第一篇：到新加坡當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)教師

儒森對(duì)外漢語(yǔ)全國(guó)唯一具有正規(guī)出國(guó)勞務(wù)資質(zhì)的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)海外勞務(wù)輸出基地

到新加坡當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)教師 年齡不是問(wèn)題

據(jù)新加坡最新報(bào)道中，來(lái)自新加坡17歲的少年為減輕父母的教學(xué)壓力與時(shí)間，和父親用了一年的時(shí)間，開(kāi)發(fā)出了華文教學(xué)手機(jī)應(yīng)用軟件，收錄6000個(gè)句子，可以讓學(xué)生一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，推出一個(gè)月已有百人下載。

父親坦言：“我開(kāi)始當(dāng)家教后，發(fā)覺(jué)本地學(xué)生學(xué)習(xí)華文時(shí)，似乎很痛苦，字也不認(rèn)得，即使考試成績(jī)很好，讀報(bào)紙時(shí)卻只會(huì)發(fā)音，不懂句子的意思?！睘榱俗寣W(xué)生不再那么被動(dòng)，父子想到開(kāi)發(fā)一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，加強(qiáng)學(xué)生的參與感。隨著科技的發(fā)展，各種軟件也使我們的學(xué)習(xí)生活更加便利，來(lái)自上海有名的對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校儒森教育也早早的研究起了不受地域限制的上課系統(tǒng)，但想讓新加坡華文教學(xué)整體實(shí)現(xiàn)發(fā)展，只靠高科技是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有具有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技術(shù)和持有上崗資質(zhì)的老師才可以徹底讓新加坡華文教育得到全方位的發(fā)展。

李老師是一名已婚的學(xué)前教師，樂(lè)觀開(kāi)朗的李老師完全不受到年齡的限制，不僅來(lái)到了儒森教育進(jìn)行為期兩個(gè)月的對(duì)外漢語(yǔ)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，而且還赴新加坡?lián)?dāng)學(xué)前華文教師的重任。李老師說(shuō)道：“我深?lèi)?ài)小朋友，也深?lèi)?ài)漢語(yǔ)教學(xué)，雖然自己的青春不在，但追求事業(yè)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)還在?！鄙虾Ｈ迳逃o予每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)漢教夢(mèng)想，只要積極努力就可以得到大好的就業(yè)前程。

新加坡高端海外就業(yè)派遣項(xiàng)目 ? 學(xué)前華文教師

項(xiàng)目編號(hào)

RSSYTS0120XQ

項(xiàng)目期限

首期兩年(歡迎續(xù)約)

工作地點(diǎn) 全境

簽證類(lèi)型

WP/SP（參照學(xué)校配額）

學(xué)校性質(zhì)

大型連鎖華文補(bǔ)習(xí)中心學(xué)前部

基本要求 23~35周歲

學(xué)歷要求 大專(zhuān)及以上學(xué)歷，本科需有學(xué)士學(xué)位

專(zhuān)業(yè)要求 學(xué)前教育、幼兒教育、幼師等相關(guān)專(zhuān)業(yè)（剛需）語(yǔ)言要求 普通話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)口音；英語(yǔ)基本交流

經(jīng)驗(yàn)要求 全職或兼職幼兒園或?qū)W前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（大專(zhuān)需有三年，本科不要求）（剛需）資質(zhì)要求 國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證、幼兒教師資格證、普通話證（二甲）

品質(zhì)素養(yǎng) 為人師表，活潑大方，熱情開(kāi)朗，積極主動(dòng)，喜歡與幼兒相處，熱愛(ài)學(xué)前語(yǔ)言教

儒森對(duì)外漢語(yǔ)全國(guó)唯一具有正規(guī)出國(guó)勞務(wù)資質(zhì)的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)海外勞務(wù)輸出基地

育事業(yè)，有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，踏實(shí)肯干，敬業(yè)，吃苦耐勞，服務(wù)管理，有團(tuán)隊(duì)合作精神

工作內(nèi)容

教授3~6歲學(xué)生華文課程；按照學(xué)校要求認(rèn)真批改作業(yè)、備課

工作時(shí)間

48小時(shí)/周，周休一天

薪資待遇

基本薪資 2200新元（視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平及面試表現(xiàn)定）食宿安排 自理

帶薪假期 轉(zhuǎn)正后享受帶薪年假14天/年；帶薪病假14天/年 醫(yī)療保險(xiǎn) 學(xué)校安排

第二篇：不容易當(dāng)?shù)膶?duì)外漢語(yǔ)教師

不容易當(dāng)?shù)膶?duì)外漢語(yǔ)教師

做對(duì)外漢語(yǔ)教師需要什么素質(zhì)呢？

外語(yǔ)：盡管授課時(shí)強(qiáng)調(diào)使用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言，但學(xué)生實(shí)在不理解時(shí)，可以使用外語(yǔ)，所以對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)能夠熟練運(yùn)用外語(yǔ)。

守時(shí)：外國(guó)人都很守時(shí)，作為對(duì)外漢語(yǔ)教師就要有服務(wù)觀念和時(shí)間觀念。不能遲到，也最好不要早到。大多數(shù)學(xué)生都在大公司里工作，有嚴(yán)格的時(shí)間安排。如果去早了，會(huì)給他們帶來(lái)壓力。

耐心：剛開(kāi)始教學(xué)也許會(huì)感到很新鮮，幾個(gè)來(lái)回后，很多內(nèi)容都是一樣的，就會(huì)覺(jué)得很枯燥樂(lè)。雖然收入還不錯(cuò)，但要一節(jié)課一節(jié)課地講下來(lái)，也不像有些人想的那樣好玩了。所以，要善于發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新。

知識(shí)：對(duì)外漢語(yǔ)教師要面對(duì)來(lái)自世界各地的學(xué)生，他們會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師“知識(shí)不見(jiàn)得很淵博，但一定要廣”。年輕教師要趕緊武裝自己；經(jīng)驗(yàn)豐富的教師要不斷更新，主動(dòng)學(xué)習(xí)新東西，尋找和學(xué)生的共同話題，更好的進(jìn)行溝通。很多老師在教漢語(yǔ)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)學(xué)生的語(yǔ)言，因?yàn)閷W(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言也是了解這個(gè)民族文化的過(guò)程。

健談：樂(lè)觀健談可以給別人積極愉快的感覺(jué)，有助于學(xué)生進(jìn)步。而善于交流是教師必備的素質(zhì)之一。

表演：也許你會(huì)覺(jué)得奇怪，表演和對(duì)外漢語(yǔ)有什么關(guān)系呢？關(guān)系大著呢！做這行就需要你有表演欲，遇到不會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)，英語(yǔ)可能很難表達(dá)的時(shí)候，你就可以用你的表演來(lái)解釋給你的學(xué)生聽(tīng)，所以害羞的老師要注意嘍~

心理：做對(duì)外漢語(yǔ)老師還要會(huì)很厲害的心理學(xué)，了解每個(gè)學(xué)生的心理變化，不同的學(xué)生不同的國(guó)籍，學(xué)習(xí)的接受能力也不同，因此要會(huì)心理學(xué)，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，更好的進(jìn)行教學(xué)。

此外，如果有意從事這個(gè)職業(yè)的人最好考取IPA國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證。這樣可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握文化知識(shí)、教學(xué)方法，更利于執(zhí)教能力的提升。

來(lái)源：儒森漢語(yǔ)

第三篇：2018年新加坡對(duì)外漢語(yǔ)老師招聘

2018年新加坡對(duì)外漢語(yǔ)老師招聘

升職沒(méi)？加薪?jīng)]？結(jié)婚沒(méi)？拿到PR沒(méi)？ 這些問(wèn)題常常被問(wèn)及......然而，多久沒(méi)有人問(wèn)過(guò)你

“嘿，遠(yuǎn)在新加坡的你還快樂(lè)嗎？”

或許，當(dāng)你聽(tīng)到這樣的問(wèn)題是，你會(huì)覺(jué)得茫茫然，或者不知所措。生活在新加坡，真的快樂(lè)嗎？權(quán)威的國(guó)際雜志給了大家這樣的一個(gè)總結(jié)......國(guó)防部部長(zhǎng)黃永宏 在Facebook和大家分享了《國(guó)家地理》雜志的一篇報(bào)道：“國(guó)家地理雜志將新加坡舉例為世界上最快樂(lè)的地方之一，同時(shí)也分享了一張新加坡國(guó)民服役人員從基本軍事訓(xùn)練中畢業(yè)的照片，并稱(chēng)之為安全的象征！”。

《國(guó)家地理》把新加坡評(píng)為全世界最快樂(lè)的國(guó)家，主要的依據(jù)是，人們?cè)谛录悠掠邪踩?、有目?biāo)，且享受著低壓力的生活。讓我們來(lái)詳細(xì)看看各個(gè)方面。

國(guó)家給予的安全感

新加坡作為全球公認(rèn)最安全的國(guó)家之一，國(guó)家地理雜志的報(bào)道刊登了這一張國(guó)民服役人員從基本軍事訓(xùn)練中畢業(yè)的照片，并寫(xiě)到“軍隊(duì)是安全的象征，是新加坡人高度重視的”。

同時(shí)新加坡也一直都保持著低犯罪率，走在大街上也總是能看見(jiàn)警察巡邏，讓居住在這里的具名們感覺(jué)非常安心。這些都是生活在這里的人們快樂(lè)的基本~

但在新加坡安全的信心并不是毫無(wú)根據(jù)的，最新2017一項(xiàng)來(lái)自一家互聯(lián)網(wǎng)權(quán)威網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示：

? 93%認(rèn)為在新加坡走夜路很安全

? 50%認(rèn)為在居民區(qū)安裝電眼，讓民眾更有安全感 ? 87%認(rèn)為新加坡民防部隊(duì)是世界級(jí)水平

? 90%認(rèn)為新加坡民防部隊(duì)能夠很好的應(yīng)對(duì)將來(lái)的安保需求 ? 88%認(rèn)為新加坡民防部隊(duì)提供了很好的服務(wù)

為了給到大家安全的保障，新加坡真的是不遺余力啊，雖然沒(méi)有重大意外事件發(fā)生，但相關(guān)政府部門(mén)也是時(shí)時(shí)提高警惕，不斷進(jìn)行模擬演習(xí)。（參考：震驚：新加坡機(jī)場(chǎng)遭恐怖襲擊？！李顯龍總理也在現(xiàn)場(chǎng)......）

事業(yè)給予的動(dòng)力

作為全球三大金融中心之一，新加坡工作機(jī)會(huì)絕對(duì)是吸引很多外國(guó)人來(lái)此常住的原因。找到一份稱(chēng)心的事業(yè)，不僅讓你物質(zhì)上經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，也會(huì)讓你生活上因?yàn)橛心繕?biāo)，而變得有動(dòng)力，這絕對(duì)是讓生活快樂(lè)的巨大因素之一。

《國(guó)家地理》雜志還采訪了新加坡榮壽司的集團(tuán)總裁。作為外界定義的“成功的企業(yè)家”，擁有寶馬豪車(chē)，還有價(jià)值千萬(wàn)的豪宅，有著美滿(mǎn)的家庭，引得大家羨慕不已；但卻鮮有人知他曾經(jīng)靠打4份工才完成了學(xué)業(yè)，而且是白手起家，異常的艱辛。

當(dāng)他談及事業(yè)與快樂(lè)時(shí)表示：“成功不是名貴的跑車(chē)，或是裝滿(mǎn)一整個(gè)柜子的獎(jiǎng)杯，而是我爽朗的笑聲”。

同時(shí)他表示，新加坡快樂(lè)積極的的社會(huì)環(huán)境，他完成他事業(yè)和人生積累很重要的因素~

除了事業(yè)，家庭的溫暖絕對(duì)是你人生快樂(lè)的源泉之一，在家人面前你可以收起你的鎧甲和面具。在新加坡，無(wú)論是家庭居住，還是親子出游都是絕佳的好地方！

全球最宜居的地方

新加坡還是全球最宜居的城市這也是大家感覺(jué)幸福、快樂(lè)的原因。新加坡又憑借良好的空氣品質(zhì)、穩(wěn)固的基建、世界級(jí)的醫(yī)療設(shè)施、全球一流的教育和低犯罪率連續(xù)第17年成為全球頭號(hào)宜居城市。

同時(shí)除了環(huán)境優(yōu)美，新加坡的教育水平也是一直保持在世界前列，所以小孩在這邊除了能享受到美好的環(huán)境，還能接受到完善的教育。

亞洲壓力最小的城市 或許你不知道，新加坡還是亞洲壓力最小國(guó)家，這也是大家感覺(jué)快樂(lè)的一個(gè)因素。

Zipjet近期剛公布2017年全球最小壓力及壓力最大的城市排行榜，以緩解污染、交通水平、性別平權(quán)、失業(yè)率、心理健康、人民財(cái)務(wù)狀況包括債務(wù)水平等影響個(gè)人壓力的因素作為基準(zhǔn)。

讓我們來(lái)看看亞洲都有哪些城市壓力最小，是不是跟你想的一樣呢？

排在第二位的新加坡實(shí)質(zhì)上是亞洲壓力最小的城市。因蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、世界上最完善的公共交通系統(tǒng)之一，人民安居樂(lè)業(yè)等因素，新加坡榮登亞洲榜首！不管你信不信，反正調(diào)查是這么說(shuō)的......以上這些時(shí)《國(guó)家地理》的研究報(bào)告和觀點(diǎn)，你同意嗎？

當(dāng)然，快樂(lè)是一件非常主觀的事情，它甚至沒(méi)有任何的定義和解釋。也有的人覺(jué)得新加坡地方太小，生活比較枯燥，而且物價(jià)高導(dǎo)致生活壓力大，再加之這兩年找工作不容易，過(guò)得挺辛苦的。

在這里工作、留學(xué)的外籍人士，時(shí)感留下來(lái)不容易，準(zhǔn)證申請(qǐng)門(mén)檻不斷提高，針對(duì)PR、外國(guó)人的學(xué)費(fèi)不斷上漲，奮斗在坡島真心覺(jué)得不容易。

冷暖只有自己知道，生活在新加坡的你，幸福、快樂(lè)嗎？

急招急招！天下語(yǔ)文教師6.25日入境，6.12/6.19二次面試機(jī)會(huì)

崗位名稱(chēng)：大班中文教師（小學(xué)/中學(xué)）3-5人 工作職責(zé)：

1.教授6-14歲華文課程

2.按學(xué)校要求認(rèn)真批改作業(yè)、備課 性別年齡：女，22-37歲以下 教育程度：大班老師：六大專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷(對(duì)外漢語(yǔ), 漢語(yǔ)言國(guó)際教育, 漢語(yǔ)言文學(xué), 小學(xué)教育, 初等教育，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)), 條件優(yōu)秀者可在學(xué)歷或?qū)I(yè)上放寬要求。

工作經(jīng)驗(yàn)：全職或兼職語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先 語(yǔ)言能力：普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)英文要求

其他要求：熱情主動(dòng)，有愛(ài)心，負(fù)責(zé)任，有團(tuán)隊(duì)精神 底薪：1900-2300新幣（約合人民幣9080-11000元）工作時(shí)間：每周48小時(shí)，每周工作6天

住宿：自理（參考消費(fèi)：每月300-350新幣）膳食：自理（參考消費(fèi)：每月250-300新幣）醫(yī)療保險(xiǎn)：有（工傷醫(yī)療等保險(xiǎn)）

帶薪年假：轉(zhuǎn)正后，每年有14天帶薪年假 帶薪病假：14天

合同期限：2年，歡迎續(xù)約

準(zhǔn)證類(lèi)型：WP/SP 報(bào)名截止日期：2018.6.25 報(bào)名所需材料：詳細(xì)的中文履歷（指定摸板），學(xué)歷證明，護(hù)照

第四篇：想去國(guó)外工作？當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)教師更體面!

想去國(guó)外工作？當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)教師更體面！

現(xiàn)在的年輕人與長(zhǎng)輩有著不同的職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值觀，他們更愿意走出家鄉(xiāng)，選擇外面的生活，體驗(yàn)不同的人生。除了選擇去北上廣等大城市漂泊，還有一些人更想走的更遠(yuǎn)，在國(guó)外工作和生活，感受這個(gè)多姿多彩廣闊無(wú)垠的世界。記者從相關(guān)部門(mén)了解到，2010年開(kāi)始，西安對(duì)外勞務(wù)輸出人數(shù)逐年增長(zhǎng)，每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的西安人愿意走出去工作。同時(shí)，出國(guó)務(wù)工的大部分人從事的都屬于機(jī)械操作，服裝制造，商店銷(xiāo)售等低端工作領(lǐng)域，而魚(yú)龍混雜的出國(guó)務(wù)工中介市場(chǎng)也讓許多有出國(guó)夢(mèng)的人困擾不知如何選擇。

隨著海外漢語(yǔ)熱的逐年增長(zhǎng)，一種高端的出國(guó)工作形式逐漸在西北流行起來(lái)——出國(guó)當(dāng)中文外教。與海外勞務(wù)輸出不同，在國(guó)外當(dāng)中文外教要求更高，收益也更高。據(jù)陜西師范大學(xué)City&Guilds考試中心負(fù)責(zé)人介紹：中國(guó)人想要出國(guó)當(dāng)外教必須通過(guò)高校交流渠道，申請(qǐng)教師交流簽證出國(guó)，在出國(guó)前一定已經(jīng)簽訂好了海外雇主合約。與低端的勞務(wù)外派不同。教師交流簽證的工作必須是在各大中小學(xué)和語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教，享受工作國(guó)的所有教師福利和保險(xiǎn)待遇。申請(qǐng)條件按照申請(qǐng)國(guó)家的不同有不同的要求，基本上大專(zhuān)以上學(xué)歷均有機(jī)會(huì)。但申請(qǐng)前必須擁有海外認(rèn)可的職業(yè)資格，才可能得到合法的雇主合約申請(qǐng)教師交流工作簽證。City & Guilds中心依托陜西師范大學(xué)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍及科學(xué)的師范體系，以及經(jīng)City & Guilds 專(zhuān)業(yè)評(píng)審注冊(cè)的考評(píng)教師為每位考生進(jìn)行1對(duì)1的診斷性面談，并嚴(yán)格按照國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，包含對(duì)外漢語(yǔ)短期 理論課程及大量實(shí)踐課程，考試及認(rèn)證。使學(xué)生能夠達(dá)到國(guó)際教師及培訓(xùn)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得International Vocational Qualifications 國(guó)際職業(yè)資格（IVQ）認(rèn)可的執(zhí)教資格。

第五篇：淺談對(duì)外漢語(yǔ)教師素養(yǎng)

淺談對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)素養(yǎng)

【摘要】對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到祖國(guó)的形象和教學(xué)質(zhì)量，具備良

好的教學(xué)素養(yǎng)有利于中國(guó)文化的傳播。下面將從語(yǔ)言修養(yǎng)、跨文化素養(yǎng)、課內(nèi)外教學(xué)技巧等方面來(lái)探討對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)漢語(yǔ)教學(xué)

隨著“漢語(yǔ)熱”在全球的興起，對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求量也在不斷增加，這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師的素質(zhì)要不斷提高。對(duì)外漢語(yǔ)教師必須要具備扎實(shí)的中國(guó)語(yǔ)言基本知識(shí)和中外文化基本修養(yǎng)以及一些靈活的教學(xué)技巧。

一、必須具備較高的語(yǔ)言修養(yǎng)

對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言修養(yǎng)需要在語(yǔ)言的道德、學(xué)問(wèn)、技藝等方面通過(guò)刻苦努力、艱苦磨練、陶冶情操才能形成。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)直接影響漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、情緒和情感。所以教師語(yǔ)言修養(yǎng)要注重課堂中教學(xué)語(yǔ)言的熟練、準(zhǔn)確、流暢程度，以及在不同語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為作用。具體地說(shuō)，對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括以下的內(nèi)容:

1、對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言道德修養(yǎng)

對(duì)外漢語(yǔ)教師進(jìn)行的是語(yǔ)言教學(xué)，其語(yǔ)言中所表達(dá)出的思想、內(nèi)容、文化很大程度上是代表學(xué)習(xí)者所學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言來(lái)源民族的文明。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，思想的充實(shí)，心靈的豐滿(mǎn)都是語(yǔ)言豐滿(mǎn)的條件。同時(shí)心靈的高尚、思想的純潔也是語(yǔ)言純潔高尚的基礎(chǔ)。教師語(yǔ)言道德修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，尤其是對(duì)將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用具有良好道德修養(yǎng)的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感，樂(lè)于接受教師的教誨。同時(shí)也用漢語(yǔ)中所蘊(yùn)涵的漢族文明的精華陶冶了學(xué)生的情操。

2、對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言技能

對(duì)外教師的語(yǔ)言技能是教師語(yǔ)言修養(yǎng)中重要的內(nèi)容和組成部分，是對(duì)外漢語(yǔ)教師從事語(yǔ)言教學(xué)工作，向以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的先決條件和必備條件。因而對(duì)外漢語(yǔ)教師語(yǔ)言技能的優(yōu)劣、強(qiáng)弱，直接影響著學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的吸收及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和積極性，也關(guān)系到教師教學(xué)活動(dòng)的效果如何。即教師的語(yǔ)言技能直接影響到教師教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用如何發(fā)揮及發(fā)揮的效果。此外，語(yǔ)言不僅能夠表達(dá)教師對(duì)所面對(duì)的語(yǔ)言對(duì)象的看法，同時(shí)也能表達(dá)教師的態(tài)度和情感。因此教師的語(yǔ)言技能對(duì)教師教學(xué)尤其是語(yǔ)言教師的教學(xué)至關(guān)重要。對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言技能包括這些方面：第一，教師語(yǔ)言應(yīng)具有雙重語(yǔ)言背景適應(yīng)性。就是要適應(yīng)各種母語(yǔ)不同的學(xué)生。由于學(xué)生個(gè)體不同、生活的國(guó)家、民族背景等方面的不同，所以學(xué)習(xí)者在接受第二語(yǔ)言教學(xué)、獲取語(yǔ)言技能等方面的可接受性也不同。教師語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)必須選定在學(xué)習(xí)者現(xiàn)有語(yǔ)言接受能力的起點(diǎn)上，并能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和第二語(yǔ)言思維發(fā)展這個(gè)范圍之內(nèi)。第二，對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確。教師的語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)清晰悅耳，一字一詞不能含糊不清。語(yǔ)言的表意達(dá)情，首先要讓學(xué)習(xí)者聽(tīng)懂、聽(tīng)清教師在說(shuō)什么，只有聽(tīng)得清楚，才能逐漸理解。教師的語(yǔ)言發(fā)音必須準(zhǔn)確，力求做到字正腔圓。語(yǔ)言初學(xué)者的語(yǔ)言獲得多由模仿而來(lái)，由于一些學(xué)習(xí)者缺少語(yǔ)言環(huán)境，課堂成為他們主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿對(duì)象主要也是教師。因而，只有聽(tīng)清楚教師每一個(gè)詞匯的發(fā)音，學(xué)習(xí)者才能準(zhǔn)確地模仿，學(xué)習(xí)者才能更好地學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。第四，對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言應(yīng)具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言應(yīng)注重生動(dòng)形象和富有感情。就是說(shuō)要避免空洞無(wú)物、枯燥無(wú)味、呆板無(wú)力的語(yǔ)言。漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為母語(yǔ)教學(xué)最大不同點(diǎn)在于，教師的語(yǔ)言應(yīng)更加簡(jiǎn)潔、感性，多注重生動(dòng)實(shí)際交際教學(xué)、使語(yǔ)言教學(xué)更有趣、形象、活潑。具備良好的語(yǔ)言技能，能使教學(xué)效果事半功倍。

二、具備跨文化素養(yǎng)

學(xué)好一種語(yǔ)言，興趣是關(guān)鍵。因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要有目的地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性尤其重要。一名教授漢語(yǔ)的老師，本身就是中國(guó)文化的一面鏡子，一言一行都散射出中國(guó)文化的魅力。在與學(xué)生接觸中可用游戲、繪畫(huà)、唱歌、表演、小組活動(dòng)等愉快的教育方式介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、七夕等，并與西方傳統(tǒng)的圣誕節(jié)、感恩節(jié)、圣·范倫泰節(jié)等相對(duì)比，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的潛能并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。教師不僅要介紹璀璨的中國(guó)古文明，如中國(guó)的傳統(tǒng)服裝、傳統(tǒng)建筑形式、傳統(tǒng)繪畫(huà)、傳統(tǒng)戲劇等，還要介紹正在產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)代文明。要把語(yǔ)言教

學(xué)與社會(huì)生活相結(jié)合，把語(yǔ)言教學(xué)和文化傳播相結(jié)合，在語(yǔ)言教學(xué)中傳播文化，在文化傳播交流中教授語(yǔ)言?？梢栽趯W(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，比如教太極拳、教書(shū)法、寫(xiě)春聯(lián)、唱京劇、做中國(guó)菜、包餃子等，這些活動(dòng)不僅深受學(xué)生喜歡，還能在社會(huì)上產(chǎn)生一定影響。要充分發(fā)揮漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)言與文化在教學(xué)的過(guò)程中成為一個(gè)有機(jī)的和諧的整體，使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更充實(shí)、更有趣，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、更有吸引力。

留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，除了進(jìn)行日常交際，更重要的是希望通過(guò)漢語(yǔ)了解中國(guó)的文化。語(yǔ)言能力是交際能力的基礎(chǔ)，然而具備了語(yǔ)言能力并不意味著具備了交際能力。如果在教學(xué)中，教師只重視語(yǔ)言的外在形式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，僅局限于培養(yǎng)學(xué)生造出合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子，而忽視了語(yǔ)言的社會(huì)環(huán)境，特別是語(yǔ)言的文化差異，致使學(xué)生不知道什么場(chǎng)合該說(shuō)什么話，那么學(xué)生的交際能力就無(wú)法提高。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)其實(shí)就是“一個(gè)適應(yīng)新文化的過(guò)程”，在教學(xué)中，教師不能局限于語(yǔ)言本身的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，應(yīng)該注意語(yǔ)言的文化載體特征，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握漢語(yǔ)所儲(chǔ)存的民族文化知識(shí)，從而在教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)傳播漢文化知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，創(chuàng)造良好的文化氛圍，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有益的。因此對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)中國(guó)的地理、歷史、社會(huì)、藝術(shù)、風(fēng)土人情等各個(gè)領(lǐng)域有比較深刻的了解，對(duì)學(xué)生的文化習(xí)俗也要有一定的掌握。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，其實(shí)也是在學(xué)習(xí)另一種文化和思維方式，教師只有在比較清楚雙方的思維方式和習(xí)俗后，才可能幫助學(xué)生正確理解中國(guó)的文化習(xí)俗，避免犯文化錯(cuò)誤，并在教學(xué)中準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生在使用漢語(yǔ)時(shí)造成的錯(cuò)誤是處于不知道知還是心存惡意。所以，教師不僅要懂本國(guó)的文化，還要了解對(duì)方過(guò)的文化，靈活運(yùn)用兩國(guó)文化之間的差異性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作如虎添翼。從而達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)一名對(duì)外漢語(yǔ)教師的風(fēng)貌。另外，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，可以為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供豐富的表達(dá)方式，如果一個(gè)師的文學(xué)修養(yǎng)很高，并且運(yùn)用得很好，那么他的漢語(yǔ)教學(xué)的效果和在學(xué)生心目中的地位將是可喜的。

三、具備靈活的教學(xué)技巧

作為一優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，首先應(yīng)該具有堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)功底，具備一些基本的教學(xué)技能，如漢語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技巧以及漢字、詞匯、句法、篇章、語(yǔ)義、修辭等技能。我們知道，在一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué) 中，往往隱藏著我們認(rèn)為簡(jiǎn)單卻不易解釋的因素，有的教師對(duì)語(yǔ)言已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)，但卻意識(shí)不到使用漢語(yǔ)時(shí)遵循規(guī)律，因此對(duì)外國(guó)學(xué)生發(fā)錯(cuò)的音、說(shuō)錯(cuò)的句子自己只感到好笑，卻解釋不了是什么因而對(duì)于學(xué)生提出的一些提問(wèn)，析義不透、辨義不清，除了以“習(xí)慣用法”搪塞之外，找不到準(zhǔn)確的方法來(lái)解答。這樣的老師在學(xué)生面前樹(shù)立不起威信，也是不稱(chēng)職的。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握并達(dá)到嫻熟地運(yùn)用是非常必要的。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用講課的藝術(shù)、方法和風(fēng)格，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)文化的興趣，從而主動(dòng)去了解，去體會(huì)。只有這樣，才能在課堂上形成良好的互動(dòng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了對(duì)外漢語(yǔ)教師必須掌握一套特殊的本領(lǐng)，即在課堂使用漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程能保證師生交流順暢，又能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，即關(guān)注語(yǔ)言傳遞的信息，又要對(duì)學(xué)生使用漢語(yǔ)的形式高度敏感。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不同于一般的第二語(yǔ)言教學(xué)，因?yàn)榻處熓怯?自己的母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，而一般的第二語(yǔ)言教學(xué)是師生都使用非母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此一般情況下教師的漢語(yǔ)知識(shí)水平基本是沒(méi)有問(wèn)題的，問(wèn)題的關(guān)鍵是教師如何準(zhǔn)確地把知識(shí)傳授給學(xué)生，這就需要技巧。在教學(xué)活動(dòng)中，即使在初級(jí)的班級(jí)，也盡量減少學(xué)生母語(yǔ)的使用；讓學(xué)生盡量使用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言發(fā)問(wèn)和討論文題；教師可用豐富的表情或手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生的思維；盡量設(shè)法鼓勵(lì)或啟發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)；在不同類(lèi)型的授課中可采用一些不同的游戲來(lái)使課堂氣氛親切、融洽；課前課后，教師可與學(xué)生經(jīng)常交流。

在課外，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的技巧。中華文化底蘊(yùn)深厚，古典詩(shī)詞、書(shū)法字畫(huà)、傳統(tǒng)服飾與美食、中醫(yī)中藥、中國(guó)功夫、中國(guó)戲劇等都別具一格。對(duì)外漢語(yǔ)教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、圖書(shū)音像資料等，用現(xiàn)代語(yǔ)言把中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)造性地向?qū)W生展示中華文化的無(wú)窮魅力，從而增加外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是課外都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。教師就要注重“才”與“藝”方面的技能修養(yǎng)。音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、體育、烹飪之類(lèi),都應(yīng)該有所修養(yǎng),這種修養(yǎng)不僅是社交的需要,同時(shí)也是教學(xué)的一種技巧。靈活地運(yùn)用這些教學(xué)技巧，也是教師素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，必須樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，堅(jiān)持教師的自我修養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以及時(shí)、不斷地改進(jìn)和提高教學(xué)。多一些知識(shí)、多一些修養(yǎng)，多一些實(shí)踐和探索，不斷提高自身的職業(yè)道德水準(zhǔn)和教學(xué)素養(yǎng)，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展而努力。

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