第一篇：長春版四年級語文上冊

長春版四年級語文上冊1-3苦糖教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)6個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，了解課文大意，感受作者細(xì)膩的心里活動的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會當(dāng)時(shí)條件下，生活的艱難，同時(shí)明白，生活總是在變化，今天的生活更值得珍惜。學(xué)會從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容體會作者的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

基礎(chǔ)知識：

一、生字

拴：shuān 扌6 用繩子等系在物體上，再打上結(jié)。拴住

挨：i 扌7 遭受，忍受挨打、挨餓、挨罵（注意寫法）ai挨個(gè)兒、挨家挨戶

拈：niān 扌5 用兩三個(gè)手指頭夾取（東西），捏（做動作）拈輕怕重、拈香

撮：cuō 扌12 用手所撮取的東西一小撮、一撮鹽、撮合（注意寫法）

梁：ling 木7 水平方向的長條形承重構(gòu)件。木結(jié)構(gòu)屋架中專指順著前后方向架在柱子上的長木。屋梁、橋梁、鼻梁、梁上君子

凳：dng（形聲字）幾12 有腿沒靠背的專供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳

二、解詞

神物：神奇的東西。

怔怔：形容發(fā)愣的樣子。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.板書課題，齊讀課題。

2.看了課題后，你們有什么疑問嗎？

二、初讀課文。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀、指讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

四、指讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀課文，感悟理解課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講了一件什么事？

二、深入學(xué)文。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段

指讀思考：你從這段知道了什么？

（二）學(xué)習(xí)課文第2——5段

1.白糖本來是留在端午節(jié)吃的，可一件意外的事情發(fā)生了。指讀2——5段，思考：發(fā)生了一件什么事？

2.“我”為什么要偷吃白糖？

3.找出描寫白糖滋味的句子，指導(dǎo)朗讀。

4.當(dāng)“我”想象白糖滋味的時(shí)候，心情如何？（狂喜：極端高興。）

5.默讀3、4段，劃出給你印象最深的詞語和句子，說一說你的理解。

重點(diǎn)理解：

（1）“我”的心為什么縮了一下？

（2）“怔怔”是什么意思？“我”為什么發(fā)呆、流淚？

6.作者把自己偷糖吃的動作、心理寫得細(xì)致入微，讓我們再來讀一讀這兩段。

7.端午節(jié)這天早上，弟弟妹妹會想些什么？爸爸媽媽呢？我呢？

8.可是母親——只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)怪的話都沒有。

9.媽媽為什么發(fā)呆?為什么沒有責(zé)怪我？

(三)學(xué)習(xí)課文第6——7段

1.指讀思考：這件事對“我”有怎么樣的影響？

2.“我”為什么很少吃白糖了?——苦糖

3.想象一下，作者長大以后，第一次拿著白糖回家時(shí)的情景。他會和母親說什么？

（四）小結(jié)課文，有感情地朗讀課文。

三、你有類似經(jīng)歷嗎？如果有，說一說。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字

二、讀課文

三、做課后習(xí)題

1.讀一讀，寫一寫

2.理解“在”和“再”的意思，進(jìn)行區(qū)分。

（）見（）長春（）一次

想好（）說（）劫難逃?。ǎ?/p>

3.讀句子，談感受。

四、板書設(shè)計(jì)：

1—3 苦糖

狂喜

糖甜—偷吃心 縮了一下—母親發(fā)呆—苦糖

怔怔

五、作業(yè)：

1.寫生字、課后詞語。

2.預(yù)習(xí)《漢字家園（1）》

第二篇：長春版四年級語文上冊2

長春版四年級語文上冊2-3漢字家園3教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識12個(gè)二類字。

2．了解8個(gè)成語故事的內(nèi)容，知道這8個(gè)成語的內(nèi)在含義。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事，積累成語，研究成語的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：成語故事書，成語詞典等

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解這8個(gè)成語故事，知道這些成語的含義。

教學(xué)過程：

一、看動畫片導(dǎo)入。

多媒體播放“掩耳盜鈴”的故事，看后講給學(xué)生“掩耳盜鈴”這則成語出自于這個(gè)故事。什么是“成語”呢？（人們長期以來習(xí)用的，形式簡潔而意思精辟的，定型的詞組或短語。漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）

二、認(rèn)讀成語。

1．自由認(rèn)讀。

2、指名領(lǐng)讀。

3、齊讀。

三、講成語故事，理解成語意思。

1．根據(jù)預(yù)習(xí)情況，請學(xué)生講成語故事，講哪一個(gè)都行，其他的同學(xué)還可以補(bǔ)充。

2．根據(jù)所講故事，總結(jié)理解成語含義。

四、復(fù)習(xí)鞏固

根據(jù)所給意思填成語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課8個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀成語

二、學(xué)習(xí)生字

1．生字

虎hǔ “虎”部，擴(kuò)詞：老虎、虎牙、壁虎、成語：虎視眈眈、虎頭蛇尾、調(diào)虎離山、放虎歸山、狼吞虎咽、生龍活虎

趙zho 周朝國名，戰(zhàn)國七雄之一。

擴(kuò)詞：姓趙、趙國、完璧歸趙、圍魏救趙

捕bǔ 擴(kuò)詞：捕獲、捕拿、捕捉、被捕

成語：螳螂捕蟬，黃雀在后捕風(fēng)捉影

蟬

chn昆蟲，種類很多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音；雌的不發(fā)聲。幼蟲生活在土里，吸食植物的根。成蟲刺吸植物的汁。也叫知了。

擴(kuò)詞：蟬聯(lián)蟬鳴蟬蛻蟬衣

翁wēng “羽”部，泛稱男性老人。

擴(kuò)詞：富翁、老翁、漁翁、鷸蚌相爭，漁翁得利

掩yǎn 遮蓋、捂

擴(kuò)詞：掩藏、掩蓋、掩護(hù)、掩飾、遮掩

擴(kuò)詞：掩耳盜鈴、掩人耳目

矛mo 古代兵器中的一種“刺兵”，用于刺殺。

擴(kuò)詞：自相矛盾、矛盾、矛頭

盾dn 半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾

三、復(fù)習(xí)鞏固字詞

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

這節(jié)課可以上成一節(jié)語文綜合實(shí)踐活動?？梢园褧蟮乃牡李}變成成語闖關(guān)的四個(gè)項(xiàng)目

一、課后練習(xí)：

1．成語接龍：

愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達(dá)理

伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸

掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長莫及

2．有人物的成語：

葉公好龍塞翁失馬毛遂自薦孟光舉案

3．有反義詞的成語：

七上八下顛倒黑白顛來倒去是非分明

4．有動物的成語：

狐假虎威馬到成功雞鳴狗盜狗急跳墻

5.成語研究。

二、作業(yè)：

1.書寫一類生字；

2.選擇一個(gè)你喜歡的成語故事，講給家長聽。

三、板書設(shè)計(jì)：

成語故事

刻舟求劍狐假虎威完璧歸趙

愚公移山自相矛盾掩耳盜鈴

螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭漁翁得利

長春版四年級語文上冊2-4漢字家園4教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課三個(gè)生字。

2．熟讀短文，了解短文含義，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。

3．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀歌謠，學(xué)習(xí)3個(gè)一類字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

“12”這個(gè)數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢？

同學(xué)們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個(gè)數(shù)字在生活中的用途，還十分有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！

二、朗讀歌謠：

1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢？請同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠。

2.指名讀文。

3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里？關(guān)于12你還知道什么，補(bǔ)充一下。

4.再讀文，理解“學(xué)習(xí)總覺新知少，探索奧秘靠鉆研”

三、學(xué)習(xí)一類生字。

簡jiǎn 擴(kuò)詞：簡單、簡便、簡化

反義詞：簡（繁），簡單（復(fù)雜）

成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出

肋li 胸部的兩側(cè)

擴(kuò)詞：肋骨、兩肋、肋條

奧o 部首“大”含義深，難于理解

擴(kuò)詞：奧秘、奧妙、奧運(yùn)會

重點(diǎn)注意強(qiáng)調(diào)：奧字的上半部分不封口。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、完成課后練習(xí)：

1．讀一讀，寫一寫。練習(xí)擴(kuò)詞。

簡（簡單）（簡潔）奧（奧秘）(奧妙)

2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么

這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己理解，匯報(bào)，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。

3、毛筆寫字練習(xí)

可結(jié)合寫字課進(jìn)行滲透和教學(xué)。

二、布置作業(yè)：

1．書寫本課一類生字并擴(kuò)詞練習(xí)。

2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。

三、板書設(shè)計(jì)：

有趣的十二

簡 肋 奧

分別擴(kuò)詞

第三篇：長春版四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

江密峰學(xué)校

郭慶強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2.采用多種方法理解“蜿蜒盤旋”“屹立”等詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法。

3.理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會文中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

2.采用多種方法理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生收集和閱讀有關(guān)長城悠久歷史的文章和有關(guān)長城的民間故事。課件。

一、引入：

1.認(rèn)讀生字卡片：（開火車讀）智慧 茫然 陡峭 戍邊 崇山峻嶺 寬敞 屹立 城邦 譜寫 容顏煥發(fā) 蜿蜒盤旋 遙相呼應(yīng) 浩瀚 金戈鐵馬 瞭望 堡壘 修筑 波濤滾滾

2.回憶課文的主要內(nèi)容。

二、研讀課文

1.指名讀第一自然段：

2.這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤

旋”是什么意思？

3.作者用什么方法寫出了長城的長？

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處? 滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

5.指導(dǎo)朗讀，齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？

過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點(diǎn)呢？ 6.用你喜歡的方式讀第2自然段：

（1）看看長城還給你留下了什么印象？（高大堅(jiān)固）（2）長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料、垛子、方磚）

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。查字典理解詞語“戍邊”“垛子”“堡壘”“金戈鐵馬”“古國安邦”。

建筑材料：巨大的條石、城磚筑成 寬：

五、六匹馬可以并行 高大：兩米多高的垛子

堅(jiān)固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口（3）長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？

（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻。）

（4）既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)呢？

（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。5.默讀3、4段。

（1）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？

指名讀

理解第二句，“憑欄遠(yuǎn)眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辭方法？此時(shí)，作者想到了什么？

在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。（2）思考、交流：

“沒有??也沒有??”“??才??”說明了什么？ “多少”表示（無數(shù)）。

勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。

（3）讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會想起什么呢？（古代勞動人民辛苦、偉大、智慧）

（4）你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且 指導(dǎo)朗讀。帶著對古代勞動人民的欽佩之情再讀這一段。

6.學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。（2）為什么說長城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？

教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。如果有機(jī)會，我們一定要去游覽者舉世聞名的萬里長城。

板書：

遠(yuǎn)看 像一條長龍 很長

近觀 高大堅(jiān)固 垛子 城臺 偉大建筑

長城 聯(lián)想 表現(xiàn)了古代勞動人民的毅力和智慧 舉世聞名

奇跡 文化遺產(chǎn)

第四篇：長春版小學(xué)四年級上冊語文閱讀競賽試卷

2011～2012學(xué)（上）四年級語文競賽試卷

一、課內(nèi)閱讀（40分）

我看見過波瀾壯闊的大海，（觀賞、玩賞、欣賞）過水平如（靜、鏡）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊靜得讓你感覺不到它在流動漓江的水真清啊清得可以看見江底的沙石漓江的水真綠啊綠得仿佛那是一塊無（瑕、暇）的翡翠(chuìcuì)船槳（激、擊）起的微波擴(kuò)散（sànsàn）出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

1、“波瀾壯闊”中“瀾”的意思是（2分）

2、選擇正確的字、詞和讀音，在文中的括號里打“√”。（6分）

3、請從上面這段話中找出兩對反義詞。（4分）

（）——（）（）——（）

4、這段話寫了漓江的水的三個(gè)特點(diǎn)，分別是（3分）

5、文中最后一句話寫了作者蕩舟漓江的 的特點(diǎn)。（4分）

6、短文中寫水“綠”的語句是 3分）

7、請寫出幾個(gè)描寫水的四字詞。（4分）

8、給文中畫線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號。（6分）

9、文中畫線的句子，運(yùn)用了（4分）

10、這段話主要寫了，表達(dá)了作者的思想

感情。（4分）

二、課外閱讀（60分）

公園一角

最引人注目的是公園的一角。這里有一個(gè)圓形的噴水池，池中有一座別致的假山。池里的水清潤（rùn）得宛如一塊天然的翡(fěi)翠，平滑無瑕，清澈見底。當(dāng)微風(fēng)拂過水面時(shí)，水面上就泛起層層魚鱗般的波紋。池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。假山頂端噴出一股又細(xì)又高的水柱。那水柱噴出后，又斜落下來，成了一串銀白的水珠，晶瑩耀眼。微風(fēng)吹過，猶如點(diǎn)點(diǎn)白梅撒在水面上，蕩漾起一圈圈小小的漣漪（yī），飄散在空中，仿佛給假山披上一層輕紗，格外美麗。

池中有許多色彩斑（bān）斕（lán）的金魚，它們互相嬉（xī）戲，好不自在。瞧，一條花尾金魚剛浮到水面上，嗖的一下，轉(zhuǎn)頭又鉆入水底下去了?？?，又來一條，眼睛大大的，鼓鼓的，穿著黑色的晚禮服，好像是要去參加隆重的盛會。它昂著頭，不停地?cái)[動著尾巴，像是在炫耀自己：“瞧，我多漂亮！”

噴水池的周圍，擺著一盆盆綻蕾吐艷的菊花。粉紅色的花蕊嵌在金黃的花瓣中，在綠

葉的映襯下顯得格外鮮艷。微風(fēng)吹來，菊花就像一個(gè)個(gè)少女在翩翩起舞。

小池.、假山、金魚和菊花，構(gòu)成了公園一角這幅美麗的圖畫。

1、填空。（6分）

“翡翠”的“翡”用音序查字法應(yīng)查大寫字母；再查音節(jié)；用部首查字法，應(yīng)查部，再查畫。第一畫名稱是；

“翠”與“翡”相比，從“羽”的寫法上，你發(fā)現(xiàn)了___________________

2、選擇下列句子中帶點(diǎn)字的正確解釋（將序號寫在括號里）（8分）

好： a、非常 b、很多 c、表示同意 d、優(yōu)點(diǎn)很多（1）它們互相嬉戲，好自在。（）

（2）池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。（）

盛： a、用力很大，程度深 b、興盛、旺盛 c、盛大、隆重（1）春天是月季花盛． 開的季節(jié)。

（）（2）看，又來一條，眼睛大大的，鼓鼓的，穿著黑色的晚禮服，好像是要去參加隆重的盛．

會。（）

3、根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語，寫在括號里。（8分）（1）夸耀。（）（2）新奇，跟平常不同。（）（3）形容輕快地跳舞。（）（4）吸引人們的注意力。（）

4、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（8分）

（）的波紋披上（）（）的花蕊鉆入（）

5、用下列詞語造句（6分）

格外顯得

6、用“～～～”畫出文中打比方的句子。（最少三處）。（6分）

7、、讀短文，填空。（14分）（1）短文有順序地向我們介紹了公園一角。先寫______、，再寫____________，最后寫____________。

（2）第二自然段先概括寫____________，再具體寫____________。由面到點(diǎn)，具體細(xì)致，表達(dá)了作者對金魚的____________之情。

8、、在文中用“（4分）

第五篇：四年級語文上冊 4.1 甘羅教案 長春版范文

甘羅教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字、理解詞語“挑唆、施禮”的意思。

2.在掌握字詞的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會語言的幽默感，感受語言表達(dá)中幽默的魅力。

3.通過學(xué)習(xí)課文啟發(fā)學(xué)生思考幽默在生活中的妙處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，感受中華語言的藝術(shù)魅力。

2．初步了解幽默的構(gòu)成方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.道具、收集自己喜歡的幽默故事。

2.有關(guān)甘羅的資料、制作生字課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：解題、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

齊讀課題，介紹甘羅。（甘羅從小聰慧過人,12歲出使趙國,煽動趙燕之戰(zhàn),使秦國不動一刀一槍得了十六座城池,為秦統(tǒng)一六國做出了巨大貢獻(xiàn)。）

二、初讀課文，了解課文大意。讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.自讀，談讀后的感受。

2.畫出自己認(rèn)為最幽默的一句話。

3.交流感受。

4.教師總結(jié)，感悟幽默構(gòu)成方式。

四、練習(xí)有感情地朗讀。

五、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

1.教師提出生字，領(lǐng)讀生字。

2.學(xué)生給生字注音、組詞。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

宰zǎi 主管，主持。（宰相宰殺主宰）

武wǔ 武將（滿朝文武武工武斗）

替t 代替，替換（替手替身替代）

宮gōng 皇宮（宮殿東宮故宮）

施shī 給予（施禮施工施主）

搗dǎo 打擾，擾亂（搗亂搗鬼搗米）

既j 已經(jīng)（既然既往既而）

六、再讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系上下文體會文中表現(xiàn)甘羅幽默特質(zhì)的句子，從中體會幽默在生活中的妙處。

教學(xué)過程：

一、了解故事主人公的情況。

學(xué)生介紹甘羅，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、自由朗讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

三、指名分段朗讀課文。說一說讀文后的感受，甘羅給你留下了什么樣的印象。

四、學(xué)習(xí)1-4自然段

1.指名讀第1自然段。從中找出成語“唉聲嘆氣”，并讓學(xué)生用自己的話說出這個(gè)成語的意思。通過這個(gè)成語來體會甘羅的爺爺當(dāng)時(shí)有多煩惱。

2.讀了這個(gè)自然段后問問學(xué)生產(chǎn)生了什么問題。學(xué)生會想知道甘羅的爺爺為什么事而煩惱。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇的語氣朗讀第2自然段中的問句。

3.過度句：爺爺是怎么回答的？請學(xué)生自由朗讀第3自然段，用自己的話概括出來。（爺爺為秦王想吃公雞的蛋而煩惱）指導(dǎo)學(xué)生帶著煩惱憂慮的語氣朗讀這一段課文。

五、學(xué)習(xí)4-9自然段

1.過度句：甘羅了解了爺爺?shù)臒篮笫窃鯓幼龅哪兀?/p>

指名讀甘羅說的話。“秦王太不講理了?！斌w會甘羅此時(shí)氣憤的心情。感受甘羅是個(gè)有正義感的孩子。

2.自讀第4自然段第3句話，說說體會到了甘羅是個(gè)什么樣的孩子。（從眼睛一眨這個(gè)詞體會到甘羅是個(gè)聰明機(jī)智的孩子。）有感情朗讀這一自然段。

3.同學(xué)們一定想知道甘羅是怎樣做的。小組內(nèi)分角色朗讀5-9自然段，交流一下甘羅的哪句話說的最幽默。

4.學(xué)生匯報(bào)朗讀，談自己讀文后的體會。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物間的對話，從中體會甘羅的機(jī)智幽默及勇敢。

6.交流：說說甘羅給你留下了什么印象。在生活中，發(fā)生了哪些你認(rèn)為比較幽默的事，聽到了哪些幽默的話語，這些幽默的人或事在生活當(dāng)中起到了什么樣的作用？舉例說明。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.根據(jù)課文表演課本劇，體會課文語言的幽默。

2.做課后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、小組合作分工，編排課本劇

1.小組內(nèi)討論，根據(jù)課文編寫出小劇本。

（1）時(shí)間、地點(diǎn)和人物；

（2）編排故事情節(jié)；

（3）人物的臺詞；

（4）人物活動提示。

2.組織小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)劇本排練。

3.匯報(bào)表演課本劇。

4.教師給予評價(jià)及指導(dǎo)。

二、課后練習(xí)

1．書后詞語要求會讀，會寫。

2．寫課堂作業(yè)：基礎(chǔ)知識中的幾個(gè)多音字及形近字。

三、作業(yè)：

1.書寫生字。

2.在日記中寫一寫自己經(jīng)歷的或看到的幽默的事，或聽到的幽默的話。

四、板書設(shè)計(jì)：

甘羅

有正義感 聰明 機(jī)智 勇敢 幽默

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