第一篇：芒果青春大學(xué)班主任年度工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)當(dāng)班主任的時(shí)間雖短但是我在這學(xué)期學(xué)到了很多：

一、教學(xué)方面

從開(kāi)學(xué)我就說(shuō)過(guò)我對(duì)中班的教材不是很熟悉。中班剛開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得上課的時(shí)間我總是掌握不好，還沒(méi)有從小班調(diào)試過(guò)來(lái)。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的摸索，基本上能夠把握好一堂課的節(jié)奏了。

當(dāng)班主任以前我覺(jué)得我比較地被動(dòng)，做事常常沒(méi)有什么計(jì)劃，想到什么就會(huì)做什么，現(xiàn)在在陶老師的指導(dǎo)下，在活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì)整理一下自己的思路，列出清單，簡(jiǎn)單地整理一下，現(xiàn)在我覺(jué)得我做事比以前有條理多了，而且個(gè)人也自信了不少。

定周計(jì)劃是我當(dāng)班主任每周的常規(guī)工作了。在備課的過(guò)程中我會(huì)發(fā)現(xiàn)有些課按著教材順序上的話會(huì)出現(xiàn)前后有矛盾，所以在定周計(jì)劃的時(shí)候也要根據(jù)幼兒的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課的前后順序。

二、筆耕方面

這學(xué)期我投了兩篇教學(xué)案例。其中吳中區(qū)的教案獲得了二等獎(jiǎng)，多我來(lái)說(shuō)是個(gè)鼓勵(lì)，但我覺(jué)得我還得再加把勁，因?yàn)楝F(xiàn)在工作第三年了沒(méi)一篇拿的出手的論文投稿。所以我希望我在下個(gè)學(xué)期里多動(dòng)筆，爭(zhēng)取拿一篇論文去投稿。

三、家長(zhǎng)工作方面

每天做好班級(jí)做好班級(jí)出缺勤的統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)與沒(méi)來(lái)幼兒園的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)其情況。為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通，我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。

在中班上學(xué)期開(kāi)了我做班主任以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。為了組織好這次的家長(zhǎng)會(huì)，在活動(dòng)前期我們做了許多的準(zhǔn)備工作：請(qǐng)家長(zhǎng)配合與小朋友一起收集樹(shù)葉，為了避免有的幼兒忘帶樹(shù)葉或者少帶樹(shù)葉的情況，我們自己也準(zhǔn)備了一些，而且在隔天就把班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)材料都整理了一下。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較輕松、自然，作品展示出的效果也比較好?；顒?dòng)后，從家長(zhǎng)的反饋表反饋的情況來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)我們本次活動(dòng)的滿意度比較高。通過(guò)本次活動(dòng)我自己也自信了不少，對(duì)做好班級(jí)工作更加有信心了。

書(shū)山有路，勤為徑；學(xué)海無(wú)涯，苦作舟。我覺(jué)得作為班主任我要學(xué)的還有很多，要多向老教師請(qǐng)教。最后也非常感激幫助過(guò)我的人，感謝！

教師個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，我已參加幼教工作有六年來(lái)，對(duì)于本學(xué)期在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)如下：

一、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作直接關(guān)系到班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，而老師與家長(zhǎng)之間的交往與溝通決定了工作的成效。

首先，我覺(jué)得和家長(zhǎng)溝通不僅只有語(yǔ)言，面部表情也尤為重要，法國(guó)著名的作家羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)“面部的表情是培養(yǎng)成功的語(yǔ)言”，這種語(yǔ)言比嘴里講的語(yǔ)言更復(fù)雜到千萬(wàn)倍。所以，當(dāng)老師面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)首先要微笑。微笑是一縷春風(fēng)，是和諧的陽(yáng)光，是人與人溝通的橋梁，是理解、是尊重。每天放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)在門(mén)口接送孩子。也許我們這時(shí)候剛上完一節(jié)課有點(diǎn)口干舌燥，也許剛好有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，讓我們焦頭爛額。面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)我們必須拋開(kāi)一切煩惱，露出最真誠(chéng)的微笑，因?yàn)橹挥羞@樣才能收獲更多的微笑。

家長(zhǎng)接待時(shí)雖然只有短短的幾分鐘，但一學(xué)期積累下來(lái)卻是我們與家長(zhǎng)接觸最長(zhǎng)的時(shí)間，這段時(shí)間是尤為重要的。比如說(shuō)放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)接送孩子，跟家長(zhǎng)交流的語(yǔ)言要簡(jiǎn)短，因?yàn)檫@段時(shí)間有很多家長(zhǎng)都在接孩子，如果你想和某位家長(zhǎng)交流的時(shí)間太長(zhǎng)，其他的家長(zhǎng)難免會(huì)不耐煩。所以在這段時(shí)間與家長(zhǎng)交流一般在一兩句比較好。與家長(zhǎng)交流要以表?yè)P(yáng)為主或孩子的身體狀況。絕不能批評(píng)，因?yàn)檫@時(shí)有很多家長(zhǎng)會(huì)讓該孩子的家長(zhǎng)覺(jué)得很丟臉。如果有重要的事與家長(zhǎng)交流可以安排其他的時(shí)間。

二、班級(jí)管理工作

首先要細(xì)心，把班級(jí)工作放在心里，如果工作太多，可以把所有工作記在本子里理清楚，也要讓班里其他老師了解，這樣可以減少工作的失誤。如：女孩子都喜歡帶一些漂亮的小飾品，每到午睡時(shí)，總是有幾位女孩子摘下卡子拿著玩不睡覺(jué)，有的孩子把卡子弄壞、起來(lái)找不到，起床后老師就被子、褥子枕頭到處找。還有的孩子拿著彩筆帽子玩、有的拿著彩筆在墻上亂畫(huà)。我認(rèn)為這些現(xiàn)象是我們對(duì)物品管理不細(xì)心造成的。于是我就想到在睡覺(jué)前讓孩子檢查自己身上有沒(méi)有帶小物品，睡前將這些下物品放到老師這幫其保管，起床后將物品歸還。這個(gè)措施不僅使孩子的睡眠提高了，也使老師減少了工作量。

其次，班級(jí)教師要多溝通，不能遇事就推脫責(zé)任，三位老師心往一處想，勁往一處使，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，班里的工作一定事半功倍。這么多年的幼教工作，我深刻地體會(huì)到即使是全身心的投入工作難免也會(huì)出現(xiàn)一些失誤。如：幼兒在活動(dòng)中不小心受傷、檢查活動(dòng)中出現(xiàn)了問(wèn)題。面對(duì)這些大家都很沮喪。在以前我會(huì)覺(jué)得不是我的錯(cuò)，為什么讓我承擔(dān)？心里產(chǎn)生消極的想法。自從聽(tīng)了臺(tái)灣校長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺。作為一個(gè)集體、作為一班之長(zhǎng)要做的不是看是不是自己的錯(cuò)，要做的是先要反思自己工作的不足，找出應(yīng)對(duì)的策略與其他教師一起面對(duì)，這樣其他的老師才能放心的大膽的跟隨自己干。

最后，是眼要尖，手要勤。每天的工作比較瑣碎。如：某某小朋友今天沒(méi)來(lái)該打個(gè)電話問(wèn)一下是什么原因，門(mén)口的宣傳欄上的紙要掉了、孩子的作品欄有點(diǎn)亂、孩子穿的衣服不整齊等“一些不大不小的問(wèn)題。要多一雙眼看到別人看不到或疏忽的工作。久而久之問(wèn)題就會(huì)逐漸減少。手要勤，對(duì)于班級(jí)中，順手可做的事情有很多，小朋友的鞋開(kāi)了提醒孩子系好”廁所地面濕了拿起拖把擦干、晚放了搶著去打掃衛(wèi)生。不能想著投機(jī)取巧，等待或放棄不僅不利于孩子成長(zhǎng)，同事之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾。如果辦理的老師都勤快一點(diǎn)。彼此之間的工作一定很開(kāi)心、事情也就不會(huì)覺(jué)得多了。一只筷子容易斷，一把筷子就不易斷。一個(gè)人的精力是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)一心、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力才能戰(zhàn)勝困難，才能把工作做好。

三、尊重孩子要三心“愛(ài)心、耐心、耐心”

1、要有愛(ài)心對(duì)帶每個(gè)孩子，要向?qū)Υ约汉⒆右粯?。要和孩子玩成一片、學(xué)會(huì)和孩子溝通不能表現(xiàn)出一副老師的架子。

2、耐心當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，批評(píng)孩子的某個(gè)缺點(diǎn)，話要具體，不可全部否定，表?yè)P(yáng)孩子也不能說(shuō)過(guò)頭的話。“你怎么老犯錯(cuò)誤？”“老師還會(huì)說(shuō)錯(cuò)嗎？”“別人都能做好，你為什么做不好？”……這些不文明的語(yǔ)言也從我的嘴中說(shuō)過(guò)，但時(shí)間和經(jīng)歷讓我明白這些語(yǔ)言是最不該的，它不僅消磨了幼兒的意志，同時(shí)也大大傷了幼兒的自尊心，拉遠(yuǎn)了孩子和教師之間的感情。所以今天的我會(huì)說(shuō)“做錯(cuò)了事不要緊，下一次改正就好了！”“別著急，你一定會(huì)做好的！”對(duì)于那些個(gè)體差異差的孩子要耐心的引導(dǎo)，當(dāng)有細(xì)小的進(jìn)步老師要即使的鼓勵(lì)他“你一定會(huì)做的更好?！?/p>

3、細(xì)心當(dāng)孩子午睡時(shí)即使的幫孩子蓋好被子、當(dāng)孩子衣衫不正是幫他整理、當(dāng)看到孩子精神狀態(tài)不好時(shí)要詢問(wèn)他那里不舒服。

慈愛(ài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，如果我們?cè)囍么葠?ài)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，我們也會(huì)收獲更多的愛(ài)。

第二篇：芒果青春大學(xué)班主任工作總結(jié)1

2017年3月6日，我榮幸加入番禺區(qū)名班主任簡(jiǎn)允詩(shī)工作室。在這半年里，參與了工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收益良多。在工作室的引領(lǐng)下，我將自己的班級(jí)管理納入科研實(shí)踐中，不斷實(shí)踐、反思、檢驗(yàn)，從而不斷發(fā)展自己，提高自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的班級(jí)能力；同時(shí)，將管理知識(shí)和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)管理實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的班級(jí)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本學(xué)期，我擔(dān)任初一（3）班班主任，這個(gè)班級(jí)是藝術(shù)特長(zhǎng)班，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。

首先從組織好班會(huì)入手。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作；討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。

本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī)。

其次是對(duì)班干部的培養(yǎng)。

對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作： 確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。

為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。

提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。

注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生產(chǎn)生負(fù)向逆反心理，內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面，但他們思想開(kāi)放，單純耿直，敢想敢說(shuō)，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對(duì)這類(lèi)學(xué)生的疏導(dǎo)重在講明道理，消除錯(cuò)誤的認(rèn)知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時(shí)機(jī)，打動(dòng)學(xué)生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，利用學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作成效。

五、有效地進(jìn)行家訪或電訪 對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對(duì)班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。

通過(guò)家訪，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。

第三篇：芒果青春大學(xué)班主任工作總結(jié)4

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)工作三年了！回想擔(dān)任副班主任工作的三年，從最初的青澀懵懂，循規(guī)蹈矩，按部就班到現(xiàn)在的成熟穩(wěn)重、有條不紊、胸有成竹，成長(zhǎng)的每一步，進(jìn)步的每一次，都離不開(kāi)班主任工作這塊基石。三年的成長(zhǎng)，一點(diǎn)一滴離不開(kāi)班主任的教育智慧，跟學(xué)生相處的每一天都是學(xué)習(xí)，也許這就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)吧！

還記得第一天見(jiàn)到學(xué)生的場(chǎng)景：班主任介紹完以后讓我說(shuō)兩句，雖然已經(jīng)提前跟我打過(guò)招呼，準(zhǔn)備說(shuō)的話也在心里默念了無(wú)數(shù)遍。可是,當(dāng)我面對(duì)一雙雙單純、真摯、渴望知識(shí)的眼睛時(shí)，我又一次慌亂了。之前準(zhǔn)備的1234條要說(shuō)的話早已拋到煙消云外，有的只是憋得通紅的臉，不敢直視學(xué)生的眼睛以及斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)。都說(shuō)第一印象很重要，事實(shí)證明的確如此。在以后的日子里,每一次面對(duì)學(xué)生我都會(huì)想到第一次跟他們講話時(shí)的自己，內(nèi)心更加地緊張不安。。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)擔(dān)任副班主任工作一年了，盡管自己已經(jīng)有所成長(zhǎng)，可是,課堂上的他們更加讓我感到前所未有的挫敗感！身為他們的副班主任兼職體育老師，如果不能得到他們的認(rèn)可，課后看不到學(xué)生眼里的那束“光”，那么教育將毫無(wú)意義。向著那束“光”，我開(kāi)始了我的班主任之旅。利用早讀時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的每日總結(jié)，利用課堂我用心去觀察每一個(gè)學(xué)生，每天早、中、晚至少三次到達(dá)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，及時(shí)總結(jié)，同時(shí)將每天發(fā)生的事情開(kāi)始記錄。起初只是衛(wèi)生、早讀、課間的一些小事，慢慢地我開(kāi)始記錄課堂、記錄每一個(gè)學(xué)生，我漸漸地發(fā)現(xiàn)走進(jìn)他們是一件多么有趣的事情!日記里的每一個(gè)“他”都與眾不同：或天真爛漫、或古怪精靈、或大膽張揚(yáng)。。那一天的早讀，我第一次有條不紊的說(shuō)出了班級(jí)最近出現(xiàn)的一些問(wèn)題，分析了問(wèn)題并提出了改進(jìn)意見(jiàn)，第一次,我看見(jiàn)了學(xué)生眼里的那束“光”，那是認(rèn)可的光，是崇敬的光，是渴望的光。然后是第二次、第三次、第四次。。。那束“光”激勵(lì)著我一次一次去尋找，一次一次去挑戰(zhàn)，一次一次去突破，然后我迎來(lái)了班主任路上最濃墨重彩的一筆——班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

至今回想，仍然覺(jué)得“驚魂未定”，但又踏實(shí)坦然。那天李主任找到我跟我說(shuō)學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我們班班主任要準(zhǔn)備一節(jié)班主任社會(huì)情感課程，時(shí)間緊張，所以這次家長(zhǎng)會(huì)由我來(lái)上。對(duì)于一個(gè)剛接手這個(gè)班的副班主任來(lái)說(shuō)，這句話有如“晴天霹靂”。為了更好地開(kāi)展這次家長(zhǎng)會(huì)，我充分利用每一次和學(xué)生相處的時(shí)間：早讀、課間操、課堂、自習(xí)、午餐、午休、大課間、晚自習(xí)，我努力搜尋著她們?cè)趯W(xué)校的每一個(gè)鏡頭，我希望家長(zhǎng)們能夠看到自己的孩子在學(xué)校的每一刻。就這樣，那兩個(gè)多星期，我跟他們“長(zhǎng)”在一起了。一起吃飯，一起睡覺(jué)，沒(méi)有太多的話語(yǔ)，唯一想做的的就是記錄鏡頭下每一個(gè)最真實(shí)樣子?！柏瑝?mèng)”般的這一天終于來(lái)臨，面對(duì)教室里三十多位家長(zhǎng)以及三十多位學(xué)生，我第一次感到前所未有的緊張?？吹揭浑p雙充滿期待的眼睛，我平復(fù)了一下自己，開(kāi)始我的匯報(bào)。時(shí)不時(shí)抬頭望一眼，看到他們回應(yīng)我的那束“光”，雖然不夠強(qiáng)烈，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了！我努力地一次又一次平復(fù)自己，然后用自己覺(jué)得最平靜的語(yǔ)氣說(shuō)出每一句話，當(dāng)PPT里每一次呈現(xiàn)出自己孩子的照片時(shí)，我看到了家長(zhǎng)眼里最強(qiáng)的那束“光”，他們發(fā)自內(nèi)心的笑說(shuō)明了一切。后來(lái)當(dāng)我每一次去學(xué)生宿舍把學(xué)生的照片發(fā)到班級(jí)群里時(shí)，還會(huì)有家長(zhǎng)記得我在班會(huì)上說(shuō)的話，然后回復(fù)一句：路路老師又去跟孩子們講故事了。。

成長(zhǎng)的路上總是長(zhǎng)滿“荊棘”，這一次更多。

實(shí)踐周結(jié)束了，李主任再次找到我：學(xué)校要開(kāi)校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)了，你們課題這次做的不錯(cuò)，我推薦你到校家長(zhǎng)會(huì)上匯報(bào)，可以嗎？本能的第一反應(yīng)：校級(jí)？我的天哪！其實(shí)，內(nèi)心是拒絕的。但是想到之前的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)獲得的小小成就感，心中的小火苗又開(kāi)始熊熊燃燒！就這樣我又開(kāi)始了一次“痛苦的”旅程。做PPT、寫(xiě)發(fā)言稿，最頭疼的是我只有五分鐘的時(shí)間將兩周的活動(dòng)全部呈現(xiàn)。該怎么說(shuō)？說(shuō)什么？那一周我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考。每天早上醒來(lái)腦子里的第一件事就是家長(zhǎng)會(huì)，睡覺(jué)前做的最后一件事還是家長(zhǎng)會(huì)，騎車(chē)上班、食堂吃飯，去衛(wèi)生間，腦子沒(méi)有一刻停下來(lái)。終于我有了初稿。第一次預(yù)匯報(bào)，我超出了規(guī)定時(shí)間十分鐘，第二次預(yù)匯報(bào)我超出了四分鐘。明天就要匯報(bào)了，這一次李主任再也看不下去了，她把我叫到辦公室開(kāi)始給我修改，從頭到尾徹底的修改。一張紙，一支筆，她讓我從頭到尾把要說(shuō)的話一字不落地寫(xiě)出來(lái)，然后一遍一遍地讀出來(lái)，直到可以脫稿！什么話最能抓住家長(zhǎng)的心？怎么匯報(bào)最能引起共鳴？怎么頓句才清晰？整整一上午我待在她的辦公室做著一件事情——念稿、修改，念稿、修改，念稿、修改。。。

站到講臺(tái)上的那一刻，我心跳加速，看著下面幾百雙眼睛，我對(duì)自己說(shuō)：“別緊張，你可以的！“”尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，你們好！我是。。?！钡谝痪湟謸P(yáng)頓挫的問(wèn)候問(wèn)出，臺(tái)下雷鳴般的掌聲，頓時(shí)，自信爬上眉梢，笑容揚(yáng)上嘴角。。之后播放視頻、講述每一個(gè)實(shí)踐周活動(dòng)，看著臺(tái)下時(shí)而緊張皺眉，時(shí)而仰頭大笑，我的心跟著他們一起跳動(dòng)！演講結(jié)束了，臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我看了一下時(shí)間4分52秒！

后來(lái)我去到揚(yáng)州（參加全國(guó)班主任工作交流分享會(huì)）、浙江紹興（互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代班主任分享交流會(huì)），學(xué)習(xí)萬(wàn)千班主任的教育智慧，感受各大名校的教育氛圍，我知道，我可以做的還有很多！

于是，《隱形的墻》誕生了！

記錄每一件有關(guān)他們的小事似乎成了每天晚上必做的事，即使再累也會(huì)堅(jiān)持完成。從班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律到用餐、午休，從升旗出操到課間自習(xí)，從記錄課堂表現(xiàn)到記錄每一個(gè)人，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，翻看那厚厚的每一篇日志，那不僅僅是對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，更是自己成長(zhǎng)的記錄！那年夏天，我第一次懷著忐忑的心參加了學(xué)校舉行的“班主任風(fēng)采大賽”，雖然已經(jīng)有了前兩次的上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，可是這一次對(duì)我來(lái)說(shuō)更加重要！這是對(duì)自己班主任工作的一次“檢閱”，也是對(duì)一年來(lái)班主任工作最好的見(jiàn)證！站到臺(tái)前，我情緒激動(dòng)，聲音發(fā)抖，幾度失控，每一封寫(xiě)給他們的信都是情感最真實(shí)的表達(dá)，每一篇日志都是成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證！至今回想，準(zhǔn)備的那段日子固然辛苦，可是得到所有人認(rèn)可的瞬間顯得更加彌足珍貴！

認(rèn)真做事可以把事情做對(duì)，用心做事可以把事情做好！在生活中，在工作上我一直把這句話作為自己做人做事的準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，教育學(xué)生！那是在《一起恰恰恰》實(shí)踐周課題匯報(bào)結(jié)束之后，一位家長(zhǎng)留下來(lái)跟我聊天，她說(shuō)：“你知道怎么抓住學(xué)生的心，怎樣抓住家長(zhǎng)的心，知道家長(zhǎng)想要什么，這樣用心的老師一定是一位特別優(yōu)秀的老師！你的“用心”會(huì)讓你更加優(yōu)秀！高度評(píng)價(jià)的背后留給我的是莫大的前進(jìn)動(dòng)力！這位家長(zhǎng)給了我充分的信任，也給了我更高的期待，那天我在微信群里發(fā)表心情，反思自己的同時(shí)我說(shuō)道：“定不負(fù)，家長(zhǎng)意”！之后的每一天我都會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我希望我的態(tài)度可以影響一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)又一個(gè)家長(zhǎng)！

一次偶然機(jī)會(huì)翻看學(xué)校頒發(fā)給孩子們的證書(shū)，上面姚校長(zhǎng)對(duì)于孩子們的寄語(yǔ)引發(fā)了我的思考：真正的優(yōu)秀來(lái)自于內(nèi)心想要變得更加優(yōu)秀的強(qiáng)烈渴望！孩子，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣吧！是的，優(yōu)秀是一種態(tài)度，優(yōu)秀也應(yīng)該是一種習(xí)慣！把日常教學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，把訓(xùn)練比賽養(yǎng)成習(xí)慣，把為人處世養(yǎng)成習(xí)慣，還有什么是做不好，做不到的呢？回想一路走來(lái)的三年，正是有了一次次想要變得更加優(yōu)秀的強(qiáng)烈渴望，才能一次次把事情做對(duì)，把事情做好！

一直以來(lái)，班主任工作都繁雜瑣碎，也的確如此。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些點(diǎn)滴的小事卻是成長(zhǎng)的基石，是必經(jīng)之路！前兩天，學(xué)生返校，站到講臺(tái)上面對(duì)熟悉的他們，我又想起了第一天初見(jiàn)他們時(shí)的自己?，F(xiàn)在的我站到講臺(tái)上，侃侃而談，泰然自若，熟悉了每一個(gè)同學(xué)的性格，了解跟他們的相處模式，雖然還是師生關(guān)系，但我更相信是朋友、是姐弟，那種感覺(jué)輕松自然，沒(méi)有一絲壓力。。。三年的經(jīng)歷，三年的成長(zhǎng)，或許很多事情都已慢慢淡忘，但留在臉上的是歲月的痕跡，刻在心里的是成長(zhǎng)的足跡!是理性的思考，是淡然的心態(tài)，是處事的態(tài)度，是揚(yáng)上嘴角的笑容，是刻在眉梢的自信！感謝一路走來(lái)的領(lǐng)路人，成長(zhǎng)路上的同行人，以及激勵(lì)我、幫助我的所有人，謝謝你們！感恩每一個(gè)你！你！還有你！

第四篇：芒果青春大學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)工作總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

2017年9月

大家開(kāi)學(xué)好：

今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給自己班主任工作做一下總結(jié)，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍├斫狻?/p>

我作班主任共三屆，第一屆在畢業(yè)后第二年，第二屆被輪空，剛結(jié)束的六年是第二界和第三屆，總的體會(huì)是自己在慢慢成長(zhǎng)，每屆都有很多收獲和改變，也漸漸形成了自己的風(fēng)格。

第一屆最投入最難忘，因?yàn)樽约汉翢o(wú)經(jīng)驗(yàn)，全靠自己摸索前行，自己有很多不足，但也發(fā)現(xiàn)了自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，為以后的成長(zhǎng)積累了寶貴財(cái)富。

第二屆繼續(xù)探索前行，不斷總結(jié)完善，形成一些自身特點(diǎn)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都很好，但仍有很多不足與困惑，總感覺(jué)付出很多，但效果不理想。這屆的第三年正逢我校學(xué)習(xí)鳳城六中，推行自我教育，自主學(xué)習(xí)，這對(duì)我班主任工作的推動(dòng)作用巨大，影響很深，因?yàn)槲覀儚睦蠋煹綄W(xué)生都在分組合作、評(píng)星晉級(jí)。在這一大背景下，我開(kāi)始了我的第三屆班主任即住宿班班主任之旅。

學(xué)?？萍紭亲呃扔蟹鶚?biāo)語(yǔ)是，教的目的是為了達(dá)到不教，其實(shí)就是自主學(xué)習(xí)，同樣管的目的也是為了達(dá)到不管，其實(shí)就是自我教育。班級(jí)管理的一個(gè)理想境界就是達(dá)到學(xué)生自我管理，要達(dá)到班級(jí)學(xué)生自我管理，必須要有一套與之配套的班級(jí)管理制度。我個(gè)人認(rèn)為管理班級(jí)最重要的一點(diǎn)是班級(jí)管理制度化建設(shè)。名校都有先進(jìn)的理念及制度，軍隊(duì)之所以能做到整齊劃一，絕對(duì)服從命令與軍隊(duì)嚴(yán)格的管理制度分不開(kāi)。有了制度我們就可以減輕負(fù)擔(dān)，用腦力勞動(dòng)取代繁瑣的體力勞動(dòng)，提高工作生活效率。

在我的班主任工作的探索中，我也一直學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師理念，所以在我剛帶走的這屆住宿班管理中，我采取的是把學(xué)校評(píng)星晉級(jí)與魏書(shū)生班級(jí)管理相結(jié)合的學(xué)生自主管理班級(jí)的辦法。

一、根據(jù)我校巡查違紀(jì)細(xì)則，全班同學(xué)共同討論制定一個(gè)詳細(xì)全面細(xì)致的涵蓋學(xué)生在校甚至在家學(xué)習(xí)生活方方面面的班規(guī)，一定要全票通過(guò)，而且班規(guī)不是一成不變的，要適時(shí)增減，不斷完善。

二、班規(guī)有了之后執(zhí)行班規(guī)最為關(guān)鍵，執(zhí)行班規(guī)的過(guò)程就是班級(jí)管理實(shí)施的過(guò)程。要想讓班規(guī)有效執(zhí)行下去，必須要有一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)（包括四個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、活動(dòng)副班長(zhǎng)。還有一個(gè)最為關(guān)鍵的負(fù)責(zé)班級(jí)全面事物的正班長(zhǎng)，因?yàn)樗欢螘r(shí)間后就能代表班主任）。班級(jí)實(shí)行值日班長(zhǎng)（全班輪流）與值周班長(zhǎng)（班委輪流）負(fù)責(zé)制。班委會(huì)成員必須有道德，負(fù)責(zé)任，有能力、以身作則，寧缺毋濫。

班委會(huì)成立后就要進(jìn)行培訓(xùn)，多召開(kāi)班干部培訓(xùn)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)，快速成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)班級(jí)管理方方面面，進(jìn)入管理角色，越早進(jìn)入角色，班級(jí)成型越快。班級(jí)管理的每項(xiàng)事情都要有具體負(fù)責(zé)人，且分工明確。每周每月要利用班會(huì)反思課進(jìn)行各小組總結(jié)評(píng)比表彰。最后學(xué)期末累計(jì)評(píng)比選出班級(jí)形象大使，五星級(jí)學(xué)生等。所有的班級(jí)事情，學(xué)生能做的就學(xué)生做，能在教會(huì)學(xué)生后學(xué)生能做的也要讓學(xué)生做，一定要相信學(xué)生，這樣才能鍛煉學(xué)生，解放自己，提高效率。

班委會(huì)在班級(jí)規(guī)章制度的指引下管理班級(jí)后班級(jí)就能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。班主任之后所做的就是指導(dǎo)監(jiān)督班委會(huì)并不斷完善他們的管理。接下來(lái)我們就可以有時(shí)間精力去應(yīng)對(duì)班級(jí)里其它更難解決的事情了：1.“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作2.關(guān)注學(xué)生心理變化、思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工作3.班級(jí)內(nèi)其它深層次及隱性的問(wèn)題

4、單靠學(xué)校教育解決不了的學(xué)生難題。

制度規(guī)則面前人人平等，避免了人為因素。之前因?yàn)橐子诤蛯W(xué)生相處而導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生會(huì)不畏懼老師的問(wèn)題迎刃而解，因?yàn)閹熒嗵幨窃诎嗉?jí)制度規(guī)則下進(jìn)行的，它不但解決了我原來(lái)的麻煩而且還讓其成了我的一種真正的優(yōu)勢(shì)。

我認(rèn)為我這屆班級(jí)管理做得不足的的地方是在最初班干部培訓(xùn)方面做得不夠多，導(dǎo)致個(gè)別能力不強(qiáng)的同學(xué)在以后會(huì)慢慢顯現(xiàn)他們的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏鍛煉，從而影響整體管理效果。我接下來(lái)肯定會(huì)特別注重這些方面。

我的其它一些措施和想法

1.對(duì)學(xué)生違紀(jì)情況實(shí)行小組捆綁+組長(zhǎng)班委會(huì)成員犯錯(cuò)誤減分加倍評(píng)價(jià)制度，即組內(nèi)1人扣分，組內(nèi)其他成員不扣分但要一起接受所扣分?jǐn)?shù)2分之1的懲罰。這個(gè)在上英語(yǔ)課上我也用。顯然，這個(gè)辦法有點(diǎn)損，但很有效，至少比罰款和體罰都高明，而且更能促進(jìn)小組合作，調(diào)動(dòng)小組的積極性。

2.利用好加分制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。班級(jí)也排常規(guī)值日生，但平時(shí)值日實(shí)行加分制，給先來(lái)值日的幾名同學(xué)在值日達(dá)標(biāo)后加分。這樣班級(jí)衛(wèi)生搞得又好又快，值日生基本上負(fù)責(zé)白天檢查和維護(hù)即可，走讀生早晨來(lái)學(xué)校跑步鍛煉學(xué)習(xí)也可以加分，但前提是自愿。3.利用好周記做好與學(xué)生的溝通。我認(rèn)為這個(gè)比安排眼線管用，班級(jí)隱性問(wèn)題都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，周記也不用批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題直接找學(xué)生解決。這個(gè)辦法能使班主任更深入了解部分學(xué)生，相管好學(xué)生必須了解學(xué)生。

4.積極參加學(xué)校每周組織的活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，尤其是要讓學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生也有展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，多參加一些活動(dòng)利于班級(jí)的穩(wěn)定。

5、家訪很重要，但是我也很少做，我覺(jué)得有些問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題解決需要我們?nèi)ゼ以L，所以從下一輪開(kāi)始我要多做家訪。

6、特別重視對(duì)學(xué)生的品德教育，要求學(xué)生品行端正，有道德素質(zhì)和我搭檔過(guò)的老師普遍認(rèn)為我班的學(xué)生仁義體諒老師，這與對(duì)這方面嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的，家長(zhǎng)對(duì)這品德方面嚴(yán)格要求，管理肯定配合，學(xué)生也最終會(huì)心服口服。

7、作為班主任要有大局意識(shí)，協(xié)調(diào)各科平衡，努力配合每位任課教師，盡量滿足任課老師要求，尤其不要讓學(xué)生以自己所交科目為主，而把其它科目都當(dāng)成副科，這樣做肯定會(huì)適得其反，自己的那科不一定多好，其他科目肯定會(huì)整體降低。

8.尊重每一位學(xué)生，不歧視任何一位學(xué)生，解決學(xué)生的問(wèn)題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

9.利用好新媒體做好與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)教學(xué)及管理。班級(jí)微信群的作用大家都知道。建議再設(shè)立一個(gè)班級(jí)微信公眾號(hào)，班主任指導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生去管理，記錄班級(jí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給自己也給學(xué)生留下一些回憶，而且一屆學(xué)生結(jié)束下一屆學(xué)生接著用?，F(xiàn)在很多公眾號(hào)都有非常好的內(nèi)容供大家去欣賞學(xué)習(xí)，比如校長(zhǎng)會(huì)，班主任研究會(huì)，青攬家長(zhǎng)地帶，各個(gè)學(xué)科的各個(gè)學(xué)段的都有，當(dāng)然還有我們熟悉的曉博的博。10.很多學(xué)霸狀元都是教師子女，這里面多數(shù)老師肯定都當(dāng)過(guò)班主任，他們分?jǐn)?shù)高不是因?yàn)槔蠋煂?duì)子女的的輔導(dǎo)而是因?yàn)樵诩彝ソ逃芾矸矫娓鼊僖换I，相同條件下肯定成績(jī)更出色。

在班級(jí)管理方面，我的很多東西都是跟林安峰和趙曉波主任及與我搭檔過(guò)的老師學(xué)的，借此機(jī)會(huì)，向在我的教師生涯中對(duì)我?guī)椭^(guò)讓我感動(dòng)過(guò)的老師和學(xué)生表示感謝！

我的講話完畢，謝謝大家！

第五篇：芒果青春大學(xué)教師班主任工作總結(jié)

又是期末來(lái)臨，許多班主任可真是忙得不可開(kāi)交，一邊要完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)工作總結(jié)，又要完成學(xué)生手冊(cè)，還要進(jìn)行班主任工作總結(jié)等等，今天小編整理了三篇班主任工作總結(jié)，希望其中有可以適合你的，幫你減輕一下工作壓力。

班主任工作總結(jié)

（一）小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生 愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

班主任工作總結(jié)

（二）時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布臵限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位臵，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作 我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂(lè)還是委屈，我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫(xiě)得挺好的，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的！

班主任工作總結(jié)

（三）一、基本情況

本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒(méi)有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽(tīng)講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、主要成績(jī)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。

三、主要做法

1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。

五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想 存在問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。

2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。工作設(shè)想：

1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。

3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。