第一篇：2010年教研室總結(jié)

2010年衡山四中教研室工作總結(jié)

2010年，學(xué)校教研室在校委會領(lǐng)導(dǎo)下，以服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師為宗旨，以全面深化素質(zhì)教育為主題, 以“打開思路、開拓進取、點面結(jié)合、集中攻關(guān)、推廣成果、打造名師”為工作思路，堅持理論聯(lián)系實際的原則，大力推進教育科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展教研科研工作，鞏固提高教研科研成果，促進學(xué)校教育內(nèi)涵的積累與提升。

一、扎實有效地推進教師教學(xué)活動

在3月4日召開了學(xué)校教研組長會議，布置安排了本學(xué)期的教研任務(wù)，進一步確立扎實有效地開展教師“五個一”學(xué)習(xí)活動是本學(xué)期教研科研工作的中心工作之一，為此，對本學(xué)期教師“五個一”學(xué)習(xí)活動提出以下要求：

讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養(yǎng)。豐厚教師教育理論素養(yǎng)的積淀，最好的途徑就是讀書?！盃I造書香校園”，開展“閱讀經(jīng)典，豐富人生”讀書活動，是今后一段時間內(nèi)開展的重要活動。在活動中，每位教師要做到案幾有所有，日讀一篇，月讀一刊，學(xué)期閱讀一本專著，形成良好的讀書習(xí)慣。鼓勵教師藏自己喜愛的書，做剪報，積累自己認為有用的資料。

記一本學(xué)習(xí)筆記，促進積累與思考。在理論學(xué)習(xí)與讀書活動中，每位教師要把自己的思考與學(xué)有所用的東西積累在學(xué)習(xí)筆記上，每學(xué)期不少于10000字，教研室將進行相應(yīng)的檢查與評比，并把學(xué)習(xí)筆記記錄情況列入評選教育科研先進個人的必備資料。

上好一堂公開課。本學(xué)期，在校長室的全力支持下，每一位一線教師都上了一堂公開課，其中，語、數(shù)、外三科各上了兩堂校級公開課，教師聽課的風(fēng)氣比較濃，全面活躍了學(xué)校教學(xué)。

開一次研究課（講座），匯報學(xué)習(xí)成果。本學(xué)期，每位教師都要結(jié)合課題研究與學(xué)習(xí)實踐的體會，至少上了一節(jié)公開課，促進了教師在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作。對于外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師，及時安排學(xué)習(xí)匯報，并且實施二級培訓(xùn)。

寫一篇教育研究論文，提升教育理念。4月23日印發(fā)了省電教館“三優(yōu)聯(lián)評”的通知，到5月14日共計收集教學(xué)設(shè)計和課件各14篇，獲省級一等獎4人，二等獎8人，三等獎2人；5月14日影發(fā)了“關(guān)于開展全省、市中小學(xué)和幼兒園教師教改教研論文評選的通知”，到6月5日共收集論文和教案等29篇。與校長室聯(lián)合制訂了《衡山四中教師教學(xué)安全責(zé)任書》

11月18日，發(fā)布“開展教師教學(xué)課件評比通知”，經(jīng)過近半個月的時間，全校有92位教師上傳了自己的教學(xué)課件。

二、全面規(guī)范地推進科研教改

近兩三年來，我校在信息技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)等方面取得了很大的進步，教師在各自的業(yè)務(wù)方面也有了不同程度的發(fā)展。但是，由于學(xué)校教師的異動，去年調(diào)進一大批新教師。為了促進新老師快速成長，保證教研活動的正常開展，教研室在3月4日的教研組長會議上，提出了“上好一堂公開課，每位教師每周至少要聽一堂課”，“各教研組要對每堂公開課認真盡心評課”的要求。

4月19日參加了市教科所主持的“十一五”課題結(jié)題工作會議，我校德育課題“學(xué)校傳統(tǒng)德育資源的保護、開發(fā)與利用”將得到進一步研究和推廣；6月28日參加了由市電教站主持的“十一五”教育技術(shù)課題的結(jié)題，我?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合”得到省級專家的好評。

將課題“傳統(tǒng)德育資源的保護、開發(fā)與利用研究”進行充實整理，上交湖南省教育學(xué)會進行參評。

12月28日，參加衡陽市教育科學(xué)規(guī)劃辦舉行的總結(jié)表彰會，為學(xué)校贏得“‘十一五’教育科研先進單位”的榮譽，個人獲得“衡陽市教育科研先進個人”的獎勵。

三、存在的問題

盡管教研室在本學(xué)期做出了許多工作，但常感到力不從心，以致于有的工作不能夠按照設(shè)想高質(zhì)量的完成。按照學(xué)校初衷，教研室主要工作是指導(dǎo)學(xué)校各部的教學(xué)工作，以及課題研究工作。但現(xiàn)在，一方面教研室人員的課務(wù)分工與普通老師差不多，本身的教學(xué)任務(wù)就很重，根本分不出多少精力來落實教研室的職責(zé)，另一方面，教研室工作主動性還不夠。因此，教研室還需理順關(guān)系，明確職責(zé)，真正發(fā)揮教研室應(yīng)有的作用。

千里之行，始于足下，今后教研室將立足崗位，開拓進取，在創(chuàng)新中發(fā)展，在實踐中行進，為學(xué)?！翱蒲信d校”做出更大的貢獻。

楊昭孝 二0一一年一月八日

第二篇：2010教研室總結(jié)

這一刻，請為自己頒一次獎

_____團風(fēng)縣實驗小學(xué)2011年春季教研室工作總結(jié)

時光雕刻年輪，歲月勾畫痕跡。一學(xué)期許許多多個日子的律動，在低頭篤行的步履中復(fù)歸于空蒙。倏地抬起頭，仰望自己的一片星空——一學(xué)期的哭，一學(xué)期的笑；一學(xué)期的醉，一學(xué)期的碎；一學(xué)期的彷徨與迷惘，一學(xué)期的堅守與堅強，盡在這一句：又是一年花開處，此花開盡亦有花，花開一世，但為有知己者執(zhí)枝，有知己者為之一泣。也許我們做不到別人眼中的最好，但是，我們跳出自己，我們看到了自己，我們要做——自己眼中——最好的自己。這一刻，請為自己頒一次獎。

向仰望星空者致敬：

本學(xué)期為促進實驗小學(xué)教研團隊整體教研水平快速提升，擴大我校教研團隊影響力，拓寬每一位教師的教育視野，我校在專業(yè)引領(lǐng)塊面做得扎實而有新意。我校充分利用現(xiàn)有資源，通過教研室組織的的專題講座、上課示范、互動交流提升整個團隊教研實力，還利用走出去，請進來的辦法開辟老師們學(xué)習(xí)的新渠道。我們積極參加省內(nèi)外教研活動，我們的教育足跡踏遍祖國大江南北，我們把最前沿的教育理念引進校園，我們在“生本教育”、“新教育實驗”等現(xiàn)代教育理念下堅實靈動地邁進。我們邀請湖北省教研室的教育學(xué)者和專家段宗平主任、李作芳主任，市教科院周崇波院長、林永紅主任來我校講學(xué)，交流思想，傳遞信息。在團風(fēng)縣教研室和團風(fēng)縣師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視下，我們多次選派骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。本學(xué)期我校選派老師赴上海，荊門，襄樊，黃石，黃州學(xué)習(xí)多次。外出老師學(xué)習(xí)后回來都做了專題講座、講課，并產(chǎn)生輻射影響，蝴蝶效應(yīng)，帶動一批教師成為骨干教師。我們多次承辦縣級教研活動，最新的教育理念從我們這里撒播，最新的課堂教學(xué)模式在我們這里展示，最前沿的教育思想在我們這里碰撞，最有效的課堂教學(xué)構(gòu)架在我們這里開啟??

站在巨人的肩膀上，在校領(lǐng)導(dǎo)苦心為我們搭設(shè)的平臺上，我們自然站得高，看得遠。進入這個團隊的教師一年一個樣，三年大變樣。士別三日當(dāng)刮目相待，專業(yè)引領(lǐng)的多樣性和豐富性、頻繁性致使整個團隊發(fā)展的腳步大為加快。

實小砥柱：

仰望星空，我們發(fā)現(xiàn)了自己。王峰校長是我們這個團隊中第一個仰望星空的人，他用自己的堅忍和勤奮把仰望星空與腳踏實地完美地勾勒在一起。實小成立十余年，從最初的迷茫到現(xiàn)在的堅實，十余年的積蓄與等待，十年面壁圖破壁的砥礪，王校長高度重視學(xué)校的教科研工作，引領(lǐng)著實小人完成化繭成蝶的蛻變。本學(xué)期外出參賽活動多，涉及到經(jīng)費，物力，人力，王校長從不猶豫，毫不吝嗇的將教學(xué)工作放在第一位。他多次鼓勵著團隊的每一個成員，不管教育的天空有多高遠，只要擁有勤奮的翅膀，夢想就會成為個人成長最好的力量。團風(fēng)縣建縣以來，教科研獲獎記錄的神話一直都由團風(fēng)實小創(chuàng)設(shè)和保持。王峰校長是我們的領(lǐng)頭雁，正在身體力行的踐行著自己對教育的理解，他是一個有夢的人，更是一個追夢人。

為團隊共進者獻禮：

過得充實，累并快樂是團隊每一個成員的共識。我們的教研活動特色用一句話概括：多而密，繁而有序。學(xué)初教研工作通過討論制定詳實可行的教研計劃，學(xué)期中堅定不移地推進，有條不紊地開展，學(xué)期末深刻反思總結(jié)，重新展望規(guī)劃。多年來我們形成了一系列屬于自己的教研風(fēng)格和特色的教研活動。

本學(xué)期4月份，王小燕老師執(zhí)教《揠苗助長》代表團風(fēng)縣唯一選手參加黃岡市“同課異構(gòu)”活動，王老師清新靈動的教學(xué)風(fēng)格，扎實的基本功和良好的素質(zhì)獲得與會專家好評；4月份，劉敏老師代表黃岡市唯一選手參加湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽執(zhí)教《黃鶴樓送別》獲湖北省一等獎，打破團風(fēng)縣歷史記錄，是團風(fēng)縣建縣以來的唯一的一個省級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；5月份，羅明霞老師代表團風(fēng)縣參加黃岡市青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽執(zhí)教《找次品》

獲市一等獎，取得了本次數(shù)學(xué)競賽團風(fēng)縣最好成績；5月份，李媛媛老師代表團風(fēng)縣唯一選手參加黃岡市品德與生活優(yōu)質(zhì)課競賽執(zhí)教《我很棒》獲市一等獎；5月份，賀敏老師代表團風(fēng)縣參加黃岡市信息技術(shù)說課競賽獲市一等獎；5月份，王曉燕、羅琴兩位老師代表團風(fēng)縣參加湖北省綜合實踐說課競賽，分別獲得省二等獎。5月份，劉敏、歐小英、王小燕、賀磊、劉麗、胡培、羅明霞、李媛媛、賀敏、付有香老師都被縣教研室選送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加“送課下鄉(xiāng)”活動。她們把實驗小學(xué)老師的優(yōu)秀素質(zhì)展示給鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也將實驗小學(xué)先進的教學(xué)理念和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師分享。同時，本學(xué)期多名老師參加省市優(yōu)秀論文案例評比中獲獎。如：劉敏、王曉燕分別獲得湖北省一等獎；舒金燕、鄭平老師分別獲得湖北省二等獎；李金芳、華娟、易志華獲黃岡市一等獎??

因為我校一貫科研氛圍嚴謹濃厚，所以，縣教研室也將“團風(fēng)縣青藍工程匯報課”，“團風(fēng)縣青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽”等活動于本學(xué)期由我校承辦。教研團隊和學(xué)校各處室密切配合，實小人齊心協(xié)力，成功圓滿將活動落下帷幕，并為團風(fēng)教育打造了好的教育品牌。學(xué)校的校本活動也開展得有聲有色，“青藍工程師徒結(jié)對”，“《英華吐翠》?？钡纫殉蔀槲倚＝萄刑厣放祈椖浚谑?、市、縣內(nèi)外影響頗大。另外，我們在教研特色活動中堅持活動立體化，做到教研專題化，從不打沒有目的的仗，更不打沒有把握的仗。我們杜絕活動的隨意，我們摒棄得過且過的思想，我們每推進一步都是扎實深邃地邁進。我們倡導(dǎo)教研跟蹤化，以“個體課堂”為憑借，以“教學(xué)聯(lián)動”為載體，細化教研系列活動。

實小脊梁：

【致語文組】——你們是厚重和青春的完美結(jié)合，你們是激情和理性的兩廂依托。你們勤奮，你們樸實，你們堅實，你們靈動，你們詩意地行走在語文教研之路上，相依相偎，相輔相成。每一次的教研活動，你們積極參加，每一次參賽老師的磨課過程，你們一起苦一起樂。你們的閱讀教學(xué)扎實有效，策略得當(dāng)；你們課堂流程簡約，取舍自如。你們在自己的課堂上妙語連珠，循循兮若春雨，瑯瑯兮若翠玉。是你們撐起實小語文的一方天空，在你們愛的供養(yǎng)下，我們的孩子基礎(chǔ)扎實，能力出眾，性格陽光，是你們提升了孩子

們的幸福指數(shù)，你們也因為孩子們的幸福而幸福著。孩子們本學(xué)期的《英華吐翠》成功出版，是因為你們的信念只有一個：一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的成長。

【致數(shù)學(xué)組】——有這樣一種人，他們總是灑脫地行走在人群中，有這樣一個團隊他們總是灑脫的活在當(dāng)下前沿教育里，他們睿智，他們幽默，他們真誠，他們執(zhí)著，他們給你的是無盡的啟迪和無限的思考。他們低調(diào)從不張揚，卻能在自己的課堂上流光溢彩，神采飛揚；他們身為前輩，總能一次次俯下身子真誠陪護青年教師的成長。他們年輕，卻在磨課的路上理性而又執(zhí)著。他們團結(jié)，從不叫苦叫累，他們引領(lǐng)著實小的教研方向，他們每一個人值得愛與想念。

【致綜合組】——英語，體育，音樂，美術(shù)，品生，品活，勞技，科學(xué)??課堂小天地，天地大課堂。就是這些豐富多彩的課程讓我們的孩子知道真善美，知道大愛最無私，大雪最無痕，大音最無聲，大象最無形。綜合組的老師一學(xué)期忙忙碌碌處處有她們的身影，學(xué)生的競賽，老師的競賽的輔助教具，節(jié)目的排練，常規(guī)教學(xué)等等，在他們心里，學(xué)生最重，自己最輕；學(xué)生的學(xué)業(yè)最重，自己的成長最輕。他們默默在背后幫助同伴付出了很多。沒有誰比我們更扎實，沒有誰比我們更虔誠，我們手牽著手，同呼吸，共進退。我們的學(xué)生發(fā)展均衡，我們的學(xué)生情智共生，我們是新時代的工蜂，我們最愿意吟唱的是：采得百花成蜜后，為你辛苦為你甜。

為成長歷練者喝彩：

回味本學(xué)期老師的優(yōu)質(zhì)課競賽，亦是精彩紛呈。參賽的每一位老師嚴格執(zhí)行學(xué)初工作計劃安排，完成自己承擔(dān)的教研任務(wù)的同時，歷練了自己的教研能力。正是這些教師的身體力行，讓我們看到實驗小學(xué)教研團隊在迅速成長著，在踐行的歷程中，每一位教師體會著累并快樂著的滋味兒。他們的美麗綻放匯聚成實小人行走在教育之路的美麗，他們是學(xué)校美譽度形成不可缺少的一份力量。劉敏、王曉燕、羅琴、羅明霞、李媛媛、賀敏等參賽老師，每個人對教育都有著自己獨到的思考，在碰撞交融、堅持爭辯、頓悟改變中交互著思考，共享著智慧。

還有一大批老師踐行在自己的教育旅途中，享受著個人成長帶給整個團隊的美麗。在這一批批老師自信地綻放在公開課的舞臺的背后，更有一批默默無聞的綠葉在無怨無悔的付出和幫助。

實小楷模：

【團結(jié)奮進的校委會】實驗小學(xué)是一個團結(jié)的大家庭，我們是相依相偎的實小人，教研取得的成果來源于大家的努力。本學(xué)期，在校委會全體同仁的支持，配合下，在各分管領(lǐng)導(dǎo)和各處室的配合，協(xié)作下，教研之路才能一步一步走得更堅實。

【歐小英老師】身為實小教研室主任，在她心里，校為重，家為輕，教研最重，名利最輕。教書二十載，六屆學(xué)子成。美麗、靈動、瀟灑地耕耘在實小的沃土上，她的心靈永遠年輕。嘔心瀝血，孜孜以求，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔，她是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好同志，同事眼中好伙伴，是每一個實小人學(xué)習(xí)的楷模。數(shù)年的積淀在一次次幫助同伴講課備課的一刻美麗綻放，我們永遠是她思考力的追隨者?！靖队邢憷蠋煛恐?，優(yōu)雅行走在教育的路上，她永遠年輕。輕松不放松，簡約不簡單，自信不自負，靈動不躁動，她的骨子里流淌出來的都是對教育的赤誠。難忘一次次在背后幫助參賽老師備課，一次次聽參賽老師試教，修改教案，多少個夜晚她和教研團隊的同伴一起在二樓會議室挑燈夜戰(zhàn)。她在實小開創(chuàng)的不老神話就是實驗小學(xué)精神的支撐。

【邵紅英老師】她是這樣的一個人——一個可敬，又可愛的人。和她在一起你會覺得很寧靜，但更多的是動力。你和她之間沒有距離，她細膩，她牽掛著你的牽掛；她真誠，她痛著你的痛，苦著你的苦；她感性，她會噙著淚花和孩子一起解讀作者情，師生情，文本情，她會手舞足蹈、滿面春風(fēng)地和孩子一起快樂活動，快樂生活。她無數(shù)次默默地?zé)盟谖鍢菫榻萄谢锇榉?wù)，無數(shù)次默默帶著學(xué)生做好五樓衛(wèi)生，在靜靜等待試教老師的到來。她是真正的女中豪杰，實驗小學(xué)的巾幗英雄。

【汪芳老師】黃岡市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者，她的一舉手，一投足，都彰顯儒雅智慧的氣息。課堂上她淡定從容，課堂下她和他的孩子們一起快樂嬉戲，她是一個將老師和知心朋友雙重身份完美整合的富有朝氣的教師。她是年輕的教研組長，吃苦耐勞都放在前面，她的年輕活力也為實小教研團隊注入了活力。【鄭平老師】溫婉有親和力，她如一縷清新的風(fēng)兒，涌入我們的心田。因為有了她，我們的團隊更和諧，更像一家人。她的公開課絕決表面的奢華，樸實厚重中彰顯教育的真諦和自己對教育的執(zhí)著，她是實小的后起之秀，必將成為實小教研團隊的領(lǐng)軍人物。

【李金芳老師】風(fēng)風(fēng)火火的性格，另類不異類，她正直、堅強、樂觀，她是一泓新鮮的血液注入我們的體內(nèi)。有這樣的綜合組組長，我們的團隊才可以稱得上百花齊放，精彩紛呈。她不迷信權(quán)威，她敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻，她多少次為同伴講課四處奔走，拿起大掃帚將博藝樓打掃得干干凈凈??只想說，組長，可愛的組長。

還有很多很多的合作伙伴，很多很多的默默無聞的只講奉獻的實小人，由于篇幅有限，不能一一敘之。每次老師獲獎，學(xué)校的電子屏?xí)懜兄x教研團隊以及全體合作伙伴的話，這一句樸素的話語，一句真誠的話語，道不盡的感謝情，敘不完的實小誼，只能就這樣簡單而又隆重的真誠表達了。

揮灑一路汗水，走出一片光華。能和你，能和你們行走在團風(fēng)實小教研的路上，沒有人會寂寞。當(dāng)往事成空，但年輪扭轉(zhuǎn)，當(dāng)勞燕分飛，當(dāng)滄海桑田，請不要忘記我們曾經(jīng)共浴風(fēng)雨，我們曾經(jīng)相互扶持，我們曾經(jīng)相依相偎。把過往的愛與哀愁濃縮成一個點，定格在心扉的最深處，不妨為自己頒一次獎，讓自己燦爛一把，讓自己自信一回，讓高山仰止一次，讓細水長流一場。

第三篇：教研室總結(jié)

基礎(chǔ)法教研室上半年工作總結(jié)

半年來，基礎(chǔ)法教研室主要做了以下幾方面的工作：

一、政治思想方面

全體教研室教師認真、按時參加院、系的各種政治學(xué)習(xí)，基本做到了學(xué)習(xí)有計劃，通過集中與分散、理論與實際多形式的學(xué)習(xí)，努力領(lǐng)會黨的有關(guān)精神，在學(xué)習(xí)過程中，全體堅持解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅持實事求是、求真務(wù)實，堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，從而在一定程度上提高了思想上的堅定性、行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性。

二、教學(xué)科研方面

上半年全體教師都承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，平均年課時達200學(xué)時以上，在教學(xué)與工作中，全體教師都能按時完成教學(xué)計劃的制定，認真研究教材，仔細備課，充分做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時上課，從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力，注重引導(dǎo)性和啟發(fā)性，教學(xué)效果良好，學(xué)生測評較高。課后認真批改作業(yè)，及時登記成績，加強課后輔導(dǎo)、答疑。

上半年教研室積極組織學(xué)術(shù)交流、研討活動，我們認識到，學(xué)術(shù)交流是提升不同學(xué)科組教師科研水平的重要形式，通過研討、交流，能夠起到激發(fā)思想火花，凝練科研方向，達成思想共識的目的。

三、日常教學(xué)管理方面

1、學(xué)期初制定出科學(xué)合理的教學(xué)進度計劃，并據(jù)此組織實施。

2、加強教師到課的檢查，及時了解各學(xué)科的教學(xué)進度。

3、采取聽課、座談會等方式完成本教研室任課教師教學(xué)質(zhì)量的考評工作。

4、組織期中教學(xué)檢查。我們于5月份組織了學(xué)期期中教學(xué)檢查，對理論教學(xué)進度、實踐教學(xué)進度、教案、多媒體課件、教學(xué)秩序、教師理論授課情況、實踐教學(xué)活動、教學(xué)工作的規(guī)范性進行了檢查。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，提出了改進措施，達到了預(yù)期目的。

5、組織教師擬定期末試卷、評閱試卷、試卷分析及成績登錄等工作。

6、完成了07級法律事務(wù)的畢業(yè)論文評審工作。

四、今后需改進的問題

科研方面：在全體教師取得較好科研業(yè)績和教學(xué)成績的同時，也看到還有

一部分教師的科研經(jīng)驗不夠豐富，成果不多，科研能力還需進一步提高，一些教師的科研方向不夠穩(wěn)定，應(yīng)在各重點研究方向內(nèi)進一步明確，科研與教學(xué)的相互協(xié)調(diào)問題也待解決。長期以來，教研室教師的教學(xué)負擔(dān)過重，怎樣在不影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下，為搞科研的教師多創(chuàng)造條件，這也是我們應(yīng)當(dāng)思考和解決的問題。

教學(xué)方面：對教師的基本情況，上課效果，及格率等情況應(yīng)加以重視；提倡教師間以提高教學(xué)水平，取長補短為目的的相互聽課，對年輕教師，應(yīng)多加關(guān)心和幫助，在教學(xué)工作中幫助他們提高質(zhì)量，建立自信。

基礎(chǔ)法教研室

2010年6月9日

第四篇：2013 教研室總結(jié)

加強教學(xué)研究 注重過程指導(dǎo) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

---2013年鞏留縣教研室工作總結(jié)

2013年，鞏留縣教研室在縣教育局黨委及州教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞工作計劃，以鞏固課改成果，構(gòu)建有效課堂，規(guī)范過程管理為重點，向教學(xué)研究要質(zhì)量，向師資建設(shè)要效益，關(guān)注校本研訓(xùn)，營造教研氛圍，增強了教師的教科研意識，促進了教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)了教研工作重心的下移，充分發(fā)揮教研室服務(wù)、指導(dǎo)、管理的職能，創(chuàng)造性的開展了一系列活動，圓滿完成了年初預(yù)訂的工作目標(biāo)。

一、2013年教研工作重點：

（一）加強教研隊伍建設(shè)，提高教研工作水平一是加強教研員隊伍建設(shè)，不斷提高教研員專業(yè)素質(zhì)。教研室在積極督促教研員加強自主研修的同時，每月組織教研員開展科室專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩次，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定專人主講，學(xué)習(xí)內(nèi)容由各教研員自行安排，針對所學(xué)內(nèi)容，其他教研員提出合理性的建議；組織召開教研工作專題會。另外，教研室還積極組織教研員參加上級教育部門組織的各種專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、名師專家的講座及新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達地區(qū)先進的教育科研經(jīng)驗。選派教研員到張家港、南通、深圳、桂林、烏魯木齊、石河子、奎屯、伊犁、特克斯縣、新源縣等地觀摩學(xué)習(xí)。并利用調(diào)研、視導(dǎo)之機，將理論與實踐相結(jié)合，努力提高自身理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，教研員的整體素質(zhì)有了進一步提高，教育觀念、理念得到新的轉(zhuǎn)變，理論和業(yè)務(wù)水平得到較大提升。

另外，本，教研室還進一步改革和完善了教研員考核、管理規(guī)章制度，強化常規(guī)管理，努力推進教研方式的創(chuàng)新，對各學(xué)科教研員常規(guī)工作及專項工作提出了嚴格的要求，并將工作目標(biāo)具體到每一位人員、每一項工作中，每周定期反饋匯報，及時總結(jié)改進。各教研員做到自覺遵守工作紀(jì)律，認真履行崗位職責(zé)，較好地完成了各項工作任務(wù)。

二是健全兼職教研員隊伍，增強骨干教師力量

為與“縣—學(xué)區(qū)—學(xué)校”三級教研網(wǎng)絡(luò)相配合，加強教研工作實效性，教研室從各學(xué)區(qū)的優(yōu)秀骨干教師中分學(xué)科、語種選拔出了 24 名兼職教研員，重建了學(xué)區(qū)兼職教研員隊伍，他們在學(xué)區(qū)教研活動中發(fā)揮積極作用，營造“校校聯(lián)合、人人參與”的濃厚教研氛圍。同時，每所學(xué)校設(shè)立教研主任一職，負責(zé)本校的教研工作，使學(xué)校教研活動的開展日趨規(guī)范。

（二）強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展

一年來，我們積極為教師爭取和創(chuàng)設(shè)條件，采取多種途徑和措施，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

1、多渠道培訓(xùn)，鍛造教師隊伍

一是積極選派教師參加各級各類培訓(xùn)。各校大力支持教師外出學(xué)習(xí)。本，全縣選派教師參加“國培項目”、“自治區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩與教材培訓(xùn)”、“自治區(qū)中學(xué)語文教師培訓(xùn)”、“自治區(qū)高中骨干班主任培訓(xùn)”、“全疆中小學(xué)漢語教材教法學(xué)術(shù)研討會暨小學(xué)教師教學(xué)技能展示會”、“伊犁州直高中課改聯(lián)合教研”等培訓(xùn)觀摩活動245人次。另外還組織了60名骨干教師赴張家港培訓(xùn)兩個月。二是結(jié)合我縣實際舉辦各類培訓(xùn)班，組織學(xué)校教師積極參訓(xùn)。我縣邀請了南京市西善橋、張家港教育專家進鞏留講學(xué)培訓(xùn)；舉辦了“鞏留縣雙語教師培訓(xùn)班”、“雙語教師培訓(xùn)班”，組織了“2013年鞏留縣中小學(xué)教師白板培訓(xùn)”、“自治區(qū)義務(wù)教育人教版教材培訓(xùn)”、“義務(wù)教育段新課標(biāo)及人教版教材（維、哈語言）遠程培訓(xùn)”、“義務(wù)教育階段《漢語》和《語文》（新疆專用）教材遠程培訓(xùn)”等，參訓(xùn)教師共計1650余人次。三是學(xué)校認真組織校本培訓(xùn)。學(xué)校以各種形式組織教師學(xué)習(xí)，涉及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課題研究常識、研究性學(xué)習(xí)知識、教學(xué)常規(guī)要求等內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近教學(xué)實際，指向新課程改革，有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)與科研水平。學(xué)校采取測試考核、撰寫論文、教學(xué)展示等方式督查評價學(xué)習(xí)效果。

２、研討交流，教師共同提升

本，我縣搭建平臺，積極組織教師研討交流。如，“自治區(qū)國培計劃－南北疆邊遠貧困縣送教培訓(xùn)”、“伊犁州教育工會送交下鄉(xiāng)活動”、“鞏留縣中小學(xué)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動”、“伊寧市十五小優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動”、“全縣化學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動”等，1230余人參加了研討活動。送教所到之處，參訓(xùn)教師都能認真聽課，做好記錄，課后積極交流，踴躍發(fā)言，各自闡述教學(xué)觀點，不同的問題引發(fā)了教師不同的思索與反思。在互動交流中，以送教課為案例，拓展到整個新課程，這樣的校際之間、教師之間的研討交流，更新了基層教師的觀念，提高了教師執(zhí)行課改的能力，受到了基層教師的普遍歡迎。

３、組織比賽，展示教師風(fēng)采

為開闊眼界，增長見識，鍛煉能力，我縣組織教師積極參加州級及以上比賽。如，“自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選活動”、“自治區(qū)初中語文（漢）錄像課評比活動”、“自治區(qū)哈語言小學(xué)語文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動”；“伊犁州中小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文大賽”、“伊犁州哈語言小學(xué)語文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動”、“伊犁州初中雙語數(shù)學(xué)、漢語同課異構(gòu)教學(xué)觀摩及比賽活動”“伊犁州中學(xué)思想品德學(xué)科說課比賽組、漢語教師教學(xué)技能比賽”等大賽，共有126人參加，已揭曉41人獲獎。我縣還組織了縣級的各類教學(xué)活動競賽。如，“鞏留縣中小學(xué)優(yōu)秀論文評比活動”、“鞏留縣中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽”等，共有629人次參賽，195人次獲獎。另外，我縣狠抓雙語教學(xué)，努力提升雙語教師素質(zhì)，開展了雙語教師教學(xué)技能測試活動，并舉行了“百名優(yōu)秀雙語教師”表彰活動。

４、三名工程，激勵教師成長

為加快全縣教育均衡發(fā)展步伐，形成學(xué)校特色發(fā)展、名校引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、名師帶動教師整體進步的教育格局，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣教育系統(tǒng)實施“鞏留縣三名工程”，既名學(xué)校、名校長、名教師選拔培養(yǎng)工程，今年完成第一屆選拔任務(wù)。

（三）強化教學(xué)常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量

教研室始終把教學(xué)常規(guī)管理放在日常工作的首位。上半年，教研室重點督查學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況，下半年，為了給教師提供更多的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，教研員在檢查中加大課堂教學(xué)指導(dǎo)力度，深入課堂，抽查和了解教師的課堂教學(xué)情況。

1、抓實教學(xué)常規(guī)督查。組織開展3月、9月份開學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查和5月份、11月“鞏留縣教學(xué)質(zhì)量督查活動月”活動，教研室對全縣所有學(xué)校及教學(xué)點的教學(xué)常規(guī)開展情況進行了全面檢查、指導(dǎo)，并與學(xué)校及時反饋交流。對檢查中出現(xiàn)問題較多的學(xué)校進行二次檢查，督促薄弱學(xué)校的各項工作能夠走上正軌。

2、開展課堂教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)活動。5月份，教研員對10所學(xué)校開展了課堂教學(xué)視導(dǎo)活動，通過聽課、查看、座談等形式，了解我縣農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中的問題，并通過分析、匯總形成了總結(jié)材料。9月，開展了高中教育教學(xué)調(diào)研活動，對我縣高級中學(xué)常規(guī)管理進行了全面檢查指導(dǎo)，特別是針對高中課堂教學(xué)把脈問診，提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。

一年中，教研員檢查各類計劃4000余份、教案3000余本、學(xué)生作業(yè)30％以上；共聽、評課625節(jié)。通過視導(dǎo)、交流、指導(dǎo)，一些農(nóng)村學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校的教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平得到明顯提高。

3、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。通過學(xué)區(qū)內(nèi)交叉監(jiān)考、流水閱卷，完成本兩次期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試工作；組織了2013年4月與11月“師生同考”活動，對漢、哈、維、蒙各語種的８000余名中小學(xué)生及３５０名任課教師進行了抽查考試，完成2012-3013學(xué)年第二學(xué)期及2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末考試工作。

（四）規(guī)范教科研管理，穩(wěn)步推進課程改革 １、扎實開展校本教研工作指導(dǎo)

本，教研室借助教研員包學(xué)區(qū)工程和教研員深入學(xué)校視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作之際，大力指導(dǎo)學(xué)校校本教研工作，重在抓過程、抓管理。如今，我縣校本教研工作初顯成效。一是大部分學(xué)校建立了較完善的教科研運行機制，形成校長室—教科室—教研組—備課組或課題組的教研管理網(wǎng)絡(luò)。如縣二小、縣二中、阿尕爾森鄉(xiāng)中學(xué)、東買里鄉(xiāng)中學(xué)、塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)、牛場中學(xué)等。二是大部分學(xué)校制定了合理可行的校本培訓(xùn)、校本教研制度、規(guī)劃、計劃。三是教研室積極開展“校際交流、聯(lián)片教研”，加大學(xué)區(qū)間的交流與合作，認真指導(dǎo)學(xué)校搞好校本教研工作，提高我縣教研的整體水平，以教研促教改。

２、引領(lǐng)教師參與課題研究

一年來，我們堅持把開展課題研究作為教研工作的一項重要任務(wù)來抓，教研課題研究工作做到有計劃、有布置、有檢查、有落實。在縣學(xué)區(qū)教研工作會議上，對學(xué)校提出開展課題研究的要求，明確課題研究的目標(biāo)、任務(wù)，組織學(xué)校、教師積極申報自治區(qū)、州級課題和開展研究，加強學(xué)校課題研究工作的管理和指導(dǎo)，抓好課題過程性管理工作。

本，我縣承擔(dān)的3項國家十二五規(guī)劃課題“少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中策略與方法研究”、“中小學(xué)語文個性化教學(xué)實驗研究”、自治區(qū)“提高中小學(xué)書法寫字教育質(zhì)量與效益的結(jié)合研究課題”正在研究之中； 16項“2012年自治區(qū)校本小課題研究”結(jié)題材料已經(jīng)上報；組織申報2013—2015伊犁州級課題70項，39項課題立項；28項“2010-2012伊犁州教育科學(xué)規(guī)劃立項課題”已順利通過伊犁州課題評審委員會結(jié)題。另外，大部分學(xué)校還組織教師開展校本小課題研究，通過課題研究活動，既調(diào)動了教師參與課改的熱情，同時也培養(yǎng)了教師的教科研能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。目前為止，今年全縣教師在州級以上刊物上發(fā)表獲獎?wù)撐?00余篇，并匯編了鞏留縣中小學(xué)教師優(yōu)秀論文集《杏壇心語》（第一集）。

（五）重視復(fù)習(xí)備考工作，加強畢業(yè)班工作指導(dǎo)

1、把握復(fù)習(xí)導(dǎo)向，提升教學(xué)指導(dǎo)能力

為總結(jié)、交流全縣九年級復(fù)習(xí)及備考經(jīng)驗，引導(dǎo)九年級教師準(zhǔn)確把握中考的命題思路、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)及題型，掌握科學(xué)的備考方法與技巧，幫助教師提升教學(xué)專業(yè)化水平和中考復(fù)習(xí)效率。于３月開展了中考復(fù)習(xí)備考交流活動。此次活動涉及到中考的7個學(xué)科，分漢、哈、維三種語言同時進行。內(nèi)容包括各學(xué)科中考命題分析、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、復(fù)習(xí)研討課和中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等。全縣209名九年級教師參加了此次交流活動。另外，教研室還督促高三畢業(yè)班學(xué)科教師積極開展高考復(fù)習(xí)研討會和?？紩h，針對復(fù)習(xí)和?？贾谐霈F(xiàn)的問題，學(xué)科教師能及時制定解決方案并就進一步領(lǐng)會考試大綱、把握教材、分析課改試卷題型及命題思想，做了充分的解讀。

2、深入教學(xué)一線，把握教師課堂效率

本，教研員深入高三、九年級課堂，參加學(xué)校召開的各類教學(xué)質(zhì)量分析會議，從備考工作進展、課堂教學(xué)情況、師生教與學(xué)存在問題、薄弱學(xué)科的分析與解決對策等多方面了解各校備考情況，指導(dǎo)學(xué)校進行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)揮了教研部門對教學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)作用。同時，為教育行政部門提供教育教學(xué)質(zhì)量分析的基本依據(jù)。

（六）創(chuàng)建教研網(wǎng)站，搭建教師專業(yè)成長平臺

我縣充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，依托鞏留教育網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)群組的功能，教研室創(chuàng)設(shè)了鞏留縣教研網(wǎng)與教務(wù)主任QQ群，開展網(wǎng)絡(luò)科研會話與主題研討，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研實踐。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的交互作用，進一步濃郁鞏留縣教科研氛圍，形成不同層次、不同類型的教科研學(xué)習(xí)共同體，為學(xué)校、教師及時了解我縣最新的科研動態(tài)及溝通交流搭建了平臺。目前，根據(jù)自治區(qū)專家要求，我縣正在積極籌建教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺。

二、2014年工作設(shè)想

1、進一步加強教研室自身建設(shè),注重教研員自身能力的提高,通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式,提升教研員教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

2、進一步規(guī)范教學(xué)管理,進行教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)調(diào)研,特別是加強對薄弱學(xué)校的指導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、進一步完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。根據(jù)教研培訓(xùn)還不夠到位，課題研究活動開展得還不夠扎實，參與課題研究的教師比例不高的實際，在下一步工作中，要通過加強學(xué)習(xí)及宣傳，努力讓教師從思想上深刻理解“科研興教,科研興?！钡闹匾?，明確科研與提高教學(xué)質(zhì)量，科研與提高自身素質(zhì)的關(guān)系，樹立向科研要質(zhì)量的觀念。

4、進一步加大對教師的培訓(xùn)力度，把課改理論、方針政策的學(xué)習(xí)放在首位，交流、推廣較成功的教學(xué)課改經(jīng)驗。特別是加大自治區(qū)、市名教師的培養(yǎng)。繼續(xù)組織縣級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、骨干教師開展送教活動，以點帶面，提升教師的素質(zhì)。發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用。新的一年，教研室將繼續(xù)本著“工作在一線，調(diào)研在一線，研究在一線”的工作原則，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，自加壓力，奮發(fā)進取，力爭以最佳的工作狀態(tài)，不斷開拓工作新思路，打造發(fā)展新局面，促使我縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階！

鞏留縣教育局教研室 2013年11月

第五篇：教研室總結(jié)

公共課部基礎(chǔ)英語教研室教育思想大討論總結(jié)

2012年3月7日下午，學(xué)院在學(xué)術(shù)報告廳召開了“武漢船院2012年高職教育思想觀念大討論”活動動員大會。會上熊仕濤院長作了題為《加強高職教育理論與政策研究，提高引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展能力》的輔導(dǎo)報告。熊院長強調(diào)：理念深度影響視野廣度，戰(zhàn)略高度決定行動力度。熊院長從高職教育改革的新背景、高職院校建設(shè)的新使命和學(xué)院發(fā)展的新機遇等三個方面進行了全面論述。梁遠鋼書記作了題為《加強理論與政策學(xué)習(xí)，增強改革創(chuàng)新能力》的重要講話。梁書記指出充分認識專題學(xué)習(xí)討論的意義重大，全體教職工應(yīng)加強理論與政策學(xué)習(xí)。熊院長的輔導(dǎo)報告和梁書記的重要講話，在我們基礎(chǔ)英語教研室中產(chǎn)生了重要影響。大家紛紛表示，要認真學(xué)習(xí)高職教育理論，解放思想，更新觀念，努力工作，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展作貢獻。

動員大會結(jié)束后，基礎(chǔ)英語教研室全體教師積極響應(yīng)院黨委號召，認真對待此次高職教育思想大討論大討論活動的每個細節(jié)。

一、及時召開教育思想大討論專題會議，對大討論活動進行宣傳部署。

教研室主任李曉莉老師及時召開基礎(chǔ)英語教研室教育思想大討論專題會議。在教研室大會上李曉莉老師更加深入地傳達了學(xué)校文件，對此次到討論活動更進一步地進行了宣傳發(fā)動，并講明此項活動的目的意義、方法步驟，要求各位老師高度重視、積極參與、認真學(xué)習(xí)、深入討論、交流思想、領(lǐng)會實質(zhì)、提高認識。認真做好大討論工作，真正達到轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，增強質(zhì)量意識，提高工作效率和水平的目的。

二、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，加強督促檢查，保證學(xué)習(xí)效果。

在教研室主任的主持下，基礎(chǔ)英語教研室的老師將學(xué)習(xí)材料中重要的話題定為集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周集中學(xué)習(xí)討論1-2問題；將其余的學(xué)習(xí)材料定為自學(xué)內(nèi)容，由教師個人閱讀學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)時間沒有教師缺席，學(xué)習(xí)討論完主要問題后，大家結(jié)合工作實際和體會，分別就“公共基礎(chǔ)課在高職教育中的定位”、“適應(yīng)中職生特點的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”、“國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點比較”等話題進行初步研討交流。個人自學(xué)要求每人記閱讀筆記，每人撰寫心得體會1-2篇，學(xué)習(xí)結(jié)束檢查驗收。

三、積極討論、廣泛交流、效果明顯。

在認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會實質(zhì)、提高認識的基礎(chǔ)上，大家認真撰寫心得體會和發(fā)言提綱，基礎(chǔ)英語教研室共組織了三次集中大會研討交流。在會上，教研室的教師先后進行發(fā)言，結(jié)合實際，敞開思想，暢談自己的體會，大家普遍感到這次教育思想觀念大討論活動抓得及時有效，澄清了過去對一些問題的模糊認識，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變更新，這將為評建工作注入強大動力，奠定良好的思想基礎(chǔ)。

在“公共基礎(chǔ)課在高等職業(yè)教育中的定位”為主題的討論中，大家一致認為，21世紀(jì)是政治、經(jīng)濟和文化全球化的時代，社會將給高職畢業(yè)生提供更多的涉外活動的機會，特別是涉外就業(yè)機會。社會對英語培訓(xùn)需求的多元化也表明，越來越多的求職者認為英語已經(jīng)成為一種社會技能，以突出能力為本位和增強學(xué)生未來適應(yīng)性為主要內(nèi)容的英語教學(xué)理念已成為英語教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急；基礎(chǔ)英語教學(xué)既是一種實用性教學(xué)，又是一種實踐性教學(xué)。實用性英語教學(xué)，突出外語學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律——學(xué)習(xí)語言就是學(xué)習(xí)“用”語言；而實踐性教學(xué)則突出學(xué)以

致用的原則，強調(diào)語言的實踐性和教學(xué)內(nèi)容的真實性。教師必須在課堂教學(xué)的過程中滲透專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早了解未來崗位的基本要求，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的零過渡。由于高職教育兼顧高等教育和職業(yè)培訓(xùn)雙重任務(wù)，所以高職英語教學(xué)不僅應(yīng)注重語言基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，而且必須突出實際應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，因此根據(jù)學(xué)生的需求改革英語課程設(shè)置是高職英語教學(xué)走出困境的唯一出路；基礎(chǔ)英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程的特點，改革不合時宜的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新和運用新型的教學(xué)方法，因材施教。教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)和課程教學(xué)的實際，不追求好高騖遠的目標(biāo)，講究一步一個腳印，提倡學(xué)一點，用一點，會一點。把基礎(chǔ)英語變成老師可操縱、學(xué)生能發(fā)揮的一個實踐平臺，從而達到符合大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)的最終目的?；A(chǔ)英語課程設(shè)置主要以教師向?qū)W生講授必需的、實用的英語語言知識及語言技能，介紹英語國家的文化及習(xí)俗等為主要教學(xué)內(nèi)容，其目的一方面培養(yǎng)學(xué)生國際交往意識，另一方面為學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過討論，老師們更深刻認識到公共基礎(chǔ)課在高職教育中的重要性，高職英語教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)特色，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生步入社會和進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在“適應(yīng)中職生特點的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”為主題的討論中，教師們認為，高職院校的單獨招生，是改革高職教育的一個重要方面，也是保重其健康發(fā)展的有效探索。盡管這樣會給平時教育教學(xué)帶來各種各樣的考驗和挑戰(zhàn)，但也只能這樣，才能保持高職教育的生命力。對于他們在英語教學(xué)中面臨的眾多亟待解決的矛盾和問題，廣大的教育者和管理者都要給與足夠的重視，讓中職生的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)成為高職大學(xué)英語教學(xué)改革的又一亮點。

在“國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點比較”為主題的討論中，教師們認為公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置是必要的，它不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，而且為學(xué)生后續(xù)學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能打下了堅實的基礎(chǔ)。為了搞好基礎(chǔ)課程的教學(xué)，我們首先要明確公共基礎(chǔ)課在相關(guān)專業(yè)課程體系中的定位，結(jié)合相關(guān)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)需要來確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)。公共課的課程目標(biāo)確定后，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容的選擇必須按照“必須、夠用、突出應(yīng)用”的原則。除此之外，我們有必要學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課的一些先進經(jīng)驗，結(jié)合本校公共基礎(chǔ)課開設(shè)的實際情況進行理性思考。作為公共基礎(chǔ)課的教師應(yīng)該積極探索適合高職院校的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生的實際情況, 采取適合高職學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程的興趣，探索出一套適合相關(guān)專業(yè)公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的配套教學(xué)方法。通過討論，老師們對國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置有了一個基本的了解，明確了差異與差距，認識到公共基礎(chǔ)課程的重要性和地位，就公共基礎(chǔ)課的定位、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等提出了一些建設(shè)性的意見和改革思路，對我院公共基礎(chǔ)課的建設(shè)具有一定的參考價值。

四、認真傾聽專題講座，教師認識更進一步。

除了自學(xué)、集體討論以外，基礎(chǔ)英語教研室全體教師還認真傾聽了院紀(jì)委書記、工會主席何讓波作的題為“從教育使命來認識和把握高職教育面臨的改革和發(fā)展”的專題講座。何書記從教育的定位、國家“十二五”期間經(jīng)濟社會發(fā)展的目標(biāo)及戰(zhàn)略、教育的使命和社會責(zé)任、國家為促進職業(yè)教育發(fā)展提供的法律和政

策支持、高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和再定位等方面解析了高職教育的走向、改革與發(fā)展，并分析了我院面臨的機遇和挑戰(zhàn)。他強調(diào)我院發(fā)展中遇到的首要挑戰(zhàn)就是思想觀念的轉(zhuǎn)變，全體教職工要建立職業(yè)教育人才觀、重視學(xué)生職業(yè)潛能的開發(fā)，其次要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)進行評估、改革人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強師資隊伍建設(shè)。何書記還針對公共課的改革提出了自己的看法，他強調(diào)公共課要突出為專業(yè)課服務(wù)，發(fā)揮好公共課的基礎(chǔ)教育功能。通過此次專題講座，教師們對公共課教師如何更好地完成教育使命，推進高職教育改革發(fā)展進程有了更進一步的認識。

本次大討論活動已近尾聲，可是我們對高職教育思想理念的學(xué)習(xí)才剛剛開始。通過本次學(xué)習(xí)和討論，教師們?nèi)〉昧斯沧R：要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育體制改革、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改進，歸根結(jié)底需要遵循科學(xué)的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)。怎樣結(jié)合我院的評建工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是今后工作的重點。

通過這次教育思想大討論，基礎(chǔ)英語教研室全體教師意識到改變教育思想和教育觀念就是要在科學(xué)發(fā)展觀思想指導(dǎo)下，結(jié)合我們的教學(xué)實際再學(xué)習(xí)、再提高和再統(tǒng)一，艱苦奮斗，創(chuàng)造武漢船院更燦爛的明天！

公共課部基礎(chǔ)英語教研室

2012年5月7日