第一篇：2011——2012數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

2011——2012第一學(xué)期情景數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

時光飛逝，在忙忙碌碌中這個學(xué)期的工作馬上接近尾聲啦，本學(xué)期我擔(dān)任本園三個年級的情景數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在《情境互動式數(shù)學(xué)》教育活動中，始終以《綱要》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施了本班的情境互動式數(shù)學(xué)教學(xué)方案，使我在做好配班工作的同時順利的完成了預(yù)定的教育教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，同時在領(lǐng)導(dǎo)兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度的榜樣作用下，我與幼兒取得了共同的成長和進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1.對數(shù)學(xué)及幼兒年齡特點(diǎn)理解

（1）數(shù)學(xué)特點(diǎn)：數(shù)學(xué)是一門集抽象性、概括性、邏輯性于一體的學(xué)科，從這一層面上就決定了它是枯燥乏味的，但是它又是伴隨我們學(xué)生時代最重要的學(xué)科，不能逃避也不能忽視。

（2）幼兒年齡特點(diǎn)：小班（3~4歲）幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來進(jìn)行，思維屬于直接行動思維；中班（4~5歲）幼兒主要是通過感知以及各種操作活動認(rèn)識周圍世界，思維的主要特點(diǎn)是以具體形象性思維為主；大班（5~6歲）幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽。

綜合數(shù)學(xué)學(xué)科與幼兒的年齡特點(diǎn)，“情景互動式數(shù)學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生，小班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括：對應(yīng)比較、感知簡單的幾何圖形、量的的感知與比較、認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量、排序、比較分類，主要是對事物的感知；中班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括：1~10的數(shù)字辨識和關(guān)系對應(yīng)、數(shù)數(shù)、數(shù)量對應(yīng)、分類集合與計(jì)數(shù)、數(shù)的實(shí)際意義、序數(shù)、量的比較排序、辨識常見的幾何圖形、空間組合，主要是對事物的直觀形象了解；大班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括：量的比較、數(shù)和數(shù)概念、感知集合、組合建構(gòu)、空間方位、關(guān)系對應(yīng)，設(shè)計(jì)到邏輯性的知識。盡管針對各年齡層次的教育目的不同，但情景互動式數(shù)學(xué)主體是以游戲?yàn)橹?，將活潑生動的生活?jīng)驗(yàn)與體會情景融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展幼兒思維。

2.積極做好課前準(zhǔn)備工作，為課堂的順利完成奠定基礎(chǔ) 首先，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教育目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn)撰寫周計(jì)劃及課堂筆記，課前積極準(zhǔn)備教具，也可根據(jù)自己的想法動手制作教具；其次，深入了解幼兒的興趣，盡可能設(shè)計(jì)讓幼兒多進(jìn)行動手操作或主動參與的游戲，讓他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；再次，認(rèn)真思考教學(xué)活動，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，就是把問題與幼兒的生活緊密聯(lián)系起來，使幼兒置身于生活情境中去解決實(shí)際問題，從而使幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，如在教材中的“幾個和第幾個”就是生活中常用的，大班的幼兒也都會說，但實(shí)際含義幼兒卻不理解，通過教學(xué)，我們要使幼兒在會說的基礎(chǔ)上能夠熟練的、正確的應(yīng)用，可以在課堂或戶外排隊(duì)時，指名說說這排有幾個小朋友？第幾個小朋友是誰？誰是第幾個？讓幼兒在游戲中熟練掌握知識。

3.采用多種方式，進(jìn)行教學(xué)活動

我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、胖胖豬等小動物的形象，或者自己制作的教具（包括圖形、蔬菜、水果、交通工具）引起幼兒的興趣。在主題的引入上多利用游戲、故事、情境掛圖與幼兒實(shí)現(xiàn)互動，舉例，小班在講解按用途、功能分類時，在黑板上畫冰箱、餐桌，讓幼兒將我準(zhǔn)備的圖片分類擺放，幼兒興趣高漲；中班在講圖形辨識時，利用游戲，幼兒頭戴動物頭飾跳進(jìn)不同形狀的格子，親身體驗(yàn)圖形，幼兒表現(xiàn)積極踴躍；大班在講解空間方位認(rèn)知時，利用自制教具讓幼兒完成接龍游戲，等等。另外在無意中發(fā)現(xiàn)幼兒對故事十分感興趣，并百聽不厭，針對幼兒的這一特點(diǎn)，我把情景掛圖編成簡短的故事，如白雪公主，可以使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，一方面增加課堂教學(xué)的樂趣，另一方面能夠有效地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。我經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，將游戲及故事貫穿于情境主題活動中，讓幼兒在玩兒中學(xué)到知識。

4.家長工作

家長是幼兒接觸最多的對象，家庭是幼兒活動時間最長的地方，因此在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中家長扮演著極其重要的角色，所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取得到家長的配合。在本學(xué)期的第一次半日活動中，由于之前的家長工作到位，家長的重要角色在小班活動（規(guī)律排序）中體現(xiàn)的很突出，首先課前讓家長理解課程的教育目標(biāo)，其次在課程設(shè)置上爭取讓家長參與其中，幼兒在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，家長工作取得了一定的成效。

5.取得的成績（1）幼兒從開始的陌生抵觸到現(xiàn)在的發(fā)自內(nèi)心的喜歡與接受，讓我對幼兒園的教學(xué)工作充滿了極大的熱忱；

（2）擔(dān)任本園的情景數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在感到壓力大的同時，也感受到了領(lǐng)導(dǎo)對我工作的認(rèn)可，增強(qiáng)了我身上的責(zé)任感和使命感；

（3）幼兒對數(shù)學(xué)課非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中；

（4）幼兒主動自學(xué)的能力提高了，特別體現(xiàn)在最后的復(fù)習(xí)階段，幼兒能夠積極主動的探索求知，渴望獲得知識。

二、配班工作

在擔(dān)任教學(xué)工作的同時我還擔(dān)任大一班的配班工作，主要工作包括：

1.早晨配合班級的另外兩名教師負(fù)責(zé)接園工作，同時保證廁所的安全及衛(wèi)生；

2.在負(fù)責(zé)打水的教師有工作的情況下，保證本班幼兒的用水足量；

3.中午與班內(nèi)其他兩名教師輪流負(fù)責(zé)幼兒的午睡看護(hù)、教室衛(wèi)生、幼兒手絹的晾曬工作；

4.離園時配合主班教師做好離園工作。

三、教育教學(xué)工作中的問題及解決措施

通過一學(xué)期的教學(xué)工作，在取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，在今后的工作中應(yīng)不斷的充實(shí)自己，勇于向有經(jīng)驗(yàn)的老師求知，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并與家長多溝通，今后我會利用晨接和放園的時間或者飛信等途徑跟家長交流，一方面使家長了解自己孩子在園的情況，另一方面使自己能夠更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性的開展幼兒的教學(xué)工作，爭取把今后的工作做得更好！

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

數(shù) 學(xué) 學(xué) 科 總 結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。本學(xué)期本人的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同科教師的幫助下，根據(jù)學(xué)校提出的跨越式提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。一學(xué)期勤勤懇懇為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)而努力工作。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的教學(xué)工作更有序的進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同學(xué)科老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的教學(xué)知識，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前教學(xué)課程改革的重要理念。

經(jīng)這一學(xué)期的努力，學(xué)生在期末的數(shù)學(xué)考試中都取得了比較好的成績。盡管如此，我仍覺得有些不足，特別是在減少幾個學(xué)生不合格現(xiàn)象這方面仍需加倍努力。同時，在平時教學(xué)上也出現(xiàn)部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭譯制空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂作伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

班 主 任 工 作 總 結(jié)

班主任工作總結(jié)

我作為班級工作的直接管理者、責(zé)任人，是做好班級管理搓鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神。

根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)、概括。

一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備案，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排、檢查； 學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽(yù)。除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長、學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項(xiàng)活動、各項(xiàng)工作就會得到家的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么腐化墮落，對他充滿了很高的期望。面對面效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)、生活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工和得心應(yīng)手。

總的來說，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自始至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。我更相信在我的努力下我們班將會越來越好的。

教 學(xué) 反 思

通過這次期末考試的成績，我意識到在我的教學(xué)中還存在不少的問題。這次期末復(fù)習(xí)我沒有像以前那樣大量做習(xí)題。而是想通過精講多練，讓學(xué)生對冊教材進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法、在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表白己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛數(shù)學(xué)，樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是重要的。

教 學(xué) 反 思

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)(2017)

一年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本年級組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、本學(xué)期完成的主要工作

1.課前備課，認(rèn)真上課，課后及時反思。

開學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個方

好規(guī)范字。工作中做到了示范字工整，不寫繁體字，異體字和錯別字。

6.適時對學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。

二、取得的主要成績

我服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。自己的教學(xué)水平也得到提高。通過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績。

三、存在的問題與主要原因

1．“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2.對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3.與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。4.對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

四、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長進(jìn)，今后我將一如既往

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

工作總結(jié)

一、教研員重要的不是所在的位置，而是所朝的方向 教研員是帶隊(duì)伍的，隊(duì)伍中教師每天都要面對諸多學(xué)生，如果方向錯了那就可拍極了。眾所周知教研員大多是從優(yōu)秀教師群體中選拔出來的，其專業(yè)優(yōu)勢是建立在教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，從某種意義上講過去是經(jīng)驗(yàn)加反思型教師，是傳統(tǒng)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)下脫穎而出的優(yōu)秀教師個體，在其身上帶有傳統(tǒng)色彩和固有的思維模式。然而，在隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的推廣和深入，那些固有的思維模式和經(jīng)驗(yàn)已不能適應(yīng)新課程改革需要和新時期教師發(fā)展的需要。通過學(xué)習(xí)、研究、反思、和實(shí)踐我和老師們確定如何讓孩子會學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)研究方向，在建構(gòu)主義理論支撐下踐行美麗和魅力同在的數(shù)學(xué)課堂。讓課堂煥發(fā)生命活力，彰顯人性本真與本能。

二、課題研究讓我堅(jiān)信一個人走得快，一群人走的遠(yuǎn)

通過課題研究和教研，教師們帶著困惑來，帶著收獲走，帶著問題來，帶著思考走態(tài)勢已經(jīng)形成，我們一群人正在走遠(yuǎn)，這支學(xué)科教師隊(duì)伍多年來始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，在反思中發(fā)展，在發(fā)展中提升，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思建構(gòu)主義

理論，大家的理論水平有了很大提升，課堂中每當(dāng)看到親歷知識發(fā)生、建構(gòu)、反思、重建過程，每當(dāng)看到孩子思維在找準(zhǔn)某個問題鉆下去的時候，每當(dāng)看到孩子們小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小口常開的時候；常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，每當(dāng)看到學(xué)生情感的閘門不斷開啟，學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃的時候，我熱血沸騰，心潮澎湃，那種感覺只可意會，不可言傳。

之所以經(jīng)?？吹嚼蠋焸儫òl(fā)生命活力課堂。得益于把教研活動主動權(quán)交給了老師們，老師們精準(zhǔn)把握小課題研究方向和目標(biāo)，老師們正在感受研究的問題“小、精、深、透。”給課堂教學(xué)帶來驚喜的變化，他們在隨筆中經(jīng)常說到的放手之后沒有想到學(xué)生會如此精彩。他們清晰小學(xué)教育階段關(guān)鍵要解決兩個問題，一個學(xué)生會學(xué)的問題，從教師角度說：教會了不難，難的是會教；從學(xué)生的角度說：學(xué)會了不難，難的是會學(xué)。另一個是習(xí)慣問題。因?yàn)闀W(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)，人發(fā)展的可持續(xù)，因?yàn)榱?xí)慣是可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的保障，所以，在小學(xué)階段，從某種意義上講，習(xí)慣比學(xué)習(xí)還重要。通過小課題讓他們相信學(xué)生的潛能是無限的，相信小學(xué)數(shù)學(xué)是為兒童的發(fā)展而存在的，蹲下來看學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界全面了解每個學(xué)生，眼中有學(xué)生，心中更要有

學(xué)生，想他們所想，思他們所思，通過課題研究。教師們站在生命價值的高度審視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對學(xué)生有問題不可怕，沒問題才可悲有了從新的認(rèn)識。沒有問題就不會有思考、沒有思考就不會有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就不會有發(fā)展，為此，教學(xué)中教師們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的權(quán)利交給學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)的痕跡，淡化教師教的本能，放大學(xué)、縮小教，把教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)做為教學(xué)目標(biāo)和努力方向。

三、有問題不可怕，可怕不反思

當(dāng)前課堂教學(xué)當(dāng)中，盡管多數(shù)教師在教學(xué)采取了自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，但部分教師在教學(xué)中牽引的成分還是太重，僅僅滿足于形式的改變的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有得到充分的激發(fā)，只是在完成老師布置的任務(wù)，尋找教師提出問題的答案，學(xué)生回答是滿足教師需要。缺少對知識本身的渴求，缺乏相應(yīng)的問題意識，缺少思維寬度和深度方面訓(xùn)練。如果說，教是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)，那么教學(xué)就應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)的上面，應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，開展自己的學(xué)習(xí)研究，在獲得知識的同時，能力能夠得到真正的培養(yǎng)。同時在改變課堂教學(xué)時間的結(jié)構(gòu)中，來確定學(xué)生學(xué)的地位。學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的時間應(yīng)該可以安

排到整堂課中的60%到80%，以便于學(xué)生自己去看、去想、去做，去講。數(shù)學(xué)的重要任務(wù)是思維能力的培養(yǎng)，以學(xué)為主的課堂應(yīng)該是給學(xué)生任務(wù)讓他們展開研究，用問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，用問題的解決檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生才是學(xué)得更加主動、有效。反思自己，本學(xué)期在學(xué)習(xí)和寫作方面還不夠，為了大家走的更遠(yuǎn)，一定在閱讀寫作方面加強(qiáng)。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)

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一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)年擔(dān)任一（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在過去的幾個月同剛升入小學(xué)的孩子們進(jìn)行磨合，耐心、愛心與孩子們的童心交織一起，引領(lǐng)孩子初步步入數(shù)學(xué)的殿堂，同時也取得了一定的成績。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)： 1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

本著為提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)。我堅(jiān)認(rèn)真閱讀教材、教參，從整體上了解知識點(diǎn)的聯(lián)系，弄清每單元、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，根據(jù)一年級孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。最后是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，爭取做到每節(jié)課思路清晰、層次分明。2.平時虛心求學(xué)

多看有利于自身成長的書、多聽老師的課，做到向書中的前輩學(xué)習(xí)，向身邊的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。認(rèn)真上教研課，虛心聽其他老師的意見及建議，修改方案，改進(jìn)工作。3.教后及時反思。

課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)小結(jié)，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，制定有效的練習(xí)鞏固計(jì)劃。4.作業(yè)認(rèn)真批改

每天認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)情況，并從作業(yè)中看出自己教學(xué)的知識點(diǎn)中有哪些遺漏、或者是講得不夠清楚的地方，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，針對有關(guān)情況及時改變教學(xué)方法。5.學(xué)生全面關(guān)注

教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長。在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

6.家校配合默契

常與家長密切聯(lián)系、溝通，獲得家長幫助——對孩子的監(jiān)督和輔導(dǎo)。對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素（例如：學(xué)習(xí)習(xí)慣）的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。開展速算比賽活動，請進(jìn)家長參與平時孩子的訓(xùn)練，學(xué)?？疾毂荣悤r現(xiàn)場監(jiān)督，較好的拉進(jìn)家長與學(xué)校的距離，參與和關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)與成長。

還需努力的地方：

1、學(xué)生對知識掌握得不夠深不夠透。練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個別學(xué)生上課小動作較多，為此，下學(xué)期我將培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、解決問題的習(xí)慣。在課堂設(shè)計(jì)一些層次更分明的練習(xí)，使每個層面上的學(xué)生都能感興趣，同時采用新的激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)生作業(yè)時不夠細(xì)心觀察辨析能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。個別學(xué)生在一些簡單、基礎(chǔ)的題目（例如:口算）上出錯，答題時沒認(rèn)真審題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)信息出錯，所以觀察辨析能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過我的總結(jié)，覺得一方面是因?yàn)閷W(xué)生不重視簡單、基礎(chǔ)的題目，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生們粗心。

在今后的教學(xué)中，我將一切以學(xué)生的發(fā)展為主，爭取制定出更利于學(xué)生接受的教學(xué)方式。