第一篇：河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：課程內(nèi)容與流派試題

河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：課程內(nèi)容與流派試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、下列句子中沒有語病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國公民社會的發(fā)展。

B．中國和美國作為世界上最大發(fā)達(dá)國家和最大發(fā)展中國家，兩國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。

C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

2、廣泛意義上的教育目的存在于__活動之中。A．家庭教育 B．社會教育 C．學(xué)校教育 D．一切教育

3、一個好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）A：榜樣 B：理解 C：創(chuàng)造 D：促進(jìn)

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（）教育為核心。A：教育觀念 B：理想信念 C：職業(yè)道德 D：在職培訓(xùn)

5、信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是__ A．奧蘇泊爾 B．斯金納 C．布魯斯 D．加涅

6、小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于（）A：強(qiáng)迫行為 B：強(qiáng)迫觀念 C：強(qiáng)迫考慮 D：強(qiáng)迫焦慮

7、哪個學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗？（）A：完形頓悟說 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

8、下列歷史事件按時間排序排列正確的一組是。A：戊戌變法—馬關(guān)條約—五四運(yùn)動

B：鄭和下西洋—戚繼光抗擊倭寇—鄭成功收復(fù)臺灣

C：張衡發(fā)明地動儀—諸葛亮寫《出師表》—張騫出使西域 D：虎門銷煙—甲午中日戰(zhàn)爭—第一次鴉片戰(zhàn)爭

9、在青少年心理發(fā)展的過程中，出現(xiàn)成人感是在____ A：少年期 B：青年初期 C：青年中期 D：青年晚期

10、對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn),專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,具有預(yù)見性,并__。A．以教材為中心 B．以學(xué)生為中心 C．以考試為中心 D．以目標(biāo)為中心

11、學(xué)校環(huán)境中的最重要因素是__。A．學(xué)生 B．教師 C．教 D．學(xué)

12、學(xué)生思想的形成以為基礎(chǔ)。A：認(rèn)識 B：能力 C：知識 D：觀念

13、教師職業(yè)開始出現(xiàn)在____ A：社會生產(chǎn) B：人口數(shù)量 C：科學(xué)技術(shù) D：自然環(huán)境

14、____ the teacher’s suggestion，Tom finally found a way to settle the problem． A：Following B：To follow C：Follow D：He followed

15、明朝四大奇書不包括。A：《三國演義》 B：《西游記》 C：《儒林外史》 D：《金瓶梅》

16、心理學(xué)是主要有兩種觀點(diǎn)來解釋學(xué)生的失范行為。一種是“心理缺陷說”，另一種是（）。

A．“手段—目標(biāo)說” B．“差異—交往說” C．“控制—缺乏說” D．“挫折—侵犯說”

17、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作 A：心理異常 B：不適當(dāng)表現(xiàn) C：不良表現(xiàn) D：問題行為

18、某計算機(jī)的字長是16位，它的存儲容量是64KB，若按字編址，那么它的尋址范圍是__。A．0～64K B．0～32K C．0～64KB D．0～32KB

19、群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生____ A：極大的影響 B：不大的影響 C：積極的影響 D：消極的影響

20、幼兒的知識結(jié)構(gòu)建立在____基礎(chǔ)之上。A：幼兒的思維能力 B：幼兒的感性經(jīng)驗 C：知識的系統(tǒng)化 D：科學(xué)性

21、教學(xué)中，教師首先要做的事是（）A：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) B：提示教學(xué)目標(biāo) C：喚起先前經(jīng)驗 D：引起學(xué)生注意

22、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有____ A：科學(xué)型、藝術(shù)型、人文型 B：上等型、中等型、下等型 C：理想型、現(xiàn)實型、功利型 D：權(quán)威型、民主型、放任型

23、下列屬于試題編寫過程的核心環(huán)節(jié)的是____ A：選擇題型 B：命題

C：確定評分方法 D：閱卷

24、人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。A．手眼協(xié)調(diào)動作 B．獨(dú)立性的出現(xiàn) C．堅持性的出現(xiàn) D．分離焦慮的出現(xiàn)

25、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）

A：自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展 B：幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 C：好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力

D：參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣

26、教師要崇尚科學(xué)精神。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立職業(yè)道德。A：教書育人 B：愛崗就業(yè) C：為人師表 D：終身學(xué)習(xí)

27、班級建設(shè)設(shè)計以__最為重要.A．實現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B．實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C．實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D．班級建設(shè)目標(biāo)的制定

28、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是__ A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服務(wù)員 E．研究者

29、”我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了______的觀點(diǎn)。__ A．教育的無目的論 B．神學(xué)的教育目的論 C．社會本位的教育目的論 D．個人本位的教育目的論

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、課外活動的基本組織形式是（）。A．群眾性活動 B．以人為核心 C．小組活動 D．個人活動 E．班級授課制

2、強(qiáng)化理論是由__________學(xué)派的理論家們提出來的。__ A．行為主義 B．精神分析 C．人本主義 D．構(gòu)造主義

3、就動作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是____對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。A：言語指導(dǎo) B：示范 C：練習(xí)D：反饋

4、(2008年10月)教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)、解惑者，又是。A：示范者 B：管理者 C：朋友 D：服務(wù)員 E：研究者

5、毫無疑問，電視節(jié)目主持人是當(dāng)今社會頗具影響力的人群之一。借勁大眾傳媒的影響，主持人成為公眾人物。他們的角色因此不同于普通人，而是集社會角色、媒介角色及個人角色于一體的特殊角色。選擇了這一職業(yè)，不僅僅意味著選擇了鮮花和掌聲，財富和榮耀，更意味著選擇了媒體和社會必然賦予他們的責(zé)任。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）

A：大眾傳媒的發(fā)展使主持人具備特殊的影響力 B：主持人作為公眾人物發(fā)揮著特殊的社會作用 C：職業(yè)的特殊性決定了主持人所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任 D：主持人應(yīng)借助傳媒的影響擴(kuò)大其社會影響力

6、課堂氣氛有哪幾種類型?（）A：積極的 B：消極的 C：放任的 D：對抗的

7、講果實概念時，不要只選可食的果實(如蘋果等)，還要選擇一些不可食的果實(如橡樹子等)，這是運(yùn)用____ A：概括 B：原型 C：練合 D：變式

8、在維納的歸因模式中，努力屬于（）A：內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的 B：內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的 C：外部的、穩(wěn)定的、不可控制的 D：外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

9、將貓、狗、鼠等概括為“動物”，是屬于____ A：辨別學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)

C：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

10、讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于____教學(xué)。A：相同要素說 B：概括化理論 C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D：學(xué)習(xí)定勢說

11、學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（）A：正遷移與負(fù)遷移 B：水平遷移與垂直遷移 C：一般遷移與具體遷移 D：順向遷移與逆向遷移 E：抽象遷移與概括遷移

12、”仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”，這段描述屬分離焦慮的階段。A：反抗 B：失望 C：超脫 D：平復(fù)

13、在班集體的，班級里形成了良好的班風(fēng)。A：組建階段 B：形核階段 C：發(fā)展階段 D：成熟階段

14、苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是____ A：迷箱實驗 B：迷津?qū)嶒?C：疊箱實驗 D：“三座山”實驗

15、注意的兩個明顯特點(diǎn)是__。A．指向性和選擇性 B．集中性和維持性 C．指向性和集中性 D．選擇性和維持性

16、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括（）。A．要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性 B．要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性

C．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性 D．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性 E．要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)

17、下列選項中，對概念所做的概括，正確的一項是。A：將啟明星概括為太白星 B：將火焰山概括為吐魯番 C：將中國文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué) D：將長篇小說概括為文學(xué)作品

18、教學(xué)策略的基本特征有。A：綜合性 B：可操作性 C：形式固定性 D：靈活性 E：復(fù)習(xí)課

19、課程實施計劃的展開過程足____ A：安排課程表 B：分析教學(xué)任務(wù)

C：選擇并確定教學(xué)模式 D：組織教學(xué)活動

20、唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機(jī)劃分方法是____ A：學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義

B：學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系 C：學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源 D：學(xué)習(xí)動機(jī)的理論

21、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是。A：定性評價 B：考察性評價 C：定量評價 D：形成性評價

22、在實際教學(xué)中，教師進(jìn)行突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。這種做法的依據(jù)是學(xué)習(xí)的 A：準(zhǔn)備律 B：練習(xí)律 C：效果律 D：刺激

23、美國人華虛朋于1919年在芝加哥一所中學(xué)實行的教學(xué)組織形式是________。A．貝爾一蘭喀斯特制 B．道爾頓制 C．文納特卡制 D．特朗普制

24、CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在__。A．交互性 B．即時反饋

C．以生動形象呈現(xiàn)信息 D．自定步調(diào) E．同步教學(xué)

25、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是__。A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的

26、教師要崇尚科學(xué)精神。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立職業(yè)道德。A：教書育人 B：愛崗就業(yè) C：為人師表 D：終身學(xué)習(xí)

27、班級建設(shè)設(shè)計以__最為重要.A．實現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B．實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C．實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D．班級建設(shè)目標(biāo)的制定

28、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是__ A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服務(wù)員 E．研究者

29、”我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了______的觀點(diǎn)。__ A．教育的無目的論 B．神學(xué)的教育目的論 C．社會本位的教育目的論 D．個人本位的教育目的論

第二篇：山東省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：課程內(nèi)容與流派模擬試題

山東省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：課程

內(nèi)容與流派模擬試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、（）的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。A：以人為本 B：終身教育

C：人的全面發(fā)展 D：素質(zhì)教育

2、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平，并進(jìn)行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導(dǎo) D：心理測驗

3、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家。A：埃拉斯莫斯 B：夸美紐斯 C：洛克 D：盧梭

4、刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是: A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

5、從3月下旬到10月上旬，太陽在地球上直射位置的移動規(guī)律是： A：赤道→南回歸線→赤道 B：赤道→北回歸線→赤道 C：南回歸線→赤道→北回歸線 D：北回歸線→赤道→南回歸線

6、布魯納在教學(xué)上提倡__。A．指導(dǎo)法 B．討論法 C．發(fā)現(xiàn)法 D．接受法

7、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動方法的是____(貴州省)A：學(xué)習(xí)動機(jī) B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)理念 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、(2009年，陜西)決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是。A：科學(xué)技術(shù) B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：文化 D：生產(chǎn)力

9、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是____ A：課程目標(biāo)的基本特征 B：教學(xué)計劃的基本特征 C：教學(xué)大綱的基本特征 D：教學(xué)目標(biāo)的基本特征

10、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是__。A．定性評價 B．考查性評價 C．定量評價 D．形成性評價

11、一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，用于摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)，這指的是哪種評價____ A：形成性評價 B：總結(jié)性評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

12、”近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了__對人的身心發(fā)展的影響。A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．學(xué)校教育 D．個體因素

13、根據(jù)有關(guān)規(guī)定。實施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年。A：單獨(dú)設(shè)班 B：隨班就讀 C：混合編班 D：均分到班

14、任何人不得在幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室等地方（）A：吸煙 B：聊天 C：停留 D：打鬧

15、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

E：重視個別差異

16、下列句子中沒有語病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國公民社會的發(fā)展。

B．中國和美國作為世界上最大發(fā)達(dá)國家和最大發(fā)展中國家，兩國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。

C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

17、是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A：獨(dú)立自主性原則 B：發(fā)展適宜性原則 C：保教結(jié)合原則 D：綜合性原則

18、”以僧為師”,“以(書)吏為師”是古代什么時期的教育特征 A．中國 B．埃及 C．希臘 D．羅馬

19、一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)__ A．認(rèn)識階段 B．認(rèn)同階段 C．依從階段 D．同化階段

20、一節(jié)課中最基本的組成部分是__。A．組織教學(xué) B．講授新教材 C．鞏固新教材 D．檢查復(fù)習(xí)

21、學(xué)校教育的過程就是個體社會化的過程。下列哪一個不是學(xué)校教育對個體社會化的功能（）

A：促進(jìn)人的個體價值的實現(xiàn) B：促進(jìn)個體思想意識的社會化 C：促進(jìn)個體行為的社會化 D：促進(jìn)個體職業(yè)的社會化

22、我國有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。不得隨意開除未成年學(xué)生。”這部法律是（）A：《憲法》 B：《教育法》 C：《義務(wù)教育法》 D：《未成年人保護(hù)法》

23、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢，說法不正確的是。

A：社會發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個連續(xù)性的過程

C：教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的 D：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

24、學(xué)生管理的終極目的是__ A．學(xué)業(yè)成功 B．人性完善 C．適應(yīng)社會 D．身心健康

25、美國人力資本理念的代表認(rèn)為教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）A：25% B：28% C：33% D：36%

26、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是。A：課程計劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程目標(biāo) D：教科書

27、素質(zhì)教育的根本任務(wù)是。A：讓每一個學(xué)生考上大學(xué) B：讓每一個學(xué)生都成為智者 C：讓每一個學(xué)生成材

D：為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ)

28、主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是____ A：柏拉圖 B：亞里士多德 C：蘇格拉底 D：維多里諾

29、直觀時運(yùn)用變式方法的目的是__ A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象

D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

30、標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是。A：文化 B：教育 C：學(xué)校 D：知識

E：重視個別差異

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有__。A．知識、技能的掌握 B．學(xué)習(xí)策略的掌握 C．潛意識的挖掘

D．問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展 E．道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)

2、在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于。A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：活動課程 D：社會課程

3、綜合包括三個水平。

A：用語言表達(dá)自己意見時表現(xiàn)的綜合 B：處理事物時表現(xiàn)的綜合 C：理解材料表現(xiàn)的綜合 D：產(chǎn)生新模式表現(xiàn)的綜合

E：推演抽象關(guān)系時表現(xiàn)出的綜合

4、在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在很多方面存在共同特點(diǎn)，如入學(xué)年齡，大、中、小學(xué)階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學(xué)制的建立要受____ A：政治經(jīng)濟(jì)制度的影響 B：青少年身心發(fā)展規(guī)律影響

C：生產(chǎn)力發(fā)展水平與科技發(fā)展?fàn)顩r的影響 D：本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制的影響

5、教育家陶行知的教育主張有（）A．生活即教育 B．教學(xué)做合一

C．思想自由，兼容并包 D．發(fā)展教學(xué)論 E．社會即學(xué)校

6、閱讀技能是一種()A．操作技能 B．運(yùn)動技能 C．心智技能 D．器械性技能

7、兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童__。A．個性形成的重要標(biāo)志

B．自我意識萌芽的最重要標(biāo)志 C．同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志 D．自我感覺發(fā)展的重要標(biāo)志

8、美國的托馬斯.里克納老師曾說過：“我總結(jié)出一個珂怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友；我可以羞辱一個學(xué)生，也可以遷就一個學(xué)生；我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂。學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”下列哪項表述不能表達(dá)這句話的意思?（）A：教師要關(guān)愛學(xué)生

B：教師對學(xué)生的影響深遠(yuǎn) C：教師的責(zé)任重大

D：教師經(jīng)常使學(xué)生的心理危機(jī)增加

9、白天進(jìn)入電影院，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是____ A：漂白過程 B：明適應(yīng) C：暗適應(yīng) D：感覺后效

10、凱洛夫的“知識教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”，這里的“三中心”分別指（）A．教師 B．學(xué)生 C．課堂教學(xué) D．活動 E．教科書

11、我國第一個正式實施的學(xué)校制度是。A：癸卯學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：壬寅學(xué)制 D：六三三制

12、在馬克思看來實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是。A：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B：社會經(jīng)濟(jì)活動 C：社會文化活動 D：社會政治運(yùn)動

13、我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于__。A．活動課程 B．潛在課程 C．綜合課程 D．學(xué)科課程

14、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于____ A：常規(guī)管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：民主管理

15、教師尊重家長的正確方式方法包括__。A．學(xué)生犯了錯誤。讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生 B．主動聯(lián)系。及時溝通

C．將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長，管教好了再送回來 D．聽取建議，積極配合

16、下列選項中，哪項完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象? A：心理過程及其規(guī)律 B：情緒人格及其規(guī)律 C：生理現(xiàn)象及其規(guī)律 D：心理現(xiàn)象及其規(guī)律

17、(2004年4月)國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是。A：教學(xué)大綱 B：課程計劃 C：教科書 D：課本

18、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個特征：（）A：對學(xué)生的研究 B：對教師的研究 C：對社會的研究 D：對學(xué)科的研究

19、老師偷拆學(xué)生信件，這侵犯了學(xué)生的（）A：受教育權(quán) B：隱私權(quán)

C：人身自由權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)

20、人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的____ A：精加工策略 B：多重編碼 C：過度學(xué)習(xí)

D：人為增加線索

20、人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的____ A：精加工策略 B：多重編碼 C：過度學(xué)習(xí)

D：人為增加線索

21、下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。A：舉一反三 B：聰明過人 C：思維敏捷 D：物以類聚

22、按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是（）A：主觀意識 B：集體世界觀 C：社會存在 D：社會意識

23、少先隊的標(biāo)志有【】 A．紅領(lǐng)巾 B．隊旗 C．隊禮

D．呼號和鼓號 E．隊會儀式

24、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（）

A：1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》 B：1996年《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗)》

C：1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 D：1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》

25、學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體 E：教學(xué)環(huán)境

26、”一朝被蛇咬，十年怕井繩?！痹谶@個過程中最突出體現(xiàn)的是 A：情景記憶 B：語義記憶 C：運(yùn)動記憶 D：情緒記憶

27、以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是。A：孔子 B：昆體良 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯

28、師生關(guān)系在人格上是____ A：授受關(guān)系

B：相互促進(jìn)的關(guān)系 C：民主平等的關(guān)系 D：師道尊嚴(yán)的關(guān)系

29、性格的個別差異表現(xiàn)在哪些方面

30、教學(xué)進(jìn)度計射中每章節(jié)的教學(xué)時間應(yīng)該包括__。A．作業(yè)時間 B．實驗時間 C．講課時間

D．復(fù)習(xí)檢測時間 E．預(yù)習(xí)時間

第三篇：2015年江蘇省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：心理學(xué)主要流派模擬試題

2015年江蘇省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：心理學(xué)主要流

派模擬試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負(fù)向影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有功能。A：適應(yīng) B：動機(jī) C：信號 D：組織

2、當(dāng)收音機(jī)里播出一首歌曲，無論是男高音獨(dú)唱還是女高音獨(dú)唱，抑或是童聲唱，你都能辨認(rèn)出來。這是因為人的知覺有（）A：選擇性 B：整體性 C：理解性 D：恒常性

3、家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有____ A：盧梭 B：洛克 C：康德 D：柏拉圖

4、教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是__ A．教育目的 B．課程 C．教育評價 D．教學(xué)

5、”道之所存，師之所有也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的____ A：示范者角色 B：授業(yè)解惑者角色 C：傳道者角色 D：研究者角色

6、各層次的教育目的中。既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是____ A：教育目的 B：課程目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)

7、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中對人身權(quán)的保護(hù)包括（）和名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。A：身心健康權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：隱私權(quán) D：受教育權(quán)

8、從教學(xué)過程的特點(diǎn)看，學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）A：社會經(jīng)驗 B：直接經(jīng)驗 C：間接經(jīng)驗 D：生活經(jīng)驗

9、一個人在獨(dú)立工作、無人監(jiān)督的時候，不做壞事，這就叫做()。A．顧忌 B．高尚 C．內(nèi)省 D．慎獨(dú)

10、下列小說中不屬于狄更斯的作品的是 A：《雙城記》 B：《大衛(wèi)·科波菲爾》 C：《艱難時世》 D：《茶花女》

11、教育心理學(xué)完善時期的時間大致為__ A．19世紀(jì)20年代以前 B．19世紀(jì)80年代 C．20世紀(jì)20年代以前 D．20世紀(jì)80年代

12、下列教育階段中不屬于我國的學(xué)校教育體系的是（）A：初等教育 B：中等教育 C：高等教育 D：義務(wù)教育

13、They’ve won their last three matches，____ I find a bit surprising． A：that B：when C：what D：which

14、小學(xué)德育中的基本方法是____ A：杜威 B：華虛朋

C：柏克赫斯特 D：克伯屈

15、He was made thirteen hours a day____ by his boss． A：to work B：work C：is on D：are in

16、根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A：現(xiàn)場教學(xué) B：個別教學(xué) C：小組教學(xué) D：復(fù)式教學(xué)

17、二戰(zhàn)后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢之一是延長_____年限。__ A．中學(xué)教育 B．義務(wù)教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育

18、智力超常兒童是指智商超過____的兒童。A：100 B：110 C：120 D：130

19、榮格根據(jù)心理活動的傾向性，把人的性格分為____ A：獨(dú)立型和順從型 B：外向型和內(nèi)向型 C：沖動型和沉思型 D：輻合型和發(fā)散型 20、”今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”，該認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A：科學(xué)性 B：價值性 C：生產(chǎn)性 D：未來性

21、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母才干、偏向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他培養(yǎng)成任何一種人物，醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人甚至乞丐或者強(qiáng)盜。這是。A：遺傳決定論的觀點(diǎn) B：環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C：家庭決定論的觀點(diǎn) D：教育決定論的觀點(diǎn)

22、不屬于組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有（）A：逐漸分化原則 B：整合協(xié)調(diào)原則 C：接受學(xué)習(xí)

D：先行組織者策略

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、常見的教案有三種。A：探究式 B：講義式 C：提綱式 D：綜合式 E：講述式

2、柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括（）A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：相對功利水平E：普通倫理取向水平

3、取得教師資格的基本條件__。A．必須是中國公民

B．具有良好的思想道德品質(zhì)

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格 D．具有教育教學(xué)能力 E．年齡一般不超過50歲

4、在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為。A：原型啟發(fā) B：原型定向 C：原型操作 D：原型內(nèi)化

5、在我國，長期通行的看法是把教學(xué)看成是一種____ A：教師教的活動 B：學(xué)生學(xué)的活動

C：新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程 D：特殊的認(rèn)識活動

6、實驗法的主要特點(diǎn)是____ A：在真實的情境中進(jìn)行 B：探討因果關(guān)系 C：嚴(yán)格自控制變量 D：簡便易行

7、學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和__ A．調(diào)節(jié)策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織實施策略 D．價值性

8、評價學(xué)?？冃б赞k學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬__。A．目標(biāo)模式 B．需求滿足模式 C．環(huán)境適應(yīng)模式

D．學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

9、下列關(guān)于幼兒發(fā)展的階段的說法正確的是。A：有個孩子聽到媽媽說。“你是個好孩子”，他說，“不，我是壞孩子”，這個孩子正處在危機(jī)期

B：幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)的是發(fā)展的關(guān)鍵期 C：《學(xué)記》中說“時過而后學(xué)，則勤苦而難成”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū) D：以上說法都不對

10、教師帶幼兒參觀木偶博物館，這屬于。A：家庭與社區(qū)的合作 B：幼兒園和社區(qū)的合作 C：家庭與幼兒園的合作 D：家庭與社會機(jī)構(gòu)的合作

11、王老師中途接手小學(xué)三年級(2)班的班主任工作，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計算量大一點(diǎn)，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行。A：積極的情感教育 B：意志品質(zhì)的培養(yǎng) C：人際交往教育 D：良好性格的教育

12、”一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用”叫做__ A．順向遷移 B．逆向遷移 C．正遷移 D．負(fù)遷移

13、學(xué)生在教育過程中的地位屬于__ A．學(xué)生從屬于教師

B．教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 C．教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰 D．學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利

14、充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了__ A．組織策略 B．精加工策略 C．元認(rèn)識策略 D．復(fù)述策略

15、泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即__。A．學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo) C．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

D．采用哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標(biāo) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)

16、學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是__。A．道德情感異常 B．道德行為不良 C．道德意志薄弱 D．道德認(rèn)識缺乏

17、團(tuán)隊的基本要素有（）。A．目標(biāo) B．人員

C．團(tuán)隊的定位 D．職權(quán) E．計劃

18、班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為__。A．效果強(qiáng)化 B．直接強(qiáng)化 C．間接強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化 E．自我強(qiáng)化

19、壓力__。A．也叫應(yīng)激

B．是一種心理防衛(wèi)機(jī)制 C．是一個過程

D．是一種廣泛性焦慮 E．是一種身心反應(yīng)

20、個體身心發(fā)展的不均衡性要求__。A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B．教育工作要循序漸進(jìn) C．因材施教、有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

21、我國封建社會官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是__。A．封閉性 B．壟斷性 C．等級性 D．階級性

22、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)主要有（）A：現(xiàn)代教學(xué)理論

B：系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C：教學(xué)的實際需要 D：學(xué)生的特點(diǎn) E：教師的教學(xué)經(jīng)驗

第四篇：2015年河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班主任考試試題

2015年河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班主任考試試

題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是。A：感覺記憶 B：短時記憶 C：長時記憶 D：動作記憶 E：重視個別差異

2、以下表述中正確的是（）A：獎勵越多越有利于學(xué)生進(jìn)步 B：獎勵應(yīng)適度

C：只應(yīng)獎勵優(yōu)等生

D：某一行為連續(xù)的獎勵有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)

3、CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和()A．內(nèi)容評價 B．目標(biāo)評價 C．模式評價 D．成果評價

4、數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A：牢記題目內(nèi)容

B：很好的完成對心里問題的表征 C：有效的監(jiān)控解題過程 D：熟練地使用計算技能

5、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）A：重視實踐能力的培養(yǎng) B：重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C：重視高尚品德的培養(yǎng) D：重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

6、中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括（）A：暗示教學(xué)法 B：講授法 C：實驗法 D：參觀法

7、歷史上通稱的“六三三”制即是（）A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：壬子一癸丑學(xué)制 D：壬戌學(xué)制

8、抑郁癥的主要特征是持久的。A：焦慮 B：緊張 C：情緒低落 D：注意障礙

9、動作技能的形成過程中，只有通過（），各動作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系。A：定向 B：模仿 C：整合 D：練習(xí)

10、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家____提出來的。A：斯皮爾曼 B：卡特爾 C：瑟斯頓 D：吉爾福特

11、將學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是____ A：具體遷移 B：正遷移 C：一般遷移 D：負(fù)遷移

12、某學(xué)生認(rèn)為，只要違反了規(guī)則并給他人帶來了傷害，不論動機(jī)如何都是不道德的。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展觀，其道德認(rèn)知發(fā)展水平處于（）。A．自律水平B．他律水平C．習(xí)俗水平D．前習(xí)俗水平

13、意志行動的第一個基本特征是____ A：有意識的

B：自覺調(diào)節(jié)與控制 C：具有明確目的 D：努力克服困難

14、布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）A：掌握學(xué)習(xí)B：認(rèn)知學(xué)習(xí)C：情感學(xué)習(xí)D：行為學(xué)習(xí)

15、德育過程的基本矛盾是__ A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

D．道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

16、以下不屬于老舍作品的是（）A：《茶館》 B：《日出》 C：《駱駝祥子》 D：《貓城記》

17、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學(xué)校教育，社會教育，自我教育（）。A．124 B．134 C．123 D．234

18、教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好__。A．同事關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 D．家長關(guān)系

19、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A．0～3歲 B．O～6歲 C．O～12歲 D．0～18歲

20、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過程。A：迅速的 B：有目的的 C：盲目的 D：進(jìn)步的

21、班主任工作的首要任務(wù)是__。A．促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B．建立班集體

C．培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D．形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

22、孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（）A．知、情、意、行 B．導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行 C．聞、行、忠、信 D．學(xué)、思、習(xí)、行

23、瞬時記憶的貯存時間大約為0．25—2秒，信息貯存的方式具有____ A：暫時性 B：深刻性 C：概括性 D：形象性

24、當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價值是（）

A：政治價值、經(jīng)濟(jì)價值 B：經(jīng)濟(jì)價值、文化價值 C：個人價值、文化價值 D：育人價值、社會價值

25、一個人只有，才能鑒定為“健康”。A：生理正常 B：心理正常

C：生理、心理都正常

D：生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應(yīng)能力

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人接近的過程是（）。A．內(nèi)化 B．認(rèn)同 C．服從 D．依從

2、教育目的的評價內(nèi)容主要有__。A．評價學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益 B．學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量 C．學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 D．教師的教學(xué)質(zhì)量 E．教育方法的選擇

3、在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是__。A．卡普杰列夫 B．桑代克 C．烏申斯基 D．維果茨基

4、實施義務(wù)九年制教育，可以分為兩個基本階段()。A．實施初等義務(wù)教育 B．實施初級義務(wù)教育

C．在實施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施初級中等義務(wù)教育 D．在實施初級義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施中等義務(wù)教育

5、夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作__。A．《教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》 C．《教學(xué)與發(fā)展》 D．《普通教育學(xué)》 E．《給教師的建議》

6、教育目的本質(zhì)是__。A．培養(yǎng)社會精英 B．提高人口素質(zhì) C．促進(jìn)社會發(fā)展

D．培養(yǎng)社會所需要的人

7、以下和“李月和楊小雨至少有一個人這次期中考試能得滿分”判斷相同的是。A：如果有三分之一的棄權(quán)票．你就不能當(dāng)選班長 B：要么努力通過考核．要么放棄評級資格

C：王飛或者陳明參加明天的研討會．兩人不能同時去 D：廣告設(shè)計或者采用三維的或者采用平面的

8、在一定程度上說，____的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。A：自我意識 B：個性特征 C：能力傾向 D：個性傾向

9、下列屬于正遷移的是__。

A．?dāng)?shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響 B．在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為 C．外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響 D．學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響 E．舉一反三

10、將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式是（）A：形象思維 B：發(fā)散思維 C：聚合思維 D：直覺思維

11、依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)__ A．盲目性 B．被動性 C．不穩(wěn)定

D．隨情境的變化而變化

12、教師的基本職責(zé)是。A：誨人不倦 B：熱愛科學(xué) C：教書育人 D：以身作則 13、2012年單項選擇：如圖所示，這個圖形雖不是封閉的，但我們知覺它時，通常不會把它知覺成四條分別的線段，而把它知覺成完整的圖形。這反映的是知覺的哪種特性 A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性

14、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握。持這種觀點(diǎn)的是（）A：布魯納 B：奧蘇伯爾 C：加涅 D：桑代克

15、人的健康不僅要有健康的身體，還要有__ A．健康的人格 B．健康的習(xí)慣 C．健康的心理 D．健康的生活

16、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進(jìn)入了____ A：關(guān)注情境階段 B：關(guān)注自我階段 C：關(guān)注他人階段 D：關(guān)注學(xué)生階段

17、教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動作用，這是教育的____ A：絕對獨(dú)立性 B：相對獨(dú)立性 C：歷史繼承性 D：生產(chǎn)性

18、學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)主要屬于____ A：內(nèi)部動機(jī) B：外部動機(jī) C：認(rèn)知性動機(jī) D：交往性動機(jī)

19、注重加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)，藝術(shù)鑒賞方面教育，科學(xué)素質(zhì)教育，環(huán)境保護(hù)意識教育等課程，都屬于____ A：基礎(chǔ)型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：活動型課程 20、在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的__。A．道德形象 B．人格形象 C．財富形象 D．文化形象

21、（）即是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動的歸宿 A：教育目的 B：教育任務(wù) C：教育內(nèi)容 D：教育規(guī)律

22、童話____塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長大的孩子》。A：《長襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得?潘》 D：《木偶奇遇記》

23、以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是____ A：全社會 B：學(xué)校 C：家庭 D：教師

24、現(xiàn)代詩人卞之琳的《斷章》中有“你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”的詩句。詩中的“你”既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景；既被裝飾，也裝飾別人。其包含的哲理主要是（）A：在不同場合有普遍性與特殊性的矛盾 B：沒有正確處理部分與整體的關(guān)系 C：混淆了事物的現(xiàn)象與本質(zhì)

D：矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

25、學(xué)生文化的功能特點(diǎn)有（）。A．過渡性 B．非正式性 C．多樣性 D．互補(bǔ)性

第五篇：《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》試題及答案

《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》試題題及答案

一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)

1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要（）。

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.求同存異 【解析】B。身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

【解析】A?？鬃犹岢隽恕笆?、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

3.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。

A.復(fù)雜性

B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

【解析】B。教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時期，還會影響到學(xué)生畢業(yè)以后。

4.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。

A.學(xué)校

B.少年宮

C.同學(xué)

D.社會

【解析】A。

學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。

A.修業(yè)年限

B.教學(xué)大綱

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程設(shè)罝

【解析】A。

學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

【解析】C。手指受傷應(yīng)先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。

7.教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是()。

A.經(jīng)驗研究法

B.調(diào)查研究法

C.行動研究法

D.敘事研究法 【解析】D。題目是敘事研究的定義。

8.關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）。

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

【解析】A。

教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要

D.自我實現(xiàn)的需要 【解析】C。

學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。

10.“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說明()。

A.需要對能力有影響

B.動機(jī)對能力有影響

C.性格對能力有影響

C.氣質(zhì)對能力有影響

【解析】C。

勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。

11.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()。

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無助

C.自我估價降低

D.認(rèn)知功能障礙

【解析】B。

習(xí)得性無助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于()。

A.前運(yùn)算階段

B.直觀動作階段

C.感知運(yùn)動階段

D.具體運(yùn)算階段 【解析】D。

小學(xué)生能夠解決這個問題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。

13.小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于()。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【解析】A。綜合實踐活動是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。

14.林老師教學(xué)《借生日》時，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是()。

A.故事導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.懸念導(dǎo)入

C.直接導(dǎo)入

【解析】C。題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進(jìn)行設(shè)疑，制造懸念，以引起學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣。

15.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是()。

A.個別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級教學(xué)

【解析】A。

古代采用個別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級授課制。

16.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將理論知識運(yùn)用于實踐，以解決實際問題的教學(xué)方法是（）。

A.實驗法

B.演示法

C.讀書指導(dǎo)法

D.實習(xí)作業(yè)法

【解析D。

實習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習(xí)實踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習(xí)作業(yè)法。

17.曹老師教學(xué)《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則 【解析】D。題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。

18.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

A.結(jié)果與過程的關(guān)系

B.整體與部分的關(guān)系

C.目標(biāo)與手段的關(guān)系

D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

【解析】B。

教學(xué)是教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。

19.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括()。

A.研究學(xué)生

B.設(shè)計作業(yè)

C.設(shè)計評價

D.指導(dǎo)學(xué)法 【解析】A。

20.學(xué)生在小組或團(tuán)隊中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。

A.掌握學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探索學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【解析】B。

題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)? 【 參考答案】

(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義

(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘

復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：

①及時復(fù)習(xí)。識記后，遺忘很快就發(fā)生。

②合理分配復(fù)習(xí)時間。制定復(fù)習(xí)計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。

③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

④復(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復(fù)習(xí)的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，方法要靈活多樣。

⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。

⑥嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。

22.簡述文化對教育的制約作用。

【參考答案】

(1)文化知識制約教育的內(nèi)容與水平。

(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個方面都有明顯差異。

(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。

23.簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項。

【參考答案】

(1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末評語是老師對學(xué)生一學(xué)期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足。因此，班主任在寫學(xué)生評語時應(yīng)注意不要給學(xué)生下定義或分等級，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。

(2)評價主要注重的是學(xué)生的發(fā)展過程，這就要求班主任平時要注意細(xì)心觀察，為期末評語的撰寫積累素材。要在學(xué)生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。班主任評語中要由衷地為學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它記下來作為日后寫評語的素材;要正確評價一個學(xué)生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來的發(fā)展。

三、材料分析

24.材料

沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)【參考答案】沈老師的處理方式很恰當(dāng)。

第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點(diǎn)，并進(jìn)行了贊揚(yáng)，同時也使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤。

第二，教師運(yùn)用了期望效應(yīng)。羅森塔爾的實驗對教師的啟發(fā)表明，教師如果對學(xué)生有期待，并能鼓勵指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會取得很大的成就。

第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。

(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分〉

【參考答案】教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：

1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

2.非言語警示或停頓。

3.適時表揚(yáng)正確行為。

4.言語提醒、反復(fù)提醒。

5.直接提問。

6.執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。

25.材料

劉老師教學(xué)《第一場雪》時，運(yùn)用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！?/p>

問題：(1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)【參考答案】

第一，劉老師做到了教學(xué)評價的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評價是合適的。

第二，劉老師做到了教學(xué)評價的指導(dǎo)性，通過教師的評價，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個方向努力。

第三，劉老師做到了教學(xué)評價的科學(xué)性，劉老師在對學(xué)生的評價除了適合學(xué)生，而且評價也非常正確合理。

(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。(10分)

【參考答案】新課改倡導(dǎo)激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學(xué)活動過程中，教師對學(xué)生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。

評價目的是促進(jìn)發(fā)展。

評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。

評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。

評價主體多元化。教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價

更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合。