第一篇：教研室工作計劃2011.3

王新莊小學(xué)2011年上半年教科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為理論指南,認真落實科學(xué)發(fā)展觀,確立教育科研為發(fā)展教師,發(fā)展學(xué)生,發(fā)展學(xué)校服務(wù)的工作方向,圍繞以教育科研為突破口,以課題研究為載體,走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路,致力全面提升學(xué)校品位這一總體思路。以《泉山區(qū)文教體局教研室2011年上半年工作意見》為指導(dǎo)，按照學(xué)校工作總體計劃要求,樹立科研引路,教學(xué)創(chuàng)新理念,不斷豐富科研興校內(nèi)涵,為加強教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長和全面推進學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。

二、工作重點

1、聚焦“高效課堂”開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。同時做好“同課異構(gòu)”教研活動，逐步形成“同備、同上、共評、共思”的教研模式。

2、繼續(xù)推進課題研究。以徐州市2011年個人課題為載體，鼓勵教師特別是青年教師結(jié)合課堂教學(xué)實際，開展微觀領(lǐng)域的課題研究，以課題研究促課堂教學(xué)，將教科研落實課堂，更好地探索教育教學(xué)的規(guī)律，更好地與教學(xué)結(jié)合起來，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，同時做好各級課題的申報工作。

3、做好“堂堂清”教學(xué)管理的各項工作。加強對教師教學(xué)質(zhì)量的全方位的監(jiān)控，做到“天天清、周周凈、月月評”做好每一月的教學(xué)質(zhì)量檢測及數(shù)據(jù)分析和結(jié)果反饋工作。

4、做好校本培訓(xùn)。借助局教研室的“優(yōu)秀教師志愿者活動”和教學(xué)新時空網(wǎng)絡(luò)平臺，使廣大教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。并繼續(xù)做好隨筆評比、征文等活動，著力提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

5、啟動“破解疑難問題”專項教學(xué)研討活動。組織廣大教師認真梳理自己在教育教學(xué)工作中遇到的疑難問題，在教研組內(nèi)進行學(xué)習研討，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

三、具體工作

（一）校本培訓(xùn)

1、專家引領(lǐng)。學(xué)校將邀請“區(qū)優(yōu)秀志愿者”來我校為老師們送課并對相關(guān)學(xué)科的老師進行指導(dǎo)，幫助教師建立新的教育理念。根據(jù)“區(qū)教育科研年”的具體要求組織相關(guān)教師學(xué)習，不斷成長。組織教師參加市、區(qū)教培研中心組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教科研究水平。

2、讀書活動。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)指導(dǎo)各位教師讀好書，在認真閱讀的基礎(chǔ)上，寫好讀后感，在學(xué)校評選的基礎(chǔ)上推薦參加優(yōu)秀讀后感評選工作。

3、隨筆評比。本學(xué)期繼續(xù)進行每學(xué)期的隨筆評比。對于35周歲以上的老師，以自愿為原則，不規(guī)定隨筆的撰寫數(shù)量，但歡迎老師積極參與隨筆的撰寫與評比。對于上交的隨筆，教科室將組織教師輪流進行閱讀、評比、打分，把隨筆的評比過程也看做是教師互相學(xué)習的過程，以此來促進教師積極撰寫隨筆，認真寫好隨筆，不斷提高隨筆的質(zhì)量，提升教師的素質(zhì)。

4．借助省教研室“教學(xué)新時空”網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵老師們進行網(wǎng)絡(luò)教研。

（二）課題研究

1、徐州市2011年個人課題。本學(xué)期認真組織教師對2011年申報的個人課題按照計劃進行研究，按時結(jié)題。對在教學(xué)中遇到的實際問題，真正做到科研和教學(xué)同步，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、課題申報。隨著“十一五”課題的逐步結(jié)題，我們將要申報“十二五”課題。新的課題準備以“課堂教學(xué)”為主題，展開不同層面、不同內(nèi)容的課堂教學(xué)研究。

（三）常規(guī)工作

1、繼續(xù)做好“全員優(yōu)質(zhì)課”競賽活動。對于整個活動的過程進行全面的監(jiān)控，包括年級組之間的備課、上課和課后反思與研討。在此基礎(chǔ)上老師們進行互評、打分，學(xué)期結(jié)束將評選出一、二等獎進行獎勵。

2、全面做好“堂堂清”工作。包括老師的備課、上課、作業(yè)、測評。

3、完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“隨機聽課制度”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期隨堂聽課、加強教學(xué)監(jiān)查。

4、鼓勵教師嘗試進行電子備課，為教師們搭建更為便捷，省時、高效的備課平臺。

5、著力組織教師積極參加各級各類的征文、評比競賽。教科室將及時把市級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，對有關(guān)論文提出修改意見，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至市教科室，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

四、具體工作安排 二月份

1．完成教科研工作計劃、校本培訓(xùn)計劃。2．進行2011年徐州市個人課題的申報工作。

3．收交學(xué)生寒假讀書征文，并進行優(yōu)秀征文的評選工作。4.教研組長、備課組長會議。

5、啟動“校級優(yōu)質(zhì)課”競賽活動。三月份

1．啟動“優(yōu)秀志愿者”活動，認真組織教師申報。2．組織教師參加“教育科研年”現(xiàn)場會。3．組織教師加入“教學(xué)新時空”網(wǎng)絡(luò)平臺。4．進行“校級優(yōu)質(zhì)課競賽”常規(guī)活動 5．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課。

6、組織老師參加全國語文、數(shù)學(xué)觀摩課活動。7.組織英語老師參加單元整體考研活動。

8、啟動“破解疑難問題”教學(xué)專項活動，進行學(xué)科疑難問題征集、評比。四月份

1．參加“十二五”規(guī)劃課題培訓(xùn)活動。2． 邀請區(qū)優(yōu)秀志愿者來校送課、評課。3．組織語文教師參加語文學(xué)科教學(xué)研討活動。4．組織教師參加“教育科研年”現(xiàn)場會。

5．校本培訓(xùn)“如何更好使用“教學(xué)新時空”網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)。6．進行“校級優(yōu)質(zhì)課競賽”活動。

7、進行期中考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析整理工作。五月份

1．組織參加科技競賽。

2．組織教師參加徐州市詩歌教學(xué)研討活動。3．組織2011年個人課題教師進行集體教研活動。4．進行“校級優(yōu)質(zhì)課競賽”常規(guī)活動。

5．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課。

6、“破解疑難問題”專項教學(xué)研討活動。六月份

1．做好“校級優(yōu)質(zhì)課”結(jié)果評比工作。

2．做好2010年度發(fā)表、獲獎?wù)撐牡鹊慕y(tǒng)計工作。3.做好期末考試工作。

4．完成本學(xué)期的工作總結(jié)。

第二篇：教研室文史資料3

教研工作——教學(xué)質(zhì)量的保證

——回顧船山區(qū)教學(xué)研究的光輝歷程

2004年12月

何寅生

筆者自1980年遂寧縣文教局教研室建立以來，一直在教研室擔任小學(xué)教研員。雖然見證了我區(qū)教研工作的全過程，但一因年代久遠，記憶依稀，二因自身所處角度的局限，無法全面地記敘反映出我區(qū)教研工作發(fā)展情況。本人在老教研員趙熙樵、劉長才、雷宗曉等同志的幫助下，從自身的視角對我區(qū)教學(xué)研究的歷程作個回顧。

一、教研機構(gòu)的沿革

隨著我國教育教學(xué)改革的需要，1980年10月，綿陽地區(qū)文教局召開了一個會議，宣布綿陽地區(qū)教研室成立，并要求各縣文教局盡快將教研室建立起來，以開展教學(xué)研究工作。該次會議正值國家加強“雙推（推廣漢語拼音和普通話）”工作期間，所以會上同時提出了各地教研室要配置一個“雙推”人員。遂寧縣是文教局彭元幫副局長和教育股羅民瑞同志參加的會議，會議結(jié)束后，經(jīng)文教局領(lǐng)導(dǎo)研究決定立即建立教研室。11月抽調(diào)了云峰小學(xué)校長劉長才、桂花小學(xué)主任趙熙樵、三家六村小學(xué)教師何寅生，羅民瑞任教研室主任，一共4人，組建了我區(qū)（縣）最早以“教研”命名的教學(xué)研究機構(gòu)——遂寧縣文教局教研室，屬文教局機關(guān)的股室之一，辦公地點在文教局機關(guān)。后來隨著文教局機關(guān)的名稱變更(教育、文化分離，縣改區(qū))，教研室也一直屬于局機關(guān)的股室之一。教研室內(nèi)分中學(xué)組和小學(xué)組，具體業(yè)務(wù)工作分工負責，中心工作統(tǒng)一調(diào)度。1994年8月，為了順應(yīng)行政事業(yè)人員分置的改革形勢，市中區(qū)文教局將教研室、勤工儉學(xué)辦公室、成人教育辦公室以及電教站等事業(yè)股室從局機關(guān)分離出來，組建了遂寧市市中區(qū)教育科學(xué)研究所，下設(shè)中學(xué)教研室、小學(xué)教研室、勤工儉學(xué)辦公室、成人教育辦公室、電教站以及所辦公室，辦公地點在三清街。普通中小學(xué)教育教學(xué)研究工作仍由中小學(xué)教研室負責。2001年7月，教科所與市中區(qū)小學(xué)教師進修校合并，以遂寧市市中區(qū)教育科學(xué)研究所為法人單位，仍保留小學(xué)教師進修校牌子，辦公地點在馬房街。這以后的教育科學(xué)研究所，下設(shè)教研室（中小學(xué)合并）、師培部、技裝部、辦公室。中小學(xué)教研工作由教研室負責，中小學(xué)教研員有分工，也有合作。2004年初，隨著船山區(qū)的成立，在遂寧市市中區(qū)教育科學(xué)研究所原址設(shè)船山區(qū)教育科學(xué)研究所，下屬機構(gòu)設(shè)置不變，人員分別分化為船山區(qū)教育科學(xué)研究所和安居區(qū)教育科學(xué)研究所人員。自2002年下期起，由于一些教研員退休，具體分管小學(xué)業(yè)務(wù)的教研員只剩下何寅生（語文）、劉光漢（數(shù)學(xué)）兩人，中小學(xué)業(yè)務(wù)工作加強了配合，特別是船山區(qū)建立后，教研員人數(shù)共5人，中小學(xué)教研工作更是加強了統(tǒng)籌安排。

二、教研人員的變遷

教研室歷屆主任有：羅民瑞、聶兆富、廖光彩、潘昌盛、唐儉、黃益德、蔣松柏、郭擎宇

教研工作分工及人員更替情況：

羅明瑞：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。后調(diào)教育股，繼后任文教局副局長?，F(xiàn)已退休。

趙熙樵：先后分管中小學(xué)語文教研、物理教研工作。后調(diào)教育股，繼后任文教局副局長。組建教科所后，曾任教科所所長?，F(xiàn)已退休。劉長才：曾為教研室小學(xué)組負責人，分管小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)自然教研工作。直至1992年退休。

何寅生：先后分管小學(xué)低段語文、數(shù)學(xué)教研、“雙推”工作；分管低中段語文教研和“雙推”工作；分管低段語文教研和“注音識字，提前讀寫”實驗工作； 2002年下期以后分管小學(xué)語文、小學(xué)綜合實踐及中小學(xué)信息技術(shù)教研工作。

聶兆富：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)、小學(xué)高段語文教研工作。后調(diào)黨校。

黃復(fù)山：曾為教研室中學(xué)組負責人、教研室代理負責人，曾分管中學(xué)政治、小學(xué)思想品德教研工作。直至1997年9月退休。

李時富：曾分管中學(xué)化學(xué)、英語教研工作。建市后調(diào)市教育局教研室。陳華：曾分管小學(xué)中段語文教研工作。建市后調(diào)市教育局教研室。王定文：曾分管中學(xué)物理教研工作。后調(diào)就業(yè)局。

廖光彩：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。建市后調(diào)市教育局教研室。

潘昌盛：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)語文教研工作。后調(diào)區(qū)計生辦。

雷宗曉：曾分管小學(xué)中高段語文教研工作，擔任《教研參考》主編。直至2002年下期退休。

唐儉：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)物理教研工作。組建教科所后曾任教科所副所長，同時分管中學(xué)物理教研工作。后調(diào)文教局教育股。葉豎茲：曾分管中學(xué)地理教研工作以及教研室資料管理工作。直至退休。吳高義：曾分管小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。直至2002年退休。

郭擎宇：現(xiàn)任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾任教科所辦公室主任、教研室副主任。分管中學(xué)化學(xué)、生物教研工作以及教育科研工作。

黃益德：曾任中學(xué)教研室主任，主持中學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)語文教研工作。組建教科所后曾任教科所副所長。后調(diào)安居區(qū)教科所。

賀大成：曾任中學(xué)教研室副主任。曾分管中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，直至2001年退休。

曾斌：曾任小學(xué)教研室主任，主持小學(xué)全面教研工作。曾分管小學(xué)自然教研工作。教科所和進修校合并時調(diào)師培部工作。

王敏：曾分管小學(xué)中段語文教研工作，搞教研工作時間較短，后調(diào)文教局文化股。

王蓮芳：曾分管中小學(xué)英語教研工作，任教科所工會主席。后調(diào)區(qū)政協(xié)工作。劉光漢：曾任小學(xué)教研室副主任。曾分管小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。后調(diào)安居區(qū)教科所。

賀伯操：曾任教研室副主任。曾分管中學(xué)歷史、地理教研工作。后調(diào)安居區(qū)教科所。

曾光榮：曾任教科所副所長，曾分管中學(xué)政治、小學(xué)思想品德教研工作。2002年退休。

蔣松柏：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中小學(xué)英語教研工作。后調(diào)教育局教育股。秦道政：曾分管中學(xué)化學(xué)、生物教研工作，2002年退休。游兵：曾分管中學(xué)化學(xué)、生物教研工作，2002年退休。

蔣詠梅：曾分管小學(xué)語文教研工作，搞教研工作時間較短，后調(diào)文教局檔案室。

唐廷友：曾分管中學(xué)語文教研工作、教研室資料管理。2002年退休。鄒用高：曾分管中學(xué)語文教研工作。后調(diào)安居區(qū)教科所。李清道：現(xiàn)分管中學(xué)物理、中學(xué)綜合實踐及小學(xué)科學(xué)教研工作。徐光遠：現(xiàn)分管中、小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。

鄒耀宗：曾分管中小學(xué)品德及中學(xué)歷史教研工作。后調(diào)區(qū)政協(xié)工作。劉 敏：現(xiàn)分管中學(xué)語文、地理及幼教、特教教研工作。

截至2004年底，船山區(qū)教研室共5人：郭擎宇（主任）、何寅生、徐光遠、李清道、劉敏。負責全區(qū)中小學(xué)教研工作。

三、教研工作的開展

在教研室成立之前，學(xué)校教學(xué)研究由遂寧縣文教局視導(dǎo)組負責，那時的課堂主要按照蘇聯(lián)教育家贊科夫主張的教學(xué)模式教學(xué)，就是所謂的“組（組織教學(xué)）——復(fù)（復(fù)習舊知）——新（講解新知）——鞏（鞏固新知）——布（布置作業(yè)）”教學(xué)模式，并以此作為課堂教學(xué)指導(dǎo)，現(xiàn)在看來屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式范疇。那時的課堂以教師活動為主體，學(xué)生被動接受知識，課堂教學(xué)模式比較單調(diào)，課堂教學(xué)方法研究相應(yīng)較薄弱，一般教學(xué)研究活動由各校為單位進行，視導(dǎo)組人員下校進行一些檢查指導(dǎo)工作。

1980年11月遂寧縣文教局教研室建立以后，我區(qū)（縣）教研工作進入了一 個新時期。

1、建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，開展各類教研活動

自1980年建立教研室起，文教局就把教研工作作為教育工作的頭等大事來抓。1981年開始，當時的各區(qū)文教辦公室（后來叫辦事處文教辦公室，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)文教辦公室）均配備了一名專職教研員，負責安排、督促文辦轄區(qū)范圍內(nèi)各校的教研活動開展以及組織轄區(qū)內(nèi)各校的聯(lián)合教研活動。各校采用年級教研組和學(xué)科教研組相結(jié)合的形式組織教研活動。形成區(qū)（縣）——文辦——學(xué)校的三級教研網(wǎng)絡(luò)。

教研室負責教研工作的宏觀控制，確定階段教研方向，指導(dǎo)研究課題，制定全面研究計劃，安排組織實施教研活動。教研室教研員深入城關(guān)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村小學(xué)校課堂聽課，和教師一起探討教學(xué)問題，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，這是自教研室建立以來長期堅持的一項常規(guī)教研活動。

高中由文教局教研室中學(xué)組負責，開展全區(qū)性各學(xué)科的聯(lián)合教研活動，有時也開展與市直屬學(xué)校間，與市內(nèi)外知名學(xué)校間的相互交流活動。初中主要由各辦事處的文教辦負責，以重點初中（區(qū)直中學(xué)和文辦所在地初中）為骨干分片區(qū)開展各學(xué)科、各年級的聯(lián)合教研活動，教研室中學(xué)組進行指導(dǎo)，以點帶面。

小學(xué)由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校負責，以重點小學(xué)（文辦所在地小學(xué)）為骨干，以教研組為主要活動形式，由校長負責、教導(dǎo)主任分管，分年級、分學(xué)科定期開展學(xué)區(qū)內(nèi)的小學(xué)教研活動。文辦的教研員、小教專干負責進行管理和指導(dǎo)，區(qū)教研室進行重點指導(dǎo)，以點帶面。各文辦間也開展聯(lián)合教研和交流活動。

把教育管理和教學(xué)研究相結(jié)合，以畢業(yè)班帶動非畢業(yè)班。長期堅持開展各層次、各學(xué)科教學(xué)的評優(yōu)選能活動，采取上示范課，獻最佳課，評選優(yōu)質(zhì)課、評選教學(xué)能手等等活動方式，為培養(yǎng)教學(xué)新人，增強教師素質(zhì)，提高教師教學(xué)水平起了積極的作用。

組織各層次、各學(xué)科的學(xué)生競賽活動。

結(jié)合完成“普九”任務(wù)，小學(xué)組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村小學(xué)聽課、檢查、指導(dǎo)，深受教師歡迎。

教研員除了大型培訓(xùn)會上主持各種培訓(xùn)活動外，還不定期地到各片區(qū)、學(xué)校舉辦講座，幫助教師提高教學(xué)水平。

堅持由教研室編制單元練習題、期末考試題為教師教學(xué)引航導(dǎo)向，隨時進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)，加強教學(xué)管理，校長全面負責，、教導(dǎo)主任主管的分工負責制，要求領(lǐng)導(dǎo)堅持任課并上主科，校長、主任每期聽課節(jié)數(shù)分別在40、50節(jié)以上，并開展相應(yīng)檢查。

2、認真探索熱點問題，扎實開展教研工作（1）小學(xué)六年制教材學(xué)習研究。

1980年建立教研室初期，正值開始使用人民教育出版社六年制教材之時，當時叫統(tǒng)編教材（文化大革命結(jié)束后，各省曾自編教材）。這是文化大革命結(jié)束后，國家撥亂反正落實政策的成果。它既不同于文化大革命中使用的極左教材和文革剛結(jié)束時帶有較重“文革”影響的過渡教材，又不同于文革前的傳統(tǒng)教材。這套教材已經(jīng)有了一些新的理念，比如語文教材，安排了三類課文教學(xué)，即講讀課文、半獨立閱讀課文和獨立閱讀課文，主張對學(xué)生采用從“扶”到“半扶半放” 直到“全放”這樣一個教學(xué)過程，以提高學(xué)生學(xué)習能力。教師們對這種教材的編排形式生疏，教學(xué)要求難以把握，教學(xué)方法心中無數(shù)。學(xué)好新教材，用好新教材成了教研工作重點。1981年，舉辦了全縣200多骨干教師參加的教材教法培訓(xùn)班，進行新教材的學(xué)習和教法的探討培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，在全縣全面展開學(xué)好新教材，過好教材關(guān)活動。1982 年又召開了全縣教師課堂教學(xué)教法研究會，以“改革課堂教學(xué)方法，克服滿堂灌”為主題，采用公開課觀摩的形式進行課堂教學(xué)教法研究。此間，語文重點就三類課文的教學(xué)進行研究，數(shù)學(xué)則推行“嘗試教學(xué)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)法”。把提高學(xué)生學(xué)習能力的研究放在了一個重要地位。（2）培養(yǎng)教學(xué)新生力量

最初的教學(xué)研究活動，不管是發(fā)言還是上公開課，各校都偏重于由有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗的老教師出場獻技。隨著眾多的年輕人充實教師隊伍，培養(yǎng)教學(xué)新生力量的任務(wù)提了出來。1983年起，一邊抓教師的教材教法學(xué)習和考試（至1985年分三次進行，人人參考過關(guān)），一邊抓青年教師的培養(yǎng)工作。當時，提出了老教師上示范課，青年教師上合格課的口號，全面開展“傳幫帶”活動。強幫弱，老帶新，互相聽課，互相促進。1984年由教研室組織了一支赴蓉學(xué)習隊伍，有教研室小學(xué)組劉長才、聶兆富、何寅生3人，有城關(guān)文辦領(lǐng)導(dǎo)胡興秀，順南街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)唐振碧，另有城關(guān)各校的老中青教師蔣忠瓊、謝靜如、雷宗曉、陳華、周光寧、李敬科、廖節(jié)、楊艷鴻、李英、謝明靜等人，一行共22人。此行到成都泡桐樹小學(xué)、龍江路小學(xué)等知名學(xué)校聽課參觀，聽學(xué)校介紹情況，增長了見識，為我們后來的教研活動打下了基礎(chǔ)。1984年，開展了青年教師上最佳課活動，規(guī)定30歲以下教師精心準備，人人上課，上出自己的最佳水平。自此以后，各 校都非常重視青年教師的培養(yǎng)，改變了由老教師獨占觀摩課課堂的局面。四川省省教廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，專門指示省電教館派員到遂寧順南街小學(xué)為青年教師楊艷鴻老師錄制了《荷花》一課的教學(xué)錄相片，由省電教館向全國發(fā)行。在以后這些年里，逐漸形成了一種風氣，凡開展教學(xué)研究活動，各校都讓年輕教師出場，讓新人出場鍛煉，而且教研活動的主講教師選定，由原來的推委狀況一改而為爭著搶著上場獻課。年輕教師思想前衛(wèi)，理念較新，綜合素質(zhì)好，他們積極投入教研主流隊伍，為我們的課堂教學(xué)研究增強了活力。（3）開展聲勢浩大的“評優(yōu)選能”活動

1985至1986年間，全區(qū)開展了聲勢浩大的“評優(yōu)選能”活動，在人人獻優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上，采取層層選拔的形式，全區(qū)選出鄉(xiāng)級教學(xué)能手273人，區(qū)級教學(xué)能手70人，縣級教學(xué)能手15名。當時，對于學(xué)生的全面發(fā)展問題已經(jīng)引起了重視，1985年，在高升街小學(xué)、順南街小學(xué)召開了“第二課堂”現(xiàn)場會，研究開辟第二課堂，促使學(xué)生全面發(fā)展問題。1986年，為了促進全區(qū)教學(xué)改革的發(fā)展，教研室雷宗曉、何寅生兩人蹲點順南街小學(xué)一個月，完成了《在教育改革的海闊天空中奮飛》的調(diào)查報告，以《教研資料》形式印發(fā)至全縣中小學(xué)，推廣順南街小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗。為了加強學(xué)校教研，提高教導(dǎo)主任的導(dǎo)教水平，1986年，教研室還組織了各校教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動，探討如何當好教導(dǎo)主任，抓好學(xué)校教學(xué)研究問題。1986年暑期，教研室組織了暑期備課活動，在分級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各校在暑期進行了期前集體備課。用以提高教師水平，提高教學(xué)質(zhì)量。該年教研室請省電教館幫助在我區(qū)攝錄了四堂最佳課（語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育），制成錄像帶，供全區(qū)學(xué)校的教師學(xué)習。以后，“評優(yōu)選能”活動在各級長期堅持了下去。（4）組織學(xué)習新大綱，開展教學(xué)實驗活動

1987年，國家教委頒布了修訂教學(xué)大綱，教研室及時組織了新大綱的學(xué)習。在新大綱培訓(xùn)會上，雷宗曉、劉長才分別作語文、數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習輔導(dǎo)報告，后來以《教研資料》形式印發(fā)教師人手一冊。當時，國家教委、國家語委充分肯定了黑龍江省的“注音識字，提前讀寫”實驗，并向全國介紹推廣，該年，由何寅生負責，在順南街小學(xué)蹲點，開設(shè)了第一個“注音識字，提前讀寫”實驗班，這成為了我區(qū)進行教學(xué)改革實驗的開端。這一年還在新鹽市街小學(xué)開展了“改革作業(yè)的布置與批改”實驗。1988，召開了全區(qū)小學(xué)教改教研交流會，以此推進大面積的教研教改工作。該年暑期舉辦了小學(xué)音樂、美術(shù)教師培訓(xùn)班，歷時半月，為學(xué)生全面發(fā)展提高師資質(zhì)量。該年，新開“注音識字，提前讀寫”實驗班8個。

（5）狠抓農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高，繼續(xù)進行并推廣教學(xué)實驗

1989，為了提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教育局召開了農(nóng)村小學(xué)管理現(xiàn)場會，教研室為這次現(xiàn)場會準備了觀摩課。為農(nóng)村小學(xué)課堂改革作出了示范。1989年暑期，為學(xué)生全面發(fā)展進一步培訓(xùn)師資，教研室組織小學(xué)自然教師培訓(xùn)，歷時半月。該年新開 “注音識字，提前讀寫”實驗班6個?！白⒁糇R字，提前讀寫”雖然表現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性，由于該實驗使用的另一套全新教材，大面積使用有一定困難，為了將“注音識字，提前讀寫”實驗的成功經(jīng)驗盡快用于提高大面積教學(xué)質(zhì)量，從該年起，我們在使用統(tǒng)編教材作基本教材的基礎(chǔ)上，自定方案，自編輔助教材，開辦“音節(jié)直呼，助讀助寫”實驗班15個。1990，在全區(qū)語數(shù)優(yōu)質(zhì)課評選的基礎(chǔ)上，在電教站的配合下，攝制了最佳課4堂（語文有黎容勝、劉小華，數(shù)學(xué)有伍曉娟、唐坤成），將錄像帶發(fā)放各校觀摩學(xué)習。1990年至1991年間，教育局在農(nóng)村小學(xué)管理現(xiàn)場會的基礎(chǔ)上，重視了村小教學(xué)質(zhì)量的管理和提高。教研員深入村小聽課、指導(dǎo)，幫助教師提高教學(xué)水平，在1991年，教研室組織開展了“教學(xué)工作先進村小”評比活動，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)、中區(qū)三級層層評選的方法，最后評出12所區(qū)級先進村小，教育局召開了村小管理現(xiàn)場會，對先進村小進行了表彰，教研室還為這次會議準備了現(xiàn)場觀摩課。1990年，由何寅生自編了《漢語拼音直讀法》實驗教材和教學(xué)參考資料，在城南小學(xué)、東禪小學(xué)開辦5個實驗班，何寅生蹲點城南小學(xué)一個月，進行具體業(yè)務(wù)研究指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，1991年，由四川省中小學(xué)教材審查委員會審查批準印制教材4200冊，在全區(qū)75個班開展了漢語拼音直讀法的實驗和推廣工作。自此，漢語拼音直讀法教學(xué)在全區(qū)產(chǎn)生了深遠影響，大面積地改變了傳統(tǒng)拼音教學(xué)模式，至今都有很大比例的教師已經(jīng)自覺地使用直讀法進行漢語拼音教學(xué)。（6）配合“普九”工作，抓好初中、小學(xué)教育教學(xué)

1992，教研室組織了市中區(qū)初中優(yōu)質(zhì)課競賽以及市中區(qū)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會。為了迎接普及九年義務(wù)教育高潮的到來，該年，教研室參與了’“普九”啟動鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)情況調(diào)查，為“普九”做了前期準備工作。1993年，教研室參與籌備召開了市中區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)教研經(jīng)驗交流會。

1993年國家教委頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用)》，決定從1993年秋季開始在全國實施。教研室組織了新大綱、新教材的培訓(xùn)學(xué)習活動。1994，在繼續(xù)學(xué)習新大綱、新教材的基礎(chǔ)上，教研室組織了小學(xué)自然課青年教師賽課活動。召開了“開發(fā)型作文教學(xué)暨目標教學(xué)”觀摩研討會。1995年，教研室教研員主要深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，參與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)的教研活動和“評優(yōu)選能” 活動。1996年，舉行了市中區(qū)小學(xué)中青年教師閱讀教學(xué)講課大賽。1997年，舉辦語文、數(shù)學(xué)、自然優(yōu)質(zhì)課評選活動。1998年，舉辦了中小學(xué)語數(shù)優(yōu)質(zhì)課賽課活動。

（7）實施“一、二、三”工程，高中教育重新騰飛

自撤縣建市后，由于我區(qū)基礎(chǔ)較好的幾個學(xué)校劃歸市教育局直屬管轄，區(qū)屬中學(xué)主要分布在農(nóng)村，中學(xué)教育相對比較薄弱。1998年，文教局邱開益副局長分管教科所工作，提出針對市中區(qū)特點，辦好中區(qū)農(nóng)村中學(xué)，狠抓高中教育的口號。提出了實施“一、二、三”工程的設(shè)想，即高考上線人數(shù)力爭1999年高考上線100人，并在以后兩年高考上線依次達到200人、300人。教研室人員深入各中學(xué)教學(xué)第一線，深入課堂，和教師一起認真研究教學(xué)以及高考復(fù)習問題。經(jīng)過上下共同努力，遂寧市市中區(qū)高中教育成功完成“一、二、三”工程，每年高考上線人數(shù)大大超出制定的目標。至2003年，高考本科上線人數(shù)突破600人，在全市高中教育工作總結(jié)會上榮獲了一等獎。自此重新樹立起市中區(qū)高中教育形象。

（8）不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育

1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，教研工作重點轉(zhuǎn)入實施素質(zhì)教育研究。在中興鎮(zhèn)小學(xué)、城南小學(xué)、城北小學(xué)開展了小學(xué)素質(zhì)教育試點工作，并召開了素質(zhì)教育現(xiàn)場會，主要研究如何促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。該年還組織了全區(qū)語文、數(shù)學(xué)、社會課講課大賽。2000年，繼續(xù)圍繞素質(zhì)教育進行教研活動，認真抓了學(xué)生“減負”工作，通過檢查、督促以及相關(guān)研究活動，探討如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔問題。2000 年5月，召開了全區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育語文科課堂教學(xué)觀摩研討會，會上，三個試點校教師獻了觀摩課。就如何將素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)進行有機結(jié)合問題進行了探索，為大家提供了借鑒。該年，還進行了小學(xué)自然優(yōu)質(zhì)課評選活動。2000年，市中區(qū)普教科研工作啟動，當年市中區(qū)3個科研課題立項，填補了我區(qū)科研立項課題的空白，并有了良好的開端。（9）學(xué)習新課程理念，啟動“洗腦”工程

2001年，國家頒布了學(xué)科《課程標準》，并一邊進行新課程標準的新教材教學(xué)試點工作，一邊在原教材基礎(chǔ)上進行了修訂，作為向新課程教材的一種過渡教材。該年，教研工作的重點放在組織學(xué)習學(xué)科《課程標準》，進行小學(xué)修訂教材的學(xué)習培訓(xùn)上。教研室提出了實施“洗腦工程”，通過一系列大型培訓(xùn)活動以及結(jié)合常規(guī)教研活動的宣傳學(xué)習，組織全區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全面學(xué)習新課程理念，徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。這年，在組織參加遂寧市閱讀教學(xué)賽課活動的同時，還組織城關(guān)6名優(yōu)秀青年教師開展了“送教下鄉(xiāng)”活動。幾位教師下鄉(xiāng)巡回上課展示，為農(nóng)村教師如何提高課堂教學(xué)水平做出了示范。2002年，一邊組織參加了市上的語文賽課活動，一邊舉行了農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽。在此基礎(chǔ)上，舉辦了市中區(qū)農(nóng)村小學(xué)青年教師“送教進城”活動。與2001年“送教下鄉(xiāng)”活動相對應(yīng)，加強了城鄉(xiāng)交流，促進了共同發(fā)展。

2003年，市中區(qū)新課程改革實驗在一年級（小學(xué)一年級）和七年級（初中一年級）啟動。教研室進行了扎扎實實的前期準備工作。在暑期中，組織了大規(guī)模的學(xué)習培訓(xùn)活動，學(xué)習《課程標準》，學(xué)習新理念，學(xué)習研究新課程標準教材。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、承擔新課程實驗的各科教師全員參加培訓(xùn)。廣大教師學(xué)習熱情空前，城關(guān)沒有承擔新課程實驗?zāi)昙壗虒W(xué)的教師全員參加了學(xué)習，農(nóng)村很多非實驗?zāi)昙壗處熞仓鲃訁⒓恿藢W(xué)習。開學(xué)后，教研室教研員全員出動，深入課堂，檢查指導(dǎo)教學(xué)，促進課改實驗健康發(fā)展。該年，除了組織各科的課改觀摩示范教研活動外，為了進一步培養(yǎng)新人，還全面開展了“明日之星”青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。2004下期，船山區(qū)增加兩個年級（二年級和八年級）進入課改實驗，2004年暑期，由教科所組織了船山區(qū)新課程實驗教師培訓(xùn)活動。著重研究學(xué)科教學(xué)。由于船山區(qū)教研工作抓得扎實，課程改革進展順利，遂寧市教育局于2004年12月13日在船山區(qū)召開了全市課改工作現(xiàn)場會，觀摩了課堂教學(xué)，交流了課改工作經(jīng)驗，船山區(qū)的課改工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和各區(qū)縣代表的一致好評。（10）自覺融入大教研環(huán)境，鍛煉強化自身的教研力量

教研室除了組織好本區(qū)的各種教研活動外，還積極配合國家、省、市的各種教研活動，認真組織教師備賽參賽，中小學(xué)教師在各次賽課活動中都取得了良好成績，為我區(qū)教育爭了光，也促進了我區(qū)教學(xué)水平的提高。

教研室還多次組織了中小學(xué)學(xué)生參加各級的各種學(xué)科競賽活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習鉆研的積極性，促使教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、編制教研資料，指導(dǎo)教研教學(xué)

除了每期由教研室編制中小學(xué)單元檢測題和期末考試題，用以教學(xué)導(dǎo)向和質(zhì)量檢測外，教研室還先后編寫了一些用以幫助教師教學(xué)的資料，比如，1981年針對教師在古詩教學(xué)中缺乏相關(guān)資料的情況，編寫了《小學(xué)古詩教學(xué)參考》一書；1983，為了幫助教師組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習，編了《小學(xué)語文總復(fù)習》、《小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習》兩本書（以后的復(fù)習資料配合單元題編發(fā)）；1985年，為了配合課堂教學(xué) 研究，編寫了《小學(xué)語文板書設(shè)計》系列書；1994年編輯了《遂寧市市中區(qū)小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，開發(fā)了本土資源，促進了本區(qū)學(xué)生作文水平的提高；配合高考復(fù)習，每年編寫了《時事政治》；不定期編寫了《教研資料》小冊子，就熱點教研問題為教師提供有用資料；1988年內(nèi)部《教研參考》創(chuàng)刊，每年出版一至兩期，作為本土的教研刊物，為本區(qū)教育工作者提供了一個發(fā)表觀點，交流經(jīng)驗的平臺。2003年起，為配合課程改革和普教科研，教研室又不定期地編輯了《課改動態(tài)》、《船山教研》等內(nèi)部刊物。

4、教學(xué)質(zhì)量成效顯著，教研人員功不可沒

由于有了文教局對教研工作的重視，有教研人員的共同努力，遂寧的教育質(zhì)量一直很有名氣。在撤縣建市之前，遂寧縣的大中專升學(xué)考試一直在綿陽地區(qū)名列前茅。建市后遂寧市教學(xué)質(zhì)量在全省長期名列前茅也跟我們區(qū)的教學(xué)質(zhì)量好有不可分割的關(guān)系。1982年，由于遂寧縣教育教研在社會的影響較大，綿陽地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會在遂寧召開。教研室教研員都是從教學(xué)第一線選拔出來的優(yōu)秀骨干教師，具有比較豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和一定的研究能力。在教研崗位上，他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勉治學(xué)，學(xué)術(shù)上有造詣，工作上有成就，為我區(qū)教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。教研員深入課堂研究教學(xué)，指導(dǎo)教師；在各種場合舉辦學(xué)術(shù)講座，主持培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批教學(xué)骨干。各校的領(lǐng)導(dǎo)成員、特級教師、學(xué)科帶頭人、知名教師等基本上都是通過教研活動鍛煉，通過教研活動成名的教學(xué)骨干分子。擔任教研工作較久的劉長才、雷宗曉、吳高義等同志德高望重，在教師中留下了很好的口碑，雖然他們退休好幾年了，至今在教師中常常有人提起他們當年的業(yè)績。教研員在各種刊物發(fā)表學(xué)術(shù)文章，在各級獲獎?wù)撐臒o計其數(shù)，對提高 教研員自己的研究水平，提高我區(qū)的教研名度都產(chǎn)生了巨大作用。年代日久，對于教研工作所獲的集體成果和榮譽以及其他同志的個人業(yè)績無法盡述，筆者自己做過的一些有影響的事情記得清楚一些。1989年，由于我自定方案，自編教材進行了漢語拼音教學(xué)實驗，將方案寄國家語委后，受到了國家語委拼音室專家的重視，邀請我參加了一系列全國性拼音教學(xué)改革實驗學(xué)術(shù)活動。我多次在全國學(xué)術(shù)會上發(fā)言，并在分組討論時，擔任西部地區(qū)討論組組長。那幾年的漢語拼音直讀法實驗，國家語委、國家教科所聯(lián)合編寫了教材，部分省市也自編了教材，我們除“注提”實驗訂購了教材外，漢語拼音直讀法的單項實驗教材都是自己編寫的。1989年在成都召開的全國漢語拼音直讀法總結(jié)和研討會上，四川省語委做成績匯報時是將我區(qū)的實驗作為四川省主要部分匯報的。1990年秋在城南小學(xué)搞直讀法實驗，學(xué)生拼音寫話作品寄到了小學(xué)生拼音報社。小學(xué)生拼音報于1991年1月1日在該年的“拼音寫話”競賽欄編發(fā)了遂寧城南小學(xué)專版，作為該欄第一組稿件，刊出了城南小學(xué)四個一年級小學(xué)生的作品，并加了這樣的編者按：四川遂寧市城南小學(xué)一年級小同學(xué)剛剛學(xué)完拼音，就能用拼音寫自己想說的話了，而且還寫得挺不錯呢！四篇作品均在該競賽中獲獎。1991年我因獲“中華全國漢語拼音運用大獎賽”第一名到北京領(lǐng)獎時，國家語委專家尹斌庸先生一見到我就高興地說：“你獲第一名完全在我們的意料之中?！薄缎W(xué)生拼音報》在第一版顯著位置登出消息：“我報通訊員何寅生獲全國拼音大獎賽一等獎”。作為自己報社的榮譽。在北京領(lǐng)獎后，返程中到山西運城拼音報社，拼音報社派員高舉“恭迎何寅生”的接站牌到火車站迎候，令我非常感動。1992年7月15日至19日，全國漢語拼音教學(xué)研究會舉辦的全國漢語拼音直讀法骨干教師培訓(xùn)班西部地區(qū) 培訓(xùn)點在峨嵋開班，本人受聘和國家語委專家一起承擔了培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)來自全國的骨干教師400余人。本人承擔了7月15日、16日的講課任務(wù)。我開講前，拼音教學(xué)研究會負責人竇植（現(xiàn)中央教科所研究員）向全場介紹時稱我為全國漢語拼音運用大獎賽的狀元。有了漢語拼音教學(xué)研究的基礎(chǔ)，我編寫了一本用于教師、家長、輔導(dǎo)孩子學(xué)習漢語拼音的成人、孩子共用圖書《娃娃媽媽學(xué)拼音》，四川少年兒童出報社在我不愿承銷的情況下，于1994年4月破例出版發(fā)行。由于在教學(xué)研究中的成績，1991年7月本人獲四川省教科所、四川省語委“教學(xué)改革實驗工作先進工作者”證書。1992年12月獲省教委“四川省先進教研工作者”證書。2004年6月獲船山區(qū)區(qū)委、區(qū)府發(fā)2003教育工作先進個人獎。

自2000年啟動普教科研以后，在郭擎宇主任的主持下，我區(qū)普教科研成效顯著，截至2004年11月，全區(qū)在研項目已達30個，其中國家級課題5項，省級重點課題6項，市級課題14項，區(qū)級課題5項。2004年，全市省級立項課題6項（其中重點課題1項），船山區(qū)占有3項（其中重點課題1項），開創(chuàng)了船山教育科研的新局面。也是全省唯一同時有3個課題在省級立項的縣級單位，另有一批學(xué)校申報立項課題待批。

近年來，我區(qū)教師參加省市賽課獲得了不少獎項，為我區(qū)教育爭光添彩。前幾年的獲獎情況我記不全，我記得的小學(xué)教師在市級賽課獲一等獎的有向琴（1998年，城北小學(xué)）、譚曉玲（2001年，順南街小學(xué)）、段曉剛（2002年，順南街小學(xué)）、胡婧（2002年，高升實驗小學(xué)），二等獎還有好幾個，獲得省級賽課一等獎的有保升小學(xué)的唐強（2000年，思想品德課大賽）、獲得省級賽課二等獎的有城南小學(xué)的宋紅梅（2001年，CAI 賽課），中學(xué)的情況不太了解。2004 年我區(qū)教師在各種賽課及技能競賽中獲獎是個豐收年，國家級獲一等獎的有馮碧君、劉輝，獲二等獎的有王宇、劉輝，獲國家課題“數(shù)學(xué)情境和提問”參研單位組織一等獎的有船山區(qū)教科所，組織二等獎有高升實驗小學(xué)，組織三等獎有遂寧六中、希望小學(xué)，馮碧君還獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。獲省級賽課一等獎的有段曉剛、翟 英，二等獎有夏典舉、漆源、陳莉、劉勝，三等獎有楊鳳。獲市級賽課一等獎的有段曉剛、米玉琳、漆源、劉勝，二等獎有陸小平、郭珍榮、向娟，三等獎有劉詩英。

第三篇：教研室工作計劃

喀什市乃鎮(zhèn)花園小學(xué)2016-2017學(xué)年第二學(xué)期教研室工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校對教研室工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標，以課題為引領(lǐng)，以教師隊伍建設(shè)和學(xué)生發(fā)展為根本，以整體推進課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)教研處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實實開展教務(wù)處的工作，實施規(guī)范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理，加強教科研和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。

二、重點工作

（1）加強教學(xué)常規(guī)管理，加倍關(guān)注一年級模式二的總體教學(xué)情況，與新任教師培養(yǎng)。

（2）加強教研組、加強教研組長的培養(yǎng)和鍛煉，加強對每天的教研活動和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動時間以提高效率。

（3）嚴格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（4）認真落實各年級教學(xué)質(zhì)量檢測。（5）加強分析評價，組織好教學(xué)質(zhì)量分析。抓好學(xué)生和教師學(xué)國語,掌握乘法口訣,課堂作業(yè)方面的檢查.三、工作目標

（1）以新課堂創(chuàng)建研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種能力提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）積極探索，在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，繼續(xù)深化適合我校學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)模式。

四、教學(xué)工作管理

（1）滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式全面落實教學(xué)課程計劃，努力構(gòu)建符合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計以提高學(xué)生學(xué)習效率為核心的教學(xué)方法，所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實實改革教法，認認真真指導(dǎo)學(xué)法;更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，有目的、有計劃地加強學(xué)生自主學(xué)習方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習能力。（2）落實教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益每位教師要認真學(xué)習、把握和運用新課標、新教材，認真研究新課標思想和理念，特別要研究所教學(xué)科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認真”真正落實到教學(xué)管理的全過程:一是認真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標、教材的前提下，強調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習;二是認真上課，要努力提高課堂教學(xué)效率，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;三是認真選編、批改、評講效能作業(yè)，效能作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位.;四是認真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實加強個別輔導(dǎo)，同時要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時和輔導(dǎo)時間;五是認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。

（3）提升教研水平，強化教學(xué)實效性

走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學(xué)實踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究。組織骨干示范，引導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，以達到引領(lǐng)和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學(xué)”活動現(xiàn)場會為契機，組織一批教師展示新課堂研究匯報課，同時加強新聘教師管理工作，使他們盡快進入狀態(tài)。教師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)課。年級組長、教研組長、備課組長、行政領(lǐng)導(dǎo)不少20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。

（4）增強教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序

加強班級圖書館、閱覽室、實驗室的管 理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項

要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實做好先行保證。

五、工作措施

（1）開展各教研組校本研修活動，在新學(xué)期開學(xué)日讓我校所有教師按教研組進行抽紙選定上公開課順序。每個月的第一，第三，第四周全體教師在本校參與教研活動。每個月的第二周各個教研組所有成員去教育局安排的學(xué)校參加市級教研活動。每周的周四積極參與鎮(zhèn)級研修班教研活動。每天的教研活動進行順序如下： 星期一：數(shù)學(xué)教研組進行教研活動 星期二：母語語文教研組進行教研活動。星期三：漢語教研組進行教研活動。星期五：綜合教研活動。

每一次教研活動的課時安排如下： 第1節(jié)課：計算機培訓(xùn)第2節(jié)課：公開課 第3節(jié)課：說課，評課第4節(jié)課：專業(yè)測評

（2）每周抽簽方式人選2-3名教師進行檢查所有資料（教案、作業(yè)，進度計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習等），一發(fā)現(xiàn)問題按規(guī)則處理，及時糾正存在的問題。

（3）每月開展一次學(xué)生各種比賽。數(shù)學(xué)組組織乘法口訣與快算比賽。3,4,5,6月份的第三周

漢語組組織國語會話比賽等活動。3,4,5月份的第三周

母語語文組組織快讀與聽寫比賽。3,4,5月份的第三周

排名發(fā)獎給學(xué)生，提高學(xué)習興趣與互相比賽學(xué)習的好習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣及教學(xué)質(zhì)量。

（4）開學(xué)的前一周開展質(zhì)量分析會議，讓每一位教師總結(jié)存在的問題，講以后的整改措施并簽訂提高教學(xué)質(zhì)量責任書。

（5）每月安排一次教師專業(yè)測評月考考試、讓所有教師參與，按自己的教研組做試卷，公開得分與排名情況。

（6）按照本學(xué)期的《提高國語水平1+1結(jié)對子計劃》全體教師每月進行一次國語測試，公開成績。

（7）全體學(xué)生每兩周進行一次抽測學(xué)國語情況，每月一次國語大測試。

喀什市乃鎮(zhèn)花園小學(xué)

2017.2.14

第四篇：教研室工作計劃

工作規(guī)劃

根據(jù)學(xué)院整體工作部署和教研部工作安排，結(jié)合我教研室教學(xué)和師資的具體情況，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量、加強師資隊伍建設(shè)，新學(xué)期擬做好以下幾方面工作：

一、教學(xué)管理方面

1． 根據(jù)學(xué)院對刑法學(xué)、訴訟法學(xué)考試改革情況的最終結(jié)論，決定民商法學(xué)是否2．

1．2． 進行相應(yīng)的改革。組織教師對民商法學(xué)教案進行規(guī)范化編寫（包括對講授內(nèi)容的具體論證）開展主題會議，經(jīng)驗交流 保證科研質(zhì)量，反對單兵作戰(zhàn)。

二、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，開展科研工作

三、加強青年教師隊伍建設(shè)，形成梯隊優(yōu)勢

1． 重視對青年教師培養(yǎng)

2． 保證梯隊合理

四、發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，開展對內(nèi)對外法律服務(wù)

教研室有多名教師多年參與法律服務(wù)工作，有豐富實踐經(jīng)驗，為我院的建設(shè)和發(fā)展提供了佐有成效的專家咨詢和法律服務(wù)。有多人擔任學(xué)院大學(xué)生青年志愿者服務(wù)隊的業(yè)余輔導(dǎo)員。計劃與某社區(qū)聯(lián)系，開展一次法律進社區(qū)活動。與團市委聯(lián)系

第五篇：教研室工作計劃

2018秋小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃

涼水河鎮(zhèn)小學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期數(shù)學(xué)組繼續(xù)以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為基本點，深化教學(xué)改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，以新的課程理念為指導(dǎo)，立足生活教育，加強課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，創(chuàng)造性的開展工作，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進一步得到穩(wěn)步提高。

二、教研目標：

1、準確把握課堂教學(xué)，弄清如何把握每一課的教學(xué)目標，弄清數(shù)學(xué)的算法多樣化和教學(xué)重點之間的關(guān)系。

2、加強同組間教師的溝通學(xué)習，取長補短，保證班級數(shù)學(xué)成績均衡發(fā)展。加強學(xué)習，保證我組教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。

4、加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科整合的研究。提高教師信息技術(shù)水平。

5、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。

6、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

三、活動方法及措施：

（一）在骨干教師的引領(lǐng)下，加強教師隊伍的建設(shè)。

1、加強學(xué)習，提高理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習是保證。備課組老師要繼續(xù)加強自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用自學(xué)與集體學(xué)習相結(jié)合；學(xué)習與交流心得相結(jié)合；自己學(xué)習與講座指導(dǎo)相結(jié)合的方式進行學(xué)習，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高實施能力，促使教師逐漸成為學(xué)習型、反思型教師。

2、著力青年教師的培養(yǎng)，采取切實有效的措施使其迅速成長。通過平時教學(xué)、備課組交流以及各級培訓(xùn)，努力提高同組教師的教育教學(xué)能力。鼓勵同組教師積極參加教研室開展的各項培訓(xùn)工作，并敢于交流自己的所得，敢于上臺評課。發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢，切實提高本組教師教學(xué)水平。

3、堅持有主題地進行活動。

每周都嚴格按學(xué)校的計劃進行活動，當教學(xué)中遇到問題時，可以隨時在組內(nèi)討論活動，形成濃厚的學(xué)習氣氛?；顒又薪萄薪M長要以身作則，每個人都要暢所欲言，各抒已見，在本組內(nèi)形成互相學(xué)習、共同進步的良好作風。

（二）開展讀書富腦活動。

積極響應(yīng)學(xué)校開展的讀書富腦活動。組織本組教師繼續(xù)學(xué)習新的課程標準和新的教育理念，多讀一些與教育教學(xué)相關(guān)的理論性文章，多讀一些名著。在此基礎(chǔ)上每位教師利用工作之余，結(jié)合自身特點，撰寫學(xué)習隨感,提升個人修養(yǎng)。

（三）扎實有效地開展課例大教研活動。

組織本組老師積極參加學(xué)校組織的達標活動，弄清同課同構(gòu)，同課異構(gòu)各種課型的上法；重點在教材的處理和把握上強化研究。組織本組教師根據(jù)具體案例進行切磋，得出結(jié)論再反饋到教學(xué)實際中去。

（四）把備課落實到位。

課堂是教師的主陣地，要在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，備課是關(guān)鍵。本學(xué)期我們要把集體備課、單元備課、個人備課有機地結(jié)合，充分發(fā)揮備課的實效性。每次的教研活動要進行集體備課。每次都要有一個中心發(fā)言人，活動前中心發(fā)言人要認真做好準備，對如何科學(xué)合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)方面發(fā)言自己的獨特見解，要再在精心設(shè)計教學(xué)過程中達到互補，要在不斷改革備課形式的過程中做到務(wù)實求新，真正發(fā)揮集體的智慧，然后在第二次集體備課時拿出實施反饋調(diào)整的完整教案。在提高備課質(zhì)量的同時,提高課堂教學(xué)效率。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。

良好的行為習慣是學(xué)生們學(xué)習的有效保障，本學(xué)期我們將會在學(xué)生養(yǎng)成良好行為習慣上下功夫。關(guān)注后進生的成長和進步，觀察后進生的發(fā)展情況，并做好情況記錄,針對情況及時采取相關(guān)措施，使學(xué)習有困難的學(xué)生得到長足的發(fā)展。