第一篇：我做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

我做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

我從2009年開始擔(dān)任班主任之職，心里難免緊張，但在其他班主任和任課老師的熱心幫助、指導(dǎo)下，使我受益匪淺，以下我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級(jí)工作的首要條件。有道是：“三人行，必有我?guī)煛?，無論是班主任群體，還是任課老師群體，都有許多優(yōu)秀的代表。我往往用心去觀察，用心去領(lǐng)會(huì)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，然后自覺不自覺地運(yùn)用到自身管理中。

二、在和風(fēng)細(xì)雨中解決問題，往往事半功倍。

粗魯?shù)呐u(píng)和打罵，不但不會(huì)使問題得到解決，反而會(huì)起到催化劑的作用。如果動(dòng)腦筋，努力考慮解決問題的最佳方案，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，這就是所謂“在和風(fēng)細(xì)雨中解決問題”。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。

以小組為單位，每天對(duì)學(xué)生的晨讀、值日、紀(jì)律、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾等情況打分，表現(xiàn)好的加分，否則扣分，每個(gè)月統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的得分，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀小組給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、大早一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱。

班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響當(dāng)當(dāng)、過得硬的班干部隊(duì)伍，對(duì)于班干部的任用，我堅(jiān)持的原則是：無論什么樣的干部，必須堅(jiān)持正確的原則和立場(chǎng)，凡事一視同仁，只有這樣才干得長(zhǎng)久，才能弘揚(yáng)正氣。如此以來，勢(shì)必會(huì)得罪一部分違紀(jì)同學(xué)，這些人往往會(huì)利用選舉打擊以泄私憤。我提拔、重用支持率百分之六十到百分之八十的人，這樣做是要更好地保護(hù)“功臣”和“忠臣”，讓他們更好地為同學(xué)們服務(wù)。

正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部思想過硬，是信得過的好同學(xué)，是令他們尊重、令他們學(xué)習(xí)的榜樣。

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言，無論什么時(shí)候我都以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和學(xué)生打成一片，全力以赴，真情付出。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績(jī)變，就得大干、苦干加巧干”。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。

要說困惑，其實(shí)也不少，最大困惑就是：學(xué)?？偸前阉惺虑槎纪平o班主任做，班主任也是人，很累，也需要必要的休息。我每天5點(diǎn)20起床，6點(diǎn)出門，6點(diǎn)50進(jìn)班看管晨讀，然后是上課，中午12點(diǎn)20分進(jìn)班看午自修到13點(diǎn)20分，這些都是有人來檢查的，容不得半點(diǎn)松懈。說實(shí)話我身體素質(zhì)每況愈下，我不知道還能承受多久，我困惑：學(xué)校的管理工作難道都是班主任的事嗎？為什么不能發(fā)動(dòng)其他任課老師共同管理呢？

第二篇：我做職高班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)專題

我做職高班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

職高學(xué)生是高中階段綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，他們有自己的特點(diǎn)：有很強(qiáng)的自尊心、講義氣、有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但個(gè)性強(qiáng)，承受能力差，心理素質(zhì)低，對(duì)人生問題的看法往往是偏激的。在中學(xué)生活中，他們可能經(jīng)常受到批評(píng)，很少受表?yè)P(yáng)，自信心差。行為表現(xiàn)上，紀(jì)律松散，吸煙、喝酒，甚至罵人、打架，易沖動(dòng)。在與社會(huì)接觸中，他們受到一些不良影響，形成一些壞習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生從小學(xué)習(xí)就差，常常自暴自棄，破罐破摔，對(duì)前途缺乏信心，得過且過，沒有上進(jìn)心。他們的父母對(duì)他們卻懷有很高的期望，可對(duì)他們的現(xiàn)狀又束手無策。因此，職高班主任工作難度大，責(zé)任更重大。多年的職高教學(xué)和班務(wù)工作的經(jīng)歷，使我對(duì)職業(yè)學(xué)校的班務(wù)工作有了較全面的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，我的主要做法如下：

一、了解學(xué)生，把握學(xué)生，尋找教育的突破口

高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段。學(xué)生已經(jīng)能夠觀察認(rèn)知身邊的事物，但是他們的觀察又常常是片面的、孤立的，思想是不成熟的。正因?yàn)槿绱?，?duì)于老師陳舊的、刻板的教育方式是不屑一顧的。他們做事總是不考慮后果，甚至違法亂紀(jì)。他們不同意成年人對(duì)問題的看法，遇事有著他們自己的獨(dú)特理解和處理方式。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是婆婆媽媽的說教，要深入地了解班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，具體情況，具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，就用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，從而讓他們知道進(jìn)步的方向和途

徑；對(duì)于那些單親家庭、缺少家庭溫暖，心理不成熟和行為較偏激的學(xué)生，班主任要給予他們親情般的溫暖，用愛心去滋潤(rùn)孩子的心，循循善誘地矯正他們的心理；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而自覺改正；對(duì)于那些受溺愛過深，出錯(cuò)率較高并屢次規(guī)勸不聽的學(xué)生，需要在耐心勸導(dǎo)的同時(shí)，嚴(yán)格要求。每接一個(gè)班，我就針對(duì)其專業(yè)特點(diǎn)，明示我對(duì)班級(jí)管理的設(shè)想和要求。對(duì)班里學(xué)生逐一進(jìn)行了解，掌握其家庭情況，生活環(huán)境。首先，從與學(xué)生的反復(fù)交談中了解學(xué)生的愛好、性格及與同學(xué)的關(guān)系，尋找教學(xué)的突破口。其次，在工作中以“愛”字當(dāng)頭，啟發(fā)教育學(xué)生。

二、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，把師愛灑向每一個(gè)學(xué)生

常言道“親其師，才能信其道”。每接一個(gè)班，我都要針對(duì)學(xué)生的入學(xué)實(shí)際，考慮這是一個(gè)怎樣的班，應(yīng)用怎樣的情感去溝通，這是老師教育好學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感對(duì)他們很親、很近，就喜歡接受，他們就會(huì)主動(dòng)親近老師，聽老師的話。因此，老師就要用自己的舉止、言行去感染學(xué)生，親近他們，愛護(hù)他們，時(shí)時(shí)與他們交流，事事與他們溝通?，F(xiàn)代的學(xué)生生活方式已經(jīng)開始西化，生日是學(xué)生非常重視的個(gè)人節(jié)日，常常要舉行隆重的慶祝儀式。請(qǐng)客吃飯，大肆鋪張。為此，采取給同學(xué)集體過生日的方法，將班上每個(gè)同學(xué)的生日記下來，到生日之時(shí)給予慶祝。我以長(zhǎng)者、老師的身份給他們主持儀式，并給過生日的同學(xué)贈(zèng)送一個(gè)小小的紀(jì)念品，看起來簡(jiǎn)樸，但意義非凡。生日慶典上，同學(xué)們可以暢所欲言，無拘無束，每位學(xué)生

都起來發(fā)言，對(duì)過生日的同學(xué)說上幾句祝福的話。而過生日的同學(xué)呢？則要講一件在他心目中最難忘的有關(guān)父母的事，增強(qiáng)對(duì)父母的敬仰和感激之心。教師的愛對(duì)學(xué)生是一種巨大的教育力量。這種愛不僅要給那些好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺弦粚訕牵灰惨o那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，激發(fā)他們上進(jìn)的信心；更要給那些平時(shí)自暴自棄的學(xué)生，讓他們看到老師的信任，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。有時(shí)候，老師的愛勝過父母的愛，它可以改變一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)意義。

三、重視養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級(jí)管理，從嚴(yán)治班

養(yǎng)成教育，從小處說，就是學(xué)生的日常行為教育；從大處說，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，將來成為社會(huì)有用之人。因此，我在這方面的做法是：

1、制定班級(jí)管理目標(biāo)

制定班級(jí)奮斗目標(biāo)是班主任工作的主要內(nèi)容，班級(jí)是社會(huì)群體的一個(gè)組成部分。這個(gè)集體就要給學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)他們生存的空間和環(huán)境。作為班主任，就應(yīng)分析這個(gè)群體，做到心中有數(shù)。這樣，才能盡快引導(dǎo)學(xué)生走上正規(guī)，達(dá)到管理的目標(biāo)。

2、增強(qiáng)班集體的凝聚力

班主任的主要作用是搞好班級(jí)管理。要組建好一個(gè)新的班集體，使之成為團(tuán)結(jié)互助，有凝聚力，有集體榮譽(yù)感的集體，這主要靠班主任引導(dǎo)，使學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛專業(yè)，服從管理，維護(hù)集體榮譽(yù)，能為集體服務(wù)。班主任的正確管理是實(shí)施教育任務(wù)的保證?！肮芏唤虅t死，教而不管則亂”，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)不服從管理。為此，首先我

要求他們理解為什么我們要制定管理制度，為什么要服從管理。其次，通過班委會(huì)，主題班會(huì)、個(gè)別談心等多種形式，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立優(yōu)良的班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。我知道路還長(zhǎng)，需要我們付出的還很多。在今后的工作中，我會(huì)一如既往的繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：我做職高班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

我做職高班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

職高學(xué)生是高中階段綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，他們有自己的特點(diǎn)：有很強(qiáng)的自尊心、講義氣、有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但個(gè)性強(qiáng)，承受能力差，心理素質(zhì)低，對(duì)人生問題的看法往往是偏激的。在中學(xué)生活中，他們可能經(jīng)常受到批評(píng)，很少受表?yè)P(yáng)，自信心差。行為表現(xiàn)上，紀(jì)律松散，吸煙、喝酒，甚至罵人、打架，易沖動(dòng)。在與社會(huì)接觸中，他們受到一些不良影響，形成一些壞習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生從小學(xué)習(xí)就差，常常自暴自棄，破罐破摔，對(duì)前途缺乏信心，得過且過，沒有上進(jìn)心。他們的父母對(duì)他們卻懷有很高的期望，可對(duì)他們的現(xiàn)狀又束手無策。因此，職高班主任工作難度大，責(zé)任更重大。多年的職高教學(xué)和班務(wù)工作的經(jīng)歷，使我對(duì)職業(yè)學(xué)校的班務(wù)工作有了較全面的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，我的主要做法如下：

一、了解學(xué)生，把握學(xué)生，尋找教育的突破口

高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段。學(xué)生已經(jīng)能夠觀察認(rèn)知身邊的事物，但是他們的觀察又常常是片面的、孤立的，思想是不成熟的。正因?yàn)槿绱?，?duì)于老師陳舊的、刻板的教育方式是不屑一顧的。他們做事總是不考慮后果，甚至違法亂紀(jì)。他們不同意成年人對(duì)問題的看法，遇事有著他們自己的獨(dú)特理解和處理方式。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是婆婆媽媽的說教，要深入地了解班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，具體情況，具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，就用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，從而讓他們知道進(jìn)步的方向和途

徑；對(duì)于那些單親家庭、缺少家庭溫暖，心理不成熟和行為較偏激的學(xué)生，班主任要給予他們親情般的溫暖，用愛心去滋潤(rùn)孩子的心，循

循善誘地矯正他們的心理；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明

道理，指出危害，讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而自覺改正；對(duì)于那些

受溺愛過深，出錯(cuò)率較高并屢次規(guī)勸不聽的學(xué)生，需要在耐心勸導(dǎo)的同時(shí)，嚴(yán)格要求。每接一個(gè)班，我就針對(duì)其專業(yè)特點(diǎn)，明示我對(duì)班級(jí)

管理的設(shè)想和要求。對(duì)班里學(xué)生逐一進(jìn)行了解，掌握其家庭情況，生

活環(huán)境。首先，從與學(xué)生的反復(fù)交談中了解學(xué)生的愛好、性格及與同

學(xué)的關(guān)系，尋找教學(xué)的突破口。其次，在工作中以“愛”字當(dāng)頭，啟發(fā)

教育學(xué)生。

二、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，把師愛灑向每一個(gè)學(xué)生

常言道“親其師，才能信其道”。每接一個(gè)班，我都要針對(duì)學(xué)生的入學(xué)實(shí)際，考慮這是一個(gè)怎樣的班，應(yīng)用怎樣的情感去溝通，這是

老師教育好學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感對(duì)他們很親、很近，就喜歡接受，他們就會(huì)主動(dòng)親近老師，聽老師的話。因此，老師就要

用自己的舉止、言行去感染學(xué)生，親近他們，愛護(hù)他們，時(shí)時(shí)與他們

交流，事事與他們溝通?，F(xiàn)代的學(xué)生生活方式已經(jīng)開始西化，生日是

學(xué)生非常重視的個(gè)人節(jié)日，常常要舉行隆重的慶祝儀式。請(qǐng)客吃飯，大肆鋪張。為此，采取給同學(xué)集體過生日的方法，將班上每個(gè)同學(xué)的生日記下來，到生日之時(shí)給予慶祝。我以長(zhǎng)者、老師的身份給他們主

持儀式，并給過生日的同學(xué)贈(zèng)送一個(gè)小小的紀(jì)念品，看起來簡(jiǎn)樸，但

意義非凡。生日慶典上，同學(xué)們可以暢所欲言，無拘無束，每位學(xué)生

都起來發(fā)言，對(duì)過生日的同學(xué)說上幾句祝福的話。而過生日的同學(xué)

呢？則要講一件在他心目中最難忘的有關(guān)父母的事，增強(qiáng)對(duì)父母的敬

仰和感激之心。教師的愛對(duì)學(xué)生是一種巨大的教育力量。這種愛不僅

要給那些好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺弦粚訕?；也要給那些進(jìn)

步較慢的學(xué)生，激發(fā)他們上進(jìn)的信心；更要給那些平時(shí)自暴自棄的學(xué)

生，讓他們看到老師的信任，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。有時(shí)候，老師的愛勝過

父母的愛，它可以改變一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)意義。

三、重視養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級(jí)管理，從嚴(yán)治班養(yǎng)成教育，從小處說，就是學(xué)生的日常行為教育；從大處說，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，將來成為社會(huì)有用之人。因此，我在這方面的做法是：

1、制定班級(jí)管理目標(biāo)

制定班級(jí)奮斗目標(biāo)是班主任工作的主要內(nèi)容，班級(jí)是社會(huì)群體的一個(gè)組成部分。這個(gè)集體就要給學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)他們生存的空間和環(huán)

境。作為班主任，就應(yīng)分析這個(gè)群體，做到心中有數(shù)。這樣，才能盡

快引導(dǎo)學(xué)生走上正規(guī)，達(dá)到管理的目標(biāo)。

2、增強(qiáng)班集體的凝聚力

班主任的主要作用是搞好班級(jí)管理。要組建好一個(gè)新的班集體，使之成為團(tuán)結(jié)互助，有凝聚力，有集體榮譽(yù)感的集體，這主要靠班主

任引導(dǎo)，使學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛專業(yè)，服從管理，維護(hù)集體榮譽(yù)，能

為集體服務(wù)。班主任的正確管理是實(shí)施教育任務(wù)的保證。“管而不教

則死，教而不管則亂”，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)不服從管理。為此，首先我要求他們理解為什么我們要制定管理制度，為什么要服從管理。其次，通過班委會(huì)，主題班會(huì)、個(gè)別談心等多種形式，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立優(yōu)良的班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。我知道路還長(zhǎng)，需要我們

付出的還很多。在今后的工作中，我會(huì)一如既往的繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，一個(gè)班級(jí)的好壞與班主任工作有相當(dāng)重要的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，作為一名班主任，怎樣使自己的教育行為符合時(shí)代的要求，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展呢，我從教20多年來，一直在農(nóng)村初中擔(dān)任班主任工作，下面談幾點(diǎn)自己在班主任工作中的體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變班級(jí)管理理念

隨著信息渠道的增加，除了接觸來自教師的和課本的信息外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息在豐富了學(xué)生的視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生控制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象。加上農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階段的學(xué)生是行不通的。在新的社會(huì)背景下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，并將其變成自己的班級(jí)管理信念。

二、讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路

長(zhǎng)期一來的應(yīng)試教育，使班主任只關(guān)心文化課成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生放手不問不管，導(dǎo)致一個(gè)班上成為幾類學(xué)生，班級(jí)管理問題多。

其實(shí)全班的每一個(gè)學(xué)生盡管他們的思想品德、文化知識(shí)參差不齊，但作為學(xué)生，都想得到老師特別是班主任老師的理解、尊重、呵護(hù)，使自己融于班集體。作為班主任，就絕不能對(duì)他們分三六九等，必須面對(duì)全班每個(gè)學(xué)生；判斷學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)絕不是成績(jī)好壞和過去的表現(xiàn)，而是看他現(xiàn)在有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。這樣，讓他們不但切實(shí)感受到老師對(duì)自己的重視、期盼，而且必然會(huì)促進(jìn)全班每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們努力向前，不斷進(jìn)步，從而使全班具有積極向上的班風(fēng)。

三、班級(jí)管理嚴(yán)而有度，以激勵(lì)代懲罰

一般認(rèn)為，班級(jí)管理越嚴(yán)越好、越死越好，于是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，在班上規(guī)定“禁止什么什么”，甚至規(guī)定“違犯什么懲罰什么”等等。這盡管有時(shí)能收到立竿見影的效果，但長(zhǎng)此以往會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，形成“我就這么樣，看你老師能把我怎么樣”的思想，一旦這樣，班級(jí)管理就困難了。

班級(jí)管理要嚴(yán)而有度。既要建立嚴(yán)格的管理班級(jí)制度，又要采取各種激勵(lì)方法，以激勵(lì)代懲罰。如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，對(duì)遵守紀(jì)律差的學(xué)生，對(duì)自私自利的學(xué)生等等，只要有所進(jìn)步就要及時(shí)鼓勵(lì)，講清你能行不比別人差的道理，一次次的激勵(lì)他們的自信心、自覺性就會(huì)不斷增強(qiáng)，精神面貌必會(huì)煥然一新，班級(jí)管理就會(huì)步入良軌。

四、轉(zhuǎn)變角色形成融洽的師生關(guān)系

班主任與學(xué)生的關(guān)系往往形成監(jiān)督者與被監(jiān)督者的關(guān)系，也就是人們常說的“貓與老鼠”的關(guān)系。這種關(guān)系造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之，關(guān)閉自己的心扉，不愿與班主任交流思想、反應(yīng)班級(jí)真實(shí)情況，使班主任處于“架空”狀態(tài)。

新形勢(shì)下，班主任是學(xué)生品德養(yǎng)成和獲得知識(shí)的榜樣、向?qū)Ы巧?，是學(xué)生解決問題的顧問角色，是為全班學(xué)生服務(wù)的角色。找準(zhǔn)了角色，班主任才能和學(xué)生建立新型的、平等的、雙向交流與合作關(guān)系。平時(shí)班主任應(yīng)采取平等的態(tài)度，了解自己工作的不足，敢于對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這事我做錯(cuò)了”?；蛘哒f：“對(duì)不起，這事我誤解你了”。這不會(huì)降低班主任在學(xué)生中的威信反而會(huì)使學(xué)生覺得你容易接近，你在關(guān)心、呵護(hù)著他們，是可以信賴的人，他們才會(huì)和你親近、交流。正如馬克思說的：“只有用信任才能交換信任。”這樣就會(huì)達(dá)到班級(jí)管理意想不到的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，定然潤(rùn)物無聲，找到打開每個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙，快快樂樂做個(gè)優(yōu)秀的班主任。

第五篇：做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

扣卜營(yíng)小學(xué)

金俠

2011年5月19日

做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

金俠

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在二十幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程。

在管理班級(jí)方面，現(xiàn)在只是談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)。

首先要用母愛去感化學(xué)生，用嚴(yán)師去要求學(xué)生。

要做一個(gè)好的班主任，就要耐心地給予教育和引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)和行為時(shí)，能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題，當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，能扶起學(xué)生，用母愛鼓勵(lì)其信心，學(xué)生只有得到了老師的愛，都會(huì)向班主任傾吐自己的真情。如我在教上屆學(xué)生時(shí)，我們班人一名學(xué)生叫楊玉平，他平時(shí)上課能夠認(rèn)真聽講，但有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他上課常走神，下課后呆呆地坐在座位上，也不和同學(xué)們?nèi)ネ嫠?，而是面無表情地呆坐著，我就想這是怎么了，我就側(cè)面詢問了和他關(guān)系比較親密的同學(xué)，這才了解到楊玉平的父母離婚了，把他判給了父親，我知道了這件事后，主動(dòng)找楊玉平和他談心，并且指出雖然父母離婚了，但不管爸爸還是媽媽，都是受你的，你要怎樣做，才能讓爸爸媽媽放心呢，通過幾次這樣的談話，楊玉平上課能夠認(rèn)真聽講了，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他畢竟是一個(gè)小孩子，衣服臟了不會(huì)洗，扣子掉了也不會(huì)釘，我就主動(dòng)為他釘扣子，為他縫補(bǔ)衣服，他父親出去打工了，讓他跟著70多歲的舅爺生活，這樣，他時(shí)常吃不上

早飯，我就時(shí)常地給他帶點(diǎn)家里的飯，到校后，就讓他趁熱吃了，每個(gè)星期還主動(dòng)給他幾元錢，讓他買點(diǎn)零食，這樣，楊玉平對(duì)我非常依賴，有什么煩惱的事，有什么快樂的事，都會(huì)第一時(shí)間告訴我，他畢業(yè)時(shí)，對(duì)我說，老師，您就是我的媽媽，我會(huì)永遠(yuǎn)望著您的。我認(rèn)為，班主任若能給學(xué)生更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然就會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

嚴(yán)師，即工作要勤懇，班主任要帶幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要要做到在知識(shí)要精益求精，向四十分鐘要質(zhì)量，抓課堂紀(jì)律上不能馬虎，課外活動(dòng)時(shí)必須嚴(yán)格要求學(xué)生，不能懈怠。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的時(shí)機(jī)，就是要求要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效，最易發(fā)生作用的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行教育，要充分利用好時(shí)間這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的時(shí)機(jī)未到時(shí)，要善于等待，當(dāng)時(shí)機(jī)來到時(shí)，要立即抓住，例如，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生到黑板上做練習(xí)，做錯(cuò)了，其他同學(xué)發(fā)出了一陣陣的笑聲，我馬上就問，如果是你做錯(cuò)了，聽到這樣的笑聲，你會(huì)有什么樣的感覺。笑的學(xué)生都低下了頭，我接著又問，請(qǐng)同學(xué)們幫助看一看，這道題，哪幾步做對(duì)了，學(xué)生看后說：一、二、三步都做對(duì)了。于是我我又建議，請(qǐng)為做對(duì)的這三步鼓掌。所有的學(xué)生，連那個(gè)做錯(cuò)題的學(xué)生都抬起了頭。我抓住時(shí)機(jī)說：可惜真可惜，最后一步做錯(cuò)了，看來成功離失敗只一步之遙了。通過這樣的教育，這名學(xué)生做題時(shí)，認(rèn)真多了。

三．要及時(shí)表?yè)P(yáng)

現(xiàn)在的學(xué)生大多的獨(dú)生子女，在家里是小皇帝，說一不二，想干什么就干什么，沒有約束力，好動(dòng)，好玩，好表現(xiàn)。我現(xiàn)在教的班是一年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課孩子們不注意聽講，說話，搞小動(dòng)作等是常有的現(xiàn)象，我想出一個(gè)辦法罵我在黑板的一角設(shè)置了一個(gè)“表?yè)P(yáng)臺(tái)”，把課上專心聽講的學(xué)生的姓名用紅筆寫在“表?yè)P(yáng)臺(tái)”上。每天都在更換，并以此承諾，誰上表?yè)P(yáng)臺(tái)的次數(shù)多，就當(dāng)選為我們班的“最佳少年”。這樣一來，我又把愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極的學(xué)生姓名寫上表?yè)P(yáng)臺(tái)，隨著表?yè)P(yáng)人數(shù)的增多，課堂氣氛越來越好，就連一時(shí)也坐不住的劉通也像念了緊箍咒一樣坐的端端正正，把手舉的高高的爭(zhēng)著回答問題。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生心情愉悅地去爭(zhēng)取下一次表?yè)P(yáng)。

四．批評(píng)也要有策略

表?yè)P(yáng)如蜂蜜，批評(píng)如剪枝，為了讓花開的更美，適時(shí)、適當(dāng)?shù)男藜羰遣豢扇鄙俚?，讓批評(píng)與表?yè)P(yáng)在教育學(xué)生時(shí)相輔相成，同放異彩，我們班劉拓是一個(gè)很聰明但又是一個(gè)自制力特別差的孩子，在讀課文《丁丁與牽?；ā窌r(shí)，就是讀不下去，提醒也不起作用。我就說，劉拓搬著凳子上前面來，他站在那里不動(dòng)，讓他上前面來，是為了讓他在我的目光下好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是為了讓他更好的發(fā)展。如果為達(dá)到某種教育效果而傷害到他的自尊心，那可真是得不償失。于是，我故作神秘的問：“同學(xué)們，你們猜一猜，我為什么把劉拓請(qǐng)到前面來？”我故意把“請(qǐng)”字說的很重。學(xué)生回答說：“因

為老師說得劉拓有進(jìn)步了，想離他近點(diǎn)”我說：“對(duì)了，還有呢？你是想聽聽劉拓讀書時(shí)好聽的聲音。對(duì)嗎？對(duì)呀。我今天要好好聽聽。這樣，劉拓很自豪地坐到前面，這一次，劉拓讀得認(rèn)真了，不僅我聽到了，同學(xué)們也聽到了。所話說，沒有懲罰的教育是不完整的教育。只要本著關(guān)愛，尊重學(xué)生的目的，懲罰就能更好的服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

班主任工作是平凡而艱苦的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法吧！以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)。