第一篇：北京市房山區(qū)河南中學落實初中建設工程調查結果分析匯報

北京市房山區(qū)河南中學

落實“初中建設工程” 反饋問卷分析匯報

河南中學 段文海

為推動首都教育現(xiàn)代化進程，促進初中教育均衡發(fā)展，提高初中教育整體水平，市教委決定從2005學年起，實施“北京市初中建設工程”。我校依據《北京市初中建設工程實施方案》和房山區(qū)教委初中建設規(guī)劃的要求，結合學校的具體情況我校制定了《河南中學初中建設工程05—08發(fā)展規(guī)劃》，并分三個階段推進工作：第一階段，學習市區(qū)有關文件，制定我校發(fā)展規(guī)劃，啟動初中建設工程；第二階段，全面診斷分析形成學?，F(xiàn)狀報告；第三階段，落實年度計劃。下面就去年市教委問卷調查反饋數據所做的分析做一簡要匯報：

一、干部隊伍工作現(xiàn)狀分析

本部分調查內容涉及干部隊伍的基本情況，干部對學校管理及教育教學的態(tài)度、對學校軟環(huán)境建設尤其是教師工作態(tài)度、工作作風和工作方法的認識、對學校體育衛(wèi)生工作的看法等方面。

去年我校共有中層以上干部12人，今年調整為11人，干部年齡結構比較合理，40歲以下干部6人，45歲以下2人，50歲以上3人，老中青優(yōu)勢互補。干部年齡呈年輕化趨勢，工作充滿激情。從現(xiàn)學歷上看本科以上9人，專科2人，對于一所農村學校來說，這一現(xiàn)狀還是很令人滿意的。

這部分問卷反饋出來的問題有：

1．干部對學校管理還是基本滿意的，例如：在回答“學校學期、學年工作目標明確，措施有力”，“加強德育工作，人、財、物都有保證” “吸收教師代表參與學校規(guī)劃的制定” “發(fā)揚民主，尊重教職員工的創(chuàng)造精神” “工作認真負責，主要精力用于教育教學管理” “不斷提出新問題、新觀點、新思路、新方法”等問題時，75%以上的干部認為很符合。當然，我校干部在“對教師的培養(yǎng)與提高，時間和經費均有保證”上，有33.3%的干部認為比較符合。顯示出我校因地處山區(qū)在教師培養(yǎng)上有欠缺，外出學習機會、合理安排教師外出業(yè)務學習方面存在不足。今后要應合理安排教師工作，創(chuàng)造學習機會，加強教師業(yè)務培訓工作，在時間和經費上給予保證。在“不斷改善教職工的工作條件和校內生活環(huán)境”的問題上，75%的干部認為很符合，25%的干部認為比較符合。學校高度重視改善教職工工作生活條件，學校不斷創(chuàng)造條件，得到了職工的認可。

2．干部對教育教學現(xiàn)狀不甚滿意。

在這次問卷調查中凸顯出這樣一個問題，干部認為“教師的工作態(tài)度認真”，但認為有相當一部分教師“對全體學生負責”方面遠遠沒有做到。我想這是由于目前因山區(qū)學校撤并，我校是否存留對教職工情緒影響很大，個別職工未能全身心投入到教育教學工作當中。今后我們在這方面要加強職工思想教育。“教師努力轉變教學觀念，以符合課改要求”，58.3%的干部認為很符合，41.7%的干部認為比較符合。學校要求干部把精力多投放于教育教學，因此干部多關注教育教學，才會對教師的課堂教學提出更高的要求。認為“比較符合”的干部占半數，說明了干部對此不是很滿意?！敖處熌馨唇虒W常規(guī)要求、完成教學工作”，50%的干部認為很符合，50%的干部認為比較符合。大部分教師態(tài)度端正，能較好完成教學工作，個別職工還存在著很大的不足。有半數干部認為“大多數教師具有較強的教育、教學能力”比較符合。說明我校部分教師教育教學能力較強，還有相當一部分教師存在不足，能力有待進一步提高，目前學校也正在加強這方面業(yè)務培訓。關于“師生關系”“德育工作”，干部半數以上認為還有待提高，其實這是一個普遍存在的問題，加強未成年人思想道德建設這是一個社會問題，我們也正在為此努力。

3．干部對教學常規(guī)管理比較滿意。在回答“嚴格貫徹國家課程計劃”時，75%的干部認為很符合，25%的干部認為比較符合。我校認真貫徹國家課程計劃，開齊開足課時，這一點毋庸質疑。關于“備課制度健全” “教師之間互相聽評課”，我校83.3%的干部認為很符合，16.7%認為比較符合。這方面學校做得比較好，備課制度、校本教研制度健全，常規(guī)管理到位，尤其是今年專門出版了一本《河南中學教學管理教師工作常規(guī)》。在“控制學生課業(yè)負擔措施”方面，我們也有計劃、有措施，有效地控制了學生過重課業(yè)負擔。在“課改考試評價制度”上，我們依據課改精神，建立了有效的考試評價制度。學校教學秩序良好。

二、教師隊伍工作現(xiàn)狀分析

這部分調查問卷內容包括教師隊伍的基本情況，教師的工作環(huán)境、工作態(tài)度、教學能力、科研能力、學科教學狀況和師生關系等方面。

這部分問卷體現(xiàn)出的主要問題：

1．初中高級教師所占比率過低。沒有特級教師； 2．有近10%的教師在學校工作心情不太舒暢。

3．教師參與科研活動的機會相對少，科研能力與教育教學能力之間存在明顯差距；

4．教師工作量大，精力有限，難以與學生或家長做經常性溝通和交流。

改進策略： 1.應特別關注任教5年以下教師的專業(yè)發(fā)展，這部分教師的比率占教師總數22%；具體做法是：

①采取“一師一徒式”或“一師多徒式”或“一徒多師式”或“亦徒亦師式”，給每位青年教師都找到師傅，以指導他們的教學工作和班主任工作。

②剛參加工作的青年教師在第一學期要進行微格教學展示；第二學期進行課堂教學展示。

③每學期進行青年教師常態(tài)教學錄課活動。并在教研組長、備課組長及指導教師的指導下深刻進行課后反思。

2.學校應給教師提供更加寬松的環(huán)境，促進教師專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)揮。

①學校全力支持教師的業(yè)務進修、學歷提升以及外出業(yè)務學習等可以促進教師專業(yè)發(fā)展的進修活動。

②進修學習給予大力支持，教師外出學習一律派車。

3.為教師增加參與科研活動的機會，提高科研能力，發(fā)揮科研對教學的引領和促進作用；

①本學期學校準備成立專門的科研處，以提升我校的教科研的水平。

②加強教師啟發(fā)式、討論式教學方式的研究，組織這方面的專題教學課例展示活動。

③期末全體教師寫課后反思或教學案例。④每學年第二學期開展校內教學基本功大賽。4.教師要加強對每個學生的關注，與家長多溝通，互相交流情況 ①學校要求所有教師利用寒暑假期，對所教學生進行家訪，以達到與家長多溝通并對學生的教育達到共識和相互理解的目的。并且指導教師充分利用“網絡”的平臺，加強與學生的溝通，實現(xiàn)時時交流。

在這部份問卷調查中，教師對自身能力的確定性很高，顯得我校教師對自身的教學能力很自信。我們認為我校教師積極參與和實施課程改革以及及時更新教育教學思路等方面做得較好。但大多數教師對自己的教科研意識和能力的自我評價不高；這是我們領導應該積極引導并帶動全體教師加強教科研工作的力度。

三、學校德育工作現(xiàn)狀

調查內容包括學校德育的地位、德育工作者隊伍、德育途徑和方法、德育效果等方面。

這部分問卷體現(xiàn)出的情況如下：

1.學校充分認識德育工作的重要性，建立保障機制，具備一支認真負責的德育工作者隊伍；

2.學校德育的途徑多種多樣，德育滲透學校工作的方方面面。3.關于德育內容和方式是否受學生歡迎，德育工作效果如何，只了解到干部的想法，沒有學生方面的數據；

4.德育活動由學生組織和策劃的自主性還不夠，學生主動參與德育活動的積極性不夠高。

改進策略：

1.教師應加強與學生的思想交流和情感溝通； 全員教師對學生的家訪活動是改變目前教師與學生思想交流和情感溝通不足的途徑之一；但實際操作有難度，山區(qū)家庭走訪工作非常困難。

2.加強對學生日常行為規(guī)范的重視和培養(yǎng)，注重開展貼近生活的德育實踐活動；

3.德育內容不脫離社會生活，學校準備組織有關論壇活動，引導學生基本道德規(guī)范的養(yǎng)成；

4.給學生提供盡可能多的主體德育實踐機會，教師發(fā)揮指導作用，引導學生進行自我教育；

5.繼續(xù)研究學生喜聞樂見的德育活動形式，提高德育實效性。學校結合“文明行為伴我行”德育行動方案的研究，強化學生的主動參與：如通過校園文明崗、學生干部國旗下講話的活動，學生原創(chuàng)，有效地改變由被動接受到主動參與的轉變。

四、學校教學工作現(xiàn)狀

調查內容涉及學校課程計劃執(zhí)行情況、教學研究制度、教學秩序、學生的作業(yè)量和考試頻率等方面。

這部分問卷體現(xiàn)出的主要問題：

1.去年初中沒有任何一個年級出于升學壓力有補課現(xiàn)象，但家長要求比較強烈；

2.可能是學校和家長利益的一致性，導致了部分學生課業(yè)負擔較重，心理壓力較大，影響到部分學生的睡眠和活動時間； 3.多數學生和家長肯定了“差不多每周都有考試”，可見“應試”傾向并不僅僅出現(xiàn)在畢業(yè)年級。

改進策略：

1.規(guī)范備課制度和校本教研制度，增加教師參與校本教研活動的機會，提高活動的實效性；

按照區(qū)教委要求和布置，我們加強了片內校際間的學術交流和教研活動以及跨學區(qū)的教研活動；并在片內開展了一些教學研討活動；獲得了區(qū)教委領導的高度肯定。

2.向學生、家長和教師做深入調查，研究減輕學生課業(yè)負擔過重的有效措施；

①學校派專人負責課外復習資料的訂閱，嚴格把關不放松。②學校嚴格控制學科印制練習篇子的份數。

3.探索評價體制改革，減少考試次數，多留開放性作業(yè)，減少因分數和名次給學生帶來的壓力；

保證青少年睡眠時間，分層給學生留家庭作業(yè)，增加學生課外活動和課外娛樂的時間。

學校教師不乏經常外出取經之人，不乏經常自覺參加本教研組的聽課、評課和集體備課活動的老師，從調查數據中不難看出，我校教師是忠于職守，愛崗敬業(yè)的。但是部分教師在如何解決素質教育與應試教育之間的沖突問題，沒有從科學的角度去思考、去解決和化解矛盾。還是在用老的思維方式去看待問題和用老的辦法去解決問題。在苦干而不是巧干。有個別教師還習慣于拿著小棍以期解決問題，以致在學生問卷開放題中，學生竟然提出要求老師不使用“暴力”，這就要求我們干部在引領全體教師進行教學觀念的改變方面還需下大力氣，應在教學的幾個關鍵環(huán)節(jié)上下功夫，確實提高教學的效率。

五、體育衛(wèi)生工作現(xiàn)狀

這部分調查的內容涉及體育課的教學、參加體育活動情況、執(zhí)行學校體育衛(wèi)生工作規(guī)定以及體育衛(wèi)生保健教育等方面。

存在的問題：

1.學校對體育衛(wèi)生工作比較重視，能夠很好地貫徹執(zhí)行有關體育衛(wèi)生工作的規(guī)定；

2.學生體育活動的時間得到保障，身體健康程度很好； 3.調查只反映了體育衛(wèi)生工作數量上的問題，未能反映質量和效果。

改進策略：

1.學校要進一步貫徹執(zhí)行體育衛(wèi)生工作的規(guī)定，對體育衛(wèi)生工作要有明確的規(guī)章制度要求；

2.“兩操一課”除了保數量，更要保質量。

3.嚴格按照衛(wèi)生檢查制度定期對學生進行體檢，真正有效防治近視、齲齒等多發(fā)病；

4.加強與家長的溝通，堅持對學生進行體育衛(wèi)生保健教育。5.把陽光體育一小時的活動進行到底。

六、心理健康工作現(xiàn)狀 本部分調查內容涉及開設心理健康教育課、心理健康教育工作隊伍、心理輔導及效果等方面。

存在問題：

1.學校重視心理健康教育，配備了專職師資，開設了課程，開展了活動，并取得了一定效果；

2.學校把心理健康教育納入學校正規(guī)課程當中，當作一門學科對待，心理教育的方式比較單調；

3.學校雖然設立了心理咨詢室，開設了心理健康課，但受自身觀念影響，實效性比較欠缺；

4.心理健康教育存在表面化、孤立封閉的問題，教育效果欠佳。改進策略：

1.課堂教育、課后咨詢和輔導要結合，加強彼此之間的溝通聯(lián)系，提高教育效果；

2.動員社會上各種心理教育機構參與學校心理健康教育工作，豐富教育內容，拓寬教育途徑，提高教育成效；

3.加強道德教育和心理健康教育的整合，共同致力于人格培養(yǎng)和行為訓練。

七、校園文化建設現(xiàn)狀

本部分調查內容涉及校園環(huán)境、學校人際關系、校風與學風、實施素質教育的理念和目標以及規(guī)章制度等方面。

存在問題：

1.規(guī)章制度一項的調查中，教師的不滿意率大大高于干部； 2.學校在教師管理中，更多的是注重制度健全及合法性，而或多或少忽略了教師作為個體的需要和發(fā)展；

3.學校比較注意制度的科學性和規(guī)范性，忽視學校制度的人本性和創(chuàng)新性。

改進策略：

1.學校制度應當注意約束性和激勵性的統(tǒng)一；

2.學校制度應當最大限度實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一； 3.健全制度應當注重制度管理與人文關懷的結合；

4.科學合理的規(guī)章制度關鍵在于執(zhí)行和落實，要強化對規(guī)章制度執(zhí)行和落實情況的檢查。

八、教育資源管理現(xiàn)狀

本部分調查內容涉及學校教育物質資源管理和使用、教育物資管理人員服務態(tài)度和服務意識等方面。

存在問題：

1.12.1%的教師感到教學需要的圖書、資料、儀器、器材、教具、設施不太能得到滿足，12.2%的教師感到教育教學資源使用不太方便；

2.51.5%的教師對教育物資管理人員“比較滿意”，“不滿意”的也有6.1%。教學輔助人員、后勤人員的素質有待提高，后勤人員的服務意識有待進一步加強。

改進策略：

1.學校教育物質資源管理和使用制度的建立要充分考慮學校的性質和教師工作的特點，做到科學、合理、可行； 2.要充分注意教育物質資源管理和使用制度的落實，確保教育資源的合理和充分利用；

3.學校要高度重視教育物資管理人員素質和能力的提高。

九、學生素質發(fā)展水平現(xiàn)狀

本部分調查內容涉及學生思想道德素質、文化科學素質、身體素質、心理素質、審美意識、勞動技能等方面。

存在問題：

1.家長對學生道德現(xiàn)狀的高滿意度，表明他們對孩子的思想品德方面的期望和要求不如學習方面高；

2.教師對學生文化科學素質發(fā)展現(xiàn)狀總體滿意程度最低，這與學生自評情況大致相符。有30%的學生把學習當成一件苦惱的事?？梢姴糠謱W生對于學習興趣和信心不足，把學習當成一件苦差事；

3.干部、教師和家長對于學生身體素質情況的總體滿意程度比較高，學生自己對身體健康情況的評價良好；

4.學生對心理健康素質的認識還不夠清晰，如何培養(yǎng)學生具有健康的心理素質是一個有待解決的重要課題；

5.學校對學生勞動技能發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度不太高，從學生自評中也可以看出初中學生的勞動技能還顯不足，有1/5的學生不能料理自己的生活，不能主動幫助家長做家務。

改進策略：

1.教師在加強對學生日常行為規(guī)范培養(yǎng)的同時，還要加強與學生的思想交流和情感溝通； 2.注重聯(lián)系生活實際開展德育實踐活動，采用學生喜聞樂見的形式引導學生進行自我教育，促進學生基本道德規(guī)范的形成；

3.學校要認真研究制定減輕學生課業(yè)負擔的具體措施，努力探索適合學生主動發(fā)展的評價體制，有效調整學生的心理壓力；

4.學校與家長密切配合，多為學生提供參加勞動的機會，并將學生勞動技能納入綜合素質評價體系之中。

5．通過“我為父母做件事”、“志愿者活動”，以“研究性學習”為平臺，通過主體參與，實現(xiàn)學生生活技能的增強。

第二篇：北京市房山區(qū)河南中學學生家長問卷統(tǒng)計結果分析

河南中學“初中建設工程” 學生家長問卷統(tǒng)計結果分析

說明：本次問卷共調查學生82名，回收有效問卷82份。

開放題

1．為了促進學校發(fā)展，您對學校有何要求和建議？ 改善學生的整體素質

學校提供孩子上下學的客運車，家長按規(guī)定收錢 學校下學時，應及時掃雪 希望能給學生開展課外活動 注重學校面貌

從上面的回答可以看出家長非常支持學校的建設，迫切需要學校又好又快發(fā)展。但有很多很好的意見我們無法辦到。例如“學校提供孩子上下學的客運車，家長按規(guī)定收錢”問題，學校因此會面臨很多無法解決的問題。其他方面都是能辦到而且是必須辦到的，學校非常感謝家長們?yōu)閷W校發(fā)展共同獻技出力。2．為了促進您孩子的健康發(fā)展，您對班主任有何要求和建議？ 嚴格管理

班主任督促孩子的飲食 多給孩子信心。多多鼓勵他 對孩子要有耐心和恒心 不要挖苦，和諷刺孩子

家長對班主任的要求，已經明顯優(yōu)于前些年的認識；家長不是單純地關注學生的學習了，而是擴展到“學生飲食”“學生心理”等諸多方面。這說明我們家長跟著孩子一起在進步。

3．為了促進學校發(fā)展，您對教師有何要求和建議？ 與家長聯(lián)系

給學生講一些書本上沒有的例題，讓孩子們的知識面更廣一些 教師應該統(tǒng)一服裝 希望教師加強自身素質

不要諷刺孩子

從家長的回答來看，家長非常關注教師的成長，希望教師們能夠加強學習，以廣博的知識給學生更開闊的眼界；教師應該注意自身形象，包括外表和自身素質，不要諷刺孩子，這都是對學校、教師發(fā)展負責的表現(xiàn)。

選擇題

由表z101性別可知，本校有82名學生家長參與了問卷調查，其中男31名，占總數的37.8%，女51名，占總數的62.2%。

由表z102年齡可知，本校參與問卷調查的82名學生家長中，年齡從33歲到70歲不等，而且跨度很大。集中在37歲至45歲，占總比例的近76%，可以看出我們的學生家長大多處于中青年階段，對子女的教育精力應該是很充沛的。

由表z103與學生關系可知，家長問卷回答者有父親母親姥姥姥爺。

由表z104文化程度可知，參與問卷調查的家長大多文化水平較低，初中以下占70.7%，而大學及以上僅2人，只占到2.4%。

由表z105所從事職業(yè)來看，絕大多數家長是農民，占總比例的68.3%；

由表z106家庭人數來看，有62%的家庭在4口人以上。由表z107家庭月平均收入來看，收入在600元以下的家庭占調查總數的54.9，也就是說有近60%的家庭人均收入在200元以下，屬低保家庭。

由表z201我知道正校長、副校長、書記、各位主任的姓名可知，共有82名學生家長參與了問卷調查，其中有16名學生家長選擇了“很符合”，占總數的19.3%；6名學生家長選擇了“不符合”，占總數的7.2%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的61.4%。

大多數學生家長較為認可學校的領導的工作,說明校領導還需要進一步走到學生家長當中去。

由表z202我知道正校長、副校長、書記、各位主任分別負責什么工作可知，共有82名學生家長參與了問卷調查，其中有27名學生家長選擇了“很符合”，占總數的32.5%；28名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的33.7%；21名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的25.3%；7名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的8.4%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的66.3%。

學校的各位領導的具體分工負責，需要公式得到廣大學生家長的認可。

由表z203如果我有問題，就很方便地找領導反映可知，有效學生家長數為82名,其中有50名學生家長選擇了“很符合”，占總數的61.0%；17名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的20.7%；12名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的14.6%；3名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的3.7%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的81.7%。

證明學生家長對校領導的工作態(tài)度還是認可的。

由表z204學校領導每學期向家長介紹辦學理念和辦學目標可知，有效學生家長數為82名,其中有14名學生家長選擇了“很符合”，占總數的17.1%；31名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的37.8%；26名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的31.7%；11名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的13.4%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的54.9%。學校領導需要多向家長匯報學校的有關大政方針，學校的辦學理念、辦學目標。

由表z205學校領導每學年向家長介紹學校工作措施可知，共有82名學生家長參與了問卷調查，其中有25名學生家長選擇了“很符合”，占總數的30.1%；32名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的38.6%；19名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的22.9%；7名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的8.4%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的68.7%。

證明學校很多工作還是得到了大多數學生家長的認可。由表z206每學期學校領導通過各種渠道征求家長對學校工作的意見可知，共有82名學生家長參與了問卷調查，其中有27名學生家長選擇了“很符合”，占總數的32.5%；18名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的21.7%；25名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的30.1%；13名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的15.7%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的54.2%。

學校的工作還要進一步加強，尤其是與家長民主協(xié)商方面，要與學生家長進行情感交流，情感溝通。

由表z20我信任學校領導干部，共有82名學生家長參與了問卷調查，其中有26名學生家長選擇了“很符合”，占總數的31.3%；25名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.1%；14名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的16.9%；18名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的21.7%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的61.4%。證明學生家長對學校領導還是較為信任的。

由表z208學校成立了家長委員會可知，有效學生家長為82名，其中有35名學生家長選擇了“很符合”，占總數的43.8%；24名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.0%；11名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的13.8%；10名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的12.5%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的73.8%。

學校應大力加強家長委員會的建立。

由表z301“老師很關心我的孩子，經常與孩子進行溝通交流”可知，有效學生家長答卷為79份，其中有35名學生家長選擇了“很符合”，占總數的43.8%；24名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.0%；11名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的13.8%；10名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的12.5%；該項目“比較符合”以上的人數占總數的73.8%。

由表z302老師經常和我交流孩子的情況可知，有效學生家長為79名，其中有26名學生家長選擇了“很符合”，占總數的31.3%；25名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.1%；14名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的16.9%；18名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的21.7%；

由表z303孩子有不懂的問題愿意向老師請教可知，有效學生家長為81名，其中有41名學生家長選擇了“很符合”，占總數的50.6%；27名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的33.3%；8名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的9.9%；5名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的6.2%；

由表z304老師批改作業(yè)很認真可知，有效學生家長為79名，其中有26名學生家長選擇了“很符合”，占總數的31.3%；25名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.1%；14名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的16.9%；18名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的21.7%；

由表z305對學生要求嚴格但不苛刻可知，有效學生家長為79名，其中有26名學生家長選擇了“很符合”，占總數的31.3%；25名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.1%；14名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的16.9%；18名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的21.7%；

由表z306老師從不挖苦和諷刺我的孩子可知，有效學生家長為81名，其中有41名學生家長選擇了“很符合”，占總數的50.6%；27名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的33.3%；8名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的9.9%；5名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的6.2%；

由表z307大部分老師講課我的孩子都喜歡可知，有效學生家長為81名，其中有41名學生家長選擇了“很符合”，占總數的50.6%；27名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的33.3%；8名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的9.9%；5名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的6.2%；

由表z308我的孩子覺得大部分老師講課講得清楚明白可知，有39名學生家長選擇了“很符合”，占總數的48.1%；27名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的33.3%；9名學生家長選擇了 “不太符合”，占總數的11.1%；6名學生家長選擇了 “不符合”，占總數的7.4%；

由表z401我的孩子經常參加學校組織的德育活動可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中46名學生家長選擇了“很符合”，占總數的55.4%；30名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的36.1%；4名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的4.8%；3名學生家長選擇了“不符合”，占總數的3.6%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的91.6%。

學生家長對學校組織的各項活動基本認可，也可認為學校的各項活動學生家長參與率情況較為滿意。

學校組織的各項集體活動學生家長參與率還是較高的。由表z402老師要求我經?？措娨曅侣?，關心國家大事可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中31名學生家長選擇了“很符合”，占總數的37.3%；28名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的33.7%；18名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的21.7%；6名學生家長選擇了“不符合”，占總數的7.2%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的71.1%。

通過此表反映出大多數教師要求學生家長看電視新聞，關心國家大事。

由表z403學校不太重視學生文明禮貌行為的養(yǎng)成可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中10名學生家長選擇了“很符合”，占總數的12.2%；16名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的19.5%；16名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的19.5%；40名學生家長選擇了“不符合”，占總數的48.8%。該項目“不太符合”以下的人數占總人數的68.3%。

我由此表可知學生家長大多數認為學校對學生養(yǎng)成教育較好，但也有個別學生家長認為此項教育不夠完美。

由表 z404學校要求孩子做事要認真負責可知，有效學生家長數為82名。其中58名學生家長選擇了“很符合”，占總數的70.7%；18名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的22%；3名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的3.7%；3名學生家長選擇了“不符合”，占總數的3.7%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的92.7%。

學生家長對學校這項教育工作很滿意。

由表z405學校很重視培養(yǎng)學生的團結、合作精神可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中27名學生家長選擇了“很符合”，占總數的32.5%；22名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的26.5%；22名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的26.5%；12名學生家長選擇了“不符合”，占總數的14.5%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的59.0%。

家長對學校這方面的教育不是很了解。

由表z406學校不太重視培養(yǎng)學生的環(huán)保、節(jié)能意識可知，其中5名學生家長選擇了“很符合”，占總數的6.0%；25名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.1%；27名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的32.5%；26名學生家長選擇了“不符合”，占總數的31.3%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的36.1%。

說明我校環(huán)保工作做得很好。

由表z501學校有給學生集中補課的現(xiàn)象可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中21名學生家長選擇了“很符合”，占總數的25.3%；5名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的6.0%；41名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的49.4%；16名學生家長選擇了“不符合”，占總數的19.3%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的31.3%。

學校除高三外，其他年級沒補過課。

由表z502老師給學生留的家庭作業(yè)，需要2小時以上才能完成可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中5名學生家長選擇了“很符合”，占總數的6.0%；25名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.1%；27名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的32.5%；26名學生家長選擇了“不符合”，占總數的31.3%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的36.1%。

此表證實學生的作業(yè)還是較多，課業(yè)負擔較重，希望減輕。學生的各項考試較為頻繁，學生壓力較大。

由表z503我的孩子每周都有書面考試可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中27名學生家長選擇了“很符合”，占總數的32.5%；22名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的26.5%；22名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的26.5%；12名學生家長選擇了“不符合”，占總數的14.5%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的59.0%。

由表z504每次考試后老師都把學生考試名次告訴家長可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中28名學生家長選擇了“很符合”，占總數的33.7%；27名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的32.5%；16名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的19.3%；12名學生家長選擇了“不符合”，占總數的14.5%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的66.3%。

考試排名使學生家長不愿意看到的，會給學生家長帶來較大的心理壓力。

由表z601孩子喜歡上體育健康課可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中56名學生家長選擇了“很符合”，占總數的67.5%；22名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的26.5%；3名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的3.6%；2名學生家長選擇了“不符合”，占總數的2.4%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的94.0%。

體育教師對學生家長的要求還是很嚴格，希望改進方式方法。由表z602孩子經常參加課外體育活動可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中45名學生家長選擇了“很符合”，占總數的54.2%；26名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的31.3%；7名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的8.4%；5名學生家長選擇了“不符合”，占總數的6.0%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的85.5%。

學校組織學生家長課外體育活動，得到學生家長的廣泛認可。由表z603孩子起床、學習、休息、飲食、睡眠等有規(guī)律可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中43名學生家長選擇了“很符合”，占總數的51.8%；26名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的31.3%；13名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的15.7%；1名學生家長選擇了“不符合”，占總數的1.2%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的82.1%。

說明學校非常重視學生家長身體健康的發(fā)展，嚴格按照國家的有關規(guī)定認真執(zhí)行。

由表z604孩子的身體健康狀況良好可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中70名學生家長選擇了“很符合”，占總數的84.3%；8名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的9.6%；3名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的3.6%；2名學生家長選擇了“不符合”，占總數的2.4%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的94.0%。

學校按照國家規(guī)定，非常關注學生家長的健康。

由表z605學生體育衛(wèi)生保健方面的知識比以前豐富了可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中34名學生家長選擇了“很符合”，占總數的41.0%；32名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的38.6%；15名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的18.1%；2名學生家長選擇了“不符合”，占總數的2.4%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的79.5%。學校嚴格按照國家的規(guī)定執(zhí)行，注重學生家長的全面發(fā)展。由表z606孩子的視力沒有下降可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中70名學生家長選擇了“很符合”，占總數的84.3%；8名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的9.6%；3名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的3.6%；2名學生家長選擇了“不符合”，占總數的2.4%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的94.0%。

由表z607孩子的齲齒沒有發(fā)展可知，有效學生家長數為82名。其中62名學生家長選擇了“很符合”，占總數的75.6%；16名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的19.5%；2名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的2.4%；2名學生家長選擇了“不符合”，占總數的2.4%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的95.1%。

學校加強體育衛(wèi)生工作，大部分學生家長擁有良好的身體素質，當然也有個別學生家長因為家庭問題有先天性或后天帶來的。

由表z701學校開設過心理健康教育課（或心理健康教育活動）可知，有效學生家長數為81名。其中41名學生家長選擇了“很符合”，占總數的50.6%；22名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的27.2%；6名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的7.4%；12名學生家長選擇了“不符合”，占總數的14.8%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的77.8%。

我校有心理教師，這一點毋庸質疑，但由于宣傳不是很到位，有些學生家長并不了解。但大多數學生家長還是了解的。

由表z702學校有專兼職心理健康教育的老師可知，有效學生家長數為82名。其中23名學生家長選擇了“很符合”，占總數的28.0%；29名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的35.4%；18名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的22.0%；12名學生家長選擇了“不符合”，占總數的14.6%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的63.4%。

由表z703老師和家長說過心理健康教育問題可知，有效學生家長數為81名。其中26名學生家長選擇了“很符合”，占總數的32.1%；24名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的29.6%；20名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的24.7%；11名學生家長選擇了“不符合”，占總數的13.6%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的61.7%。

由表z704我對學校開設的心理健康教育課很滿意可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中30名學生家長選擇了“很符合”，占總數的36.1%；25名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的30.1%；15名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的18.1%；13名學生家長選擇了“不符合”，占總數的15.7%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的66.3%。

上面三個問題，說明我校心理健康工作有待加強。心理健康講座進行過，但由于數量較少，而且有些教育不是專題進行，只是融于一些德育之中，潛移默化進行的。這學期我們開設了心理健康課，并在初

一、高一年級試教。

由表z801學校的環(huán)境整潔、美觀可知，3名學生家長參與了問卷調查。其中49名學生家長選擇了“很符合”，占總數的59.0%；26名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的31.3%；7名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的8.4%；1名學生家長選擇了“不符合”，占總數的1.2%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的90.4%。

我校校園環(huán)境整潔美觀，有目共睹，在區(qū)內也是數得上的。由表z802學校的學習風氣良好可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中41名學生家長選擇了“很符合”，占總數的49.4%；30名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的36.1%；10名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的12.0%；2名學生家長選擇了“不符合”，占總數的2.4%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的85.5%。

我校學生家長整體學習風氣較好，只是個別同學還存在問題，需要加強教育。

由表z803老師能公平對待每一個孩子可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中42名學生家長選擇了“很符合”，占總數的50.6%；26名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的31.3%；15名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的18.1%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的81.9%。

由表z804師生關系和諧、民主、平等可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中58名學生家長選擇了“很符合”，占總數的69.9%；21名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的25.3%；4名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的4.8%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的95.2%。學生家長關注教師對待自己的態(tài)度，而且非常敏感于教師如何對待自己，這是我校時常對老師講的，老師也很重視公平地對待學生家長這個問題。

由表z805學校老師和家長關系融洽可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中53名學生家長選擇了“很符合”，占總數的63.9%；24名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的28.9%；5名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的6.0%；1名學生家長選擇了“不符合”，占總數的1.2%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的92.8%。

由表z806教師之間關系融洽，工作中密切合作可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中58名學生家長選擇了“很符合”，占總數的69.9%；15名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的18.1%；6名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的7.2%；4名學生家長選擇了“不符合”，占總數的4.8%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的88.0%。

從學生家長的角度看教師關系，反映問題更準確。

由表z901對孩子思想道德素質發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中13名學生家長選擇了“很符合”，占總數的15.7%；23名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的27.7%；22名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的26.5%；25名學生家長選擇了“不符合”，占總數的30.1%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的43.4%。

表明家長希望孩子言行舉止符合文明禮貌，互相幫助，希望他們做事誠信。由表z902對孩子文化科學素質發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中4名學生家長選擇了“很符合”，占總數的4.8%；12名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的14.5%；29名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的34.9%；38名學生家長選擇了“不符合”，占總數的45.8%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的19.3%。

大多數學生家長對考試成績還是很在意的，也是他們對孩子施加壓力的主要原因之一。

由表z903對孩子身體健康素質發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度可知，有效學生家長數為82名。其中45名學生家長選擇了“很符合”，占總數的54.9%；22名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的26.8%；11名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的13.4%；4名學生家長選擇了“不符合”，占總數的4.9%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的81.7%。

說明大多數學生家長希望孩子愛好鍛煉，同時也說明學生家長的健康觀念在增強。學生家長對孩子個人衛(wèi)生較為重視.由表z904對孩子心理健康素質發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中17名學生家長選擇了“很符合”，占總數的20.5%；19名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的22.9%；24名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的28.9%；23名學生家長選擇了“不符合”，占總數的27.7%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的43.4%。

學生家長較為關心心理健康問題，這是一大進步。由表z905對孩子審美意識發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中38名學生家長選擇了“很符合”，占總數的45.8%；28名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的33.7%；13名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的15.7%；4名學生家長選擇了“不符合”，占總數的4.8%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的79.5%。

并不能說明學生家長不具備審美能力，主要是由學生家長的興趣愛好決定的。體現(xiàn)學生家長的時代性，學生家長對學校開設的美術課還是認可的。

由表z906對孩子勞動技能發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度可知，共有82名學生家長參與了問卷調查。其中33名學生家長選擇了“很符合”，占總數的39.8%；32名學生家長選擇了“比較符合”，占總數的38.6%；13名學生家長選擇了“不太符合”，占總數的15.7%；5名學生家長選擇了“不符合”，占總數的6.0%。該項目“比較符合”以上的人數占總人數的78.3%。

學校開齊開全各學科,使學生得到全面發(fā)展。學生家長認為學生應該全面發(fā)展，而不僅僅在學習上取得成績。

第三篇：北京市房山區(qū)河南中學家長調查問卷分析報告

北京市房山區(qū)河南中學家長調查問卷分析報告

開 放 題

1．您對孩子的最大期望是什么？

總共102名家長參加問卷調查，回答這道題的僅僅14人，可以看出絕大部分家長都處于一種“希望無所謂有無所謂無”的狀態(tài)。在回答的14個人中，他們都希望孩子能好好學習考上大學，能夠處理好他們的自己的事，能夠獨立生活；希望孩子能健康快樂地成長，將來有分好工作，能夠發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)自己的理想。希望孩子身心健康，自己選擇學校，學業(yè)有成回報社會。這些家長對孩子的態(tài)度很明確，跟過去相比只要求孩子努力學習考上大學，找到好工作的要求有大幅度的提高。

2．您對孩子老師的最大期望是什么？

對老師的要求不高，但期望很高。在回答此題的14份問卷中，絕大多數家長都希望老師“能夠教育好孩子”“公平對每一個孩子”“能有效的幫助我的孩子”；希望老師“授課認真，教孩子知識，教孩子做人”“教人教法，教理”“能夠經常和孩子溝通”“認真負責，嚴加管理”使得孩子能在學校得到良好的教育。家長們的要求非常實在，也對老師們提出了底線的要求，并不過分。

3．您對學校的迫切要求是什么？

對學校的要求也不是很高。家長們對學?；緷M意，希望在以后硬件和軟件有所提高，希望學?！澳軌蚪洺Ｅc家長溝通”，學校是育人之地，要對孩子嚴格要求對孩子的管理最好采取說服教育的方式，要“關懷學生，師生平等，教師要有責任心”；“改變不良的學習現(xiàn)狀”，“多開展一些集體活動”，學校應該“有比較好的教學環(huán)境”想方設法“提高教師素質”“提高教學質量”，“多補課”“讓高三補課吧”，這些問題反映出學校的管理尤其是教師素質提高、教學質量提高上還需加大力度；但是不能通過補課的方式來提高，我們還需多想辦法。

選擇題

一、共102位家長參加此次問卷調查活動，家長基本情況如下： 性別：其中男性家長42人，占41.2%。女性家長60人，占58.8%。

年齡：35-45歲家長占83.2%，46-55歲家長占14.8%，56-60歲家長占1%。與學生關系：家長是孩子的父親的42人，占41.2%。是孩子母親的58人，占56.9%，是爺爺姥姥的2人，占2%。學歷：初中畢業(yè)及以下學歷家長39人，占38.2%。中?；蚋咧挟厴I(yè)家長34人，占33.3%，大學專本科畢業(yè)26人，占25.5%，博士畢業(yè)學歷家長1人，占1%。

職業(yè)：家長中農民占32.4%，公務員占3.9%，教師、教育研究人員占11.8%，自由職業(yè)者及其他占29.4%。

經濟狀況：家庭的月平均收入為600元以下家庭占14.7%，601--1500元家庭占34.3%，1501--3000元家庭占30.4%，3001-5000元家庭占14.7%，5000元以上家庭占4.9%。

以上數據分析得出：此次調查女性家長居多，家長學歷素質一般，受過高等教育的只占26%，學生農村家庭居多，家庭經濟狀況較差。因此在家庭教育方面較弱，即使家長想努力，恐怕能力有限，效果欠佳。

二、家長對學校的了解情況：

調查中有67.6%家長知道正校長、副校長、書記、主任等所有人的姓名,有9.8%的家長不知道正校長、副校長、書記、主任等所有人的姓名

調查中有69.6%家長知道正校長、副校長、書記、主任分別負責什么工作,10.8%家長不知道正校長、副校長、書記、主任分別負責什么工作

調查中有83.2%家長能夠很方便地聯(lián)系相關領導,協(xié)商問題.調查中有92%的家長對學校的辦學理念和工作目標很清楚, 調查中有90.2%的家長了解學校的工作情況

調查中有86.3%的家長能夠參與,監(jiān)督學校的工作,92.2%家長對學校領導干部表示信任

以上數據分析得出：大部分家長了解學校，關注學校，對學校的管理、辦學方向、目標等較清楚。絕大部分家長能夠積極參與、監(jiān)督學校工作，對學校充滿信心，相信學校。

三、家長對教師的要求情況：

調查中有88.2%的家長對學校教師很滿意，認為老師很關心我的孩子，經常與孩子溝通交流。同時有10.8%的家長對教師不是很滿意。

調查中有80.4%的家長能夠經常和老師交流孩子的情況，17.6%家長顧不上。調查中有84.3%的家長認為孩子愿意向老師請教問題，與老師交流。98%家長認為老師批改作業(yè)很認真，99%家長認為孩子對老師很尊敬，很滿意。96.1%家長認為孩子對大部分老師很信賴。91.2%家長認為大部分老師的課孩子都喜歡上，92.1%家長認為大部分老師授課清楚明白，91.2%學生認為大部分老師都很公平，92.2%學生認為老師從不諷刺、挖苦學生。

以上數據分析得出：絕大多數家長對教師的教育教學工作表示滿意，我們的教師在工作態(tài)度、職業(yè)道德、專業(yè)技能等方面得到了家長、學生們的認可，我們的教師隊伍值得信賴。

四、家長對學校的德育工作了解情況： 93.1%家長對學校組織的德育活動很滿意。68.3%的家長對學校對學生的理想教育滿意，15.8%認為一般。

78.4%家長認為學校重視學生文明禮貌行為習慣的養(yǎng)成。92.2%家長認為學校重視訓練孩子解決問題的方法。93.1%家長認為學校很重視培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

88.5%家長認為學校重視培養(yǎng)學生的環(huán)保、節(jié)能意識。以上數據分析得出：絕大部分家長對學校德育工作很滿意，認為學校在對孩子綜合道德素質、環(huán)保節(jié)能意識、團結協(xié)作精神及能力素質培養(yǎng)等方面教育效果良好。

五、家長對學校教育行為的了解情況：

80.3%家長認為學校沒有給學生集中補課的現(xiàn)象，50%家長認為孩子不是每周都有書面考試。

70%家長每次考試后老師都把學生考試名次告訴家長。

50%家長認為孩子每天需要用 2小時以內來完成老師布置的課后作業(yè)。31.4%家長認為需要3個小時完成。以上數據分析得出：學生的課后作業(yè)量基本適度(高中年級)，在個別年級(高三年級)有集中補課現(xiàn)象，家長、教師非常關注學生的考試成績。

六、家長對體育、心理教育了解情況：

93.1%家長認為孩子喜歡上體育健康課。88.2%家長認為孩子經常參加課外體育活動。

86.3%家長認為孩子起床、學習、休息、飲食、睡眠等有規(guī)律。

97.1%家長認為孩子的身體健康狀況良好。55.9%家長認為升入高中以后，孩子視力沒有下降，44.1家長認為升入高中以后，孩子視力有所下降。94.1%家長認為升入高中以后，孩子齲齒沒有發(fā)展。

87.3%家長認為學校開設過心理健康教育課（或心理健康教育活動）89.2%家長認為學校有專兼職心理健康教育的老師。75.5%家長和老師交流過心理健康教育問題。

80.4%家長認為孩子煩悶時，能得到老師的幫助。83.3%家長對學校開設的心理健康教育課（或心理健康教育活動）效果很滿意。

以上數據分析得出：絕大部分家長認為學校重視學生身心的健康發(fā)展，體育健康課程有效。學校、家長共同關注學生心理健康教育，學校設有心理健康教育課程，學生、家長都能積極參與心理健康教育過程，家長對學校心理健康教育效果滿意。

七、家長對學校育人環(huán)境了解情況：

98%家長認為學校的環(huán)境整潔、美觀，富有教育性。94.1家長認為學校的學習風氣良好。97.1%家長認為師生關系和諧、民主、平等。98%家長認為學校老師和家長關系融洽。

97.1%家長認為學校教職員工之間關系融洽，工作中密切合作。

以上數據分析得出：絕大部分家長對學校、教師認可、滿意。對學校育人環(huán)境、師生關系滿意。認為學校教職員工關系和諧，學校穩(wěn)定。

八、家長對孩子發(fā)展狀況了解情況：

97.1%家長對孩子思想道德素質發(fā)展現(xiàn)狀滿意。88.2%家長對孩子文化科學素質發(fā)展現(xiàn)狀滿意。98%家長對孩子身體健康素質發(fā)展現(xiàn)狀滿意。96%家長對孩子心理健康素質發(fā)展現(xiàn)狀滿意。

96%家長對孩子審美意識發(fā)展現(xiàn)狀滿意。

87.3%家長對孩子勞動技能發(fā)展現(xiàn)狀滿意。10%不太滿意。

以上數據分析得出：絕大部分家長對學生在思想道德素質、文化科學素質、身體健康素質、心理健康素質、審美意識、勞動技能等方面的發(fā)展較為滿意。

通過以上七組數據分析可以得出家長們對學校的辦學質量是滿意的。

第四篇：北京市房山區(qū)河南中學學生調查問卷分析報告(高中)

北京市房山區(qū)河南中學學生調查問卷分析報告

開 放 題

1．你對學校有何要求和建議？

學生對學校的要求和建議主要是：①在管理上：希望學校在管理方面再嚴格一些，對老師要求高些，改進課堂的管理，多來班級聽課；②在生活上：希望對住宿生管理和伙食問題有待提高，晚自習讓學生觀看新聞，為宿生提供好生活上的保障，真正讓住宿生體會到家的溫暖，校服美觀一點，伙食費降低些??③在校園文化建設及組織活動上加大力度：希望學校多組織一些活動，讓每位同學多多表現(xiàn)自己的特長，希望校領導多與同學溝通，多關心學生、愛護學生；希望學校多開展一些體育活動、文藝活動，多開展一些實踐和課外活動，多組織學生參觀一些有教育意義的地方??④在校園建設上：增新儀器設備，有更多的機會去實踐如生物、物理實驗室，發(fā)展學生的業(yè)余愛好；足球場弄大點；校園再美觀一些，環(huán)境再幽靜一些，提高學校整體實力??

從這些建議可以看出學生非常懂事，這些要求和建議正是我們學要正視和解決的，為我們改進工作提供了很好的方向，也會更有利于促進我們的工作。2．你對任課教師有何要求和建議？

學生對教師的要求足以體現(xiàn)日常的師生關系，給我們的管理提供了佐證。學生希望老師“上課時要有激情和我們能互動起來”希望老師“多關心同學少留作業(yè)，不要用學分與模擬考試來壓的我們喘不過氣來，希望任課教師對我們一視同仁，不要有好壞之分，希望任課老師對我們要有耐心，多督促我們學習，耐心教育學生，不要言辭犀利地損人，要對學生管理的嚴一點，我希望任課教師對學生負責，要與學生交朋友，希望老師能在課后多多幫助我們的課業(yè)，講課時豐富一點，希望老師多和我們交流溝通，對同學認真負責，用自己的威嚴來維持班內秩序，用自己的權力來維持班上紀律，不要經常測驗，內容有趣些，不拖堂，有事需與同學解釋，不中途離課堂，希望老師認真講課，不要不給我們吸收的時間，請老師認真對待上課，多提高自己，才能更好的使我們提高，嚴控課堂紀律，多讓我們聽明白一些，加強身體鍛煉，提高教學質量，認真負責的對待每一節(jié)課、每一名學生，講課聲音大些，定時有一次小的考試，讓學習有一種緊迫感，知道競爭的激烈性，將知識更深化的講解，課任老師應更加重視家庭作業(yè)，有為師之道，不要放棄學生，尊重學生的隱私，上課不要過于拘謹，把知識講全面，多留給學生一些思考，希望老師上課，講課時照顧一下基礎差的人，重點講慢一點，希望老師一視同仁，希望老師能夠多為我們總結，弄好知識網絡，使我們能清楚明白，多一點耐心，希望老師可以教我們學習之法與做人之理，提高自身素質，對學生，講課有方??”以上這些可以分為這樣幾個方面：一個是對待學生方面，一個是對待課堂方面，另一個就是課下。學生說得很中肯，今后我們在培訓教師和加強課堂管理、課堂評價等方面將繼續(xù)加大力度。3．你對班主任有何要求和建議？

與班主任朝夕相處，對班主任的要求肯定會更多一些，當然更多是：多關心我們，多關心班內情況，多與我們溝通，多鼓勵我們跟我們親近一點，不要老板著一張臉，很可怕，多開一些班會，能夠嚴格要求我們，但是也不能走極端，希望班主任公平的對待班內的每名同學，不要老在班里安間諜，營造班級的學習氣氛??也有同學希望班主任不要太辛苦??這些話語也正是一個班主任追求優(yōu)秀的標桿，為我們的管理提供了更高要求。4．你對家長有何要求和建議？

對家長的要求和建議大多是：希望家長能夠多多和我溝通，多關心一下我，能夠理解和體諒我；給我們一些自由空間，少一些嘮叨，不要因為成績不好，就數落我；家長應該在我們的背后鼓勵我們支持我們而不是在我們考試成績不好的時候責罵，我們希望家長能理解我們，尊重我們的選擇；家長總是以排名和分數來評定孩子，回家看會電視放松放松就說孩子不學習、不爭氣、沒出息，有時還搬出孩子好不容易淡化的不好成績來說，總是傷害孩子的心；希望家長不要給我們增加壓力；加強我們之間的關系；要統(tǒng)籌兼顧，要經常了解學生，不要太辛苦；多鼓勵并支持孩子，給他們充分的信任與支持；希望家長可以給我更多成長空間；適當放松對孩子的要求；希望家長明白素質教育比成績更重要；多與學校領導或老師聯(lián)系，以便更多了解每一個孩子的思想，學習情況等，應支持孩子的個性，家長應多換位思考，不要總以自己的想法來處理孩子的事情；與孩子談談，文明管教，家長是學生的第一任老師，讓我們全面發(fā)展，希望家長明白成績只能片面的代表一個階段 立足于社會不只靠成績；能和諧與自己解決困難；希望父母不要太難過；希望家長在家里長常觀察自己的學習狀態(tài)，這樣有利于學習的提高。

學生的這些心聲的確反映了現(xiàn)階段家長和孩子之間的這種緊張關系。父母關愛孩子，又不知如何下手；孩子想讓父母不要太辛苦，往往做事又不讓父母放心，學校的家長學校應該好好辦！

選擇題

本次學生參與問卷調查共103人，其中男生62人，女生41人。

年齡在15歲的有9人，16歲19人，17歲39人，18歲26人，19歲10人，高一年級20人，高二年級41人，高三年級40人，占總數98.1%其中2人未填班級。三個年級全部是2班參與調查。

參與問卷學生干部20人，占總數19.4%。非學生干部83人，占總數80.6%。

參與問卷學生團干部10人，占總數9.7%。非學生團干部93人。占總數90.3% 學生對學校干部了解。很符合55人，占總數53.9%。比較符合37人，36.3%。不太符合8人，占總數7.8%。不符合2人占總數2.0%。學生對學校干部大多數同學是了解的。

對學校干部分工了解。很符合45人，占總數43.7%.比較符合30人占總數29.1%不太符合22人21.4%不符合6人占總數5.8%。學生對學校干部的分工基本了解。

學生與干部交流親切感。很符合58人，占總數56.3%。比較符合18人占總數17.5%不太符合21人占總數20.4%不符合6人占總數5.8%學校干部從工作態(tài)度方法上大多數學生認可。

學生愛聽學校領導講話。很符合47人占總數45.6%。比較符合29人占總數28.2%不太符合18人占總數17.5%不符合9人占總數8.7%近一半學生愛聽學校領導講話。

校長很少到班聽課很符合14人占總數13.6%。比較符合21人占總數20.4%。不太符合33人占總數32.0%。不符合33人占總數32.0%。校長還要進一步加強到班級聽課的力度。

主任經常到班聽課很符合40人占總數38.8%。比較符合29人占總數28.2%。不太符合30人占總數29.1%。不符合3人占總數2.9%。主任等干部到班級聽課基本得到學生認可，但還要進一步加強。

有事愿意找主任很符合39人占總數37.9%。比較符合23人占總數22.3%。不太符合28人占總數27.2%。不符合13人占總數12.6%。大多數學生愿意找班主任談心里話。學生還是相信辦主任的。

有事不愿意找校長很符合21人占總數20.4%。比較符合27人占總數26.2%。不太符合20人占總數19.4%。不符合35人占總數34.0%。學生與校長之間的溝通需進一步加強。

講明白清楚的學科統(tǒng)計如下：語文5人占總數4.9%，英語7人占總數6.8%，數學25人占總數24.3%，物理2人占總數1.9%，化學35人占總數34.0%，生物3人占總數2.9%，地理7人占總數6.8%，歷史2人占總數1.9%，體育與健康6人占總數5.8%，信息技術6人占總數5.8%，通用技術1人占總數1.0%。對學科的評價主科相對較高一點，副科相對低一點。

教學中經常回答問題的學科調查情況如下：語文13人占總數12.6%，英語28人占總數27.2%，數學33人占總數32.0%，物理1人占總數1.0%，化學2人占總數1.9%生物8人占總數7.8%，地理3人占總數2.9%，歷史2人占總數1.9%，體育與健康2人占總數1.9%，信息技術2人占總數1.9%，通用技術1人占總數1.0%，思想政治5人占總數4.9%，音樂1人占總數1.0%。對學科的評價主科相對較高一點，副科相對低一點。

經常提出問題讓學生討論的學科調查如下：語文21人占總數20.4%，英語27人占總數26.2%，數學16人占總數15.5%，物理9人占總數8.7%，化學10人占總數9.7%生物5人占總數4.9%，地理1人占總數1.0%，體育與健康1人占總數1.0%，信息技術1人占總數1.0%，通用技術1人占總數1.0%，思想政治4人占總數3.9%，美術3人占總數2.9%，綜合實踐活動3人占總數2.9%，其他1人占總數1.0%。對學科的評價主科相對較高一點，副科相對低一點。

當問老師問題時，總是和我一起討論、解決問題的老師是：語文7人占總數6.8%，英語11人占總數10.7%，數學19人占總數18.4%，物理10人占總數9.7%，化學35人占總數34%生物8人占總數7.8%，地理3人占總數2.9%，體育與健康1人占總數1.0%，思想政治2人占總數1.9%，美術3人占總數2.9%，綜合實踐活動1人占總數1.0%，其他2人1占總數.9%。中高考科目在教學改革方面，得到學生的認可。

我最喜歡的老師是語文4人占總數3.9%，英語11人占總數10.7%，數學15人占總數14.6%物理10人占總數9.7%，化學42人占總數40.8%，生物1人占總數1.0%，地理1人占總數1.0%，歷史1人占總數1.0%，體育與健康7人占總數6.8%，信息技術2人占總數1.9%，美術5人占總數4.9%，其他1人占總數1.0%。學生最喜歡的老師，中高考科目占的比例較大。

學校組織的教育活動我都參加：語文63人占總數61.2%。英語35人占總數34.0%。數學5人占總數4.9%學科競賽活動中高考科目學生參與率較高。

老師要求我經?？措娨曅侣?，關心國家大事：很符合44人，達42.7%比較符合22人達21.4.不太符合31人達30.1%。不符合6人達5.8%。多數教師要求學生回家后看電視、聽新聞，關心國家大事。

所有老師都關心我：很符合47人，達45.6%比較符合30人達29.1不太符合24人達23.3%。不符合2人達1.9%。近半數以上學生認為所有老師都關心我，多發(fā)多數老師關心學生。

班會和共青團活動都是同學自己組織：很符合51人，達49.5%比較符合24人達23.3不太符合24人達23.3%。不符合4人達3.9%。近半數以上學生認為班會等活動由學生干部組織。

我們班經常因為老師臨時有事，需要調課或讓其他老師代替上課：很符合9人，達8.7%比較符合26人達25.2不太符合24人達23.3%。不符合44人達42.7%。學校對老師請假，要及時安排其他老師代課。

差不多每周都有考試：很符合2人，達1.9%比較符合5人達4.9不太符合37人達35.9%。不符合59人達57.3%。學?？荚囶l率不是很高。

每次考試后，老師都告訴我是全班第幾名：很符合6人，達5.8%比較符合21人達20.4不太符合20人達19.4%。不符合55人達53.4%。學校對考試后排名是禁止的，基本符合要求。

學生的作業(yè)量還要減少。你每天需要用多少小時來完成老師布置的課后作業(yè)： 5分鐘，2人占總數2.2%，1.0小時7人占總數7.7%，1.5小時4人占總數4.4%，2.0小時32人占總數35.2%，2.5小時6人占總數6.6%，3.0小時32人占總數35.2%，4.0小時7人占總數7.7%，5.0小時1人占總數1.0%。

體育課老師要求嚴格：很符合60人58.3%，比較符合34人33.0%，不太符合8人7.8%，不符合1人1.0%體育老師對學生要求嚴格的，學校的體育課還是較為正規(guī)的。

我參加課外體育活動：很符合60人占總數58.3%，比較符合38人占總數36.9%，不太符合3人占總數2.9%，不符合2人占總數1.9%學校的課外體育活動是豐富多彩的。

學校每天組織做課間操、眼保健操：很符合69人占總數67%，比較符合28人占總數27.2%，不太符合6人占總數5.8%，學校兩操一課堅持的很好，保證了每天一小時鍛煉。

我參加過學校組織的體檢：很符合81人占總數78.6%，比較符合17人占總數16.5%，不太符合5人占總數4.9%，學校每學期都體檢。

學校經常進行體育衛(wèi)生保健宣傳教育：很符合54人占總數52.4%，比較符合22人占總數21.4%，不太符合25人占總數24.3%，不符合2人占總數1.9%學校對衛(wèi)生保健知識宣傳得到學生的認可。

我的身體很健康：很符合80人占總數77.7%，比較符合21人占總數20.4%，不太符合1人占總數1.0%，不符合1人占總數1.0%。學生對自己的健康狀況比較了解。

學校有心理健康教育老師：很符合57人占總數55.3%，比較符合8人占總數7.8%，不太符合27人占總數26.2%，不符合11人占總數10.7%學生了解心理健康，了解心理教師。

學校給我們講過心理健康問題：很符合57人占總數55.3%，比較符合15人占總數14.6%，不太符合23人占總數22.3%，不符合8人占總數7.8%學校給半數以上學生開過心理健康講座。

學校開展過心理健康教育活動：很符合55人占總數53.4%，比較符合19人占總數18.4%，不太符合19人占總數18.4%，不符合10人占總數9.7%學校給半數以上學生開過心理健康講座。

我對學校開設的心理健康教育課（或心理健康教育活動）效果很滿意：很符合53人占總數51.5%，比較符合16人占總數15.5%，不太符合18人占總數17.5%，不符合16人占總數15.5% 學校給半數以上學生開過心理健康講座。學生滿意率較高。

學校的環(huán)境整潔、美觀：很符合66人占總數64.1%，比較符合32人占總數31.1%，不太符合5人占總數4.9%，學校環(huán)境大多數學生認為好。

學校的學習風氣良好：很符合54人占總數52.4%，比較符合34人占總數33%，不太符合11人占總數10.7%，不符合4人占總數3.9%學校的學習風氣良好，很多學生認可。

我們班的同學學習都很認真和努力：很符合62人占總數60.2%，比較符合36人占總數35.0%，不太符合5人占總數4.9%，同學之間認可度很高。

教師能公平地對待我們每一個人：很符合59人占總數57.3%，比較符合35人占總數34%，不太符合9人占總數8.7%，教師能夠公平對待每一個學生。

教師人際關系融洽，工作中密切合作：很符合67人占總數65%，比較符合33人占總數32%，不太符合2人占總數1.9%，不符合1占總數人1.0%教師工作關系融洽，能夠密切合作。

我得到過同學的幫助：很符合69人67%，比較符合30人29.1%，不太符合3人2.9%，不符合1人1.0%同學之間能夠互相幫助。

很多同學不愿意幫助不如自己的同學：很符合1人占總數1.0%，比較符合8人占總數7.8%，不太符合26人占總數25.2%，不符合68人占總數66%。學生愿意幫助每一名學生。

我能嚴格遵守校規(guī)校紀：很符合70人占總數68%，比較符合33人占總數32% 言行舉止符合文明禮貌要求：很符合65人占總數63.1%，比較符合36人占總數35%，不太符合2人占總數1.9%，多數學生能夠嚴格要求自己。

自己答應別人的事都能按時做到：很符合59人占總數57.3%，比較符合38人占總數36.9%，不太符合6人占總數5.8%，學生都能夠誠實守信。

努力做好自己應做的事情：很符合58人占總數56.3%，比較符合42人占總數40.8%，不太符合2人占總數1.9%，學生多數樹立了信心。

我很少得到老師的表揚和鼓勵：很符合6人占總數5.8%，比較符合28人占總數27.2%，不太符合58人占總數56.3%，不符合11人占總數10.7%。多數學生收到過教師的表揚。

學習對我來說是一件苦惱的事：很符合6人占總數5.8%，比較符合21人占總數20.4%，不太符合61人占總數59.2%，不符合15人占總數14.6%。學生還是認為學習是件快樂的事的多數。

如果老師不催，我不會主動交作業(yè)：很符合4人占總數3.9%，比較符合10人占總數9.7%，不太符合65人占總數63.1%，不符合24人占總數23.3%學生的學習主動性還是很高的。

學生多數能夠戰(zhàn)勝挫折。“學習遇到挫折時，我不能堅持下去”：很符合7人占總數6.8%，比較符合13人占總數12.6%，不太符合65人占總數63.1%，不符合18人占總數17.5%。

對學習總是提不起精神，感覺沒有什么意思：很符合9人占總數8.7%，比較符合17人占總數16.5%，不太符合63占總數人61.2%，不符合13人占總數12.6%學生對學習有興趣的還是站大多數。

學習成績好不好無所謂：很符合1人占總數1.0%，比較符合4人占總數3.9%，不太符合33人占總數32%，不符合63占總數人61.2%學生對學習成績還是很重視。

我知道應當怎樣進行體育鍛煉：很符合51人占總數49.5%，比較符合42人占總數40.8%，不太符合7人占總數6.8%，學生對體育鍛煉興趣高。

我經常會利用課間和休息時間鍛煉身體：很符合49人占總數47.6%，比較符合20占總數人19.4%，不太符合30人占總數29.1%，不符合4人占總數3.9%學生能夠充分利用時間進行鍛煉。

我在日常生活中比較注意個人衛(wèi)生：很符合58人占總數56.3%，比較符合36人占總數35%，不太符合2人占總數1.9%，不符合7人占總數6.8%學生對衛(wèi)生比較注意。

我不太注意保持教室整潔：很符合3人占總數2.9%，比較符合11人占總數10.7%，不太符合41人占總數39.8%，不符合47人占總數45.6%學生對環(huán)境衛(wèi)生多數還是注意的。

我的身體健康情況良好，能夠達到標準要求：很符合63人占總數61.2%，比較符合31人占總數30.1%，不太符合7人占總數6.8%，學生對自己的健康狀況了解。

每當要考試時，我常緊張得不知所措：很符合4人占總數3.9%，比較符合11人占總數10.7%，不太符合67人占總數65%，不符合21人占總數20.4%學生對考試的認可、適應較好。

我相信老師和同學都會為我著想：很符合58人占總數56.3%，比較符合25人占總數24.3%，不太符合20人占總數19.4%，說明學生相信老師相信學生。

上課時，我能集中精力聽講：很符合41人占總數39.8%，比較符合50人占總數48.5%，不太符合9人占總數8.7%，不符合2人占總數1.9%多數學生上可能注意聽講。

我相信自己有能力完成自己的學業(yè)：很符合58人占總數56.3%，比較符合39人占總數37.9%，不太符合3人占總數2.9%，不符合1人占總數1.0%半數以上學生自己完成作業(yè)。

我的音樂課成績良好：很符合11人占總數10.7%，比較符合34人占總數33%，不太符合53人占總數51.5%，不符合5人占總數4.9%學生的愛好、興趣還要加強。

我對畫圖畫沒有多大興趣：很符合50人占總數48.5%，比較符合18人占總數17.8%，不太符合18人占總數17.5%，不符合17人占總數16.5%學生的愛好、興趣還要加強。

為了欣賞美術作品，我常參觀各種展覽：很符合1人占總數1.0%，比較符合9人占總數8.7%，不太符合63人占總數61.2%，不符合30人占總數29.1%學生的愛好、興趣還要加強。

我不太喜歡聽音樂：很符合2人占總數1.9%，比較符合8人占總數7.8%，不太符合55人占總數53.4%，不符合38人占總數36.9%。學生的愛好、興趣還要加強。更廣泛一些。

我的自理能力很強：很符合62人60.2%，比較符合33人32%，不太符合4人3.9%，不符合2人3.9%學生自理能力很強，自信心很強。

我在家里能主動要求承擔一些家務勞動：很符合59人57.3%，比較符合32人31.1%，不太符合8人7.8%，不符合4人3.9%多數學生能夠幫助家里做一些家務，學校家庭的感恩教育是很成功的。

我能夠認真地對待學校衛(wèi)生值日和大掃除：很符合64人62.7%，比較符合35人34%，不太符合3人2.9%，多數學生認真對待值日和大掃除，說明學生的責任意識、愛國、愛校意識很強。

從以上學生所答問卷來看，我校注重對學生的素質教育,不是僅僅以成績作為教育教學目標,在新課改背景下，尤其注重對學生生活技能的培養(yǎng)。

第五篇：北京市房山區(qū)河南中學高中學生綜合素質評價

北京市房山區(qū)河南中學

高中學生綜合素質評價實施方案（草稿）

為進一步推進基礎教育課程改革，實現(xiàn)學生全面而富有個性的發(fā)展，根據國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《普通高中課程改革方案（實驗）》和《北京市普通高中課程改革試驗工作方案（試行）》、《北京市普通高中學生綜合素質評價實施指導意見（試行）》精神，結合我校高中教育的實際，制定我校普通高中學生綜合素質評價實施方案。

一、指導思想

以教育部《基礎教育課程改革綱要》關于“建立促進學生全面發(fā)展評價體系”的精神為指導，以促進教師全面關注學生發(fā)展過程為根本，通過對評價主體的互動化、評價內容的多元化和評價過程的動態(tài)化，建立學生發(fā)展性評價體系，實現(xiàn)評價的激勵和發(fā)展性功能，促進教育質量和學生綜合素質的提高。

二、基本原則

實施普通高中學生綜合素質評價，要堅持導向正確、適宜可行、公平有效，促進學生全面發(fā)展的原則。要能夠體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求，利于素質教育的實施。方案的指標體系制定要合理，目標多元、方式多樣，簡便直觀，有較強的可操作性。要加強綜合素質評價工作制度的建設，對學生作出全面、客觀、科學的評價，保障評價工作的公正有效。要堅持過程性評價和終結性評價相結合，注重學生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄學生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料，充分發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用，關注學生的全面發(fā)展，全面評價學生的綜合素質，客觀反映學生的個性差異和個性特長。

三、評價的目的：

1、引導學生實現(xiàn)自我認識、自我教育，明確發(fā)展方向，在原有基礎上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；

2、引領教師樹立正確的教育質量觀、發(fā)展觀、學生觀和評價觀，轉變教育教學行為和方式，運用科學的理論和方法對學生進行科學、全面、客觀的評價，引導和幫助學生發(fā)展；

3、引導家長和社會逐步形成科學的觀念，營造有利于學生發(fā)展的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，為學生的發(fā)展提供支持和服務；

4、為學生升入高等院?；蜃呱仙鐣⒓庸ぷ魈峁﹨⒖?。

四、評價的內容和方法

1、以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎性發(fā)展目標為基本依據，遵循評價的基本原則，結合本校實際，將學生綜合素質發(fā)展目標分為6個評價維度，17個評價要素，提出42個關鍵表現(xiàn)，作為學校實施評價的依據。

2、評價的方法和程序

（1）在學年初，印發(fā)《北京市房山區(qū)河南中學學生綜合素質評價項目和標準》，師生人手一份，組織師生學習并全面領會評價要求和標準，掌握好評價方式和方法。學校有針對性做好對社會、家庭的宣傳工作，引導社會、家長正確對待和積極參與對學生的綜合素質的評價工作。

（2）建立和整理好學生《成長記錄袋》，評定小組成員要通過此過程加深對學生的了解?！冻砷L記錄袋》材料要具有代表性，能代表出學生的綜合素質和各種潛能、特長、才藝。具體內容包括作品集、綜合實踐活動材料、獲獎證書、有關特長和突出表現(xiàn)等。班主任要記錄好學生的平時學習、紀律、生活、活動的關鍵表現(xiàn)材料。

3、組織學生自評。學生自評是根據學校《綜合素質發(fā)展目標評價項目和標準》和本人平時表現(xiàn)，對照各維度各要素的關鍵表現(xiàn)進行自我評價，先評定各要素等級，再根據評價說明得出自己各維度等級，最終評出自己的綜合等級，并寫出自我評價描述性評語（200字左右）。通過學生自評，推進學生按發(fā)展目標主動發(fā)展自己。

4、組織學生互評和家長參評

每位學生都要接受全班同學評價，并評價本班其他同學。每個學生按照學?！毒C合素質發(fā)展目標評價項目和標準》，對照自己平時的了解、觀察和交流，評出其他同學的要素等級、維度等級和綜合等級。學生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，并要求在適當的時間內完成。家長評價是指對其子女的評價，評價表由學生帶回交由家長完成，并由學生帶回交給班級評定小組。學生互評和家長評價的結果都是班級評定小組評價學生時的參考依據，使用完后交由學校存檔備查。

5、班級評定小組評價。班級評定小組按照學?！毒C合素質發(fā)展目標評價項目和標準》，根據學生的日常表現(xiàn)和“成長記錄袋”材料，參考學生自我評價結果、學生互評結果、家長評價和其他相關人員提供的信息綜合考慮，給予客觀、公正的評價。班級評定小組評價分為兩部分。一是描述性評語。對學生的綜合素質予以整體性描述，突出反映學生的特點、特長和潛能。二是評定等級。對學生綜合素質各個要素維度綜合等級分別用A、B、C、D四等呈現(xiàn)，分別對應為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。對等級被評為優(yōu)秀和不合格的要求特別慎重，要有充分的事實依據和材料。

6、學校評價委員會對班級評定小組送交的評價結果進行審核認定。學生、家長和教師對評定過程中的徇私舞弊等違紀違規(guī)行為，可向學校評價委員會舉報投訴。

7、評價結果的使用。評價的結果是學生綜合素質的具體反映，學校將評價結果通知學生個人和家長，并存檔。評價結果作為學生能否畢業(yè)和能否評為優(yōu)秀學生的重要依據之一；評價結果作為高等學校錄取或退檔的依據之一。

8、對學生的綜合素質評價采用過程性評價和終結性評價相結合的方法，在平時評價、期中評價、期末評價的基礎上，對學生作出學期綜合評價。學生綜合素質評價一般安排在每學期最后一個月進行。

五、評價實施的管理

1、學校成立學生綜合素質評定工作委員會及班級評定小組。

2、學校對評定者進行專項培訓，規(guī)范評價過程的操作。教師要遵循“以人為本”的原則，以發(fā)展的眼光看待學生，以保證評定工作科學、有效和公正地進行。學生綜合素質評價應由任課教師、班主任、導師共同承擔和協(xié)調，需要全體教師的積極參與，共同完成評價任務。

3、加強制度建設，嚴格評價管理。學校建立公示制度，向學生及其家長解釋并公示普通高中學生綜合素質評價的內容、方法、程序及評定結果的使用。評定結果應及時通知學生本人及其家長，對評定結果為優(yōu)秀的學生進行公示。嚴格評價檔案管理，不得擅自更改評價結果。

4、建立申訴、舉報和監(jiān)控制度。學生對評定結果存在異議，可向學校評定委員會提出申訴或舉報。學校評定委員會將組織人員對評定工作進行過程監(jiān)控和質量評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。評定工作結束后認真進行工作總結。

5、學校應保證學生能夠隨時查詢評價結果。對學生、家長及有關方面的合理查詢或質詢，要根據原始記錄、原始實證給予耐心、透徹的答復。

北京市房山區(qū)河南中學

2007年5月