第一篇：牙林一中實(shí)施青藍(lán)工程總結(jié)

轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè) ——牙林一中實(shí)施青藍(lán)工程總結(jié)

從2004年起，牙林一中教科研室就開始對青年教師實(shí)行“青藍(lán)工程”。幾年來，我們加強(qiáng)了對青藍(lán)工程的指導(dǎo)，努力探索青年教師培養(yǎng)的新路子，促進(jìn)了青年教師的成長，順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的交替。目前，青年骨干教師占一線教師的75%以上，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，涌現(xiàn)了白斯琴、王丹、李玉梅、王培國等先進(jìn)青年教師群體，我們的做法和體會是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師在于教師素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校長盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，而做好青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重中之重。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視青年教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期找每位青年教師談一次話，了解關(guān)心他們思想工作學(xué)習(xí)、生活乃至婚姻問題，每位新教師進(jìn)校，教科研室都要精心為他們挑選指導(dǎo)老師，舉行結(jié)對拜師儀式；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是千方百計(jì)抽出時(shí)間認(rèn)真聽新教師上課，聽指導(dǎo)老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導(dǎo)課，查看他們的備課筆記和教學(xué)心得，每年組織一次青年教師好課評比，對獲獎的教師給予精神和物質(zhì)的獎勵。并將它作為評優(yōu)、評職稱的重要依據(jù)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和督促有力的強(qiáng)化了青年教師的進(jìn)取精神，一批一批的青年教師正是在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和優(yōu)秀的老教師的指導(dǎo)下迅速成長為骨干教師的。

二、轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領(lǐng)傳給徒弟。但我們以為青藍(lán)工程不能僅僅停留在解決一個教學(xué)技藝的傳授和繼承問題上，更要幫助青年教師確立敬業(yè)樂業(yè)樂于奉獻(xiàn)的精神。教師應(yīng)該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。過去不少人出于無奈而當(dāng)了教師，一有機(jī)會就想跳槽；現(xiàn)在就業(yè)形勢不好，因此有人選擇了教師的工作，但內(nèi)心并不喜歡當(dāng)教師。所以幫助青年教師確立專業(yè)思想，樹立終生從事教育的思想對于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。因此青年教師一進(jìn)校，教科研室就組織他們開會，聽校領(lǐng)導(dǎo)介紹情況提出希望，請老教師進(jìn)行傳統(tǒng)教育，對導(dǎo)師而言，最重要的使命 也是用他們樂業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。

三、選好導(dǎo)師

名師出高徒。要帶出一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，首先要選好“導(dǎo)師”。我們的標(biāo)準(zhǔn)是有敬業(yè)精神，頂真精神，有幫帶能力，有教學(xué)實(shí)績。這里的“頂真態(tài)度”，就是要求導(dǎo)師具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。受社會大環(huán)境影響，不少青年人喜歡“自由”，不喜歡“框框”，他們不肯認(rèn)真書寫備課筆記，喜歡自由發(fā)揮，不重視作業(yè)規(guī)范，不重視教學(xué)程序，不注意板書設(shè)計(jì)以及板書質(zhì)量等等，這些都影響了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的迅速提高，對學(xué)生的影響也很大。作為“導(dǎo)師”，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)頂真的態(tài)度，不隨乎，不做老好人。如 曹瑞彬老師，她上數(shù)學(xué)課，對板書、作業(yè)的要求幾乎到了苛刻的程度，因此他教的學(xué)生大多具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，他帶的徒弟，也因得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，而個個成為優(yōu)秀教師。所謂“幫帶能力”，是指不僅自己能上好課，還能指導(dǎo)別人上好課；不僅會上課，還有科研能力，能善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如王建忠老師帶 年青教師等，從重點(diǎn)難點(diǎn)到板書設(shè)計(jì)，從課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)到測驗(yàn)卷的難易梯度等都加以精心指導(dǎo)，還及時(shí)把他在教學(xué)中思考的問題提供給他們作為科研題目，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

四、目標(biāo)明確

實(shí)行青藍(lán)工程，他們的總要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅(jiān)持跟班聽課，一年內(nèi)基本掌握導(dǎo)師的教學(xué)技巧和教學(xué)思想，掌握所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要求，認(rèn)真寫好教學(xué)心得。第二年除繼續(xù)聽課，熟練運(yùn)用導(dǎo)師的教學(xué)藝術(shù)外能熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，開展一些教學(xué)研究。到第三年能熟練掌握一個教學(xué)小循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)

在實(shí)施青藍(lán)工程過程中，我們在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)程序、教學(xué)要求如板書、解題規(guī)范等的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)要給青年教師傳帶新的教學(xué)思想，我們認(rèn)為教育現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師的現(xiàn)代化，而教師的現(xiàn)代化的關(guān)鍵又是觀念的現(xiàn)代化，我們要求指導(dǎo)老師站在 新課程改革的要求和高度去認(rèn)識現(xiàn)代教育，要從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的高度指導(dǎo)年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有 2 全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新學(xué)校的希望也在于創(chuàng)新。我們不主張青年教師只是鸚鵡學(xué)舌地照搬導(dǎo)師的備課筆記和教學(xué)套路，而是鼓勵青年教師開動腦筋，大膽探索。指導(dǎo)老師在放手的同時(shí)，又注意抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容給青年教師予以點(diǎn)撥，要鼓勵徒弟大膽發(fā)表不同看法，試行不同的教法。在聽取了青年教師的課后及時(shí)作好點(diǎn)評，不能只聽不析，也不能只說好的，當(dāng)然也不能一味批評。

六、檢查總結(jié)

我們學(xué)校的青藍(lán)工程合同一般訂三年，以完成一個小循環(huán)為限。為了確保青藍(lán)工程落到實(shí)處，我們的做法是：一課一評，一周一議，一學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)年一總結(jié)。師徒間上完一章節(jié)就進(jìn)行一次分析、檢測。每學(xué)期小結(jié)一次，寫出書面報(bào)告。一學(xué)年總結(jié)評比。總結(jié)評比的內(nèi)容不僅限于所任學(xué)科的成績，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學(xué)心得，看師徒聽課評課記錄以及學(xué)科成績。不僅要總結(jié)師徒結(jié)對的經(jīng)驗(yàn)。還注意總結(jié)教訓(xùn)，以啟迪后人，少走彎路，并努力把它們上升到理論和高度去認(rèn)識。

近年來，我們通過實(shí)施青藍(lán)工程，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師，評選出了

等一批師徒結(jié)對的先進(jìn)典型，推動了青藍(lán)工程活動的深入開展，加快了教師的成長步伐，促進(jìn)了牙林一中教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

第二篇：實(shí)施青藍(lán)工程總結(jié)

青藍(lán)工程工作小結(jié)

幾年來，我努力探索培養(yǎng)青年教師的新路子，青藍(lán)工程促進(jìn)了青年教師的成長，順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的交替。目前，青年骨干教師占一線教師的75%以上，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，涌現(xiàn)了??等先進(jìn)青年教師群體，我的做法和體會是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校長盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，而做好青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重中之重。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視青年教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期找部分青年教師談一次話，了解關(guān)心他們思想工作學(xué)習(xí)、生活乃至婚姻問題，每位新教師進(jìn)校，校長室、教科室、工會都要精心為他們挑選指導(dǎo)老師，舉行結(jié)對拜師儀式；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是千方百計(jì)抽出時(shí)間認(rèn)真聽取新教師上課，聽指導(dǎo)老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導(dǎo)課，查看他們的備課筆記和教學(xué)心得，每年組織一次青年教師好課評比，對獲獎的教師給予精神和物質(zhì)的獎勵。并將它作為評優(yōu)、評職稱的重要依據(jù)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和督促有力的強(qiáng)化了青年教師的進(jìn)取精神，一批一批的青年教師正是在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和優(yōu)秀的老教師的指導(dǎo)下迅速成長為骨干教師的。

二、轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領(lǐng)傳給徒弟。但我認(rèn)為青藍(lán)工程不能僅僅停留在解決一個教學(xué)技藝的傳授和繼承的問題上，更是要幫助青年教師確立敬業(yè)、樂業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神。教師應(yīng)該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。過去不少人出于無奈而當(dāng)了教師，一有機(jī)會就想跳槽?，F(xiàn)在就業(yè)形勢不好，因此有人選擇了教師的工作，但內(nèi)心并不喜歡當(dāng)教師。所以幫助青年教師確立專業(yè)思想，樹立終生從事教育的思想對于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。因此青年教師一進(jìn)校，就對他們提出希望，進(jìn)行傳統(tǒng)教育，導(dǎo)師用樂業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。

三、選好導(dǎo)師

名師出高徒。要帶出一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，首先導(dǎo)師有敬業(yè)精神，頂真精神，有幫帶能力和教學(xué)實(shí)績。這里的“頂真態(tài)度”，就是要求導(dǎo)師具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。受社會大環(huán)境影響，不少青年人喜歡“自由”，不喜歡“框框”，他們不肯認(rèn)真書寫備課筆記，喜歡自由發(fā)揮，不重視作業(yè)規(guī)范，不重視教學(xué)程序，不注意板書設(shè)計(jì)以及板書質(zhì)量等等，這些都影響了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的迅速提高，對學(xué)生的影響也很大。作為“導(dǎo)師”，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)頂真的態(tài)度，不隨乎，不做老好人。本人上數(shù)學(xué)課，對板書、作業(yè)的要求幾乎到了苛刻的程度，因此我教的學(xué)生大多具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，帶的徒弟，也因得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，而個個成為優(yōu)秀教師。所謂“幫帶能力”，是指不僅自己能上好課，還能指導(dǎo)別人上好課；不僅會上課，還有科研能力，能善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我?guī)?/p>

老師時(shí)，從重點(diǎn)難點(diǎn)到板書設(shè)計(jì)，從課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)到測驗(yàn)卷的難易梯度等都加以精心指導(dǎo)，還及時(shí)把他在教學(xué)中思考的問題提供給他們作為科研題目，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

四、目標(biāo)明確

實(shí)行青藍(lán)工程，總的要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅(jiān)持跟班聽課，一年內(nèi)基本掌握導(dǎo)師的教學(xué)技巧和教學(xué)思想，掌握所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要求，認(rèn)真寫好教學(xué)心得。第二年除繼續(xù)聽課，熟練運(yùn)用導(dǎo)師的教學(xué)藝術(shù)外能熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，開展一些教學(xué)研究。到第三年能熟練掌握一個教學(xué)小循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)

在實(shí)施青藍(lán)工程過程中，我在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)程序、教學(xué)要求如板書、解題規(guī)范等的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)要給青年教師傳帶新的教學(xué)思想，我們認(rèn)為教育現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師的現(xiàn)代化，而教師的現(xiàn)代化的關(guān)鍵又是觀念的現(xiàn)代化，我?guī)缀跄苷驹?1世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求的高度去認(rèn)識現(xiàn)代教育，從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的高度指導(dǎo)年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新學(xué)校的希望也在于創(chuàng)新。我不主張青年教師只是鸚鵡學(xué)舌地照搬導(dǎo)師的備課筆記和教學(xué)套路，而是鼓勵青年教師開動腦筋，大膽探索，我指導(dǎo)的唐紅軍老師思想活躍，勇于探索，注意運(yùn)用大學(xué)里學(xué)到的知識結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)，發(fā)揮自己普通話好的特長，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上課，力求使每堂課都有新意，他雖然是個年輕的同志，但在局督導(dǎo)組檢查我校教育教學(xué)工作時(shí)上的數(shù)學(xué)課，受到了聽課老師的高度評價(jià)，并被評為優(yōu)課。我所指導(dǎo)的老師在今年學(xué)校青年教師會教中獲三等獎。我在放手的同時(shí)，又注意抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容給青年教師予以點(diǎn)撥，要鼓勵徒弟大膽發(fā)表不同看法，試行不同的教法。在聽取了青年教師的課后及時(shí)作好點(diǎn)評。

六、檢查總結(jié)

為了確保青藍(lán)工程落到實(shí)處，我的做法是：一課一評，一周一議，一學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)年一總結(jié)。師徒間上完一堂課就進(jìn)行一次分析、檢測。每學(xué)期小結(jié)一次，寫出書面報(bào)告?？偨Y(jié)評比的內(nèi)容不僅限于所任學(xué)科的成績，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學(xué)心得，看師徒聽課評課記錄以及學(xué)科成績。不僅要總結(jié)師徒結(jié)對的經(jīng)驗(yàn)。還注意總結(jié)教訓(xùn)，以啟迪后人，少走彎路，并努力把它們上升到理論和高度去認(rèn)識。

近年來，我通過實(shí)施青藍(lán)工程，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些優(yōu)秀青年教師，推動了青藍(lán)工程活動的深入開展，加快了教師的成長步伐，促進(jìn)了??學(xué)校教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二○一○年六月二十六日

第三篇：青藍(lán)工程總結(jié)呂林軒

青藍(lán)工程師傅總結(jié)

呂林軒

本學(xué)期，在學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”結(jié)對活動中我擔(dān)任了本組教宗奎老師的師傅。在教學(xué)工作中，我們相互學(xué)習(xí)，共同提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、精心制訂結(jié)對計(jì)劃

為使雙方在原有基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，我首先認(rèn)真分析自身教學(xué)方面優(yōu)缺點(diǎn)，再結(jié)合兩位老師的特點(diǎn)，提出方案，并共同探討，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展了一系列的活動。

二、精心上好每一節(jié)課

在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示出來。

我也經(jīng)常聽他的課，指導(dǎo)他如何上好課，如何組織好課堂教學(xué)，將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點(diǎn)及時(shí)的告訴他。對他的優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對他的缺點(diǎn)，如課堂上對學(xué)生評價(jià)語言較少，光注意到一些優(yōu)等學(xué)生而忽略較差的學(xué)生等，我都直言不諱地給他指出來。平時(shí)在課堂上遇到的一些難題，我們都會利用課間休息時(shí)間共同探討，尋求最佳答案，遇到分歧時(shí)我們還上網(wǎng)查找，努力找到答案。在指導(dǎo)匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。

三、不斷強(qiáng)化理論指導(dǎo)與積累

我們經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)教后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有的寫成筆記，有的寫成論文。我為他推薦或提供專業(yè)書籍讓他自學(xué)，并建議他寫讀書筆記。他在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快。他的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

而我作為師傅在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)著自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。在以后的類似活動中，我會更主動、更認(rèn)真、更努力。

第四篇：青藍(lán)工程徒弟總結(jié)高林

青藍(lán)工程徒弟總結(jié)

織金六中高林

作為剛畢業(yè)不久的我來說，對教學(xué)充滿了熱情，可是當(dāng)我把滿腔熱血投入到教學(xué)工作中收獲卻不盡人意時(shí)，我感到教學(xué)光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就在我對此非?？鄲灂r(shí)，學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”，我有幸成為劉興艷老師的徒弟，從中獲益匪淺，也為我的成長鋪設(shè)了廣闊的平臺。

在劉老師的精心指導(dǎo)下，我的收獲有以下幾點(diǎn)：

第一，進(jìn)一步提高了對新課改的認(rèn)識。

通過與劉老師的交流，我進(jìn)一步更新了教育理念，認(rèn)識到了新課改的重要性，緊迫性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教師的觀念。首先，使我懂得了課堂教學(xué)著力點(diǎn)是關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。其次，要面向全體學(xué)生給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使所有的學(xué)生享受公平、平等的教育。在教學(xué)過程中要因材施教，適應(yīng)學(xué)生不同智力水平、性格、興趣思維方式的需要，在教學(xué)中真正把課堂還給學(xué)生。

第二，進(jìn)一步意識到切實(shí)提高教學(xué)技能的重要性。自開展本次活動以來，我多次向劉老師請教，從課堂導(dǎo)入到課堂提問等多方面與她交流，向她學(xué)習(xí)。劉老師不但有很高的駕馭課堂的能力，而且她對學(xué)生的表揚(yáng)與批評也很有藝術(shù)性、科學(xué)性。在教學(xué)上劉老師確實(shí)有自己獨(dú)特的見解，使我不得不自愧不如。在這次“青藍(lán)工程”的公開課上，我向她學(xué)習(xí)了很多我以前沒有學(xué)到的知識。在劉老師的耐心指導(dǎo)下，我學(xué)會了一系列的教學(xué)技能，在她的幫助下，我的教學(xué)水平有了很大的提高。

第三，充分意識到積極主動地參加學(xué)校組織的各種上課活動的必要性。在參加“青藍(lán)工程”之前，我對學(xué)校組織的各種上課聽課活動感到非常厭煩，甚至不屑一顧，覺得對自己的教學(xué)絲毫沒有幫助，知識浪費(fèi)自己的時(shí)間而已。在參加“青藍(lán)工程”之后，我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。在聽本學(xué)期初組內(nèi)研究課，骨干教師、教研組長示范課、年輕教師匯報(bào)課、優(yōu)秀教師觀摩課等課前，我們都要集體備課、全體聽課、大家議課。每上一次課我們大家都投入準(zhǔn)備，我更是每一次都充滿激情地參與，因?yàn)槲抑肋@是我學(xué)習(xí)、鉆研的最好機(jī)會，我和上課人一起準(zhǔn)備，他們備課我也備課，到他們上時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)我與她們的設(shè)計(jì)的不同之處，從而有更深的體會，每次我都有巨大的收獲。

作為一名青年教師，我深知自己以后的路還很長，自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還非常欠缺，我會借著本次“青藍(lán)工程”的東風(fēng)，努力彌補(bǔ)自身的不足，爭取成為一名優(yōu)秀的地理教師。

二〇一二年十二月二十七日

第五篇：青藍(lán)工程實(shí)施情況匯報(bào)材料

青藍(lán)攜手 教學(xué)相長

——膠河小學(xué)“青藍(lán)”工程實(shí)施情況匯報(bào)

在古代著名的篇章《勸學(xué)》中，荀子曾用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”來教導(dǎo)弟子，希望弟子們能夠堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，以達(dá)到更高的境界，今天我們用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”來形容學(xué)生勝過老師。膠河小學(xué)一直以來以此為理念，為促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，注重發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師傳、幫、帶的積極作用，常年以“青藍(lán)工程”為載體，深入開展工作，采取有效措施推動青年教師的成長。

一、高處著眼，領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥

在膠河小學(xué)，校長對青年教師的培養(yǎng)工作及其重視，在他的心中，青年教師是一個學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的成長成熟決定著一個學(xué)校的前進(jìn)與發(fā)展。經(jīng)多次班子會議研究，由正、副校長和各分管干部各承包一個年級，與所承包年級的幾名重點(diǎn)培養(yǎng)對象結(jié)成幫教對子，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，對青年教師進(jìn)行跟蹤聽、評課，將聽評課記錄做量化分析比較，與教師溝通、一起探討改進(jìn)授課方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的舉措可以說是親力親為，手把手地指導(dǎo)著全校的教育教學(xué)工作，為教師的成長保駕護(hù)航。在領(lǐng)導(dǎo)們的努力下，我校的教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。

二、細(xì)微之處有奧妙，師徒結(jié)對共提高

我們認(rèn)為，老教師可謂是學(xué)校的財(cái)富，有著豐富教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)是他們多年來積累沉淀下的精華，我們以“師帶徒”結(jié)對子的形式，讓這些精華傳遞下去為學(xué)校的發(fā)展更好的服務(wù)。在我校，無論是新參加工作的教師，還是風(fēng)華正茂的青年教師，都有自己的“師傅”，同時(shí)簽有師徒協(xié)議，學(xué)年初都有計(jì)劃、學(xué)年末有總結(jié)。師傅們有的是地級骨干教師、有的是縣、校骨干教師、有的是從教多年的老班主任，可以說是學(xué)校的中流砥柱。他們在完成自己的教育教學(xué)工作之余，對“徒弟”們的幫教仍然一絲不茍，從教案科學(xué)規(guī)范書寫到聽課、評課，從教學(xué)方法到課堂調(diào)控?zé)o不細(xì)致入微的給予指導(dǎo)和幫助。在“師傅們”的無私幫助和指導(dǎo)下，青年教師們快速、健康成長，逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)工作的精兵強(qiáng)將，和老教師們一起推動著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。如今，青年教師們在國家、省、地、縣各項(xiàng)比賽中喜報(bào)頻傳，用實(shí)際行動證明著他們的進(jìn)步。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育，老教師做德育榜樣

膠河小學(xué)地處黃島邊緣，學(xué)生的家庭環(huán)境復(fù)雜，留守學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的73%左右，很多學(xué)生因家庭情況出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等心理問題，一度影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子商討，決定從2012年秋季起在全校實(shí)行“德育導(dǎo)師”制，從校長到每一名教師，每人承包一名學(xué)困生或問題生做他們的德育導(dǎo)師，建立德育導(dǎo)師檔案，從學(xué)習(xí)、心理到生活等多方面關(guān)心、幫助學(xué)生，并做好每次談話等活動記錄。老教師們再一次

發(fā)揚(yáng)風(fēng)格做好表率，主動同最調(diào)皮的學(xué)生、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生、早戀傾向嚴(yán)重的學(xué)生結(jié)對子，家訪、談心、指導(dǎo)學(xué)生讀勵志好書等工作做得細(xì)致有效，為年輕教師的德育導(dǎo)師工作打了樣，確保了這項(xiàng)工作扎實(shí)有效的開展。在全校老師的共同努力下，學(xué)校的風(fēng)氣日漸清新，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸提高，厭學(xué)情緒逐漸減弱，他們的改變在德育檔案中清晰的記錄著，每次進(jìn)步都浸透了老師們晶瑩的汗水。

四、理論指導(dǎo)為前提，科研興校為主題

1、注重理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

有效的實(shí)踐要靠科學(xué)的理論指導(dǎo)，膠河小學(xué)非常注重理論的積累與培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，將學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展不斷推到更新更高的水平。今年以來，共召開新教師培訓(xùn)會、班主任培訓(xùn)會、教學(xué)方法培訓(xùn)會、有效課堂教學(xué)培訓(xùn)會等20多次，除了請教育專家來校開展教學(xué)視導(dǎo)外，多數(shù)教學(xué)培訓(xùn)會由學(xué)校優(yōu)秀老教師主講，他們將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論以最簡要最有效的形式，毫無保留地傳授給參加培訓(xùn)會的老師，尤其是使青年教師少走彎路，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。每次班主任培訓(xùn)，還會帶上新參加工作的年輕科任教師，讓她們盡早了解班主任工作，為將來擔(dān)任班主任做好準(zhǔn)備。青年教師的學(xué)習(xí)熱情非常高，都積極參與、虛心請教，將新理論、新知識學(xué)以致用，指導(dǎo)工作實(shí)踐，使自身的專業(yè)化成長得以明顯提高。

2、科研興校，科研育師

教育科研是學(xué)校、教師可持續(xù)發(fā)展的動力，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，教育科研工作已經(jīng)走進(jìn)閔孝中學(xué)。我們先后組織青年教師進(jìn)行了《小學(xué)語文以校為本導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究與實(shí)驗(yàn)》、《生本愉悅課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》等省、地級課題的立項(xiàng)與研究，科研成果不斷涌現(xiàn)。

五、活動為平臺，新老教師齊練兵

每學(xué)期，學(xué)校都要舉行不同主題的活動，促進(jìn)、檢驗(yàn)工作成果，幾年來教務(wù)處先后舉辦了“師徒同上一節(jié)課”、“青年教師研討課”、“老教師示范課”等教學(xué)研討活動，全校教師積極參與，精心準(zhǔn)備，把一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)精品的教學(xué)課呈現(xiàn)在全校教師的面前，在準(zhǔn)備中提高、在聽課中學(xué)習(xí)。“師徒同上一節(jié)課”堪稱一大亮點(diǎn)，師徒一起備課，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，師傅為徒弟的課出謀劃策，徒弟在師傅的授課中汲取營養(yǎng)，整個活動可以說是教學(xué)相長，互學(xué)共進(jìn)，三尺講臺，師徒練兵。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，學(xué)校黨支部以“青年黨員示范課”為主題，也開展了評優(yōu)課活動，活動效果非常好，年輕的黨員教師們用自己的實(shí)際行動表現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性，體現(xiàn)了模范帶頭作用，老師們在聽課后深有感觸，說青年黨員是不一樣，有朝氣、有水平、有能力、有干勁，學(xué)校的將來是他們的?！扒嗄挈h員示范課”活動為閔孝中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動增添了亮色。

膠河小學(xué)的活動開展得豐富多彩，除了教育教學(xué)活動，還有書法比賽、演講比賽、民族文化展演等，既豐富了學(xué)校的校

園生活，又提升了校園文化氛圍，青年教師以自己獨(dú)特的青春活力在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出、成績斐然。本學(xué)期開學(xué)初舉行的以愛崗敬業(yè)為主題的演講活動，讓人感動而難忘，青年教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，站在講臺前盡情的展現(xiàn)著自己的風(fēng)采：新教師，20多歲的年紀(jì)，對教師這一平淡、清貧的職業(yè)充滿了希望與向往，字里行間流露出對學(xué)生的愛，更坦誠的說出了工作中的困惑和自己努力的方向，可見工作時(shí)間雖短，卻是在用心的教書育人。工作多年的教師，有充足的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“愛崗敬業(yè)、立德樹人”的主題，結(jié)合在課堂上的親身感受，將自己和身邊老教師們最感人的教育故事、最深刻的教學(xué)體驗(yàn)展現(xiàn)出來；通過教育家的一句名言、外國教育理論書籍中的理論觀點(diǎn)等為切入點(diǎn)，娓娓道來，講述一系列真實(shí)生動、感人肺腑的故事，表達(dá)了自己力爭做一名優(yōu)秀教師的決心和信心?；顒舆^程中臺上臺下一樣的熱情洋溢，充分反映了閔中教師良好的精神風(fēng)貌。

六、辛勤孕得鮮花開，耕耘收得碩果來

膠河人以自己樸實(shí)無華的心境、踏實(shí)肯干的作風(fēng)、勇攀高峰的意志耕耘在魯山腳下，欣喜的收獲著一枚枚豐碩的果實(shí)，近幾年來，各項(xiàng)榮譽(yù)如花瓣飛來，裝點(diǎn)著花園般的校園。

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園，膠河小學(xué)沒有滿足在過去所取得的成績中，我們通過實(shí)施青藍(lán)工程，傳承了老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良工作作風(fēng)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師，推動了青藍(lán)工程的深入開展，加快了教師的成長步伐，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我們有理由相信，在老教師春泥護(hù)花、新教師茁壯成長的良好氛圍中，必將迎來萬紫千紅春滿園的瑰麗景色！

膠河小學(xué) 2013.12 6