第一篇：塘房小學(xué)學(xué)校管理

觀風(fēng)海鎮(zhèn)塘房小學(xué)學(xué)校管理（草案）

唐文輔 為改變我校的現(xiàn)狀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)威寧教育兩年提速發(fā)展的宏愿，使我校的管理更加民主化、人文化，科學(xué)化、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。以“五心”教育為渠道，使學(xué)生德、智、體、美、技達(dá)到和諧發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，全面貫徹黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推行新課改。進(jìn)一步提升我校的管理水平，重塑學(xué)校的形象，打造良好的社會(huì)聲譽(yù)，辦人民滿意的學(xué)校，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《小學(xué)管理規(guī)程》等法律法規(guī)的基本精神、《教育局2010年工作要點(diǎn)》和“思想再解放，校情再認(rèn)識(shí)，發(fā)展再提速”大討論活動(dòng)的要求，結(jié)合我校管理現(xiàn)狀和存在不足，特制訂學(xué)校管理草案。

二、我校的現(xiàn)狀

學(xué)校管理是學(xué)校管理者采用一定的措施和手段，充分利用學(xué)校的有限資源，引導(dǎo)和組織師生員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的一種活動(dòng)。現(xiàn)代管理學(xué)的知識(shí)告訴我們，只有有效的管理才能取得效益，科學(xué)的計(jì)劃和決策是有效管理的關(guān)鍵，管理信息是保證決策和計(jì)劃科學(xué)性的前提條件。

通過(guò)查閱全部老師的工作檔案等對(duì)學(xué)校全方面的調(diào)查了解到我校現(xiàn)存的的五大問(wèn)題：

1、學(xué)校班子成員勤奮好學(xué)，工作熱情高，比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定創(chuàng)造性。學(xué)歷層次高，但趨于年輕化，這是優(yōu)勢(shì)，也是不足。管理經(jīng)歷短，經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作方法粗糙簡(jiǎn)單，思路單一，執(zhí)行力較弱，工作魄力不夠，怕得罪人。對(duì)工作的整體駕馭能力較弱。在平時(shí)教師工作量化考核定性和定量環(huán)節(jié)上帶有一定的個(gè)人感情色彩，有失公允，教師有一定反響。

2、在的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，學(xué)校管理已經(jīng)步入科學(xué)化、規(guī)范化道路。一系列管理制度的出臺(tái)和實(shí)施，使學(xué)校工作從教育教學(xué)、安全工作、文化建設(shè)等方方面面都取得了顯著的成績(jī)。但是，由于班子成員認(rèn)識(shí)水平和全體教師陳舊觀念的影響，不規(guī)范的教育教學(xué)行為時(shí)有發(fā)生，新課改的理念接受程度不高，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，教學(xué)技能不成熟，課堂效率不高，相當(dāng)一部分年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)科成績(jī)低下。

3、在學(xué)生中沒(méi)有形成奮發(fā)向上、勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師的教學(xué)質(zhì)量存在較大意見(jiàn)。

5、由于學(xué)校沒(méi)有圍墻，地處公路旁邊。校園環(huán)境還沒(méi)有規(guī)化好，綠化、美化、凈化都沒(méi)有做得很好。學(xué)生的文明禮貌與安全意識(shí)較弱，行為習(xí)慣養(yǎng)成欠佳，教師對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視，對(duì)安全工作落實(shí)不到位。家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)淡薄，不能形成教育合力。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在：

（1）多數(shù)教職工對(duì)學(xué)校有著深厚的感情，希望學(xué)校一改過(guò)去低迷的局面，能夠重新得到發(fā)展。

（2）由于主要來(lái)自農(nóng)村家庭，學(xué)生普遍能吃苦，嬌、驕氣少，孩子懂事早，家長(zhǎng)不溺愛(ài)，有利于學(xué)校教育。

（3）上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的全力支持。

（4）全校師生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期盼，為凝聚教職工人心、改善學(xué)校管理工作提供了良好的契機(jī)。

三、工作目標(biāo)

1、總目標(biāo)：從2011年9月份起，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)構(gòu)建自主合作的管理機(jī)制，建設(shè)科學(xué)發(fā)展的和諧校園。打造一支德高、技精、人和的教職工隊(duì)伍；構(gòu)建體驗(yàn)型德育體系；主體型教學(xué)體系；具有特色的校本培訓(xùn)體系；用豐富的文化內(nèi)涵陶冶人的情操，創(chuàng)建一個(gè)育人氛圍濃厚的校園文化環(huán)境，建設(shè)“花園、學(xué)園、樂(lè)園”式學(xué)校，樹(shù)立學(xué)校形象，把學(xué)校辦成“教學(xué)創(chuàng)新，質(zhì)量立?！比嗣駶M意的縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

2、具體目標(biāo)

規(guī)范管理（2011-2013）：實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、人本化、民主化、科學(xué)化和安全化，使教育質(zhì)量有顯著提高。

深化管理（20013-2014）：進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成與“新課改”的教育理念相匹配的新型的教育體系，使教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。

強(qiáng)化管理（2014-2016）：貫徹落實(shí)“兩綱”精神，強(qiáng)化管理，凸顯質(zhì)量，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，開(kāi)展系列主題教育，培養(yǎng)具有崇高國(guó)格、高尚品格、優(yōu)秀性格、健康體格的五小人。

四、工作重點(diǎn)

1、根據(jù)教育局和督導(dǎo)室的要求，結(jié)合學(xué)校安全管理現(xiàn)狀，進(jìn)一步完善安全管理制度，明確安全管理責(zé)任，落實(shí)安全管理措施，讓每個(gè)學(xué)生從小樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)，從小學(xué)會(huì)自救自護(hù)知識(shí)和本領(lǐng)，在災(zāi)難來(lái)臨之際會(huì)安全逃生。

2、從改變班子成員和全體教師的觀念和思想入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，細(xì)化管理過(guò)程，鑄高尚師德，強(qiáng)立教之本；練過(guò)硬師功，礪執(zhí)教之技；儲(chǔ)寬厚知識(shí)，夯從教之基；強(qiáng)科研之能，優(yōu)施教之質(zhì)，造就一支積極奉獻(xiàn)、擁有愛(ài)心、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的復(fù)合型、學(xué)者型教師隊(duì)伍，為管理的有效實(shí)施提供有力的保證，力爭(zhēng)在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量有大幅度提升。

五、工作內(nèi)容

（一）提高安全意識(shí)，打造“平安校園”。牢固樹(shù)立“安全第一”思想，高度重視學(xué)校安全與治安綜合治理工作，落實(shí)學(xué)校治安綜合治理責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制和行政責(zé)任追究制度。建立完善學(xué)校安全預(yù)案，積極開(kāi)展 “平安校園” 創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校安全教育，增強(qiáng)師生安全意識(shí)和防范能力，嚴(yán)防重大校園安全事故的發(fā)生。積極配合有關(guān)部門(mén)，抓好學(xué)校周邊環(huán)境整治工作，積極開(kāi)展配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行法制教育和禁毒等宣傳工作。堅(jiān)決杜絕學(xué)生校內(nèi)傷害、病毒傳染、食物中毒以及溺水、電擊、墜落、車(chē)禍等重大事故發(fā)生。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。將行為、心理等異常的學(xué)生及表現(xiàn)及時(shí)反饋學(xué)校、家長(zhǎng)，教師要及時(shí)找學(xué)生談話，解決問(wèn)題要體現(xiàn)出細(xì)心和耐心，并防止異常情況的反復(fù)。要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)感恩等健康的心理品質(zhì),以及敢于面對(duì)挫折,勇于克服困難的意志品質(zhì)，使學(xué)生形成積極健康的人生態(tài)度。

（二）樹(shù)立“以人為本”的管理思想

1、提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。

（1）充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體的力量。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員分工明確，各負(fù)其責(zé)，做到集中領(lǐng)導(dǎo)和分權(quán)管理相結(jié)合。凡屬較大問(wèn)題的決策，都有學(xué)校行政會(huì)或校委會(huì)決定。學(xué)校每周召開(kāi)一次行政會(huì)議，主要由各處室主任匯報(bào)上周工作完成情況，按照學(xué)期工作計(jì)劃提出本周工作設(shè)想和需要解決的問(wèn)題。班子成員對(duì)各處室上周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，在充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮集體智慧作用的基礎(chǔ)上，確定各處室本周的工作要點(diǎn)，由各處室主任在職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。校領(lǐng)導(dǎo)督促指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各處室之間的配合協(xié)作問(wèn)題。這樣的管理?xiàng)l理清晰、責(zé)任明確，人人有事做，事事有人做，人人有職權(quán)，工作積極性高，管理的效力和質(zhì)量明顯提高。

(2)深入一線及時(shí)準(zhǔn)確地掌握管理的信息。學(xué)校實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員，到各教研組蹲點(diǎn)的做法。規(guī)定所有管理人員必須參加教研組的活動(dòng)；每天有一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)巡查學(xué)校的各項(xiàng)工作，同時(shí)接待教師、學(xué)生、家長(zhǎng)；教學(xué)管理人員每周至少聽(tīng)課兩節(jié)以上，教務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任堅(jiān)持代課。要求凡是有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)合都應(yīng)有管理人員的身影，做到當(dāng)天的事情當(dāng)天知道。

(3)提高管理人員的素質(zhì),做好示范帶頭作用。校領(lǐng)導(dǎo)首先抓好自身的學(xué)習(xí)，在積極參加政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，特別是教育理論、管理理論、科研理論的學(xué)習(xí)，提高自身的教育、教研和管理能力。成為有思想、有能力的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)好管理人員和教師的思想和業(yè)務(wù)。其次是要帶頭參加教學(xué)和教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)再忙也要代課，要親自抓課題、搞教改，要具體參與到團(tuán)隊(duì)、年級(jí)、班級(jí)的管理活動(dòng)中去。管理人員要帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，凡是要求教職工做到的校長(zhǎng)必須模范的做好。只有示范帶頭作用做的好，管理才能順暢。

2、教師是學(xué)校的一面鏡子，是教育教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，學(xué)校的各項(xiàng)工作都必須依靠教職工的全力支持才能取得成效。

(1)建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育的師資隊(duì)伍。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校號(hào)召教師終身學(xué)習(xí)，讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，倡導(dǎo)研習(xí)教育理論、教育專著，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參加教育類(lèi)自學(xué)考試，提高、更新理論水平。二是加強(qiáng)“五訓(xùn)”。

第一、管理人員專業(yè)培訓(xùn)。以強(qiáng)化管理人員的現(xiàn)代管理水平為宗旨，結(jié)合各自的工作實(shí)際，由主管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期培訓(xùn)一次，重在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代管理學(xué)說(shuō)、管理的典型案例。

第二、師德培訓(xùn)。學(xué)校每月一次對(duì)全校教師進(jìn)行師德規(guī)范的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，組織師德演講報(bào)告會(huì)、學(xué)身邊的先進(jìn)、觀看教育專題片等活動(dòng)，使全體教師進(jìn)一步確立獻(xiàn)身教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好師風(fēng)。在課程改革的今天對(duì)薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，師德培訓(xùn)的意義尤為重要。

第三、教師的基本功培訓(xùn)。結(jié)合教育改革的新需要,，一方面繼續(xù)在青年教師中開(kāi)展“三字一話”等傳統(tǒng)的教學(xué)基本功培訓(xùn)；另一方面加強(qiáng)中青年教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使之掌握多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本領(lǐng)。同時(shí)在新老教師“集體備課、說(shuō)課、評(píng)課”的常規(guī)教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，增加了新課改研討、課程資源的開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)創(chuàng)新等新內(nèi)容。學(xué)校實(shí)施“名師工程”，通過(guò)組織公開(kāi)課、創(chuàng)優(yōu)課、示范課、研討課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)為教師們提供各種展示的平臺(tái)。使教師的基本功穩(wěn)步扎實(shí)地提高，教學(xué)能力加強(qiáng)，優(yōu)秀分子脫穎而出，盡快成為學(xué)校的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

第四、教科研培訓(xùn)與指導(dǎo)。“科研興校，以科研為先導(dǎo)，以科研促教改，向教科研要質(zhì)量”，對(duì)于薄弱學(xué)校具有特殊的意義。學(xué)校請(qǐng)有關(guān)的專家、領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)教研方面有研究的教師定期舉行科研理論、科研方法講座，每學(xué)期對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)審，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，極大的濃厚了全體教師的教科研意識(shí)，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五、各類(lèi)專長(zhǎng)、全面技能的培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育需要高素質(zhì)、多規(guī)格的教師，特別是隨著課改的深入，學(xué)科間的相互滲透、綜合已越來(lái)越多，教師再也不能只抱著自己的所謂專業(yè)不放，固步自封、抱殘守缺已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)今天的教學(xué)。因此學(xué)校多方面鼓勵(lì)教師參加各種技能培訓(xùn)，通過(guò)聘請(qǐng)專家講座，開(kāi)辦專題培訓(xùn)班等活動(dòng)，提高教師的專長(zhǎng)和綜合能力，緩解師資短缺和學(xué)科不配套的矛盾。

(2)激發(fā)全體教職工的主人翁意識(shí)。教師是一個(gè)特殊而神圣的職業(yè)，在各自的崗位上承擔(dān)著教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任，他們都是學(xué)校的管理者。在某種意義上，教師的精神面貌、敬業(yè)程度決定了學(xué)校的辦學(xué)水平，薄弱學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重視“以人為本”的原則在管理工作中的運(yùn)用，千方百計(jì)去喚醒教師的主人翁意識(shí)，激發(fā)起工作熱情。為了凝聚人心，學(xué)校應(yīng)明確提出“讓教職工生活在希望之中”的口號(hào)，應(yīng)做到：

第一、成立由教師代表組成的校務(wù)委員會(huì)，學(xué)校的重大發(fā)展規(guī)劃、教職工工作考核、評(píng)先晉級(jí)、學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)決算、各種規(guī)章制度的制定等等都由校委會(huì)討論裁決。這樣大大增加了學(xué)校工作的透明度,決策的制定代表了絕大多數(shù)人的意見(jiàn)，因此能夠得到廣大教職工的維護(hù)和支持。

第二、設(shè)立校長(zhǎng)信箱。通過(guò)校長(zhǎng)信箱教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都可以對(duì)學(xué)校的工作提出批評(píng)意見(jiàn)和合理化建議，對(duì)有較大價(jià)值的建議要提交學(xué)校行政例會(huì)討論，一般意見(jiàn)和建議批轉(zhuǎn)各處室處理。對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展出謀劃策，或產(chǎn)生重大影響的優(yōu)秀批評(píng)意見(jiàn)和合理化建議者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，以廣開(kāi)言路，讓全校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到學(xué)校的管理中來(lái)。

第三、實(shí)行管理責(zé)任制。層層分解管理任務(wù)，全校教職工和學(xué)生干部人人參與管理，分頭管好學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、后勤等工作，使全校師生都能在管理中得到教育和提高。

第四、轉(zhuǎn)變管理觀念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能只是在“管”上下功夫更要在“理”上做文章，要充分樹(shù)立為教師、為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)的思想，解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際困難，拉近領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的距離，密切干群關(guān)系。

第五、關(guān)心、愛(ài)護(hù)教職工，提高教職工的生活待遇。開(kāi)展以“獻(xiàn)愛(ài)心、暖人心、留人心”為主要內(nèi)容的同心工程，關(guān)心教職工個(gè)人、家庭、生活中的問(wèn)題，為他們分憂解難。學(xué)校在努力改善辦學(xué)條件的同時(shí)，盡一切努力提高教師的各種待遇，縮小與先進(jìn)學(xué)校教師之間的收入差距。

第六、學(xué)校提出“讓師生共同發(fā)展”的管理理念。在學(xué)生得到發(fā)展的同時(shí)，盡可能給教師個(gè)人的發(fā)展提供更加廣闊的空間和大力的支持。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，重視常規(guī)管理。

1、健全各種管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)。從管理人員的工作和行為規(guī)范，教師的教學(xué)規(guī)范、行為規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范、行為規(guī)范、活動(dòng)規(guī)范等方面由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能處室修訂和完善各種條例、標(biāo)準(zhǔn)、要求、制度。裝訂成冊(cè)，在全校教職員工和學(xué)生中廣泛學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行。學(xué)校根據(jù)教育改革中管理出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，定期對(duì)制度進(jìn)行修訂，以滿足管理的需要?？梢哉f(shuō)學(xué)?；咀龅搅巳巳擞胸?zé)權(quán)、事事有章程。依法治校減少了人治帶來(lái)的干擾，學(xué)校內(nèi)部教師之間人際關(guān)系變得簡(jiǎn)捷化，管理環(huán)境大為改善。使各項(xiàng)工作井然有序，在所有的管理環(huán)節(jié)上都能做到有章可循，令行禁止，形成了管理的合力，極大的提高了管理的效率。

2、重視常規(guī)管理的過(guò)程。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，任何一項(xiàng)工作都應(yīng)體現(xiàn)出育人的作用。常規(guī)管理往往是薄弱學(xué)校育人功能下降的軟肋，加強(qiáng)常規(guī)管理在過(guò)程上要體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字，突出一個(gè)“常”字，重視一個(gè)“活”字，執(zhí)行一個(gè)“剛”字?！凹?xì)”是指管理必須是全員、全方位、全過(guò)程的，人人既是管理的對(duì)象又是管理的主人，全方位的、不留空白，分步進(jìn)行，貫穿始終?！俺！笔侵敢?guī)范教育經(jīng)?；Ｒ?guī)管理人人抓、時(shí)時(shí)抓、反復(fù)抓，堅(jiān)持道理講透，工作做細(xì)，形式多樣，常抓不懈，常抓常新?！盎睢笔侵赴鸯o態(tài)的制度進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，防止規(guī)章僵化，卡的過(guò)死，讓制度束縛住手腳，禁錮住頭腦，阻礙管理，要不斷改革，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)管理的針對(duì)性?！皠偂笔侵笇?duì)違反常規(guī)管理制度的現(xiàn)象必須堅(jiān)決制止。

（四）樹(shù)立全員質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題”。薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低的一個(gè)重要原因就是缺乏質(zhì)量意識(shí)，校長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒(méi)有質(zhì)量意識(shí)的教師群體是永遠(yuǎn)也無(wú)法擺脫落后面貌，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展的需要，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，教學(xué)質(zhì)量低的學(xué)校必將被淘汰。因此雖然學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但在任何情況下我們都要牢固樹(shù)立育人第一、質(zhì)量第一的思想。

1、要樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。

（1）堅(jiān)持德、智、體、美、技和諧發(fā)展。學(xué)校不僅對(duì)智育要有明確的質(zhì)量目標(biāo)，還要求在學(xué)科教學(xué)中通過(guò)“五心”教育的學(xué)習(xí)，有機(jī)的滲透德育教育，同時(shí)抓好“兩操一課一活動(dòng)”，堅(jiān)決克服重智育、輕德育、忽視體育的傾向。

（2）堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。既重視大面積質(zhì)量的提高，又重視尖子學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的進(jìn)步；既重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，又要重視課外學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，反對(duì)重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)；重少數(shù)學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生，放棄個(gè)別學(xué)生，趕攆后進(jìn)學(xué)生；只重教不重學(xué)的錯(cuò)誤傾向。

2、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

（1）全程管理。教育教學(xué)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校要對(duì)學(xué)生在校的六年負(fù)責(zé)。首先是做好學(xué)前與小學(xué)一年級(jí)入學(xué)的銜接，小學(xué)與初中的銜接，抓好基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。其次是要防止學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入而出現(xiàn)的分化，及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)缺陷的補(bǔ)救。第三要抓影響教育教學(xué)質(zhì)量的諸因素，排除各種干擾，保證質(zhì)量指標(biāo)的落實(shí)。第四要加強(qiáng)對(duì)教師的考核，特別是教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)能力的考察，通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)等及時(shí)反饋教師教學(xué)情況進(jìn)行整改。

（2）過(guò)程管理。教學(xué)質(zhì)量的形成是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，教師教的方面要從教師的教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)、集體備課、授課計(jì)劃、課堂教學(xué)的五大環(huán)節(jié)、以及復(fù)習(xí)檢測(cè)反饋矯正等環(huán)節(jié)實(shí)行全面的質(zhì)量管理；學(xué)生學(xué)的方面應(yīng)從課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂師生互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)鞏固、以及獨(dú)立完成作業(yè)、學(xué)習(xí)方法、心理狀況等方面全方位的指導(dǎo)。

（3）評(píng)價(jià)反饋管理?？茖W(xué)地做好期中、期末、單元考試的組織工作，運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，從形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，運(yùn)用定量、定性兩種方法準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)出教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，采取有效措施調(diào)控教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

（五）科研興校是薄弱學(xué)校求發(fā)展、創(chuàng)特色的源泉和動(dòng)力。

1、樹(shù)立科研興校的辦學(xué)思想。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和求真務(wù)實(shí)的學(xué)校課研之風(fēng),以新一輪課程改革為契機(jī),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本和出發(fā)點(diǎn),立足校本研究,著眼于學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化、教師素質(zhì)的不斷提高和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，采取有措施鼓勵(lì)廣大教師積極參與教育科研工作。

(1)學(xué)校成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主要成員的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成以年級(jí)組、學(xué)科組為管理主體，教師參加的教研群體。

（2）在制度上，把教師參與常規(guī)教研和教研課題研究的情況納入專任教師的年度考核中去。在時(shí)間上，把每周半天教研活動(dòng)列為專用時(shí)間，其他活動(dòng)不得占用。在經(jīng)費(fèi)上，對(duì)教研課題實(shí)行專項(xiàng)扶持，并適當(dāng)給于靈活政策。

2、務(wù)實(shí)的教科研課題，解決教學(xué)一線的實(shí)際問(wèn)題。我校學(xué)校教師對(duì)教科研工作往往態(tài)度比較淡漠，究其原因大多是因?yàn)榻處熃萄心芰Σ粡?qiáng)、缺乏牽頭的領(lǐng)路人；為此結(jié)合影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的諸多因素，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、主管處室負(fù)責(zé),將設(shè)立了兩到三個(gè)龍頭課題,帶出若干個(gè)子課題,要求人人參與。

（六）、校園文化建設(shè) 根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際，合理應(yīng)用經(jīng)費(fèi)有規(guī)化的分批改進(jìn)硬件設(shè)施（如圍墻，綠化，掛牌等）。以“軟”文化為重點(diǎn)，著眼于學(xué)校工作的主體老師和學(xué)生，堅(jiān)持以人為本的思想，創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，以陶冶師生情操，構(gòu)建健康人格，全面提高師生的德育素質(zhì)。

第二篇：觀摩塘房小學(xué)“創(chuàng)新管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

觀摩塘房小學(xué)“創(chuàng)新管理”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

6月下旬，在我縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織我縣相關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)及營(yíng)養(yǎng)餐管理人員等一行到貴州省興仁縣觀摩塘房小學(xué)“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”工作。在該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶領(lǐng)下，我們通過(guò)參觀、聽(tīng)取介紹等方式學(xué)習(xí)該校的“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”管理創(chuàng)新，并就此項(xiàng)工作進(jìn)行了多方經(jīng)驗(yàn)交流。得到的收獲如下：

一、聽(tīng)取了吳雄校長(zhǎng)把“七沒(méi)有”（沒(méi)有廁所、沒(méi)有電、沒(méi)有水、沒(méi)有操場(chǎng)、沒(méi)有旗桿、沒(méi)有桌凳、沒(méi)有辦公設(shè)備）的邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)辦成了至今的塘房小學(xué)的感人事跡。

二、“四在學(xué)?！奔矗撼栽趯W(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)，學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸福。相關(guān)情況了解如下：

吃在學(xué)校解食憂

讓學(xué)生安全就餐。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與食管員簽訂食品安全責(zé)任狀，實(shí)行雙重負(fù)責(zé)制。從源頭和過(guò)程上做好食品安全監(jiān)管，為學(xué)生提供“安全等值優(yōu)質(zhì)”食品，讓學(xué)生吃得放心。

讓學(xué)生有序就餐。

一、二年級(jí)學(xué)生餐具由學(xué)校統(tǒng)一提供，由食堂工人清洗和消毒，就餐時(shí)由食堂工作人員、生活老師統(tǒng)一盛飯打菜指導(dǎo)就餐；三至六年級(jí)學(xué)生在生活老師的指導(dǎo)下自行就餐，每天由行政值日、食管員、生活教師進(jìn)行陪餐。學(xué)校充分利用各種宣傳教育方式，培育學(xué)生“節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)電”的勤儉節(jié)約意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食行為習(xí)慣。

住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)

創(chuàng)新管理模式。一是實(shí)行“年級(jí)主任+副主任”的管理模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行24小時(shí)管理。二是嚴(yán)格學(xué)生衛(wèi)生監(jiān)督與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育。三是建立陪護(hù)機(jī)制，對(duì)周末沒(méi)有親屬監(jiān)護(hù)并在校寄宿的學(xué)生，學(xué)校實(shí)行周末陪護(hù)和監(jiān)管。四是加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛(ài)。五是建立“塘房基金”，重點(diǎn)幫助貧困孤兒、留守兒童及走在失學(xué)邊緣的孩子。六是設(shè)置“校園生活工具箱”和“班級(jí)銀行”。七是開(kāi)辦集體生日。八是建立理發(fā)室、衛(wèi)生室和心理咨詢室。

學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)

采取“走班式”教學(xué)等方式，開(kāi)展夢(mèng)想課程。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校利用有限的空間對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、亮點(diǎn)進(jìn)行宣傳，打造特色載體。建立了棋廊、體育走廊、英語(yǔ)角、安全走廊、禮儀走廊、文藝苑、小學(xué)生法制走廊、禮儀走廊等文化長(zhǎng)廊。同時(shí)，加強(qiáng)了教室、寢室文化建設(shè)。

樂(lè)在學(xué)校感幸福

開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和自愿原則，學(xué)校每天組織開(kāi)展為時(shí)不少于40分鐘的大課間活動(dòng)。課間主要活動(dòng)內(nèi)容為：球類(lèi)、歌舞類(lèi)、體育游戲類(lèi)、體操類(lèi)等。午間主要活動(dòng)內(nèi)容為：棋類(lèi)、美術(shù)書(shū)法類(lèi)、手工制作類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、攝影、閱讀等。

總之，塘房小學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念有聲的色，感染了全省的教師和人民，真讓人欽佩。

三、反思

與我校相比較，我校的辦學(xué)條件實(shí)在是相差得太遠(yuǎn)。第一，我校的占地面積較小，有效利用的空間不夠。

第二，學(xué)生宿舍不夠，所以采取半寄宿式和半走讀式的教學(xué)模式。第三、我校雖然利用有限的空間對(duì)學(xué)校實(shí)行原上海新紀(jì)元教育集團(tuán)的“尊重差異、提供選擇、開(kāi)發(fā)潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，各間教室都安裝了電子白板、投影儀等多媒體先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，安排了“英語(yǔ)大課間”、“多元課”教學(xué)模式，突出了一些新亮點(diǎn)，但是和塘房小學(xué)的亮化建設(shè)比起來(lái)還差得遠(yuǎn)，根本談不上特色載體，所以我校將來(lái)在建立棋廊、體育走廊、英語(yǔ)角、安全走廊、禮儀走廊、文藝苑、中學(xué)生法制走廊、禮儀走廊等文化長(zhǎng)廊等方面還得下很大的功夫。

第四、安全管理方面，我校也有和塘房小學(xué)的管理相似地方，在每周、每天、每時(shí)都安排有行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師跟蹤，實(shí)行雙管制，在課間、“英語(yǔ)”大課間、“多元課”時(shí)更加強(qiáng)安全管理，在課間活動(dòng)、就餐或者是乘車(chē)時(shí)，學(xué)生有序的自覺(jué)排好隊(duì)，讓學(xué)生做到“快、靜、齊”，走讀學(xué)生放學(xué)時(shí)也是進(jìn)行排隊(duì)并簽收離校單方可離校。這樣排出了學(xué)生在校的安全隱患。

四、今后工作打算

1、常規(guī)工作管理創(chuàng)新，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師掛牌值日上崗制度，旨在鼓勵(lì)全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步體現(xiàn)人文管理，向雙崗雙責(zé)邁進(jìn)。

2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)常抓不懈，搞好教師的基本功訓(xùn)練，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，文體活動(dòng)等，以提高教師的整體素質(zhì)。

3、繼續(xù)實(shí)行學(xué)校的教育和管理模式，逐漸向塘房小學(xué)的教學(xué)管理模式靠攏。

4、為了提高教師的積極性，根據(jù)我校實(shí)際，制定好本校的安全管理值班費(fèi)及晚自習(xí)費(fèi)等，對(duì)教師的評(píng)價(jià)要多方面，成績(jī)只是一部分，中層的評(píng)價(jià)要有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且一期一次，使教師在考核上民主化。

5、爭(zhēng)取再用兩年的時(shí)間，擴(kuò)建學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍及教師周轉(zhuǎn)房等建設(shè)。向塘房小學(xué)學(xué)習(xí)，建立起棋廊、體育走廊、英語(yǔ)角、安全走廊、禮儀走廊、文藝苑、中學(xué)生法制走廊、禮儀走廊等文化長(zhǎng)廊；加強(qiáng)教室、寢室文化的建設(shè)。因此，為了使我校更好的發(fā)展和把學(xué)校推向新一臺(tái)階而打下基礎(chǔ)。

總之，從學(xué)校以后的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，使學(xué)校將來(lái)如何“變”，自己的學(xué)校是否有新變化，我們要吸收相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要有一種思維意識(shí)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際合理設(shè)置、規(guī)劃，要敢于創(chuàng)新、敢于拼搏、敢于做出去，讓學(xué)生在累中感到快樂(lè)，讓學(xué)生過(guò)得充實(shí)。

我們教師要在其位、謀其職，使自己的學(xué)校不斷變化，有自己的亮點(diǎn)、特色，因地制宜的做強(qiáng)、做大。結(jié)合自己的特點(diǎn)打造自己、規(guī)劃自己、發(fā)展自己的校園。

大方縣第五中學(xué)

2014年6月28日

第三篇：大官塘小學(xué)學(xué)校管理工作匯報(bào)材料

大官塘小學(xué)學(xué)校管理工作匯報(bào)材料

為確保學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠穩(wěn)步、有效地開(kāi)展，本學(xué)期我校從以下幾個(gè)方面抓學(xué)校的常規(guī)管理：

一、建立健全學(xué)校的規(guī)章制度

為了使我校的每一項(xiàng)工作都有章可循，開(kāi)學(xué)初我們學(xué)校便制定了各項(xiàng)管理制度：安全管理制度、教學(xué)管理制度、教師考勤制度、衛(wèi)生管理制度和績(jī)效考核制度等。

二、安全工作常抓不懈，安全責(zé)任明確到人

學(xué)校師生安全及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，對(duì)所有的安全工作負(fù)總責(zé)；各班主任對(duì)各自班級(jí)學(xué)生和財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)；早晨和中午時(shí)間的校園安全由值日教師負(fù)責(zé)。

三、考勤工作

(1)不遲到，不早退，不曠課，學(xué)習(xí)不缺席，無(wú)病假、事假為滿勤。學(xué)校在績(jī)效工資中獎(jiǎng)勵(lì)每位出滿勤者500元（每學(xué)期）。

（2）上課期間遲到或早退一次扣2.00元，事假每節(jié)扣4.00元，每學(xué)期事假累計(jì)超過(guò)15天的，按文件規(guī)定考核為不合格；代課每節(jié)補(bǔ)助4元；公假按出勤處理。

(3)繼續(xù)教育集中學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育集中考試以及其他學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天每位教師補(bǔ)助50.00元(半天25.00元)，缺席者不得；遲到者每次扣10.00元。

(4)病假不扣錢(qián)。但每月累計(jì)超過(guò)7天的，當(dāng)月不得考勤獎(jiǎng)(住院除外)。

(5)曠課每節(jié)扣20元(不履行請(qǐng)假手續(xù)，擅自不到校上課的，規(guī)定為曠課)。每學(xué)期曠課累計(jì)達(dá)到3天以上的，考核為不合格。

(6)上課期間，無(wú)故走出學(xué)校大門(mén)的，每次記事假1節(jié)，超過(guò)半節(jié)的，記事假3節(jié)；值日教師，不認(rèn)真履行值日教師職責(zé)的，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員核定后，每次在當(dāng)月考勤獎(jiǎng)中扣10.00元；造成不良影響的(未鎖大門(mén)，被領(lǐng)導(dǎo)遇上的、中午未及時(shí)處理學(xué)生糾紛的)，每次扣30.00元。跑堂、挨堂的，每次記事假1節(jié)。

(7)體育課、活動(dòng)課，教師必須始終跟學(xué)生在一起，不得擅自離開(kāi)學(xué)生干別的事情，更不得在辦公室里閑聊或上網(wǎng)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即記錄下來(lái)，期末從獎(jiǎng)勵(lì)工資中扣除10.00元(每次)。體育課、活動(dòng)課期間，學(xué)生發(fā)生糾紛或安全事故，如果教師不在現(xiàn)場(chǎng)，造成后果的，一切責(zé)任由授課教師自己負(fù)責(zé)。

(8)上課期間，教師(包括沒(méi)課的)不得上網(wǎng)聊天、游戲。否則，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即記錄下來(lái)，期末從獎(jiǎng)勵(lì)工資中扣除10.00元(每次)。(如果校長(zhǎng)自己上課期間上網(wǎng)干與工作無(wú)關(guān)的事情，一經(jīng)教師發(fā)現(xiàn)并指出，校長(zhǎng)立即掏50.00元現(xiàn)金，繳到會(huì)計(jì)處)如果有公事確實(shí)需要用電腦的，需先跟校長(zhǎng)講明在電腦上做什么事情，然后再用電腦。

(9)每天預(yù)備鈴響前，教師要終止網(wǎng)上的游戲或聊天。否則，一經(jīng)核實(shí)，立即記錄下來(lái)，從獎(jiǎng)勵(lì)工資中扣除10.00元（每次）。

四、教育教學(xué)工作

(1)能夠認(rèn)真編寫(xiě)教案，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，能有效指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

(2)在教學(xué)過(guò)程中能夠履行崗位職責(zé)，面向全體學(xué)生，因材施教。

（3）作業(yè)量適中（語(yǔ)文：a、每學(xué)期做8篇作文改8篇；b、課堂作業(yè)的次數(shù)不得少于相應(yīng)教材的總課數(shù)；c、基礎(chǔ)訓(xùn)練做完改完。數(shù)學(xué)：a、每學(xué)期1------6年級(jí)的課堂作業(yè)不得少于50次；b、基礎(chǔ)訓(xùn)練做完改完），批改及時(shí)（與教學(xué)同步）。如有違者，每項(xiàng)分別扣除50元。

（4）學(xué)校每月底進(jìn)行一次教學(xué)檢查。檢查內(nèi)容有：備課、作業(yè)等，并且將檢查的結(jié)果記錄下來(lái)，作為期末兌現(xiàn)績(jī)效工資的依據(jù)之一。

(5)在中心校組織的質(zhì)量檢測(cè)中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的，分別獎(jiǎng)勵(lì)300、200、100元。在縣教育局舉行的質(zhì)量抽測(cè)中，第一名的為特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)授課教師1000.00元；第2—4名為一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)授課教師500.00元；第5—10名為二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)授課教師400.00元；第11-20名的為三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)授課教師300.00元(從公用經(jīng)費(fèi)中支出)。

(6)在教育教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)(以證書(shū)和文件為準(zhǔn))：縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)50.00元，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100.00元，省級(jí)以上(包括省級(jí))獎(jiǎng)勵(lì)150.00元。獲各級(jí)表彰參照其條。

五、衛(wèi)生工作(1)班主任和授課教師必須帶領(lǐng)學(xué)生打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。對(duì)不參加所授班級(jí)衛(wèi)生打掃的教師，每學(xué)期從獎(jiǎng)勵(lì)工資中扣除50.00元。

(2)少先大隊(duì)每天組織各中隊(duì)長(zhǎng)在上午和下午預(yù)備鈴響后，對(duì)各班教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進(jìn)行檢查。

(3)檢查結(jié)果分為：好、中、差三個(gè)等次。衛(wèi)生檢查結(jié)果每得1個(gè)好，補(bǔ)助班主任0.5元；每得1個(gè)差，扣1元；得中的，不得不扣。

（4）無(wú)衛(wèi)生區(qū)的低年級(jí)班級(jí)的檢查結(jié)果，1個(gè)相當(dāng)于2個(gè)。（為了總數(shù)相等）。

（5）班級(jí)課桌椅擺放是否合理、整齊、美觀；教室門(mén)窗是否干凈；宣傳畫(huà)張貼是否合理、整齊；副黑板是否干凈、美觀。每月隨機(jī)檢查一次(月底的可能性大)，檢查結(jié)果分為好、中、差。每個(gè)“好”子補(bǔ)助10.00元、每個(gè)“中”子補(bǔ)助5.00元、差子不得不扣。(7)放學(xué)后，各班級(jí)要將日光燈、電風(fēng)扇關(guān)閉，背投電視邊上窗門(mén)關(guān)上，教室的前后門(mén)關(guān)好。如有一項(xiàng)沒(méi)做，一次從獎(jiǎng)勵(lì)工資中扣除5元。

存在的不足

一、我們官塘的特殊性：隸屬楊家村，但坐落在幸福村的土地上。所以，操場(chǎng)的歸屬糾紛一直的不到解決。學(xué)校缺少學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。

二、師資嚴(yán)重缺乏，課程很難開(kāi)足開(kāi)齊。

三、經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校的一些活動(dòng)很難開(kāi)展。

第四篇：塘房村完小2007年學(xué)校工作總結(jié)

2007年學(xué)校工作總結(jié)

在上級(jí)部門(mén)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,2007年的工作已結(jié)束.為不斷吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn),做好下一年工作,回顧一年來(lái)的情況,特作如下總結(jié):

一、教學(xué)工作

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保障，因此，我校特別重視教學(xué)工作的管理。一年以來(lái)，教導(dǎo)處每期都對(duì)教師備課情況作了檢查。每一位教師都做到了先備課、后上課。并且按時(shí)批改了作業(yè)。語(yǔ)數(shù)學(xué)科都定期做了測(cè)驗(yàn)，每期期中和期末都作了質(zhì)量分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的空缺。教案要求教師寫(xiě)教后記，以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

在教研工作方面，我校共設(shè)語(yǔ)數(shù)兩個(gè)教研組，分別設(shè)有組長(zhǎng)，每期都有計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了教研工作。并有部分教研記錄。在兩學(xué)期都分別上有公開(kāi)課，并作有評(píng)課記錄。一是幫助上課教師提高業(yè)務(wù)水平，二是聽(tīng)課教師借以取其長(zhǎng)而提高自己。有五位教師參加了骨干教師培訓(xùn)，并到校里進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，教師反響較好。教研活動(dòng)方面，我校其實(shí)天天都有，教師們?cè)谵k公室里經(jīng)常在討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，已形成一種習(xí)慣，這是很可貴的，只不過(guò)留下的痕跡資料由于我們不重形式而疏于記錄。

二、“三室”工作 在教育理念不斷更新的今天，我們不能閉門(mén)造車(chē)，“三室”在此發(fā)揮了重要作用。我校實(shí)行了圖書(shū)借閱制度，每周一、二、三學(xué)生借閱，每周五為還書(shū)時(shí)間，并有明確的圖書(shū)管理制度，由鄒安斌老師兼任圖書(shū)管理員。同時(shí)電教室和實(shí)驗(yàn)室也長(zhǎng)期開(kāi)放。電教室的開(kāi)放，為全校師生提供了全新的信息，課程內(nèi)容形象直觀，效果好，耗時(shí)少，學(xué)生視野更加開(kāi)闊。此設(shè)備有王杰林老師兼任管理員，通過(guò)他對(duì)教師門(mén)的再培訓(xùn)，目前，我校的教師幾乎都會(huì)使用課件資源上課。每月都有月報(bào)表、學(xué)習(xí)研究表等資料的收集上報(bào)。實(shí)驗(yàn)室方面，我校嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室管理的要求，做了實(shí)驗(yàn)柜的組裝、搬運(yùn)、管理，藥品的標(biāo)簽、上架等多項(xiàng)繁雜的工作，有肖德田老師兼任管理員，并做了實(shí)驗(yàn)室的帳、冊(cè)、表、卡等建立工作。此項(xiàng)工作，成了全鎮(zhèn)的示范點(diǎn)。

三、安全工作

安全無(wú)小事，學(xué)校相當(dāng)重視，此項(xiàng)有副校長(zhǎng)鄧美炯老師負(fù)責(zé)管理。我校每周排有安全教育課時(shí)，專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育的內(nèi)容包括交通安全、疾病的預(yù)防、季節(jié)性防水、防凍、森林防火、食品衛(wèi)生、校園安全等常識(shí)性安全教育。教師們都作有記錄。學(xué)校行政則通過(guò)全校教師會(huì)議的形式，提醒教師們安全教育的內(nèi)容、方法等，也通過(guò)校會(huì)的形式對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行教育。為使安全工作規(guī)范化且有力度，學(xué)校有安全制度（細(xì)分為各表）、安全協(xié)議。在加強(qiáng)安全教育的同時(shí)，我校還對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行定期安全排查，改進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，消除了此處的安全隱患。針對(duì)汶川“5.12”地政，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了地震撤離演練和火災(zāi)撤離演練。通過(guò)對(duì)學(xué)生的安全教育、宣傳，全校師生有較強(qiáng)的安全意識(shí)，無(wú)安全事故發(fā)生。

四、校園文化及衛(wèi)生

此項(xiàng)工作是學(xué)校的門(mén)面工作，其直接影響學(xué)校的形象。我校有衛(wèi)生管理、評(píng)比制度，減少了亂丟垃圾的現(xiàn)象。每班定期出黑板報(bào)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。整個(gè)校園干凈整潔，少先隊(duì)員按要求佩戴紅領(lǐng)巾，使學(xué)生文明精神。在這方面，我校自評(píng)良好。

五、經(jīng)費(fèi)管理

根據(jù)升級(jí)會(huì)議精神，我校對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生實(shí)行零收費(fèi)制，并對(duì)學(xué)前班收費(fèi)進(jìn)行公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。行政做到以身作則、廉潔自律，無(wú)私自挪用現(xiàn)象。

六、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況

學(xué)校分單元、期中、期末對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)情調(diào),對(duì)學(xué)情情況分類(lèi)進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對(duì)學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)地采取措施,這樣,“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

七、不足之處

1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。

3、要進(jìn)一步實(shí)施好校本教研和校本培訓(xùn),建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)檢查和考核。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,求真務(wù)實(shí)。

5、加強(qiáng)對(duì)新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。

6、嚴(yán)格按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃排課。

綜上所述,是我們本期所做的一些的工作。學(xué)校工作,有時(shí)千頭萬(wàn)緒,我們埋頭苦干,默默無(wú)聞,許多時(shí)候工作是辛苦的,但我們心情是愉快的,我們始終相信,為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意就是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在工作中,我們始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互理解,以誠(chéng)待人,把集體的利益放在首位,以大局為重。在工作中,我們很舒心、順心,并且充滿著信心。

2007年12月25日

第五篇：長(zhǎng)塘小學(xué)學(xué)校管理調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校辦學(xué)情況匯報(bào)

——麻城市福田河長(zhǎng)塘小學(xué)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，依法治校，規(guī)范管理，使我校成為辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)，教學(xué)有特點(diǎn)，科研有特效，符合現(xiàn)代教育理念的學(xué)校。

二、辦學(xué)特色

開(kāi)展“經(jīng)典文化”教育，培養(yǎng)學(xué)生“明理會(huì)學(xué)”。我校將紅色文化教育深入各學(xué)科課堂和各項(xiàng)課外活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)紅色文化精髓，使學(xué)生的情感得到升華，行為得到規(guī)范，明事理，會(huì)學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地報(bào)效國(guó)家。

三、存在的問(wèn)題

1.教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，激情活力極度缺乏。專業(yè)教師缺乏，不能滿足教學(xué)需要，致使學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)降低。如音樂(lè)課，基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)傳授少，談不上欣賞、藝術(shù)熏陶；美術(shù)課也只是讓學(xué)生自習(xí)自創(chuàng)自畫(huà)，學(xué)生在美術(shù)欣賞、藝術(shù)品味提升、表現(xiàn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上大打折扣。學(xué)校的硬件設(shè)施差，沒(méi)有體育音樂(lè)設(shè)備，學(xué)生課余活動(dòng)單調(diào)。

2.教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏：①?zèng)]有多媒體等新型教學(xué)設(shè)備，大部分班級(jí)在一般情況下仍然只能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上課。很多信息不能及時(shí)進(jìn)入課堂，阻礙了學(xué)生的知識(shí)面的擴(kuò)展和課堂教學(xué)效果的提高。②儀器室、圖書(shū)室、體育室器材陳舊與缺乏，里面的圖書(shū)器材都是上級(jí)學(xué)校廢舊留下來(lái)的，經(jīng)過(guò)多年的使用磨損，原先的實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)施設(shè)備已非常缺乏達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)配備的要求。

3.危房重重，用水不便。我校雖然目前師生人數(shù)不多，但教室、宿舍和食堂等危房給師生的安全帶來(lái)了嚴(yán)重隱患，因此外流生源比例較大。學(xué)校目前自來(lái)水供應(yīng)量嚴(yán)重不足，學(xué)生日常用水有時(shí)不得不去校外提水備用，冬天和晚上的提水行動(dòng)耗費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間，也導(dǎo)致了嚴(yán)重的安全隱患。

四、解決辦法

1、針對(duì)教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)教師不足，學(xué)生活動(dòng)單調(diào)等現(xiàn)象，我校決定盡快在6個(gè)教學(xué)班（含1個(gè)學(xué)前班）和1個(gè)教學(xué)點(diǎn)中開(kāi)展音體美等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，但11人的教師小團(tuán)體在專業(yè)教師不足的情況下完成這一教學(xué)轉(zhuǎn)變卻是困難重重，希望上級(jí)教育部門(mén)能按編制指標(biāo)配足教師，解決師資學(xué)科結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

2、針對(duì)教學(xué)設(shè)備陳舊和不足，危房用水等困難，我校決定年內(nèi)徹底地翻修學(xué)生宿舍、食堂等危房，并加大房屋建筑面積和自來(lái)水的供應(yīng)量。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)配備教學(xué)設(shè)備，調(diào)撥足量資金解決危房、用水等問(wèn)題。