第一篇：蔣慶江體育教學(xué)工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年度上學(xué)期體育教學(xué)工作總結(jié)

臨滄市技工學(xué)校

蔣慶江

開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、本人努力提高教學(xué)水平

這一學(xué)期我擔(dān)任導(dǎo)游

21、化工分析

1、幼兒教育

1、烹飪

12、汽電1以及制糖22、23、24共8個(gè)班的體育教學(xué)工作。工作量是每周15節(jié)課、兩個(gè)晚自習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)校早操、課間操。同時(shí)還承擔(dān)學(xué)校女子籃球隊(duì)的訓(xùn)練工作，工作量是每周訓(xùn)練三次，每次訓(xùn)練一小時(shí)。在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使成績(jī)不好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

4、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。

二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作

這學(xué)期一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了第八套廣播體操，這套廣播體操對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范。

3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

在本學(xué)期的廣播操比賽中，導(dǎo)游21班和制糖23班取得二年級(jí)組和一年級(jí)組的好成績(jī)，制糖22班獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提供自己

為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流。

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置,在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)上，首先要工作態(tài)度認(rèn)真。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高業(yè)務(wù)水平，并注意與其他老師交流，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決。

對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),并能虛心聽取他人的批評(píng)意見,對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是：

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。

2、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)老教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3、在其它方面,要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就糾正,爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美,無可挑剔。

總之一句話,選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

第二篇：體育教學(xué)工作總結(jié)+宋士江

健康教育工作總結(jié)

回顧一學(xué)年來的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為重中之重。對(duì)于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jī)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我們學(xué)校在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有利保證。

二、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科教育計(jì)劃

體育與健康課是學(xué)校的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計(jì)劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)健康教育課的備課、進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。

三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作 衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)

不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起到積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用學(xué)校的多媒體和有線廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識(shí)講座。學(xué)校、班級(jí)利用黑板報(bào)定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識(shí)。

五、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

近年來對(duì)學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。

綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了一定成績(jī)。但是雖然取得了突出成績(jī)，我們一定會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出更大努力。

第三篇：天一蔣慶望月 教學(xué)設(shè)計(jì)

月的意境 美的浸潤(rùn)

——《望月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

天一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣慶 陳冬梅

【教材簡(jiǎn)析】

《望月》 是蘇教版第十冊(cè)第六單元的首篇課文，出自我國(guó)當(dāng)代著名作家趙麗宏的手筆。這是一篇角度獨(dú)特、構(gòu)思新穎的寫月散文，主要寫了舅甥倆在江輪上對(duì)月吟詩和望月暢想的情景。文本中月光下的交談流淌著詩情，放飛著遐思，很能讓讀者的心伴著字里行間的情韻而融入那一片美麗的月光之中。【設(shè)計(jì)理念】

1、語文姓“語”，語感的培養(yǎng)是語文教學(xué)的核心。本設(shè)計(jì)采用生本教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生在讀、寫、說中自主建構(gòu)語感。老師引著學(xué)生圍繞話題體悟詞、句意味，借助填詩、拓寫等方式讓學(xué)生運(yùn)用和錘煉語言，學(xué)生能在潛心朗讀中沉浸于月光情境，既悟語感，又練語感。

2、語文從“文”，文是文字、文學(xué)、更是文化。學(xué)生通過對(duì)語言文字的體驗(yàn)、感悟，能逐漸觸摸到漢民族文化的月亮情結(jié)，并積淀蘊(yùn)含在文本中的情感，迸發(fā)出心靈深處的詩情和美感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，借助情境、生活經(jīng)驗(yàn)理解“呵欠、剪影、繪聲繪色”等詞語的意思。

2、能圍繞前置話題用比較生動(dòng)、準(zhǔn)確地語言傳達(dá)文本理解和感悟，透過語言文字體會(huì)江中月、詩中月、心中月各自的美，理解作者遣詞造句的妙處，并能將感悟融入朗讀中。

3、能在誦讀課內(nèi)外的詠月詩文中感受月文化，讓中華民族的愛月情結(jié)根植心中。前置性作業(yè)：

1、搜集有關(guān)月亮的古詩,并體會(huì)作者的情感。

2、作者的“眼中月”、小外甥的“心中月” 和詩人的“詩中月”都給人以美的享受，從中選擇你最感興趣的一個(gè)內(nèi)容，認(rèn)真誦讀，結(jié)合相關(guān)的語言文字談?wù)勀愕母惺??！窘虒W(xué)過程】

一、話題定向 開啟望月之旅

1、月詩月詞、月歌月曲，多如繁星，數(shù)不勝數(shù)?？磥恚利惖脑铝潦侵袊?guó)人心中解不開的情結(jié)。今天，我們繼續(xù)美好的望月之旅（板書課題）一起讀課題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文寫了哪些人看到的月亮呢？(板書：“我” 小外甥 眼中月 詩中月 心中月)

3、作者的“眼中月”、小外甥的“心中月” 和詩人的“詩中月”給我們帶來美的享受。下面我們就以小組為單位圍繞話題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】第二課時(shí)回顧課文時(shí)讓學(xué)生快速理清文脈，劃分出清晰的內(nèi)容組塊，為下面話題感悟交流部分節(jié)省時(shí)間，確定各小組的研讀課文的主方向。

二、小組展示 采擷月亮之美

（一）出示話題，小組討論交流，自主學(xué)習(xí)課文。

討論話題：作者的“眼中月”、小外甥的“心中月” 和詩人的“詩中月”給我們帶來了怎么的美的享受？從中選擇你最感興趣的一個(gè)內(nèi)容，認(rèn)真誦讀，結(jié)合相關(guān)的語言文字談?wù)勀愕母惺堋?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】讀完本文的人大多會(huì)產(chǎn)生一種美的感覺，如此美文需要細(xì)讀和深悟。把話題聚焦于“美”，讓學(xué)生循著語言文字的表里而直面美的畫面，咀嚼美的語言，與文中諸人的望月情懷開始了美好的相遇。

（二）交流“眼中月”部分。小組主體展示交流：

1、品月光之美。

（1）出示句子：月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。

（2）品悟詞語，想象畫面。

“安詳”（如熟睡的小孩，慈祥的老人??月光安詳?shù)赝聻⒅那遢x。）“閃爍”（月光似頑皮的小孩、嫦娥的舞蹈??在流動(dòng)的江水中跳動(dòng)）（（3）朗讀展示，讀出月色動(dòng)靜之美。

2、品月下景物之美。

（1）出示句子：江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊??

（2）根據(jù)學(xué)生感悟拓展對(duì)句：

月光照在蘆蕩上，蘆蕩那黑色的剪影上瞬間添上了一層——銀色的花邊。月光照在樹林上，樹林那黑色的剪影上頓時(shí)添上了一圈——銀色的光環(huán)。月光照在山峰上，山峰那黑色的剪影上立刻添上了一個(gè)——銀色的項(xiàng)圈。（3）引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，品味“鍍”的妙處。

★“鍍”這個(gè)字用了擬人的寫法，充滿了人情味，表達(dá)了人們對(duì)月亮的喜愛。向我們傳遞出這美麗動(dòng)人的月色。

（4）根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示：

★“安詳?shù)脑鹿狻保唤屛蚁肫鹆吮膶懙囊欢挝恼隆?/p>

【出示：靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)地在她的愛光中睡去。——冰心《寄小讀者》】 齊讀

★“流動(dòng)的月光” 不禁讓我想起了朱自清寫的一段文章。

【出示：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。——朱自清《荷塘月色》】 齊讀 【設(shè)計(jì)意圖】課外閱讀進(jìn)入課堂是“開放語文教學(xué)”的一種形式，而生本課堂也倡導(dǎo)打通課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓一個(gè)文本的感悟引入和帶動(dòng)相關(guān)文本的揣摩，從而讓閱讀源于文本而廣于文本，高于文本。適當(dāng)?shù)赝卣怪熳郧宓摹逗商猎律芬约氨牡摹都男∽x者》兩篇文章的片斷，讓學(xué)生進(jìn)行賞讀，領(lǐng)略和強(qiáng)化文本的美感，受到語言的熏陶，為“寫”積累語言。

3、變?cè)戮盀樾≡姟?/p>

美麗的畫面需要題上美麗的詩。誰能幫老師把詩句補(bǔ)充完整？齊讀詩句

月亮安詳灑清輝，江面光斑千萬點(diǎn)。兩岸景色成剪影，月光鍍上銀花邊。

師：這靜謐的江月，流暢的文字，若再有繪聲繪色的誦讀，定會(huì)妙不可言。大家認(rèn)為我們班誰最適合讀這樣的文章？學(xué)生推薦，教師為其配樂。

評(píng)：我從你的朗讀中看到了一片柔和而寧靜，皎潔而安詳，朦朧而詩意的月色。

師：其實(shí)這段文字適合每一個(gè)同學(xué)去讀，只要有所感，有所悟，你的聲音里就會(huì)有一片獨(dú)特的月光。齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】生本課堂的基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)和保持，由情入文而感悟漸行漸遠(yuǎn)。本環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了音樂、畫面、詩句等情境，寓講于“讀”，寓講于“思”,逐步把對(duì)文本的理解推向深入。在《春江花月夜》的背景音樂中，在語言文字的品讀中進(jìn)入寧靜清幽的美好意境,詩畫相諧，情韻和鳴。

（三）交流“詩中月”

1、師生、生生模擬文中對(duì)詩情景。

2、像文中的人物這樣在月夜下對(duì)詩，你心里有什么感覺？（有趣，陶醉，感覺很有詩意。）

3、作者和小外甥醉了，我們也醉了。

出示：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。齊讀。

4、其實(shí)，月亮在古代詩人的詩中有著不同的情感內(nèi)涵。哪一小組和大家聊一聊詩中月？ 預(yù)設(shè)一：

★我從“床前明月光，疑是地上霜” 看出詩人半夜醒來，獨(dú)自一人對(duì)著月亮的那種孤苦的思鄉(xiāng)之情。

★我從“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”這句詩看出詩人小時(shí)候特別的天真、有趣，竟然把天上的月亮當(dāng)作白玉盤子。

★我從“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”這句詩中的“愁”字，感到詩人非常的愁，好像在愁一件事情，月亮都落下去了，他還睡不著覺。

★“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，這是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞。讀了這句詩，我體會(huì)出作者在中秋月圓之時(shí)對(duì)他弟弟的思念之情。

★“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！睂懗隽死畎纂x開蜀地時(shí)，看到峨眉山月影入江流的迷人景色。

★“野曠天低樹，江清月近人?！币惠喢髟聮煸诋?dāng)空，卻又善解人意，似乎與詩人越來越近，給詩人平添一份溫暖和親切之感。預(yù)設(shè)二：

“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！崩畎住豆爬试滦小?/p>

“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”李白《峨眉山月歌》

師：同是大詩人李白的詩句。上句是詩人回憶兒時(shí)的月，下句是詩人成年時(shí)心中的月，月在詩人心中總是那么美好的，月亮就是美的象征?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”李白《靜夜思》

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！睆埨^《楓橋夜泊》 師：這是游子心中的月，月亮是天下游子共同的家書。

“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！碧K軾《水調(diào)歌頭 中秋》 “野曠天低樹，江清月近人。”孟浩然《宿建德江》

師：這是詩人孤獨(dú)寂寞時(shí)的月，在這里詩人又把月亮當(dāng)作詩人的知己。

2、古往今來，詩人鐘情月亮，寫下了許多不朽的詩篇。課前大家進(jìn)行了搜集，誰愿意和大家分享，出示音樂。

預(yù)設(shè)：

★“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边@是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)月?！铩懊髟滤砷g照，清泉石上流?！边@是清幽寧靜的林中月。★“海上生明月，天涯共此時(shí)?！边@是大氣磅礴的海上月。★“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！边@是蒼茫曠遠(yuǎn)的雄關(guān)月?！铩蔼?dú)攜天上小團(tuán)月，來試天上第二泉?！边@是我們家鄉(xiāng)，素有天下第二泉的二泉月。

3、小結(jié)引讀。這一輪輪明月，這一首首詩歌，穿越了時(shí)空的隧道，吐灑著一縷縷晶瑩的光輝，訴說著一個(gè)個(gè)悠遠(yuǎn)的故事，傳遞著一份份珍貴的情感，讓人心醉，讓人癡迷。

再次出示：詩，和月光在一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于月詩的感悟也不能僅僅滿足于對(duì)詩人的情感的感悟，還要進(jìn)一步感悟出：同樣的月亮由于不同的心境而有不同的意味，由此而讓學(xué)生初步感受月亮作為一個(gè)文化符號(hào)在詩人心中成為了寄托情感的象征。在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生欣賞著月景，吟誦著月詩，既幫助學(xué)生積累了詩句，感受到中國(guó)古詩詞的獨(dú)特魅力，又陶冶了學(xué)生的情操，領(lǐng)略了月光中的詩情之美。

（四）交流“心中月”。

1、過渡：現(xiàn)在讓我們回到江輪的甲板上，聊一聊小外甥的“心中月”。(1)品想象之美。

★“像眼睛，天的眼睛”小外甥幾乎不假思索地回答。多么豐富而又巧妙想像，在他眼中，月亮是活的，是“天空”心靈的“窗戶”。

★“月亮困了，睜不開眼睛了”，他困了，想睡覺了，由此他想到月亮也困了，睜不開眼睛，躲到云層里睡覺去了，他賦予月亮以生命。心系月亮，深沉著迷。

師：在小外甥的眼中，月亮是多么的可愛，調(diào)皮，富有生命活力，給我們帶來了別樣的美。（板書：想象之美）

（2）悟人物個(gè)性。

★"是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了?！敖行选薄俺錾瘛笨梢娦⊥馍麑?duì)月亮的敏感，摯愛。

★第五到十一自然段，背詩，小外甥對(duì)寫月亮的古詩很熟悉，更表現(xiàn)了他對(duì)月亮的喜愛之情。

師：小外甥的想象奇特、而富有童趣，又十分自然，真是個(gè)“愛幻想”“聰明好學(xué)”的孩子。

2、小外甥的回答就像一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。你看老師不改一個(gè)字，只要把這幾句話重新編排一下，就是一首童話般的詩?。ㄖ该錁纷x 配樂齊讀）

月亮像什么

像眼睛

這是明亮的眼睛

它很喜歡

看我們的大地

所以

每一次閉上

又忍不住睜開

每個(gè)月

都要圓圓地

睜大一次

【設(shè)計(jì)意圖】從體會(huì)小外甥幻想中的那一輪充滿詩意的月，把學(xué)生帶入到一個(gè)充滿著想象力和生命色彩的童話的世界里，讓學(xué)生在小外甥的幻想中感悟月亮給人帶來的想象之美，進(jìn)而在一小組主要交流的基礎(chǔ)上讓全班學(xué)生感受小外甥的人物個(gè)性，觸摸到月光下那一顆美好的童心。

三、遷移仿寫，放飛月亮之思

1、在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中，在詩和月光的沐浴下，在小外甥充滿童趣的想象的啟發(fā)下，甲板上又只留下我一個(gè)人（引讀最后一段）??

2、此時(shí)，作者的心中月，還和開頭眼中月的景致一樣嗎？會(huì)有什么不同呢？

3、幻想，是成年人早就忘卻的。小外甥給一個(gè)舅舅插上了幻想的翅膀。那我們呢？同學(xué)們，讓我們也插上想象的翅膀，在你的心中，月亮還像什么？學(xué)生仿寫。

生：我覺得月亮像太陽的女兒，她覺得媽媽只在白天出現(xiàn)，晚上人們?cè)趺崔k呢？她就從太陽媽媽那兒借來一點(diǎn)光，讓人們晚上也能看得見。

師：你是一個(gè)善良的孩子，因?yàn)槟阈闹械脑铝潦侨绱松屏迹?/p>

生：我認(rèn)為月亮是太陽的妻子，他們?nèi)找箯P守著，保護(hù)著地球和我們！師：你的想象很獨(dú)特！

生：我認(rèn)為月亮就是一個(gè)城堡，里面住著嫦娥和玉兔，還有吳剛在不停地砍著桂花樹！

師：你的想象來自于我國(guó)民間的傳說。

生：月亮像一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)兒變成小船，一會(huì)兒變成玉盤。生：月亮是地球崇拜者，每到晚上，偷偷地凝視大地。

生：月亮是香香的餡餅，王母娘娘好吃極了，吃了一口又吃一口。生：月亮是一只銀舟，緩緩向天邊駛?cè)ァ?/p>

生：蒙著面紗的姑娘，像化妝師，照亮了我們。像分了身的大燈籠，水里一個(gè)，天上一個(gè)。

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【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中展開幻想，讓他們?nèi)ケ磉_(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)文章意蘊(yùn)的領(lǐng)悟、體味能力，激活學(xué)生的思維和想象，喚醒沉睡在學(xué)生心田中的與之相似相通的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和感受，從而萌發(fā)一吐為快的表達(dá)欲望。生本課堂的書面表達(dá)訓(xùn)練因充分的文本感悟而格外精彩！

四、總結(jié)回扣 銘刻月光之情 “今人不見古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人”，從古至今都是這一個(gè)月亮，但是作家、詩人筆下的月亮為什么都不一樣，都那么美呢？

2、你有一顆怎樣的心，就有一輪怎樣的月。這就是“以心觀物 萬物皆有情”。心中有情，月亮才分外美麗。

五、練筆拓展 揮灑望月之文

1、小練筆：在有月亮的晚上，同學(xué)們觀察一下月亮，再仔細(xì)觀察一下周圍的景物（山、樹、人、房屋等），用心幻想，融入感情，你的筆下一定會(huì)有一篇優(yōu)美的文章誕生。

2、整理并背誦寫月亮的詩歌。

板書：

“我” 眼中月 月景之美 詩人 望月 詩中月 詩情之美 小外甥 心中月 想象之美

教學(xué)反思：

1、生本課堂呼喚文本細(xì)讀。

教師要充分挖掘和預(yù)設(shè)文本感悟點(diǎn)，讓教師“讀到的”盡量能涵蓋學(xué)生”表達(dá)的”。通過文本細(xì)讀，我發(fā)現(xiàn)了文本都存在著很大的張力空間，存在著很多意義的拓展點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些拓展點(diǎn)的空間，不僅可以喚起蘊(yùn)藏在學(xué)生心中的豐富情感，更能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，我讓學(xué)生圍繞感悟點(diǎn)展開想象，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象的潛能。學(xué)生在課堂上通過豐富的想象，對(duì)課文內(nèi)容的理解更加具體了，并在浮想聯(lián)翩中閃爍著創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活力。學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)。在教學(xué)“心中月”這一部分時(shí)，我在學(xué)生自學(xué)、討論、交流的基礎(chǔ)上，把小外甥的一段話改編成詩，然后讓學(xué)生在朗讀中感受小外甥豐富的想象力，最后我讓學(xué)生也像小外甥一樣想象月亮像什么，說一說自己眼中的月亮，在想象中激發(fā)了學(xué)生的思維。

2、生本課堂的自主感悟要產(chǎn)生實(shí)效需要精巧引領(lǐng)。

生本課堂不是邊走邊看，走馬觀花，而是要達(dá)成理解上的層次漸進(jìn)和表達(dá)中由淺入深。這堂課，學(xué)生在前置話題的引領(lǐng)下，課前對(duì)文本有了比較深入的了解，也產(chǎn)生了一些感悟。在課堂上，教師在開放交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種語感訓(xùn)練的方式來不斷推進(jìn)學(xué)生的感悟，規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，并及時(shí)抓住一個(gè)學(xué)生所呈現(xiàn)的精彩，聚焦全體學(xué)生的視線，再進(jìn)入文本走一個(gè)來回，這就使學(xué)生的思維和情感處于一個(gè)不斷被觸發(fā)、被點(diǎn)燃的狀態(tài)，學(xué)生妙語不斷，表達(dá)流暢而自然，讓教師也感嘆學(xué)生語言的豐富和多彩。生本課堂的感悟教學(xué)需要一個(gè)重要的支點(diǎn)，即教師要合理預(yù)設(shè)和適時(shí)運(yùn)用各種方式來推進(jìn)學(xué)生的文本感悟，使學(xué)生的情感和思維在原有基礎(chǔ)上有觸發(fā)和提升。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生每個(gè)人的心中，都有了一篇與課文一樣，有著優(yōu)美月色、浩瀚詩情、鮮活幻想的屬于心靈的《望月》。我們需要這樣的生本課堂，我們需要守住語文的根不放松的生本課堂。語文課，生本課，在“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一條道路上執(zhí)手相望，一見鐘情！

第四篇：三年級(jí)蔣婷婷教學(xué)工作總結(jié)

教育教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí) 蔣婷婷

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)任三年四班的數(shù)學(xué)和語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期自己數(shù)學(xué)和語文教學(xué)工作，我感慨頗多，在此做一個(gè)總結(jié)，以便在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，做得更好。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期，我結(jié)合實(shí)際情況重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了提高預(yù)習(xí)的效果，我教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到“讀、思、查、抄、做”五步，我還培養(yǎng)了小老師，與老師一起檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。一學(xué)期下來，收到了較好的效果。

盡管復(fù)習(xí)時(shí)，我?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)知識(shí)做了系統(tǒng)的整理，但是這次期末考試下來，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，還不夠到位。

不管怎樣，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，今后我將更加嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作更出色。

三、積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3.在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4.教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

2013年1月

第五篇：蔣婷婷語文教學(xué)工作總結(jié)（范文模版）

教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí) 蔣婷婷

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)1班和五年4班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期自己的語文教學(xué)工作，我感慨頗多，在此做一個(gè)總結(jié)，以便在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，做得更好。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期，我結(jié)合實(shí)際情況重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了提高預(yù)習(xí)的效果，我教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到“讀、思、查、抄、做”五步，我還培養(yǎng)了小老師，與老師一起檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。一學(xué)期下來，收到了較好的效果。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，就節(jié)省了初讀課文的時(shí)間，能充分的指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

每周的語文早讀課，要求學(xué)生自己報(bào)名上講臺(tái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，鍛煉了膽量。

每天的寫字課，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，無論鋼筆字還是毛筆字，對(duì)于比較難寫的筆畫，我不僅提醒學(xué)生注意，還在黑板上范寫一遍，經(jīng)過又一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的書寫水平有一定的提高，尤其是毛筆字進(jìn)步比較明顯。

盡管復(fù)習(xí)時(shí)，我?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)知識(shí)做了系統(tǒng)的整理，但是這次期末考試下來，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，還不夠到位。平時(shí)的訓(xùn)練中沒有注重訓(xùn)練寫看圖想象的作文，沒有教給學(xué)生觀察圖畫的方法。以至于這次考了一篇看圖想象作文，很多學(xué)生連圖意都沒有看懂，不能圍繞圖意進(jìn)行想象，學(xué)生失分很多，這讓我感到很內(nèi)疚。

不管怎樣，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，今后我將更加嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作更出色。

三、積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

2013年1月