第一篇：教師成長[本站推薦]

教師個人成長計劃

作為一名教師，我們要加快自身學習的速度，緊握時代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。對此，我就本人實際情況制定個人的成長計劃：

一、教學方面：

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

2、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

3、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。同時，作為英語老師，我還要不斷的加強自己的英語口語和聽力，以使自己在教學方面能夠盡快地成長起來。

4、利用信息技術手段輔助教學。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

5、多反思

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇??及時進行反思、總結、改進，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。

1）、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。

2）、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣；教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。

6、多實踐

1）、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉變。

2）、積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉變。

3）、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。

7、多總結

定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗

二、班級管理方面

我現(xiàn)在正擔任著本校三年級的班主任，盡管擔任班主任的時間只有十幾年，但是我深深體會到了作為班主任的喜悅和痛苦。雖然班級底子不是太好，但我將以我最大的努力使他們有所進步。

1、紀律方面：我們常說：沒有規(guī)矩不成方圓。嚴格的紀律是學生健康成長的保障，是培養(yǎng)學生樹立集體意識、形成良好班風的保障。在紀律方面，我將經(jīng)常向有經(jīng)驗的老班主任請教，注重工作細節(jié)，使自己的班級各項工作井然有序。

2、學習方面，嚴抓不認真學習，不及時交作業(yè)的學生，多關注底子差的同學。最關鍵的是提升自己的教學水平，讓學生樂于學習，在快樂中學習。

3、班級風氣方面，要使一個班級整體提升，我覺得班級凝聚力的培養(yǎng)必不可少，我要努力讓學生愛上這個班級，肯為班級做事，培養(yǎng)好班干部，引領全班向著更好的方向前進。

記得亞里士多德有一句名言：“幸福意味著自我滿足?！痹谧非笞晕野l(fā)展的道路上，面對那么多關心愛護我的領導和同事、朋友，我還有什么理由不去以一顆感恩的心去面對一切，感受幸福呢？

最后，我想說：在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

第二篇：教師成長

學習《教師快速成長的10個要訣》心得體會

南寨小學姜光燕

認真閱讀《教師快速成長的10個要訣》這本書后，感受頗深，書中寫到了教師快速成長的10個要訣：要訣1：動力，話題：誰能陪你一輩子；要訣2：目標，話題：不怕路走得遠，走得累，怕沒有方向；要訣3：方法，話題：為什么這些教師沒能出類拔萃；要訣4：思想，話題：沒有思想的教師能走多遠 ； 要訣5：研究，話題：“兩眼一睜忙到熄燈”值不值；要訣6：反思，話題：袁老師成功的秘訣；要訣7：個性，話題：真正的教學藝術都是個性化的 ；要訣8：愛好，話題：生活是七色陽光；要訣9：意志，話題：誰能笑到最后；要訣10：幸福，話題：對“春蠶”“紅燭”精神的另一種思考。

幸福是我們一生都在追尋的，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的。在我剛剛踏入工作的這近一年中，慢慢體驗到了作為一名教師辛苦中感受到的的幸福。幸福的是能成為一名教書育人的教師，幸福的是能成為砂子塘的一份子。當我全身心地投人到教學工作中的時候，每個孩子都吸引著我，也許正是因為我對自己工作有一份責任，所以我感到幸福；當我營造一個充滿生命活力的課堂，和孩子一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當我所教的學生成績有所提高，思想有所進步的時候，我感到了幸福；當我漸漸的發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。教師只有體驗到職業(yè)的幸福感，才能真切地把快樂帶給學生，把知識完整的傳授給學生，才能有效地影響并促進學生的健康成長。

這是一本從實踐中來又能有效指導實踐的好書，這是一本將教育和夢想緊緊相聯(lián)系的好讀本，作為一名教師，我從中獲益良多，最深的感觸是：天下沒有免費的午餐，天上也不會掉餡餅。教師成長并卓有成效，必須經(jīng)歷一個勤勞奮斗和漫長的積累過程，企圖一夜暴富，兩天速成，那是夢，不是生活。但是，天道酬勤，亦酬術，教師成長與成功是一門科學，是科學就有規(guī)律可循。

這本書中提到了做教師的三種境界：第一種是謀生型，第二種是奉獻型，第三種是快樂型，你要選擇哪種呢？如果我們僅僅是為了謀生而工作，那么我們就成了生活的奴隸，但如果我們把工作當做幸福的生活去細心經(jīng)營，那么一定會收獲更多。其實幸福就是一種感覺，很簡單，但也很復雜，這取決于你的心態(tài)，心態(tài)決定一切，有了積極樂觀的心態(tài)就成功了一半！我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，做一個陽光快樂型的教師。

第三篇：教師成長

一、新教師入職教育是教師茁壯成長的關鍵一步：

1新教師從導師那里學做人、學處事，受益匪淺，與導師共同工作，使他們加速了經(jīng)驗學習的進程。

2.融入公開性的交流及對教學的審視，讓新教師獲得公眾評論其教學優(yōu)缺點的機會，使他們從教學的邊緣參與到中心活動，是新教師走向成熟的重要途徑。

二、關注教師追求卓越的動態(tài)過程至關重要

組織結構良好的基礎知識以及思考和反思的知識技能

實踐知識理論化、理論知識實踐化的知識發(fā)展特征

不斷探索和實驗，質疑看似“沒有問題”的問題和積極回應挑戰(zhàn)的行為特征

三、優(yōu)秀教師培養(yǎng)的范式革新需要更細致的研究

同時互助（peer coaching）還需要專業(yè)引領

案例方法（case methods）還需行為跟進

兩種培訓模式： 講授先行還是實踐先行 兩個不同的線思路，各有優(yōu)缺，我們選擇怎樣的路？

四、成為學習型教師的四種方式：

1.聽中學，提供理論文本或口頭報告，學習教育理念和教師工作中所需要的知識與經(jīng)驗

2.做中學，提供教學、質量、學校管理的實際場景或研究項目，在實踐與改革試驗中學習

3.聽懂的東西要做出來，凡是已經(jīng)知道的文本理念和挺懂的工作經(jīng)驗，盡量結合自己的工作做做看，親自體驗

4.做好的東西要說出來，凡是親自做出的，提高績效十分明顯的事情，試著用細節(jié)描述或理性的話語表達出來。

首先進入自己的心底，完全品自己的直覺和對自己的理解來做，然后看到別人的理論和觀點，又對它們做出選擇和發(fā)展，最后再邊教邊改中進一步發(fā)揮悟性的作用。

第四篇：教師成長

小麗的教師專業(yè)成長記

1.陰差陽錯，考入幼師

我叫小麗，初中畢業(yè)時，我最要好的女同學的理想是做一名幼兒教師，我就陪著她參加了幼師的面試，面試結果出來了，只有我一人通過，在筆試中我又考了全市第二名。就這樣陰差陽錯地走進了幼兒師范學校的大門，我那位溫柔、美麗的好朋友最終與自己的理想失之交臂。

幼師的學習緊張又忙碌，對于缺乏藝術基礎的我來說，學習上沒有任何優(yōu)勢，雖然文化課基礎好，但幼師學校對文化課要求不高。剛開學沒幾天，我就開始苦惱，懷疑自己的選擇，尤其是第一次鋼琴課后，看到其他同學枉松愉快地完成了作業(yè)，而我卻茫然不知所措，我當時就后悔了，想到了退學。在一個周末，我跟著同學去高中聽了一天課，可是現(xiàn)實很殘酷，才剛剛開學一個月，我就已經(jīng)聽不懂英語，讀不懂古文，更不要說數(shù)學了。這時我才意識到自己已經(jīng)沒有退路了，只能硬著頭皮回到學校繼續(xù)學習唱歌跳舞講故事、繪畫彈琴說兒歌了。萬事開頭難，我暗下決心，只要努力，沒有做不好的事情。一年級時我的技能技巧只能勉強及格，二年級時鋼琴和舞蹈已經(jīng)在班級名列前茅，到三年級時，不管是技能技巧還是文化基礎課我都已經(jīng)比較優(yōu)秀了。那時候經(jīng)常在晚上熄燈后翻窗進入琴房，摸黑練指法，在水房洗衣服的時候把腳搭在水池邊上練舞蹈基本功。

2.畢業(yè)分配，成為幼兒教師

18歲那年，我畢業(yè)分配到一所高校附屬幼兒園工作，成為一名年輕的幼兒教師，我充滿工作熱情，非常喜歡和孩子們在一起。一開始擔任大班教師，我經(jīng)常帶領孩子們爬山、郊游、放風箏，其他的一些老教師會善意地提醒我，幼兒園的老師只要把孩子看好，把課上好就可以了。而那時的我卻不以為然，我喜歡帶領孩子們瘋玩。那時候，“初生牛犢不怕虎”，雖然自己的實踐經(jīng)驗和理論知識并不豐富，但在家長會上我用自己的理解闡述著對幼兒教育的認識;在幼兒園教學中，憑著嫻熟的技能技巧和認真的教學態(tài)度，在幼兒園的教學觀摩和一些競賽活動中，我取得了很好的成績，成為一名骨干教師。

3.脫穎而出，走上管理崗位

由于教學工作出色，很快我被任命為園長助理，負責幼兒園教學管理。教育教學是幼兒園工作的重頭戲，那時我的理論水平很差，我經(jīng)常把園里訂的《學前教育研究》作為業(yè)務學習的資料，可那上面刊登的文章我都不太看得懂。我天天加班加點、廢寢忘食的工作，可我發(fā)現(xiàn)僅有努力是不夠的，我遇到了很大的困難，擔心自己不能勝任。還好，園長和老師們非常信任我。我鼓起勇氣，更加努力地投入工作，著手建立健全教學檔案，抓好常規(guī)教學管理，認真批閱教師的教案和教學筆記，發(fā)現(xiàn)教師教學中的閃光點，用熱情誠懇的語言鼓勵教師不斷提高，同時對我自己也是一個學習與提高的過程?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，最終，幼兒園以優(yōu)異的成績順利通過臉收，評審組專家對教育教學工作給予了肯定和表揚。

4.不斷進取，成為碩士研究生

隨著寶寶的降生，我對自己從事的幼教工作有了深層次的、理性的認識與思考，更深刻地了解并意識到幼兒教育工作的重要性.感受到教育對于兒童成長的重大意義。我的興趣轉向了教育研究，作為幼兒園的課題負責人參與教育部的一項子課題研究，還獲得了一等獎，和大師們進行了面對面的交流，也發(fā)表了一些小文章，我品嘗到了教育研究的樂趣，一發(fā)不可收拾，我又想給自己一次機會，挑戰(zhàn)自我，去實現(xiàn)自已的夢想:考研。我鼓足勇氣參加了研究生入學考試，第一年因為英語沒過國家線失敗了，但我已經(jīng)看見了希望，大哭一場，擦干眼淚，重新再來，我終于成功了，成為了一名學前教育專業(yè)的碩士研究生。

1.對教育工作的熱愛

縱觀高雅的成長歷程，從“陰差陽錯”進入幼教這一職業(yè)領域，對于幼兒教育沒有什么認識，還曾經(jīng)后悔，想要放棄，到不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己愛上幼兒教師這個職業(yè)，但還僅限于“喜歡和孩子在一起”，“喜歡帶著孩子們瘋玩”，覺得這個工作很“好玩”;從骨干教師、管理者到一名教育研究者，逐漸找到自己的職業(yè)定位和專業(yè)方向。高雅認為，尤其是在成為母親后，對教育的理解發(fā)生了質的變化，意識到教育的重要性，越來越深地熱愛教育，喜歡教育工作。只有當一個人用心熱愛這個職業(yè)，他才會全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛之上，專業(yè)成長的動力才會源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。

2.自主發(fā)展的意識和能力

當人的發(fā)展水平達到具有較清晰的自我意識和達到自我控制的水平時，人才能有目的地、自覺地影響自己的發(fā)展。從高雅的求學、工作、進修、讀研等歷程可以看出，她做事認真、堅持、有韌勁，遇到困難不服輸，不甘于因循守舊，不斷對自己提出新的要求，追求更高的目標。一方面，她能不斷為自己的發(fā)展創(chuàng)造條件，而非消極地期待客觀條件成熟。比如高雅積極地進修?？?、本科，在觀摩教學和日常工作中表現(xiàn)突出，善于抓住各種學習和鍛煉的機會。另一方面，她又能勾勒自己未來的專業(yè)前景，從一名幼師生成為骨干教師、教育管理者、研究者，不斷設計自己的發(fā)展規(guī)劃，實施自己的專業(yè)發(fā)展目標。具有自主意識的人在對未來的追求中，包括著鮮明的對自身專業(yè)發(fā)展的追求，并根據(jù)自己的專業(yè)追求決定自己的行為策略，一步一步地為實現(xiàn)自己的專業(yè)理想、人格、才能和價值目標而奮斗，這種自覺的發(fā)展意識和自主發(fā)展能力，是教師的主觀能動性在教師專業(yè)發(fā)展方面的、重要的、高度的體現(xiàn)。她把教師專業(yè)發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來有意識地連接起來，未來的專業(yè)發(fā)展目標支配著今日的專業(yè)發(fā)展行為，已有的專業(yè)發(fā)展水平和能力也影響著今后的專業(yè)發(fā)展方向和程度。從幼師生到?？粕奖究粕酱T士生，她有意識、理智地籌劃未來，實施自己的專業(yè)發(fā)展計一劃，這種獨立的自主意識和良好的自主發(fā)展能力，是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵因素。

3.教育實踐的磨煉和體驗

幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是在教育教學實踐中的發(fā)展，教育實踐為其專業(yè)發(fā)展搭建了一個良好的平臺。高雅從一名惜惜懂懂的幼師生成為一名骨干教師，再成長為一名教育研究者;從最初覺得幼兒園教師這個工作很好玩，到逐漸體會到幼兒園教師的責任，到產(chǎn)生自豪感，到越來越覺得教育孩子不是一件簡單的、隨便什么人都能干的事情;從一開始連《學前教育研究》里的文章都不太看得懂到承擔教育研究課題，成為一名教育研究者。這些說明了教育實踐是教師專業(yè)發(fā)展的沃土和基礎，是推動教師專業(yè)發(fā)展的直接與現(xiàn)實力量。在教育實踐中，教師逐步獲得了自我發(fā)展和提升的經(jīng)驗和體驗。一方面，需要外部環(huán)境給教師提供一種健康、和諧的專業(yè)學習和發(fā)展環(huán)境，使他們有時間、有空間、有機會去按照自己的方式成長;另一方面，教師要擁有自我發(fā)展的愿望、需要以及教育追求和實踐，教師自己要多讀書、多思考，通過在實際的教學實踐經(jīng)驗中尋找作為教師的意義，通過內心的感受和外在的信息來評定自己的專業(yè)價值，從而獲得良好的專業(yè)成長。

第五篇：教師成長足跡

教師成長足跡

一、自我反思自我診斷

我作為一名語文教師兼班主任，工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感自己的責任重大。通過進一步的學習，我有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 : 1.強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

2.家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。通過自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

二、明確成長目標

1.積極參加省市級優(yōu)質課賽講，爭取優(yōu)異成績。2.不斷提升寫字教學水平，并總結經(jīng)驗在全校推廣。

三、制定相應的行動方案

1.堅持每學期講一節(jié)優(yōu)質課，并積極參加各類賽講，力爭一年一個新臺階。今年爭取參加省優(yōu)質課賽課，在大課中磨礪自己，提升教學技藝。

2.發(fā)揮書法特長，在寫字上下功夫，每月出一幅書法作品。上好寫字課，讓學生學有所得，養(yǎng)成良好書寫習慣提高寫字技巧，帶動學校作為省寫字實驗基地的快速發(fā)展。

四、結合自我診斷結果，發(fā)現(xiàn)自己思維方式中的不足

我的思維方式有些教條型。以后，我工作中要實事求是，堅持一切從實際出發(fā)，從班情出發(fā)，具體問題具體分析，不唯書只唯實，不墨守成規(guī)，不先入為主，從而更好地總結過去、學習他人、開創(chuàng)未來、推動班級不斷發(fā)展。

五、交流分享優(yōu)秀教師成功案例

靳家彥 作為一名特級教師，成功的秘訣，兩個字就能概括——刻苦。

錘煉，不怕吃苦

深知生活的艱難，刻苦讀書，從小學到中學，從中學到師范都是保送的。俗話說：“有錢難買少時貧?！眱簳r吃些苦，對一生都有益。鉆研，付出辛苦

靳家彥的恩師，北京第一實驗小學老專家、特級教師王企賢先生對他的一生影響非常大。拜師之后，從師德到教藝，從鉆研教材到了解學生，從課余生活到身心健康成長，他都言傳身教，堪稱楷模。以鉆研教材為例，他常以“一詞未解煙受難，半句不通茶遭瘟”的苦鉆苦研精神，要求我做到：“字求其訓，句求其旨，言出有據(jù)，爛熟于胸。” 實踐，以苦為樂

“實踐”，成為靳家彥教學生涯中不斷向上攀登的階梯。40多年來，他始終沒有脫離三尺講臺，在教學第一線“實踐—再實踐—再總結”，不停地向前走。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。艱苦的實踐過程，也是加速成長的過程。他體會到，實踐，苦在其中，樂在其中，苦中求樂，其樂無窮。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?靳家彥想，即使在飛速發(fā)展的新世紀，這種精神仍不能丟。

從靳家彥的成長歷程，我學到了一種精神，那就是刻苦鉆研，不怕吃苦的精神。