第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
地點:三樓辦公室
主題:解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 會議內(nèi)容: 1:解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》,相關(guān)內(nèi)容如下: 教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點,可以形成不同的教學(xué)課型.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復(fù)習等教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)運算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學(xué)長段遞進式目標設(shè)計的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習的整體性.數(shù)運算的總目標:學(xué)生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。
數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認為：數(shù)運算除了可以使學(xué)生掌握各種運算方法，形成相關(guān)的實際運用能力以外，還可以使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒ǎM行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。......2.教師討論.老師們對吳老師的見解感覺有點高深,理解難度有點大,需要更多的案例來配合理解.數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認為：數(shù)運算除了可以使學(xué)生掌握各種運算方法，形成相關(guān)的實際運用能力以外，還可以使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。
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第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間：2015年3月20日 地點:辦公室
主題:研討《如何提高后進生的成績》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:
劉春麗：如何提高學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習興趣，喪失了學(xué)習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習方法。
馬俊芝：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習、預(yù)習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習新知識的障礙。
孫立新：學(xué)生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。
楊毅：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。
張國芹：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
劉春麗：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習成績的目的
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時間：2015年4月3日 地點:辦公室
主題: 怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂 人員:全體教師 內(nèi)容: 共建有效的課堂教學(xué)共分五個方面：
一、尋找無效教學(xué)癥結(jié)----數(shù)學(xué)學(xué)習的七種失衡。
1、效率層面：教學(xué)中向有限的時間要效率。
2、管理方面：管理好課堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習的快樂。
3、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
4、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。
5、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。
6、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學(xué)生多練習，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。
二、對有效教學(xué)的理解
有效教學(xué)的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現(xiàn)的問題正、認真分析每一次的考試成績、經(jīng)常組織學(xué)習經(jīng)驗交流、不斷學(xué)習新的教學(xué)方法。
三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
1、目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量 2．教學(xué)內(nèi)容的有效性：要考慮教什么，更應(yīng)該下功夫考慮怎么教。3．教學(xué)方法的有效性：使用先進的教學(xué)方法往往會起到事半功倍的效果。
四、有效課堂教學(xué)評價
1．努力使60%的學(xué)生達到90%的目標，使全部學(xué)生達到60%以上的目標。2．任務(wù)定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。
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時間： 2015年4月17日 地點:辦公室
主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。人員:全體教師 內(nèi)容:
對一年級新生的身心特點，使學(xué)生學(xué)會認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學(xué)習教材特點，增加實驗意識。
教師進行集中,要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準備一個教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習習慣。
針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
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活動時間： 2015年5月15日 地點:辦公室
主題: 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？ 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:
一、課堂教學(xué)要有“三聲”
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？經(jīng)過大家的研究決定，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。。。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習，學(xué)習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
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時間：2015年5月29日 地點:辦公室
主題: 簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:
一、發(fā)言：
楊毅：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來討論這個問題。
二、交流：
劉春麗：我認為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。
：以前我總是認為備課時寫上教學(xué)目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習我明白了，教學(xué)目標既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準。教學(xué)目標的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。
張海洋：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當學(xué)生思路不清、認識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們認為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當力求簡要到位：指導(dǎo)得精當，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
孫立新：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。馬俊芝：“話不在多，到位就行”！我們通過學(xué)習知道了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
小結(jié)：聽了大家的討論，我們感到這是一次比較成功的教研活動。希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
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時間：2015年6月12日 地點:辦公室
主題: 如何做到精心備課 人員:全體教師 內(nèi)容:
備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提。精心備課時要做到：
1、備課必須備教材，又備學(xué)生。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)會教材所要達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的，對教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣，接受能力，理解水平，個別差異；然后才能充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認真設(shè)計出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。
2、備課必須備教法，又備學(xué)法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)習方法，提高素質(zhì)的。
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時間：2015年6月26日 地點: 辦公室
主題: 要向40分鐘要效率 人員: 全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容: 要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計，課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵。
1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，并且動而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學(xué)實際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計劃周全。因為一節(jié)課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。
3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)?！笆谌艘贼~，只供一餐；教人以漁，終身受用。”
4、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。課堂上要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。
5、要及時掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，在教學(xué)中及時反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，最重要的就是課堂作業(yè)了，教師可以通過巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況；也可以通過提問或?qū)W生板做，獲得反饋信息并及時糾正學(xué)生錯誤的認識，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。
6、要恰當分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時沒有時間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，這樣會降低教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
做到了上面課堂教學(xué)的幾點，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負擔減輕，對學(xué)習感興趣，學(xué)習效率明顯提高，能力明顯增強了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率。
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時間：2015年7月3日 地點: 辦公室
主題: 如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔 人員: 全體教師 內(nèi)容:
在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習沒有選擇性，不管有用無用，是否重復(fù)，總之擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點。
第一，作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點和學(xué)生學(xué)習的實際情況來決定。
第二，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。
第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
小學(xué)教研組活動記錄
時間： 地點:辦公室
主題:研討《如何提高后進生的成績》 人員:全體教師 內(nèi)容:
：如何提高學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習興趣，喪失了學(xué)習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習方法。
：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習、預(yù)習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習新知識的障礙。
：學(xué)生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。
：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。
：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。
：其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習成績的目的
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主題: 怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂 人員:全體教師 內(nèi)容: 共建有效的課堂教學(xué)共分五個方面：
一、尋找無效教學(xué)癥結(jié)----數(shù)學(xué)學(xué)習的七種失衡。
1、效率層面：教學(xué)中向有限的時間要效率。
2、管理方面：管理好課堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習的快樂。
3、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
4、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。
5、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。
6、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學(xué)生多練習，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。
二、對有效教學(xué)的理解
有效教學(xué)的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現(xiàn)的問題正、認真分析每一次的考試成績、經(jīng)常組織學(xué)習經(jīng)驗交流、不斷學(xué)習新的教學(xué)方法。
三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
1、目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量 2．教學(xué)內(nèi)容的有效性：要考慮教什么，更應(yīng)該下功夫考慮怎么教。3．教學(xué)方法的有效性：使用先進的教學(xué)方法往往會起到事半功倍的效果。
四、有效課堂教學(xué)評價
1．努力使60%的學(xué)生達到90%的目標，使全部學(xué)生達到60%以上的目標。2．任務(wù)定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。
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主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。人員:全體教師 內(nèi)容:
對一年級新生的身心特點，使學(xué)生學(xué)會認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學(xué)習教材特點，增加實驗意識。
教師進行集中,要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準備一個教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習習慣。
針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
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主題: 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？ 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:
一、課堂教學(xué)要有“三聲”
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？經(jīng)過大家的研究決定，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）?？上攵@樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。。。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習，學(xué)習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
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主題: 簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:
一、發(fā)言：
：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來討論這個問題。
二、交流：
：我認為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。
：以前我總是認為備課時寫上教學(xué)目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習我明白了，教學(xué)目標既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準。教學(xué)目標的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。
：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當學(xué)生思路不清、認識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們認為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當力求簡要到位：指導(dǎo)得精當，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。：“話不在多，到位就行”！我們通過學(xué)習知道了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
小結(jié)：聽了大家的討論，我們感到這是一次比較成功的教研活動。希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
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主題: 如何做到精心備課 人員:全體教師 內(nèi)容:
備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提。精心備課時要做到：
1、備課必須備教材，又備學(xué)生。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)會教材所要達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的，對教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣，接受能力，理解水平，個別差異；然后才能充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認真設(shè)計出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。
2、備課必須備教法，又備學(xué)法。
教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)習方法，提高素質(zhì)的。
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主題: 要向40分鐘要效率 人員: 全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容: 要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計，課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵。
1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，并且動而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學(xué)實際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計劃周全。因為一節(jié)課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。
3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)。“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用。”
4、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。課堂上要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。
5、要及時掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，在教學(xué)中及時反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，最重要的就是課堂作業(yè)了，教師可以通過巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況；也可以通過提問或?qū)W生板做，獲得反饋信息并及時糾正學(xué)生錯誤的認識，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。
6、要恰當分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時沒有時間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，這樣會降低教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
做到了上面課堂教學(xué)的幾點，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負擔減輕，對學(xué)習感興趣，學(xué)習效率明顯提高，能力明顯增強了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率。
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時間： 地點: 辦公室
主題: 如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔 人員: 全體教師 內(nèi)容:
在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習沒有選擇性，不管有用無用，是否重復(fù)，總之擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點。
第一，作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點和學(xué)生學(xué)習的實際情況來決定。
第二，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。
第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。
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時間：2012年12月7日 地點: 辦公室
主題: 認真批改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo) 人員: 全體教師 內(nèi)容: 認真批改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo)是減負增效的重要環(huán)節(jié)。
教師應(yīng)及時批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容，這樣才能理解下一節(jié)課的內(nèi)容；若是普遍存在的問題可以挑一個合適的時間重點澄清。若能長期堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習風氣，定能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
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時間：2016年3月22日 地點:辦公室
主題:研討《如何提高后進生的成績》 人員:全體教師 內(nèi)容:
易巧麗：如何提高學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習興趣，喪失了學(xué)習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習方法。
何中文：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習、預(yù)習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習新知識的障礙。
張宗華：學(xué)生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。
章小瓊：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。
郭靜：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
付順麗：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習成績的目的
數(shù)學(xué)學(xué)教研組活動記錄
時間：2016年4月21日 地點:辦公室
主題: 怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂 人員:全體教師 內(nèi)容: 共建有效的課堂教學(xué)共分五個方面：
一、尋找無效教學(xué)癥結(jié)----數(shù)學(xué)學(xué)習的七種失衡。
1、效率層面：教學(xué)中向有限的時間要效率。
2、管理方面：管理好課堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習的快樂。
3、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
4、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。
5、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。
6、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學(xué)生多練習，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。
二、對有效教學(xué)的理解
有效教學(xué)的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現(xiàn)的問題正、認真分析每一次的考試成績、經(jīng)常組織學(xué)習經(jīng)驗交流、不斷學(xué)習新的教學(xué)方法。
三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
1、目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量 2．教學(xué)內(nèi)容的有效性：要考慮教什么，更應(yīng)該下功夫考慮怎么教。3．教學(xué)方法的有效性：使用先進的教學(xué)方法往往會起到事半功倍的效果。
四、有效課堂教學(xué)評價
1．努力使60%的學(xué)生達到90%的目標，使全部學(xué)生達到60%以上的目標。2．任務(wù)定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間： 2016年4月28日 地點:辦公室
主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。人員:全體教師 內(nèi)容:
對一年級新生的身心特點，使學(xué)生學(xué)會認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學(xué)習教材特點，增加實驗意識。
教師進行集中,要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準備一個教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習習慣。
針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
活動時間： 2015年5月12日 地點:辦公室
主題: 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？ 人員:全體教師 內(nèi)容:
一、課堂教學(xué)要有“三聲”
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？經(jīng)過大家的研究決定，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。。。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習，學(xué)習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間：2015年5月19日 地點:辦公室
主題: 簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
人員:全體教師 內(nèi)容:
一、發(fā)言：
楊毅：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來討論這個問題。
二、交流：
章小瓊：我認為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。
郭靜：以前我總是認為備課時寫上教學(xué)目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習我明白了，教學(xué)目標既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準。教學(xué)目標的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。
易巧麗：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當學(xué)生思路不清、認識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們認為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當力求簡要到位：指導(dǎo)得精當，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
張宗華：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。付順麗：“話不在多，到位就行”！我們通過學(xué)習知道了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
小結(jié)：聽了大家的討論，我們感到這是一次比較成功的教研活動。希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間：2015年5月26日 地點:辦公室
主題: 如何做到精心備課 人員:全體教師 內(nèi)容:
備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提。精心備課時要做到：
1、備課必須備教材，又備學(xué)生。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)會教材所要達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的，對教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣，接受能力，理解水平，個別差異；然后才能充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認真設(shè)計出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。
2、備課必須備教法，又備學(xué)法。
教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)習方法，提高素質(zhì)的。
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間：2015年6月8日 地點: 辦公室
主題: 要向40分鐘要效率 人員: 全體教師 內(nèi)容: 要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計，課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵。
1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，并且動而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學(xué)實際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計劃周全。因為一節(jié)課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。
3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)?！笆谌艘贼~，只供一餐；教人以漁，終身受用?！?/p>
4、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。課堂上要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。
5、要及時掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，在教學(xué)中及時反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，最重要的就是課堂作業(yè)了，教師可以通過巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況；也可以通過提問或?qū)W生板做，獲得反饋信息并及時糾正學(xué)生錯誤的認識，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。
6、要恰當分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時沒有時間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，這樣會降低教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
做到了上面課堂教學(xué)的幾點，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負擔減輕，對學(xué)習感興趣，學(xué)習效率明顯提高，能力明顯增強了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間：2015年6月16日 地點: 辦公室
主題: 如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔 人員: 全體教師 內(nèi)容:
在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習沒有選擇性，不管有用無用，是否重復(fù)，總之擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點。
第一，作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點和學(xué)生學(xué)習的實際情況來決定。
第二，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。
第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。
數(shù)學(xué)學(xué)教研組活動記錄
時間：2016年6月23日 地點:辦公室 主題: 教學(xué)反饋 人員:全體教師 內(nèi)容:
一、教研組長總結(jié)聽課活動的優(yōu)點
1、電教設(shè)備的使用能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，但是要防止過于依賴，課堂活動應(yīng)扎實有效。
2、與去年相比，教師更多的注重學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
3、教師能夠在課堂上以小組為單位進行教學(xué)，促進學(xué)生互助合作學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率。
二、各科老師指出教學(xué)中存在的問題。
1、由于暑假長時間未學(xué)習，各個年級的學(xué)生基礎(chǔ)都不好，需要在開學(xué)之初加強管理，抓緊跟上教學(xué)步驟。
.2.個別年級教材版本有所改變，希望能夠引起重視
三、討論提高
教研組成員討論，提出提高課堂教學(xué)效率的措施，積極發(fā)揮調(diào)動個小組長的能動性，協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)
第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
數(shù)學(xué)教研組活動記錄
活動時間：2014年9月17日 地點:會議室
主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 活動內(nèi)容：
一、學(xué)習《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習的基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐 應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間 學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知
要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學(xué)學(xué)習的活動，提供學(xué)生親身感受，體驗的機會。
5、強化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進取
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數(shù)學(xué)學(xué)習評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學(xué)生改進學(xué)習和完善自我進行導(dǎo)向；它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合 數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的問題進行了討論。
1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。
結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程?？梢杂谩耙曝摬灰普菩〔灰拼蟆钡姆椒?，補充解題方法。
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數(shù)學(xué)教研組活動記錄
活動時間：2014年10月15日 地點:會議室 人員:全體數(shù)學(xué)教師
活動內(nèi)容： 評課《百分數(shù)的意義和寫法》 執(zhí)教：趙維國 主 持 人：徐建成 發(fā)言記錄：
一、做課教師文香介紹教學(xué)設(shè)計：
本課為百分數(shù)教學(xué)的第一課時，在教學(xué)中我主要為孩子們提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學(xué)習能力，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際是緊密相連的。其次在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在學(xué)習的過程中，以多種教學(xué)形式，吸引并激發(fā)全體學(xué)生積極參與。課后，學(xué)生喜笑顏開，而且還不停地念著“XX是XX的百分之幾”？我也沉浸在愉快之中。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點： 1．從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣 我以“中國好聲音”現(xiàn)場直播，和相關(guān)資料引入課題，在比一比“誰會是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分數(shù)。這時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分數(shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
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2．密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義
百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)以“信息發(fā)布會”的形式展示，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中進一步加深對百分數(shù)的認識。3．練習有層次、有拓展、有坡度
除了書上的練一練，我還設(shè)計了四個練習：
練習一是按要求填表，表格的內(nèi)容是按課本上的例題改編的，充分考慮到聾生對語句理解困難的原因，而降低梯度讓學(xué)生在課堂生成的基礎(chǔ)上逐步加深對百分數(shù)的含義的理解。
練習二是選擇題，通過練習讓學(xué)生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
練習三是判斷題，學(xué)生在理解百分數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步拓寬知識面。
練習四是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學(xué)生在感受百分數(shù)表示的含義的同時，體驗到地球正在受到破壞，我們應(yīng)該節(jié)約資源——從我做起。對學(xué)生也是進行了一定的思想教育。
二、評課
董少兵：從生活情境引入，讓學(xué)生在不知不覺中涉及了新知，自然地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。
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趙森：教師的課前準備做得充分，讓學(xué)生收集了生活中有關(guān)百分數(shù)的例子，課中讓他們進行交流，分析這些百分數(shù)中蘊含的數(shù)學(xué)信息，感受到數(shù)學(xué)不枯燥、不抽象，就在他們身邊。
李翠芳：通過百分數(shù)與成語的完美鏈接，創(chuàng)設(shè)了一種開放的而非封閉的、自主的而非灌輸?shù)?、豐富的而非枯燥的“大數(shù)學(xué)”的課堂學(xué)習新境。但還要注意問題的引導(dǎo)。
和瑩：這一節(jié)課，絕大部分學(xué)生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習也很好。但是在處理學(xué)習百分數(shù)的意義方面還須進一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。
李校長：我覺得課堂是民主的課堂。整個教學(xué)過程中文香老師運用了：“想看看嗎？”“有什么想說的”“同意誰的意見”“小組內(nèi)商量商量”??這樣朋友交談時的語言同學(xué)生進行交流。這樣平等的交流能消除學(xué)生學(xué)習中的緊張情緒，學(xué)生以放松的心情積極參與到學(xué)習中來。
徐建成：我覺得學(xué)生的激情還不夠高漲，課堂氣氛還不夠熱烈。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
活動時間：2014年11月12日 地點:會議室
主題:研討《如何提高后進生的成績》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 會議內(nèi)容:
陳蕊教導(dǎo)主任：如何提高學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習興趣，喪失了學(xué)習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習方法。
徐建成：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習、預(yù)習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習新知識的障礙。
董少兵：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。
趙森：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。
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張秋：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
趙維國：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。
胡紅敏：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。
李校長：對，我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。
徐校長：其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
李娟：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點。
陳主任：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習成績的目的。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
活動時間：2014年12月24日 地點:會議室
主題:試談小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的心理健康教育 人員:全體數(shù)學(xué)教師 活動內(nèi)容:
實施心理健康教育要全面滲透在學(xué)校教育的全過程中?！稑藴省罚┰谡n程實施的基本理念中指出：“要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
一、幫助學(xué)生消除過度的焦慮情緒。
學(xué)習過度焦慮是學(xué)困生常見的情緒障礙，常表現(xiàn)為對外界事物過分敏感、多慮，缺乏自信心。特別是由于學(xué)習過程因微小的失誤而產(chǎn)生過渡焦慮、煩躁不安等否定情緒。有的后進生經(jīng)過一番努之后，并沒有起到明顯成效，便認為自己無法進步，完全喪失信心，甚至自暴自棄。如何消除這些負面效應(yīng)呢？第一、充分發(fā)揮教師情緒感染力的作用，用自己飽含希望的情緒去感染學(xué)生，教師的一句話、一舉手、一投足或一個眼神，都可能調(diào)動學(xué)生上進的激情，消除學(xué)生的憂愁悲傷和痛苦。第二、進行學(xué)習方法、情緒控制技巧的指導(dǎo)給學(xué)生分析身邊成功學(xué)習的實例，幫助總結(jié)自身某方面成功的經(jīng)驗。設(shè)定可實現(xiàn)的就近目標，及時準確地張揚可喜進步，保持可持續(xù)性學(xué)習的熱情。即可以減輕心理壓力、降低心理沖突強度，又可以增進師生的情感交流，增強可容性，乃至親其人信其道。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色定位，要以公平的態(tài)度對待學(xué)生。以公平的態(tài)度對待學(xué)生有兩層含義。首先，教師要與學(xué)生平等。與學(xué)生平等，是指教師不能把自己的教師權(quán)威看得過重。實踐新課程，要深刻領(lǐng)會《標準》中“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@句話的含義。教學(xué)中，我們要千方百計地吸引學(xué)生開展學(xué)習，少用命令式語言，尤其不能使用強迫、壓制，甚至體罰等手段。其次，要公平地對待每一位學(xué)生。實踐證明：學(xué)生最希望教師能公正、平等地對待他們，最忌諱教師有偏見，尤其是學(xué)困生。實際教學(xué)中，教師可以把一些復(fù)習性、基礎(chǔ)性，或簡單的問題讓學(xué)困生回答，讓他們感到其實我也能回答問題，也能取得成功，同時感受到老師并沒有瞧不起他們，而是在無時無刻地關(guān)心著他們，從而慢慢地恢復(fù)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自信,鼓勵學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心。
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優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心理氛圍，需要教師以鼓勵性的話語、親切而信任的目光來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生經(jīng)常面臨各種困難，這就要求他們要用刻苦耐勞的精神去戰(zhàn)勝困難，決不可覺得自己不如別人，對自己的能力和品質(zhì)做出偏低的評價，否則會失去信心。因為自卑是成功的絆腳石，自信是學(xué)習和事業(yè)成功的前提。不僅要告訴學(xué)生―――其實挫折就是成功前的訓(xùn)練，還要和學(xué)生一道分析失敗的歸因，討論出解決困難的具體辦法。同時，少不了在教學(xué)過程中千方百計找出學(xué)生的“閃光點”，表揚、鼓勵學(xué)生。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣、變厭學(xué)為樂學(xué)。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景為基礎(chǔ)，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學(xué)生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是有效進行課堂教學(xué)的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離，而且還可以促使學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習中來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。
同時運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動學(xué)習數(shù)學(xué)。興趣是推動學(xué)生求知的強大內(nèi)在動力，是學(xué)生入門的先導(dǎo)，特別是小學(xué)生，對數(shù)學(xué)是喜歡，還是厭倦，直接影響學(xué)生知識的掌握和思維能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學(xué)生，用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生外，更要注意用生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，利用直觀 教具，利用知識本身的魅力，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們對知識的渴求，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地獲取知識，掌握正確的學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
總之數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理健康教育是擺在我們教育者面前刻不容緩的時代課題。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課堂外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問學(xué)生的生活與學(xué)習困難，主動幫學(xué)生解決。多去點撥、開啟學(xué)生混沌、變形或被扭曲的心理，調(diào)整學(xué)生失調(diào)的心理，恢復(fù)心理平衡，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，為數(shù)學(xué)課的教學(xué)營造一個良好的探求心境。我相信，通過我們的努力，所有的孩子都能健康快樂地成長起來。
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