第一篇：高中化學(xué)選修一(魯科版 )模塊檢測題

化學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)資料

模塊檢測題

(時(shí)間：50分鐘 分值：100分)

一、單選題(本題包括40個(gè)小題，每小題2分，共80分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)1．下列物質(zhì)不能作為食品添加劑的是（）A．甲醇

B．食鹽 C．檸檬酸

D．苯甲酸鈉

解析：甲醇有毒，不能作為食品添加劑。答案：A 2．下列做法不利于食品安全的是（）A．用聚氯乙烯塑料袋包裝食品 B．在食用鹽中添加適量的碘酸鉀 C．在食品加工中科學(xué)使用食品添加劑

D．研發(fā)高效、低毒的農(nóng)藥，降低蔬菜的農(nóng)藥殘留量 答案：A 3．下列最適合人們長期飲用的是（）A．蒸餾水

C．白開水

B．純凈水 D．天然水

解析：蒸餾水和純凈水是通過蒸餾和過濾等方式，除去了一些雜質(zhì)，同時(shí)把對(duì)人體有用的物質(zhì)也除去了，不適合人們長期飲用。天然水沒有經(jīng)過凈化處理，不適合飲用。白開水是自來水(天然水)經(jīng)過加熱煮沸的，最適合長期飲用。

答案：C 4．從毒韭菜到炸雞翅、從速溶茶到兒童奶粉，關(guān)于食品質(zhì)量的化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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報(bào)道中不斷有①“致癌農(nóng)藥”，②“蘇丹紅”，③“碘元素”，④“亞硝酸鹽”等化學(xué)名詞出現(xiàn)。上述化學(xué)名詞所提到的物質(zhì)中，在某食品添加劑中允許含有且符合限量時(shí)不會(huì)引起中毒的是（）A．②③④

C．③④

B．②③ D．只有③

解析：題述幾種化學(xué)物質(zhì)中，在限量時(shí)，加碘食鹽中含有碘元素、腌制食品中含有亞硝酸鹽不會(huì)引起中毒。

答案：C

5．下列說法正確的是（）A．具有酸味的水果屬于酸性食物

B．酸性食物攝入過多會(huì)導(dǎo)致血液偏酸性，會(huì)引起人體缺鈣、血液黏度增大

C．蛋白質(zhì)中含C、N、P、S等元素，在體內(nèi)C變成H2CO3、S變成H2SO4、P變成H3PO4、N變成HNO3

D．汁液的pH大于7的食物屬于堿性食物，pH小于7的食物屬于酸性食物

解析：食物的酸堿性取決于食物在人體內(nèi)經(jīng)消化吸收后的最終產(chǎn)物，而不取決于食物溶于水時(shí)的酸堿性或味道；蛋白質(zhì)中的氮元素在體內(nèi)不可能變成HNO3，HNO3具有腐蝕性，氮變成尿酸或尿素。

答案：B 6．人們生活中使用的化纖地毯、三合板、油漆等化工產(chǎn)品，會(huì)釋放出某種污染空氣的氣體，該氣體是（）A．甲醛

C．甲烷

B．二氧化硫 D．乙醇

解析：甲醛是一種重要的有機(jī)原料，是有毒的氣體，主要用于人化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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工合成黏結(jié)劑，所以在裝飾材料、涂料、化纖地毯中都含有甲醛，用于室內(nèi)裝修時(shí)會(huì)引起室內(nèi)空氣的污染。

答案：A 7．下列屬于油脂的用途的是（）①人類的營養(yǎng)物質(zhì) ②制取肥皂 ③制取甘油 ④制備汽油 A．①②④

C．②③④

B．①③④ D．①②③

解析：①油脂是人類主要食物之一，是人體不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，故正確；

②油脂含有酯基，能和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)生成高級(jí)脂肪酸鈉，高級(jí)脂肪酸鈉是肥皂的主要成分，所以能制取肥皂，故正確；

③油脂含有酯基能水解生成高級(jí)脂肪酸和甘油，所以能制取甘油，故正確；

④油脂屬丁烴的含氧衍生物，汽油屬于烴，所以油脂不能制備汽油，故錯(cuò)誤。

答案：D 8．鑒別織物成分是真蠶絲還是“人造絲”，在下列各方法中正確的是（）①滴加濃硝酸 ②滴加濃硫酸 ③滴加酒精 ④灼燒 A．①和③

C．①和④

B．③和④ D．①和②

解析：①滴加濃硝酸，蠶絲是蛋白質(zhì)，發(fā)生顏色反應(yīng)，顯黃色，而人造絲是一種絲質(zhì)的人造纖維，含碳?xì)溲踉?，加濃硝酸不變黃，故①能鑒別；

②滴加濃硫酸，真蠶絲和“人造絲”都會(huì)被氧化變黑，故②不能化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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鑒別；

③滴加酒精，真蠶絲和“人造絲”都不會(huì)溶解，沒有明顯現(xiàn)象，故③不能鑒別；

④灼燒真蠶絲和“人造絲”，真蠶絲有燒焦羽毛的氣味，人造絲沒有，故④能鑒別。

答案：C 9．下列關(guān)于垃圾處理的方法不正確的是（）A．處理常用的方法是衛(wèi)生填埋、堆肥和焚燒 B．將垃圾分類并回收是處理的發(fā)展方向 C．填埋垃圾不需要治理，只需深埋即可

D．焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生大量污染空氣的物質(zhì)，故不宜采用此法 解析：A項(xiàng)，對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生污染的垃圾可適當(dāng)掩埋、堆肥，有些垃圾可焚燒，但產(chǎn)生污染性氣體的垃圾不能焚燒，故A正確；B項(xiàng)，可回收垃圾應(yīng)首先分類回收，最大限度減少資源的浪費(fèi)，節(jié)約資源，故B正確；C項(xiàng)，有些垃圾深埋會(huì)污染土壤、且能改變土壤結(jié)構(gòu)，故C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，產(chǎn)生大量污染空氣物質(zhì)的垃圾不能直接燃燒，故D正確。

答案：C 10．下列說法正確的是（）A．綠色食品就是指顏色為綠色的食品 B．白色污染是指白色的廢棄物的污染 C．有機(jī)食品是指含有有機(jī)物的食品 D．食鹽加碘實(shí)質(zhì)是在食鹽中加入KIO3

解析：A項(xiàng)，綠色食品是沒有經(jīng)過人為添加化學(xué)污染的食品，而不是單指顏色，故A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，白色污染是人們對(duì)難降解的塑料化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂，它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象，故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，有機(jī)食品是目前國際上對(duì)無污染天然食品比較統(tǒng)一的提法，任何食品都含有有機(jī)物，但不都是有機(jī)食品，故C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，加碘食鹽中碘以碘酸鉀形式存在，為最穩(wěn)定存在狀態(tài)，故D正確。

答案：D 11．氫氣是人類未來最理想的燃料，以水為原料大量制取氫氣的最理想的途徑是（）A．利用太陽能直接使水分解產(chǎn)生氫氣

B．以焦炭和水制取水煤氣(含CO和H2)后分離出氫氣 C．用鐵和鹽酸反應(yīng)放出氫氣 D．由熱電站提供電力電解水產(chǎn)生氫

解析：A項(xiàng)，太陽能環(huán)保無污染，且資源相當(dāng)豐富，取之不盡用之不竭，故A正確；B項(xiàng)，焦炭是不可再生資源，故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，用鐵和鹽酸反應(yīng)放出氫氣成本太高，故C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，電能是清潔能源，無需轉(zhuǎn)化為氫氣，故D錯(cuò)誤。

答案：A 12．葡萄糖作為營養(yǎng)劑供給人體能量，在體內(nèi)發(fā)生主要的反應(yīng)是（）A．氧化反應(yīng)

C．加成反應(yīng)

答案：A 13．下列物質(zhì)既可以做防腐劑，又可以做調(diào)味劑的是（）A．苯甲酸鈉

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B．取代反應(yīng) D．聚合反應(yīng)

B．食鹽

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C．檸檬黃

D．味精

解析：可以做防腐劑的有：苯甲酸鈉、食鹽、檸檬黃；可以做調(diào)味劑的有：食鹽、味精。

答案：B

14．下列說法或處理方法不正確的是（）A．焓變是一個(gè)反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的相關(guān)因素，多數(shù)放熱反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行

B．為改善食物的色、香、味并防止變質(zhì)，可在其中加入一定量的食品添加劑

C．PM2.5與肺癌等疾病的發(fā)生有一定的關(guān)聯(lián)

D．天津塘沽儲(chǔ)存危險(xiǎn)品倉庫著火，消防員立即用大量水和泡沫滅火器進(jìn)行滅火

解析：儲(chǔ)存危險(xiǎn)品中有鈉、鉀等，鈉、鉀與水反應(yīng)生成氫氣，氫氣易爆炸，故D錯(cuò)誤。

答案：D 15．在陶瓷器皿表面的釉質(zhì)中含有極微量的Pb、Cd、Sb等有毒金屬鹽類，為防止中毒，不能長期盛放下列物質(zhì)的是（）A．食鹽

C．蔗糖

B．醬油 D．食醋

解析：這些有毒金屬鹽在水中是沉淀，而遇到酸的時(shí)候會(huì)發(fā)生反應(yīng)而溶解、電離，生成對(duì)應(yīng)的有毒金屬離子而引起中毒，所以陶瓷器皿不能長期盛放食醋。

答案：D

16．關(guān)于維生素的敘述中，不正確的是（）A．維生素是參與生物發(fā)育和新陳代謝所必需的一類小分子

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B．人體對(duì)維生素的需要量極小，但對(duì)人體的生長和健康至關(guān)重要

C．維生素在天然食品中含量豐富，所以加工后的食品維生素含量也高

D．習(xí)慣上把維生素分為脂溶性維生素和水溶性維生素 解析：因加工后食品維生素含量降低，故C錯(cuò)誤。答案：C 17．(2014·天津卷)化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．鐵表面鍍鋅可增強(qiáng)其抗腐蝕性

B．用聚乙烯塑料代替聚乳酸塑料可減少白色污染 C．大量燃燒化石燃料是造成霧霾天氣的一種重要因素 D．含重金屬離子的電鍍廢液不能隨意排放

解析：鐵表面鍍鋅時(shí)，鋅作負(fù)極失電子，鐵作正極被保護(hù)，所以可以增強(qiáng)抗腐蝕性，A正確；聚乙烯在自然界中很難分解，可以造成白色污染，B錯(cuò)誤；大量燃燒化石燃料會(huì)產(chǎn)生煙塵等污染物，造成霧霾天氣，C正確；含有重金屬離子的電鍍廢液能造成水污染，不能隨意排放，D正確。

答案：B 18．隨著人們生活節(jié)奏的加快，方便的小包裝食品已進(jìn)入千家萬戶，為了延長食品的保質(zhì)期，防止食品受潮及富脂食品氧化變質(zhì)，在包裝袋中應(yīng)放入的化學(xué)物質(zhì)是（）A．無水硫酸銅、蔗糖 B．硅膠、硫酸鐵

C．無水硫酸銅、硫酸亞鐵

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D．生石灰、食鹽 答案：C 19．在日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”“增鐵醬油”“富硒茶葉”“含氟牙膏”等名詞，這里的碘、鐵、硒、氟，應(yīng)理解為（）A．元素

C．氧化物

B．單質(zhì) D．分子

解析：“加碘食鹽”“增鐵醬油”“富硒茶葉”“含氟牙膏”等商品，這些商品中所強(qiáng)調(diào)的碘、鐵、硒、氟，都是說明這些物質(zhì)存在了這些元素，而不關(guān)注以什么形式存在，或者便于說明如何存在，所以就用宏觀的元素種類來說明，因此理解為元素。

答案：A

20．蘋果汁是人們喜愛的飲料，由于此飲料中含有Fe2＋，現(xiàn)榨的蘋果汁在空氣中會(huì)由淡綠色變?yōu)樽攸S色，若榨汁時(shí)加入維生素C，可有效防止這種現(xiàn)象發(fā)生．這說明維生素C具有（）A．氧化性

C．堿性

B．還原性 D．酸性

解析：在空氣中，氧氣能夠把＋2價(jià)鐵氧化成＋3價(jià)；而加入維生素C則能防止這種氧化，說明維生素C具有還原性，與三價(jià)鐵發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

答案：B 21．下列關(guān)于食物酸堿性的說法錯(cuò)誤的是（）A．食物的酸堿性是按食物在體內(nèi)代謝最終產(chǎn)物的性質(zhì)來分類的 B．酸性食物在體內(nèi)代謝后可形成陰離子酸根

C．堿性食物在體內(nèi)代謝后可形成含金屬陽離子的堿性物質(zhì) D．某些水果酸味很強(qiáng)，它們是酸性食物

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解析：食物的酸堿性與化學(xué)上所指的溶液的酸堿性是不同的概念，食物呈酸性或成堿性，是按食物在體內(nèi)代謝最終產(chǎn)物的性質(zhì)來分類的。蔬菜、水果多含鉀、鈉、鈣、鎂等鹽類，在人體內(nèi)代謝后生成堿性物質(zhì)，使體液呈弱堿性，這類食物習(xí)慣上稱為堿性食物，故D錯(cuò)誤。

答案：D 22．目前，我國重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的監(jiān)測項(xiàng)目中不包括（）A．二氧化硫(SO2)

C．二氧化氮(NO2)

B．二氧化碳(CO2)D．總懸浮顆粒物(TSP)解析：二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物都是空氣主要污染物，對(duì)人體有害，列入空氣污染指數(shù)中，雖然二氧化碳可導(dǎo)致溫室效應(yīng)，但不列入污染指數(shù)。

答案：B 23．厄爾尼諾現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一是大氣中二氧化碳的含量劇增，要想減緩這一現(xiàn)象的發(fā)生，最理想的燃料是（）A．天然氣

C．無煙煤

B．氫氣 D．無鉛汽油

解析：A、C、D均含C元素，燃燒會(huì)生成二氧化碳，不能減緩厄而尼諾現(xiàn)象產(chǎn)生，而B的燃燒產(chǎn)物為水，不會(huì)導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量增大，可減緩厄爾尼諾現(xiàn)象產(chǎn)生。

答案：B 24．減少酸雨的產(chǎn)生可采用的措施是（）①少用煤做燃料 ②燃料脫硫 ③把工廠煙囪造高 ④開發(fā)新能源 ⑤在已酸化的土壤中加石灰

A．①②⑤

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B．①②④

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C．①③④⑤

D．②③④⑤

解析：①少用煤作燃料、②燃煤脫硫等措施可以減少二氧化硫的排放，④開發(fā)新能源有利于減少二氧化硫、氮氧化物等物質(zhì)的排放，這些措施都有利于減少酸雨產(chǎn)生；③把工廠煙囪造高，不影響二氧化硫的排放，不會(huì)減小酸雨的產(chǎn)生；⑤在已酸化的土壤中加石灰，在已經(jīng)酸化的土壤中加石灰，可以改良土壤，但不能減緩酸雨污染；所以減少酸雨的產(chǎn)生可采用的措施是①②③。

答案：B 25．以下氣體因與人體血液中血紅蛋白作用引起中毒的是（）A．COC．NO2

B．CO D．SO2

解析：一氧化碳有毒，它能與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而導(dǎo)致體內(nèi)組織器官嚴(yán)重缺氧而死亡，故B正確。

答案：B

26．下列關(guān)于糖類、油脂、蛋白質(zhì)的說法正確的是（）A．糖類物質(zhì)一定能發(fā)生水解反應(yīng) B．油脂可用于制造肥皂等

C．糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成元素均為C、H、O D．蛋白質(zhì)遇飽和硫酸鈉溶液會(huì)凝聚，失去生理功能

解析：A.糖類中的單糖不水解，二糖、多糖均可水解，故A錯(cuò)誤；B.油脂在堿性條件下水解，生成高級(jí)脂肪酸鹽(肥皂)和丙三醇(甘油)，故B正確；C.糖類、油脂的組成元素均為C、H、O，蛋白質(zhì)除了含有C、H、O外，還含有N、S、P等元素，故C錯(cuò)誤；D.蛋白質(zhì)遇飽和硫酸鈉溶液會(huì)凝聚，蛋白質(zhì)可以繼續(xù)溶解，不會(huì)破壞蛋白質(zhì)的生理功能，故D錯(cuò)誤。

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答案：B 27．下列說法錯(cuò)誤的是（）A．水在人體中作為反應(yīng)的介質(zhì) B．水能調(diào)節(jié)人體的體溫

C．水在人體內(nèi)是一種很好的溶劑 D．水不能經(jīng)過食物代謝產(chǎn)生

解析：A.人的消化吸收和新陳代謝離不開水，例如糖類、油脂、蛋白質(zhì)的水解均離不開水，故A正確；B.水的高比熱、高汽化熱以及水在人體內(nèi)的大量存在，使得水成為人體維持恒定溫度的調(diào)節(jié)劑，故B正確；C.許多營養(yǎng)物質(zhì)需要在水中發(fā)生水解被人體吸收，因此水是人體中極佳的溶劑，故C正確；D.水可以經(jīng)過食物代謝產(chǎn)生，如葡萄糖氧化生成二氧化碳和水，故D錯(cuò)誤。

答案：D 28．“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”，應(yīng)分類回收利用，生活中廢棄的塑料制品、舊輪胎、廢紙等屬于（）A．單質(zhì)

C．氧化物

B．有機(jī)物 D．無機(jī)物

解析：塑料袋、舊橡膠制品屬于高分子有機(jī)化合物，廢紙的主要成分是植物纖維，屬于纖維素，它們都屬于有機(jī)物。

答案：B 29．化學(xué)在生產(chǎn)和日常生活中有著重要的應(yīng)用，下列說法不正確的是（）A．明礬水解形成的Al(OH)3膠體能吸附水中懸浮物，可用于水的凈化

B．在海輪外殼上鑲?cè)脘\塊，可減緩船體的腐蝕速率

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C．MgO的熔點(diǎn)很高，可用于制作耐高溫材料 D．電解MgCl2飽和溶液，可制得金屬鎂

解析：A.明礬凈水的原理是：Al3＋＋3H2O===Al(OH)3(膠體)＋3H＋，利用Al(OH)3(膠體)的吸附性進(jìn)行凈水，故A正確；B.因?yàn)檩喆饕描F造外殼，鐵在海水中易被腐蝕，鍍上比鐵活潑的鋅，形成原電池，鋅作負(fù)極，失去電子先被腐蝕，從而起到保護(hù)鐵的作用，從而可減緩船體的腐蝕速率，故B正確；C.氧化鎂的熔點(diǎn)是2 852 ℃，可用于制作耐高溫材料，故C正確；D.電解MgCl2飽和溶液，發(fā)生的通電化學(xué)反應(yīng)為MgCl2＋2H2O===== Mg(OH)2＋H2↑＋Cl2↑，不會(huì)產(chǎn)生通電金屬鎂，電解熔融的MgCl2能制取單質(zhì)鎂，發(fā)生的反應(yīng)為MgCl2===== Mg＋Cl2↑，故D錯(cuò)誤。

答案：D 30．據(jù)湖北電視臺(tái)2000年3月6日?qǐng)?bào)道，漢江流域發(fā)生第三次“水華”現(xiàn)象，江面上有大量的白色漂浮物，類似于海面上“赤潮”，取水樣分析：綠藻含量比正常情況下偏高很多，含O2量明顯偏低，渾濁度增加，造成漢江“水華”現(xiàn)象最可能的原因是（）A．水土流失

B．漢江流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期使用農(nóng)藥 C．生活廢水大量排入漢江，使水質(zhì)富營養(yǎng)化 D．有毒的廢水大量排入漢江

解析：藻類生長需要大量的N、P元素，如果水體中N、P元素嚴(yán)重超標(biāo)，會(huì)引起藻類瘋長，從而導(dǎo)致水中氧氣含量降低，水生生物大量死亡，海水中常稱為赤潮，淡水中稱為水華，所以有可能是生活廢水大量排入漢江，使水質(zhì)富營養(yǎng)化，從而引起水中缺氧。

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答案：C 31．下列說法中不正確的是（）A．人體缺碘，可通過食用加碘鹽補(bǔ)碘

B．兒童缺鋅可導(dǎo)致生長發(fā)育不良，抵抗力差，食欲不振 C．為了防止齲齒，人人都要使用含氟牙膏 D．缺鐵性貧血，可通過食用鐵強(qiáng)化醬油預(yù)防

解析：A.碘是甲狀腺素的重要成分，人體缺碘，可通過食用加碘鹽補(bǔ)碘，故A正確；

B．鋅影響身體發(fā)育，兒童缺鋅可導(dǎo)致生長發(fā)育不良，抵抗力差，食欲不振，故B正確；

C．氟化物能有效預(yù)防齲齒但氟化物可能影響兒童正常生長發(fā)育，所以兒童不建議使用含氟牙膏，故C錯(cuò)誤；

D．鐵強(qiáng)化醬油可以為人體補(bǔ)鐵，所以缺鐵性貧血，可通過食用鐵強(qiáng)化醬油預(yù)防，故D正確。

答案：C 32．下列廢棄物，可直接回收利用的是（）A．易拉罐

C．玻璃白酒瓶

B．可充電電池 D．醫(yī)用點(diǎn)滴管

解析：A.易拉罐為廢金屬，廢金屬屬于金屬材料，為可循環(huán)利用的垃圾，但不能直接回收利用，故A錯(cuò)誤；B.可充電電池中含有金屬、電解質(zhì)溶液，應(yīng)該單獨(dú)回收做特殊處理，故B錯(cuò)誤；C.玻璃白酒瓶經(jīng)過消毒處理后可直接盛放其他物質(zhì)，可以直接回收利用，故C正確；D.醫(yī)用點(diǎn)滴管為塑料制品，可以回收利用，但是需要做特殊處理，不能直接利用，故D錯(cuò)誤。

答案：C

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33．國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界最新研究表明，如果人體不缺乏微量元素而隨意過量補(bǔ)充的話，不僅對(duì)健康無益反而有害，下列元素屬于微量元素的是（）A．Fe

C．H

B．Ca D．K 解析：A.人體缺鐵會(huì)貧血，鐵屬于人體必需的微量元素，故A正確；B.人體骨骼中含有鈣元素，鈣屬于常量元素，故B錯(cuò)誤；C.人體血液等器官中含有大量水，氫是水的組成元素之一，氫是人體必需的常量元素，故C錯(cuò)誤；D.鉀存在于人體的細(xì)胞內(nèi)液等部位，是人體必需的常量元素，故D錯(cuò)誤。

答案：A 34．下列同學(xué)飲食習(xí)慣科學(xué)的是（）A．多吃肉，少吃蔬菜水果

B．合理攝入糖類、油脂等，注意膳食平衡 C．為防止變胖，炒菜時(shí)不放油 D．多飲用純凈水，少飲用礦泉水

解析：應(yīng)均衡的攝取糖類、油脂、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽和水，維生素等食物，A錯(cuò)誤，B正確；炒菜時(shí)不放油會(huì)使人體內(nèi)缺乏油脂，C錯(cuò)誤；純凈水缺乏人體必需的礦物質(zhì)，D錯(cuò)誤。

答案：B 35．(2014·廣東學(xué)業(yè)水平考試)生活中應(yīng)注重食譜營養(yǎng)搭配的均衡性，下列午餐食譜中最有利于學(xué)生身體發(fā)育的是（）A．饅頭、榨菜、黃瓜、香蕉 B．面條、醋熘土豆絲、素炒白菜 C．米飯、糖醋排骨、粉蒸肉、清蒸鱸魚

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D．米飯、紅燒鯽魚、西紅柿蛋湯、蒜蓉生菜、蘋果

解析：營養(yǎng)搭配的均衡性需要食物中含有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等多種營養(yǎng)物質(zhì)。

答案：D 36．硬水和軟水的本質(zhì)區(qū)別是（）A．硬水渾濁、軟水澄清 B．硬水含有雜質(zhì)、軟水含雜質(zhì)少 C．硬水是不純凈水，軟水是純凈水

D．硬水含有較多可溶性鈣、鎂化合物、軟水不含或含少量可溶性鈣鎂化合物

解析：A.硬水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水，不一定混濁，只有含有不溶性雜質(zhì)的水才混濁，故A錯(cuò)誤；B.硬水含有較多可溶性的鈣、鎂化合物，其他雜質(zhì)不一定比軟水多，故B錯(cuò)誤；C.軟水中也可能含有較少可溶性的鈣、鎂化合物，故硬水和軟水都是混合物，故C錯(cuò)誤；D.硬水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水，軟水是不含或含有較少可溶性的鈣、鎂化合物的水，D符合二者定義，故D正確。

答案：D

37．把氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液加入某病人的尿液中，微熱時(shí)如果觀察到紅色沉淀，說明該病人的尿液中含有（）A．食醋

C．食鹽

B．白酒 D．葡萄糖

解析：A.食醋和氫氧化銅反應(yīng)生成醋酸銅和水，使沉淀溶解，沒有紅色沉淀出現(xiàn)，故A錯(cuò)誤；B.白酒中主要含有酒精，酒精和氫氧化銅不反應(yīng)，沒有紅色沉淀生成，故B錯(cuò)誤；C.食鹽和氫氧化銅不化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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反應(yīng)，沒有紅色沉淀生成，故C錯(cuò)誤；D.葡萄糖中含有醛基，醛基具有還原性，能被新制的氫氧化銅氧化，有紅色沉淀生成，說明尿液中含有葡萄糖，故D正確。

答案：D 38．日常生活中的下列物質(zhì)，屬于合成材料的是（）A．羊毛

C．尼龍繩

B．棉線 D．真絲巾

解析：A.羊毛是羊身上的毛，是動(dòng)物纖維，屬于天然材料，不是合成材料，故A錯(cuò)誤；B.棉線是由棉花織成，是天然纖維，不是人工合成材料，故B錯(cuò)誤；C.尼龍繩是日常生活中用得最多的合成纖維，是合成材料，故C正確；D.真絲巾是天然的蛋白質(zhì)，不是人工合成材料，故D錯(cuò)誤。

答案：C

39．工業(yè)廢水需處理達(dá)標(biāo)后才能排放，下列廢水處理的方法合理的是（）A．用中和法除去廢水中的酸 B．用混凝劑除去廢水中的重金屬離子 C．用氯氣除去廢水中的懸浮物 D．用臭氧除去廢水中的異味

解析：A.中和法適用于除去廢水中的酸，所以用中和法除去廢水中的酸，故A正確；B.用沉淀法除去廢水中的重金屬離子，故B錯(cuò)誤；C.用混凝劑如明礬等除去廢水中的懸浮物，氯氣能消毒殺菌，但不能除去懸浮物，故C錯(cuò)誤；D.臭氧有強(qiáng)氧化性，但不能除去異味，故D錯(cuò)誤。

答案：A 化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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40．北京和張家口市聯(lián)合申辦2022年冬奧會(huì)，目前北京市政府正在全力改善空氣質(zhì)量，以下不在空氣質(zhì)量報(bào)告范圍內(nèi)的是（）A．OC．NO2

B．NO D．SO2

解析：氧氣無毒，不屬于空氣污染物，則沒有列入我國空氣質(zhì)量報(bào)告，而二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮都列入我國空氣質(zhì)量報(bào)告中。

答案：A

二、多選題(本題包括5個(gè)小題，每題4分，共20分，每小題至少有2個(gè)選項(xiàng)符合題意)41．有關(guān)蔗糖與濃硫酸的反應(yīng)，下列說法正確的有（）A．產(chǎn)生COC．放出大量的熱

B．濃硫酸表現(xiàn)出脫水性 D．濃硫酸表現(xiàn)出還原性

解析：A.濃硫酸具有脫水性和強(qiáng)氧化性，與蔗糖的反應(yīng)中能產(chǎn)生CO2，A正確；B.濃硫酸表現(xiàn)出脫水性，B正確；C.反應(yīng)放出大量的熱，C正確；D.濃硫酸表現(xiàn)出氧化性，D錯(cuò)誤。

答案：ABC 42．下列營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)發(fā)生的變化及其對(duì)生命活動(dòng)所起的作用敘述正確的是（）A．淀粉→葡萄糖→(氧化)水和二氧化碳(釋放能量維持生命活動(dòng))B．纖維素(水解)→葡萄糖→(氧化)水和二氧化碳(釋放能量維持生命活動(dòng))C．油脂→(水解)甘油和高級(jí)脂肪酸→(氧化)水和二氧化碳(釋放能量維持生命活動(dòng))D．蛋白質(zhì)→(水解)氨基酸→(合成)人體所需的蛋白質(zhì)(人體生長發(fā)育)化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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解析：在人體內(nèi)沒有分解纖維素的酶，所以纖維素不能變?yōu)槠咸烟菫槿梭w提供能量，錯(cuò)誤。

答案：ACD 43．下列一些報(bào)道中，你認(rèn)為不科學(xué)的是（）A．疏通煤氣管道，充人氬氣引起爆炸

B．新粉刷過石灰漿的墻壁釋放出CO2使一些老人窒息而死 C．有易燃易爆物的工作場所，嚴(yán)禁穿化纖類衣服 D．本飲料是純天然飲品，絕對(duì)不含任何化學(xué)物質(zhì)

解析：氬氣性質(zhì)穩(wěn)定不與煤氣反應(yīng)，A錯(cuò)誤；石灰漿主要成分為Ca(OH)2，其硬化過程為吸收CO2生成CaCO3和H2O，不會(huì)放出CO2，B錯(cuò)誤；化纖類衣服容易積聚靜電，靜電放電產(chǎn)生電火花使易爆物爆炸，C正確；一切食物、飲料都有一定的化學(xué)組成，即使只有水，也含氫、氧元素，D錯(cuò)誤。

答案：ABD

44．化學(xué)已滲透到人類生活的各個(gè)方面。下列說法正確的是（）A．阿司匹林具有解熱鎮(zhèn)痛作用

B．可以用Si3N4、Al2O3制作高溫結(jié)構(gòu)陶瓷制品

C．在入?？诘匿撹F閘門上裝一定數(shù)量的銅塊可防止閘門被腐蝕 D．禁止使用四乙基鉛作汽油抗爆震劑，可減少汽車尾氣污染 解析：阿司匹林是常用的解熱鎮(zhèn)痛藥，A正確；Si3N4、Al2O3常用于制作高溫結(jié)構(gòu)陶瓷，B正確；Cu與Fe組成的原電池，鐵作負(fù)極被腐蝕，C錯(cuò)誤；鉛是一種污染物，D正確。

答案：ABD

45．為探究原電池的形成條件和反應(yīng)原理，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)并記錄了現(xiàn)象：①向一定濃度的稀硫酸中插入鋅片，看到有氣泡生化學(xué)學(xué)習(xí)資料

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成；②向上述稀硫酸中插入銅片，沒有看到有氣泡生成；③將鋅片與銅片上端接觸并捏住，一起插入稀硫酸中，看到銅片上有氣泡生成，且生成氣泡的速率比實(shí)驗(yàn)①中快；④在鋅片和銅片中間接上電流計(jì)，再將鋅片和銅片插入稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)。下列關(guān)于以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及現(xiàn)象的分析正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)①、②說明鋅能與稀硫酸反應(yīng)而銅不能 B．實(shí)驗(yàn)③說明發(fā)生原電池反應(yīng)時(shí)會(huì)加快化學(xué)反應(yīng)速率 C．實(shí)驗(yàn)③說明在該條件下銅可以與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣 D．實(shí)驗(yàn)④說明該原電池中銅為正極、鋅為負(fù)極

解析：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知鋅可置換出氫氣，銅不能，A正確；形成原電池后電子定向移動(dòng)形成電流，加快腐蝕速率，B正確；ZnCu原電池中Cu作正極不參與電極反應(yīng)，C錯(cuò)誤，D正確。答案：ABD

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第二篇：高中化學(xué) 主題4 化石燃料石油和煤的綜合利檢測題 魯科版選修2

主題4 化石燃料石油和煤的綜合利

(時(shí)間:90分鐘 分值:100分)

一、選擇題(本題共12個(gè)小題,每小題4分,共48分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意)1.下列說法中錯(cuò)誤的是()

A.石油中含C5~C11的烷烴,可以通過石油的分餾得到汽油 B.煤是由有機(jī)物和無機(jī)物組成的復(fù)雜的混合物 C.含C18以上烷烴的重油經(jīng)裂化可以得到汽油

D.煤中含有苯和甲苯,可以用先干餾后分餾的方法把它們分離出來

解析：石油分餾可以得到汽油、煤油等,重油裂化可以得到汽油,A、C正確;煤是有機(jī)物和無機(jī)物組成的復(fù)雜混合物,煤干餾時(shí)得到苯和甲苯,但煤中不含苯和甲苯,B正確,D錯(cuò)誤。答案：D 2.裂化汽油和直餾汽油的本質(zhì)區(qū)別是()A.直餾汽油是混合物,裂化汽油是純凈物

B.直餾汽油平均相對(duì)分子質(zhì)量大,裂化汽油平均相對(duì)分子質(zhì)量小 C.直餾汽油一般不含不飽和烴,裂化汽油含不飽和烴 D.直餾汽油是液體,裂化汽油是氣體 解析：裂化汽油和直餾汽油均是混合物。由于二者均是混合物并且不知道混合物中各種烴的比例,因此無法確切知道各種汽油的平均相對(duì)分子質(zhì)量。從狀態(tài)來講,裂化汽油、直餾汽油均是液體。答案：C 3.從煤焦油中提取各種芳香族化合物的主要加工過程是()A.干餾 B.分餾 C.分液 D.萃取 解析：煤焦油的成分極為復(fù)雜,主要是芳香烴類化合物。利用各組分沸點(diǎn)的差異,分餾提取各種芳香族化合物。答案：B 4.下列有關(guān)生活中常見有機(jī)物的說法正確的是()A.甲烷和氯氣光照條件下發(fā)生取代反應(yīng),產(chǎn)物是氣體與液體的混合物 B.液化石油氣和天然氣的主要成分都是甲烷

C.苯和乙烯都能使溴水層變?yōu)闊o色,二者都是發(fā)生加成反應(yīng) D.煤干餾可得煤油,甲烷、乙烯和苯都能從石油中分餾得到 答案：A 5.下列反應(yīng)不屬于聚合反應(yīng)的是()A.乙烯制聚乙烯

B.由氯乙烯()制聚氯乙烯

()C.由乙烯制氯乙烯 D.由丙烯制聚丙烯

解析：C項(xiàng)反應(yīng)屬于加成反應(yīng)。答案：C 6.天然橡膠的主要成分是聚異戊二烯,結(jié)構(gòu)簡式為橡膠的說法正確的是()A.合成天然橡膠的化學(xué)反應(yīng)類型是加聚反應(yīng) B.天然橡膠是高聚物,不能使溴水退色 ,下列關(guān)于天然C.合成天然橡膠的單體是和 D.盛酸性KMnO4溶液的試劑瓶可用橡膠塞 答案：A 7.某有機(jī)物通過加聚反應(yīng)生成高聚物,還能水解生成兩種有機(jī)物,則這種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)中一定具備的官能團(tuán)或原子團(tuán)是()①—OH;②;③;④A.①②④ C.②④⑤ 答案：C;⑤R—;⑥B.②③⑤ D.①②⑥。

8.某高分子化合物,下列關(guān)于X及其單體的敘述正確的是()①—Cl, ②—CH3, ③—CN, ④—C6H5, ⑤—OOCCH3, ⑥—COOCH3, A.①②③ B.①②③④⑥ C.①②③④⑤ D.全部正確 答案：D 9.某混合氣體通過溴水(使其退色),再通過灼熱的氧化銅(使其由黑色變紅色),再通過無水CuSO4白色粉末(使其變藍(lán)色),再通過澄清石灰水(石灰水由澄清變渾濁,再變澄清),最后剩余氣體在空氣中點(diǎn)燃,火焰呈藍(lán)色,這種混合氣體是()A.水煤氣 B.焦?fàn)t煤氣 C.石油液化氣 D.高爐煤氣

解析：水煤氣主要成分為CO、H2等,焦?fàn)t煤氣主要成分為H2、CH4、C2H4、CO等,石油液化氣主要成分為C3H4、C4H10,高爐煤氣主要成分為CO2、CO、N2等。能符合題意的氣體只有焦?fàn)t煤氣。答案：B 10.下列合成纖維是用縮聚反應(yīng)制成的是()2 A.滌綸:

B.腈綸:

C.氯綸:

D.丙綸:

答案：A 11.檢驗(yàn)汽油中含有不飽和烴的方法是()A.加入溴水后觀察溴水是否退色

B.加入溴水振蕩后,觀察汽油是否為紅棕色 C.加入酸性KMnO4溶液振蕩后,觀察是否退色 D.通入H2,觀察是否發(fā)生反應(yīng) 解析：檢驗(yàn)汽油中是否含有不飽和烴的方法是看它能否使溴水退色。因汽油中含有苯的同系物,同樣也能使酸性KMnO4溶液退色,C項(xiàng)不正確。答案：A 12.丁烷進(jìn)行高溫裂解可發(fā)生兩種反應(yīng):C4H10

CH4+C3H6和C4H10

C2H4+C2H6,若最終混合物中只有甲烷、乙烯、乙烷、丙烯,則混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量為()(導(dǎo)學(xué)號(hào)52710084)A.14.5 B.29 C.58 D.無定值

解析：1 mol物質(zhì)反應(yīng)后轉(zhuǎn)化為2 mol物質(zhì),與幾種物質(zhì)無關(guān),設(shè)C4H10為1 mol,混合氣的平

-1均相對(duì)摩爾質(zhì)量=29 g·mol。答案：B

二、非選擇題(本題共5個(gè)小題,共52分)13.(10分)有機(jī)玻璃是一種重要的塑料,有機(jī)玻璃的單體A(C5H8O2)不溶于水,并可以發(fā)生以下變化:

請(qǐng)完成下列問題:(1)B分子中含有的官能團(tuán)是

、。

(2)由B轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng)屬于

(選填序號(hào))。

①氧化反應(yīng) ②還原反應(yīng) ③加成反應(yīng) ④取代反應(yīng)

(3)C的一氯代物D有兩種,C的結(jié)構(gòu)簡式是。

(4)由A生成B的化學(xué)方程式是

。(5)有機(jī)玻璃的結(jié)構(gòu)簡式是。

答案：(1)碳碳雙鍵 羧基(或)(2)②③(3)

(4)+H2O

(5)

14.(10分)鹵代烴里的鹵原子易與活潑金屬陽離子結(jié)合,發(fā)生下列反應(yīng):R—X+NaCNR—CN+NaX;R—X+2Na+X—R'

R—R'+2NaX。

根據(jù)下列各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答:

(1)A的分子式是

,E的結(jié)構(gòu)簡式是。

(2)寫出BD的化學(xué)方程式。

(3)寫出C2H3Cl(4)寫出CC的化學(xué)方程式。

F的化學(xué)方程式。

解析：據(jù)AC2H3Cl,而C2H3Cl可用于制備塑料E,可知A為,C2H3Cl的結(jié)構(gòu)為,E為,F是一種合成橡膠,而合成橡膠的單體中必須有共軛C的反應(yīng)為: 二烯烴,結(jié)合題意與信息,可知C2H3ClCH2 CHCl+2Na+ClCHCH2 CH2CH—CHCH2+2NaCl,據(jù)BD(一種合成纖維),結(jié)合題目信息可知B為。

答案：(1)C2H

2(2)(3)

(4)

15.(8分)最近醫(yī)用化學(xué)雜志報(bào)道,用聚乙交酯纖維材料所制成的醫(yī)用縫合線比天然高分子材料(如腸線)還好。聚乙交酯纖維的化學(xué)結(jié)構(gòu)簡式可表示為有機(jī)物 ,它是用中間聚合而成的。

(1)試推導(dǎo)聚乙交酯纖維的單體。

(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解析：本題可采用逆推法,具體推導(dǎo)如下:(1)由結(jié)構(gòu)簡式可推知單體為。

(2)先由單體進(jìn)行分子間脫水形成環(huán)酯,即中間有機(jī)物,再由中間有機(jī)物斷裂成鏈狀進(jìn)一步形成高分子化合物。

答案：(1)HO—CH2—COOH

(2)+2H2O，+2nH2O

16.(12分)氣化和液化是使煤變成清潔能源的有效途徑。煤的氣化的主要反應(yīng)是C+H2O(g)CO+H2,CO和H2的混合氣體是合成多種有機(jī)物的原料氣,研究由CO、H2合成有機(jī)物的化學(xué)稱為一碳化學(xué)。下圖是合成某些物質(zhì)的路線圖:(導(dǎo)學(xué)號(hào)52710085)

其中,D易溶于水,且與CH3COOH互為同分異構(gòu)體,F分子中的碳原子數(shù)是D中的3倍,H經(jīng)催化氧化可得到G。請(qǐng)回答下列問題:(1)寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式:A:

,H:

,指出A和H的關(guān)系。

(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: ①CH3COOH+EF:

;

②D與新制氫氧化銅共熱:。

解析：由D與CH3COOH互為同分異構(gòu)體,故分子式為C2H4O2,D和H2反應(yīng)生成E,E和CH3COOH發(fā)生酯化反應(yīng)生成F,且F分子中的碳原子數(shù)是D中的3倍,故D的結(jié)構(gòu)簡式為HO—CH2—CHO,E為。由ABC衍變關(guān)系,可知A為CH3OH,C為HCOOH,故H應(yīng)為

CH3CH2CH2CH2OH。因H可催化氧化生成G,故G為CH3CH2CH2CHO。答案：(1)CH3OH CH3CH2CH2CH2OH 同系物

(2)①2CH3COOH+HOCH2CH2OHCH3COOCH2CH2OOCCH3+2H2O ②HOCH2CHO+2Cu(OH)

2HOCH2COOH+Cu2O↓+2H2O

17.(12分)聚氯乙烯是用途十分廣泛的石油化工產(chǎn)品,某化工廠曾利用下列工藝生產(chǎn)聚氯乙烯的單體氯乙烯:(導(dǎo)學(xué)號(hào)52710086)CH2Cl—CH2Cl CH2Cl—CH2Cl 請(qǐng)回答下列問題:(1)已知反應(yīng)①中二氯乙烯的產(chǎn)率(產(chǎn)率=×100%)為98%,反應(yīng)②中氯乙烯和氯化氫的產(chǎn)率均為95%,則2.8 t乙烯可制得氯乙烯

t,同時(shí)得到副產(chǎn)物氯化氫

t(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù))。

(2)為充分利用副產(chǎn)物氯化氫,該工廠后來將下列反應(yīng)運(yùn)用于生產(chǎn): 2CH2CH2+4HCl+O22CH2Cl—CH2Cl+2H2O ③ 由反應(yīng)①、③獲得二氯乙烷,再將二氯乙烷通過反應(yīng)②得到氯乙烯和副產(chǎn)物氯化氫,副產(chǎn)物氯化氫供反應(yīng)③使用,形成了新的工藝。由于副反應(yīng)的存在,生產(chǎn)中投入的乙烯全部被消耗時(shí),反應(yīng)①、③中二氯乙烷的產(chǎn)率依次為a%、c%;二氯乙烷全部被消耗時(shí),反應(yīng)②中氯化氫的產(chǎn)率為b%。試計(jì)算:反應(yīng)①、③中乙烯的投料比為多少時(shí),新工藝既不需要購進(jìn)氯化氫為原料,又沒有副產(chǎn)物氯化氫剩余(假設(shè)在發(fā)生的副反應(yīng)中既不生成氯化氫,也不消耗氯化氫)。答案：(1)5.8 3.4(2)

① ②

第三篇：高中化學(xué) 2.3《化學(xué)反應(yīng)速率》復(fù)習(xí)教案 魯科版選修4

2.3《化學(xué)反應(yīng)速率復(fù)習(xí)》教案（復(fù)習(xí)課）

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的表示方法、外界條件（濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等）對(duì)反應(yīng)速率的影響。

2、掌握有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的簡單計(jì)算。【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】

化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素 【教學(xué)情景設(shè)計(jì)】 【知識(shí)回顧】

一、化學(xué)反應(yīng)的速率

1．概念：單位時(shí)間里反應(yīng)物濃度的減少（或生成物濃度的增加）來表示。化學(xué)反應(yīng)速率是表示化學(xué)反應(yīng)快慢的物理量。

2、定量表示方法：

3、單位：mol/(L·s)；mol/(L·min)。

友情提醒：

☆固體和純液體單位V內(nèi)n是定值，則C是常數(shù)，速率不變化。

☆同一反應(yīng)速率可以用不同物質(zhì)濃度變化表示，其數(shù)值之比等于方程式化學(xué)計(jì)量數(shù)之比。如反應(yīng)mA(g)+nB(g)=pC(g)+qD(g)則V(A):V(B):V(C):V(D)=m:n:p:q ☆無論用任何物質(zhì)來表示反應(yīng)速率都為正數(shù) 【課堂探究】

1、某化合物A的蒸氣1mol充入0.5L容器中加熱分解：2A(g)=B(g)+nC(g)，反應(yīng)到3min時(shí)，容器內(nèi)A的濃度變?yōu)?.8mol/L，測得這段時(shí)間內(nèi)，平均速率v(c)=0.6mol/(L.min),則化學(xué)反應(yīng)方程式中n值為_____，v(b)=_______mol/(L.min)。

2、某溫度時(shí)，在2L容器中，x、y、z三種物質(zhì)隨時(shí)間的變化曲線如圖所示。由圖中數(shù)據(jù)分析，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：_______________，反應(yīng)開始至2min，z的平均速率是____________。

3、在2L密閉容器中，發(fā)生3A+B = 2C 的反應(yīng)，若最初加入A和B都是4mol，A的平均反應(yīng)速率是0.12mol/(L.s)，則10s后容器中的B的物質(zhì)的量是：()A、1.6mol B、2.8mol C、3.2mol D、3.6mol

4、反應(yīng)A+3B=2C + 2D 在不同條件下反應(yīng)速率分別為：

① VA=0.15mol /(L.S)② VB=0.6mol /(L.S)③ VC=4mol /(L.min)④ VD=0.15mol /(L.S)則該反應(yīng)進(jìn)行的最快的是()A.③ B.①④ C.②③ D.② E.②④

5、在溫度、體積不變的容器中進(jìn)行反應(yīng)H2==2H，若反應(yīng)物的濃度由0.1mol/L降到0.06mol/L需20s，那么由0.06mol/L降到0.036mol/L，所需反應(yīng)時(shí)間應(yīng)為

（）A、＝10s

B、＝12s C、＞12s

D、＜12s 【知識(shí)回顧】

二、影響反應(yīng)速率的因素

（1）內(nèi)因（主要因素）：參加反應(yīng)物質(zhì)的性質(zhì)

化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)： 反應(yīng)物分子中的化學(xué)鍵斷裂、生成物分子中的化學(xué)鍵形成過程

——舊鍵斷裂，新鍵生成——

（2）外因：

①濃度：②壓強(qiáng)：③溫度：④催化劑：⑤其他因素：光、顆粒大小、溶劑等。

三、碰撞理論

碰撞理論解釋各外界因素對(duì)速率的影響

1、濃度

在其他條件不變時(shí)，增大反應(yīng)物濃度，可以增大反應(yīng)速率。

【知識(shí)應(yīng)用】 應(yīng)用1：

一定條件下，在CaCO3（塊狀）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑反應(yīng)中，為了加快反應(yīng)的速率，下列那些方法可行：

A、增加HCl的濃度 B、加水 C、增加同濃度鹽酸的量 D、改加CaCO3粉末 應(yīng)用2：

若將物質(zhì)的量相等的HI氣體分別放在等容積的兩個(gè)針桶中，一個(gè)保持體積不變，另一個(gè)壓縮為原來的1/2。其它條件不變，則HI的分解反應(yīng)速率誰快？

2、壓強(qiáng)

其他條件不變，增大壓強(qiáng)，氣體體積縮小，濃度增大，反應(yīng)速率加快。

壓強(qiáng)對(duì)于反應(yīng)速率的影響是通過對(duì)濃度的影響實(shí)現(xiàn)的 P增大→C成比例增大，P減小→C成比例減小

壓強(qiáng)只對(duì)于有氣體參加的反應(yīng)的速率有影響（緊扣對(duì)C的影響）

友情提醒

1、改變壓強(qiáng)(參加反應(yīng)的氣體濃度發(fā)生變化），會(huì)使任何氣體反應(yīng)速率發(fā)生變化，但對(duì)于反應(yīng)前后氣體體積發(fā)生變化的可逆反應(yīng)，其正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率變化程度不同，即氣體體積縮小方向的反應(yīng)速度變化較大。

2、壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響實(shí)質(zhì)是濃度的影響，所以當(dāng)容器體積不變，充入與反應(yīng)無關(guān)氣體，反應(yīng)速率不受影響，但若保持容器內(nèi)壓強(qiáng)不變，充入與反應(yīng)無關(guān)氣體，則反應(yīng)速率減小（與減壓引起的效果相同）

3、若某一反應(yīng)只有反應(yīng)物（或生成物）有氣態(tài)物質(zhì)，則改變壓強(qiáng)瞬間，即只有正反應(yīng)（或 3

逆反應(yīng)）速率發(fā)生變化 【知識(shí)應(yīng)用】

應(yīng)用1：增大壓強(qiáng)能夠使下列可逆反應(yīng)的逆反應(yīng)速率增加的是

（）

A.2 SO2(g)+O2(g)B.FeCl3+3KSCN C.H2(g)+I2(g)

2SO3(g)

Fe(SCN)3 + 3KCl 2HI(g)

D.CO2(g)+CaO = CaCO3 應(yīng)用2：在N2+3H2 2NH3中，當(dāng)其他外界條件不變時(shí)：

減小體系壓強(qiáng)，該反應(yīng)的速率怎么變？

在反應(yīng)中保持體系容積不變，充入N2，反應(yīng)的速率怎么變？ 在反應(yīng)中保持體系容積不變，充入He，反應(yīng)的速率怎么變？ 在反應(yīng)中保持體系壓強(qiáng)不變，充入He，反應(yīng)的速率怎么變？

應(yīng)用3：對(duì)于反應(yīng)N2+O2=2NO在密閉容器中進(jìn)行，下列條件哪些不能加快該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率（）

A、縮小體積使壓強(qiáng)增大 B、體積不變充入 N2 使壓強(qiáng)增大

C、體積不變充入 O2使壓強(qiáng)增大 D、使體積增大到原來的2倍 E、體積不變充入氦氣使壓強(qiáng)增大

3、溫度

其他條件不變，溫度升高，反應(yīng)速率加快

一般說來，溫度每升高10℃，速率增加2-4倍?！局R(shí)應(yīng)用】

應(yīng)用1：對(duì)于反應(yīng)M+N→P，如果溫度每升高10℃，反應(yīng)速率增加為原來的3倍。在10℃時(shí)完成反應(yīng)的10%需要54min，將溫度提高到40℃完成反應(yīng)的10%需要的時(shí)間為()A.2min B.3min C.6min D.9min

4、催化劑——改變反應(yīng)的途徑

解釋：

“對(duì)可逆反應(yīng)而言，催化劑既能催化正反應(yīng)又能催化逆反應(yīng)”試?yán)萌鐖D原理加以解釋？

友情提醒：

?使用催化劑同等程度的增大（減慢）、正逆反應(yīng)速率，從而改變反應(yīng)到達(dá)平衡所需時(shí)間。?沒特別指明一般指正催化劑

?催化劑只能催化可能發(fā)生的反應(yīng)，對(duì)不發(fā)生的反應(yīng)無作用 ?催化劑一定的具有選擇性 【知識(shí)應(yīng)用】

應(yīng)用1：取2g干燥Al粉和3g碘粉小心混勻，分四堆，往混合物上分別加0.5g水、1g膽礬、1g明礬、1g無水CuSO4。首先加水那堆冒火花，發(fā)生劇烈反應(yīng)；其次加明礬的那一堆反應(yīng)； 再次是加膽礬的；最難反應(yīng)的是加無水CuSO4的那堆。1）鋁和碘反應(yīng)的方程式：__________________ 2）鋁和碘反應(yīng)還可以看到___________________ 3）四堆混合物發(fā)生反應(yīng)的先后順序說明_______

第四篇：魯科版高中化學(xué)說課稿第二章

第二章第一節(jié)第一課時(shí) 化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化

主要內(nèi)容：主要講述了化學(xué)鍵的定義以及離子鍵和共價(jià)鍵的形成。知識(shí)與技能目標(biāo)：了解化學(xué)鍵的定義以及離子鍵和共價(jià)鍵的形成。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課，首先利用多媒體向?qū)W生展示“木炭燃燒，水通電分解”的圖片，同時(shí)提出問題“物質(zhì)發(fā)生了怎么樣的變化？那變化的實(shí)質(zhì)是什么呢？”學(xué)生自由討論，通過自由討論激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入新授環(huán)節(jié)。

在新手環(huán)節(jié)，我我首先請(qǐng)學(xué)生閱讀第一自然段，然后請(qǐng)學(xué)生回答什么是化學(xué)鍵并板書。然后向?qū)W生演示交流探討中的實(shí)驗(yàn)，并提出問題“為什么需要通電？”提示學(xué)生用化學(xué)鍵進(jìn)行解釋，然后利用多媒體向?qū)W生展示反應(yīng)的動(dòng)畫，是抽象知識(shí)形象化，接著請(qǐng)學(xué)生完成交流研討中的表格，繼而引出物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)：就化學(xué)鍵的斷裂，新化學(xué)鍵的形成并板書。然后向?qū)W生提出問題“那我們曾經(jīng)學(xué)過的化合物中的化學(xué)鍵是不是都是一樣的呢？”引入本節(jié)的下一知識(shí)點(diǎn)，化學(xué)鍵類型。然后向?qū)W生利用多媒體向?qū)W生展示“氫氣在氯氣中的燃燒試驗(yàn)”，就勢把交流與研討中的問題提出，學(xué)生思考，分小組討論，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，最后我和學(xué)生一起總結(jié)：由于氫和氯都是非金屬元素，都有得電子的趨勢，最終誰也不能把對(duì)方的電子完全得到，而是氯原子和氫原子各提供一個(gè)電子組成共用電子對(duì)，從而使兩者的最外層都達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)并產(chǎn)生強(qiáng)烈的相互作用，從而引出共價(jià)鍵的定義同時(shí)板書。然后再向?qū)W生展示“鈉在氯氣中燃燒試驗(yàn)”并思考交流研討中的問題，利用共價(jià)鍵的知識(shí)完成知識(shí)的遷移，我和學(xué)生一起得出結(jié)論：，由于鈉是金屬元素很容易失電子，氯是非金屬元素很容易得電子，當(dāng)鈉原子和氯原子靠近時(shí)，鈉原子就失去最外層的一個(gè)電子形成鈉陽離子，氯原子最外層得到鈉的一個(gè)電子形成氯陰離子（兩者最外層均達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)），陰、陽離子靠靜電作用形成化學(xué)鍵—離子鍵，構(gòu)成氯化鈉，導(dǎo)出離子鍵的定義。

然后請(qǐng)學(xué)生思考離子鍵和共價(jià)鍵的區(qū)別，重現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程。這樣便完成了我的新授環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)的時(shí)候

布置作業(yè)：38頁第二題。

二章一節(jié)二課時(shí)：化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

主要內(nèi)容：探討了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及變化的實(shí)質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實(shí)質(zhì)，了解化學(xué)能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：

首先導(dǎo)入新課，穩(wěn)固導(dǎo)入，利用多媒體向?qū)W生展示“鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”，并向?qū)W生提出問題“反應(yīng)過程中能量發(fā)生了怎么樣的變化？這種變化的實(shí)質(zhì)是什么呢？”學(xué)生自由討論，通過討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新授環(huán)節(jié)。在新授環(huán)節(jié)，我首先請(qǐng)學(xué)生完成活動(dòng)探究中的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生自己感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并得出結(jié)論：每一個(gè)反應(yīng)都伴隨著能量變化，有的放熱有的吸熱。同時(shí)提出問題：發(fā)生這種變化的原因是什么呢？在這一疑問，閱讀并思考交流研討中的問題，請(qǐng)學(xué)生自由討論并且學(xué)生代表發(fā)言，最后我和學(xué)生一起得出結(jié)論：能量變化的實(shí)質(zhì)是舊鍵斷裂吸熱，新鍵形成放熱。并板書：

然后向?qū)W生提出一個(gè)問題：能量會(huì)不會(huì)在反應(yīng)過程中有所損耗或消失？帶著這一疑問請(qǐng)學(xué)生閱讀37頁中的第二段，了解化學(xué)能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。然后請(qǐng)學(xué)生完成遷移與應(yīng)用中的問題。這樣便完成了我的新授環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)的時(shí)候： 布置作業(yè)，38頁3,4

第二節(jié)第一課時(shí)：化學(xué)反應(yīng)的快慢

主要內(nèi)容：主要探討了化學(xué)反應(yīng)速率的定義以及影響因素。

教學(xué)目標(biāo)：了解化學(xué)反應(yīng)速率的定義，知道濃度溫度催化劑等對(duì)速率的影響，初步了解如何調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的快慢。教學(xué)過程： 首先導(dǎo)入新課，請(qǐng)學(xué)生閱讀聯(lián)想質(zhì)疑，請(qǐng)學(xué)生自由討論，通過自由討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出本節(jié)的新授環(huán)節(jié)。

在新授環(huán)節(jié)，首先請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)探究部分的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)學(xué)生代表反饋，我將及時(shí)的給予鼓勵(lì)和補(bǔ)充，最終和學(xué)生一起確定最終的實(shí)驗(yàn)方案，接下來請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，我將向?qū)W生提出問題“怎樣確定反應(yīng)的快慢，應(yīng)該如何表示？完成實(shí)驗(yàn)以后學(xué)生認(rèn)真思考，并交流，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，導(dǎo)出化學(xué)反應(yīng)速率的概念并板書，接著提出問題”通過以上實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)影響反應(yīng)速率的因素有那些？是如何影響的？學(xué)生分小組討論，并請(qǐng)學(xué)生代表回答，我和學(xué)生一起得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)速率是由物質(zhì)本身決定的，但是通過增加反應(yīng)物的濃度，升高溫度，增加反應(yīng)物的接觸面積，使用催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。并板書，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀42頁第二段，了解催化劑的工業(yè)應(yīng)用。然后向?qū)W生提出質(zhì)疑：對(duì)氣體參加的反應(yīng)，增大壓強(qiáng)，對(duì)反應(yīng)速率有影響嗎？如何理解？，學(xué)生自由討論，并引導(dǎo)學(xué)生把壓強(qiáng)與濃度建立聯(lián)系。最終學(xué)生得出結(jié)論：增大壓強(qiáng)，加快反應(yīng)速率。到這來我便完成了我的新授環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)

布置作業(yè)，45頁第一題 板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)第二課時(shí)：化學(xué)反應(yīng)的限度。

主要內(nèi)容：主要探討了化學(xué)平衡及其化學(xué)平衡的移動(dòng)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可逆反應(yīng)和化學(xué)平衡，了解化學(xué)平衡的移動(dòng)。教學(xué)過程：

溫故導(dǎo)入，首先請(qǐng)學(xué)生回憶以前學(xué)過的兩個(gè)方程式，二氧化硫和氧氣反應(yīng)，二氧化硫和硫化氫反應(yīng)，并利用多媒體呈現(xiàn)，并提出問題“為什么一個(gè)用可逆號(hào)一個(gè)用等號(hào)？”學(xué)生自由討論，通過討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)導(dǎo)入新授環(huán)節(jié)。在新授環(huán)節(jié)，我將向?qū)W生展示二氧化硫和氧氣反應(yīng)的動(dòng)畫，通過觀察可以導(dǎo)出可逆反應(yīng)的定義板書，然后請(qǐng)學(xué)生思考“氧氣和氫氣反應(yīng)”是否為可逆反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)可逆反應(yīng)概念的理解。

然后向利用多媒體向?qū)W生展示在飽和食鹽水中加入氯化鈉的的視頻，通過溶解結(jié)晶平衡，啟發(fā)學(xué)生思考“在可逆反應(yīng)中是否也會(huì)出現(xiàn)正逆反應(yīng)速率相等？”學(xué)生帶著這一問題閱讀44頁第三段，得出化學(xué)平衡的概念，并總結(jié)化學(xué)平衡的特點(diǎn)，同時(shí)教師板書。

接著向?qū)W生提出問題“對(duì)可逆反應(yīng)來說，能否通過改變條件來調(diào)控反應(yīng)進(jìn)行的程度呢？” 帶著這一問題，我將向?qū)W生展示觀察思考中的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，我和學(xué)生一起總結(jié)：溫度降低，原有的平衡狀態(tài)被破壞，顏色變淺，二氧化碳濃度減小，平衡向四氧化二氮的方向移動(dòng)直至達(dá)到新的平衡；溫度升高，原有平衡破壞，二氧化氮濃度增大，反應(yīng)向二氧化氮的方向移動(dòng)直至到達(dá)新的平衡，并得出結(jié)論，溫度升高平衡向吸熱方向移動(dòng)，同時(shí)導(dǎo)出化學(xué)平衡移動(dòng)的概念。并板書。并向?qū)W生補(bǔ)充濃度和壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響，這樣便完成了我的新授環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：46頁，2,3，4 板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)第一課時(shí)：利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)。主要內(nèi)容：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備和尾氣處理辦法。知識(shí)與技能目標(biāo)：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備和尾氣處理辦法，了解利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)的一般思路。教學(xué)過程：

溫故導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)過的氧氣和氫氣，二氧化碳和氨氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法，然后向?qū)W生提出問題“一種新物質(zhì)是如何使用化學(xué)反應(yīng)制備出來的呢？”，通過討論激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引入新授環(huán)節(jié)。在新授環(huán)節(jié)，我首先向?qū)W生講述平常使用的漂白劑中含有氯元素，是通過氯氣與其他物質(zhì)反應(yīng)制得，然后提出問題“那么氯氣是怎樣制備的呢”，這樣激發(fā)學(xué)生探究的興趣，首先請(qǐng)學(xué)生回憶氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，然后閱讀48頁活動(dòng)探究部分，閱讀完成后利用多媒體向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)制備氯氣的反應(yīng)原理，確定了原理和試劑，還需要選擇合適的儀器裝置，并板書。接下來向?qū)W生展示幾種發(fā)生裝置，請(qǐng)學(xué)生選擇，并指出各種裝置適合制備的氣體；然后提出問題“發(fā)生裝置中出來的氣體是否是純凈的？應(yīng)該怎么處理？”同時(shí)展示常用的凈化裝置，并請(qǐng)學(xué)生選擇，然后提出問題“多余的氣體能直接排放到空氣中嗎？你打算怎么處理？”學(xué)生思考并討論，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，最終我和學(xué)生一起得出方案。接下來請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)這一反應(yīng)裝置的分析，分小組討論，并設(shè)計(jì)，等學(xué)生完成以后，我將請(qǐng)各小組推薦好的作品，并利用多媒體向?qū)W生展示，確定最終的實(shí)驗(yàn)方案。并提出問題“實(shí)驗(yàn)步驟如何？” 然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，教師演示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并完成48頁中的實(shí)驗(yàn)記錄。接下來請(qǐng)學(xué)生回憶“氯氣制備的探究過程”，并結(jié)合活動(dòng)探究中的第三個(gè)問題，體會(huì)物質(zhì)制備的一般思路：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)原理及發(fā)生裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)符合科學(xué)性、安全性、可行性、簡約性等。接下來請(qǐng)學(xué)生閱讀化學(xué)前沿，完成知識(shí)拓展。這樣我便完成了新授環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：54頁3,5 板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 第二課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量 主要內(nèi)容：主要探究了原電池的工作原理。知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握原電池的工作原理。教學(xué)過程： 首先導(dǎo)入新課，利用多媒體的直觀性特點(diǎn)，向?qū)W生展示即熱飯盒的工作原理和鋁熱劑焊接鋼軌的圖片，同時(shí)提出問題，上述過程中能量發(fā)生了怎么樣的變化？學(xué)生思考并討論，引入新授環(huán)節(jié)。

在新授環(huán)節(jié)，我首先向?qū)W生講述，化學(xué)能不僅能轉(zhuǎn)換為熱能，也能轉(zhuǎn)換為電能，接著用多媒體向?qū)W生展示廢舊電池的圖片，并提出問題“化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)化為電能的呢？”帶著這一疑問，學(xué)生分組完成活動(dòng)探究中的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并補(bǔ)充，繼而提出問題“為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？”學(xué)生思考并討論，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，我和學(xué)生一同得出結(jié)論“由于鋅比銅活潑，鋅極融化，失電子轉(zhuǎn)化為鋅離子，電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅極，指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，氫離子在銅極上得電子轉(zhuǎn)化為氫氣，有氣泡產(chǎn)生”，接下來利用多媒體向?qū)W生展示原電池的工作原理，使抽象的知識(shí)形象化。接下來提出問題“在整個(gè)反應(yīng)過程中，銅極沒有發(fā)生變化，那它的作用是什么呢？”請(qǐng)學(xué)生閱讀追根尋源部分，得出答案。

接下來利用多媒體投影各種各樣的電池，展示電池的分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電池是一種能源，以生活實(shí)際幫助學(xué)生理解和消化本節(jié)內(nèi)容。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀52中的前三段和資料在線部分，使學(xué)生了解化學(xué)能與其他能量之間的相互轉(zhuǎn)化，理解合理利用化學(xué)反應(yīng)為人類服務(wù)的重要性。這樣便完成了我的新授環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：54頁4,5 板書設(shè)計(jì)

我的說課完畢。

第五篇：選修3綜合檢測題

選修3綜合檢測題

一、選擇題（共50分）

瑞典北部邊陲有個(gè)小鎮(zhèn)叫洛布爾，由于緯度高，冬天天寒地凍且地廣人稀。當(dāng)?shù)厝擞靡粔K塊冰砌成圓形的小屋，名曰“冰砌旅館”，吸引大量年輕人投宿。據(jù)此回答1—2題。

1.年輕人到“冰砌旅館”旅游的目的是（）

A.增長知識(shí)B.科學(xué)研究C.探險(xiǎn)尋古D.娛樂消遣

2.洛布爾小鎮(zhèn)是通過下列哪一要素吸引游客的（）

A.民俗活動(dòng)B.名勝古跡C.旅游紀(jì)念品D.住宿

2011年杏子成熟的季節(jié)，許多濟(jì)寧市民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)杏園摘杏、買杏。據(jù)此回答3—4題。

3.目前我國農(nóng)業(yè)旅游的消費(fèi)者主要是（）

A.外國游客B.農(nóng)業(yè)旅游的經(jīng)營者C.城市居民D.廣大的農(nóng)民

4.靜心垂釣，瓜果采摘，看農(nóng)家景，我們可把它歸屬于農(nóng)業(yè)旅游類型中的（）

A.農(nóng)業(yè)觀光型B.農(nóng)業(yè)科技示范型C.生態(tài)農(nóng)業(yè)D.農(nóng)村民俗

2009年10月1日上午10時(shí)，首都各界慶祝中華人民共和國成立60周年大會(huì)在北京天安門廣場隆重舉行。其中，國慶“景繡中華”游行方陣的彩車集中展示全國各省、直轄市和港澳臺(tái)地區(qū)的景繡河山、風(fēng)土人情和60年來的地方成就。據(jù)此回答5—6題。

5.下列能體現(xiàn)省區(qū)美好自然風(fēng)光的是

A.北京之歌B.振興樂章C.草原飛虹D.三秦新韻

6.下列主題詞與省區(qū)搭配正確的是

A.錢江明珠——上海B.壯鄉(xiāng)歡歌——云南

C.花開盛世——湖南D.岱青海藍(lán)——山東

下圖為我國江南園林小景。讀圖回答7—8題。

A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.二、綜合題（共50分）

“母愛圣地——乳山，人間仙境——蓬萊，走遍四海，還是威海??好客山東歡迎您”2011年李老師暑假在家，被央視播出的旅游廣告所感動(dòng)。于是他決定對(duì)山東進(jìn)行自駕車考察旅游。其考察線路如圖所示。讀圖，回答下列問題。（10分）