第一篇：做班主任工作的幾點體會

做班主任工作的幾點體會

內(nèi)蒙古自治區(qū)涼城縣第一小學

韓巖

作為躋身進行教壇二十年，從事班主任工作二十年的中年教師，如今亦可謂桃李滿園，許多考入重點中學的、跨入大學門檻的、走上工作崗位的學生，仍經(jīng)常不斷的與我保持聯(lián)系，在班的同學們老遠見到我，會高興地跑向你，亦或撲向你的懷抱，與你說長道短。帶過的“問題班”得到明顯改進，帶過的一年級招生班，班風、成績優(yōu)良。社會上及同仁好些人說我“王法硬”，其實不然，“王法硬”最多只能框得住人，嚇得住人，不能激勵人，塑造人，任何事情都 是內(nèi)因為主，外因為輔，挖掘調(diào)動學生內(nèi)心的積極性、主動性是關(guān)鍵?，F(xiàn)將我二十年班主任工作的點滴體會，予以歸納，與同等及關(guān)心教育事業(yè)的同仁分享商討。

一、關(guān)心、愛護、尊重學生，喚起學生感情上的共鳴

冰心老人說過，有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要職責，愛是貫穿班主任工作的綱領(lǐng)，這愛好似“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，能滋潤學生的心田，喚起學生奮發(fā)向上的勇氣，樹立學生生活和學習的信心，洗滌學生心底的污穢。我班83名同學，學生們的家庭、社會環(huán)境、個性、心路各異，有的家庭困難，學生自捭,亦或家長無暇照顧孩子，有的望子成龍，學生壓力太大，有的家長教育方法不當，挫傷孩子的心靈，如此等等不一而足。僅靠一個嚴管是管不住的，更需教師心細如絲，體貼入微的關(guān)心愛護，喚起學生感情上的共鳴，學生才能聽你的話。對學生關(guān)懷、尊重是班主任搞好工作的基礎(chǔ)，而建立 深厚的師生感情，是教育好學生的重要前提，嚴格要求是班主任對教育事業(yè)的高度負責的體現(xiàn)。班主任要把思想工作做到學生的心坎上，要打開心扉，形成師生間融洽的心理氣氛。而感情正是啟開心扉的鑰匙，只有真誠地關(guān)心、尊重、愛護重任每一位學生，才能消除師生間的對抗情緒，產(chǎn)生信任感、親切感。

二、不歧視后進生，尊重其自尊心

一般教師愛優(yōu)秀生自然容易，愛后進生就不那么容易了。我認為，對后進生不但要愛而且要給予更多的愛，時時處處從生活、學習上去關(guān)心愛護他們,發(fā)揮學生的環(huán)境力量，去影響他，轉(zhuǎn)變他。關(guān)鍵要尊重他們的人格和自尊心，喚起自信心。常言道“天生我才必有用”，“人不一定開那一竅”，也就是說將來都 是對社會有用的人才，社會也需要各種各樣的人才。關(guān)鍵我們要培養(yǎng)他們健全的人格，不能讓學生形成逆反心理，敵視社會。因此，檢驗教師是否忠于黨的教育事業(yè)的試金石，就是對后進生歧視還是愛護，不能唯升學率論。對于調(diào)皮搗蛋的學生，教師和家長都會頭痛，而后進生對教師的管教往往采取對立、回避的態(tài)度，在學生中有“鶴立雞群”之勢，這時若采取簡單粗暴的批評方式，甚至挖苦諷刺，將會使他們更快走向反面。對待這種學生班主任一定要在“懷有一顆愛生之心”的前提下，認真幫他們分析問題、找原因，抓性格特點，抓點滴進步，因勢利導，促進其向好的方面轉(zhuǎn)化。對那種家庭不健全的學生，更要友善對待，以正面教育為主，多表揚，多幫助，多溝通，使其保持良好 心態(tài)，解決生活和學習中困難，與同學融為一體。久而久之，師生間感情融洽了，他們就會樂于接受你的教育。教育學生既要堅持“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”的原則，又要以一顆熾熱的心去溫暖他們冰冷的心，喚起對生活的熱愛，對未來的向往。

后進生也有許多優(yōu)點，只是我們的注意力太偏了，學習成績成了唯一衡量標準了。對于他們要認真挖掘、發(fā)現(xiàn)其閃光點，幫助他們?nèi)￠L補短。

第二篇：我做班主任工作的幾點體會

讓我們用愛心和諧與同學們

共同揚帆遠航

作為一名任班主任，我體味到了人生的豐富多彩和工作的樂趣以及責任的重大?？粗鴮W生的眼睛,深感教師這一職業(yè)的神圣。心里懷著興奮是啊，將來的人才，希望在這里起飛,回想幾年的班主任工作：責任、愛心、，共同上進是很重要的。

一、關(guān)愛是做好班主任工作的關(guān)鍵

通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我想起一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹的緊緊的；南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風”、“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中 ,盛氣凌人去壓服學生呢,還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?現(xiàn)在想來在我班牛某身上的事情對我影響很大，由于剛開始當班主任激情比較大，過于想做好工作，在這個學生習慣不好和思想怪樣的情況下，沒有冷靜去思考，嚴厲多于了關(guān)愛結(jié)果適得其反，這對于我來說是一個深刻的教訓，觸動也很大，在高三這一年中，我引以為戒，讓他們在人生這關(guān)鍵時刻得到老師內(nèi)心的關(guān)愛，愛能改變一切，愛會改變一切。一個學期下來，違紀很少，我也為他們感動和驕傲。我真心的祝福我的學生，在高考中，在我的關(guān)愛下都取得好的成績。女學生在高考前心理和精神波動大,在每一次考試前我都安慰鼓勵她,現(xiàn)在她的成績比以前穩(wěn)定多了，我們彼此的距離,取得了尊重和信任。我想我的精力與優(yōu)勢和愛心一定會讓他們能夠有滿意的結(jié)果。但是對于學習好習慣不好的男生，也是曉之以情。張杰，是一個前5名的好學生,對自己要求不嚴,上課說話、,做值日和課間操也太認真。針對他的一系列毛病,我并沒有馬上批評他。直到有一次他上課又遲到,我把他帶到辦公室教育時,他卻理直氣壯的和我說“我在打掃衛(wèi)生!”當時我并沒有急于批評他,而是對他熱愛勞動,勤勞的這種做法給予了充分肯定。但同時又指出他應(yīng)該合理安排時間,應(yīng)該做到勞動、學習兩不誤。聽了我的話之后,他反而覺得理虧,立刻向我道歉.承認了錯誤,這個同學現(xiàn)在一直改進學習比以前更加優(yōu)異了。

二、認真負責是做好班主任工作的前提作為班主任老,我認為“認真負責”才是做好一名班主任的前提，因為世上無難事只怕有心人。這份責任感不僅來源于我的職業(yè)道德,更多的是來自于我對學生們的喜愛,對這份職業(yè)的熱愛。作為班主任不僅要管理他們的學習問題,更重要的是他們的生活學習習慣。所以，這就成為我的工作指針。堅持較高的到崗，許多的同學的事情以及他們的點點滴滴上進的事跡和一此些習慣一好的同學對我的班主任工作給了我許多的經(jīng)驗和教訓。我班的一位同學剛?cè)雽W時他的基礎(chǔ)較好,學習勁頭也足,成績中等?？珊髞硪欢螘r間,我發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常發(fā)呆,有時甚至睡覺,而且學習成績也明顯的有所下降。為了證實我的觀察,我經(jīng)常利用業(yè)余時間深入到學生中間去了解、調(diào)查情況.經(jīng)過了解,知道了他最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,有次甚至一夜未歸。剛剛知道后我非常的生氣,可后來又冷靜的想了一下應(yīng)該采取一種更為有效的方法.簡單的粗暴是沒有用的,反而會促成他的逆反心理。所以我采取了一種迂回政策,找他談心,激發(fā)他對學習的興趣,幫助他確定目標,制定計劃,與家長共同努力一起去管理，這個學生這在高二時起到了一定的作用，高三時學習也比以前進步了。對于在思想上的問題比如女同學的思想比較不穩(wěn)定，這是比較重要時期里心里總是不平靜，一開始我并沒有去找這個同學去談話，而是先是讓她通過一定時間去調(diào)節(jié)，在班里，我一起讓同學們朗誦名詩詞間或唱歌過發(fā)一個禮拜我發(fā)現(xiàn)這個同學情緒好多了，然后又找她談了這個事情說到在高三時期一個把握自己的重要性以及暗示她是靠自信過了這個關(guān)。因此認真負責是做好班主任工作的前提,只有認真負責,才能和學生們一起想取得進步,才能讓他們改正錯誤,健康成長，同時自己也能取得工作上的經(jīng)驗與成績。

早戀，一個青春期青澀的話題，我班一個女同學李某新年排練節(jié)目時候和別班男同學不多久相識了，當我問的時候她沒有說心里話，所謂桃李不言，下自成蹊，我從平時觀察到的委婉的說明并建議她先從心里上處理學習，她也為此很苦惱，我觀察到這一情況以后，并沒有棒打鴛鴦，小心地從人生各方面去開導，說明早戀的危害，讓她從心理上得到安慰，學習也得到恢復(fù)和提高。

三、師生和諧是做好班主任工作的基礎(chǔ)

有了愛的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,成為做好班主任工作的紐帶。一個班是一個集體,這個集體的好壞,關(guān)鍵是看這個集體是否有凝聚力,那么老師和學生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵。特別是在有比賽的時候，我要和學生一起去加油助威，學生看到我和他們一起去信心很大，每逢晚上查夜時，和同學們聊天，學生一點也不以為我是老師，我也覺得工作不是人們說的那么得沒意思，我想這也許就是工作的樂趣和方法吧，真是相得益彰。有一次新年聯(lián)歡會，一開始沒音響設(shè)備，我班就有一名同學主動為班里取來自家的，同學們非常高興，我想這個原則不僅適合在學生與老師之間，在社會，在家里等 和諧的關(guān)系是一個集體進步和融洽和重要保障。還有在男生的宿舍曾經(jīng)出現(xiàn)玩撲克，李@非常有責任心的同學一是向我報告另一方面勸說同學們說明這個影響學習，我也這個作為班會主題全班討論很熱烈，幾個同學也認識到不對，全體同學達成共識一定與不良習慣作斗爭使自己健康成為。這一切都是集體的力量，也是平時師生和諧相處的作用呀。

我認為以上幾點,責任、愛心、和諧的師生關(guān)系是作為一名班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。雖然班主任的工作是繁雜的,是艱辛的,是操勞的?？晌覅s樂在其中.相信經(jīng)過實踐我的經(jīng)驗會更加豐富,我的工作能力也會有所提高,我有信心成為一名優(yōu)秀的班主任，更祝愿我們407班取得好成績，因為我們相信：只要努力就會成功。

第三篇：做班主任工作的點滴體會

做班主任工作的點滴體會

班級是學校教育教學的基本單位，一個班級的好壞與班主任工作有相當重要的關(guān)系。隨著社會的發(fā)展，作為一名班主任，怎樣使自己的教育行為符合時代的要求，最大限度地促進學生的健康發(fā)展呢，我從教20多年來，一直在農(nóng)村初中擔任班主任工作，下面談幾點自己在班主任工作中的體會。

一、加強學習，改變班級管理理念

隨著信息渠道的增加，除了接觸來自教師的和課本的信息外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機、都是學生易接觸到的信息源。這些信息在豐富了學生的視野的同時，也使學生的思想復(fù)雜化。初中生控制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象。加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導，因此用當年的方法管理現(xiàn)階段的學生是行不通的。在新的社會背景下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，加強新的教育理論的學習，并將其變成自己的班級管理信念。

二、讓每個學生都抬起頭來走路

長期一來的應(yīng)試教育，使班主任只關(guān)心文化課成績好的學生，對成績差的學生放手不問不管，導致一個班上成為幾類學生，班級管理問題多。

其實全班的每一個學生盡管他們的思想品德、文化知識參差不齊，但作為學生，都想得到老師特別是班主任老師的理解、尊重、呵護，使自己融于班集體。作為班主任，就絕不能對他們分三六九等，必須面對全班每個學生；判斷學生優(yōu)秀與否的標準絕不是成績好壞和過去的表現(xiàn)，而是看他現(xiàn)在有沒有進步，進步了多少。這樣，讓他們不但切實感受到老師對自己的重視、期盼，而且必然會促進全班每一個學生的上進心，使他們努力向前，不斷進步，從而使全班具有積極向上的班風。

三、班級管理嚴而有度，以激勵代懲罰

一般認為，班級管理越嚴越好、越死越好，于是采取簡單粗暴的方式，在班上規(guī)定“禁止什么什么”，甚至規(guī)定“違犯什么懲罰什么”等等。這盡管有時能收到立竿見影的效果，但長此以往會激起學生的逆反心理，形成“我就這么樣，看你老師能把我怎么樣”的思想，一旦這樣，班級管理就困難了。

班級管理要嚴而有度。既要建立嚴格的管理班級制度，又要采取各種激勵方法，以激勵代懲罰。如對學習成績不好的學生，對遵守紀律差的學生，對自私自利的學生等等，只要有所進步就要及時鼓勵，講清你能行不比別人差的道理，一次次的激勵他們的自信心、自覺性就會不斷增強，精神面貌必會煥然一新，班級管理就會步入良軌。

四、轉(zhuǎn)變角色形成融洽的師生關(guān)系

班主任與學生的關(guān)系往往形成監(jiān)督者與被監(jiān)督者的關(guān)系，也就是人們常說的“貓與老鼠”的關(guān)系。這種關(guān)系造成學生對班主任敬而遠之，關(guān)閉自己的心扉，不愿與班主任交流思想、反應(yīng)班級真實情況，使班主任處于“架空”狀態(tài)。

新形勢下，班主任是學生品德養(yǎng)成和獲得知識的榜樣、向?qū)Ы巧?，是學生解決問題的顧問角色，是為全班學生服務(wù)的角色。找準了角色，班主任才能和學生建立新型的、平等的、雙向交流與合作關(guān)系。平時班主任應(yīng)采取平等的態(tài)度，了解自己工作的不足，敢于對學生說：“對不起，這事我做錯了”?；蛘哒f：“對不起，這事我誤解你了”。這不會降低班主任在學生中的威信反而會使學生覺得你容易接近，你在關(guān)心、呵護著他們，是可以信賴的人，他們才會和你親近、交流。正如馬克思說的：“只有用信任才能交換信任。”這樣就會達到班級管理意想不到的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，定然潤物無聲，找到打開每個學生心靈的鑰匙，快快樂樂做個優(yōu)秀的班主任。

第四篇：我做班主任工作的一點體會

我做班主任工作的點滴體會

從踏上工作崗位的第一天起我就一直擔任班主任工作，不知不覺已是十個年頭。近幾年，我所帶的班級無論是學習，還是德育、衛(wèi)生、體育，各項評比一直居全級50多個班、全校130多個班之首。本人也多次被市教育局評為“優(yōu)秀班主任”、“壽光市百優(yōu)班主任”、“壽光市教育先進個人”，并頒發(fā)了三等功證書，同時被濰坊市教育局授予“教育成果優(yōu)秀個人”。我覺得班主任工作，不僅僅是一項工作，更重要的是一種藝術(shù)。它給你提供了足夠的空間來展示你的魅力和個人才華。

善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，善于向別人虛心學習是搞好班級工作的首要條件

有道是：“三人行，必有我?guī)熝伞?。無論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優(yōu)秀的代表。我往往用眼細心去觀察，用心去領(lǐng)會他們的優(yōu)點和閃光點，然后自覺、不自覺地運用到自身管理中，所以有時候我的班級管理是集無數(shù)個優(yōu)秀方法的縮影。在班級管理中，我更是注意發(fā)現(xiàn)和及時捕捉學生身上的閃光點，在不同的場合予以表揚和肯定，使學生自信心十足，使他人注意學習和運用。久而久之，學生們自身的優(yōu)點在不斷擴大，缺點在一步步縮小，同學們的修養(yǎng)提高了，認識境界也升華了；班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進一步增強了。03級7班的王東岳打架出名，成績平平，但他講義氣，善于幫助別人。不管別人遇到什么困難，他總是第一個挺身而出。我對他的閃光點進行了表揚和肯定，同時又嚴肅地指出：并不是任何事情不問青紅皂白，不計后果就沖上前為好，這樣幫助同學反而有損于被幫助的同學。在我的精心教導下，他終于認識到了自己的錯誤。在以后的日子中，他再也沒犯幫忙打架之類的傻事。而是集中精力學習，成績上升很快，今年他以592分的好成績考取了青島大學。

在和風細雨中解決問題，往往事半功倍

粗魯?shù)呐u和打罵，不但不會使問題得到解決，反而會起到催化荊的作用。如果動腦筋，努力考慮解決問題的最佳方案，則會產(chǎn)生事半功倍的效果，這就是所謂的“在和風細雨中解決問題”。0 l級有個叫劉英奎的同學，很聰明。他摸透了班主任“出沒”教室的情況，經(jīng)常逃課。曉自習三節(jié)，第一、二節(jié)具體到各任課教師，第三節(jié)為機動。他就利用前兩節(jié)除了我的自習外逃課，第三節(jié)返回教室上課。有一天晚上我就在他的位子上備了兩節(jié)課，等到第二節(jié)下課他返回教室時，見我坐在他的位子上，他就知道大事不妙，泥塑木雕般地站了四、五分鐘。緊接著我就讓他去了我的辦公室。我先給他搬了把椅子讓他坐下，然后又倒了一杯熱水遞給他。使他消除了害怕和緊張感。那晚我們聊了許多肺腑之言。他誤認為學習成績不好，就不會引起老師的關(guān)注，在學校里混到畢業(yè)就行了，至于畢業(yè)后的事他不曾多想。我把他當作自己的兄弟一樣，分析了他目前的狀況和以后的漫長人生路，談了許多我的看法，他聽的很認真。不知不覺我們倆個談到10:30多，直至樓管人員提醒我們他要鎖門時，我們才意識到天已很晚了。這一次的交談使他徹底改變了對班主任的看法。班主任決不是什么“不食人間煙火的圣人”，也不是什么‘兇神惡煞的邪魔”，而是無話不談的摯友。每當遇到困難或者心情不愉快時，他就常到我的辦公室求助或者“宣泄”一翻。我也時常把他叫到我家去吃飯。在我的影響和鼓勵下，他的學習及人生態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在一次班會上，老師們都說他變了，比以前有修養(yǎng)、有禮貌了，學習也刻苦了。這其中的變化，只有我最熟悉，04年高考，他以超出重點本科31分的好成績被北京工商大學錄取，直至現(xiàn)在我們還經(jīng)常保持著聯(lián)系。

充分調(diào)動學生的積極性是搞好班級工作的關(guān)鍵

學校為了激活管理機制，每月設(shè)立“衛(wèi)生、紀律、學習”優(yōu)勝流動紅旗獎。其中“衛(wèi)生、紀律”紅旗是一個級部各設(shè)一面，學習紅旗設(shè)兩面。這三面紅旗同時掛在教室的上空是常有的事。每面紅旗學校獎勵50元，一個學期下來，我班的紅旗費收入就有五、六百元之多。我們把這些資金用于兩次大型會餐，定做水餃或者饅菜。同學們在會餐品嘗勞動的勝利果實時，暗暗發(fā)誓：不驕不躁，銳意進取，奪取更大的勝利。校園內(nèi)大型會餐這一活動，開創(chuàng)了學校校的先河，成了學校一道亮麗的風景線，在別班羨慕的同時，大大加強了我班的凝聚力，使同學們更加熱愛自己的班級，并為它的建設(shè)增磚添瓦。

在學習上，成績的好壞很大程度上是由學生們的自身熱情和積極性來決定的。長期以來，我的工作重點就是如何調(diào)動學生的積極性和保持持久的學習熱情。為把握住這個工作重點，我經(jīng)常上網(wǎng)搜尋各種學習方法、心理調(diào)試方法和各學科重點題、難點題的巧思妙解，看到有價值的東西，我就下載下來張貼到教室外面的櫥窗上，讓同學們在閑余時間瀏覽學習，以拓寬學生思路，開拓學生視野。我還在班內(nèi)建立健全了競爭機制，讓學生根據(jù)自己的實際情況制定出自己的近期目標和競爭對手，并親自張貼到墻上去，接受全體師生的監(jiān)督，時時刻刻提醒自己，永不倦怠，實現(xiàn)并超越目標。部分考上名校的老學生來信講述他們當年在一中奮發(fā)圖強、由弱變強的故事時，我常讀給現(xiàn)在學生們聽。學生們聽后，往往倍受鼓舞，大有“摩拳擦掌、躍躍欲試”之感。有時候我還經(jīng)常在學生們的作業(yè)本上、日記本上寫滿熱情洋溢、符合實際情況的贊美詞和發(fā)自內(nèi)心盼充滿期盼的話語，學生們讀后也往往煩受鼓舞和感動。

打造一支思想過硬，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱 俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！备愫冒嗉壒ぷ鳎嘀魅蔚木Ξ吘故怯邢薜?，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學情調(diào)查才最后定奪。我有自己的一個原則：凡是學生80%?90%以上擁護的，我往往不青睬；凡是60%?80%支持的，我往往提拔和重用。因為；無論什么樣的干部，必須堅持正確的原則和立場，凡事一視同仁。只有這樣，才干的長久，才能弘揚正氣。如此以來，勢必會得罪一部分違紀同學，這些人勢會利用選舉打擊報復(fù)以瀉私憤。我這樣做，就是要更好地保護”功臣”和“忠臣”，讓他們更好地為同學們服務(wù)。建立班委后，我每周對他們進行一次培訓，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴格的要求：不備課，不能開班會。開班會務(wù)必要重點突出，層次清晰；務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。我還給班干部兩周開一次民主生活會。采用2+2模式。即：自述兩周以來工作的兩項成績、兩個失誤．自述完畢后，其他班干部對其工作總結(jié)出兩項成績并找出兩項失誤。在民主生活會上，班干部暢所欲言，提高了自身素質(zhì)，又更好地幫助了他人。如此以來，班千部的整體素質(zhì)和領(lǐng)導能力目益加強。正因為如此，同學們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學，是令他們尊重，令他們學習的好榜樣。

勤總結(jié)、勤反思會使自己的工作不斷提升

“君子博學而日參省乎已，則智明而行無過矣?！睂W習是為了進步，總結(jié)和反思更是為了進步。為了把工作搞的有條不紊，我有一個專門的班級工作日記本，我把每夭的工作指導思想、具體工作計劃以及落實情況都寫在上面。同時給自己規(guī)定了硬性任務(wù)：每天至少要發(fā)現(xiàn)一個問題、一個亮點；至少和一名學生談心。并把它們也寫到日記本上。每到夜晚睡覺時我就看著日記本反思自己這一天的得與失。一周下來進行大總結(jié)、大反思，力爭使各項工作無遺漏，并做到盡善盡美。我做班主任這一辛苦工作的憑證就是那寫滿日程的一本本筆記。我不僅自己如此，還要求學生也養(yǎng)成勤總結(jié)、勤反思的好習慣，使每一天在充實中度過，在意總結(jié)中查漏補缺，在反思中進步成長?！扒趧幽X、勤總結(jié)、勤反思、勤進步”成了我們?nèi)嗟淖毅?。在我的影響和要求下，我的每一級學生都有自己的日記本，或許是寥寥幾行的心得體會，或許是洋洋灑灑的生活感悟，但都記載出了每天的反思和感受。

“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言。無論什么時候我都是以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和‘學生打成一片，全力以赴，真情付出。我經(jīng)常告誡學生“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰，我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。

第五篇：淺談我做班主任工作的幾點體會

淺談我做班主任工作的幾點體會

云南省鹽津縣牛寨中學唐明清

【摘要】班主任要全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。作為一名初中班主任要抓好班級的全面教育工作，就要根據(jù)班集體的發(fā)展與學生身心特點來實施教育和管理。在這個過程中，要寓教育于管理之中，并采用一些科學的靈活多樣的工作方法，來達到預(yù)期的教育目的。

【關(guān)鍵詞】班主任工作體會

我所在的中學在云南和四川的交界處，邊遠偏僻，經(jīng)濟、文化落后。由于初中學生是中學的初級階段，年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上也逐漸從依附家長，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時期，所以在工作中就必須更加耐心、細致、循序漸進、講究策略和技巧。

當了多年的初中班主任，體會到農(nóng)村初中學生心理特點：喜歡運動、喜歡合群、喜歡成功、喜歡贊許、好奇、有競爭意識等等，根據(jù)這些，在班級管理中，我不斷實踐，不斷探索，其中有成功，也有失敗。以下幾點，是我的一些感受：

一、保護學生的自尊心

作為班主任，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績優(yōu)秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品行優(yōu)秀的學生有時也難免犯錯誤，所以批評學生成了家常便飯。記得剛做初一年級班主任時，看到學生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評學生，學生心里并不服氣，有時也頂撞老師，弄得自己也很難堪。事后和犯-1-

錯誤的學生交談，有的學生知道錯了，也有改正的想法，但聽到老師的言辭厲害，他就有了逆反心理，偏不聽老師的。我曾經(jīng)讓有過錯的學生談原因時，有的學生談不出個所以然，實際上上課不遵守紀律，與別人吵鬧打架，有時是因為管不住自己，自控能力差，才那樣的。

最知名的人本主義心理學家羅杰斯，他認為在我們每一個有機體身上，在任何程度上，都有一般向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實現(xiàn)并沒有必然的規(guī)定性，其最終實現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實現(xiàn)。如果后天環(huán)境不適宜，這種先天潛能將被壓抑。那么，這種自由運行的條件是什么呢？羅杰斯根據(jù)臨床治療的經(jīng)驗認為必須以人為中心，需要創(chuàng)造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊，從而使個人在心理上獨立地維持他的心理完整性，使人的潛能不斷實現(xiàn)、不斷變化、不斷提高。

經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。即使有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，以個別交流的方式給學生指出缺點，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；第二，捕捉每一個學生身上的閃光點，進行表揚、鼓勵；第三，盡量不讓犯錯誤的學生在全班進行檢查。

比如我班上的學生代某，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟于事；三天兩頭與本班同學、外班同學吵架打架；

經(jīng)常不交或漏交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對他，作為班主任的我不得不感到頭疼，但是了解了他的成長經(jīng)歷、家庭狀況后，我對他有了更多的同情與關(guān)愛。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對我的不信任，進而仇恨。所以當戴某與別人發(fā)生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學面前表揚他；

運動會上他為班級爭得了榮譽，我就號召全班同學贊揚他；他能長期為班級管理衛(wèi)生，就隨時夸他??我覺得初中學生的行為可塑性強，正確的耐心的教育雖然一時不能徹底的改變他，卻可以讓他體會到老師對他的關(guān)愛，代某也就如此，雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地健康地成長。

二、言傳身教，身教重于言教

古人云：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

在食堂里常聽到我校的初中生議論，老師為什么就能自己點菜；在校園的走道上學生有時指指點點，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結(jié)束后，有的學生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學生更愛關(guān)注老師，老師的言行對他們的成長至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會對老師失去信任感，你對他的教育就會蒼白無力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示范。

首先，要求學生做到的我先做到。比如在校內(nèi)出勤與校外活動，要求全班同學幾時到，我一定準時到達，并及時清點出勤情況；學校要求學生的行為規(guī)范，我也率先做到。

其次，對學生講誠信。我的理解是誠信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗告訴我們現(xiàn)階段的學生無論生活還是社會經(jīng)驗，已具備了一些判斷是非的能力，我以個人的一言一行，日常交往，對他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對他們的關(guān)愛自然的流進他們的心田，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得更多的更大的信任。

第三，與學生交流盡量坦誠布公。初中學生也能理解誰對他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能理解老師的良苦用心，這時老師就應(yīng)該敞開心扉，把你這樣做的原因直接告訴他們，讓他們站在老師的角度上去想，站在全體同學的利益上去想。我相信：與學生心與心的交流，最終一定會教好學生。

三、贊美老師

目前，時代的發(fā)展對學校教育要求很高，社會人士或家長對老師褒貶不一，尤其是有些家長不負責任的議論對孩子的影響很大。

小學生最崇拜老師，初中學生對老師的信任感有所下降，所以要經(jīng)常進行感恩老師的教育。只有學生愛老師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育。

我經(jīng)常利用各種時間各種形式讓學生大談特談我班任課老師的優(yōu)點，讓學生愛戴老師。每個老師接任我班課時，我都要把

這個老師介紹給學生，使同學們充分地信任老師，讓同學們從心里樂于接受?？吹礁魑焕蠋煹男量嘟虒W，我也不失時機地告訴學生。同時，任我班課程的各位老師如嚴巨才老師、魏林山老師等也在告訴學生班主任的辛苦認真，讓學生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前師生的相互滿意度都較高。一個團結(jié)和諧的集體必須靠老師之間，師生之間共同營造。

多年的班主任工作告訴我：最困難的一件事是抓課堂紀律。我想了很多辦法，如全班同學談?wù)n堂紀律的重要性；找違反紀律的學生一遍又一遍談話；對累計到一定次數(shù)的學生在我處寫檢查；干部記錄課堂說話頻率最多的同學放學留下背英語，做數(shù)學；一學月下來全班每一個同學根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)給自己打等級；屢教不改的同學每天中午到辦公室反省等等。從初一年級開始我就長期堅持不懈整頓紀律，雖說在各科老師大力支持下，我班紀律較為不錯，但有時仍有渙散現(xiàn)象，這是做初中班主任的難題。初中學生的天性好說好動，使我如今也找不到長期使班級紀律保持良好的特效辦法，只有在以后的工作中繼續(xù)探索。

以上寫的是我在工作中的點滴體會。我希望能得到專家和同行的批評指正，幫助我把班主任的工作做得越來越好，讓更多的學生早日成才。