第一篇：書畫賽總結

數字藝術系學習部書畫大賽活動總結

2011年11月26日，由院團委、院學生會主辦，數字藝術系團支部及學生會承辦的“第二十屆校園文化藝術節(jié)書畫大賽”圓滿掛上了帷幕。此次大賽的舉辦除了我系學習部和宣傳部上下齊心協力外，也少不了老師的支持，以及學生會主席團與其他各部門的幫助，可以說，團結的集體造就了圓滿的活動?，F在就本次活動的準備、舉辦過程、結果、經驗等做以下總結：

（一）活動的總體情況

本次活動是我學習部和宣傳部的主要活動，也是我們本屆學生會第一次承辦“書畫大賽”活動。我們從10月中旬對整個活動進行了具體的安排并開始著手準備本次活動，在幾次的討論后，我們在11月確定了初步的活動策劃并進行了活動的前期安排及活動中的細節(jié)的分析，學生會成員多次模擬比賽現場，以保證我們活動現場的各環(huán)節(jié)的順利進行，并對我們的活動分工進行了進一步的細化。

活動前我們與其他部門做了良好的溝通，保證活動現場有充足的人員維護現場的秩序。活動當天我們全體工作人員于12點到達活動現場進行前期的準備工作，保證了我們有充足的準備時間。各評委、選手陸續(xù)到場并在活動指定工作人員處進行登記，正式開始本次比賽。在整個活動中我們采用雅靜的音樂烘托現場氛圍，給各評委提供良好的評選環(huán)境。活動中各選區(qū)由相關的工作人員維護秩序和衛(wèi)生。

（二）活動宗旨

此次書畫大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造校園文化氛圍，提高當代大學生的藝術修養(yǎng)、審美情趣，促進書畫愛好者之間的交流，培養(yǎng)學生各方面的素質作為我們的目的。為學生活動增添生氣，符合時代主旋律。培養(yǎng)了同學們認識美、發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力，鼓勵同學們將有限的課余時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，建設學院的優(yōu)良學風，本次書畫大賽為書畫愛好者提供展現自我價值的平臺。反映出大學生良好的藝術底蘊，發(fā)揚藝術之光，傳承書畫風采，共創(chuàng)魅力校園，揮灑美麗人生。

（三）書畫大賽決賽比賽結果：

1、繪畫素描類：

第一名：數字藝術系 動漫S10-5 班 袁彬 第二名：數字藝術系 動漫S10-5 班 丁心遠 第三名：應用系 藝術S11-1 班 韓笑笑

2、手工藝類：

第一名：數字藝術系 動漫S10-2 班 董英杰 第二名：數字藝術系 動漫S10-1 班 劉培源 第三名：機電系 MJ S11-1 班 董金文 數字藝術系 動漫S10-1班

3、繪畫類：

第一名：數字藝術系 動漫S10-1 班 劉培源 第二名：數字藝術系 視覺S11-1 班 李亞男 第三名：數字藝術系 動漫S10-1 班 張琪

4、數字藝術類海報類 第一名：經管系 商管S10-1 楊虹

第二名：經管系 會計S10-2 王慶昊、仇志娟 第三名：數字藝術系 動漫S11-2 班 沈德穎

5、數字藝術類動畫類

第一名：數字藝術系 動漫S09-2 班 田晨 第二名：數字藝術系 動漫S09-2 班 周波 第三名：數字藝術系 動漫S11-1 班 李根

6、書法類硬筆類

第一名：數字藝術系 動漫S11-5 班 朱琳 第二名：機電系 模具S11-2 班 孫璐璐 第三名：經管系 JG S11-6 班 劉云昊

（四）活動經驗：

1、大賽的公正問題：

為確保大賽的公正性，在初賽時我系邀請各系學生會主席及部長擔任評委，進行現場錄分、評選、宣布結果，決賽時邀請各系黨支部書記、團支部書記及專業(yè)教師擔任評委。使比賽的評比工作更加透明化，避免了作品的評比過程中的暗箱操作，切實做到了公正，公平，公開，為大賽的開展打下了夯實的基礎。

2、與各部的協調溝通：

在本次活動中我們充分發(fā)揮了各部門之間的協作關系，使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流。各部人員有明確的分工：策劃組-組織部和秘書處，宣傳組-宣傳部和學習部，后勤組-文體部和生活部，禮儀組-社團部，公正處-管理部

大賽征集作品及評選期間，我們和各系有了更多的接觸和交流，加強了與各系的溝通，這對于今后的工作時筆寶貴的經驗。

3、活動的現場的布置：

對于活動現場，我部及學生會成員進行了多次探討和實際模擬，活動現場的布置可謂獨出心裁。針對書法類作品、繪畫類作品、手工藝類作品、數字藝術類作品進行了不同的分區(qū)和布置。例如手工類作品的泥塑作品，為了讓大家能更好地觀賞，我們在各作品底座添加了轉盤；針對書畫類作品，我們采用了現場賞析結合投影儀放映示例圖片的方式......在大賽現場，我們添加了雕塑作品，并用適合的燈光效果配合，營造出更好地藝術氛圍。為了不失生機，在賽場我們擺放了不同的盆栽，大自然的藝術和人類的藝術相結合，做到了“天人合一”。在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果。

4、大賽的評比工作：

對于大賽的評選工作，我們不僅做到了公正、公開，更做到了專業(yè)性。

明確的評分細則：針對繪畫類（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描、平面構成）分別從主題表現、色彩搭配、繪畫技能、創(chuàng)新意識四個方面進行評選；書法類（毛筆、軟筆、硬筆、篆刻、鋼筆、）主要根據主題表現（作品筆風是否于其作品本身契合）、單字結構（根據草、隸、篆、行等字體結構進行合體搭配以及字與字之間的間距框架的準確舒展）、點線基本功（是否筆筆到位，功力扎實）、抒情達意（是否剛勁有力或形如流水）、布局謀篇（字體間架結構舒展，筆畫有章法；布局得當，頁面整潔，疏密有變化）進行評定；手工藝類主要針對造型準確性是否可以還原到點、線、面，而點、線、面又可以組合成任何形態(tài)，與空間一同構成新的環(huán)境、新的視覺產物，模型完整生動性：形態(tài)造型設計的平衡美、統一與變化美，造型的準確到位性及生動性；整體效果是否達到美觀干凈、體積造型有神為主要評分標準......此次決賽評委，我們邀請了各專業(yè)領域的老師，動漫角色設計與造型的專業(yè)-陳力老師，平面設計專業(yè)-刑月......針對書法繪畫類作品，更有書畫協會的老師進行了專業(yè)評選。各評委在現場交流評選意見，其點評可謂妙語連珠，不僅對好的作品加以好評，對于各作品的缺陷也加以了犀利的點評，這對于各選手彌補專業(yè)不足是不可小覷的財富。

（五）活動中的不足

1、各部門的工作效率需進一步提高，各部門需要保持更密切的聯系，增強責任心。在活動中由于我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，并沒有按照我們的預期時間舉辦，對活動初期的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足。此外，我們在活動的宣傳方面也存在著一定的問題，本次活動預期是要面向全校的學生，而在前期的宣傳中我們并沒有充分的在全校范圍內作好宣傳工作，使我們的預期效果不是十分的理想，外系同學參加的比例較小，并沒有達到預期的交流效果。

2、初賽是由主持人把握整場比賽的節(jié)奏，但由于設備的原因，我們在現場并沒有主持，而是在活動時間直接開始了比賽，這也是我們活動中存在的一個問題。對于參加的人數上較我們預期的少了一些，在今后的活動中是我們一定要改進的方面。

3、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的外院宣傳效果不理想的一個主要原因。此外，我們本次活動也沒有為選手提供除紙以外的其他用品，很多希望參加的同學不能參加到活動中來，這也是我們在今后要注意的。

以上就是“第二十屆校園文化藝術節(jié)書畫大賽”的幾點總結，雖然本次活動中存在不足之處，但總體而言我們是成功的，因為在本次的活動中我們進行了一些新的嘗試，并得到了較好的反響。書畫展的成功舉行，激勵著我們每一位青年學子，熱愛祖國傳統文化，并將其發(fā)揚光大。活動的成功舉行充分體現了我院學生的書畫藝術學習成果，也充分表明了我院校園文化建設工作的扎實性。

數字藝術系 學習部 2011年11月30日

第二篇：現場書畫賽策劃方案

現場書畫賽策劃方案

一、目的承擔校園文化藝術節(jié)項目，慶祝五一國際勞動節(jié)，展示學生風采，活躍校園文化，陶冶學生情操。

二、時間

二○○三年四月三十日下午游園活動暨校園文化藝術節(jié)開幕式后

三、地點

讀書公園入口處

四、活動內容

活動設硬筆、毛筆、國畫、素描、速寫五大類別，根據報名和賽場實際情況分別設立各等獎項。

五、方案

1、現場布置：團總支文體部、宣教部、綠韻書畫社，責任人：王淼、楊丹、秦繼恩

2、材料準備：紙張、墨水由綠韻書畫社負責，責任人：秦繼恩，筆、顏料、畫板等其它工具自備。

3、報名：時間為4月20日至4月26日，地點：各系（部）。4月27日交資源與環(huán)境系辦公室。

4、評委：由團總支負責邀請，責任人：張艷

5、現場組織：團總支、綠韻書畫社，責任人：張艷、王淼、秦繼恩

6、經費預算：現場布置300元，材料費350元，獎勵200元。

7、主辦：分校團委

8、承辦：資源與環(huán)境系團總支、綠韻書畫社

第三篇：大學書畫賽計劃書

一、活動主題：繁榮校園文化·發(fā)掘書畫人才·促進友好合作

二、活動目的：弘揚書法繪畫藝術，提高學生審美修養(yǎng)，激發(fā)學生的美術及書法的興趣與愛好，豐富大學生課余生活，活躍我系學習氛圍，提高大學生綜合素質和社會實踐能力。

三、主辦單位：院團委宣傳部

四、活動時間：2010年11月1日至11月20日

五、參賽對象：全系學生

六、比賽項目：書法（毛筆），繪畫（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描）。

七、參賽方式：自宣布之日起所有參賽學生將作品交到各班學習委員處，然后統一交到學習與社會實踐部。

八．活動流程：

1.前期策劃.宣傳及準備工作

(1）策劃書擬定和審批

策劃書經我院團委宣傳部集體協商起草最終定稿后，上交團委書記審批。

（2）活動前期宣傳：

1.展板：時間（11月1日展出），由分團委宣傳部做一張展板分批展出，展板展三天，放在地點待定，展板由我部負責，內容分別以書畫大賽活動預告及投稿通知書為主。

2.書面通知:大賽通知由我部通知系各班級，再通知各班宣傳委員，某時間在宣傳部辦公室召開會議，并把通知內容轉告給各班級宣傳委員。

3.活動準備:聯系大賽評委，組建評委團；部署我部各成員做好給方面細節(jié)工作。

2.作品征集：

（1）時間：11月1日至11月5日

（2）要求：參賽作品長不超過1.2米，寬不超過1米（務必注明參賽者姓名.班級.聯系方式）

（3）方式：由班級宣傳委員將本班作品或作者本人將作品交于院分團委宣傳部辦公室，然后經評委團進行評選。

（4）為保證參賽作品的數量，本次活動將采取適當的強制性，規(guī)定每班級最少上交作品數量不少于三份（針對個別班級的特殊情況，在會議后在商討論定）。

3.作品整理及保存

（1）為了便于作品的審評及保管，各系將征集的作品上交前按下列分類存放：書法組（毛筆），繪畫組（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描）。

（2）作品評審工作完成后將作品按各班整理并存放，以便歸還。

（3）作品整理保存等工作由部長指定人員負責。

4.作品評審

（1）時間：11月6日至11月15日

(2)方式：將作品按不同類別分組，邀請專業(yè)評委對各組作品進行評審。

(3)所設類別：書法組（毛筆），繪畫組（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描）。

(4)活動后期宣傳：

1.獲獎名單：由團委宣傳部負責做獲獎名單展板放在指定地點公布。

2.作品展覽：展板宣傳，展三天，分別放在指定地點。

5、評審標準

1、參賽者作品內容是否積極向上，創(chuàng)意是否新穎。

2、書法類注重筆法是否流暢，字與字間距是否得當；繪畫類注重色彩搭配是否合理，是否有新意。

3、評委人員：本校專長書畫的老師

九、獎項設置： 書法（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）；繪畫（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）。

十一、經費預算：

筆：5元

紙：5元

獎品：200元

橫幅：20元

一共230元

十二、活動注意事項：

部門分工做到分工不分家，雖然每個部門都有自己的分工，但是當其他部門有需要時應全力幫助；如在宣傳階段出海報是個艱苦的工作，其他部門在需要時應第一時間去幫助。

本次活動將出橫幅以加強宣傳力度，請各相關部門作好準備。

第四篇：老年書畫賽與征文賽策劃方案

“椰島鹿龜酒，真的有道理”

大型老年書畫征文大賽策劃方案

一、活動主題：

打造老年人的精神支柱

二、活動內容：

（一）老年書畫比賽

（二）主題征文比賽

三、活動主辦單位：

椰島集團與征文比賽評審方：省老齡委、《揚子晚報》社

四、活動闡述：

椰島鹿龜酒自95年進入江蘇市場以來，以其實在的功效、實惠的價格、實際的宣傳和實心的服務贏得了廣大消費者的信任和支持，市場銷量在逐年遞增，用戶隊伍也與日壯大?，F在公司每年都要收到上千封的感謝信，他們或是訴說解除痛苦、恢復健康的喜悅，或是稱贊椰島公司全心全意為消費者健康服務的義舉。很多人親切地把鹿龜酒譽為“老年的朋友、晚年的伴侶”，其情之真，其意之切，讓人為之動容。特別是去年歲尾的最佳夫妻相評選活動，博得了社會各界的普遍好評，樹立了鹿龜酒關注老人生活，關心老人健康的公益形象。這些都讓我們感到成功的喜悅，奉獻的快樂，也堅定了我們立足銀發(fā)，傳播健康的信心。

我省現有60歲以上老人800萬，關心老人是全社會共同的責任，還有漫長的道路要走，但是作為國家大型上市企業(yè)，椰島集團有義務也有能力為倡導這種社會風尚盡一臂之力，這是我們的企業(yè)宗旨使然，這是我們的道德良知使然。

人生的價值在于奉獻，我們認為企業(yè)也是如此。椰島公司的成長離不開社會各界，尤其是廣大老年消費者的支持和幫助。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。值此椰島股票上市一周年暨新千年第一個老人節(jié)來臨之前，我公司舉辦本次大賽活動，既是取自民眾，回報社會的具體體現，也是為豐富我省老人精神生活，展示其老有所學，積級向上的精神風貌，倡導五老工程的一次有益嘗試。

五、活動時間：

分三階段：

活動啟動期：即于各種傳媒發(fā)布活動啟事，時間：8/29~9/29

活動展開期：收集陸續(xù)刊登優(yōu)秀書畫作品與優(yōu)秀征文，時間：9/10~10/10

活動揭獎期：即評選及公布獲獎名單及部分作品，時間：10/11~25

六、活動進行步驟與詳細內容：

1、活動啟動期：

報紙：8/29（周二）《揚子晚報》：半版或雙通預告

8/31（周四）無錫、常州、南通、鎮(zhèn)江廣電報：半版或雙通預告

9/5（周二）《揚子晚報》：半版或雙通預告

9/6（周四）無錫、常州廣告電報雙通。

9/6（周四）《無錫日報》雙通

電視：9/1-9/10標版及游動字幕預告。

電臺：省市電臺每日6次，進行活動預告宣傳。

DM函：9/5日到達消費者

征稿截止日：10月10日

2、活動展開期：《揚子晚報》以10.5通欄發(fā)表作品12期

時間：9/219/26~9/2810/510/10~10/1210/17~10/19各地廣電報以10.5通欄刊登本地作品4期，可視參賽情況略作調整時間：9/2810/510/1210/19

無錫日報刊登本地作品2期（通欄）

3、活動揭獎期：

A、作品內容及評審：

征集老年人所創(chuàng)作的表現老年人對生活的執(zhí)著與堅持，反映他們樂觀曠達的生活態(tài)度，積極向上的生活心態(tài)，表達老年人不服老、不畏老的精神作風，朝氣蓬勃、煥發(fā)青春的精神面貌的優(yōu)秀書畫作品和文章。作品內容可體現到各方面：運動、晨跑、練太極、下棋等等。

從征集的作品中初步選出較優(yōu)作品，再以省老齡委、省文聯、《揚子晚報》為主評，評出各等獎項：一等獎各一名，可獲10000元獎金；二等獎各五名，可獲3000元的獎金；三等獎各十名，可獲價值1000元的獎金；所有參賽者均可獲得椰島鹿龜酒半斤瓶裝一瓶。

B、媒體發(fā)布：

10/24《揚子晚報》整版：公布獲獎書法作者名單（一、二、三等獎）及部分作品； 10/25《揚子晚報》整版：公布獲獎征文作者名單（一、二、三等獎）及部分作品； 10/26無錫、常州、鎮(zhèn)江、南通廣電報整版或兩個雙通版公布當地獲獎的書法和征文作者及代表作品；

11月份DM函公布全部中獎名單及代表作。

第五篇：楹聯書畫總結

楹聯書畫活動總結

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結晶，映射著理性光輝。優(yōu)秀的楹聯更如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。

正是為了給處在記憶黃金期和人格形成期的孩子們，撒下最好的養(yǎng)料，播下最好的種子，以加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，為孩子們打下做人的基礎，我們中心莊小學開展了欣賞和學寫楹聯的實驗活動。經過幾年來的實驗，收到了可喜的成效?，F將實驗工作有關情況總結如下：

一、學習宣傳、提高認識、形成共識。

楹聯事業(yè)是一個剛剛起步方興未艾的事業(yè)，缺少現成的經驗，尤其在小學開展此項活動，這就需要我們必須用敢想來開出一條新路，為了讓所有參加實驗的教師、學生以及廣大家長能夠了解此活動的內容和意義，我們進行了一系列的宣傳發(fā)動工作。

首先，我們在全體教師中通過會議和專題研究的形式，向教師宣傳楹聯活動對于學生全面發(fā)展，特別是對于提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。其間我們請了天津和塘沽有名楹聯作家來校指導工作，專家對我們進行了細致的指點，更給予了我們莫大的鼓勵，使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責，從而形成了全校教師人人參與實驗、個個想方設法、處處誦讀學寫楹聯的氛圍。

其次，為了調動廣大學生學習楹聯的興趣，學校開展了形式多樣的宣傳和教育活動。通過開辟黑板報、開設“紅領

巾楹聯誦讀”專欄，通過各種生動活潑的活動，使學生在趣味盎然中走進楹聯詩文博大精深的絢爛世界。

再次，除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合。只有得到家長的理解和支持，才能形成校內外的合力，才能促進活動卓有成效地開展下去。我們向家長印發(fā)了《請您了解我校特色》、并在家長會上做了專題宣傳，征求了家長的意見，并對家長提出的疑義進行了專門的解釋，借此機會向家長推薦了“中心莊小學”網站，印發(fā)了《楹聯大家寫》自編專題小報，讓廣大家長切身感受到楹聯活動的無限魅力。家長們從學校的宣傳舉動和孩子們的表現中，感受到了楹聯活動的意義和價值，紛紛表示支持學校開展的這項活動。

全校學生一直堅持開展“誦楹聯，學先賢，做有內涵的接班人”的活動。在班級內通過語文活動課廣泛開展楹聯記誦活動，激發(fā)了同學們對楹聯的興趣，擴大了知識面、積累了文化素材，叢中發(fā)現了許多有價值的東西。課內課外，校內校外，此活動成為學校一道最亮的風景。

二、制定方案、健全組織、全員參與

“凡事預則立，不預則廢”。楹聯藝術要在學校發(fā)展、繁榮，必須有一個宏偉的長遠目標，目標的實現往往需要的時間較長，因此，需要分解為階段性規(guī)劃，分段逐步實施落實，以保證長遠目標的實現。為了使楹聯工作順利進行，學校成立了活動領導小組，由校長擔任組長，中層領導和部分教師代表為組員。領導小組負責制定方案，組織、安排和協調各項工作和活動。并定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決活動過程中出現的問題和困難，及時總結楹聯活動好的做法，并在全校進行推廣。

每年開學初，我們就著手制定楹聯活動方案，對活動進行總體的規(guī)劃和設計，使活動一開始就步入正軌。為了將活

動扎實有效地開展下去，我們還制定了學期的工作計劃。根據學生年齡特點，為各個年級制定目標，低中年級以記誦楹聯為主，考慮到低中年級學生特點，我們把楹聯知識編成歌謠學生讀起來朗朗上口；高年級開始學寫楹聯。各個班級按照學校的要求，制定了班級實施計劃。通過層層分解，把楹聯活動真正落到了實處。

為了形成全校性的學習熱潮，形成良好的氛圍，我們要求所有的教師都要積極參與和投入。在各個規(guī)定的時間段里，各科教師也都自覺地在班主任教師的統一協調下，有條不紊地組織、指導學生開展楹聯活動。同時，廣大家長也對此項活動予以大力支持，指導和督促子女在家庭中繼續(xù)進行著誦讀和學寫活動。

三、認真實踐、不斷創(chuàng)新、探索規(guī)律

我們的楹聯活動在上級領導的親切關懷下，在區(qū)教科室的直接指導和全體教師的共同努力下，加上廣大家長的大力支持和積極參與，在實踐中不斷探索、大膽創(chuàng)新，讓“楹聯”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

（一）、奠定基礎，認真培訓教師

學習研究楹聯藝術，必須弄懂楹聯的基本理論、創(chuàng)作技巧、平仄格律等，這些可以視為內功。而學習了解研究掌握文學、詩詞、書法、繪畫、音樂等文藝門類以及政治、經濟、宗教、哲學等，也是學習楹聯不可或缺的外功。為了開展楹聯活動，我們首先培訓教師，采取了一系列措施。一是時間有保障：堅持每雙周二下午3:00---5:00，組織教師學習楹聯寫作知識和向學生講授的方法，聽專題講座，每單周二要求教師利用學校訂閱的各種楹聯書籍自學楹聯知識。二是形式多樣化：形式上主要采取自學與集中學相結合。三是交流溝通促效果：每個教師每月必須寫學習筆記，教研組每月組織一次探討會，并指定教師做楹聯講授課，通過互評課及教

師之間的經驗介紹，使得教師們的楹聯教學能力穩(wěn)步提高，同時也進一步激發(fā)了教師們的工作熱情，把楹聯活動一次又一次推向高潮。

（二）、保證時間，養(yǎng)成學習習慣

學校規(guī)定每天晨讀前十分鐘、每節(jié)課預備鈴后的兩分鐘、午間活動等時間是各班進行楹聯誦讀活動的時間。每天一聯，課前一誦都給了學生潛移默化的影響與熏陶。同時要求學生回家后也要抽一定的時間進行誦讀寫作。有的教師還利用班隊活動或綜合實踐活動時間，集中開展楹聯誦讀和寫作指導、在保證時間的同時讓學生在誦讀中恢復平靜的心，集中思想進入學習狀態(tài)。

（三）、方法多樣，提高學生興趣

幾年來楹聯活動使我們深刻體會到：抓好活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，我們采取多種方式開展楹聯活動。

1、在體驗樂趣中進行學習。

兒童在對楹聯是陌生的。由于知識水平和基礎有限，學生常常因為不理解或難體會，給學習帶來了障礙，如果教師不能采取學生喜聞樂見的形式和方法，學生往往會失去最初的興趣，從而導致學習興趣的下降。我們就利用了孩子們都愛表現這一特點，讓他們來當老師去教大家讀楹聯。然后還把他們分成了小組，在組內輪流當老師，帶著其他同學誦讀，評一評誰讀得最好，誰記得最多，誰寫的最符合標準。每一小組評出最優(yōu)秀的一名作為當天的小組長。孩子們在其中嘗到了成功的樂趣，學會了與人合作，更有一些孩子為了能當小組長，每天回家都要學習楹聯知識，這份自主學習的勁兒也著實讓人贊賞。

2、在豐富多彩的活動中進行學習。

楹聯對于學生來說是一件十分枯燥的事情，為了讓活動真正成為學生的最愛，始終使孩子們保持著熱情。我們不斷創(chuàng)新，定期在校、班中開展一些生動活潑的活動，根據主題要求組織學生開展了“你讀我寫楹聯”的活動，舉行“小小擂臺賽”、開辦“楹聯大考場”、參與“每周征聯”、“節(jié)假日征聯”等活動，每周比一比、賽一賽，根據學生活動情況月末評選“楹聯學習之星”，“楹聯記誦之星” “楹聯寫作之星”。

一張張精美、童趣盎然的粘貼畫是孩子們愛不釋手的“藝術品”，針對這一特點，我們開展“自制楹聯配畫活動”，并且與美術課整合，讓教師利用美術課評析孩子作品，對于優(yōu)秀作品我們定期進行展覽并予以獎勵。特別值得一提的是我校在每年春節(jié)到來之際，組織師生為村民書寫春聯，其中許多都是“書芽文學社”的自創(chuàng)作品，這些活動極大地激發(fā)了學生的積極性。

3、在真誠熱情的評價中進行活動。

教育評價是一種過程，是發(fā)現學生學了什么和所學的東西具有的價值。它是真誠的、是熱情的、是鼓勵性的、是給學生以力量和信心的。這種評價同樣也可以運用在楹聯活動中，老師給學生真誠、熱情的評價。楹聯課上從“老師相信你能背出來”，“沒事的，試試看”的話語中，許多學生忘記了害怕，從鼓勵中，許多學生也敢于挑戰(zhàn)對方。為了能把楹聯活動深入開展，并取得實效，我們要求班主任為每位學生都建立了一份楹聯學習檔案，檔案上的一顆顆五角星就是每一位學生的學習足跡。濃郁的氛圍、成功的喜悅使我們的孩子變得更聰明，更懂事，更具書生意氣。

4、開展楹聯活動，注意幾層關系：

（1）注意學生的個別差異。根據學生的接受能力和基礎，提出不同的要求，做到保底不封頂，即所有學生一學期

中必須完成規(guī)定誦讀數量和寫作數量，學有余力的學生則鼓勵多背、多寫，并把基礎好的同學組織在一起成立“中心莊小學春芽聯苑”并利用雙休日的時間定進行培訓、創(chuàng)作楹聯。同學之間還建立了互幫小組，共同學習，共同提高。

（2）注意教師之間的協調。即一個班級的楹聯活動由班主任教師總負責，并協調其他任課教師按班級計劃指導活動，以形成合力，并與家長加強溝通，共同努力，把活動推向家庭、推向社會。

（3）注意學習與運用之間的關系?！皩W以致用，學貴為用?！睂W生學習和積累了大量的楹聯，如果能在生活和學習實踐中適當運用，則不但能激發(fā)興趣，而且能促進學生的理解和積累，還能使學生享受到其中的樂趣，對活動將產生很好的影響和促進。

四、傳統之花四季綻放

隨風潛入夜，潤物細無聲，傳統文化特色教育的開展，改善了學生的思維方式，形成了良好的學習習慣，激發(fā)了學生的學習動機，使我校的教育教學質量穩(wěn)步提高。學生家長說：“我的孩子原來比較粗野，自從學校開展楹聯活動以后，變得文明了，知書達理了?！?/p>