第一篇：古代詩(shī)歌鑒賞題答題思路小結(jié) 教師L

中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞題答題思路小結(jié)與鞏固訓(xùn)練

一、示例題

請(qǐng)閱讀下面的詩(shī)歌（以下5例均為已做過(guò)的詩(shī)歌試題），思考問(wèn)題后對(duì)照答案，指出試題考點(diǎn)并梳理這一類(lèi)試題的答題基本思路。

【例1】 閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（2008天津卷）

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？

【答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。

（2）寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

【答題思路】（1）要求賞析一個(gè)字的表達(dá)效果：這個(gè)字本身所寫(xiě)內(nèi)容（和藝術(shù)手法）；聯(lián)系語(yǔ)境（句、聯(lián)、篇）思考其對(duì)于思想內(nèi)容（事物人物特點(diǎn)、思想感情）的表達(dá)作用；（藝術(shù)手法運(yùn)用的表達(dá)效果）。

（2）要求賞析內(nèi)容和情感（景與情）：選取了哪些景物（意象，意象特點(diǎn)），營(yíng)造了怎樣的意境（景物和畫(huà)面的特征），滲透了怎樣的思想情感。【例2】 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成試題。（2009遼寧卷）

晚泊岳陽(yáng) 歐陽(yáng)修

臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？

【答案】 這首詩(shī)表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過(guò)臥聞鐘聲、系舟樹(shù)下、靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽(tīng)覺(jué)感受，城下樹(shù)、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象，以景寓情來(lái)表現(xiàn)的。句句寫(xiě)景，景景關(guān)情。

【答題思路】 要求賞析情感及其表現(xiàn)：選用哪些意象（意象特點(diǎn)），營(yíng)造怎樣的意境；運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法；表現(xiàn)怎樣的思想感情。語(yǔ)言組織總分結(jié)合。【例3】 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(7分)（2011屆月考2）

春 夕

①

崔涂

水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。

蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)? 【注】①這首詩(shī)為詩(shī)人旅居湘鄂時(shí)所作。②五湖，春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡歸隱之處。詩(shī)中指詩(shī)人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。

全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦。請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析詩(shī)人是如何表達(dá)這種感情的。(7分)【答案】 頷聯(lián)：出句借用莊周夢(mèng)蝶之典故，寫(xiě)思鄉(xiāng)而入夢(mèng)，夢(mèng)回萬(wàn)里之外的家園，反襯出內(nèi)心的孤苦。（2分）對(duì)句用子規(guī)（即杜鵑）這一意象，以它“不如歸去”的悲鳴，烘托詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁。（2分）頸聯(lián)：出句以家書(shū)長(zhǎng)年斷絕，音訊杳然，表達(dá)憂(yōu)心如焚。（2分）對(duì)句寫(xiě)春天萬(wàn)物萌生，欣欣向榮，而詩(shī)人卻唯獨(dú)生出了白發(fā)滿(mǎn)頭。一個(gè)“唯”字，更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。（1分）（言之成理即可給分）

【答題思路】 要求賞析思想情感及其表現(xiàn)：選取具有怎樣特點(diǎn)的意象來(lái)表現(xiàn)怎樣的思想情感；采用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)怎樣的思想情感；賞析關(guān)鍵字詞所蘊(yùn)含的思想情感。【例4】 閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（2008年高考福建卷）

絕句漫興九首（其三）杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。

【注】 這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】 這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛人草堂書(shū)齋，“點(diǎn)污琴書(shū)”“打著人”等活動(dòng)。這些描寫(xiě)既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的生動(dòng)描寫(xiě)，借燕子引出禽鳥(niǎo)也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）

【答題思路】 要求賞析表現(xiàn)手法：何處用了怎樣的表現(xiàn)手法；寫(xiě)出了事物（景物、人物）怎樣的特點(diǎn)；表達(dá)怎樣的思想感情；有怎樣的表達(dá)效果?！纠?】 閱讀下面這首詩(shī)，按要求答題。（一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題）

題葡萄圖 徐渭

半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣(mài)，閑拋閑擲野藤中。

【注】 徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢，詩(shī)文書(shū)畫(huà)戲劇俱佳，然終生不得志于功名。

② 2 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中的人物形象。

【答案】 詩(shī)歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句敘述，既寫(xiě)出了已往生活的辛酸也寫(xiě)出了現(xiàn)狀的落魄；二句，動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，暗含對(duì)比，語(yǔ)意雙關(guān)，既指畫(huà)中葡萄被拋擲也指自己的超人才智被埋沒(méi)。詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。

【答題思路】 要求賞析人物形象：逐句賞析其藝術(shù)手法及其體現(xiàn)的形象特點(diǎn)；點(diǎn)明形象的典型意義。語(yǔ)言組織總分結(jié)合。

二、訓(xùn)練題：

1.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。(2010廣東卷)

望江東 黃庭堅(jiān)

江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ?①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（對(duì)應(yīng)例1（1））

（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（對(duì)應(yīng)例4）【參考答案】

（1）隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)于江東的留戀之情。

（2）上片：詞人觸景生情，實(shí)寫(xiě)江邊目光阻隔感受，虛寫(xiě)夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。

下片：詞人實(shí)寫(xiě)燈下寫(xiě)書(shū)信，虛寫(xiě)希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。

2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（（2006江西）

三江小渡 楊萬(wàn)里

溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管**去又來(lái)。

詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（對(duì)應(yīng)例

2、例

3、例4）【參考答案】 全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管**去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“**”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。

3.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（2009福建卷）

江行（宋）嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（對(duì)應(yīng)例1（2）、例

2、例3））【參考答案】 詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

4．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。(附中2010屆模擬卷)卜算子

劉克莊

片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。

道是天公不惜花，百種千般巧。

朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少。

道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

【注】 劉克莊，南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞家，辛派詞人。一生有才情，有志向，有抱負(fù)，卻屢遭貶官，備受壓抑，仕宦生涯中歷盡挫折坎坷。

（1）本詞寫(xiě)出了“花”的什么特點(diǎn)？（對(duì)應(yīng)例5）

（2）本詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)應(yīng)例

1、例

2、例

3、例4）

【參考答案】（1）本詞上闋為花描態(tài)繪色，寫(xiě)出其姿致輕盈、體態(tài)嬌小、色彩紅艷的特點(diǎn)和精巧的韻致，下闋在對(duì)比中寫(xiě)出了花被風(fēng)雨摧殘的不幸命運(yùn)。

（2）關(guān)心花事，愛(ài)花之美，惜花之逝；借花抒懷，表達(dá)懷才不遇的凄楚感傷。

5.閱讀下面一首詩(shī)歌，完成試題。（附中2010屆模擬題）

雜詩(shī)七首（其四）曹 植① 南國(guó)有佳人，容華若桃李。朝游江北岸，夕宿瀟湘沚②。時(shí)俗薄朱顏，誰(shuí)為發(fā)皓齒？ 俯仰歲將暮，榮耀難久恃。

【注】①曹植才華橫溢，有建功立業(yè)之志，但很不得志。②沚zhǐ：水中的小塊陸地。請(qǐng)賞析本詩(shī)中的“佳人”形象。

【參考答案】 以比喻和反問(wèn)寫(xiě)其容顏艷麗，歌聲甜美，但世俗間無(wú)人欣賞；“朝游”“夕宿”對(duì)舉，寫(xiě)其流落江湖，奔波勞頓的命運(yùn)；直接議論，表明時(shí)光流逝，美難久恃。詩(shī)人借佳人形象表達(dá)了自己歲月無(wú)情而懷才不遇、志愿難展、功業(yè)難遂的慨嘆哀慟。

第二篇：古代詩(shī)歌鑒賞題答題技巧 (5000字)

古代詩(shī)歌鑒賞題答題技巧

一、近年高考情況

1、考點(diǎn)全面，題材豐富.涉及的題材：寫(xiě)景、田園、詠史、邊塞、送別、詠物、即景抒懷等多個(gè)方面。

2、體裁集中，作家熟悉.熟悉的作家：主要有辛棄疾、蘇軾、王維、王安石、白居易、韋莊、劉禹錫等。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生現(xiàn)狀分析可以歸納為以下三點(diǎn)：

①儲(chǔ)備少，對(duì)詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)不明，分類(lèi)及術(shù)語(yǔ)不清楚.②積累少，讀詩(shī)背詩(shī)少，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感情和表達(dá)形式不熟悉.③訓(xùn)練少，書(shū)面表達(dá)能力差，缺乏答題技巧。

三、詩(shī)歌鑒賞題復(fù)習(xí)建議

1、全面理解《考試說(shuō)明》對(duì)古詩(shī)的要求.2、積累熟悉古代詩(shī)詞中的選材及常見(jiàn)的思想情感類(lèi)型.3、熟悉詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，重點(diǎn)弄清楚詩(shī)歌的表達(dá)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格；

4、熟悉詩(shī)歌鑒賞題的題型和詩(shī)歌鑒賞的答題技巧。

5、積累熟悉古代詩(shī)詞中的選材及常見(jiàn)的思想情感類(lèi)型.選材分類(lèi)：懷古詩(shī)、詠懷（物）詩(shī)、送別詩(shī)、山水詩(shī)、邊塞詩(shī)??

情感類(lèi)型：憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感、長(zhǎng)亭送別

6、熟悉詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，重點(diǎn)弄清楚詩(shī)歌的表達(dá)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格.要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實(shí)，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對(duì)偶，對(duì)比，雙關(guān)，對(duì)仗）

7、熟悉詩(shī)歌鑒賞題的題型和詩(shī)歌鑒賞的答題技巧。（字不離句，句不離詩(shī)。）

訓(xùn)練有素：提高鑒賞能力

做題步驟：

看：看標(biāo)題、看作者、看注釋、看詩(shī)歌（名詞、動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、特殊詞）、看題干.辨：題目類(lèi)型.析：做題前對(duì)詩(shī)歌有個(gè)總體分析。

答：理清思路、規(guī)范答題.幾個(gè)“不”

1、不能無(wú)中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；

2、不能生搬硬套術(shù)語(yǔ)，張冠李戴。

3、不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較.4、不必引經(jīng)據(jù)典.5、不能只寫(xiě)成翻譯文字.6、不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞。

8．對(duì)比賞析，凸現(xiàn)鼎勢(shì).9.“點(diǎn)”的考查是主流.,尾句考查是重點(diǎn).四、古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)試對(duì)策

（一）明確詩(shī)歌常欣賞的8個(gè)角度

1．詩(shī)歌的感情 2.詩(shī)歌的意象(意境)3．詩(shī)歌的內(nèi)容 4.詩(shī)歌的手法(技巧)5．詩(shī)歌的語(yǔ)言 6.詩(shī)歌的色彩

7．詩(shī)歌的節(jié)奏 8．詩(shī)歌的含蓄

（二）立足課本，構(gòu)建詩(shī)歌鑒賞系統(tǒng)知識(shí)框架

1．了解主要體裁和流派特點(diǎn).2．了解主要情感和內(nèi)容分類(lèi).愛(ài)國(guó)類(lèi)(略)

送別類(lèi)（或黯然神傷或曠達(dá)熱情）

懷古類(lèi)（或借古諷今或表達(dá)追慕先賢之意）

邊塞類(lèi)（或揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡；或表現(xiàn)對(duì)國(guó)家關(guān)懷、奮勇殺敵的精神；或厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)）

思鄉(xiāng)類(lèi)（或邊塞思鄉(xiāng)，或羈旅故園之思）

閨怨類(lèi)（或抒思親之情，或嘆遲暮之感，或?qū)懴蛲椋?/p>

隱逸類(lèi)（或言高潔隱逸之趣，或表厭世虛無(wú)批評(píng)時(shí)政之情）

山水田園類(lèi)（或抒熱愛(ài)自然之情，或現(xiàn)回歸田園之樂(lè)）

憂(yōu)民傷時(shí)類(lèi)（多關(guān)懷民生疾苦、心憂(yōu)天下）

借景抒情類(lèi)、詠物言志類(lèi)，等等

3．了解常見(jiàn)文學(xué)性鑒賞術(shù)語(yǔ)

形象：包括自然景象、物象、人物形象，特別要注意分析意象，了解形象的特點(diǎn)、內(nèi)涵，包含的感情、社會(huì)意義，品味意象營(yíng)造的意境。

語(yǔ)言風(fēng)格：含蓄蘊(yùn)藉、簡(jiǎn)潔明快、沉郁頓挫、飄逸雄奇、清新明麗（生動(dòng)）、平淡質(zhì)樸、絢麗奇幻、辛辣犀利、通俗、簡(jiǎn)約、精練、典雅、凝練等

結(jié)構(gòu)技巧——線索、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等；

表達(dá)方式——敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明；

表現(xiàn)手法——渲染、抑揚(yáng)、點(diǎn)面、虛實(shí)相生、動(dòng)靜的結(jié)合，借古諷今、反襯（以動(dòng)寫(xiě)靜、以樂(lè)景寫(xiě)哀、以哀景寫(xiě)樂(lè)）或烘托、托物言志、借景抒情、情景交融、象征、烘托等，尤其是直接抒情、間接抒情（借景抒情、融情于景、緣情寫(xiě)景、托物言志、懷古傷今、借古諷今）等具體抒情方式

（三）循序漸進(jìn)，訓(xùn)練鑒賞思路

第一步，任選角度鑒賞.第二步，指定角度鑒賞.第三步，比較鑒賞，進(jìn)行評(píng)價(jià)

（四）結(jié)合典型試題，培養(yǎng)解題技巧和方法

怎樣快速而又正確的閱讀一首詩(shī)？

1．解讀暗信息：這些暗信息包括題目、注釋、作者等，題目一般暗示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、主旨等。

2．熟悉詩(shī)詞體裁，突破重點(diǎn)詩(shī)句。.絕句重點(diǎn)看尾句；律詩(shī)一般前四句寫(xiě)景，后四句敘事抒情.3．體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性，弄清景和情的內(nèi)在聯(lián)系。

一般的形象（或者景物）可能有三種暗示:一是時(shí)令（春夏秋冬）.二是色彩（或陰暗或明朗)三是氛圍（或寂靜凄清或清新自然）.4．先整體把握，在深入詩(shī)句

五·常見(jiàn)題型的答題思路

1.分析意境型。

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了種怎樣的意境?

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面? 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(3)分析作者的思想感情

春行即興 李 華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

參考答案：這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(步驟一)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。

2.分析技巧型

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋哪里用了這種手法。(3)此手法在辭格上具有的作用。(4)有效表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)和傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感情。

與夏十二登岳陽(yáng)樓 李 白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。(2005年福建卷)參考答案：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳人云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。

3.分析語(yǔ)言型

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色（景物特點(diǎn)）。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

江 村 杜 甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

多病所需唯藥物，微軀此外復(fù)何求?

這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?(或:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。)

參考答案：清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。

4、煉字型

答題步驟：(1)解釋該字在詩(shī)句中的含義，有修辭的指出其修辭妙處。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放人原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

華子崗 裴 迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。

云光侵履跡，山翠拂人衣。

“侵”“拂”歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它妙在哪里?

參考答案：“侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程(步驟一)，展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)。“拂”字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感(步驟一)，也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀(步驟三)。

5.一詞、一句領(lǐng)起全詩(shī)型

答題步驟：(1)該詞(句)對(duì)突出主旨所起的作用。(2)該詞(句)在全詩(shī)構(gòu)思上所起的作用。

江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。

最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。

前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2005年山東卷)

參考答案：這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂(yōu)愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。

6、觀點(diǎn)不同型

提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？

解答分析：依據(jù)原詩(shī)作答，一定要從原詩(shī)中找到原因、理由。

答題范式：找要點(diǎn)（找到原詩(shī)句中的關(guān)鍵點(diǎn)）＋分條述（用翻譯的形式）

示例：

菩薩蠻 李 白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

關(guān)于這首詩(shī)的表達(dá)內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思故鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

參考答案：

游子思故鄉(xiāng)：

一、二句寫(xiě)游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。

思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。

詩(shī)歌鑒賞題解題技巧與格式

考綱陳述：

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

（2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。

（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。

（即我們平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：

●（1）采用的寫(xiě)作手法：常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。

●(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用：此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答）

（注意：不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類(lèi)型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫(xiě)明白：此詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。）

【第三步】】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據(jù)題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。

◆第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)（意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物）

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？ 注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：

⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。

⒉情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）

■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境＝意象＋情感）

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

a.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

b.思想感情術(shù)語(yǔ)：

迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

■第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類(lèi)，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：

⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)

⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

■第四種類(lèi)型：表達(dá)技巧類(lèi)(著眼于全篇整體或局部)

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？ 寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：

第一種：描寫(xiě)景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；

⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文；

3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。

4．從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考?？迹?/p>

5．從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。

第二種：描寫(xiě)人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；

2．運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě) ⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；

⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi)

常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序 注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格）

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案（語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)術(shù)語(yǔ)）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

■第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）

常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？

變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？

詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？

詩(shī)歌鑒賞試題答案規(guī)范格式

“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”，這一考綱規(guī)定的考點(diǎn)決定了詩(shī)歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向。

一、詩(shī)歌形象鑒賞類(lèi)試題

這類(lèi)試題的考查方式主要有兩種。詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容和詩(shī)歌意境營(yíng)造。意象、意境是題目擬制的基礎(chǔ)，情景關(guān)系是題目擬制的核心。分析意境必須扣住兩個(gè)基本方面：客觀環(huán)境和主觀情感。

【典范答案】

1．尾聯(lián)寫(xiě)出了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。(全國(guó)卷ⅱ)

試題要求回答王維《新晴野望》尾聯(lián)“農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝”“描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景”。答案緊扣“無(wú)閑人”“傾家”，結(jié)合詩(shī)作準(zhǔn)確回答了描寫(xiě)的“圖景”。

2．細(xì)致地描繪了水花四濺(在荷葉上)，水珠圓潤(rùn)晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。(上海卷)

試題要求“就作品中畫(huà)線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫(xiě)一段鑒賞文字”。畫(huà)線句指蘇軾《阮郎歸?初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句。試題要求“鑒賞”蘇詞下片營(yíng)造的意境。答案展開(kāi)想象，再現(xiàn)該句描繪的畫(huà)面，析出了畫(huà)面中滲透的人物的內(nèi)在情愫。

【規(guī)范格式】

①運(yùn)用??等意象，②描繪了??的畫(huà)面，③營(yíng)造了??的氛圍，④表達(dá)了??的感情。⑤其他。

這一格式中，不一定所有內(nèi)容都寫(xiě)到，應(yīng)針對(duì)問(wèn)點(diǎn)組織答案。但關(guān)鍵是“情景”二字，即②④兩項(xiàng)。在形象類(lèi)試題答案中，“情景關(guān)系”往往是無(wú)從回避的。是定點(diǎn)觀察還是移步換景?是靜止景象還是運(yùn)動(dòng)景象?是虛幻景物還是實(shí)在景物?是遠(yuǎn)看之景還是近視之景?是直接抒情還是間接抒情?是借景抒情還是借典抒情?是托物抒情還是托物言志?是樂(lè)景襯哀還是哀景襯樂(lè)?這些問(wèn)題往往常見(jiàn)，應(yīng)據(jù)題目要求回答。答題忌語(yǔ)：“意象豐富”“畫(huà)面優(yōu)美”“意境深遠(yuǎn)”等。

【相關(guān)術(shù)語(yǔ)】 環(huán)境特點(diǎn)：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等。情感特點(diǎn)：喜悅、激動(dòng)、哀傷、憂(yōu)愁、悲苦、孤寂、消極、曠達(dá)、灑脫、悲憤等。

【答寨示例】

桃花溪 張旭

隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問(wèn)漁船。桃花盡日隨流水．洞在清溪何處邊?

結(jié)合詩(shī)中意象，分析這首詩(shī)的意境。

參考答案：前兩句描繪了詩(shī)人向漁人問(wèn)訊的情景?！皾O船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人聯(lián)想到“桃花源”，表達(dá)了詩(shī)人向往世外桃源的心情。

二、詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞類(lèi)試題

這類(lèi)試題的考查方式主要有三種：探究詩(shī)眼詞眼的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)蘊(yùn)，分析語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)。試題一般關(guān)涉到下列幾個(gè)因素：事物情狀的反映、作者情感的表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)作用的分析。

【典范答案】

1．分別是“明”和“出”。詩(shī)人在這里用了。“明”和“出”，充分顯示出雨后“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲。在陽(yáng)光照耀下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。(全國(guó)卷ⅱ)

題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”兩句中“最精 煉傳神”的兩個(gè)字。答案析出了“詩(shī)眼”形容詞“明”和“出”，并結(jié)合詩(shī)句描述了詩(shī) 人營(yíng)造的情境。

2．這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達(dá)詩(shī)人孤傲寥 落的情懷。(福建卷)． 試題要求簡(jiǎn)要分析“天地寂寥山雨歇”(謝枋得《武夷山中》)一句“對(duì)表情達(dá) 意有什么作用”。答案說(shuō)明了該句描寫(xiě)的具體景象，并展開(kāi)聯(lián)想，闡明了詩(shī)作表 達(dá)的情懷。

3．劉詩(shī)??含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。吳詞??溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風(fēng)韻。趙曲??明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。(浙江卷)

題目要求“賞析這三篇作品的??語(yǔ)言特色。”“這三篇作品”指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊?燕子》。答案用相關(guān)術(shù)語(yǔ)“含蓄深沉” “溫婉悲涼”“明快直露”，準(zhǔn)確地回答了問(wèn)題。

【規(guī)范格式】

①采用??修辭手法，②描繪了??情狀，③表達(dá)了作者??思想情感，④ 在結(jié)構(gòu)上起??作用。⑤語(yǔ)言具有??特點(diǎn)。⑥其他。

語(yǔ)言類(lèi)試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現(xiàn)手法一類(lèi)(見(jiàn)下)。這類(lèi)試題 要針對(duì)問(wèn)點(diǎn)作答，同樣不必面面俱到。例l是對(duì)詞的鑒賞，例2是對(duì)句的鑒賞，例3是對(duì)全篇語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞。答案須要言不煩，切忌空洞。答題忌語(yǔ)；“語(yǔ)言?xún)?yōu) 美～形象生動(dòng)”“感染力強(qiáng)”“承上啟下”等。．

【相關(guān)術(shù)語(yǔ)】

作品語(yǔ)言風(fēng)格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)約、凝練、含蓄、明快等。作者主體風(fēng)格：樸素自然(陶淵明)、清飄俊逸(李白)、沉郁頓挫(杜甫)、朦 朧隱晦(李商隱)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)樂(lè)觀放曠(蘇軾)、纏綿悱惻(李清照)、慷慨激昂(辛棄疾)、深沉悲涼(陸游)等。．

【答案示例】

雨過(guò)山村 王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去。閑看中庭梔子花。

你認(rèn)為這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)詞?試結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

參考答案：詩(shī)眼是“閑”。全詩(shī)描繪了山村靜幽而又繁忙的農(nóng)家景象。即令在雨天，婦姑也相約“浴蠶”，可以推想丁壯更是早到田間去勞作了。此時(shí)唯有“中庭梔子花”悠閑地開(kāi)著。

這種“閑”正反襯農(nóng)家之忙。一個(gè)“閑”字。成為表現(xiàn)雨后農(nóng)家山村忙碌景象最有力的一個(gè)詞。

三、詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞類(lèi)試題

這類(lèi)試題的考查方式主要有兩種。一為修辭手法，一為表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法有幾個(gè)相同或相近的概念：藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧、表達(dá)方式、表達(dá)技巧、藝術(shù)特色等。這些概念往往是從整首詩(shī)的角度考慮提出鑒賞要求的。

【典范答案】

1．兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比手法。第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外(或空間)對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)掩映，溫暖如春。第二首詩(shī)今昔(或時(shí)間)對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。(湖北卷)

兩首詩(shī)指吳融《華清宮》和李約《過(guò)華清宮》。題目要求指出兩首詩(shī)“主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明”。答案辨析兩詩(shī)表現(xiàn)方法的相同處在運(yùn)用對(duì)比，并分析這種手法在詩(shī)歌中的具體應(yīng)用(此題需要分析橫、縱兩種對(duì)比方式)，描述運(yùn)用這種方法表現(xiàn)的不同情境。

2．主要運(yùn)用襯托的手法。借用壁立的寒山，空曠的大地，澄碧的秋空等場(chǎng)景來(lái)襯托鷹的形象。(安徽卷)

“這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！边@首詞指陳維崧《醉落魄?詠鷹》。答案的核心詞是“襯托”，然后具體回答以何物襯托何物。

【規(guī)范格式】

①運(yùn)用了??手法，②具體分析這種手法的運(yùn)用，③表達(dá)了??情感，④產(chǎn)生了??效果，⑤其他。

回答這一類(lèi)試題，首先要明確用一個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明是何種表現(xiàn)手法，然后要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容對(duì)這種表現(xiàn)手法進(jìn)行具體分析，有時(shí)還需要說(shuō)明這種手法的使用效果，或者說(shuō)明在表達(dá)詩(shī)人情感方面的作用，當(dāng)然也必須針對(duì)問(wèn)點(diǎn)回答。

【相關(guān)術(shù)語(yǔ)】

修辭手法：比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、借代、用典、通感、疊詞等。要 注意把握運(yùn)用這些修辭手法的一般作用。例如，比喻的作用在使事物形象化。表達(dá)技巧：烘托、渲染、鋪墊、鋪陳、對(duì)比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等。要注意把抽象的概念化為具體的分析。例如烘托，要具體回答以何物襯托何物。

【答案示例】

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。

這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的顯著特點(diǎn)是什么?試作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：《蘭溪棹歌》的主要特點(diǎn)是動(dòng)靜交錯(cuò)。涼月、柳灣、山色、溪水，構(gòu)成一幅富有生趣的靜態(tài)畫(huà)。末句“半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘”與前三句渲染的靜態(tài)相映照。前三句寫(xiě)靜景，末句寫(xiě)動(dòng)景，一個(gè)“上”字，靜中見(jiàn)動(dòng)，愈見(jiàn)蘭溪之靜。

四、詩(shī)歌觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類(lèi)試題

這類(lèi)試題的考察方式主要有兩種。分析詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，列舉詩(shī)歌作者的觀點(diǎn)并作出評(píng)價(jià)。

【典范答案】

1．“男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。”表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。(安徽卷)

試題要求結(jié)合陳維崧《醉落魄?詠鷹》下片的句子，“分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情”。答案用“猛氣猶存”“老當(dāng)益壯”“施展抱負(fù)”“建功立業(yè)”等詞語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)句作了準(zhǔn)確回答。

2．這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高蟾詩(shī)通過(guò)晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫(huà)家是畫(huà)不出來(lái)的。韋莊詩(shī)則通過(guò)觀看金陵圖，認(rèn)為畫(huà)家用“老木”“寒云”等意象。足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)事衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是畫(huà)得成的。(江西卷)高蟾《金陵晚望》：“一片傷心畫(huà)不成”。韋莊《金陵圖》：“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。試題要求“結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析”。答案具體分析詩(shī)人在詩(shī)歌文本中闡明的觀點(diǎn)，依據(jù)詩(shī)歌意象說(shuō)明兩種觀點(diǎn)形成的緣由，說(shuō)明觀點(diǎn)表面上的不一致和實(shí)后上的一致。

【規(guī)范格式】

①說(shuō)明情感或觀點(diǎn)的總體特征，②具體分析這種情感或觀點(diǎn)在詩(shī)歌中的體現(xiàn)，③其他。

【相關(guān)術(shù)語(yǔ)】

思想情感：建功立業(yè)、息影林泉、壯志難酬、志得意滿(mǎn)、悲苦孤寂、曠達(dá)灑脫、羈旅之愁、思鄉(xiāng)之苦、愛(ài)國(guó)之思、亡國(guó)之悲等

【答案示例】

洗 兒 蘇軾

人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無(wú)災(zāi)無(wú)難到公卿。

反東坡洗兒詩(shī)

錢(qián)謙益

坡公養(yǎng)子怕聰明，我為癡呆誤一生。還愿生兒狷且巧，鉆天驀地到公卿。

閱讀北宋蘇軾《洗兒》和清初錢(qián)謙益《反東坡洗兒詩(shī)》，試析二詩(shī)觀點(diǎn)有何不同。

參考答案：兩詩(shī)立意不同：蘇軾《洗兒》側(cè)面表現(xiàn)自己遭遇的政治上的多災(zāi)多難。錢(qián)氏翻案之作旨在揭露明末官場(chǎng)阿諛?lè)畛星€求官的風(fēng)習(xí)。兩詩(shī)皆用調(diào)侃幽默之語(yǔ)，使讀者在審美中獲得新奇的心理滿(mǎn)足。

賞析詩(shī)歌，一般從意象入手，深入意境，再由意境感悟詩(shī)情，這是一個(gè)合理的流程。從2007年高考詩(shī)歌鑒賞試題看，鑒賞“表現(xiàn)手法”和“思想情感”是命題的兩個(gè)基本點(diǎn)，扣住這兩點(diǎn)答題也就成為成功搶分的關(guān)鍵。組織詩(shī)歌答案，應(yīng)當(dāng)記住四句話：扣住一個(gè)點(diǎn)，抓住兩個(gè)字，記住三句話，堅(jiān)持四步走。一個(gè)“點(diǎn)”指“問(wèn)點(diǎn)”，弄清題目的要求是什么；“兩個(gè)字”指“情、景”，情景關(guān)系是詩(shī)歌創(chuàng)作的主要因素；“三句話”指“寫(xiě)了什么，如何寫(xiě)的，有何作用”；“四步走”指默讀全詩(shī)感受形象，理解意境感悟詩(shī)情，針對(duì)問(wèn)點(diǎn)組織語(yǔ)言，揣摩文字謄清答案。在文字表述方面，一般按照由總到分的形式來(lái)組織文字。那種不作深思隨手答題的行為是不可取的。

淡化題目，重視詩(shī)歌 ——高考詩(shī)歌鑒賞題目例說(shuō)

高考語(yǔ)文試題的內(nèi)容必須涉及古代詩(shī)歌，因?yàn)橹袊?guó)古典文學(xué)的最高成就就是詩(shī)歌；而試題涉及古代詩(shī)歌也只能以“鑒賞”的名目出現(xiàn)，以區(qū)別于古文閱讀及其他理解型題目。但是，一般所謂古代詩(shī)歌鑒賞往往是“見(jiàn)仁見(jiàn)智，莫衷一是”的，按謝冕教授的說(shuō)法，詩(shī)歌鑒賞是鑒賞者在詩(shī)作者藝術(shù)創(chuàng)造基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。這與高考特定的環(huán)境、形式難以相容。高考是大規(guī)模的、筆答的、以選拔為目的的考試，這種考試必須有明確的、便于評(píng)閱的答案和標(biāo)準(zhǔn)。因此，高考考查的古代詩(shī)歌鑒賞，實(shí)際是“前鑒賞”，是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)。一般性的 理解詩(shī)歌是回答問(wèn)題的基礎(chǔ)。用謝冕教授的說(shuō)法，就是“泡”——“泡”成散文、故事，“泡”成容易理解的語(yǔ)言形式。

從同學(xué)這面看，真正的困難，也正在于一般性理解。同學(xué)們學(xué)習(xí)緊張，一般沒(méi)有許多時(shí)間大量閱讀古代詩(shī)歌，我們不熟悉古代的生活和文化，不熟悉古代詩(shī)人的思想感情，不熟悉古代詩(shī)歌那種含蓄、委婉的表達(dá)，尤其不熟悉古代詩(shī)歌那種跳躍、錯(cuò)綜的語(yǔ)句樣式。我們不妨借鑒謝冕教授倡導(dǎo)的方法：“泡”，“泡”開(kāi)——“不厭其煩、不怕羅嗦”地“泡”開(kāi)！大凡濃縮的精品，都需要“泡”，古代詩(shī)歌也在其列吧。

但是，在慣常的語(yǔ)文備考中，在模擬考試中，同學(xué)們往往重視題目，忽視詩(shī)歌。因?yàn)轭}目上打著分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)決定著同學(xué)一時(shí)的臉面榮辱，是大家的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)。其實(shí)，任何題目都是為了考查解讀詩(shī)歌而設(shè)置的，詩(shī)歌讀懂了，一切全有了。因此，在高考詩(shī)歌鑒賞題目的備考中，我們特別強(qiáng)調(diào)“淡化題目，重視詩(shī)歌”。

那么，怎么理解古詩(shī)，“泡”開(kāi)古詩(shī)呢？

方法仍然是“確認(rèn)、整合、發(fā)散”，仍然是關(guān)注古代詩(shī)歌中的“一詞一句”：關(guān)注古代詩(shī)歌的題目、詩(shī)序、注釋、作者和標(biāo)點(diǎn)，確切把握詩(shī)歌中的重要意象，將詩(shī)句意思連綴整合。遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關(guān)意象、相關(guān)詩(shī)句推斷。從而把含蓄、跳躍的詩(shī)句“泡”開(kāi)，泡成散文、故事，變成詩(shī)人的一篇日記。

這里且舉一例——用上面提出的方式，“泡”開(kāi)下面這首唐代詩(shī)人李賀的《蘇小小墓》。幽蘭露，如啼痕。無(wú)物結(jié)同心，煙花不堪剪。草如茵，松如蓋，風(fēng)為裳，水為佩。

油壁車(chē)，夕相待。冷翠燭，勞光彩。西陵下，風(fēng)吹雨。

[注]蘇小小，南齊錢(qián)塘名妓，鐘情于建康才子阮郁，但為阮家所阻，遂與憂(yōu)傷中咯血而死，時(shí)年十九，葬于西湖畔西泠之塢。

模擬一下泡開(kāi)的思維過(guò)程：

幽蘭露——幽暗蘭草上的露水。哪里的幽蘭？自然是蘇小小墓旁的幽蘭。

如啼痕——好像還留有眼淚的痕跡。誰(shuí)的眼淚？詩(shī)人李賀的嗎，路人或拜謁者的嗎？當(dāng)然是蘇小小的。由南齊到唐，四百年了，淚痕還沒(méi)有干啊！

無(wú)物結(jié)同心——沒(méi)有什么物件可以用來(lái)連接同心結(jié)。誰(shuí)和誰(shuí)的同心結(jié)？自然是蘇小小和阮郁的同心結(jié)。

煙花不堪剪——為什么？因?yàn)闊熿F籠罩的花朵，是無(wú)法剪下來(lái)編織同心結(jié)的。

草如茵，松如蓋——青草像地毯一樣，松樹(shù)像車(chē)蓋一樣。哪里的草與松？自然是蘇小小墓旁的草與松。周邊環(huán)境漸次清晰。

風(fēng)為裳，水為佩——風(fēng)做的衣裳，水做的佩玉。誰(shuí)的裳與佩？自然是蘇小小的。人物形象初具輪廓。

油壁車(chē)，夕相待——一乘小小的油壁車(chē)，夜幕中久久的等待。誰(shuí)的油壁車(chē)？誰(shuí)在等待誰(shuí)？自然是蘇小小在等待阮郁啊，四百年了，癡心不改，還在期待心上人前來(lái)迎娶。感情與寄托已經(jīng)清晰地滲透出來(lái)。

冷翠燭，勞光彩——寒氣逼壓著小小的綠色蠟燭，它的光彩很難發(fā)散出去。這翠燭，可能是詩(shī)人點(diǎn)燃的，也可能是詩(shī)人想象的。詩(shī)歌由主體特寫(xiě)形象浸潤(rùn)開(kāi)去，詩(shī)人的心境滲透出來(lái)。

西陵下，風(fēng)吹雨——西陵的墳?zāi)归g，寒風(fēng)吹著冷雨。詩(shī)人在憑吊沉思中，回到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步感觸到周邊凄苦的氛圍。

在西陵墳?zāi)归g，幽蘭上每一滴露水，都如一只沾淚的眼睛。沒(méi)有可以用作同心絲帶的物件，而裊裊青煙里綻放的花朵，又總是隱沒(méi)在無(wú)邊的黑暗。綠茵茵的青草如毯，碧森森的 松樹(shù)似蓋，風(fēng)一樣清冷的衣裳，水一般幽涼的佩玉。一乘小小的油壁車(chē)，夜色中一個(gè)凄清的身影靜靜守候。那翠色的燭光如豆，光影黯淡，幽幽閃爍。西陵墳?zāi)瓜掳。L(fēng)吹著冷雨??

這樣我們就大致讀懂了這首唐詩(shī)。唐代詩(shī)人李賀來(lái)拜謁情死的南齊錢(qián)塘名妓蘇小小的墳?zāi)?。在墓前，?shī)人觸發(fā)想象，描摹了一場(chǎng)鬼魂的婚娶——這是一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)中被阻隔，只能在詩(shī)歌想象中展示的婚娶。詩(shī)人除了表達(dá)對(duì)墓主人無(wú)限同情，對(duì)堅(jiān)貞愛(ài)情由衷贊許的感情之外，還傳達(dá)出自己內(nèi)心守候與凄迷的一份情愫。

既然名為“泡”，當(dāng)然可以更“開(kāi)”些。要“開(kāi)”，就要加入更多的聯(lián)想和想象，只要它合理。讓我們舉王維《山居秋暝》為例，進(jìn)一步“泡”開(kāi)來(lái)。

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

秋夜，雨后初晴。一輪皓月當(dāng)空，灑下清涼的月光，照著遠(yuǎn)近一帶的松崗。崗上遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)周?chē)荷江h(huán)立，在淡青色的屏幕上疊出黑色圍屏。崗下，平湖如鏡。清風(fēng)徐來(lái)，湖上波光閃爍；月光下澈，林間枝影橫斜。雨后濕潤(rùn)的空氣中，彌散著松脂、青草、荷葉的清香。耳邊忽傳來(lái)潺潺水聲，循聲望去，巖邊一幅素練，凌空抖動(dòng)銀光，淙淙作響——原來(lái)是山泉映著月光，在青石上流淌，歡呼雀躍地向崗下湖中一瀉而去。驀然間，山下依稀傳來(lái)少女們輕快婉轉(zhuǎn)的歌聲，那是勤勞的浣紗姑娘們，結(jié)束了一天的勞作，穿過(guò)湖邊竹林走回村來(lái)。竹葉沙沙，伴著女孩子們一路的歡歌笑語(yǔ)，似是彼此應(yīng)答。湖上也唱起旋律悠揚(yáng)的漁歌。歌聲起處，一只只漁舟穿出湖邊荷塘，徐徐駛向湖心。迎著月光，魚(yú)貫而行，撐船人和漁舟的剪影在銀光閃閃的湖面上緩緩前移。真令人陶醉啊，人們可以這樣自由自在地欣賞、享受春天的美好景色，為什么我不長(zhǎng)期的、永久的留在這里呢？

這樣的“泡”，對(duì)于提升用于作文寫(xiě)作的聯(lián)想、想象能力，都可以說(shuō)意義非凡。

正因?yàn)樵诠旁?shī)鑒賞的備考中，很多教師和學(xué)生的習(xí)慣是只重視題目而忽視詩(shī)歌，因此，我們特別強(qiáng)調(diào)“重視詩(shī)歌，淡化題目”。因?yàn)槿魏晤}目，都是在考查對(duì)詩(shī)歌的一般性理解。有了對(duì)詩(shī)歌一般性理解，有了“泡”開(kāi)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題只需扣住三個(gè)層次的要點(diǎn)——思想、感情，形象、意境和語(yǔ)言、技巧，即可實(shí)現(xiàn)題目要求。

一、【古代詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)】

①高考考查的詩(shī)歌鑒賞是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)；

②理解詩(shī)歌并且泡開(kāi)詩(shī)歌是回答問(wèn)題的基礎(chǔ)；

③答題時(shí)要扣住語(yǔ)言、形象、感情依次落實(shí)；

④泡詩(shī)和答題都是“讀”、“寫(xiě)”的綜合訓(xùn)練。

【例1·2009年全國(guó)ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

次石湖書(shū)扇韻

姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。

[注]石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

[理解泡開(kāi)詩(shī)歌]

次石湖書(shū)扇韻——由注釋可知，石湖代指范成大?！按??韻”，按照某韻寫(xiě)詩(shī)。詩(shī)歌題目的意思是：按照石湖居士范成大題寫(xiě)在扇子上的一首詩(shī)的原韻作。

橋西一曲水通村——由注釋可知，這里的小橋、曲水、村落應(yīng)是范成大隱居處蘇州石湖的景物。這一句寫(xiě)的是詩(shī)人“往石湖”。

岸閣浮萍綠有痕——漸行漸近，連綴形象，綠色“浮萍”環(huán)繞著“岸閣”，這一句寫(xiě)的是詩(shī)人“到石湖”。

家住石湖人不到——到石湖之后，和范成大接談，所見(jiàn)所聞歸結(jié)為“人不到”，這正是歸隱本色。這一句寫(xiě)的是詩(shī)人“在石湖”。

藕花多處別開(kāi)門(mén)——藕花即荷花、蓮花。蓮，花中君子。范成大在“藕花多處”另辟門(mén)徑，可以看出這位石湖主人“亭亭凈植”的君子情懷。這一句寫(xiě)的是詩(shī)人“贊石湖”。

[譯詩(shī)] 次石湖書(shū)扇韻

姜夔

從石橋向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸邊閣樓浮萍環(huán)繞，呈現(xiàn)一線綠色的痕跡。

詩(shī)人家住石湖深處，沒(méi)有世俗人等來(lái)打擾，喜歡荷花亭亭繁盛，專(zhuān)在這里另開(kāi)一門(mén)戶(hù)。

【簡(jiǎn)答題目要點(diǎn)】

①題目從“語(yǔ)言”“形象”“感情”三個(gè)層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；

②回答問(wèn)題要在解讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答出要點(diǎn)，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上； ③備考中，不要盲目以“參考答案”為目標(biāo)，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美； ④考試中要從“語(yǔ)言”入手，以“形象”為核心，歸結(jié)到“感情”，快速落實(shí)題目要求。

⑴這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

[題目解析]

題目所問(wèn)“畫(huà)面”是總體形象，所問(wèn)“景物”是細(xì)節(jié)形象。把握“細(xì)節(jié)形象”，需要關(guān)注詩(shī)中體現(xiàn)這些形象的詞語(yǔ)。把握“總體形象”，需要連綴“細(xì)節(jié)形象”，結(jié)合注釋要點(diǎn)歸納得來(lái)。

[評(píng)分答案]

詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面。寫(xiě)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

[備考答案]

這首七言絕句《次石湖書(shū)扇韻》描繪了范成大的石湖別墅周邊——一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫(huà)面。這幅畫(huà)面是由小橋、曲水、村落、岸閣、綠萍、荷花、人家、院門(mén)等景物，有機(jī)組合構(gòu)成的。

⑵有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

[題目解析]

這一道題目，是就詩(shī)歌的“思想感情”的層面提問(wèn)，涉及到對(duì)“人”這一形象的理解。說(shuō)明看法，就是談對(duì)詩(shī)歌“思想感情”的理解。而詩(shī)歌的“思想感情”，需要體會(huì)詩(shī)中的“形象意境”，轉(zhuǎn)化得來(lái)。

[評(píng)分答案示例]

觀點(diǎn)一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌。“人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描寫(xiě)了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕笔侵环褐福瑹o(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

[備考答案示例]

我同意這種說(shuō)法。這首詩(shī)描繪石湖綠水環(huán)繞、清幽靜雅的景色，帶有鮮明的感***彩：既包含對(duì)村閣主人人生選擇的贊許，也表達(dá)出自己同氣相求、惺惺相惜的感情和價(jià)值觀的褒貶取舍。范成大去職歸隱，姜夔也終生不仕，正是“物以類(lèi)聚，人以群分”。姜夔造訪這里，那類(lèi)“不到”這里的“人”，當(dāng)然暗指趨炎附勢(shì)的利祿之徒。范成大將別墅建在石湖，用意就在于疏遠(yuǎn)這些人，這些人自然也與范成大形同陌路。

詩(shī)歌選擇的意象，也別有寄托。水是自然的“曲水”，“浮萍”排開(kāi)天然的“綠痕”。尤其是“藕花”，從來(lái)被文人用作高潔的象征。同為南宋文學(xué)家的周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中就贊美蓮花“亭亭凈植，不蔓不枝”的品性。而石湖別墅的門(mén)與眾不同地恰恰開(kāi)在“藕花多處”。石湖門(mén)向藕花開(kāi)——姜夔別具慧眼，對(duì)別墅主人的用意心領(lǐng)神會(huì)，特別在結(jié)句中以此點(diǎn)睛。其歌頌（更準(zhǔn)確些應(yīng)該是贊許）范成大品格，鄙夷第三句中趨炎附勢(shì)之徒的用意委婉有致、含蓄鮮明。

二、【古代詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)】

①高考考查的詩(shī)歌鑒賞是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)；

②理解詩(shī)歌并且泡開(kāi)詩(shī)歌是回答問(wèn)題的基礎(chǔ)；

③答題時(shí)要扣住語(yǔ)言、形象、感情依次落實(shí)；

④泡詩(shī)和答題都是“讀”“寫(xiě)”的綜合訓(xùn)練。

【例2·2009年全國(guó)ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

軍城早秋

嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

[理解泡開(kāi)詩(shī)歌]

軍城早秋——軍事要地的城池，早秋的季節(jié)。根據(jù)注釋和詩(shī)句可知，“軍城”應(yīng)該是唐代西部的邊城，詩(shī)歌題目交代了時(shí)間地點(diǎn)。

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)——秋風(fēng)從昨天夜里自西北方向吹來(lái)，漢關(guān)，是一種泛指，就是詩(shī)人戍守的唐朝邊隘。

朔云邊月滿(mǎn)西山——朔，北方；邊，邊塞；滿(mǎn)，籠罩。隨著秋風(fēng)夜來(lái)，寒云冷月，籠罩邊塞關(guān)山。兩句寫(xiě)自然景色突變，寓示著環(huán)境肅殺，軍情緊急。

更催飛將追驕虜——在前兩句環(huán)境描摹的基礎(chǔ)上，詩(shī)歌后兩句寫(xiě)局勢(shì)行動(dòng)。飛將軍，原指漢代名將李廣，這里代指迅捷勇猛的得力將領(lǐng)。追驕虜，表明驕橫一時(shí)的敵軍已經(jīng)敗退。

莫遣沙場(chǎng)匹馬還——沙場(chǎng)，戰(zhàn)場(chǎng)；匹馬，代指一兵一卒，敗兵殘部。詩(shī)歌末句大有“宜將剩勇追窮寇”的氣概，顯示出詩(shī)人勇毅豪邁的衛(wèi)國(guó)氣概。

[譯詩(shī)] 軍城早秋

嚴(yán)武

昨天夜里秋風(fēng)勁吹，襲入了大漢的關(guān)隘，寒云低壓，邊月清冷，籠罩著西山嶺豁。

更督催部屬飛將軍進(jìn)軍，追擊驕橫敵虜，搏殺戰(zhàn)場(chǎng)，不要讓敵人的一馬一卒跑掉。

【簡(jiǎn)答題目要點(diǎn)】

①題目從“語(yǔ)言”“形象”“感情”三個(gè)層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；

②回答問(wèn)題時(shí)要在解讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答出要點(diǎn)，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上；

③備考中，不要盲目地以“參考答案”為目標(biāo)，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美；

④考試中要從“語(yǔ)言”入手，以“形象”為核心，歸結(jié)到“感情”，快速落實(shí)題目要求。

⑴詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

[題目解析]

題目所問(wèn)“畫(huà)面”是總體形象，所問(wèn)“景物”是細(xì)節(jié)形象。把握“細(xì)節(jié)形象”，需要關(guān)注詩(shī)中體現(xiàn)這些形象的詞語(yǔ)。把握“總體形象”，需要連綴“細(xì)節(jié)形象”，結(jié)合注釋要點(diǎn)歸納得來(lái)。

[評(píng)分答案]

夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。

[備考答案]

詩(shī)的前兩句描繪的是一幅由夜色、秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月和西山等景物連綴構(gòu)成的初秋時(shí)節(jié)邊關(guān)陰沉凝重的夜景畫(huà)面，寓含著邊境軍情緊急、局勢(shì)緊張的信息，也傳達(dá)出軍城統(tǒng)帥與將士緊張與警惕的心情。

⑵詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[題目解析]

這一道題目所問(wèn)“情懷”，是就詩(shī)歌的“思想感情”的層面提問(wèn)。詩(shī)歌沒(méi)有直抒胸臆，“思想感情”，需要體會(huì)詩(shī)中的“形象意境”，轉(zhuǎn)化得來(lái)。

[評(píng)分答案]

詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

[備考答案]

詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的統(tǒng)帥，那種高度警惕，剛毅果斷，勝券在握的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署得力將領(lǐng)奮力出擊，顯示出胸有成竹的統(tǒng)帥氣概和一往無(wú)前的昂揚(yáng)斗志；第四句寫(xiě)務(wù)求全殲進(jìn)犯敵軍的決斷，“宜將剩勇追窮寇”，顯示著必勝信念和御敵衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)。

三、【古代詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)】

①高考考查的詩(shī)歌鑒賞是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)；

②理解詩(shī)歌并且泡開(kāi)詩(shī)歌是回答問(wèn)題的基礎(chǔ)；

③答題時(shí)要扣住語(yǔ)言、形象、感情依次落實(shí)；

④泡詩(shī)和答題都是“讀”“寫(xiě)”的綜合訓(xùn)練。

【例3·2009年北京卷】讀下面這首詞，完成題目。

西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

張孝祥

滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。

注：張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！?/p>

波神：水神。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

[理解泡開(kāi)詩(shī)歌]

西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）——“西江月”，詞牌，表明詞的形式；“黃陵廟”，詞題，表明詞的內(nèi)容；“又題阻風(fēng)三峰下”，詞的別題。結(jié)合注釋?zhuān)芍~題簡(jiǎn)括了詞的背景。

張孝祥——注釋?zhuān)纤纬踉~人。

滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光?！鶕?jù)注釋可知，時(shí)值秋日，詩(shī)人大約十天前乘船沿湘江北行，沿途好像裝滿(mǎn)了秋光。剛到洞庭湖時(shí)，風(fēng)平浪靜，廣闊的湖面上，水光燦爛。

波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪——根據(jù)注釋可知，詩(shī)人行至黃陵廟下，船為風(fēng)浪所阻。但是詩(shī)人并沒(méi)有沮喪、憂(yōu)郁，而是把這種阻隔當(dāng)做波神的挽留，波神為了留“我”欣賞斜陽(yáng)，還特意召喚來(lái)粼粼細(xì)浪。明明是狂風(fēng)巨浪，在詩(shī)人眼里，卻成了粼粼細(xì)浪。這是心胸的寫(xiě)照，而且也不僅指自然風(fēng)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？——明天風(fēng)向轉(zhuǎn)換，可以繼續(xù)航行了就會(huì)更好，今天夜里就露宿在這船上又有什么關(guān)系？一種豪邁和信念，自在其中。

水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上——明明耳邊驚濤駭浪咆哮，在詩(shī)人的心中筆下，卻幻化成了水晶宮里演奏的《霓裳》樂(lè)曲。明天我一準(zhǔn)登上岳陽(yáng)樓，從那里再一覽洞庭湖光。

[譯詞] 西江月黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

張孝祥

滿(mǎn)載著一船秋天的景色航行，開(kāi)闊的水面平鋪開(kāi)明澈湖光。

是洞庭水神挽留我觀賞斜陽(yáng)，平湖上有意召喚起粼粼細(xì)浪。

明天風(fēng)向改換將更利于航行，今夜何妨就露宿在湖面之上？

且聽(tīng)水晶宮里演奏霓裳樂(lè)曲，明天我準(zhǔn)定能登到岳陽(yáng)樓上。

【簡(jiǎn)答題目要點(diǎn)】

①題目從“語(yǔ)言”“形象”“感情”三個(gè)層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；

②回答問(wèn)題時(shí)要在解讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答出要點(diǎn)，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上；

③備考中，不要盲目地以“參考答案”為目標(biāo)，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美；

④考試中要從“語(yǔ)言”入手，以“形象”為核心，歸結(jié)到“感情”，快速落實(shí)題目要求。

在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫(xiě)，略作分析。

[題目解析]

題目中的“胸懷”是就思想感情的層面提問(wèn)，“兩處具體描寫(xiě)”指的就是具體形象，“略作分析”則要求分析出是哪處具體描寫(xiě)（形象）怎樣展示出的某種胸懷（感情）。

[評(píng)分答案]

第一問(wèn)：達(dá)觀、豪邁的胸懷；第二問(wèn)：略。

[備考答案]

在這首詞中，作者是以從容面對(duì)世事人生的曠達(dá)寬廣的仁人胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的。例如詞的上闋，詩(shī)人乘舟北行，原本陶醉于秋色湖光。忽然風(fēng)起浪涌，船不能行，被迫滯留在黃陵廟下，但詩(shī)人沒(méi)有焦躁牢騷，更沒(méi)有“滿(mǎn)目蕭然，感極而悲”；反而吟唱道：“波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。”在詩(shī)人曠達(dá)的胸懷里，險(xiǎn)惡的風(fēng)浪只不過(guò)是水神為挽留而召喚來(lái)的粼粼細(xì)浪，他仍然矚目爛漫斜陽(yáng)。把**險(xiǎn)阻當(dāng)作感受世事人生的機(jī)遇，這與“穿林打葉，吟嘯徐行”的景象異曲同工，正是詩(shī)人寬廣思想境界的寫(xiě)照。

又例如詞的下闋?！懊魅诊L(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”險(xiǎn)惡的風(fēng)浪中充滿(mǎn)著對(duì)來(lái)日“風(fēng)回”的信念，有著這“更好”的信念，那么今夜在風(fēng)浪中“露宿”又算得了什么？這真是達(dá)

人快語(yǔ)，廣闊胸襟。在詩(shī)人耳內(nèi)心中，風(fēng)浪咆哮的聲音竟如同水晶宮殿里傳來(lái)的輕曼的《霓裳羽衣曲》，這分明是一種“勝似閑庭信步”的胸懷?！皢?wèn)君何能爾？”因?yàn)樵?shī)人有堅(jiān)定的信念：明天準(zhǔn)定登上岳陽(yáng)樓。這種傾慕和信念表明，詩(shī)人已經(jīng)具備了寬廣的“不以物喜，不以己悲”的仁人情懷。

四、【古代詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)】

①高考考查的詩(shī)歌鑒賞是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)；

②理解詩(shī)歌并且泡開(kāi)詩(shī)歌是回答問(wèn)題的基礎(chǔ)；

③答題時(shí)要扣住語(yǔ)言、形象、感情依次落實(shí)；

④泡詩(shī)和答題都是“讀”“寫(xiě)”的綜合訓(xùn)練。

【例4·2009年海寧卷】閱讀下面這首宋詞，完成8—9題

鷓鴣天·代人賦

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。

平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。

城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。

青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。

[理解泡開(kāi)詩(shī)歌]

鷓鴣天·代人賦——“鷓鴣天”，詞牌，表明詞的形式；“代人賦”，詞題，表明詞的內(nèi)容。題為“代人賦”，有兩種可能：一種可能真的是代他人所寫(xiě)；另一種可能是假托代他人所寫(xiě)。無(wú)路那種情況，都是在表達(dá)詩(shī)人自己的思想感情。

辛棄疾——南宋著名詞人。

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些——陌上，村頭（同學(xué)們學(xué)過(guò)“陌上?！保?，村頭桑樹(shù)柔軟的枝條剛剛綻放嫩芽，透露出早春的訊息。東面鄰居家養(yǎng)的蠶種已經(jīng)有一些蛻變成了蠶兒。江南鄉(xiāng)村充滿(mǎn)早春特有的生機(jī)。桑葉吐芽，蠶種生化，多么和諧適時(shí)。詩(shī)人選擇典型事物，兩句寫(xiě)出早春農(nóng)事。

平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉——視野由村內(nèi)擴(kuò)展向村外。平岡，矮矮的丘岡；細(xì)草，岡上剛剛萌生細(xì)細(xì)的青草；鳴黃犢，黃色的小牛犢在平岡細(xì)草間“哞哞”鳴叫。我們可以想象，陽(yáng)光暖洋洋地籠罩著平岡細(xì)草，牛犢告別寒冷，沐浴陽(yáng)光，鳴叫格外生機(jī)勃勃。一天將要過(guò)去，太陽(yáng)西斜，照向帶著寒意的樹(shù)林；還沒(méi)有長(zhǎng)出葉子的枝椏間，暮色里，棲息的烏鴉就像墨點(diǎn)點(diǎn)在那里，特別顯眼。它們作別了白天的暖意，此刻肅穆起來(lái)。詩(shī)人用國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的筆法，兩句，選擇典型形象，勾勒出早春鄉(xiāng)間的自然風(fēng)光，由晨到暮，亦聲亦畫(huà)，有暖有寒，正是早春特有的料峭與生機(jī)。

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家——山，有遠(yuǎn)有近，層次分明；路，有橫有斜，錯(cuò)落有致。青色布旗上面張出一個(gè)“酒”字，這里顯見(jiàn)是一家小小酒館。這兩句寫(xiě)早春人的活動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山上，人的身影可能看不大清楚；橫橫斜斜路上，奔走農(nóng)事的身影清晰可見(jiàn)。那面酒家青旗，更是讓我們想起“牧童遙指杏花村”的意境。

城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花——在前六句著意描繪早春景象的基礎(chǔ)上，詞結(jié)末兩句異峰突起，點(diǎn)評(píng)春色，吐訴胸臆：城中生長(zhǎng)的桃花李花，正為連綿的風(fēng)雨憂(yōu)愁不盡；而溪邊大片嬌黃的薺菜花，正展示、享受著爛漫的春光。

第三篇：古代詩(shī)歌鑒賞答題模板

古代詩(shī)歌鑒賞答題模板

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。還苦于找不到好的詩(shī)歌？以下是小編為大家整理的古代詩(shī)歌鑒賞答題模板，希望能夠幫助到大家。

一、古代詩(shī)歌鑒賞的快速解題

（一）詩(shī)歌主題的快速把握

1.看背景

孤 桐 王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍⑴，愿斫五弦琴⑵。

[注釋]①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮。

如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩(shī)的主題。王安石在這首詩(shī)中借孤桐以言志，孤桐即為他的人格寫(xiě)照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨

2.看體裁

抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來(lái)的情感。例如，蘇軾的《念奴嬌o 赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩(shī)的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩(shī)：

泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位--抒情詩(shī)，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂(lè)，當(dāng)心亡國(guó)。

如果是敘事詩(shī)，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來(lái)淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿(mǎn)京城，后來(lái)謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無(wú)數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）的才子之悲。

如果是哲理詩(shī)，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。請(qǐng)看下面這首詩(shī)：

過(guò)松源晨炊漆公店六首（之五）楊萬(wàn)里

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。

把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位--哲理詩(shī)，然后就能較快地知道，此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿(mǎn)，而應(yīng)不斷進(jìn)取。

3.看技法

從詩(shī)歌的技法入手，有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主題。例如：

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

此詩(shī)采用的寫(xiě)法，一為用典，朱雀橋?yàn)跻孪餅闁|晉的繁華之地，王謝為東晉權(quán)貴豪門(mén)。一為借景抒情，野草花夕陽(yáng)斜，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰??；舊時(shí)的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手，可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩(shī)中，詩(shī)人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。

4.看意象

意象：作品中所寫(xiě)之景、所詠之物，即為客觀之象；借景所抒之情，詠物所言之志，即為主觀之意：象與意的完美結(jié)合，就是意象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如梅就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。

第一種模式分析意象、意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。

第二種模式 分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

第三種模式 分析語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式 煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

第六種模式 情感、主旨型

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

答題步驟：

(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

(3)抒發(fā)什么情感

第七種模式 評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

(1)要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。

①先答這個(gè)字 詞 在文中的意思(若答題的空很長(zhǎng)還要描繪畫(huà)面)

②運(yùn)用了什么手法

③達(dá)到了什么表達(dá)效果(有什么好處)

④表達(dá)了作者什么樣的思想感情

(1)用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象;矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象;獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。(2)結(jié)合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不可臆造。(3)結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷或詩(shī)歌的創(chuàng)作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意所起到的作用。

表現(xiàn)手法 照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、化動(dòng)為靜(以動(dòng)襯靜)、以小見(jiàn)大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、畫(huà)龍點(diǎn)睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、借古諷今、運(yùn)用典故、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、含蓄蘊(yùn)藉等。

總論情與景關(guān)系：

修辭手法 比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、象征、通感、雙關(guān)、修辭手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。

1、鑒賞古詩(shī)，應(yīng)該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點(diǎn)。

2、理解詩(shī)意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。

3、詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?

4、剖析作者思想。

5、詩(shī)中賞畫(huà) 看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美

6、畫(huà)中品詩(shī) 由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想

1.閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天 酬孝峙①

[清]錢(qián)繼章

發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?仿佛終南石里藤。

閑倚杖,戲臨罾②。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)③未解池亭暑,捧出新詞字字冰。

【作者簡(jiǎn)介】 錢(qián)繼章,字爾斐,號(hào)菊農(nóng),浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人,明朝曾為官,入清不仕,撰有《菊農(nóng)詞》。

【注】 ①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學(xué)家。②罾:用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng):東南風(fēng)。

上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象?運(yùn)用了什么手法?

解析:本題考查鑒賞詩(shī)詞作品中的形象和表達(dá)技巧的能力。要分析詞人的自我形象,可深入分析詞的上片。這首詞上片共四句話,前兩句寫(xiě)詞人頭發(fā)很短,胡須很長(zhǎng),眉毛高聳,面帶病容,顴骨凸起,比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三、四句寫(xiě)詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤,一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打,自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異,性格卻堅(jiān)韌不拔的形象。分析上片可知,詞人刻畫(huà)自我的外在形象時(shí),運(yùn)用了描寫(xiě)的手法;刻畫(huà)自我的內(nèi)在性格時(shí),運(yùn)用了比喻的修辭手法。

答案:容貌病態(tài)怪異,性格堅(jiān)韌不拔。用描寫(xiě)刻畫(huà)外貌,用比喻突出性格。

2.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

塞下曲

戎 昱

北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。

夜后戍樓月,秋來(lái)邊將心。

鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。

自有盧龍塞②,煙塵飛至今。

【注】 ①骎骎(qīnqīn):馬跑得很快。②盧龍塞:古地名。

請(qǐng)概括首聯(lián)描寫(xiě)的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn),并分析其作用。

解析:本題分析景物描寫(xiě)所渲染的環(huán)境特別要注意“北風(fēng)”“白草”和“胡馬骎骎”等意象。

答案:特點(diǎn):自然環(huán)境險(xiǎn)惡,軍情緊急。作用:營(yíng)造了肅殺的氛圍,渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,為邊將的出場(chǎng)勾勒背景(答“是為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可)。

3.閱讀下面這首宋詞,完成題目。

滿(mǎn)江紅①

柳 永

暮雨初收,長(zhǎng)川②靜,征帆夜落。臨島嶼,蓼煙疏淡,葦風(fēng)蕭索。

幾許漁人飛短艇,盡載燈火歸村落。遣行客、當(dāng)此念回程,傷漂泊。

桐江好,煙漠漠。波似染,山如削。繞嚴(yán)陵灘畔,鷺飛魚(yú)躍。

游宦區(qū)區(qū)成底事③?平生況有云泉約④。歸去來(lái),一曲仲宣⑤吟,從軍樂(lè)。

【注】①詞人中進(jìn)士后,被授予睦州團(tuán)練推官,此詞為赴任途中所作。②長(zhǎng)川,即下片詞中的桐江。③成底事:一事無(wú)成。④云泉約:指退隱山水之間的約定。⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《從軍行》五首?！稑?lè)府解題》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭?！?/p>

這首詞的上片寫(xiě)景很有特色,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

解析:賞析寫(xiě)景的特色當(dāng)然要先明確景是什么,有什么特點(diǎn),再據(jù)此分析作者是如何寫(xiě)景的。

答案:動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜的特色。靜景是傍晚雨停,桐江波靜,舟船帆落,蓼草疏淡如煙等;動(dòng)景是江上漁船飛、燈火閃爍等,這些動(dòng)景更加襯托出環(huán)境的靜寂。

課案訓(xùn)練

1.閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

碧 瓦

范成大

碧瓦樓前繡幕遮,赤欄橋外綠溪斜。

無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮,不雨棠梨滿(mǎn)地花。

這首小詩(shī)寫(xiě)的是春日即景,寫(xiě)得井然有序,詩(shī)人依照怎樣的順序描寫(xiě)了哪些景物?

解析:這首詩(shī)通篇寫(xiě)景。第一、二句中的“碧瓦樓”“繡幕”“赤欄橋”是人文景物,以下“綠溪”“楊柳”“棠梨滿(mǎn)地花”是自然景物。四句詩(shī)就是四幅畫(huà):繡幕遮掩的碧瓦樓,橋外斜橫的綠溪,漫天飛絮的楊柳,落花滿(mǎn)地的棠梨。有動(dòng)有靜,有聲有色,花香水氣,仿佛從畫(huà)中溢出,給人身臨其境之感。問(wèn)中含有“怎樣”“哪些”兩個(gè)答題點(diǎn)。

答案:詩(shī)人是依照由近及遠(yuǎn)、由上到下的空間順序?qū)懢暗摹＝坝欣C幕垂掛的碧瓦樓,遠(yuǎn)景有赤欄橋外橫斜的清溪,空中有煙柳飛絮,地上則是棠梨落花。

2.閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題。

絕 句

道 潛

高巖有鳥(niǎo)不知名,欸語(yǔ)春風(fēng)入戶(hù)庭。

百舌黃鸝方用事,汝音雖好復(fù)誰(shuí)聽(tīng)?

這首詩(shī)主要塑造了怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析:本題的突破口是抓住鳥(niǎo)的生存環(huán)境和叫聲,尤其是詩(shī)句的后兩句,是鳥(niǎo)這個(gè)意象人格化及其所蘊(yùn)涵的意義所在?！鞍偕帱S鸝”善鳴“方用事”,在朝中受寵,專(zhuān)權(quán)用事,而“高巖有鳥(niǎo)”“復(fù)誰(shuí)聽(tīng)”,受到排擠,無(wú)人欣賞。

答案:詩(shī)中主要塑造了一個(gè)不知名的高巖鳥(niǎo)形象。此鳥(niǎo)生活在高巖之中,鮮為人知,品種珍奇,叫聲親切誠(chéng)摯,但飛入庭院之中,卻不被人容納,無(wú)人欣賞。

3.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

軍城早秋

嚴(yán) 武【注】

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿(mǎn)西山。

更催飛將追驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】 嚴(yán)武(726-765):字季鷹,華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使,廣德二年(764)秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?

解析:詩(shī)的第一句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)”,看上去是寫(xiě)景,其實(shí)是頗有寓意的。我國(guó)西北和北部的少數(shù)民族的統(tǒng)治武裝,常于秋高馬肥的季節(jié)向內(nèi)地進(jìn)犯?！扒镲L(fēng)入漢關(guān)”就意味著邊境上的緊張時(shí)刻又來(lái)臨了。“昨夜”二字,緊扣詩(shī)題“早秋”,如此及時(shí)地了解“秋風(fēng)”,正反映了嚴(yán)武作為邊關(guān)主將對(duì)時(shí)局的密切關(guān)注,對(duì)敵情的熟悉。第二句接著寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到秋風(fēng)的反應(yīng),這個(gè)反應(yīng)是很有個(gè)性的,他立即注視西山,表現(xiàn)了主將的警覺(jué)、敏感,也暗示了他對(duì)時(shí)局所關(guān)注的具體內(nèi)容。西山怎樣呢?寒云低壓,月色清冷,再加上一個(gè)“滿(mǎn)”字,就把那陰沉肅穆的'氣氛寫(xiě)得更為濃重,這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆,大戰(zhàn)前的沉默。

答案:詩(shī)的前兩句借助秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象,描繪出一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張

4.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。

江城子

秦 觀

西城楊柳弄春柔,動(dòng)離憂(yōu),淚難收。猶記多情,曾為系歸舟。

碧野朱橋當(dāng)日事,人不見(jiàn),水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠,幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候、一登樓。

便做春江都是淚,流不盡,許多愁。

這首詞的上闋描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)出作者怎樣的情感?

解析:這首詞的上闋借景抒情,情與景緊密相連,分析時(shí)抓住景物意象和抒情語(yǔ)句就可以。

答案:這首詞的上闋描述了往昔送別的場(chǎng)景,暮春時(shí)節(jié),楊柳依依,行舟遠(yuǎn)去,江水空流,表達(dá)出作者送別時(shí)依依不舍、無(wú)限惆悵的情感。

5.閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

西 樓

曾 鞏

海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來(lái)。

【注】 ①鉤疏箔:把簾子掛起。

詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了什么樣的景象?分別是從什么角度來(lái)渲染這種景象的?

解析:本題考查對(duì)詩(shī)歌景物形象的鑒賞能力。解答此題首先要看前兩句所描寫(xiě)的意象及意象特征?！昂＠巳缭迫s回”,由此見(jiàn)浪卷云涌之勢(shì);“北風(fēng)吹起數(shù)聲雷”,由此聞海風(fēng)呼嘯,悶雷滾滾之聲,景象壯美。

答案:詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨之際,浪起云涌,風(fēng)號(hào)雷鳴的壯美景象。一二兩句分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)渲染這種景象,展現(xiàn)了雄偉的氣勢(shì)。

第七種模式 評(píng)價(jià)題型

1提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

3答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

4答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。(2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?

[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，(步驟二)來(lái)表現(xiàn)“思家”的。(步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分，畫(huà)面描繪2分)

【總結(jié)】

“高考古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路解析(7)”一文這里就全部結(jié)束了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。

高考古代詩(shī)歌鑒賞題型有以下幾種：

第一種模式 ：分析意境型

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

2、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

3.解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4.答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例1：

春行即興 李 華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

[參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(步驟一)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。

答題示例2：

游月陂 宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。

萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。

世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。

(1)這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。(3分)

[參考答案]詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，(1分)營(yíng)造了寧?kù)o(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。

(2)“林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?(3分)

[參考答案]反襯(以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)

第四篇：古代詩(shī)歌賞析答題思路

古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路

第一種模式 ：分析意境型?

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

2、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3.解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。4.答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答?表達(dá)了作者感傷的情懷?是不行的，應(yīng)答出為什么而?感傷?。答題示例1： 春行即興 李 華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：?作詩(shī)不過(guò)情、景二端。?請(qǐng)從?景?和?情?的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

[參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)了作者?春行?時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(步驟一)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩(shī)中?花自落??鳥(niǎo)空啼?之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。答題示例2： 游月陂 宋·程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3分）[參考答案]詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（1分）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（2）?林下泉聲靜自來(lái)?一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果？（3分）[參考答案]反襯（以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

第二種模式 分析技巧型?

1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些詩(shī)歌的表達(dá)技巧 附：詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。

3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。4答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例1：

與夏十二登岳陽(yáng)樓 李 白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

對(duì)第三聯(lián)?云間連下榻，天上接行杯?所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。[參考答案]第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上?行杯?(步驟二)，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若臵身仙境的情景(步驟三)。答題示例2：

醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

③ 男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

[參考答案]①主要運(yùn)用了襯托的手法。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把?襯托?答成?烘托?也算對(duì)）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。[參考答案]①?男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉?，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。②?人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝?，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

第三種模式 分析語(yǔ)言特色?

1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)?? 4答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例1： 江 村 杜 甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。

第四種模式 煉字型?[參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例1 : 華子崗 裴迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。請(qǐng)談?wù)?侵??拂?兩個(gè)字的妙處。

[參考答案]?侵?字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程(步驟一)，展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)。?拂?字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感(步驟一)，也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀(步驟三)。答題示例2 : 旅夜書(shū)懷 杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

問(wèn)：結(jié)合作品簡(jiǎn)析《旅夜書(shū)懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞?豈??應(yīng)?使用的妙處。[參考答案] ?名豈文章著，官應(yīng)老病休?的意思是?(我的)名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退?。（步驟二）詩(shī)人本是以詩(shī)文自負(fù)的，而一個(gè)?豈?字說(shuō),表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的，而一個(gè)?應(yīng)?字反其意而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的情緒。?豈??應(yīng)?二字，將一個(gè)不得志者的 心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。（步驟三）答題示例3： 葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（1）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）[參考答案]驛站秋夜難眠圖

（2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在?亂?字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

[參考答案]本詩(shī)以?亂?為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明?亂?的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)?亂?蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。答題示例4： 溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)[參考答案]用?日暮?即落日，?月初白?即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中?穿?、?數(shù)?二字的藝術(shù)效果。(4分)[參考答案]?獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢?句中?穿?字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行，而無(wú)人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無(wú)聊，一個(gè)?數(shù)?字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞情感。

第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型?

1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例1：

春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ ?折柳?二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，?折柳?寓意是什么？你是否同意?關(guān)鍵?之說(shuō)，為什么？ [參考答案]?折柳?的寓意是?惜別懷遠(yuǎn)?，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到?折柳?曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)?折柳?是全詩(shī)的關(guān)鍵。答題示例2：

江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。

[注]戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。前人認(rèn)為，?最苦無(wú)山遮望眼?在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。[參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂(yōu)愁和痛苦，?最苦無(wú)山遮望眼?一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。答題示例3： 山行即事 王質(zhì)

浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋(píng)①風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)。喚醒三日酲②。

[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺(jué)，詩(shī)中指精神不振的樣子。(1)詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的?(3分)[參考答案]擬人手法(1分)。由首聯(lián)浮云不定議?陰晴?領(lǐng)起，頷聯(lián)寫(xiě)?荷雨?、?濕?——下起雨來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)?日出?——太陽(yáng)又出來(lái)了。(2分，合情理即可給分)。(2)頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(3分)[參考答案]借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì)?日出?的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛(ài)水的?鷗?盡情地玩樂(lè)。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣(2分)。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽(1分，意思對(duì)即可給分)。

第六種模式 情感、主旨型?

1.提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。3.答題步驟：

（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感 答題示例1： 南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。[參考答案]描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了?人間辛苦是三農(nóng)?的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）答題示例2：

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫(xiě)?思家?的？ [參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)?思家?的。（步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）

第七種模式 評(píng)價(jià)題型?

1提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人 對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?答題思路：（１）認(rèn)真審題

（２）深入閱讀理解詩(shī)詞

（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

4答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引?一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情?來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂?一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情?，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)?小物??小事?來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物?折戟?，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是?一粒沙里見(jiàn)世界?。后兩句把?二喬?不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’?半瓣花上說(shuō)人情?。

第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型?

1提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。2答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例：

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)?荷?的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中?荷?所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

[分析]題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。前一首的?綠荷?有?恨?而?背西風(fēng)?，（步驟?都用了擬人表現(xiàn)手法。?[答案參考] 一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的?荷花?被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是?愁熱?，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

[特別提示]不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上?‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽(tīng)到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景?，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。高考詩(shī)歌鑒賞題訓(xùn)練

1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。移家別湖上亭 戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

（1）作者是采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（2）古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的?系?和?啼?兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。

2、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。觀 獵 王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。這首詩(shī)頷聯(lián)中?疾??輕?二字用是極為微妙傳神。你對(duì)此是怎樣理解的？全詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的狩獵的將軍的形象？

3、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。漢江臨泛 王 維

楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。都邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。（1）

三、四兩句寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？

（2）頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來(lái)并簡(jiǎn)析。（3）從整首詩(shī)看，作者流露出的感情是

4、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。待儲(chǔ)光羲不至 王維

重門(mén)朝已啟，起坐聽(tīng)車(chē)聲。要欲聞清佩，方將出戶(hù)迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。[注]要欲：好像。了自：已經(jīng)明了。空復(fù)情。自多情。

（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲(chǔ)光羲不會(huì)再來(lái)看望自己？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。

（2）全詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過(guò)哪些具體細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)這種感情的？(4分)

5、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。(6分)渭川田家 王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

此詩(shī)的核心字是什么？圍繞這個(gè)字共寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？散文創(chuàng)作有?形散神不散?之說(shuō)，請(qǐng)用這個(gè)說(shuō)法分析這首詩(shī)歌中的?散?與?不散?。

6、閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6分）清平樂(lè) 李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無(wú)好意，贏得滿(mǎn)衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥?lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。[注]挼，讀ruó，?揉搓?之意。

（1）這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。詞人對(duì)?賞梅?的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)明寫(xiě)了哪幾個(gè)階段的怎樣感受？（3分）。

（2）這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)賞梅的不同感受。請(qǐng)選擇其中一種手法來(lái)說(shuō)明。（3分）附：答案

1、（1）答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過(guò)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現(xiàn)惜別之情。）

（2）答：用?系?字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用?啼?字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。

2、?疾?寫(xiě)出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅疾俯沖的敏捷，?輕?寫(xiě)出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應(yīng)，傳神地描繪出從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過(guò)程。

全詩(shī)借此塑造了一個(gè)豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

3、答：（1）江水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。（2）?浮?和?動(dòng)?。?浮?表面上寫(xiě)城郭在水面上飄動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)，?動(dòng)?表面上寫(xiě)天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。（意思對(duì)即可）（3）對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的熱愛(ài)之情，充滿(mǎn)了積極樂(lè)觀的情緒。

4、答：（1）①天色已晚。②下起細(xì)雨。（2分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。①扣“晚鐘鳴上苑”或詩(shī)中“朝”、“晚”二字分析作答。②扣“疏雨過(guò)春城”分析作答。只摘抄頸聯(lián)而不作分析的給1分。思路不清楚，語(yǔ)句不通順，酌情扣分）（2）①盼好友到來(lái)的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對(duì)即可?？删o扣詩(shī)題中“待”字或體味全篇詩(shī)情回答）②清早就已經(jīng)打開(kāi)層層的屋門(mén)；或立起或坐下都在傾聽(tīng)有沒(méi)有友人車(chē)子到來(lái)的聲音；以為聽(tīng)到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門(mén)去迎接，哪知卻原來(lái)是自己弄錯(cuò)了。（3分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。三點(diǎn)可分別扣“重門(mén)朝已啟”、“起坐聽(tīng)車(chē)聲”和頷聯(lián)作答。思路不清楚，語(yǔ)句不通順，酌情扣分）

5、答：核心字是?歸?字（也可說(shuō)是?羨?）。圍繞?歸?字寫(xiě)了五幅畫(huà)面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農(nóng)夫絮語(yǔ)。

散：從人物來(lái)看，寫(xiě)了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫(xiě)景來(lái)看，寫(xiě)了?墟落??麥苗??桑葉? ?雉雊?? 蠶?等，看上去非常零亂，但是，這一切卻統(tǒng)一在一種情感下，那就是對(duì)歸隱、閑逸羨慕之情，從這個(gè)角度講，文章并不散。

6、答：（1）寫(xiě)了三個(gè)階段的生活感受：?常插梅花醉?寫(xiě)了詞人早年陶醉于賞梅；?贏得滿(mǎn)衣清淚?寫(xiě)了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；?故應(yīng)難看梅花?則寫(xiě)了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（2）例如：采用了對(duì)比的手法，把早年因生活的歡樂(lè)閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒(méi)有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同 感受形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。

運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫(xiě)過(guò)去，下闋寫(xiě)現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。（今昔之感和家國(guó)之憂(yōu)）

第五篇：詩(shī)歌鑒賞題答題格式

詩(shī)歌鑒賞題答題格式

一、基本概念

1、表達(dá)方式：

詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式。其中，描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。

2、結(jié)構(gòu)形式：

常見(jiàn)的有首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：

包括對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)等。

4、寫(xiě)作技巧：(藝術(shù)技巧、表現(xiàn)手法)包括賦比興、襯托、用典、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。

5、藝術(shù)風(fēng)格：

包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約等。

6、語(yǔ)言特色：

包括清新、平淡(質(zhì)樸)、絢麗、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔等。

7、描寫(xiě)：

包括動(dòng)、靜，點(diǎn)、面，正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，遠(yuǎn)、近、高、低等。

二、解答技巧(一)、解題入格

1、詩(shī)歌形象：身份+性格

2、詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)

3、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情

4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情

8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

9、體會(huì)詩(shī)歌情感：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)(二)、答題程式

“寫(xiě)什么”方面：寫(xiě)景抒情，詠物言志(情)，懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。

“怎樣寫(xiě)”方面：浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義，詩(shī)眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。

“為何寫(xiě)”方面：抒發(fā)??的思想感情，反映??的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)??的情趣，寄托??的情懷(愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等)，表達(dá)??的追求，流露??的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。

這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。

詩(shī)歌鑒賞答題格式例析

詩(shī)歌鑒賞所采用的主觀題形式能更好地反映出考生對(duì)詩(shī)歌的理解把握。它的提問(wèn)是多種多樣、變化無(wú)端的，思想、風(fēng)格、藝術(shù)、語(yǔ)言、情感??往往讓考生感到無(wú)所適從，不知道從哪一方面來(lái)進(jìn)行解答，結(jié)果答非所問(wèn)，從而造成一些不必要的失分。下面，就詩(shī)歌鑒賞提問(wèn)的類(lèi)型與解答的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)，希望能夠給你以幫助。

第一種類(lèi)型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？

正確解答：這類(lèi)提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。答案一般應(yīng)該在下列詞語(yǔ)中選擇：

直接抒情 間接抒情（借景抒情與托物言志）映襯（正襯和反襯）象征 聯(lián)想想象 用典 對(duì)比對(duì)照 動(dòng)靜結(jié)合

除了這些常見(jiàn)的手法外，還有諸如變換抒情角度、白描、渲染等。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：解答這類(lèi)提問(wèn)時(shí)，考生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述。這是不對(duì)的。但在闡述具體某句詩(shī)時(shí)，是以談及修辭手法的運(yùn)用。

例1：

送魏萬(wàn)之京 李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

【注】離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家宮苑。砧聲：搗制寒衣之聲。

問(wèn)：尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？（2分）

答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。

例2： 塞下曲 李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

【注】折柳：即“折楊柳”，古樂(lè)曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。

問(wèn)：談?wù)劚驹?shī)表達(dá)技巧上的妙處。（4分）

答：額聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿?，?tīng)到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩(shī)，有觀點(diǎn)、有分析。）

第二種類(lèi)型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌為描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

正確解答：這類(lèi)問(wèn)題，它的固定格式分為三個(gè)部分： 描摹詩(shī)歌圖景 概括意境特點(diǎn) 剖析作者思想

第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃、或孤清??

第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：考生在解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)常見(jiàn)的失誤有兩點(diǎn)，一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來(lái)思考，避免出錯(cuò)。

例1： 山居秋暝 王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚(yú)舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

問(wèn)：作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？（6分）

答：山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。

詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。

例2： 西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。

問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。（6分）

答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶(hù)躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀。

第三種類(lèi)型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

正確解答：這類(lèi)提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌語(yǔ)言的層面，考生應(yīng)該從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)解答。一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案：

清新淡雅平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語(yǔ)明白如話 常見(jiàn)錯(cuò)誤：

有些考生從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用的巧妙，這是以前詩(shī)歌點(diǎn)評(píng)的做法。語(yǔ)言的特色不能等同于語(yǔ)言的使用，這樣的解答顯然不對(duì)。

例1： 新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

問(wèn)：這首詩(shī)歌的語(yǔ)言與陶然明《歸園田居》的語(yǔ)言都有 的特色。（2分）答：平淡質(zhì)樸（平淡自然）。例2：

長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥

“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。（4分）答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。

鞏固練習(xí)：

1．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鵠飛。石頭城 劉禹錫

山圍古國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。問(wèn)：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩(shī)的異同。

相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都采用了對(duì)比反跌手法，把歷史上得意君王的一場(chǎng)春夢(mèng)，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢(mèng)境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見(jiàn)證的“舊時(shí)”月亮，各自形成對(duì)比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。

不同點(diǎn)：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個(gè)靜態(tài)鏡頭。

2．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）《烏衣巷》 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問(wèn)：作者對(duì)烏衣巷的描寫(xiě)有一種怎樣的情境氛圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作者由此表達(dá)了一種怎樣的思想感情？ 答：東晉時(shí)烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽(yáng)在巷口拉長(zhǎng)了影子，夕陽(yáng)殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛。詩(shī)人為我們營(yíng)造了一個(gè)蕭索悲涼的畫(huà)面。在這個(gè)畫(huà)面中，涂抹出了詩(shī)人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意。