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      2017高校教師崗前培訓(xùn)教師資格證教育學(xué)重點(diǎn)[5篇范文]
      
        
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      第一篇：2017高校教師崗前培訓(xùn)教師資格證教育學(xué)重點(diǎn)
      

      宋代四大書院：江 西廬山白鹿洞書 院、湖南衡陽石鼓 書院、河南商丘應(yīng) 天府書院、湖南長 沙丘麓書院。威斯康辛思想： 把學(xué)生培養(yǎng)成有 知識能工作的公 民；進(jìn)行科學(xué)研 究，發(fā)展科學(xué)與文 教學(xué)的基本任務(wù)：1）形成正確價(jià)值觀念，教學(xué)活動(dòng)的首要及最核心任務(wù)；2）傳播知識與發(fā)展智力，重要任務(wù)之一及核心功能；3）形成技能與培能力的培養(yǎng)與知識的經(jīng)驗(yàn)的理論概括。1）講述思想為主原則：教師應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)；提供閱讀書目、學(xué)生攥寫讀書報(bào)告；教學(xué)過程中教師應(yīng)注重心路歷程和思維方生參與原則：確定學(xué)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，師生雙方在共同的活動(dòng)中所采用的辦法，即包括教師教的方法也包括學(xué)生學(xué)的方法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。
      特點(diǎn)：1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生自差異，難以針對學(xué)生的個(gè)人愛好與特長充分體現(xiàn)因材施教，特別是在高等教育階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、個(gè)別性特點(diǎn)更強(qiáng)，高等學(xué)校教學(xué)評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用包括：
      1、診的增長與發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的智力資源、提供重要的知識基礎(chǔ)和先進(jìn)的科技成果、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新；從根本上受制于經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)養(yǎng)能力，技能的形成、式的呈現(xiàn)。2）增強(qiáng)學(xué)化；把知識傳播給 廣大民眾，直接為 全州社會與經(jīng)濟(jì) 服務(wù)。
      教學(xué)方法：運(yùn)用語 言傳遞教訓(xùn)內(nèi)容 的方法，如講授 法、談話法、討論 法等；通過直觀感 知傳遞教學(xué)內(nèi)容 的方法，如實(shí)驗(yàn) 法、演示法、參觀 法等；通過教師指 導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立 活動(dòng)獲取知識技 能的方法，如練習(xí)法、實(shí)習(xí)法等。教學(xué)組織形式的 變革 包括：
      1、教 學(xué)活動(dòng)的小規(guī)模 化；
      2、教學(xué)活動(dòng) 的短學(xué)程化；
      3、教學(xué)活動(dòng)場所多 樣化。
      學(xué)習(xí)高等教育的意義：1引導(dǎo)觀念更新；2服務(wù)政策咨詢；3推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展。洪堡教育思想：一教學(xué)與科研相統(tǒng)一原則：大學(xué)的教學(xué)應(yīng)該在科研過程中進(jìn)行，以科研的方式進(jìn)行，師生一同為學(xué)術(shù)而共生；二學(xué)術(shù)自由原則：學(xué)者的思想自由和言論自由；師生的教學(xué)自由；大學(xué)本身的獨(dú)立自治。傳播活動(dòng)過程是統(tǒng)一的，互為基礎(chǔ)的；4）培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)對個(gè)性發(fā)展具有直接和間接的重要作用。
      教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。1）認(rèn)識的間接性：學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接的去認(rèn)識世界；2）認(rèn)識的交往性：是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，是發(fā)生在師生（生生）之間的一種特殊交往活動(dòng)；3）認(rèn)識的教育性：學(xué)生的認(rèn)識既是目的也是手段，在認(rèn)識中追求與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展和完全人格的養(yǎng)成；4）有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識：學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。高校教學(xué)原則及運(yùn)用教學(xué)原則是根據(jù)一定的教育教學(xué)目的，遵循教學(xué)過程的規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求，從理論高度指導(dǎo)著教學(xué)實(shí)踐，也是對教學(xué)實(shí)踐
      生主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；做好教學(xué)安排；有效利用各種資源。3）強(qiáng)化問題意識原則：教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選題；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；4）在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性的原則：使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程、掌握學(xué)習(xí)方法；善于掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生各種非智力因素的積極作用；要多用啟發(fā)式教學(xué)，改變注入式教學(xué)方法；要對學(xué)生
      嚴(yán)格要求。5）專業(yè)性與綜合性相統(tǒng)一原則：建立合理的知識結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)；用系統(tǒng)化、完整化的觀點(diǎn)對待每一門課程和每一種教學(xué)活動(dòng)；在專業(yè)教育的前提下，拓寬專業(yè)口徑、拓展學(xué)生的知識面。6）教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合原則：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的教育；培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。教學(xué)方法：是為了實(shí)
      學(xué)能力的培養(yǎng)；2）重視學(xué)生研究能力的培養(yǎng)；3）注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；4）體現(xiàn)教學(xué)方法與研究方法的滲透和融合。選擇教學(xué)方法的要求。教學(xué)目的和任務(wù)；學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生的年齡特征和知識水平講授法的基本要求：做好教學(xué)設(shè)計(jì)；注重內(nèi)容的邏輯性；體現(xiàn)語言的藝術(shù)性。教師的備課（預(yù)習(xí)）過程大致包括以下幾個(gè)基本階段：研究和熟悉教學(xué)大綱；鉆研教材各章節(jié)內(nèi)容，熟練駕馭教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究教學(xué)方法；編寫教案。班級授課制 有利于大面積培養(yǎng)人才，擴(kuò)大教育對象數(shù)量，提高教學(xué)的效率；發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；充分發(fā)揮班集體的教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于對班級進(jìn)行的是統(tǒng)一的教學(xué)，因而不能很充分的兼顧學(xué)生的個(gè)別
      斷與反饋功能；
      2、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能；
      3、激勵(lì)與促進(jìn)功能；
      4、教育功能。
      高等學(xué)校課程體系具有縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)兩方面，其中，縱向結(jié)構(gòu)分為普通教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程；橫向結(jié)構(gòu)分為必修課程、選修課程。高校學(xué)校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：復(fù)雜性；創(chuàng)造性；示范性；長期性；群體和個(gè)體的統(tǒng)一性。
      高等學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：專業(yè)知識；專業(yè)精神；專業(yè)信仰；專業(yè)人格實(shí)踐智慧。高等教育對個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能包括：促進(jìn)個(gè)體生活能力的發(fā)展；促進(jìn)個(gè)體社會化；促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化發(fā)展。
      高等教育的政治功能包括：通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務(wù)；通過形成輿論對政治產(chǎn)生影響；能夠促進(jìn)政治民主化。
      經(jīng)濟(jì)功能：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)
      量與效果，經(jīng)濟(jì)增長為教育協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)增長對高等教育發(fā)展具有制約和導(dǎo)向作用。文化功能：文化保存、繼承功；文化傳播和交流功能；文化選擇功能；文化創(chuàng)新功能。高等教育研究意義：加強(qiáng)高等教育研究有利于樹立正確的高等教育思想和觀念；加強(qiáng)高等教育研究為高等教育改革與發(fā)展提供理論依據(jù)；開展高等教育研究由于提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平；開展高等
      教育研究有利于提高高等教育管理者素質(zhì)，增強(qiáng)決策科學(xué)性。高等教育理念與實(shí)踐的關(guān)系：
      1、理念源于實(shí)踐；
      2、理念引領(lǐng)實(shí)踐；
      3、理念超越實(shí)踐科研對學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用：有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展；可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件；是發(fā)展新型學(xué)科的有效途徑；保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。
      第二篇：高校教師崗前培訓(xùn)教育學(xué)
      2009崗前培訓(xùn)考試資料（教育學(xué)）
      大學(xué)職能的歷史演變（簡答P4）1.十八世紀(jì)以前培養(yǎng)人才的職能。2.2.十九世紀(jì)初德國大學(xué)發(fā)展科學(xué)職能的產(chǎn)生。3.十九世紀(jì)末美國大學(xué)服務(wù)職能的發(fā)展。
      現(xiàn)代大學(xué)的職能體系（論述P8）大學(xué)從最初培養(yǎng)專門人才的單一職能到發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的多重職能，經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷史過程。在社會經(jīng)濟(jì)生活與國家發(fā)展中的重要作用日益為人們所認(rèn)識，高等學(xué)校成為社會生活的中心，人們越來越要求大學(xué)在社會中承擔(dān)更大職責(zé)，發(fā)揮更多的職能。1.培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)在高校的根本
      使命
      高校是培養(yǎng)中國特色社會注意事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是科學(xué)文化的殿堂和制高點(diǎn)，也是對外開放的窗口和文化思潮相互激蕩的前沿。誰掌握了高校，誰就擁有人才，從而擁有未來。這就決定了高校肩負(fù)著重要的歷史使命。2.發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能發(fā)展科學(xué)的職能體現(xiàn)在大學(xué)的科學(xué)研究活動(dòng)中。大學(xué)開展科學(xué)研究活動(dòng)，既是培養(yǎng)科學(xué)人才不可缺少的途徑，也是科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。3服務(wù)社會社會是當(dāng)代高校職能的延伸培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，從廣義上講，都是為了服務(wù)。但高等學(xué)校還通過各種形式為社會提供直接的服務(wù)。
      現(xiàn)代高校社會服務(wù)的范圍已很廣泛，服務(wù)的形式已趨向多樣化，主要形式有：（1）教學(xué)服務(wù)，包括委托培養(yǎng)、推廣教育及舉辦技術(shù)人才培訓(xùn)等。
      （2）科技服務(wù)，包括科技成果裝讓、技術(shù)資訊。
      （3）信息服務(wù)，包括利用高校數(shù)據(jù)庫、圖書資料等為社會服務(wù)。影響教育目的的因素（簡答P19）1.社會的教育目的是由一定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度的。
      教育發(fā)展的歷史證明，教育的性質(zhì)是由社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度決定的。不同社會，不同階級，都是不同的教育目的。
      2.教育目的受一定社會生產(chǎn)力和文化科學(xué)發(fā)展水平的制約
      人類征服自然和改造自然的能力與教育有密切的內(nèi)在聯(lián)系。
      3.民族傳統(tǒng)對教育目的產(chǎn)生重大影響 民族傳統(tǒng)是一個(gè)民族在長期的社會實(shí)踐中形成的世代相傳的具有特點(diǎn)的社會因素，如風(fēng)俗、習(xí)慣、道德、思想、藝術(shù)、制服等。
      4.確定教育目的，特別是制定各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，還要考慮到受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。
      我國高等教育目的的層次性（概念P24）1.高等學(xué)校培養(yǎng)目的。2.高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。3.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
      我國制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)處理的幾個(gè)關(guān)系（論述P26）
      高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的制定，要體現(xiàn)國家的教育方針和教育目的，符合高等教育的性質(zhì)和高等學(xué)校的任務(wù)，適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的特征。除此之外，高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的制定還要處理好以下幾種關(guān)系： 1.德與才的關(guān)系
      德與才的關(guān)系也被稱為紅與專、政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系。我國社會主義人才是按照德才兼?zhèn)涞谋孀C關(guān)系來培養(yǎng)人才的。
      2.身與心的關(guān)系（P26）
      身與心的關(guān)系，即身體素質(zhì)發(fā)展與心理發(fā)展素質(zhì)的關(guān)系。身體素質(zhì)是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能的綜合的、穩(wěn)定的特征。包括身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體適應(yīng)能力與抗疾病的能力。心理發(fā)展指心理健康水平和心理素質(zhì)水平。其中心理健康水平包括智力發(fā)展?fàn)顩r、情緒狀態(tài)、行為反應(yīng)、心理適應(yīng)能力等具體內(nèi)容。我們要把二者很好的結(jié)合起來，既要重視心理的健康發(fā)展又要有強(qiáng)健的體魄。3.業(yè)務(wù)素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系
      素質(zhì)是指人的個(gè)體在先天生理的基礎(chǔ)上，通過外界環(huán)境和教育作用的影響而形成的基礎(chǔ)品質(zhì)和能力。業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，代表一個(gè)人從事某種工作的能力水平，要想勝任自己的本職工作就必須具
      有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。文化素質(zhì)，就是做人的基礎(chǔ)。未來社會要求人才要有一定的文化修養(yǎng)，具備一定的文化底蘊(yùn)。在培養(yǎng)過程中我們要兼顧兩者，不可偏廢。通才教育和專家教育的內(nèi)涵及其相互關(guān)系（簡答P46）
      （一）通才教育及其特征通才教育是一種通識教育 1.知識的基礎(chǔ)性和經(jīng)典性。2.內(nèi)容的綜合性和廣泛性。3.教育形式的多樣性和靈活性。4.過分通博，學(xué)科的深入發(fā)展受影響。
      （二）專才教育及其特征 專才教育是指培養(yǎng)專門人才的教育 1.專才教育主要是通過分科進(jìn)行，培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性。
      2.教學(xué)內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系，偏重應(yīng)用。
      3.比較注重學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)之后能較快適應(yīng)社會的需要。4.在專業(yè)劃分過細(xì)的情況下，片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育，會造成學(xué)生知識面狹窄，并影響其后期發(fā)展。
      通才教育與專才教育作為兩種人才培養(yǎng)觀念和模式，既有相斥的一面，又有相聯(lián)系的一面。專才教育以一定的基礎(chǔ)學(xué)科知識為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)步扎實(shí)，專業(yè)訓(xùn)練難以深入。反之，博而不約，博而不專，也很難攀上科學(xué)的頂峰。
      我國高等教育大眾化應(yīng)遵循的原則（簡答P58）
      （一）發(fā)展速度要適度
      加快發(fā)展要注意規(guī)模適度，防止大起大落。
      （二）以內(nèi)涵發(fā)展為主提高規(guī)模效益 一方面應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有學(xué)校的內(nèi)部潛力，不建或少建新校，集中力量實(shí)現(xiàn)由學(xué)校盡量達(dá)到合理規(guī)模。
      另一方面，應(yīng)通過聯(lián)合辦學(xué)的方式，使資源優(yōu)化配置，在不增加投資的情況下，可學(xué)校資源集中共享。
      （三）建立多元化的籌資體系
      我國政府的稅收還不足以支持大眾化的高等教育，應(yīng)建立起政府投資為主，多渠道籌集籌集資金的多元化籌集體系。
      （四）發(fā)展終生教育
      高等教育不僅是指正規(guī)的有一定年齡階段的學(xué)校教育，還包括任何年齡階段的人在生活中的任何階段都能進(jìn)出的各種非正規(guī)教育的形式，即終身教育。
      學(xué)制建立的基本依據(jù)（簡答P61）
      （一）學(xué)制的建立受制于一定社會的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平
      （二）學(xué)制的建立要受到社會政治制度的制約
      （三）學(xué)制的建立要適應(yīng)受教育者的年齡特征和發(fā)展水平
      只有全面認(rèn)識學(xué)制發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并據(jù)此進(jìn)行各方面的探索和試驗(yàn)，才有可能創(chuàng)建比較合理和完善的學(xué)制。
      推進(jìn)彈性學(xué)制的必要措施（簡答P72）
      （一）推進(jìn)學(xué)分制
      彈性學(xué)制作為學(xué)年制與學(xué)分制之間的過渡學(xué)制，其思想的主旨是逐步向完全學(xué)分制目標(biāo)靠近。
      （二）打破學(xué)校、專業(yè)界限
      1．打破學(xué)校界限。實(shí)行彈性學(xué)制后，學(xué)生可以跨校選修自己感興趣的課程，學(xué)校與學(xué)校之間的壁壘被拆除。
      2．打破專業(yè)界限。實(shí)施彈性學(xué)制，傳統(tǒng)的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)生了變化，專業(yè)口徑得到拓寬，狹窄的專業(yè)得到改造，專業(yè)界限被打破。
      3．確定學(xué)生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)制度。建立學(xué)生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)指導(dǎo)委員會。學(xué)生在轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)前，提供詳細(xì)的報(bào)告，由評估委員會進(jìn)行評估來決定學(xué)生是否真正的適合轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)專業(yè)。
      （三）改革教學(xué)管理制度 1．改變傳統(tǒng)的班級授課制度。2．改革考試管理制度。3．改革學(xué)籍管理制度。
      高?，F(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制，突出以下哪些特點(diǎn)（P82）
      1、實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)，明確了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和
      個(gè)人負(fù)責(zé)的關(guān)系，他通過實(shí)行民主集中制，一定程度上避免了個(gè)人專斷，造成決策失誤的情況。
      2、校長作為高校的最高行政長官，長
      期以來難以落實(shí)的權(quán)力一定程度上得到法律的保障，權(quán)力和責(zé)任分離的狀況有所改善。
      3、實(shí)行黨政分開，各行其職，有效的客服了多少年來黨政不分、以黨代政的傾向；同時(shí)，黨在高校的地位不僅沒有被削弱，反而得到相應(yīng)的加強(qiáng)。
      我國高校行政管理體制改革的幾個(gè)基本方向是（P86）
      1、進(jìn)一步調(diào)整高校行政管理的權(quán)力結(jié)
      構(gòu)，適當(dāng)實(shí)行權(quán)力重心的下移，擴(kuò)大學(xué)院以及系的自主權(quán)，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，增強(qiáng)基層靈活應(yīng)變的能力。
      2、校級職能部門必須進(jìn)一步精簡機(jī)
      構(gòu)、大量裁減機(jī)關(guān)人員編制，提高辦事效率；要轉(zhuǎn)變校機(jī)關(guān)職能，提高人員的素質(zhì)和服務(wù)意識，加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行規(guī)范化的管理；
      3、人事制度的改革是當(dāng)前及今后我國
      高校綜合改革的一個(gè)重要方向，他涉及到職稱評定，分配制度和人員聘用和考核等方面。
      4、高校辦社會的現(xiàn)狀必須得到根本的改善，特別是后勤的社會優(yōu)化問題實(shí)行后勤社會話的目的在于，卸掉學(xué)校辦社會的包袱，使學(xué)校集中有限的財(cái)力和精力來搞好教學(xué)和科研工作，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。
      對我國高等教育結(jié)構(gòu)改革的若干啟示（P94）
      1、各種類型機(jī)構(gòu)要保持自己的特色，不同類型的高教機(jī)構(gòu)在層次上應(yīng)有高、中、低之分，在性質(zhì)上應(yīng)有學(xué)術(shù)和職業(yè)的區(qū)別，這對于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都是有益的。
      2、高等教育為地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展服
      務(wù)，我國各地經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展水平極不平和，造成各地對人才數(shù)量、規(guī)格的要求不一致，地方高等院校應(yīng)適應(yīng)地方要求，辦出地方特色。
      3、建立對應(yīng)的轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制，專科學(xué)校的課程當(dāng)然不應(yīng)該是大學(xué)課程的簡單濃縮，但對于少數(shù)有進(jìn)一步升學(xué)要求和能力的學(xué)生，應(yīng)該建立一種靈
      活的機(jī)制，讓他們轉(zhuǎn)入四年制的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這對于個(gè)人何國家都是有益的。
      高等教育宏觀結(jié)構(gòu)的主要方向（P96）總體上說，高等教育應(yīng)實(shí)行穩(wěn)步發(fā)展的方針和“過莫、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”統(tǒng)一的發(fā)展戰(zhàn)略。由于高等教育內(nèi)部有著不同的層次、學(xué)科、類型，而我國行業(yè)、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的程度又恨不平衡，所以高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整只能實(shí)行非均衡的發(fā)展戰(zhàn)略。具體來了說應(yīng)把握以下幾個(gè)方向：
      1、高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整必須以社會需
      要為出發(fā)點(diǎn)，以經(jīng)濟(jì)供給能力為支撐點(diǎn)，做到與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)
      2、中央和地方合理分工，突出高等教
      育為地方服務(wù)的功能
      3、確立新的高等學(xué)校類型結(jié)構(gòu)，實(shí)施
      不同要求的管理
      4、確立各層次的比例和重點(diǎn)
      高等學(xué)校教師的特點(diǎn)（P103）
      1、教師勞動(dòng)特點(diǎn)的復(fù)雜性決定了教師
      對職業(yè)具有持久穩(wěn)定的興趣；
      2、教師勞動(dòng)特點(diǎn)的創(chuàng)造性決定了教師
      具有強(qiáng)烈的成就感；
      3、教師勞動(dòng)特特點(diǎn)的群體性決定了教
      師的高度協(xié)作意識。
      建立良好的高校師生關(guān)系對高校教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢的影響（P129）
      良好師生關(guān)系具有民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的特點(diǎn)。在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這些特征，教學(xué)過程會成為一種雙向甚至多向交流的、充滿樂趣的過程，成為師生平等合作、共同探索的統(tǒng)一過程。
      教學(xué)過程的概念及其特征（P133）教學(xué)作為一種動(dòng)態(tài)過程而展開，被視為教學(xué)過程。所謂教學(xué)過程就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和掌握基本技能，同時(shí)發(fā)展智力和體力，樹立辯證唯物主義世界觀和社會主義道德品質(zhì)的過程。
      高等學(xué)校的教學(xué)過程具有雙邊性、目的性和中介性。
      雙邊性表現(xiàn)在教學(xué)實(shí)在教師引導(dǎo)下師生之間的共同過程。目的性表現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)不是自發(fā)的、盲目的、而是為實(shí)現(xiàn)一定社會教育目的而專門組織起來的活動(dòng)。中介性表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)是以教材為中介，主要是通過傳授和學(xué)習(xí)教材內(nèi)容來進(jìn)行的，是教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的一種有意識有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      教學(xué)過程的規(guī)律（P135）
      教學(xué)過程的基本規(guī)律是指教學(xué)過程內(nèi)部各構(gòu)成要素之間必須的內(nèi)在來納西，是一種客觀存在。
      1、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，教學(xué)
      內(nèi)容由間接經(jīng)驗(yàn)向直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化的規(guī)律；
      2、傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性相
      統(tǒng)一，又以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為主的規(guī)律；
      3、專業(yè)知識教學(xué)與思想品德教育相統(tǒng)一，注重教學(xué)中理論的先導(dǎo)性、社會定向性與自主選擇性的規(guī)律；
      4、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相
      統(tǒng)一，注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的規(guī)律。大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)（P141）
      1促進(jìn)學(xué)生的知識積累和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化； 2促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展；
      3促進(jìn)學(xué)生辯證唯物主義世界觀、社會主義道德和良好的個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展。
      教學(xué)計(jì)劃：（P164）
      高校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件，它體現(xiàn)了社會對
      某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限（學(xué)分總計(jì)）、課程及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時(shí)（學(xué)分）的學(xué)分分配。簡答：學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃（P165）學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃是在高等學(xué)校推行學(xué)分制教學(xué)管理制度的過程中相應(yīng)地制定和實(shí)施的。比起學(xué)年
      制教學(xué)計(jì)劃來，其更加突出了課程板塊，通過板塊調(diào)整學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。整個(gè)課程體系有普通教育、基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)三大板塊構(gòu)成，總學(xué)分一般為160-170學(xué)分，其中普通教育50學(xué)分，基礎(chǔ)教育70學(xué)分，專業(yè)教育50學(xué)分。普通教育為全校學(xué)生均需修讀的課程，包括“政治理論”、“品德與修養(yǎng)”、“軍事與體育”、“語言與技能”和“綜合知識”等五個(gè)系列；基礎(chǔ)教學(xué)課程有專業(yè)基礎(chǔ)課和溝通臨近學(xué)科的課程組成；專業(yè)教學(xué)除專業(yè)教學(xué)課程之外。還包括社會實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)踐等。每個(gè)板塊只規(guī)定學(xué)分，而不限定課程。
      編制教學(xué)大綱的意義（P166）教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定每個(gè)學(xué)時(shí)必須掌握的理論知識、實(shí)際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求。
      從形式上看，教學(xué)大綱一般分為兩個(gè)部分，既說明、正文。說明部分闡明本門學(xué)科的教學(xué)目的、要求，以及教材編選的依據(jù)、教學(xué)方法的提示；正文部分，即大綱要求的基本部分，是根據(jù)學(xué)科本身的邏輯系統(tǒng)地安排全部教材的主要課題、要目或章節(jié)，規(guī)定每個(gè)課題的講授內(nèi)容、基本論點(diǎn)和教學(xué)時(shí)數(shù)；有的還規(guī)定練習(xí)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件。無論是教材或教學(xué)參考書的選編，授課計(jì)劃的規(guī)定，還是成績考核，教學(xué)檢查及課程評估都要以教學(xué)大綱為依據(jù)。
      簡答：大學(xué)教材的基本特點(diǎn)（P167）
      1、教材是從一般書籍中分化出來為教學(xué)服務(wù)的專用書籍，不僅要為教師服務(wù)，同時(shí)也要為學(xué)生服務(wù)，要便于他們獨(dú)立鉆研。
      2、教材應(yīng)當(dāng)是一部學(xué)科思想發(fā)展史，不但要反映科學(xué)知識與理論，還要反應(yīng)知識獲得的過程。
      3、教材能夠反映與科學(xué)有關(guān)的、從生產(chǎn)與社會提煉出來的實(shí)際問題，并能有創(chuàng)見性、針對性和科學(xué)性。
      4、具體、生動(dòng)、圖文并茂，應(yīng)配以精選的插圖、照片、圖表，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
      5、統(tǒng)籌安排，綜合平衡。編寫者應(yīng)從全局出發(fā)，積極配合，以提高教材的總體質(zhì)量。
      課程建設(shè)的要求（P171）教學(xué)大綱要富有特色；
      教材要適應(yīng)所處時(shí)代發(fā)展的需要； 教學(xué)資料要完整； 考核手段要科學(xué)；
      有一套有效的教學(xué)方法，以取得良好的教學(xué)效果；
      擁有能滿足教學(xué)要求的教學(xué)設(shè)施。
      論述：現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)（P178）高校的教學(xué)活動(dòng)主要由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)、實(shí)習(xí)、科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。課堂教學(xué)
      課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和專業(yè)成績的考核與評定等。我們主要講備課和上課。
      1、備課
      備課就是教師上課前的準(zhǔn)備。為確保上課的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量，教師必須在上課前根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教師在備課時(shí)一般需要做好以下幾項(xiàng)工作：
      （1）研究課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的指導(dǎo)文件。
      （2）鉆研教科書的有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，真正吃透教科書中的內(nèi)容和材料，做到“懂”、“透”、“化”，確定教材內(nèi)容與學(xué)生知識儲備的聯(lián)系，確定教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。（3）研究有關(guān)的教學(xué)參考資料，收集與本學(xué)科、本課題有關(guān)的材料并加以精選和組織。
      （4）了解學(xué)生的一般特點(diǎn)。①了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，這主要指學(xué)生在認(rèn)知、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面是否已做好了鋪墊工作。②了解學(xué)生對目標(biāo)狀態(tài)是否有所涉獵。③
      了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新任務(wù)的情感態(tài)度。④了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新任務(wù)的自我監(jiān)控能力。
      （5）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的提示、教科書和教學(xué)參考資料的內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，選擇有效地教學(xué)方法、手段。
      （6）擬定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)課的結(jié)構(gòu)及進(jìn)程。教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃有“學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃”、“課題（單元）教學(xué)計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃（教案）”。
      2、上課
      教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，遵循教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)大綱，選擇有效地教學(xué)形式和教學(xué)方法，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的知識和技能，并獲得多方面的能力。
      一般而言，要上好一堂課，應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
      （1）目標(biāo)明確。上好課的先決條件在于有一個(gè)清晰、明確的教學(xué)目標(biāo)，即教師應(yīng)時(shí)刻注意教什么，怎樣教，最后達(dá)到什么目的。明確教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，深刻掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的內(nèi)在要求。
      （2）內(nèi)容正確。內(nèi)容正確是指教師要正確的闡明教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)主要是通過使學(xué)生正確地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的，（3）方法恰當(dāng)。即課上使用的方法符合教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)并能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，有利于學(xué)生順利掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上要靈活選擇教學(xué)方法。
      （4）組織嚴(yán)密、緊湊。嚴(yán)密、緊湊的課堂組織主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①要處理好課堂中人與人、人與物的相互關(guān)系，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。②要注意將教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)組織的一環(huán)扣一環(huán)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間，從復(fù)習(xí)舊課到引入新課，從提問到板書，從鞏固練習(xí)到課外作業(yè)都要嚴(yán)密、緊湊。
      （5）積極性高。即教師和學(xué)生都能處于積極主動(dòng)的狀態(tài)之中，教師能引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛力，整個(gè)課堂活動(dòng)都能表現(xiàn)出在教師
      引導(dǎo)下學(xué)生的積極性。實(shí)驗(yàn)課
      實(shí)驗(yàn)課是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。一般由學(xué)校安排一定的課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課教師，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備或其他手段，進(jìn)行獨(dú)立操作，人為地引起事物或現(xiàn)象的變化，從觀察這些事物或現(xiàn)象的變化過程來獲取新知識或驗(yàn)證已學(xué)知識。實(shí)驗(yàn)課具有課堂教授所無法比擬的優(yōu)勢，直觀性、操作性以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的主要特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三種形式。不論是哪種實(shí)驗(yàn)形式，在教學(xué)中都由以下環(huán)節(jié)組成：
      1、實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備
      教師要做到：（1）研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)方案并準(zhǔn)備講義；（2）檢查實(shí)驗(yàn)室有關(guān)設(shè)備和各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備情況；（3）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生的注意事項(xiàng)；（4）給學(xué)生布置要預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；（5）對參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行分組等。學(xué)生在預(yù)習(xí)中一般要：（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材，了解實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備；（2）寫好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。
      2、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫
      實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要立刻對所記錄下來的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般有以下幾部分組成：（1）實(shí)驗(yàn)名稱；（2）學(xué)生簡況；（3）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求；?）實(shí)驗(yàn)原理；（5）實(shí)驗(yàn)方法、步驟和條件；（6）實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（7）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、討論；（8）結(jié)論；（9）參考文獻(xiàn)。
      3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的總結(jié)
      實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，師生要一起總結(jié)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）討論和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到了要求，由教師解答并糾正嚴(yán)重存在的問題和不足，并對學(xué)生在思想認(rèn)識、道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)等方面表現(xiàn)出來的問題及時(shí)進(jìn)行批評教育。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行情況，對實(shí)驗(yàn)中好的做法及存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，肯定成績，指出不足，對學(xué)生中的共性錯(cuò)誤，教師要用解答或示范操作加
      以糾正；（3）對學(xué)生在思想認(rèn)識、道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)等方面反映出來的問題，要及時(shí)進(jìn)行批評教育。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，做完實(shí)驗(yàn)后，教師要組織學(xué)生收拾好實(shí)驗(yàn)器具，經(jīng)檢查合格才準(zhǔn)許離開實(shí)驗(yàn)室。
      （三）學(xué)年論文（課程設(shè)計(jì)）學(xué)年論文（課程設(shè)計(jì)）要求如下：
      1、課題的選定，應(yīng)根據(jù)確定的課程范圍及其有關(guān)的理論知識，選擇具有綜合性并有一定實(shí)際意義的課題。
      2、學(xué)年論文或課程設(shè)計(jì)，應(yīng)按一定的研究程序由學(xué)生獨(dú)立地完成，即能圍繞課題任務(wù)，搜集、分析、歸納所需的文獻(xiàn)資料及實(shí)際材料，獨(dú)立地運(yùn)用理論知識及占有的材料解決課題提出的問題，并能用通順的文字或準(zhǔn)確的圖表系統(tǒng)地表達(dá)研究的成果。
      3、學(xué)年論文或課程設(shè)計(jì)，一般從本科三年級開始安排，應(yīng)納入正式教學(xué)計(jì)劃。
      （四）畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）
      畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)，是帶有總結(jié)性的集中的科研訓(xùn)練，是在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識與技術(shù)及平時(shí)科研訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的研究程序與方法所進(jìn)行的科研活動(dòng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的總結(jié)，對教學(xué)起著檢查、鞏固和提高作用。
      1、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的 作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文應(yīng)達(dá)到如下目的：
      首先，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)課與專業(yè)課的知識，彌補(bǔ)教學(xué)過程中的某些薄弱環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和技能，獨(dú)立分析與解決實(shí)際問題的能力，以及從事科研的能力。
      其次，使學(xué)生收到工作、研究能力的綜合訓(xùn)練，包括：調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、收集資料的能力，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文和設(shè)計(jì)說明書的能力。對于理工科來說，還包括設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪制工程圖紙的能力、技術(shù)分析能力。
      再次，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究和工作作風(fēng)。
      2、畢業(yè)設(shè)計(jì)的一般過程與要求（1）文獻(xiàn)資料的收集與閱讀階段。學(xué)生收集并閱讀本專業(yè)內(nèi)與畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容有關(guān)的書刊、文獻(xiàn)資料，并寫出一定字?jǐn)?shù)的文獻(xiàn)綜述，作為文獻(xiàn)查閱階段的總結(jié)。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段。學(xué)生獨(dú)立擬定出完成設(shè)計(jì)任務(wù)的具體方案，并以教學(xué)小組為單位進(jìn)行開題報(bào)告，對方案進(jìn)行必要的論證，確定出完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的具體步驟、方法和時(shí)間安排。（3）設(shè)計(jì)制圖和試驗(yàn)研究階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要工作將在這段時(shí)間內(nèi)完成。（4）撰寫設(shè)計(jì)說明書或論文階段。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作后，要按統(tǒng)一的規(guī)格寫出設(shè)計(jì)說明書或論文。
      （5）畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查階段。一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設(shè)計(jì)的評閱三個(gè)階段來進(jìn)行。
      （6）畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，可以參加畢業(yè)答辯。答辯委員會根據(jù)學(xué)位授予條件提出是否授予學(xué)位的建議，報(bào)校學(xué)位委員會審批。
      3、撰寫畢業(yè)論文的步驟與方法（1）選擇課題，確定題目。（2）查閱文獻(xiàn)，收集資料，（3）全面思考，擬定提綱。（4）撰寫初稿，修改定稿。（5）論文答辯，評審質(zhì)量。
      4、教師指導(dǎo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的原則
      在學(xué)生撰寫論文的過程中，指導(dǎo)教師要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵循以下原則。（1）教育性原則。要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成撰寫論文，教育學(xué)生正確對待他人的研究成果。
      （2）科學(xué)性原則。要教育學(xué)生按照辯證唯物主義、歷史唯物主義方法論進(jìn)行調(diào)查研究，觀察、分析和解決問題。（3）因材施教原則。在對學(xué)生進(jìn)行普遍指導(dǎo)的同時(shí)，還要充分考慮學(xué)生不同的特點(diǎn)和差異，給予個(gè)別指導(dǎo)。①②①②③④⑤⑥
      教學(xué)法方法的概念（P189）
      教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式和手段的總體，它包括教師的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)法。教學(xué)評價(jià)的類型（P200）
      1、診斷性
      2、形成性
      3、總結(jié)性
      4、個(gè)體內(nèi)差異
      簡答：科學(xué)的學(xué)業(yè)評價(jià)有六個(gè)步驟（P204）
      1、確定和表述代考課程的教學(xué)目標(biāo)
      2、編制試題
      3、建立試題題庫
      4、實(shí)施考試，取得信息
      5、閱卷評分
      6、考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析與對策 簡答：編制試題（P204）
      必須緊扣課程教學(xué)大綱和總體設(shè)計(jì)，難易適度。
      在同一試卷中，同一類型試題的編寫格式不應(yīng)有異，要統(tǒng)一規(guī)格，以免應(yīng)試者因格式不同而誤解。
      試題用詞要恰當(dāng)，文字要簡明，表意確切，不泄露解題依據(jù)和思路，避免使用艱深字詞，有關(guān)答題方法和要求的指導(dǎo)語，應(yīng)簡明扼要，不至于應(yīng)考者費(fèi)解或誤解。
      多項(xiàng)選擇題的備選答案，在性質(zhì)上應(yīng)有相似之處，但又要避免雷同或存在暗示；正確答案不應(yīng)排列在相同位置，應(yīng)隨機(jī)編排。
      所編試題，應(yīng)盡可能避免將教材、參考資料中完全相同的文字表述成試題。試題應(yīng)各自獨(dú)立，不可相互牽連，各題之間不要互有關(guān)聯(lián)和重復(fù)，一題的正文或答案的表述不應(yīng)給其他試題提供線索和暗示。
      所編試題應(yīng)便于作答，易于施測，力求閱卷評分時(shí)簡便、準(zhǔn)確，有效地排除無關(guān)因素干擾。
      簡答：高等學(xué)?？蒲械奶攸c(diǎn)（P209）同其他種類的科學(xué)研究相比，高等學(xué)校的科學(xué)研究具有以下幾方面的特點(diǎn)：
      （一）高校多門類、多層次的學(xué)科結(jié)構(gòu)，有利于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域相互滲透，宜進(jìn)行重大、綜合性強(qiáng)的研究課題。
      （二）科研與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)術(shù)思想活躍，研究后備力量充足。
      （三）高校是開展基礎(chǔ)研究的重要基地。
      （四）信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能比較快地掌握和集中各種有關(guān)科技發(fā)展的新動(dòng)向和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對科技需求的信息。
      （五）重視教育科學(xué)的研究室高等學(xué)校科研的特色之一。
      論述：如何看待高校教師教學(xué)與科研之間的觀關(guān)系（P222）
      論述：如何看待高校教師教學(xué)與教研之間關(guān)系（無正確答案，自行解決吧：）簡答：思想政治教育的基本途徑（P232）
      （一）思想政治教育課教學(xué)
      思想政治教育課教學(xué)是高校對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育和共產(chǎn)主義思想教育的主要形式，它包括： 馬列主義理論課教學(xué)。思想品德課教學(xué)。
      （二）教職員工的“三育人”
      所謂“三育人”，就是要求教師要教書育人，干部要管理育人，后勤職工要服務(wù)育人，以不同的方式對學(xué)生實(shí)施思想政治教育。
      （三）黨、團(tuán)、學(xué)生會組織活動(dòng)通過這些組織開展活動(dòng)對學(xué)生時(shí)時(shí)思想政治教育，影響面廣，學(xué)生容易接受，可以收到事半功倍的效果。
      （四）校園文化
      校園文化主要是指通過開展各種文化活動(dòng)，營造學(xué)校的文化氛圍、文化環(huán)境，對學(xué)校內(nèi)成員特別是學(xué)生思維方式、思想觀念的形成、發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
      （五）社會實(shí)踐
      社會實(shí)踐是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的主要途徑，也是學(xué)生接受思想政治教育，由知到行的必經(jīng)之路。
      （六）心理教育和心理咨詢渠道在今天社會激烈變化，學(xué)生面臨的壓力比過去大的形勢下，有許多學(xué)生在心理，思想認(rèn)識上不能適應(yīng)這種變化和壓力。心理健康教育和心理咨詢在這方
      面發(fā)揮著越來越重要的作用。
      （七）學(xué)生的自我教育渠道
      這個(gè)渠道的思想教育功能，主要是通過學(xué)生會，學(xué)生的社團(tuán)組織，班級組織的系列活動(dòng)體現(xiàn)出來的。在發(fā)揮這一渠道的作用時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生會，黨團(tuán)組織，各種社團(tuán)的核心作用，在為活動(dòng)提供一定的物質(zhì)保障的同時(shí)，是活動(dòng)沿著積極有益的方向發(fā)展。
      總之，高校思想教育工作必須樹立系統(tǒng)觀念，把許多因素有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)校的思想政治教育工作一定要多渠道，多種手段相配合，才能較好的完成思想政治工作的任務(wù)。
      論述：新形勢下大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)所面臨問題與對策（P266）
      （一）新形勢下大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)所面臨問題分析
      多年來高校社會實(shí)踐活動(dòng)的開展，取得了巨大的成績，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，使對社會實(shí)踐活動(dòng)的深入開展面臨著一些新的問題。大學(xué)生社會事件受到新的社會因素的制約
      社會實(shí)踐活動(dòng)的有效開展需要一個(gè)良好的社會環(huán)境，需要社會和人民群眾的支持，理解和配合。事實(shí)上，新形勢下大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)在很大程度上受到新的社會因素的制約。
      社會實(shí)踐活動(dòng)受到實(shí)踐主體——學(xué)生自身因素的制約
      這一方面反映為部分學(xué)生對社會實(shí)踐的活動(dòng)目的不明確，積極參與的主動(dòng)性較差，常常是為了應(yīng)付學(xué)校布置的任務(wù)勉強(qiáng)而為之；或者是抱著從眾心理和好奇心而隨波逐流，甚至有的把“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)看作是借機(jī)“游山玩水”的最佳時(shí)機(jī)等。另一方面，不凡大學(xué)生作為社會實(shí)踐活動(dòng)的組織者，缺乏應(yīng)有的組織能力，語言表達(dá)能力，社交能力和分析問題的能力，一旦在社會實(shí)際生活中遇到實(shí)際問題，顯得難以適應(yīng)社會等等，這也從一定意義上制約了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的有效開展。
      大學(xué)生社會實(shí)踐受到高校自身?xiàng)l件的限
      制
      這主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是高校在組織，領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的過程中，對社會時(shí)間愛你活動(dòng)的重視與支持和宣傳發(fā)動(dòng)等學(xué)法應(yīng)有的高度和力度，特別是有些院校對大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)在思想政治工作中的地位和作用認(rèn)識不到位，二是部分高校師生的科研水平和現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化率不高，很難產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益，引不起社會實(shí)踐單位的興趣和積極性，這也從某種程度上制約了社會實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展。大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的調(diào)控機(jī)制
      大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過20年的發(fā)展，可以說許多高校都積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，并形成了各自的一些確保社會實(shí)踐活動(dòng)有效開展的做法。但是由于各類評比中常常是缺乏一個(gè)真正可以量化的科學(xué)指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果是往往憑看材料、聽匯報(bào)或憑印象而確定，有時(shí)甚至還夾雜著個(gè)人人際關(guān)系的成分，甚至有人借機(jī)搞不正之風(fēng)，這就使得評比結(jié)果失真的現(xiàn)象多有發(fā)生，一定程度上挫傷了一些高校和個(gè)人參加社會實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而影響了社會實(shí)踐活動(dòng)的深入開展。
      （二）深入開展社會實(shí)踐的對策性
      思考
      ⒈ 加大宣傳力度，努力提高全社會對社會實(shí)踐活動(dòng)意義的認(rèn)識
      通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)表彰會、成果展示等各種形式的活動(dòng)來宣傳大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，從而提高全社會對社會實(shí)踐活動(dòng)意義的認(rèn)識。
      ⒉ 精心組織，努力消除影響社會實(shí)踐活動(dòng)效果的消極因素
      社會實(shí)踐活動(dòng)要始終以“受教育，長才干，做貢獻(xiàn)”為指導(dǎo)方針，從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有組織的開展活動(dòng)。
      ⒊ 加強(qiáng)制度建設(shè)，努力使社會實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)化、制度化
      首先，應(yīng)將大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校整體的教學(xué)、管理體系中去，要明確活動(dòng)時(shí)間及計(jì)劃安排。其次，必須建立相關(guān)的制度，調(diào)動(dòng)教師積極參加社
      會實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的積極性，可將教師指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)納入教師工作量，及時(shí)對教師參加社會實(shí)踐的情況做以鑒定，存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與教師評優(yōu)、評職、分配相掛鉤。再次，要堅(jiān)持“受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”的方針，建立有效、科學(xué)的活動(dòng)評價(jià)體系，及時(shí)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的集體和個(gè)人，調(diào)動(dòng)高校師生組織開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的積極性，以促進(jìn)“三下鄉(xiāng)”為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動(dòng)向深層次發(fā)展。⒋ 豐富實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)基地建設(shè)，努力推進(jìn)社會實(shí)踐科學(xué)化
      社會實(shí)踐的科學(xué)化與否，是決定社會實(shí)踐活動(dòng)能否持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵，這里特別要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：一是要突出實(shí)踐活動(dòng)的教育主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開活動(dòng)；二是提高實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，把參加實(shí)踐活動(dòng)同服務(wù)社會結(jié)合起來。三是要體現(xiàn)時(shí)代的特色要有針對性，并注意把建立實(shí)踐基地作為依托和載體。
      第三篇：2017高校教師崗前培訓(xùn)教師資格證政策與法規(guī)重點(diǎn)
      教育法治化：通過法進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)教學(xué)用房、圖書資料、學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)備的安全問題而引教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)律規(guī)章來協(xié)調(diào)、規(guī)范科建設(shè)將分三步走：儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)基地或者處分；對受教育發(fā)的侵權(quán)問題。
      利。從事科學(xué)研究、和引導(dǎo)教育關(guān)系以及到2020年，若干所大等辦學(xué)條件，有保障者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證權(quán)利救濟(jì)：當(dāng)人們的學(xué)校交流，參加專業(yè)教育行為，從而保障學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相書；.聘任教師及其他權(quán)利受到侵犯后所給的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)教育秩序，實(shí)現(xiàn)教育界一流行列，若干學(xué)關(guān)制度。
      職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者予的法律上的彌補(bǔ)、活動(dòng)中充分發(fā)表意見目的。教育立法。教科進(jìn)入世界一流學(xué)科教育的社會主義性質(zhì)：處分；管理、使用本補(bǔ)救，以使其合法權(quán)的權(quán)利。指導(dǎo)學(xué)生的育法制化的首要任務(wù)前列；到2030年，更我國教育的基本性質(zhì)，單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；益恢復(fù)至受侵犯前的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)和重要內(nèi)容，有法可多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入即社會主義性質(zhì)。我拒絕任何組織和個(gè)人狀態(tài)。
      生的品行和學(xué)業(yè)成績依。教育執(zhí)法。必須世界一流行列，若干國教育的指導(dǎo)思想是對教育教學(xué)活動(dòng)的非高等教育權(quán)利救濟(jì)教的權(quán)利。按時(shí)獲取工有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，所大學(xué)進(jìn)入世界一流馬克思列寧主義、毛法干涉
      育申訴；教育行政復(fù)資報(bào)酬，享受國家規(guī)通過教育法律法規(guī)去前列，一批學(xué)科進(jìn)入澤東思想和建設(shè)有中受教育者權(quán)利：參加議；教育行政訴訟。定的福利待遇以及寒維護(hù)教育主體的合法世界一流學(xué)科前列，國特色社會主義理論教育教學(xué)計(jì)劃安排的校內(nèi)申訴：向所在學(xué)暑假期的帶薪休假。權(quán)益，保障教育事業(yè)高等教育整體實(shí)力顯體系。教育必須堅(jiān)持各種活動(dòng)，使用教育校提出申訴；行政申對學(xué)校教育教學(xué)、管的順利發(fā)展。教育守著提升；到本世紀(jì)中《憲法》規(guī)定的基本教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖訴：向教育行政機(jī)關(guān)理工作和教育行政部法。是教育法治化的葉，一流大學(xué)和一流原則，堅(jiān)持依法執(zhí)教，書資料；按照國家有提出申訴。
      門的工作提出意見和保證，教育法律法規(guī)學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)發(fā)展社會主義教育事關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、校內(nèi)申訴的程序：申建議，通過教職工代只有在被教育主體遵入世界前列，基本建業(yè)。教育內(nèi)容必須堅(jiān)貸學(xué)金、助學(xué)金；在訴的提出；2.申訴的守的前提下，才能發(fā)成高等教育強(qiáng)國。
      表大會或者其他形式，持社會主義導(dǎo)向。教學(xué)業(yè)成績和品行上獲受理；3.申訴的復(fù)查；參與學(xué)校民主管理的揮其規(guī)范和引導(dǎo)作用。我國中長期教育改革育必須堅(jiān)持中共的領(lǐng)得公正評價(jià)，完成規(guī)4.復(fù)查決定的做出。權(quán)利。參加進(jìn)修或者權(quán)威化。法律化。教和發(fā)展規(guī)劃的主要任導(dǎo)。
      育關(guān)系的制度化、規(guī)務(wù)：全面提高高等教我國教育的目標(biāo)：
      定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)行政復(fù)議：行政相對其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證人認(rèn)為行政主體的行教師義務(wù)：遵守憲法、范化、透明化。核心育質(zhì)量；提高人才培教育是社會主義現(xiàn)代書。對學(xué)校給予的處政行為侵犯其合法權(quán)法律和職業(yè)道德，為是法治精神。養(yǎng)質(zhì)量；大力推進(jìn)研化建設(shè)的基礎(chǔ)，教育分不服向有關(guān)部門申益，向行政復(fù)議機(jī)關(guān)人師表。貫徹國家的提升教師的法治素養(yǎng)究生培養(yǎng)機(jī)制改革；必須為社會主義現(xiàn)代訴，對學(xué)校、教師侵提出申請并由行政復(fù)教育方針，遵守規(guī)章教師作為公民和教育提升科學(xué)研究水平；化建設(shè)服務(wù)。
      犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)議機(jī)關(guān)對被申請的行制度，執(zhí)行學(xué)校的教者的雙重身份的法治增強(qiáng)社會服務(wù)能力；人才培養(yǎng)是教育的重等合法權(quán)益，提出申政行為進(jìn)行合法性和學(xué)計(jì)劃，履行教師聘素養(yǎng)要求。教育的育優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色；心，我國的人才培養(yǎng)訴或者依法提起訴訟。合理性審查的法律制約，完成教育教學(xué)工人本質(zhì)指向教師法治促進(jìn)高校辦出特色；必須注意四統(tǒng)一：培高校章程制定程序： 度。
      素質(zhì)的提高。教育的加快建設(shè)一流大學(xué)和養(yǎng)的人才應(yīng)該為社會章程制定準(zhǔn)備；章程行政復(fù)議包含哪些情
      草案審議；章程草案復(fù)雜性指向教師法治一流學(xué)科。主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；形：對學(xué)習(xí)處分決定的表決和通過；章程素質(zhì)的提高。教師法高校設(shè)置專業(yè)須具備教育內(nèi)容必須與生產(chǎn)不服，以高等學(xué)校為的審核與公布。
      治素養(yǎng)主要表現(xiàn)為法下列基本條件：符合勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)被申請人的；不服高
      聘任制有哪些特征：治意識、法治思維和學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展合；培養(yǎng)的人才應(yīng)該校處分的復(fù)查決議，主體的自主性；關(guān)系法治精神。規(guī)劃；有相關(guān)學(xué)科作是德智體美等方面全又對行政申訴決定不的合同化；形式的可提升路徑：加強(qiáng)法治為依托；有穩(wěn)定的社面發(fā)展的建設(shè)者；培服，以省級教育行政
      選性。
      學(xué)習(xí)，樹立法治意識。會人才需求.有科學(xué)、養(yǎng)的人才應(yīng)該具有創(chuàng)部門為被申請人；申
      高等學(xué)校與學(xué)生的法加強(qiáng)法治實(shí)踐，鍛煉規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)新精神和實(shí)踐能力。請教育行政機(jī)關(guān)履行
      律關(guān)系：行政法律關(guān)法治思維。塑造法治方案。有完成專業(yè)人學(xué)校權(quán)利：按照章程保護(hù)受教育權(quán)的法定
      系。開除、退學(xué)處分，文化，提升法治精神。才培養(yǎng)方案所必需的自主管理；組織實(shí)施職責(zé)，教育行政機(jī)關(guān)
      不予頒發(fā)學(xué)業(yè)證書、雙一流建設(shè)的目標(biāo)：專職教師隊(duì)伍及教學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)；招收沒有依法履行的。
      學(xué)位證書決定，屬于著眼于國家“兩個(gè)一輔助人員；.具備開辦學(xué)生或者其他受教育教師權(quán)利：進(jìn)行教育
      行政行為；民事法律百年”建設(shè)，統(tǒng)籌推專業(yè)所必需的經(jīng)費(fèi)、者；對受教育者進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，開展教育
      關(guān)系。因?qū)W校建筑、作任務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行憲法、愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、法制以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)等方面的教育，組織學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)。關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師負(fù)有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。如果完成的發(fā)明創(chuàng)造才給予事業(yè)編制；3.不斷提高思想政治覺不是為執(zhí)行學(xué)校任務(wù)，民辦學(xué)校教師職稱評悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水但教師是利用本單位定平。的物質(zhì)技術(shù)條件所完教師資格證的喪失：成的，則該發(fā)明創(chuàng)造受到剝奪政治權(quán)利或仍為職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。者故意犯罪受到有期雖然教師利用學(xué)校提徒刑以上刑事處罰的，供的物質(zhì)技術(shù)條件完不能取得教師資格，成的發(fā)明創(chuàng)造，但是已經(jīng)取得教師資格的，學(xué)校與教師訂有合同，喪失教師資格。約定申請專利的權(quán)利教師資格證的撤銷：和專利權(quán)歸屬教師的，一是弄虛作假，騙取該約定合法有效，沒教師資格的；二是品有約定的，則為職務(wù)行不良，侮辱學(xué)生，行為，相關(guān)權(quán)利歸學(xué)影響惡劣的。校。不屬于上述的非專利權(quán)：發(fā)明創(chuàng)造人職務(wù)發(fā)明，專利申請或權(quán)利繼受人依法獲權(quán)及獲準(zhǔn)后的專利權(quán)，得的一定時(shí)期獨(dú)占使當(dāng)然歸教師。用其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。職業(yè)學(xué)校教育的形式：著作權(quán)怎么處理）初等職業(yè)學(xué)校教育；教師為完成學(xué)校的工中等職業(yè)學(xué)校教育—作任務(wù)所創(chuàng)作的作品①中等專業(yè)學(xué)校；②是職務(wù)作品，著作權(quán)職業(yè)高級中學(xué)；③中由教師享有，但法律等技工學(xué)校。高等職規(guī)定的除外。由學(xué)校業(yè)學(xué)校教育。組織、根據(jù)學(xué)校的意職業(yè)培訓(xùn)的形式：從志創(chuàng)作，并由所在學(xué)業(yè)前培訓(xùn)；轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)；校承擔(dān)職責(zé)的職務(wù)作3.學(xué)徒培訓(xùn)；4.在崗培品，學(xué)校視為作者。訓(xùn)；5.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；6.主要是利用學(xué)校提供其他職業(yè)性培訓(xùn)。的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，職業(yè)教育實(shí)施的經(jīng)費(fèi)并由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的保障：各級政府對職工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)業(yè)教育的財(cái)政撥款；計(jì)圖、計(jì)算機(jī)軟件、企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)地圖等職務(wù)作品。費(fèi)；開證教育附加費(fèi)教師的專利權(quán)的歸屬用于職業(yè)教育；適當(dāng)認(rèn)定區(qū)分為以下情形： 收取學(xué)費(fèi)；5.其他渠如果教師為執(zhí)行所在道籌集職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校任務(wù)所完成的發(fā)如何確保公辦、民辦明創(chuàng)造，該發(fā)明創(chuàng)造學(xué)校的同等地位？ 則為職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。1.統(tǒng)一登記；2.引進(jìn)人
      第四篇：山東省高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫-高等教育學(xué)題庫
      1.高等教育的本質(zhì)特征是（）。A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性 C.人文性D.科學(xué)性 正確答案: B 2.培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的 C.主要目標(biāo)D.最高目標(biāo) 正確答案: B 3高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。
      A.高級教育B.人文教育 C.科學(xué)教育D.專業(yè)教育 正確答案: D 4高等教育學(xué)是高等教育的一門（）。
      A.交叉學(xué)科B.綜合學(xué)科 C.邊緣學(xué)科D.融合學(xué)科 正確答案: B 5高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門（）。
      A.基礎(chǔ)學(xué)科B.分支學(xué)科 C.重點(diǎn)學(xué)科D.理論學(xué)科 正確答案: B 6《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的（）。A.學(xué)者B.高級技術(shù)型人才 C.高級專門人才D.研究型人才 正確答案: C 7下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。
      A.二者是包含與被包含的關(guān)系 B.二者是相輔相成的關(guān)系 C.二者是有機(jī)的統(tǒng)一體 D.二者是不可分割的 正確答案: A 8（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。
      A.專才教育B.通才教育 C.自由教育D.高等教育 正確答案: B 9高等教育層次不包括（）。
      A.?？平逃鼴.本科教育 C.研究生教育D.博士后教育 正確答案: D
      10現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于（）。
      A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲 正確答案: C
      11大學(xué)生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化 C.反傳統(tǒng)文化D.反校園文化 正確答案: A
      12.1978年，我國的第一個(gè)專門的高等教育研究機(jī)構(gòu)是（）的高等教育科學(xué)研究室。A.北京大學(xué)B.南京大學(xué)C.廈門大學(xué)D.山東大學(xué) 正確答案: C
      13.1983年，高等教育學(xué)正式作為教育學(xué)科的（）學(xué)科被國務(wù)院學(xué)位委員會列入學(xué)科專業(yè)目錄。
      A.一級B.二級C.三級D.四級 正確答案: B
      14.現(xiàn)代意義的中國高等教育始于（）。
      A.京師大學(xué)堂B.京師同文館 C.北京大學(xué)D.燕京大學(xué) 正確答案: A
      15.1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承正確答案: C
      16.1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費(fèi)希特正確答案: A
      17我國對高等教育的研究始于（）。
      A.唐末B.元末C.明末D.清末 正確答案: D
      18（）年，中華教育改進(jìn)社在濟(jì)南召開第一次年會，把高等教育專門列為第二組，這是中國高等教育史上最早的高等教育研討會。
      A.1922B.1937C.1945D.1978正確答案: A
      19.1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出了應(yīng)該把教師工作視為（）。
      A.非專門職業(yè)B.專門職業(yè)C.非獨(dú)立的社會職業(yè)D.獨(dú)立的社會職業(yè)正確答案: B
      20“哲學(xué)”這個(gè)詞在希臘語中是（）意思。A.愛智慧B.沿著道路C.思維D.科學(xué)原理 正確答案: A
      21（）是指科學(xué)研究的思維過程中所運(yùn)用的高等教育研究方法，是指科學(xué)理論研究的基本方法
      A.哲學(xué)方法論B.一般科學(xué)研究方法C.具體研究方法D.多學(xué)科整合的高等研究 正確答案: B
      22采用多種方法和從多學(xué)科角度去探討高等教育現(xiàn)象及其規(guī)律的研究方法是（）。A.多學(xué)科研究法B.跨學(xué)科研究法C.比較研究法D.混合研究法正確答案: A
      23（）就是把高等教育研究對象的各個(gè)部分、方面和因素聯(lián)系起來加以研究，從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。A.分析法B.綜合法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法 正確答案: B
      24在高等教育研究中，利用間接資料屬于第（）手資料。A.一B.二C.三D.四正確答案: B
      25在高等教育學(xué)研究中，（）適用于主題復(fù)雜、范圍較大、時(shí)間較長的課題研究。
      A.順差法B.逆差法C.跟蹤檢索法D.常規(guī)檢索法正確答案: A 26以著作和論文最后的參考文獻(xiàn)或參考書目為線索，查找有關(guān)主題文獻(xiàn)的高等教育研究方法是（）。
      A.順差法B.逆差法C.跟蹤檢索法D.常規(guī)檢索法正確答案: C 27（）是指運(yùn)用觀察、問卷、訪談等研究方法，系統(tǒng)地從研究對象獲取資料信息，然后對資料信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)問題，獲得對研究對象的規(guī)律性認(rèn)識的方法。
      A.分析法B.調(diào)查法C.歸納法D.文獻(xiàn)法 正確答案: B 28對調(diào)查對象的總體一個(gè)不漏的進(jìn)行調(diào)查，以收集某一高等教育現(xiàn)象的全面情況的調(diào)查方法是（）。
      A.重點(diǎn)調(diào)查B.典型調(diào)查C.普遍調(diào)查D.抽樣調(diào)查 正確答案: C 29對指導(dǎo)者課堂教學(xué)進(jìn)行的一種擴(kuò)散性觀察的高等教育研究方法是（）。
      A.定量觀察B.定性觀察C.參與觀察D.非參與觀察 正確答案: B 30高等教育研究者帶著明確的目的，憑借著自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（錄音、錄像等），直接從教育情境中收集資料的一種高等教育研究方法是（）。
      A.觀察法B.調(diào)查法C.文獻(xiàn)D.綜合法正確答案: A 31（）就是對兩個(gè)或者兩類性質(zhì)相同的事物所具有的特征加以比較，在比較中尋找事物的共同點(diǎn)。
      A.相異比較B.同類比較C.橫
      向比較D.縱向比較正確答案: B 32采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一高等教育現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究的方法是（）。
      A.實(shí)驗(yàn)法B.比較法C.個(gè)案研究法D.歷史法正確答案: C 33依據(jù)實(shí)驗(yàn)控制程度，實(shí)驗(yàn)法不包括（）。
      A.前實(shí)驗(yàn)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)C.真實(shí)驗(yàn)D.小樣本實(shí)驗(yàn)正確答案: D 34（）關(guān)注的不是學(xué)科理論問題，而是教師們?nèi)粘＝虒W(xué)生活遇到的和亟待解決的實(shí)踐問題。A.分析法B.綜合法C.行動(dòng)研究法D.個(gè)案研究法正確答案: C 35研究者根據(jù)研究目的事先擬定好觀察計(jì)劃，確定使用的結(jié)構(gòu)性觀察工具，并嚴(yán)格按照規(guī)定的觀察內(nèi)容和程序?qū)嵤┑挠^察是（）。
      A.準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察B.結(jié)構(gòu)觀察C.非結(jié)構(gòu)觀察
      D.定性觀察正確答案: B 36研究者參與到被研究對象所在的群體或組織中去進(jìn)行觀察，并參與他所觀察的活動(dòng)。這屬于（）。
      A.非參與觀察B.參與觀察C.定性觀察
      D.定量觀察正確答案: B 37先把總體按一定標(biāo)準(zhǔn)分成不同類型或?qū)哟?，然后從各種不同類型中隨機(jī)抽取若干單位組成樣本的抽樣方法是（）。A.隨機(jī)抽樣B.分層抽樣C.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣
      D.全體抽樣正確答案: B 38根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式驗(yàn)證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是（）。A.觀察法B.歷史法C.個(gè)案研
      究法D.實(shí)驗(yàn)法正確答案: D 39高等教育行動(dòng)研究的四環(huán)節(jié)模式包括計(jì)劃、行動(dòng)、（）和反思四個(gè)階段。
      A.組織B.評價(jià)C.考察D.總結(jié) 正確答案: C
      40雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）。
      A.希波克拉底醫(yī)學(xué)校B.柏拉圖的學(xué)園
      C.呂克昂D.君士坦丁堡大學(xué) 正確答案: B
      41早期中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，主要圍繞（）四科來組織教學(xué)活動(dòng)。
      A.文、法、醫(yī)、神B.文、理、法、農(nóng)
      C.法、商、工、農(nóng)D.神、哲、理、法 正確答案: A
      42中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。
      A.高等教育大眾化 B.宗教性和國際性 C.以發(fā)展科研為主要職能 D.以服務(wù)社會為主要職能 正確答案: B
      43.1231年，在巴黎大學(xué)中，據(jù)各系科之首的是（）。A.神學(xué)B.法學(xué)C.文學(xué)D.醫(yī)學(xué) 正確答案: A
      44不屬于20世紀(jì)美國社區(qū)學(xué)院特征的是（）。
      A.開放性B.靈活性C.多功能性D.民主性正確答案: D 4519世紀(jì)德國教育家（）在各學(xué)院設(shè)立研討班和研究所，大學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)職能上發(fā)展出種新的職能——科學(xué)研究。A.紐曼B.弗蘭克C.洪堡D.拉福萊特正確答案: C
      46美國歷史上第一所真正的州立大學(xué)是1825年正式成立的（）。A.哥倫比亞大學(xué)B.普林斯頓大學(xué)C.費(fèi)城大學(xué)D.弗吉尼亞大學(xué)正確答案: D 47到18世紀(jì)末期，大學(xué)密度最大的國家是（）。
      A.英國B.德國C.法國D.意大利正確答案: B 48博洛尼亞大學(xué)的最高管理機(jī)構(gòu)是由（）參加的大學(xué)全體會議。
      A.全體學(xué)生B.全體教師C.全體管理者D.學(xué)生代表與教師代表正確答案: A 49.1663年，查理二世準(zhǔn)許（）設(shè)立數(shù)學(xué)教授職位。A.牛津大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.倫敦大學(xué)D.伯明翰大學(xué)正確答案: B 50巴黎大學(xué)屬于典型的（）大學(xué)。
      A.牧師型B.教師型C.學(xué)生型D.學(xué)術(shù)型正確答案: B 51以下屬于典型的學(xué)生行會型大學(xué)的是（）。
      A.巴黎大學(xué)B.牛津大學(xué)C.劍橋大學(xué)D.博洛尼亞大學(xué) 正確答案: D 52德國最早的大學(xué)是（）。A.科隆大學(xué)B.愛爾福特大學(xué)C.萊比錫大學(xué)D.海德堡大學(xué)正確答案: D 53以下不屬于中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)位是（）。
      A.碩士B.博士C.博士后D.教授
      正確答案: C 54洪堡主張教育的最終目的是培養(yǎng)（）
      A.哲學(xué)家B.法學(xué)家C.現(xiàn)代人D.完全的人正確答案: D 55牛津大學(xué)和（）主要是借鑒巴黎大學(xué)模式，都屬于教師型大學(xué)。
      A.哈佛大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.倫敦大學(xué)D.耶魯大學(xué)正確答案: B
      56柏林大學(xué)的創(chuàng)立及其發(fā)展，使得大學(xué)擁有了第二種職能——（）的職能。
      A.大學(xué)自治B.學(xué)術(shù)自由C.發(fā)展科學(xué)D.傳授知識正確答案: C 57大學(xué)擁有自治權(quán)，是（）的前提和條件。
      A.人才培養(yǎng)B.學(xué)術(shù)自由C.科技進(jìn)步D.專業(yè)發(fā)展正確答案: B 58最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。
      A.德國B.英國C.美國D.法國 正確答案: A
      59在西方，首開研究生教育先河的是（）。
      A.哈勒大學(xué)B.巴黎大學(xué)C.波恩大學(xué)D.柏林大學(xué)正確答案: D 60歐洲時(shí)期高等教育的世俗化和民族化過程基本上始于（）。A.11世紀(jì)末12世紀(jì)初B.13世紀(jì)末14世紀(jì)初C.15世紀(jì)末16世紀(jì)初D.16世紀(jì)末17世紀(jì)初正確答案: D
      61在洪堡看來，大學(xué)的基本組織原則有兩條：一是自由，二是（）。
      A.自治B.民主C.開放D.寧靜 正確答案: D
      62真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？茖W(xué)研究始于（）。A.18世紀(jì)末B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)初正確答案: B 63美國歷史上的第一所高校是（）。
      A.耶魯大學(xué)B.麻省理工學(xué)院C.哈佛大學(xué)D.普林斯頓大學(xué)正確答案: C
      64俄羅斯的（）是由俄羅斯“科學(xué)之父”羅蒙諾索夫提倡并參與創(chuàng)辦的。
      A.圣彼得堡大學(xué)B.莫斯科大學(xué) C.維爾諾大學(xué)D.喀山大學(xué) 正確答案: B
      65柏林大學(xué)成立時(shí)所設(shè)立的四
      個(gè)學(xué)院中，（）是大學(xué)的中心。A.醫(yī)學(xué)院B.法學(xué)院C.神學(xué)院D.哲學(xué)院正確答案: D
      66.1737年，德國學(xué)者（）在哥廷根大學(xué)創(chuàng)辦哲學(xué)“習(xí)明納”，第一個(gè)將“習(xí)明納”作為一種教學(xué)組織形式引入大學(xué)教學(xué)。A.洪堡B.格斯納C.弗蘭克D.哈珀正確答案: B
      671632年，（）的創(chuàng)立是俄國高等教育史上具有劃時(shí)代意義的大事，它標(biāo)志著俄國高等教育的誕生。
      A.莫斯科大學(xué)B.基輔莫吉拉學(xué)院
      C.圣彼得堡國立大學(xué)D.新西伯利亞國立大學(xué)正確答案: B 68為了使教育適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，美國國會于1862年頒布了旨在促進(jìn)美國農(nóng)業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的（）。
      A.《林肯法案》B.《莫里爾法案》
      C.《贈(zèng)地法案》D.《高等教育法》 正確答案: B
      69莫斯科大學(xué)區(qū)別于歐洲大學(xué)的主要特點(diǎn)在于它具有民主性和（）。
      A.傳統(tǒng)性B.開放性C.集中性D.世俗性 正確答案: D
      70在理性主義大學(xué)理念里，人永遠(yuǎn)是教育對象，追求知識和智能本身就是教育的目的。理性主義大學(xué)理念的代表人物是（）。A.杜威B.紐曼C.查理斯·范海斯D.詹姆士正確答案: B 71.19世紀(jì)，以（）為代表的人文學(xué)者為捍衛(wèi)自由教育在大學(xué)的重要地位做出了重要貢獻(xiàn)。A.紐曼B.杜威C.夸美紐斯D.赫胥黎 正確答案: A 72最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。
      A.德國B.英國C.美國D.法國 正確答案: C 73法國于（）年頒布《高等教育法》，它極大地推動(dòng)了法國高等教育的職業(yè)化進(jìn)程。A.1971B.1975C.1983D.1984正確答案: D 74威斯康星大學(xué)成立于（）年，是一所非教派大學(xué)。
      A.1847B.1848C.1849D.1850正確答案: B 75威斯康星大學(xué)創(chuàng)造性地提出了大學(xué)的第三職能——（）。A.教學(xué)B.科研C.培養(yǎng)人才D.社會服務(wù) 正確答案: D 76美國哈佛大學(xué)是世界著名的（）。
      A.公立教學(xué)型大學(xué)B.私立教學(xué)型大學(xué)
      C.公立研究型大學(xué)D.私立研究型大學(xué) 正確答案: D 77美國作為世界上高等教育入學(xué)率最高的國家，其高等教育的普及率在很大程度上歸功于（）A.職業(yè)學(xué)院B.高等學(xué)院C.進(jìn)修學(xué)院D.社區(qū)學(xué)院正確答案: D 78威斯康星大學(xué)成名于名校長（），他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大學(xué)揚(yáng)名海內(nèi)外。
      A.查理斯·范海斯B.紐曼 C.伯格諾D.羅伯特·梅納德·哈金斯 正確答案: A 79美國第一所研究型大學(xué)是1876年宣告創(chuàng)立的（）。A.哈勒大學(xué)B.霍普金斯大學(xué)C.波斯頓大學(xué)D.哈佛大學(xué) 正確答案: B 80高等學(xué)校的社會服務(wù)職能產(chǎn)
      生于（）。
      A.英國B.美國C.意大利D.法國
      正確答案: B
      81美國兩年級初級學(xué)院畢業(yè)可獲得（）。
      A.副學(xué)士學(xué)位B.學(xué)士學(xué)位 C.文憑證書D.碩士學(xué)位 正確答案: A
      82社區(qū)學(xué)院區(qū)別于其他類型高等學(xué)校的一大特色是（），辦在社區(qū)、依靠社區(qū)和為了社區(qū)是它的辦學(xué)總原則。
      A.開放性B.地區(qū)性C.多功能性D.靈活性 正確答案: B
      83被后人譽(yù)為“初級學(xué)院之父”的教育家是（）。A.馬丁·特羅B.哈珀 C.拉福萊特D.紐曼 正確答案: B
      84馬丁·特羅把高等教育發(fā)展分成三個(gè)階段，當(dāng)一個(gè)國家高等教育所接納的學(xué)生數(shù)與適齡青年的比率在50%以上時(shí)，為（）階段。
      A.精英高等教育B.大眾高等教育
      C.普及高等教育D.全球高等教育
      正確答案: C
      85從教育發(fā)展的歷史進(jìn)程來看，高等教育普及化的進(jìn)程始于（）。
      A.工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中期 B.工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中后期 C.工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)過渡時(shí)期
      D.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代 正確答案: C
      86以下不屬于高等教育發(fā)展趨勢的是（）。A.現(xiàn)代化B.大眾化C.精英化D.國際化 正確答案: C
      87我國封建社會存在1300年之久的科舉制廢除于（）。A.1840年B.1904年C.1905年D.1911年 正確答案: C
      88（）是中國歷史中有文獻(xiàn)記載的正式設(shè)立大學(xué)的開端，是中國高等教育由萌芽走向雛形的表征。
      A.國子學(xué)B.國子監(jiān)C.書院D.太學(xué) 正確答案: D
      89書院成為高等教育機(jī)構(gòu)，始于（）。
      A.春秋戰(zhàn)國B.唐宋C.五代十國D.明清 正確答案: B
      90中國古代高等教育在教學(xué)方法上崇尚（）。
      A.自學(xué)討論B.個(gè)別教學(xué)C.集體授課D.班組教學(xué) 正確答案: A
      91唐代官學(xué)教育的主干是（）。A.藝術(shù)教育B.文學(xué)教育C.經(jīng)學(xué)教育D.詩賦 正確答案: C
      92唐代中央政府創(chuàng)設(shè)的“六學(xué)二館”中，（）相當(dāng)于?？菩再|(zhì)。A.弘文館B.崇文館C.四門學(xué)D.算學(xué) 正確答案: D
      93公元前124年，西漢武帝批準(zhǔn)了董仲舒的奏請，創(chuàng)辦了（）。A.太學(xué)B.四門學(xué)C.國子學(xué)D.弘文館 正確答案: A
      94首開中國研究生教育先河的是（）。
      A.通儒院B.大學(xué)堂C.清華大學(xué)D.北京大學(xué) 正確答案: A
      95我國漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于（）。A.真正的大學(xué)B.單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)
      C.單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)D.杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu) 正確答案: D 96中國近代開辦的第一所具有大學(xué)雛形的高等學(xué)校是（）。A.北洋學(xué)堂B.天津中西學(xué)堂 C.湖北自強(qiáng)學(xué)堂D.廣州同文館 正確答案: B 97中國近代第一所完整意義上的大學(xué)是（）。
      A.京師大學(xué)堂B.北洋大學(xué)堂 C.京師同文館D.北京大學(xué) 正確答案: A 98近代中國政府創(chuàng)辦的第一所高等學(xué)校是（），它是中國近代高等教育開始起步的標(biāo)志。A.上海廣方言館B.京師同文館 C.天津電報(bào)學(xué)堂D.京師大學(xué)堂 正確答案: B 99第一所由政府投資創(chuàng)辦的國立大學(xué)是（）。
      A.天津中西學(xué)堂B.京師大學(xué)堂 C.北洋大學(xué)堂D.天津武備學(xué)堂 正確答案: B 100中國近代教育史上第一個(gè)由政府頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制D.六三三學(xué)制 正確答案: B 101.1917年，（）任北京大學(xué)校長，對北大進(jìn)行了卓有成效的改革。
      A.蔡元培B.李鴻章C.張之洞D.盛宣懷 正確答案: A 102（）年恢復(fù)了全國高校統(tǒng)一招生考試制度和研究生培養(yǎng)制度。
      A.1976B.1977C.1978D.1979 正確答案: B 103.1961年，中共中央制定的（），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對重點(diǎn)高校的專業(yè)定規(guī)模、定任務(wù)、定
      方向，明確指出高?！皩I(yè)設(shè)置不宜過多，劃分不宜過窄”，實(shí)際上是對此前高校建設(shè)照搬蘇聯(lián)模式的反思。
      A.《高等學(xué)校暫行章程》 B.《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》C.《全國教育工作會議紀(jì)要》
      D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 正確答案: B
      104我國教育史上第一個(gè)頒布但并未實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱為（）。
      A.甲子學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制 正確答案: D
      105中國教育史上第一個(gè)具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制是（）。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制 C.壬戌學(xué)制D.癸丑學(xué)制 正確答案: B
      106中國近代高等教育機(jī)構(gòu)的原型是（）。
      A.國子學(xué)B.太學(xué)C.書院D.學(xué)堂
      正確答案: C
      107下列選項(xiàng)中實(shí)施時(shí)間最長、影響最大的學(xué)制是（）。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制 D.癸丑學(xué)制 正確答案: C
      108中國現(xiàn)代教育史上的第一個(gè)學(xué)制是（）。
      A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制 C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制 正確答案: D
      109.1914年，教育部頒行了（），進(jìn)一步完善了壬戌學(xué)制，中國現(xiàn)代高等教育制度逐漸形成。A.《奏定學(xué)堂章程》B.《國立大學(xué)條例》
      C.《學(xué)校系統(tǒng)改革案》D.《大
      學(xué)規(guī)程》 正確答案: B
      110.1992年“壬戌學(xué)制”的頒布到1949年中華人民共和國成立，為中國（）高等教育階段。A.古代B.近代C.現(xiàn)代D.當(dāng)代 正確答案: C
      111大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐中的靈魂性問題是（）。
      A.大學(xué)理念B.大學(xué)規(guī)模 C.大學(xué)管理D.大學(xué)設(shè)施 正確答案: A
      112人們在觀念上對大學(xué)的理性認(rèn)識、理想追求及其所形成的系統(tǒng)的教育觀念是（）。A.大學(xué)觀念B.大學(xué)理念 C.大學(xué)精神D.大學(xué)目標(biāo) 正確答案: B
      113哈佛大學(xué)的“與真理為友”、耶魯大學(xué)的“爭取個(gè)體獨(dú)立，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自由”、霍普金斯大學(xué)的“真理使你成為自由人”等，都是富有特色的（）的具體體現(xiàn)。A.大學(xué)觀念B.大學(xué)理念 C.大學(xué)精神D.大學(xué)目標(biāo) 正確答案: C
      114（）的創(chuàng)立，使德國大學(xué)的理念發(fā)生了劃時(shí)代地轉(zhuǎn)折。A.巴黎大學(xué)B.哈佛大學(xué) C.劍橋大學(xué)D.柏林大學(xué) 正確答案: D
      115蔡元培對大學(xué)精神的解釋是（）。
      A.“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”
      B.“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”
      C.“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”
      D.“學(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由，政羅教綱無羈絆之學(xué)府也” 正確答案: C
      116（）是大學(xué)理念的必要組成部分，是使大學(xué)理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的中介，是進(jìn)行大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的前導(dǎo)。
      A.大學(xué)目標(biāo)B.大學(xué)精神 C.大學(xué)使命D.大學(xué)思想 正確答案: C 117既是維護(hù)學(xué)術(shù)自由的手段，又是確保大學(xué)獨(dú)立性的根本保障的是（）。
      A.大學(xué)自由B.大學(xué)自治C.教授治校 D.去行政化 正確答案: B 118教授治校理念是西方大學(xué)最經(jīng)典的理念之一，而最早確立教授治校理念的是1150年正式成立的（）。
      A.牛津大學(xué)B.哈佛大學(xué)C.巴黎大學(xué) D.劍橋大學(xué) 正確答案: C 119（）的《大學(xué)的理念》是專門論述大學(xué)理念的第一本系統(tǒng)的學(xué)術(shù)著作。
      A.邊沁B.斯賓塞C.紐曼 D.赫胥黎 正確答案: C 120（）創(chuàng)辦的呂克昂，標(biāo)舉培育學(xué)術(shù)理性的“博雅教育”理念。A.柏拉圖B.亞里士多德 C.蘇格拉底D.但丁 正確答案: B 121最早系統(tǒng)而專門探討大學(xué)理念的人是19世紀(jì)英國高等教育理論家（）。
      A.紐曼B.費(fèi)希特C.洛克D.斯賓塞 正確答案: A 122.1968年，（）出臺的《高等教育法》明確規(guī)定，高校基層組織稱為“教學(xué)科研單位”，大學(xué)教師稱為“教學(xué)科研人員”。A.美國B.英國C.法國D.意大利
      正確答案: C
      123北京大學(xué)的前身是（）。A.京師大學(xué)堂B.中西學(xué)堂 C.京師同文館D.南洋公學(xué) 正確答案: A
      124高等教育目標(biāo)的最高層次是（）。
      A.高級人才B.專門人才 C.高級專門人才D.精英高級專門人才 正確答案: D
      125中國最早實(shí)施教授治校理念的高校是（）。
      A.清華大學(xué)B.北京大學(xué)C.天津大學(xué)D.浙江大學(xué) 正確答案: B
      126馬丁?特羅提出，高等教育入學(xué)人數(shù)為適齡人口的30%時(shí)，屬（）階段。
      A.大眾教育B.通才教育C.英才教育 D.普及教育 正確答案: A
      1271931年，清華大學(xué)在校長（）的倡導(dǎo)下，大力推行教授治校理念。
      A.梅貽琦B.張維迎C.蔡元培D.楊東平正確答案: A
      128我國首倡教學(xué)與科研相統(tǒng)一之現(xiàn)代大學(xué)理念的是（）。A.張維迎B.竺可楨C.胡適D.蔡元培 正確答案: D
      129大學(xué)自治理念的核心是（）。A.學(xué)術(shù)自由B.大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)C.教授治校的理念D.高校宏觀管理 正確答案: B
      130教育目的的實(shí)質(zhì)就是通過教育活動(dòng)把人類世代積累的文化轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的知識、智能、和品德，以使其（）得以發(fā)展。A.身心素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.文化涵養(yǎng)
      D.綜合素質(zhì) 正確答案: A
      131教育目的所依據(jù)的“現(xiàn)實(shí)”包括兩個(gè)方面：一是社會現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢；二是受教育者的（）現(xiàn)實(shí)及其趨勢。
      A.先天條件B.身心素質(zhì)C.個(gè)體發(fā)展 D.文化涵養(yǎng) 正確答案: B
      132高等教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了高等教育的（）。
      A.性質(zhì)B.任務(wù)C.內(nèi)容D.規(guī)律 正確答案: A
      133根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)對象的特殊要求叫做（）。
      A.教育目的B.教學(xué)目標(biāo) C.培養(yǎng)目標(biāo)D.培養(yǎng)目的 正確答案: C
      134高等教育發(fā)展最直接的動(dòng)因是（）。
      A.人的發(fā)展需求B.社會進(jìn)步 C.社會發(fā)展需求D.人類進(jìn)步 正確答案: A
      135高等教育實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)是（），它指導(dǎo)并支配著整個(gè)高等教育過程。
      A.高等教育目的B.高校培養(yǎng)目標(biāo)C.國家教育目標(biāo)D.國家教育方針 正確答案: A
      136衡量、評價(jià)高等教育活動(dòng)效果與效率的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。
      A.教育目的B.教育任務(wù) C.教育規(guī)律D.教育原則 正確答案: A
      137高等教育活動(dòng)的第一要素和前提是（）。
      A.高等教育目的B.高等教育方針
      C.高等教育政策D.高等教育計(jì)劃
      正確答案: A 138整個(gè)教育活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵性問題是（），它也是高等教育學(xué)所要探討的一個(gè)核心問題。A.教育目的B.教育政策C.教育方針D.教育規(guī)律 正確答案: A 139（）是對教育過程所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量、規(guī)格或素質(zhì)的預(yù)期結(jié)果的規(guī)定。
      A.教育目的B.教育政策C.教育方針 D.教育規(guī)律 正確答案: A 140高等教育目標(biāo)是高等教育活動(dòng)的總方向、依據(jù)和（）。A.核心B.規(guī)范C.概括D.歸宿 正確答案: D 141對所有接受高等教育的人較為抽象和概括的規(guī)定是（），它是一種教育理想。
      A.高等教育目的B.高校培養(yǎng)目標(biāo)
      C.高等教育標(biāo)準(zhǔn)D.高等教育方針
      正確答案: A 142（）是人們在觀念上、思想上對教育對象的質(zhì)量規(guī)格總的設(shè)想或規(guī)定。
      A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo) D.課程目標(biāo) 正確答案: B 143高校培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校對所培養(yǎng)的人的基本素質(zhì)在層次、類型、規(guī)格上的不同規(guī)定，它是高等教育目的的（）。A.抽象化B.系統(tǒng)化C.具體化D.一般化 正確答案: C 144高等教育目的是教育目的的（）。
      A.屬概念B.種概念
      C.次概念D.上位概念 正確答案: B
      145高等教育活動(dòng)的始點(diǎn)、中點(diǎn)、和終點(diǎn)是（）。
      A.高等教育目的B.高等教育 C.培養(yǎng)人D.高等教育效果 正確答案: A
      146高等教育目的的實(shí)踐價(jià)值不包括（）。
      A.導(dǎo)向作用B.調(diào)控作用 C.診斷作用D.評價(jià)作用 正確答案: C
      147主張高等教育應(yīng)以個(gè)人發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)而制定教育目的、建構(gòu)教育活動(dòng)，這屬于（）的高等教育目的觀。
      A.社會本位論B.個(gè)人本位論 C.科學(xué)主義D.人文主義 正確答案: B
      148主張人生來就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使這種本能和天性不受現(xiàn)實(shí)社會影響地得到自然的發(fā)展，這屬于（）的高等教育目的觀。A.個(gè)人本位論B.社會本位論 C.人文主義D.科學(xué)主義 正確答案: A
      149主張以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)而制定高等教育目的、構(gòu)建教高等育活動(dòng)，這屬于（）的高等教育目的觀。
      A.社會本位論B.個(gè)人本位論 C.科學(xué)主義D.人文主義 正確答案: A
      150個(gè)人本位的高等教育價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)是主張高等教育的主要價(jià)值在于（）。A.追求真理，創(chuàng)造知識 B.促進(jìn)個(gè)人理智的發(fā)展 C.為社會培養(yǎng)專門人才 D.為社會培養(yǎng)全人 正確答案: B
      151（）取向的高等教育目的觀主張培養(yǎng)為政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)的人才。
      A.個(gè)人本位B.社會本位 C.英才教育D.大眾教育 正確答案: B
      152持個(gè)人本位論的高等教育目的觀的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.凱興斯泰納 C.涂爾干D.納托爾普 正確答案: A
      153人文主義特別推崇理性，將理性視為人獸之別的根本判據(jù)。人文主義所強(qiáng)調(diào)的理性不是工具理性和科學(xué)理性，而是（），即人性和道德意義上的理性。A.價(jià)值理性B.精神理性C.人文理性D.社會理性 正確答案: A
      154赫欽斯認(rèn)為：“不論學(xué)生是否注定從事于沉思的生活或?qū)嶋H的生活，由理智美德的培養(yǎng)所組成的教育是最有用的教育”，這體現(xiàn)的是（）的高等教育目的觀。
      A.人文主義B.科學(xué)主義C.功利主義D.實(shí)用主義 正確答案: A
      155（）高等教育目的觀反對功利性，主張超越現(xiàn)實(shí)的非功利性目的，堅(jiān)持人的精神高于和優(yōu)于物質(zhì)。
      A.實(shí)用主義B.功利主義C.科學(xué)主義 D.人文主義 正確答案: D
      156科學(xué)主義的高等教育目的觀是指以科學(xué)技術(shù)為中心，以（）為指向的關(guān)于高等教育目的的主張。
      A.價(jià)值主義B.功利主義C.自然主義 D.人文主義 正確答案: B
      157科學(xué)主義教育目的觀最顯著的特質(zhì)是重視（）。A.教育目的的社會適應(yīng)性 B.教育目的的社會功利性 C.教育目的的歷史文化性 D.學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育 正確答案: D 158以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價(jià)值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A.人文主義B.科學(xué)主義C.科學(xué)人文主義 D.實(shí)用主義 正確答案: C 159我國教育目的的建立的理論基礎(chǔ)是（）。
      A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說
      B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說
      C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
      D.教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者學(xué)說 正確答案: C 160教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。A.主要方法B.重要方法 C.唯一方法D.特殊方法 正確答案: C 161高等教育必須把專門化的學(xué)科教育和人文教育的博雅教育統(tǒng)合起來，即使專門化的教育也必須盡可能地人性化，使教育和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)由事物世界轉(zhuǎn)移到（）。
      A.自然世界B.客觀世界 C.現(xiàn)實(shí)社會D.人格世界 正確答案: D 162.2001年，江澤民在建黨80周年慶祝大會上的講話中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民”的觀點(diǎn)，此后（）進(jìn)入了高等教育目標(biāo)序列中。
      A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)建設(shè)者和接
      班人
      C.公民教育D.培育四有人才 正確答案: C
      知識點(diǎn): 我國高等教育目的的當(dāng)代變遷
      163規(guī)定高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才的是（）。A.1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》
      B.1958年《中共中央國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》
      C.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
      D.1998年《中華人民共和國高等教育法》 正確答案: D
      164我國現(xiàn)階段的教育目的是（）。題目反饋
      A.陶冶學(xué)生的人格，注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人
      B.注重科學(xué)技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和開拓精神的人 C.適應(yīng)時(shí)代精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由發(fā)展
      D.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“四有”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人 正確答案: D
      165（）是高等教育的根本立足點(diǎn)，也是高等教育價(jià)值的根本所在。
      A.教育教學(xué)B.傳授知識 C.傳遞文化D.培養(yǎng)人 正確答案: D
      166高等教育應(yīng)該培養(yǎng)既有（）又有文化素質(zhì)，既有個(gè)人涵養(yǎng)又有公民素養(yǎng)、既有職業(yè)品質(zhì)又有道德品質(zhì)的新型創(chuàng)造性人才。A.專業(yè)素質(zhì)B.科學(xué)素質(zhì)C.政治素質(zhì) D.綜合素質(zhì) 正確答案: A
      167確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。
      A.人性假設(shè)B.理想人格 C.哲學(xué)觀念D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平正確答案: D
      168高等教育活動(dòng)的總方向是（）。
      A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.高等教育目的
      C.課程目標(biāo)D.教學(xué)計(jì)劃 正確答案: B
      169“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”是（）提出的。
      A.十一屆全國人大B.黨的十六大
      C.黨的十七大D.黨的十八大 正確答案: C
      170我國高等教育目的堅(jiān)持的基本立場是（）。
      A.培養(yǎng)自然人B.培養(yǎng)道德人 C.培養(yǎng)社會人D.培養(yǎng)理性人 正確答案: C
      171美國哈佛大學(xué)將培養(yǎng)（）作為大學(xué)“合理的標(biāo)準(zhǔn)”。A.有素質(zhì)的人B.知識豐富的人 C.有精神品格的人D.有追求的人
      正確答案: A
      172（）是高等教育所具有的功效以及能夠發(fā)揮這種功效的能力的總稱。
      A.高等教育目的B.高校培養(yǎng)目標(biāo)
      C.高等教育功能D.高等學(xué)校職能
      正確答案: C
      173高等學(xué)校的職能是高等教育功能的（），是把高等學(xué)校作為一種機(jī)構(gòu)并針對外部環(huán)境而言的。
      A.具體化B.抽象化C.一般化D.特殊化 正確答案: A 174教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性說明教育具有（）。A.社會性B.超前性C.不適應(yīng)性D.相對獨(dú)立性 正確答案: D 175以下不屬于高等教育的政治正向功能的是（）。A.培養(yǎng)合格公民
      B.制造輿論為統(tǒng)治階級服務(wù) C.促進(jìn)社會的民主化進(jìn)程 D.抵制政治變革，維護(hù)政治穩(wěn)定
      正確答案: D 176從作用的呈現(xiàn)形式看，高等教育功能可分為（）。A.正向功能和負(fù)向功能 B.個(gè)體功能和社會功能 C.顯形功能和隱形功能 D.謀生功能和享用功能 正確答案: C 177從作用的對象看，高等教育功能可分為（）。A.正向功能和負(fù)向功能 B.個(gè)體功能和社會功能 C.顯形功能和隱形功能 D.謀生功能和享用功能 正確答案: B 知識點(diǎn): 高等教育功能概論 178教育阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用是高等教育的（）。
      A.正向功能B.負(fù)向功能C.顯形功能 D.隱形功能 正確答案: B 179高等教育現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)載體是（）。
      A.高校B.教授C.大學(xué)生D.教材
      正確答案: A
      180高等教育活動(dòng)是高等學(xué)校存在的（）。
      A.外在保證B.內(nèi)在依據(jù) C.客觀條件D.物質(zhì)載體 正確答案: B
      181高等教育的知識傳播與傳遞功能對應(yīng)著高等學(xué)校培養(yǎng)（）的職能。
      A.專門人才B.高等人才 C.精尖人才D.多能人才 正確答案: A
      182高等教育過程中的研究活動(dòng)，即（）的功能衍生出高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能。A.創(chuàng)造或創(chuàng)新知識B.傳遞文化 C.繼承文化D.保存文化 正確答案: A
      183高等教育活動(dòng)越來越成為一種主動(dòng)或潛在的社會服務(wù)活動(dòng)亦即促進(jìn)社會發(fā)展的功能，由此也產(chǎn)生了高等學(xué)校直接或間接（）的職能。
      A.為社會服B.提高人才質(zhì)量 C.促進(jìn)社會進(jìn)步D.提升人才品質(zhì)
      正確答案: A
      184高等教育對人所起的作用，也就是高等教育要促進(jìn)人的（）發(fā)展。
      A.智能B.身心C.心智D.綜合能力 正確答案: B
      185教育的最高層次是（），它是一種人類社會的共有現(xiàn)象，也是社會賴以生存、延續(xù)和發(fā)展的必備條件。
      A.大眾教育B.終身教育C.高等教育 D.職業(yè)教育 正確答案: C
      186人的社會化的重要內(nèi)容是（），它使個(gè)體樹立社會所向往的政治理想，形成維護(hù)現(xiàn)行政
      治制度的政治行為。
      A.政治化B.規(guī)范化C.法律化D.多樣化 正確答案: A
      187“民主主義學(xué)派”的教育平等觀認(rèn)為（）是人類的最高政治理念。
      A.民主平等B.人類自由 C.公平公正D.法治有序 正確答案: B
      188實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由與社會民主的基本途徑是（），但這種自由仍然是基于資本和財(cái)富的自由。A.教育平等B.公正法制 C.和諧安定D.富強(qiáng)文明 正確答案: A
      189高等教育的（）屬性，使它產(chǎn)生了促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)功能。
      A.生產(chǎn)力B.公共性C.育人性D.上層建筑 正確答案: A
      190人作為勞動(dòng)力是生產(chǎn)中最活躍的因素，而（）直接關(guān)系到生產(chǎn)的效率和發(fā)展的進(jìn)程。A.有效勞動(dòng)速率B.人的勞動(dòng)能力
      C.勞動(dòng)質(zhì)量D.勞動(dòng)力素質(zhì) 正確答案: D
      191經(jīng)濟(jì)繁榮與教育昌盛有著十分密切的關(guān)系，這促使人們對教育的經(jīng)濟(jì)功能作比較深入系統(tǒng)的研究，促使一門新學(xué)科（）的興起。
      A.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)B.教育經(jīng)濟(jì)學(xué) C.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)D.應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) 正確答案: B
      192高等教育通過培養(yǎng)各種專業(yè)人才，通過高等學(xué)校提供的科學(xué)技術(shù)成果和直接為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能 C.文化功能D.推動(dòng)社會發(fā)展功能 正確答案: B 193高等教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響主要是通過一定的（）的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。A.專門人才B.受教育者 C.高端人才D.特殊人才 正確答案: A 194專門人才的結(jié)構(gòu)是指國民經(jīng)濟(jì)各部門、各行業(yè)中高級專門人才的數(shù)量、質(zhì)量及分布的（）。A.數(shù)值關(guān)系B.總和 C.總稱D.比例關(guān)系 正確答案: D 195結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題是指由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)方面特點(diǎn)而形成的工作崗位與（）不相適應(yīng)的問題。
      A.勞動(dòng)者科學(xué)文化技術(shù)水平B.勞動(dòng)者就業(yè)能力 C.勞動(dòng)者工作能力 D.勞動(dòng)者所受專業(yè)教育 正確答案: A 196文化是社會精神生產(chǎn)的產(chǎn)物，而（）是社會上從事精神生產(chǎn)的最重要部門之一。A.法律機(jī)構(gòu)B.政治學(xué)院 C.全國人大D.高等學(xué)校 正確答案: D 197培養(yǎng)學(xué)生對已有文化批判性思考的能力和創(chuàng)造新文化的能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校（）功能的最根本的方面。
      A.繼承文化B.更新文化C.傳承文化 D.保存知識 正確答案: B 198威斯康星思想明確地把（）作為大學(xué)的重要職能。A.創(chuàng)新知識B.傳承文化 C.服務(wù)社會D.繼承文化 正確答案: C 199高等學(xué)校社會服務(wù)職能的思想和實(shí)踐正式形成的標(biāo)志是（）的辦學(xué)思想思想及其實(shí)踐。
      A.斯坦福大學(xué)B.柏林大學(xué) C.北京大學(xué)D.威斯康星大學(xué) 正確答案: D
      200高等學(xué)校的社會服務(wù)職能無論在觀念上還是在實(shí)踐上，首先是在（）產(chǎn)生的。A.英國B.美國 C.意大利D.德國 正確答案: B
      201現(xiàn)代高校的根本使命是（）。A.培養(yǎng)專門人才B.進(jìn)行科學(xué)研究
      C.傳承人類文明D.推動(dòng)社會進(jìn)步
      正確答案: A
      202（）是大學(xué)的生命線，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是21世紀(jì)大學(xué)的歷史使命之一。
      A.學(xué)術(shù)研究B.培養(yǎng)專門人才 C.傳承人類文明D.推動(dòng)社會進(jìn)步
      正確答案: A
      203高校直接為社會服務(wù)是社會發(fā)展的（）。
      A.主觀要求B.客觀需要 C.必要條件D.前提條件 正確答案: B
      204高等學(xué)校的職能存在與演變的主要社會基礎(chǔ)和動(dòng)力是（）。A.科技發(fā)展B.人才培養(yǎng) C.國力提升D.經(jīng)濟(jì)形態(tài) 正確答案: D
      205（）是指高校全體學(xué)生所應(yīng)接受的非專業(yè)性教育，旨在養(yǎng)成他們能夠積極參與社會生活、富有社會責(zé)任感的全面發(fā)展的人所必須具備的廣泛的非功利性的基本知識、技能、態(tài)度。A.通才教育B.專才教育 C.通識教育D.專業(yè)教育 正確答案: A
      206（）主要關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)有責(zé)任感的人和公民的生活需要。
      A.通才教育B.專才教育 C.通識教育D.專業(yè)教育 正確答案: C
      207通識教育與專業(yè)教育更多地體現(xiàn)為一種理念及其指導(dǎo)下的（）。
      A.目標(biāo)取向B.價(jià)值選擇 C.課程設(shè)置D.培養(yǎng)模式 正確答案: C
      208通才教育是在高等學(xué)校中實(shí)施的（）的教育題目反饋 A.寬口徑、適應(yīng)性弱 B.寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng) C.窄口徑、適應(yīng)性弱 D.窄口徑、適應(yīng)性強(qiáng) 正確答案: B
      209我國科舉制度得以建立和普遍推行是在（）。A.隋唐時(shí)期B.宋元時(shí)期 C.明清時(shí)期D.五代十國時(shí)期 正確答案: A
      210古希臘教育的主要目的是培養(yǎng)自由人，教育的主要內(nèi)容是（）。
      A.文法B.修辭C.辯證法D.七藝
      正確答案: D
      211以巴格萊為代表的要素主義、以赫欽斯為代表的永恒主義、以馬利丹為代表的新托馬斯主義，均強(qiáng)調(diào)人類文化的（）。A.要素構(gòu)成B.綜合復(fù)雜 C.靈活多面D.永恒不變 正確答案: D
      212文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義教育者從個(gè)性解放出發(fā)，推崇自由教育，他們主張實(shí)行廣博的、（）的學(xué)術(shù)教育，對受教育者進(jìn)行心智的訓(xùn)練和性格的陶冶。A.非專業(yè)性B.專業(yè)性 C.科學(xué)主義D.道德主義 正確答案: A
      213中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生以后，出現(xiàn)了比較簡單的專業(yè)設(shè)置，不屬于其他三個(gè)專業(yè)的附庸或陪襯的專業(yè)是（）。
      A.神學(xué)B.法學(xué)C.醫(yī)學(xué)D.文學(xué) 正確答案: A 214旨在培養(yǎng)具有高深情操、高深學(xué)問、高級思維并能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才的教育稱為（）。
      A.通才教育B.專才教育C.英才教育 D.普通教育 正確答案: A 215根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為（）。A.精英人才與合格人才 B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才 C.通才與專才
      D.杰出人才與通用人才 正確答案: B 216提出高等教育大眾化的要求在（）。
      A.第一次工業(yè)革命后 B.第二次工業(yè)革命后 C.第三次工業(yè)革命后 D.信息革命后 正確答案: D 217高等教育中的英才教育和大眾教育，是指高等教育的兩個(gè)不同（）。
      A.發(fā)展階段B.發(fā)展模式C.發(fā)展目標(biāo) D.發(fā)展水平正確答案: A 218我們把高等教育為滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要稱為（）。A.本體目標(biāo)B.社會目標(biāo)C.階段目標(biāo)D.終極目標(biāo) 正確答案: B 219我們把高等教育追求教育民主和平等的目標(biāo)稱為（）A.本體目標(biāo)B.社會目標(biāo) C.階段目標(biāo)D.終極目標(biāo) 正確答案: A 220高等教育的（）是推動(dòng)教育
      民主化進(jìn)程的需要。
      A.精英化B.高端化C.大眾化D.科學(xué)化 正確答案: C
      221大眾化教育最初是從（）開始的，它針對貧窮階級的子弟，以科學(xué)教育為基本內(nèi)容。A.初等教育B.中等教育 C.高等教育D.成人教育 正確答案: A
      222美國的高等教育首先發(fā)展起來的是（）。
      A.私立大學(xué)B.公立大學(xué)C.大眾教育 D.職業(yè)教育 正確答案: A
      223（）是指通過傳授自然科學(xué)技術(shù)知識、演示科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)客觀事實(shí)，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，進(jìn)而形成認(rèn)識和改造世界的能力的教育。
      A.通識教育B.專才教育 C.科學(xué)教育D.人文教育 正確答案: C
      224（）是關(guān)于“做事”的教育，是解決“方法論”的教育，是追求“真”的教育。A.通識教育B.專才教育 C.科學(xué)教育D.人文教育 正確答案: C
      225人文教育的實(shí)質(zhì)是一種人性教育，以個(gè)體的（）為最高目標(biāo)。
      A.心性完善B.涵養(yǎng)豐富 C.知識增多D.身心發(fā)展 正確答案: A
      226中世紀(jì)大學(xué)是近代西方高等教育的源頭，在中世紀(jì)以及其后相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，西方的高等教育主要表現(xiàn)為（）。A.人文教育B.科學(xué)教育 C.通識教育D.專才教育 正確答案: A
      227（）的高等教育在傳統(tǒng)的側(cè)
      重純科學(xué)和藝術(shù)訓(xùn)練與研究的大學(xué)體系之外，建立了以實(shí)用為主的工科大學(xué)，側(cè)重開展科學(xué)和技術(shù)教育。
      A.英國B.美國C.德國D.羅馬 正確答案: C
      228（）發(fā)展了人的智慧與知識，使人在征服、開發(fā)自然的過程中解放人性、體現(xiàn)人的價(jià)值，使人自身得到肯定。從實(shí)質(zhì)上講，它在一定意義上表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)教育最根本目的的手段。A.科學(xué)教育B.人文教育 C.精英教育D.通識教育 正確答案: A
      229相同學(xué)力、資格的學(xué)生，在社會中享受平等的待遇和平等的發(fā)展機(jī)會，這指的是（）。A.教育權(quán)利平等B.教育機(jī)會平等
      C.教育過程平等D.教育結(jié)果平等
      正確答案: D
      230高等教育作為一種理想所追求的是（）。
      A.絕對平等B.過程平等 C.結(jié)果平等D.機(jī)會平等 正確答案: A
      231一般教育同職業(yè)教育的關(guān)系以及學(xué)校同就業(yè)機(jī)會的關(guān)系，即學(xué)校和教師能為學(xué)生將來就業(yè)做什么以及學(xué)生所學(xué)知識就業(yè)后能否運(yùn)用，這指的是（）。A.教育內(nèi)部效率B.教育外部效率
      C.局部教育效率D.整體教育效率
      正確答案: B
      232（）指向高等教育資源合理配置。
      A.教育效率B.教育公平C.教育平等D.教育價(jià)值 正確答案: A
      233高等教育價(jià)值取向中的效率與公平是（）的關(guān)系。A.對立B.融通C.辯證D.統(tǒng)一 正確答案: C 234現(xiàn)代高等教育所追求的效率應(yīng)以（）為核心。
      A.質(zhì)量B.公平C.平等D.價(jià)值 正確答案: A 235我國教育資源的（）決定了高等教育發(fā)函必須堅(jiān)持“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，承認(rèn)差別教育的合理性。
      A.滯后性B.歷史性C.枯竭性D.有限性 正確答案: D 236（）作為學(xué)校教育的基本制度，它規(guī)定著各級各類教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該向什么人敞開大門以及各級各類學(xué)校間在教育內(nèi)容上如何銜接。
      A.雙軌制B.單軌制C.分支型學(xué)制D.學(xué)制 正確答案: D 237受教育者的（）是確定各級各類學(xué)校分段以及學(xué)生入學(xué)年齡、修業(yè)年限的基本依據(jù)，它體現(xiàn)了統(tǒng)一性的原則。
      A.心理素質(zhì)B.智能發(fā)展C.遺傳基因
      D.身心發(fā)展特征 正確答案: D 238所有高校由中央政府舉辦，但資金卻來自政府不同部門的典型代表是（）。
      A.日本B.法國C.德國D.美國 正確答案: B 239下列國家不屬于多重公立系統(tǒng)、多重機(jī)構(gòu)部門的是（）。A.澳大利亞B.加拿大C.德國D.意大利 正確答案: D 240以承擔(dān)專門的技術(shù)人才培養(yǎng)或職業(yè)培訓(xùn)功能為主的高等學(xué)校是（），該類高等學(xué)校也通過開設(shè)與大學(xué)一、二年級相同的普通教育課程與大學(xué)同年級課程相銜接。
      A.初級學(xué)院和短期大學(xué) B.大學(xué)和專門學(xué)院 C.私立學(xué)院D.研究生院 正確答案: A
      241美國將以承擔(dān)專門的技術(shù)人才培養(yǎng)或職業(yè)培訓(xùn)功能為主的高等學(xué)校稱為（）。
      A.社區(qū)學(xué)院B.短期大學(xué)C.職業(yè)學(xué)院 D.初級學(xué)院 正確答案: A
      242高等教育系統(tǒng)中的最高層次是（）。
      A.研究生院B.博士C.博士后D.職高 正確答案: A
      243我國高等教育中被稱為“沒有圍墻的學(xué)校”的是（）。A.函授學(xué)院B.廣播電視大學(xué) C.職工大學(xué)D.自學(xué)考試 正確答案: D
      244本科畢業(yè)完成畢業(yè)論文者，可向有學(xué)位授予權(quán)的主考學(xué)校申請（）。
      A.考研B.直博C.學(xué)士學(xué)位D.畢業(yè)證書 正確答案: C
      245（）是評價(jià)個(gè)人學(xué)術(shù)水平的一種尺度，也是衡量一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平高低的一種標(biāo)準(zhǔn)。A.學(xué)位B.學(xué)歷C.考試成績D.畢業(yè)證書 正確答案: A
      246學(xué)位本身具有很強(qiáng)的（），該特性通常具體地體現(xiàn)在學(xué)位授予的過程當(dāng)中。
      A.嚴(yán)肅性B.操作性C.價(jià)值性D.固定性 正確答案: A
      247在德國新型大學(xué)中，哲學(xué)博士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格，它要求申請者必須從事科學(xué)研究工作，完成富有創(chuàng)見、對科學(xué)發(fā)展有所貢獻(xiàn)的論文，論文需提交大學(xué)教授會主持的（），通過后方可授予哲學(xué)博士學(xué)位
      A.答辯會B.通過證明C.論文成績 D.辯論結(jié)果 正確答案: A
      248美國的博士后職位是對博士學(xué)位的一種補(bǔ)充，它是為取得博士學(xué)位者在一定的科研機(jī)構(gòu)繼續(xù)從事研究工作而設(shè)置的一種（）。
      A.學(xué)歷提升B.通行證C.入職資格D.過渡性職位 正確答案: D
      249俄羅斯的博士學(xué)位與歐美博士后資格規(guī)定在原則上（）。A.大同小異B.完全相同C.完全不同 D.無可比性 正確答案: A
      250根據(jù)俄羅斯國家高等專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，專家資格教育保留原來的學(xué)制——（）。
      A.兩年制B.三年制C.四年制D.五年制 正確答案: D
      251俄羅斯副博士資格考試合格，撰寫論文并通過答辯者可獲得相應(yīng)學(xué)科的（）。
      A.副博士學(xué)位B.博士學(xué)位C.博士后學(xué)位 D.以上均不是
      正確答案: B252在德國，（）是從事學(xué)生工作的必要條件。A.學(xué)士學(xué)位B.碩士學(xué)位 C.哲學(xué)博士D.專家資格 正確答案: C
      253在德國，必須取得（）才能獲得大學(xué)任教資格。
      A.碩士學(xué)位B.哲學(xué)博士C.大學(xué)任教合格書D.專家資格 正確答案: C 254我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早建立于（）。
      A.辛亥革命B.民國時(shí)期 C.新中國成立初期D.文化大革命后 正確答案: B 255審定各級學(xué)位授予單位及其學(xué)科、專業(yè)是否具備授予單位條件的重要依據(jù)是（）。A.《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》 B.《中華人民共和國學(xué)位條例》 C.《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》
      D.《關(guān)于審定學(xué)位授予單位的原則和辦法》 正確答案: D 256（）是我國學(xué)位制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它改變了我國學(xué)位類型、規(guī)格單一的狀況，推動(dòng)了復(fù)合型、應(yīng)用型高層次專門人才的培養(yǎng)工作。
      A.專業(yè)學(xué)位的設(shè)置B.大眾教育 C.精英教育制度D.學(xué)位授權(quán)審核制度 正確答案: A 257（）對促進(jìn)我國教育、科技、文化、體育等工作的國際或地區(qū)交流與合作，它對我國涉外工作以及教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。
      A.留學(xué)政策B.留學(xué)生 C.國際合作辦學(xué)D.名譽(yù)博士的授予 正確答案: D 258在高等學(xué)校招生制度中實(shí)行高考制的國家不包括（）。A.西班牙B.美國C.俄羅斯D.日本 正確答案: A 259英國高級水平的普通教育證書考試成績分為A、B、C、D、E、F、O七個(gè)等級，其中（）等級為不及格。
      A.A、FB.A、BC.O、FD.F 正確答案: C
      260（）是一種學(xué)能測試，主要測試學(xué)生的綜合能力。A.SATB.ATC.ACTD.ATC 正確答案: A
      261美國的“大學(xué)入學(xué)考試委員會”和“大學(xué)考試協(xié)會”屬于（）。A.公立組織B.民間組織C.自發(fā)組織D.目的組織 正確答案: B
      262我國1997年全國本科院校全面并軌，實(shí)行（）制度。A.義務(wù)教育B.素質(zhì)教育C.收費(fèi)D.公費(fèi) 正確答案: C
      263.1985年，我國（）地區(qū)開始試行高中畢業(yè)會考。題目反 A.北京B.上海C.廣東D.海南 正確答案: B
      264我國高校選拔新生錄取分批次進(jìn)行，基本上按考生所填志愿，按考生高分到低分并不大于高校招生計(jì)劃數(shù)的（）向高校提供考生信息，高校按招生錄取原則進(jìn)行擇優(yōu)錄取。A.150%B.120%C.100%D.90% 正確答案: B
      265（）在我國有計(jì)劃地建設(shè)社會主義事業(yè)過程中既保證了國家重點(diǎn)部門所需的人才，又改變了舊中國畢業(yè)即失業(yè)的局面。A.擇優(yōu)錄取的招生制度B.社會主義制度
      C.統(tǒng)一分配制度D.雙軌制 正確答案: C
      26620世紀(jì)60年代以來，我國大力提倡的大學(xué)生分配政策是（）。
      A.集中使用，重點(diǎn)配備B.面向基層，充實(shí)和加強(qiáng)第一線C.統(tǒng)籌安排，合理實(shí)用 D.供需見面，雙向選擇 正確答案: B
      267面對社會改革開放的環(huán)境變化，高校仍顯得反應(yīng)遲滯，不能滿足社會對人才的需求。為此，我國開始試行（）的高校畢業(yè)生分配政策。
      A.集中使用，重點(diǎn)配備 B.面向基層，充實(shí)和加強(qiáng)第一線 C.統(tǒng)籌安排，合理實(shí)用 D.供需見面，雙向選擇 正確答案: D
      268目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，高校畢業(yè)生在地區(qū)分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡，就業(yè)困困難是（）。A.暫時(shí)的B.必然的C.結(jié)構(gòu)性的D.偶然的 正確答案: C
      269我國從（）年開始試行“3+X”的高考方案。
      A.1998B.2001C.2002D.2003 正確答案: A
      270“文化大革命”期間，全國普通高校統(tǒng)一招生改為公社、各行業(yè)推薦入學(xué)的辦法，全國統(tǒng)考招生中斷了（）年。A.8B.9C.10D.11 正確答案: D
      271（）是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系。A.高等教育結(jié)構(gòu) B.高等教育管理體制 C.高等學(xué)校管理體制 D.高等教育運(yùn)行機(jī)制 正確答案: A
      272高等教育可以分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，這指的是（）。A.高等教育的層次結(jié)構(gòu) B.高等教育的科類結(jié)構(gòu) C.高等教育的地區(qū)結(jié)構(gòu) D.高等教育的形式結(jié)構(gòu) 正確答案: A
      273高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育構(gòu)成狀態(tài)。
      A.形式結(jié)構(gòu)B.科類結(jié)構(gòu) C.層次結(jié)構(gòu)D.管理結(jié)構(gòu) 正確答案: C 274我國高等教育的（）一般情況下包括全日制高等教育與非全日制高等教育兩類。A.層次結(jié)構(gòu)B.地區(qū)結(jié)構(gòu)C.科類結(jié)構(gòu) D.形式結(jié)構(gòu) 正確答案: D 275我國高等教育科類結(jié)構(gòu)的調(diào)整目標(biāo)是（）。
      A.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致B.與技術(shù)結(jié)構(gòu)一致C.發(fā)展高職教育D.與區(qū)域結(jié)構(gòu)一致 正確答案: A 276按照管理體制的不同，高?？煞譃楣⒑退搅煞N，這構(gòu)成高等教育的（）。
      A.形式結(jié)構(gòu)B.能級結(jié)構(gòu)C.層次結(jié)構(gòu) D.科類結(jié)構(gòu) 正確答案: A 277高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整區(qū)別于適應(yīng)性調(diào)整的根本特點(diǎn)在于（）。
      A.即時(shí)性B.創(chuàng)新性C.效益性D.長期性 正確答案: B 278高等教育結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性調(diào)整具有（），能夠使高等教育系統(tǒng)在信息、能量與物質(zhì)的交換中保持快速的流通。A.長期性B.持續(xù)性 C.即時(shí)性D.延時(shí)性 正確答案: C 279在高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整中，下列選項(xiàng)不屬于提倡一體化模式的理由是（）。
      A.減少機(jī)構(gòu)間的質(zhì)量等級差距 B.有效利用各種教育資源 C.將相互割裂的學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.推進(jìn)英才教育的深入發(fā)展 正確答案: D
      280下列選項(xiàng)不屬于我國高等教育形式的是（）
      A.夜大學(xué)B.函授大學(xué)C.電視大學(xué)D.老年大學(xué) 正確答案: D
      281（）是指與高等教育管理活動(dòng)相關(guān)的組織制度體系，它主要包括高等教育組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、組織機(jī)構(gòu)間的隸屬關(guān)系，以及相互間職責(zé)、權(quán)限的劃分等等。A.高等教育結(jié)構(gòu)B.高等教育管理體制
      C.高等學(xué)校管理體制D.高等教育運(yùn)行機(jī)制 正確答案: B
      282高等教育管理體制從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個(gè)國家在高等教育管理活動(dòng)中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A.高等教育的宏觀管理體制 B.高等教育的微觀管理體制 C.高等學(xué)校的管理體制 D.高等學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制 正確答案: A
      283（）的政府和高校間表現(xiàn)出一種完全的上下級關(guān)系。A.日本B.德國C.法國D.美國 正確答案: C
      284美國的高等教育宏觀管理體制屬于（）。
      A.中央集權(quán)模式B.權(quán)力分散模式
      C.集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合模式D.并重模式 正確答案: B
      285我國目前形成的高等教育管理模式是（）。
      A.中央集權(quán)模式B.權(quán)力分散模式
      C.集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合模式D.以上都不是
      正確答案: C
      286下列選項(xiàng)不屬于高等教育宏觀管理系統(tǒng)構(gòu)成因素的是（）。A.中央和地方政府B.社會C.市場 D.高校 正確答案: C
      287“國民教育部——大學(xué)區(qū)——高校”是（）的高等教育管理系統(tǒng)。
      A.英國B.法國C.德國D.美國 正確答案: B
      288美國高等教育管理運(yùn)行機(jī)制的顯著特點(diǎn)是（）。
      A.高等教育的私有化B.高等教育的市場化
      C.高等教育的社會參與D.高等教育的多主體參與 正確答案: B
      289當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國家高等教育宏觀管理運(yùn)行機(jī)制的共同特點(diǎn)不包括（）。
      A.國家的宏觀調(diào)控B.社會的廣泛參與
      C.市場的參與D.高校的自治 正確答案: C
      290我國校務(wù)委員會實(shí)質(zhì)上是一種（）。
      A.最高決策的權(quán)力機(jī)構(gòu) B.學(xué)術(shù)權(quán)力機(jī)構(gòu) C.行政決策的咨詢機(jī)構(gòu) D.行政權(quán)力決策機(jī)構(gòu) 正確答案: C
      291指出我國高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制改革的重要任務(wù)是建立和完善“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”的文件是（）。
      A.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 B.《關(guān)于教育體制改革的決定》 C.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》
      D.《關(guān)于深化高等教育管理體制改革的若干意見》 正確答案: D 292高等教育管理權(quán)力下放的關(guān)鍵是（）。A.社會的廣泛參與 B.轉(zhuǎn)變政府的職能 C.高等學(xué)校依法獨(dú)立辦學(xué) D.擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) 正確答案: B 知識點(diǎn): 我國高等教育宏觀管理體制改革
      293我國高校行使辦學(xué)自主權(quán)的前提條件是（）。
      A.堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向B.崇尚大學(xué)自治C.社會廣泛參與D.市場自由競爭 正確答案: A 知識點(diǎn): 我國高等教育宏觀管理體制改革
      294高等學(xué)校在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系和管理權(quán)限劃分等方面的總稱是（）。A.高等教育管理體制B.高等教育結(jié)構(gòu)
      C.高等學(xué)校管理體制D.高等學(xué)校運(yùn)行機(jī)制 正確答案: C 295規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。
      A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)
      C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu) 正確答案: D 296適用于規(guī)模較小的學(xué)校，由上級首長對下級下達(dá)命令的組織形式是（）。
      A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)
      C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.扁平制組織結(jié)構(gòu) 正確答案: A 297我國高等學(xué)校普遍采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。
      A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組
      織結(jié)構(gòu)
      C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu) 正確答案: C
      298下列選項(xiàng)不屬于美國學(xué)者伯頓從系統(tǒng)的角度對高等教育組織的基本構(gòu)成要素進(jìn)行劃分的是（）。
      A.學(xué)術(shù)性B.信念C.權(quán)力D.工作的表達(dá)和安排方式 正確答案: A
      299高校管理體制的核心是（）。A.學(xué)術(shù)信念B.權(quán)力結(jié)構(gòu) C.人事結(jié)構(gòu)D.大學(xué)自治 正確答案: B
      300體現(xiàn)教授治校的理念，并以學(xué)術(shù)權(quán)力為主的高校管理體制模式是（）。
      A.歐洲大陸模式B.日本模式 C.英國模式D.美國模式 正確答案: A
      301以董事會與行政權(quán)力為主的高校管理體制的模式是（）。A.歐洲大陸模式B.日本模式 C.英國模式D.美國模式 正確答案: D
      302把教授行會與院校董事及行政管理人員的適度影響結(jié)合起來的高校管理體制模式是（）。A.歐洲大陸模式B.日本模式 C.英國模式D.美國模式 正確答案: C
      303最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家尤其是美國高校管理制度的一大特色是（）。A.教授治校B.大學(xué)委員會 C.大學(xué)董事會D.校長負(fù)責(zé)制 正確答案: C
      304在法國高等學(xué)校的學(xué)部和學(xué)校層次上，主要是由教授組成的（）來行使決策和協(xié)調(diào)的權(quán)力。A.校務(wù)委員會B.學(xué)部委員會 C.大學(xué)評議會D.大學(xué)理事會 正確答案: D
      305在英國傳統(tǒng)大學(xué)中，（）是實(shí)質(zhì)性的行政權(quán)力部門。A.校長B.理事會C.評議會D.校務(wù)委員會 正確答案: B
      306我國高等學(xué)校在1956-1961年期間實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A.校長負(fù)責(zé)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
      C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制
      D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制 正確答案: D
      307我國現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。
      A.校長負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制
      C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 正確答案: D
      308我國公立高校的（）通常也是學(xué)校的法人代表。
      A.書記B.校長C.工會主席D.董事長 正確答案: B
      309我國高校的（）是教職工群眾行使民主權(quán)利、民主管理學(xué)校的重要形式。
      A.董事會B.校務(wù)委員會C.學(xué)術(shù)委員會
      D.教職工代表大會 正確答案: D
      310高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為（）個(gè)層次。A.2B.3C.4D.5 正確答案: B
      311（）是高等學(xué)校管理工作的主要組成部分，它是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，根據(jù)一定的原則、程序和方法，對教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程。A.教學(xué)管理B.科研管理C.人力資源管理 D.財(cái)力和物力資源管理 正確答案: A 312高等學(xué)校的中心工作是（）A.德育B.教學(xué)C.科研D.教學(xué)與科研 正確答案: B 313高校最基本的一項(xiàng)職能是（）。
      A.教學(xué)B.科研C.社會服務(wù)D.知識創(chuàng)新 正確答案: A 314關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)管理的意義，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)管理是協(xié)調(diào)各種教學(xué)資源的重要手段B.教學(xué)管理是提供教學(xué)質(zhì)量的基本保證 C.教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作最優(yōu)化的主導(dǎo)因素D.教學(xué)管理是提高教學(xué)效率的決定性因素 正確答案: D 315大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。A.教書育人B.科學(xué)研究C.服務(wù)社會 D.引領(lǐng)社會 正確答案: A 316學(xué)校層面的教學(xué)管理，以（）為職能部門。
      A.校長辦公室B.規(guī)劃處C.教務(wù)處D.教研室 正確答案: C 317學(xué)校和院（系）的各項(xiàng)教學(xué)工作都要通過（）組織教師去完成。
      A.教務(wù)處B.科研處C.教研室D.教材科 正確答案: C 318在高校教學(xué)管理中，（）要求充分發(fā)揮教授等學(xué)者專家群體在管理中的作用，注重教學(xué)管理中的學(xué)術(shù)性內(nèi)涵。A.權(quán)力與權(quán)威相結(jié)合的原則 B.公平與效率相統(tǒng)一的原則 C.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合的原則
      D.學(xué)術(shù)管理與行政管理相結(jié)合的原則 正確答案: D
      319高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于（）。
      A.哈佛大學(xué)B.哥廷根大學(xué)C.柏林大學(xué) D.威斯康星大學(xué) 正確答案: C
      320最早提出“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”的大學(xué)是（）。
      A.柏林大學(xué)B.巴黎大學(xué)C.牛津大學(xué) D.劍橋大學(xué) 正確答案: A
      321正確處理高校教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是（）。
      A.以教學(xué)為主B.以科研為主 C.教學(xué)與科研兼顧D.按學(xué)校考核來取舍 正確答案: C
      322大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）。
      A.牛津大學(xué)B.中世紀(jì)大學(xué) C.哈佛大學(xué)D.劍橋大學(xué) 正確答案: B
      323旨在通過教學(xué)工作進(jìn)行設(shè)計(jì)、籌劃和安排以實(shí)現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)的管理是（）。A.高校教學(xué)計(jì)劃管理 B.高校教學(xué)運(yùn)行管理 C.高校教學(xué)質(zhì)量管理 D.高校教學(xué)制度管理 正確答案: A
      324規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要教學(xué)活動(dòng)等的指導(dǎo)性文件是（）。
      A.教材B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱D.課程方案 正確答案: B
      325高校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的主要依據(jù)是（）。
      A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.課
      程計(jì)劃 D.課程方案 正確答案: A
      326編寫教科書和教師進(jìn)行高校教學(xué)的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)目標(biāo)C.課程目標(biāo) D.課程標(biāo)準(zhǔn) 正確答案: D
      327高校教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。
      A.備課B.課堂教學(xué) C.檢查評定D.課后輔導(dǎo) 正確答案: B
      328下列選項(xiàng)屬于高校課程性教學(xué)環(huán)節(jié)的是（）。
      A.入學(xué)教育B.軍事訓(xùn)練C.教學(xué)實(shí)習(xí)D.公益勞動(dòng) 正確答案: C
      329高校教學(xué)管理的先行環(huán)節(jié)是（）。
      A.編制校歷B.制定開課計(jì)劃 C.編排課程表D.組織課業(yè)實(shí)施 正確答案: A
      330高校教學(xué)常規(guī)管理的中心環(huán)節(jié)是（）。
      A.編制校歷B.制定開課計(jì)劃 C.編排課程表D.組織課業(yè)實(shí)施 正確答案: C
      331（）的成功與否直接制約著高校教學(xué)計(jì)劃的效果及其教學(xué)質(zhì)量的提高。題目反饋 A.教學(xué)質(zhì)量管理B.教學(xué)運(yùn)行管理
      C.教學(xué)常規(guī)管理D.課程管理 正確答案: D
      332下列選項(xiàng)在高校課程管理中居于主導(dǎo)地位的是（）。A.對課程制定者的管理 B.對課程編制內(nèi)容的管理 C.對課程編制活動(dòng)的管理 D.對課程管理者本身的管理 正確答案: A 333保證高校課程實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵因素是（）。A.優(yōu)秀且適用的教材 B.完備的教學(xué)資料
      C.體現(xiàn)課程教育目標(biāo)的教學(xué)大綱
      D.學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍 正確答案: D 334下列指標(biāo)常用來作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)志的是（）。
      A.專業(yè)設(shè)置數(shù)B.學(xué)科水平C.學(xué)生人數(shù) D.科研成果量 正確答案: B 335以認(rèn)識自然，探索自然規(guī)律為目的的高等教育研究活動(dòng)是（）。
      A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.綜合研究 D.開發(fā)研究 正確答案: A 336以高等教育現(xiàn)象為研究對象，以探索高等教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識活動(dòng)是（）。A.科學(xué)研究B.教育研究C.實(shí)驗(yàn)研究 D.管理研究 正確答案: B 337既有理論性又有技術(shù)性，即把高等教育基本理論和高等教育實(shí)踐相結(jié)合的中介是（）。A.基礎(chǔ)研究B.發(fā)展研究C.質(zhì)性研究 D.應(yīng)用研究 正確答案: D 338高等學(xué)校科學(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是（）。
      A.個(gè)體研究和集體協(xié)作的結(jié)合 B.教學(xué)和科研的結(jié)合
      C.科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合 D.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合 正確答案: B
      339高?？蒲泄芾淼氖滓h(huán)節(jié)是（）。
      A.科研規(guī)劃管理B.科研經(jīng)費(fèi)管理
      C.科研項(xiàng)目管理 D.科研檔案管理 正確答案: A
      知識點(diǎn): 高等學(xué)校科學(xué)研究管理的內(nèi)容
      340高?？蒲袦?zhǔn)備階段的主要環(huán)節(jié)有確定選題和（）。A.申請立項(xiàng)B.實(shí)驗(yàn)測試 C.理論概括D.審核鑒定 正確答案: A
      341高校科研的實(shí)質(zhì)階段是（）。A.準(zhǔn)備階段B.實(shí)施階段 C.成果結(jié)題評審階段D.推廣應(yīng)用階段 正確答案: B
      342下列選項(xiàng)不屬于高校科學(xué)研究應(yīng)遵循的原則是（）。A.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則
      B.社會效益與學(xué)術(shù)水平相結(jié)合的原則
      C.個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則
      D.科研優(yōu)先的原則 正確答案: D
      343下列選項(xiàng)不屬于高?？蒲泄芾淼脑瓌t是（）。
      A.形成特色原則B.協(xié)調(diào)性原則 C.統(tǒng)一管理與學(xué)術(shù)自由相結(jié)合原則
      D.加速科研成果轉(zhuǎn)化與推廣原則
      正確答案: C
      344激發(fā)科研人員的積極性和創(chuàng)造精神，做出創(chuàng)造性的成果用于實(shí)踐，從而提高效益是高?？蒲泄芾淼模ǎ?。
      A.直接目的B.基本目的C.主要目的 D.根本目的
      正確答案: D
      345高校科研工作和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以（）的發(fā)展為本。
      A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.學(xué)生C.教師D.社會 正確答案: C
      346在高校中確立（）的價(jià)值取向，是推進(jìn)科技發(fā)展的基本動(dòng)力和目的。
      A.效率優(yōu)先B.以人為本C.公平合理
      D.和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作 正確答案: B
      347高等教育評價(jià)是根據(jù)高等教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對高等教育工作作出（）并改進(jìn)工作的過程。A.主觀判斷B.客觀判斷 C.事實(shí)判斷D.價(jià)值判斷 正確答案: D
      348高等教育評價(jià)應(yīng)該以（）為基礎(chǔ)。
      A.分?jǐn)?shù)B.調(diào)查C.事實(shí)判斷D.價(jià)值判斷 正確答案: C
      349下列關(guān)于高等教育中他人評價(jià)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.評價(jià)要求較嚴(yán)格 B.評價(jià)結(jié)果客觀性較強(qiáng) C.能增強(qiáng)被評者評價(jià)的能力 D.耗費(fèi)人力、財(cái)力較大 正確答案: C
      350（）的特點(diǎn)是高等教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨被評集體的狀況而異，僅適用于特定的被評集體。A.預(yù)測性評價(jià)B.形成性評價(jià) C.相對評價(jià)D.絕對評價(jià) 正確答案: C
      351通過與高等教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相比較，可以確定被評個(gè)體在集體中所處的位置，以分優(yōu)劣。這種高等教育評價(jià)稱為（）。A.事前評價(jià)B.絕對評價(jià) C.過程性評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià) 正確答案: B 352主要適用于選拔性和競賽性活動(dòng)的高等教育評價(jià)是（）A.相對評價(jià)B.絕對評價(jià) C.配置性評價(jià)D.診斷性評價(jià) 正確答案: A 353在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，用于確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度、評定學(xué)生的發(fā)展水平的高校教學(xué)評價(jià)是（）。
      A.定位性評價(jià)B.形成性評價(jià) C.診斷性評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià) 正確答案: D 354在高校教學(xué)活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測性、摸底性評價(jià)稱為（）。A.形成性評價(jià)B.診斷性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià)D.相對性評價(jià) 正確答案: B 355按高等教育評價(jià)主體分為自我評價(jià)和（）。
      A.教師評價(jià)B.學(xué)生評價(jià)C.他人評價(jià) D.學(xué)校評價(jià) 正確答案: C 356在高校教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中，對教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評價(jià)是（）。題目反饋
      A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià)D.相對評價(jià) 正確答案: B 357“矮子里找高個(gè)”、”水漲船高”是高等教育評價(jià)中的一種（）。
      A.相對評價(jià)B.絕對評價(jià) C.定性評價(jià)D.定量評價(jià) 正確答案: A 3581942年，斯密斯和泰勒發(fā)表了“八年研究”報(bào)告，開創(chuàng)了（）的新紀(jì)元。
      A.教育測量B.教育評價(jià)C.教育調(diào)查 D.教育評估 正確答案: B
      359首次提出并正式使用“教育評價(jià)”這一概念的是（）。A.布魯姆B.布魯納C.克龍巴赫D.泰勒 正確答案: D
      360高等教育評價(jià)中的“目標(biāo)模式”（Object Mode），也稱為（）。
      A.CIPP模式B.建構(gòu)模式C.斯密斯模式 D.泰勒模式 正確答案: D
      361高等教育評價(jià)中的CIPP模式是由美國的（）于1966年提出的。
      A.加涅B.得雷斯C.斯塔弗爾比姆D.斯克里文 正確答案: C
      362把高等教育問題作為評價(jià)的先行者是（）的最主要特點(diǎn)。A.目標(biāo)評價(jià)模式B.CIPP評價(jià)模式
      C.目的游離評價(jià)模式D.CSE評價(jià)模式 正確答案: D
      363（）提供了高等教育評價(jià)理論的最初形態(tài)，也提供了高等教育評價(jià)的方法論。
      A.應(yīng)答模式B.泰勒模式C.CIPP模式
      D.CSE評價(jià)模式 正確答案: B
      364通常把被評價(jià)者的（）作為整個(gè)高等教育評價(jià)過程的預(yù)評價(jià)階段，即高等教育評價(jià)的基礎(chǔ)。
      A.自我評價(jià)B.他人評價(jià)C.同行評價(jià) D.領(lǐng)導(dǎo)評價(jià) 正確答案: A
      365（）是指應(yīng)用高等教育評價(jià)活動(dòng)所獲取的評價(jià)結(jié)果對目標(biāo)性實(shí)現(xiàn)的程度、合格與否、優(yōu)劣等級以及高等教育水平高低的判斷和確定的功能。
      A.導(dǎo)向功能B.鑒定功能C.診斷功能D.激勵(lì)功能 正確答案: A
      366與傳統(tǒng)的高等教育評價(jià)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價(jià)更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動(dòng)得到改進(jìn)，這是高等評價(jià)的（）功能。A.鑒定——選拔功能
      B.反饋——調(diào)節(jié)功能 C.導(dǎo)向——激勵(lì)功能 D.診斷——改進(jìn)功能 正確答案: D
      367高校教學(xué)評價(jià)是一種（）。A.描述教學(xué)事實(shí)的活動(dòng) B.解釋教學(xué)事實(shí)的活動(dòng) C.論證教學(xué)事實(shí)的活動(dòng) D.對教學(xué)事實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng) 正確答案: D
      368發(fā)展性高等教育評價(jià)，在評價(jià)方向上，不僅強(qiáng)調(diào)評價(jià)對象的現(xiàn)實(shí)工作表現(xiàn)，而且重視評價(jià)對象的（）。
      A.過去表現(xiàn)B.未來發(fā)展 C.態(tài)度情感D.積極參與 正確答案: B
      369高等教育校內(nèi)評價(jià)體系的評價(jià)主體不包括（）。
      A.受教育者本身B.受教育者的家長
      C.高等教育的提供者D.高等教育的政府管理部門 正確答案: D
      370（）對高等教育進(jìn)行評價(jià)，主要關(guān)注畢業(yè)學(xué)生的工作適應(yīng)能力，這也是對高等教育質(zhì)量最直接的評價(jià)。
      A.高等教育的提供者B.政府管理部門
      C.社會有關(guān)部門D.評價(jià)中介機(jī)構(gòu) 正確答案: C 371高等教育評價(jià)中介機(jī)構(gòu)的作用主要有兩種：一是組織協(xié)調(diào)高校進(jìn)行評價(jià)；二是進(jìn)行（）。A.預(yù)評價(jià)B.復(fù)評價(jià)C.元評價(jià)D.自我評價(jià) 正確答案: C 372下列選項(xiàng)不屬于高等教育元評價(jià)機(jī)構(gòu)的作用的是（）。A.維持中介評價(jià)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性 B.監(jiān)督中介評價(jià)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)管理
      C.控制中介評價(jià)機(jī)構(gòu)的道德風(fēng)險(xiǎn)
      D.防止監(jiān)督人與被監(jiān)督人的“合謀偷懶” 正確答案: B 373我國高等教育評價(jià)機(jī)構(gòu)存在的問題不包括（）。
      A.對政府的教育經(jīng)費(fèi)流向影響較大
      B.政府行為色彩較濃，評價(jià)主體單一
      C.評價(jià)機(jī)構(gòu)的中介性不強(qiáng) D.評價(jià)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性不強(qiáng) 正確答案: A 374我國傳統(tǒng)的高等教育評價(jià)方法論，即WSR方法論的（）是指按照既定評價(jià)方案，對具體事實(shí)評價(jià)得出評價(jià)結(jié)論的過程。A.人理階段B.事理階段C.物理階段 D.推理階段 正確答案: C 375我國高等教育評價(jià)方法論的特點(diǎn)在于（）通過利用價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)目的，直接控制評價(jià)主體達(dá)到自己的評價(jià)目的。A.評價(jià)主體B.評價(jià)客體C.價(jià)值主體 D.價(jià)值客體 正確答案: C 376根據(jù)評價(jià)對象列出高等教育評價(jià)項(xiàng)目，對每個(gè)高等教育評價(jià)
      項(xiàng)目定出評價(jià)的等級并用分?jǐn)?shù)來標(biāo)定，這是（）的具體做法。A.排名法B.百分比法C.指標(biāo)體系法 D.專家評分法 正確答案: D
      377高校合格評估的內(nèi)容不包括（）。
      A.辦學(xué)指導(dǎo)思想B.學(xué)校規(guī)模C.辦學(xué)條件 D.教學(xué)效果 正確答案: D
      378高校合格評估的結(jié)論分為（）級。
      A.二B.三C.四D.五 正確答案: B
      379在我國，大多數(shù)高等教育評價(jià)活動(dòng)是由（）直接組織實(shí)施。題目反饋
      A.教師B.校長C.社會專業(yè)機(jī)構(gòu)
      D.各級教育行政部門 正確答案: D
      380由于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估是一個(gè)很復(fù)雜的過程，在其評估指標(biāo)體系中，通常是分為（）個(gè)等級來描述。A.三B.四C.五D.六 正確答案: B
      381高校教師沒有權(quán)利自行決定的是（）。
      A.編制教學(xué)大綱B.選擇教學(xué)內(nèi)容
      C.修訂教學(xué)計(jì)劃D.選擇教學(xué)方法
      正確答案: A
      382高校課程評估的內(nèi)容不包括（）。
      A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程教育目標(biāo) C.教學(xué)條件D.教學(xué)實(shí)施過程 正確答案: A
      383高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的指標(biāo)體系不包括（）。
      A.學(xué)生評價(jià)指標(biāo)體系B.教師評價(jià)指標(biāo)體系
      C.同行評價(jià)指標(biāo)體系D.領(lǐng)導(dǎo)或督導(dǎo)員的評價(jià)指標(biāo)體系 正確答案: B
      384高校教師評估指標(biāo)體系中的一級指標(biāo)不包括（）。A.政治思想B.知識基礎(chǔ) C.工作能力D.教學(xué)質(zhì)量 正確答案: D
      385評價(jià)高校教師的課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注（）。
      A.教師表現(xiàn)B.學(xué)生反應(yīng)C.教師表現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)D.學(xué)生成績 正確答案: C
      以下關(guān)于高等教育的表述，正確的是（）。
      A.初等教育之后的一切教育 B.中等教育階段以后的專業(yè)教育
      C.建立在中等教育基礎(chǔ)上教育 D.培養(yǎng)高級專門人才的教育 正確答案: BCD
      2高等教育學(xué)的研究對象為（）A.高等教育現(xiàn)象B.高等教育問題
      C.高等教育矛盾D.高等教育規(guī)律
      正確答案: ABCD
      3高校教師的教學(xué)具有（）的特點(diǎn)。
      A.學(xué)術(shù)性B.專業(yè)性C.專門性D.高深性 正確答案: ABCD
      4柏林大學(xué)的章程規(guī)定，教師實(shí)行等級制，由（）組成。A.講師B.助教C.副教授D.教授
      正確答案: BCD
      5衡量一門學(xué)問是不是學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.要有特殊的研究對象 B.要有完整的理論體系 C.要有公認(rèn)的方法論體系 D.要有代表性的人物 正確答案: ABCD 6確定高等教育研究的問題，一般應(yīng)堅(jiān)持的原則有（）A.價(jià)值性B.創(chuàng)新性C.重復(fù)性D.可行性 正確答案: ABD 知識點(diǎn): 高等教育研究問題的界定
      7以下屬于高等教育行動(dòng)研究所采用的具體技術(shù)與方法是（）。A.現(xiàn)場記錄B.教學(xué)日記C.個(gè)案研究D.訪談 正確答案: ABCD 8高等教育比較法的類型包括（）。
      A.相異比較B.同類比較C.橫向比較D.縱向比較 正確答案: ABCD 9以下屬于高等教育個(gè)案研究法的特征的是（）。
      A.研究對象的特殊性B.研究結(jié)果的普適性
      C.實(shí)施方法的綜合性D.資料來源的多元化 正確答案: ACD 10高等教育行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟包括（）。
      A.計(jì)劃B.行動(dòng)C.考察D.反思 正確答案: ABCD 11高等教育調(diào)查法中，按調(diào)查的內(nèi)容可分為（）。
      A.學(xué)科性的典型調(diào)查B.反饋性的普遍調(diào)查
      C.預(yù)測性的抽樣調(diào)查D.系統(tǒng)幾率調(diào)查 正確答案: ABC 12依據(jù)高等教育實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)研究可分為（）。
      A.探索性實(shí)驗(yàn)B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) C.推廣性實(shí)驗(yàn)D.多因素實(shí)驗(yàn) 正確答案: ABC 13在高等教育的研究中，運(yùn)用比較法的要求有（）。
      A.注意事物之間的可比性B.注意比較的廣泛性C.把握比較事物的本質(zhì)D.與其他研究方法結(jié)合使用 正確答案: ABCD
      14高等教育個(gè)案研究的基本步驟主要是確定問題性質(zhì)、把握問題關(guān)鍵和（）。
      A.了解問題背景B.提出解決方案
      C.付諸行動(dòng)，檢驗(yàn)結(jié)果D.形成最佳決策 正確答案: ABCD
      15高校教師學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義有（）。
      A.系形成正確的教育理念B.提高教育教學(xué)水平C.進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究D.形成專業(yè)發(fā)展觀
      正確答案: ABCD
      16學(xué)好高等教育學(xué)，需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具體表現(xiàn)為（）。A.“學(xué)，思，行”相統(tǒng)一B.注重基礎(chǔ)
      C.注重研討式學(xué)習(xí)D.循序漸進(jìn) 正確答案: ABCD
      17中世紀(jì)大學(xué)擁有的權(quán)利包括（）
      A.招收學(xué)生的權(quán)利B.自主制定教學(xué)內(nèi)容權(quán)利C.頒發(fā)教學(xué)證書的權(quán)利D.自主管理大學(xué)的權(quán)利 正確答案: ABCD
      18以下屬于中世紀(jì)大學(xué)的是（）。
      A.波隆亞大學(xué)B.加州大學(xué) C.柏林大學(xué)D.巴黎大學(xué) 正確答案: AD
      19從中世紀(jì)大學(xué)興起的時(shí)代背景和發(fā)展歷程來看，中世紀(jì)大學(xué)具有的特征是（）。
      A.自治性B.國際性C.民主性D.職業(yè)性 正確答案: ABCD
      20以下屬于中世紀(jì)大學(xué)享有的特權(quán)是（）。A.有權(quán)設(shè)立特別法庭 B.有權(quán)建立學(xué)校警察隊(duì)伍 C.有權(quán)罷課D.有權(quán)停止辦學(xué) 正確答案: AC
      21提倡高等教育實(shí)用化的運(yùn)動(dòng)包括（）。
      A.德國第一次大學(xué)改革運(yùn)動(dòng) B.德國第二次大學(xué)改革運(yùn)動(dòng) C.英國的新大學(xué)運(yùn)動(dòng)
      A.獨(dú)立學(xué)院B.人文學(xué)院 C.社區(qū)學(xué)院D.專門學(xué)院 正確答案: AD
      27中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括（）。
      A.大學(xué)自治B.學(xué)術(shù)自由C.科研性和服務(wù)性D.專業(yè)性和學(xué)術(shù)性
      正確答案: ABD
      28.16世紀(jì)，在傳統(tǒng)大學(xué)之外，歐洲出現(xiàn)的新型獨(dú)立學(xué)院是（）。
      A.人文學(xué)院B.專門學(xué)院C.神學(xué)院D.哲學(xué)院 正確答案: AC
      29從西方中世紀(jì)起，就已經(jīng)存在的古老專業(yè)是（）。
      A.醫(yī)師B.教師C.律師D.牧師 正確答案: ABCD
      30拿破侖于1808年整頓法國的大學(xué)教育，將大學(xué)的學(xué)院分別改組為專門培訓(xùn)（）的專科學(xué)校。A.醫(yī)務(wù)人員B.行政人員C.司法人員 D.神學(xué)人員 正確答案: ABC
      31.19世紀(jì)英國發(fā)動(dòng)了新大學(xué)運(yùn)動(dòng)，其特點(diǎn)包含（）。A.打破宗教信仰限B.重視技術(shù)教育
      C.推行男、女同校D.提倡多元捐資辦學(xué) 正確答案: ABD 32威斯康星思想的主要內(nèi)容是（）。
      A.傳播知識B.教學(xué)C.發(fā)展科學(xué)D.專家服務(wù) 正確答案: AD 33社區(qū)學(xué)院目前的主要功能包括（）。
      A.學(xué)歷教育B.轉(zhuǎn)學(xué)教育 C.職業(yè)技術(shù)教育D.成人教育 正確答案: ABCD 34威斯康星大學(xué)的服務(wù)內(nèi)容有（）。
      A.培養(yǎng)有知識、能工作的公民 B.陶冶公民的道德情操C.發(fā)展和創(chuàng)新知識 D.傳播和推廣知識 正確答案: ACD 35當(dāng)今世界高等教育的多樣化，主要表現(xiàn)為（）。
      A.高等院校的層次多樣化B.高等院校規(guī)模的多樣化
      C.教育資金來源的多樣化D.學(xué)生成分的多樣化 正確答案: ABCD 36近年來，我國高等教育在大眾化進(jìn)程中的標(biāo)志是（）。A.辦學(xué)主體多樣化B.辦學(xué)形式多樣化
      C.管理體制多樣化D.教學(xué)內(nèi)容多樣化 正確答案: ABC 37高等教育的國際化標(biāo)志是（）。
      A.鼓勵(lì)學(xué)生跨國界活動(dòng)B.世界留學(xué)生規(guī)模劇增C.合作辦學(xué)趨勢方興未艾
      D.普遍增設(shè)國際性內(nèi)容的課程 正確答案: BCD 38下列國家中已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段的有（）。A.美國B.加拿大C.英國D.韓國
      正確答案: ABCD 39以下屬于夏商時(shí)代的大學(xué)的是（）。
      A.上癢B.東序C.右學(xué)D.成均 正確答案: ABC
      40中國古代高等教育的基本特征主要是（）。
      A.教育目的上凸顯人倫教化 B.教育體制上實(shí)行官私并存 C.教育管理上注重名師掌權(quán) D.課程內(nèi)容上突出儒學(xué)為尊 正確答案: ABCD
      41唐代中央中央政府創(chuàng)設(shè)的“六學(xué)二館”中，（）相當(dāng)于大學(xué)性質(zhì)。
      A.國子學(xué)B.太學(xué)C.四門學(xué)D.律學(xué)
      正確答案: ABC
      42下列高等教育機(jī)構(gòu)屬于官辦性質(zhì)的是（）。
      A.書學(xué)B.太學(xué)C.國子學(xué)D.弘文館
      正確答案: ABCD
      43張伯苓創(chuàng)辦的南開大學(xué)標(biāo)舉教育救國、教育強(qiáng)國的理念，推行的舉措主要包括（）。A.“三育并進(jìn)”B.“允公允能” C.民主辦學(xué)D.校長負(fù)責(zé) 正確答案: ABCD
      44癸卯學(xué)制將高等教育機(jī)構(gòu)明確分為大學(xué)堂、高等學(xué)堂和（）。A.高等實(shí)業(yè)學(xué)堂B.高等政法學(xué)堂
      C.高等中西學(xué)堂D.優(yōu)級師范學(xué)堂
      正確答案: ABD
      45中國教育史上的近代學(xué)制包括（）。
      A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 正確答案: ABC
      46壬戌學(xué)制又被稱為（）。A.新學(xué)制B.六三三學(xué)制 C.欽定學(xué)校章程D.學(xué)校系統(tǒng)改革方案
      正確答案: ABD
      47大學(xué)面臨著的“理念危機(jī)”是（）。
      A.大學(xué)使命的弱化B.大學(xué)觀念的落后
      C.大學(xué)精神的失落D.大學(xué)目標(biāo)的混亂 正確答案: ABCD
      48高等教育大眾化是我國高等教育發(fā)展的必然選擇，但過快的發(fā)展速度，也帶來了諸多的現(xiàn)實(shí)問題，主要表現(xiàn)為（）。A.高等教育中精英教育被弱化 B.高等教育質(zhì)量的下降 C.高等教育自身發(fā)展的規(guī)律被忽視
      D.高等教育市場化觀念被誘發(fā) 正確答案: ABCD
      49竺可楨的大學(xué)理念包括（）。A.“誠、勤、求是”的大學(xué)精神
      B.教授是大學(xué)的靈魂C.各行各業(yè)的領(lǐng)袖D.教學(xué)與科研相結(jié)合 正確答案: ABCD
      知識點(diǎn): 大學(xué)理念的內(nèi)涵 50教授治校理念所包含的內(nèi)容有（）。
      A.校長任用B.教師的聘任C.人事的任免 D.學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略 正確答案: ABCD
      51從大學(xué)理念的內(nèi)涵構(gòu)成上來看，它包括（）等成分。A.大學(xué)理想B.大學(xué)信念C.大學(xué)精神D.大學(xué)使命 正確答案: ABCD
      52現(xiàn)代大學(xué)理念主要表現(xiàn)為（）。
      A.洪堡的大學(xué)理念B.威斯康星理念
      C.赫欽斯的大學(xué)理念D.弗萊克斯納的大學(xué)理念 正確答案: BCD
      53大學(xué)目標(biāo)是大學(xué)在（）的總的要求或?qū)嶋H標(biāo)準(zhǔn)。
      A.培養(yǎng)人才B.發(fā)展科學(xué)C.服務(wù)社會 D.提升創(chuàng)新 正確答案: ABCD 54大學(xué)的根本使命是（）。A.培育專門人才B.傳承人類文明
      C.探求科學(xué)真理D.推動(dòng)社會進(jìn)步
      正確答案: ABCD 55中世紀(jì)大學(xué)時(shí)期的大學(xué)理念發(fā)軔，主要是（）等原始形態(tài)大學(xué)理念的形成。
      A.博洛尼亞大學(xué)B.巴黎大學(xué) C.柏林大學(xué)D.牛津大學(xué) 正確答案: AB 56當(dāng)代大學(xué)精神的主要體現(xiàn)是（）。
      A.自由精神B.民主精神 C.科學(xué)精神D.創(chuàng)新精神 正確答案: ABCD 57現(xiàn)代大學(xué)的基本理念是，主要包括（）。
      A.大學(xué)自治理念B.學(xué)術(shù)自由理念
      C.教授治校理念D.教學(xué)與研究相統(tǒng)一理念 正確答案: ABCD 58洪堡認(rèn)為，自治型大學(xué)應(yīng)具備的特點(diǎn)是（）。
      A.自由性B.學(xué)術(shù)性C.超脫性D.教養(yǎng)性 正確答案: ABCD 59下列關(guān)于化解高等教育大眾訴求與精英訴求矛盾的說法，正確的是（）。
      A.大眾化訴求取代精英訴求B.在適應(yīng)中超越C.實(shí)現(xiàn)二者發(fā)展的某種平衡
      D.放棄培育英才的內(nèi)在職責(zé) 正確答案: BC 60我國高等教育過度擴(kuò)張所引發(fā)的現(xiàn)實(shí)問題是（）。
      A.高等教育質(zhì)量踟躕不前B.規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的矛盾更加突出C.高校行政化弊端愈益嚴(yán)重D.以黨代政 正確答案: ABC
      61針對高等教育規(guī)模擴(kuò)張與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系問題，我國高等教育發(fā)展的必然選擇是（）。A.以提高效益為指向B.以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向
      C.合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)D.將適度控制發(fā)展規(guī)模作為高等教育改革發(fā)展的生命線 正確答案: ABC
      62紐曼倡導(dǎo)的大學(xué)理念希望通過博雅教育（）。
      A.傳授實(shí)用性知識B.造就社會的紳士
      C.提升人的社會品味和格調(diào) D.訓(xùn)練人的理性與智力 正確答案: BCD
      63美國獨(dú)具特色的大學(xué)理念包括（）。
      A.教學(xué)、科研與社會服務(wù)相互兼容
      B.學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并行不悖 C.英才教育與大眾教育彼此兼顧
      D.學(xué)術(shù)自由與社會責(zé)任相互結(jié)合
      正確答案: ABCD
      64全球化時(shí)代中國高等教育需要進(jìn)一步調(diào)整與完善的是（）。A.培養(yǎng)適合全球化要求的人才 B.加強(qiáng)學(xué)生的國際理解教育 C.增設(shè)相關(guān)的國際教育課程 D.加強(qiáng)高等教育的國際合作 正確答案: ABCD
      65全球化為我國的高等教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為（）。
      A.高等教育價(jià)值觀的多元化B.教育市場的國際競爭C.高等教育管理體制的僵化
      D.高等教育傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)與課程資源的陳舊 正確答案: ABCD
      66高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）。A.抽象與具體的關(guān)系 B.一般性與特殊性的關(guān)系 C.主要與次要的關(guān)系
      D.國家意志與具體落實(shí)的關(guān)系 正確答案: ABD
      67對高等教育目的的貫徹執(zhí)行應(yīng)建立一個(gè)由（）的不同層次的轉(zhuǎn)化體系，遵循由高等教育目的到高校培養(yǎng)目標(biāo)再到專業(yè)目標(biāo)、課程目標(biāo)直至單元作業(yè)目標(biāo)的路徑。
      A.抽象到具體B.長遠(yuǎn)到近期 C.整體到局部D.一般到特殊 正確答案: ABC
      68高等教育的目的的實(shí)踐價(jià)值包括（）。
      A.導(dǎo)向作用B.調(diào)控作用 C.激勵(lì)作用D.評價(jià)作用 正確答案: ABCD
      69高等教育目的一經(jīng)確立，就對高等教育的全程具有調(diào)控作用，這種調(diào)控作用包括（）。A.經(jīng)濟(jì)調(diào)控B.文化調(diào)控 C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控 正確答案: CD
      70高等教育目的對高等學(xué)校的決策者、管理者、教師群體和數(shù)量最大的學(xué)生群體等都具有（）。
      A.規(guī)范作用B.引導(dǎo)作用 C.支配作用D.激勵(lì)作用 正確答案: ABCD
      71持個(gè)人本位論的高等教育目的觀的主要代表是（）。A.盧梭B.裴斯泰洛奇 C.福祿貝爾D.涂爾干 正確答案: ABC
      72人文主義的高等教育目的觀最具代表性的理論流派包括（）。
      A.永恒主義B.新托馬斯主義 C.存在主義D.文化教育學(xué)派 正確答案: ABCD 73人文主義高等教育目的觀追求（）的教育目的。A.永恒化B.理想化 C.人性化D.適應(yīng)化 正確答案: ABC 74科學(xué)主義高等教育目的觀包括（）。
      A.實(shí)用主義B.學(xué)科結(jié)構(gòu)主義 C.新行為主義D.后現(xiàn)代主義 正確答案: ABC 75高等教育研究成果表明，人性是生物的、變化的和（）。A.社會的B.可塑的C.超自然的 D.自然的 正確答案: AB 76下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了科學(xué)主義高等教育目的觀的運(yùn)動(dòng)是（）。A.存在主義運(yùn)動(dòng)B.要素主義運(yùn)動(dòng)
      C.學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)D.美國1958年的《國防教育法》 正確答案: CD 77馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說具有的內(nèi)涵是人的素質(zhì)的（）和人的自由發(fā)展。A.完整發(fā)展B.和諧發(fā)展 C.多方面發(fā)展
      D.均勻發(fā)展 正確答案: ABC 知識點(diǎn): 全面發(fā)展取向的高等教育目的觀
      78下列關(guān)于高等教育的說法，正確的是（）。
      A.培養(yǎng)高級專門人才的教育 B.必須加強(qiáng)專業(yè)教育
      C.面向?qū)W生整體素質(zhì)發(fā)展的教育
      D.對學(xué)生進(jìn)行全面的教育
      正確答案: ABCD
      79科學(xué)主義高教育目的觀的核心觀點(diǎn)主要包括（）。A.重視教育目的的社會適應(yīng)性 B.重視教育目的的功利性 C.重視教育目的的實(shí)踐性 D.重視學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育 正確答案: ABD
      80下列選項(xiàng)屬于中國高等教育目前正面臨的尷尬境地是（）。A.就業(yè)崗位數(shù)量不足B.就業(yè)途徑不暢通
      C.求學(xué)與就業(yè)的矛盾十分突出 D.高等教育日益蛻變成工具化教育
      正確答案: ABCD
      81當(dāng)前我國高等教育目的的應(yīng)然追求包括（）。
      A.遵循以人為本的原則B.大力發(fā)展職業(yè)教育C.樹立全面發(fā)展的目的觀D.加強(qiáng)智能的教育 正確答案: ACD
      82高等教育的政治功能主要表現(xiàn)為（）。
      A.使受教育者政治化B.培養(yǎng)政治領(lǐng)袖
      C.促進(jìn)政治的民主化D.為生產(chǎn)發(fā)展提供專門人才支持 正確答案: ABC
      83階級社會中，統(tǒng)治階級通過（）以確保高等教育為統(tǒng)治階級利益服務(wù)。
      A.制定教育方針B.任免教育行政人員
      C.直接或間接行使教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.控制教育經(jīng)濟(jì)投資 正確答案: ABCD
      84在階級社會中，高等教育的鮮明特點(diǎn)是（）。
      A.組織性B.大眾性C.政治傾向性D.階級性 正確答案: CD
      85高等教育使受教育者政治化，而政治化的內(nèi)容是由（）決定的。
      A.社會性質(zhì)B.政治制度 C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.文化資源 正確答案: AB
      86教育民主化趨勢包括（）。A.教育公平B.教育平等 C.教育普及D.教育參與 正確答案: BD
      87生產(chǎn)力對高等教育的決定作用表現(xiàn)在（）。
      A.決定教育發(fā)展的水平B.決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度C.制約教育的結(jié)構(gòu)
      D.決定教育的宗旨和目的 正確答案: ABC
      88高等教育的經(jīng)濟(jì)功能主要有（）。
      A.促進(jìn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)B.促進(jìn)政治民主化
      C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的完善D.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn) 正確答案: ACD
      89高等教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）來實(shí)現(xiàn)。A.促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) B.促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
      C.對文化的延續(xù) D.促進(jìn)社會的進(jìn)步 正確答案: AB
      90高等教育的文化功能主要有（）。
      A.選擇文化B.傳遞文化 C.保存文化D.創(chuàng)新和發(fā)展文化 正確答案: ABCD
      91大學(xué)的文化功能的特性包括（）。
      A.基礎(chǔ)性B.上層性C.民族性D.國際性 正確答案: ABCD
      92威斯康星思想明確了大學(xué)的重要職能，提出大學(xué)的任務(wù)主要有（）。
      A.培養(yǎng)公民B.科學(xué)研究 C.傳播知識D.創(chuàng)造文化 正確答案: ABCD 93大學(xué)為社會服務(wù)的基本途徑包括（）。
      A.傳播知識B.推廣技術(shù) C.提供信息D.專家服務(wù) 正確答案: ABCD 94當(dāng)今高等學(xué)校社會服務(wù)職能發(fā)展變化的主要特點(diǎn)包括（）。A.內(nèi)容和形式更加豐富，日趨多樣化
      B.與社區(qū)相互合作，使服務(wù)呈現(xiàn)雙向性
      C.高等學(xué)校社會服務(wù)實(shí)體化 D.社會服務(wù)范圍更為廣闊 正確答案: ABCD 95現(xiàn)代大學(xué)的職能主要有（）。A.培養(yǎng)專門人才B.發(fā)展科學(xué) C.服務(wù)社會D.創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè) 正確答案: ABCD 96下列說法正確的是（）。A.德國大學(xué)以文化為中心，把學(xué)術(shù)視為學(xué)生自我發(fā)展的手段，培養(yǎng)貴族、紳士
      B.英國大學(xué)的生命在于學(xué)術(shù)，把學(xué)術(shù)發(fā)展看成自身的目的，培養(yǎng)學(xué)者
      C.美國大學(xué)的重點(diǎn)在于服務(wù)，把學(xué)術(shù)看作從事服務(wù)的工具，培養(yǎng)為社會服務(wù)的公民
      D.中世紀(jì)大學(xué)遠(yuǎn)離社會生產(chǎn)和生活，只為統(tǒng)治階級培養(yǎng)統(tǒng)治人才，為上流社會培養(yǎng)紳士 正確答案: CD 97科學(xué)研究在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著愈益重要的作用，主要表現(xiàn)為（）。
      A.提高教學(xué)質(zhì)量B.提高教師水平
      C.發(fā)揮學(xué)生智能D.培養(yǎng)學(xué)生能力
      正確答案: ABCD 98大學(xué)社會服務(wù)范圍的不斷擴(kuò)大，服務(wù)的形式日趨多樣，主要
      形式有（）。
      A.教學(xué)服務(wù)B.科技服務(wù) C.信息服務(wù)D.裝備服務(wù) 正確答案: ABCD
      99關(guān)于高等學(xué)校發(fā)展的第四職能，目前具有代表性的觀點(diǎn)是（）。
      A.國際合作說B.創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)說 C.技術(shù)創(chuàng)新說D.改造社會說 正確答案: ABCD
      100高校為社會服務(wù)的意義和作用主要表現(xiàn)在（）。
      A.了解社會對人才和科技的需求狀況
      B.促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合 C.增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力
      D.加速科研成果向產(chǎn)品的快速轉(zhuǎn)化
      正確答案: ABCD
      101社會階層再生產(chǎn)的含義是（）。
      A.階層間的變化B.階層內(nèi)的變化
      C.階層外的變化D.新階層的生成
      正確答案: ABD
      102以下屬于社會階層再生產(chǎn)的維度是（）。
      A.個(gè)體維度B.群體維度 C.社會結(jié)構(gòu)維度D.政治結(jié)構(gòu)維度
      正確答案: AC
      103與現(xiàn)代科學(xué)和人才發(fā)展趨勢相適應(yīng)，以培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)為基本職能的高等教育出現(xiàn)了（）。
      A.終身教育B.通才教育 C.專才教育D.素質(zhì)教育 正確答案: BC
      104通才教育與專才教育，不僅是一種價(jià)值層面的教育理念，更是一種實(shí)實(shí)在在的（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.培養(yǎng)模式C.教
      學(xué)準(zhǔn)則D.教育方針 正確答案: AB
      105通才教育實(shí)行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。以下屬于其明顯特征的有（）。
      A.知識的基礎(chǔ)性B.知識的經(jīng)典性
      C.內(nèi)容的綜合性和廣泛性 D.教育形式的多樣性和靈活性 正確答案: ABCD
      106專才教育的明顯特征有（）。A.教育通過分科進(jìn)行
      B.培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性
      C.教學(xué)內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系
      D.注重學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)
      正確答案: ABCD
      107中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行分科教學(xué)，已具有專門人才教育屬性的是（）。
      A.科學(xué)B.神學(xué)C.醫(yī)學(xué)D.法學(xué) 正確答案: BCD
      108關(guān)于通才教育和專才教育的演變歷史，下列判斷正確的是（）。
      A.通才教育與專才教育各有不同特點(diǎn)，也有不可取代的獨(dú)特價(jià)值
      B.是兩種最基本的高等教育人才培養(yǎng)模式，在社會生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)以及社會政治制度等因素的作用下，呈“鐘擺”現(xiàn)象 C.在不同的歷史條件下，通才教育和專業(yè)教育的內(nèi)涵和外延存在著較大的差別
      D.二者在不同的歷史時(shí)期和不同的國度里都取得了一定程度的成功，但又有各自的不足 正確答案: ABCD
      109關(guān)于對制約通才教育和專才教育的因素分析，下列選項(xiàng)正確的是（）。
      A.社會政治與人文思想環(huán)境因素決定著教與學(xué)的知識源和知識面
      B.人才選拔制度對教育的內(nèi)容和方法具有巨大的指導(dǎo)作用 C.不同的社會經(jīng)濟(jì)體制對人才知識與能力結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格提出不同的要求
      D.科技、文化等的發(fā)展既大大開拓了知識領(lǐng)域，同時(shí)又對人才素質(zhì)提出了新要求 正確答案: ABCD 110下列選項(xiàng)屬于高等教育大眾化的初衷的是（）。
      A.滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要B.滿足社會發(fā)展需要
      C.追求教育民主D.追求教育平等
      正確答案: ABCD 111下列選項(xiàng)符合教育民主化初期表現(xiàn)的是（）。A.提供教育的入學(xué)機(jī)會均等 B.放寬入學(xué)者的社會基礎(chǔ) C.重視教育數(shù)量的擴(kuò)大 D.重視科學(xué)技術(shù)教育 正確答案: ABC 112在高等教育發(fā)展史上，屬于英才教育向大眾教育轉(zhuǎn)變過程模式的是（）。
      A.德國模式B.英國模式C.美國模式 D.日本模式 正確答案: CD 113我國高等教育大眾化應(yīng)遵循的原則有（）。
      A.發(fā)展速度要適度B.以內(nèi)涵發(fā)展為主提高規(guī)模效益C.建立多元化的籌資體系D.發(fā)展終身教育
      正確答案: ABCD 114下列選項(xiàng)屬于科學(xué)取向的高等教育內(nèi)容的是（）。A.科學(xué)知識B.科學(xué)思維C.科
      學(xué)方法D.科學(xué)精神 正確答案: ABCD
      115下列選項(xiàng)屬于人文取向的高等教育核心與精髓的是（）。A.順性達(dá)情B.和諧發(fā)展 C.強(qiáng)調(diào)天性、個(gè)性及人格尊嚴(yán) D.樹立正確的人生觀、世界觀 正確答案: ABCD
      116下列選項(xiàng)屬于以內(nèi)涵發(fā)展為主提升高校規(guī)模效益的舉措是（）。
      A.充分挖掘現(xiàn)有學(xué)校的內(nèi)部潛力
      B.通過聯(lián)合辦學(xué)的方式，使資源優(yōu)化配置
      C.不建或少建新校，集中力量使現(xiàn)有學(xué)校盡量達(dá)到合理規(guī)模 D.主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對人才的需要 正確答案: ABC
      117人文教育是關(guān)于“做人”的教育，是“價(jià)值觀”的教育，是追求“善”的教育。下列選項(xiàng)屬于人文取向的高等教育內(nèi)容的是（）。
      A.人文知識教育B.人文思維教育
      C.人文方法教育D.人文精神教育
      正確答案: ABCD
      118洪堡認(rèn)為傳授高深知識是大學(xué)的基礎(chǔ)，這種知識是（）。A.實(shí)用的、專門化的知識 B.“純科學(xué)知識” C.脫離社會需要的知識 D.超越社會現(xiàn)實(shí)的理性知識 正確答案: BCD
      119英國19世紀(jì)中葉的新大學(xué)運(yùn)動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是一場重視（）的大學(xué)改造運(yùn)動(dòng)。
      A.科學(xué)教育B.實(shí)用教育C.人文教育 D.通識教育 正確答案: AB
      120科學(xué)教育以不可逆轉(zhuǎn)之勢向前發(fā)展，并逐步取代了人文教育，其原因分析合理的是（）。A.科學(xué)教育具有巨大的經(jīng)濟(jì)功能，它適應(yīng)了工業(yè)革命和生產(chǎn)力發(fā)展的需要
      B.自然科學(xué)的發(fā)展為科學(xué)教育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容 C.以國家為中心的教育價(jià)值觀使得科學(xué)教育不斷地展示出它實(shí)用和功利的一面
      D.傳統(tǒng)人文教育對人性的提升和心性的陶冶脫離了客觀物質(zhì)世界
      正確答案: ABCD
      知識點(diǎn): 科學(xué)教育與人文教育 121之所以能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)取向的高等教育與人文取向的高等教育的整合，是因?yàn)椋ǎ?。A.科學(xué)精神蘊(yùn)涵著人文內(nèi)容 B.科學(xué)蘊(yùn)涵著人文精神 C.二者相互滲透D.二者相互支撐
      正確答案: ABCD
      122在高等教育中實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育整合的渠道包括（）。
      A.將人文精神與科學(xué)精神同時(shí)納入學(xué)校的總體人才培養(yǎng)目標(biāo)以及各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
      B.建立融科學(xué)教育與人文教育為一體的課程體系
      C.開設(shè)元知識學(xué)習(xí)與研究課程 D.提升廣大教師的人文與科學(xué)素養(yǎng)
      正確答案: ABCD
      123二戰(zhàn)后，教育平等日益成為各國推行民主政治時(shí)所要考慮的重要內(nèi)容，主要表現(xiàn)為（）。A.就學(xué)權(quán)利平等B.教育條件平等
      C.教育過程平等D.教育結(jié)果平等
      正確答案: ABCD 124高等教育政策中的兩種基本的價(jià)值取向是（）。
      A.公平B.平等C.效率D.正義 正確答案: BC 125影響高等教育平等的變量有（）。
      A.學(xué)習(xí)的各種物質(zhì)因素B.學(xué)校的各種物質(zhì)設(shè)施C.家庭環(huán)境中的心理因素D.狹義的學(xué)習(xí)機(jī)會 正確答案: ABCD 知識點(diǎn): 高等教育的平等與效率 126學(xué)制建立的基本依據(jù)是（）。A.社會的生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平
      C.社會的政治制度D.受教育者的年齡特征 正確答案: ABCD 127美國學(xué)者伯頓根據(jù)世界各國高校系統(tǒng)的不同特點(diǎn)，從舉辦者角度將其概括為（）的基本類型。
      A.單一公立系統(tǒng)，單一機(jī)構(gòu)部門
      B.單一公立系統(tǒng)，多種機(jī)構(gòu)部門 C.多重公立系統(tǒng)，多重機(jī)構(gòu)部門 D.私立和公立系統(tǒng)并重，多重機(jī)構(gòu)部門 正確答案: ABCD 128法國短期技術(shù)大學(xué)的培養(yǎng)對象包括（）。
      A.初中應(yīng)屆畢業(yè)生B.高中應(yīng)屆畢業(yè)生
      C.在職工人D.大學(xué)生 正確答案: BC 129世界普通高等學(xué)校系統(tǒng)的微觀特征主要表現(xiàn)為（）。A.大多數(shù)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段
      B.一些國家大眾化教育中依然清晰可見精英教育特征 C.各國高校學(xué)生就讀形式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)
      D.各國在各個(gè)層次間既考慮到合理的分流，也注意建立相互銜
      接和貫通機(jī)制 正確答案: ABCD
      130目前，我國普通高等學(xué)校系統(tǒng)的宏觀總體特征是（）。A.以多重公立系統(tǒng)為主 B.大多高校由各省市舉辦和管理，部分由中央負(fù)責(zé) C.私立系統(tǒng)逐步形成
      D.高等教育學(xué)制分為?？?、本科、研究生三個(gè)層次 正確答案: ABCD
      131目前，我國成人高等教育學(xué)校系統(tǒng)從形式上主要分為（）。A.職工大學(xué)B.廣播電視大學(xué) C.函授學(xué)院D.普通高等學(xué)校的夜大學(xué) 正確答案: ABCD
      132在洪堡的倡導(dǎo)下，德國新型大學(xué)的（）科目受到空前重視。A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.法學(xué)D.醫(yī)學(xué) 正確答案: AB
      133俄羅斯實(shí)行新體制的院?；九c國際上通行的學(xué)位體制接軌，包括（）。
      A.學(xué)士學(xué)位教育B.不完全高等教育
      C.碩士學(xué)位教育D.專家資格教育
      正確答案: ABCD
      134英國高等教育學(xué)校的學(xué)位分為（）等多個(gè)等級。
      A.優(yōu)等學(xué)士B.普通學(xué)士C.碩士學(xué)位 D.哲學(xué)博士 正確答案: ABCD
      135我國高等學(xué)校本科畢業(yè)生，要得到學(xué)士學(xué)位的授予，其學(xué)術(shù)水平必須是（）。
      A.較好地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能 B.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力 C.在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上作出創(chuàng)
      造性的成果
      D.在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識 正確答案: AB
      136我國學(xué)位授權(quán)工作的審定必須按照（）的原則進(jìn)行。A.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)B.嚴(yán)格要求C.保證質(zhì)量D.公正合理 正確答案: ABCD
      137下列國家屬于證書制的高等學(xué)校招生制度的是（）。A.英國B.法國C.美國D.瑞典 正確答案: ABD
      138高考制對應(yīng)的是大學(xué)統(tǒng)一考試型模式，它的整體特點(diǎn)有（）。A.具有統(tǒng)一的尺度性B.具有層次的區(qū)別性
      C.考試都是一次性的D.除考試外仍有補(bǔ)充和輔助手段 正確答案: ABD
      139實(shí)施中學(xué)資料錄取型的國家（）。
      A.日本B.俄羅斯C.英國D.德國
      正確答案: CD
      140.1984年，伴隨著以“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場調(diào)節(jié)為輔”的經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)，我國形成了高等學(xué)校招生制度的以國家任務(wù)為主，以招收（）為輔的招生形式和錄取辦法。
      A.委培生B.自費(fèi)生C.定向生D.保送生 正確答案: AB
      141我國“雙軌制”的招生錄取辦法存在的弊端包括（）。A.統(tǒng)一計(jì)劃招生和調(diào)節(jié)計(jì)劃招生存在的兩條分?jǐn)?shù)線之間有較大差距
      B.出現(xiàn)了在可通過調(diào)節(jié)性計(jì)劃招生的范圍內(nèi)，有些高分考生因無力繳費(fèi)而上不了大學(xué)的問題 C.違背了教育公平性原則和高等學(xué)校的基本理念 D.準(zhǔn)確地選擇出適合精英教育的學(xué)生 正確答案: ABC 142經(jīng)過多年的探索，我國的高校招生制度取得了較大的改革成效，主要表現(xiàn)為（）。A.改變了高等學(xué)校全部按國家計(jì)劃招生的舊制度
      B.擴(kuò)大了高等學(xué)校招生方面的自主權(quán)
      C.結(jié)束了普通高校招生“雙軌制”的歷史使命
      D.逐步建立了權(quán)威的國家考試評價(jià)體系 正確答案: ABCD 143多年來，我國嘗試著進(jìn)行了一系列高等學(xué)校招生制度的改革，這些改革的主要方向是（）。A.擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) B.高考制度的改革從有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的原則出發(fā) C.增加對學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)考核的比重 D.培養(yǎng)多樣化人才 正確答案: ABCD 144自20世紀(jì)80年代以來，我國逐步推行的高等學(xué)校招生制度有（）。
      A.定向生制度B.保送生制度 C.委培生制度D.自費(fèi)生制度 正確答案: ABCD 145我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括（）。A.培育專科教育特色 B.提升博士教育質(zhì)量 C.停止高等教育大眾化 D.繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個(gè)層次的總體發(fā)展規(guī)模 正確答案: ABD 146高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是（）。
      A.創(chuàng)新性B.前瞻性C.效益性D.長期性 正確答案: ABCD
      147在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┮惑w化改革的國家主要是（）。A.日本B.德國C.瑞典D.美國 正確答案: BCD
      148世界各國高等教育的宏觀管理體制主要有（）。A.自主管理型模式
      B.中央集權(quán)型模式C.權(quán)力分散型模式
      D.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合模式 正確答案: BCD
      149我國高等教育結(jié)構(gòu)改革應(yīng)注意的問題是（）。
      A.各種類型高等教育機(jī)構(gòu)要保持自己的特色
      B.高等教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù) C.實(shí)現(xiàn)后勤社會化 D.建立相應(yīng)的轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制 正確答案: ABD
      150世界主要發(fā)達(dá)國家高等教育分類具有的明顯特點(diǎn)是（）。A.設(shè)有兩年制社區(qū)學(xué)院、初級學(xué)院和技術(shù)學(xué)院
      B.國家能夠提供多樣化的高等教育
      C.各類學(xué)校之間呈互補(bǔ)關(guān)系，彼此不可替代
      D.不同類型和不同層次的高等學(xué)校合理分工，形成各自的特色 正確答案: BCD
      151高等教育管理體制從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個(gè)國家在高等教育管理活動(dòng)中的高校各管理層次、管理單元間的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A.高等教育的微觀管理體制 B.高等教育的宏觀管理體制 C.高等學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制 D.高等學(xué)校的管理體制 正確答案: AD
      152屬于中央集權(quán)型高等教育宏觀管理體制的國家是（）。
      A.法國B.瑞典C.美國D.意大利
      正確答案: ABD
      153下列國家中，屬于集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制的是（）。
      A.德國B.意大利C.英國D.日本
      正確答案: ACD
      154高等教育宏觀管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素主要包括（）。A.中央和地方政府B.社會C.高校D.市場 正確答案: ABC
      155高等教育宏觀管理的運(yùn)行機(jī)制基本可分為（）。A.以市場力量為主的運(yùn)作方式 B.以政府干預(yù)為主的運(yùn)作方式 C.以社會力量為主的運(yùn)作方式 D.以高校自主辦學(xué)為主的運(yùn)作方式
      正確答案: BCD
      156美國學(xué)者伯頓根據(jù)世界各國高等教育的運(yùn)作特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的三角模式是由（）共同組成。A.國家權(quán)力B.社會C.學(xué)術(shù)權(quán)威D.市場 正確答案: ACD
      157我國高校的辦學(xué)自主權(quán)包括（）。
      A.自主調(diào)節(jié)系科招生比例 B.依法自主設(shè)置學(xué)科專業(yè) C.自主開展與境外高校的合作 D.人事配置權(quán) 正確答案: ABC
      158我國高校行使辦學(xué)自主權(quán)的前提條件是（）。A.堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向 B.以國家的法律為依據(jù) C.權(quán)力集中于地方教育部門 D.服從政府部門的宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)
      正確答案: ABD
      159我國高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下類型：（）。A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)
      C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu) 正確答案: ABCD 160西方一些學(xué)者通常將西方各國的高校權(quán)力結(jié)構(gòu)劃分為三種模式，它們分別是（）。A.瑞典模式B.美國模式C.英國模式
      D.歐洲大陸模式 正確答案: BCD 161與過去相比，我國高?，F(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)體制突出的特點(diǎn)有（）。A.實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)B.校長是高校的最高行政長官C.實(shí)行黨政分開、各行其職
      D.行政管理代替學(xué)術(shù)管理 正確答案: ABC 162我國高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的重點(diǎn)是（）。
      A.構(gòu)建具有中國特色高校董事會
      B.提高高校學(xué)術(shù)委員會的地位 C.加強(qiáng)高校行政管理，提高高校的辦學(xué)效益
      D.適當(dāng)?shù)刈⒅貙W(xué)術(shù)管理和行政管理的分離 正確答案: BCD 163我國高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的目的在于建立一個(gè)由（）共同作用的相互協(xié)調(diào)、相互制約的機(jī)制。
      A.高校黨委B.行政系統(tǒng)C.學(xué)術(shù)系統(tǒng)D.社會監(jiān)督系統(tǒng) 正確答案: ABC 164我國高校行政管理體制改革的基本方向是（）。
      A.調(diào)整高校行政管理的權(quán)力結(jié)構(gòu)，權(quán)力重心適當(dāng)下移 B.校級職能部門進(jìn)一步精簡機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)校機(jī)關(guān)職能
      C.加快人事制度的改革步伐，加強(qiáng)人員的合理流動(dòng)
      D.實(shí)現(xiàn)高校后勤的社會化，提高學(xué)校的辦學(xué)效益 正確答案: ABCD
      165我國高校的教學(xué)組織形式包括（）。
      A.課堂教學(xué)B.課外活動(dòng)C.社團(tuán)活動(dòng) D.社會實(shí)踐 正確答案: ABCD
      166高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是（）。A.教學(xué)與科研緊密結(jié)合 B.師生教學(xué)關(guān)系具有相對獨(dú)立性
      C.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密 D.更加強(qiáng)調(diào)間接知識的學(xué)習(xí)正確答案: ABC
      167高校教學(xué)管理的主要任務(wù)是（）。
      A.確保教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)相一致
      B.建立正常的教學(xué)秩序 C.調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性 D.建立科學(xué)的教學(xué)工作體系 正確答案: ABCD
      168在遵循“效率優(yōu)先，兼顧公平”的高校教學(xué)管理過程中，要注意做到（）。
      A.在教師群體中適當(dāng)分層B.堅(jiān)持權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一C.完善教學(xué)管理制度D.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合 正確答案: AC
      169高校教學(xué)管理工作者的威信主要來自（）。
      A.學(xué)術(shù)能力B.教學(xué)能力C.管理能力 D.人格魅力 正確答案: CD
      170.1810年德國教育家洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)時(shí)，提出了（）原則。
      A.教學(xué)與科研相統(tǒng)一B.分權(quán)與
      集權(quán)相統(tǒng)一
      C.權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一D.獨(dú)立性、自由與合作相統(tǒng)一 正確答案: AD
      171從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會服務(wù)職能分別源自（）。
      A.意大利、法國和英國 B.英國、德國和美國 C.中世紀(jì)西歐、德國和美國 D.中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈(zèng)地學(xué)院” 正確答案: CD
      172高等學(xué)校教學(xué)管理的原則有（）。A.公平合理原則
      B.分權(quán)與集權(quán)相統(tǒng)一的原則 C.學(xué)術(shù)管理與行政管理相結(jié)合的原則
      D.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合的原則 正確答案: BCD
      173制定高校教學(xué)計(jì)劃的前提與依據(jù)是（）。
      A.課程設(shè)置B.教學(xué)環(huán)節(jié)C.培養(yǎng)目標(biāo)
      D.人才規(guī)格要求 正確答案: CD
      174下列選項(xiàng)屬于非課程性高校教學(xué)環(huán)節(jié)的是（）。
      A.實(shí)驗(yàn)課B.考查考試C.生產(chǎn)實(shí)習(xí)D.社會實(shí)踐 正確答案: CD
      175高等學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容包括（）。
      A.課程管理B.教學(xué)計(jì)劃管理 C.教學(xué)運(yùn)行管理D.教學(xué)基本建設(shè)管理 正確答案: ABCD
      176高校教學(xué)計(jì)劃管理的環(huán)節(jié)包括（）。
      A.制定B.執(zhí)行C.監(jiān)督D.評估 正確答案: ABCD 177高校科研按活動(dòng)對象分，不包括（）。A.自然科學(xué)研究
      B.工程科學(xué)研究C.基礎(chǔ)科學(xué)研究
      D.人文科學(xué)研究 正確答案: ABD 178高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是（）。
      A.提升創(chuàng)造力B.爭優(yōu)創(chuàng)先 C.促進(jìn)新學(xué)科的產(chǎn)生D.服務(wù)社會
      正確答案: ACD 179高等學(xué)?？茖W(xué)研究的任務(wù)主要有（）。
      A.服務(wù)于科研B.服務(wù)于人才培養(yǎng)
      C.服務(wù)于社會D.探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制 正確答案: ABCD 180高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)主要有（）。
      A.緊密結(jié)合教學(xué)B.科研類型多樣
      C.進(jìn)行多學(xué)科交叉研究D.重視教育研究 正確答案: ABCD 181高等教育研究的意義是（）。A.使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論B.提高教育決策水平C.賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神D.明確日教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向 正確答案: ABCD 182下列選項(xiàng)屬于高?？蒲谢顒?dòng)的單位行為是（）。
      A.申請科研項(xiàng)目B.組織項(xiàng)目實(shí)施
      C.實(shí)施科研計(jì)劃D.成果鑒定 正確答案: ABD 183高?？蒲泄芾韮?nèi)容主要包括（）。
      A.科研規(guī)劃管理B.科研運(yùn)行管
      理
      C.科研項(xiàng)目管理D.科研經(jīng)費(fèi)管理
      正確答案: ACD
      184高校在進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)管理時(shí)應(yīng)注意采取的措施是（）。A.完善經(jīng)費(fèi)管理制度，選擇合適的經(jīng)費(fèi)管理模式
      B.加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)管理，防止科研資金和資產(chǎn)流失
      C.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化
      D.建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、精干高效的管理團(tuán)隊(duì) 正確答案: ABC
      185科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）。
      A.愛崗敬業(yè)B.一專多能C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.服從大局 正確答案: ABCD
      186關(guān)于高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的途徑，敘述正確的是（）。A.高?？蒲谐晒谄髽I(yè)中的推廣應(yīng)用和服務(wù)
      B.高校通過與地方政府、企業(yè)界廣泛聯(lián)系，開展產(chǎn)學(xué)研合作 C.通過技術(shù)入股、參股的方式創(chuàng)辦高科技產(chǎn)業(yè)
      D.高校與企業(yè)共同興辦科學(xué)園區(qū)
      正確答案: ABCD
      187高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意（）。
      A.加強(qiáng)行政管理B.解放思想，更新觀念
      C.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能，提高服務(wù)意識
      D.實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個(gè)人 正確答案: BCD
      知識點(diǎn): 高等學(xué)校科研管理的有效途徑
      188高等教育評價(jià)的要素主要包括（）。
      A.價(jià)值目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) B.組織機(jī)構(gòu)和人員 C.評價(jià)方法和技術(shù)
      D.評價(jià)對象和評價(jià)人員的心理調(diào)控
      正確答案: ABCD
      189依據(jù)評價(jià)對象，高等教育的評價(jià)主要包括（）。
      A.宏觀教育評價(jià)B.中觀教育評價(jià)
      C.微觀教育評價(jià)D.綜合評價(jià) 正確答案: ABC
      190依據(jù)評價(jià)基準(zhǔn)，高等教育的評價(jià)主要包括（）。
      A.相對評價(jià)B.絕對評價(jià)C.總結(jié)評價(jià)
      D.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià) 正確答案: ABD
      191依據(jù)評價(jià)功能，高等教育的評價(jià)主要包括（）。A.相對性評價(jià)B.診斷性評價(jià) C.形成性評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià) 正確答案: BCD
      192下列選項(xiàng)屬于教育評價(jià)模式的是（）。
      A.CSE評價(jià)模式B.應(yīng)答評價(jià)模式
      C.目的游離評價(jià)模式D.行為目標(biāo)評價(jià)模式 正確答案: ABCD
      193高等教育評價(jià)的CIPP評價(jià)模式包括的步驟主要有（）。A.背景評價(jià)B.輸入評價(jià) C.過程評價(jià)D.成果評價(jià) 正確答案: ABCD
      194高等教育評價(jià)的CSE評價(jià)模式的實(shí)施步驟是由（）和總結(jié)性評價(jià)組成。
      A.確定教育計(jì)劃的目標(biāo)B.需要評定
      C.方案設(shè)計(jì)D.形成性評價(jià) 正確答案: BCD
      195從20世紀(jì)80年代到現(xiàn)在，高等教育評價(jià)理論的主要特征是（）。
      A.評價(jià)主體與價(jià)值主體分離 B.價(jià)值主體和價(jià)值客體同一 C.評價(jià)主體價(jià)值中立D.提倡終結(jié)性評價(jià) 正確答案: ABC 196現(xiàn)代高等教育評價(jià)的發(fā)展趨勢是（）。
      A.量化評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合 B.他人評價(jià)與自我評價(jià)相結(jié)合 C.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
      D.元評價(jià)日益受到重視 正確答案: ABCD 197關(guān)于教育評價(jià)和高等教育評價(jià)的關(guān)系，敘述正確的是（）。A.教育評價(jià)是高等教育評價(jià)的屬概念
      B.教育評價(jià)是高等教育評價(jià)的種概念
      C.教育評價(jià)包含高等教育評價(jià) D.高等教育評價(jià)是教育評價(jià)的一個(gè)組成部分 正確答案: ACD 198高等教育評價(jià)的意義主要有（）。
      A.促使高校提高教育質(zhì)量 B.深化高校的教育改革 C.促進(jìn)高校間的合理競爭 D.加強(qiáng)對高等學(xué)校教育的宏觀指導(dǎo)與管理 正確答案: ABCD 知識點(diǎn): 高等教育評價(jià)的意義與功能
      199高等教育評價(jià)的功能包括（）。
      A.鑒定——選拔功能 B.導(dǎo)向——激勵(lì)功能 C.診斷——改進(jìn)功能 D.反饋——調(diào)節(jié)功能 正確答案: ABCD 200下列選項(xiàng)屬于高等教育評價(jià)的基本原則的是（）。A.方向性原則B.科學(xué)性原則
      C.合作性原則D.激勵(lì)性原則 正確答案: ABCD
      201目前，我國高等教育評價(jià)主體體系由（）構(gòu)成。
      A.校內(nèi)評價(jià)體系B.自我評價(jià)體系
      C.社會評價(jià)體系D.評價(jià)中介機(jī)構(gòu)
      正確答案: ACD
      202高等教育評價(jià)中介機(jī)構(gòu)具有（），它是連接高校和政府、高校與顧客（家長、學(xué)生及高等教育的投資商）及政府于顧客的紐帶。
      A.獨(dú)立性B.公正性C.專業(yè)性D.服務(wù)性 正確答案: ABCD
      203屬于組織和協(xié)調(diào)高校進(jìn)行評價(jià)的評價(jià)中介機(jī)構(gòu)是（）。A.英國大學(xué)的撥款委員會 B.英國大學(xué)的學(xué)術(shù)審議會 C.美國的高等教育鑒定委員會 D.美國六大區(qū)的高等教育質(zhì)量評價(jià)機(jī)構(gòu) 正確答案: AD
      204高等教育評價(jià)的內(nèi)容包括（）。
      A.高等學(xué)校的綜合評估 B.高等學(xué)校的課程評估 C.高等學(xué)校的教師評估 D.高等學(xué)校的學(xué)生評估 正確答案: ABCD
      205在普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的過程中，自始至終貫徹的原則是（），以較好地發(fā)揮評估的導(dǎo)向作用和診斷作用。
      A.以評促改B.以評促建C.以評促管 D.重在建設(shè) 正確答案: ABCD
      206高校課堂教學(xué)質(zhì)量評估的基本內(nèi)容主要有（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)是否合理
      B.教學(xué)內(nèi)容是否正確 C.教學(xué)方法是否靈活 D.教學(xué)效果是否良好 正確答案: BCD
      207高校教師評價(jià)可分為（）。A.教師素質(zhì)評價(jià)B.教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)
      C.課堂教學(xué)評價(jià)
      D.教學(xué)績效評價(jià) 正確答案: ABCD
      208高校教師評估的渠道主要包括（）。
      A.教師的自評B.學(xué)生的評估 C.同行專家的評估D.領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)員的評估 正確答案: ABCD
      209我國高等教育評估中存在的問題主要有（）。
      A.評估體系逐級分解，導(dǎo)致對整體特性把握困難
      B.評估采取自上而下的方式展開，難以保證被評價(jià)對象主動(dòng)參與其中
      C.指標(biāo)體系固定化，難以體現(xiàn)高校特色
      D.重視總結(jié)性評估，忽視過程性評估 正確答案: ABCD
      210我國高等教育評估的變革策略包括（）。題目反饋 A.建立、完善高校評估質(zhì)量監(jiān)控和保障體系
      B.調(diào)動(dòng)多方積極性，促進(jìn)評估主體的多元化
      C.注重指標(biāo)體系的普遍性和特殊性，突出高校辦學(xué)特色 D.改革評估方法，調(diào)動(dòng)被評對象參與評估的積極性 正確答案: ABCD 判斷題共205題
      1高等教育作為一種復(fù)雜的社會領(lǐng)域和教育現(xiàn)象，它與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)社會領(lǐng)域有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且其自身也處于不斷發(fā)展變化之中。對 21963年之前，英國的高等教育包括傳統(tǒng)的大學(xué)、技術(shù)學(xué)院和理工學(xué)院。錯(cuò)
      3高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等職業(yè)教育等三種類型。對
      4高等教育是一種特殊的社會現(xiàn)象。對
      5高等教育學(xué)是以高等教育的特殊矛盾與基本規(guī)律為研究對象。對
      6科研是大學(xué)教師創(chuàng)造性最為集中的體現(xiàn)。對
      7教育行動(dòng)研究是立足本校收集、分析和報(bào)告事實(shí)性數(shù)據(jù)及信息的自我反思型研究。錯(cuò) 8從事高等教育活動(dòng)的主體是大學(xué)教師和大學(xué)生，這里的大學(xué)教師不包括高校教育管理人員。錯(cuò) 9戰(zhàn)國中后期誕生的《學(xué)記》是世界上最早的教育專著。對 10中國古代的辟雍和國子學(xué)是現(xiàn)代意義上的大學(xué)。錯(cuò) 11我國現(xiàn)代的高等教育一般追溯到京師同文館。錯(cuò)
      12高等教育中所有的教學(xué)科目都可以成為學(xué)科。錯(cuò)
      13“學(xué)科”相對應(yīng)的英文單詞是“discipline”，意指知識的分支或教學(xué)科目。對
      14高等教育學(xué)是一種特定的研究領(lǐng)域，也是一門正在走向成熟的學(xué)科。對
      15高等教育中的定性觀察是指按事先設(shè)計(jì)的一套明細(xì)而嚴(yán)密的“計(jì)量系統(tǒng)”實(shí)施的觀察。錯(cuò) 16高等教育中的個(gè)案研究是一種定量研究。錯(cuò)
      17重點(diǎn)調(diào)查是高等教育中的一種非全面調(diào)查，它是從眾多的調(diào)查研究對象中有意識地選擇若干個(gè)具有代表性的典型單位進(jìn)
      行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究。錯(cuò) 18高等教育中的歸納法是從一般原理引出若干事物結(jié)論的思維方法，是從一般到特殊的思維運(yùn)動(dòng)。錯(cuò)
      19科學(xué)研究方法按其地位可以分為上、中、下三個(gè)層次：上層為哲學(xué)方法論，中層為一般科學(xué)研究方法，下層為適應(yīng)于某些科學(xué)領(lǐng)域或某種科學(xué)分支甚至某個(gè)科研課題的特殊的研究方法。對
      20個(gè)案研究除了收集個(gè)案相關(guān)資料以為，還需要與個(gè)案進(jìn)行溝通，以達(dá)到輔導(dǎo)、咨詢、解決高等教育問題的目的。對 21中世紀(jì)大學(xué)已有“碩士”和“博士”學(xué)位制度。對
      22現(xiàn)代大學(xué)最早產(chǎn)生于12世紀(jì)的英國和法國，中世紀(jì)后期通過各種途徑逐漸傳播到歐洲和其他地區(qū)。錯(cuò)
      23古希臘“七藝”的目的旨在培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想人格。對
      24德國教育家洪堡重視學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育。錯(cuò)
      25博洛尼亞的學(xué)生組成大學(xué)這樣的社團(tuán)組織，起初是作為一種對抗市民的手段。對
      26歐美近代大學(xué)的淵源是柏林大學(xué)。錯(cuò)
      2720世紀(jì)初，德國的大學(xué)尤為注重通過專家服務(wù)的方式為社會提供服務(wù)。對
      28除了意大利的博洛尼亞大學(xué)、法國的巴黎大學(xué)這兩所古老大學(xué)之外，位于意大利南部的薩勒諾大學(xué)也是歐洲中世紀(jì)最早的大學(xué)之一。對
      29洪堡提出了“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”和“科研服務(wù)社會”兩條高等教育原則。錯(cuò)
      30科學(xué)研究成為高等學(xué)校職能
      之一始于12世紀(jì)。錯(cuò)
      31中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)方法以講授、辯論和大量的練習(xí)方法為主。對
      32中世紀(jì)大學(xué)起初均為單科大學(xué)，如博洛尼亞大學(xué)為法學(xué)科、巴黎大學(xué)為醫(yī)學(xué)科、薩勒諾大學(xué)為神學(xué)科，學(xué)習(xí)以上學(xué)科須以“七藝”為基礎(chǔ)。錯(cuò)
      33近代高等教育發(fā)端于美國。錯(cuò) 34洪堡以人文主義思想指導(dǎo)建立了柏林大學(xué)。錯(cuò)
      35學(xué)習(xí)文科課程是中世紀(jì)大學(xué)正規(guī)教學(xué)的第一個(gè)臺階。對 36中世紀(jì)大學(xué)主要培養(yǎng)市政和教會管理人員、律師以及哲學(xué)家。錯(cuò)
      37辯論是講授的必要補(bǔ)充，其目的是使高校教師和學(xué)生掃清修業(yè)中遇到的困難，也給學(xué)生提供運(yùn)用辯證法的實(shí)踐。對 38高等教育的大眾化是指接收高等教育人數(shù)的大量增加。錯(cuò) 39西周的“五學(xué)之制”是中國有文獻(xiàn)記載的最早的高等教育機(jī)構(gòu)。對
      401901年，書院被統(tǒng)一改為學(xué)堂，古代書院制度的終結(jié)標(biāo)志著中國古代高等教育的衰落。對 41早在夏商時(shí)代，中國就產(chǎn)生了學(xué)校，并有了大學(xué)與小學(xué)之分。對
      42國子學(xué)的建立，標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。錯(cuò) 43書院教育至明末已日趨官學(xué)化，完全淪為科舉制度的附庸。錯(cuò)
      44大學(xué)堂即現(xiàn)代意義上的大學(xué)。對
      45洋務(wù)派以“救亡圖存”為目的興辦高等學(xué)堂，這些高等學(xué)堂多為單科學(xué)校。對
      46壬寅學(xué)制涉及整個(gè)國民教育體系，影響最大的中小學(xué)改革方案是將“七四制”改為“六三三制”。錯(cuò)
      47《壬子癸丑學(xué)制》是中國高等教育發(fā)展史上的重大改革，標(biāo)志著中國的高等教育進(jìn)入現(xiàn)代化的發(fā)展階段。錯(cuò)
      481902年制定的壬寅學(xué)制又稱《奏定學(xué)堂章程》。錯(cuò) 49壬戌學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本。錯(cuò)
      50蔡元培改革北大的主要舉措是實(shí)行大學(xué)自治、思想自由、兼容并包、專家服務(wù)、五育并舉、倚重研究。錯(cuò)
      51柏拉圖創(chuàng)辦的阿卡德米學(xué)園提倡研究，尊奉“為社會培養(yǎng)精英”的辦學(xué)理念。錯(cuò)
      52梅貽琦任清華校長期間，極為重視教學(xué)與研究的統(tǒng)一。對 53大學(xué)理念是流動(dòng)的，而不是固定的。對
      54大學(xué)觀念是激勵(lì)人們實(shí)現(xiàn)大學(xué)理想的價(jià)值觀念與行為準(zhǔn)則。錯(cuò)
      55倫理道德教育是中國古代高等教育的核心。對
      56大學(xué)理念是理論化、系統(tǒng)化、綜合化了的大學(xué)教育信念或曰體系化的教育信念集合。錯(cuò) 57大學(xué)精神是大學(xué)的精髓和靈魂。對
      58中國最早實(shí)施教授治校的理念是清華大學(xué)。錯(cuò)
      59終身教授制是教授治校理念的高度體現(xiàn)，美國的研究型大學(xué)大多采用終身教授制。對 60.21世紀(jì)之前，世界高等教育屬于精英訴求的高等教育。錯(cuò) 61西方世界，最早的學(xué)術(shù)自由理念源于亞里士多德。錯(cuò) 62“大學(xué)自治“與”學(xué)術(shù)自由“兩者之間是既相互聯(lián)系又有區(qū)別的概念。對
      63影響中國高等教育健康發(fā)展
      最突出的現(xiàn)實(shí)問題是規(guī)模擴(kuò)張與內(nèi)涵發(fā)展的問題。對 64高等教育是一種充滿各種矛盾的實(shí)踐活動(dòng)，最根本的就是高等教育與人的發(fā)展、社會的發(fā)展之間的矛盾。對
      65高等教育目的是教育活動(dòng)的主體對客觀現(xiàn)實(shí)之于人的素質(zhì)發(fā)展的需要和可能的主觀認(rèn)識，以及之于人的素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值選擇的統(tǒng)一。對
      66實(shí)踐形態(tài)的教育目的是一定社會的人們根據(jù)現(xiàn)存的社會條件和教育目的的基本理論所提出的關(guān)于教育結(jié)果的價(jià)值取向，反映的是人們對教育的主觀愿望或意向。錯(cuò)
      67一切高等教育目的都是人們對教育結(jié)果的某種主觀要求，都具有某種主觀性。對
      68高等教育的最高理想通過高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)出來。錯(cuò) 69與高等教育實(shí)踐活動(dòng)相比，高等教育目的具有邏輯先在性。對 70高等教育目的具有主觀性與客觀性統(tǒng)一的規(guī)定性。對 71高等教育目的與高等培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。錯(cuò)
      72高等教育方針的提出依賴于人們對高等教育政策的正確理解。錯(cuò)
      73孔德在高等教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論。錯(cuò) 74凱興斯泰納是社會本位高等教育目的論的代表人物。對 75“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了社會本位的高等教育目的觀。對
      76高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展與社會發(fā)展的雙重目的。對 77個(gè)人本位論高等教育目的觀與社會本位論高等教育目的觀是互為制約、互相否定的辯證統(tǒng)一關(guān)系。錯(cuò)
      78.19世紀(jì)中葉以前的高等教育基本上是人文教育或者說是人文教育占主導(dǎo)地位。對 79人文主義主張個(gè)人價(jià)值高于社會價(jià)值，反對高等教育的社會目的。錯(cuò)
      80科學(xué)主義的高等教育目的觀主張教育目的應(yīng)當(dāng)圍繞著能否適應(yīng)和滿足社會發(fā)展的需要。對 81杜威的實(shí)用主義的高等教育目的觀具有明顯的社會功利性取向。對
      82科學(xué)主義的高等教育目的觀代表了世界高等教育發(fā)展的方向。錯(cuò)
      83全面發(fā)展取向的高等教育目的觀是世界高等教育發(fā)展的基本特征與趨勢。對
      84高等教育活動(dòng)最基本、最重要的目的是教育人。錯(cuò)
      85高等教育的質(zhì)的規(guī)定性在于高等教育是培養(yǎng)社會所需要的高級專門人才的一種社會活動(dòng)。對
      86新中國成立后，我國的高等教育目的經(jīng)歷了從培養(yǎng)“勞動(dòng)者”、培養(yǎng)“人才”、培養(yǎng)“建設(shè)者和接班人”、培養(yǎng)“公民”的轉(zhuǎn)變過程。對
      87高等教育方針的有關(guān)規(guī)定表述了國家的高等教育目的。對 88怎樣培養(yǎng)人是現(xiàn)代高等教育目的觀的實(shí)質(zhì)與核心。錯(cuò) 89以人為本的高等教育目的，應(yīng)把學(xué)生看做是目的而非手段。對 90高等教育應(yīng)致力于學(xué)生智慧力量的培育，尤其是知識的積累。錯(cuò)
      91高等教育最基本的功能是培養(yǎng)高級專門人才。錯(cuò)
      92高等教育的功能最終要通過高等學(xué)校來表現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是高等學(xué)校的職能。對 93個(gè)體政治化反映在高等教育中，只能以開設(shè)政治理論課、思想教育課的形式來進(jìn)行。錯(cuò) 94通識教育目的是使學(xué)生在具備專業(yè)知識技能的同時(shí)具有相應(yīng)的政治、文化、科學(xué)素養(yǎng)。對 95教育與政治的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，教育制約著政治，政治反作用于教育。錯(cuò)
      96社會的發(fā)展歸根結(jié)底取決于作為個(gè)體和群體的人的素質(zhì)的提高。對
      97高等教育要促進(jìn)人的發(fā)展,同樣必須滿足社會發(fā)展的需要。對 98《莫里爾法案》規(guī)定，贈(zèng)地學(xué)院應(yīng)承擔(dān)直接服務(wù)社會的責(zé)任。錯(cuò)
      99在17-18世紀(jì)，大學(xué)僅把科學(xué)研究作為自己的職能，故這一時(shí)期被稱為歐洲高等教育的“黑暗時(shí)代”。錯(cuò)
      100柏林大學(xué)的創(chuàng)立把學(xué)術(shù)研究引入大學(xué)，大學(xué)至此開始有了第二種職能——發(fā)展科學(xué)的職能。對
      101德國大學(xué)的改革不僅影響了其他歐洲國家大學(xué)的發(fā)展，也波及大洋彼岸的美國大學(xué)。對 102美國大學(xué)將“求實(shí)”精神注入了大學(xué)的辦學(xué)思想與辦學(xué)實(shí)踐之中，形成了美國大學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格，引發(fā)了大學(xué)的第三職能的發(fā)展。對
      103發(fā)展科學(xué)的職能體現(xiàn)在大學(xué)的科學(xué)研究中。對
      10420世紀(jì)末是美國高等學(xué)校社會服務(wù)職能的產(chǎn)生時(shí)期。錯(cuò) 105威斯康星大學(xué)最徹底地實(shí)現(xiàn)了為民主社會所有需要提供服務(wù)的理想。對
      106梅貽琦在1919-1948年間擔(dān)任南開大學(xué)校長，提出了育才救國、以圖自強(qiáng)的辦學(xué)理念。錯(cuò) 107社會階層再生產(chǎn)的社會結(jié)構(gòu)
      維度是個(gè)體在同一階層內(nèi)的流動(dòng)或在不同階層間的轉(zhuǎn)換。錯(cuò) 108通才教育實(shí)行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。對
      109專業(yè)教育通常可以依托通才教育，通識教育則通常排斥專才教育。錯(cuò)
      110近代以來，西學(xué)東漸，科舉廢止，新學(xué)興起。數(shù)理化、天地生等自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)成為高等教育的重要內(nèi)容。對 111西方傳統(tǒng)的大學(xué)教育的觀念源于古希臘的人文教育。對 112通才教育與專才教育之爭的實(shí)質(zhì)是人才的社會適應(yīng)性之爭。錯(cuò)
      113大眾教育是普及教育中大眾化程度最高的一種。錯(cuò) 114依靠私立高等教育系統(tǒng)的擴(kuò)展，日本實(shí)現(xiàn)了由英才教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。對
      115大眾教育雖然包含普及教育，面向社會開放，但并未強(qiáng)制實(shí)施，所以事實(shí)上并未普及。對 116在工業(yè)化初期，必須普及高中階段教育，并逐步實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化。錯(cuò)
      117我國前些年啟動(dòng)的“211工程”和近期創(chuàng)建若干所世界一流大學(xué)的舉措，都是推行英才教育的具體體現(xiàn)。對
      118高等教育中的人文方法是指對人文知識按照人文思維方式進(jìn)行原創(chuàng)性工作展開的途徑。對 119洪堡的新人文主義教育思想幾乎脫離人文教育的旨趣，但適時(shí)地將科學(xué)納入了人文教育的范疇。錯(cuò)
      120科學(xué)取向的高等教育雖然有助于解決人與自然的沖突，但加劇了人與人的沖突。錯(cuò) 121科學(xué)取向的高等教育與人文取向的高等教育的整合是指科
      學(xué)化的人文教育和人文化的科學(xué)教育的有機(jī)整體，它力圖使科學(xué)人文化，使科學(xué)建立在人文的基礎(chǔ)之上，以人的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，以科學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。錯(cuò)
      122公平和效率是高等教育政策中的兩種基本價(jià)值取向。錯(cuò) 123教育平等思想的提出最早可追溯到我國的先秦時(shí)期和西方的古希臘。錯(cuò)
      124世界銀行把高等教育效率分為內(nèi)部效率和外部效率，外部效率是指某一教育系統(tǒng)用盡量減少浪費(fèi)和提高教學(xué)質(zhì)量的方法所培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量。錯(cuò) 125大學(xué)校是日本的精英教育機(jī)構(gòu)，對學(xué)生的入學(xué)條件要求苛刻，必須是高中或大學(xué)第一階段的學(xué)術(shù)尖子。錯(cuò)
      1261951年新學(xué)制的確立，使工農(nóng)業(yè)余學(xué)校及工農(nóng)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校的學(xué)生都有可能進(jìn)入高等學(xué)校。對
      127中世紀(jì)大學(xué)中的學(xué)位在當(dāng)時(shí)主要代表一種教師資格，它在一定程度上反映了不同學(xué)位間的學(xué)術(shù)水平差異，其衡量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予程序十分規(guī)范。錯(cuò) 128瑞典的學(xué)位在大學(xué)教育系列內(nèi)有大專畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、職業(yè)學(xué)位、博士學(xué)位、副博士學(xué)位。錯(cuò)
      129從19世紀(jì)以來，德國就只有哲學(xué)博士一級學(xué)位，1965年才設(shè)立了碩士學(xué)位。對
      130法國高等教育的第三階段主要是向?qū)W生教授科研方法，是培養(yǎng)科研人才的階段。對 131我國在一定的學(xué)科范圍內(nèi)和一定的總量控制下，碩士點(diǎn)審批權(quán)也下放給成立了省級學(xué)位委員會的省市和一部分條件較好的高等學(xué)校。對 132學(xué)位評定委員會由9-25人組成，任期2-3年。成員名單應(yīng)當(dāng)由各學(xué)位授予單位報(bào)主管部門批準(zhǔn)，主管部門專報(bào)國務(wù)院學(xué)位委員會備案。對
      133自中世紀(jì)大學(xué)興起以來的很長時(shí)期里，大多數(shù)貴族子弟只要通過專設(shè)的預(yù)備學(xué)校的畢業(yè)考試，即可進(jìn)入大學(xué)就讀。錯(cuò) 134證書制是中等教育終了資格認(rèn)定型模式，只要學(xué)生通過高中畢業(yè)考試（或會考），并獲得畢業(yè)資格證書，就保證有上大學(xué)的機(jī)會。錯(cuò)
      135證書制的考試主要是高中畢業(yè)考試，而高考制的考試是專門的大學(xué)招生入學(xué)考試。對 136實(shí)行統(tǒng)一的考試制度，根本目的在于保證不同的高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)水準(zhǔn)的相對統(tǒng)一性，實(shí)行擇優(yōu)錄取。對
      137統(tǒng)一考試的組織者既可以是國家和地方教育主管部門，也可以是社會中的民間組織。對 138目前高校畢業(yè)生就業(yè)制度的整體框架是少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生自主擇業(yè)。對
      139高等學(xué)校招生制度的改革是與高等學(xué)校畢業(yè)生制度的改革配套進(jìn)行的。錯(cuò)
      140到非公有制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)要放寬建立集體戶口的審批條件，及時(shí)辦理落戶手續(xù)。對
      1411990-1998年期間，國家任務(wù)計(jì)劃招收的高校畢業(yè)生，原則上仍由國家負(fù)責(zé)安排就業(yè)。錯(cuò) 142“雙向選擇”“自主擇業(yè)”對于推動(dòng)高等學(xué)校面向社會需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)格，把競爭機(jī)制適當(dāng)引進(jìn)辦學(xué)過程，促進(jìn)高等學(xué)校教育改革的深化、教育質(zhì)量的提高具有重要意義。
      對
      143我國應(yīng)取消對接收高校畢業(yè)生收取的出省（區(qū)、市）費(fèi)、出系統(tǒng)費(fèi)和其他不合理、不合法的收費(fèi)政策。對
      144從發(fā)達(dá)或中等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)來看，在人均GDP為1000-2000美元階段，高等教育層次結(jié)構(gòu)的情況是：研究生教育占5%-10%，本科教育占25%-40%，?？平逃?0%-60%。錯(cuò)
      145高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整多在轉(zhuǎn)型時(shí)期，其著眼點(diǎn)是如何維持高等教育結(jié)構(gòu)間合理的比例關(guān)系。錯(cuò)
      146高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)性調(diào)整是在高等教育結(jié)構(gòu)已經(jīng)失衡時(shí)才著手進(jìn)行。對
      147高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)性調(diào)整需要建立新的結(jié)構(gòu)順序來代替已不適應(yīng)社會發(fā)展的舊秩序。錯(cuò) 148戰(zhàn)略性調(diào)整以高等教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯為基準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)的是高等教育機(jī)構(gòu)對社會制度需要的滿足。錯(cuò)
      149國外許多國家短期高教機(jī)構(gòu)既提供終結(jié)性的職業(yè)教育，也提供升學(xué)準(zhǔn)備教育。對
      150美國的高等學(xué)校分為學(xué)術(shù)性高等學(xué)校和非學(xué)術(shù)性高等學(xué)校兩大類。錯(cuò)
      151法國的高等教育宏觀管理體制是典型的中央集權(quán)型模式。對 152英國的高等學(xué)校分為國立、公立和私立三部分。錯(cuò) 153德國的高等教育基金會是一個(gè)聯(lián)結(jié)政府和高校間的特殊機(jī)構(gòu)。錯(cuò)
      154英國和瑞典實(shí)行集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制。錯(cuò)
      155法國的大學(xué)一般由國家舉辦，政府對高校采取“科層化”的管理方式。對
      156美國政府極少直接干預(yù)高校的內(nèi)部行為，鼓勵(lì)高校展開競爭。對
      157《中華人民共和國高等教育法》的頒布使我國高校的辦學(xué)自主權(quán)自建國以來第一次得到了法律的保障。對
      158在德國高等學(xué)校的學(xué)部和學(xué)校層次上，主要是由教授組成的理事會來行使決策和協(xié)調(diào)的權(quán)力。錯(cuò)
      159高等學(xué)校運(yùn)行機(jī)制的核心是權(quán)力結(jié)構(gòu)。錯(cuò)
      160在英國，校長是大學(xué)的首席行政和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。錯(cuò)
      161在美國高等學(xué)校的學(xué)院和系層次上，教學(xué)和科研人員保留了較小的學(xué)術(shù)管理權(quán)。錯(cuò) 162美國高等學(xué)校的權(quán)力結(jié)構(gòu)表現(xiàn)了明顯的等級性。題對 163校級行政管理機(jī)構(gòu)是全校行政工作的統(tǒng)籌部門，它以黨委領(lǐng)導(dǎo)為核心。錯(cuò)
      164科研是高等學(xué)校最本質(zhì)最經(jīng)常的活動(dòng)。錯(cuò)
      165高校教學(xué)是實(shí)現(xiàn)一定的高等教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。對
      166高校教學(xué)過程的特殊性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、教師的學(xué)術(shù)自由等因素決定了高校教學(xué)管理的意義甚微。錯(cuò)
      167教研室是高校中一級教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。錯(cuò)
      168教研室是在學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作，開展高校教學(xué)研究等工作的基層教學(xué)、科研組織。錯(cuò)
      169高校教學(xué)管理在機(jī)構(gòu)層次上進(jìn)行合理分工，同時(shí)要注意做到“宏觀管理，以院為主”。對 170高校教學(xué)管理是行政管理與學(xué)術(shù)管理的結(jié)合。對
      171高等學(xué)校行政管理是指高校中以書記為首的一整套學(xué)校管理系統(tǒng)及其所具有的管理職能和所從事的各種管理活動(dòng)。錯(cuò) 172高校教學(xué)管理中的“兼顧公平”原則是指在保障教學(xué)效率與質(zhì)量的前提下，最大限度地實(shí)現(xiàn)科研參與者的利益。錯(cuò) 173集權(quán)與分權(quán)主要是指高校教學(xué)管理權(quán)力在各層級的配置程度。對
      174教學(xué)與科研相結(jié)合是19世紀(jì)以來美國大學(xué)對世界高等教育的貢獻(xiàn)，它已經(jīng)成為各國高校普遍遵循的原則。錯(cuò)
      175課程管理主要在高校內(nèi)部進(jìn)行，在學(xué)校層面上的實(shí)施機(jī)構(gòu)為教務(wù)處。對
      176高等學(xué)校課程管理主要包括課程制定者的管理、課程編制內(nèi)容的管理以及課程編制活動(dòng)的管理。對
      177高等學(xué)校教學(xué)管理過程一般包括計(jì)劃、組織、實(shí)施和總結(jié)四個(gè)階段。錯(cuò)
      178高校的開發(fā)研究是增加科技知識的創(chuàng)造性的系統(tǒng)活動(dòng)。錯(cuò) 179科學(xué)研究是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐點(diǎn)。對
      180我國的高?？蒲幸曰A(chǔ)研究為主。錯(cuò)
      181科研項(xiàng)目管理是高?？蒲泄芾淼暮诵墓ぷ鳌ｅe(cuò)
      182高?？蒲袡n案管理的規(guī)范與否直接影響到科研管理的質(zhì)量、效率和水平，甚至在一定程度上影響著高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。對 183高?？蒲谐晒芾淼闹攸c(diǎn)是科研成果的轉(zhuǎn)化。錯(cuò)
      184高校科研要求學(xué)術(shù)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合。對
      185泰勒認(rèn)為，教育評價(jià)是指為獲取教育活動(dòng)的決策資料，對參
      與教育活動(dòng)各個(gè)部分的狀態(tài)、機(jī)能、成果等情報(bào)進(jìn)行收集、整理和提供的過程。錯(cuò)
      186美國學(xué)者偏重教育評價(jià)的“事實(shí)判斷”價(jià)值，強(qiáng)調(diào)在教育評價(jià)中收集信息并以此為基礎(chǔ)判斷教育目標(biāo)或教育計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)程度。對
      187正確理解高等教育評價(jià)概念是進(jìn)行教育評價(jià)工作的前提。對 188高等教育評價(jià)主要研究各種高等教育現(xiàn)象間的關(guān)系，探索高等教育規(guī)律。錯(cuò)
      189高等教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)較為規(guī)范，往往需要設(shè)計(jì)出評價(jià)指標(biāo)體系，但穩(wěn)定性不強(qiáng)。題錯(cuò) 190高等教育中的個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)集體內(nèi)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行今昔比較或?qū)€(gè)體諸側(cè)面進(jìn)行比較所作出的評價(jià)。對 191高等教育評價(jià)是隨學(xué)校教育的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。對
      192在美國，斯密斯被譽(yù)為“教育評價(jià)之父”。錯(cuò)
      193高等教育中的應(yīng)答評價(jià)模式是由美國學(xué)者斯塔克首先提出。對
      194高等教育中的CSE評價(jià)模式的基本特點(diǎn)是以決策為中心或以決策為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)評價(jià)貫穿教育活動(dòng)的全過程。錯(cuò)
      195現(xiàn)代高等教育評價(jià)是把教育的全部領(lǐng)域或與教育活動(dòng)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域作為評價(jià)對象。對 196早期泰勒主持的教育評價(jià)活動(dòng)，通常以管理者為評價(jià)主體，對評價(jià)者實(shí)施自上而下的評價(jià)。對
      197現(xiàn)代高等教育評價(jià)的民主化進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)以他人評價(jià)為主。錯(cuò) 198高等教育評價(jià)的導(dǎo)向作用，是由高等教育評價(jià)的功能所決定的。對
      199在我國，高等教育評價(jià)是以
      馬克思主義哲學(xué)為依據(jù)。對 200高等教育評價(jià)的促進(jìn)性原則也被稱為“激勵(lì)性原則”。對 201我國高校評估基本上采用的是“指標(biāo)——量化”方法。對 202在高校合格評估中，對不合格的學(xué)校要進(jìn)行復(fù)評對錯(cuò) 203普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估是國家教育行政部門加強(qiáng)宏觀管理和實(shí)施分類指導(dǎo)的根本手段。錯(cuò)
      204我國高等教育評估主體與評估對象之間的關(guān)系多是單向性關(guān)系，評估主體主要以被評估對象所呈現(xiàn)的材料為主要信息源。對
      205高校教師教學(xué)評價(jià)應(yīng)以課堂教學(xué)和教學(xué)績效評價(jià)為主。對
      第五篇：2014高校教師資格證崗前培訓(xùn)通知
      關(guān)于開展2014高校教師崗前培訓(xùn)工作的通知
      各單位、各部門：
      為適應(yīng)新形勢下教師培訓(xùn)工作需要，使崗前培訓(xùn)工作更加符合高校新進(jìn)教師的需求，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、《教育部 中央組織部 中央宣傳部 國家發(fā)展改革委 財(cái)政部 人力資源社會保障部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教師〔2012〕10號）和《山東省高等學(xué)校教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（魯教師字〔2009〕1號）等文件精神，現(xiàn)就2014年高校教師崗前培訓(xùn)有關(guān)問題通知如下：
      一、報(bào)名范圍及條件
      1、人事關(guān)系必須在校；
      2、具有本科及以上學(xué)歷且未取得高校崗前培訓(xùn)合格證者。
      二、培訓(xùn)內(nèi)容
      培訓(xùn)開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)以及教師職業(yè)道德、教育科研方法等方面的課程，包括必修課《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《大學(xué)教學(xué)論》、《科研方法論與高校教師科學(xué)素養(yǎng)培育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用》六門課程，選修課開設(shè)《教師心理健康與壓力管理》、《教師形象設(shè)計(jì)與公共禮儀》、《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》等三個(gè)專題。其中教師資格認(rèn)定免試人員修習(xí)過《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》的可不參加兩門課程的培訓(xùn)。
      三、培訓(xùn)形式
      采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線下自學(xué)相結(jié)合的方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通過全國高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心平臺開展，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求選取課程，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后可參加崗前培訓(xùn)考試。
      線下自學(xué)可由學(xué)校采取學(xué)習(xí)交流、以老帶新、教研討論、教案撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩聽課等方式進(jìn)行。
      四、培訓(xùn)教材與考試
      2014年崗前培訓(xùn)提供《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》考試大綱，其他課程不提供教材。崗前培訓(xùn)考試和教師資格考試合并進(jìn)行，考試形式為筆試，其中《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》考試以學(xué)科知識為主，由客觀題和主觀題組成，分別占20%、80%。其他必修課程為綜合卷，考試以論述題為主。選修課不列入考試內(nèi)容。
      五、培訓(xùn)報(bào)名
      1．參加培訓(xùn)的人員于11月28日之前通過崗前培訓(xùn)網(wǎng)上報(bào)名平臺（http://004km.cn/）完成報(bào)名。
      六、收費(fèi)
      崗前培訓(xùn)收費(fèi)仍按省物價(jià)局核定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（每人260元）?！陡叩冉逃龑W(xué)》、《高等教育心理學(xué)》考試按魯價(jià)費(fèi)函〔2014〕84號規(guī)定的教師資格筆試費(fèi)收取，每科目40元。綜合卷考試不再收取費(fèi)用。報(bào)名結(jié)束后請將費(fèi)用交至辦公樓508室甄歡歡處。
      七、時(shí)間安排
      1．培訓(xùn)時(shí)間：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺開放時(shí)間為12月1日-3月31日，屆時(shí)通過報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺并選取課程在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      2．考試安排：考試時(shí)間安排在2015年4月中旬。3月下旬開放補(bǔ)考報(bào)名系統(tǒng)，往年考試不合格的人員可報(bào)名參加補(bǔ)考。
      聯(lián)系人：甄歡歡
      聯(lián)系電話：83175876，58798676(小號：668676)
       
      
    
      

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