第一篇：市局關(guān)于做好2016年度技校教師高級(jí)報(bào)送材料的通知

關(guān)于做好2016年度技校教師高級(jí)報(bào)送材料的通知

各縣市區(qū)人力資源社會(huì)保障局，市直有關(guān)部門(mén)（單位）：

現(xiàn)將山東省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于組織報(bào)送2016年度技工院校教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審材料的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)務(wù)于2017年1月6日前按文件要求整理材料，并派專人將評(píng)審材料和數(shù)據(jù)送到我市職稱評(píng)審中心，逾期不予受理。

2016年度省評(píng)高級(jí)職稱評(píng)審數(shù)據(jù)仍然使用《山東省職稱評(píng)審管理系統(tǒng)》（網(wǎng)絡(luò)版），網(wǎng)址：http://sdzc.sdeic.gov.cn/。另外，煙臺(tái)市職稱評(píng)審報(bào)名軟件數(shù)據(jù)仍需同時(shí)上報(bào)。

注意事項(xiàng)：

1、申報(bào)人員須在《山東省專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》中“任現(xiàn)職后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)登記（或個(gè)人總結(jié)）”欄的最后填寫(xiě)如下承諾語(yǔ)：“本人承諾：所提供的個(gè)人信息和證明材料真實(shí)準(zhǔn)確，對(duì)因提供有關(guān)信息、證件不實(shí)或違反有關(guān)規(guī)定造成的后果，責(zé)任自負(fù)。”并簽字。

2、申報(bào)人所在單位及其主管部門(mén)、呈報(bào)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)申報(bào)推薦材料的審核把關(guān)，按要求逐項(xiàng)審核，并簽名、蓋章。其中，所在單位須在《職稱評(píng)審表》及《評(píng)審簡(jiǎn)表》的單位意見(jiàn)欄填寫(xiě)：“本單位已對(duì)提供的申報(bào)材料逐一審核，真實(shí)準(zhǔn)確，同意推薦。”并由負(fù)責(zé)人簽名，單位蓋章。(并在該欄填寫(xiě)對(duì)申報(bào)人的推薦排序)

3、《技校教師專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》提交9份原件（A3紙型，從省網(wǎng)絡(luò)版職稱評(píng)審管理系統(tǒng)中打?。Ｆ渲?，1份提交市職稱評(píng)審中心備案。

4、事業(yè)單位工作人員在管理崗位上工作，因工作需要確需在專業(yè)技術(shù)崗位上兼職并按干部管理權(quán)限審批同意的，申報(bào)時(shí)須提供《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》原件。

5、破格申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，所在單位需出具《破格推薦報(bào)告》1份，并加蓋單位公章。

6、申報(bào)人員所在單位應(yīng)出具評(píng)審?fù)扑]報(bào)告，主要內(nèi)容包括本單位崗位空缺情況、推薦人選的產(chǎn)生辦法、評(píng)分要素、公示情況以及推薦人選的排序。

7、提交材料時(shí)，須將3份評(píng)審簡(jiǎn)表夾在評(píng)審表最后一頁(yè)，再用一覽表將評(píng)審表包起來(lái)，并在一覽表反面右下角和評(píng)審表右下角用鉛筆（注意：只能用鉛筆）寫(xiě)上評(píng)審編號(hào)，放在材料袋內(nèi)。

附件：關(guān)于組織報(bào)送2016年度技工院校教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審材料的通知

山東省人力資源和社會(huì)保障廳

關(guān)于組織報(bào)送2016年度技工院校教師 高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審材料的通知

各市人力資源社會(huì)保障局，省直有關(guān)部門(mén)：

為做好2016年度技工院校教師系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審工作，根據(jù)省人力資源社會(huì)保障廳《關(guān)于做好2016年度專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審工作的通知》（魯人社字〔2016〕247號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)山東省深化技工學(xué)校教師職稱制度改革工作實(shí)施方案的通知》（魯人社發(fā)〔2016〕40號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)山東省技工院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）的通知》（魯人社規(guī)〔2016〕5號(hào)）的有關(guān)要求，現(xiàn)將報(bào)送職稱評(píng)審材料工作通知如下：

一、基本原則

（一）申報(bào)評(píng)審的范圍、申報(bào)程序按照《關(guān)于印發(fā)山東省深化技工學(xué)校教師職稱制度改革工作實(shí)施方案的通知》（魯人社發(fā)〔2016〕40號(hào)）要求執(zhí)行。

（二）申報(bào)人員的資格條件應(yīng)符合《關(guān)于印發(fā)山東省技工院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）的通知》（魯人社規(guī)〔2016〕5號(hào)）中相應(yīng)級(jí)別的要求。

（三）各申報(bào)單位推薦參評(píng)人員的數(shù)量應(yīng)控制在本單位相應(yīng)崗位空缺范圍之內(nèi)。技師學(xué)院、技工學(xué)校的崗位設(shè)置比例應(yīng)分別按照《關(guān)于印發(fā)山東省高等學(xué)校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（魯人社發(fā)〔2016〕27號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（魯人社發(fā)〔2016〕37號(hào)）要求執(zhí)行。

（四）繼續(xù)實(shí)行個(gè)人申報(bào)、民主評(píng)議推薦、單位審查、主管部門(mén)審核的申報(bào)推薦辦法。

二、申報(bào)人員材料要求

（一）網(wǎng)上申報(bào)

1．申報(bào)評(píng)審工作使用“山東省專業(yè)技術(shù)人員職稱申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)”（http://sdzc.sdeic.gov.cn）進(jìn)行填報(bào)。

2．申報(bào)人員應(yīng)實(shí)事求是地填寫(xiě)網(wǎng)上材料。按要求填寫(xiě)基本信息、工作經(jīng)歷、工作成績(jī)、成果獎(jiǎng)勵(lì)、論文作品等信息，填報(bào)的論文（著作、作品等）不超過(guò)3件，科研成果及獲獎(jiǎng)項(xiàng)目不超過(guò)3項(xiàng)。

（二）紙質(zhì)材料

應(yīng)使用山東省人力資源和社會(huì)保障廳統(tǒng)一印制的表格并由申報(bào)人本人親筆填寫(xiě)，不得使用自行打印裝訂的表格材料。書(shū)面材料由呈報(bào)部門(mén)審核并簽署意見(jiàn)后，按要求裝入統(tǒng)一印制的材料袋內(nèi)，實(shí)際材料件數(shù)與材料目錄必須相符，應(yīng)包括：

1．《技校教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》1份。須在“任現(xiàn)職后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)登記（或個(gè)人總結(jié)）”欄的最后填寫(xiě)如下承諾語(yǔ)：“本人承諾：所提供的個(gè)人信息和證明材料真實(shí)準(zhǔn)確，對(duì)因提供有關(guān)信息、證件不實(shí)或違反有關(guān)規(guī)定造成的后果，責(zé)任自負(fù)”。

2．《技校教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審簡(jiǎn)表》3份。

3．《技校教師專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》8份（系統(tǒng)生成打印，A3紙型）。

4．學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)原件。

5．現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)、單位公布聘任的文件或聘書(shū)（原件）。

6．《“六公開(kāi)”監(jiān)督卡》1份（原件）

7． 反映本人任現(xiàn)職以來(lái)專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績(jī)的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份。

8．代表性著作、論文、作品，成果及獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等（原件）；報(bào)送的論文、成果要與系統(tǒng)中填報(bào)材料一致。

9．教師資格證書(shū)原件。

10．改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格（指同級(jí)別），另呈報(bào)《改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱（資格）評(píng)審表》一式4份（原件），原《專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》1份(原件，或經(jīng)單位人事部門(mén)審核、負(fù)責(zé)人簽字、單位蓋章的復(fù)印件)。

11．破格申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，所在單位需出具《破格推薦報(bào)告》1份，并加蓋單位公章。

12．按照《關(guān)于職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)問(wèn)題的通知》（魯人社發(fā)〔2016〕29號(hào)）精神，申報(bào)技工院校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，對(duì)職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不再作具體要求。已經(jīng)取得職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試等政府組織或社會(huì)認(rèn)可的各類證書(shū)，可在申報(bào)材料時(shí)一并提交，作為評(píng)審的參考依據(jù)。

13．事業(yè)單位工作人員在管理崗位上工作，因工作需要確需在專業(yè)技術(shù)崗位上兼職并按干部管理權(quán)限審批同意的，申報(bào)時(shí)須提供《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》原件。

三、申報(bào)人員所在單位、主管部門(mén)、呈報(bào)單位應(yīng)履行的程序及提供的材料

（一）申報(bào)人員所在單位應(yīng)出具評(píng)審?fù)扑]報(bào)告，主要內(nèi)容包括本單位崗位空缺情況、推薦人選的產(chǎn)生辦法、評(píng)分要素、公示情況以及推薦人選的排序。

（二）申報(bào)人員所在單位要認(rèn)真審查申報(bào)材料的合法性、真實(shí)性、完整性和時(shí)效性，在《評(píng)審表》和《評(píng)審簡(jiǎn)表》的單位意見(jiàn)欄中填寫(xiě)：“本單位已對(duì)提供的申報(bào)材料逐一審核，真實(shí)準(zhǔn)確，同意推薦”。對(duì)不符合申報(bào)條件的材料，應(yīng)及時(shí)退回并向申報(bào)人說(shuō)明原因。

（三）單位主管部門(mén)、呈報(bào)部門(mén)要認(rèn)真審核申報(bào)材料，確實(shí)無(wú)異議的，在申報(bào)材料的相應(yīng)意見(jiàn)欄中簽署意見(jiàn)，負(fù)責(zé)人簽字，加蓋印鑒后，連同其他申報(bào)材料，由呈報(bào)部門(mén)按規(guī)定時(shí)間報(bào)送到指定地點(diǎn)；對(duì)不符合申報(bào)條件和程序、超出評(píng)委會(huì)受理范圍或違反委托評(píng)審程序報(bào)送的申報(bào)材料，應(yīng)及時(shí)按原報(bào)送渠道退回，并請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員所在單位書(shū)面告知申報(bào)人。

（四）呈報(bào)單位在報(bào)送材料時(shí)，須提供《申報(bào)人員花名冊(cè)》（由山東省專業(yè)技術(shù)人員職稱申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)生成）1份，并加蓋單位公章。

（五）呈報(bào)單位在報(bào)送材料時(shí)，請(qǐng)將所有申報(bào)人員上報(bào)的《專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》（A3紙型3份）、《專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》（1份）、《專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審簡(jiǎn)表》（3份）等材料單獨(dú)整理，并按照《申報(bào)人員花名冊(cè)》的順序整理好。

四、相關(guān)政策要求

（一）中央駐魯單位委托山東省評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，應(yīng)由主管部門(mén)出具委托代評(píng)函，并按規(guī)定的程序和要求組織申報(bào)，評(píng)審結(jié)束后，由出具委托函的部門(mén)按規(guī)定核準(zhǔn)公布和發(fā)放證書(shū)。

（二）推薦評(píng)審高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，設(shè)區(qū)的市及以下單位的，由設(shè)區(qū)的市政府人力資源社會(huì)保障部門(mén)會(huì)同有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門(mén)審核呈報(bào)；省直單位的，由省直主管部門(mén)審核呈報(bào)；省管?chē)?guó)有企業(yè)直接負(fù)責(zé)本企業(yè)申報(bào)人員的資格審查、推薦和呈報(bào)工作；勞務(wù)派遣人員、人事代理人員分別由勞務(wù)派遣單位、人事代理機(jī)構(gòu)會(huì)同申報(bào)人現(xiàn)工作單位推薦申報(bào)。未經(jīng)各設(shè)區(qū)的市政府人力資源社會(huì)保障部門(mén)、省直主管部門(mén)人事機(jī)構(gòu)或單位人事部門(mén)審核同意并填寫(xiě)審核意見(jiàn)的材料一律不予受理。

（三）非企事業(yè)單位的人員交流聘用到企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位上工作，須在現(xiàn)工作崗位從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上，經(jīng)考核符合相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件的，方可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

（四）對(duì)違反規(guī)定弄虛作假、營(yíng)私舞弊的人員、直接責(zé)任人及其有關(guān)部門(mén)（單位）相關(guān)責(zé)任人員，按照《專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》（人社部令第12號(hào)）、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》（人社部令第18號(hào)）、《關(guān)于處理專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作中違反政策紀(jì)律問(wèn)題的暫行規(guī)定》（魯人職〔1994〕9號(hào)）及有關(guān)規(guī)定處理。

五、其他有關(guān)事項(xiàng)

（一）評(píng)審費(fèi)按照《山東省物價(jià)局、山東省財(cái)政廳、山東省人事廳關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（魯價(jià)費(fèi)發(fā)〔2000〕235號(hào)）規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收取并上繳財(cái)政專戶。

（二）根據(jù)評(píng)審工作安排，定于2017年1月2 日至1月10日集中受理評(píng)審材料，材料須由呈報(bào)部門(mén)報(bào)送，不接受個(gè)人申報(bào)材料。請(qǐng)相關(guān)單位提前聯(lián)系，約定時(shí)間。

（三）廳屬院校在呈報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審材料時(shí)，一并報(bào)送中初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審材料。

聯(lián)系電話：0531-86013829。

地址：濟(jì)南市解放東路16號(hào)山東省人力資源和社會(huì)保障廳人事處1701房間。

山東省人力資源和社會(huì)保障廳

2016年12月19日

第二篇：高級(jí)技校請(qǐng)示(定稿)

XXX交通技工學(xué)校

關(guān)于申辦高級(jí)技工學(xué)校的請(qǐng)示

XXX人力資源和社會(huì)保障廳：

隨著我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展和國(guó)際旅游島建設(shè)的不斷深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，對(duì)技能人才尤其是綜合型高技能人才的需求日益增加，加大力度培養(yǎng)大批的高技能人才已成為我省技工教育發(fā)展的重要內(nèi)容。我校自1974年創(chuàng)建以來(lái)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持技工教育為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、以國(guó)家高技能人才培養(yǎng)服務(wù)為辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“校企合作，產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的技術(shù)技能型、知識(shí)技能型、復(fù)合技能型人才，近三年來(lái)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和綜合辦學(xué)實(shí)力得到了極大提高。

一、學(xué)?；厩闆r

我校是海南省人力資源和社會(huì)保障廳及XXXXX投資控股總公司共同管理的一所國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1974年，（原名“廣東省交通技工學(xué)校海南分?！?，建省后更名為“海南省汽車(chē)技術(shù)學(xué)?！保?，2004年8月為了加快學(xué)校發(fā)展，經(jīng)省人事勞動(dòng)保障廳（瓊?cè)藙诒Ｅ嗑汀?004〕33號(hào)文）批準(zhǔn)更名為“XXX交通技工學(xué)?！?，2005年9月通過(guò)了ISO9001：2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證。2006年11月被海南省政府評(píng)為“省部級(jí)重點(diǎn)”技工學(xué)校，2009年4月被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部評(píng)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)”技工學(xué)校，學(xué)校占地面積共計(jì)約177.4畝（定安校區(qū)117.1畝、?？诮鸨P(pán)校區(qū)60.3畝）；建筑面積 55930.69㎡、綠化面積28666.63㎡、教室7249.22㎡、學(xué)生宿舍7166.3㎡、實(shí)習(xí)廠及汽車(chē)教練場(chǎng)地29133.36㎡、師生食堂1677㎡、教職工宿舍35287㎡、體育場(chǎng)地10891.92㎡（標(biāo)準(zhǔn)5環(huán)跑道 1個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)5個(gè)；排球場(chǎng)4個(gè)、足球場(chǎng)1個(gè)）；學(xué)校固定資產(chǎn)7600萬(wàn)元（賬面數(shù)含?？诮鸨P(pán)校區(qū)）?，F(xiàn)在校生2260人，共39個(gè)班級(jí)，學(xué)校設(shè)有校辦公室、計(jì)財(cái)辦、教務(wù)科、學(xué)生科、培訓(xùn)科、總務(wù)科、保衛(wèi)科、實(shí)習(xí)工廠、職業(yè)技能培訓(xùn)中心和交通技能鑒定中心等十個(gè)科級(jí)單位，還有政文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、電工、禮儀、汽車(chē)、體育等9個(gè)教研組和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、專家咨詢委員會(huì)等。主要開(kāi)設(shè)專業(yè)：汽車(chē)運(yùn)用與維修、汽車(chē)電器設(shè)備與維修、酒店服務(wù)與管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、交通乘務(wù)、汽車(chē)營(yíng)銷、現(xiàn)代物流、機(jī)電一體化等16個(gè)專業(yè)，常設(shè)專業(yè)達(dá)10個(gè)。圖書(shū)館藏書(shū)近35624冊(cè)（其中電子圖書(shū)26000冊(cè)）、專業(yè)書(shū)籍占48%、各類雜志、報(bào)紙近200多種；常用的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)儀器、設(shè)備、教具掛圖等1600多類，理論及專用教室 49間、實(shí)習(xí)車(chē)間33個(gè)，設(shè)有汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車(chē)底盤(pán)、汽車(chē)電工、汽車(chē)整車(chē)、汽車(chē)電控、汽車(chē)檢測(cè)、汽車(chē)鈑金、汽車(chē)美容、汽車(chē)鉗工、汽車(chē)電焊等工位及汽車(chē)電教化教室；主要設(shè)備有汽車(chē)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、汽?chē)總成教具、汽車(chē)實(shí)驗(yàn)教具、汽車(chē)檢測(cè)儀、汽車(chē)維修設(shè)備、汽車(chē)美容修復(fù)設(shè)備等，設(shè)備達(dá)到較先進(jìn)的水平能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)崗位要求，滿足初、中、高級(jí)等多層次的各種培訓(xùn)。學(xué)校設(shè)有重慶交通大學(xué)海南函授站、國(guó)家職業(yè)技能鑒定站、全省營(yíng)運(yùn)車(chē)從業(yè)資格培訓(xùn)中心，使學(xué)校形成了技工教育、成人教育、企業(yè)職工培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和技能鑒定為一體的我省 初、中、高級(jí)的交通技術(shù)人才培訓(xùn)基地。近三年，學(xué)校在學(xué)歷教育基礎(chǔ)上,共為社會(huì)進(jìn)行各類培訓(xùn)總共32838人次,其中初、中、高級(jí)汽車(chē)維修工795多人、社會(huì)各類職業(yè)資格鑒定與培訓(xùn)26053多人次、海汽集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部職工培訓(xùn)5990人次，培訓(xùn)能力、水平和規(guī)模排在全省前列，并得到上級(jí)部門(mén)以及社會(huì)各界肯定和好評(píng)。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工131人，教師114人（含外聘15人），形成了老、中、青的人才結(jié)構(gòu)，具有專業(yè)特點(diǎn)且比較穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,其中本科以上學(xué)歷 76人、大專學(xué)歷36人, 理論課教師60人,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

54、一體化教師46人。近三年，為了滿足學(xué)校教學(xué)需求招聘新教師20多名，充實(shí)了教師隊(duì)伍，還從社會(huì)及企業(yè)技術(shù)人才中常年聘用教師，增強(qiáng)了師資力量。

2009年—2011年我校因辦學(xué)成果顯著，連續(xù)三年被海汽集團(tuán)評(píng)為“先進(jìn)單位”、學(xué)校黨支部被授予“先進(jìn)黨支部”稱號(hào)、校團(tuán)總支被授予“先進(jìn)團(tuán)總支”稱號(hào)、2006年被省政府六廳聯(lián)合審評(píng)為“職業(yè)教育先進(jìn)單位”、2009—2011龍華區(qū)計(jì)劃生育先進(jìn)單位、2009—20011年函授站被重慶交通大學(xué)評(píng)為“先進(jìn)教學(xué)點(diǎn)”等。09年學(xué)校學(xué)生文藝隊(duì)參加海汽匯演榮獲團(tuán)體組織獎(jiǎng)、節(jié)目二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)生參加定安縣教育局舉辦的“為孩子鼓掌”為主題活動(dòng)中我校6名學(xué)生榮獲一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)、組織學(xué)生參加2007年海南省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽有4名榮獲汽車(chē)二級(jí)維護(hù)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、2名學(xué)生榮獲汽車(chē)維修基本項(xiàng)目三等獎(jiǎng)、學(xué)校榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；同時(shí)，學(xué)校還多次承辦了全省海汽企業(yè)職工汽車(chē)節(jié)油大賽、全省職工職業(yè)技能（汽車(chē) 維修工）大賽等，深受社會(huì)各界好評(píng)。

二、注重教師培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量

我校注重對(duì)教師的培訓(xùn)，近三年來(lái)在教師培訓(xùn)方面已投資102萬(wàn)元，組織教師參加國(guó)家人社部、教育部組織的國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在校內(nèi)舉辦各類教師培訓(xùn)班，同時(shí)鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)一線脫產(chǎn)或兼職實(shí)踐鍛煉，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)，豐富了教師實(shí)踐閱歷，提高了教師執(zhí)教水平。2009年至2011年我校共派出教師53人次到全國(guó)各省市和國(guó)外進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外技工教育經(jīng)驗(yàn)，使我校技工教育與省外和國(guó)際接軌。教師執(zhí)教水平得到較長(zhǎng)的提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率年年都在%96以上。

三、適應(yīng)技工教育需要，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，加強(qiáng)校企、校軍合作，增強(qiáng)辦學(xué)特色

1、適應(yīng)市場(chǎng)要求，設(shè)置對(duì)應(yīng)專業(yè)。

根據(jù)海南汽車(chē)行業(yè)及海汽集團(tuán)對(duì)汽車(chē)人才的需求，學(xué)校對(duì)專業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，在精心保護(hù)好原有汽車(chē)駕駛與維修、交通乘務(wù)等個(gè)別專業(yè)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，挖掘?qū)W校資源，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，將個(gè)別專業(yè)細(xì)化，明確培養(yǎng)方向，開(kāi)發(fā)符合就業(yè)需求的16個(gè)專業(yè)以擴(kuò)大招生。為了讓學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)需要，我校與用人單位一起制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整課時(shí)計(jì)劃和課程內(nèi)容，并結(jié)合海南汽車(chē)行業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、能吃苦耐勞的通用人才，提高學(xué)生質(zhì)量，提高應(yīng)崗能力，做到適應(yīng)上崗就業(yè)的需要。

2、創(chuàng)新就業(yè)推薦工作，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道

（1）每年由專業(yè)教師為畢業(yè)生作職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)教育，暢通就業(yè)信息，把握好畢業(yè)供需推薦錄用環(huán)節(jié)，以提高畢業(yè)生面試錄取率。（2）成立咨詢委員會(huì)，聘請(qǐng)了企業(yè)界、經(jīng)濟(jì)界以及有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)專家擔(dān)任咨詢委員，以定期召開(kāi)會(huì)議或個(gè)別座談等形式開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮咨詢委員會(huì)的作用。同時(shí)，學(xué)校每季度還派員到人才市場(chǎng)、各大汽車(chē)企業(yè)了解海南汽車(chē)市場(chǎng)及各交通行業(yè)企業(yè)發(fā)展用人的需求情況并進(jìn)行人才預(yù)測(cè)。

（3）加強(qiáng)和鞏固就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大就業(yè)渠道。學(xué)校是企業(yè)辦學(xué)，有很好的校企合作優(yōu)勢(shì)，海汽集團(tuán)全省各市縣的23個(gè)分公司是學(xué)校畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，三年來(lái)學(xué)校共為海汽各分公司輸送學(xué)生832多人，同時(shí)積極開(kāi)拓省內(nèi)、省外的交通行業(yè)企業(yè)市場(chǎng)，如海南上海別克，一汽大眾，一汽海馬，東風(fēng)日產(chǎn)和省外的廣本，五羊本田等汽車(chē)廠家，并建立了就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，省內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)達(dá)3/4，省外畢業(yè)生就業(yè)達(dá)1/4；畢業(yè)生就業(yè)率97%以上，特招乘務(wù)專業(yè)達(dá)100%、汽修專業(yè)97%、專業(yè)對(duì)口率達(dá)97%。近三年，畢業(yè)生基本上都得到很好的就業(yè)分流，就業(yè)質(zhì)量也大大提高，很多畢業(yè)生當(dāng)上了副總、各分公司經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)崗位和技術(shù)骨干，得到用人單位的肯定。

學(xué)校重視與各院校、企業(yè)和部隊(duì)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校與重慶交通大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生不出校門(mén)，就可以直接取得大專學(xué)歷和本科學(xué)歷。學(xué)校不斷創(chuàng)新校企合作模式，充分開(kāi)發(fā)和利用資源，與35家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，與海汽集團(tuán)23家企業(yè)達(dá)成了訂單培 養(yǎng)合作協(xié)議，在校企聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等方面都取得了較大的發(fā)展。我校還與海南省武警總隊(duì)后勤基地相互設(shè)立人才培養(yǎng)基地，與75569部隊(duì)聯(lián)辦“技能擁軍”班，得到了省廳領(lǐng)導(dǎo)及部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和好評(píng)，中央電視七臺(tái)軍事頻道在2012年11月24日新聞中進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。

學(xué)校建立國(guó)家職業(yè)第七技能鑒定站、全省營(yíng)運(yùn)車(chē)從業(yè)資格培訓(xùn)中心，全省營(yíng)運(yùn)教練員培訓(xùn)基地，學(xué)校形成了技工教育、成人教育、企業(yè)職工培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和技能鑒定為一體的我省初、中、高級(jí)的交通技術(shù)人才培訓(xùn)基地。

學(xué)校2008年評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)、目前學(xué)校占地面積約177畝，建筑面積56926.11 m2在校生2260多人，年培訓(xùn)10000多人次，學(xué)?，F(xiàn)有教職工131人，教師114人（含外聘15人），本科以上學(xué)歷 76人、大專學(xué)歷36人, 理論課教師60人,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

54、一體化教師46人。對(duì)照申報(bào)高級(jí)技工學(xué)校的條件，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行了自我評(píng)估，認(rèn)為目前學(xué)校各方面的條件已基本達(dá)到了高級(jí)技工學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)特向省廳提出申報(bào)高級(jí)技工學(xué)校。

妥否，請(qǐng)批復(fù)。

XXX交通技工學(xué)校 二〇一二年十月二十八日

第三篇：關(guān)于做好第四季度報(bào)送材料的通知

關(guān)于做好第四季度

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)上報(bào)相關(guān)材料的通知

各基層團(tuán)委、團(tuán)總支、直屬團(tuán)支部：

按照局團(tuán)委對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的整體安排部署，現(xiàn)將做好2011年第四季度創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)上報(bào)相關(guān)材料的要求通知如下：

各單位要在12月10日前上報(bào)如下材料。

1、2011年全年創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作總結(jié)。

2、第四季度創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)工作信息（2篇）。

3、本單位團(tuán)組織和團(tuán)員第三季度承諾、踐諾情況匯報(bào)材料。

4、基層團(tuán)組織、團(tuán)組織書(shū)記第四季度“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)寫(xiě)實(shí)簿”復(fù)印件。

5、基層團(tuán)組織和團(tuán)員按照領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)提出的意見(jiàn)和要求，制定的2011年第四季度整改方案。

6、團(tuán)組織和團(tuán)組織書(shū)記整改臺(tái)帳（復(fù)印件）。

7、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)展情況臺(tái)帳（復(fù)印件）。

8、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)承諾事項(xiàng)臺(tái)帳（復(fù)印件）。

9、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)臺(tái)帳（復(fù)印件）。

10、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)工作情況統(tǒng)計(jì)表（復(fù)印件）。

報(bào)送地點(diǎn)：局團(tuán)委211室。聯(lián)系人：曲少華，電話：3616520。十八站林業(yè)局團(tuán)委

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2011年11月20日

第四篇：關(guān)于做好2011年中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審材料報(bào)送工作的通知

河教人?

201

1?

號(hào)

關(guān)于做好2011年中學(xué)高級(jí)教師資格

評(píng)審材料報(bào)送工作的通知

各縣區(qū)教育局，市直各有關(guān)單位：

根據(jù)省教育廳?關(guān)于做好2011年中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審工作的通知?（粵教師函?2011?68號(hào)）和市人社局?轉(zhuǎn)發(fā)省人社廳關(guān)于做好2011專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作的通知?（河人社發(fā)［2011］85號(hào)）精神，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育工作的實(shí)際，現(xiàn)就今年我市中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審材料報(bào)送工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、受理范圍

全省普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、電化教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等以及省、市、縣教研室從事中學(xué)教育教學(xué)工作的在職在崗并取得中學(xué)教師資格的教師和教研員。

小學(xué)（含幼兒園）教師申報(bào)副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的工作按照粵人發(fā)?2008?147號(hào)文及省人社廳、教育廳下發(fā)的有關(guān)評(píng)審?fù)ㄖ囊筮M(jìn)行。

二、申報(bào)評(píng)審條件和政策依據(jù)

2011年中學(xué)高級(jí)教師資格條件，執(zhí)行粵人職?1999?26號(hào)等文件，學(xué)歷、資歷條件執(zhí)行粵人發(fā)?2003?178號(hào)、粵人發(fā)?2004?108號(hào)等文件，計(jì)算機(jī)條件執(zhí)行粵人社發(fā)?2010?176號(hào)文件。

?資格條件?中繼續(xù)教育條件，根據(jù)?廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，教師接受繼續(xù)教育的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)每年累計(jì)不少于12天或者72學(xué)時(shí)。教師應(yīng)提供近5年接受繼續(xù)教育的證明（由施教機(jī)構(gòu)出具，2011年的繼續(xù)教育證明材料需在教師完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)后，由各級(jí)人社部門(mén)審核認(rèn)定，統(tǒng)一在網(wǎng)上發(fā)放?廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)?）。

三、對(duì)職稱申報(bào)若干問(wèn)題的說(shuō)明

（一）根據(jù)粵人發(fā)?2005?177號(hào)文件規(guī)定，申報(bào)評(píng)審資歷計(jì)算及論文、業(yè)績(jī)成果的截止日期為今年的8月31日。

（二）從今年開(kāi)始，申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師資格的論文至少有1篇要在具有CN或ISSN的專業(yè)期刊上發(fā)表，論文數(shù)量要求按原不變。此外，還應(yīng)符合以下要求：1．至少有1篇是與申報(bào)學(xué)科相同的教學(xué)論文；2．所送論文必須是申報(bào)者獲現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格后自己獨(dú)立撰寫(xiě)的，要注明寫(xiě)作（發(fā)表）時(shí)間，并由科組長(zhǎng)或教研室主任簽名、學(xué)校（單位）蓋章確認(rèn)為申報(bào)者本人所寫(xiě)；3．已發(fā)表的論文須送原件；4．所送論文要求達(dá)到1500字以上，不能將教案、教學(xué)參考資料、教輔資料當(dāng)作論文上送；5．從省外調(diào)入的教師至少須有一篇論文是調(diào)入后所寫(xiě)；6．按照我廳?關(guān)于注意防范非法期刊欺騙教師發(fā)表論文的通知?（粵教人?2005?15號(hào)）要求，不得提交發(fā)表在非法期（報(bào)）刊上的論文。

（三）根據(jù)粵人發(fā)?2006?122號(hào)文件規(guī)定，具有博士學(xué)位直接申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師資格的人員，應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)高級(jí)資格條件規(guī)定的相關(guān)要求，其專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）、業(yè)績(jī)成果、發(fā)表論著等必須是獲得博士學(xué)位后取得的方為有效。

（四）根據(jù)粵人發(fā)?2007?197號(hào)文件規(guī)定，符合專業(yè)技術(shù)崗位條件和資格申報(bào)條件的專業(yè)技術(shù)人員，可以同時(shí)或不同時(shí)申報(bào)兩個(gè)系列的專業(yè)技術(shù)資格，但不得同時(shí)或不同時(shí)申報(bào)同一系列或同一專業(yè)的兩個(gè)資格。同時(shí)或不同時(shí)申報(bào)兩個(gè)系列的專業(yè)技術(shù)資格，必須按資格條件的規(guī)定，分別提交申報(bào)材料，并把申報(bào)另一系列專業(yè)技術(shù)資格的評(píng)審表作為申報(bào)本系列專業(yè)技術(shù)資格的附件一并提交，不得以同樣的業(yè)績(jī)材料同時(shí)或不同時(shí)申報(bào)不同系列的專業(yè)技術(shù)資格。

（五）今年我省繼續(xù)實(shí)行專業(yè)技術(shù)資格評(píng)聘分開(kāi)制度。各地要結(jié)合事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理工作的新要求，把職稱申報(bào)工作與崗位設(shè)臵管理工作統(tǒng)籌考慮。申報(bào)人要按照“在職在崗”要求，申報(bào)相應(yīng)的系列和專業(yè)。專業(yè)技術(shù)人員崗位轉(zhuǎn)換后要申報(bào)現(xiàn)崗位專業(yè)技術(shù)資格的，應(yīng)在現(xiàn)崗位工作滿1年以上，并提交反映現(xiàn)崗位的工作業(yè)績(jī)，同時(shí)把原崗位專業(yè)技術(shù)資格的評(píng)審表作為申報(bào)現(xiàn)崗位專業(yè)技術(shù)資格的附件一并提交，不得用原崗位的業(yè)績(jī)申報(bào)現(xiàn)崗位的專業(yè)技術(shù)資格。

（六）省外來(lái)粵流動(dòng)人員申報(bào)評(píng)審高一級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格，按照省人事廳粵人發(fā)?2008?148號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。

（七）退休人員（含機(jī)構(gòu)改革離崗?fù)损B(yǎng)人員）申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師資格，除按規(guī)定要求提交相關(guān)材料之外，還需提供受聘學(xué)校聘任證明材料原件。

（八）關(guān)于教師資格的問(wèn)題。按照省教育廳相關(guān)文件要求，基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)校申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)資格的人員，都應(yīng)具備相應(yīng)層次的教師資格證復(fù)印件（需加蓋驗(yàn)證章）。

（九）關(guān)于繳交社保憑證的問(wèn)題。學(xué)校申報(bào)教師、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料系列任職資格的專業(yè)技術(shù)人員，其繳交社保的憑證，可由所在單位統(tǒng)一到相應(yīng)社保機(jī)關(guān)開(kāi)具。申報(bào)人在提交申報(bào)材料時(shí)，一并提交在現(xiàn)工作單位繳交連續(xù)半年以上的社保憑證原件，并由社保部門(mén)加具業(yè)務(wù)專用章，復(fù)印件一律無(wú)效。

四、申報(bào)工作要求

各縣區(qū)，各單位須按照廣東省教育廳?關(guān)于規(guī)范中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)和評(píng)審工作要求的通知?（粵教師函?2011?64號(hào)）要求進(jìn)一步強(qiáng)化工作責(zé)任，明確工作任務(wù)，認(rèn)真做好教師職稱申報(bào)、審查等工作，并按下述規(guī)定做好中學(xué)高級(jí)教師申報(bào)材料的準(zhǔn)備工作。

（一）統(tǒng)一使用省教育廳規(guī)格印制的?廣東省教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)表（基礎(chǔ)教育系統(tǒng)）?（附件2＿和?廣東省教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作表?（附件3）。?申報(bào)表?統(tǒng)一使用A4紙印制，雙面打印裝訂，原件上報(bào)，復(fù)印無(wú)效；?工作表?統(tǒng)一使用A3紙單面印制并復(fù)印30份，原件留在送評(píng)材料檔案袋中。以上兩份表冊(cè)均可下載打印填寫(xiě)或申報(bào)者本人用鋼筆、簽字筆以正楷字體填寫(xiě)。?工作表?填寫(xiě)的有關(guān)內(nèi)容必須與?申報(bào)表?中的相一致。?申報(bào)表?和?工作表?中的申報(bào)人個(gè)人承諾欄，要求申報(bào)人承諾填報(bào)內(nèi)容及提交評(píng)審材料真實(shí)、準(zhǔn)確，對(duì)違反承諾所造成的后果，本人自愿按規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。本欄務(wù)必由申報(bào)人親筆簽名。未簽名的材料各地、各校不予上送。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為一經(jīng)查實(shí)，將對(duì)申報(bào)者按規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理；對(duì)材料審核把關(guān)不嚴(yán)或者參與弄虛作假行為的單位、領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人予以通報(bào)批評(píng)。

（二）個(gè)人述職報(bào)告一般要求達(dá)到2000字以上。主要總結(jié)任現(xiàn)職以來(lái)的業(yè)務(wù)水平、能力、業(yè)績(jī)和教育教學(xué)實(shí)踐情況。申報(bào)者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，其述職報(bào)告除反映學(xué)校管理和辦學(xué)業(yè)績(jī)外須著重反映其教育教學(xué)水平、能力和業(yè)績(jī)。從省外調(diào)入的教師須著重反映調(diào)入后的教育教學(xué)水平、能力和業(yè)績(jī)。

（三）報(bào)送學(xué)歷證書(shū)、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)復(fù)印件各一份。證書(shū)復(fù)印件必須復(fù)印全貌且清晰，凡殘缺不全或模糊不清的要有學(xué)校（單位）證明并說(shuō)明原因。各種證書(shū)必須由材料審核人驗(yàn)核原件并簽名，再由學(xué)校（單位）加蓋驗(yàn)證公章。對(duì)于遺失畢業(yè)證書(shū)的申報(bào)者，必須由原就讀學(xué)校補(bǔ)發(fā)畢業(yè)證明或由檔案管理部門(mén)查閱其本人檔案，實(shí)事求是地出具證明，將足以證明其學(xué)歷的材料復(fù)印并加蓋驗(yàn)證公章后附上。

（四）申報(bào)者是校（園）領(lǐng)導(dǎo)（正副校長(zhǎng)、園長(zhǎng)，書(shū)記）的，不得隱瞞其擔(dān)任行政職務(wù)的情況，上級(jí)主管部門(mén)要對(duì)其在管理能力、水平、工作業(yè)績(jī)（政績(jī)）等方面提交考核評(píng)價(jià)意見(jiàn)1份。

五、申報(bào)程序

（一）學(xué)校應(yīng)于暑假前后按要求完成申報(bào)送評(píng)材料的準(zhǔn)備工作，并將審查完備的材料及時(shí)報(bào)送縣區(qū)教育局（市直學(xué)校送市教育局人事科）。

（二）縣區(qū)教育局要配備專人負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料的管理工作，凡不符合資格條件要求或材料不齊全的，不得上送。在受理送評(píng)材料時(shí)要逐份查對(duì)審核，確認(rèn)規(guī)范、真實(shí)、齊全后，加蓋公章送縣區(qū)人社局審核、蓋章，并及時(shí)報(bào)送市教育局人事科核準(zhǔn)。凡不符合申報(bào)材料要求的，不再通知補(bǔ)送材料。

（三）地級(jí)市教育局要指定專人負(fù)責(zé)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料的管理工作，要對(duì)每一位申報(bào)者的材料逐份、逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的審核。凡不符合資格條件要求或材料不齊全的，不得上送。經(jīng)嚴(yán)格審核符合要求的材料，及時(shí)送市人社局審核、蓋章。

（四）各縣區(qū)、市直各單位將材料報(bào)送市教育局之前，要認(rèn)真做好以下工作：

1、分兩組按學(xué)科順序用word文檔格式打印表決表一式1份（式樣見(jiàn)附件

4、附件5），連同電子文檔報(bào)送。中學(xué)文科組順序?yàn)椋核枷胝危ㄆ返拢?、語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)；中學(xué)理科組順序?yàn)椋簲?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、電教、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、職業(yè)教育專業(yè)課。

2、各地申報(bào)材料的檔案袋要相對(duì)統(tǒng)一、完好，要用粗筆（毛筆或色筆）在檔案袋左上角標(biāo)明“××市”，右上角寫(xiě)上“××學(xué)科”，檔案袋按表決表的順序進(jìn)行排序，由市教育局統(tǒng)一在檔案袋上編號(hào)。

3、復(fù)印一式30份?廣東省教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作表?，按表決表的順序，用夾子夾好，不裝訂，由市教育局統(tǒng)一編號(hào)，原件留在檔案袋里。

4、用A4紙打印?2011年申報(bào)教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格名冊(cè)?（附件6，采用Excel表格，統(tǒng)一在附件下載）一式1份，同時(shí)報(bào)送電子文檔。名冊(cè)必須清楚填寫(xiě)畢業(yè)時(shí)間、所讀院校、所學(xué)專業(yè)和最高學(xué)歷的畢業(yè)形式，所填內(nèi)容必須與畢業(yè)證書(shū)相符。名冊(cè)的順序必須與表決票的順序一致，不得隨意調(diào)整表格的格式，并嚴(yán)格按照表格相關(guān)要求進(jìn)行上報(bào)，未按相關(guān)要求填報(bào)者，均要求重新制作后再統(tǒng)一上報(bào)。

5.填報(bào)?2011年中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)統(tǒng)計(jì)表?（附件7）一式2份。

6.教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審信息錄入表（附件8）按表決票順序編號(hào)裝訂成冊(cè)。

六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)審收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按原省人事廳?關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省物價(jià)局、省財(cái)政廳?關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函?的通知?（粵人發(fā)?2007?35號(hào)）執(zhí)行，即申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師資格每人580元（含市人事部門(mén)送審費(fèi)），嚴(yán)禁在標(biāo)準(zhǔn)外收取任何費(fèi)用。請(qǐng)各單位在報(bào)送材料時(shí)，憑我局人事科收取材料的工作人員開(kāi)具的職稱評(píng)審有關(guān)憑證到局計(jì)財(cái)科領(lǐng)取繳費(fèi)通知單（省教育廳開(kāi)具的繳費(fèi)通知單統(tǒng)一由市教育局上報(bào)材料時(shí)帶回，各縣區(qū)上繳省的評(píng)審費(fèi)用應(yīng)根據(jù)省開(kāi)具的繳費(fèi)通知單要求進(jìn)行繳費(fèi)），并以現(xiàn)金或轉(zhuǎn)帳等方式付清有關(guān)費(fèi)用。繳費(fèi)或匯款、轉(zhuǎn)賬后請(qǐng)立即把銀行的繳款回執(zhí)或匯款憑證回單原件或復(fù)印件傳真我局人事科。匯款、轉(zhuǎn)賬切勿以個(gè)人名義辦理。

七、報(bào)送材料時(shí)間

各地上報(bào)材料的時(shí)間為：2011年9月26日至28日，如有特殊情況不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送達(dá)，應(yīng)提前與我局聯(lián)系，逾期不受理。

本通知附件不隨文下發(fā)，各單位或個(gè)人可登陸河源市教育信息網(wǎng)上下載。

附件：1.廣東省教師專業(yè)技術(shù)資格送審材料目錄表

2.廣東省教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)表（基礎(chǔ)教育系統(tǒng)）

3.廣東省教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作表 4.2011年中學(xué)文科組高級(jí)教師評(píng)審表決表 5.2011年中學(xué)理科組高級(jí)教師評(píng)審表決表 6.2011年申報(bào)教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格名冊(cè)

7.2011年教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)統(tǒng)計(jì)表 8.教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審信息錄入表

二○一一年六月二十九日

第五篇：技校教師如何做好課堂教學(xué)研究

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技校教師如何做好課堂教學(xué)研究

作者：徐尚輝

來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2010年第04期

一、理論依據(jù)

1929年美國(guó)教育哲學(xué)家杜威(Dewey)提出,發(fā)展教育科學(xué)必須要有教師參與研究工作,而且強(qiáng)調(diào)每位教師都必須通過(guò)自我分析和綜合思維來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)。如今,我國(guó)教師從事教學(xué)研究活動(dòng)再度受到重視。新的教育心理學(xué)要求,教師必須注意在教學(xué)研究中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以便更有效地從事課堂教學(xué)工作。因此,我們應(yīng)鼓勵(lì)與支持、培養(yǎng)教師從事教學(xué)研究工作。

二、定義界定

1.教學(xué)研究

從根本上講,對(duì)教學(xué)有想法,并把這種想法整理成文便是研究。研究者對(duì)研究對(duì)象的教學(xué)觀念、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)行為以及由此而形成的教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,形成獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。以便為研究者更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提升教學(xué)水平服務(wù),從而使課堂教學(xué)的效果得到提高。

日常教學(xué)研究是從課程設(shè)置、課程目標(biāo)、教材、學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、考試評(píng)價(jià)等方面,綜合地分析各個(gè)因素在實(shí)際教學(xué)中的作用和影響,并以改進(jìn)教學(xué)為直接目的的探索性活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)

新課程理念指出:課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程,其本質(zhì)是由教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐。教師從事課堂教學(xué)研究,就是以不同的方法來(lái)觀察學(xué)生在教室內(nèi)的各種行為,籍以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和個(gè)別需要,以便改善學(xué)習(xí)的內(nèi)外環(huán)境,創(chuàng)造更有利的學(xué)習(xí)條件。

三、技校教師課堂教學(xué)研究的現(xiàn)狀

1.教師課務(wù)重

教師課務(wù)重已成普遍現(xiàn)象,特別是帶實(shí)習(xí)操作的教師,很多時(shí)候根本無(wú)暇顧及教學(xué)教研活動(dòng)。

2.個(gè)別教師思想上不重視

許多教師認(rèn)為自己不是理論工作者,教學(xué)研究是專家們的事,因此參與教學(xué)研究的積極性不高。課堂教學(xué)只是完成教學(xué)任務(wù),課后疏于進(jìn)行反思及研究活動(dòng),加上部分教師缺乏理論研究功底,對(duì)教學(xué)研究感到茫然,無(wú)從下手。

3.零散的經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)教學(xué)作用不大

盡管部分教師在教育活動(dòng)過(guò)程中積累了一些教學(xué)與學(xué)習(xí)規(guī)律,但這些經(jīng)驗(yàn)比較零散,尚未形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)實(shí)踐的直接指導(dǎo)作用不大。

4.各自為戰(zhàn),經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到推廣

部分教師以課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革為突破口,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的改革實(shí)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步總結(jié)出各自的教學(xué)模式,形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,但經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到很好的推廣。

四、技校教師如何開(kāi)展課堂教學(xué)研究

1.課堂教學(xué)研究的三個(gè)環(huán)節(jié)

(1)備研。備研是開(kāi)展課堂教學(xué)研究的起點(diǎn)。教師要根據(jù)特定的研究目的,對(duì)所要研究的課題內(nèi)容、研究對(duì)象的條件,研究對(duì)象的典型性和代表性等進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。備研不僅需要個(gè)人的鉆研,更需要集體的探討,有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校十分注重集體教研。俗話說(shuō):“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái),而備研正是臺(tái)下“十年功”的體現(xiàn),只有精心備研才能有有效的教研。具體說(shuō)備研主要有兩個(gè)方面:教師對(duì)研究?jī)?nèi)容的準(zhǔn)備,就是有關(guān)研究課題的文獻(xiàn)整理與概括;對(duì)研究對(duì)象的準(zhǔn)備,就是熟悉所要進(jìn)入研究的課堂文化、教學(xué)環(huán)境,做好深入課堂的準(zhǔn)備。

(2)聽(tīng)課與觀課。聽(tīng)課與觀課就是到課堂中進(jìn)行觀察與記錄?！奥?tīng)”多指聽(tīng)聲音,聽(tīng)的對(duì)象是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語(yǔ)言往來(lái);“觀”強(qiáng)調(diào)用多種感官以及輔助工具如觀察表、錄音錄像設(shè)備等來(lái)收集課堂信息,包括師生的語(yǔ)言和行為、課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神等。聽(tīng)課與觀課是獲取課堂教學(xué)研究第一手資料的重要手段。聽(tīng)課與觀課一般有以下具體步驟:第一,以教研組或教師小組為單位,確定聽(tīng)課與觀課的主題,如導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)的藝術(shù),教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,課堂提問(wèn)的藝術(shù),教學(xué)方法與多媒體的利用,課堂紀(jì)律控制與偶發(fā)事件處理,教師肢體語(yǔ)言等。第二,與主講教師溝通。聽(tīng)課觀課教師與主講教師一起選擇課例、討論主題,使主講教師在相關(guān)主題上重點(diǎn)做出設(shè)計(jì)和安排,并就聽(tīng)課觀課的主題、方式、時(shí)間達(dá)成共識(shí)。第三,材料準(zhǔn)備。主講教師要通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)等方式查找相應(yīng)的理論文章,篩選有效的資料印發(fā)給全組教師學(xué)習(xí),一方面為主講教師的備課提供問(wèn)題解決的策略,另一方面也為參加聽(tīng)課觀課的教師提供理論知識(shí)和分析問(wèn)題的觀點(diǎn)。第四,設(shè)計(jì)觀課聽(tīng)課記錄表。第五,課堂觀察。聽(tīng)課觀課者把注意力集中在預(yù)先設(shè)計(jì)的主題上,圍繞主題盡可能全面地收集課堂信息。

(3)議課。議課又稱評(píng)課,其核心在于一個(gè)“品”字。參與研究的教師把從課堂收集到的信息集中在一起,以課為例開(kāi)展教學(xué)研究。在議課過(guò)程中,教師應(yīng)面對(duì)課堂里發(fā)生的一切現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題,認(rèn)真探討怎樣通過(guò)改變教學(xué)理念達(dá)到改變教學(xué)行為,從而使教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論緊密聯(lián)系,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果的目的。

議課涉及到教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)目標(biāo)的完成、教材的處理、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)方法與手段的使用、教師教學(xué)基本功和教學(xué)效果等方面。全面、細(xì)致地對(duì)所聽(tīng)、所看進(jìn)行評(píng)議討論,使教學(xué)研究者在更新觀念和追求教學(xué)技術(shù)技巧的過(guò)程中,在新舊文化變革的沖突中,開(kāi)辟出自我創(chuàng)新與發(fā)展的航向。通過(guò)品評(píng)課堂內(nèi)容,教師可以將自己的備研與其他任課教師的備課、自己的聽(tīng)課觀課活動(dòng)與任課教師的教學(xué)活動(dòng)、自己的議課活動(dòng)與任課教師的總結(jié)反思及集體交流進(jìn)行多方位的思考和感悟,實(shí)現(xiàn)多層次的合作研究、多角度的教育敘事、多領(lǐng)域的社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)基于教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)發(fā)展。

2.課堂教學(xué)研究的路徑

(1)教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自己的教學(xué)思想和行為的批判性探究,是教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分,反思的目的是提高教師自我教育教學(xué)的專業(yè)水平。葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,但寫(xiě)三年反思卻可能成為名師?！苯虒W(xué)反思側(cè)重于教師主體地位的展示,教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反省,探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,具有研究性質(zhì)。在反思活動(dòng)中,教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者,既是教育者又是受教育者。過(guò)去的教師處在被研究的地位,現(xiàn)在教師要成為研究者,成為反思活動(dòng)的實(shí)踐者。教師要把自己做為研究對(duì)象,研究自己的教學(xué)觀念,反思自己的教學(xué)實(shí)踐行為,提升教學(xué)水平。正如民主教育家魏書(shū)生說(shuō):“教師經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,記錄教學(xué)過(guò)程中的所得、所失和所感,以反思促教學(xué),長(zhǎng)期積累,必有?集腋成裘,聚沙成塔?之收獲”。

(2)互助合作式研究。沒(méi)有哪一個(gè)教師能有效地進(jìn)行多元化的教學(xué)教研活動(dòng)。在課堂教學(xué)研究活動(dòng)中,教師的互助合作是標(biāo)志和靈魂。在教師當(dāng)中,有不同的思想觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突,是非常寶貴的資源。

互助合作式研究可以以結(jié)對(duì)活動(dòng)、備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)和年級(jí)組活動(dòng)為載體,通過(guò)相互觀摩、相互交流、相互學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。同伴里可能沒(méi)有專家,但一定有行家,也許不能進(jìn)行理論闡述,但卻能夠進(jìn)行具體的專業(yè)建議或?qū)嵺`指導(dǎo)?？梢?jiàn),互助合作既能保證課堂教學(xué)研究真正立足于本校,又能使學(xué)校教師參與教研活動(dòng)常規(guī)化、日常化。

技校教師在互助合作中與其他普通中學(xué)教師不同之處在于,既有專業(yè)理論課教師和實(shí)操指導(dǎo)教師的合作,又有文化理論課教師與專業(yè)理論教師的合作。教師之間可以平等合作,可以相互分享豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究素材。在教研合作中,找到專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐、文化基礎(chǔ)課與專業(yè)理論課的切合點(diǎn),可以獲得研究經(jīng)驗(yàn)和理論資源,并不斷尋找新的理論生長(zhǎng)點(diǎn),使自己的研究更加規(guī)范。因而,合作研究的價(jià)值就在于它本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,同時(shí)又是溝通教育理論與實(shí)踐的橋梁。

(作者單位:廣東省佛山市高明區(qū)技工學(xué)校)