第一篇：轉(zhuǎn)教師針對(duì)一年級(jí)新生如何準(zhǔn)備入學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)

一年級(jí)新生如何準(zhǔn)備入學(xué)

從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于孩子而言是個(gè)跨越。他們需要學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不少家長(zhǎng)都感到困惑，不知開學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作。應(yīng)趙園長(zhǎng)的請(qǐng)求，我針對(duì)如何做好幼小銜接工作談幾點(diǎn)意見。

孩子入學(xué)后會(huì)遇到不少困惑，甚至產(chǎn)生還是幼兒園好的思想。主要有兩方面原因?qū)е拢?第一學(xué)習(xí)方面：從幼兒園以玩為主的生活，逐漸過渡為以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，同時(shí)會(huì)伴隨著各種考核、競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)閷W(xué)校必須要考試，更注重成績(jī)。不少孩子可能會(huì)在記憶和理解上出現(xiàn)困難。

第二集體生活帶來的規(guī)則和紀(jì)律。孩子一下子掉進(jìn)了規(guī)則的海洋，包括走路、說話、上下樓梯，在每節(jié)課的時(shí)間控制上都與幼兒園有著巨大差異，所以父母要幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，幫助他們了解，熟記并嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做。

因此，入學(xué)準(zhǔn)備工作就變得非常重要！作為家長(zhǎng)要充分意識(shí)到入學(xué)是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這時(shí)他既憧憬著對(duì)未來學(xué)習(xí)的渴望，又伴隨著對(duì)學(xué)習(xí)生活方式的改變而產(chǎn)生的心理準(zhǔn)備不足的焦慮，因而有些幼兒會(huì)產(chǎn)生這種害怕上小學(xué)的心理。做家長(zhǎng)的應(yīng)該積極幫助幼兒消除這種焦慮心理。還要重視孩子克服困難、意志堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑開朗、自我控制、善始善終等良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合孩子的實(shí)際情況提出期望，不可過高或過低

學(xué)前：

那如何幫孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備呢？入學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備兩個(gè)方法。心理準(zhǔn)備我認(rèn)為更重要一些：

一、心理準(zhǔn)備

家長(zhǎng)應(yīng)首先在心理上讓孩子做好充分準(zhǔn)備。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園輕松隨便生活方式的孩子，上學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力增大，困難增多，在心理上很難馬上適應(yīng)，有的孩子甚至?xí)械侥仧?。這就需要家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前把好“心理關(guān)”。可以從正面引導(dǎo)孩子，讓他們了解在學(xué)校能夠?qū)W到很多以前不會(huì)的知識(shí)，激發(fā)孩子的求知欲望，使他們對(duì)上學(xué)充滿希望?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的心理方面的成長(zhǎng)問題，但不知具體如何操作：

我覺得首先要讓孩子愛上學(xué)、盼上學(xué)，知道為什么上學(xué)？而不要總這樣說：再不聽話上學(xué)讓老師好好收拾收拾你，增加孩子對(duì)學(xué)校的反感，把去學(xué)校當(dāng)成了一種懲罰，沒有愉悅心情的學(xué)習(xí)是痛苦的，學(xué)習(xí)肯定也是沒有什么好的效果。

（1）你可以和孩子聊天，回憶自己上學(xué)的情況給孩子講一講。家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法增強(qiáng)其上學(xué)欲望，解決他們的疑慮，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)愿望。您可以和孩子探討：喜歡上學(xué)嗎？為什么？可以告訴孩子，上學(xué)后能讀更多的書，學(xué)電腦??還會(huì)結(jié)識(shí)更多的新朋友、新老師，他們都會(huì)喜歡你。

（2）告訴孩子學(xué)校生活好，知道學(xué)校的生活是豐富多彩的。讓孩子明白上小學(xué)可以學(xué)到很多的知識(shí)。小學(xué)的老師個(gè)個(gè)知識(shí)都很淵博，個(gè)個(gè)都很了不起，而且和幼兒園老師一樣非常愛孩子，只要肯認(rèn)真學(xué)習(xí)還有機(jī)會(huì)成為光榮的少先隊(duì)員，且要有意識(shí)地告訴孩子在小學(xué)將體驗(yàn)到的種種幼兒園所體驗(yàn)不到的樂趣。

（3）可以找鄰居的小朋友讓孩子看看他的記分冊(cè)，評(píng)價(jià)手冊(cè)、獎(jiǎng)狀等等，是一種激勵(lì)。（4）如果擔(dān)心孩子到了新環(huán)境會(huì)害怕和陌生，家長(zhǎng)可以提前帶著孩子去新學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓他們熟悉一下即將學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境。

（5）家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)幼兒掌握一些基本的知識(shí)，努力培養(yǎng)孩子在聽、說、看、記、做、思等方面的能力，為孩子上一年級(jí)后在智力、知識(shí)方面的發(fā)展做好準(zhǔn)備，以免孩子們剛上學(xué)就落后于其他孩子而產(chǎn)生自卑、厭學(xué)的心理，一、二年級(jí)，家長(zhǎng)一定要做到持之以恒的關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)，為他從幼兒順利過渡打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備

在重視孩子心理準(zhǔn)備的同時(shí)，還要為幼兒提供充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，為孩子購置必須的學(xué)習(xí)用品，教會(huì)他們學(xué)會(huì)自己整理書包。

1、書包1個(gè)：要給他準(zhǔn)備一個(gè)合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質(zhì)料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級(jí)、姓名。

2、鉛筆盒一個(gè)：長(zhǎng)20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡(jiǎn)單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋?，F(xiàn)在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個(gè)按鈕就會(huì)彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。

3、直尺一把：直尺是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到直尺。買一個(gè)15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

4、鉛筆：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的3H的中華鉛筆，(每天晚上，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。注意：不要把轉(zhuǎn)筆刀或小刀一類的用具帶到學(xué)校)禁止使用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)槭褂米詣?dòng)鉛筆非但不利于練字，而且鉛芯容易斷，很容易分散孩子上課時(shí)的注意力。所以，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生用傳統(tǒng)木制HB鉛筆就行了。

5、橡皮一塊：最好是長(zhǎng)方形，高級(jí)繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。

6、包書皮和本皮：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生完成。這個(gè)每個(gè)學(xué)校都有各自具體規(guī)定，如果班主任老師沒有規(guī)定，所有的書和本都要用比較結(jié)實(shí)的的紙包好，包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級(jí)和姓名。如果老師沒有統(tǒng)一要求那最好，數(shù)學(xué)、語文書包兩個(gè)皮，一層紙皮，一層塑料皮（使用磨損率高）其他書可以直接包塑料皮。每本書孩子都可以獨(dú)立識(shí)別，以免上課時(shí)不知道拿什么書。

7、墊板：寫字時(shí)必要用具

8、、家長(zhǎng)盡力為孩子創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的條件，如給孩子設(shè)置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間，要給他們一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意要簡(jiǎn)單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。

9、如果您要在五小上學(xué)，每個(gè)孩子還需要準(zhǔn)備一個(gè)籃球，因?yàn)槲逍∈呛诤邮械幕@球基點(diǎn)校，上體育課每個(gè)人必備一個(gè)籃球。

10笛子：發(fā)笛子以后做一個(gè)笛子套，以便裝笛子。孩子的每一件用品都需要標(biāo)記上名字，以免混淆。

家長(zhǎng)要與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事自己做的習(xí)慣。

以上是家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備上學(xué)的一些用品，僅供家長(zhǎng)參考。入學(xué)后：

入學(xué)是孩子一生當(dāng)中，特別是學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，一件特別有意義的事情。因?yàn)檫@是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子是從幼兒向兒童轉(zhuǎn)變，從游戲向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變，孩子入學(xué)以后會(huì)經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)各不相同。

第一個(gè)時(shí)期是興奮期。

孩子入學(xué)前心情激動(dòng)，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望。第二個(gè)時(shí)期是厭倦期。

開學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間，新鮮感逐漸消失，加上在學(xué)校生活感到紀(jì)律上受到了約束，生活上又緊張，學(xué)習(xí)知識(shí)不如想象的那樣容易，有一部分學(xué)生感到負(fù)擔(dān)重而不想上學(xué)。

第三個(gè)時(shí)期是適應(yīng)期。

開學(xué)兩個(gè)月后，如果學(xué)校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活。孩子的這些表現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就顯得尤為重要。

我們應(yīng)該為孩子做點(diǎn)什么準(zhǔn)備呢？大多數(shù)父母首先想到的問題是孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦，和父母想象的不同的是，我們小學(xué)老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園和學(xué)校之間缺一段內(nèi)容，這段內(nèi)容指得不是知識(shí)的缺乏，而是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

一、比知識(shí)更重要的是習(xí)慣的準(zhǔn)備：

1、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。

這包括：要按時(shí)到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生7：30以前到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的良好習(xí)慣。學(xué)校中午，休息時(shí)間一般是50分鐘，不能像幼兒園那樣有足夠的時(shí)間午睡。所以孩子到了下午的時(shí)候就很困乏，聽課質(zhì)量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用開學(xué)前的一個(gè)星期，調(diào)整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠，開學(xué)后，有些學(xué)生不適應(yīng)，可能會(huì)上火，請(qǐng)家長(zhǎng)注意讓孩子多喝些水，以免生病。

2、上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記很多東西，其中最重要的就是作業(yè)和第二天要帶的東西。開學(xué)后我會(huì)給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)記事本，希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表揚(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長(zhǎng)幫助孩子找出原因，鼓勵(lì)孩子在努力。有過幾次經(jīng)驗(yàn)以后，孩子就會(huì)明白，記住老師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會(huì)認(rèn)真許多。

3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。

這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。另一方面，開學(xué)初，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)資料夾，讓學(xué)生將老師下發(fā)的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾里面，交給他自己保管，逐步培養(yǎng)他管理好自己東西的意識(shí)。

4、開學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長(zhǎng)一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師，在這一點(diǎn)上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往，鼓勵(lì)他與不太熟悉的成人大聲地講話。

5、教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做?，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。家長(zhǎng)不夠盡責(zé)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好老師，就萬事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了，平時(shí)也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子。

入學(xué)是孩子生活的新起點(diǎn)，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進(jìn)學(xué)校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式的幼兒時(shí)代，開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)期既是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長(zhǎng)、開啟智慧之門的黃金時(shí)期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是老師在學(xué)校的教育，也是我們做家長(zhǎng)的一份責(zé)任。只有家校雙向配合，形成良性循環(huán)，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，家長(zhǎng)要讓孩子知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。

如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開始的時(shí)候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過半年的訓(xùn)練，孩子基本上就能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)還要及時(shí)根據(jù)她的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。半年后，您的孩子在一次次的鼓勵(lì)中就會(huì)慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，語文預(yù)習(xí)要求是：

一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。

三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。

四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。

五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。

三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。

中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間，還只是有一苞米。

家長(zhǎng)朋友可以用這個(gè)故事告訴孩子要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然孩子懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起孩子足夠的重視。

如：一年級(jí)語文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉?！?/p>

所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要學(xué)生做好二件事：

一試圖回憶、二認(rèn)真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？那些生字還不會(huì)？

二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)?？磿鴷r(shí)，還可以不時(shí)的加以對(duì)照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對(duì)于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問，及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。

四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。

一年級(jí)的學(xué)生必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于她們以后的發(fā)展是必不可少的。家長(zhǎng)首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，老師要求學(xué)生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。家長(zhǎng)可以經(jīng)常在家展開比賽，展出孩子寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵(lì)的評(píng)語，家里來了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過這種展示制度的實(shí)施以后，孩子學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，興趣也會(huì)變得也越來越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。

五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣

這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評(píng)語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語自改。

四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非。

六、生活上的準(zhǔn)備：

1、生活上

（1）、生活能力上的培養(yǎng)和逐步過度也是很重要的，平時(shí)每天讓孩子多做一些力所能及的事情，尤其是吃飯、穿衣、收拾書包；一定要讓他自己來，也就是說，孩子完全可以自己做的事情，家長(zhǎng)一定不要代替，哪怕做的不夠好，是自己勞動(dòng)得來的就值得鼓勵(lì)，一次作不好就教，兩次，三次，總會(huì)有作好的一次，既是鍛煉孩子的能力，也是解放了家長(zhǎng)。（注重凡事的“第一次”）

（2）、還要有一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)，集體生活帶來規(guī)則和意識(shí)（小學(xué)生守則）。紀(jì)律是大問題，給孩子講講學(xué)習(xí)、生活中有哪些規(guī)則，規(guī)則不是限制學(xué)生，而是保證你生活的更好，安全、方便。讓學(xué)生管理自己，遵守規(guī)則，（學(xué)生犯了錯(cuò)不要怕、急，改了就行，第一次出現(xiàn)錯(cuò)誤，就要把它扼殺在“搖籃里”，要知道學(xué)生不可能不犯錯(cuò)。）

（3）、學(xué)生的交往問題。有的孩子害怕生人，不敢與人交往。家長(zhǎng)可以：A串門去從來不去的人家，在完全陌生的環(huán)境中鍛煉；B與小伙伴相處時(shí)，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，人際交往的秘訣就是多看別人的優(yōu)點(diǎn)；C解決糾紛的方法，學(xué)生愛告狀，告訴學(xué)生多做自我批評(píng)。（游戲時(shí)與別人協(xié)商、合作；同情關(guān)心同學(xué)，在別人有需要時(shí)樂于幫助他人；不亂拿別人東西，得到同意可借用并及時(shí)歸還；主動(dòng)道歉、學(xué)習(xí)原諒別人；做錯(cuò)事能接受批評(píng)，并愿意改正。）

（4）、生活自理能力也要慢慢鍛煉，如：地面有臟紙，桌子上有水等等，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，堅(jiān)持一個(gè)原則----決不能包辦代替，讓孩子自己做。

（5）、在生活習(xí)慣上也要改變一下，讓孩子按照學(xué)校作息制度起床、睡覺、吃飯，讓學(xué)生不至于進(jìn)校后突然變的消瘦和疲憊不堪。早晨起的早，早餐要吃耐饑的食物，讓孩子一頓吃飽；午餐前不吃零食或甜品，中午準(zhǔn)時(shí)開飯；晚上早一些睡覺，少看電視。還可以教孩子認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，使他們養(yǎng)成概念，學(xué)會(huì)掌握時(shí)間，以后不至于上學(xué)起不來。

2.具體準(zhǔn)備：

（1）分清左右；自身的左右；黑板上、書上的左右；（2）認(rèn)識(shí)點(diǎn)字：課表上的字、書的名字、家長(zhǎng)的名字（3）學(xué)會(huì)寫學(xué)校的名字、自己的名字。

（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的電話和父母的聯(lián)系電話。（5）有一些規(guī)則意識(shí)。紀(jì)律是個(gè)大問題，是保證學(xué)習(xí)的前提。

3、入校：

1.按要求準(zhǔn)時(shí)入校，不遲到、不早到，知道有事有病時(shí)要請(qǐng)假。2.會(huì)正確地使用禮貌用語，主動(dòng)與別人打招呼。

3.主動(dòng)地參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。（在家里家長(zhǎng)要讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，鍛煉勞動(dòng)能力）

4、入廁：

1.會(huì)自理大小便，懂得將大小便解在池內(nèi)，保持地面整潔。2.便后馬上離開，不在廁所打鬧或聊天。

5、課堂教學(xué)活動(dòng)：

1.學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。（要學(xué)會(huì)自己整理書包）。2.聽到指令能迅速回到自己的座位準(zhǔn)備上課。3.上課時(shí)坐、立姿勢(shì)正確，不亂動(dòng)，不找人說話。4.上課回答問題或發(fā)言講話時(shí)先舉手。

5.清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂的會(huì)問。6.在教師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，做到不拖拉，不邊做邊玩。7.學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事情，懂得追求良好的結(jié)果。

8.喜歡回答問題，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法。9.學(xué)會(huì)正確使用學(xué)具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。10．學(xué)會(huì)正確的握筆與書寫姿勢(shì)。

11.懂得愛惜自己的東西，不弄壞、不弄丟。6課間活動(dòng)：

1.游戲中學(xué)會(huì)與別人協(xié)商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。2.做事有信心，學(xué)會(huì)克服困難，堅(jiān)持把一件事情做完，不半途而廢。3.學(xué)習(xí)主動(dòng)與人談話與交往，對(duì)別人的主動(dòng)交往要做出積極的反應(yīng)。4.學(xué)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)別人一起游戲，會(huì)請(qǐng)求參與別人的游戲。5.不亂拿同伴的東西，得到同意后可以借用并在用后歸還。6.同情關(guān)心伙伴，在別人需要時(shí)，樂意給予幫助。

7.學(xué)習(xí)用協(xié)商、講理的方式解決同伴間的糾紛，不使用武力。8.影響或傷害了別人會(huì)主動(dòng)道歉，學(xué)習(xí)原諒別人的無意過失。9.做錯(cuò)了事能接受批評(píng)，并愿意改正。

10.不在室內(nèi)游戲，在室外游戲時(shí)不大聲喊叫或追跑，不影響別人。

7、放學(xué)：

1.帶好自己的衣物，主動(dòng)向教師、同伴告別。

2.清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長(zhǎng)重復(fù)。3.不跟陌生人或不熟悉的人走。家長(zhǎng)沒來要回學(xué)校等待。

以上規(guī)則是要讓學(xué)生在入學(xué)前了解，并努力學(xué)會(huì)做好。以上是我為各位家長(zhǎng)提出自己的一些建議，希望我們的學(xué)生在您與我的共同努力與合作下，健康快樂的成長(zhǎng)！完成幼兒園到小學(xué)的順利銜接

提醒：

該放手時(shí)就放手

每年新生入學(xué)時(shí)，都有部分家長(zhǎng)非要將孩子送到教室，看到孩子坐到教室里了，也不愿意離去，還一個(gè)勁兒地囑咐班主任老師多關(guān)照孩子。有的甚至在大門口一直守到中午放學(xué)。家長(zhǎng)的過度關(guān)注，不僅在一定程度上影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)也非常不利。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)理性對(duì)待，該放手時(shí)應(yīng)放手。最后，以上這些幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的措施必須相互配合,任何單一的措施都是難以奏效的。希望每一個(gè)孩子都能快快樂樂、順順利利地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

第二篇：一年級(jí)新生如何學(xué)好拼音

一年級(jí)新生如何學(xué)好拼音

漢語拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，因而，大都不喜歡上漢語拼音課。一年級(jí)的孩子好說、好動(dòng)、好玩，注意力易分散，為了讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢語拼音，使他們對(duì)漢語拼音感興趣，并且在一個(gè)多月內(nèi)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該配合老師給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的場(chǎng)景。因此，抓特點(diǎn)、進(jìn)行對(duì)比、展開聯(lián)想，并將游戲融如其中，對(duì)拼音產(chǎn)生興趣，感到學(xué)拼音是一件“樂事”，對(duì)學(xué)好拼音充滿信心。

運(yùn)用兒歌突破難點(diǎn)

單韻母只有6個(gè)，看似容易，但對(duì)初次接觸拼音的學(xué)生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點(diǎn)，運(yùn)用形象化的語言，結(jié)合插圖編成兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；

水中游來一只鵝，水中倒影eee；

漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii；

樹上有個(gè)烏鴉窩，翹起小嘴uuu；

小魚吐個(gè)小泡泡，吹起笛子ｕｕｕ。

朗朗上口的兒歌，能立刻吸引了兒童的注意力，形象化的語言幫助孩子們記住了字形和發(fā)音，同時(shí)也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的欲望。枯燥無味的符號(hào)，注入了詩情畫意的語言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)拼音很有意思。

學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)還要分別學(xué)習(xí)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，這是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。運(yùn)用形象化的兒歌，再配上手勢(shì)，降低了難度，就能牢牢地記住了。

一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會(huì)格外認(rèn)真和積極，因?yàn)橄脍A嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式后，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確讀出單韻母的二聲、三聲。

單韻母學(xué)完后，緊接著要學(xué)23個(gè)聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對(duì)分辨力較差的孩子來說，掌握起來困難更大，要想解決這個(gè)困難，就要借助兒歌將抽象的字母變?yōu)橘N近生活的形象化的語言，通過形近字母的對(duì)比，幫助孩子加強(qiáng)記憶。

右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。

女孩聽廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。

一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根小棍lll。

柳條繞圈ɡɡɡ，一根拐棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，一個(gè)氣球qqq，一塊西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根樹叉yyy。

有了前面的兒歌做基礎(chǔ)，學(xué)到后面的復(fù)韻母時(shí)，孩子已經(jīng)自己學(xué)會(huì)對(duì)比了。例：學(xué)到ui時(shí)，學(xué)生就能主動(dòng)與iu比較，馬上發(fā)現(xiàn)ui就是把iu顛倒過來，學(xué)到ie時(shí)；學(xué)生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，用剛學(xué)到的方法，主動(dòng)找特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，很快就記住了字母的字形。同時(shí)，在積極探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)語文的能力也漸漸地提高了。

一些拼音規(guī)則易忘易混，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，借助兒歌記住規(guī)則也是很好的方法。

i、u相連標(biāo)在后；誰在后誰戴帽（聲調(diào)）。

?。跆貏e有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽，脫了帽還念ｕ。

jqxy不和小u做朋友。

小孩子很喜歡讀這些貼近生活的兒歌，感到很有意思，經(jīng)常讀也不覺煩。通過反復(fù)記憶，輕松地記住了規(guī)則，并在拼讀中自覺地運(yùn)用進(jìn)去。

以上的這些兒歌，剛開始是由老師根據(jù)字母特點(diǎn)來編的，慢慢地就要啟發(fā)他發(fā)揮自己的想象，也來編出朗朗上口的兒歌。例：學(xué)r時(shí)，有的孩子會(huì)說：海邊看日出rrr，有的會(huì)說青青小苗rrr，抓住r的讀音和字形的不同特點(diǎn)編出兒歌，一下子就記住了字母r。

淺顯易懂的兒歌既分散了學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，又使孩子的語言和創(chuàng)造思維能力得到了發(fā)展，同時(shí)也嘗試到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心哦！

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音提出了教學(xué)要求：幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。有條件的可以做到直呼音節(jié)。對(duì)漢語拼音要求一步步的提高，這也顯示了小學(xué)漢語拼音極其重要。為了適應(yīng)教學(xué)，我潛心研究，由于曾多次教一年級(jí)，每一次對(duì)漢語拼音的教學(xué)，都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，不同的感受，不同的體驗(yàn)，更會(huì)有不同的收獲。故此，我向扎根于拼音教學(xué)的同仁們獻(xiàn)出我的金點(diǎn)子，供老師們參考。>>學(xué)好拼音專欄

一、以實(shí)物來學(xué)拼音

實(shí)物，即實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)的東西。學(xué)生從認(rèn)識(shí)的實(shí)物中來領(lǐng)悟拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。如，在初學(xué)單韻母i時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點(diǎn)，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”；還有的是拉絲衣，長(zhǎng)長(zhǎng)的拉絲就是“∣”那拉頭就是“˙”學(xué)生自己學(xué)會(huì)了“i”還認(rèn)識(shí)了不同的衣服。教師再適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。這樣豈不是一舉兩得。既認(rèn)識(shí)了實(shí)物━衣服，又學(xué)會(huì)了拼音，在認(rèn)識(shí)拼音教學(xué)中，用實(shí)物學(xué)會(huì)拼音的例子還有很多。如學(xué) ɑ、о、е、ü等等。

二、用卡片來識(shí)拼音

卡片是一種常用的識(shí)拼音方法，并且卡片也很靈活?？梢越處熤谱?，學(xué)生制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，教師教會(huì)了學(xué)生學(xué)拼音的方法，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)拼音。比如，學(xué)完了6個(gè)單韻母后，讓學(xué)生自己回家制作卡片，也可以幾個(gè)同學(xué)一起制作。這樣，在制作的過程中，既復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,又讓學(xué)生掌握了寫法、讀法，還讓學(xué)生有了合作的意識(shí)，更訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和做好卡片的技巧。

三、利用生動(dòng)的插圖來識(shí)拼音

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。新的人教版實(shí)驗(yàn)教材，版本新穎，色彩明快，清新。所以，學(xué)生一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜歡漂亮的畫面、插圖。在學(xué)習(xí)拼音第一課a、o、e第二課i、u、ü，各創(chuàng)設(shè)了一幅情景圖，而每一幅情景圖就是一個(gè)生動(dòng)的故事，在講這些生動(dòng)的畫面時(shí)會(huì)發(fā)a、o、e、i、u、ü 的音。這樣，把抽象的拼音字母與生動(dòng)具體的故事情節(jié)結(jié)合起來，有趣易學(xué)，不枯燥，不單調(diào)。

四、利用兒歌來學(xué)拼音

新的人教版實(shí)驗(yàn)教材中，穿插了很多的兒歌來學(xué)習(xí)拼音。這也是適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)，兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中，學(xué)生學(xué)起來感覺特別輕松?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí)，可利用ü的禮貌來學(xué)習(xí)它們的拼讀。如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識(shí)，掌握了拼讀方法和拼寫方法。它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候沒有了那兩點(diǎn)(就是那小帽子)，還進(jìn)行了待人要有禮貌的人文教育。

五、在游戲中掌握拼音

在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音，掌握拼音。如“擊鼓傳花、傳卡片”：用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰，誰就一口讀出來，讀錯(cuò)了，讓大家教他；他對(duì)了，讓他教教大家，讓大家跟著學(xué)會(huì)，大家還會(huì)舉起小手說：“嗨，嗨，你真棒！”

“找朋友”：如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時(shí)，可把聲母與韻母分別寫在卡片上，讓學(xué)生扮演角色，唱著《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生自由組合，看誰找得又快又好，讀得又準(zhǔn)又響。此外，還有很多的游戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對(duì)子等等的游戲，能引起學(xué)生的興趣。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運(yùn)用了拼音。

六、利用漢字來學(xué)習(xí)拼音

大家都知道只有學(xué)會(huì)了拼音，才能去認(rèn)識(shí)漢字。怎么可能利用漢字來學(xué)習(xí)拼音呢？這也得融會(huì)貫通，互相信賴，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)生的眼中，在生活中接觸的多是漢字。人們的說話，動(dòng)物的聲音，各種車子的聲音及各種實(shí)物等等。利用日常生活中聽見的、看到的來學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生更能學(xué)得快，記得牢，能夠?qū)崿F(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，能自覺地運(yùn)用已掌握的方法，巧妙地學(xué)習(xí)拼音。如學(xué)習(xí)ü時(shí)，聽到人們說吃魚，會(huì)想到河里的魚，還會(huì)吐泡泡。這樣，讓學(xué)生既看到了，想到了魚兒跳舞時(shí)的樣子是ü，又聽人們說“吃魚”的聲音。有了聲、像的結(jié)合，學(xué)起來就得心應(yīng)手了。

七、用肢體語言來學(xué)拼音

這一種方法雖然不常用，但也有好多地方可以采用的，還能讓學(xué)生倍增記憶，以至于終身難忘。比如，學(xué)習(xí)b和d及p與q的比較課時(shí)，可讓學(xué)生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來比劃它們，讓他們找出b、d、p、q的相似之處，和不同之處。也可以讓同桌的和兩個(gè)小朋友上臺(tái)來表演身體游戲：“做望遠(yuǎn)鏡游戲”，兩手的大拇指和食指彎著靠攏，其余仨手指伸直，然后兩手的大拇指和食指相互頂著，放在眼睛邊上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才會(huì)記心中。在比較p與q時(shí)，讓倆學(xué)生頭碰頭，向?qū)Ψ骄瞎?，配一定的樂曲，同時(shí)嘴里唱?。簆啊p啊，有禮貌，q啊q啊有禮貌。見了面啊點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭啊樂呵呵。除了這以外，其實(shí)，還有很多的，如：сm n u等等。這些能隨時(shí)隨地的使用，沒有時(shí)間、地方的限制，難度不大，每一個(gè)人都能欣喜地、懷揣激情地感興趣地去做，這才是真正的學(xué)中樂，樂中學(xué)啊。

八、讓學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)拼音

這種方法得在學(xué)生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實(shí)施。如，學(xué)習(xí)了ba的讀法后，學(xué)生會(huì)靈活讀它的四個(gè)聲調(diào)。再學(xué)習(xí)bo、bi、bu時(shí)，就可以利用自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先試拼，再小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，有的同學(xué)的領(lǐng)悟力要快些，能自己把它們順順利利的拼出來。這時(shí)學(xué)生有的能拼，有的拼出來一些，有的少數(shù)差一點(diǎn)的，還拼不出來。這時(shí)，教師在適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，教一教，糾正一些錯(cuò)的讀法。再讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，好的幫助差的，差的跟著好的，學(xué)生互助合作，你追我走趕，整個(gè)教室里一片瑯瑯的讀書聲。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來愉快，教師教起來輕松，何樂而不為呢？

九、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來學(xué)習(xí)拼音

學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望。每個(gè)學(xué)生在班上表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)烈。運(yùn)用他們的這一點(diǎn)來學(xué)習(xí)拼音，快捷又準(zhǔn)確。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，當(dāng)起“小老師”還像那么一回事。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時(shí)，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓學(xué)生試著拼讀，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生能在極短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)拼讀，再讓每個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會(huì)，怕在臺(tái)上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。然后再請(qǐng)小老師上臺(tái)教，這些小老師啊，還挺著胸脯，拿著教棍，非常的認(rèn)真，教得清清楚楚。還會(huì)變著方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)。采用小組讀啊，抽一個(gè)人讀啊，分組讀啊，直到大家讀得喜笑顏開為止。這種方法，既煅煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的能力，還讓學(xué)生體會(huì)了要共同學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步的合作精神。

教無定法，只有充分地、靈活地、恰如其分地運(yùn)用拼音教學(xué)的這些金點(diǎn)子，針對(duì)各種各樣的學(xué)生因材施教，真正地學(xué)會(huì)漢語拼音，從而掌握這把金鑰匙，才能取得事半功倍的成效，扎扎實(shí)實(shí)地把漢語拼音教學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)既實(shí)用，又嶄新的境界。

許多一年級(jí)的家長(zhǎng)可能對(duì)孩子一學(xué)期來拼音學(xué)習(xí)的結(jié)果不太滿意：有的把“ｄ”和“ｂ”、“ｑ”和“ｐ”、“ｎ”和“ｕ”、“ｍ”和“ｗ”搞混，有的把“ｏｕ”和“ｕｏ”、“ｕｉ”和“ｉｕ”經(jīng)常顛倒，有的“ｚ、ｃ、ｓ”和“ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ”、“ｎ”和“ｌ” 不分，有的會(huì)讀“ｓｈ”和“ ǎｎｇ”但就是拼不了“ ｓｈǎｎｇ”的音，好象孩子還沒有摸著拼音的門。根據(jù)調(diào)查，第一學(xué)期期末掌握拼音的達(dá)70%，一年級(jí)結(jié)束時(shí)達(dá)85%。拼音水平影響著孩子的生字學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)必須利用寒假的機(jī)會(huì)幫助孩子盡快攻克拼音難關(guān)。>>學(xué)好拼音專欄

是什么原因?qū)е?0%學(xué)生在拼音問題上“卡殼”的呢？研究發(fā)現(xiàn)，拼寫困難的發(fā)生主要是由于下面幾方面的原因：

空間關(guān)系障礙?？臻g關(guān)系的知覺是指對(duì)物體空間位置的知覺，如果孩子小時(shí)侯沒爬或爬得少、操作性游戲不足等，其視覺功能在對(duì)物體或符號(hào)（圖片、字或數(shù)字等）的位置以及與他們周圍一些事物的空間關(guān)系的知覺時(shí)容易發(fā)生左右顛倒、上下混淆等困難，辨認(rèn)“b”、“d”、“”p、“q”等困難是難免的。

視覺記憶問題。學(xué)習(xí)障礙兒童中的許多拼寫困難與視覺記憶缺陷有關(guān)。這些兒童在記住單個(gè)字母以及字母在拼音中的次序時(shí)有困難。如果兒童有視覺再認(rèn)字母困難，那么他們?cè)谄磳懼袝?huì)有全面的困難，因?yàn)樗麄兡軌蛴涀∨c回憶的拼音很少。另外，兒童也常把詞中字母的次序顛倒，如把“zou”拼成“zuo”，把“dou”拼成“duo”；這些兒童的困難主要在記憶字母的排列次序上，他們能夠回憶單個(gè)字母，但要求按順序回憶字母時(shí)卻有困難。

動(dòng)作技能不佳。由于有些學(xué)習(xí)障礙兒童在動(dòng)作技能上的缺陷，使他們?nèi)狈τ脛?dòng)覺來“感覺”拼音并記住它們的能力，主要表現(xiàn)在書寫拼音時(shí)，手的運(yùn)動(dòng)會(huì)全部被遺忘，不知道該怎么用筆運(yùn)作了。

語音能力缺陷。有的孩子在聽覺記憶、聽覺辨別以及不同語音的概括上的困難會(huì)干擾拼寫過程。表現(xiàn)在：回憶與字母相應(yīng)的音的困難、不能肯定所聽到的詞的發(fā)音次序、回憶發(fā)音規(guī)則錯(cuò)誤、不能把看到的視覺符號(hào)變換成言語信息、不能把聽到的信息轉(zhuǎn)換成拼寫形式等。

注意問題。無論兒童在與拼寫有關(guān)的能力上是否正常，如果兒童有注意缺陷就有可能導(dǎo)致拼寫困難。如果讓注意不良的兒童在詞出現(xiàn)以前先進(jìn)行思考——哪些字音是相似的、哪些在拼寫方式上不同、哪些字拼寫比較困難等，可以促進(jìn)他們?cè)谄磳懮系倪M(jìn)步。

大部分學(xué)習(xí)障礙兒童在拼寫方面需要特別的指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兺荒茏约喊l(fā)現(xiàn)拼音之間、音與字之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的拼寫教學(xué)并不一定適合學(xué)習(xí)障礙兒童。主要原因是傳統(tǒng)的教學(xué)程序與方法不能進(jìn)行個(gè)別化教育，不能適應(yīng)不同性質(zhì)拼寫缺陷的學(xué)習(xí)障礙兒童的需要；另外，傳統(tǒng)的拼寫教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)單音的學(xué)習(xí)或重復(fù)練習(xí)。

下面介紹幾種適合于學(xué)習(xí)障礙兒童學(xué)習(xí)拼音的策略。

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開始教拼寫時(shí)，為了激發(fā)兒童的興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以運(yùn)用多種方法，如游戲（猜字謎、抽字的卡片、連詞等）、字的想象（叫兒童想象這個(gè)字像什么，然后把字大聲念出來，再把它寫下來）、字的聯(lián)想等。教師在教學(xué)中常用的抄寫數(shù)遍的方法，如一個(gè)拼音抄10遍，對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生來說并不很有效，因?yàn)檫@些學(xué)生經(jīng)常是只抄不記，應(yīng)付教師。例如，某一年級(jí)女孩，在抄寫拼音xue時(shí)，先寫10遍“x”，然后寫10遍第二個(gè)拼音字母“u”，再寫10遍“e”。這樣的抄寫方法好似工廠的流水作業(yè)，對(duì)拼音根本不可能有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。因此，寒假家長(zhǎng)幫孩子復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要說明學(xué)習(xí)拼音的重要性與用途，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2．檢查錯(cuò)誤的方法。檢查錯(cuò)誤是一種自我發(fā)現(xiàn)的方法。首先，引導(dǎo)兒童把注意集中在不正確的拼寫與正確的拼寫之間有什么差異，如何發(fā)現(xiàn)這些差異，如兒童不能覺察自己的錯(cuò)誤，可以把錯(cuò)誤記下來或指出來，然后寫出正確的拼寫方法，但不要說明，讓學(xué)生自己把錯(cuò)誤的與正確的進(jìn)行比較，這樣有助學(xué)生提高拼寫能力、然后學(xué)生通過教師獎(jiǎng)勵(lì)來獲得正確的拼寫并由此達(dá)至“學(xué)習(xí)拼寫與自我指導(dǎo)”的目的。

3．語言學(xué)方法。語言學(xué)的方法是通過相似的字來達(dá)到教學(xué)目的。如教漢語拼音時(shí)將“OU”和“UO”、“an”和“ang”、“en”和“eng”、“b”和“d”、“p”和“q”、“f”和“t”等音、形相近的進(jìn)行比較，加深學(xué)生的印象。

4．視聽動(dòng)結(jié)合法。使學(xué)生通過視聽動(dòng)等多種感覺來學(xué)習(xí)。如先把拼音和字寫給兒童看，拼讀給孩子聽；然后要求兒童在拼讀的同時(shí)重復(fù)地進(jìn)行描寫；再要求兒童按照樣本寫拼音和字，同時(shí)邊寫邊讀；最后拿走樣本默寫拼音和字。

老師給家長(zhǎng)的信：學(xué)好拼音并不難！

前天，我們班進(jìn)行了一單元的小測(cè)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行了第一次聽寫。結(jié)合最近家長(zhǎng)反映最普遍的問題——拼音問題，在這里對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)小結(jié)，希望能給各位家長(zhǎng)一些幫助。

首先，我們一單元考試情況還不錯(cuò)，全班有20個(gè)100分，大部分同學(xué)都上了90分。當(dāng)然，我們不能以分?jǐn)?shù)論英雄，但我從卷面分析，也看出了一些問題。

一、部分孩子不會(huì)聽講，有些題目沒聽到，就做掉了。

二、有些孩子太粗心，考試不夠認(rèn)真。

三、還有些孩子拼音基礎(chǔ)不好，幼兒園的學(xué)前教育差異很大，有些孩子學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。

一年級(jí)的孩子剛學(xué)拼音，難度很大，既要記音，又要記形，在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到這樣和那樣的問題，家長(zhǎng)不要著急，一方面積極配合學(xué)校老師的教學(xué)工作，做好孩子的預(yù)習(xí)與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進(jìn)行磨合，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，做好與孩子一起學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，隨時(shí)成為孩子學(xué)習(xí)上的好幫手，心理上的知心朋友。

我們的要求是：

一、每天都要讀拼音。

二、帶調(diào)的單韻母要打亂順序隨意點(diǎn)讀，要求做到脫口而出，不會(huì)的要她用手指比劃幫著讀。

三、每一課書上老師讓抄寫的拼音詞語一定要會(huì)拼讀，孩子如果熟練后，家長(zhǎng)要多出一些類似的詞語句子讓孩子多拼讀，由慢到快，最后做到，不管多長(zhǎng)的詞語或句子看一眼就能脫口而出。

四、每一個(gè)學(xué)了的拼音家長(zhǎng)要及時(shí)幫孩子復(fù)習(xí)，要多聽寫默寫。

可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，要我教孩子別的也許我還能行，可是拼音一旦發(fā)錯(cuò)音不是害了孩子嗎？不用擔(dān)心，你可以借助拼音磁帶，與孩子一起比賽學(xué)習(xí)，說不定你的寶貝比你學(xué)的還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛，一種自信，一種快樂，一種興趣。

當(dāng)然，在每天輔導(dǎo)孩子進(jìn)行拼音練習(xí)時(shí)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，10—15分鐘即可；形式也要多樣，本來學(xué)拼音就枯燥乏味，過于死板的讓孩子記背，會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，盡量讓孩子在輕松中學(xué)習(xí)拼音，在有趣的活動(dòng)和游戲中獲取新的知識(shí)和運(yùn)用新的知識(shí)。

比如：比賽是孩子們最喜歡的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以借助拼音報(bào)、有拼音的兒歌和故事等內(nèi)容與孩子一起比賽拼讀這些內(nèi)容，拼讀一個(gè)字，一句話、一段話.....游戲有找朋友，摘蘋果，猜一猜等，家長(zhǎng)可以充分利用拼音卡片做這樣的游戲，如果沒有卡片，做拼音卡片也很方便。

總之，怎樣有助于孩子的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們家長(zhǎng)都可以嘗試，相信家長(zhǎng)在這方面有很多好的方法。孩子在學(xué)習(xí)中不會(huì)或記憶慢，千萬不要過多的責(zé)備孩子，孩子年齡小，心理脆弱，很容易被因你的斥責(zé)把孩子剛剛萌生的學(xué)習(xí)興趣和自信心泯滅。鼓勵(lì)是最好的靈丹妙藥，家長(zhǎng)切莫吝嗇這樣的語言。

同時(shí)家長(zhǎng)可以與老師交流，學(xué)生家長(zhǎng)互相交流，家長(zhǎng)與孩子交流（不要忽略了寶寶們的智慧，他（她）們也有很多好的學(xué)習(xí)竅門）。

我每天都會(huì)在黑板上用拼音寫一句話，能自己拼來的小朋友就能得到小貼畫，孩子們很喜歡呢！一年級(jí)是個(gè)起步階段，家長(zhǎng)的扶持十分重要，讓我們一起努力把孩子教育得更好

第三篇：一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備

一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備

各位家長(zhǎng)：

你們好！祝賀您的孩子成為泗聯(lián)小學(xué)的學(xué)生！我們將一起開始快樂的學(xué)習(xí)生活,健康成長(zhǎng)。在入學(xué)前，我們希望能夠?yàn)槟峁┮恍┬畔?，逐步幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。入學(xué)是孩子一生中很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，入學(xué)后就要以學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。對(duì)于孩子來說，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因?yàn)樾碌沫h(huán)境、新的生活、新的老師和伙伴都需要他熟悉、適應(yīng)，孩子能否順利地度過這個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，在很大程度上取決于入學(xué)前的準(zhǔn)備。入學(xué)前家長(zhǎng)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢？

（一）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)要給孩子買好必要的學(xué)習(xí)用具，像鉛筆盒、鉛筆、尺、橡皮、油畫棒等。小刀不要讓孩子帶到學(xué)校去，家長(zhǎng)每天給孩子削5—6支鉛筆就可以了，鉛筆以HB為宜，剛?cè)雽W(xué)的孩子不宜使用2H、3H的筆。家長(zhǎng)要向孩子介紹各種學(xué)習(xí)用具的用途和正確的使用方法，特別是橡皮的用法，不能過于依賴橡皮擦作用，應(yīng)該要想好了再寫，盡量擺脫對(duì)橡皮的依賴。

（二）心理上的準(zhǔn)備

從幼兒園步入小學(xué)，是兒童身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折。因此，父母對(duì)孩子除了做物質(zhì)上的準(zhǔn)備，如書包、文具、水壺、手絹等物品之外，還需要對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前的心理準(zhǔn)備教育，并且必須要當(dāng)成家中的一件大事來辦。

首先，告訴孩子上學(xué)可以學(xué)到很多很多有趣的知識(shí)，讓自己變得更聰明，懂得更多的事情。也要引導(dǎo)孩子懂得學(xué)校的學(xué)習(xí)與幼兒園的游戲不同，不能視課堂學(xué)習(xí)為兒戲。應(yīng)該集中精力聽講，認(rèn)真細(xì)心地完成作業(yè)，學(xué)習(xí)結(jié)果要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，才算完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二，教育孩子要關(guān)心集體，關(guān)心他人。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，告訴孩子怎樣正確對(duì)待集體生活中可能遇到的各種問題，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取在班集體內(nèi)成為一個(gè)受歡迎的人。引導(dǎo)孩子對(duì)集體生活、對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校產(chǎn)生向往和期待。

第三，在家里要幫孩子布置出一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)角，讓孩子在家中先體會(huì)一下成為小學(xué)生的新鮮感受。

孩子從一開始能否很快地適應(yīng)學(xué)校生活，在很大程度上取決于父母對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育如何。只要做好了充分的準(zhǔn)備教育工作，孩子上學(xué)就不會(huì)害怕，就能為孩子的學(xué)習(xí)、進(jìn)步打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備，有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。

開學(xué)前，家里可以開一個(gè)小型慶祝會(huì)，給孩子講講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，還可以講講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激起他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任感。

（三）入學(xué)前的思想準(zhǔn)備

首先，要讓孩子處于充滿自信、愉快、滿懷渴望、積極的情緒狀態(tài)。要使孩子愿意上學(xué)、向往做一名小學(xué)生，就應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)校的環(huán)境、生活和活動(dòng)有一個(gè)初步的印象，以激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)的強(qiáng)烈愿望。家長(zhǎng)只有通過各種方法使孩子滿懷渴望，愉快自信地踏進(jìn)學(xué)校的大門，孩子才能邁出成為小學(xué)生的堅(jiān)實(shí)的第一步。

家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的艱苦有充分的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可借助講故事、說寓言等形式，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件要付出努力的事，從而使孩子做好要認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。

（四）知識(shí)上的準(zhǔn)備

有些家長(zhǎng)怕孩子上小學(xué)跟不上就提前把一年級(jí)課本內(nèi)容先教給孩子，這種做法是不足取的。因?yàn)榧议L(zhǎng)與教師教的方法不盡相同，孩子覺得自己已經(jīng)學(xué)過，上學(xué)后對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，反而得不到好的效果。入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道父母的姓名、工作單位、家庭住址、電話號(hào)碼等等；還可以教孩子學(xué)會(huì)寫自己的名字，這對(duì)他們的入學(xué)是有幫助的。

家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面要為孩子做的準(zhǔn)備是很多的，最重要的是應(yīng)該讓孩子在入學(xué)前有聰明的頭腦、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前應(yīng)把學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重點(diǎn)放在開發(fā)智力上，應(yīng)花更多的時(shí)間和孩子一起游戲、交談。通過各種途徑，讓孩子多看、多想、多說、多做，引導(dǎo)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、較長(zhǎng)時(shí)間的記憶和復(fù)雜的思考，提高他們分析問題、解決問題的能力。這樣，孩子才能自信、自如地應(yīng)付與日俱增的學(xué)習(xí)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

同時(shí)，要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，主要包括：興趣、自信心、情感、意志品質(zhì)等。應(yīng)將孩子帶入社會(huì)、走進(jìn)大自然，讓他們對(duì)千奇百怪的自然世界產(chǎn)生興趣；帶他們到圖書館、學(xué)校去，以產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈愿望。家長(zhǎng)要讓孩子明白，自己是一個(gè)挺聰明、挺能干的孩子，通過努力是可以克服各種困難的。這樣孩子就會(huì)有學(xué)習(xí)的信心。

另外，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是極為豐富的，除上述諸點(diǎn)之外，還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)和明確指出的是：要為孩子提供“豐富的知識(shí)信息環(huán)境” 為孩子提供優(yōu)化的知識(shí)環(huán)境，以促進(jìn)孩子智力資源的開發(fā)和創(chuàng)造思維的發(fā)展。

要為孩子創(chuàng)造“動(dòng)手的環(huán)境” 家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，在孩子動(dòng)手過程中觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)并加以強(qiáng)化。動(dòng)手能刺激感官，鍛煉思維，活躍大腦。

（五）入學(xué)前的生理準(zhǔn)備

1、建立良好的生活常規(guī)

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：30左右起床，晚上8：30就寢。暑假在家適當(dāng)縮短午睡時(shí)間。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。

2、培養(yǎng)孩子活動(dòng)的堅(jiān)持性

上小學(xué)后，孩子上課和完成作業(yè)，很大程度上需要較強(qiáng)的堅(jiān)持性。一般，大班孩子注意的保持時(shí)間為8~10分鐘，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地延長(zhǎng)孩子的活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)孩子借口不感興趣而頻繁變換活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，父母可以從孩子最感興趣的活動(dòng)并陪著玩入手，逐步提高時(shí)間要求，直到孩子一個(gè)活動(dòng)二十五分鐘不覺疲勞。

3、提高生活自理能力

父母要教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，自理大小便，整理書包，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開門，倒開水等。特別是讓孩子知道課間要先小便，做好課前準(zhǔn)備再玩。

4、創(chuàng)設(shè)利于孩子生長(zhǎng)的環(huán)境

家長(zhǎng)要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營(yíng)養(yǎng)的全面攝入。

家庭成員之間要互尊互愛，不當(dāng)孩子的面爭(zhēng)吵，從而使孩子情緒高漲，達(dá)到智力振奮的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。

怎樣幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備工作呢？

（1）幫助孩子形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。兒童如果不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不大，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好，所以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是保證學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行的前提之一。在兒童入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該向他們介紹學(xué)校情況，說明入學(xué)學(xué)習(xí)意義，學(xué)校中有趣的事，讀書的好處和樂趣等等，使兒童渴望上學(xué)。家長(zhǎng)各種辦法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，而不能用恐嚇的方法使孩子在未上學(xué)之前對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生恐懼。比如，有的家長(zhǎng)為了制止孩子的頑皮，就威嚇說：“你再不聽話，把你送到學(xué)校，讓老師管你，讓你罰站?！薄澳阋钦{(diào)皮，老師就會(huì)不要你?！边@種把老師比作可怕的對(duì)象的教育方法，會(huì)使孩子怕上學(xué)，激發(fā)不了孩子想上學(xué)的動(dòng)機(jī)。

（2）要養(yǎng)成孩子良好的作息習(xí)慣。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是一定規(guī)律的。為了讓孩子在入學(xué)

時(shí)做到不遲到、不早退，能在學(xué)習(xí)時(shí)保持旺盛的精力，學(xué)習(xí)和生活安排和井然有序，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子未入學(xué)以前就養(yǎng)成孩子的時(shí)間觀念；在吃飯和做日常的小事時(shí)要求孩子不要孩子不要拖拉，干事要有始有終。這樣，通過在日常生活中的習(xí)慣培養(yǎng)，使孩子入學(xué)后能盡快適應(yīng)學(xué)校的作息制度和安排。

（3）要為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。孩子要上學(xué)了，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，給孩子買好書包、鉛筆盒、橡皮、筆等物品。孩子得到這些嶄新的學(xué)習(xí)用品后會(huì)很高興，會(huì)渴望背上書包投入新的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子自己整理書包，放好用具等有條不紊的習(xí)慣，以避免孩子上學(xué)后出現(xiàn)自己不會(huì)整理，事事依賴父母的現(xiàn)象。

入學(xué)前的準(zhǔn)備工作很多，家長(zhǎng)應(yīng)在心理、習(xí)慣和物質(zhì)等方面幫助孩子作好準(zhǔn)備，以便孩子很快地適應(yīng)學(xué)校生活，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)不妨從以上幾個(gè)方面幫助孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，以使孩子能夠愉快地適應(yīng)小學(xué)生生活。

我們針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育提出下面的建議：

1、注意自己的言行舉止。“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表； 設(shè)想一下：父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；父母如果事事馬虎，他們的孩子可能事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣；你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。

教育孩子需要言傳身教。請(qǐng)家長(zhǎng)也要注意自己的言行舉止。

2、注意教育的細(xì)節(jié)

生活是由很多細(xì)節(jié)組成。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰關(guān)注細(xì)節(jié)，誰就有很大成功的把握，誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

3、給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?，切記要“循序漸進(jìn)”。也就是要一步一步的來。我覺得從我們的家長(zhǎng)角度來說，家長(zhǎng)要定位你的期望,不要對(duì)孩子期望過高，應(yīng)該考慮孩子目前的年齡能夠達(dá)到什么水平。作為家長(zhǎng)主要的工作應(yīng)該是給孩子一些鼓勵(lì)和提醒。有時(shí)侯這些孩子欲言又止，是害怕做錯(cuò)和說錯(cuò)，而實(shí)際上鼓勵(lì)的確能給孩子提供自信，這才是家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該做好的事。

4、重視孩子的習(xí)慣。一些家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，對(duì)習(xí)慣不夠重視，對(duì)此，市教科院專家也指出了，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步，至關(guān)重要”。盡量避免一邊作業(yè)，一邊吃東西或玩耍，久而久之養(yǎng)成孩子思想不能集中的習(xí)慣。會(huì)在很大程度上影響近期學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展。好習(xí)慣，將受益一生，而習(xí)慣的培養(yǎng)，則要從小做起。

5、作業(yè)方面請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合做到：

（1）請(qǐng)不要提早教給學(xué)生書上的內(nèi)容，因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是不是科學(xué)的問題，那樣做可能效果適得其反?，F(xiàn)在新教材每一課的內(nèi)容看起來簡(jiǎn)單，全是圖畫，蘊(yùn)涵的知識(shí)不夠清晰，我們會(huì)讓孩子在書上對(duì)每一課的內(nèi)容做一個(gè)標(biāo)注，讓家長(zhǎng)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解?？梢宰尯⒆涌纯磿系膱D畫，以免第二天被這些圖畫分散注意力，也可以讓他自己學(xué)著描述圖畫中的內(nèi)容，幫助他養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意一定要有順序。也可以培養(yǎng)他正確說話的習(xí)慣。注意聲音要洪亮、清晰，有條理。我是這樣教孩子說的，“我發(fā)現(xiàn)在某某地方有多少個(gè)某某物體?！蔽乙膊贾昧俗鳂I(yè)請(qǐng)孩子回家這樣說給爸爸媽媽聽，希望家長(zhǎng)能配合幫助孩子把這個(gè)

習(xí)慣保持下去！

（2）檢查學(xué)生是否及時(shí)按量完成作業(yè)，昨天作業(yè)的錯(cuò)誤有無改正，并簽名。

（3）檢查作業(yè)是否認(rèn)真：字跡端正嗎？格式正確嗎？注意力集中嗎？有沒有經(jīng)常“左手拿點(diǎn)心右手拿鉛筆”的情況？另外，作業(yè)錯(cuò)了地方有沒有擦干凈，教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，避免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！所以，家長(zhǎng)一定要幫孩子選好用的橡皮擦，請(qǐng)不要太花，會(huì)影響孩子的注意力。

（4）不需要教他解題，學(xué)生對(duì)理解題意有困難的話，家長(zhǎng)可以幫助他多讀幾遍，直至讀懂題目要求。

（5）每天督促他完成聽算練習(xí)，鞏固“十以內(nèi)的加減法”。要求做到脫口而出。

6、對(duì)于孩子的物質(zhì)準(zhǔn)備方面給家長(zhǎng)下面的建議：

(1)學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于受年齡特點(diǎn)的影響，注意力較容易分散。因此，家長(zhǎng)在給孩子準(zhǔn)備筆、尺、書包、橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí)，一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素。例如，孩子用活動(dòng)鉛筆，筆芯非常細(xì)容易斷，孩子才開始學(xué)習(xí)寫字，力量各方面都不能很好控制，筆心很容易折斷，筆心一斷，他就會(huì)停下來慢慢按筆芯，所以請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備削好的5支鉛筆，不讓孩子帶刨筆刀到學(xué)校，避免不安全隱患。另外，文具盒盡量選擇簡(jiǎn)單的，只要能裝上5支鉛筆，一個(gè)橡皮就夠了，一個(gè)功能繁多的文具盒，對(duì)孩子來說，不亞于一樣玩具，很容易分散學(xué)生上課的注意力。并訓(xùn)練孩子自己整理書包的能力，但家長(zhǎng)要提醒他，帶上所有的書和文具盒、筆等。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子的鉛筆做上記號(hào)，當(dāng)然我相信家長(zhǎng)都不在乎那么幾毛錢，但是這樣做的目的是讓孩子學(xué)會(huì)保管好自己的物品，同時(shí)也能避免一些不必要的麻煩。

（2）給孩子包書，用軟的包書皮，不用夾子形式的，上課，孩子會(huì)將夾子取下來玩，影響到上課的質(zhì)量?？蛇x用里面有個(gè)夾層的，學(xué)生寫完作業(yè)后，將本子夾在書里，既可以保持本子整潔不卷曲，又容易拿取。

（3）為孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具盒。里面包括小棒、圓片等。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起將小棒十根十根的捆在一起，留十根散放，以便以后用！另外請(qǐng)家長(zhǎng)再為孩子準(zhǔn)備一個(gè)口袋，將學(xué)具盒裝在口袋里，并捆好，因?yàn)閷W(xué)具盒里有很多東西，如果掉了，會(huì)散落一地，容易丟失。

(4)為孩子安排一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有適合孩子高矮的，專門用來作業(yè)的桌椅，有的孩子的作業(yè)本拿到學(xué)校來，全是油漬，可能是由于孩子邊做作業(yè)邊吃東西造成的，也有可能是由于孩子沒有自己完成作業(yè)的專門書桌，有的在飯桌上完成，有的甚至是趴在地上完成的，一定要給孩子一個(gè)做作業(yè)的書桌！選擇合適的燈光照明；不要過于昏暗或刺眼，以保護(hù)孩子的視力！不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間，要給他們一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)資料顯示，看電視容易引起學(xué)生的無意注意，花花綠綠的東西很容易吸引學(xué)生的注意，讓孩子做作業(yè)時(shí)不能一心一意，同時(shí)，也不利于他將來在課堂上集中注意力。

(3)為孩子訂購一些課外閱讀書籍，豐富孩子的課外知識(shí)。一些孩子易懂的童話書等，要培養(yǎng)孩子愛好書的良好習(xí)慣。父母也可天天給孩子講故事，以引導(dǎo)孩子自發(fā)的看書。另外請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子購買一本訓(xùn)練口算的書。

現(xiàn)在家長(zhǎng)可以訓(xùn)練孩子安靜地坐一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時(shí)間內(nèi)，可以讓他看看書，畫畫，也可以給他講故事等等，讓孩子習(xí)慣傾聽，這對(duì)將來提高他的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

第四篇：一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備

一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備

心理上的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)抽出時(shí)間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。家長(zhǎng)可以讓孩子熟悉去學(xué)校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標(biāo)志，再告訴孩子一些交通規(guī)則，切忌在路上邊走邊玩，追逐等等。

嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，原來在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)一心一意不講話，不時(shí)常站起來走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。

開學(xué)前幾天，父母可與孩子坐下來開個(gè)“家庭座談會(huì)”，認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會(huì)自己的事自己做，告訴孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天將要教的內(nèi)容；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。

生活上的準(zhǔn)備

固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小柜子，有條件的家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)小書櫥，教會(huì)孩子將故事書、課本、練習(xí)本等能分類

擺放，家長(zhǎng)可以在柜子上方貼上一些動(dòng)物小標(biāo)示，營(yíng)造出一個(gè)兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。

開學(xué)后，教會(huì)孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學(xué)習(xí)用具，免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。

教會(huì)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子自己不會(huì)吃飯，一頓飯會(huì)磨蹭很長(zhǎng)時(shí)間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時(shí)間，希望家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自己吃飯的良好習(xí)慣。物質(zhì)上的準(zhǔn)備

與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品是：雙肩書包，選時(shí)考慮兩個(gè)因素：

一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會(huì)增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機(jī)識(shí)別，可以保證孩子過馬路時(shí)的安全。文具盒功能不要太多，簡(jiǎn)單

為好，以免分散孩子的注意力。文具盒里每天至少有10支削好的鉛筆、尺子、橡皮。鉛筆以HB為最好，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑，同時(shí)在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名，有時(shí)一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認(rèn)領(lǐng)；橡皮是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈；一個(gè)16K的墊紙板；家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用刨筆刀。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。建議家長(zhǎng)為孩子制作一張作業(yè)正確率統(tǒng)計(jì)表，將表貼在墻上。做完作業(yè)由孩子自己檢查，全對(duì)的，給孩子畫一顆星，不要養(yǎng)成家長(zhǎng)代孩子檢查作業(yè)的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每周或每個(gè)月與孩子共同進(jìn)行小結(jié)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

科學(xué)家研究證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，常聽到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭(zhēng)氣，恨鐵不成鋼。南京市名校長(zhǎng)拉薩路小學(xué)周榮華校長(zhǎng)說：“孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合，在平時(shí)就注意加以培養(yǎng)。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身?！?/p>

第五篇：2013一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備

2013一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備：

一、家長(zhǎng)篇

（一）、心理上

1、心平氣和

理智的看待自己的孩子：每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，沒有一個(gè)孩子沒有缺點(diǎn)，也沒有一個(gè)孩子樣樣都棒。愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不要性急，不要跟別人比，有些因素是不能比的。不要只盯著分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你只跟自己孩子比——今天是不是比昨天好，這個(gè)月是不是比上個(gè)月有進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng)，是一件緩慢美麗的事情，讓我們耐心些，2、多與老師溝通

老師和家長(zhǎng)是真正的合作育人關(guān)系，是一種雙贏的關(guān)系，是站在同一個(gè)陣地的朋友，而不是對(duì)立面。請(qǐng)家長(zhǎng)多寬容老師，多換位思考，將心比心。

3、放手

要相信孩子會(huì)在磕碰中長(zhǎng)大的。該放手時(shí)候就放手,別非要將孩子送到教室，別過分的囑咐班主任老師多關(guān)照孩子。別過度關(guān)注孩子，她會(huì)受不了的。

（二）、溝通上

我建議擇師不擇校。最好是年齡30歲以上，老師的孩子最好在2年級(jí)以上。我個(gè)人偏重語文學(xué)科老師的素養(yǎng)，語文是一些學(xué)科之母。數(shù)學(xué)俺還能湊合的教一點(diǎn)點(diǎn)。

（三）、物質(zhì)上

建議是等學(xué)校的新生家長(zhǎng)會(huì)開完之后，按照老師的要求進(jìn)行購買。俺的清單：

1）、田字格本，拼音本、算數(shù)本各10個(gè)。記作業(yè)本2個(gè)。

2）、各種書皮兒、本皮兒若干。我買的是透明塑料帶花紋的各10個(gè)。

3）、30支鉛筆，孩子自己用和防止丟。我們這里要求是HB的。

4）、繪圖橡皮10塊。搖把的轉(zhuǎn)筆刀2個(gè)。小直尺2個(gè)。

5、）筆袋2個(gè)，防止落地響動(dòng)大。這里不讓用鉛筆盒的。

6、）寬肩帶的書包。

7、）紅領(lǐng)巾5條。10月13日入少先隊(duì)用1條。

8、）500毫升的水杯1個(gè)，我買的是鋼內(nèi)膽的。帶喝水蓋子的那種。

9、）打印出的相片和電子版相片8張，填寫表格和電子學(xué)籍上用。規(guī)格是按照教育部的要求自己ps做的。

10、）文件資料夾3個(gè)，放試卷、學(xué)校發(fā)的資料等等。

11）、小飯桌的確定。

12）、為自己的書包，文具等做個(gè)標(biāo)記或者寫上名字

注：東西買的多，是防止丟失。

二、孩子篇

（一）、習(xí)慣上

1、個(gè)人的生活習(xí)慣：

（1）、規(guī)律大小便，原則上上課是不能去衛(wèi)生間，但是如果孩子上課特別想

去，一定叮囑孩子別憋著，趕緊舉手，老師都是允許的。

（2）、早上到學(xué)校有晨讀和早鍛煉的。

（3）、能系鞋帶、梳辮子，能分清楚左和右。

（4）、適應(yīng)上學(xué)生物鐘，晚上9點(diǎn)之前入睡，早晨六點(diǎn)半起床。集體生活的習(xí)慣

（1）、下課先喝水、再上廁所，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)具（書本放在左上角，鉛筆盒放中間）再游戲。玩耍時(shí)不追跑打鬧。

（2）、準(zhǔn)時(shí)到校，按時(shí)離校，因病或是有事情不來學(xué)校一定要請(qǐng)假。

（3）、進(jìn)出門、上下樓，靠右慢行。

（4）、自我安全意識(shí)

（5）、吃虧是福，學(xué)會(huì)寬容別人。學(xué)會(huì)互相謙讓、互相幫助

（6）、適應(yīng)主科40分鐘上課模式，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子靜坐。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課認(rèn)真聽講

積極回答問題

獨(dú)立的完成作業(yè)

書寫規(guī)范

自己看課程表、自己整理書包

珍惜時(shí)間

（二）、心理上

保持著孩子對(duì)小學(xué)生活的向往與渴望，淡化陌生感、緊張感。

自主管理自己的意識(shí)的初步建立。

（三）知識(shí)上

1、語文：

進(jìn)入一年級(jí)的孩子，語文的學(xué)習(xí)還僅僅停留在字詞，知識(shí)上孩子都會(huì)。那就讓孩子模擬小老師給家長(zhǎng)講講課文吧，看圖說話也可以嘗試的。更重要的是一定要海量閱讀，依據(jù)孩子的閱讀的特點(diǎn)，做好短期和中期的規(guī)劃。

2、數(shù)學(xué)：

認(rèn)識(shí)鐘表和人民幣是難點(diǎn)，自己在家多模擬的訓(xùn)練吧。

計(jì)算把20以內(nèi)，在徹底理解的基礎(chǔ)上一定要做到脫口而出的。

學(xué)校篇

（（一）適應(yīng)性指導(dǎo)：自我介紹、才藝小展示活動(dòng)、參觀校園活動(dòng)，知道任課教師所在辦公室、樓層廁所、專用室的具體位置，規(guī)范地上下樓梯和上廁所、正確使用廁所內(nèi)的設(shè)施。課前、課中、課后的基本常規(guī)，課間休息、活動(dòng)的秩序，衛(wèi)生、勞動(dòng)值日技能的模擬。這些學(xué)校一般要做的，大家做家長(zhǎng)的可以適當(dāng)?shù)木毩?xí)一下。