第一篇：區(qū)教科研計(jì)劃

教科研中心2016年工作計(jì)劃

2016年，區(qū)教科研中心牢牢把握《臨港區(qū)教育體育局2016年工作要點(diǎn)》，認(rèn)真貫徹落實(shí)《臨沂基礎(chǔ)教育課程綜合改革示范實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)三年行動(dòng)規(guī)劃》，以《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》為依據(jù)，堅(jiān)持教育教學(xué)質(zhì)量為核心，抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)教研常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，以“快速城鎮(zhèn)化態(tài)勢(shì)下有效教學(xué)策略”課題研究成果為引領(lǐng)，全力推進(jìn)教科研工作。

一、工作目標(biāo)

（一）堅(jiān)決落實(shí)課程實(shí)施方案。加大對(duì)課程建設(shè)的管理與指導(dǎo)，逐步建立規(guī)范有序、科學(xué)有效、充滿活力的國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，著力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。樹立素質(zhì)教育背景下的科學(xué)全面的質(zhì)量觀，積極推進(jìn)有效教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估體系，努力抓好教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，讓各學(xué)校的教學(xué)向有效、高效、卓越發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）繼續(xù)推進(jìn)師生讀書活動(dòng)。加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)和名師引領(lǐng)工程；大力實(shí)施“讀書啟智”工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；以“語文主題學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)，堅(jiān)持“課內(nèi)海量閱讀”的原則，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；建立“名師工作室”，打造一批在市內(nèi)外有影響的名師團(tuán)隊(duì)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)資源的利用。2016年將加強(qiáng)教學(xué)資源“配、管、用”的力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源正?；陀行Щ褂?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效益。

二、工作任務(wù)

（一）深入落實(shí)國家課程方案，全面提高課程實(shí)施水平

2016年加大課程管理與實(shí)施的力度，真正做到“以生為本”，全面落實(shí)國家課程方案，保證開齊、開足、開好三級(jí)課程，著力提高音體美信息技術(shù)學(xué)科、校本課程的開設(shè)力度,切實(shí)提高課程實(shí)施水平。

1.積極探索開展“選課走班”實(shí)驗(yàn)工作。努力推進(jìn)體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)（每個(gè)學(xué)生有兩項(xiàng)體育特長和一項(xiàng)藝術(shù)特長）。

2.學(xué)校要根據(jù)實(shí)際做好三級(jí)課程的整合實(shí)施。列出各學(xué)段、各年級(jí)應(yīng)該開設(shè)的課題，讓老師根據(jù)自己的特長認(rèn)領(lǐng)開發(fā)落實(shí)，做到校本課程人人有責(zé)。注重開發(fā)落實(shí)勵(lì)志教育、宣傳魅力臨港的課程。

3.充分利用電化教學(xué)手段，利用校內(nèi)大合堂、講堂與校外綜合實(shí)踐基地等場(chǎng)所，采取各種靈活形式進(jìn)行上課，拓展深化課程實(shí)踐內(nèi)容，確保課程方案落到實(shí)處。初中和高中可以跨年級(jí)上課，小學(xué)可以跨學(xué)校上課。重視課程資源開發(fā)與建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)校積極開發(fā)并利用社會(huì)、家庭、環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而有活力的課程資源。加大校本課程研究開發(fā)、實(shí)施的力度，提高校本課程的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化水平。

（二）以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教育教學(xué)效益 堅(jiān)定教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，始終以提升教學(xué)質(zhì)量為主題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)，持續(xù)提高引領(lǐng)能力和教學(xué)工作水平。各中小學(xué)校長要切實(shí)樹立以教學(xué)為中心的教育宗旨，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持以學(xué)生成長為己任的指導(dǎo)思想。

1、加大課程方案全面實(shí)施的檢查力度，向?qū)W生的素養(yǎng)要質(zhì)量。切實(shí)按照課程方案開全開齊課程、開足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、深入落實(shí)教學(xué)常規(guī)，向常規(guī)工作的有效性要質(zhì)量。常規(guī)不牢，地動(dòng)山搖。教學(xué)常規(guī)工作永遠(yuǎn)是教科研工作的重中之重。學(xué)校務(wù)必督促教師重視備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)和輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，教科研中心將加大評(píng)估檢查力度。

3、加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)的監(jiān)控，向課堂要質(zhì)量。一是加大聽評(píng)課的力度。提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂。2016年將加大教干教師的聽評(píng)課檢查力度，所有校長及前勤教干每周聽課不得少于2-3節(jié)，老師每周聽課不得少于1節(jié)，并認(rèn)真做好評(píng)課。每位老師每學(xué)期至少要上一堂高質(zhì)量的展示課。三月份將開展聽評(píng)課交流活動(dòng)，并推介“有效課堂教學(xué)”研究成果，打造高效課堂。二是落實(shí)課堂教學(xué)的新理念,構(gòu)建“以學(xué)為主的合作學(xué)習(xí)”課堂。課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程理念，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)臨沂市“三五X”課堂教學(xué)策略，做到“以學(xué)為主”，構(gòu)建愉悅高效 的課堂。繼續(xù)推進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，深度轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。三是開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)。落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的意見》（魯教師字〔2014〕18號(hào)）文件要求，組織全區(qū)中小學(xué)教師每學(xué)年至少要上好一個(gè)研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討；在全區(qū)中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全區(qū)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒。各學(xué)科教研員將及時(shí)跟進(jìn)，同步做好教研指導(dǎo)。四是打造信息化技術(shù)課堂。認(rèn)真做好“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，逐步推行電子備課，利用課件上課不少于總課時(shí)的1/3。進(jìn)行“微課程”、“翻轉(zhuǎn)課堂”的試點(diǎn)研究。

4、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，向因材施教要質(zhì)量。尊重學(xué)生差異，堅(jiān)持因材施教，認(rèn)真梳理教學(xué)細(xì)節(jié)問題，廣泛開展學(xué)段銜接研究、起始年級(jí)教學(xué)研究、薄弱學(xué)科研究、作業(yè)教學(xué)研究、特長生培養(yǎng)研究和選課走班研究。加強(qiáng)分類分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，研究制定分層教學(xué)課程開設(shè)規(guī)范與教學(xué)參考建議，樹立典型，總結(jié)推廣分層教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5、繼續(xù)推進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)施，向閱讀要質(zhì)量。各學(xué)校要以全市啟動(dòng)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，嘗試使用“語文主題學(xué)習(xí)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加大課內(nèi)閱讀量，提高學(xué)生的語文 素養(yǎng)。4月份各學(xué)校要認(rèn)真組織開展“臨港區(qū)第四屆讀書節(jié)”活動(dòng)，確保每位教師每學(xué)期“讀一本好書，開展一次讀書論壇”。

6、重視寫字教學(xué)，向書寫要質(zhì)量。語文教師就是兼職書法教師，日常教學(xué)中語文教師要對(duì)學(xué)生的練字認(rèn)真指導(dǎo)、批閱。為提高指導(dǎo)效果，各學(xué)校要開展語文教師書寫達(dá)標(biāo)活動(dòng)。教科研中心將以學(xué)生書寫的合格率來評(píng)估學(xué)校。

7、切實(shí)提高教學(xué)資源的使用率，向教學(xué)資源的使用要質(zhì)量。教學(xué)硬件設(shè)施已經(jīng)均衡，為真正發(fā)揮教學(xué)資源輔助教學(xué)的作用，2016年要求各學(xué)校務(wù)必高度重視，專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)資源的“配、管、用”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、動(dòng)手操作能力，快速提高教學(xué)質(zhì)量。教科研中心將加大檢查力度，確保教學(xué)資源的充分使用。

8、加強(qiáng)精致化管理，向教干教師的積極性要質(zhì)量。校長必須樹立大教育思想，按教育規(guī)律辦教育，重視提升教干教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)能力。各學(xué)校要積極開展師德師能培訓(xùn)，增強(qiáng)教干教師的責(zé)任意識(shí)，提高教師工作的主動(dòng)性和積極性。

一是繼續(xù)實(shí)施“名師”工程，提高學(xué)校的知名度。各學(xué)校必須發(fā)現(xiàn)培植1-2名名師，建立校級(jí)名師工作室，輻射帶動(dòng)任課教師。區(qū)教體局將在校級(jí)名師工作室的基礎(chǔ)上，繼續(xù)成立2-3個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室。通過名師工作室建設(shè)，整合名優(yōu)骨干教師人才資源，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

二是注重青年教師培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。落實(shí)青年教 師培養(yǎng)措施。要對(duì)青年教師實(shí)施兩年成長期限的“過六關(guān)成名師”（教學(xué)常規(guī)關(guān)、教育教學(xué)理論關(guān)、課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、教材關(guān)、學(xué)校要求關(guān)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)關(guān)）的行動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)結(jié)對(duì)拜師等培養(yǎng)措施，做到成長有奔頭、推進(jìn)有抓手。

（三）優(yōu)化課題研究的過程管理，推介課題研究成果 根據(jù)《臨沂市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題選題指南》，建立規(guī)范的立項(xiàng)評(píng)審體制，嚴(yán)格申報(bào)人員資格審核制度。加強(qiáng)省、市級(jí)立項(xiàng)課題的過程性管理，對(duì)義務(wù)教育課程整合減負(fù)、學(xué)段銜接、起始年級(jí)教學(xué)、能力導(dǎo)向教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、薄弱學(xué)科教學(xué)、自主招生和特長生培養(yǎng)等重點(diǎn)課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，通過檢查指導(dǎo)促進(jìn)課題研究進(jìn)度、達(dá)成階段性成果。嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格規(guī)范程序，嚴(yán)格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把研究報(bào)告質(zhì)量關(guān)，提高課題成果的質(zhì)量。

將推廣省級(jí)課題《快速城鎮(zhèn)化態(tài)勢(shì)下區(qū)域推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐研究》研究成果。同時(shí)各學(xué)校要開展“基于教學(xué)問題”的小課題研究，學(xué)科教學(xué)的有效性研究，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

一是深化“問題導(dǎo)向”德育課程改革，促進(jìn)育人方式的根本轉(zhuǎn)變。根據(jù)臨沂市《“問題導(dǎo)向”中學(xué)德育課程建設(shè)實(shí)施方案》，在初中學(xué)校落實(shí)“問題導(dǎo)向”中學(xué)德育精品課程，召開專題會(huì)議研究推進(jìn)策略，制定下發(fā)關(guān)于“問題導(dǎo)向”德育課程實(shí)施的意見，開展專題序列培訓(xùn)活動(dòng)，建立評(píng)選激勵(lì)機(jī)制，加 強(qiáng)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高德育教師實(shí)施“問題導(dǎo)向”中學(xué)德育課程的自覺性、能力和水平，不斷增強(qiáng)中學(xué)德育的針對(duì)性、實(shí)效性。

二是開展“傳統(tǒng)文化與國學(xué)教育”項(xiàng)目研究，努力培育學(xué)生文化素養(yǎng)。根據(jù)《臨沂市中小學(xué)傳統(tǒng)文化與國學(xué)教育實(shí)施意見》開展調(diào)研論證，召開中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育座談會(huì)，凝聚共識(shí)，探討經(jīng)典教育的困惑和難題。制定國學(xué)經(jīng)典教育可行性實(shí)施計(jì)劃，分學(xué)段按年級(jí)有計(jì)劃開展國學(xué)經(jīng)典教育。各學(xué)校開齊開好每周一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課。

三是繼續(xù)推進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生語文素養(yǎng)。根據(jù)《中小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，組織骨干教師參加總課題組的研討活動(dòng)，赴先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)考察學(xué)習(xí)。配合總課題組到實(shí)驗(yàn)學(xué)校面對(duì)面指導(dǎo)。組織召開“語文主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)，舉辦“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，激勵(lì)教師深入研究“語文主題學(xué)習(xí)”。

四是推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合改革，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)整體轉(zhuǎn)型。根據(jù)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合項(xiàng)目實(shí)施方案》，成立區(qū)級(jí)校級(jí)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)項(xiàng)目工作。建立工作責(zé)任制，明確工作任務(wù)和推進(jìn)措施。分階段開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合主題論壇、成果匯報(bào)、課堂展示等活動(dòng)。

五是加強(qiáng)新高考背景下課程管理機(jī)制改革，進(jìn)一步提升高考質(zhì)量和水平。根據(jù)《新高考背景下課程管理機(jī)制改革實(shí)驗(yàn)實(shí) 施方案》，臨港一中要啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步細(xì)化和研究符合本區(qū)本校實(shí)際的選課走班方案。組織召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，相互學(xué)習(xí)和借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。參加實(shí)驗(yàn)區(qū)組織的各種類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)。

三、工作措施

1、建立學(xué)科研究基地。各學(xué)段要研究制定學(xué)科基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科基地遴選工作，并給予學(xué)科基地必要的支持和指導(dǎo)。組建學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，探索解決課程實(shí)施中教學(xué)問題的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)研究成果和改革經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科教學(xué)與研究能力。進(jìn)行學(xué)科課程體系頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)國家課程、地方課程深度開發(fā)與個(gè)性化實(shí)施。依托學(xué)科研究基地，突破學(xué)科教學(xué)研究關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)，構(gòu)建、推廣課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)新教研組工作機(jī)制，打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)、名師和學(xué)科教學(xué)研究品牌，發(fā)揮基地學(xué)校引領(lǐng)、輻射的作用，使之成為學(xué)科教學(xué)與研究的示范基地。

2、完善教科研制度建設(shè)。進(jìn)一步明確崗位職責(zé)分工，健全和理順工作程序，規(guī)范內(nèi)部管理，制定教研員、兼職教研員崗位標(biāo)準(zhǔn)，做好兼職教研員的換屆工作，進(jìn)一步增強(qiáng)教科研隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。落實(shí)《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范》的要求，堅(jiān)持教科研工作崗位責(zé)任制度、教學(xué)調(diào)研制度、跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度、教研員聯(lián)系學(xué)校制度、教育教學(xué)評(píng)估制度、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，提升教科研工作的效率和水平。

3、強(qiáng)化教科研隊(duì)伍自身建設(shè)。采取有效措施，加強(qiáng)教科研人員的自我學(xué)習(xí)和專業(yè)提升。實(shí)施學(xué)科發(fā)展報(bào)告制度，舉辦學(xué)科發(fā)展論壇、教研員報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握國家教育教學(xué)改革發(fā)展方向；定期開展教科研人員專題培訓(xùn)與研修活動(dòng)，提升教科研隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)課程與教學(xué)改革的能力。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)調(diào)查研究。圍繞教育教學(xué)改革的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，采取深入課堂聽課、與教師座談交流、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、查閱有關(guān)資料等形式詳細(xì)了解各學(xué)校的課程規(guī)劃與實(shí)施、教育教學(xué)改革等狀況，了解教師的狀況與需求，分析存在的問題和原因，尋找解決問題的對(duì)策建議，形成全面的調(diào)研報(bào)告，為下一步工作提供思路和參考建議。

5、優(yōu)化評(píng)先樹優(yōu)機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)開展。2016年結(jié)合市教科研中心的評(píng)選活動(dòng)和臨港的實(shí)際，以公開公平公正為原則優(yōu)化評(píng)先樹優(yōu)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展。

6、制定科學(xué)合理的計(jì)劃，認(rèn)真付諸實(shí)施。各學(xué)校必須根據(jù)區(qū)教體局教科研指導(dǎo)中心的工作計(jì)劃制定本校的教科研工作計(jì)劃，計(jì)劃一旦制定必須逐一落實(shí)。教學(xué)計(jì)劃除常規(guī)工作外，活動(dòng)項(xiàng)目安排以真抓實(shí)干為宗旨，觸及師生的靈魂，切忌搞形式，走過場(chǎng)。

7、做好記錄、研究，走上專業(yè)、精致化、高效化的快車道。記錄是做好深入研究的第一步。從本學(xué)期開始，要求從校長到 教師都要做好自己的工作記錄，做好研究。各學(xué)校校長及教干除了做好本職工作記錄，還要做好分管工作的活動(dòng)記錄，課任教師要做好自己教育教學(xué)過程中的隨想感悟記錄，做好自己的教育教學(xué)研究。記錄形式可以多樣，可以是紙質(zhì)稿，也可以是電子稿。每人的記錄都要分門別類，便于查看。教體局將采取一定的方式檢查教干教師的記錄情況。

附:月份工作安排

月份工作安排 一、二月份

1、初中教科研評(píng)估工作并匯總評(píng)估材料

2、匯總小學(xué)教科研評(píng)估材料

3、協(xié)助督導(dǎo)室綜合督導(dǎo)評(píng)估工作

4、組織課題立項(xiàng)、結(jié)題工作 三月份

1、召開教科研工作會(huì)議

2、“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”啟動(dòng)活動(dòng)

3、組織骨干教師、新教師會(huì)議

4、初中召開九年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)

5、部署“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作

6、聽評(píng)課交流活動(dòng)及“有效課堂教學(xué)”研究成果推介 四月份

1、開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動(dòng)

2、開展臨港區(qū)第四屆讀書節(jié)活動(dòng)

3、各學(xué)校階段檢測(cè)和九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試

4、初中實(shí)驗(yàn)、信息、體育考試 五月份

1、組織小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)

2、開展初中教學(xué)視導(dǎo)工作

3、課題研究實(shí)施過程性檢查

4、報(bào)送“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動(dòng)視頻材料 六月份

1、組織六年級(jí)期末檢測(cè)

2、九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試

3、教科研工作評(píng)估

4、上半年課題結(jié)題鑒定工作 七、八月份

1、組織期末考試

2、總結(jié)本學(xué)期的教科研工作

3、收集各學(xué)校教師的千分量化匯總表

4、組織教師培訓(xùn) 九月份

1、籌備教師節(jié)表彰會(huì)

2、召開“問題導(dǎo)向”德育課程改革交流會(huì)

3、召開教科研工作會(huì)議 十月份

1、小組合作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

2、青年教師課堂教學(xué)診斷活動(dòng)

3、語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)展示

4、組織首屆教師論壇 十一月份

1、組織小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)

2、組織階段性檢測(cè)

3、組織部分教師培訓(xùn) 十二月份

1、組織全區(qū)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

2、開展教科研評(píng)估工作

3、教科研工作總結(jié)

第二篇：區(qū)教科研

區(qū)教科研“有效課堂教學(xué)與實(shí)踐”沙龍活動(dòng)發(fā)言稿

一、對(duì)我校市級(jí)課題《郊區(qū)高中優(yōu)化課堂教學(xué)的策略研究》做一個(gè)總體描述

(一)課題提出的背景

1、教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分。因此，課堂教學(xué)是形成教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑。新課程改革,越來越關(guān)注高效課堂的建設(shè)。

2、長期以來，如何使課堂教學(xué)更有效的問題倍受關(guān)注?，F(xiàn)行的課堂教學(xué)現(xiàn)狀在經(jīng)過多年的教改洗禮之后，雖然有所改觀，但教學(xué)中的高耗低效，缺乏策略，仍然是令人擔(dān)憂的突出問題。解決這一問題的關(guān)鍵就是要系統(tǒng)地研究教學(xué)的有效性原理；努力形成有效教學(xué)策略體系；用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3、過去的課堂教學(xué)中存在著多種弊端，雖然有不少優(yōu)化方式，但許多并不適合郊區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)。郊區(qū)學(xué)生各方面底子較弱，學(xué)校的辦學(xué)條件有受到多種因素的制約，要把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校，就必須牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心。教學(xué)質(zhì)量主要來自課堂教學(xué)，而當(dāng)前課堂教學(xué)中耗時(shí)間，拼體力，效果差的現(xiàn)象還普遍存在，部分教師的教育教學(xué)觀念一時(shí)還轉(zhuǎn)變不過來，這些都嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)前,老百姓對(duì)教育的要求越來越高.我市的重點(diǎn)中學(xué)都爭(zhēng)先恐后,狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,而我校是一所郊區(qū)普通高中，生源較差。學(xué)生的接受能力、理解能力、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣整體較弱，成為制約課堂教學(xué)效率的“瓶頸”。因此，要辦出令老百姓滿意的教育，就必須對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，極大的提升課堂教學(xué)的效率，更好的服務(wù)于教學(xué)。

鑒于以上分析，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)，調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證，提出了“普通高中優(yōu)化課堂教學(xué)的策略研究”這一課題，以順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。

（二）所要解決的主要問題

1、調(diào)查清以往教學(xué)中存在的問題及成因。

2、了解優(yōu)化課堂教學(xué)策略的意義。

3、探索優(yōu)化課堂教學(xué)的基本途徑。

4、對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。(三)課題研究的理論與實(shí)踐價(jià)值

1、課題研究的理論價(jià)值（1）本課題研究將進(jìn)一步完善教學(xué)論和方法論等相關(guān)理論。任何理論的形成和發(fā)展都離不開實(shí)踐，本課題試圖在實(shí)踐的基礎(chǔ)上作初步的理論概括，為教學(xué)論和方法論作必要的有益的補(bǔ)充。

（2）本課題研究將進(jìn)一步豐富教學(xué)論、方法論和目的論。從教學(xué)對(duì)象的研究過渡到教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式的研究，讓教育更加注重人的自身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生智能開發(fā)，由原來的促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展提升到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、課題研究的實(shí)踐意義

（1）有助于更新教育觀念。幫助廣大教師樹立以人為本的教育觀，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建切合實(shí)際的教育機(jī)制，形成切實(shí)可行的教育教學(xué)策略。

（2）有助于學(xué)生自身的發(fā)展。本課題研究突出學(xué)生在接受知識(shí)、感悟理解、靈活運(yùn)用、掌握知識(shí)等方面的自我體現(xiàn)，通過自身的思維、能力、意識(shí)的完善和提高，以求學(xué)得更主動(dòng)、更快、更好、更輕松。（3）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高。通過本課題的研究，推動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）理論依據(jù)

1、多元智能理論：智力是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)或創(chuàng)造出有效產(chǎn)品的能力。人的多元智能只有在良好的社會(huì)文化環(huán)境和教育條件下才能得到發(fā)展，其發(fā)展水平的高低關(guān)鍵在于開發(fā)，學(xué)校的教育是開發(fā)智能的教育，其宗旨是開發(fā)多種智能，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其智能的特點(diǎn)，促使其發(fā)展。

2、心理發(fā)展理論：人的心理發(fā)展是知、情、意的統(tǒng)一。影響人的心理發(fā)展的主要因素是多方面的，有機(jī)體的生長成熟，有個(gè)體對(duì)物體做出動(dòng)作中的練習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)的作用，有社會(huì)上的相互作用和社會(huì)傳遞被人的同化，有主體內(nèi)部存在的平衡機(jī)制的作用。人的發(fā)展具有的自我意識(shí)性、自我調(diào)節(jié)和自我建構(gòu)的功能。

3、主體教育理論：人是主體教育的出發(fā)點(diǎn)，主體教育的直接指向就是完善人、發(fā)展人。自由、自覺的活動(dòng)是個(gè)體主體性發(fā)展的決定性因素，活動(dòng)可以使個(gè)體既有素質(zhì)和所處的社會(huì)環(huán)境成為影響個(gè)體主體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素。主體性教育的近期目標(biāo)是在教育過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體能力和主體人格，發(fā)展和提高學(xué)生在教育活動(dòng)中的能動(dòng)性，從而成為教育活動(dòng)的主體和自我發(fā)展的主體；主體性教育的最高目標(biāo)是把人培養(yǎng)成為社會(huì)歷史活動(dòng)的主體（即類主體），造就具有類主體性的社會(huì)成員。

（五）研究目標(biāo)

1.研究和理論優(yōu)化課堂教學(xué)的主要策略，并以此作為規(guī)范課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為導(dǎo)向教師課堂教學(xué)觀念更新，課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的依據(jù)。

2.通過優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)；

3、通過課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師教育水平和教學(xué)技能，大面積提高教師隊(duì)伍素質(zhì)；

4、整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的發(fā)展邁上新的臺(tái)階。

（六）內(nèi)容要點(diǎn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)的理性研究。

2、課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。包括教師教學(xué)的成功與不足，學(xué)生理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)需要等。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)體系研究

4、課堂教學(xué)優(yōu)化途徑的研究。包括基本途徑、基本方法、基本模式等的研究。

（七）、研究方法

1、文獻(xiàn)法。通過對(duì)國內(nèi)外現(xiàn)有研究提高課堂教學(xué)效率的策略的現(xiàn)狀分析，尋找支撐理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。

2、調(diào)查法。借助訪談、問卷、測(cè)試對(duì)教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，找出規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成第一手材料，便于進(jìn)行個(gè)案總結(jié)。為研究提高教學(xué)效率的策略打下基礎(chǔ)。

3、個(gè)案法。通過對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體的研究，以求得個(gè)別到一般的規(guī)律。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。是根據(jù)教師在結(jié)合學(xué)科教學(xué)特色對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐中，按照研究程序和方法，分析、概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到理論高度的研究方法。

（八）、研究方法

第一階段：調(diào)查研究階段（2006年9月-10月）成立課題組，制定課題研究方案。

第二階段：理論研究階段（2006年10月-2007年3月）對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，組織參加本課題的教師開展優(yōu)化堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和初步探索，初步提出優(yōu)化課堂教學(xué)策略的基本理念、結(jié)構(gòu)及方法。結(jié)合“優(yōu)化課堂教與學(xué)”活動(dòng)的開展，重點(diǎn)探討高中各科優(yōu)化教與學(xué)的實(shí)施途徑和方法。

第三階段：實(shí)踐研究階段（2007年4月-2009年6月）在全校各班級(jí)中，全面倡導(dǎo)優(yōu)化教與學(xué)的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，提煉有效課堂教學(xué)策略范例并撰寫有效課堂教學(xué)案例集，并及時(shí)總結(jié)上升到理論的高度，形成論文集，用以指導(dǎo)下一步的研究。

第四階段：研究總結(jié)階段（2009.7-2009.10）對(duì)實(shí)驗(yàn)工作及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫研究報(bào)告，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。并積極推廣和應(yīng)用本課題的研究成果，促進(jìn)我校的教育教學(xué)水平的全面提高。

由于我校前幾年創(chuàng)建“省三星級(jí)高中”時(shí)間緊，任務(wù)重，故申請(qǐng)延后一年結(jié)題。

（九）、完成本課題研究任務(wù)的條件分析

1、大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和高質(zhì)量的研究隊(duì)伍。在“九﹒五”和“十﹒五”課題研究中，課題組積累了大量的教育教學(xué)理論，校園科研氛圍日益濃厚，為優(yōu)化課堂教學(xué)的策略研究奠定了厚實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。課題組組長宋建民曾負(fù)責(zé)“九﹒五”和“十﹒五”課題研究，有深厚的理論素養(yǎng)和管理、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。本課題研究的核心成員主要是中學(xué)高級(jí)教師，曾經(jīng)主持過我校“九﹒五” 或“十﹒五”課題子課題的研究。

2、充分的理論準(zhǔn)備及可靠的理論指導(dǎo)。我校一直重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)論，尤其關(guān)注近年來國內(nèi)外教育理論研究的新動(dòng)向，同時(shí)注意了自身的理性思考。為研究優(yōu)化課堂教學(xué)策略做了充分的理論準(zhǔn)備。課題組將邀請(qǐng)市、區(qū)有關(guān)專家任理論指導(dǎo)。同時(shí)我們還收集了一定數(shù)量的學(xué)習(xí)理論、智能發(fā)展理論的專著和研究成果，有可靠的理論依據(jù)。

3、完成本課題研究任務(wù)的保障條件

（1）.全員參與。以往的課題研究往往是課題組成員的事，而本課題突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為核心，推動(dòng)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，因此必須通過廣大學(xué)生和教師的共同參與來實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。

（2）.嚴(yán)密的組織管理。該課題由校長宋建民任課題領(lǐng)導(dǎo)組組長，副校長方東升、邵麗萍任副組長。教科室主任李錦桂具體負(fù)責(zé)，教研組長各自承擔(dān)一個(gè)子課題，全校教師共同參與，形成一個(gè)嚴(yán)密的組織網(wǎng)絡(luò)。

（3）.充足的經(jīng)費(fèi)保障。該課題計(jì)劃研究三年，在研究的每一個(gè)階段，所需經(jīng)費(fèi)都能按時(shí)、足額投入。

二、我校開展教科研活動(dòng)介紹

（一）科學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作引領(lǐng)

1、建立學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研工作的指導(dǎo)與管理。

宋校長親自擔(dān)任學(xué)校教科研小組組長，教學(xué)副校長為副組長，主抓教科研工作，領(lǐng)導(dǎo)教科室與各教研組開展教科研工作。每學(xué)年學(xué)校教科研小組對(duì)學(xué)年教科研工作進(jìn)行規(guī)劃、督促、指導(dǎo)、階段驗(yàn)收，加強(qiáng)教科研工作的過程管理。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加教科研工作，推動(dòng)學(xué)校教科研工作的順利開展。在科研工作中，學(xué)校校長室與全體行政積極參加教科研工作，結(jié)合自己 教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，開展課題研究，組織校本教研，在各自的學(xué)科組內(nèi)起到了示范帶頭作用。

3、完善教科研制度，建立制度保障。

教科室制訂了《南京市第十四中學(xué)教育科研制度》、《南京市第十四中學(xué)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《南京市第十四中學(xué)課題研究管理制度與方案》、《南京市第十四中學(xué)小型課題的管理方案》、《南京市第十四中學(xué)論文課題獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《南京市第十四中學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》、《南京市第十四中學(xué)課題成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《南京市第十四中學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《南京市第十四中學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)支出的有關(guān)規(guī)定》等。通過制度提高教科研工作的針對(duì)性與規(guī)范性，提高教科研工作的質(zhì)量，增強(qiáng)教師參與教科研工作的自主性和積極性。

4、加大科研經(jīng)費(fèi)投入，提供物質(zhì)保障。

在師資培訓(xùn)、教科研活動(dòng)、課程開發(fā)、購買書籍、科研獎(jiǎng)勵(lì)、沙龍活動(dòng)、專家講座等活動(dòng)方面加大了投入力度。滿足了教科研活動(dòng)所需要的資金需求。

（二）全面動(dòng)員，全員參與

1、廣泛動(dòng)員

2006年10月，我校市級(jí)課題《郊區(qū)高中優(yōu)化課堂教學(xué)的策略研究》審批立項(xiàng)后，課題組組長、宋建民校長就立即召開課題組成員會(huì)議，討論研究課題開題儀式的舉行、研究實(shí)施方案的制定、各成員任務(wù)分工等事宜。會(huì)上，宋校長強(qiáng)調(diào)，我們既然花了很大工夫、下了很大決心，爭(zhēng)得了課題的立項(xiàng)，就一定要扎扎實(shí)實(shí)地把研究和實(shí)踐工作做好，做出成績，決不能半途而廢。之后不久，宋校長在校行政例會(huì)、教師會(huì)議上多次宣傳動(dòng)員廣大教職員工積極支持和參與課題研究。課題主持人也利用教研組長例會(huì)和教學(xué)工作會(huì)議時(shí)間，向教師們宣講本課題精神，闡述本課題研究的意義，希望全體教師積極投身課題研究行列，為課題研究作貢獻(xiàn)。

2、積極參與

經(jīng)過宣傳、動(dòng)員，課題組成員率先行動(dòng)，全校教師積極參與，形成一支強(qiáng)大的研究隊(duì)伍，教師從事課題研究的熱情高漲。目前我校的立項(xiàng)總課題數(shù)達(dá)到57項(xiàng)，其中，市級(jí)十一五規(guī)劃課題一項(xiàng)，區(qū)級(jí)規(guī)劃課題八項(xiàng)，市級(jí)個(gè)人課題8項(xiàng)（其中饒品爐和張家萍的市級(jí)個(gè)人課題已經(jīng)順利結(jié)題），區(qū)級(jí)個(gè)人課題12項(xiàng)（其中陶竣和許業(yè)文的區(qū)級(jí)個(gè)人課題已經(jīng)順利結(jié)題）校級(jí)個(gè)人課題28項(xiàng)?；拘纬闪苏n題研究的金字塔模型。我校的市級(jí)規(guī)劃課題都是以教研組為單元開展課題研究 活動(dòng)的，每個(gè)教研組都根據(jù)本組特色制定本組的子課題，形成本組的教學(xué)模式。所以教師參與課題研究的面很廣，參與課題研究的一線教師達(dá)90%以上，老師從事課題研究的積極性很高，確保教科室布置的每項(xiàng)工作都能落到實(shí)處。教科研隊(duì)伍逐漸壯大，教科研骨干教師人數(shù)逐漸增多。

（三）找準(zhǔn)問題，明確方向

從多渠道收集信息，了解本課題的類似課題研究的動(dòng)向，研究的進(jìn)展情況。找準(zhǔn)我校課題研究的問題，明確課題研究的方向。我校通過網(wǎng)絡(luò)、向老師與學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷等方法開展調(diào)查和研究。最終確定我校的市級(jí)課題研究從優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑、優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和優(yōu)化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面切入。

問題的發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)了“切入點(diǎn)”，使我們找到了課題研究的目標(biāo)和方向，激勵(lì)我們?nèi)ヌ剿?、研究、解決這些問題的辦法。經(jīng)過分析研究，我們清醒地認(rèn)識(shí)到下列問題：

1、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的掌控是學(xué)法指導(dǎo)的首要任務(wù)；

2、明晰教學(xué)過程的思路是增強(qiáng)學(xué)法意識(shí)的重要手段；

3、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有力措施；

4、知識(shí)應(yīng)用和問題發(fā)現(xiàn)是亟待解決的兩大難題；

5、積累資料和安排計(jì)劃是培養(yǎng)能力的當(dāng)務(wù)之急。

找準(zhǔn)了問題，也就等于找到了解決這些問題的突破口。我們圍繞這些問題進(jìn)行研究和指導(dǎo)，既簡便，又有實(shí)效。

三、課題研究的主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，奠定理論基礎(chǔ)

1、學(xué)?；ㄙM(fèi)近10萬元購買了各種理論方面的書籍，還專門訂閱了各學(xué)科的教學(xué)雜志，為老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提供了便利；

2、我校多次開展了以課題研究理論學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，或全體教師集中學(xué)習(xí)，或以教研組為單元集體組織學(xué)習(xí)，學(xué)校不定期為全體教師印發(fā)理論方面的學(xué)習(xí)資料，或者把有關(guān)的學(xué)習(xí)材料上傳到學(xué)校的網(wǎng)站，內(nèi)容有《課題開題報(bào)告與研究方案的撰寫方法》、《課題結(jié)題的要求、程序與操作》、《漫談教學(xué)案例》、《課題研究的方法及注意的問題》系列；如何實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)系列等。

3、暑假里學(xué)校給每個(gè)老師布置“讀一本好書，寫一篇讀后感”的活動(dòng)，教學(xué)一線的教師積極響應(yīng)，開學(xué)每位老師都上交了一篇讀后感，學(xué)校組織了評(píng)比，給予了一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；教科室協(xié)同教工團(tuán)支部舉行了一次讀書沙龍活動(dòng)，交流讀書的心得體會(huì)。會(huì)上，青年教師發(fā)言踴躍，觀點(diǎn)鮮明，思維活躍。三位校長也都談了自己讀書的感言。年輕人應(yīng)該多讀書，讀好書，多積累一些理論知識(shí)，厚 積博發(fā)，不斷展示人生的精彩。更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

（二）確定各教研組的子課題，形成各學(xué)科特有的教學(xué)模式

我校的市級(jí)課題研究是以教研組為單元開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)校教科室把課題研究的任務(wù)布置給各教研組以后，各教研組由教研組長前頭，組織教師學(xué)習(xí)理論，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，再做具體的分工，明確每位教師分別承擔(dān)哪些工作，完成哪些任務(wù)。最后每個(gè)老師都明白自己需要完成的目標(biāo)，把每一項(xiàng)工作都能夠落到實(shí)處。結(jié)合本學(xué)科的特色，確定每個(gè)教研組的子課題，形成本學(xué)科特定的教學(xué)模式。

各教研組經(jīng)過廣泛的調(diào)研，充分的論證，報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究和審批，確定了本組的教學(xué)模式，分別是：

語文學(xué)科：“激趣”教學(xué)模式； 數(shù)學(xué)學(xué)科：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式； 英語學(xué)科：“任務(wù)型”教學(xué)模式； 物理學(xué)科：“互動(dòng)式”教學(xué)模式； 化學(xué)學(xué)科：“探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模式； 生物學(xué)科：“自主合作探究式”教學(xué)模式； 史地學(xué)科：“問題解決”模式； 政治學(xué)科：“五步”教學(xué)法； 信息學(xué)科：“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式； 藝體學(xué)科：“分項(xiàng)教學(xué)”模式。

（三）開展課題研究沙龍，為青年教師搭建更多展示平臺(tái)

校教科室與教工團(tuán)支部不定期的聯(lián)合舉辦組織青年教師開展以課題研究為主題的教學(xué)沙龍活動(dòng)。開展了以“潛質(zhì)教育”為主題的“解讀潛質(zhì)教育”的沙龍活動(dòng)；以“讀一本好書，收獲一分驚喜”為主題的讀書交流的沙龍活動(dòng)；以“共同成長”為主題的教師發(fā)展的沙龍活動(dòng)等。這些活動(dòng)為更多的教師搭建自我展示的平臺(tái)，也為建設(shè)一支課題研究的隊(duì)伍打牢基礎(chǔ)。其中，以“潛質(zhì)教育”為主題的教育論壇經(jīng)過多次演練，成為我?！叭莿?chuàng)建”驗(yàn)收的亮點(diǎn)之一。

（四）師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師快速成長

“師徒結(jié)對(duì)”是我校新學(xué)期開始的一項(xiàng)常規(guī)工作。為促進(jìn)和加快青年教師成長,實(shí)現(xiàn) “一年學(xué)徒,二年上路,三年合格,五年成骨干”的目標(biāo),每學(xué)年的9月都要開展新教師和新任班主任的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。

安排一名同學(xué)科的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)當(dāng)新教師的教學(xué)師傅，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議書，明確了師傅的職責(zé)：?熱情關(guān)心徒弟的備課，上 課，作業(yè)批改，每周五完成對(duì)徒弟下周教案的審閱；?師傅應(yīng)多聽徒弟的課,每學(xué)期不少與10節(jié)；?師傅應(yīng)督促徒弟有計(jì)劃地完成學(xué)校所發(fā)習(xí)題資料.指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)的書籍和刊物,每月月底審閱徒弟所做習(xí)題和摘抄本.? 師傅應(yīng)幫助并確保徒弟完成一篇教案和一節(jié)公開課達(dá)到優(yōu)秀課標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)新教師（徒弟）也提出了具體的要求：①徒弟應(yīng)虛心向師傅學(xué)習(xí),在備課和寫教案等方面主動(dòng)征求師傅意見,提前一周將教案給師傅審閱；②徒弟每周至少學(xué)習(xí)師傅一節(jié)課(可商定聽課日),每學(xué)期至少聽15節(jié)課,要有聽課筆記和聽后記,期末上交教導(dǎo)處；③徒弟在師傅指導(dǎo)下認(rèn)真完成學(xué)校所發(fā)資料,習(xí)題,每月交師傅審閱簽字；④徒弟必須認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅指定的教育理論書籍和教學(xué)刊物等，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐做摘抄，每月將摘抄本交師傅審閱，期末交教導(dǎo)處檢查。（每學(xué)期不得少于一萬字）；?徒弟經(jīng)師傅指導(dǎo)后，每學(xué)期面向全校開一堂公開課，以優(yōu)秀課為目標(biāo)，努力達(dá)到；⑥徒弟經(jīng)師傅審閱后，每學(xué)期交教導(dǎo)處一份優(yōu)秀教案（須經(jīng)教研組二度評(píng)審確認(rèn)）。學(xué)年結(jié)束時(shí)，在師傅協(xié)助下完成一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文。

安排一名班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師做新班主任的師傅，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議書，明確了師傅的職責(zé)：①師傅每學(xué)期幫助徒弟制定一份切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，指導(dǎo)寫一份班級(jí)德育工作小結(jié)或論文；②每學(xué)期師傅指導(dǎo)徒弟組織召開一次觀摩級(jí)的主題班會(huì)；③每學(xué)期師徒共同做一次學(xué)情調(diào)查，對(duì)期中、期末質(zhì)量進(jìn)行分析、總結(jié)、評(píng)估。④每學(xué)期師傅指導(dǎo)徒弟召開一次家長會(huì)，做一次家訪示范；?每學(xué)期師徒共同轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，優(yōu)化兩個(gè)優(yōu)生。

（五）加強(qiáng)理論與實(shí)踐整合，促成有效課堂

1、理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

每學(xué)期，我校的絕大多數(shù)教師都要結(jié)合研究課題開設(shè)公開課、匯報(bào)課或者研究課，在上課之前，每個(gè)備課組都要開展集體備課活動(dòng)，集中本教研組或者備課組的智慧，堅(jiān)持用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)過程，使每一節(jié)的公開課都成為精品，成為課題研究實(shí)驗(yàn)的成功典范。

2、教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)理論的反思與體會(huì)

每一位教師開設(shè)完實(shí)驗(yàn)課以后，學(xué)校要求一定要有課后的教學(xué)反思與教學(xué)體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，找出哪些環(huán)節(jié)上存在不足，采取何種應(yīng)對(duì)措施和方法解決等。教學(xué)+反思=成長。

3、大力推行校本教學(xué)案的建設(shè)與使用 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多方取經(jīng)和學(xué)校行政會(huì)的多次論證，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，一致認(rèn)為校本化教學(xué)案的使用是真正實(shí)現(xiàn)有效乃至高效課堂教學(xué)的好手段、好方法。

?學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真制定《南京市第十四中學(xué)校本教學(xué)案建設(shè)和使用方案》、《南京市第十四中學(xué)校本教學(xué)案獎(jiǎng)勵(lì)方案》等。為校本化教學(xué)案的實(shí)施提供了政策上的依據(jù)。

?每個(gè)備課組都要認(rèn)真制定校本教學(xué)案的格式，每課時(shí)都必須有備課組的一名老師主備，并完成本課時(shí)的教學(xué)案的編寫。編寫的時(shí)候，所找的題目要具備校本化的特色，要符合我校學(xué)生的具體學(xué)情。適合的，才是最好的，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，不切實(shí)際。

?本備課組其他成員二次備課。

全體備課組成員在完成第一次備課的基礎(chǔ)上，都要進(jìn)行二次備課，根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，并要求在教學(xué)案上面一定要留下二次備課的痕跡。力求修改以后的教學(xué)案要適合本班的教學(xué)。

?教務(wù)處加大檢查力度

教務(wù)處每個(gè)星期五都要組織檢查。檢查的方式有多種，首先由教研組長和各備課組長自查，教務(wù)處再負(fù)責(zé)抽查一到二個(gè)備課組；到月底教務(wù)處再對(duì)所有的教研組展開全面的檢查，對(duì)做的好的備課組提出表揚(yáng)，對(duì)做的不好的備課組提出整改的措施，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整改到位。

?加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高教師編寫教學(xué)案的熱情

在學(xué)校財(cái)政十分緊張的情況下，學(xué)校行政會(huì)研究決定，對(duì)認(rèn)真編寫的教學(xué)案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每篇完整的教學(xué)案獎(jiǎng)勵(lì)6元。預(yù)計(jì)每學(xué)期的支出在5000—8000元。

⑥到兄弟學(xué)校取經(jīng)

2009年9月，由教務(wù)處章主任帶領(lǐng)教研組長，先后到南京溧水的東廬中學(xué)、蘇州的木瀆中學(xué)學(xué)習(xí)。這兩所學(xué)校先后接待過全國專家的教學(xué)案的研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)的教研組長，再把別人成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本組教學(xué)案的編寫工作中。

總之，校本化教學(xué)案的建設(shè)與使用，是我校實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化的重要手段和方法，在今后很長一段時(shí)間內(nèi)全力打造的一想重點(diǎn)工程。

（六）走出去，吸取他人經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)進(jìn)來，傳經(jīng)送寶

1、到海安學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)

2008年11月，我校的行政和各學(xué)科的教研組長一行48人，到海安縣中學(xué)聽取海安中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀海安縣中學(xué)的校園，感受海安縣中學(xué)豐厚的文化底蘊(yùn)。次日，來到海安縣立發(fā)中學(xué)，各部門、各學(xué)科與立發(fā)中學(xué)開展了零距離的學(xué)習(xí)和交流。感觸很多，收獲很多，啟發(fā)很多。

2、請(qǐng)海安縣中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和高三把關(guān)教師來我校傳經(jīng)送寶

2009年5月，海安縣中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)海安縣中學(xué)的高三備課組長一行20多人來到我校，與高三備課組長開展了面對(duì)面的交流，我校老師認(rèn)真聽取海安中學(xué)專家的介紹，認(rèn)真做筆記，牢記別人成功的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也把我校高三各學(xué)科一輪、二輪復(fù)習(xí)的方法與海安中學(xué)的老師做了匯報(bào)，征求專家的修改建議。

“走出去”開闊眼界，“請(qǐng)進(jìn)來”傳經(jīng)送寶。我校通過請(qǐng)進(jìn)來和走出去的辦法，讓老師們更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（七）利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教師視野

1、建立自己的校園博客

學(xué)校要求，在校園網(wǎng)上每位教師必須建立自己的校園博客，上傳自己的教案、課件、教育教學(xué)論文、教學(xué)后記、教學(xué)心得與反思、讀書心得，也可以在博客里交流教學(xué)感悟、課題研究的體會(huì)；也可以學(xué)習(xí)文件精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；也可以閱讀本校其他教師的論文等。到目前為止，共有65位教師申請(qǐng)了個(gè)人博客，共發(fā)表各類文章217篇。

2、查閱資料，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，資源豐富，合理利用好網(wǎng)絡(luò)資源，可以更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

網(wǎng)絡(luò)上的理論學(xué)習(xí)的材料很多，老師在某些方面有需要的話，都可以通過網(wǎng)絡(luò)的搜索獲取自己想要的材料，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力大有好處。

四、課題管理

（一）教研組認(rèn)真填寫《課題研究工作手冊(cè)》

《課題研究工作手冊(cè)》也是我校自創(chuàng)的類似于《教研組長工作手冊(cè)》的小冊(cè)子，主要用于記錄課題研究實(shí)驗(yàn)過程性材料的。按要求，凡是有課題的教師，都要認(rèn)真填寫《課題研究工作手冊(cè)》?！墩n題研究工作手冊(cè)》內(nèi)有課題研究的學(xué)期或者學(xué)年的工作計(jì)劃，有課題研究的研究記錄，課題研究的論文或者案例，課題研究大事記，課題研究工作總結(jié)等項(xiàng)目。學(xué)校分別在期中、期末組織檢查，年底集體收回，作為課題研究的過程性資料，為以后順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。

（二）課題研究階段性總結(jié)

根據(jù)區(qū)教科室的布置，學(xué)校教科室對(duì)市級(jí)規(guī)劃課題《郊區(qū)高中優(yōu)化課堂教學(xué)的策略研究》階段性工作、已經(jīng)取得的成績進(jìn)行認(rèn)真小結(jié)。認(rèn)真填寫總結(jié)報(bào)表，認(rèn)真總結(jié)階段性工作。得到區(qū)教科室的好評(píng)。

（三）課題研究的學(xué)期小結(jié)

以教研組為單元，在《課題研究工作手冊(cè)》寫好課題研究的學(xué)期小結(jié)，匯報(bào)階段性取得的科研成果，并在學(xué)校教研組例會(huì)上交流。相互學(xué)習(xí)，共同提高。

五、課題與論文獎(jiǎng)勵(lì)

（一）健全課題與論文獎(jiǎng)勵(lì)制度

學(xué)校先后制定了《南京市第十四中學(xué)內(nèi)部管理津貼補(bǔ)貼獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《南京市第十四中學(xué)論文課題獎(jiǎng)勵(lì)方案》《南京市第十四中學(xué)課題成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，課題研究及論文獎(jiǎng)勵(lì)有章可循。

（二）組織教師積極撰寫與課題研究有關(guān)的教學(xué)案例、論文

積極宣傳、組織全校教師撰寫教育教學(xué)案例、論文，特別注重與課題研究有關(guān)的教育教學(xué)案例與論文的書寫，積極投稿，積極參加省、市、區(qū)教育學(xué)會(huì)組織的評(píng)比活動(dòng)。

（三）課題與論文的雙重獎(jiǎng)勵(lì)

1、學(xué)校規(guī)劃課題獲獎(jiǎng)，按比例分配獎(jiǎng)金；

2、個(gè)人市、區(qū)、校級(jí)個(gè)人課題，先獎(jiǎng)勵(lì)課題的獲獎(jiǎng)，再獎(jiǎng)勵(lì)課題的論文獲獎(jiǎng)。

在許多政策的引導(dǎo)下，我校教師參加論文評(píng)比的積極性高漲，有一批高質(zhì)量的教育教學(xué)論文不斷涌現(xiàn)出來，極大的提高有效課堂教學(xué)的水平。

六、成績初顯，成果顯著

（一）取得的階段性成果

1、我校的課題研究工作得到了“創(chuàng)三星”評(píng)估專家的好評(píng)；

2、開展了以“潛質(zhì)教育”為主題的教師教育沙龍，受到評(píng)估專家的高度表揚(yáng)；

3、匯編了以“潛質(zhì)教育”為研究主題的論文集一本； 4、2008學(xué)，我校教師發(fā)表的與課題研究有關(guān)的教學(xué)論文有16篇，獲得省、市、區(qū)教育學(xué)會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)的案例和論文有26篇。目前正在匯編成冊(cè)。

5、宋建民校長榮獲中國倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)評(píng)比的“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”，饒品爐主任榮獲全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“和諧德育”研究與實(shí)驗(yàn)總課題組的“先進(jìn)工作者”稱號(hào)等。

6、一批骨干教師的迅速成長。目前我校教師隊(duì)伍中，獲得市優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)的有2人；市先進(jìn)個(gè)人2人；獲得市優(yōu)秀班主任稱號(hào)的有3人；獲得區(qū)學(xué)科帶頭人稱號(hào)的有7人；獲得區(qū)青優(yōu)稱號(hào)的有17人。教科研骨干教師的隊(duì)伍真在逐漸壯大起來。

7、區(qū)教科研基地成功創(chuàng)建。

據(jù)“浦教字（2009）54 號(hào)”文件，公布了十四中學(xué)等五所學(xué)校（園）為“十一五”第二批“浦口區(qū)教育科學(xué)研究基地”。

8、初步形成了多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校有效教學(xué)研究課題組強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)必須要重視評(píng)價(jià)主體的多元結(jié)合，把學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，既進(jìn)行定量精確評(píng)價(jià)，又進(jìn)行定性模糊評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的意見和家長的反饋信息，使教師從多個(gè)角度觀察分析自己的教學(xué)行為，獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息；使學(xué)生能夠從多個(gè)角度反思自己的學(xué)習(xí)行為，不斷修正學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效率。

（二）校內(nèi)課題研究推廣

1、積極推廣已經(jīng)取得的課題研究成果。在課題研究的具體實(shí)踐中，我校大力推廣校本教研管理和校本化教學(xué)案的建設(shè)，把提高課堂教學(xué)的有效性工作踏踏實(shí)實(shí)的開展起來。

2、青年教師的培養(yǎng)，骨干教師的培養(yǎng)過程一方面要求積極投入到課題研究中來，更主要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)課題研究的階段性成果，多寫教學(xué)體會(huì)，教學(xué)心得；

3、以教師沙龍等形式對(duì)課題研究展開研討，進(jìn)一步對(duì)課題研究有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）對(duì)學(xué)校和教師發(fā)展的作用

1、①對(duì)教師理論水平的提升。我校多次組織全校教師開展以課題研究理論學(xué)習(xí)為主的集體活動(dòng)，采用教研組統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)等多種方式，極大的提升了我校教師課題研究的理論水平，這也使課題研究的能力得到了一定的提升。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師如果只知道教書，那只是一個(gè)“教書匠”，我校的教師能夠做到在教書育人的同時(shí)，總是在不斷的反思教學(xué)的過程和行為，怎么樣才能做一個(gè)學(xué)生滿意的好教師，不但堅(jiān)持課改理論的學(xué)習(xí)，更加注重對(duì)教學(xué)實(shí)踐的在認(rèn)識(shí)，課題研究就是教師由“學(xué)習(xí)型”向“研究型”角色的轉(zhuǎn)變。

3、骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。從不知道什么是課題研究，到現(xiàn)在大多數(shù)青年教師積極參與進(jìn)來，再到有一批教師主動(dòng)申請(qǐng)市級(jí)個(gè)人課題。我校課題研究隊(duì)伍在逐步發(fā)展和壯大。七、五課題研究存的問題

（一）2008年是我校“三星”創(chuàng)建的關(guān)鍵年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作中心都圍繞“三星”創(chuàng)建上，其他工作從輕、從減。我校的各類課題研究也基 本上被邊緣化。沒有得到應(yīng)該有的重視。目前，“三星”已經(jīng)成功創(chuàng)建，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我廣大教師十分重視對(duì)課題研究的投入，我校的各類課題研究又重新步入正軌。

（二）還有部分教師不夠主動(dòng)、積極，對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)還不到位，缺少參加理論學(xué)習(xí)和研究的熱情，制度落實(shí)還缺乏點(diǎn)力度，獎(jiǎng)勵(lì)力度不夠大，課題研究的經(jīng)費(fèi)不足、不及時(shí)到位等。

（三）缺少高層次專家型的指導(dǎo)，我校教師的課題研究基本還是自己在研究，有點(diǎn)“摸著石頭過河”的味道。

（四）過程性原始資料，老師還不能夠注意收集，歸檔和整理還欠功底。

八、下一步工作安排

（一）加強(qiáng)課題研究的宣傳，多組織教師撰寫與課題研究有關(guān)的教學(xué)案例和教學(xué)論文

（二）加強(qiáng)課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使理論再上新高度。

（三）加強(qiáng)材料的收集、整理、歸檔，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。

（四）聘請(qǐng)課題研究的專家，到學(xué)校指導(dǎo)課題研究工作

（五）加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)，讓更多的青年教師參與課題研究活動(dòng)，努力提升理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，壯大教科研的教師隊(duì)伍。

（六）有機(jī)會(huì)走出去向水平更高的單位與專家學(xué)習(xí)，全面提高課題研究的水平。

（七）充分發(fā)揮區(qū)教科研基地的作用，為區(qū)教科研活動(dòng)盡我校的一份職責(zé)。

九、我們的期待

盡管我校的教科研方面做了一些工作，開展了一些活動(dòng)，也取得了一些成績，但是與兄弟學(xué)校相比可能還存在一定的差距。我們期待區(qū)教科室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教科研工作能夠進(jìn)一步的指導(dǎo)與引領(lǐng)，兄弟學(xué)校的專家傳授更多的經(jīng)驗(yàn)與心得，大家相互交流，共同發(fā)展，相互促進(jìn)，共同提高。

此發(fā)言僅是拋磚引玉，不到之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家評(píng)比指正。謝謝。

南京市第十四中學(xué)

教科室

2009年10月

第三篇：教科研計(jì)劃

一、課題研究

1、本學(xué)期將組織教師對(duì)《學(xué)生學(xué)習(xí)困難的類型、成因及對(duì)策研究》等九個(gè)長春市十二五課題進(jìn)行結(jié)題材料的進(jìn)一步整理和上報(bào)。

2、本學(xué)期將組織教師對(duì)長春市十三五課題進(jìn)行申報(bào)和相關(guān)材料的收集和整理。

3、對(duì)學(xué)校國家級(jí)課題《讓》和（雙）進(jìn)行研究并整理材料

4、根據(jù)名師工作室的要求，督促和指導(dǎo)市級(jí)骨干教師 進(jìn)行課題的申報(bào)和研究

二、相關(guān)材料的上報(bào)

1、對(duì)學(xué)校課題研究的優(yōu)秀成果向省市教科所進(jìn)行申報(bào)和評(píng)獎(jiǎng)

2、對(duì)學(xué)校已有的課題相關(guān)材料上報(bào)長春市教科所備案。

3、優(yōu)秀課題相關(guān)材料的申報(bào)

4、教改明星材料的申報(bào)

5、優(yōu)秀科研論文的申報(bào)

6、教科研專家材料的申報(bào)

三、征文

1、長春教育的投稿

2、長春教育讀后感

3、省級(jí)論文評(píng)比的征稿

六、繼續(xù)教育方面

1、繼教用書的征訂

2、全員教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)

第四篇：教科研計(jì)劃

________2005—2006學(xué)年第一學(xué)期教科研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想，在上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮科研在我校教育工作中的先導(dǎo)作用，以課題為載體，大興校本研究之風(fēng)，積極推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，使教科研工作更好地為教育決策服務(wù)，為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，以其實(shí)效性、針對(duì)性、發(fā)展性實(shí)現(xiàn)我校教育科研工作的跨越式發(fā)展，為我校教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、主要工作任務(wù)：

（一）以課改為中心，強(qiáng)化校本研究，推進(jìn)科研創(chuàng)新。１、強(qiáng)化推進(jìn)校本研究，全面落實(shí)課程改革，開創(chuàng)教科研新局面。課程改革仍是我們現(xiàn)在以及未來幾年研究的重要話題，實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們教育教學(xué)的追求。而加強(qiáng)校本研究，又是推動(dòng)課改，開創(chuàng)教科研新局面的有力舉措。要努力營造以課改為核心的校本研究氛圍，開展形式多樣的課改活動(dòng)、校本培訓(xùn)、專題研究，開發(fā)校本資源，建設(shè)校本課程，逐步形成制度化、科學(xué)化的校本研究，開創(chuàng)教育科學(xué)研究的新局面。

２、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學(xué)的需要；研究的過程貫穿教學(xué)的始終；研究的目的解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。要有目的地選擇教育教學(xué)中的實(shí)際問題甚至是影響教學(xué)質(zhì)量的某一問題，開展經(jīng)?；难芯?，真正使教科研工作為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。３、根植于學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育科研與教學(xué)研究重心的下移，開展新課程理念下的各學(xué)科課程的課堂研究與反思，繼續(xù)做好每月的案例與反思并逐步提高質(zhì)量，力爭(zhēng)一案一得；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)廣泛開展個(gè)案研究；組織優(yōu)秀教學(xué)案例的評(píng)選；開展教師寫課改教學(xué)故事，講課改故事活動(dòng)和校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（二）以課題為抓手，強(qiáng)化科研管理，形成科研網(wǎng)絡(luò)。１、加強(qiáng)組織建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成課題研究負(fù)責(zé)人、課題組負(fù)責(zé)人、子課題負(fù)責(zé)人的管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校教科室主任、兼職教科員、課題組長三支隊(duì)伍的作用，成立校本研究的中堅(jiān)力量，要充分履行職責(zé)，在課題研究、科研管理、決策咨詢、普及提高、成果推廣、信息開發(fā)、刊物編輯等各項(xiàng)工作中不斷創(chuàng)新、發(fā)揮功能。

２、抓好課題研究，力爭(zhēng)多出成果、多出精品。

衡量課題研究是否有成效，很重要的一點(diǎn)便是課題研究的成果如何，各課題組要切實(shí)開展多形式、多層次的研究活動(dòng)，同時(shí)，要善于從活動(dòng)中總結(jié)提升從而形成成果。

為確保本學(xué)期在課題研究方面有新的突破，將加大對(duì)課題研究方面的管理與監(jiān)督的力度。Ａ、明確各課題組的具體負(fù)責(zé)人； Ｂ、各課題組每月定期開展一次課題活動(dòng)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流等，活動(dòng)內(nèi)容盡量多樣化且有實(shí)效；Ｃ、課題組成員要圍繞各自的課題來撰寫案例與反思；D、一學(xué)期課題研究要有計(jì)劃，有目標(biāo)，有安排，有總結(jié)；E、積累課題活動(dòng)資料，包括活動(dòng)過程、會(huì)議記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐心得等并注意認(rèn)真記載課題組工作手冊(cè)；F、注重實(shí)效，建立課題研究成果匯報(bào)制，每位課題組成員都要選擇恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)形式在不同級(jí)別中進(jìn)行匯報(bào)。

3、加強(qiáng)課題全過程管理，提高教科研工作實(shí)效。

（1）、積極做好課題的結(jié)題、開題論證工作。根據(jù)計(jì)劃我校有3個(gè)十五課題已進(jìn)入中期評(píng)估，一個(gè)課題將結(jié)題。本學(xué)期將重點(diǎn)做好這些課題的評(píng)估與結(jié)題工作。

（2）、要積極進(jìn)行課題研究過程管理，對(duì)已立項(xiàng)的課題，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案、學(xué)期計(jì)劃督促認(rèn)真實(shí)施，定期參加課題組開展的研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)；認(rèn)真建立課題組臺(tái)帳制度，了解各課題開展情況。

（3）、重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣，要重視發(fā)動(dòng)教師，組織力量，撰寫有一定質(zhì)量的文章，保證有一定數(shù)量的論文在蘇州市級(jí)、省級(jí)、全國級(jí)刊物上發(fā)表。

（三）圍繞名師工程，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，凝聚科研人才。

1、建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，營造良好的校本文化，提升科研水平。通過各級(jí)課題研究，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批具有科研潛能的教師骨干隊(duì)伍，跟蹤培養(yǎng)和目標(biāo)管理，使他們?cè)诙虝r(shí)期內(nèi)成長成熟。

2、繼續(xù)出刊好校刊《江潮》，宣傳骨干教師的科研成果。

3、參照“常熟市教育科研先進(jìn)學(xué)?！痹u(píng)選條例及“常熟市教育科研星級(jí)先進(jìn)學(xué)校”評(píng)估條例，加強(qiáng)自身建設(shè)，逐步提升我校的教育科研水平。

三、月份安排：

九月份：１、參加教科室主任會(huì)議；

２、制定學(xué)校教科研計(jì)劃；

３、召開各課題負(fù)責(zé)人會(huì)議；

４、各課題組制定本學(xué)期計(jì)劃；

５、各課題組正常開展活動(dòng)； 十月份：１、教學(xué)案例評(píng)析競(jìng)賽；

２、課題組正?；顒?dòng)；

３、組織市級(jí)課題組活動(dòng)；

十一月份：１、語文課題“創(chuàng)設(shè)情景開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”結(jié)題。

2、課題組正常活動(dòng)；

十二月份： “創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的研究”課題系列活動(dòng)活動(dòng)；

1、課題展示課。

2、課題研究成果展。

3、課題論談 一月份：

1、選送優(yōu)秀論文；

2、課題組交流總結(jié)。

第五篇：教科研計(jì)劃

博睿幼兒園教科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)

教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教

育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教育 教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1.通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。3.本學(xué)期做好新課題的申報(bào)工作，并扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過程管理。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1.為教師提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活

動(dòng)，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。2.鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園

將積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章向 雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求 人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

4.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。

（二）加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

1.抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級(jí)組長通過檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等

措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

2.加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，保證

一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒

身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

3.繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)

目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題。

4.以整合的思路實(shí)施課程內(nèi)容。要求教師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主

性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開展教學(xué)研究，收集好過程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開展問題研

究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動(dòng)。

5.本學(xué)期，我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開展展示、觀摩、研討活動(dòng)，提高教師的能力。

6.加強(qiáng)隨堂聽課。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線聽取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一 步落實(shí)本園教師間聽課制度。

（三）注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氛圍，開展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

1.開展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。

（1）青年教師說課、賽課活動(dòng)：青年教師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。

（2）園級(jí)骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu) 秀教師教學(xué)活動(dòng)展示。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各小組每周定期開展一次教研活動(dòng)，小

組長要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共

同參與教研活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與 啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

3.切實(shí)保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程實(shí)施中的問題和教育教學(xué)中存在的共性問題作為研討 的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)

施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。

（四）加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)。

1.本學(xué)期申報(bào)區(qū)級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，申報(bào)園級(jí)

課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的論文和資料。

（五）發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間。

1.繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結(jié)對(duì)園的園本教研交流活動(dòng)。2.通過網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展教師們交流學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

四、每月工作安排 九月份：

1.召開教研會(huì)議，傳達(dá)教研計(jì)劃，明確學(xué)期教研任務(wù)。2.師徒結(jié)對(duì)儀式。

3.本園骨干教師（園級(jí)優(yōu)秀教師）教學(xué)活動(dòng)展示。十月份：

1.園內(nèi)各小組組長上交小組計(jì)劃。2.各小組定期開展教研活動(dòng) 十一月份： 1.教研活動(dòng)學(xué)習(xí)十二月份：

1.本園青年教師賽課活動(dòng)（師徒幫扶）一月份：

1.課題小結(jié)，各教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流后，匯總課題實(shí)施情況。2.整理各類研究資料和各類教學(xué)資料。3.教研工作總結(jié)