第一篇：毛陳鎮(zhèn)第一小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

毛陳鎮(zhèn)第一小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想，工作原則，關(guān)愛留守兒童工作

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的指導(dǎo)思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的責(zé)任感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學(xué)校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，促進城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進健康成長。創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚” 和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情況，清楚其家庭情況，清楚其學(xué)習(xí)、思想動態(tài)；清楚與監(jiān)護人的關(guān)系；清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學(xué)校集體活動，定期與留守兒童父母交流溝通；多與老師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習(xí)、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，真抓實干

（一）創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動之家”。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中政教處領(lǐng)導(dǎo)處理日常應(yīng)急事務(wù)、并做好出勤登記、安全管理工作等、輔導(dǎo)老師做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等，工作總結(jié)《關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)》。

（二）辦好關(guān)愛留守兒童活動中心的一個場所。為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設(shè)兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設(shè)：即有場所、有設(shè)施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，有教師、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時，積極籌措資金建立留守兒童之家，購置圖書、文體設(shè)施等，并開通了“親情電話”。

（三）建立健全關(guān)愛留守兒童工作的規(guī)章制度。我們制定了毛陳鎮(zhèn)第一小學(xué)留守兒童活動中心實施方案，創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組名單、基本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級41名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《領(lǐng)導(dǎo)、教師包保安排表》、《活動之家日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

（四）管好留守兒童在活動中心的學(xué)習(xí)生活。1.積極培訓(xùn)提高監(jiān)護人素質(zhì)。每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護人培訓(xùn)班。針對留守兒童的監(jiān)護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，通過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓(xùn)班”，該活動中心留守兒童監(jiān)護人（或臨時監(jiān)護人）有39人次參加了培訓(xùn)，受到了監(jiān)護人的歡迎和好評。2.精心組織開展活動是關(guān)鍵。開展豐富多彩活動是“關(guān)愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長效機制，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個學(xué)期活動的具體計劃，不僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績，而且增強綜合能力。我們開展的活動有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導(dǎo)、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看電影等，以及到孝感城際鐵路站體驗生活感受孝感新變化。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

三、傾情付出，碩果累累

（一）心理健康教育有實效。通過心理教育輔導(dǎo)活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會堅強、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生存、學(xué)會理解、學(xué)會自我調(diào)解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。

（二）及時鼓勵表彰留守兒童工作先進事跡。本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時監(jiān)護人給予表彰，調(diào)動了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進了他們健康成長。總之，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，促留守兒童健康快樂在成長，推進我校教育再上新臺階。

毛陳鎮(zhèn)第一小學(xué)

2017年6月30日

第二篇：關(guān)愛留守兒童陳偉

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園

陳 偉（蔡坊學(xué)校）

內(nèi)容提要：由于父母外出務(wù)工，留守兒童也越來越多，切實關(guān)注和解決留守兒童問題，關(guān)系到 農(nóng)村 人口的未來素質(zhì),關(guān)注留守兒童的成長，就是關(guān)注國家未來建設(shè)者的前途和未來。值得欣喜的是目前農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)引起國家相關(guān)部門的高度關(guān)注。農(nóng)村留守兒童的心理問題更成為社會關(guān)注的焦點, 我就自己所在的農(nóng)村小學(xué)部分留守兒童存在的心理問題的解決，所想到的現(xiàn)狀與對策供大家批議。

關(guān)鍵詞：留守兒童 類型 關(guān)注

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展 ,越來越多的農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城市中,其中絕大部分是青壯年勞動力。他們用自己的勞動和汗水為社會的發(fā)展做出了貢獻,而他們的未成年子女卻留在了農(nóng)村,每年與父母相見的機會甚少。這些在成長的道路上缺乏家庭溫暖,沒有父母照料,被留在農(nóng)村的孩子,被我們稱為?留守兒童?。留守兒童,基本有這以下幾種類型:一是父母雙方在外打工,孩子留在農(nóng)村交給祖父輩監(jiān)護,也就是隔代撫養(yǎng)。二是父母一方外出打工,由另一方在家撫養(yǎng)孩子,類似于單親撫養(yǎng)。三是把孩子寄養(yǎng)于親戚家。由于這部分孩子大部分在10—16歲之間，這里面有大部分孩子在思想與行為上缺乏自制能力，以及其監(jiān)管人在時間、空間及文化素質(zhì)上的原因造成這部分孩子部分在思想及行為上產(chǎn)生如下兩種類型：

一、放縱型

大部分?留守兒童?是屬于這種的。監(jiān)護人通常是給孩子物質(zhì)上的滿足，以好向孩子的父母交代。而對于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成、孩子

心理和精神上的需要卻很少關(guān)注，一切順其自然，任其發(fā)展.只要孩子不犯大錯，監(jiān)護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，導(dǎo)致紀律渙散，沒有時間觀念，自由散漫，不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常性遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀?網(wǎng)吧?等，養(yǎng)成了無拘無束，隨心所欲的行為習(xí)慣。另一方面部分父母由于在外工作的原因平時很少關(guān)注對子女的倫理道德 教育、法制教育，覺得自己長期在外，沒時間照顧孩子，心里產(chǎn)生負疚感，于是采取?物質(zhì)給予 ,行為放任?的方式進行補償，補償留守兒童在情感上的缺失,在有充足經(jīng)濟來源的前提下,留守兒童用物質(zhì)來掩蓋自己的自卑,在攀比中,獲得較多的自信心;有的逆反或者仇世。留守兒童的自卑和錯誤的價值觀,導(dǎo)致他們把得不到的親情的原因歸結(jié)于社會和金錢,對社會充滿敵意,做出一些逆反的行為。以致養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)。部分?留守兒童? 看到?jīng)]上過什么學(xué)的父輩照樣能在外打工掙錢，陷入一種新的?讀書無用論?，認為?這書讀不讀也沒啥區(qū)別?。外出父母又管不到，留守兒童幾乎生活在無約束狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

二、自卑、孤僻型

?留守兒童?的內(nèi)心比較孤獨，留守兒童處在身心迅速發(fā)展時期,對生理心理以及人際交往方面遇到困擾和疑惑,然而父母常年在外,使得他們得不到幫助和引導(dǎo),內(nèi)心的煩惱得不到解決,進而導(dǎo)致他們?nèi)狈窘涣鞯哪芰?以及缺乏基本的安全感,大多活在自我保護和摸索碰撞的世界里。同時,農(nóng)村留守兒童相比較與家庭完整的兒童,在心理上有落差,覺得家境不如別人,父母不如別人,沒有其他孩子討人喜歡,進而沉默寡言,封閉自己，不愿與老師同學(xué)交流，自卑心理嚴重。加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會背景不同，存在明顯的?代溝?，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。而留守兒童的父母有的

一個月或甚至幾個月給家中打一次電話，有的一年才回家一次，由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多孩子出現(xiàn)了性格內(nèi)向、孤僻、不善于與人交往、膽小、焦慮緊張、缺乏安全感、有被歧視的感覺和強烈的自卑感、在學(xué)習(xí)上缺乏積極性、主動性、自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事。

究其主要原因，是因為親情的缺乏導(dǎo)致的?情感饑餓?，20世紀世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。她說：?母親必須喂養(yǎng)子女，當她出門時不應(yīng)單獨將他們留在家中。兒童需要‘營養(yǎng)’與聯(lián)結(jié)母子間的‘愛’，因為她們可解決兒童適應(yīng)上的困難。?由于長期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛，?留守兒童?在成長過程中出現(xiàn)了以上的諸多問題。

漫漫留守歲月使一部分?留守兒童?的親情觀念日漸淡薄。一篇?留守兒童?的作文《我不喜歡月亮》，讓人感受到一股從字里行間撲面而來的親情思念。在很多人眼里浪漫而美好的月亮，卻成為令他們痛苦的存在之物。作文中寫道：?我不喜歡看月亮，因為月亮每個月的十五都會圓，而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯，一起看月亮。?據(jù)此，一些學(xué)者認為，農(nóng)村留守兒童是一群?情感饑餓?的孩子。這些孩子由于?情感饑餓?很容易對父母產(chǎn)生怨恨，成年后會滋生怨恨社會甚至報復(fù)社會的不良心態(tài)，等等。由于這些影響是潛在的，平時一般不易察覺，不覺中埋下了很多無法預(yù)知的?雷區(qū)?。

農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的問題，不僅會危及這些孩子的健康成長，而且會給農(nóng)村的教育以及社會發(fā)展產(chǎn)生較大的負面影響，能否解決好這一問題意義重大。這個問題的解決將有助于農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育的真正落實和質(zhì)量的提高。而這個問題的解決有賴于家庭、學(xué)校、社會、政府多方面的共同努力和合作。

1、家長：努力承擔(dān)起教子之責(zé)

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為 教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當好?后勤部長?就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成績、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙獭＜议L應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立?子不教，父之過?正確的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使?留守兒童?的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。

父母在委托監(jiān)護人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護能力，如身體、經(jīng)濟、思想品德狀況。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒有意義，甚至有害。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)。第三，父母應(yīng)善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當?shù)姆绞綄⒆舆M行教育。目前，大家關(guān)注較多的是給留守兒童造成的困難。但實際上留守背后蘊藏著一筆巨大的教育財富。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子，從這個角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強了。最后，提高父母對孩子教育問題的認識。父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優(yōu)秀的才干，父母是要有奉獻精神的。因此，父母在這方面應(yīng)有開闊的眼界和長遠的打算，在物質(zhì)條件基本滿足的情況下，應(yīng)該多為下一代考慮，多關(guān)心他們的成長與發(fā)展。每一個孩子都是一塊無暇的?璞?，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做

得更好。

2、學(xué)校：加強管理，傾注關(guān)愛

學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長的主渠道。努力使學(xué)校教育與社會教育、家庭教育形成合力。這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應(yīng)該有意識地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們在校外的生活真空，促進他們的健康發(fā)展。對此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，特別注意與家長的聯(lián)系溝通，提高他們對教育的認識。各班級應(yīng)建立起?留守兒童?個人檔案，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應(yīng)全面反映?留守兒童?的各方面情況，包括?留守兒童?姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監(jiān)護人如何對孩子進行管教等；建立?留守兒童?信息庫、?留守兒童班主任手冊?.每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使?留守兒童?處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。

成立 ?留守兒童之家?,關(guān)愛留守兒童，也需要家長的配合。因此我校建立起了留守兒童之家組織機構(gòu)。建立起了?愛心圖書室?，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子?親情上的缺失?。并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、在家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受。使學(xué)生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心。使學(xué)生在心靈上得到了安慰，對自己父母的看法也發(fā)生了改變。

學(xué)校和老師應(yīng)給?留守兒童?以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在?孤獨城堡?中，處于父母?關(guān)愛缺失? 的?留守兒童?，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位臵。教師應(yīng)與?留守兒童?交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

3、地方政府：營造良好的社會環(huán)境

隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立和完善，農(nóng)村人口進城務(wù)工會越來越多，過去那種穩(wěn)定不變的家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)打破，經(jīng)常性缺位的家庭結(jié)構(gòu)開始形成。對于處于兒童時代的孩子，父母短期、長期缺位的家庭生活將會越來越多。在家庭教育缺位的情況下，地方政府應(yīng)采取行之有效的措施，為?留守兒童?營造一個良好的成長環(huán)境。

建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護體系，使之成為農(nóng)村教育保障機制。成立關(guān)心?留守兒童?教育指導(dǎo)機構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系。可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學(xué)校組織，村民委員會、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對?留守兒童?家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解?留守兒童?的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對?留守兒童?這個特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護責(zé)任。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級婦女組織、婦女干部擔(dān)任?代管媽媽?行動就是為?留守兒童?營造親情、加強管理方面的一個典范。

縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)巴、游戲廳、錄像廳等，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。針對?留守兒童?易受到不法分子的攻擊傷害的情況，應(yīng)采取必要的安全保護措施，給兒童營造一個安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

農(nóng)村留守兒童的問題是我國農(nóng)村的一個獨特的社會問題,需要全

社會的關(guān)注和參與。我國在外務(wù)工的農(nóng)民有過億人，留守兒童據(jù)不完全統(tǒng)計為2200萬，為留守兒童撐起一片藍天，讓他們健康茁壯成長，是我們這個社會每個人的責(zé)任與義務(wù)。

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第三篇：曙光鄉(xiāng)第一小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

曙光鎮(zhèn)中心小學(xué)2018春關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發(fā)，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家，為切實做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任和中層干部及各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料。

2、建立代理監(jiān)護人隊伍，實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽，還定期到學(xué)?？赐?，節(jié)假日中，感受到家的溫暖。

3、建立“家?！甭?lián)系制度 為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用國慶等節(jié)日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、健全制度，創(chuàng)新機制

為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導(dǎo)制度。具體包括以下三個方面的制度：

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。教師對留守學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育狀況進行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護人的住址、聯(lián)系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學(xué)生個人及家庭基本狀況登記制度》、《結(jié)對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學(xué)生個案記錄》、《隔代家長培訓(xùn)記錄表》等，收集他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價，實施動態(tài)跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏。

2、實行留守兒童隔代家長培訓(xùn)制度。學(xué)校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓(xùn)，各學(xué)校一學(xué)期對留守兒童隔代家長培訓(xùn)一至兩次。

五、拓寬思路，活動育人，用心開展豐富多彩的活動。

1、建好“留守兒童之家”。學(xué)校建立了“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有四部電話機、一臺電視機、四臺電腦有必須數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每一天安排一名老師輪流值班管理并理解學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。

2、開通親情電話。

每所學(xué)校都開通了親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通帶給方便，增進學(xué)生與家長的感情。

3、落實幫扶責(zé)任人。

每位留守兒童落實一名幫扶責(zé)任人，每位老師務(wù)必作一名留守兒童的幫扶責(zé)任人，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的幫扶責(zé)任人。

4、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。

學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加課外興趣小組活動。

各校成立多種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、心理疏導(dǎo)融真情。

學(xué)校開設(shè)專門的心理健康課，建立校、處、班“三級”心理咨詢輔導(dǎo)站，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時洞察學(xué)生心理與有心理疾障的學(xué)生經(jīng)常交流，及時排除他們的心理障礙，幫他們樹立起穩(wěn)定、健康和用心奮發(fā)的正常心態(tài)。

7、讀一本好書。

老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。每位留守學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進行評比，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。

代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達潛力，又對學(xué)生進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party和做一件有好處的事。

各校各班建立“留守兒童”學(xué)生檔案（同生日的人數(shù)多時，開個性座談會），大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，資料豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有好處的事，為家庭、為學(xué)校、為班群眾爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心。

10、主題活動促發(fā)展。

各校根據(jù)實際堅持開展評“先進寢室、生活自理能手、守紀標兵”的三評活動、演講比賽，書畫大賽，文體節(jié)目比賽、“雛鷹爭章”、“我自主我快樂”、“爭做五心四好少年”、“看誰進步快”的主題演講活動以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓”、“與黑網(wǎng)吧告別”、“安全在我心中”、“做禮貌學(xué)生”等系列主題活動。

六、存在的問題

總之，留守學(xué)生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

七、今后工作打算

1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動。

3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費提供信封）學(xué)校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。

５、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。

６、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。

曙光鄉(xiāng)第一小學(xué)

2018年7月6日

第四篇：毛草坪小學(xué)留守兒童工作總結(jié)（精選）

毛草坪小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2013年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從我鎮(zhèn)的實際出發(fā)，在轄區(qū)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標

毛草坪小學(xué)位于崗烏鎮(zhèn)與西部，轄區(qū)有138多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有238名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有49人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困地區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、鎮(zhèn)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像張靈這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來我村的孤兒學(xué)生，同吃同住，當起了代理“媽媽”，用自己不計個人得失的真情和細心暖和著一位從小無父無母的的孩子。一直那么默默無聞、不為人知著??這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：毛都小學(xué)關(guān)愛留守兒童安全措施及方案

關(guān)愛留守兒童消防教育活動實施方案

為了切實做好我校留守兒童安全工作，扎扎實實開展好留守兒童活動，我校建立完善安全教育和管理各項規(guī)章制度，層層建立安全工作責(zé)任制和安全工作預(yù)案。建立留守兒童突發(fā)事件的應(yīng)急機制，確保留守兒童在校和在家期間如遇突發(fā)火災(zāi)事件，要依法迅速采取適當?shù)木戎幚泶胧⒘⒓锤嬷傲羰貎和钡谋O(jiān)護人和在外務(wù)工的家長，同時按規(guī)定及時報告有關(guān)部門。

一、指導(dǎo)思想：

以三個代表思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“平安校園”的鞏固為契機，重點抓好留守兒童在校的消防安全教育為重點，加強對留守兒童的消防教育，提高留守兒童的消防意識和遵紀守法意識。

二、工作目標：

加大對留守兒童安全消防知識宣傳教育、安全監(jiān)督、安全隱患治理，特別是是加強對留守兒童在?；顒?、防火等意外事故的安全教育。

三、工作內(nèi)容：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)，實行層層安全包干制和責(zé)任追究制，營造人人重視和關(guān)心留守兒童安全教育意識。

（二）抓好消防安全教育

1.加強對留守兒童管理人員和關(guān)愛人員安全法規(guī)，對留 守兒童進行一次消防知識講座。

2.充分發(fā)揮校內(nèi)的有利宣傳工具，對留守兒童宣傳消防安全教育活動，要重視學(xué)生心理健康教育和心理障礙疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服心理壓力，防止和減少學(xué)生因心理障礙而發(fā)生的他傷、自傷、自殘事故。

（三）開展安全消防演練

對留守兒童加強緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護教育及演練，增強避險、逃生、自救、自護和互救等能力開展安全演練活動。

（四）加強校園秩序管理

完善門衛(wèi)和值班制度，門衛(wèi)要對留守兒童高度負責(zé)，對留守兒童進入、外出要專門設(shè)立登記表，預(yù)防外來人員對留守兒童侵害。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任

1.健全安全消防管理隊伍，完善安全工作機制，做到機構(gòu)到位、人員到位、職責(zé)到位。

2.嚴格安全事故責(zé)任追究制，做到事事有人抓、層層有人管。要明確安全工作責(zé)任，樹立責(zé)任意識，嚴格安全事故責(zé)任追究制。

四、健全制度、嚴格監(jiān)管

1.健全安全工作聯(lián)席會議制度，定期召開安全工作會議，對工作中出現(xiàn)的安全新問題，進行通報。2.安全責(zé)任實行追究制，誰負責(zé)，誰保安，各年級、各班級、各項活動，要有安全制度和安全預(yù)案。

3.堅持安全報告制度，對留守兒童在年級、班級、各項活動中有安全事故發(fā)生的要及時報告給校領(lǐng)導(dǎo)和留守兒童監(jiān)護人，對隱瞞事故，不按規(guī)定辦的，要追究相關(guān)人員責(zé)任。

4.完善各類應(yīng)預(yù)案與救援機制。要加強應(yīng)急組織、隊伍、平臺和能力建設(shè)，提高各類突發(fā)事件預(yù)警、防范和處理能力。

5.強化安全工作監(jiān)督和考核。學(xué)校實行安全責(zé)任事故一票否決，學(xué)校定期或不定期對留守兒童安全工作進行督查，對忽視安全工作，疏于管理，造成安全事故者，要嚴肅處理，與績效工資掛鉤。