第一篇：送教上門工作實(shí)施方案

里山鎮(zhèn)中心小學(xué)開展重度殘疾兒童“送教上門”

工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)中共浙江省委《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》（浙委〔2009〕3號(hào)）、《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)浙江省扶殘助殘愛心城市（區(qū)）創(chuàng)建辦法的通知》（浙政辦發(fā)〔2008〕89號(hào)）的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展重度殘疾兒童“送教上門”服務(wù)工作?，F(xiàn)制訂如下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)中共浙江省委《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》（浙委〔2009〕3號(hào)）文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家接受教育的工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為具有里山戶籍，不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

1、“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

2、采取直接服務(wù)與間接服務(wù)相結(jié)合的原則，“送教上門”的教師在做好服務(wù)對(duì)象教育的同時(shí)指導(dǎo)好家長(zhǎng)，正確教育、訓(xùn)練服務(wù)對(duì)象。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組及送教教師 組長(zhǎng)：XXX 送教教師：XXX、XXX、XXX

五、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周一次

六、經(jīng)費(fèi)保障

設(shè)立相應(yīng)的“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備費(fèi)以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)經(jīng)費(fèi)等。

七、工作要求

1．根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和服務(wù)對(duì)象，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

2．“送教上門”服務(wù)對(duì)象的學(xué)籍納入負(fù)責(zé)學(xué)校管理，學(xué)校均要建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料、教學(xué)過程資料、個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄、家長(zhǎng)反饋等。

第二篇：送教上門實(shí)施方案

高塘中心校殘疾兒童送教上門實(shí)施方案

為了貫徹執(zhí)行上級(jí)主管部門的精神——不斷提高殘疾人受教育水平，切實(shí)保障轄區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童平等享受教育的權(quán)利，解決因客觀原因而不能到校接受義務(wù)教育的智力健全、下肢殘疾兒童的入學(xué)困難，高塘鎮(zhèn)中心校開展為無法隨班就讀的重度殘疾兒童開展“送教上門”服務(wù)，具體方案如下：

一、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)對(duì)象為：高塘鎮(zhèn)戶籍，智力健全、因下肢殘疾而不能“隨班就讀”的適齡歲兒童。

二、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童的學(xué)習(xí)潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力。按照每月一次送教上門的次數(shù)進(jìn)行確定教學(xué)時(shí)間。

三、建立送教上門服務(wù)工作組

結(jié)合高塘鎮(zhèn)殘疾學(xué)生的實(shí)際，高塘鎮(zhèn)中心校成立了殘疾兒童上門服務(wù)工作組，具體分工如下：

組長(zhǎng)：沙孝林 副組長(zhǎng)：張軍 朱明君

組員：張人杰 胡竟竟 黃勇 胡同學(xué) 陳孝亮 張正合

四、服務(wù)流程

1.精準(zhǔn)排查，摸底匯總。根據(jù)高塘鎮(zhèn)扶貧辦和中心校提供的未入學(xué)殘疾兒童信息，高塘鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)未入學(xué)的殘疾兒童進(jìn)行精準(zhǔn)摸底、排查，確定適齡未入學(xué)殘疾兒童詳實(shí)信息，形成（因?yàn)檫@個(gè)數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)的：進(jìn)入學(xué)齡段和超出學(xué)齡段的每年都有變化）殘疾兒童信息花名冊(cè)。

2.科學(xué)評(píng)估，合理安置。按照教育局和特殊教育學(xué)校對(duì)未入學(xué)殘疾兒童進(jìn)行集中或分散評(píng)估、鑒定，對(duì)確實(shí)不能入學(xué)的，按照家庭自愿、適合送教、就近服務(wù)的原則，確定為送教上門服務(wù)對(duì)象，開展送教服務(wù)。

3.建檔立卡，精準(zhǔn)送教。承擔(dān)送教任務(wù)的學(xué)校（就近原則）和教師（學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況合理安排）需為送教學(xué)生建立上門服務(wù)檔案，檔案內(nèi)容包括：學(xué)校送教上門服務(wù)工作實(shí)施方案、送教服務(wù)教師送教服務(wù)工作計(jì)劃總結(jié)、送教服務(wù)教案。學(xué)生一人一案檔案材料要根據(jù)服務(wù)對(duì)象不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步或停滯不前等發(fā)展情況，及時(shí)進(jìn)行反思、會(huì)診、改進(jìn)，制定更有效、更人性的實(shí)施方法與途徑，不斷提高送教上門服務(wù)質(zhì)量。

五、工作要求

1..為殘疾兒童“送教上門”工作具體由送教學(xué)校和送教教師負(fù)責(zé)

2.制定方案。制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料（包括圖片）等等。

4.確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強(qiáng)對(duì)送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務(wù)入戶時(shí)，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校、教育局。

第三篇：送教上門實(shí)施方案

子洲縣水地灣鄉(xiāng)中心小學(xué)”送教上門”實(shí)施方案

學(xué)生基本情況：重度殘疾兒童少年

為貫徹落實(shí)十九大會(huì)議精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障 由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

子洲縣水地灣鄉(xiāng)中心小學(xué)

2018年8月27日

第四篇：送教上門實(shí)施方案

學(xué)校為殘疾兒童少年“送教上門”實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

第五篇：學(xué)校送教上門工作實(shí)施方案

xxx殘疾兒童少年送教上門工作

實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣《-特殊教育提升計(jì)劃》相關(guān)要求，切實(shí)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，實(shí)施一人一案，保障所有殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，根據(jù)殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，特制定xxx“送教上門”工作實(shí)施方案。

一、服務(wù)對(duì)象

（一）送教上門服務(wù)對(duì)象。xxx戶籍或符合務(wù)工子女隨遷政策，不能到學(xué)校接受教育的重度或多重的殘疾兒童少年。

（二）送教上門服務(wù)對(duì)象的確定：持有殘疾證。

二、教學(xué)管理

（一）實(shí)施主體?？h教體局整體規(guī)劃送教上門工作，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范對(duì)送教上門的管理和指導(dǎo)?？h特殊教育中心根據(jù)“就近原則”，原則上安排距離送教上門對(duì)象最近的學(xué)校，針對(duì)服務(wù)對(duì)象組成個(gè)性化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施該項(xiàng)工作。

（二）送教人員。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師和社會(huì)專業(yè)志愿者組成。

（三）教學(xué)原則。對(duì)送教上門的學(xué)生要堅(jiān)持因材施教原則，實(shí)施個(gè)別化教育。在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。

（四）教學(xué)計(jì)劃。送教學(xué)校為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒

童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，開展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。

（五）教學(xué)實(shí)施。每學(xué)期為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年開展送教上門服務(wù)不少于10次，教學(xué)主要內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)科知識(shí)、心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償?shù)?，確保送教上門教學(xué)質(zhì)量。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估考核應(yīng)有利于其自信心的培養(yǎng)和提高，積極樂觀面對(duì)生活，幫助殘疾學(xué)生奠定生存基礎(chǔ)---能自我生存；幫助殘疾學(xué)生選擇生活方式---能享受生活；幫助殘疾學(xué)生提升生命高度---能呈現(xiàn)價(jià)值，從而提更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)幸福人生。

（七）教育管理。教師應(yīng)在每次送教上門時(shí)填寫《殘疾兒童少年送教上門工作情況反饋表》，填寫《送教上門教師工作手冊(cè)》，每次送教上門時(shí)接受家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)。學(xué)校每學(xué)期要形成送教上門工作總結(jié)，上報(bào)特殊教育中心，接受相應(yīng)考核。

（八）學(xué)籍管理。接受送教上門的殘疾兒童少年的學(xué)籍納入所在送教學(xué)校進(jìn)行管理。

（九）資料報(bào)送。各送教學(xué)校將相關(guān)資料及時(shí)報(bào)送縣特教中心。

xxx小學(xué)校殘疾兒童少年送教上門 工作計(jì)劃（—

學(xué)）

根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計(jì)劃：

一、對(duì)象的確定。

1、對(duì)全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。

以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。

2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對(duì)象。

審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對(duì)象。

二、服務(wù)管理。(一)、信息收集和管理

責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對(duì)象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對(duì)象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。

(二)、隊(duì)伍建立和管理

區(qū)域內(nèi)的責(zé)任學(xué)校選派送教上門教師和服務(wù)人員組成送教上門團(tuán)隊(duì)，并對(duì)送教上門教師和服務(wù)人員開展培訓(xùn)

(三)、服務(wù)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)

送教上門團(tuán)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)送教上門對(duì)象進(jìn)行及時(shí)有

效的評(píng)估，使用多類評(píng)估信息做出多種教育決策，運(yùn)用評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，并根據(jù)送教上門對(duì)象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對(duì)學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評(píng)估并向縣教體局反饋評(píng)價(jià)情況。

三、送教上門工作的實(shí)施框架

（一）在縣特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。

（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)志愿者參與。

(三)送教上門工作的保障

1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案。

2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時(shí)間。

3、經(jīng)費(fèi)保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。