第一篇：長(zhǎng)春版四年級(jí)作文講評(píng) (500字)
長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)作文講評(píng)教案
《寫熟悉的人的一件事》作文講評(píng)教案
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）詞語(yǔ)比賽，導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)言：
師：同學(xué)們，聽說(shuō)課下你們積累了很多“人”字開頭的成語(yǔ)，現(xiàn)在咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)詞語(yǔ)比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最好?（小組內(nèi)展示詞語(yǔ)）
師：我們知道美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行講評(píng)。
2、復(fù)習(xí)作文要求：
（1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。
（2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，哪一點(diǎn)最重要？
（共三點(diǎn)要求：
1、寫一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；
2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。）
（二）榜上有名
在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學(xué)的作文進(jìn)步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)鼓掌。
（三）作文欣賞
1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。你最想先聽誰(shuí)的作文呢?
生：杜昊龍的 師：那就請(qǐng)杜昊龍把自己的文章念出來(lái)吧，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？
例文： 愛我的媽媽
生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛??但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時(shí)我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動(dòng)時(shí)肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來(lái)。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)接我。下課了，外婆過(guò)來(lái)把我接走了?？斓郊視r(shí)，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來(lái)，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過(guò)去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問(wèn)她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來(lái)上廁所時(shí)竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時(shí)明白了媽媽為什么那么累，原來(lái)她一直在床邊守著我生怕我出一點(diǎn)意外。這是多么崇高的母愛啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時(shí)，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說(shuō)：“小心著涼?。 彪S即，又坐在了椅子上??此時(shí)，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來(lái)。
媽媽，我愛你！
2、學(xué)生聽完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說(shuō)你認(rèn)為哪里寫的還不夠好？
生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會(huì)更好。
師：希望這位同學(xué)及時(shí)進(jìn)行修改。
（四）請(qǐng)你評(píng)改
1、出示例文進(jìn)行修改。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學(xué)生注意：
①敘事是否具體，是否符合中心需要；
②句子是否完整、連貫、通順；
③字是否寫的正確；
④標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
（五）佳作亮相
1、先小組上講臺(tái)讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。
（六）創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作，在班內(nèi)傳閱。
（七）總結(jié)：
美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)我們的共同努力，你們的文章已經(jīng)比原來(lái)更精彩了，那就請(qǐng)同學(xué)們趕緊把你的文章謄寫出來(lái)，在班內(nèi)傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評(píng)改課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。
3、通過(guò)評(píng)改，欣賞同學(xué)們文章中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)習(xí)作
1、師：今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上課之前先來(lái)看下這句諺語(yǔ)： 千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。
談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習(xí)作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書）
3、總結(jié)感受
在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過(guò)小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的知識(shí)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽同學(xué)讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)看一看這篇習(xí)作，你覺得這篇作文怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、明確修改標(biāo)準(zhǔn)
那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來(lái)修改？
明確修改標(biāo)準(zhǔn)：
（1）字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)句通順、是否存在病句。
（2）內(nèi)容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>
（3）表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。
3、小組合作修改
下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內(nèi)容
老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結(jié)講評(píng)
在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的一件事記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
把古詩(shī)改寫成記敘文
教學(xué)要求：
1、熟練背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)出對(duì)這首詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)、學(xué)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)古詩(shī)的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
既要忠實(shí)原詩(shī)的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的意境及詩(shī)人所要表達(dá)的情感用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
一、回憶作文要求。
1、熟練背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)出對(duì)這首詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)、學(xué)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)古詩(shī)的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。
二、總結(jié)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)。
此次作文整體情況較好:
1、大多數(shù)學(xué)生能能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出古詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情。
2、多數(shù)學(xué)生能把詩(shī)里的景物寫具體，語(yǔ)言流暢、優(yōu)美。
3、能做到有中心，有條理，語(yǔ)句通順。
4、學(xué)生的作文書寫認(rèn)真，整潔。
個(gè)別問(wèn)題：
1、不能寫出古詩(shī)所描繪的意境，敘述沒有條理。
2、個(gè)別同學(xué)重點(diǎn)不夠突出，沒把詩(shī)里的景物寫具體。
3、個(gè)別學(xué)生書寫潦草。
三、針對(duì)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行修改。
四、選優(yōu)秀作文進(jìn)行范讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
二、再讀一些優(yōu)秀的改寫古詩(shī)的文章，共同欣賞。
1、共同討論作文的有點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你今后如何做。
2、指出作文的不足之處，共同修改。
3、和自己的作文對(duì)照，談?wù)勅绾螌懞米约旱淖魑摹?/p>
森林探險(xiǎn)想象習(xí)作講評(píng)課教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自己評(píng)改習(xí)作的技能，提高作文能力。
2.通過(guò)講評(píng)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的想象思維，強(qiáng)化自覺自發(fā)意識(shí)，提高想象能力。
力。教具準(zhǔn)備：
1.2.教學(xué)重點(diǎn)： 借助學(xué)習(xí)、實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生想象思維，強(qiáng)化其想象意識(shí)，提高想象能投影（習(xí)作要求，一篇范文，兩篇例文，作業(yè)）教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)教程：
一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。板書課題：想象習(xí)作講評(píng)。出示投影片一，顯示相次想象習(xí)作訓(xùn)練的要求。
3.談話，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天這節(jié)課，我們就是要對(duì)同學(xué)們的這次想象習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。不過(guò)，和以往的作文講評(píng)課不同，這堂課我們主要是讓同學(xué)們自己來(lái)評(píng)議，自己來(lái)推敲，自己來(lái)修改。
二、學(xué)生優(yōu)秀作品展示
１、談話
同學(xué)們的習(xí)作，老師昨晚已經(jīng)仔細(xì)地拜讀過(guò)。俗話說(shuō)的好：不看不知道，一看嚇一跳。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學(xué)的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像張子戌杜佳宇 菜雨欣這些同學(xué)，他們的習(xí)作很是成功。此處，還有一些同學(xué)，也應(yīng)該表?yè)P(yáng)，像鄭宇涵 郭心月等等，他們的習(xí)作水平也有了很大的提高。這些同學(xué)取得了可喜的成績(jī)，難道大家就不該表示表示？（作鼓掌狀）
下面，老師就請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說(shuō)好嗎？不過(guò)，老師還有個(gè)建議：聽完朗讀，如果你們認(rèn)為該同學(xué)的習(xí)作確實(shí)是好，就像剛才那樣，多給點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。大家同意嗎？
２、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）
３、啟發(fā)談話：大家感覺這篇文章寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請(qǐng)前后兩排的幾名同學(xué)聚在一起討論討論，想想，這篇文章究竟好在什么地方？
４、小組討論評(píng)議，教師巡回指導(dǎo)。
５、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。
６、教師總結(jié)學(xué)生的語(yǔ)文肯定正確的看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作的體會(huì)。大家評(píng)議的非常好，不僅說(shuō)出了自己的見解，而且指出了這篇文章的幾點(diǎn)可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時(shí)，是不是也應(yīng)該具備這幾點(diǎn)要素呢？（在小黑板標(biāo)示）
７、小結(jié)：看來(lái)，一篇文章要想給人親切自然的感覺，沒有真情實(shí)感還真不行。
三、出示例文，啟發(fā)談話，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
１、談話：老師這里還有兩篇習(xí)作，大家想聽聽嗎？
２、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀例文。
３、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
你們覺得這兩篇習(xí)作寫得怎樣？好？不好？有些地方好？有些地方不好？這可把老師搞糊涂了。干脆這樣，老師再給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，你們前后兩排的同學(xué)再互相討論討論，評(píng)議一下，它究竟是好是壞，好在哪里，不好又在什么地方？請(qǐng)找出你們各自確鑿的證據(jù)。
４、學(xué)生分小組討論評(píng)議，教師巡視指導(dǎo)。
５、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。
四、學(xué)生修改例文,及成果展示
１、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生修改例文。
通過(guò)同學(xué)們的評(píng)議，我們發(fā)覺這兩篇習(xí)作既有一些可貴之處，也有一些不足的地方。常言說(shuō)的好：人貴在知錯(cuò)能改。我們習(xí)作，是不是也應(yīng)該這樣呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，選擇其中你感興趣的片斷，進(jìn)行修改。
２、學(xué)生自改。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
３、學(xué)生修改成果展示，集體評(píng)議。
４、小結(jié)。
這兩篇例文的評(píng)議，修改就暫且到此結(jié)束吧。當(dāng)然，它們還可能有其他可貴之處，以及不足的地方。課下有時(shí)間，我們?cè)倩ハ嘟涣鹘涣?，好嗎?/p>
五、同學(xué)之間互評(píng)互改，及成果展示。
１、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議。
下面，老師再給每位同學(xué)一次鍛煉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同位子上的同學(xué)相互交換一下你們的作品，先讀一讀，然后找出你最感興趣的片斷，互相評(píng)一評(píng)，改一改。有可能的話，也可以互相交流一下感受與體會(huì)。
２、學(xué)生互評(píng)互改，交流感受，教師巡視指導(dǎo)。
３、學(xué)生互評(píng)互改成果展示，教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)。
六、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生談感受、體會(huì)。
１、談話，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)、感受。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師相信大家肯定有許多的話想說(shuō)，有誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？感受、體會(huì)、啟迪或是看法什么的，只要是自己的見解，都可以。
２、學(xué)生暢談感受、體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。
七、課堂小結(jié)
１、啟發(fā)談話：剛才，許多同學(xué)都談了自己的切身體會(huì)和感受，大家想聽聽老師的感受嗎？
２、老師談感受，重點(diǎn)突出修改和想象對(duì)于寫作的重要性。
我的感受是：
一、文章是改出來(lái)的。怎樣改，概括起來(lái)，不外乎三個(gè)字，那就是：讀、評(píng)、改。不過(guò)，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的一次性的過(guò)程，而是一個(gè)不斷重復(fù)、循序漸進(jìn)的過(guò)程。（相機(jī)板書）
二、如果把一篇文章比作一只鳥兒，“想象”就該是它的翅膀。想象有多大的天地，想象作文便有多大的天地。大膽、完整、合理的想象，對(duì)于寫好一篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，是必要的，而且也是極其重要的。
３、提出希望：望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和初中中仔細(xì)體會(huì)老師的這兩點(diǎn)感受。持之以恒必有益。相信大家長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)收益匪淺。
我們可以試想一下，如果人們一直以來(lái)只是滿足現(xiàn)狀的話，今天的一切事物，會(huì)發(fā)生在我們的身邊嗎？這是不容置否的。
人類因探險(xiǎn)而富強(qiáng)，生活因探險(xiǎn)而美麗。擁有一份勇于探險(xiǎn)的精神，是很重要的。世界需要探險(xiǎn)，生活需要探險(xiǎn)，發(fā)展需要探險(xiǎn)，只有探險(xiǎn)才有創(chuàng)新
（相機(jī)板書）
八、作業(yè)
請(qǐng)每位同學(xué)把自己的習(xí)作評(píng)一評(píng)，改一改。
附：板書設(shè)計(jì)
想象習(xí)作講評(píng)
文章是改出來(lái)的 想象是習(xí)作的翅膀
讀 評(píng) 改 大膽 合理 完整
習(xí)作講評(píng)課
——生活中的見聞
這是一篇習(xí)作訓(xùn)練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場(chǎng)所；接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話；最后提出這次作文的兩點(diǎn)具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懬宄娐劦闹饕獌?nèi)容。
這是一次指導(dǎo)學(xué)生寫見聞，因此，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶，選好作文的材料；其次，要結(jié)合三級(jí)作文訓(xùn)練要求，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生連句成段的方法上，按事情發(fā)展的順序來(lái)組織材料；再次，在教學(xué)呆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)等思想教育，進(jìn)行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚(yáng)社會(huì)主義新人、新事、新風(fēng)尚，謳歌改革開放所帶來(lái)的巨大成就等思想教育。
講評(píng)過(guò)程：
重溫要求。
請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這次小練筆有哪些要求？（要有一定順序、抓特點(diǎn)寫具體、所思所悟）
【習(xí)作講評(píng)一定要有的放矢，緊緊圍繞習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行講評(píng)。教師在這里把課內(nèi)習(xí)作和課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種很好的啟迪?！?/p>
二、佳作亮相
(一)欣賞第一篇作文
1、下面我們一起來(lái)欣賞一篇作文,請(qǐng)同學(xué)們自由讀,你覺得這篇作文好嗎?好在哪兒?(出示作文)
(1)學(xué)生自由讀。
(2)交流:說(shuō)說(shuō)好在哪兒?
2、頒發(fā)作文明星獎(jiǎng)。
3、請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生談?wù)勊某晒?jīng)驗(yàn)。
(二)欣賞第二篇作文
1、指名讀作文，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，看看這篇作文又有什么值得你學(xué)習(xí)的？可以把給你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦中。
2、交流。
3、頒發(fā)“作文新星”獎(jiǎng)。
【兩篇例文的賞析過(guò)程中，老師尊重學(xué)生的主體感受，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在交流的過(guò)程中，注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。】
三、美文賞讀
1、出示作文寫得好的同學(xué)名單，給予表?yè)P(yáng)。
2、小組交流推薦優(yōu)秀片段。
四、點(diǎn)石成金
1、師：雖說(shuō)同學(xué)們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一篇作文。(出示相關(guān)例文)
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀，說(shuō)說(shuō)這篇文章的優(yōu)點(diǎn)有哪些？哪兒還需要改一改？
3、學(xué)生交流。
4、學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。
5、指名評(píng)改。
【把講評(píng)和學(xué)生修改作文結(jié)合起來(lái)，拓展了習(xí)作講評(píng)的功能，有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高】
五、自改、展示
師：同學(xué)們，我們平時(shí)一定要重視對(duì)作文的修改，所謂“文章不厭百回改”“好文章是改出來(lái)的”（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，寫作水平也會(huì)在修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著自己的作文，運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法，找出自己文章中類似的句子，針對(duì)不夠具體，沒有真情實(shí)感，作出修改。
生：自改。師：誰(shuí)來(lái)把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。生：上臺(tái)展示。（師點(diǎn)撥）
（生展示至下課鈴響）
結(jié)語(yǔ)：下課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改。你還可以把文章讀給你的伙伴兒聽聽，讓他給你提點(diǎn)意見。寫作就是這樣，不僅要認(rèn)真寫，還要認(rèn)真改，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你的作文會(huì)越寫越好的。
五、課堂總結(jié)
1、交流收獲：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
2、請(qǐng)學(xué)生再次修改自己的作文。
家鄉(xiāng)的景物“作文講評(píng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象.2、使學(xué)生如何通過(guò)細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富文章的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？
2、我們本次習(xí)作有哪些要求：
（1）按一定的順序?qū)?/p>
（2）寫出景物的特點(diǎn)
（3）展開豐富的想象
（4）表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛
二、出示范文
（一）1、同學(xué)們，老師看到一篇文章就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出
（一），大家來(lái)試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報(bào)
2、看一看這篇文章是按照本單元寫作要求來(lái)寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書）：
（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界?！?“我突然想起白居易的一句詩(shī)：一道殘陽(yáng)撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來(lái)進(jìn)行描寫，使文章更加生動(dòng)。
（3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺得這篇文章寫得怎么樣？你知道是誰(shuí)寫的嗎？（調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）請(qǐng)他來(lái)給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？不過(guò)剛才同學(xué)們?cè)谡f(shuō)時(shí)沒有按照一定的順序去評(píng)，老師也是在將你們說(shuō)的無(wú)序變成了有序（請(qǐng)看黑板），組長(zhǎng)出示范文
（二）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x一下，按有序加以評(píng)論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將文章分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！
四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來(lái)了，誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的文章，首先觀察你的文章是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰(shuí)的文章能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的文章。（互評(píng)）小組匯報(bào)。
六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
第二篇：長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)作文講評(píng)教案
長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)作文講評(píng)教案
《寫熟悉的人的一件事》作文講評(píng)教案
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）詞語(yǔ)比賽，導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)言：
師：同學(xué)們，聽說(shuō)課下你們積累了很多“人”字開頭的成語(yǔ)，現(xiàn)在咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)詞語(yǔ)比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最好?（小組內(nèi)展示詞語(yǔ)）
師：我們知道美玉是琢出來(lái)的，好是改出來(lái)的。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?這節(jié)課，我們將對(duì)這篇進(jìn)行講評(píng)。
2、復(fù)習(xí)作文要求：
（1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。
（2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，哪一點(diǎn)最重要？
（共三點(diǎn)要求：
1、寫一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；
2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。）
（二）榜上有名
在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方杜昊龍
也有些同學(xué)的作文進(jìn)步很大，比如：丁路路王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)鼓掌。
（三）作文欣賞
1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。你最想先聽誰(shuí)的作文呢?
生：杜昊龍的
師：那就請(qǐng)杜昊龍把自己的念出來(lái)吧，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？
例文：
愛我的媽媽
生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時(shí)我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動(dòng)時(shí)肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來(lái)。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)接我。下課了，外婆過(guò)來(lái)把我接走了?？斓郊視r(shí)，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來(lái)，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過(guò)去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問(wèn)她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來(lái)上廁所時(shí)竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時(shí)明白了媽媽為什么那么累，原來(lái)她一直在床邊守著我生怕我出一點(diǎn)意外。這是多么崇高的母愛??！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時(shí)，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說(shuō)：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時(shí)，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來(lái)。
媽媽，我愛你！
2、學(xué)生聽完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說(shuō)你認(rèn)為哪里寫的還不夠好？
生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會(huì)更好。
師：希望這位同學(xué)及時(shí)進(jìn)行修改。
（四）請(qǐng)你評(píng)改
1、出示例文進(jìn)行修改。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學(xué)生注意：
①敘事是否具體，是否符合中心需要；
②句子是否完整、連貫、通順；
③字是否寫的正確；
④標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
（五）佳作亮相
1、先小組上講臺(tái)讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。
（六）創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作，在班內(nèi)傳閱。
（七）總結(jié)：
美玉是琢出來(lái)的，好是改出來(lái)的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)我們的共同努力，你們的已經(jīng)比原來(lái)更精彩了，那就請(qǐng)同學(xué)們趕緊把你的謄寫出來(lái)，在班內(nèi)傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評(píng)改課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。
3、通過(guò)評(píng)改，欣賞同學(xué)們中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)習(xí)作
1、師：今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上課之前先來(lái)看下這句諺語(yǔ)：
千金難買回頭看，不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。
談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習(xí)作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書）
3、總結(jié)感受
在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的中，我感到經(jīng)過(guò)小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的知識(shí)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽同學(xué)讀，在這篇中你最欣賞那一部分？覺得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)看一看這篇習(xí)作，你覺得這篇作文怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、明確修改標(biāo)準(zhǔn)
那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來(lái)修改？
明確修改標(biāo)準(zhǔn)：
（1）字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)句通順、是否存在病句。
（2）內(nèi)容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>
（3）表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。
3、小組合作修改
下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內(nèi)容
老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結(jié)講評(píng)
在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的一件事記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
把古詩(shī)改寫成記敘文
教學(xué)要求：
1、熟練背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)出對(duì)這首詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)、學(xué)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)古詩(shī)的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
既要忠實(shí)原詩(shī)的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的意境及詩(shī)人所要表達(dá)的情感用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
一、回憶作文要求。
1、熟練背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)出對(duì)這首詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)、學(xué)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)古詩(shī)的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。
二、總結(jié)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)。
此次作文整體情況較好:、大多數(shù)學(xué)生能能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出古詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情。
2、多數(shù)學(xué)生能把詩(shī)里的景物寫具體，語(yǔ)言流暢、優(yōu)美。
3、能做到有中心，有條理，語(yǔ)句通順。
4、學(xué)生的作文書寫認(rèn)真，整潔。
個(gè)別問(wèn)題：、不能寫出古詩(shī)所描繪的意境，敘述沒有條理。
2、個(gè)別同學(xué)重點(diǎn)不夠突出，沒把詩(shī)里的景物寫具體。
3、個(gè)別學(xué)生書寫潦草。
三、針對(duì)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行修改。
四、選優(yōu)秀作文進(jìn)行范讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
二、再讀一些優(yōu)秀的改寫古詩(shī)的，共同欣賞。
1、共同討論作文的有點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你今后如何做。
2、指出作文的不足之處，共同修改。
3、和自己的作文對(duì)照，談?wù)勅绾螌懞米约旱淖魑摹?/p>
森林探險(xiǎn)想象習(xí)作講評(píng)課教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自己評(píng)改習(xí)作的技能，提高作文能力。
2.通過(guò)講評(píng)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的想象思維，強(qiáng)化自覺自發(fā)意識(shí)，提高想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助學(xué)習(xí)、實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生想象思維，強(qiáng)化其想象意識(shí)，提高想象能力。
教具準(zhǔn)備：
投影（習(xí)作要求，一篇范文，兩篇例文，作業(yè)）
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)教程：
一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.板書課題：想象習(xí)作講評(píng)。
2.出示投影片一，顯示相次想象習(xí)作訓(xùn)練的要求。
3.談話，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天這節(jié)課，我們就是要對(duì)同學(xué)們的這次想象習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。不過(guò)，和以往的作文講評(píng)課不同，這堂課我們主要是讓同學(xué)們自己來(lái)評(píng)議，自己來(lái)推敲，自己來(lái)修改。
二、學(xué)生優(yōu)秀作品展示
１、談話
同學(xué)們的習(xí)作，老師昨晚已經(jīng)仔細(xì)地拜讀過(guò)。俗話說(shuō)的好：不看不知道，一看嚇一跳。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學(xué)的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像張子戌杜佳宇菜雨欣這些同學(xué)，他們的習(xí)作很是成功。此處，還有一些同學(xué)，也應(yīng)該表?yè)P(yáng)，像鄭宇涵郭心月等等，他們的習(xí)作水平也有了很大的提高。這些同學(xué)取得了可喜的成績(jī)，難道大家就不該表示表示？（作鼓掌狀）
下面，老師就請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說(shuō)好嗎？不過(guò)，老師還有個(gè)建議：聽完朗讀，如果你們認(rèn)為該同學(xué)的習(xí)作確實(shí)是好，就像剛才那樣，多給點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。大家同意嗎？
２、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）
３、啟發(fā)談話：大家感覺這篇寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請(qǐng)前后兩排的幾名同學(xué)聚在一起討論討論，想想，這篇究竟好在什么地方？
４、小組討論評(píng)議，教師巡回指導(dǎo)。
５、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。
６、教師總結(jié)學(xué)生的語(yǔ)文肯定正確的看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作的體會(huì)。
大家評(píng)議的非常好，不僅說(shuō)出了自己的見解，而且指出了這篇的幾點(diǎn)可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時(shí)，是不是也應(yīng)該具備這幾點(diǎn)要素呢？（在小黑板標(biāo)示）
７、小結(jié)：看來(lái)，一篇要想給人親切自然的感覺，沒有真情實(shí)感還真不行。
三、出示例文，啟發(fā)談話，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
１、談話：老師這里還有兩篇習(xí)作，大家想聽聽嗎？
２、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀例文。
３、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
你們覺得這兩篇習(xí)作寫得怎樣？好？不好？有些地方好？有些地方不好？這可把老師搞糊涂了。干脆這樣，老師再給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，你們前后兩排的同學(xué)再互相討論討論，評(píng)議一下，它究竟是好是壞，好在哪里，不好又在什么地方？請(qǐng)找出你們各自確鑿的證據(jù)。
４、學(xué)生分小組討論評(píng)議，教師巡視指導(dǎo)。
５、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。
四、學(xué)生修改例文,及成果展示
１、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生修改例文。
通過(guò)同學(xué)們的評(píng)議，我們發(fā)覺這兩篇習(xí)作既有一些可貴之處，也有一些不足的地方。常言說(shuō)的好：人貴在知錯(cuò)能改。我們習(xí)作，是不是也應(yīng)該這樣呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，選擇其中你感興趣的片斷，進(jìn)行修改。
２、學(xué)生自改。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
３、學(xué)生修改成果展示，集體評(píng)議。
４、小結(jié)。
這兩篇例文的評(píng)議，修改就暫且到此結(jié)束吧。當(dāng)然，它們還可能有其他可貴之處，以及不足的地方。課下有時(shí)間，我們?cè)倩ハ嘟涣鹘涣?，好嗎?/p>
五、同學(xué)之間互評(píng)互改，及成果展示。
１、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議。
下面，老師再給每位同學(xué)一次鍛煉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同位子上的同學(xué)相互交換一下你們的作品，先讀一讀，然后找出你最感興趣的片斷，互相評(píng)一評(píng)，改一改。有可能的話，也可以互相交流一下感受與體會(huì)。
２、學(xué)生互評(píng)互改，交流感受，教師巡視指導(dǎo)。
３、學(xué)生互評(píng)互改成果展示，教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)。
六、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生談感受、體會(huì)。
１、談話，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)、感受。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師相信大家肯定有許多的話想說(shuō)，有誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？感受、體會(huì)、啟迪或是看法什么的，只要是自己的見解，都可以。
２、學(xué)生暢談感受、體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。
七、課堂小結(jié)
１、啟發(fā)談話：剛才，許多同學(xué)都談了自己的切身體會(huì)和感受，大家想聽聽老師的感受嗎？
２、老師談感受，重點(diǎn)突出修改和想象對(duì)于寫作的重要性。
我的感受是：
一、是改出來(lái)的。怎樣改，概括起來(lái)，不外乎三個(gè)字，那就是：讀、評(píng)、改。不過(guò)，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的一次性的過(guò)程，而是一個(gè)不斷重復(fù)、循序漸進(jìn)的過(guò)程。（相機(jī)板書）
二、如果把一篇比作一只鳥兒，“想象”就該是它的翅膀。想象有多大的天地，想象作文便有多大的天地。大膽、完整、合理的想象，對(duì)于寫好一篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，是必要的，而且也是極其重要的。
３、提出希望：望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和初中中仔細(xì)體會(huì)老師的這兩點(diǎn)感受。持之以恒必有益。相信大家長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)收益匪淺。
我們可以試想一下，如果人們一直以來(lái)只是滿足現(xiàn)狀的話，今天的一切事物，會(huì)發(fā)生在我們的身邊嗎？這是不容置否的。
人類因探險(xiǎn)而富強(qiáng)，生活因探險(xiǎn)而美麗。擁有一份勇于探險(xiǎn)的精神，是很重要的。世界需要探險(xiǎn)，生活需要探險(xiǎn)，發(fā)展需要探險(xiǎn)，只有探險(xiǎn)才有創(chuàng)新
（相機(jī)板書）
八、作業(yè)
請(qǐng)每位同學(xué)把自己的習(xí)作評(píng)一評(píng)，改一改。
附：板書設(shè)計(jì)
想象習(xí)作講評(píng)
是改出來(lái)的 想象是習(xí)作的翅膀
讀
評(píng)
改
大膽
合理
完整
習(xí)作講評(píng)課
——生活中的見聞
這是一篇習(xí)作訓(xùn)練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場(chǎng)所；接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話；最后提出這次作文的兩點(diǎn)具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懬宄娐劦闹饕獌?nèi)容。
這是一次指導(dǎo)學(xué)生寫見聞，因此，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶，選好作文的材料；其次，要結(jié)合三級(jí)作文訓(xùn)練要求，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生連句成段的方法上，按事情發(fā)展的順序來(lái)組織材料；再次，在教學(xué)呆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)等思想教育，進(jìn)行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚(yáng)社會(huì)主義新人、新事、新風(fēng)尚，謳歌改革開放所帶來(lái)的巨大成就等思想教育。
講評(píng)過(guò)程：
重溫要求。
請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這次小練筆有哪些要求？（要有一定順序、抓特點(diǎn)寫具體、所思所悟）
【習(xí)作講評(píng)一定要有的放矢，緊緊圍繞習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行講評(píng)。教師在這里把課內(nèi)習(xí)作和課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種很好的啟迪?！?/p>
二、佳作亮相
欣賞第一篇作文
1、下面我們一起來(lái)欣賞一篇作文,請(qǐng)同學(xué)們自由讀,你覺得這篇作文好嗎?好在哪兒?
學(xué)生自由讀。
交流:說(shuō)說(shuō)好在哪兒?
2、頒發(fā)作文明星獎(jiǎng)。
3、請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生談?wù)勊某晒?jīng)驗(yàn)。
欣賞第二篇作文
1、指名讀作文，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，看看這篇作文又有什么值得你學(xué)習(xí)的？可以把給你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦中。
2、交流。
3、頒發(fā)“作文新星”獎(jiǎng)。
【兩篇例文的賞析過(guò)程中，老師尊重學(xué)生的主體感受，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在交流的過(guò)程中，注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。】
三、美文賞讀
1、出示作文寫得好的同學(xué)名單，給予表?yè)P(yáng)。
2、小組交流推薦優(yōu)秀片段。
四、點(diǎn)石成金
1、師：雖說(shuō)同學(xué)們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一篇作文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀，說(shuō)說(shuō)這篇的優(yōu)點(diǎn)有哪些？哪兒還需要改一改？
3、學(xué)生交流。
4、學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。
5、指名評(píng)改。
【把講評(píng)和學(xué)生修改作文結(jié)合起來(lái)，拓展了習(xí)作講評(píng)的功能，有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高】
五、自改、展示
師：同學(xué)們，我們平時(shí)一定要重視對(duì)作文的修改，所謂“不厭百回改”“好是改出來(lái)的”（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，寫作水平也會(huì)在修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著自己的作文，運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法，找出自己中類似的句子，針對(duì)不夠具體，沒有真情實(shí)感，作出修改。
生：自改。師：誰(shuí)來(lái)把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。
生：上臺(tái)展示。（師點(diǎn)撥）
（生展示至下課鈴響）
結(jié)語(yǔ)：下課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改。你還可以把讀給你的伙伴兒聽聽，讓他給你提點(diǎn)意見。寫作就是這樣，不僅要認(rèn)真寫，還要認(rèn)真改，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你的作文會(huì)越寫越好的。
五、課堂總結(jié)
1、交流收獲：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
2、請(qǐng)學(xué)生再次修改自己的作文。
家鄉(xiāng)的景物“作文講評(píng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象.2、使學(xué)生如何通過(guò)細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？
2、我們本次習(xí)作有哪些要求：
（1）按一定的順序?qū)?/p>
（2）寫出景物的特點(diǎn)
（3）展開豐富的想象
（4）表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛
二、出示范文
（一）1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出
（一），大家來(lái)試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報(bào)
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來(lái)寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書）：
（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界。”“我突然想起白居易的一句詩(shī)：一道殘陽(yáng)撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來(lái)進(jìn)行描寫，使更加生動(dòng)。
（3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰(shuí)寫的嗎？（調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）請(qǐng)他來(lái)給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？不過(guò)剛才同學(xué)們?cè)谡f(shuō)時(shí)沒有按照一定的順序去評(píng)，老師也是在將你們說(shuō)的無(wú)序變成了有序（請(qǐng)看黑板），組長(zhǎng)出示范文
（二）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x一下，按有序加以評(píng)論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！
四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來(lái)了，誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰(shuí)的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評(píng)）小組匯報(bào)。
六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
第三篇：四年級(jí)作文 (500字)
一、1．題目：我真（可以填高興、傷心、憂愁、煩惱??）
2．要求：(1)把題目補(bǔ)充完整。
(2)圍繞題目選擇親身經(jīng)歷的一件事，把經(jīng)過(guò)寫具體
《我真高興》
昨天，我在上網(wǎng)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了小荷作文網(wǎng)站，并進(jìn)去參觀了一下，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站很好，我十分喜歡，并免費(fèi)注冊(cè)成為了本 站的會(huì)員。我真高興！
其實(shí)，我也是新手上網(wǎng)，對(duì)于注冊(cè)成為某站的會(huì)員，我還不太懂。可是，當(dāng)看到本站時(shí)——就像無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)十分重要的寶貝。小荷作文網(wǎng)站是我們寫作的俱樂部，是我們作品的展示臺(tái)，也是我最喜歡的作文網(wǎng)站。對(duì)此，我怎能不高興？
我更是一個(gè)文學(xué)愛好者，讀書、積累好詞佳句與素材、堅(jiān)持寫日記等我都樂此不疲。其中，我酷愛于寫作，每次，都認(rèn)認(rèn)真真、堅(jiān)持寫出令我我滿意的佳作。當(dāng)在作文課上老師讓同學(xué)念自己作文時(shí)，我都會(huì)把手舉的高高的，念自己的作文時(shí)，我會(huì)飽含深情，念完后，當(dāng)響起一陣掌聲時(shí)，我會(huì)微微一笑。我想，這是我最高興的最愿意干的事情了！
其實(shí)，自己的佳作，沒人去欣賞，也挺我難過(guò)。古代的俞伯牙和鐘子期不是一個(gè)活生生的例子嗎？可注冊(cè)成為本網(wǎng)站會(huì)員后，就為我建起了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我是多么高興啊！
我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取在本網(wǎng)站投很多篇作文。我會(huì)更高興！
《我真煩惱》
“人生不如意之事十之八九”。生活和學(xué)習(xí)中的煩惱如海浪一樣向你撲來(lái)。這件惱人的事剛過(guò)，那一件又來(lái)了，讓你防不勝防。
這不，剛下課那煩人的英語(yǔ)老師剛走，這節(jié)又是語(yǔ)文課。而
這節(jié)又是作文課，語(yǔ)文老師也真是的，每周布置作文至少一篇，多則兩三篇，并且作文時(shí)間有限，一節(jié)課必須完成500字以上的作文。
每次語(yǔ)文老師一寫完作文題就走出了教室。于是同學(xué)們就埋頭寫，可我則天資愚頓，材料想得不快。同學(xué)們以下筆很久了，可我還在冥思苦想。教室里很安靜，只聽見筆在紙上走出的沙沙聲，沒有一個(gè)同學(xué)東張西望。只有我筆在手中不停的轉(zhuǎn)，沒有一絲靈感.每一次我都要過(guò)的七八分鐘才能勉勉強(qiáng)強(qiáng)的動(dòng)手寫幾個(gè)字，由于平時(shí)的積累不夠再加上時(shí)間的限制，又不會(huì)組織材料，因此作文一直不怎么樣，所以，一到作文課我就會(huì)一種有莫名的煩惱。
有一次語(yǔ)文老師布置一道作文題《感受生活》，雖然我按時(shí)在下課之前完成了。但作文發(fā)下來(lái)后，語(yǔ)文老師的評(píng)語(yǔ)是：“內(nèi)容馬馬虎虎，沒有感情流露。”五十分。沒辦法，只好在下課時(shí)看看別的同學(xué)怎樣寫，下一次寫作好借鑒，可是最后到我自己運(yùn)用時(shí)描寫的卻又不像同學(xué)那樣生動(dòng)，天吶,我該怎么辦才好！就像那首歌里的歌詞一樣“最近比較煩，比較煩??”我不是最近煩，我是一提作文就煩。這不，這次作文《我的煩惱》，也不知道得過(guò)多久我才寫上題目，再寫上內(nèi)容，哎！“人生不如意之事十之八九??”
二、我們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，爺爺奶奶的愛，爸爸媽媽的愛，老師同學(xué)的愛??在你的記憶中，哪一件與“愛心”有
關(guān)的事給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你寫下來(lái)。注意要敘述清楚，重點(diǎn)突出，以情感人?！秼寢尩膼邸?/p>
我的生活中有一種愛，在我炎熱時(shí)給我涼爽、在我寒冷時(shí)給我溫暖，有一種愛在我迷茫時(shí)給我引指引方向、在我困惑時(shí)給我解惑，有一種愛??她還是世上最偉大、最無(wú)私、最高尚而且還是無(wú)論我走到哪里也甩不掉的愛，那就是媽媽的愛——母愛！在容易生病的春天，當(dāng)我不小心生病時(shí)，媽媽就會(huì)連飯都顧不上吃以最快的速度把我送到醫(yī)院，給我看病、抓藥，回到家后也不休息一會(huì)兒，因?yàn)閶寢屵€要為我煎藥喝、做飯吃、洗衣服，但她從不叫一聲苦啊、說(shuō)一聲累啊，媽媽的愛多像那蜜糖一樣；在炎熱的夏天，媽媽總是早早地起床，把小涼床搬到院子里，再把我抱到床上，讓我在自然的清涼中能夠休息的更好，如果有蚊子或小蟲她還拿著扇子為我驅(qū)趕蚊子蟲子，汗水打濕了她的衣服也沒有停下，一直到我醒來(lái)，媽媽的愛多象那一縷清風(fēng)；在碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，不論水果價(jià)錢多貴，我總能吃上各地的時(shí)新水果，這些水果總是媽媽從市上賣回后洗好，放在我一眼就能看到的地方，媽媽的愛多象那甘甜的果汁；在寒冷的冬天，每當(dāng)雨天雪天媽媽就撐著一把傘，這把傘總是把我完全遮住擋住，雨雪卻毫不留情的打濕了媽媽半邊的衣服，但媽媽為了我似乎并沒感覺到自己，媽媽的愛多么象那冬日的一縷陽(yáng)光照射著我！
在我學(xué)校生活遇到困難時(shí)，媽媽給我許多幫助，在我學(xué)習(xí)中遇到失敗時(shí)給我許多鼓勵(lì)，媽媽的愛隨處可見，無(wú)處不在。這就是世界上最偉大的愛—媽媽的愛！在這里我很想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛您！媽媽，您辛苦了！”
三、題目：難忘的___________
要求:把題目補(bǔ)充完整,可以是一個(gè)人,可以是一處景物,也可以是一件事,寫出你的真情實(shí)感，不少于400字,相信你會(huì)寫
得很棒！
《令我難忘的一件事》
有一次放學(xué)后，忽然下起傾盆大雨，我穿著雨衣在校門口等媽媽。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都跟著他們的家長(zhǎng)回家了，靜校時(shí)間也到了，學(xué)校里靜悄悄的，幾乎沒人了，可是媽媽還是沒來(lái)，我等得又冷又餓，心想：放學(xué)那么久了，媽媽怎么還沒來(lái)？真是急死人了！又過(guò)了一會(huì)，才看到媽媽飛快地騎著電動(dòng)車來(lái)了，我一氣之下說(shuō)：“媽媽！你怎么這么晚才來(lái)，真討厭！”“我??”媽媽張了張嘴似乎想解釋什么，但沒說(shuō)出口，卻一個(gè)勁兒地說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽來(lái)晚了，你會(huì)不會(huì)冷呢？”
回家后，我的心仍然沒有平靜下來(lái)，一會(huì)兒扔鉛筆，一會(huì)兒踢箱子，氣憤極了！但是媽媽沒有生氣，還把我扔的東西收拾了起來(lái)。
到了晚上，我冷靜了下來(lái)，心想：我發(fā)脾氣，又亂扔?xùn)|西，媽媽不僅沒生氣，還幫我收拾??，想到這，我慚愧地低下頭，走到媽媽的房間，悄悄地把頭埋在媽媽的膝蓋，媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子?！眿寢岄_心的和我聊了起來(lái)，原來(lái)今天媽媽快下班時(shí)，單位臨時(shí)開了個(gè)會(huì)，所以才接我晚點(diǎn)了，當(dāng)時(shí)媽媽既著急又擔(dān)心。
母親的愛是永遠(yuǎn)是偉大的，我以后一定要多理解媽媽，做個(gè)懂事的好孩子。
四、《這件事真感人》
每當(dāng)我想起那個(gè)殘疾人無(wú)私捐助的事時(shí)，我就會(huì)很感動(dòng)。那天下午，我拿著十元錢去市場(chǎng)里買點(diǎn)東西吃。一進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)一大群人圍成了一圈，我很好奇，擠了進(jìn)去，原來(lái)是一位中年人在乞討，引起了人們的注意。這位中年人的衣服破破爛爛的，褲子上都是泥土，鞋子也裂開了一道口子，樣子很慘。他在左邊的地上寫著他家被盜的事情，希望好心的人給予援助。這時(shí)，有一個(gè)青年人說(shuō)：“給他一些錢把，你看他多可憐呀！”另一位大媽說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，騙子多的是，還是小心一點(diǎn)好?！闭谌藗冏h論紛紛的時(shí)候，一位殘疾的老人推開擁擠的人群，走到中年人面前，小心翼翼地打開錢包。我一看，里面全是一分、一角、一元的。他搖了搖頭，把錢包放進(jìn)褲袋里，又從口袋里拿出了一張五元，放在了中年人的面前。那個(gè)中年人連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！” 那個(gè)殘疾人笑了笑，慢慢地走開了。圍觀的群眾都儍呆了，一個(gè)殘疾人這么有愛心，何況我們健全人呢？大家紛紛拿出錢，有的一元，有的五元，有的十元，都捐給了這個(gè)苦難的中年人。我見到這個(gè)情景，心里感動(dòng)極了，我也把買東西吃的十元錢毫不猶豫地那了出來(lái)??
多么感人的事??！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變得更美好！
五、只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有許多的精彩，請(qǐng)以《我發(fā)現(xiàn)了 》為題，寫一篇不少于350字的作文，要求寫清楚發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，交代明白你發(fā)現(xiàn)了什么。寫作中盡量做到內(nèi)容新穎，語(yǔ)句通順，句子優(yōu)美生動(dòng)。
《我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密》
前幾天，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的力氣很大，能夠搬起比它自己還要重幾十倍的東西！
那天，我正在家里忙家務(wù)，忽然發(fā)現(xiàn)一對(duì)螞蟻大軍浩浩蕩蕩從陽(yáng)臺(tái)向廚房走來(lái)．我很奇怪，這隊(duì)螞蟻大軍要干什么呢？好奇心促使我蹲下來(lái)仔仔細(xì)細(xì)觀察它們。這隊(duì)螞蟻大軍在廚房里繞了好幾個(gè)彎，終于在一堆熟米飯面前停了下來(lái)。哦，我明白了，這隊(duì)螞蟻大軍要來(lái)搬食物啊?？墒窍氲竭@兒，另一個(gè)問(wèn)題又讓我疑惑不解：這些熟米粒碩
大而飽滿，有的還是粘在一起的，這小小的螞蟻怎么能搬的動(dòng)呢？正當(dāng)我困惑時(shí)，這隊(duì)螞蟻大軍已經(jīng)忙開了，一個(gè)個(gè)陸續(xù)搬起米飯，恢復(fù)了隊(duì)形，又浩浩蕩蕩地往遠(yuǎn)處走去。螞蟻大軍的這一舉動(dòng)，確實(shí)讓我驚訝不已，這些連放在手上都掂量不出分量的螞蟻，竟然能夠搬起這么重的東西！我還是不相信，又做了一次實(shí)驗(yàn)。我從柜子里取出一顆最大的黃豆,放在螞蟻大軍面前,擋住了它們的路.這時(shí),又走出一只螞蟻,把這顆黃豆背了起來(lái),又往前走去。這時(shí)我相信了：螞蟻是個(gè)大力士，能夠搬起比它自己還要重幾十倍的東西！大自然中有許多奧秘，只要你細(xì)心觀察，留意身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就能發(fā)現(xiàn)讓你意想不到的驚喜。
《我佩服的朋友》
曹瑩是小學(xué)六年級(jí)的一個(gè)學(xué)生，她在班里小有名氣，她的名氣來(lái)自于她不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于助人。
曹瑩大約1米5幾的個(gè)子，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜子臉，皮膚黑黝的，看上去十分健康，十頭烏黑的短發(fā)，一對(duì)濃眉下面長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)像一個(gè)月牙兒。兩排整潔，的牙齒，和臉一比，簡(jiǎn)直可以做牙膏廣令告了！她的性格開朗，活潑，愛說(shuō)話，跟她在一起玩，感到很快樂、輕松。
她的學(xué)習(xí)很好，年年被學(xué)校評(píng)為“三好”學(xué)生。當(dāng)我們問(wèn)她：“你為什么年年都被評(píng)為“三好”學(xué)生？”她總是說(shuō)：“努力學(xué)習(xí)，有付出，一定會(huì)有好的回報(bào)！”這句話我直到現(xiàn)在還記得。一次，我叫她下樓來(lái)玩，她說(shuō)：“我把數(shù)學(xué)寫完了再下去！”過(guò)了好久，也見不到人，我跑上樓，發(fā)現(xiàn)她正在裝書包，我翻開她的作業(yè)本，里面全是100分。我不禁叫起來(lái)：“好棒呀！”她說(shuō)：“愛迪生不是說(shuō)過(guò)嗎？一分的聰明加九十九的勤奮才把作業(yè)完成的又對(duì)又好！” 而她最令我佩服的是她很勤勞，又樂于助人。一個(gè)冬天的早上，我和爺爺出去跑步，“嘩一嘩一”傳來(lái)掃地的聲音，是誰(shuí)在掃院子？
我透過(guò)朦朧的薄霧看見了曹瑩。我走過(guò)去看見她的手、臉都凍紅了，我問(wèn)她：“你怎么這么早就在這兒掃地？”“我們這個(gè)院子經(jīng)常不掃，又臟又亂，我早點(diǎn)把它掃干凈，我們也好在上面玩了，人們行走起來(lái)也不會(huì)不方便了?！彼τ貙?duì)我說(shuō)。
我想：她那美好的心靈是多么高尚啊！默默無(wú)聞地為大家做著一件件好事，她是多么優(yōu)秀啊!
第四篇：四年級(jí)童話作文講評(píng)課教案設(shè)計(jì)
四年級(jí)童話作文講評(píng)課教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.增強(qiáng)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作的自信心。
2.進(jìn)一步體會(huì)如何把文章寫清楚、寫具體。3.學(xué)會(huì)修改習(xí)作中不合適的地方。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
拓寬學(xué)生思維，進(jìn)一步體會(huì)如何把文章寫清楚、寫具體?！窘叹摺空n件 【教學(xué)過(guò)程】
一、賞一賞
1.同學(xué)們都完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。
首先，我們來(lái)欣賞一下精彩題目。
課件出示：學(xué)生作文題目，學(xué)生讀，看看小作者是誰(shuí)。表?yè)P(yáng)精彩的新穎的有趣的作文題目。
2.（課件出示精彩內(nèi)容欣賞）我們請(qǐng)兩位童話大王上臺(tái)來(lái)讀讀他們的佳作，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，再說(shuō)說(shuō)聽后的感受。
3.謝謝同學(xué)們的精彩賞評(píng)，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了同學(xué)們的意見，你們有什么感想？ 板書學(xué)生習(xí)作優(yōu)點(diǎn)
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心，告訴學(xué)生可以寫的內(nèi)容很多，指導(dǎo)學(xué)生開拓思路。）
二、品一品
1.小組賞讀，請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。2.集體交流。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺?。師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作方法。
（設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生在小組里讀，給更多孩子提供展示的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生讀的片段的特點(diǎn)來(lái)確定指導(dǎo)的重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟童話習(xí)作方法。）
三、改一改
1.同學(xué)們，在剛才的一番交流評(píng)賞中，你得到什么啟發(fā)了嗎？
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)你們的收獲可真不少！要寫好一個(gè)故事，我們要大膽想象，要把事情的過(guò)程寫清楚、寫具體。可以用上自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。那下一步我們就來(lái)修改自己的童話故事，使它更具體、更有趣。3.（投影一篇習(xí)作片段），教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。
4.（出示課件，改一改，修改要求）同學(xué)們先同桌互提建議，再自讀自改。開始！5.延伸：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家都學(xué)到了不少習(xí)作方法。希望你們能把它們運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。
（設(shè)計(jì)意圖：在同桌互改中，學(xué)生可吸取同學(xué)的長(zhǎng)處。）
第五篇：四年級(jí)教師節(jié)作文500字教師節(jié)
寫寫幫文秘助手(004km.cn)之四年級(jí)教師節(jié)作文500
字：教師節(jié)
今天是一年一度的教師節(jié)，也是的一個(gè)屬于老師自己的節(jié)日。今天早上，收作業(yè)的時(shí)候，我們班大部分同學(xué)都捧來(lái)了自己用心做的禮物，當(dāng)然也有些禮物是買的。當(dāng)我們送完禮物的時(shí)候，我想起昨天廣播室的同學(xué)說(shuō)的一句話，“今天是教師節(jié)，送給老師的禮物是上課認(rèn)真聽講，作業(yè)寫工整，積極舉手發(fā)言，做一天的乖學(xué)生!”
上午第四節(jié)課的時(shí)候，崔老師在班上舉行了教師節(jié)慶?；顒?dòng)。崔老師很幽默的說(shuō)：“第一個(gè)節(jié)目，崔老師發(fā)糖?！蔽覀兒芏嗤瑢W(xué)都很好奇，崔老師哪來(lái)的那么多糖啊?崔老師說(shuō)這些糖是同學(xué)們送給她的，她要把這些糖分給同學(xué)們。同學(xué)們都坐的端端正正，崔老師先叫了幾個(gè)同學(xué)，我們七個(gè)小記者就在后面拍照。崔老師又用幽默的口氣說(shuō)：“把我拍的好看點(diǎn)，不好看我不要!”最有趣的是，崔老師讓每個(gè)拿到糖的同學(xué)都給她站在一起拍照，我們幾個(gè)小記者都爭(zhēng)先恐后的拍照。
班上的同學(xué)都發(fā)到糖了，崔老師問(wèn)：“誰(shuí)還沒有糖?”我們七個(gè)小記者都高高的舉起了手。我們也都拿到了巧克力。分到糖后，大家都很開心，所以都是笑呵呵的。
之后，我們小記者采訪沒有吃糖的同學(xué)。很多同學(xué)都說(shuō)，他們想跟爸爸媽媽一起分享。
還有幾個(gè)同學(xué)拿了糖擺了奇怪的動(dòng)作，讓我們給他們拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里，小記者們爭(zhēng)著搶著給他拍照。
這一天過(guò)的很圓滿，大家過(guò)的很開心，崔老師也很開心!這一天是最快樂的一天。在我們心中，這是最難忘的教師節(jié)!
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