第一篇：內(nèi)江布朗英語(yǔ)[精選]

寶貝星教育 004km.cn 內(nèi)江布朗英語(yǔ)為寶貝星教育（004km.cn）旗下一門(mén)走在學(xué)前教育前沿的多媒體英語(yǔ)教學(xué)體系，課程體系合作簡(jiǎn)介： 合作優(yōu)勢(shì)

1、多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

全球領(lǐng)先的多媒體互動(dòng)軟件，豐富生動(dòng)的多媒體環(huán)境與教師的互動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合，讓兒童與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)起來(lái)！

2、源于美國(guó)布朗大學(xué)！

《Kids Brown 2.0》是源于美國(guó)布朗大學(xué)的兒童英語(yǔ)全球先鋒產(chǎn)品。

3、母語(yǔ)化綜合能力培養(yǎng)！

課件配音全部由美語(yǔ)專(zhuān)家統(tǒng)一錄制.標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音。不用翻譯的直接教學(xué)法，是真正的母語(yǔ)化學(xué)習(xí)。課堂營(yíng)造了一個(gè)全英文的母語(yǔ)環(huán)境，讓兒童的綜合語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)！

4、啟發(fā)興趣，寓教于樂(lè)！

豐富的游戲，精巧的設(shè)計(jì)，可愛(ài)的形象，色彩、音樂(lè)、律動(dòng)等多感觀刺激。讓兒童在快樂(lè)中接受、理解和掌握英語(yǔ)！

5、系統(tǒng)多元的課程教材！

四個(gè)級(jí)別，四十個(gè)主題課件與教材，具有課程的整體性、遞進(jìn)性和系統(tǒng)性。以月主題的形式開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，不僅培養(yǎng)語(yǔ)言智能，同時(shí)培養(yǎng)兒童音樂(lè)、數(shù)理、自然、交往等多元智能！

課程特點(diǎn)

1，多媒體（交互式電子白板，投影儀，電腦主機(jī)，聲音輸出設(shè)備），互動(dòng)式幼兒英語(yǔ)教學(xué)解決方案，可大大提升幼兒園的硬件設(shè)備條件，辦園水平及園所收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 指導(dǎo)，具有高度的專(zhuān)業(yè)性和被認(rèn)可性。3，幼兒園教學(xué)效果顯著，老師與孩子可以實(shí)現(xiàn)充分的互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣性大大增強(qiáng)，孩子的口語(yǔ)能力增強(qiáng)，教學(xué)效果可直接反饋給家長(zhǎng)，提升家長(zhǎng)對(duì)園所的認(rèn)可程度。

寶貝星教育 004km.cn 4，幼兒園教學(xué)環(huán)境的改善，布朗教育機(jī)構(gòu)的園所可以面向使用園所開(kāi)放，提供給各個(gè)園所參觀，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5，布朗幼兒園在使用布朗英語(yǔ)課程，教學(xué)效果得到保證，布朗英語(yǔ)是經(jīng)過(guò)園所檢驗(yàn)之后，效果顯著，才推向市場(chǎng)的。

6，教學(xué)服務(wù)體系完善，師資培訓(xùn)，家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園招生，園所建設(shè)，師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升，全面的課程合作模式。

課程價(jià)值

1，提升園所自身的品牌價(jià)值：布朗英語(yǔ)是高端幼兒園英語(yǔ)解決方案，是國(guó)內(nèi)教 學(xué)理念最先進(jìn)的課程，對(duì)于提升園所的品牌有巨大的幫助 1）擴(kuò)大生源，好的品牌自然會(huì)帶來(lái)更多的生源

2）提升幼兒園教師的整體素質(zhì)，和教研能力，會(huì)吸引更多優(yōu)秀的老師，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)在園老師不斷的提高與進(jìn)步 3）當(dāng)?shù)亟涛母叨汝P(guān)注，成為在某一區(qū)域的示范性園所及幼教帶頭人 4）提升幼兒園教師的高度榮譽(yù)感，減少幼兒園教師的流動(dòng)性

2，教學(xué)效果顯著：布朗英語(yǔ)改善了傳統(tǒng)英語(yǔ)的教學(xué)模式，使孩子能更好的參與到課程中來(lái)，提高了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。3，加強(qiáng)幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)水平，跟上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，提升幼兒園的升學(xué)率，增加幼兒園的知名度和美譽(yù)度。4，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可程度，滿意度，進(jìn)而家長(zhǎng)的投訴率會(huì)大大的減少

服務(wù)支持

1，大型園長(zhǎng)推廣會(huì)的免費(fèi)參加，每學(xué)期一次

2，幼兒園觀摩，根據(jù)幼兒園的需要，可隨時(shí)去北京參觀

3，課程開(kāi)展前的教師培訓(xùn)，時(shí)間兩天，合格后可以頒發(fā)布朗英語(yǔ)教師資格認(rèn)證 4，課程開(kāi)展前得家長(zhǎng)會(huì)服務(wù)，每學(xué)期至少一次

5，課程開(kāi)展后的教師培訓(xùn)，包括教師指導(dǎo)，看課，評(píng)課，觀摩等 6，針對(duì)園長(zhǎng)和教學(xué)骨干老師的高端培訓(xùn)，例如《九型人格》等的培訓(xùn) 7，各個(gè)園所好的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)開(kāi)展的活動(dòng)，按月發(fā)放給使用的園所 8，教學(xué)活動(dòng)展示的光盤(pán)，免費(fèi)發(fā)放 9，園所各個(gè)大型活動(dòng)的方案策劃

合作模式

1，全園使用

寶貝星教育 004km.cn 2，開(kāi)展特色課程 1）大班，中班，小班各一個(gè)

2）全園開(kāi)展一個(gè)班級(jí)

3，按班級(jí)（以60個(gè)孩子為單位）配送設(shè)備，以班為單位，設(shè)備包括（投影儀和電子白板），第一學(xué)期每套價(jià)格398，以后的五個(gè)學(xué)期每套298，簽訂使用協(xié)議，為期三年。建議園所在開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)之后，按特色班收孩子的培訓(xùn)費(fèi)，每個(gè)月120—150之間，五個(gè)月的課程，收入600—750，教材費(fèi)用最多398，園所的利潤(rùn)大概在每個(gè)孩子每學(xué)期200—350之間，因?yàn)榈谝粚W(xué)期我們沒(méi)法做到全園開(kāi)展，單漲特色班的托費(fèi)不合適，其他的教材我們還是按之前的費(fèi)用收取，不要先考慮家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)接受，工作不做，家長(zhǎng)絕對(duì)不認(rèn)可，我們作為專(zhuān)業(yè)的幼教工作者，應(yīng)該帶著家長(zhǎng)去走，一些產(chǎn)品看起來(lái)在前期的價(jià)值很多，但當(dāng)合作之后，問(wèn)題一旦要出現(xiàn)，導(dǎo)致家長(zhǎng)的不滿意，對(duì)園所的影響很大，我們本來(lái)做的就是對(duì)孩子有幫助的事情，為什么不敢大膽的和家長(zhǎng)去溝通，398合到每天才2塊錢(qián)，能讓孩子學(xué)習(xí)到一套受益終身的英語(yǔ)課程，這筆買(mǎi)賣(mài)做的值啊，希望園長(zhǎng)您能認(rèn)真的考慮，有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)讓您的園所產(chǎn)生一個(gè)大步的跨越，但請(qǐng)您慎重的考慮，這一步必須要邁的堅(jiān)實(shí)，有一天這個(gè)課程您不想開(kāi)了，我們絕對(duì)不會(huì)降托費(fèi)的吧，高端產(chǎn)品一定要慎重。

價(jià)錢(qián)是您考慮的一方面，但我相信課程的效果和價(jià)值更重要，布朗英語(yǔ)是經(jīng)過(guò)布朗幼兒園檢驗(yàn)出來(lái)的一套課程，小朋友的英語(yǔ)水平，課堂的教學(xué)水平及家長(zhǎng)對(duì)園所的認(rèn)可程度，花錢(qián)不可怕，可怕的是錢(qián)白花，暫時(shí)看起來(lái)我們是貴了不少，但從對(duì)園所的發(fā)展，和長(zhǎng)期的合作來(lái)看，布朗英語(yǔ)絕對(duì)是您正確的選擇。

寶貝星教育科技有限公司

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第二篇：關(guān)于內(nèi)江的英語(yǔ)作文

My hometown is Neijiang, it is located in the junction of Chongqing city and Sichuan province.Although Neijiang has a population of 4500000, its economic development is very slow.Agriculture and light industry are the main industries in Neijiang.The main products are white sugar, sugar cane and candied fruit.I am not clear all the tourist attractions of Neijiang, except for Zhang Daqian's former residence, where is the famous triditional Chinese painter ZhangDaqian had lived.What's more,Neijiang has a river, called Tuojiang.As for others, I don't know.I was born in a small village of the town.The town has 20000 people and there are 300 people in my village.Most of the time during the year, there are just elderly and children.Young and middle-aged people go to coastal cities to make a living,and most of them will come back for the New Year.The elderly look after the children,do farm work and raise livestock,it is very hard work every day.The children go to school at ordinary times.On weekends, they stay at home writing homework, watching TV or playinggames with friends.Older children have to do housework and go to the fields.Market day has twice

or three times in a week, villagers will go to the street to sell things and shopping.Until now, this is how it is.My family has many relatives in the village, such as my two neighbors.Most of them are farmers, which almost are passed down from generation to generation.My family is no exception.My grandparents are farmers, since I was young, I lived with them.My family is not rich, but my childhood was happy.The most impressive thing to me is how my grandparents saved money, I've never seen they buing clothes for themselves.However,they bought me clothes, shoes and fruits.Now I recalled this thing, my heart is filled with moved and gratitude to them.In addition, I had a group of friends,we grew up together.They are the children of my neighborhoods and relatives.We went to the town to school, went home after school and played together every day.At that time, we often went fishing at the village’s pond.Every time my harvest was small, but they would share theirs to me.They taught me how to share.Good times always end.At the age of 17 , I left home, went to the county to the No.2 high school.I lodged at

school, going home once a month.My friends and I rarely meet, but we have been keeping in touch.Now I go to university in Nan chong, my parents moved the home to Guang dong province.We seldom back to Neijiang, but I miss my grandparents,friends and former life.Michael,Wrote in Thanksgiving Day in 2013

第三篇：童話劇劇本(布朗英語(yǔ)提供參考)

Tel: 400-8900-198

童話劇本1

《pull up the turnip》(拔蘿卜)適用于幼兒園小班、中班

角色：Grandpa Grandma Granddaughter Cat Dog Mouse 道具：大蘿卜、各個(gè)角色的頭飾、服裝

目標(biāo)：1.幼兒能大膽的模仿扮演各個(gè)角色，鍛煉幼兒的表現(xiàn)力

2.幼兒能清晰地說(shuō)出簡(jiǎn)單句型“pull up the turnip”“I’m coming”“It’s so heavy”

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 劇本：

C1:（老爺爺邊拔蘿卜邊說(shuō)）“ Turnip , a big turnip, pull up the turnip！One, two, three，Oh!It’s so heavy！”（老爺爺回頭招呼老奶奶）“Grandma, Grandma，come here！Let’s pull up the turnip！”

C2 :(老奶奶揮揮手說(shuō))“I’m coming!”

（奶奶抱著爺爺?shù)难?，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說(shuō)）“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”

（爺爺和奶奶回頭招呼小孫女）“Granddaughter , come here！Let’s pull up the turnip！”

C3:（小孫女揮揮手說(shuō)）“I’m coming”

(小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說(shuō))“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”（爺爺，奶奶和小孫女回頭招呼小狗）“Dog，Dog , come here！Let’s pull up the turnip！”

C4:(小狗揮揮手)“I’m coming”

(小狗抱著小孫女、小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說(shuō))“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”

（爺爺，奶奶、小孫女和小狗回頭招呼小貓）“Cat，Cat , come here！Let’s pull up the turnip” C5:（小貓揮揮手）“I’m coming ”

(小貓抱著小狗、小狗抱著小孫女、小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說(shuō))“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”

（爺爺，奶奶、小孫女、小狗和小貓回頭招呼小老鼠）“Mouse，Mouse , come here！Let’s pull up the turnip！”

學(xué) 英 語(yǔ) 用 布 朗

Tel: 400-8900-198 C6:（小老鼠揮揮手說(shuō)）“ I’m coming.”

(小老鼠抱著小貓、小貓抱著小狗、小狗抱著小孫女、小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說(shuō))“One, two, three，Oh!We pull up the turnip！”（蘿卜拔起來(lái)，大家都摔倒在地）

Grandpa : thank you very much！其他人一起：You are welcome！

Grandpa : let’s carry the turnip back home, OK? 其他人一起：OK!Let’s go!抬著蘿卜下場(chǎng)

童話劇本2

《We are friends》我們是朋友

分為兩個(gè)場(chǎng)景，建議分別由托班和小班小朋友合作表演。

道具：動(dòng)物（熊、兔子、猴子、大象、貓頭鷹）的頭飾。頭飾突出動(dòng)物的特征

大樹(shù)2棵（其中一棵樹(shù)上按幼兒的眼睛位置挖兩個(gè)洞）、石頭、房子

劇本：

Scene 1(適用于托班)C1扮演小熊(Bear)出場(chǎng)

Bear : I’m Bear.It’s sunny today.I’m very happy.I want to play, but where are my friends?（四處張望）

Bear: Rabbit, Rabbit , where are you? C2扮演小兔子(Rabbit)，蹦蹦跳跳出場(chǎng) Rabbit: Hello, Little Bear.I’m here.Bear: Hello, Rabbit.Where is monkey? Bear and Rabbit: Monkey, Monkey, where are you? C3扮演小猴子(Monkey)Monkey: Hello, my friends, I’m here!Bear: Where is Elephant? Bear、Rabbit、Monkey: Elephant, Elephant, where are you? C4扮演大象(Elephant)Elephant: Hello, my friends, I’m here！Bear: Where is Owl? Bear、Rabbit、Monkey、Elephant: Owl，Owl ,where are you?

學(xué) 英 語(yǔ) 用 布 朗

Tel: 400-8900-198 C5扮演貓頭鷹(Owl)Owl: Hello, my friends.I’m here!小伙伴們手拉手高興地轉(zhuǎn)兩圈

Bear: Let’s play “Hide and Seek”, OK? 所有小動(dòng)物：OK！“Rock, scissors, paper, go!Rock, scissors, paper go!”(小熊蹲下捂住眼睛數(shù)數(shù)one two three….，其他小動(dòng)物藏起來(lái)，小熊開(kāi)始找)

Scene 2（適用于小班）

（石頭后面露出兩只長(zhǎng)耳朵）Bear: I see long ears, are you Rabbit? Rabbit:（蹦出來(lái)）Yes, I’m Rabbit。（大樹(shù)后面露出長(zhǎng)鼻子）

Bear: I see long nose , are you Elephant? Elephant（走出來(lái)）: Yes, I’m Elephant.（房子后面露出長(zhǎng)尾巴）

Bear: I see long tail, are you Monkey? Monkey（跳出來(lái)）: Yes, I’m Monkey.(大樹(shù)的窟窿里露出兩只眼睛)Bear: I see big eyes, are you Owl? Owl(露出腦袋): Yes , I’m Owl.Bear: Ha, Ha, I found you all.所有小演員一起站在舞臺(tái)中間：“We are friends.we are very happy!” 音樂(lè)起，歌曲《If you are happy clap your hands》 所有孩子進(jìn)行歌表演。

童話劇本3

Title: The Clever Rabbits(聰明小兔)適用：大班（學(xué)前班）兒童 角色：

Red Eyes（紅眼睛）

Long Ears（長(zhǎng)耳朵）Short Tail（短尾巴）Big Wolf（大灰狼）

Mother Rabbit（兔媽媽?zhuān)〢side(旁白)道具：

房子，玩具、凳子，桌子，一棵樹(shù)等。

布景：

一座有門(mén)的房子里擺著一張桌子、幾個(gè)凳子和一些玩具。

學(xué) 英 語(yǔ) 用 布 朗

Tel: 400-8900-198 ★Scene I

Three Rabbits（三只小兔子）

（一）Aside： The Mother Rabbit has three kids—— Red Eyes，Long

Ears and Short Tail．

兔媽媽有三個(gè)孩子，她給他們起名叫紅眼睛、長(zhǎng)耳朵和短尾巴。

Red Eyes：（Coming to the front．上前。）

Hello！I’m Red Eyes．Glad to see you.（你好！我是紅眼睛。見(jiàn)到你很高興。）

Long Ears：（Touch his long ears．拉著他的長(zhǎng)耳朵。）

Hi！How do you do？ Nice to see you．My name is Long Ears．(嗨！你好！很高興見(jiàn)到你。我叫長(zhǎng)耳朵。)Short Tail：（Show his tail．展示他的尾巴。）

Hello，boys and girls！I’m Short Tail.（小朋友們，你們好！我是短尾巴。見(jiàn)到大家我很高興。）

Aside：After this，they are playing games in the house.隨后，他們就在房子里玩游戲。

（二）Aside：A big wolf is hiding behind a tree．Just then，the Mother Rabbit comes back．

一只大灰狼正躲在樹(shù)后，他在打著壞主意。這時(shí)，兔媽媽提著一籃子蘿 卜回來(lái)了。

Mother Rabbit：（Singing a song．唱起了歌。）Little Rabbits，my dear kids, Mommy is back, open the door，please!（小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，媽媽回來(lái)了。）

Big Wolf：Ah，（I’ve got their secret．啊，我知道他們的秘密了。）Mother Rabbit：（Walking into the house．進(jìn)了家門(mén)。）

Good evening，my children．Are you hungry？Let’s have supper?。ㄍ砩虾茫⒆觽?！你們餓了吧？咱們吃晚飯吧）

Aside：Then next day，（第二天，兔媽媽要出門(mén)了。）Mother Rabbit：My kids, I am going to pick the mushroom.Don’t open the door for strangers

（孩子們, 媽媽要去采蘑菇，千萬(wàn)記住，不要給陌生人開(kāi)門(mén)。）

All：OK．

學(xué) 英 語(yǔ) 用 布 朗

Tel: 400-8900-198 Aside：Three rabbits close the door.They hear someone knocking at door． Big Wolf：（Learn to sing．學(xué)著唱。）

Little Rabbits，my dear kids, Mommy is back, open the door，please!Mother coming back．（小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，媽媽回來(lái)了。）

Red Eyes and Short Tail：It’s mommy!（媽媽回來(lái)了。）Long Ears：（Stop them opening the door阻止他倆開(kāi)門(mén)。）No．It’s not our mommy．That isn’t like mommy’s voice.（不對(duì)。不是媽媽?zhuān)遣幌駤寢尩穆曇?。?/p>

Red Eyes：Let me see．It’s really not.（讓我來(lái)看看。果然不是媽媽。）Big Wolf：（Bang！Bang！Bang！）I’m your mommy．Open the door in a hurry．（我是你們的媽媽?zhuān)扉_(kāi)門(mén)啊。）

Long Ears：All right．You must show your tail.（好吧。那你必須把你的尾巴從門(mén)縫里伸進(jìn)來(lái)）

Big Wolf：OK．

Aside：The clever rabbits clip the wolf’s tail（小兔子把大灰狼的尾巴夾住了。）Mother Rabbit：You Big Bad Wolf！（你這個(gè)大灰狼?。?/p>

Aside：With her words，she hits the big wolf（說(shuō)著，她撿起棍子狠狠地打大灰狼。）Big Wolf：Oh．My God！My tail hurts．（噢。我的天?。∥业奈舶褪軅?。）Aside：The wolf’s tail is broken.The baby rabbits hear mommy’s voice, and open the door and hug their mommy．

（大灰狼的尾巴被夾斷了，他逃走了。小兔子聽(tīng)到媽媽的聲音，打開(kāi)門(mén)，撲進(jìn)媽媽的懷里。）

Mother Rabbit：My clever kids．(我的乖孩子們。)

學(xué) 英 語(yǔ) 用 布 朗

第四篇：2017四川內(nèi)江中考英語(yǔ)作文

第1篇（2017四川內(nèi)江30分）

投稿——幫助他人

某英語(yǔ)報(bào)社開(kāi)辟專(zhuān)欄“Helping others”, 向中學(xué)生征稿。假設(shè)你叫李華, 請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)提示，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇征文，向該報(bào)社投稿。1.上周你的同學(xué)魏華發(fā)高燒住院；

2.在他生病期間，你為他所做的兩件事情； 3.你的感受和認(rèn)識(shí)。要求： 所寫(xiě)內(nèi)容必須包括以上要點(diǎn)；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名； 內(nèi)容連貫，并進(jìn)行合理拓展；100詞左右；題目已經(jīng)寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)。Helping others My classmate Wei Hua got a high fever last week.He had to be in hospital.Yesterday was Saturday.My classmates and I went to see him together.We met at the school gate at 9 :00 in the morning.Then we went to the hospital by bus.I thought we should get him some flowers, because fresh and beautiful flowers could make him feel good and happy.What’s more, Wei Hua wasworried about his study.So I brought him my notebooks and tried my best to answer his questions.I hope Wei Hua can be better soon.If you light a lamp for somebody, it will also brighten your path.So, take action to help others, because it will not only make you happy but also bring you others’help.

第五篇：布朗英語(yǔ) (L1第三個(gè)主題)教案

Kids Brown English Levell 一

Teaching Plan for Book3

Title My famlly Theme Family members Functional Objectives 認(rèn)識(shí)家人的名字，了解要珍惜家庭，并初步了解顏色 Subject Project Language / Art / Math / Music / Science

Book3

WOrd Focus Daddy / Mommy / Grandpa / Grandma / Brother / sister Sentence Focus where is my Mommy ? This is my Mommy.Letter G H I Phonics G 一／g /(gum goat gorilla)H 一/ h /(hamburger head hand)I 一／i /（ink iguana Indian)

延伸單詞 顏色：red / yellow ／green / blue 服裝：T-shirt / shoes

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、了解、感知主題故事內(nèi)容。2、讓幼兒了解自己的家庭成員。3、綜合能力訓(xùn)練：觀察能力 教具準(zhǔn)備：家庭成員的卡片或照片 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting—問(wèn)候

l、老師問(wèn)孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的歌曲歌謠等，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。（老師們可以參考以下的活動(dòng)也可以自己準(zhǔn)備其他的游戲活動(dòng)）Eg ：老師給出指令，讓孩子們模仿第二個(gè)月學(xué)過(guò)的動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)。

Step 3 ：課堂內(nèi)容 引出主題：老師準(zhǔn)備幾幅全家的照片，讓孩子們認(rèn)識(shí)家庭成員，鼓勵(lì)孩子跟著說(shuō)“This is my daddy / Mommy ? ”的句型。Story box—聽(tīng)故事感知知識(shí)點(diǎn)、介紹這一周的主題及對(duì)家庭成員的初步認(rèn)識(shí)．、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)一邊看全部的故事內(nèi)容，建議聽(tīng)兩遍：第一遍無(wú)字聽(tīng)音，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力，這一環(huán)節(jié)教師注意在畫(huà)面上用點(diǎn)指的方法有效引導(dǎo)幼兒看主要的畫(huà)面；、第二遍有字聽(tīng)音，把故事中的句子點(diǎn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們的認(rèn)讀能力，在每個(gè)片斷里用TPR（身體語(yǔ)言）解釋給孩子，讓幼兒理解故事內(nèi)容。Word box—聽(tīng)、看單詞寶盒明確知識(shí)點(diǎn)、把在故事里出現(xiàn)的家庭成員的單詞daddy、Mommy、Grandpa、Grandma、Brother、Sister 與動(dòng)畫(huà)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒形象地認(rèn)識(shí)單詞。這一環(huán)節(jié)教師先播放課件讓幼兒聽(tīng)單詞的發(fā)音，把單詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。2、然后引導(dǎo)幼兒跟讀，練習(xí)單詞正確讀音，注意這一環(huán)節(jié)不要求幼兒一定記住單詞。3、老師給出命令讓孩子們模仿相應(yīng)的家庭成員。

Fun box 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)、老師帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)做游戲（who is it ?）來(lái)增加對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)，第一遍老師先做示范，示范一定要做到位，讓孩子們明白游戲的玩耍及規(guī)則。、然后鼓勵(lì)孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵(lì)方式，老師也可以準(zhǔn)備一些自己的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與，也可以用兩組比賽的方式進(jìn)行。Workbook—唱歌曲復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

l、先讓幼兒聽(tīng)、感受律動(dòng)“The finger family” 2、然后請(qǐng)幼兒全部起立和教師共同跟著課件做Warm up 中的chant，要求幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作邊唱。可以根據(jù)時(shí)間唱兩遍（注意：這一步驟以熟悉歌曲的說(shuō)和唱為主，不要求孩子們一定學(xué)會(huì)。小班的孩子喜歡模仿成人動(dòng)作，因此教師應(yīng)該做出足夠的示范。）Step 4: Sum up 教師出示手偶，回顧這節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯daddy、Mommy、Grandpa、Grandma、Brother、Step 5: Ending 播放課件里的歌曲Good bye song 結(jié)束課程。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、復(fù)習(xí)上一課時(shí)的歌曲“The finger family”、掌握故事第一部分（教學(xué)“Grandma , 1 don 't know 為止），學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)卧~：Grandpa , Grandma 句型where is mommy ？和1 don 't know ? 3、綜合能力訓(xùn)練：記憶和觀察能力 教具準(zhǔn)備：家庭成員的照片或卡片 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting—問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，老師 問(wèn)孩子，孩子們可以相互問(wèn)。

2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。（老師們可以參考以下的活動(dòng)也可以自己準(zhǔn)備其他的游戲活動(dòng)）

Eg ：老師給出指令，讓幼兒模仿出相應(yīng)的家庭成員?；蚶蠋煖?zhǔn)備一些道具，讓幼兒來(lái)扮演家庭成員的 角色。Step 3 ：課堂內(nèi)容

Story box—聽(tīng)故事學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

將本課故事分為三部分，結(jié)合課件，分段欣賞故事。、學(xué)習(xí)故事的第一部分，part l 一“Grandma , I don’t know 為止”。2、建議聽(tīng)兩遍，第一遍要求幼兒一邊聽(tīng)一邊看故事內(nèi)容，教師手指引導(dǎo)幼兒看聽(tīng)內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力和觀察能力，第二遍鼓勵(lì)幼兒跟讀。一句一句進(jìn)行。word box—聽(tīng)、看單詞寶盒明確學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)單詞，教師先引導(dǎo)幼兒聽(tīng)Daddy、Mommy、Grandpa , Grandma，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿卡片讓孩子分組（3-5個(gè)孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、老師做出師范動(dòng)作（老師幽默一點(diǎn)，自己先做出示范Daddy、Mommy、Grandpa , Grandma), 然后讓孩子來(lái)模仿。、接下來(lái)教師引出句型This is my Grandpa ?（拿著卡片或照片），這一環(huán)節(jié)教師可以用肢體動(dòng)作（TPR）解釋句型。Talk box—談話箱里的角色扮演鞏固知識(shí)點(diǎn)

聽(tīng)、看、模仿（第l、2 部分），通過(guò)簡(jiǎn)單的角色扮演讓幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)句型“This is?? 1、教師可以引導(dǎo)幼兒先跟著課件聽(tīng)、看、說(shuō)一遍，然后鼓勵(lì)幼兒扮演角色，反復(fù)練習(xí)句型where is daddy / mommy / grandpa / grandma ? ？and This is ? ? 2、玩music chair 播放音樂(lè)的同時(shí)讓孩子們家庭成員的照片或卡片，音樂(lè)停，大家問(wèn)“where is your grandpa ? ”拿照片或卡片的孩子就回答：“ This is my grandpa?！保来晤?lèi)推，縮短每次播放音樂(lè)的時(shí)間，盡量讓更多的孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。workbook 一玩游戲記住知識(shí)點(diǎn) 1、做“Find family members ”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型。老師首先做示范，然后調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與。讓孩子們明白游戲的玩耍及規(guī)則。2、然后鼓勵(lì)孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵(lì)方式，老師也可以準(zhǔn)備一些自己的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與，也可以用兩組比賽的方式進(jìn)行。

Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱Song 回顧這節(jié)課主要內(nèi)容。Step 5 : Ending 然后用Good bye song 結(jié)束課程。

7.3.4．第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深記憶。、初步體會(huì)letter G 的讀音，認(rèn)識(shí)和字母相關(guān)聯(lián)的詞匯。3、綜合能力訓(xùn)練： 教具準(zhǔn)備：字母卡 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting—問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，老師問(wèn)孩子，孩子們可以相互問(wèn)。、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。Step 3 ：課堂內(nèi)容 Reading—看圖說(shuō)話、讓孩子們打開(kāi)書(shū)，跟著課件，并手指著書(shū)來(lái)讀一遍第一部分所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、第二遍跟讀，不用看書(shū)。教師示范跟讀，然后鼓勵(lì)幼兒跟讀。這一步驟主要讓幼兒聽(tīng)到連貫標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。跟讀的同時(shí)可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作。

Review：對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲： Eg : 1、玩music chair 播放音樂(lè)的同時(shí)讓孩子們家庭成員的照片或卡片，音樂(lè)停，大家問(wèn)“where is your grandpa ? ”拿照片或卡片的孩子就回答：“This is my grandpa?！?，然后大家問(wèn)拿照片或卡片的孩子“where is grandma ? ”，其需回答：“I don ' t know ”依次類(lèi)推，縮短每次搖放音樂(lè)的時(shí)間，盡量讓更多的孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。Work book—玩游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做游戲：(P4、Find family members / Get on the color bus）通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固學(xué)過(guò)的單詞和句型，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的記憶觀察智能并熟悉關(guān)于顏色的單詞。Sound box—語(yǔ)音箱進(jìn)行閱讀啟蒙、讓幼兒先分別聽(tīng)字母G 和Gum、Goat 和Gorilla 的發(fā)音。、然后分別出示字母卡和實(shí)物讓幼兒識(shí)記發(fā)音。（在字母G 到Gum、Goat 和Gorilla 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以用肢體動(dòng)作或出示實(shí)物自然過(guò)渡“G for Gum、Goat 和Gorilla ”。）3、然后讓孩子跟讀字母G 及其關(guān)聯(lián)詞Gum、Goat 和Gori 1 la。

Writing—書(shū)寫(xiě)字母G 及和字母相關(guān)聯(lián)的詞匯Gum、Goat 和Gorilla 1、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫(xiě)字母G，可以用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，同時(shí)可以間接說(shuō)關(guān)于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵(lì)幼兒在電子黑板上來(lái)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，并可以鼓勵(lì)用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進(jìn)行的時(shí)間，并一定鼓勵(lì)孩子發(fā)貼畫(huà)等。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱song 回顧這節(jié)課主要內(nèi)容。Step 5 : Ending 然后用Good-bye song 結(jié)束課程。

7.3.5．第四課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo):教師通過(guò)本節(jié)對(duì)WorkBook 書(shū)的練習(xí)活動(dòng)，使幼兒可以在游戲中加強(qiáng)第一周課程重點(diǎn)內(nèi)容的握和理解。l、幼兒可以在老師的示范下做出warm up 中song 的律動(dòng)。2、WorkBook 中對(duì)前一周所學(xué)重點(diǎn)通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)． 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)做游戲的球 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting—問(wèn)候

l、播放Kids Brown 的主題歌。讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌 2、老師問(wèn)孩子們How are you today ？一I am fine / ok / happy ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)．

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。Eg ：老師準(zhǔn)備一些關(guān)于天氣的卡片等，對(duì)天氣的表達(dá)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：How 's the weather ？等，充分運(yùn)用身體語(yǔ)言。Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review一對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲： l、將故事的第一部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，邊聽(tīng)故事邊跟讀和在書(shū)上手指出來(lái)。2、跟讀，強(qiáng)調(diào)孩子們大聲地讀出來(lái)，以便老師檢查孩子的發(fā)音。3、老師準(zhǔn)備Grandpa 和Grandma 的道具進(jìn)行情景扮演。workbook 一玩游戲記住知識(shí)點(diǎn)

做“Find family members ”的游戲，鞏固句型。Writing一復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音、復(fù)習(xí)字母G 的讀音，讓孩子們來(lái)做字母操。、然后讓孩子們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字母及詞群，不要求寫(xiě)的非常好，能模仿，感知就可以。Fun box一玩游戲記住知識(shí)點(diǎn) 做Who is it ？的游戲．

Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.3.6．第五課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒深入了解Story Box 中第2 部分故事情節(jié)并掌握相關(guān)詞匯。教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片（one-ten)教具準(zhǔn)備：做游戲用小球 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、播放Kids Brown 主題歌。讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌 2、老師問(wèn)孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。、或者根據(jù)時(shí)間來(lái)問(wèn)：good morning / good afternoon。跟幼兒互動(dòng)。Step 2 : Warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song 或關(guān)于天氣的歌曲或歌謠，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。

Eg ：準(zhǔn)備卡片，復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的一些表達(dá)。Step3 ：課堂內(nèi)容

Story Box一聽(tīng)故事鞏固知識(shí)點(diǎn)

本次課對(duì)part 2“Brother , I don ' t know 為止”進(jìn)行學(xué)習(xí)．、教師可先對(duì)Story Box l 的內(nèi)容進(jìn)行回顧，這一環(huán)節(jié)教師注意讓幼兒集中注意力聽(tīng)、看故事，同時(shí)可以鼓勵(lì)幼兒跟讀．可以問(wèn)一些問(wèn)題，以檢查孩子掌握的程度：who is him/her ？等。2、像學(xué)習(xí)第一部分一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)第二部分，要求幼兒一邊聽(tīng)一邊看故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒看字聽(tīng)音，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，并且鼓勵(lì)幼兒跟讀并配合身體語(yǔ)言加以解釋?zhuān)痪湟痪溥M(jìn)行． Word box—聽(tīng)、看單詞盒學(xué)習(xí)詞匯

l、系統(tǒng)學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞，教師先引導(dǎo)幼兒聽(tīng)sister、brother，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿sister、brother 的卡片或照片，讓孩子分組（3-5 個(gè)孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。、老師說(shuō)出單詞的同事做出動(dòng)作（老師幽默一點(diǎn)，自己先做出示范zebra、mouse)，然后讓孩子們來(lái)模仿，開(kāi)發(fā)孩子們的想象力。、接下來(lái)教師引出句型This is my brother / sister?，這一環(huán)節(jié)教師可以用肢體動(dòng)作（TPR)解釋句型。Talk box—談話箱角色扮演鞏固知識(shí)點(diǎn)

在談話箱里，老師讓孩子們聽(tīng)、看、模仿（第3、4 部分），通過(guò)簡(jiǎn)單的角色扮演讓幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)句型反復(fù)練習(xí)句型where is Brother / Sister ? ？and This is? l、教師可以引導(dǎo)幼兒先聽(tīng)、看一遍課件，然后鼓勵(lì)幼兒扮演角色，反復(fù)練習(xí)句型。、老師準(zhǔn)備一個(gè)魔術(shù)棒，做情景練習(xí)。老師準(zhǔn)備一個(gè)類(lèi)似魔術(shù)棒的東西，老師問(wèn)：where is ? ？, 然后老師搖一搖魔術(shù)棒叫起一個(gè)孩子，這個(gè)孩子需要回答：I don ' t know，熟練了以后，可以叫孩子到前面來(lái)做。Fun Box 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)玩spot the difference ?，讓孩子們練習(xí)強(qiáng)化對(duì)詞匯的記憶及對(duì)數(shù)的概念，培養(yǎng)幼兒的觀察力。l、教師做示范，引導(dǎo)幼兒對(duì)提示圖片進(jìn)行觀察，使幼兒在記憶單詞的同時(shí)觀察分析能力也得到培養(yǎng)。2、鼓勵(lì)孩子來(lái)做，盡量做到互動(dòng)． Step 4 : Sum up 教師出示照片回顧這節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯grsndpa、grandma、brother、sister，然后播放課件里的歌曲總結(jié)。Step 5 : Ending—Good bye song 結(jié)束課程。

7.3.7．第六課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、讓幼兒通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)故事第一、二部分的故事情節(jié)加深記憶知識(shí)點(diǎn)。2、掌握字母H 以及和字母H 的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：、字母卡片及相關(guān)詞匯的卡片或?qū)嵨铩?、表示天體的卡片及復(fù)習(xí)所要用的卡片等。教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、老師問(wèn)孩子們Good morning / good afternoon 孩子們也對(duì)老師說(shuō)good morning / good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。、播放Hello 歌。讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌（your turn)Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。Eg : 1、How’s the Weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做游戲。2、準(zhǔn)備關(guān)于星期的卡片，做閃卡游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。

Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review—對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：將故事的第一，二部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，邊聽(tīng)故事邊跟讀和做動(dòng)作。、教師可先讓幼兒用掌握的詞匯對(duì)Story Box 中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，注意鼓勵(lì)幼兒跟讀。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲，教師發(fā)出指令前可以說(shuō)“Sam says ”，則孩子們做此動(dòng)作，指令前沒(méi)有“Sam says ”孩子們則不做此動(dòng)作，如教師說(shuō)“I see Grandpa，而學(xué)生做了爺爺?shù)膭?dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，或全班一起做，做錯(cuò)的學(xué)生坐下，直到剩下一兩個(gè)學(xué)生為勝利，老師給發(fā)獎(jiǎng)品。Workbook 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做Find family members 或者h(yuǎn)ow many members ？的游戲

Sound box 一語(yǔ)音箱進(jìn)行復(fù)習(xí)字母、讓幼兒先復(fù)習(xí)字母G 和gum、goat 和gori11a 的發(fā)音。2、讓幼兒先分別聽(tīng)字母H 和hamburger、head 和hand 的發(fā)音。然后分別出示字母卡和實(shí)物讓幼兒識(shí)記發(fā)音．（在字母H 到hamburger、head 和hand 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以用肢體動(dòng)作自然過(guò)渡“H for hamburger、head 和hand ”。）Writing 一書(shū)寫(xiě)字母B 及和字母相關(guān)聯(lián)的詞匯Bear l、老師先用Mimio筆在電子黑板上寫(xiě)字母H，可以用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，同時(shí)可以間接說(shuō)關(guān)于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵(lì)幼兒在電子黑板上來(lái)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，并可以鼓勵(lì)用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進(jìn)行的時(shí)間，并一定鼓勵(lì)孩子發(fā)貼畫(huà)等。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.3.8．第七課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、讓幼兒掌握Story Box 中第l、2 部分故事情節(jié)。2、能說(shuō)出所學(xué)家庭成員的英語(yǔ)名稱(chēng)。3、能聽(tīng)著教師的指令作出相應(yīng)的回答。4、綜合能力訓(xùn)練：點(diǎn)數(shù)能力 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、根據(jù)上課的時(shí)間老師問(wèn)孩子們good morning / good afternoon，孩子們回答good morning / good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。老師也可以教一些關(guān)于問(wèn)候的歌曲或歌謠。、播放Kids Brown 的主題歌。讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌。

Step 2 : warm up一課前熱身 目的：老師可以用warm up 中的song，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。Eg : l、How ' s the Weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做拍卡或舉卡游戲。學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠或歌曲，Eg : 歌曲：“How ' s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。2、老師用單詞卡片復(fù)習(xí)關(guān)于星期的表達(dá)，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? Step 3 ：課堂內(nèi)容 Reading 一看圖說(shuō)話

打開(kāi)電子書(shū)，教師和幼兒一起跟讀整個(gè)故事內(nèi)容，主要讓幼兒把句子串成故事，由語(yǔ)言材料活化成真正的語(yǔ)言，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。注意培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)感，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音為主。1、首先讓孩子們打開(kāi)書(shū)，跟著課件，手指著書(shū)跟著課件里讀的內(nèi)容，跟著一起讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的第一、二部分的內(nèi)容。2、然后把書(shū)合上，把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來(lái)跟讀并做動(dòng)作競(jìng)賽，也可以將男孩分成一個(gè)組，女孩一個(gè)組，男女生進(jìn)行比賽，增加趣味性。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。WorkBook 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)做“How many members ? ”的游戲。這一步驟可以作為延伸活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的點(diǎn)數(shù)能力、觀察力。Fun box 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

進(jìn)入Fun box 來(lái)玩“who is it ? ”的游戲，老師先示范，然后鼓勵(lì)孩子來(lái)參與，一定要給做的好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5: Ending Good 一Bye song 7.3.9．第八課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、掌握Story Box 中第3 部分故事情節(jié)。、能根據(jù)教師要求跟讀句型、字母，并保證語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)化。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱． Step 2 : warm up 一課前熱身 目的：老師可以用warm up中的song 或chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。也可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。Eg : 1、How 's the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做拍卡或舉卡游戲。學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：” How’s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。、老師可以用單詞卡片復(fù)習(xí)關(guān)于星期的表達(dá)，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? Step 3 ：課堂內(nèi)容

Story Box 一聽(tīng)故事鞏固知識(shí)點(diǎn)

本次課進(jìn)行學(xué)習(xí)故事中part 3 第三部分。1、教師首先播放故事，對(duì)Story Boxl、2 部分的內(nèi)容進(jìn)行回顧，老師邊提問(wèn)邊進(jìn)行聽(tīng)、看故事。然后讓幼兒集中注意力聽(tīng)、看整故事。、著重學(xué)習(xí)第三部分，讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)，老師用身體語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)⒆尯⒆痈x，一起來(lái)做動(dòng)作。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。、老師準(zhǔn)備關(guān)于家庭成員的道具，一個(gè)禮盒和一個(gè)球，叫幾個(gè)幼兒扮演不同的家庭成員，然后老師放音樂(lè)讓孩子們傳球，音樂(lè)停止，大家問(wèn)where is ? ？扮演此角色的孩子就說(shuō)：I am here.手拿球的孩子就得把禮物給此家庭成員的孩子并回答說(shuō)：Happy birthday to you ．然后大家一起來(lái)唱歌“Happy birthday to you ”（孩子說(shuō)不上來(lái)時(shí)，老師提醒一起來(lái)說(shuō)，盡量鼓勵(lì)孩子說(shuō)）word box 一聽(tīng)、看單詞盒學(xué)習(xí)詞匯、系統(tǒng)復(fù)習(xí)顏色的單詞，教師先引導(dǎo)幼兒聽(tīng)red、yellow、green、blue，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿著顏色的卡片，讓孩子分組（3-5 個(gè)孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、然后老師給出指令，讓幼兒在教室里找出老師所說(shuō)的顏色，并說(shuō)出“here”（等作了一兩遍，老師幽默一點(diǎn)，自己故意指錯(cuò)，讓幼兒指正，以加深影響）。、接下來(lái)教師引出句型what color is it ？??？梢阅每ㄆ?qū)嵨镞^(guò)一遍。5、做拍卡的游戲：老師將這些卡片放在孩子們能看到和摸到的地方，老師說(shuō)一種顏色，叫一個(gè)孩子來(lái)拍一下次顏色的卡片，拍對(duì)就給于鼓勵(lì)，拍錯(cuò)了要大家?guī)椭m正，等孩子們熟悉了以后，進(jìn)行分組比賽，叫三四個(gè)孩子來(lái)做以增加趣味性。最后游戲結(jié)束，老師說(shuō)讓孩子們把相應(yīng)顏色的卡片拿給老師并說(shuō)“here you are”，老師說(shuō)“thank you “.Work Book 一唱歌謠鞏固知識(shí)點(diǎn)

這一步驟以熟悉歌謠為主，不要求孩子們一定記住。

l、先進(jìn)入work book 里，讓孩子們一起來(lái)看歌詞，聽(tīng)歌曲。老師用身體語(yǔ)言解釋詞義。2、然后玩Do it，即教師說(shuō)出歌謠中的動(dòng)作的單詞，老師給出指令：stand up，孩子們迅速起立，老師說(shuō)sit down，孩子們就迅速坐下，教師的語(yǔ)速可以由慢到快，也可以由快到慢。3、然后進(jìn)入warm up 中的歌謠，讓所有孩子都起立，跟著老師和課件一起來(lái)唱，一起做，最好能唱兩遍。Step 4 : Sum up 用歌曲總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.3.10．第九課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、教師通過(guò)本節(jié)對(duì)WorkBook書(shū)的練習(xí)活動(dòng)，使幼兒可以在游戲中加強(qiáng)兩周課程里重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和理解。、掌握字母I 以及和字母I 的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

字母卡片及相關(guān)詞匯的卡片或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程：

Stepl : Greeting 一問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。也可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。Eg : 1、How 's the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做拍卡或舉卡游戲。學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：” How’s the weather ? ”歌謠：“Rain on my head ”等。2、老師可以用單詞卡片復(fù)習(xí)關(guān)于星期的表達(dá)，如：, what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review-對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)

將故事整體進(jìn)行復(fù)習(xí)，邊聽(tīng)故事邊跟讀和做動(dòng)作。老師可以邊問(wèn)問(wèn)題，邊進(jìn)行復(fù)習(xí)整個(gè)故事。workbook 一做游戲鞏固復(fù)習(xí)

做“Colors ”的游戲。來(lái)復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于顏色的知識(shí)點(diǎn)。

Sound box 一語(yǔ)音箱進(jìn)行復(fù)習(xí)字母、先帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)字母G、H 和G、H 相關(guān)詞匯。、然后進(jìn)行學(xué)習(xí)字母I 及詞群ink、iguana 和Indian，讓幼兒先分別聽(tīng)發(fā)音。然后分別出示字母卡和實(shí)物讓幼兒識(shí)記發(fā)音。和教字母G、H 的方法一樣。、然后進(jìn)行學(xué)習(xí)字母歌謠，是把字母、單詞、句子的發(fā)音歌謠化，有趣，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。為了讓孩子更好的理解所表達(dá)的內(nèi)容，教師可以借助一些生動(dòng)的、形象的手段幫助孩子記憶歌詞，如說(shuō)兒歌的同時(shí)做做字母操、或做出相應(yīng)字母相關(guān)聯(lián)的單詞卡片晃動(dòng)等。writing 一書(shū)寫(xiě)字母I 及和字母相關(guān)聯(lián)的單詞、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫(xiě)字母I，可以用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，同時(shí)可以間接說(shuō)關(guān)于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵(lì)幼兒在電子黑板上來(lái)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，并可以鼓勵(lì)用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進(jìn)行的時(shí)間，并一定鼓勵(lì)孩子，給孩子發(fā)貼畫(huà)等。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.3.11．第十課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、讓幼兒掌握story Box 中的故事情節(jié)。2、能聽(tīng)著教師的指令模仿所學(xué)的家庭成員。、能根據(jù)教師要求跟讀句型、字母，并保證語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)化。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候 l、根據(jù)上課的時(shí)間老師問(wèn)孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來(lái)回答Good morning/ Good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。、播放主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

用己經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌謠或歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子積極的情緒狀態(tài)，輕松進(jìn)入課堂。

Step 3 ：課堂內(nèi)容

Revie 一復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容

l、How 's the Weather ? It 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做拍卡或舉卡游戲。學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：“How 's the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲。3、教師也可以玩“Music chair ”的游戲 Reading 一看圖說(shuō)話）

l、教師示范跟讀故事，鼓勵(lì)幼兒整體跟讀。、然后把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來(lái)跟讀?？茨膫€(gè)組讀的好，這一步驟主要讓幼兒聽(tīng)到連貫標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。、也可以將男孩分成一個(gè)組，女孩一個(gè)組，男女生進(jìn)行比賽，增加趣味性。Work book 一延伸活動(dòng)，同時(shí)提高幼兒認(rèn)知力。、這一步驟教師可以一邊再現(xiàn)多媒體課件一邊讓幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。做Find family members 鼓勵(lì)孩子們來(lái)說(shuō)學(xué)過(guò)的句型、做“G、H、I ”的游戲。通過(guò)手工操作來(lái)復(fù)習(xí)字母及詞群。Sound box 一語(yǔ)音箱進(jìn)行語(yǔ)音復(fù)習(xí)。這一步驟是復(fù)習(xí)、鞏固語(yǔ)音。

writing 一書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字母

l、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母G、H、I 的發(fā)音及其詞群。、然后教師鼓勵(lì)幼兒自己在電子黑板上來(lái)書(shū)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)效果。這一步驟可以以幼兒分組競(jìng)賽方式進(jìn)行。Fun box 一用游戲來(lái)復(fù)習(xí)字母

用“catch the alphabet ”來(lái)做游戲，復(fù)習(xí)字母。

Step 4 : Sum up

用字母歌謠總結(jié)內(nèi)容。Step 5: Ending Good 一Bye song

7.3.12．第十一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、綜合能力訓(xùn)練：點(diǎn)數(shù)能力、認(rèn)識(shí)顏色的能力。2、能根據(jù)教師的指令做動(dòng)作。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、根據(jù)上課的時(shí)間老師問(wèn)孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來(lái)回答Good morning / Good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)．、播放Hello 歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱． Step 2 : warm up一課前熱身

用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌謠或歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子積極的情緒狀態(tài)，輕松進(jìn)入課堂。

Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review 一復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容

用各種活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，做一些延伸性的活動(dòng)： 如：、How’s the weather ? it 's sunny/rainy?可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做拍卡或舉卡游戲。學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠或歌曲，Eg：歌曲；“ How 's the weather ? ”歌謠：“Rain on my head等 2、老師可以用單詞卡片復(fù)習(xí)關(guān)于星期的表達(dá)

如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ?”。、準(zhǔn)備關(guān)于顏色的卡片，進(jìn)行閃卡游戲：老師很快的將卡片閃過(guò)，問(wèn)what color do they see ? 來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色的卡片。Fun box 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做Matching Game 來(lái)復(fù)習(xí)顏色。warm up—唱歌謠鞏固顏色

唱“stand up ”的歌謠來(lái)鞏固顏色． Talk box（全部）一談話箱里的角色扮演復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)

教師可以先引導(dǎo)幼兒看完整故事情節(jié)，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，這一步驟是復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容。work book 一（P18)check it out 可以做check it out 的游戲，這一步驟是復(fù)習(xí)檢測(cè)幼兒識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的效果。教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成。Step 4 : Sum up 用游戲總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending :Good-Bye song

7.3.13．第十二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)： ．教師通過(guò)本節(jié)對(duì)Work Book 書(shū)的練習(xí)活動(dòng)。2 ．綜合能力訓(xùn)練：觀察力、小肌肉訓(xùn)練 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、老師問(wèn)孩子們How are you doing today?I am doing well/very well?和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱． Step 2 : Warm up 一課前熱身

用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌謠或歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子積極的情緒狀態(tài)，輕松進(jìn)入課堂。Step3 ：課堂內(nèi)容

Review—復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容

用各種活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，做一些延伸性的活動(dòng)： 如：唱歌曲，復(fù)習(xí)家庭成員的表達(dá)。Story box—讀的競(jìng)賽．

整體讀一邊故事，邊看邊問(wèn)題，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

WorkBook—做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做（p check it out）這項(xiàng)游戲是以所學(xué)過(guò)家庭成員的表達(dá)． Fun box—復(fù)習(xí)

做“Color pattern ”的游戲，復(fù)習(xí)顏色?！癱atch the alphabet ”的游戲來(lái)復(fù)習(xí)字母。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.4.Kids Brown English Levell 一Book4 7.4.1.Teaching Plan for Book4

Title

What is it ? Theme Animals

Functional objectives 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名字和特色，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。Subject Project Language/Art/ Math/ Music / Science word Focus Cat / Snake / AI ligator / Caterpillar

sentence focus What is it ? Is it a cat ? yes , It is a cat.Letter J K L

Phonics J-/j/(Jam Juice Jump)K-/k/(King kite Kick)L-/l/(Lamp Lemon Lion)

延伸單詞 動(dòng)物：dinosaur / penguin / butterfly 物體: Sun

7.4.2．第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、了解、感知主題故事內(nèi)容。2、讓幼兒了解自己身邊的動(dòng)物。3、綜合能力訓(xùn)練：觀察能力 教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物的卡片或照片 教學(xué)過(guò)程：

Stepl : Greeting 一問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們How are you today ？-I am fine / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的歌曲歌謠等，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。（老師們可以參考以下的活動(dòng)也可以自己準(zhǔn)備其他的游戲活動(dòng)）Eg ：老師給出指令，讓孩子們模仿第三個(gè)月學(xué)過(guò)的家庭成員來(lái)復(fù)習(xí)。Step 3 ：課堂內(nèi)容

引出主題：老師準(zhǔn)備一些動(dòng)物特征類(lèi)似的動(dòng)物的卡片，露出卡片的部分讓孩子們猜，讓孩子們熟悉what is it ？和is it a ? 意思，鼓勵(lì)孩子跟著說(shuō)“yes , yes , it is a ? ”的句型。Story box 一聽(tīng)故事感知知識(shí)點(diǎn)、介紹這一周的主題及各種動(dòng)物的初步認(rèn)識(shí)。、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)一邊看全部的故事內(nèi)容，建議聽(tīng)兩遍：第一遍無(wú)字聽(tīng)音，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力，這一環(huán)節(jié)教師注意在畫(huà)面上用點(diǎn)指的方法有效引導(dǎo)幼兒看主要的畫(huà)面；、第二遍有字聽(tīng)音，把故事中的句子點(diǎn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們的認(rèn)讀能力，在每個(gè)片斷里用TPR（身體語(yǔ)言）解釋給孩子，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

Word box 一聽(tīng)、看單詞寶盒明確知識(shí)點(diǎn)、把在故事里出現(xiàn)的動(dòng)物的單詞cat、snake、alligator、caterpillar、dinasour 與動(dòng)畫(huà)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒形象地認(rèn)識(shí)單詞。這一環(huán)節(jié)教師先播放課件讓幼兒聽(tīng)單詞的發(fā)音，把單詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。2、然后引導(dǎo)幼兒跟讀，練習(xí)單詞正確讀音，注意這一環(huán)節(jié)不要求幼兒一定記住單詞。

Fun box 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)、老師帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)做游戲（what is it ?）來(lái)增加對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，第一遍老師先做示范，示范一定要做到位，讓孩子們明白游戲的玩耍及規(guī)則。、然后鼓勵(lì)孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵(lì)方式，老師也可以準(zhǔn)備一些自己的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與，也可以用兩組比賽的方式進(jìn)行。Workbook 一說(shuō)唱歌謠復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、先讓幼兒聽(tīng)、感受律動(dòng)“I love you “ 2、然后請(qǐng)幼兒全部起立和教師共同跟著課件做warm up 中的chant，要求幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作邊唱?？梢愿鶕?jù)時(shí)間唱兩遍（注意：這一步驟以熟悉歌謠的說(shuō)和唱為主，不要求孩子們一定學(xué)會(huì)。小班的孩子喜歡模仿成人動(dòng)作，因此教師應(yīng)該做出足夠的示范。）Step 4 : Sum up 教師出示手偶，回顧這節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯cat、snake、alligator、caterpillar、dinasour.Step 5 : Ending 播放課件里的歌曲Good bye song 結(jié)束課程。

7.4.3 ．第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、復(fù)習(xí)上一課時(shí)的歌謠“I love you ” 2、掌握故事第一部分（教學(xué)I am cat 為止）,學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)卧~:cat、snake 句型what is it ？和Is it a ? 3、綜合能力訓(xùn)練：記憶和觀察能力 教具準(zhǔn)備：故事中的動(dòng)物的實(shí)物或卡片 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、老師問(wèn)孩子們How are you today ？一1 am fine / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，老師問(wèn)孩子，孩子們可以相互問(wèn)。、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的hello song，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。（老師們可以參考以下的活動(dòng)也可以自己準(zhǔn)備其他的游戲活動(dòng)）

Eg ：老師給出指令，讓幼兒模仿出相應(yīng)的動(dòng)物?；蜃鲩W卡游戲。Step 3 ：課堂內(nèi)容

Story box 一聽(tīng)故事學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

將本課故事分為三部分，結(jié)合課件，分段欣賞故事。、學(xué)習(xí)故事的第一部分，part l— I am cat 為止”。

2、建議聽(tīng)兩遍，第一遍要求幼兒一邊聽(tīng)一邊看故事內(nèi)容，教師手指引導(dǎo)幼兒看聽(tīng)內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力和觀察能力，第二遍鼓勵(lì)幼兒跟讀。一句一句進(jìn)行。WOrd box—聽(tīng)、看單詞寶盒明確學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

l、系統(tǒng)學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞，教師先引導(dǎo)幼兒聽(tīng)cat、snake，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿卡片讓孩子分組（3-5 個(gè)孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、老師做出師范動(dòng)作（老師幽默一點(diǎn)，自己先做出示范cat、snake)，然后鼓勵(lì)孩子來(lái)模仿。4、接下來(lái)教師引出句型It ' s a ?（拿著卡片或?qū)嵨铮?，這一環(huán)節(jié)教師可以用肢體動(dòng)作（TPR)解釋句型。、做舉卡游戲：將單詞卡片或?qū)嵨锓旁诤⒆幽芸吹降牡胤?，然后老師說(shuō)單詞，讓孩子來(lái)把相應(yīng)的卡片或?qū)嵨锱e起來(lái)，并且說(shuō)出來(lái)，如果孩子說(shuō)不出來(lái)，老師鼓勵(lì)孩子來(lái)說(shuō)，首先老師做出師范動(dòng)作（老師幽默一點(diǎn)，舉單詞的動(dòng)作等一定夸張一些），做對(duì)的孩子老師及時(shí)給與鼓勵(lì)，做錯(cuò)了看下一個(gè)孩子來(lái)舉，然后讓做錯(cuò)的孩子再重復(fù)一遍。

Talk box—談話箱里的角色扮演鞏固知識(shí)點(diǎn)

聽(tīng)、看、模仿（第1、2 部分），通過(guò)簡(jiǎn)單的角色扮演讓幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)句型“what is it ? Is it a ? 1、教師可以引導(dǎo)幼兒先跟著課件聽(tīng)、看、說(shuō)一遍，然后鼓勵(lì)幼兒扮演角色，反復(fù)練習(xí)句型what is it ? Is it a ?、老師準(zhǔn)備動(dòng)物的卡片，叫一個(gè)孩子到前面來(lái)，看一下卡片，其他孩子來(lái)猜是什么，老師問(wèn)大家：what is it ？其他孩子則問(wèn)看了卡片的孩子：Is it a ? ？如果猜對(duì)了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a ?，如果猜錯(cuò)了，那么看了卡片的孩子就回答：No , it isn ' t。直到猜到為止。workbook一玩游戲記住知識(shí)點(diǎn)

l、做“where is cat ? ”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型。老師首先做示范，然后調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與。讓孩子們明白游戲的玩耍及規(guī)則。、然后鼓勵(lì)孩子們參與到游戲中，并跟著課件來(lái)說(shuō)，除了課件的鼓勵(lì)方式，老師也可以準(zhǔn)備一些自己的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與，也可以用兩組比賽的方式進(jìn)行。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱song 回顧這節(jié)課主要內(nèi)容。Step 5: Ending 然后用Good bye song 結(jié)束課程．

7.4.4．第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深記憶。、初步體會(huì)letter J 的讀音，認(rèn)識(shí)和字母相關(guān)聯(lián)的詞 3、綜合能力訓(xùn)練 教具準(zhǔn)備：字母卡 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，老師問(wèn)孩子，孩子們可以相互問(wèn)。、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。SteP 3 ：課堂內(nèi)容

Reading一看圖說(shuō)話、讓孩子們打開(kāi)書(shū)，跟著課件，并手指著書(shū)來(lái)讀一遍第一部分所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、第二遍跟讀，不用看書(shū)。教師示范跟讀，然后鼓勵(lì)幼兒跟讀。這一步驟主要讓幼兒聽(tīng)到連貫標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。跟讀的同時(shí)可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作。Review：對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：

Eg ：老師準(zhǔn)備動(dòng)物的卡片，叫一個(gè)孩子到前面來(lái)，看一下卡片，其他孩子來(lái)猜是什么，老師問(wèn)大家：what is it ？其他孩子則問(wèn)看了卡片的孩子：It it a ? ？如果猜對(duì)了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a ?，如果猜錯(cuò)了，那么看了卡片的孩子就回答：No，it isn ' t ．直到猜到為止。Fun box 一玩游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做游戲：Photo time 通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固學(xué)過(guò)的單詞和句型，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的記憶觀察智能并熟悉關(guān)于動(dòng)物的單詞。Sound box 一語(yǔ)音箱進(jìn)行閱讀啟蒙

l、讓幼兒先分別聽(tīng)字母J 和jam、juice 和jump 的發(fā)音。、然后分別出示字母卡和實(shí)物或單詞卡讓幼兒識(shí)記發(fā)音。（在字母J 到j(luò)am、juice 和jump 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以用肢體動(dòng)作或出示實(shí)物自然過(guò)渡“J for jam、juice 和jump ”。）3、然后讓孩子跟讀字母J 及其關(guān)聯(lián)詞jam、juioe 和jump.Writing 一書(shū)寫(xiě)字母J 及和字母相關(guān)聯(lián)的詞匯jam、juice 和jump 1、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫(xiě)字母J，可以用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，同時(shí)可以間接說(shuō)關(guān)于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵(lì)幼兒在電子黑板上來(lái)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，并可以鼓勵(lì)用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進(jìn)行的時(shí)間，并一定鼓勵(lì)孩子發(fā)貼畫(huà)等。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱chant 回顧這節(jié)課主要內(nèi)容。Step 5 : Ending 然后用Good bye song 結(jié)束課程。7.4.5．第四課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：教師通過(guò)本節(jié)對(duì)Work Book 書(shū)的練習(xí)活動(dòng)，使幼兒可以在游戲中加強(qiáng)第一周課程重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和理解。1、幼兒可以在老師的示范下做出Warm Up 中Chant 的律動(dòng)。2、workBook 中對(duì)前一周所學(xué)重點(diǎn)通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)． 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)做游戲的球 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、播放Kids Brown 的主題歌．讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌 2、老師問(wèn)孩子們How are you today ？一I am fine / ok / happy ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)．

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。Eg ：老師準(zhǔn)備一些關(guān)于天氣的卡片等，對(duì)天氣的表達(dá)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：How 's the weather ？等，充分運(yùn)用身體語(yǔ)言。Step3 ：課堂內(nèi)容

Review 一對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲： l、將故事的第一部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，邊聽(tīng)故事邊跟讀和在書(shū)上手指出來(lái)。、跟讀，強(qiáng)調(diào)孩子們大聲地讀出來(lái)，以便老師檢查孩子的發(fā)音。3、老師準(zhǔn)備Cat 和Snake 的道具進(jìn)行情景扮演。workbook 一玩游戲記住知識(shí)點(diǎn)

做“who is missing ? ”的游戲，鞏固單詞及句型。

Sound box 和Writing—復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音

l、復(fù)習(xí)字母J 的讀音，讓孩子們來(lái)做字母操。、然后讓孩子們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字母及詞群，不要求寫(xiě)的非常好，能模仿，感知就可以。Fun box 一玩游戲記住知識(shí)點(diǎn)

做what 's wrong ？的游戲來(lái)鞏固字母． Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good-bye song

7.4.6．第五課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒深入了解Story Box 中第2 部分故事情節(jié)并掌握相關(guān)詞匯。教具準(zhǔn)備：做游戲用小球，單詞卡片或?qū)嵨?教學(xué)過(guò)程：

Stepl : Greeting 一問(wèn)候、播放Kids Brown 主題歌。讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌 2、老師問(wèn)孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。3、或者根據(jù)時(shí)間來(lái)問(wèn): good morning / good afternoon。跟幼兒互動(dòng)。

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song 或關(guān)于天氣的歌曲或歌謠，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。

Eg ：準(zhǔn)備天氣星期的卡片，并做拍卡游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step3 ：課堂內(nèi)容

Story Box 一聽(tīng)故事鞏固知識(shí)點(diǎn)

本次課對(duì)part 2一“I am dinosaur 為止”進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、教師可先對(duì)Story Box l 的內(nèi)容進(jìn)行回顧，這一環(huán)節(jié)教師注意讓幼兒集中注意力聽(tīng)、看故事，同時(shí)可以鼓勵(lì)幼兒跟讀?？梢詥?wèn)一些問(wèn)題，以檢查孩子掌握的程度：what is it or is it ? ？等。、像學(xué)習(xí)第一部分一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)第二部分，要求幼兒一邊聽(tīng)一邊看故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒看字聽(tīng)音，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，并且鼓勵(lì)幼兒跟讀并配合身體語(yǔ)言加以解釋。一句一句進(jìn)行。Word box 一聽(tīng)、看單詞盒學(xué)習(xí)詞匯

l、系統(tǒng)學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞，教師先引導(dǎo)幼兒聽(tīng)alligator、caterpillar，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿alligator、caterpillar 的卡片或照片，讓孩子分組（3-5個(gè)孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。、老師說(shuō)出單詞的同事做出動(dòng)作（老師幽默一點(diǎn)，自己先做出示范alligator、cterPillar), 然后讓孩子們來(lái)模仿，開(kāi)發(fā)孩子們的想象力。、接下來(lái)教師引出句型It 's a ?，這一環(huán)節(jié)教師可以用肢體動(dòng)作（TPR）解釋句型。Talk box—談話箱角色扮演鞏固知識(shí)點(diǎn)

在談話箱里，老師讓孩子們聽(tīng)、看、模仿（第3、4 部分），通過(guò)簡(jiǎn)單的角色扮演讓幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)句型反復(fù)練習(xí)句型what is it ? is it a?、教師可以引導(dǎo)幼兒先跟著課件聽(tīng)、看、說(shuō)一遍，然后鼓勵(lì)幼兒扮演角色，反復(fù)練習(xí)句型what is it ? Is it a ? 2、老師準(zhǔn)備動(dòng)物的卡片，叫一個(gè)孩子到前面來(lái)，看一下卡片，其他孩子來(lái)猜是什么，老師問(wèn)大家：what is it ？其他孩子則問(wèn)看了卡片的孩子：Is it a ? ？如果猜對(duì)了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a?，如果猜錯(cuò)了，那么看了卡片的孩子就回答：No，it isn ' t。直到猜到為止。

Fun Box—做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)玩True or false，讓孩子們練習(xí)強(qiáng)化對(duì)詞匯的記憶的概念，培養(yǎng)幼兒的觀察力。1、教師做示范，引導(dǎo)幼兒對(duì)提示圖片進(jìn)行觀察，使幼兒在記憶單詞的同時(shí)觀察分析能力也得到培養(yǎng)。2、鼓勵(lì)孩子來(lái)做，盡量做到互動(dòng)。Step 4 : Sum up 教師出示卡片回顧這節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯alligator，caterpillar，然后播放課件里的歌謠總結(jié)。Step 5 : Ending-Good bye song 結(jié)束課程．

7.4.7第六課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、讓幼兒通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)故事第一、二部分的故事情節(jié)加深記憶知識(shí)點(diǎn)。2、掌握字母K 以及和字母K 的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

l、字母卡片及相關(guān)詞匯的卡片或?qū)嵨?。、表示季?jié)的卡片及復(fù)習(xí)所要用的卡片或?qū)嵨锏龋?教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們Good morning / good afternoon 孩子們也對(duì)老師說(shuō)good morning / good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)．、播放Hello 歌。讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌（your turn)step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review ～對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：將故事的第一，二部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，邊聽(tīng)故事邊跟讀和做動(dòng)作。

l、教師可先讓幼兒用掌握的詞匯對(duì)Story Box 中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，注意鼓勵(lì)幼兒跟讀。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲，教師發(fā)出指令前可以說(shuō)“Sam says ”，則孩子們做此動(dòng)作，指令前沒(méi)有“Sam says ”孩子們則不做此動(dòng)作，如教師說(shuō)it’s a cat，而學(xué)生做了貓的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，或全班一起做，做錯(cuò)的學(xué)生坐下，直到剩下一兩個(gè)學(xué)生為勝利，老師給發(fā)獎(jiǎng)品。Workbook 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做same one 或者animal park 的游戲，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)第一、二部分的知識(shí)。Sound box 一語(yǔ)音箱進(jìn)行復(fù)習(xí)字母、讓幼兒先復(fù)習(xí)字母J 和jam、juice 和jump 的發(fā)音．、讓幼兒先分別聽(tīng)字母K 和king、kite 和kick 的發(fā)音。然后分別出示字母卡和實(shí)物或單詞卡讓幼兒識(shí)記發(fā)音．（在字母K 到king、kite 和kick 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以用肢體動(dòng)作自然過(guò)渡“K for king、kite 和kick ".)Writing 一書(shū)寫(xiě)字母K 及和字母相關(guān)聯(lián)的詞匯king、kite 和kick 1、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫(xiě)字母K，可以用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，同時(shí)可以間接說(shuō)關(guān)于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵(lì)幼兒在電子黑板上來(lái)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，并可以鼓勵(lì)用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進(jìn)行的時(shí)間，并一定鼓勵(lì)孩子發(fā)貼畫(huà)等。Step 4 : Sum up 用游戲或歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.4.8．第七課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、讓幼兒掌握story Box 中第1、2 部分故事情節(jié)． 2、能說(shuō)出所學(xué)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。、能聽(tīng)著教師的指令作出相應(yīng)的回答。4、綜合能力訓(xùn)練：觀察和記憶能力 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候 1、根據(jù)上課的時(shí)間老師問(wèn)孩子們good morning / good afternoon ．孩子們回答good morning / good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。老師也可以教一些關(guān)于問(wèn)候的歌曲或歌謠。、播放Kids Brown 的主題歌．讓孩子們站起來(lái)，并跟著課件的音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作，一起來(lái)唱歌。step 2 : warm up 一課前熱身 目的：老師可以用warm up 中的Hello song，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。Step 3 ：課堂內(nèi)容 Reading 一看圖說(shuō)話

打開(kāi)電子書(shū)，教師和幼兒一起跟讀整個(gè)故事的第一、二部分的內(nèi)容，主要讓幼兒把句子串成故事，由語(yǔ)言材料活化成真正的語(yǔ)言，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。注意培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)感，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音為主。l、首先讓孩子們打開(kāi)書(shū)，跟著課件，手指著書(shū)跟著課件里讀的內(nèi)容，跟著一起讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的第一、二部分的內(nèi)容。2、然后把書(shū)合上，把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來(lái)跟讀并做動(dòng)作競(jìng)賽，也可以將男孩分成一個(gè)組，女孩一個(gè)組，男女生進(jìn)行比賽，增加趣味性。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。wokBook 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做“when I was young ”的游戲。這一步驟可以作為延伸活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想能力、事物之間的關(guān)系、觀察力。Fun box 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

進(jìn)入Fun box 來(lái)玩“photo time ? ”的游戲，老師先示范，然后鼓勵(lì)孩子來(lái)參與，一定要給做的好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4 : Sum up 用游戲或歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.4.9．第八課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、掌握Story Box 中第3 部分故事情節(jié)。、能根據(jù)教師要求跟讀句型、字母，并保證語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)化。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

1、老師問(wèn)孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song 或chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。也可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。Step 3 ：課堂內(nèi)容

Story Box 一聽(tīng)故事鞏固知識(shí)點(diǎn)

本次課進(jìn)行學(xué)習(xí)故事中part3 第三部分。1、教師首先播放故事，對(duì)Story Boxl、2 部分的內(nèi)容進(jìn)行回顧，老師邊提問(wèn)邊進(jìn)行聽(tīng)、看故事。然后讓幼兒集中注意力聽(tīng)、看整故事。、著重學(xué)習(xí)第三部分，讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)，老師用身體語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)⒆尯⒆痈x，一起來(lái)做動(dòng)作。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。、Slow motion 的游戲：老師將慢慢的出示卡片，邊出示邊問(wèn)孩子們：what is it ？讓孩子們來(lái)猜：it 's a ?如果猜對(duì)了，老師就讓孩子們看整個(gè)卡片，如果猜不對(duì)就繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。（孩子說(shuō)不上來(lái)時(shí)，老師提醒一起來(lái)說(shuō)，盡量鼓勵(lì)孩子說(shuō)）Word box—聽(tīng)、看單詞盒學(xué)習(xí)詞匯、系統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞，教師先引導(dǎo)幼兒聽(tīng)dinosaur、penguin 的單詞，然后讓孩子跟讀單詞，多讀兒遍。2、然后老師拿著卡片，讓孩子分組（3-5 個(gè)孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、然后老師鼓勵(lì)孩子來(lái)模仿這兩個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。如果孩子不會(huì)老師可以先示范。4、接下來(lái)教師很自然的引出句型it 's a ??？梢阅每ㄆ?qū)嵨镞^(guò)一遍。

5、做拍卡的游戲：老師將這些卡片放在孩子們能看到和摸到的地方，老師說(shuō)一種動(dòng)物，叫一個(gè)孩子來(lái)拍一下此動(dòng)物的卡片，拍對(duì)就給于鼓勵(lì)，拍錯(cuò)了要大家?guī)椭m正，等孩子們熟悉了以后，進(jìn)行分組比賽，叫三四個(gè)孩子來(lái)做以增加趣味性。最后游戲結(jié)束，老師說(shuō)讓孩子們把相應(yīng)動(dòng)物的卡片拿給老師并說(shuō)“here you are”，老師說(shuō)“thank you ”·

work Book—唱歌曲鞏固知識(shí)點(diǎn)

這一步驟以熟悉歌曲為主，不要求孩子們一定記住。

l、先進(jìn)入work book 里，讓孩子們一起來(lái)看歌詞，聽(tīng)歌曲。老師用身體語(yǔ)言解釋詞義。2、然后玩Do it，即教師說(shuō)出歌謠中的動(dòng)作的單詞，老師給出指令：cat、snake、alligator、caterpillar、dinosaur、penguin 等，孩子們進(jìn)行模仿，教師的語(yǔ)速可以由慢到快，也可以由快到慢。、然后進(jìn)入warm up 中的歌謠，讓所有孩子都起立，跟著老師和課件一起來(lái)唱，一起做，最好能唱兩遍。Step4 : Sum up 用歌曲總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。

Steps : Ending Good 一Bye song

7.4.10．第九課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、教師通過(guò)本節(jié)對(duì)Work Book 書(shū)的練習(xí)活動(dòng)，使幼兒可以在游戲中加強(qiáng)兩周課程里重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和理解。2、掌握字母L 以及和字母L 的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

字母卡片及相關(guān)詞匯的卡片或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候、老師問(wèn)孩子們How are you doing today ？—I am doing well /very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身 目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)整孩子們的心情，輕松進(jìn)入課堂。也可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。Step3 ：課堂內(nèi)容

Review—對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)

將故事整體進(jìn)行復(fù)習(xí)，邊聽(tīng)故事邊跟讀和做動(dòng)作。老師可以邊問(wèn)問(wèn)題，邊進(jìn)行復(fù)習(xí)整個(gè)故事。Workbook 一做游戲鞏固復(fù)習(xí)

做“Question Game ”的游戲．來(lái)復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)點(diǎn)。“Phonics 17 ”復(fù)習(xí)鞏固字母。

Sound box 一語(yǔ)音箱進(jìn)行復(fù)習(xí)字母

l、先帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)字母J、K 和J、K 相關(guān)詞匯。、然后進(jìn)行學(xué)習(xí)字母L 及詞群Lamp、Lemon 和Lion，讓幼兒先分別聽(tīng)發(fā)音。然后分別出示字母卡和實(shí)物讓幼兒識(shí)記發(fā)音。和教字母J、K 的方法一樣。、然后進(jìn)行學(xué)習(xí)字母歌謠，是把字母、單詞、句子的發(fā)音歌謠化，有趣，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。為了讓孩子更好的理解所表達(dá)的內(nèi)容，教師可以借助一些生動(dòng)的、形象的手段幫助孩子記憶歌詞，如說(shuō)兒歌的同時(shí)做做字母操、或做出相應(yīng)字母相關(guān)聯(lián)的單詞卡片晃動(dòng)等。Writing—書(shū)寫(xiě)字母L 及和字母相關(guān)聯(lián)的單詞

l、老師先用Mimio筆在電子黑板上寫(xiě)字母L，可以用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，同時(shí)可以間接說(shuō)關(guān)于顏色 的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵(lì)幼兒在電子黑板上來(lái)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，并可以鼓勵(lì)用不同的顏色來(lái)寫(xiě)，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進(jìn)行的時(shí)間，并一定鼓勵(lì)孩子，給孩子發(fā)貼畫(huà)等。step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。step 5 : Ending Good-Bye song

7.4.11．第十課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

l、讓幼兒掌握Story Box 中的故事情節(jié)。2、能聽(tīng)著教師的指令模仿所學(xué)的動(dòng)物。、能根據(jù)教師要求跟讀句型、字母，并保證語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)化。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Stepl : Greeting 一問(wèn)候、根據(jù)上課的時(shí)間老師問(wèn)孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來(lái)回答Good morning / Good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。、播放主題歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

用己經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌謠或歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子積極的情緒狀態(tài)，輕松進(jìn)入課堂。

Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review-復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容

l、How ' s the weather ? it ' s sunny / rainy ? 可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做拍卡或舉卡游戲。學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：How’s the weather ? ”歌謠：“Rain on my head ”等。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲。Reading 一看圖說(shuō)話）、教師示范跟讀故事，鼓勵(lì)幼兒整體跟讀．、然后把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來(lái)跟讀?？茨膫€(gè)組讀的好，這一步驟主要讓幼兒聽(tīng)到連貫標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，便于幼兒長(zhǎng)時(shí)記憶。、也可以將男孩分成一個(gè)組，女孩一個(gè)組，男女生進(jìn)行比賽，增加趣味性。4、做閃卡或猜卡的游戲。

Workbook 一延伸活動(dòng)，同時(shí)提高幼兒認(rèn)知力．

這一步驟教師可以一邊再現(xiàn)多媒體課件一邊讓幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。做Check it out 鼓勵(lì)孩子們來(lái)說(shuō)學(xué)過(guò)的句型。Step 4 : Sum up 用歌曲或歌謠總結(jié)內(nèi)容。

Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.4.12.第十一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：、綜合能力訓(xùn)練：了解事物之間的關(guān)系、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的能力。2、能根據(jù)教師的指令做動(dòng)作。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Stepl : Greeting 一問(wèn)候

l、根據(jù)上課的時(shí)間老師問(wèn)孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來(lái)回答Good morning / Good afternoon，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)．、播放Hello 歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up—課前熱身

用己經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌謠或歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子積極的情緒狀態(tài)，輕松進(jìn)入課堂。

Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review —復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容

用各種活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，做一些延伸性的活動(dòng)： 如：、How 's the weather ? It 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來(lái)模仿不同的天氣，或拿卡片來(lái)做拍卡或舉卡游戲。學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：“ How’s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。、老師可以用單詞卡片復(fù)習(xí)關(guān)于星期的表達(dá)，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? ．準(zhǔn)備關(guān)于顏色的卡片，進(jìn)行閃卡游戲：老師很快的將卡片閃過(guò)，問(wèn)what color do you see”? 來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色的卡片。Sound box 一語(yǔ)音箱進(jìn)行語(yǔ)音復(fù)習(xí)． 這一步驟是復(fù)習(xí)、鞏固語(yǔ)音。

進(jìn)入課件，讓孩子們跟著一起來(lái)讀字母及詞群。

Warm up 一唱字母歌謠鞏固語(yǔ)音

唱字母歌謠來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的字母及詞群。

可以講幼兒分成三個(gè)組，每組選一個(gè)孩子做代表，選出三個(gè)孩子分別拿著字母卡片J、K、L，每唱到對(duì)應(yīng)的字母，其組的孩子就起立來(lái)?yè)u字母卡片，以此類(lèi)推唱字母歌謠。Writing一書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字母、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母J、K、L 的發(fā)音及其詞群。、然后教師鼓勵(lì)幼兒自己在電子黑板上來(lái)書(shū)寫(xiě)字母，激發(fā)幼兒對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)效果。這一步驟可以以幼兒分組競(jìng)賽方式進(jìn)行。Fun box 一用游戲來(lái)復(fù)習(xí)字母

用“catch the alphabet ”來(lái)做游戲，F(xiàn)un box 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做what 's wrong 來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母及詞群。

Work book 一（P16）做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

可以做PhonicsJ、K、L 的游戲，這一步驟是復(fù)習(xí)檢測(cè)幼兒識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的效果。教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成。Step 4 : Sum up 用游戲總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.4.13．第十二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)： ．本節(jié)課對(duì)story 進(jìn)行復(fù)習(xí)。．教師通過(guò)本節(jié)對(duì)Work Book 書(shū)的練習(xí)活動(dòng)。2，綜合能力訓(xùn)練：觀察力、小肌肉訓(xùn)練 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

Step l : Greeting 一問(wèn)候

l、老師問(wèn)孩子們How are you doing today ？一I am doing we11 / very well ?，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌謠或歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子積極的情緒狀態(tài)，輕松進(jìn)入課堂。Step 3 ：課堂內(nèi)容

Review —復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容

用各種活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，做一些延伸性的活動(dòng)： 如：唱歌曲，復(fù)習(xí)動(dòng)物的表達(dá)。

Story box 一讀的競(jìng)賽。、整體讀一邊故事，在看聽(tīng)故事的同時(shí)老師提問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：what is it ? It’s a?？ 2、作閃卡游戲，練習(xí)句型。

Work Book 一做游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)

做（p check it out）這項(xiàng)游戲是以所學(xué)過(guò)動(dòng)物的表達(dá)。做（when I was young）的游戲來(lái)記憶事物成長(zhǎng)的關(guān)系。Fun box 一復(fù)習(xí)

做True or false 的游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)事物。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容。Step 5 : Ending Good 一Bye song