第一篇：雙領(lǐng)工作計(jì)劃

“雙領(lǐng)、四清”工作計(jì)劃

“雙領(lǐng)、四清”是我市大力倡導(dǎo)的的一項(xiàng)有效的教學(xué)方法。在實(shí)施以來取得了良好的教學(xué)效果。為了用“雙領(lǐng)、四清”的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，我校制定 “雙領(lǐng)、四清”計(jì)劃：

（一）基本情況分析

所謂“雙領(lǐng)、四清”的內(nèi)涵：“雙領(lǐng)”的第一領(lǐng)就是“通案引領(lǐng)”。所謂“四清”就是我們常說的“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。從我們學(xué)校的基本情況來看，“雙領(lǐng)、四清”工作落實(shí)到實(shí)出，并在此方面取得良好的效果。

（二）奮斗目標(biāo)

1、教師在上課前使用的“通案”并有“個(gè)案”，并且講求實(shí)效，避免形式主義。

2、以教研組為單位，選出“優(yōu)質(zhì)課”真正作到優(yōu)案領(lǐng)先。

3、教師在教學(xué)工作中真正做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，最終提高教師的教育教學(xué)水平，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）具體措施：

1、進(jìn)行集體備課制度，同年級、同學(xué)科的教師先進(jìn)行說課，然后分工教師根據(jù)自己的情況把通案編寫適合自己的個(gè)案，使其真正成為優(yōu)課領(lǐng)先，通案引領(lǐng)。

2、教研組內(nèi)組織聽課活動，從教研組中選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，通過這項(xiàng)活動可以提高各年級的教學(xué)水平和授課水平。

3、教師爭取在課堂上完成當(dāng)堂的任務(wù)，批改完學(xué)生的作業(yè)作到堂堂清。

4、學(xué)生在課下努力完成自己的作業(yè)并讓教師批改檢查作到日日清

5每星期天教師適當(dāng)布置假日作業(yè)并對本周的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。

6、針對單元的學(xué)習(xí)情況教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行月考并在月考后進(jìn)行總結(jié)作到月月清。

7學(xué)校和教研組都需要及時(shí)的對“雙領(lǐng)、四清”工作進(jìn)行檢查督促使之成為一項(xiàng)制度并有條不紊的進(jìn)行下去。

“雙領(lǐng)、四清”說就是大家一直在探索的看得見、摸得著的切實(shí)有效辦法，只要堅(jiān)持這樣搞下去，教學(xué)質(zhì)量、管理水平一定會直線提升。

賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺小學(xué)

第二篇：實(shí)踐改革“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理模式

實(shí)踐改革“雙領(lǐng)四清”教學(xué)模式

1、“通案引領(lǐng)”，凝聚集體智慧。自8月份集體備課，制定“通案”，時(shí)至今日，各學(xué)科組已經(jīng)將本學(xué)期的所有教學(xué)內(nèi)容全部備完，并全部集印成冊，三次印刷共計(jì)25種，300余本，閃耀著集體智慧的光輝。

2、“優(yōu)課領(lǐng)先”，規(guī)范課堂教學(xué)。

“優(yōu)課”是鮮活生動的課堂教學(xué)實(shí)例，它與“通案”有機(jī)結(jié)合。每周二下午最后兩節(jié)課為“優(yōu)課”時(shí)間，雷打不動，至今已舉行“優(yōu)課”共計(jì)63節(jié)，通過“優(yōu)課—聽課—評課—說課”活動，解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，老教師更加成熟，新教師逐步成長。

3、“四清”考試，鞏固教學(xué)成果。

我校今年招收的1300名學(xué)生，基礎(chǔ)差，底子薄。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)“四清”方針，即堂堂清、天天清、周周清、月月清?？己蠹皶r(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，適時(shí)召開“質(zhì)量分析會”，褒揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，極大地調(diào)動了教師的工作積極性。

4、“學(xué)案”、“考課”，體現(xiàn)進(jìn)取精神。

向名?？待R，提高研究水平，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。10月份，學(xué)校安排教學(xué)處牽頭組織各學(xué)科組長、課題組長一行30余人赴全國名校衡水中學(xué)參觀考察，具體落實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排部署了課程的調(diào)整，布置了體現(xiàn)學(xué)生主體的“學(xué)案”，落實(shí)了“以考代練”“變自習(xí)課為考課”的“天清試卷”，效果良好，真抓實(shí)干，不搞虛套，不擺花架。

5、網(wǎng)絡(luò)介入，優(yōu)化教學(xué)手段。

學(xué)期初，我校建立了十中校園網(wǎng)網(wǎng)站，每個(gè)班級配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師的微機(jī)實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)的介入，擴(kuò)大了教師和學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了信息資源的豐富化和教學(xué)手段的最優(yōu)化。

6、創(chuàng)辦校刊，教育科研先導(dǎo)。我?？蒲刑巹?chuàng)辦校刊《求真》，并將刊物作為一個(gè)窗口、一個(gè)舞臺、一個(gè)紐帶，為廣大教師傳遞教研教改信息，展示教研教改成果，提供課題研究資料，溝通學(xué)科教研活動，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量鋪路架橋。

7、“青藍(lán)”方案，實(shí)現(xiàn)師徒雙贏。學(xué)校制定了青年教師發(fā)展計(jì)劃，想方設(shè)法給他們提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會，加強(qiáng)對青年教師教育教學(xué)工作的的指導(dǎo)，開展以“師徒幫帶”為主要內(nèi)容的“青藍(lán)”方案，使青年教師很快成長起來。同時(shí)，師幫徒，徒促師，師徒幫帶活動熱火朝天，很快就涌現(xiàn)出一批肯吃苦、素質(zhì)高、靠得住的年輕的優(yōu)秀骨干教師，為十中的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了“師徒雙贏”的局面。

第三篇：雙中陳愛領(lǐng)《陋室銘》說課稿

《陋室銘》說課稿

確山雙河中學(xué) 陳愛領(lǐng)

一、說教材

《陋室銘》是蘇教版八年級下學(xué)期第二單元的文言文，是劉禹錫參加革新運(yùn)動，被貶到安徽和州時(shí)寫的一篇銘文。文章立意鮮明、句式整齊，讀來朗朗上口，具有音樂美。本文用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力表現(xiàn)“陋室不陋”，表達(dá)作者不慕榮利安貧樂道的情懷。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，形成健全的人格及高尚的情操，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和語文教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

(1)知識目標(biāo)： 熟讀并背誦課文，掌握重點(diǎn)文言詞句，疏通文章。

(2)技能目標(biāo)：了解“銘”文體的特點(diǎn)及托物言志寫法。培養(yǎng)學(xué)生想象力與寫作能力。

(3)情感目標(biāo)：理解與學(xué)習(xí)作者不慕榮利安貧樂道的情懷。

三、說教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本課我主要采用誦讀法、提問法、合作探究等教學(xué)方法，另外還利用多媒體課件輔助教學(xué)，利用比賽方式鞏固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

1、誦讀： “誦讀是解讀文言文的敲門磚”。從教學(xué)過程來看，1 教學(xué)中將朗讀教學(xué)放首位，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感，同桌互讀，個(gè)別讀、男女賽讀，齊讀等多種方式，教師適時(shí)進(jìn)行朗讀評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味。

2.提問：調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也讓學(xué)生注意力高度集中，短時(shí)間內(nèi)記憶所學(xué)內(nèi)容。

3.合作探究：讓學(xué)生在合作中愉快地理解課文，鞏固知識。其中想象寫作部分讓學(xué)生在交流合作中取長補(bǔ)短，在愉悅中提高寫作能力。

4、多媒體及比賽的運(yùn)用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

采用情景導(dǎo)入，邊聽音樂邊想象老師描繪的情景，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中走進(jìn)課文。由此引出課題《陋室銘》以及作者簡介.寫作背景。

（二）誦讀：

1、配樂朗讀欣賞

教師用多媒體讓學(xué)生欣賞，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，激起學(xué)生興趣。

2、學(xué)生朗讀

朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，美文 要反復(fù)讀，采用聽讀、互讀、賽讀、齊讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂。

（三）疏通課文為了培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力，采用學(xué)生先自己翻譯的形式，不會的求助老師或同學(xué)。然后老師提問疏通課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子。讓學(xué)生很好掌握了全文翻譯。（四）合作探究

為了學(xué)生更好的理解課文，我設(shè)計(jì)了以下問題：

1.文中哪句話點(diǎn)明主旨？ 2.開頭兩句有什么作用？ 3.文章從哪幾方面寫陋室？

4.作者為什么提南陽諸葛廬和西蜀子云亭？ 5.本文用了什么寫作手法？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?

（五）拓展提升

此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生想象力，寫作能力與正確的人生觀價(jià)值觀的。

1.根據(jù)文中語句，展開合理想象，走進(jìn)陋室，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？陋室里有沒有你想象中的什么？

2.劉禹錫給自己的房子命名為陋室，你也為自己的小天地起個(gè)名吧。

3.作者寫陋室銘，我們來寫座右銘。

4.文如其人，從文中我們聆聽到了劉禹錫的心聲。聯(lián)系他的詩《秋詞》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》你可看出他的生活態(tài)度如何？

（六）背誦比賽

既是男女生挑戰(zhàn)，又是學(xué)生在挑戰(zhàn)自己。激發(fā)了興趣，加深了對課文的印象。

（七）.反饋測試：（看你知多少）檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

（八）最后在優(yōu)美的歌曲《陋室銘》中結(jié)束，給人余音繞梁的感覺，讓劉禹錫不慕榮利安貧樂道的情懷永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生心間。

（九）作業(yè)

寫《朋友銘》《教室銘》或《考試銘》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)銘文體特點(diǎn)，提高寫作能力。

以上內(nèi)容有不足之處，敬請各位老師指正！

《陋室銘》說課稿

確山縣雙河初級中學(xué)

陳愛領(lǐng)

《陋室銘》教案

確山縣雙河初級中學(xué)

陳愛領(lǐng)

演講稿

《真愛無悔》

確山縣雙河初級中學(xué)

陳愛領(lǐng)

第四篇：新教師培訓(xùn)“雙領(lǐng)、四清”點(diǎn)滴體會

新教師培訓(xùn)“雙領(lǐng)、四清”點(diǎn)滴體會

短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多。這次寒假培訓(xùn)，令我豁然開朗，從一場場精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點(diǎn)滴體會：

一、在全市教學(xué)管理工作會上闡述的加強(qiáng)教學(xué)管理的“雙領(lǐng)、四清”說，引起了全市廣大教師的極大關(guān)注。

“雙領(lǐng)”的第一領(lǐng)就是“通案引領(lǐng)”。也就是在全鎮(zhèn)先選出各科優(yōu)秀教師組成備課組，分工負(fù)責(zé)各科主備，全員參與，分科集體備課，分包領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，教育辦審定，形成通案。根據(jù)自己的學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)修改成個(gè)案。從而變一節(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為多節(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第二領(lǐng)就是“優(yōu)課領(lǐng)先”。全鎮(zhèn)教師分學(xué)科組集中，組織實(shí)施“優(yōu)課領(lǐng)先”活動，活動首先由優(yōu)秀教師對下周學(xué)習(xí)內(nèi)容先用通案做兩節(jié)示范課。聽課后評課。然后優(yōu)秀教師對下周要學(xué)習(xí)而沒有作示范課的其它各節(jié)課講一下導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。每一個(gè)教師都對下周要學(xué)習(xí)的每一節(jié)課講一下學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)。集體討論解決疑難為下周教師上課打下良好的基礎(chǔ)。從而變一節(jié)優(yōu)質(zhì)課為多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

所謂“四清”就是我們常說的“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。每堂課，教師用課堂作業(yè)形式，當(dāng)場測試、批改、輔導(dǎo)，并進(jìn)行二次測試，做到堂堂清。每天，各科教師就當(dāng)天上課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)難易程度不同的檢測題，甚至可以針對學(xué)生個(gè)體出題。班主任每天下午最后一節(jié)課，組織科任教師安排考試。教師當(dāng)天評卷，并與學(xué)生見面，對不會的學(xué)生輔導(dǎo)會以后進(jìn)行二次檢測，做到天天清。每周，各科教師根據(jù)每周上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)出本周檢測題，有針對性地分成多個(gè)層次，每周六上午，全鎮(zhèn)各校統(tǒng)籌安排周試，教師及時(shí)評卷，做到周周清。每月，各年級各科骨干教師，按照課程進(jìn)度，分層次設(shè)計(jì)出月月清檢測題，當(dāng)月最后一周星期日，全鎮(zhèn)統(tǒng)籌組織月考?？荚嚭螅餍z出的學(xué)生不會的知識進(jìn)行輔導(dǎo)，直至學(xué)生學(xué)會，做到月月清。

我認(rèn)為，“雙領(lǐng)、四清”就是提高課堂教學(xué)切實(shí)有效辦法，只要堅(jiān)持這樣搞下去，教學(xué)質(zhì)量、管理水平一定會直線提升。

二、教師的成長與自我發(fā)展

我們小學(xué)教師是為了促進(jìn)自身發(fā)展而學(xué)習(xí)，為了促進(jìn)人際交往而學(xué)習(xí)，以獲得社會認(rèn)同而學(xué)習(xí)。對課改而言，如果教師的教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變，課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功。那么新課程需要教師具備什么樣的教學(xué)觀呢？

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？

通過姬小靜老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫

第五篇：實(shí)施雙領(lǐng)創(chuàng)建助力脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃

實(shí)施雙領(lǐng)創(chuàng)建助力脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃

實(shí)施雙領(lǐng)創(chuàng)建助力脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃

實(shí)施脫貧攻堅(jiān)重大戰(zhàn)略，落實(shí)上級扶貧政策，要靠堅(jiān)強(qiáng)基層黨組織的引領(lǐng)、優(yōu)秀基層黨員的帶動。陽信縣委通過深入走訪調(diào)研，排查分析了農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)薄弱、黨組織和黨員示范帶動作用不強(qiáng)等突出問題，以開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為重大契機(jī)，在農(nóng)村全面實(shí)施“雙領(lǐng)”創(chuàng)建活動，即村黨組織爭創(chuàng)“領(lǐng)航工程”；農(nóng)村黨員爭當(dāng)“領(lǐng)軍先鋒”，為抓黨建、促脫貧提供了新的平臺，取得了初步成效。

一、明確目標(biāo)任務(wù)。在“雙領(lǐng)”創(chuàng)建活動之初，縣委重點(diǎn)抓好社情民意大調(diào)研、村級“三資”統(tǒng)計(jì)、黨員信息統(tǒng)計(jì)三個(gè)摸底，通過組織機(jī)關(guān)事業(yè)單位6000多黨員干部走進(jìn)XXX萬家農(nóng)戶，對XXX個(gè)村村級資金、資產(chǎn)、資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對19XXX名黨員信息進(jìn)行排查，全面掌握村情、民情、黨情，為科學(xué)確定爭創(chuàng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把“抓黨建促脫貧”作為活動主題，在農(nóng)村黨組織中爭創(chuàng)“領(lǐng)航工程”，充分發(fā)揮村黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，以強(qiáng)黨建為有力抓手，以發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)為有力手段，強(qiáng)化村級集體經(jīng)濟(jì)的登記、使用、管理和監(jiān)督，確保村級資金、資產(chǎn)、資源的保值增值，探索發(fā)展村級集體經(jīng)濟(jì)的新路子，逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)村村集體經(jīng)濟(jì)收入3萬元以上；農(nóng)村黨員爭創(chuàng)“領(lǐng)軍先鋒”，提出“致富帶富先鋒”、“誠心服務(wù)先鋒”、“政策宣傳先鋒”、“參政議政先鋒”、“結(jié)對幫扶先鋒”等10類先鋒崗位，明確每名有能力的黨員至少爭創(chuàng)2個(gè)先鋒，充分調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)的積極性在致富帶富、服務(wù)群眾、環(huán)境衛(wèi)生等方面發(fā)揮先鋒作用。

二、破除思想障礙。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，解放思想、堅(jiān)定信心是關(guān)鍵，為此縣委開展了一系列教育培訓(xùn)。制定下發(fā)了“雙領(lǐng)”創(chuàng)建活動實(shí)施方案，并召開專門會議進(jìn)行了動員部署。全市、全縣扶貧開發(fā)工作會議以后，立即組織脫貧攻堅(jiān)輔導(dǎo)培訓(xùn)，縣委組織部、縣紀(jì)委、縣檢察院的負(fù)責(zé)同志分別就抓黨建促脫貧、黨風(fēng)廉政建設(shè)和預(yù)防職務(wù)犯罪進(jìn)行了專題培訓(xùn)。組織省市縣第一書記和試點(diǎn)村支部書記到濰坊參加培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)精準(zhǔn)扶貧、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)等方面的知識。

三、分類分級抓指導(dǎo)。堅(jiān)持縣鄉(xiāng)村三級同向發(fā)力，同頻共振，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作局面。在縣一級，由縣委組織部牽頭抓總，負(fù)責(zé)全縣面上“雙領(lǐng)工作”創(chuàng)建活動的組織實(shí)施。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）一級，從實(shí)際出發(fā)，將“雙領(lǐng)”工程與全縣中心工作、與村級發(fā)展目標(biāo)、與基層黨員教育管理“三個(gè)結(jié)合”，分別制定出臺各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的“雙領(lǐng)”活動實(shí)施方案，成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）“雙領(lǐng)工程”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌計(jì)劃和協(xié)調(diào)工作，分類指導(dǎo)、從嚴(yán)把關(guān)、積極推進(jìn)基層黨組織的“雙領(lǐng)”創(chuàng)建工作。在村一級，重點(diǎn)立足每個(gè)村的實(shí)際，將全縣XXX個(gè)村劃分為3萬元以上、3萬元以下有收入、集體收入“空殼村”三類，有針對性地設(shè)置“領(lǐng)航工程”項(xiàng)目。3萬元以上村，重點(diǎn)破除“小成即滿”的思想，在保證集體資產(chǎn)保值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬專業(yè)合作社、村企合作等集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展渠道，實(shí)現(xiàn)由“達(dá)標(biāo)”到“做強(qiáng)”的轉(zhuǎn)變；對有收入但低于3萬元的村，重點(diǎn)破除“固步自封”的思想，深入挖掘邊角經(jīng)濟(jì)、土地流轉(zhuǎn)等集體資產(chǎn)資源增收潛力，實(shí)現(xiàn)由“薄弱”到“達(dá)標(biāo)”的轉(zhuǎn)變；對集體收入“空殼村”，重點(diǎn)破除“畏難發(fā)愁”的思想，敢試敢闖，創(chuàng)新思變，積極探索光伏發(fā)電、節(jié)水灌溉等發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)的新路子，實(shí)現(xiàn)由“空白”到“破題”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)根據(jù)黨員的年齡、文化、能力、崗位差異，通過“組織設(shè)崗、黨員選崗、定崗定責(zé)、公開承諾、亮牌履崗”五步法，科學(xué)確定每名黨員爭創(chuàng)先鋒和承諾事項(xiàng)，找準(zhǔn)每名黨員發(fā)揮作用的特長點(diǎn)和服務(wù)群眾的著力點(diǎn)。

四、強(qiáng)化措施保障。為確保“雙領(lǐng)”創(chuàng)建活動落地生根、取得實(shí)效，建立健全了三項(xiàng)制度。建立全程記實(shí)制度，為每個(gè)試點(diǎn)村黨組織、每名設(shè)崗黨員爭創(chuàng)情況建立全程記實(shí)檔案，采取“周匯報(bào)、月通報(bào)、年底評議”方式，定期調(diào)度爭創(chuàng)情況。建立亮牌上崗制度，設(shè)立監(jiān)督意見箱、公開監(jiān)督電話和“雙領(lǐng)”活動展示圖，將村內(nèi)黨員爭創(chuàng)先鋒崗情況進(jìn)行公示，凡黨員確定的爭創(chuàng)先鋒崗，用空心五星進(jìn)行標(biāo)示；經(jīng)考核和評議，爭創(chuàng)成功的先鋒崗，用實(shí)心五星進(jìn)行標(biāo)示，將黨組織和黨員崗位責(zé)任區(qū)公示牌、責(zé)任項(xiàng)目、申報(bào)崗位、職責(zé)目標(biāo)等情況公開，接受群眾監(jiān)督。建立績效獎懲制度，將黨組織爭創(chuàng)情況作為工作考核的重要依據(jù)，定期開展黨組織和黨員爭創(chuàng)情況群眾滿意度評價(jià)，真正做好黨員做的好不好，讓群眾說了算，真正體現(xiàn)干與不干不一樣，干多干少不一樣。