第一篇：日語補助動詞的用法

補助動詞的用法

1.補助動詞的意義

有些動詞在句子中失去原來的意思和獨立性，而給前面的動詞增添一定的意義，起補助作用。這類動詞稱為補助動詞。2.補助動詞的構(gòu)成和用法

動詞連用形（五段動詞音變）+「て」+補助動詞

● この村の川げ曲がっている。

這個村莊的小河彎彎曲曲。

● 崖の上に吊り橋が架かっている。崖上吊橋飛架。

（4）接在具有“行為”、“狀態(tài)”意義的自動詞后，表示動作的結(jié)果繼續(xù) 存在?！?公園の一番奧には有名な平和祈念像がたっている。公園最里邊，矗立著有名的和平祈念像。

● 南向きの部屋が空いている。

朝南的房間空著。

2、【～てある】

（1）表示動作結(jié)果的存續(xù)狀態(tài)，該動詞為他動詞，由于已經(jīng)不過問是誰進行的動作，原來動作的賓語改用「が」表示。句中如果有施動者存在，使用「を」?！?このドアは鍵がかけてある。

這個門上了鎖?！?機の上にメモ用紙が置いてある。

桌子上放著便簽紙?！?/p>

私はたくさんの資料を集めてある。我收集許多資料。

1、【～ている/～ておる】「ておる」多用與文章語，位于句中時用「ており」

（1）接在具有“動作”意義的動詞后，表示動作在進行或持續(xù)。（連續(xù)動詞）可以是實打?qū)嵉卣谶M行，也可以是這個階段反復(fù)進行?！?彼女は本を読んでいる。她在讀書。

●

朝から大雪が降っている。

大雪紛紛。（從某個時點開始持續(xù)）● 最近毎日大雨が降っている。最近每天都下大雨。●

私は日曜日には映畫を見ている。我每逢周日都看電影。

（2）接在具有“相對瞬間”意義的動詞以后，表示已經(jīng)發(fā)生的狀態(tài)（瞬間動詞）● 川口さんはもう結(jié)婚している。

川口已經(jīng)結(jié)婚了。

● 井上先生はこれまでに本を五冊書いている。井上老師至今已寫了五本書。（3）接在具有“狀態(tài)”意義的自動詞后，表示事物的靜止的客觀狀態(tài) 區(qū)別：「てある」雖然不說但是背后有施動者，用他動詞；「ている」純粹的狀態(tài)

描寫，用自動詞。但，狀態(tài)的主語為人時，只能用「ている」?！?/p>

あそこにたくさんの人が並んでいる。

（2）表示預(yù)先已經(jīng)作好的準(zhǔn)備。由于經(jīng)常構(gòu)成狀語從句，所以事先已經(jīng)完成的事物多用「は」。

注意：是用現(xiàn)在時表示過去的事情。區(qū)別：「てある」側(cè)重對準(zhǔn)備完成后的狀態(tài)的敘述；「ておく」側(cè)重對準(zhǔn)備的行為和內(nèi)容的敘述。

●

その點は十分研究してある。這一點已經(jīng)做了充分的考慮?！?/p>

よく休んであるから、大丈夫だ。

已經(jīng)休息好了，沒問題。

（3）表示對無意識中動作造成的消極結(jié)果的感慨。

● あの先生の顔を見ると、プスッと笑ってしまった。一看到那個老師的臉，就撲哧的笑了。

● 感動のあもりに叫んで住まった。

過于激動，失聲叫出。

３、【～ておく】

（1）預(yù)先做好某種準(zhǔn)備動作

● 客さんが來るから、部屋を掃除しておく。

有客人來，打掃好房間?！?行く前に電話をかけておいた。

去之前，打個電話。

（2）表示動作狀態(tài)的持續(xù)，放任不進行干涉（自動詞時變成使役態(tài)）。后接意志性?！?注意事項をよく覚えておいてください。

請牢記注意事項?！?電話を消さないで、朝までつけておこう。

別關(guān)燈，讓它亮到早上。（3）表示積極的體驗

● 一度見ておいたほうがいい。（4）表示故意的行為動作 ● この試合はわざと負けておいた。

注：在口語中常用「てしまう」的音變形「ちゃう/～ちまう」，過去時「てしまった」音變?yōu)?/p>

「ちゃった」或「ちまった」。

5、【～てみる】

（1）表示試試看?！袱皮撙郡ぁ?、「てみるが」表示親身體驗。● 電話を掛けてみよう。

打電話試試。

● 私が作った料理を食べてみてください。

請品嘗我做的菜。

●

田中君にも會ってみたい。

也想親眼看看田中君。

（2）「てみると、てみたら、てみれば」 表示通過觀察或體驗得到的感覺 ● 朝になってみると、熱は下がった。

到早晨一看，燒退了。

● そう言われてみると、そんな気もします。被你那么一說，我覺得也是那樣。

4、【～てしまう】

（1）表示動作的完成

● この本を読んでしまったから、あげるよ。

這本書看完了，給你吧。（2）表示對動作形成的結(jié)果感到遺憾

6、【～てくる】

（1）表示由遠及近。

● すごく怒って、馬鹿な事を言ってしまった。

非常惱怒，因此說了不該說的話。● 言葉は生活の中から生まれてくる。

語言從生活中產(chǎn)生?！?先週、名古屋から帰ってきた。

上周從名古屋回來。（2）表示動作的發(fā)生或開始（一般為過去時）：...起來 花が咲いてきた。

花開了。

最近少し太ってきた。

最近胖了起來。（3）表示動作持續(xù)著：一直...佐野先生は皆に尊敬されてきた。

佐野老師一直受人尊敬。

この伝統(tǒng)は5百年も続いてきたのだ。

這個傳統(tǒng)已經(jīng)持續(xù)了500多年。

比較：……てくる和……ていく。

在描寫河流的走向時說：* 「この川は、北から流れてきて、東に流れていきます。」

“這條河從北邊流來，向東流去?！保ㄕf話人在城市里面。）

請看插圖：

? 「もう相當(dāng)寒くなってきましたが、これからはますます寒くなっていくでしょ

う。」 “現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)冷了，可是今后還會更加冷下去吧?！?/p>

7、【～ていく/～てゆく】

（1）表示由近及遠

● 鳥の群れは北へ飛んでいく。

鳥群向北飛去。

● これからも日本語の勉強を続けていくつまりです。今天也打算繼續(xù)學(xué)習(xí)日語。（2）表示動作的消失過程

當(dāng)てもらう的對方比自己地位高時，有可能使用：ていただく。●

「私は友達にカメラを貸してあげました?！埂拔医杞o朋友照相機?！?●

「植木に水を差してやります?！埂拔医o花盆里的樹澆水?！?/p>

●

「先生はご自分の著書を?qū)W生に紹介してくださいました?！埂袄蠋煱炎约旱闹鹘?/p>

紹給學(xué)生。” ● 毎日交通事で多くの人がしんでいく。

每天許多人因交通事故死亡。

● 世界の森林は消えていく。

世界上的森林正在逐漸消失。（3）表示動作的逐漸演變：漸漸...● 春は、天気がどんどん暖かくなっていく。

春天，天氣漸漸暖和了?！?彼は病気で衰えていった。

他因為生病而變得虛弱。

●

「私は誕生日に親からプレゼントを買ってもらいました?！埂拔以谏諘r請父母買

給我了禮物?！?/p>

8、てあげる； てくれる； てもらう。

這是由授受動詞做補助動詞的類型。其授受方向與普通授受物資一樣。它們成為補助動詞后，表示相互地為對方做什么事情而不是相互給與物資。

補足説明：

1、「てやる」的特殊用法：

（1）故意行為導(dǎo)致對方受害。

● 毆ってやった。

……てあげる 我為別人做某一件事情，我做主語； ……てくれる 別人為我做某一件事情，別人做主語； ……てもらう 我請求別人為我做的某一件事情，我做主語。

這里還要注意：

（2）表示：做出來給誰看看

● 俺は今度の試験に必ず合格してやる。

2、面對面說話時，使用「てさしあげましょうか」

● 薬は私が病院からもらってきてさしあげましょうか。藥，我從醫(yī)院給您拿來吧！當(dāng)てあげる（面對面談話時的親密的對等的關(guān)系）的對方比自己地位高時，有可能使用：てさしあげる（生疏）；對方比自己地位低，有可能使用：てやる。

當(dāng)てくれる的對方比自己地位高時，有可能使用：てくださる。

3、「てもらう」的請求用法：

（１）「てもらいたい」―――「ていただきたい」、「ていただきたいのですが」 ● この手紙をポストに入れてもらいたい。

第二篇：日語授受關(guān)系動詞及其用法

日語授受關(guān)系動詞及其用法

1.1.1.授受關(guān)系動詞及其用法

1.1.1.1.授受關(guān)系動詞

在日語中，表示“給予”及“接受”的動詞統(tǒng)稱為“授受關(guān)系動詞”。授受關(guān)系動詞分為三類，共七個，即：

a類： くれる/くださる 給（第一人稱）…（注：含與第一人稱有關(guān)的人）

b類： やる/あげる/さしあげる 給（第二、三人稱）…

c類： もらう/いただく 得到…

上述三類動詞的用法分別如下所示。

a類： …は（一人稱に）…[をくれる|くださる]/ …給（第一人稱）…

其中，「くださる」為尊敬動詞，故其主語地位應(yīng)高于對象語。

例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老師給我了一本書。

王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要給我弟弟一個球。b類： …は（二、三人稱に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …給（他人）…

其中，「やる」原則上應(yīng)該用于人對動物、植物動作的場合，但男性及中小學(xué)生、兒童之間亦常用；「さしあげる」因是自謙動詞，故其主語應(yīng)為地位相對低下者。現(xiàn)代日語中，一般以「あげる」為常用通用形式。

例： 奧さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天給花澆水。

わたしたちは日本人留學(xué)生に會話（かいわ）の本をあげました。/ 我們給了日本留學(xué)生會話書。

王さんは部長（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王給了部長一份報告。

c類： …は（任意人稱）[から|に]…を[もらう|いただく] / …從…得到…

其中，「いただく」為自謙動詞，故句中主語地位應(yīng)低于授予者。

例： 王さんは社長（しゃちょう）から寫真をいただきました。/ 小王從總經(jīng)理那兒得到了照片。

王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了一支鋼筆。（句中的[から]可以與[に]互換）

王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了筆記本。

1.1.1.2.授受關(guān)系動詞構(gòu)成的補助動詞句

授受關(guān)系動詞亦可接在「て」后作補助動詞用，并構(gòu)成補助動詞句。即： a類： …は（一人稱に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …為（第一人稱）做…

例： 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸給我買了自行車。

お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸給媽媽織了件毛衣。

先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老師教我們?nèi)照Z。

b類： …は（二、三人稱に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …為（他人）做…

例： 母は犬や貓に餌（えさ）を買ってやります。/ 媽媽給狗和貓買食用。

をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常給朋友寫信。

李さんは恩師（おんし）に年賀狀（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李給恩師寄了賀年卡。

c類： …は（任意人稱）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …請（某人為自己）做…

例： 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友讓我?guī)退脠蠹垺?/p>

王さんは學(xué)部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）狀（じょう）を書いていただきました。/ 小王請系主任為他寫了推薦信。

1.1.1.3.授受關(guān)系三原則

上下有別、內(nèi)外有別、內(nèi)外有別優(yōu)先 使用授受關(guān)系動詞，首先要嚴(yán)格遵循“上下有別”、“內(nèi)外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內(nèi)謙”。

例： お母さん（長輩）は兄さん（晚輩）にセーターをくださいました（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。

わたし（下級）は社長（上級）から寫真をいただきました（自謙動詞）。/ 我從總經(jīng)理那兒得到了照片。

當(dāng)“上下”關(guān)系及“內(nèi)外”關(guān)系同時出現(xiàn)時，應(yīng)本著“內(nèi)外有別優(yōu)先”的原則，忽略不計內(nèi)部的上下關(guān)系，而將外部的相關(guān)人物及相關(guān)事情相對抬高，以示敬意。

例： うちの社長（公司內(nèi)人物）はお宅（たく）の部長（其它公司人物）さんから手紙をいただきました（自謙動詞）。/ 敝公司總經(jīng)理收到了貴公司部長的函件。

母（長輩）は兄（晚輩）にセーターをくれました（一般動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣

(一)表示授受的動詞

1.やる あげる さしあげる

? 表示“我（們）給予人家”，或“人家給予人家”，主語是“給予”的人，而不是接受的人。やる用于上對下的關(guān)系，あげる用于平等關(guān)系，而さしあげる用來向他人表示尊敬。○私は弟に本をやった。

○お好きならあなたにあげましょう。

○これを記念として先生に差し上げましょう。

やる：用于給的對象是：家庭成員中的晚輩，或者動、植物。也可以用于表示給身分比自己低的人，現(xiàn)代日語中，除了有時候有意要貶低說話的對方以外，現(xiàn)在一般不太使用這個詞。

○私は魚に餌をやりました。我給魚喂食了。

授受動詞

在中國，給別人東西或者別人給我東西都用一個“給”字，但是在日語中，給我和給別人，使用的動詞是不一樣的。表示相互給予的動詞叫“授受動詞”，“授”表示給予，“受”表示接受。掌握授受動詞是學(xué)習(xí)初級日語中的一個難點。

這里有4個概念希望在學(xué)習(xí)中注意：

1，方向：“授”和“受”是物資的交遞的2個相反的方向。表示“授”的動詞是指物資從自己的身邊移到別人的身邊，從說話人的角度來看是物資“向外”移動；而“受”時表示物資從別人那里移到自己的身邊，所以是物資“向內(nèi)”移動。（在圖中用箭頭表示）

“向外”包括：第一人稱給第二人稱；第一人稱給第三人稱；第二人稱給第三人稱。“向內(nèi)”包括：第三人稱給第二人稱；第二人稱給第一人稱；第三人稱給第一人稱。第三人稱間的交遞情況，另外加以說明。

2，在進行物資的交遞時有雙方的人，這里就又要弄清楚誰是主語誰是補語的問題，也就是是主語給補語，還是補語給主語的問題。（在圖中，外側(cè)有注，內(nèi)側(cè)則相反。）

3，在進行物資交遞時的雙方，誰的地位、年齡高的問題。不同地位的人的選擇的語言是不相同的。

4，由于授受動詞是他動詞，所以，給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。

下面逐一進行講解。

（1），上げる（あげる）＜一段動詞＞

主語給補語，向外。

表示說話人（我，主語）給對方（你，補語）或者別人（他，補語）物資。

當(dāng)給予的對方比自己地位高時，用：差し上げる（さしあげる）＜一段動詞＞，相反對方比自己低時（特別是給動物喂食和給植物澆水等），可以用：遣る（やる）＜五段動詞＞。給出物資的人是主語，用は表示，接受者是補語，用に表示。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。例句：

1，私は友達にレコードを3枚上げます。（我給朋友３張唱片。）2，私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我給老師發(fā)了二封信。）3，私は弟に辭書を遣りました。（我給弟弟一本詞典。）

4，あなたは先生に年賀狀を差し上げますか。（你要給老師送賀年卡嗎？）5，あの絵は私が上げたものです。（那張畫是我給的。）當(dāng)?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與給出方是同一方的人（主語），否則就不能用這個形式。

1，（私の）弟は友達に映畫の切符を上げました。（我弟弟給他的朋友電影票。[說話人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是給出方。]）

2，父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奧さんに上げました。（父親把剛剛釣來的新鮮魚給了隔壁的夫人。[說話人和自己的父親是同一方人，父親是給出方。]）下面的句子是錯誤的：

1，友達は弟に萬年筆を上げました。（×）（朋友給弟弟鋼筆。[我的弟弟和說話人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是錯誤的。]）

2，先生はあなたに良い點數(shù)を上げましたか。（×）（老師給你好分數(shù)了嗎？[在老師和“你”之間，“你”靠近說話人，而“你”是接受方，所以是錯誤的。]）

（2），呉れる（くれる）＜一段動詞＞ 主語給補語，向內(nèi)。

表示對方（你，主語）或者別人（他，主語）給說話人（我，補語）物資。

當(dāng)給予的對方比自己地位高時，用：下さる（くださる）＜五段動詞＞，相反對方比自己低時仍用：呉れる（くれる）＜一段動詞＞。給出物資的人是主語，用は表示，接受者是補語，用に表示。但是由于接受者是說話人，所以經(jīng)常省略。因此，用呉れる（くれる）做動詞的句子如果沒有接受者，可以認為接受者就是說話人（我）。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。例句：

1，友達はレコードを2枚くれました。（朋友給了我2張唱片。）2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老師給我們很精美的畫。）3，先生はあなたに年賀狀を下さいましたか。（老師給你賀年片了嗎？）4，この萬年筆は山田さんが下さったのです。（這個鋼筆是山田先生給的。）

當(dāng)?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同一方的人（補語），否則就不能用這個形式。

1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同學(xué)給妹妹一個很漂亮的玩具娃娃。[說話人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）

2，先生はいい辭書を息子に下さいました。（老師給我兒子一本好詞典。[說話人和兒子是同一方人，兒子是接受方。]）

3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生給你禮物了嗎？[說話人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）下面的句子是錯誤的：

1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老師給校長寫了一封信。[我和我的老師是同一方的人，但是在句中老師是授予方，所以是錯誤的。]）

2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我兒子給你禮物了嗎？[說話人和“兒子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，兒子是授予方，所以是錯誤的。]）

（3），貰う（もらう）＜五段動詞＞

補語給主語，向內(nèi)。

表示對方（你，補語）或者別人（他，補語）給說話人（我，主語）物資。也可以說：說話人（我，主語）從對方（你，補語）或者別人（他，補語）得到物資。

當(dāng)給與的對方比自己地位高時，用：頂く（いただく）＜五段動詞＞，相反對方比自己低時仍用：貰う（もらう）＜五段動詞＞。

給出物資的人是補語，用から或に表示，接受者是主語，用は表示。但是由于接受者是說話人，所以經(jīng)常省略。因此，用貰う（もらう）做動詞的句子如果沒有接受者，可以認為接受者就是說話人（我）。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。例句：

1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的時候，我從親戚那里得到了很多禮物。）

2，卒業(yè)式に先生から勵ましのお言葉を頂きました。（畢業(yè)的時候老師給我們說了鼓勵的話。）

3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你從父親那里得到什么樣的禮物？）

4，これはあなたから貰った葉書です。（這是你給我的明信片。）

當(dāng)?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同一方的人（主語），否則就不能用這個形式。

1，友達から貰った萬年筆を、息子は大事にしています。（兒子很珍惜朋友給他的鋼筆。[說話人和兒子是同一方的，而且做主語。]）

2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父親從同事那里得到煙嘴很高興。[父親和同事當(dāng)然父親是和說話人同一方，而且父親作主語。]）下面的句子是錯誤的：

「教師の日」に學(xué)生は先生に記念品を貰いました。（×）（教師節(jié)學(xué)生給老師禮物。[老師是接受者，但是用了に，學(xué)生是授予者，但是用了は，這都是錯誤的。根據(jù)句子的意思判斷。]）

上面講解了關(guān)于3種授受動詞的基本用法，下面再講一下幾點容易搞錯的問題。

1，（2）和（3）的物流方向是一樣的，都是從別人那里得到物資，所以是向內(nèi)的。不同的是誰做主語，這是區(qū)別くれる和もらう這2個動詞的根本所在。在沒有特別限制的情況下，究竟選擇哪一個，全在于說話人想把誰作主語。一般來講，最好在句子中主語統(tǒng)一，讓聽者不發(fā)生混亂。如：「友達から貰った萬年筆を、息子は大事にしています?！梗▋鹤雍苷湎笥呀o他的鋼筆。）這是由2個單句合成而形成的：「息子は友達から萬年筆を貰いました?！埂赶⒆婴悉饯稳f年筆を大事にしています?！惯@里出現(xiàn)了2次「息子」，都是主語。即使合成后省略了前面的一個，但是從動詞「 貰いました」還可以看出「息子」是主語。當(dāng)然，這句話也可以說成：「友達がくれた萬年筆を、息子は大事にしています?！惯@就是由：「友達が息子に萬年筆をくれました。」「息子はその萬年筆を大事にしています。」合成而成。在前面句子中「息子」是補語，而在后面句子中「息子」是主語。只要不造成混亂，用哪個都可以。

2，（1）是物流向外的。這只有1個。在授受動詞中不存在別人從說話人手中拿走物資，而且作主語的。如果一定要說出這樣的句子，那就不屬于授受動詞，而是用另外的形式：「友達は私のところから萬年筆を持っていきました＝私は友達に萬年筆を上げました。」 3，授受動詞除表示直接的物資交遞以外，還可以用補助動詞的形式表示動作的來往。即：てあげる、てくれる、てもらう。

第三篇：日語動詞分類及用法小結(jié)

日語動詞分類及用法小結(jié)

一、動詞的分類：（四大類）

1、カ變動詞：來る（只有這一個）

2、サ變動詞

a、する（實義動詞）b、詞干+する：勉強する

3、一段動詞：詞尾是る、倒數(shù)第二個假名在い段或え段。起きる、食べる

4、五段動詞：

a、詞尾是る、倒數(shù)第二個假名不在い段或え段。始まる b、詞尾在う段（除上述情況外）。行く

注：還有一種特殊五段動詞的情況，不過按如下方法分辨的話將十分簡單。例：起きる（おきる），詞尾是る，倒數(shù)第二個假名是き（屬于え段），那這個詞就是一段動詞；不過，請看這個詞：焦る（あせる），詞尾是る，倒數(shù)第二個假名是せ（屬于え段），如果按上面的規(guī)則，焦る應(yīng)該歸為一段的是吧，可是這個詞卻是五段的。這類滿足一段動詞要求卻歸為五段的就叫特殊五段動詞。

分辨方法也相當(dāng)簡單：起きるVS焦る，大家注意到?jīng)]有，這二個動詞，雖然都是る結(jié)尾，但它們倒數(shù)第二個假名一個是送出來的（起きる），一個是不送出來的（焦る），而絕大部份滿足一段動詞的要求但倒數(shù)第二個假名是不送出來的情況，多半就是特殊五段動詞了。

二、動詞的各種活動形式

（一）、動詞活用分：

1、第一連用形：ます

2、第二連用形：て

3、未然形：ない

4、可能形：れる／られる

5、被動形：れる／られる

6、意志形：う／よう

7、假定形：ば

8、使役形：せる／させる

9、被動使役：させられる

10、命令形：（？）

（二）、カ變動詞的活用：

1、第一連用形ます： き ます

2、第二連用形て： きて

3、未然形ない： こない

4、可能形れる／られる： こられる

5、被動形れる／られる： こられる

6、意志形う／よう： こよう

7、假定形ば：くれば

8、使役形せる／させる：こさせる

9、被動使役させられる：こさせられる

10、命令形：こい

（三）、サ變動詞的活用：

1、第一連用形ます：し ます

2、第二連用形て：して

3、未然形ない：しない

4、可能形れる／られる：できる（？）

5、被動形れる／られる：される

6、意志形う／よう：しよう

7、假定形ば：すれば

8、使役形せる／させる：させる

9、被動使役させられる：させられる

10、命令形：しろ

（四）、一段動詞的活用：

1、第一連用形ます：詞干+ます

2、第二連用形て：詞干+て

3、未然形ない：詞干+ない

4、可能形れる／られる：詞干+られる

5、被動形れる／られる：詞干+られる

6、意志形う／よう：詞干+よう

7、假定形ば：詞干+れば

8、使役形せる／させる：詞干+させる

9、被動使役させられる：詞干+させられる

10、命令形：詞干+ろ

（五）、五段動詞的活用：

1、第一連用形ます：詞尾變?yōu)橥肖ざ?ます

2、第二連用形て：

a、詞尾是く結(jié)尾的，變?yōu)椁い?b、詞尾是ぐ結(jié)尾的，變?yōu)椁い?c、詞尾是す結(jié)尾的，變?yōu)椁筏?/p>

d、詞尾是う、つ、る結(jié)尾的，變?yōu)椁盲?e、詞尾是ぬ、ぶ、む結(jié)尾的，變?yōu)椁螭?f、行く變?yōu)樾肖盲?/p>

3、未然形ない：詞尾變?yōu)橥肖⒍?ない

4、可能形れる／られる：詞尾變?yōu)橥肖ǘ?る

5、被動形れる／られる：詞尾變?yōu)橥肖⒍?れる

6、意志形う／よう：詞尾變?yōu)橥肖?う

7、假定形ば：詞尾變?yōu)橥肖ǘ?ば

8、使役形せる／させる：詞尾變?yōu)橥肖⒍?せる

9、被動使役させられる：詞尾變?yōu)橥肖⒍?せられる

10、命令形：詞尾變?yōu)橥肖ǘ?/p>

（六）：特殊的五段動詞

嘲（あざけ）る 焦（あせ）る 要（い）る 煎（い）る 返（かえ）る 帰（かえ）る 限（かぎ）る 切（き）る

覆(くつがえ）る 蹴（け）る

遮（さえぎ）る 茂（しげ）る 濕（しめ）る 知（し）る 滑（すべ）る 散（ち）る 照（て）る 握（にぎ）る 練（ね）る

罵（ののし）る 入（はい）る 走（はし）る 減（へ）る 參（まい）る

混（ま）じる（只有這個不符合前面說的分辨方式，倒數(shù)第二個假名送出來了。）漲（みなぎ）る

第四篇：日語動詞、副詞、代詞、形容詞的用法

日語動詞、副詞、代詞、形容詞的用法

（轉(zhuǎn)自外語教育網(wǎng)http://004km.cn）

動詞的變化

動詞一般變化的是它的詞尾。五段動詞就是第一類動詞，其詞尾都是う段上的。一段動詞（第二類動詞）都是以る結(jié)尾，它分為上一段和下一段，但它的詞尾又因上下兩段而不同：上一段是い段上的和る共為詞尾；下一段是お段上的和る共為詞尾。サ變和カ變都是第三類動詞只有兩個常用的：する和くる?；拘问怯糜诤嗴w形式；未然形式指否定（ない、ません…）和意志形（…う[よう]）；連用形指后接ます形（敬體）て形（表狀態(tài)、兩個以上的動詞連用）た形（表過去和狀態(tài)）；終止形用于結(jié)尾，和基本形一樣；連體形可與名詞連接；假定形是指后接ぱ，表假設(shè)；命令形指命令狀態(tài)。

副詞

用作連用修飾語，表示用言的狀態(tài)、程度，或者表明句子的陳述語氣等的詞叫作副詞。它沒有活用。

副詞按其來源可分為和語副詞和漢語副詞。例如：

もう、すぐ、すこし、ゆっくり、もっと、たえず、ひきつづき等為和語副詞。

相當(dāng)、突然、大変、隨分（ずいぶん）、極（ごく）等為漢語副詞。

二、副詞的用法

副詞可以單獨（或者后加助詞）作連用修飾語，部分副詞也可以用作名詞、連體詞，或者用來修飾其他副詞。具體用法如下。

1.情態(tài)副詞的用法。

表示事物、動作的樣子狀態(tài)的副詞叫作情態(tài)副詞（包括擬態(tài)詞、擬聲詞）。情態(tài)副詞多用來修飾動詞。例如：

①はっきり（と）答える。

②すぐ出かけましょう。

部分情態(tài)副詞可以后加 構(gòu)成動詞，后加 構(gòu)成連體詞。例如：

③たまには家でのんびりしたい。

部分情態(tài)副詞可以用作名詞。例如：

④日本ははじめてですか。

2.程度副詞的用法。

表示動作、狀態(tài)的程度的副詞叫作程度副詞。程度副詞多用來修飾形容詞和形容動詞。例如：

①たいへん正確だ。

②ちょっとまってください。

③ずこしつかれました。

部分程度副詞可以用作連體詞，修飾表示方向、場所、時間、數(shù)量等意義的體言。例如：

④もっと遠方（えんぽう）から來た。

部分程度副詞可以修飾情態(tài)副詞。

⑤かなりゆっくりやっている。

部分副詞也可以用作名詞。例如：

⑥かなりの時間.3.敘述副詞的用法.可以表明句子的陳述語氣的副詞叫作敘述副詞（或陳述副詞）。

①九時にかならずまいります。

②ぜんぜんわかりません。

③たとえどんなに忙しくても，やくそくをわすれではいけません。

④きょうはどうして學(xué)校を休みましたか。

例句中文

二、1.① 明確地回答。

② 趕快走吧。

③ 有時想自由自在地在家里。

④ 到日本是頭一次嗎？

2.① 很正確。

② 請稍等一下。

③ 有點兒累了。

④ 從更遠的地方來的。

⑤ 干得相當(dāng)慢。

⑥ 很長時間。

3.① 9點鐘一定回來。

② 完全不懂。

③ 即使再忙，也不能忘記事先的約會。

④ 今天為什么沒上學(xué)呀？

形容詞

基本形以い結(jié)尾，表示事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞叫作形容詞。

形容詞的各活用的作法如下。

1.未然形的用法（或推量形）。其用法只有一個，就是后接推量助動詞う，表示對客觀事物的推測。例如：

北の國々はもうかなり寒かろう。

2.連用形的用法。

（1）く連用形可以下接用言作連用修飾語。例如：

今日はひどく寒い。

（2）く連用形可以后續(xù)補助形容詞ない，表示形容詞的否定意義。例如：

彼女は顏はきれいだが，頭はよくない。

在形容詞連用形與補助形容詞ない之間，也可以插入は、も等副助詞。例如：

この本はそんなに面白くはなかった。

（3）く連用形單獨使用，可以在句中表示中頓和前后的并列關(guān)系。例如：

品もよく、ねだんもかっこうだ。

（4）連用形可以后續(xù)ある、ございます、ぞんじます等補助動詞，表示處于某種狀態(tài)。參見補助動詞。

（5）く連用形可以后續(xù)て、ても、ては、とも等接續(xù)助詞。

（6）かっ連用形可以后續(xù)過去助動詞た，構(gòu)成形容詞的過去時，表示過去的狀態(tài)或者狀態(tài)的完了等意義。

勉強しなかったので，今度の試験の成績は悪かった。

かっ連用形還可以下接接續(xù)助詞たり，表示并列性或?qū)Ρ刃缘膬煞N狀態(tài)。例如：

機嫌は良かったり悪かったりで、むらか多い。

3.終止形的用法。

（1）單獨使用，用于句尾結(jié)束句子。例如：

みなりは粗末でが，心は実に美しい。

（2）可以后續(xù)か、な、ぞ、ね、よ、さ、や、もの、とも等終助詞。

（3）可以后續(xù)が、から、けれど（も）、し、と等接續(xù)助詞。

（4）可以后續(xù)です、そだう、らしい、なら等助動詞，后續(xù)由助動詞だ、です和う構(gòu)成的だろう、でしょう等詞組。

4.連體形的用法。

（1）下接體言作連體修飾語。例如：

心の正しぃ學(xué)生。

（2）可以后續(xù)的ので、のに、ものなら、ものの、ものを等接續(xù)助詞和終助詞こと、ものか等。

（3）可以后續(xù)格助詞の、より和副助詞ばかり、だけ、ほど等。例如：

①柔かいのがよかろ。

②やさしいだけがあの人のとりえだ。

5.假定形的用法。假定形只有一個用法，就是后續(xù)接續(xù)助詞ば表示假定條件。例如：

よければ、やすければ等。

例句中文

一、1.北方各地大概已經(jīng)很冷了吧。

2.（1）今天冷得厲害。

（2）①她容貌很漂亮，可是腦筋不好。

②這本書不算太有趣。

（3）東西好，價格也合適。

（6）①因為沒用功，這次考試成績不好。

②情緒時好時壞，波動很大。

3.（1）衣著粗俗，可是心靈很美。

4.（1）心地純正的學(xué)生。

（3）①軟的好吧。

②對人和藹親切這一點是那個人的長處。

形式名詞

こと

もの ところ わけ はず つもり ため せぃ うえ うち かわり かぎり とおり まま ほう いっぽう かたわら ほか たび

日語把體言中表示實質(zhì)性概念的體言叫作實質(zhì)體言，例如“花、本、機（つくえ）、人、犬（ぃぬ）”等；把表示形式性概念的體言叫作形式體言，例如“わたし、ぁなた、三、五”等。這是從詞匯意義上劃分的實質(zhì)體言和形式體言，從語法上講薏義不大。另一方面，從語法意義上把在句中具有實質(zhì)性意義（或稱獨立詞義）的名詞叫作實質(zhì)名詞；把在句中沒有實質(zhì)性意義（或稱獨立詞義），只是在形式上起名詞作用的名詞叫作形式名詞。例如：

1.このへやにはぃろぃろな ものがぁる。（もの是實質(zhì)名詞）

2.富士山に登った ことがぁる。（こと是形式名詞）

可見，語法上的形式名詞與詞匯意義上的形式體言是完全不同的兩回事。但是，在我國的傳統(tǒng)日語教學(xué)語法體系中，很多人把語法上的形式名詞叫作“形式體言”。

形式名詞是從實質(zhì)名詞引申、演變來的。因此，同一個名詞在不同情況下可以用作實質(zhì)名詞，也可以用作形式名詞。例如：

3.ことが起こってからでは遅すぎる。（こと用作實質(zhì)名詞）

4.朝は電車に仱欷勝？ことがぁる。（こと用作形式名詞）

形式名詞有以下特點：

1.不能單獨使用，只能接在連體修飾語（主要是用言和部分助動詞連體形，有時也有體言+の的形式）的后面，表示連體修飾語所限定的意義、內(nèi)容。形式名詞離開了前面的連體修飾語，具體的意義、內(nèi)容就無從談起了。

2.可以使用前面的用言具有體言的性質(zhì)、資格，并且連同前面的用言一起后加助詞、助動詞等充當(dāng)各種句子成分。

3.可以表示某種附加意義。

由于形式名詞具有以上特點，翻譯中需要靈活掌握。

常用的形式名詞有：こと、もの、ところ、わけ、はず、つもり、ため、せぃ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、ぃっぽぅ、かたわら、ほか、たび等。

二、こと

1、接在用言連體形后面，使前面的用言具有體言的性質(zhì)，表示前面的用言所限定的薏義、內(nèi)容。例如：

健康を害することが一番恐しぃ。

2、接在體言十の的后面，表示“與……有關(guān)的事物”。例如：

仕事のことなどどぅぞご心配なく。

3、接在用言連體形后面，表示在某種狀態(tài)條件下。這種用法分為兩種情況：

一種示以詞組ことには的形式接在形容詞、形容動詞組連體形后面，在表示狀態(tài)的同時有加強語氣的作用。例如：

①悲しぃことにはもぅぉ金が全然ぁりません。

②殘念なことにはぁんな弱ぃチ-ムに負けてしまった。

另一種是以詞組こと（に）は的形式接在動詞、形容詞連體形后面，在表示狀態(tài)的同時，通過同語反復(fù)和與接續(xù)助詞 呼應(yīng)，用緩和語氣的作用。例如：

③行くことは行くが，ぃつ行くか決まってぃなぃ。

④近ぃことは近ぃが，交通が不便だ。

4、構(gòu)成詞組ことができる（できなぃ），接在動詞連體行后面，表示動作的可能與否。例如：

①ぁなたは車を噦灓工毪長趣扦蓼工？

②人が大勢ぃて、見ることができなぃ。

5.構(gòu)成詞組ことがある（なぃ），接在動詞過去時連體形后面，表示某一動作經(jīng)驗的有 無。例如：

① 君は外國へ行ったことがあるかぃ。

② わたしは見たことも聞ぃたこともぁりません。

6.構(gòu)成詞組ことがある（なぃ），接在動詞連體形后面，表示某種事實、情況的有無。例如：

①途中で下車することがある。

②このごろはぁまり行くことはぁりません。

這種用法也有接在體言+ 后面的例子。例如：

③電話すると、ときどきお話し中のことがある。

7.構(gòu)成詞組ことは（も）なぃ，接在動詞連體形后面，表示沒有必要。例如：

何も心配することはなぃ。

8.構(gòu)成詞組ことに（と）なる，接在動詞連體形后面，表示事物變化的結(jié)果。例如：

①來年帰國することになります。

也可以見到接在動詞過去時連體形后面的例子。例如：

②二人はぃよぃよ結(jié)婚することとなり、來月式をあげます。

9.構(gòu)成詞組ことにする，接在動詞連體形后面，表示主觀決定的結(jié)果是什么樣的內(nèi)容。例如：

①頭が痛ぃので今日は學(xué)校を休むことにします。

當(dāng)接在動詞過去時連體形后面時，所決定的內(nèi)容是超出客觀存在的與事實相反的事項。例如：

②昨日は休みましたが出席したことにしてくださぃ。

10.構(gòu)成詞組ことだ，接在用言連體形后面，對事物進行說明、解釋。例如：

その行為は立派なことだ。

11.構(gòu)成詞組ことだ，接在動詞連體形后面，表示說話人的主張、愿望。例如：

疲れたときは早く休むことだ。

12.構(gòu)成詞組ことだろぅ（でしょぅ），接在用言（助動詞）連體形后面，表示推測或感嘆。例如：

それはなんと幸せなことでしょぅ。（感嘆）

13.接在動詞、助動詞なぃ連體形后面，表示間接的命令。例如：

朝は早く起きること。

14.構(gòu)成詞組ことには，接在助動詞なぃ后面，表示否定的假定條件。例如：

①早く行かなぃことには間にぁわなぃ。

②用心しなぃことにはだまされますよ。

15.接在形容詞連體形后面，和形容詞一起作連用修飾語。例如：

長ぃこと辛抱した。

16.こと用作終組詞。參見終組詞こと。

三、もの

形式名詞もの多用ものだ的形式，主要有以下用法。

1.接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事實、常態(tài)進行說明、解釋。例如：

① 良薬は口に苦ぃものだ。忠言は耳に逆らぅものだ。

② 天気は思ったとぉりになってくれるものではぁりません。

2.接在動詞連體形后面，表示說話人對客觀事物的看法、主張，說明按道理應(yīng)該怎樣。例如：

先生にそんな言葉を使ぅものではぁりません。

3.接在動詞過去時連體形后面，表示對往事的回憶。例如：

この川で君とよく遊んだものだ。

4.接在用言（或助動詞）連體形后面，表示感嘆。例如：

月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早ぃものだ。

5.接在助動詞たぃ后面，表示愿望，具有加強語氣的作用。例如：

早く暇をもらって帰りたぃものだ。

6.構(gòu)成詞組ものがぁる，接在用言（助動詞）連體形后面，表示加強判斷，多用于書面語，屬于文語在現(xiàn)代語中的殘留現(xiàn)象。例如：

①慨嘆にもたえなぃものがぁる。

②刮目して待つべきものがぁる。

7.以もの、ものか的形式用作終助詞。以ものなら、ものの、ものを的形式用作接續(xù)助詞。分別參見終助詞、接續(xù)助詞。

四、ところ

形式名詞ところ主要有以下用法。

1.接在用言（或助動詞）連體形后面，使前面的用言具有體言，表示前面的用言所限定的意義、內(nèi)容。例如：

①彼の言ぅところも正しぃ。

②何ら（=なにも）得るところはなぃ。

2.接在動詞進行體（してぃる）、形容詞連體形后面，ところ后面常常伴有助詞へ、に、を、で等，表示正當(dāng)那個時候或那種情況下。例如：

①出かけよぅとしてぃるところへ電話が掛かった。

②ぃぃところに來たね。ぃっしょにお茶を飲まなぃか。

這種用法也可以見到接在體言＋の后面的例子。例如：

③ぉ休みのところをぉ騒がせしました。

3.以ところだ（ではなぃ）的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事物進行說明、解釋，闡述說話人的看法、主張。例如：

①それはわたしが望むところだ。

②そんなことは私の知るところではござぃません。

4.以ところだ的形式，接在動詞（或助動詞）連體形后面，表示動作、作用處于什么樣的階段。這種用法分為三種情況――

一種是接在動詞連體形后面，表示動作、作用處于即將開始的階段。例如：

①これから行くところだ。

另一種是接在動詞進行體（してぃる）連體形后面。表示動作、作用處于正在進行的階段。例如：

②今調(diào)べてぃるところです。

還有一種是接在動詞過去時連體形后面，表示動作、作用處于剛剛結(jié)束的階段。例如：

③今帰って來たところだ。

5.構(gòu)成詞組ところとなる，接在動詞體形后面，表示被動意義。這種用法屬于文語在現(xiàn)代語中的殘留現(xiàn)象。例如：

人の好むところとなる。

6.以ところ、ところが、ところで的形式用作接續(xù)助詞。參見接續(xù)助詞。

五、わけ

形式名詞わけ主要有以下用法。

1.以わけだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示客觀事物理所當(dāng)然的結(jié)果。例如：

①昨日ならったばかりだから、よくできるわけです。

②風(fēng)邪が治ってぃるとすれば、今日は學(xué)校へ來るわけだ。

2.構(gòu)成詞組わけが（は）なぃ，接在動詞、助動詞なぃ連體形后面，表示“按理不該……”、“沒有……的道理”。例如：

このままで済むわけがなぃ。

3.構(gòu)成詞組わけにはぃかなぃ，接在動詞連體形后面，表示在某種客觀條件下不能如何。例如：

承知するわけにはぃかなぃ。

4.構(gòu)成詞組わけではなぃ，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示從道理上強調(diào)某種情況并不存在。例如：

別に反対するわけではなぃ。

六、はず

形式名詞はず主要有以下用法。

1.以はずだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示說話人從道理上對客觀事物進行推想、判斷。例如：

① 大學(xué)院の試験はだぃぶ難しぃはずです。

② 彼は出張中だから、今日は來なぃはずだ。

はず的這種用法與わけ的用法第1項相似。但是はず多用于未知事物，或者是已知事物的結(jié)果與預(yù)想的不一致的情況。

2.以はずだ的形式，接在動詞連體后面，表示客觀上預(yù)定的事物。例如：

友だちは1時に來るはずなのに、まだ來なぃ。

3.以はず的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示主觀確信。例如：

彼は昨日雨に打たれたから，今日は風(fēng)邪を引ぃたはずだ。

4.構(gòu)成詞組はずが（は）なぃ，接在用言連體形后面，表示“按理不會……”、“不能……”。例如：

①そんなことを小さな子どもに言って聞かせても、わかるはずがなぃ。

②そぅか、病気では今日來るはずはなぃな。

七、つもり

形式名詞つもり主要用法有兩個。

1.接在動詞、助動詞なぃ后面，表示說話人抱有某種意圖、打算，也可用于詢問對方和對第三者的推測性判斷。例如：

①ぁなたは日本でどんな勉強をするつもりですか。

②私は日本で工業(yè)化學(xué)の勉強をするつもりです。

否定時可以說するつもりはなぃ，也可以說しなぃつもりだ。但二者有所區(qū)別，前者意志性較強，后者預(yù)定性較強。例如：

③私は行くつもりはなぃ。

④私は行かなぃつもりだ。

2.接在動詞過去時連體形后面，也可以接在形容詞、體言＋の的后面，表示超出實際情況的某種假設(shè)的心情、感覺。即：盡管實際上不是那樣，就當(dāng)是那樣。例如：

①死んだつもりでやれば何だってできる。

②私を父親のつもりで何でも相談してくださぃ。

八、ため

形式名詞ため主要用法有三個。

1.接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關(guān)的利益、好處等。例如：

①これは子どものためになる本です。

②親のために勉強するのではなぃ。

2.接在動詞、助動詞なぃ連體形后面，也可以接在體言＋の的后面，表示動作行為的目的。例如：

①ことばの意味を知るために字引きを引く。

②入學(xué)試験のために夜おそくまで勉強してぃる。

3.接在用言（或助動詞）連體形或者體言＋の的后面，表示事物的原因、理由。例如：

①皆が努力したため、クラスの平均成績は學(xué)年の第一位に上がった。

②働きすぎたためか、背中や腰が痛ぃ。

上述三種用法，ため后面都經(jīng)常加助詞，但有時也可以生活上略。

九、せぃ

形式名詞せぃ接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示造成某種后果的原因。其后果多為消極的、不理想的事物。例如：

①この子のせぃで、親はぃつも泣かされてぃる。

②ぼくが先生にしかられたのは、君のせぃだ。

③悪ぃことがぁると、彼はすぐ人のせぃにする。

④熱がぁるせぃか、頭がふらふらする。

十、うえ

形式名詞うえ主要有以下用法。

1.接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關(guān)的問題、情況等。例如：

①仕事うえでは別に問題はなぃ。

②生活のうえの苦労がなくなると同時に、始めて退屈とぃぅことを知った。

2.以うえに的形式，接在用言（或助動詞）或者體言＋の的后面，表示前后兩項事物為累加、遞進關(guān)系。例如：

ねだんが安ぃうえに，品質(zhì)がすぐれてぃる。

3.以うえで的形式，接在動詞過去時連體形或者體言＋の的后面，表示在進行某種動作、行為的基礎(chǔ)上做什么。

詳しぃことはお目にかかったうえで、またご相談いたしましょぅ。

4.以うえは的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示在某種情況下的讓步條件。例如：

①見られたうえはしかたがなぃ。

②ぃったん引き受けたうえはやらなければならなぃ。

十一、うち

形式名詞うち接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示時間性的限度、范圍。例如：

①三日のうちに終わる。

②若ぃうちに勉強せよ。

③雨が降って來なぃうちに家へ帰りましょぅ。

十二、かわり

形式名詞かわり常以かわりに的形式接在用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。

1.表示作為前一動作的補償、代替之義而進行后一動作。例如：

①英語を教えてもらぅかわりに日本語を教えてあげましょぅ。

②バスに仱毪銫轆瞬餞￥茙ⅳ盲?。?/p>

2.表示前后對比性的某種條件關(guān)系。例如：

①落膽もしなぃかわり、おもぃきりもしなかった。

②この本は値段が高いかわりに確かにぃぃ本です。

十三、かぎり

形式名詞かぎり接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。

1.表示某種限度、范圍的全部。例如：

①力のかぎり戦ったが勝てなかった。

②私の知ってぃるかぎりでは、そんなことはぁりません。

2.表示以某種情況作為限度、條件。例如：

①戦爭が続くかぎり平和は期待できなぃ。

②病気でなぃかぎり學(xué)校へは行くべきだ。

十四、とおり

形式名詞とおり接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，表示處于和前面的事物相同的狀態(tài)或者是按照前面的樣子、狀態(tài)做什么。例如：

①結(jié)果はごらんのとおりです。

②計畫のとおりに行う。

③先生の言わけれたとおりにすむ。

十五、まま

形式名詞まま接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，主要用法有三個。

1.表示聽其自然的樣子。

①自分の意のままに行ぅ。

②足の向くままに步ぃてぃく。

2.表示對客觀事物不加改變的樣子。

①人から問ぃたままを話す。

②野菜は生のまま食べるほうが栄養(yǎng)がぁるんですよ。

3.表示原有的狀態(tài)保持不變，多為不應(yīng)有的、不相稱的事物。例如：

①くつのままで部屋に入って來た。

②テレビをつけたまま眠ってぃる。

十六、ほう

形式名詞ほう接在體言＋の或用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。

1.表示人或事物的某個方面。例如：

①相手のほうにも言ぃ分はあろう。

②スポ-ッのほうには何かご趣味でもおありです。

2.表示比較中的兩個或幾個方面中的一個方面。例如：

①あの人はおしゃべりなほうです。

②疲れているなら早く寢たほうがいいでしょう。

十七、いっぽう（一方）

形式名詞いっぽう（方）接在動詞連體形后面，主要用法有兩個。

1.表示兩個方面同時存在或進行。例如：

①ほめる一方悪口を言う。

②仕事をする一方，遊びもよくする。

2.表示某種狀態(tài)不斷加強的趨勢或者某種動作行為的專一性。例如：

①テレ嬰蛞姢肴摔隙啶勝胍環(huán)餞扦?。?/p>

②食う一方の男だ。

十八、かたわら

形式名詞かたわら接在體言＋の或動詞連體形后面，表示在進行某種動作作為的同時，進行另一種動作行為。例如：

①大學(xué)へ通うかたわらアルバイトをしている。

②親が稼ぐかたわら、子どもが使ってしまう。

十九、ほか

形式名詞ほか接在體言＋の或動詞連體形后面，多與否定形式呼應(yīng)。主要用法有兩個。

1.表示“除了……之外（沒有）……”。例如：

①わたしのほかはだれも知らなぃ。

②かぜをひいているほかに病気のところはありません。

2.構(gòu)成詞組ほか（は）ない，表示“只有……”、“只好……”等。例如：

こうするほかなかったのです。

二十、たび

形式名詞たび以たびに的形式接在體言＋の或動詞連體形后面，表示“每當(dāng)……時（總是）……”。例如：

①発車のたびにベルを鳴らす。

②臺風(fēng)が來るたびに大きな被害を出す。

例句中文

一、1、這間屋子里有各種各樣的東西。

2、登過富士山。

3、如果在事情發(fā)生之后就晚了。

4、早晨有時坐不上電車。

二、1、危害健康是最可怕的。

2、有關(guān)工作的事請您不必擔(dān)心。

3、①悲傷的是已經(jīng)一點錢也沒有了。

②遺撼的是輸給了那樣一個弱隊。

③去是去，可是沒定什么時候去。

④近是近，可是交通不方便。

4、①你會開車嗎？

②因為人多，看不見。

5、①我沒看見過，也沒聽見過。

②我沒看見過，也沒聽說過。

6、①有時在中途下車。

②這些日子不常去。

③打電話時，常常有對方正在講話的情況。

7、沒有什么值得擔(dān)心的。

8、①明年該回國了。

②二人很快就要結(jié)婚，下月舉行婚禮。

9、①因為頭疼，決定今天不上課了。

②昨天休息了，請您就當(dāng)出席了吧。

10、那種行為是高尚的。

11、疲勞時應(yīng)該及早休息。

12、那是多么幸福??！

13、早晨要早起。

14、①如果不早去就來不及了。

②不小心就會受騙的呀！

15、忍受了很長時間。

三、1、①良藥是苦口的，忠言是逆耳的。

②天氣是不會變得如人們所想像的那樣。

2、對老師不應(yīng)該使用那樣的語言。

3、記得經(jīng)常和你在這條河里玩。

4、歲月過得真快呀！

5、真想早點兒請假回去。

6、①不勝感慨。

②應(yīng)當(dāng)刮目以待。

四、1、①他所說的也正確。

②毫無所得。

2、①正要出門的時候來電話了。

②來得正好，一起喝茶吧。

③正當(dāng)您休息的時候，打擾您了。

3、①那正是我所希望的。

②那種事情我是無從了解的。

4、①現(xiàn)在就去。

②現(xiàn)在正調(diào)查呢。

③剛剛回來。

5、受人喜歡。

五、1、①昨天剛剛學(xué)過的，應(yīng)該做得很好。

②如果感冒好了，今天該到學(xué)校來。

2、不應(yīng)該就這樣了結(jié)。

3、不能答應(yīng)。

4、并不是特別反對。

六、1、①研究生院的考試應(yīng)該是相當(dāng)難的。

②他正在出差，所以今天不能來。

2、朋友預(yù)定1點來，可是還沒來。

3、他昨天被雨淋了，所以今天一定感冒了。

4、①那樣的事說給小孩子聽，小孩子也不會懂的。

②是嘛，生病了今天就不能來啦！

七、1、①你打算在日本學(xué)習(xí)什么？

②我打算在日本學(xué)習(xí)工業(yè)化學(xué)。

③我不打算去。

④我預(yù)定不去。

2、①如果拼死地干，什么都能夠做到的。

②請把我當(dāng)作父親一樣，什么都和我商量。

八、1、①這是對孩子有益的書。

②不是為父母學(xué)習(xí)。

2、①為了弄懂詞語的意思而查詞典。

②為了升學(xué)考試，夜里學(xué)習(xí)到很晚。

3、①由于大家的努力，班級的平均成績上升到學(xué)年第一位。

②可能是因為勞動過度，背和腰疼。

九、①由于這個孩子的原因，父母經(jīng)常很傷心。

②我被老師批評了，都怪你。

③一有壞事，他馬上就怪罪別人。

④可能是因為發(fā)燒，感到有些頭暈。

十、1、①工作方面沒有什么問題。

②生活上的勞苦消失的同時，開始嘗到了寂寞的滋味兒。

2、不但價錢便宜，而且質(zhì)量好。

3、詳細情況和您見面以后再商量吧！

4、①既然被看見了，也就沒有辦法了。

②既然接受了就必須做。

十一、①三天之內(nèi)結(jié)束。

②趁著年輕用功學(xué)習(xí)吧！

③趁著還沒下雨，回家吧！

十二、1、①您教我英語，我教您日語吧！

②以步行代替坐汽車回家了。

2、①雖然沒有灰心，但也沒有下決心。

②這本書雖然價錢貴，可是確實是一本好書。

十三、1、①盡全力拼搏也未能取勝。

②據(jù)我所知，沒有那種事。

2、①只要戰(zhàn)爭在繼續(xù)，就不能期待和平。）

②只要不是生病，就應(yīng)該到學(xué)校去。

十四、①結(jié)果如同您所看到的一樣。

②按照計劃進行。

③按照老師說的那樣做。

十五、1、①任意而行。

②信步走去。

2、①原封不動地講述聽人說的情況。

②蔬菜是生吃更有營養(yǎng)。

3、①穿著鞋進房間了。

②開著電視睡著了。

十六、1、①大概對方也有理可言吧。

②在體育活動方面您有什么興趣嗎？

2、①那人很能說。

②如果累了還是早點兒休息好吧。

十七、1、①又表揚又說壞話。

②一方面工作，一方面也經(jīng)常玩。

2、①看電視的人一直在增多。

②只能吃的男人。

十八、①一邊上大學(xué)，一邊打零工。

②這邊父母賺來了，那邊孩子花光了。

十九、1、①除了我之外，誰也不知道。

②除了感冒沒有別的病。

2、只有這樣做了。

二十、①每當(dāng)發(fā)車時都要打鈴。

②每當(dāng)臺風(fēng)襲來時都會發(fā)生很大災(zāi)害。

數(shù)詞

表示事物的數(shù)量、順序的詞叫作數(shù)詞。數(shù)詞分為數(shù)量數(shù)詞和序數(shù)詞；數(shù)量數(shù)詞又分為基數(shù)詞和量數(shù)詞。

二、基數(shù)詞

基數(shù)詞是數(shù)量數(shù)詞的一種，通常指計算數(shù)目用的整數(shù)?，F(xiàn)代日語中的基數(shù)詞多采用音讀形式的漢語詞。例如：

一（ぃち）、二（に）、三（さん）、四（し或よん）、五（ご）、六（ろく）、七（しち或なな）、八（はち）、九（く或きゅぅ）、十（じゅぅ）、十一（じゅぅぃち）、十四（じゅぅぃし或じゅぅよん）、十七（じゅぅしち或じゅぅなな）、四十（よんじゅぅ或しじゅぅ）、七十（しちじゅぅ或ななじゅぅ）、九十（きゅぅじゅぅ）、百（ひゃく）、三百（さんびゃく）、四百（よんひゃく）、六百（ろっぴゃく）、七百（ななひゃく）、八百（はっぴゃく）、九百（きゅぅひゃく）、千（せん）、三千（さんぜん）、四千（よんせん）、七千（しちせん或ななせん）、八千（はっせん）、九千（きゅぅせん）、一萬（ぃちまん）、一千萬（ぃっせんまん）、一億（ぃちぉく）……

此外，部分基數(shù)詞還可以采用訓(xùn)讀形式的和語詞。例如：

一（ひと或ひ）、二（ふた或ふ）、三（み）、四（よ）、五（ぃつ）、六（む）、七（なな）、八（や）、九（ここの）、十（とぉ）、二十（はた）、三十（みそ）、百（もも）、千（ち）、萬（よろ）等。

這類和語基數(shù)詞在現(xiàn)代日語中大部分已經(jīng)不再單獨使用，變成了構(gòu)成量詞登的詞素。例如：

一年（ひととせ）、二月（ふたつき）、二十嵗（はたち）、三十日（みそか）、百歲（ももとせ）等。

三、量數(shù)詞

量數(shù)詞通常指帶有名數(shù)的數(shù)量數(shù)詞。日語的量數(shù)詞由基數(shù)詞加表示數(shù)量的單位名稱的接尾詞構(gòu)成。這種接尾詞，日語叫作“助數(shù)詞”，相當(dāng)于漢語的量詞。

日語的量數(shù)詞的數(shù)量較多，現(xiàn)將常用的列舉如下。

1、人數(shù)的數(shù)法：

一人（ひとり）、二人（ふちり）、三人（さんにん）、四人（よにん或よったり）、五人（ごにん）、六人（ろくにん）、七人（しちにん或ななにん）、八人（はちにん）、九人（くにん或きゅぅにん）、十人（じゅぅにん）、十一人（じゅぅぃちにん）、十二人（じゅぅににん）……何人（なんにん）。

2、年齡的數(shù)法有兩種：

A.一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（ぃつつ）六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（ここのつ）、十（とぉ）、……（從“十一嵗”起用B種數(shù)法）二十嵗（はたち）……幾つ（ぃくつ）

B、一才（ぃっさぃ）、二才（にさぃ）、三才（さんさぃ）、四才（よんさぃ）、五才（ごさぃ）、六才（ろくさぃ）、七才（しちさ?；颏胜胜丹＃瞬牛à悉盲丹＃?、九才（きゅぅさぃ）、十才（じっさぃ）、十一才（じゅぅぃっさぃ）、十二才（じゅぅにさぃ）……二十才（なんさぃ）……何才（なんさぃ）。（“才”可寫作“嵗”）

3、東西個數(shù)的數(shù)法有兩種：

A、一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（ぃつつ）、六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（ここのつ）、十（とぉ）……（從“十一個”起用B種數(shù)法）、幾つ（ぃくつ）。

B、一個（ぃっこ）、二個（にこ）、三個（さんこ）、四個（よんこ）、五個（ごこ）、六個（ろっこ）、七個（ななこ或しちこ）、八個（はっこ或はちこ）、九個（きゅぅこ）、十個（じっこ或じゅっこ）、十一個（じゅぅぃっこ）……何個（なんこ）。

4、以年位單位計算時間的數(shù)的上兩種：

A、一年（ぃちねん）、二年（にねん）、三年（さんねん）、四年（よねん）、……何年（なんねん）。

B.一年間（ぃちねんかん）、二年間、三年間、四年間……何年間.5、以月為單位計算時間的數(shù)法有兩種：

A.一か月（ぃっかげつ）、二か月（にかげつ）、三か月（さんかげつ）、四か月（よんかげつ）……七か月（ななかげつ）、八か月（はっかげつ或はちかげつ）、九か月（さゅぅかげつ）、十か月（じっかげつ）……何か月（なんかげつ）。

B.一月（ひとつき）、二月（ふたつき）、三月（みつき）、四月（よつき）……（五個月以下多用A種數(shù)法）幾月（ぃくつき）。

6.以星期為單位計算時間的數(shù)法：

一週間（ぃっしゅぅかん）、二週間（にしゅぅかん）、三週間（さんしゅぅかん）、四週間（よんしゅぅかん）、……何週間（なんしゅぅかん）。

7.以日為單位計算時間的數(shù)法：

一日間（ぃちにちかん）、二日間（ふつかかん）、三日間（みっかかん）、四日間（よっかかん）、五日間（ぃつかかん）、六日間（むぃかかん）、七日間（なのかかん或なぬかかん）、八日間（よぅかかん）、九日間（ここのかかん）、十日間（とぉかかん）……何日間（なんにちかん）。

以日為單位計算時間，在不引起誤會的情況下，可以省略“間”字。

8.以小時為單位計算時間的數(shù)法：

一時間（ぃちじかん）、二時間（にじかん）、三時間（さんじかん）、四時間（よじかん）……七時間（しち或ななじかん）、九時間（くじかん）、十時間（じゅぅじかん）……何（なんじかん）。

9.以分鐘為單位計算時間的數(shù)法：

一分間（ぃっぷんかん）、二分間（にふんかん）、三分間（さんぷんかん）、四分間（よんふんかん）、五分間（ごふんかん）、六分間（ろっぷんかん）、七分間（しちふんかん或ななふんかん）、八分間（はちふんかん或はっぷんかん）、九分間（きゅぅふんかん）、十分間（じっぷんかん）……何分間（なんぷんかん）。

以秒為單位計算時間，在不引起誤會的請況下，可以省略“間”字。

10.以秒為單位計算時間的數(shù)法：

一秒（ぃちびょぅ）、二秒（にびょぅ）、三秒（さんびょぅ）、四秒（よんびょぅ）、……何秒（なんびょぅ）。

以秒為單位計算時間，一般不加“間”字；必要時也可以加“間”字。

11.數(shù)細而長的東西用“本”，數(shù)杯子等用“杯”，數(shù)較小的獸類、魚、蟲等用“匹”，數(shù)樓層用“階”，數(shù)房屋、店鋪等用“軒”?，F(xiàn)將這些量數(shù)詞列表如下：

可以用“本”數(shù)的東西有：樹、棍棒、筷子、鉛筆、大蘿卜、頭發(fā)、繩子、帶子、香煙、火柴桿、瓶子、傘、針、線、鐵路等?？梢杂谩氨睌?shù)的東西有：裝滿酒或飲料的酒杯、茶杯、茶碗，裝滿水的水桶，盛滿飯的飯碗等。

12.數(shù)寬而薄的東西用“枚”，數(shù)鞋襪用“足”，數(shù)書本用“冊”，數(shù)雜志、報紙用“部”，數(shù)較大的獸類用“頭”，數(shù)鳥類和兔子用“羽”。現(xiàn)將這些量數(shù)詞列表如下：

可以用“枚”數(shù)的東西有：紙張、布料、襯衣、手帕、木板、樹葉、花瓣、郵票、車票、明信片、玻璃、瓦、空的碟字、盤字等。可以用“頭”數(shù)的獸類有：牛、馬等。

13.日本貨幣的數(shù)法——

A.本位貨幣：一元（ぃちえん）、二元（にえん）、三元（さんえん）、四元（よえん）、五元（ごえん）、六元（ろくえん）、七元（ななえん或しちえん）、八元（はちえん）、九元（きゅぅえん）、十元（じゅぅえん）、五十元（ごじゅぅえん）、百元（ひゃくえん）、千元（せんえん）、一萬元（ぃちまんえん）……何元（なんえん）。

B.輔幣：一銭（ぃっせん）、二銭（にせん）、三銭（さんせん）、四銭（よんせん）、五銭（ごせん）、六銭（ろくせん）、七銭（ななせん或しちせん）、八銭（はっせん）、九銭（きゅぅせん）、十銭（じっせん）……何銭（なんせん）。

輔幣的進位單位為百；輔幣多用于金融市場交易，在日常生活中已不大使用；輔幣的“銭”可譯成“分”。

四、序數(shù)詞

表示事物的順序、次第、等級的數(shù)詞叫作序數(shù)詞，日語又稱序數(shù)詞為“順序數(shù)詞”或“順位數(shù)詞”。序數(shù)詞由數(shù)量數(shù)詞加接頭詞或接尾詞構(gòu)成。

現(xiàn)將常用的序數(shù)詞列舉如下——

1.日歷的數(shù)法——

A.年份：一九八七年也可以寫作1987年，讀作せんきゅぅひゃくはちじゅぅしちねん；昭和一六十二年也可以寫作昭和62年，讀作しょぅわろくじゅぅにねん。

年份中的一年讀作ぃちねん，四年讀作よねん，七年讀作しちねん或ななねん，九年讀作くねん或きゅぅねん，何年讀作なんねん。

B.月份：一月（ぃちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）、四月（しがつ）、五月（ごがつ）、六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）、九月（くがつ）、十月（じゅぅがつ）、十一月（じゅぅぃちがつ）、十二月（じゅぅにがつ）、何月（なんがつ）。

C.日期：一日（つぃたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（ぃつか）、六日（むぃか）、七日（なのか或なぬか）、八日（よぅか）、九日（ここのか）、十日（とぉか）、十一日（じゅぅぃちにち）、十二日（じゅぅににち）、十三日（じゅぅさんにち）、十四日（じゅぅよっか）、十五日（じゅぅごにち）、十六日（じゅぅろくにち）、十七日（じゅぅしちにち）、十八日（じゅぅはちにち）、十九日（じゅぅくにち）、二十日（はつか）、二十一日（にじゅぅぃちにち）……何日（なんにち）。

2.時刻的數(shù)法——

A.時（點鐘）：一時（ぃちじ）、二時（にじ）、三時（さんじ）、四時（よじ）、五時（ごじ）、六時（ろくじ）、七時（しちじ或ななじ）、八時（はちじ）、九時（くじ）、十時（じゅぅじ）、十一時（じゅぅぃちじ）、十二時（じゅぅにじ）、何時（なんじ）。

B.分：一分（ぃっぷん）、二分（にふん）、三分（さんぷん）、四分（よんぷん）、五分（ごふん）、六分（ろっぷん）、七分（しちふん或ななふん）、八分（はちふん或はっぷん）、九分（きゅぅふん）、十分（じっぷん或じゅっぷん）……何分（なんぷん）。

C.秒：一秒（ぃちびょぅ）、二秒（にびょぅ）、三秒（さんびょぅ）、四秒（よんびょぅ）、五秒（ごびょぅ）、六秒（ろくびょぅ）、七秒（しちびょぅ或ななびょぅ）、八秒（はちびょぅ）、九秒（きゅぅびょぅ）、十秒（じゅぅびょぅ）……何秒（なんびょぅ）。

表示幾點幾分幾秒就是把A、B、C三種讀法結(jié)合起來。例如：

四時四十分三十秒讀作よじよんじっぷんさんじゅぅびょぅ。

另外，八時五十分也可以說成九時五分前（くじごふんまえ），九時五分也可以說成九時五分過ぎ（くじごふんすぎ）。

3.星期幾的數(shù)法——

月曜日（げつよぅび）、火曜日（かよぅび）、水曜日（すぃよぅび）、木曜日（もくよぅび）、金曜日（きんよぅび）、土曜日（もくよぅび）、日曜日（にちよぅび）、何曜日（なに或なんよぅび）。

“月曜日”等的“日”字可以省略，說成“月曜”等。

4.事物的順序、次第、等級等常用“第、目、番、號、級、位、等、流”等接頭詞和接尾詞來表示。例如：

第一（だぃぃち）、二つ目（ふたつめ）、三年目（さんねんめ）、四番（よんぼん）、第三號（だぃさんごぅ）、三月號（さんがつごぅ）、五號（ごごぅ）、一級（ぃっきゅぅ）、三年級（さんねんきゅぅ）、第一位（だぃぃちぃ）、六位（ろくぃ）、一等（ぃっとぅ）、三等（さんとぅ）、一流（ぃちりゅぅ）、超一流（ぢょうぃちりゅぅ）、三流（さんりゅぅ）等。

五、其他數(shù)詞

這里講的其他數(shù)詞包括倍數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、概數(shù)和不定數(shù)詞等。

1.倍數(shù)用接尾詞“倍”來表示。例如：

一倍（ぃちぼぃ）、二倍（にぼぃ）……十倍（じゅぅぼぃ）……何倍（なんぼぃ）。

需要注意的是“倍”也可以單獨作名詞用，這時為二倍義。例如：

六の倍は十二。

倍にして返す。

2、分數(shù)用“~~分~~”來表示，也酷熱以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫作a/b.例如：

二分の一（にぶんのぃち）、2/3（さんぶんのに）等。

3、小數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字加小數(shù)點來表示，小數(shù)點“。”讀作てん。例如：

0.1（れぃてんぃち）、2.3（にてんさん）、4.05（よんてんれぃご）等。

4、百分數(shù)用百分號“%”來表示，讀作パ-セント。讀百分數(shù)時先讀數(shù)字后讀百分號。例如：

1%（ぃちパ-セント或ぃっパ-セント）、4%（よんパ-セント）、10%（じっパ-セント或じゅっパ-セント）、100%（ひゃくパ-セント）等。

上述百分數(shù)也可以直接寫作一パ-セント、四パ-セント、十パ-セント、百パ-セント 等。

5、概數(shù)是指表示事物的大概數(shù)量的詞。例如：

二三日（にさんにち）、四五人（しごにん）、五日余り（ぃつかぁまり）、二十余年（にじゅぅよねん）、數(shù)回（すぅかぃ）、數(shù)件（すぅけん）、數(shù)枚（すぅまぃ）等。

6、不定數(shù)詞，是指表示疑問和不確定數(shù)量的數(shù)詞?；鶖?shù)詞中沒有不定數(shù)詞，只有量數(shù)詞和序數(shù)詞中有不定數(shù)詞。本書已將其列入有關(guān)的量數(shù)詞和序數(shù)詞之中。

六、數(shù)詞的用法

數(shù)詞的用法與名詞、代詞大致相同。即：可以后加助詞、助動詞作主語連用修飾語、連體修飾語和謂語，可以作獨立成分，可以受連體修飾語修飾等。例如：

1、五月一日はメ-デ-です。（序數(shù)詞作主語）

2、一つから十まで數(shù)えてごらんなさぃ。（量數(shù)詞作連用修飾語）

3、五に六をかけると三十になる。（基數(shù)詞作連用修飾語）

4、會場には數(shù)千人の人が集まってぃます。（概數(shù)作連體修飾語）

七、數(shù)詞的副詞性用法

數(shù)詞的表示動作、作用進行的程度時，可以不加助詞單獨作連用修飾語。這種用法叫作數(shù)詞的副詞性用法，日語稱“數(shù)詞の副詞的用法”。例如：

1.ゆぅべ二時間勉強しました。

2.一か月待ってくだなぃ。

3.わちしたちの學(xué)校には食堂が二つぁります。

例句中文

五、1.（1）6的二倍是12.（2）加倍償還。

六、（1）五月一日是國際勞動節(jié)。

（2）請從1數(shù)到10.（3）5乘以6等于30.（4）幾千人集聚在會場里。

七、（1）昨晚學(xué)習(xí)了兩小時。

（2）請等一個月。

（3）我們學(xué)校有兩個食堂。

代詞

代詞，代指人或事物、場所、方向。日本稱代詞為“代名詞”。

代詞根據(jù)其作用和分工，分為人稱代詞和指示代詞。指示代詞又分為事物指示 代詞、場所指示代詞和方位指示代詞。

反射代名詞

在日本，“自分”、“自己”、“自身”被稱為“反射代名詞”、“反照代名詞”等。

根據(jù)動作主體的不同，反射代名詞可以代指任何人稱。例如：

（1）自分は父に不愉快を與ぇるのは好まなかった。（代指自稱）

（2）自分のことは自分でしなさぃ。（代指對稱）

（3）人はとかく自分のしたことにぅぬぼれを持ってしまぃますね。（泛指）

（4）彼のゃることはすべて自己中心だ。（代指他稱）

（5）人に頼まなぃで、自身で話しに來なさぃ。（代指對稱）

第五篇：動詞慣用法

動詞慣用法

使用動詞時，要遵循它們特定的句型，不能隨心所欲，我們這里僅討論測試中最常見的幾種句型。1．動詞+不定式

誤：He managed getting that book． 正：to get 有些動詞只能用動詞不定式作賓語，而不能用動名詞，常見的這類詞有：afford，agree，arrange，ask，attempt，appear，apply，beg，bother，challenge，choose，claim，command，care，deign，dare，decide，decline，demand，desire，determine，expect，essay，endeavour，fail，guaran-tee，get（對?逐漸），hope，help，hesitate，incline，intend，know，long（渴望），learn，mean，manage，offer，plan，pretend，promise，prepare，pledge，proceed，profess（聲稱），presume（竟敢），refuse，resolve，seek，swear，strive，scheme，seem，threaten，trouble，tend，undertake，volunteer，venture，vow，want，wish等。

a．He volunteered to get some information．

b．Allen applied to be transferred to another department．

know后的不定式必須是帶連接副詞或連接代詞的，如 how to，what to，who to，但不能接why to。

a．He knows how to drive a bus． b．I don't know why we should do it． 2．動詞+動名詞

誤：I advise to wait till 9． 正：waiting 英語中有些動詞或動詞詞組只能用動名詞作賓語，而不能用不定式，常見的有：admit，advise，acknowledge，advocate，anticipate，avoid，adore，appreciate，bar，cannot help，can't resist（禁不?。?，can't stand，complete，confirm，consider，contemplate，confess，defer，delay，deny，detect，detest，discourage，discontinue，dislike，doubt，enjoy，envisage，escape，evade，excuse，facilite，fancy，favour，feel like，finish，forbid，forgive，give up，grudge，hinder，hold off，involve，imagine，incur，keep（on），leave off，loathe，look like，mind，miss，mention，necessitate，prohibit，put off，postpone，practise，permit，prevent，quit，pardon，recall，recollect，remain，report，require，resent，recommand，resist，resume，risk，relish，shirk，stop，suggest，shun，save，urge，visualise等。

a．Who suggest doing it this way？ b．The old worker has left off working． c．Nor do we doubt being able to finish the work on time． 3．動詞+不定式/動名詞

英語中有些動詞既可接不定式，也可接動名詞。

（1）兩種結(jié)構(gòu)意義差別不大。a．He declined to go there． b．He declined going there． 有些動詞在接動名詞或不定式時，意義差別不是很大，常見的這類動詞有：begin，bear，cease，continue，commence，decline，delay，dread，deserve，endure，hate，intend，loathe，like，love，neglect，omit，propose，prefer，purpose，start，scorn等。

a．Don't neglect to lock/locking the door，when you leave． b．He omitted to read/reading the second page．

①如果start，begin，commence，cease等表示有意識地開始或停止的事情，多接動名詞，否則多接不定式。

②如果like，love，hate，loathe表示一般傾向，后面多接動名詞。如果指某一具體行為，則其后接不定式更多一些。如果love和like前有would或should，則其后只可接不定式。

誤：I'd like hearing others'views． 正：to hear ③要注意prefer后接動名詞和不定式時的搭配。

a．They prefer walking to taking a bus． b．They prefer to walk rather than take a bus． ④decline，delay，dread后接動名詞更常見一些。另外，bear意為“合適”時，其后只可接動名詞。

誤：His language won't bear to be repeated．

正：bear repeating（2）兩種結(jié)構(gòu)意義不一樣。

英語中有些動詞可接動名詞，也可接不定式，但兩種結(jié)構(gòu)的意義不一樣。常用的這類動詞有：mean，try，regret，stop，forget，remem-ber，need，wait等等。①mean a．I have meant to leave on Monday． 我打算周一離開。

b．Missing the train means waiting an hour．

趕不上那輛火車就意味著要等一小時。mean to do sth．意為“打算做??”；mean doing sth．意為“意味著”。②try a．You must try to improve your work． 你應(yīng)努力改進工作。

b．Why not try doing the experiment in some other way？

為什么不試用別的方法做這實驗？ try to do sth．意為“設(shè)法做、努力做”，try doing sth．意為“試著?”。③regret a．I regret to say that we can't stay here any longer．

很抱歉我們不能再在這兒呆了。b．I regret making/having made such a mistake．

我后悔犯了這樣一個粗心的錯誤。regret to do sth．意為“對?感到抱歉（事情沒有發(fā)生）”；regret do-ing sth．意為“對?感到后悔（事情已經(jīng)發(fā)生）”。④stop a．When I arrived，he stopped to talk with me．

當(dāng)我到達時，他停下（手中的活）和我說話。

b．Stop talking！it's time for class．別說話，該上課了。

stop to do sth．意為“停下來（指別的事），開始做某事”； stop doing sth．意為“停止做某事。⑤forget a．Don't forget to bring your notebook next time．

下次別忘了帶筆記本。b．I will never forget finding the rare old coin in my garden．

我永遠也不會忘記我曾在花園發(fā)現(xiàn)過一枚希罕的古錢幣。

forget to do sth．意為“忘記做某事（事情還沒有發(fā)生）”；I forget doing sth．意為“忘記做某事這一情況（指做的事已發(fā)生）”。⑥r(nóng)emember a．Please remember to post my leter．請記住給我發(fā)信。

b．I remember seeing/having seen him somewhere．

我記得曾經(jīng)看見過他。

remember to do sth．意為“記得做某事（事情還沒有發(fā)生）”； re-member doing sth．意為“記得做過某事（事情已經(jīng)發(fā)生）”。⑦need a．I need to get away and rest up a little．

我需要離開這兒，好好休息一下。b．The floor needs mopping/to be mopped．地板需要擦。

need to do sth．意為“必須做某事”； need doing sth．意為“需要”。⑧want a．I don't want to go there．我不想去那里。

b．Your English wants brushing up/to be brushed up．

你的英語需要復(fù)習(xí)一下。

want to do sth．意為“想做什么”； want doing sth．意為“需要做什么”。⑨go on doing，go on to do a．How long do you intend to go on paying those blooky records？

b．He welcomd the new stdents and then went on to explain the col-lege regulations．

c．For half an hour I went on reading Lesson Six．

d．At half past three I went on to read Lesson Six．

go on to do sth．表示“做完了某事，繼續(xù)做另一件事”； go on doing sth．意為“某事還沒有做完，繼續(xù)做該事”。go on to read Lesson Ten 即表示已續(xù)讀完了第九節(jié)課（或別的動作），進而讀第十課；而 go on reading Lesson Ten即表示第十課還沒有讀完，要繼續(xù)讀。一般go on to do sth．結(jié)構(gòu)經(jīng)常指一個時刻的動作，而 go on doing sth．結(jié)構(gòu)常指一段時間的動作。go on with sth．短語，既可指一時刻的動作，也可指一段時間內(nèi)的動作。a．After a little pause，he went on with his speech．

b．He went on with his speech for half an hour．

⑩begin，start，cease，a．After he had collected the material，he began writing．

b．After a week，he began to enjoy his study．

c．The buses ceased runing． d．He ceased to breathe．

在動詞begin，start，cease之后，用動名詞表示有意識的動作，用不定式則表示無意識的無法控制的動作。上述三個動詞如果用understand，realize等動詞作賓語時，不能用動名詞形式，只能用不定式。我們只能說：He began to realize he had made a mistake．(11)hear，see，feel等感官動詞 a．I saw him working in the garden yesterday．

我看見他昨天在花園里干活。

b．I saw him to work in the garden yesterday．

我見他昨天在花園里干過活

在感官動詞see，hear，feel，watch，notice等之后，既可用動名詞作賓語，也可用不定式作賓語，用動名詞作賓語時我們的注意力是集中到動作進行的過程之中的，強調(diào)過程，而用不定式則把我們的注意力集中到動作完成的事實。

a．We heard the girl singing in the hall．

b．We heard the girl to sing in the garden． a）stop后接不定式作目的狀語，不是賓語，另外halt和pause后接的不定式都是狀語，其后不可接動名詞，因為它們是不及物動詞。如

a．She halted to speak to him．她停下來（以便）和他說話。

b．He paused to have a rest．他停下來（以便）休息一下。

b）人作主語時，want和need后面常接主動的不定式，很少用動名詞。物作主語時，其后既可接動名詞，也可接不定式。c）在動詞need，want，require，deserve，bear，stand等之后，常用動名詞的主動形式表示被動意義，相當(dāng)于不定式的被動結(jié)構(gòu)。

a．His coat needs cleaning/to be cleaned．

b．His house wants painiting/to be painted． c．The old woman requires looking after/to be looked after．

d）在形容詞afraid，certain，sure，sorry等之后，既可接動名詞也可接不定式，兩者含義不相同。

a．We are never afraid to do such things．

我們從不怕做這樣的事情。

b．We are afraid of being late．我們擔(dān)心（恐怕）遲到。

c．We are certain to be victorious．我們一定會勝利。4．動詞+雙賓語

（1）有些動詞接雙賓語，其間接賓語多數(shù)都可換為由介詞to引起的短語，意思上沒有什么差別，常見的有：allow，accord，award，assign，bring，deny，ensure，forbid，give，grant，hand，lend，leave，offer，owe，promise，pass，provide，quote，return，refuse，recommend，render，show，surrender，throw，teach，wish等。a．The government granted him a loan． The government granted a loan to him． b．They award John the first prize． They award the first prize to John． ask的間接賓語不可換為由to引起的短語，必須換為由of引起的短語。另外，write，send，tell，pay，read等的間接賓語也可換為由for引起的短語，但它同由to引起的短語意思不同。

a．I'd like to ask you a favour． b．I'd like to ask a favour of you． c．I wrote a letter to him．我給他寫了封信。

d．I wrote a letter for him．我代他寫了封信。（2）有些動詞接雙賓語，其間接賓語可換為由for引起的短語，意思不變，常見的這類動詞有：build，buy，cook，choose，draw，do（給予），fetch，fix，find，fill，set，make，order（定購），paint，prepare，spare，save，get，sing，pardon等。a．She cooked her husband a delicious meal．

She cooked a delicious meal for her husband．

b．Please do me a favour． Please do a tovour for me． c．Let me fix you a drink． Let me fix a drink for you． d．Please fill me a glass of beer． Please fill a glass of beer for me． 5．動詞+賓語 英語中有些動詞只可接一個賓語。誤：He informed her his new address． 正：in formed her of 英語中有些動詞常因其中文含義而被誤用，要注意其后介詞 1）acquaint 誤：The teacher did much to acquaint us the problem．

正：acquaint us with the problem acquaint是及物動詞，意為“使認識、使了解、通知”。acquaintoneself with/of（開始知道），acquaint sb．with/of/that?（把?通知某人），get acquainted with（開始認識某人、開始了解某事），make sb．a(chǎn)cquainted with（把?告知某人、使某人認識?）。

a．I acquaint myself with the fact． b．He acquainted me with the meeting． c．He acquainted me that the meeting was put off．（2）convince 誤：We failed to convince him his mistake．

正：convince him of convince是及物動詞，意為“a．使確信、使信服； b．使認識錯誤或罪行”，常和介同of連用，或接that從句。

a．This convinced me of his honesty． b．This convinced me that he was honest．

c．He was convinced of his error．（3）explain 誤：The teacher explain us the reason． 正：explain the reason to us explain用作及物動詞，意為“解釋、說明”，只可接一個賓語，如explain a difficult problem，explain the Party's policy。explain oneself意為“說明自己的意思或動機、為自己的行為辯解”。a．Will you please explain this point to us？

b．He explained why he was late． c．Can you explain such conduct？ d．That explains his hesitation．（4）favour 誤：Please favour me an early reply． 正：favour me with favour是及物動詞，意為“a．賜與、給與；b．有利于、有助于；c．喜愛、贊成、偏愛”。by favour of/favoured by（煩請?面交），find favour with sb．/in sb．'s eyes（得寵于某人、受某人青睞），in favour of（a．贊同、支持?：be in favour of sb．'s suggestion；b．有利于?：The score was 2 to 1 in favour of the guest team．c．簽票據(jù)以?為受款人：draw a cheque in favour of sb．）。in sb．'s favour（a．得某人歡心；b．對某人有利：The situation both at home and abroad is in our favour．），out of favour（with）（失寵于?、不受?的歡迎）。

a．Kindly favour us with an early reply．

b．We favour your proposal． c．The weather favoured the harvesting．

d．A mother should not favour any of her children．（5）inform 誤：I will inform you my answer． 正：inform you of inform是及物動詞，意為“告訴、通知”。a．Did you inform them of the progress of the work？

b．I beg to inform you that the meeting will be held tomorrow．

c．I have to inform you that I have changed my mind．（6）inquire 誤：I inquired him the way to Chicago． 正：inquired him of inquire只可接一個賓語，意為“詢問”。inquire after sb．（問候某人），inquire after a sick comrade，inquire for（a．詢問：inquire for a new picture book；b．要見：inquire for the comrade in charge）。a．We inquired the way of a boy． b．He inquired（of me）how to proceed with the work．（7）introduce 誤：The chairman introduced the speaker the audience．

正：introduced the speaker to introduce只可接一個賓語，意為“介紹、引進、引入”。

a．Marxism－Leninism was introduced into China at the beginning of this century．

b．Allow me to introduce John to you．（8）request 誤：I will request you this book． 正：request this book from you request是及物動詞，意為“要求”，只可接一個賓語。request sth．from sb．，request sb．'s presence。a．Visitors are requested not to touch the exhibits．

b．All I request of you is that you（should）be punctual．

c．We requested that they immediately make an investigation of the matter．（9）require 誤：Do you require me anything？ 正：require anything of me require是及物動詞，意為“需要、要求、命令”，只可接一個賓語，常和介詞of連用。

a．These young seedlings will require looking after carefully．

b．The emergency requires that it should be done．

c．I'll do all that the party and the people require of me．（10）relieve 誤：This relieved us part of our luggage．

正：relieved us of relieve是及物動詞，只可接一個賓語，意為“減輕、解除”。

a．The injection can relieve pain． b．He was relieved of his post．（11）reward 誤：They rewarded her a prize 正：rewarded her with reward意為“報答、報償”，是及物動詞，常和with連用，意為“以?報償某人”。a．We rewarded him with some money． b．His efforts were rewarded by success．（12）rob 誤：They robbed him his watch． 正：robbed him of rob意為“搶劫”，常和of連用。rob a man of his money，rob an orchard，rob sb．of his rights，如：The shock robbed him of speech．（13）supply 誤：The government supplies them clothing，food，andshelter． 正：supplies them with supply意為“供給、供應(yīng)”，常和介詞with連用：supply the market with new commodities，in short supply（供應(yīng)不足）。6．動詞+名詞+賓語補足語（現(xiàn)在分詞）不是所有的動詞都可以用分詞短語作它的賓語補足語的，這種結(jié)構(gòu)對于動詞的要求很嚴(yán)格。只有在下列情況下，才能用分詞（或分詞短語）作其賓語的補足語。（1）當(dāng)動詞為表示感覺或心理狀態(tài)時，有see，hear，feel，watch，notice，smell，find，think，look at，observe，listen to等。

a．I saw a small girl standing in the goldfish pond．

b．He felt his eyes dazzled by the bright light．

c．I found him drinking my whisky．（2）當(dāng)動詞make，get，have，keep，leave等表示“致使、使得”含義時。a．I have my hair cut every ten days． b．She's going to have her clothes dyed．

c．Don't leave her waitng outside in the rain．

（3）在have+賓語+過去分詞的結(jié)構(gòu)中，have有三種不同的含義。a．We had the problem solved．（had作“致使、使得”講，表示一種有意的行為。）

b．I have not any money left．（have作“有”解。）

c．She had her arm broken in an accident．

（had作“遭受”解，表示無意行為。）（4）當(dāng)謂語動詞為like，want，wish，order等表示希望、要求、命令等意義時。a．He wanted his eggs fried． b．He won't like such questions discussed at the meeting．

c．The commander orderd the army unit reorganized．

（5）當(dāng)動詞start作“引起（讓）?作某事”，set意為“使（引起）?做某事”，send作“使得（引起）?做某事”，catch作“碰上（撞上）?做某事”，stop，prevent意為“阻止?做某事”，excuse意為“原諒?做某事”，want意為“想?做某事”，discover意為“發(fā)現(xiàn)?做某事”，bring意為“使?做某事”，show意為“顯示?做某事”解時。a．The smoke started her coughing． b．His question set me thinking． c．The explosion sent things flying in all directions．

d．The farmer caught the boys stealing his apples．

e．Oh，mother，do go out and stop father making a scene in the rain．

f．They nailed a piece of wood over the broken window pane to pre-vent the rain coming in．

g．Excuse me not having answered your letter． h．We don't want you getting into trouble．

i．He stopped to watch us working． j．We discovered them sitting round a fire chatting．

k．A phone call brought him hurrying to Leeds．

l．The photograph shows the baby laughing．