第一篇：2009年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(李敏)

2009年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

基礎(chǔ)教研室：李敏

本學(xué)期我擔(dān)任了電子0902班、會計(jì)0902班、模具0901班的語文教學(xué)工作以及商務(wù)英語0801班的秘書基礎(chǔ)課程教學(xué)工作。

在教學(xué)過程中，我遇到很多問題，也從其他老師身上學(xué)到很多教學(xué)方法。從學(xué)生身上，我體會到什么是教學(xué)相長。

語文教學(xué)要講究方法, 教學(xué)方法既有傳統(tǒng)的, 也有創(chuàng)新的。并不是傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是過時(shí)的，新教法就是好的，例如姚燦老師采取的是非常傳統(tǒng)模式化的教學(xué)方法，李樂容老師則是擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，但是他們都很受學(xué)生歡迎，所以教學(xué)方法好不好關(guān)鍵在于老師使用的恰當(dāng)與不恰當(dāng)。在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)的規(guī)律和原則, 根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

下面，我簡單談?wù)勎业膸c(diǎn)看法： 第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

老師在備課的過程中，應(yīng)該根據(jù)自己所教班級的實(shí)際情況，例如男女生比例，語文基礎(chǔ)水平，專業(yè)特點(diǎn)等等，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這一步看起來很簡單，但是老師在此環(huán)節(jié)所花的精力是很多的。電子0902班的男女生比較平均，那么我在教學(xué)過程中，會以性別進(jìn)行分組比賽。而在模具0901班我會直接將全班分成兩個(gè)組進(jìn)行比賽。

第二、要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

在我們學(xué)校，很多老師對于學(xué)生幾乎沒有什么好評語。在辦公室里到處充滿貶低學(xué)生的聲音，我也曾經(jīng)是其中一員。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是有一顆善良、感恩的心的。下課時(shí)遇到調(diào)皮的學(xué)生，他們會滿臉笑臉地向你打招呼，即使你上課時(shí)剛剛“教訓(xùn)”了他一頓。有一次，我在辦公室指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生寫申請書，他想加入學(xué)生會的衛(wèi)生部。他成功后，立刻跑到辦公室告訴我這個(gè)消息，并且感謝我對他的幫助。在那個(gè)時(shí)候，我心里像吃了巧克力一樣甜美，很有成就感。所以，我在上課過程中盡量不將自己的情緒帶到課堂上，用一顆愉快的心開啟每一節(jié)課。

第三、做好教學(xué)常規(guī)管理工作。

在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，既是對自己工作負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)。家長將學(xué)生送到我們學(xué)校讀書，是出于一種信任。老師應(yīng)該好好的代替學(xué)生的家長教好他們。我們的教學(xué)工作不僅僅是傳授知識，更重要的教他們做人的道理。在課堂上，他們會暴露出很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也許是他們不良的生活習(xí)慣造成的。例如，睡覺的學(xué)生，可能是身體不適，可能是對你所教授的課程沒有興趣，可能是上網(wǎng)玩通宵等等。我們應(yīng)該弄清楚具體原因，趁機(jī)關(guān)心或教育他們。第四、上課多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。

我經(jīng)常聽李樂容老師的課，發(fā)現(xiàn)她受學(xué)生喜愛的原因很多，其中一條就是經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生。大部分學(xué)生膽子小，想要表現(xiàn)自己卻沒有勇氣，這就需要老師了解每一位學(xué)生的長處，想方設(shè)法給他們制造機(jī)會，展現(xiàn)自己的才華，增加他們的自信。只要有學(xué)生在講臺上說出自己的看法，不管答案有多么離譜。我們都不應(yīng)該直接否定答案，而是微笑地說很好。

第五、采取各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法以講授法、問答法為主，這樣無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法在初中、高中學(xué)校應(yīng)該是最常用，也是比較適用的教學(xué)方法，但是在中職學(xué)校是行不通的。學(xué)生來到我們學(xué)校時(shí)，本身學(xué)習(xí)興趣就不濃厚。他們年齡大約14、15歲，意味著擁有一顆青春騷動的心。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)普及的社會，他們的知識面很廣。這所有的條件，導(dǎo)致老師面臨許多挑戰(zhàn)，最大的挑戰(zhàn)就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為此，我做過很多方面的實(shí)驗(yàn)。其中，最常用的是采取合作與競爭的方式，以小組競賽的形式展開。我會設(shè)置許多與語文知識有關(guān)的游戲環(huán)節(jié)在班上展開競賽。例如，我在數(shù)控0902班展開過一次語文知識競賽。首先，我將全班學(xué)生分為兩個(gè)大組，每組學(xué)生自由取組名。然后，我開始進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。我設(shè)置了默寫課文、朗讀課文、填寫文體知識、對詩歌四個(gè)環(huán)節(jié)。接著，我先介紹規(guī)則，再由每一個(gè)組推選一名學(xué)生進(jìn)行競賽。在比賽過程中，班干部協(xié)助我維持比賽紀(jì)律。這個(gè)競賽采取累計(jì)加分的計(jì)分方法。最后，我總分，選出優(yōu)勝組，進(jìn)行口頭表揚(yáng)或是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一般是棒棒糖，桔子等小零食。獎(jiǎng)品課后發(fā)放，避免學(xué)生違反上課紀(jì)律。第六、做好表率作用。

老師在各個(gè)方面一直都是學(xué)生的榜樣，所以，老師應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)老師的口頭禪，所以老師應(yīng)該要做好榜樣，帶好頭。我在2007年帶電藝0701班時(shí)，我有時(shí)候會說“媽的”，結(jié)果我班的學(xué)生都喜歡說這一句話。后來，我當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行檢討，告誡他們不能這么說。

當(dāng)今社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：工作總結(jié)-李敏

英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任一年級新生的英語教學(xué)。我對教學(xué)工作從不敢怠慢，一直以來都是認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過這么長時(shí)間的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Lesson9的時(shí)候，這課的主題是“Spring and Festival”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的故事及節(jié)日背景，授課時(shí)就胸有成竹了。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生們的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第三篇：李敏個(gè)人簡介

李敏，女,1973年出生于云南，中國著名企業(yè)家，國際注冊高級珠寶設(shè)計(jì)師，“翠格珠寶”品牌創(chuàng)始人，電影《宅男總動員》贊助商，《宅男總動員》開機(jī)新聞發(fā)布會部分紅毯影星珠寶提供商[1]，“品味盛典”上海外灘十八號頒獎(jiǎng)典禮部分影星珠寶提供商，電影《愛在星空下》合作贊助商，電影《愛未央》首映禮紅毯影星珠寶提供商，十六屆上海國際電影節(jié)部分紅毯影星珠寶提供商。2014年中國珠寶行業(yè)品牌女性入圍者。

1996年畢業(yè)于云南教育學(xué)院的她，放棄了家鄉(xiāng)安逸的生活，懷揣夢想，來到了云南邊境美麗的西雙版納，那里風(fēng)景秀麗民風(fēng)淳樸。西雙版納毗鄰緬甸邊境，那兒盛產(chǎn)著世界上最優(yōu)質(zhì)的翡翠，也是在那里她迷上了神秘美麗的翡翠，并從此與這顆璀璨瑰麗的“東方綠寶石”結(jié)下了不解之緣。這個(gè)神秘的自然精靈從此成為了她生命中最重要的一部分。

那時(shí)候的她只要看到路過的人身上戴了翡翠，甚至是不經(jīng)意間路人手腕上劃過一道綠光，無論追出去多遠(yuǎn)，她都要趕上去仔細(xì)的看一看，琢磨一番，憑借著滿腔的熱愛和一股子執(zhí)著好學(xué)的精神，她開始了潛心的翡翠研究之旅。只要是市場上能夠買到的翡翠書籍，光盤，資料她都一一買下，認(rèn)真研讀，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，她已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)聂浯滂b別能力。

一個(gè)偶然的機(jī)會，她和先生來到了上海，并于2003年投資創(chuàng)辦了第一家翡翠專賣店—“翡翠閣”，由于潛心的經(jīng)營和心血的付出，“翡翠閣”贏得了眾多忠實(shí)客戶和身邊朋友的交口稱贊。2008年“翡翠閣”正式更名為“翠格珠寶”，“翠格”喻意以傳承華夏五千年玉文化為己任，用翡翠的美好品格克己經(jīng)營。2005年在上海最繁華的豫園地區(qū)福佑路開設(shè)了首家高端翡翠專賣店。憑借著多年的翡翠行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和誠信的經(jīng)營理念，李敏帶領(lǐng)的翠格珠寶得到了行業(yè)的陸續(xù)舉薦，受邀加入了中國寶玉石協(xié)會，上海工商聯(lián)，上海黃金協(xié)會。并在世博會期間從4000多家商家中脫穎而出，獲得了“豫園地區(qū)文明誠信經(jīng)營示范店”“共產(chǎn)黨員示范崗”等光榮稱號。

2011年李敏獲得了國際認(rèn)證珠寶設(shè)計(jì)師資格，鐘愛翡翠的她深深的意識到，中國有著數(shù)千年源遠(yuǎn)流長的玉文化歷史，中國人鐘愛玉石自古有之。悠久燦爛的玉文化即將隨著新時(shí)代的發(fā)展大放異彩，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國人消費(fèi)能力大大提升，同時(shí)消費(fèi)觀念也迅速與國際接軌了，而翡翠傳統(tǒng)滯后的設(shè)計(jì)雕刻理念，設(shè)計(jì)題材和鑲嵌技術(shù)的傳統(tǒng)單一，一定程度上已經(jīng)滿足不了高端消費(fèi)者的消費(fèi)需求、憑借著多年接觸高端翡翠消費(fèi)人群的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一番深思熟慮，她下定決心，打破傳統(tǒng)翡翠產(chǎn)品的經(jīng)營理念，將國際先進(jìn)的珠寶鑲嵌工藝融入到傳統(tǒng)翡翠首飾的創(chuàng)作中來，設(shè)計(jì)制作出融合了古典與時(shí)尚，精致與奢華的高端翡翠首飾，讓悠久燦爛的傳統(tǒng)首飾文化，重新綻放華麗時(shí)尚的奢華之姿，帶領(lǐng)翠格珠寶致力于為高端精英人士服務(wù)，提供與國際化接軌的收藏級高檔翡翠首飾，傾其一生為悠久燦爛的玉文化在新時(shí)代展現(xiàn)時(shí)尚奢華之姿盡自己的綿薄之力。

第四篇：李敏美術(shù)論文

小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的嘗試

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,小學(xué)美術(shù)教學(xué)按照新課標(biāo)的要求,學(xué)生的人文精神和審美能力。但是,伴隨著新課程的推進(jìn),在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中還存在著一些問題,比如學(xué)生的觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)造力不強(qiáng),作品“千人一面”,沒有個(gè)性;師生缺少交流,教師難以理解學(xué)生的創(chuàng)作意圖,從而也影響對作品的評價(jià);教師在課堂上采用單一的教學(xué)形式,學(xué)生感覺自主選擇的空間小,從而影響他們的創(chuàng)作熱情等等。要解決上述問題,教師應(yīng)該運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,緊緊把握課堂教學(xué),不斷探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教育教學(xué)。

一、靈活運(yùn)用課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生情趣

面對內(nèi)容豐富、形式多樣的小學(xué)美術(shù)課教學(xué),如何有一個(gè)合理、成功的“開場白”,是值得教師研究、實(shí)踐的教學(xué)方法。美術(shù)教學(xué)沒有固定的形式,一節(jié)課如何開頭,也沒有固定的方法。由于教學(xué)對象的年齡不同,教學(xué)內(nèi)容不同,開頭也不會相同,但有一點(diǎn)是肯定的:好的導(dǎo)入方法能保證一節(jié)課順利地進(jìn)入新課的教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。導(dǎo)入的方法要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意導(dǎo)入的時(shí)間不要過長,以免影響新課的正常進(jìn)行,要結(jié)合新課內(nèi)容導(dǎo)入。這里略舉兩個(gè)方法。(1)問題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。以問題的形式設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)懸念情境,會使學(xué)生的大腦興奮,迫切想知道其中的奧秘。教師抓住這一時(shí)機(jī)揭示新課,就能取得良好的教學(xué)效果。如《藏書票》一課開課時(shí),老師這樣問:“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過版畫的制作了,掌握了不少制作技法。不過有一種版畫,它尺寸不大,上面還必須得有人名標(biāo)記和拉丁文字,這樣的版畫真可謂是袖珍版畫,同時(shí),它還有個(gè)美稱叫版畫珍珠,你們知道它的真名嗎?”這樣的導(dǎo)入,使學(xué)生像看電視劇和故事書一樣,讓開篇的懸念牽著,去看后面的情節(jié)學(xué)生自然會興趣盎然地接著學(xué)下去。

(2)游戲?qū)?巧設(shè)情境。上兒童畫《吹泡泡》一課,開課時(shí)教師拿出課前準(zhǔn)備好的“七彩泡泡王”,向空中吹出許多泡泡。在教師的組織下,學(xué)生也拿出自備的吹泡泡用具,在歡快的音樂聲中做“吹泡泡”游戲。在游戲中學(xué)生既看到了大小不同、顏色各異的泡泡,又觀察到了吹、扇、跳等人物動態(tài)。游戲結(jié)束后,教師立即引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才的游戲,并趁熱打鐵提出作業(yè)要求,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下順利完成兒童畫創(chuàng)作。

二、抽象的理論具體化,枯燥的術(shù)語童趣化,繪聲繪色構(gòu)建“美”的殿堂

在美術(shù)教學(xué)中,有些抽象的理論概念,需要給學(xué)生提供豐富的具體經(jīng)驗(yàn)才能解決。針對小學(xué)生特點(diǎn),我們將一些苦澀、抽象的理論知識,化為孩子們喜愛的故事、童畫,使他們樂于接受。如《三個(gè)好朋友》一課,我們把構(gòu)圖中的點(diǎn)、線、面的知識,編成看圖講故事,讓學(xué)生看出來、說出來,最后我們繪聲繪色講出來。故事通過小雨點(diǎn)(點(diǎn))和電線(線),比本領(lǐng)、爭高低,道出點(diǎn)、線各有哪些形態(tài),并由地面(面)來評正,指出點(diǎn)、線的作用都很大,許多點(diǎn)會形成線,一條或幾條線通過閉合、排列等會形成各種各樣的面。由于點(diǎn)的活躍、能動性又給大家?guī)砹嘶盍?并指出點(diǎn)、線、面三個(gè)好朋友,各有長處,缺一不可。這樣既滲透了德育教育,又使知識要點(diǎn)伴隨故事娓娓道來,解決了抽象的理論概念,增強(qiáng)了課堂趣味性。

三、以“情”育人,真情交流,在人性化的課堂中激發(fā)內(nèi)動力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力,需要教師熱愛、平等、尊重地對待學(xué)生,做到相互欣賞、相互認(rèn)可、相互補(bǔ)充,創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,在交融中進(jìn)行創(chuàng)新性的教與學(xué)的活動,走進(jìn)學(xué)生,做他們的大朋友,投注感情,與學(xué)生打成一片,共享課堂情趣,使學(xué)生“親其師,信其道,”課堂充滿人文色彩。如《我們身邊的線條》一課,筆者富有感情地啟發(fā):“線條,它沒有名字,正等著你給它起名字呢!你能給你畫的線起名字嗎?”通過學(xué)生起名字,解決了線的專業(yè)知識,又通過找線活動,讓學(xué)生從老師身上、頭發(fā)上找到你知道的線,拉近了師生距離,增強(qiáng)了師生情感,通過老師哼唱曲調(diào),舞彩帶,讓學(xué)生聽線、找線的軌跡,巧妙地運(yùn)用聲音、動作等肢體語言,將靜態(tài)的知識人性化。又如《神氣的小廚師》一課,筆者躬著腰,裝作很餓的樣子:“同學(xué)們,咱們是好朋友,今天老師沒有吃早餐,現(xiàn)在餓極了,大家能不能當(dāng)一個(gè)小廚師,用你手中的材料給老師做一頓豐盛的早餐呢?”很快,學(xué)生們爭著把自己的作品送到我面前:有彩紙和鉛筆穿成的羊肉串;有彩紙撕成的面條、放在卡紙卷成的杯子里;還有橡皮泥做成的各種各樣的好看的點(diǎn)心。在這里不僅展示了他們的藝術(shù)創(chuàng)作,更飽含了濃濃的師生感情,師生融為一體,共同研究,共享成功的快樂,真正做到心與心的交流,豐富了學(xué)生情感,激發(fā)其創(chuàng)新的內(nèi)動力。

四、縱橫聯(lián)系,拓寬視野,促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展

新時(shí)代的教育是要培養(yǎng)出一批熱愛生活,改造自然,為社會的進(jìn)步與發(fā)展而努力的創(chuàng)新型人才。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、對萬事萬物的美好情感,筆者經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到大自然中進(jìn)行戶外寫生,讓它們自由自在地畫畫,孩子們一個(gè)個(gè)眉開眼笑,興趣盎然,用不同的繪畫工具,不同的表現(xiàn)方法,表達(dá)著不同的感受和體驗(yàn),對自然的美好情感反映在作品里。在教學(xué)中,筆者還注意使知識與生活接軌,突出美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性。如《小雪花》一課,學(xué)生們學(xué)會了剪制方法后,筆者又讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的雪花賀卡,送給爸爸、媽媽及好朋友等,并在圣誕節(jié)時(shí),用五顏六色的雪花來裝飾教室。又如學(xué)完了《報(bào)頭設(shè)計(jì)》課后,筆者讓學(xué)生每人為黑板報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)頭,選擇最有創(chuàng)意的作品,謄抄到黑板上。這樣既增強(qiáng)了競爭意識,又使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。還根據(jù)需要,給故事、古詩配畫等,放手讓學(xué)生大膽編排,大膽創(chuàng)作,并積極組織參加各類美術(shù)大賽,促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

許商中心小學(xué)：李敏

2010年10月

第五篇：李敏鎬個(gè)人信息

李敏鎬

個(gè)人概況

中文名：

李敏鎬

外文名：

???（Lee MinHo）

別名：

李民浩（音譯）

國籍：

韓國

出生地：

首爾

出生日期：

1987年6月22日

個(gè)人背景

職業(yè)：

演員

畢業(yè)院校：

建國大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)（在讀中）個(gè)人貢獻(xiàn)

代表作品：

韓版《城市獵人》、韓版《花樣男子》、《主要成就：

2009百想藝術(shù)大賞TV新人演技獎(jiǎng)其他信息

星座：

巨蟹座

血型：

A型

身高：

186

體重：

經(jīng)紀(jì)公司：

Starhaus Entertainment

個(gè)人取向》