第一篇：尊重成長規(guī)律孩子飛得更高

尊重成長規(guī)律孩子飛得更高

[導讀]為什么會存在幼兒園“小學化”的現(xiàn)象？在記者調(diào)查的近20名家長中，不少人認為，壓力都是一級一級傳導的，由社會傳給父母，父母傳給孩子，中學生傳給小學生，小學生傳給幼兒園孩子。

家長觀點

起跑線“搶跑”PK靜心等花開

高考 “指揮棒”的存在，讓許多家長不敢有絲毫松懈，如果讓孩子輸在幼兒園這條起跑線上，那就有可能步步皆輸。

家住鄭州的閆先生，女兒今年4歲，當別人問起女兒在哪所幼兒園時，他總是很驕傲地回答：在一家雙語教學的幼兒園，而且幼兒園還舉辦了很多興趣班，比如奧數(shù)、英語等。就在今年上半年，閆先生還給女兒報了英語興趣班。

那么，對有關部門禁止幼兒園“小學化”的問題，閆先生表示，“我也知道小孩子在幼兒園應該以玩為主，但是提前讓孩子學點英語，培養(yǎng)她對英語的興趣，到上小學時容易跟上課程?！闭f到此，閆先生還列舉了哥哥的例子。哥哥是一名教師，對兒子打小的教育方式就是“寬松型”的，從來沒報過興趣班，但現(xiàn)在孩子上初中了，學習成績跟不上去。這件事對閆先生觸動很大，他更不敢放松對女兒的“教育”了。

對此，王先生持反對意見，表示不贊同幼兒園“小學化”。王先生的女兒今年上小學二年級。在她5歲多時，幼兒園同班的小朋友有些就被家長轉到學前班去了，這些孩子的家長認為，孩子再有一年就要上小學，在幼兒園里也“學不到什么了”，所以要讓孩子提前進入學前班，進行正規(guī)小學生活的預演。

而王先生卻認為，孩子的成長是一個靜心等花開的過程，需要給他們無限的耐心和成長空間。孩子在四五歲到七八歲這個年齡段，身體和心智發(fā)育都非常迅速。五歲多，讓孩子數(shù)數(shù)或背乘法口訣，孩子會感覺很難，但當孩子到六七歲時，就能很容易理解并背誦、使用了。而學前班就是“小學化”的延伸，教育一定要遵循孩子成長發(fā)育的規(guī)律，才不至于事倍功半。

在王先生的堅持下，孩子沒有上學前班，又在幼兒園度過了快樂的一年。王先生說，現(xiàn)在孩子在學校各方面表現(xiàn)都很好，絲毫看不出比那些上過學前班的孩子差。

科學實驗

尊重成長規(guī)律孩子飛得更高

幼兒園到底有沒有必要 “小學化”？“小學化”之后會有什么樣的危害？開封市基礎教育教研室幼兒教育教研員劉振民給記者講了一個著名的“雙胞胎”實驗。美國心理學家格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗：讓一對雙胞胎練習爬樓梯。其中一個為實驗對象(代號為T)，在他出生后的第46周開始練習，每天練習10分鐘。另外一個實驗對(代號為C)，在出生后的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周的時候，T練了9周，C只練了2周。

這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認為應該是練了9周的T比只練了2周的C好。但是，實驗結果出人意料——只練了兩周的C爬樓梯的水平比練了9周的T好：C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。

格塞爾分析說，其實46周就開始練習爬樓梯，為時尚早，孩子沒有做好成熟的準備，所以訓練只能取得事倍功半的效果；53周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。

劉振民說，這個著名的實驗，已經(jīng)能很好地證明問題了，幼兒階段的主要學習內(nèi)容是適應環(huán)境、建立基本的生活能力和對未來生活的美好期望，幼兒階段的主要學習方式應是在游戲中學習、體驗中學習、操作中學習，而不是端坐靜聽式的學習。而“小學化”的主要危害是：透支孩子的學習興趣、犧牲孩子的快樂發(fā)展，造成厭學、挫敗感。

其實，早在本世紀80年代，就有教育學專家做過類似的調(diào)查。為了弄清幼兒園“小學化”傾向對小學教育的影響，專家們調(diào)查了兩所小學一、二、三年級學生的發(fā)展情況。其中有一項調(diào)查的內(nèi)容是：按學生的不同來源分類統(tǒng)計他們的成績，作出比較。統(tǒng)計結果顯示，這三個年級各類學生的發(fā)展變化是極相似的。以三年級學生為例：來自一般幼兒園的學生，各學期上、中、下三等學生的比率變化不是太大，情況比較正常。未進過幼兒園的小學生，前兩年屬下等成績者比率逐漸減少，屬上等成績者比率逐漸增加，進入第三學年后，趨于穩(wěn)定，這也是正常的。只有來自“小學化”嚴重的幼兒園的學生，情況特異：屬下等成績者，其比率竟持續(xù)增加；屬上等成績者，其比率竟持續(xù)減少。

教師們反映，在幼兒園粗學過小學教材的學生，上小學時對重復學習感到厭煩，還有的學生一知半解卻自以為“聰明”，因而上課時注意力不易集中，難以養(yǎng)成良好的學習習慣，慢慢地學習也就出現(xiàn)了滑坡。

記者調(diào)查

好雨應順應時節(jié)教育要循序漸進

鄭州市金水區(qū)文化路第二小學教師劉文秀，曾是鄭州市首屆名師，依據(jù)多年的教學經(jīng)驗，她對幼兒園“小學化”的問題有自己獨到的看法。劉文秀說，杜甫寫過這樣的名句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！倍覀兘逃⒆?，也應猶如知時節(jié)的好雨，針對孩子不同年齡階段身心發(fā)展的不同特點進行教育，使孩子更加健康成長。幼兒園的孩子生理處在繼續(xù)生長發(fā)育中，骨骼的硬度小，彈性大，可塑性強。讓幼兒園的孩子像小學生一樣，長時間坐在那里學習、寫字，很容易疲勞，造成讀書、寫字姿勢不正確，長期姿勢不正確容易引起骨骼變形。而且幼兒園孩子肌肉力量差，容易疲勞和損傷，肌肉群的發(fā)育不平衡，大肌肉群先發(fā)育，小肌肉群還未發(fā)育完善，表現(xiàn)為手腳動作比較笨拙，特別是手，還難以完成精細的動作，如果讓他們像小學生一樣書寫，損害身體健康是一方面，還有可能導致字形不正確，更重要的是，一旦定型，以后很難再去糾正。因此，家長一定要轉變教育觀念，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，把童年還給孩子，讓幼兒在自主的空間里健康、快樂地發(fā)展。

“這個問題的主要原因就在于，廣大幼兒家長和各個不同層級的幼教工作者只關注近期的可視結果，而忽視了對幼兒可能帶來的長期的、潛在的危害?！睂τ谟變簣@小學化的問題，河南大學教育科學學院學前教育系主任岳亞平分析，幼兒園“小學化”是目前幼兒教育領域關注的熱點問題，除了劉文秀老師所述能帶來的危害，短視的“小學化”行為還會帶來以下的弊端：摧毀了教育的系統(tǒng)性和循序漸進性，易使孩子只知道死記硬背而未能養(yǎng)成勤動腦、愛思考的學習品質(zhì)；淺顯的多領域知識和游戲化的教學方式被繁雜的學習內(nèi)容和枯燥的學習方式所代替，易使孩子失去學習的興趣，進而出現(xiàn)煩躁、厭學、逃避等不良情緒。當然，也不是說一定不可以教和學一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎教育的基礎，主要是對幼兒進行健康、語言、社會、科學和藝術五大領域的啟蒙性教育。因此，幼兒園階段應通過游戲化的方式進行基礎性、綜合性、非重復性的適宜教育。只要符合這些原則和要求，對幼兒開展多方面的學習活動都是可以的。但關鍵的問題是，幼教工作者需要具備相應的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。

專家建議

著眼長遠發(fā)展不可急功近利

北京師范大學教育管理博士、國際學前教育學會委員徐玲說，幼兒的學習是綜合的、整體的，在教育過程中應依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。但是現(xiàn)在在許多幼兒園教育內(nèi)容中，不同程度地出現(xiàn)了小學教育內(nèi)容。更為嚴重的是教學形式“小學化”，“排排坐、分果果”教師主導、學生被動接受的局面普遍存在，極大地影響了幼兒的整體發(fā)展，更不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。這個階段，是幼兒園良好生活學習習慣的形成關鍵期，我們更應該關注的是孩子的非智力因素的發(fā)展。讓他們在“玩?！边@種隱形教育方式中認識世界，保持著良好的好奇心和想象力，不斷發(fā)展自己的運動能力、社會交往能力、語言表達能力、意志力、創(chuàng)造力和想象力。“小學化”認知的發(fā)展，可能是犧牲其他多方面能力發(fā)展為代價的，“高分低能”的孩子就是如此培養(yǎng)出來的。

徐玲說，曾擔任聯(lián)合國教科文組織領導下的國際教育局局長皮亞杰先生把兒童認知發(fā)展分為幾個階段：兒童從出生到兩歲左右處于感知運動階段，處于這一時期的兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世界的。

兒童從2~7歲，處于前運演階段。皮亞杰認為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一次革命，他們的活動不再以身體為中心了。在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配，所以他們需要用游戲的方式來學習，需要更多的動手操作和體驗。

“小學化”的教學方式，很明顯是違背這種認知發(fā)展規(guī)律的。必然影響孩子將來學習能力的形成和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。我們應該做的是：讓孩子做力所能及、喜歡做的、有益于長遠發(fā)展的事情，不要急功近利地追求超前。

第二篇：深度尊重 讓學生飛得更高（xiexiebang推薦）

深度尊重 讓學生飛得更高

贛州一中 郭雪蘭 溫永琪

上世紀四十年代，錢鐘書先生在《讀<伊索寓言>》中寫道，隨著物質(zhì)文明的進步，人心也越來越險惡。六七十年過去了，如今，這樣的體驗讓我們感覺越來越深刻。有的人為了貪圖眼前利益，制造假冒偽劣產(chǎn)品；有的人因為個人的狹隘，隨意傷害自己或他人的生命；有的人為了一己私利，可以無視親情、友情，以無所謂的態(tài)度玩世不恭。讓人痛心的是，他們就是我們多年勤教苦教塑造成出來的。教育的終極目的是培養(yǎng)有用于社會的人，然而，被我們教育出來的人卻舉著矛頭指向了親友、師長。凡此種種，不能不令從事教育的我們深思。我們的教育究竟應在怎樣的氛圍中給予學生以真正的人文關懷？

一、折翅而飛艱難飛

每個人的一生都要經(jīng)歷幾個大的轉折點，在轉折的過程中，他會不斷受到生理心理方面的種種沖擊，因此，把握好這之中的每個點并能適時應對這些沖擊就成了重中之重。中學階段是人生的重要開端，也是一個重要的拐點。六年或者三年的學習足以讓他從一個懵懂無知的少年變成一個有思想有個性的青年，并促使他更深入的走進負責的社會世界。在這樣的階段，我們都希望看到一個共同的結果：個子長高，心理成熟，學習優(yōu)秀。因為我們教育的初衷就是要學生成材。

然而，當我們經(jīng)歷了一段時間埋頭苦干的工作之后，我們驚異的發(fā)現(xiàn)，有一天學生越來越懶散，越來越厭學，越來越輕視師長。再權威的東西都可以任他們惡搞，再經(jīng)典的內(nèi)容都可以任他們嘲笑。如果這一切都只是沉重學習壓力之后的宣泄，我們可以理解這種變異的舉止；如果這一切都只是代表了某種多元化思緒，我們?nèi)匀豢梢陨约诱J同；但偶爾的點點滴滴，有時會在不經(jīng)意的積累中變成一種慣性，成為一種可怕的定勢。在這樣的時候，我們就只會有一種表達方式，即慨嘆與驚詫。

我們常說，冰凍三尺非一日之寒。

是的，學生日后出現(xiàn)的種種情況，都可以回過頭去找誘因，也都可以順著某種軌跡找到一個連接點。任何一件事的終結都不會是憑空而來的。循著教學的軌跡去反觀許多過程，也許能得到某種暗示。隨著我國改革開放的深入，我們的教育教學也在不斷的變化之中。進一步轉變觀點，進一步尊重學生，進一步活躍思想，進一步采用新課程標準，這樣的觀點不時的敲擊著我們的大腦。我們很想這樣去安排教學，卻常常不得不被某種更實際的利益驅使，眼前的許多內(nèi)容或者說許多利益總是讓人手足無措。

是的，為了順利地搭上應試教育中高考有個好分數(shù)這趟高速列車，老師和同學其實都難以有個安寧的心境去做某種長遠的工具，沒有其應該具備的人格，沒

有主宰他意志的理想，更沒有他獨立的見解。而應試的價值卻總是隨著時間的流逝而消失，這一天到來的時候，由于他生理成熟，心理不成熟，這便帶來巨大的困惑，于是，外界的種種誘惑便很容易地乘虛而入，學生的無所適從便蔓延成難以遏制的散漫。

網(wǎng)絡世界的全面不設防，讓每一個學生可以任意搜索他需要的每一種關鍵詞，而每一種詞條下的視頻、音頻都可以最大限度地觸動他的神經(jīng)，激發(fā)他的興趣。我們可以設想，一個控制力很有限的人面對這些誘惑，會是怎樣一種表現(xiàn)？是驚訝，佩服，還是模仿？都有可能，我們又能怎樣給他們一種參考答案。網(wǎng)絡世界中的各種游戲版本又讓每一個學生大受刺激，飽受感染；虛擬情景直讓他們可以無視親情友情，任何道德評判，只須鼠標輕輕一按，心靈的種種情愫便在瞬間結束。而真實的人生卻遠沒有這么簡單，何去何從都很茫然。當今世界科技發(fā)達，新事物新現(xiàn)象層出不窮，任何單一的傳統(tǒng)的理念都受到強烈的沖擊，而我們的學子就在這樣的光怪陸離中一次次飽受感染，他們的青春與激情注定了他們能對各種新生事物做出迅速反應，并能快速地深入下去，如果我們面對此情此景還繼續(xù)著我們傳統(tǒng)的教學理念育人方式，我們將被時尚嘲弄，更多的言行舉止會讓我們滿身尷尬。

與其讓已經(jīng)變化的環(huán)境艱難而收效甚微地適應我們，倒不如讓我們自己改變而收效顯著地去適應這個必須融合的環(huán)境。

三、多彩人生我做主

作為一個教育工作者，我們常常從歷史的記述中得到一種印象，即老師是可以師道尊嚴的，老師是可以高高在上的，老師也是可以只為教書而教書的。曾幾何時，我們就發(fā)現(xiàn)，按這種既定模式訓練出來的學生畢業(yè)之后極其冷漠，有的在當時的課堂上就顯示出叛逆的不屑一顧的表情。在這樣的時候，我們與其心生寒意，還不如深刻地反思自己。

在一個教與學都結合得非常緊密的氛圍中，從上到下，從學術研討到一般性的備課活動，我們聽得最多的一些詞是理解與尊重，但我們從深里思考就會明白我們對學生的理解和尊重只停留在一個概念的詮釋上，一種口號的宣講上，并沒有在內(nèi)心深處從學生人格的角度上做到這一點。比如，我們不懂得學生為什么迷戀游戲不可自拔，我們不懂得如今的學生為什么總是愿意跟異性交往，我們不懂得學生為什么上課老也昏昏欲睡。我們不懂這些，還依然在課堂上神采飛揚地宣講各種知識各種道理。多年來，依托高考這一“法寶”，我們就無視學生身心正常發(fā)展的規(guī)律，擠壓一切時間，傳授高考知識，至于情感的鍛煉，情操的陶冶，性格的塑造，習慣的養(yǎng)成都被急功近利的思想搶占了，學生剩下的一切便只成了一個符號，一個讓老師使用的道具?！兜却甓唷繁憩F(xiàn)的是身處現(xiàn)代工業(yè)文明之下被社會擠壓的可憐蟲，我們是否也可以類比，我們?nèi)缃褚?guī)劃。于是，為了應對

一種既得利益，為了符合一種現(xiàn)實手段，師生更多的時候在做一種玩命式的游戲，取消課外活動、班會課、自習課，取消各種與高考科目無關的課程活動，也取消雙休日及其他一切節(jié)假日，并且學生在校時間無條件的延長，再延長。確實，學習并不輕松，因為它需要更多的時間去吸收、沉思、回味，它也需要更多的純凈之心去聯(lián)想、想象、創(chuàng)意，即便如此，學習的過程是一個動態(tài)的過程也就是一個收獲的過程，它仍然是讓人振奮的?？扇绻@一切都被人為的干擾，無休無止地重復，學習的不輕松也就并不是學習本身的特點引起的，而是一種被動使喚式的無奈呻吟。在一種行政命令式的苦教苦學中，師生只感到一種煩躁的苦，進而就是一種無望的苦。我們常常說如今的學生越來越缺乏想象力，殊不知折斷想象翅膀的手卻來自我們自身。

是的，學生每天的日常規(guī)范是為高考而遵守的，每天的思維能力是為高考而進行的，每天的學習目標是為高考而高考進行的，日復一日，年復一年，每個人奔向高考的路途并不都是平坦的，于是無望之后的懶惰、懈怠便接踵而至，他會覺得如此學習有什么意義，如此拼搏有什么勁頭。作為老師，很想跟他們說，學習其實是一件很讓人羨慕的事，書中自有許多道理，有許多經(jīng)驗，更有許多扣人心弦的事，可說清這些不能只限于三言兩語，它必得依托于某種長期存在的載體，也更需要良好的時間空間。在現(xiàn)實環(huán)境中我們從來沒有過這樣的主導，我們只擁有高考有效分之下的指揮棒。學生為分數(shù)挑燈夜戰(zhàn)，夜以繼日；老師為分數(shù)廢寢忘食，爭搶課時；家長為分數(shù)謹小慎微，刻意呵護。于是，世間萬象拋棄不管，國際風云扔在一邊，傳統(tǒng)美德置于腦后，當然，也不能說沒有，有也只是為了高考那一篇作文。當我們的學子拼盡一切力量，忍耐一切生理心理上的煎熬奔向高考終點的時候，曾經(jīng)壓抑著的一切似乎突然就找到了一個出氣口，想怎們宣泄就怎么宣泄。這是，我們就只好咽下口水，輕聲說：天高任鳥飛。

真的，為了高考而付出努力當然值得，但為了高考而被忽略的種種文化又怎么見得就不重要，它只不過沒有被寫進高考日程安排。相對一個人的一生來說，能做對一個人是不是更有價值呢？高考的誘惑就這樣以不可抗拒的力量影響千家萬戶。

二、難成曲調(diào)終須彈

但是，我們只認為高考是一件很讓人說不清的事那就錯了。高考本身并無錯，錯的是我們運用過程中的漠然應付和簡單粗暴。因為應試教育并不拋棄對一個人人格的塑造，但身為教育工作者，我們把對學生健全人格的塑造畸形化了。我們常常說我們尊重學生理解學生，其實我們所做的一切只是為了一己之利，比如職務、職稱、獎金、福利等等。要表現(xiàn)的是否也是現(xiàn)代科技文明之下的可憐蟲呢？沒有自我，沒有個性，沒有正常的喜怒哀樂，我們對學生的理解與尊重又有怎樣的意義。

誠然，面對當今紛繁復雜的世界，我們要做的最重要的事就是提高自我修養(yǎng)，包括學業(yè)專長，為人處世，道德品質(zhì)。俗話說，活到老學到老。從專業(yè)知識的角度，我們原有的學校里學到的知識遠不能適應當今學生的要求，如今的學生見識多，視野開闊，信息量豐富，我們既有的知識要不斷地進行更新和拓寬才能跟上現(xiàn)代節(jié)奏，而僅有這些仍然不夠，站得高才能看得遠，我們?yōu)槿藥煴恚斎粦撜驹谝粋€全新的高度，只有這樣，方才夠格與學生對話。其實，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體，我們可以沉入其中進行有效的信息篩選和整合，從中獲得更有價值的東西，用這些東西和學生交流。從道德品質(zhì)的角度，我們既應保持自我的個性尊嚴、正直無私，又應教會學生如何辨析眾生世相，這種層面上的理解與尊重才是現(xiàn)代教育應該有的內(nèi)涵。

僅僅提升自我修養(yǎng)，還只是滿足了我們教育教學的初級階段，教育的實質(zhì)并不僅僅是教給學生知識，更重要的是培育一個思想健康、心理健康、身體健康的人，一個對社會有用的人。對社會有用的范圍很廣，這樣的人可以功成名就，也可以平凡普通。但任何一個個體的人如果身與心都健康，那就是“對”的人。雖然現(xiàn)在的學生升學壓力很大，但是我們完全可以借助我們的課堂從各個方面給學生以啟示，我們的教學設想應該而且必須圍繞這個中軸線去進行，點點滴滴的滲透與培養(yǎng)，以期匯聚成美德之河：戰(zhàn)勝困難的勇氣，真誠寬容的秉性，坦蕩正直的定力。人格根基穩(wěn)固了，面對怎樣的人生風雨也能無所畏懼。

人的一生會經(jīng)歷很多事，如果懂得時刻以人的標準要求自我，做一個真正意義的人，就有可能游刃有余于復雜多變的人世間。這樣，是為做“對”了一個人，做成了一個“好”人，身為教育者，可以無悔矣。明白這個真諦，方為真正明白教育之意義。

久而久之，學生只成為為高考而戰(zhàn)的

第三篇：飛得更高(演講稿)

汪峰--飛得更高 生命就像 一條大河 時而寧靜 時而瘋狂 現(xiàn)實就像 一把枷鎖 把我捆住 無法掙脫 這謎樣的生活鋒利如刀 一次次將我重傷

我知道我要的那種幸福 就在那片更高的天空 我要飛得更高 飛得更高 狂風一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 翅膀卷起風暴 心生呼嘯 飛得更高

一直在飛 一直在找 可我發(fā)現(xiàn) 無法找到 若真想要 是一次解放 要先剪碎 這有過的往 我要的一種生命更燦爛 我要的一片天空更蔚藍 我知道我要的那種幸福 就在那片更高的天空 我要飛得更高 飛得更高 狂風一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 翅膀卷起風暴 心生呼嘯 我要飛得更高 飛得更高 狂風一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 狂風一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 翅膀卷起風暴 心生呼嘯 飛得更高 飛得更高 飛得更高 飛得更高...

第四篇：飛得更高主題班會

“凝心聚力，我們攜手走向明天”主題班會

一、班會背景: 下學期更換班主任后，由于實行了一系列班級管理制度，開學一個多月來,班級在學習、紀律、衛(wèi)生等方面較上學期有了明顯進步。班級常規(guī)檢查成績突出，學生月考成績提高幅度也很大。召開此次主題班會，旨在增強集體凝聚力，喚起學生對集體的熱愛、對同學的友愛之情。力爭通過此次班會，調(diào)動盡可能多的同學參與到建設一個積極向上、團結協(xié)作的集體中來。從而激發(fā)同學們的集體榮譽感，同心協(xié)力，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。

二、班會準備：

1．召開班委會，講明目的。調(diào)動班委的積極性，出謀劃策，著手準備。

2．安排班長寫《班級階段總結》，宣傳委員從本班同學中搜集素材，寫《凝心聚力，我們攜手走向明天》的演講稿。

3．統(tǒng)計月考成績、班級常規(guī)檢查分數(shù)。4．檢查并指導班長、宣傳委員的稿件。5．購買獎品，制作課件。

三、班會內(nèi)容：

（一）、學生齊背《七年級五班班訓》。（點評：在班會前振奮學生精神，也為主題班會營造氣氛。）

（二）、宣傳委員上臺演講：《凝心聚力，我們攜手走向明天》（點評：由學生演講引出此次班會的主題。）曾經(jīng)的她，在人們眼中是個調(diào)皮的班；曾經(jīng)的她，在人們眼中是個有很多差生的班；曾經(jīng)的她，在人們眼中是個令人頭疼的班……許多人，都在懷疑，七年級五班還有救嗎？ 當常規(guī)檢查中，七年級五班一次又一次的名列第一時，老師們開始吃驚，是的，七年級五班變了。她不再是那個亂哄哄的班，不再是那個一周能扣十幾分的班，不再是各科成績總是倒數(shù)第一……

七年級五班就像我們的第二個家，7.5班的所有人都深深的愛著她，日復一日我們與他相伴。在這個集體中充滿歡聲、充滿笑語……

我愛我班，雖然這里的學生不是最優(yōu)秀的，但是我們都是最熱愛這班的人。每當7.5班進步了，我們會為7.5所鼓掌，鼓勵自己、鼓勵他人，再接再厲。

我愛我班，愛她上課時那融洽的氣氛，不論學習是好是壞，每個人都會積極的舉手發(fā)言，因為，沒有人會因為你的成績，而否定你的答案。

我愛我班，愛她所給予人的尊重，每當你發(fā)表了精彩的答案，總會聽到一片不約而同的掌聲。

我愛我班，愛所有人的那股認真勁，大掃除時，總有人不計回報的幫助別人打掃；總有人一絲不茍的檢查自己的勞動成果，深怕為班級丟掉一分。

我愛我班，愛她那股團結勁，軍訓匯報演出上，那響亮的口號；歌詠比賽上，那洪亮的歌聲；運動會上，那激烈的助威聲，和全力以赴的精神……

七年級五班的進步離不開所有人，但是這里面有一個關鍵性的人物，那就是韓老師。是他讓這個班煥然一新，是他讓這個班又燃起了斗志，是他讓這個班有規(guī)有矩了……

當然，我們還存在著許多不足：在學習方面，我們還不夠認真；紀律方面，離我們的目標還有距離；在衛(wèi)生方面，我們還沒有做到真正的干凈……所以，接下來我們會更加努力，更加嚴格的要求自己。有缺點并不可怕，可怕的是我們發(fā)現(xiàn)了缺點，還不去改正?；蛟S，七年級五班并不需要什么贊美，她只是需要，這三十幾個人，匯成一灣不分彼此的水。雖然，曾經(jīng)的7.5班并不優(yōu)秀，但是現(xiàn)在的我們正在努力讓她成為最優(yōu)秀的班級，我們會一點點地努力、一點點的進步，總有一天，我們會成為最優(yōu)秀的班級。因為，我們愛這個班，愛她的一切，并以她為榮！

同學們，記住我們的班訓吧：“團結奮進，共創(chuàng)和諧”，相信我們的明天會更好。

（三）、班主任總結：聽完這位同學精彩的演講，相信同學們一定有很多感慨。我們都是班集體的一員，“團結奮進，共創(chuàng)和諧”是每一位同學的共同愿望，今天我們的主題班會是“凝心聚力,我們攜手走向明天”！（點評：先由演講感染學生，班主任引入班會主題，學生齊讀題目，再次營造班會氣氛。）

（四）、班長做班級階段總結。（點評：先肯定前段成績，再指出班級存在問題。）

隨著時間的推移，不知不覺，我們大家一起從2004年走進了2005年，走到了春光爛漫的今天，在這一年里，我們大家在一起經(jīng)歷了風風雨雨，走過了無數(shù)個輝煌的日子。

記得剛上初中時，我們還是一個個不懂事的小孩子，衣服洗不凈，被子疊不齊，可以說是衣來伸手，飯來張口。畢竟是剛離開父母，總有一些不適應，小時候父母給予我們的“愛”太多了，什么事情都不能很好的完成，所以需要老師手把手的教。無論什么方面，我班每周的常規(guī)檢查都總要扣上幾分，班主任老師也天天為了我們的事而難以入眠……

而如今，我們已經(jīng)漸漸長大。在磨練中，使我們變得更堅強；在困難中，讓我們懂得了我能行；在挑戰(zhàn)中，使我們逐漸走向成功。在開學的這一個多月中，我們班可是發(fā)生了翻天覆地的變化，每周的常規(guī)檢查，我們班都是第一，每次的周五大掃除，我們班次次是滿分，全校黑板報檢查我們班的了滿分，這次我們的月考成績比以前也有了很大的進步……

我們已經(jīng)長大了，自己的事情也能自己做好了，在這個大家庭中，我們?nèi)巳硕紝W會了關愛，人人都相信我能行?，F(xiàn)在的七年級五班無論是在哪個方面都有了很大的進步，這是我們大家有目共睹的。

2004.8 我們獲得了軍訓會操一等獎。

2004.10.20 我們獲得了“弘揚民族精神，愛我中華”歌詠比賽一等獎。

好的成績的取得當然是離不開我們大家努力，不過，有成績也會有缺點，比如說有的同學還不能很合理的安排好時間，效率太低，而導致有的作業(yè)完不成等等……“金無足赤，人無完人”我們會盡我們最大的努力把這些缺點改正，有缺點沒關系，只要改正就是好樣的。我們相信我們會做得更好，我們是最棒的！在今后的日子里，我們做到勝不驕，敗不餒，努力努力再努力，爭取做得一天比一天好！我們相信：we are the best!

（四）、班主任總結：

1、月考成績大幅度提高；

2、常規(guī)檢查成績突出；

3、公布月考前十名及常規(guī)檢查前十名名單。（點評：出示課件，公布學生名單，直觀形象；班主任宣讀名單，易使學生產(chǎn)生自豪感和榮譽感。）

（五）、發(fā)獎：請參加班會的學校領導為獲獎學生發(fā)獎。（點評：利用到會的學校領導發(fā)獎這一形式，對學生是很大的鼓舞。）

（六）、學生猜名：班主任說某一同學的表現(xiàn)，讓學生猜猜他（她）是誰，猜對了就一齊說名字。（點評：在表揚一部分優(yōu)秀學生后，利用這一形式，使大部分學生都能找到自己的優(yōu)點，也都能看到別人的優(yōu)點，無形之中對學生是一種鼓勵?。?/p>

部分內(nèi)容摘錄：

——雖然入學時間晚，但她的學習成績讓初一全體同學刮目相看，她的學習態(tài)度更讓所有任課教師交口稱贊！

——不必說她的學習成績，也不必說她的正直善良，單是她認真負責、一絲不茍管理班級的態(tài)度，就看出她是我們班的頂梁柱。

——他是我們班公認的書法家，為了布置班級文化氛圍，他經(jīng)常犧牲休息時間揮毫潑墨！——在我們班，有兩位同學最重要，正是由于她們每周一的忙碌，正是由于她們細致地工作，才使我們能及時吃上飯。

——每到周五衛(wèi)生大掃除，她是最忙的同學，每到周五衛(wèi)生大掃除，她是最晚吃飯的人，她是

——他才華橫溢，活潑可愛尤其是他那高深的文言寫作功底，更使同學感到望塵莫及！——如果那位同學的校服扣子掉了，她會及時提醒，如果那位同學的校牌壞了，她會及時為你更換。

——她是我們班的形象大使，出黑板報，布置教室氛圍，屬她最拿手！

——每到周末，她總是把每個同學一周的學習成績認認真真地寫在家校聯(lián)系卡上?！斖瑢W離開教室時，她總是記得管好窗戶，當墻報有損壞時，她總是默默的貼補好。一看到擺放整齊的圖書，一看到規(guī)范有序的借閱制度，我們不能不感謝兩位同學！——任何一位想帶零食進教室的同學，誰也別想逃脫他的一雙慧眼，她就是我們的食品管理員——

——她是一位護花使者，每天不僅澆水，還把窗戶擦得能找出人影。

——雖說它不是衛(wèi)生委員，但卻擔任比衛(wèi)生委員還要重要的工作—檢查衛(wèi)生區(qū)，同學們都怕他—怕他的嚴格執(zhí)法，鐵面無私。

——最難忘的是他在干值日班長那天，看到有同學違反紀律，她跳上講臺，面對同學慷慨陳詞。

——雖然腿上的傷一直未好，還需要定期治療，但為了班級早操質(zhì)量，她每天都在咬牙堅持跑。

——她是體操明星，每到課間操，我們學校全體師生會在他的示范帶領下一起做操。——每天一進教室他總是低下頭滿地尋找碎紙屑。

——最讓我剛動的是當他發(fā)現(xiàn)教室沒法鎖門，他寧肯自己不吃飯，一個人留下來看家?！斔恍⌒恼f出一句臟話后，是他第一個在全班同學面前勇敢地舉起了牙刷，現(xiàn)在的他牙齒潔白，談吐文明……

（七）、問題搶答。設計幾個問題，讓學生回答。（點評：這幾個問題容易被學生忽視，但都與班集體有關系，熱愛班級要從平時中的小事做起，設計這幾個題的目的是引導學生關注集體、關注他人，增強班級凝聚力。）

你知道我們班有多少男生，多少女生嗎？

你知道我們班連續(xù)幾周衛(wèi)生大掃除獲得滿分嗎？

假如你做操動作不到位，你為此著急過嗎？你打算怎么做呢？ 你知道教室的窗簾多長時間沒洗了嗎？你想過周六帶回家洗嗎？ 你知道教室前門上有幾處破損的地方嗎？看到它你有什么感想嗎？

（八）、結束語（出示課件）回首過去,我們感到欣慰;展望未來,我們信心百倍!班榮我榮, 班衰我恥;同學們, 讓我們攜起手來, 共同迎接美好的明天!

四、班會效果：

本次主題班會有的放矢地針對班級實際情況，對過去成績有肯定，對存在問題也不回避，這樣能充分調(diào)動學生的積極性，更能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果，無形中增強了學生的自信心和自豪感，形成集體凝聚力，進一步培養(yǎng)了學生愛同學、愛班級的思想以及關注集體、關注他人的良好品質(zhì)。

第五篇：感恩,讓我們飛得更高

感恩，讓我們飛得更高

——記機電學院畢業(yè)生贈龍源公寓錦旗紀實 “。。四年前，我們離開家，離開父母，背負著祖輩的希望和自己的理想踏入了沈陽航空航天大學這所高等學府，來到沈航龍源公寓，開始了我們的大學生涯。。在這里，我們感受到家的溫馨，母親般的關愛。。正是因為有了公寓阿姨母親般的諄諄教導，讓我們懂得了知書達禮；正是因為您們的辛勤付出，讓我們感悟到踏實的處事態(tài)度；也正是因為您們的無私栽培默默關注，讓我們學會了勇于挑戰(zhàn)，敢于擔當。。時光荏苒，歲月如梭，轉眼又是收獲季節(jié)，今天我們即將踏上新的征程，讓我們心懷感恩，銘記這個助我們成長的地方，也許一封信、一面旗不足以表達這份感情，但卻是我們心存感恩的證明。?！边@句句發(fā)至肺腑的話語是來自機電學院大四畢業(yè)生學生代表在贈送沈航龍源北3-4座公寓服務室錦旗現(xiàn)場的講話。

2012年6月7日上午，沈航龍源北3-4座公寓門廳內(nèi)員工及機電學院學生代表們整齊的排成兩列，每個人的臉上都洋溢著喜悅的笑容。此時此刻這里正舉行機電學院大四畢業(yè)生向沈航龍源北3-4座公寓阿姨們贈送錦旗儀式。龍源集團運營白總、沈航公司的張芹總經(jīng)理、苗總、機電學院辛斌書記及公寓張經(jīng)理和輔導老師等應邀蒞臨儀式現(xiàn)場。

隨著儀式的正式開始，幾部相機的快門開始不停閃爍，兩部

攝像機跟蹤拍攝，現(xiàn)場氣氛更加熱烈起來，大四畢業(yè)生學生代表飽含深情的宣讀了感謝信，敘述了阿姨們平日里關愛的溫情事跡?！案卸鳌边@兩個字從同學們的眼角里、嘴角邊、微笑中、淚花中和喉嚨里溢出來。樸實的話語，讓我們真切的感動著，誰說現(xiàn)在的獨生子女不懂情感，今天，我相信我看到了全世界最美的、最純潔的心靈。。

在雷鳴般的掌聲中，學生代表們?yōu)樯蚝烬堅幢?-4座公寓的九位阿姨佩戴了學生們親手制作的紅花，在大紅花的映襯下，阿姨們的臉上綻放著幸福欣慰的笑容。學生代表向樓長贈送了一面“親切如母，溫馨似家”的錦旗，這就是學生對龍源公寓的愛，那怕一絲的祝福，讓公寓的員工們也感到無比的欣慰。樓長及管理員接過錦旗，內(nèi)心驕傲和自豪的心情在燦爛的笑容中體現(xiàn)的淋漓盡致?，F(xiàn)場掌聲不斷，公司領導、學院領導、員工及學生代表共同合影留念，將會場氣氛再次掀上高潮。主管公寓的苗總及北3-4座公寓董樓長代表發(fā)言。感謝學生們的一片心意，我們將再接再勵，用感恩的心創(chuàng)造感動，最后，預祝同學們在新的工作崗位上再創(chuàng)佳績，我們將靜候佳音。。贈旗儀式在熱烈的掌聲中就這樣的結束了。

沈航公寓服務部2012.06.08