第一篇：生物培優(yōu)試題2

生物培優(yōu)試題

（二）姓名：

分?jǐn)?shù)：

一、選擇題（每題3分，共78分）

1、切一段紫背天葵的莖，插入濕潤的沙土中，一般在4-10天后，即可生出新根，這種繁殖方式叫………………………………（A）

A.扦插

B.有性生殖

C.嫁接

D.植物組織培養(yǎng)

2、下列植物的生殖方式是有性生殖的是（B）

A.椒草的葉能長成新植株

C.月季可用枝條來扦插繁殖

B.向日葵通過種子繁殖后代

D.桃可用嫁接來繁育優(yōu)良品種

3、下列動物中發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育的是（A）

A.蜜蜂 B.螻蛄

C.蜻蜓

D.螳螂

4、鳥卵中的細(xì)胞核，位于以下哪一種結(jié)構(gòu)內(nèi)?（D）

A.卵白 B.卵黃

C.氣室

D.胚盤、未受精的雞蛋是一個(gè)卵細(xì)胞，細(xì)胞膜位于（D）

A.卵殼 B.卵殼膜

C.卵白

D.卵黃膜

6、鳥卵中，既能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料，又能提供水分的是（B）。

A.卵黃 B.卵白

C.胚盤

D.系帶

7、下列哪一項(xiàng)不是原始大氣的成分（D）

A.水蒸氣、甲烷

C.水蒸氣、氨氣

B.甲烷、氨氣 D.氧氣和二氧化碳

8、始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)特征說明鳥類是由什么進(jìn)化而來的（B）

A.爬行動物

C.兩棲動物

B.古代的爬行動物 D.古代的兩棲動物

9、始祖鳥在進(jìn)化上可能處于哪兩種動物之間的過渡類型（D）

A．鳥類和哺乳類

C．魚類和兩棲類

B．無脊椎動物和脊椎動物 D．古代爬行動物和鳥類

10、根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)，長頸鹿長頸的形成是（C）的結(jié)果

A．因?yàn)榻?jīng)常吃高處樹葉

B．外力幫助拉長

C．自然選擇

D．自身想伸長

11、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的原因是（D）

A．生物產(chǎn)生了有利變異

C．有利變異可以遺傳

B．過度繁殖

D．有利變異、選擇、遺傳的綜合作用

12、生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色，達(dá)爾文對這種現(xiàn)象的解釋是（C）

A．人工選擇

C．適者生存

B．基因改變 D．遺傳和變異

13、在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因（D）

A．遺傳和變異

B．人工選擇 D．自然選擇

C．不適應(yīng)的結(jié)果

14、在農(nóng)田中施用某種農(nóng)藥來防治某種害蟲，人們發(fā)現(xiàn)隨著使用年數(shù)增長，防治效果越來越差，下列對這一現(xiàn)象的解釋中，正確的是（A）。

A.農(nóng)藥使害蟲發(fā)生了抵抗農(nóng)藥的變異

B.農(nóng)藥選擇了害蟲中能抵抗農(nóng)藥的變異

C.害蟲會自然發(fā)生并鞏固抵抗農(nóng)藥的變異

D.農(nóng)藥的質(zhì)量越來越差

15、下列不屬于生殖細(xì)胞的是（D）

A.卵細(xì)胞 B.精子 C.孢子 D.芽孢

16、下列生物不進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的是…（C）

A.青蛙

B.家蠶

C.家燕

D.蝗蟲

17、小雞是由雞蛋中的哪一部分發(fā)育而成的…（C）

A.卵白

B.卵殼

C.胚盤

D.卵殼膜

18、鳥類能消滅大量農(nóng)林害蟲的時(shí)期是在..（D）

A.筑巢

B.產(chǎn)卵

C.孵卵

D.育雛

19、鳥類的生殖發(fā)育要經(jīng)過多個(gè)階段，對一種鳥類來說，親鳥自身一定會經(jīng)歷的階段是（D）

A.筑巢 B.孵卵

C.育雛

D.產(chǎn)卵

20、子女像父母是因?yàn)槭恰―）

A.父母把各種性狀直接傳給了子女 B.父母把細(xì)胞核傳給了子女

C.父母把精子和卵細(xì)胞攜帶的性狀傳給了子女

D.父母把控制性狀的基因傳給了子女

21、如果改變生物的某個(gè)基因，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（A）

A.生物的某個(gè)性狀會發(fā)生改變 B.生物的性狀會全部改變 C.生物會出現(xiàn)許多新的性狀 D.生物的形狀都不會改變

22、作為攜帶遺傳信息的染色體，它的組成是..（B）

A.基因和脂肪

B.DNA和蛋白質(zhì) C.蛋白質(zhì)和糖類

D.無機(jī)物和糖類

23、每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目是…（A）

A.一定的B.不確定的

C.隨著生物體增長而變多

D.隨著生物體增長而變少

24、下列染色體數(shù)目，一般不可能是體細(xì)胞中的是..（A）

A.23條

B.24條

C.46條

D.68條

25、生物體表現(xiàn)出隱性性狀時(shí)，則該性狀的基因組成是…（A）

A.兩個(gè)都是隱性基因

B.一個(gè)為顯性基因，一個(gè)是隱性基因 C.兩個(gè)都是顯性基因 D.以上三種情況都有可能

26、白化病是一種隱性基因控制的遺傳病，下列關(guān)于白化病遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（B）

A.父母都患病，子女有可能是正常人

B.子女患病，父母可能都是正常人

C.父母都無病，子女必定是正常人

D.子女無病，父母必定都是正常人

二、非選擇題（第7小題3分，其余每空1分，共22分）

1.判斷：生物能夠長期生存的原因，是生物能按照環(huán)境的要求進(jìn)行變化。（X）2.判斷：大約在46億年前，生命和地球一起形成。（X）3．判斷：蝗蟲進(jìn)行有性生殖。（）

4．嫁接中，接上去的芽或枝叫做________，被接的植物體叫做________。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的________緊密結(jié)合，以確保________。

5．圖7—1—2是黏蟲發(fā)育過程的四種蟲態(tài)圖，填寫四種蟲態(tài)的名稱。

①___________ ②___________

③___________

④___________ 6．下面是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖（7—1—4），請?zhí)畛?～8所指各部分名稱。

（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________（7）________（8）________ 7．養(yǎng)雞場的雞如果都能產(chǎn)卵，那么產(chǎn)出的雞蛋會孵出雛雞來嗎？為什么？（3分）

第二篇：生物培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

2010～2011學(xué)年七年級生物第二學(xué)期

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級1—2班的生物教學(xué)工作。與往年不同的是，今年只有2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，這就為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障?？上攵诒酒诮Y(jié)束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個(gè)班級的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。

學(xué)校把這二個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，我一定要把它做好，為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）如七（2）班的劉銀，總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響如七（1）班的李東東，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對以上后進(jìn)生的心理問題，我是這樣處理的：

一、多一分鼓勵(lì)，少一分批評。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

二、多一份關(guān)心，少一分冷漠。

對于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護(hù)。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。

三、多進(jìn)行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實(shí)際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的進(jìn)步。

石鼓鎮(zhèn)中學(xué)汪宗菊

第三篇：生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

七八年級生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

大峪一中 陳丹丹

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合七年級學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；特制定此計(jì)劃。

二、目的1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、具體實(shí)施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。

2、對自己的培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功，提高學(xué)生的自信心、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

6、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動時(shí)間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。

培優(yōu)名單：

七年級: 杜丹丹 張博言 張宇瓊張琳婕李璐瑤李慧霞八年級：杜孟帥 周金中 杜賓李盼盼馬芯李玉柱

補(bǔ)差名單：

七年級：苗艷珍 衛(wèi)艷賓 李文靜衛(wèi)開心杜宗積馮艷賓 八年級：趙文杰 張新建 苗玉珍馬寧陳長城苗高升

第四篇：旋轉(zhuǎn)培優(yōu)試題

1.如圖：（1-1）：設(shè)P是等邊ΔABC內(nèi)的一點(diǎn)，PA=3，PB=4，PC=5，求∠APB的度數(shù)。

2.如圖（2-1）：P是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn)，點(diǎn)P到正方形的三個(gè)頂點(diǎn)A、B、C的距離分別為PA=1，PB=2，PC=3。求此正方形ABCD面積。

3．如圖，在ΔABC中，∠ ACB =900，BC=AC，P為ΔABC內(nèi)一點(diǎn)，且PA=3，PB=1，PC=2。求∠ BPC的度數(shù)。

4.如圖，將ΔABC繞頂點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60o后得到ΔAB′C′，且 C′為BC的中點(diǎn)，則C′D:DB′=（）

5.如圖，已知長方形ABCD 的周長為20，AB=4，點(diǎn)E在BC上，且 AE⊥EF，AE=EF，求CF的長。

第五篇：七年級生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

七年級生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合七年級學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；特制定此計(jì)劃。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、具體實(shí)施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。

2、對自己的培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功，提高學(xué)生的自信心、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動時(shí)間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。