第一篇：高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃劉東超

個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

林東一中 劉東超

教師的工作就是教書育人，而教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時(shí)代如何演變，不論是自發(fā)的還是受贊助的，教師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，這種學(xué)習(xí)就是專業(yè)發(fā)展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，為了不斷追求卓越，本著精益求精的原則，現(xiàn)根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂了自己的三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

一、個(gè)人情況分析。

本人自畢業(yè)就擔(dān)任高中化學(xué)教學(xué)工作，高中10余年來，我深刻認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，這份職業(yè)要求我們必須不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為更好的從事教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在自己的教學(xué)生涯中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代信息技術(shù)有較為全面的理解和認(rèn)識(shí)。

在職業(yè)道德方面。參加工作十幾年來，在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的責(zé)任和熱情去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

在專業(yè)知識(shí)方面。在本科學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)的都是化學(xué)教育專業(yè)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了化學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程。每年都能積極參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、優(yōu)勢(shì)分析：

一直擔(dān)任化學(xué)教學(xué)工作，學(xué)科知識(shí)功底比較深厚，有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻，知識(shí)體系比較完備。能勝任高中循環(huán)教學(xué)工作，對(duì)高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。具有一定的電腦操作知識(shí)，能夠較熟練操作辦公自動(dòng)化系統(tǒng)；能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí).善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。職業(yè)心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

2、不足剖析：（1）、由于從教時(shí)間較長，持續(xù)投入情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。

（2）、能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，上課和課后練習(xí)及測(cè)試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。（3）、面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x—多實(shí)踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。

（4）、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。

（5）、潛意識(shí)里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時(shí)急功近利，思想上還不能站在一個(gè)發(fā)展的高度來看待學(xué)生的價(jià)值。

（6）、對(duì)少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不利。

二、目標(biāo)設(shè)定 1．總體目標(biāo)：

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；并在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和理念，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高科研能力，專項(xiàng)特長突出，學(xué)生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標(biāo)：

第一年（2014年8月-2015年8月）

（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。（2）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。（3）、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，形成自己的課堂教學(xué)模式。

（4）、利用課余時(shí)間積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

第二年（2015年8月-2016年8月）

（1）、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。（2）、積極申報(bào)、承擔(dān)科研課題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和反思，努力成為科研型教師。

（3）、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。（4）、爭(zhēng)取向知識(shí)的高層面進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育。

第三年（2016年8月-2017年8月）

（1）、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。（2）、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

（4）、認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭(zhēng)摸索出一套適合我校的化學(xué)教研組的發(fā)展之路，形成獨(dú)特的、具備影響力的教學(xué)思想。

三、自我發(fā)展措施

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對(duì)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學(xué)”。一要堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。二要多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。堅(jiān)持用腦子工作，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在省市級(jí)刊物上發(fā)表2篇論文。

4、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

5、加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會(huì)。

雖然制定了自我的三年發(fā)展規(guī)劃，但是感覺也面臨困難和挑戰(zhàn)。首先缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，教學(xué)改革上頗感力不從心；其次所在學(xué)校為一所普通農(nóng)村高中，信息相對(duì)閉塞，沒有更多的機(jī)會(huì)象這次培訓(xùn)這樣接受各位專家的有效指導(dǎo)；再次學(xué)生學(xué)法已固化，短時(shí)間內(nèi)難于接受新變化。但我要迎難而上，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進(jìn)心，提升自己的職業(yè)責(zé)任感和使命感，使自己不斷提升，不斷進(jìn)步。

第二篇：高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

2013—2014年個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

法門高中 馮少輝

我多年來一直在教學(xué)第一線從事物理教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中學(xué)習(xí)，在更新中學(xué)習(xí)。現(xiàn)根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂了自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

一、個(gè)人情況分析

在職業(yè)道德方面。參加工作幾十年來，在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的責(zé)任和熱情去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、優(yōu)勢(shì)分析：

（1）一直擔(dān)任物理教學(xué)工作，學(xué)科知識(shí)功底比較深厚，有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻，知識(shí)體系比較完備。能勝任高中循環(huán)教學(xué)工作，對(duì)高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。多次獲得市縣級(jí)“先進(jìn)教師”和“骨干老師”等稱號(hào)。

（2）具有一定的電腦操作知識(shí)，能夠較熟練操作辦公自動(dòng)化系統(tǒng)；(3)能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí).（4）善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

（5）職業(yè)心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

2、不足剖析：（1）、由于從教時(shí)間較長，持續(xù)投入情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。

（2）、能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，上課和課后練習(xí)及測(cè)試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

（3）、面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x—多實(shí)踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。

（4）、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。

（5）、潛意識(shí)里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時(shí)急功近利，思想上還不能站在一個(gè)發(fā)展的高度來看待學(xué)生的價(jià)值。

（6）、對(duì)少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不利。

二、目標(biāo)設(shè)定 1．總體目標(biāo)：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；并在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和理念，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高科研能力，專項(xiàng)特長突出，學(xué)生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標(biāo)：

第一學(xué)期（2013年7月-2014年1月）

（1）巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

（2）積極申報(bào)、承擔(dān)科研課題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和反思，努力成為科研型教師。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。（4）爭(zhēng)取向知識(shí)的高層面進(jìn)取。積極參加繼續(xù)教育。

第二學(xué)期（2014年2月-2014年7月）

（1）積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。（4）認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭(zhēng)摸索出一套適合我校的物理教研組的發(fā)展之路，形成獨(dú)特的、具備影響力的教學(xué)思想。

三、具體實(shí)施措施

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。堅(jiān)持用腦子工作，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在省市級(jí)刊物上發(fā)表2篇論文。

4、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

5、加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會(huì)。

第三篇：高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

遼中二高中 張志成

前言：首先，非常高興能有這樣一個(gè)平臺(tái)，和各位專家、老師學(xué)習(xí)和交流.我多年來一直在教學(xué)第一線從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中學(xué)習(xí)，在更新中學(xué)習(xí)。這段時(shí)間通過培訓(xùn)的形式聆聽了各位專家的講座，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)教師個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。我也仔細(xì)地反思和剖析自己，尋找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并努力找尋自己的發(fā)展方向，多年來，在教育教學(xué)實(shí)踐中越來越深切地認(rèn)識(shí)到，教師的工作就是教書育人，而教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時(shí)代如何演變，不論是自發(fā)的還是受贊助的，教師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，這種學(xué)習(xí)就是專業(yè)發(fā)展?！蔽蚁嘈庞醒劢绮庞芯辰纾兴悸凡庞谐雎?，為了不斷追求卓越，本著精益求精的原則，現(xiàn)根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂了自己的三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

一、個(gè)人情況分析。

本人為研究生學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，長年擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持奮斗在教學(xué)第一線的老教師，我深刻認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，能夠不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為更好的從事教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在自己的教學(xué)生涯中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代信息技術(shù)有較為全面的理解和認(rèn)識(shí)。

在職業(yè)道德方面。參加工作幾十年來，在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的責(zé)任和熱情去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

在專業(yè)知識(shí)方面。在本科和研究生的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)的都是數(shù)學(xué)教育專業(yè)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程。每年都能積極參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、優(yōu)勢(shì)分析：

（1）．一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)科知識(shí)功底比較深厚，有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻，知識(shí)體系比較完備。能勝任高中循環(huán)教學(xué)工作，對(duì)高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。多次獲得市縣級(jí)“先進(jìn)教師”和“骨干老師”等稱號(hào)。

（2）、具有一定的電腦操作知識(shí)，能夠較熟練操作辦公自動(dòng)化系統(tǒng)；(3)、能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí).（4）、善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

（4）、職業(yè)心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

2、不足剖析：

（1）、由于從教時(shí)間較長，持續(xù)投入情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。

（2）、能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，上課和課后練習(xí)及測(cè)試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

（3）、面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x—多實(shí)踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。

（4）、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。（5）、潛意識(shí)里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時(shí)急功近利，思想上還不能站在一個(gè)發(fā)展的高度來看待學(xué)生的價(jià)值。

（6）、對(duì)少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不利。

二、目標(biāo)設(shè)定 1．總體目標(biāo)：

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；并在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和理念，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高科研能力，專項(xiàng)特長突出，學(xué)生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標(biāo)：

第一年（2012年7月-2013年7月）

（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

（2）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

（3）、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開設(shè)1-2堂研究課。（4）、利用課余時(shí)間進(jìn)行本科函授的進(jìn)修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

第二年（2013年7月-2014年7月）

（1）、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

（2）、積極申報(bào)、承擔(dān)科研課題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和反思，努力成為科研型教師。（3）、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。（4）、爭(zhēng)取向知識(shí)的高層面進(jìn)取。積極參加繼續(xù)教育。

第三年（2014年7月-2015年7月）

（1）、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。（2）、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。（4）、認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭(zhēng)摸索出一套適合我校的數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展之路，形成獨(dú)特的、具備影響力的教學(xué)思想。

三、具體實(shí)施措施

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對(duì)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。堅(jiān)持用腦子工作，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在省市級(jí)刊物上發(fā)表2篇論文。

4、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

5、加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會(huì)。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰(zhàn)：

（1）缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，教學(xué)改革上頗感力不從心；

（2）所在學(xué)校為一所普通農(nóng)村高中，信息相對(duì)閉塞，沒有更多的機(jī)會(huì)象這次培訓(xùn)這樣接受各位專家的有效指導(dǎo)。

（3）學(xué)生學(xué)法已固化，短時(shí)間內(nèi)難于接受新變化。

2、應(yīng)對(duì)措施

（1）、自身不斷提高認(rèn)識(shí)，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進(jìn)心，提升自己的職業(yè)責(zé)任感。

（2）、希望學(xué)校能多提供一些象這樣高等級(jí)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以加快自己前進(jìn)的步伐。2012-6-26

第四篇：東林小學(xué)2018教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

東林小學(xué)2018教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，這是我參加教學(xué)工作以來，給我最強(qiáng)烈最深刻的感受。

為推動(dòng)個(gè)人專業(yè)成長，在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，特為自己制定此三年成長規(guī)劃。

一、自我分析。

我從事教育工作已有多個(gè)年頭了，在這些年中，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，并擔(dān)任了四年的班主任。每年都參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，并都取得了不錯(cuò)的成績。二、三年發(fā)展自我規(guī)劃

（一）強(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜?，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識(shí)狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者--“好”教者--“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會(huì)到人生的快樂，因此，我會(huì)將教書作為我終身的職業(yè)。

人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為老師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的理想信念與追求。

（二）、提升專業(yè)水平

學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》《教育心理學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷完善自己。積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（三）、積極參加教育、教學(xué)研究。

做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好老師。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛，研究學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)，成為一名合格的老師。

（四）、完善自己的教學(xué)風(fēng)格

在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。但是我還有許多不足，還要繼續(xù)向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)機(jī)智，提高教學(xué)水平。

（五）力爭(zhēng)通過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列。

三、自我目標(biāo)的達(dá)成

1、堅(jiān)持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)能力，落實(shí)到每一次集體教學(xué)和研討活動(dòng)中。

4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教師，幫助新教師迅速成長。積極參加縣級(jí)各類培訓(xùn)，把自己的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同道分享，為提高我校數(shù)學(xué)水平做出自己的貢獻(xiàn)。

5、積極參加省市縣的各種培訓(xùn)，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

6、認(rèn)真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為其他教師的成長想方設(shè)法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

7、積極參加各級(jí)賽課，并力爭(zhēng)取得好成績。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍(lán)圖，不斷進(jìn)步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的！

第五篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

作為一名教師，我深深感到自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，使自己成為一名真正合格的教師。

二、自身狀況分析

2、對(duì)自身問題的分析

從教14年來，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)，但要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：

1、整體性目標(biāo)：

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)：

第一階段：（2012—2013）

（1）總結(jié)上一年過程中的得失，繼續(xù)努力。

（2）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。

（3）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（４）進(jìn)行基于標(biāo)準(zhǔn)的試題與評(píng)價(jià)研究，積累試題題型及解題方法

（5）完成課題《如何提高政治課堂教學(xué)效率》的研究。

（6）爭(zhēng)取升為中學(xué)一級(jí)教師

第二階段：（2013—2014）

以提高課堂教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為目標(biāo)

（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。

（３）繼續(xù)進(jìn)行試題與評(píng)價(jià)研究，積累試題題型及解題方法與竅門。發(fā)展定位——爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三階段（2014――2015）

四、主要措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)

3、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。

（1）學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力。

5、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

6、多撰寫論文教學(xué)心得或教學(xué)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取能獲得市級(jí)的榮譽(yù)及刊物發(fā)表。

五、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

4、完成小課題研究課題。