第一篇：通許職專14年教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

通許職專2014年教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

在教學(xué)改革工作中，我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念為核心，加大教育教學(xué)科研工作力度，加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)校本教研，努力探索具有開(kāi)放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。本學(xué)年著力抓好了以下幾個(gè)方面的工作：

1、建立校本教研制度，形成良好的校本教研氛圍

課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作，必須以強(qiáng)有力的校本教研制度給予有力的保證。我校校本教研以新課程為導(dǎo)向，在校長(zhǎng)李德玉的帶領(lǐng)下，以教師為研究主體。通過(guò)各種形式的會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在本職教學(xué)崗位上開(kāi)展教學(xué)研究，養(yǎng)成獨(dú)立思考，自我反思的習(xí)慣；同時(shí)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，學(xué)校建立起一種促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)發(fā)的氛圍，教師之間的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。

2、制訂校本教研計(jì)劃和健全檢查、監(jiān)督機(jī)制

隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)于我校教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應(yīng)對(duì)新課程改革的這一挑戰(zhàn)，使新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有效開(kāi)展，扎實(shí)推動(dòng)新課程改革，我校建立了一套檢查、監(jiān)督機(jī)制：①對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真考核，并將考核結(jié)果同教師績(jī)效掛鉤，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)等評(píng)比活動(dòng)的重要參考。②對(duì)教研組、備課組的教研活動(dòng)，由各級(jí)段及教務(wù)處每月檢查，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋意見(jiàn)，及時(shí)提出整改措施，而且學(xué)校制定學(xué)科教研組長(zhǎng)考核細(xì)則，對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行考核獎(jiǎng)罰。③對(duì)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)校制定以下幾條檢查措施：第一、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組老師的上課情況，每周不少于一節(jié)的聽(tīng)課，并做好記錄，及時(shí)上報(bào)主管教學(xué)的部門(mén)；第二、年級(jí)每月定期召開(kāi)各班學(xué)習(xí)委員的教學(xué)座談會(huì)，及時(shí)反饋、及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行整改；第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，做好記錄，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3、加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

（1）大力倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思

反思是教師成長(zhǎng)的必然之路。堅(jiān)持課前預(yù)見(jiàn)性反思：教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案，要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。一是能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題；二是能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。堅(jiān)持課中應(yīng)變性反思：課中反思主要解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這就要求教師有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，能及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。堅(jiān)持課后批判性反思：課后反思是當(dāng)前最常見(jiàn)的反思類型。它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)，并有助于提高教師自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)多種形式的教學(xué)反思，從而使教師逐步養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。（2）、引導(dǎo)教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 教師的合作學(xué)習(xí)可以促使教師之間學(xué)習(xí)互補(bǔ)。在教師合作學(xué)習(xí)中，做到以教研組或備課組為實(shí)體，對(duì)新課標(biāo)、新教材、課堂教學(xué)廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)與研究，教師在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分享和容忍不同的觀點(diǎn)和觀念，善于彼此傾聽(tīng)對(duì)方的想法，做到相互學(xué)習(xí)相互交流，相互促進(jìn)。

4、抓好備課組集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的智慧

備課組按照“四位一體”（說(shuō)、講、評(píng)、研）的要求進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮教研組成員的智慧，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求，落實(shí)好新課程改革的三維目標(biāo)。不斷研究教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5、積極開(kāi)展“四課”活動(dòng)，進(jìn)行反思性教學(xué)研究

新學(xué)年開(kāi)學(xué)初，首先提出開(kāi)展反思性教學(xué)的目標(biāo)要求，提出反思性教學(xué)的一般步驟與基本策略，在進(jìn)行理論思考與教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展“四課”活動(dòng)，即：教學(xué)模式的“觀摩課”、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及骨干教師的“示范課”、每位教師一學(xué)期上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師的“匯報(bào)課”。學(xué)校對(duì)“四課”進(jìn)行“評(píng)價(jià)反思法”進(jìn)行反思性教學(xué)研究，各教研組通過(guò)觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式進(jìn)行相互觀摩、探討，通過(guò)同事之間的相互觀察、切磋和批判性對(duì)話來(lái)提高教學(xué)水平。學(xué)校開(kāi)展各種性質(zhì)的聽(tīng)課活動(dòng)，教后都會(huì)評(píng)課。就是隨堂聽(tīng)課，也會(huì)交換意見(jiàn)。一般會(huì)以課程新理念從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、學(xué)生參與、教師引領(lǐng)、教學(xué)效果等方面去評(píng)價(jià)教學(xué)策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評(píng)價(jià)“診斷”，有利于加快教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

6、全面推廣4-6人學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)方式 小組合作學(xué)習(xí)在全校普遍實(shí)行，各班將座位臨近的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組4-6人，并適當(dāng)考慮男女比例、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等。確定每個(gè)小組的正、副組長(zhǎng)，并隨考試成績(jī)的變化而變化。小組之間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，各科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)園地公示。同時(shí)，校長(zhǎng)在各班進(jìn)行巡回講解學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生零距離接觸，創(chuàng)造了和諧的人際關(guān)系，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、開(kāi)展公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，組織教師參加各級(jí)各類比賽

本學(xué)年學(xué)校組織了優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期期中前由各教研組組織安排聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并評(píng)選出一批優(yōu)質(zhì)課。在期中后舉行全校性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。第一學(xué)期舉行了35歲以下青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，評(píng)選出了十位優(yōu)秀青年教師。第二學(xué)期分教研組進(jìn)行觀摩課大賽，由各教研組推薦本組優(yōu)秀教師上觀摩課，以教研組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每節(jié)觀摩課聽(tīng)課教師都在二、三十人以上，真正起到了師范引領(lǐng)作用。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣舉辦的各級(jí)各類比賽。

本年度學(xué)校有三十多位教師在省、市、縣舉辦的“優(yōu)質(zhì)課大賽”、“優(yōu)秀論文評(píng)選”中分獲一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

8、加強(qiáng)備考研究，加強(qiáng)對(duì)成績(jī)的跟蹤管理

本學(xué)年加強(qiáng)對(duì)各類考試的專題研究，要求各教研組對(duì)期末考試、高考進(jìn)行專題研究。對(duì)于高考我們注意信息的收集整理和反饋；重視抓好期末考試復(fù)習(xí)備考，要求各備課組做好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，做好專題復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)于年級(jí)進(jìn)行的月考、模塊考試、中段考試，要求各備課組命出高質(zhì)量的試題，考試結(jié)束后，先由備課組、年級(jí)進(jìn)行分析總結(jié)，并上交試卷分析和成績(jī)，我們對(duì)各類考試成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析，微機(jī)管理，及時(shí)反饋。

9、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

利用我校較為現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，為我校教師創(chuàng)造優(yōu)良的教研環(huán)境，便于教師個(gè)人或集體教研活動(dòng)，學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，利用信息技術(shù)輔助學(xué)科學(xué)習(xí)，為教與學(xué)提供空間。各學(xué)科充分利用信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

本年度我們雖然做了不少工作，但也存在不少問(wèn)題，如：新課程實(shí)施的配套管理制度需進(jìn)一步完善；教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃，少數(shù)教研組、備課組的教研工作落實(shí)得不夠到位；教育科研的力度需進(jìn)一步加強(qiáng)等。今后我們需進(jìn)一步加大校本教研的工作力度，切實(shí)抓好校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；積極開(kāi)展教學(xué)方面的各種比賽，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)；積極推進(jìn)新課程的實(shí)施；進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)模式，健全檢查、監(jiān)督機(jī)制；加大教育科研的工作力度，抓好課題立項(xiàng)研究，抓好教學(xué)專題研究；加大獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)的力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2014、12

第二篇：教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2017教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

以課題帶動(dòng)教改 促教師專業(yè)成長(zhǎng)

平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯帥宇

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼本又接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究、教改實(shí)驗(yàn)方面，還是做出了不少的的成績(jī)。本我參與的課題有省級(jí)“十二五”規(guī)劃指令性課題“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實(shí)踐研究”和市級(jí)小課題“小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)策略的研究”，兩項(xiàng)課題都已結(jié)題，作為課題組中的一員，在課題負(fù)責(zé)人郝校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我潛心研究課題，認(rèn)真完成各項(xiàng)研究任務(wù)，在課題研究方面，也有不少的收獲。下面就簡(jiǎn)單的總結(jié)一下本的教改實(shí)驗(yàn)工作。

一、收獲

1.教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。

記得剛參與課題實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，新課程教學(xué)理念對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，我們無(wú)法理解它們的真義。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們才對(duì)這些新理念有了全新的認(rèn)識(shí)。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。我們?cè)趯?shí)踐中通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活世界，不斷拓展教學(xué)空間；通過(guò)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，既引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考，又給學(xué)生提供動(dòng)手解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2.教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。

教師不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師真正從臺(tái)前退到幕后，做學(xué)生的臺(tái)階、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗(yàn)的過(guò)程留給學(xué)生，讓學(xué)生不僅獲得知識(shí)，更要掌握獲取知識(shí)的過(guò)程。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)，在課堂上學(xué)生通過(guò)自主合作探究，啟動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，主動(dòng)尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的意義，使學(xué)生在積極思維過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)，形成觀點(diǎn)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，升華情感，這樣不僅輕松學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，融洽了人際關(guān)系，收到“一石三鳥(niǎo)”之功效。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等。

課題實(shí)驗(yàn)讓老師真正從圣壇上走下來(lái)，融入到學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)情，把握簇展動(dòng)態(tài)，并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近，而學(xué)生也敢敞開(kāi)自己，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決、理解問(wèn)題。同時(shí)也很好的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

5.促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

課題研究，是教師走向成功的開(kāi)始，每次教研課上自己都會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的評(píng)課加以反思，以便以后積累更多的經(jīng)驗(yàn)。本，在縣級(jí)上研討課1次，校級(jí)上示范課2次，做縣級(jí)范圍內(nèi)公開(kāi)講座3次。在學(xué)校上了多次以課題研究為主的課，雖然沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽(tīng)課，但自己總是在上完一節(jié)課后，及時(shí)總結(jié)和反思，針對(duì)每節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，在下節(jié)課中解決。在每次的課中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和學(xué)生座談，交流，并把學(xué)生的意見(jiàn)加以總結(jié)。在講課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。自己作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)，還擔(dān)負(fù)著組織年級(jí)組活動(dòng)的任務(wù)，但在每周進(jìn)行的集體教研活動(dòng)中zh，都進(jìn)行和全年級(jí)教師的交流，并把自己的課題研究方法和做法收集、整理、匯總給全組教師看，講給他們聽(tīng)。聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，使自己的課題研究取得了良好的進(jìn)步。

二、成長(zhǎng)

回顧一年多來(lái)的教改實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)它的認(rèn)識(shí)深刻了很多，現(xiàn)在我們實(shí)踐過(guò)程中面臨的不是改不改的問(wèn)題，而是如何改得更好的問(wèn)題。也就是說(shuō)課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓數(shù)學(xué)課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個(gè)方面來(lái)要求自己。

首先，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)，進(jìn)一步理解新課程，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索、研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整和充實(shí)教學(xué)，為新課題實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé)。

其次，豐富教改的內(nèi)涵。新課程改革的實(shí)質(zhì)，不在于教學(xué)形式、手段如何新，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行思維，在這個(gè)思維過(guò)程中讓學(xué)生去感悟新知識(shí)。

最后，做到“勤反思”。反思教師，反思學(xué)生。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

三、不足

自己對(duì)課題研究有時(shí)重視不夠，撰寫(xiě)論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無(wú)法提煉為論文與同行交流、切磋。下階段力爭(zhēng)有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

本學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過(guò)程中自己也遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。

第三篇：通許職專關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案

通許職專關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線

教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)通許縣教體局關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，按照縣委的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本方案。

一、總體要求

搞好教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨組織建設(shè)，把握正確的教育方向，全面深化教育教學(xué)改革，以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為，辦人民滿意的職業(yè)教育具有重要意義。

（一）指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和總書(shū)記一系列重要講話精神，以作風(fēng)建設(shè)為主體，以領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員教師為重點(diǎn)，圍繞教育方針，切實(shí)加強(qiáng)黨員干部教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求貫穿始終。以“立德樹(shù)人，辦人民滿意的教育”為主戰(zhàn)，教育引導(dǎo)學(xué)校黨員干部牢固樹(shù)立群眾觀念，踐行黨的群眾路線，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，爭(zhēng)做師生滿意的好校長(zhǎng)，學(xué)生滿意的好教師，創(chuàng)辦社會(huì)滿意的好學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)“師德師風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量明顯提升”的目標(biāo)。

（二）基本原則

開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，要特別重視發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的積極性，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，讓師生、家長(zhǎng)參與，受師生、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督，請(qǐng)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)判；從小事做起，從具體事情抓起，讓師生、家長(zhǎng)和社會(huì)看到實(shí)實(shí)在在的成效；要更加注意嚴(yán)格要求，在思想教育、整改落實(shí)、正風(fēng)肅紀(jì)等環(huán)節(jié)，要舉措過(guò)硬，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，確保不走過(guò)場(chǎng)。

（三）目標(biāo)任務(wù)

在落實(shí)各級(jí)重點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，著力解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、在工作作風(fēng)方面，要圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)認(rèn)真解決領(lǐng)導(dǎo)班子服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，辦事效率不高，對(duì)教師學(xué)生情況了解不夠深入不夠密切。面對(duì)立多學(xué)困生，教師存在職業(yè)倦怠，思想困惑、缺乏工作熱情和職業(yè)幸福感。職業(yè)教育未能按照學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，與企業(yè)市場(chǎng)缺乏融合度，思想保守，因循守舊，存在把職業(yè)教育按普高模式教學(xué)的傾向。

2、在師德師風(fēng)方面，要圍繞建設(shè)高素質(zhì)職教隊(duì)伍，認(rèn)真解決辦學(xué)理念不新，自我約束不嚴(yán)，教師為人師表意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，歧視體罰學(xué)生，教師愛(ài)崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，教學(xué)研究不夠，課堂教學(xué)不認(rèn)真，家訪次數(shù)偏少，與家長(zhǎng)溝通不夠等問(wèn)題。

3、在教學(xué)改革方面，要根據(jù)國(guó)家職教政策，克服困難，積極推進(jìn)校企合作，頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)市場(chǎng)要求，拓寬辦學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生情況，實(shí)行分層次教學(xué)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜、適度的教育，減少流失率，教書(shū)育人兩手都實(shí)抓，兩手都實(shí)硬。實(shí)行升學(xué)就業(yè)兩條腿走路，既為高校輸送合格技能型人才，又為振興當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，真正辦出人民滿意的職教，把學(xué)校打造成河南省特色職業(yè)名校。

4、在校園安全方面，要警鐘長(zhǎng)鳴，高度重視校舍安全、消防安全、食品安全以及安全教育、法制教育和心理健康教育，確保校內(nèi)安全。要把學(xué)校安全管理精細(xì)化，努力打造環(huán)境優(yōu)美、充滿活力、師生滿意、家長(zhǎng)信任的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二、參加對(duì)象及時(shí)間安排

（一）參加對(duì)象

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班全體成員和黨員教師、教研組長(zhǎng)。

（二）時(shí)間安排

本次通許職專群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)從2014年3月開(kāi)始，2014年9月結(jié)束。

三、方法步驟

學(xué)校要成立群眾路線組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)任務(wù)和工作規(guī)則，建立工作制度，堅(jiān)持教育實(shí)踐并重，邊學(xué)邊查邊改，把學(xué)習(xí)教育貫穿始終，整改落實(shí)貫穿始終，使教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有效銜接，相互貫通，要做好思想、組織等準(zhǔn)備工作，認(rèn)真組織調(diào)查，廣泛征求意見(jiàn)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

（一）學(xué)習(xí)教育

要利用周日例會(huì)時(shí)間，做好思想發(fā)動(dòng)工作，讓全體教職工知道，我校要以這次學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真反思，我們?cè)谵k學(xué)思路、管理水平、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量等方面存在的問(wèn)題，對(duì)照自己照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要深入開(kāi)展批語(yǔ)和自我批語(yǔ)，查找缺點(diǎn)，敢于揭短亮丑，讓自己紅紅臉、出出汗，達(dá)到檢查病治治病的目的，從而為廣大教師樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，使教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。本次學(xué)習(xí)，我們采用個(gè)人自學(xué)，集中研學(xué)，參觀體會(huì)等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《論群眾路線----重要論述摘編》《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)資料匯編》《通許縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)資料匯編》《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)重要論述摘編》《弘揚(yáng)焦裕祿精神，做焦裕祿式好干部學(xué)習(xí)讀本》等理論書(shū)籍，另外，我校準(zhǔn)備讓每位黨員自選一本師德修養(yǎng)提高方面的書(shū)籍和一本所教專業(yè)領(lǐng)域方面的書(shū)籍，學(xué)校出資購(gòu)買(mǎi)，讓黨員自選自學(xué)，并寫(xiě)出讀后感，從而促使黨員教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平能力的提高。

二是學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真落實(shí)教體局“五個(gè)一”學(xué)習(xí)制度，即每周一次集中學(xué)習(xí)，每月一次交流討論，研究一個(gè)專題，提出一個(gè)建議，解決一個(gè)突出問(wèn)題。認(rèn)真組織開(kāi)展“我的崗位我負(fù)責(zé)”“學(xué)校榮辱，我的責(zé)任”“如何堅(jiān)守我們的職業(yè)底線”等大討論活動(dòng)。真正做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭講，班子成員人人講，自上而下?tīng)I(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，以具體活動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)構(gòu)。

三是學(xué)習(xí)實(shí)效。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，讓每名黨員干部和教職工，對(duì)照職責(zé)崗位，工作范圍，目標(biāo)任務(wù)能學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所為，學(xué)有所用，學(xué)有所獲。學(xué)習(xí)期間，每名領(lǐng)導(dǎo)班子成員要撰寫(xiě)心得體會(huì)兩篇以上，還要上一堂黨課或帶頭學(xué)習(xí)一篇文章；黨員教職工撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇以上。每人寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記40頁(yè)以上，每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要有學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄以便督導(dǎo)組檢查。

（二）深入調(diào)研

深入基層搞調(diào)研，積極開(kāi)展黨員干部“全班全組調(diào)研”活動(dòng)。集中展開(kāi)“四問(wèn)”，一問(wèn)師德師風(fēng)方面存在的差距；二問(wèn)一線教師和廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的訴求；三問(wèn)辦家長(zhǎng)滿意教育的舉措；四問(wèn)職專發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量提升的良策，廣泛深入的聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，通過(guò)匯總討論，確定解決實(shí)際問(wèn)題的辦法，不斷滿足人民群眾對(duì)教育的要求，本次活動(dòng)我們要廣泛征求意見(jiàn)，通過(guò)采用“黨員干部家訪”、“班級(jí)代表座談會(huì)”、“學(xué)生社團(tuán)座談會(huì)”、“教研組教師座談會(huì)”、調(diào)查問(wèn)卷等形式，了解教師學(xué)生真實(shí)想法，對(duì)征集到的一線教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所思所想盼的意見(jiàn)建議進(jìn)行分類整理，作為分析和整改的重要內(nèi)容，堅(jiān)持邊查邊改，立改立行。

（三）查擺問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)

本著“找準(zhǔn)嚴(yán)查”的要求，查擺師德師風(fēng)，服務(wù)師生班子建設(shè)，教學(xué)改革，職業(yè)教育發(fā)展瓶頸等方面的突出問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展好批評(píng)和自我批評(píng)。通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、體表評(píng)、集體議等多種形式，查找“四風(fēng)”表現(xiàn)，及時(shí)糾正解決。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要對(duì)照“黨章、中央要求、廉政準(zhǔn)則、群眾意見(jiàn)、先進(jìn)典型”五面鏡子，認(rèn)真進(jìn)行剖析檢查，并撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料，落實(shí)整改措施。學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志要主持起草，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料，并在一定范圍內(nèi)征求意見(jiàn)。對(duì)照檢查材料聯(lián)系實(shí)際不夠，問(wèn)題找得不準(zhǔn)，剖析不深不透的，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真修改或重新撰寫(xiě)。認(rèn)真開(kāi)好民主生活會(huì)，防止把民主生活會(huì)變成一言堂，要引導(dǎo)每位黨員都講都談，要勇于揭短亮丑，真正做到紅紅臉、出出汗、洗洗澡、治治病，達(dá)到有病早發(fā)現(xiàn)，有病早治療的目的。

四、開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)

開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，要圍繞“見(jiàn)實(shí)效”的要求，力促黨員干部思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作落到實(shí)處，基層黨建水平明顯提高，讓廣大師生看到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的變化，突出抓好以下幾個(gè)方面的活動(dòng)。

（一）正風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)

堅(jiān)決整治組織觀念淡薄，政治意識(shí)不強(qiáng)和紀(jì)委松馳等問(wèn)題，堅(jiān)決整治慵懶散拖不負(fù)責(zé)任，推諉扯皮，辦事效率不高等問(wèn)題，堅(jiān)決整治在位脫崗，師德師風(fēng)缺失問(wèn)題。結(jié)合考勤制度，將措施落實(shí)到位。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》；制定教師量化考核辦法和百分考核細(xì)則，并把考核結(jié)果作為評(píng)先晉級(jí)、職稱評(píng)聘和績(jī)效工資分配的依據(jù)。

（三）全面提高教育教學(xué)管理水平

在全校推廣實(shí)施精細(xì)化管理，進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)推廣。各教研組專業(yè)組根據(jù)新時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)和知識(shí)要求，制定切實(shí)可行教學(xué)實(shí)施方案，引導(dǎo)教師既教書(shū)育人，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求。

（四）創(chuàng)建安全和諧校園健全校園安全防范機(jī)制，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長(zhǎng)效管理機(jī)制，建立并逐步完善教育、管理、保護(hù)三大安全體系。對(duì)寢室、餐廳、教室管理落實(shí)具體負(fù)責(zé)人，層層抓落實(shí)，抓改進(jìn)。

五、整改落實(shí)、建章立制

從師生家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題改起，從師生家長(zhǎng)、群眾最不滿意，反映強(qiáng)烈的問(wèn)題改起，從班子自身建設(shè)改起，并用制度加以固化，（一）制定整改方案

對(duì)查找出的突出問(wèn)題，按照整改責(zé)任、整改措施、整改時(shí)限、領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員分別制定整改方案和整改措施，向師生做出整改承諾。

（二）認(rèn)真整改落實(shí)

實(shí)行整改落實(shí)月制度、月通報(bào)制度，及時(shí)通報(bào)整改情況。堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，以上帶下，以下促上。整改工作要?jiǎng)诱媾鲇?，攻?jiān)克難，持續(xù)用力，確保整改成效讓群眾看得見(jiàn)，感覺(jué)得到，大多數(shù)人滿意。

（三）進(jìn)行民主評(píng)議

集中整改告一段落后，學(xué)校要運(yùn)用民主測(cè)評(píng)、民意調(diào)查等形式，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況及整改效果進(jìn)行民主評(píng)議。把評(píng)議作為檢驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成效的重要依據(jù)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨支部書(shū)記要承擔(dān)起第一責(zé)任人責(zé)任，親自研究，親自部署，親自指導(dǎo)推動(dòng)，發(fā)揮示范作用，特別對(duì)需要解決的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，對(duì)可能發(fā)生的復(fù)雜情況，進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，確保活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，并把開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與做好促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，與完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，以人民滿意的職教發(fā)展成果，作為檢驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

通許縣中等職業(yè)學(xué)校 2014年4月7日

第四篇：教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

不知不覺(jué)，一學(xué)期的教改工作即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來(lái)的教改工作，有收獲，也有不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，并要求教師在教學(xué)行為上實(shí)行轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。

1、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)生活，又要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。新課程的改革不僅是在內(nèi)容上的變化，更重要的是教學(xué)方式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)概念、公式，注重算理和技能訓(xùn)練，表現(xiàn)在問(wèn)題情境、計(jì)算方式、估算等方面的重視。

①重視在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算，數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式具有抽象性，但數(shù)學(xué)所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不只是讓學(xué)生記住數(shù)學(xué)事實(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)感。為學(xué)生提供具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

②加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)。這是新課程提出的重要目標(biāo)之一。數(shù)感可以理解為人們主動(dòng)地、自學(xué)地或自動(dòng)性地理解和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí)。

③提倡解題策略與計(jì)算方法的多樣化。一個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)不同的策略找到答案，一個(gè)算式也可以用不同方式得出結(jié)果，為學(xué)生提供問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的策略和方法解決問(wèn)題，使學(xué)生有更自由思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有更多的探索余地，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決

問(wèn)題能力的發(fā)展，使學(xué)生之間有更多的交流和合作的機(jī)會(huì)。

④促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展，這也是新課程的重要目標(biāo)之一，具體落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂中就應(yīng)體現(xiàn)這樣的基本理念：突出基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。因此我認(rèn)為現(xiàn)代教師在教學(xué)時(shí)要開(kāi)展創(chuàng)新，教師創(chuàng)新行為是以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境與扭轉(zhuǎn)，在傳授知識(shí)，發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)過(guò)程。但是教師在教學(xué)中在實(shí)行創(chuàng)新必須遵行六項(xiàng)原則：普遍性原則、主體性原則、基礎(chǔ)性原則、探究性原則、開(kāi)放性原則和活動(dòng)性原則。

興趣是最活躍最現(xiàn)實(shí)的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地積極地執(zhí)著的去探索。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新行為就要求在教學(xué)時(shí)突出這個(gè)“趣”字，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。有趣的教學(xué)內(nèi)容，要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使他們從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。比如，在上“面積和面積單位”時(shí)可以課前布置學(xué)生調(diào)查自己家的居住面積，課上引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，從而引出面積和面積單位的概念。又如一位教師在上“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)了“小猴分桃”，“小猴分西瓜”的情境，并通過(guò)計(jì)算機(jī)演示出來(lái)。生動(dòng)直觀的演示，鮮艷動(dòng)人的畫(huà)面，喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，深深地吸引了學(xué)生。與書(shū)本上枯燥的教學(xué)內(nèi)容相比，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體。在以住的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不能解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師創(chuàng)新行為的策略

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，在課堂教學(xué)中必須“忠實(shí)于教材”嚴(yán)格按照教材的程序組織教學(xué)。在這種思想下，教師很少對(duì)教材加以合理的處理加工，更談不上創(chuàng)新了。其實(shí)，教材是教學(xué)的基本材料，尊重教材并非意味唯教材，提倡教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，發(fā)掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新原理，精心構(gòu)建教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新的體系，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”這個(gè)主題，把學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。如，在對(duì)“兩位數(shù)除法筆算”的新授課時(shí)可以對(duì)教材作如下處理：“整十?dāng)?shù)筆算，接近整十?dāng)?shù)，中間數(shù)試商，商中間和末尾有零”，各一課時(shí)其中穿插適當(dāng)?shù)木毩?xí)課加以鞏固，這樣為學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得充裕的時(shí)間。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有生活實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求合理運(yùn)用教材；結(jié)合學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)處理教材；深挖教材中孕伏的數(shù)學(xué)思想方法加工教材；著眼于為學(xué)生提供自主活動(dòng)空間調(diào)整教材。

3.積極訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師的創(chuàng)新行為在教學(xué)中以發(fā)散性問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，恰到好處地激發(fā)創(chuàng)新思維和提出創(chuàng)新思維的要求。課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作有利于培養(yǎng)他們的思維。例如：有一教師在六年級(jí)復(fù)習(xí)近平面知識(shí)圖形的周長(zhǎng)和面積時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)：給學(xué)生一根長(zhǎng)31.4厘米的繩子，把它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、圓，你認(rèn)為它們的周長(zhǎng)相等嗎？哪個(gè)圖形的面積最大？學(xué)生對(duì)此問(wèn)題非常感興趣在猜測(cè)過(guò)程中，許多學(xué)生通過(guò)計(jì)算證實(shí)了自己的猜想，圓的面積最大，激動(dòng)之情溢于言表。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，學(xué)生能夠提出問(wèn)題是敢于和善于揭示自己認(rèn)知上的矛盾沖突，積極探索未知的心理需求的具體表現(xiàn)。林崇德在多年的研究中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)概念中的變換敘述方式、多項(xiàng)比較、利用表象聯(lián)想，計(jì)算學(xué)習(xí)中的一題多填，簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便運(yùn)算，計(jì)算過(guò)程形象化，發(fā)展估算能力，初級(jí)幾何中注重觀察，動(dòng)手操作、運(yùn)用聯(lián)想，多求變化、知識(shí)活用，應(yīng)用題學(xué)習(xí)中的全面感知，運(yùn)用比較，補(bǔ)充練習(xí)，拼拆練習(xí)，括縮練習(xí)，一題多變練習(xí)，一題多解、自編應(yīng)用題等各種形式，都是創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)學(xué)科中的具體表現(xiàn)形式。找到了這些形式，訓(xùn)練才能落到實(shí)處。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，促使思維處于高度活躍狀態(tài)。在教學(xué)中師生共同展開(kāi)多向思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新，如運(yùn)用“一題多解、一題多問(wèn)、舉一反

三、以一貫

十、逆向解題”等方法，可以有效培養(yǎng)發(fā)散與收斂、變式與求異等思維習(xí)慣。

4.善于科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段，具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，評(píng)價(jià)的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛(ài)護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，要以寬容、諒解、和謁的態(tài)度對(duì)待他們，允許他們?cè)傧胍幌?，既使是重?fù)別人正確答案，也應(yīng)給予肯定，使他們從中獲得成功的情感體驗(yàn)。教師還應(yīng)注重分層次評(píng)價(jià)，注重因人施評(píng)，從實(shí)際出發(fā)，分層要求，既負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，又負(fù)責(zé)指導(dǎo)，鼓勵(lì)不同水平的學(xué)生及其小組在原有的基礎(chǔ)上取得更快、更大的進(jìn)步。從學(xué)生自身出發(fā)，教師應(yīng)鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)，依靠自己的能力，找出錯(cuò)誤，加以改正，使其體會(huì)成就感，提高自我調(diào)控能力，達(dá)到創(chuàng)新的探索。

總之，創(chuàng)新教學(xué)，要求教師充分調(diào)動(dòng)自身的因素，以創(chuàng)新精神對(duì)待教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。作為一種新的理念，其方法不是一成不變的，它因教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的等不同而是千姿百態(tài)，并隨教師的素質(zhì)的提高而發(fā)展，有待我們教師去探索和實(shí)踐。

2013-6-26 5

第五篇：教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)材料

教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)材料

我校教改工作主要有“三三六”課堂教學(xué)模式和“誦古詩(shī)、巧識(shí)字”等兩大塊組成。

““三三六””課堂教學(xué)模式以“提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量?！睘榻谈淖谥?，讓學(xué)生在課堂上高效地、快樂(lè)地掌握科學(xué)知識(shí)、提高各項(xiàng)能力是我們追求的理想目標(biāo)。我們學(xué)校的教改模式““三三六””教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為突破口，以“重個(gè)性、重創(chuàng)新、重探索、重遷移、重情感”為策略，初步構(gòu)建了“激趣引入－－展開(kāi)思路－－展示自學(xué)成果－－拓展遷移”的課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)已在各個(gè)班級(jí)推廣使用，并定期對(duì)各科教師進(jìn)行考評(píng)，效果明顯，效率提高。

“誦古詩(shī)、巧識(shí)字”，這一課題已在我校實(shí)驗(yàn)幾年了，顧名思義就是背誦古詩(shī)詞，并認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的常用漢字。實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)班是“學(xué)前班”，因?yàn)閷W(xué)前班的教學(xué)內(nèi)容較少，不至于加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)前班的幼兒可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們背誦古詩(shī)就像歌謠一樣興趣盎然，在幼兒背誦古詩(shī)的同時(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)一些常用漢字，為他們以后的閱讀、寫(xiě)作等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1——6年級(jí)的小學(xué)生每周一首，輕松學(xué)習(xí)。

在這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)——學(xué)前班的教材選用的是《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求小學(xué)生必須背誦的古詩(shī)70首，以及專家推薦的古詩(shī)30首，共計(jì)100首古詩(shī)學(xué)前班一個(gè)學(xué)年全部學(xué)完，同時(shí)還可以認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字；教學(xué)進(jìn)度是平均每周兩首古詩(shī)，進(jìn)入一年級(jí)以后改為每周一首，教材選用的是《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中專家推薦的小學(xué)生必背的古詩(shī)詞及其它簡(jiǎn)單易記的詩(shī)歌，作為小學(xué)生課外閱讀、背誦積累的一項(xiàng)興趣內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)證明，每周兩首古詩(shī)學(xué)前班幼兒可以輕松掌握，別看每天只用二十多分鐘的古詩(shī)教學(xué)時(shí)間，可孩子們每天反復(fù)地朗讀、吟誦天長(zhǎng)日久這些古詩(shī)就刻印在幼兒的腦海之中，終生不忘。

實(shí)驗(yàn)成果：

實(shí)驗(yàn)第一年我執(zhí)教的實(shí)驗(yàn)班學(xué)前一班，共34人，其中入學(xué)年齡滿5 歲的只有16人，學(xué)年結(jié)束背會(huì)100首古詩(shī)有27人，占80%，其4人也會(huì)背85首以上，占12%，3人會(huì)背60首，約占8%；識(shí)字效果相比有些參差不齊，其中認(rèn)識(shí)一千字以上的有9人，占26%，認(rèn)識(shí)七八百的有6人，也有的只認(rèn)識(shí)二三百。有的家長(zhǎng)說(shuō)，就算孩子一字不識(shí)，5歲的孩子能背誦這多古詩(shī)他們也覺(jué)得不可思議啊！現(xiàn)在這些孩子大都上了三年級(jí)，他們?cè)陂喿x、寫(xiě)作上表現(xiàn)出很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，基本功顯得很扎實(shí)，師生們乘勝追擊，一年級(jí)后按每周一首的速度進(jìn)展得也很順利，現(xiàn)在他們已背誦古詩(shī)200多首，識(shí)字量也比同齡孩子多！

前年，這項(xiàng)教改在我校學(xué)前班全面鋪開(kāi)，由于孩子們?nèi)雽W(xué)年齡大部分不滿5歲，我把教學(xué)目標(biāo)減少為每學(xué)年90首，識(shí)字800個(gè)左右，80%孩子能完成預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)在這些孩子大都上了二年級(jí)，他們?cè)谏狭艘荒昙?jí)后按每周期一首的進(jìn)度，現(xiàn)在已背誦古詩(shī)150多首，識(shí)字、閱讀也比以前的二年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)。

去年我執(zhí)教的實(shí)驗(yàn)班是學(xué)前二班，共36人，其中入學(xué)滿5歲的只有6人，因?yàn)槿雽W(xué)年齡偏小，我把背誦古詩(shī)的數(shù)量減少到一學(xué)年80首，識(shí)字800個(gè)左右，80%的學(xué)生可以背會(huì)這80首古詩(shī)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，識(shí)字效果也不錯(cuò)?，F(xiàn)在這些孩子已在一年級(jí)就讀，他們也背誦古詩(shī)百首以上，學(xué)起生字來(lái)很輕松！

今年我校的學(xué)前班共三個(gè)班，由專職教師教三個(gè)班古詩(shī)，盡管孩子們的入學(xué)年齡在4歲半左右，但他們的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，第一學(xué)期結(jié)束他們已學(xué)習(xí)古詩(shī)35首左右，識(shí)字也不少，深受家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)！

存在問(wèn)題：

（1）由于社會(huì)原因（幼兒園收費(fèi)相對(duì)較高等），孩子入學(xué)年齡偏小，孩子們差幾個(gè)月就會(huì)有明顯不同，更何況有的孩子入學(xué)時(shí)不滿4歲，怎能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？

（2）由于我校地處農(nóng)村，留守兒童急劇增多，造成很多孩子無(wú)人照顧，年邁的爺爺奶奶連孩子的溫飽都難以保證，更沒(méi)有精力、能力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了！

（3）農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)較差，教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)、資源緊缺等因素都制約著教改實(shí)驗(yàn)的發(fā)展！如果是在城市學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，效果一定會(huì)更好！

總之，“誦古詩(shī)、巧識(shí)字”這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)已在我校轟轟烈烈地展開(kāi)了，幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，取得了可喜的成績(jī)，深受家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)！以后我們會(huì)更加努力地做好這項(xiàng)工作，讓孩子們的明天更加光輝燦爛！2012.12