第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄封面(10-11-1)

小屯中心小學(xué)200-200 學(xué)年度第 學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

理

論

培 訓(xùn)

講

稿

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期

全 校 性 經(jīng) 驗 交 流

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組學(xué)生

成 績 考 核 登 記 表

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

課

題

研 究

資

料

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

課

題

研 究

制

度

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

課

題

研 究

制

度

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

創(chuàng)

新

教

學(xué)

計

劃

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期語文教研組

創(chuàng)

新

教

學(xué)

計

劃

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

活動統(tǒng)計表

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期 數(shù)學(xué)教研組

教師聽課統(tǒng)計表

小屯中心小學(xué)20-20 學(xué)年度第 學(xué)期綜合教研組教師

學(xué)

科

工

作

總

結(jié)

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

理

論

培 訓(xùn)

講

稿

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

（數(shù)學(xué)組）

集 體 備 課 教 案

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

（數(shù)學(xué)組）

集 體 備 課 資 料

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

（數(shù)學(xué)組）

研 公 究 開 課 課 教 案

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

（數(shù)學(xué)組）

教 師 教 學(xué) 反 思

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

（數(shù)學(xué)組）

教

師

論

文

集

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

（數(shù)學(xué)組）

學(xué) 科 工 作 總 結(jié)

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

（數(shù)學(xué)組）

教 研 工 作 總 結(jié)

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

業(yè) 務(wù) 評 比 登 記 表

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組

課 堂 教 學(xué) 評 價 表

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組

教 師 聽 課 記 錄

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教師

作

業(yè)

批

改

記

錄

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組

教 師 優(yōu) 秀 教 案 集

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組

教 師 優(yōu) 秀 評 語 集

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組

教 師 評 語 抽 樣 集

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

全 校 性 經(jīng) 驗 交 流

小屯中心小

學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

（2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期）

教師業(yè)務(wù)評比統(tǒng)計表

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組

教師聽課統(tǒng)計表

小屯中心小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組

教研組活動統(tǒng)計表

第二篇：教研組活動記錄封面

平梁鎮(zhèn)紅星小學(xué)

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教研組活動記錄

教研組長：胡仕康

2017年9月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

①時間：2011年9月22日

地點：206小學(xué)教師辦公室

活動主題：確定教研組活動計劃，布置公開課有關(guān)事項

主講：陳小藝 會議記錄：周瑞

參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員 活動過程：

1．傳達9月19號下午教研組長會議的有關(guān)內(nèi)容。⑴ 第一次月考出卷安排及要求 ⑵教研組活動的開展 ⑶備改檢查

2.對最初擬定的教研組活動計劃進行交流、修改，確定本學(xué)期教研活動具體安排。各成員積極發(fā)言，討論成果如下：

⑴確定各年級公開課周次安排；

⑵有關(guān)知識競賽的命題研討及評卷分析安排；

⑶名師錄像觀摩安排；

⑷落實每次活動的具體負(fù)責(zé)人等。

3.布置下周教研活動準(zhǔn)備：了解該年級教材，自帶課本及相關(guān)材料。

一、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗 和理解數(shù)學(xué)。

大家一致認(rèn)為，學(xué)校的多媒體課件很好地為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)搭建了平臺，本學(xué)期力爭做到堂堂新授課有課件，保證課件的直觀性和抽象性。

另外，一些只有通過孩子或老師實物操作演示才能充分體驗的課例，一定要保證這樣的過程。

二、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流。大家認(rèn)為高年級的很多孩子具備獨立思考，合作探究的能力。我們在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)這樣的情景，要注重問題的挑戰(zhàn)性，導(dǎo)向性，特別是很多規(guī)律、性質(zhì)的總結(jié)一定要來自學(xué)生。課堂上，創(chuàng)設(shè)不同層次的題（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=54606&extra=&ordertype=1&page=1）目，保證各類學(xué)生得到不同的發(fā)展！

三、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

阮老師說高年級因為題目的復(fù)雜性，我們做的還是比較欠缺的。要讓學(xué)生經(jīng)歷方法的多樣化的過程，在比較中去抽象出對于個人而言最簡潔的方法。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

王老師說檢測題型與實事的結(jié)合是新課程的一個特點，一星期中有一堂課能與學(xué)生身邊的事情結(jié)合，在數(shù)學(xué)周活動中讓學(xué)生去解決問題，一些規(guī)律讓學(xué)生在實驗中去驗證、或去解決身邊的問題，有利于學(xué)生運用能力的提高，而且我們努力努力能夠辦到。

學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

時間：2010年4月7號

地點：多媒體教室

活動主題：簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師

活動過程：

一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行討論。

二、中心發(fā)言：（六年級組）

周利榮：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來討論這個問題。

三、交流分析：

環(huán)節(jié)——簡化自然（一、二年級組）

吳少華：我們組經(jīng)過討論認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進，清新，自然，有“娓娓道來”的感覺。

就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。

? 1.復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)口算及說算法，引入加減法）

2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)（研究算法、算理）

3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路，自主探討兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

4.鞏固練習(xí)（注重趣味，綜合應(yīng)用，適度開放、拔高）

5.反思小結(jié)（關(guān)注體驗，反思學(xué)法）

設(shè)計這樣五步的教學(xué)流程，使得整個的教學(xué)思路簡潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。

目標(biāo)——簡潔明了（三年級組）

李淑榮：以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。

教學(xué)“年、月、日”時，我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.以了解每個月的天數(shù)為載體，通過手勢演示等方式，達到識記每月天數(shù)的目標(biāo)。

2.以計算全年的天數(shù)為載體，通過自主嘗試、全班交流的方式，達到算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。

3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，通過觀察、比較、分析的方式，達到滲透分類思想的目標(biāo)。

4.以理解二月份的特殊性為載體，通過自然常識、歷史資料介紹的方式，達到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。

這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達成性，我們嘗試用“以（）為載體，通過（）方式，達到（）目標(biāo)”的形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．式來撰寫教學(xué)目標(biāo)，使每一條目標(biāo)都實在、具體、明晰，利教、利學(xué)、利評。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。

指導(dǎo)——簡要到位（四年級組）

劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。我們想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

教學(xué)“三角形的認(rèn)識”，當(dāng)三角形斜著放的時候，作這條底邊上的高，學(xué)生往往容易出錯（如圖1）。

（圖1）（圖2）

這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”，是垂直于指定的邊的（也就是底），是以底邊為參照的（如圖2）?！皵?shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”！當(dāng)我給孩子們對這兩種意義的“高”．．．．．．．．．．進行辨析后，他們畫三角形高的時候就很少出錯了，這樣的指導(dǎo)才點在問題的“要害處”。

媒體——簡單實用（六年級組）

光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。

有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽，一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時，為了形象表達“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉(zhuǎn)換的實驗過程。

評課時，不少評委都對此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓錐的實物，通過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價值，因為動手實踐是一個探索的過程，而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

語言——簡練深刻（五年級組）

肖嫦娥：“話不在多，到位就行”！我們通過學(xué)習(xí)知道了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

教學(xué)“可能性”時，我們通常有這樣的感覺，如果你問“拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么？”不少同學(xué)都會選擇“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎？所以，第4次應(yīng)該是正面朝上。

我在教學(xué)中，先讓學(xué)生充分討論，然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)．．．．．．．．學(xué)名言對此作了點評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個獨立的隨機事件，每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。

駱校長小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動?！昂喖s化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?！皠h繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！睔w根到底，簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”，就是“倡簡、務(wù)本、求實、有度”，著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界?？傊Ｍ蠹夷軐⑦@次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

小學(xué)教研組活動記錄

一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行討論。

二、中心發(fā)言：（六年級組）

周利榮：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來討論這個問題。

三、交流分析：

環(huán)節(jié)——簡化自然（一、二年級組）

吳少華：我們組經(jīng)過討論認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進，清新，自然，有“娓娓道來”的感覺。

就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。

目標(biāo)——簡潔明了（三年級組）

李淑榮：以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。

指導(dǎo)——簡要到位（四年級組）

劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。我們想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

媒體——簡單實用

光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。

駱校長小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動?！昂喖s化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?！皠h繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花。”歸根到底，簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”，就是“倡簡、務(wù)本、求實、有度”，著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界?？傊?，希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄[范文]

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

地點:會議室 時間：2009.9.5.人員:全體數(shù)學(xué)教師 會議內(nèi)容:

一、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。二 全體教師觀看視頻《三角形》。

三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流。

四、對參加區(qū)年級組教研活動進行反思和總結(jié)。

五、對畢業(yè)班學(xué)月檢測進行分析、總結(jié)并提出整改措施。

六、安排下周上課教師：