第一篇：2016年上半年西藏小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

2016年上半年西藏小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。A：愉快教學(xué) B：個別化教學(xué) C：情境教學(xué) D：理想化教學(xué)

2.羅森塔爾效應(yīng)是指。

A：教師的表達能力影響學(xué)生 B：教師的外表影響學(xué)生 C：教師期望的效應(yīng) D：教師的人格效應(yīng)

3.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：同化說 D：動機說

4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是。A：男優(yōu)于女

B：男女總體水平大致相等 C：女優(yōu)于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小

5.“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學(xué)習(xí)屬于。A：信號學(xué)習(xí)B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C：辨別學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

6.小章原來認為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學(xué)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

7.美國教育心理學(xué)之父是。A：高爾頓 B：加涅 C：華生 D：桑代克

8.兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學(xué)概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

9.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

10.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段 B：符號化階段 C：類化階段 D：辨別階段

11.具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

12.“鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”概念，這種學(xué)習(xí)是。A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：派生類屬學(xué)習(xí)

13.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認識不同，唯智派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應(yīng)是。A：行為訓(xùn)練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育

14.小學(xué)生的主導(dǎo)活動是。A：游戲 B：運動 C：工作 D：學(xué)習(xí)

15.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風(fēng)氣 B：認知失調(diào) C：態(tài)度定勢

D：道德認識水平

16.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于。A：場獨立型 B：場依存型 C：沉思型 D：沖動型

17.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

18.認知技能的基本單元是。A：產(chǎn)生式 B：單詞 C：概念 D：條件

19.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

20.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為。A：外部強化 B：自我強化 C：直接強化 D：替代強化

21.將考試成績的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于。A：任務(wù)難度 B：身心狀態(tài) C：努力程度 D：能力高低

22.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

23.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是。A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實現(xiàn)者 D：追求榮譽者

24.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

25.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風(fēng)氣 B：認知失調(diào) C：態(tài)度定勢

D：道德認識水平

26.當(dāng)人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是。A：任務(wù)難度太大 B：努力不夠 C：運氣不好 D：能力不夠

27.平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

28.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。A：啟發(fā)式 B：算法式 C：推理式 D：演繹式

29.在學(xué)期即將結(jié)束時，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結(jié)性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

30.道德情感和。A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質(zhì) D：道德意識

31.教育心理學(xué)形成為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

32.廣義的學(xué)習(xí)是反映人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A：藝術(shù)鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習(xí)游泳

33.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

34.下列哪項不是認知策略? A：復(fù)述策略 B：精細加工策略 C：計劃策略 D：組織策略

35.短時記憶的容量是。A：7±1組塊 B：7±2組塊 C：7±3組塊 D：7±4組塊

36.狗、鼠概括為動物的學(xué)習(xí)屬于。A：連鎖學(xué)習(xí)B：規(guī)則學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)

37.瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分鐘 D：5秒～2分鐘

38.某人在判斷行為的好壞時，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：普遍倫理水平

39.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決 C：回避這項任務(wù) D：堅決選擇

40.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

41.個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學(xué)習(xí)興趣 B：學(xué)習(xí)期待 C：學(xué)習(xí)動機 D：學(xué)習(xí)目的42.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于。A：類屬學(xué)習(xí)B：總結(jié)學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：命題

43.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個理論相對立的理論是。A：操作性條件作用論 B：嘗試—錯誤說 C：認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 D：有意義接受學(xué)習(xí)論

44.希望得到他人的關(guān)心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要 B：歸屬的需要 C：尊重和愛的需要 D：自我實現(xiàn)的需要

45.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

46.有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為。A：學(xué)習(xí)計劃 B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)方法 D：學(xué)習(xí)規(guī)律

47.唯一得到心理學(xué)家公認的，對教育實踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機 B：近景的動機與遠景的動機 C：直接性動機和間接性動機

D：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機

48.和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。A：感覺 B：知覺 C：表象 D：記憶

49.學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。A：先行組織者 B：原有的知識經(jīng)驗 C：教師教學(xué)組織

D：學(xué)科知識邏輯體系

50.教育心理學(xué)的實驗研究應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，避免對學(xué)生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性 B：發(fā)展性

C：理論聯(lián)系實際 D：教育性

第二篇：2017年河南省小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

2017年河南省小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí)D：程序教學(xué)

2.認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是。A：形式訓(xùn)練說 B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C：共同要素說 D：經(jīng)驗類化說

3.學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。A：先行組織者 B：原有的知識經(jīng)驗 C：教師教學(xué)組織

D：學(xué)科知識邏輯體系

4.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發(fā)展規(guī)律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的 B：發(fā)展是跳躍的 C：發(fā)展是平均進行的 D：發(fā)展是有個別差異的5.最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標準分數(shù)系統(tǒng)，其中標準分數(shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是。

A：智力測驗的分數(shù)是呈正態(tài)分布的 B：智力的性別差異 C：人的智力的年齡特征 D：智力的民族特征

6.廣義的學(xué)習(xí)是反映人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A：藝術(shù)鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習(xí)游泳

7.在學(xué)期即將結(jié)束時，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結(jié)性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

8.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學(xué) C：中學(xué) D：大學(xué)

9.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于。A：類屬學(xué)習(xí)B：總結(jié)學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：命題

10.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

11.監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。A：調(diào)節(jié)策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

12.在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的結(jié)果? A：同化 B：痕跡消退 C：壓抑

D：前攝抑制與倒攝抑制

13.先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

14.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決 C：回避這項任務(wù) D：堅決選擇

15.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

16.單元教學(xué)計劃等屬于。A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計 B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計 C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計 D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計

17.即使不給予強化或獎勵，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為。A：替代學(xué)習(xí)B：潛伏學(xué)習(xí)C：試誤學(xué)習(xí)D：意義學(xué)習(xí)

18.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

19.影響小學(xué)生生理發(fā)育的因素是 A：遺傳和環(huán)境 B：教育 C：文化 D：政治

20.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內(nèi)部一致性信度

21.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

22.平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

23.希望得到他人的關(guān)心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要 B：歸屬的需要 C：尊重和愛的需要 D：自我實現(xiàn)的需要

24.練習(xí)律和。A：準備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律

25.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

26.掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內(nèi)驅(qū)力 B：認知內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：歸屬內(nèi)驅(qū)力

27.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A：水平遷移 B：垂直遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

28.具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

29.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是。A：艾賓浩斯 B：巴浦洛夫 C：馮特

D：弗洛伊德

30.不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。A：客觀性 B：計劃性 C：可比性 D：公平性

31.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

32.一般來說，最有利于提高學(xué)習(xí)效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

33.先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：特殊遷移 D：逆向遷移

34.精細性復(fù)述也叫。A：維持性復(fù)述 B：策略性復(fù)述 C：整合性復(fù)述 D：監(jiān)控性復(fù)述

35.概念同化的典型方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義學(xué)習(xí)D：機械學(xué)習(xí)

36.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。A：專家教師的課是計劃以學(xué)生為中心，細節(jié)考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識 D：專家教師具有豐富的教學(xué)策略

37.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

38.因素。A：穩(wěn)定、可控 B：不穩(wěn)定、可控 C：穩(wěn)定、不可控 D：不穩(wěn)定、不可控

39.下列選項屬于學(xué)習(xí)的是。A：每天跑步 B：視力下降 C：裝修房屋

D：不怕見生人了

40.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

41.教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

42.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

43.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

44.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態(tài)，叫做。A：功能固著 B：定勢 C：習(xí)慣

D：認知風(fēng)格

45.哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

46.群體規(guī)范強大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領(lǐng)導(dǎo)

47.短時記憶的容量是。A：7±1組塊 B：7±2組塊 C：7±3組塊 D：7±4組塊

48.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

49.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

50.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

第三篇：陜西省2015年小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

陜西省2015年小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風(fēng)氣 B：認知失調(diào) C：態(tài)度定勢

D：道德認識水平

2.學(xué)習(xí)的主體因素是。A：教師 B：學(xué)生 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體

3.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

4.小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。A：培養(yǎng)自主性 B：培養(yǎng)勤奮感 C：培養(yǎng)主動性

D：培養(yǎng)自我同一性

5.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學(xué)習(xí)“蔬菜”這個總括性概念。這種學(xué)習(xí)稱為。A：符號學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

6.一個學(xué)習(xí)材料中間的項目比兩端的項目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

7.教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為。A：教育目的服務(wù)的 B：教師和學(xué)生服務(wù)的 C：特定的教學(xué)服務(wù)的 D：當(dāng)前工作服務(wù)的8.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個理論相對立的理論是。A：操作性條件作用論 B：嘗試—錯誤說 C：認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 D：有意義接受學(xué)習(xí)論

9.哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

10.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

11.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。A：個性 B：氣質(zhì) C：能力 D：性格

12.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

13.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

14.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

15.給學(xué)生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優(yōu)秀學(xué)生 C：對人際關(guān)系的影響 D：照顧后進學(xué)生

16.在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

17.小學(xué)生中最為常見的心理障礙為。A：學(xué)習(xí)困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應(yīng) C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學(xué)癥

18.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的。A：感受與體驗 B：前人經(jīng)驗 C：記憶的內(nèi)容 D：信息及其組織

19.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B：經(jīng)驗類化理論 C：共同要素說 D：形式訓(xùn)練說

20.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí)D：程序教學(xué)

21.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規(guī)范 C：輿論 D：規(guī)則

22.荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強調(diào)的重要性。A：聞 B：見 C：知 D：行

23.能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)類型? A：抑郁質(zhì) B：黏液質(zhì) C：膽汁質(zhì) D：多血質(zhì)

24.下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是。A：背乘法表 B：明確概念之間的關(guān)系 C：應(yīng)用公式解決問題 D：科學(xué)研究

25.給學(xué)生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優(yōu)秀學(xué)生 C：對人際關(guān)系的影響 D：照顧后進學(xué)生

26.一般認為，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是。A：8—9歲 B：9—10歲 C：10一11歲 D：11—12歲

27.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣 B：藝術(shù)家 C：高低 D：鉛筆室

28.下列哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

29.讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí)D：掌握學(xué)習(xí)

30.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當(dāng)事人左右為難，這時產(chǎn)生的動機沖突叫。A：趨避沖突 B：雙趨沖突 C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

31.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識 B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感

32.口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

33.個體早期在心理發(fā)展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時期稱為。A：最近發(fā)展期 B：生長高峰期 C：關(guān)鍵期

D：心理斷乳期

34.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了。A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

35.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學(xué) C：中學(xué) D：大學(xué)

36.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。A：啟發(fā)式 B：算法式 C：推理式 D：演繹式

37.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出? A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：欲望內(nèi)驅(qū)力

38.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

39.道德行為的依據(jù)是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質(zhì)

40.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權(quán)威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段 B：權(quán)威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

41.模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

42.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質(zhì)越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨創(chuàng)性 D：批判性

43.認同和。A：內(nèi)化 B：行為 C：實行 D：反饋

44.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

45.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

46.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

47.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：原則水平

48.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

49.羅森塔爾效應(yīng)是指。A：教師的表達能力影響學(xué)生 B：教師的外表影響學(xué)生 C：教師期望的效應(yīng) D：教師的人格效應(yīng)

50.有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為。A：學(xué)習(xí)計劃 B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)方法 D：學(xué)習(xí)規(guī)律

第四篇：西藏2015年小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識模擬試題專題

西藏2015年小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.一個學(xué)生的實際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

2.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)? A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

3.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

4.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

5.現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

6.普遍遷移也叫。A：順向遷移 B：負向遷移 C：特殊遷移 D：非特殊遷移

7.學(xué)生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段 B：模仿階段 C：整合階段 D：熟練階段

8.想了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把問題“你喜歡數(shù)學(xué)嗎”印在紙上，進行調(diào)查了解，這種方法屬于。A：訪談法 B：開放式問卷 C：封閉式問卷 D：實驗法

9.小學(xué)心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

10.人格的核心是。A：能力 B：智力 C：性格 D：氣質(zhì)

11.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

12.認同和。A：內(nèi)化 B：行為 C：實行 D：反饋

13.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

14.情感具有。A：不穩(wěn)定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性

15.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內(nèi)部一致性信度

16.一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

17.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

18.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學(xué) C：中學(xué) D：大學(xué)

19.訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策略屬于。A：復(fù)述策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：元認知策略

20.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略

21.韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力 B：運氣 C：任務(wù)難度 D：努力

22.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發(fā)展規(guī)律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的 B：發(fā)展是跳躍的 C：發(fā)展是平均進行的 D：發(fā)展是有個別差異的23.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

24.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識 B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感

25.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內(nèi)部一致性信度

26.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

27.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

28.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學(xué)生期

29.給學(xué)生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優(yōu)秀學(xué)生 C：對人際關(guān)系的影響 D：照顧后進學(xué)生

30.某人在判斷行為的好壞時，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：普遍倫理水平

31.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導(dǎo) D：心理測驗

32.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

33.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

34.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是。A：2歲 B：4歲 C：6歲 D：8歲

35.教育心理學(xué)形成為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

36.評價時以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果的評價是指。A：形成性評價 B：總結(jié)性評價 C：常模參照評價 D：標準參照評價

37.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于。A：道德性原則 B：教育性原則 C：系統(tǒng)性原則 D：客觀性原則

38.個體在單位時間內(nèi)對事物反應(yīng)的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在方面的品質(zhì)。A：可逆性 B：變通性 C：獨創(chuàng)性 D：流暢性

39.語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學(xué)習(xí)成績與學(xué)業(yè)自我有較高相關(guān) B：學(xué)習(xí)成績與學(xué)業(yè)自我不相關(guān) C：學(xué)習(xí)成績與學(xué)業(yè)自我相互干擾 D：自我概念決定學(xué)習(xí)成績

40.以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍

41.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

42.狗、鼠概括為動物的學(xué)習(xí)屬于。A：連鎖學(xué)習(xí)B：規(guī)則學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)

43.知識保持和。A：知識鞏固 B：知識運用 C：知識提取 D：知識遷移

44.模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

45.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全 B：社交與自尊 C：求知與審美 D：自我實現(xiàn)

46.哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

47.能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)類型? A：抑郁質(zhì) B：黏液質(zhì) C：膽汁質(zhì) D：多血質(zhì)

48.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

49.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當(dāng)事人左右為難，這時產(chǎn)生的動機沖突叫。A：趨避沖突 B：雙趨沖突 C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

50.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程，叫做。

A：教學(xué)測量 B：教學(xué)測驗 C：教學(xué)評估 D：教學(xué)檢查

第五篇：2015年上半年山東省小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

2015年上半年山東省小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化 B：負強化 C：正懲罰 D：負懲罰

2.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

3.以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍

4.提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是。A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾 C：賈德 D：桑代克

5.一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

6.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。A：學(xué)習(xí)過程 B：教學(xué)過程 C：評價過程 D：反思過程

7.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

8.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于。A：場獨立型 B：場依存型 C：沉思型 D：沖動型

9.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)? A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

10.下列不屬于觀察評價技術(shù)的是。A：行為檢查單 B：逸事記錄 C：成長記錄袋 D：等級評價量表

11.新學(xué)習(xí)的概念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學(xué)習(xí)形式被稱為。A：關(guān)系類屬學(xué)習(xí)B：總括學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：派生類屬學(xué)習(xí)

12.生理自我在幾歲左右基本成熟? A：1歲 B：3歲 C：5歲 D：7歲

13.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B：經(jīng)驗類化理論 C：共同要素說 D：形式訓(xùn)練說

14.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學(xué)生期

15.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質(zhì)越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨創(chuàng)性 D：批判性

16.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。A：專家教師的課是計劃以學(xué)生為中心，細節(jié)考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識 D：專家教師具有豐富的教學(xué)策略

17.道德情感和。A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質(zhì) D：道德意識

18.先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

19.掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內(nèi)驅(qū)力 B：認知內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：歸屬內(nèi)驅(qū)力

20.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

21.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態(tài)，叫做。A：功能固著 B：定勢 C：習(xí)慣

D：認知風(fēng)格

22.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

23.群體規(guī)范強大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領(lǐng)導(dǎo)

24.以下哪種理論中，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)? A：完形一頓悟說 B：嘗試一錯誤說 C：意義學(xué)習(xí)

D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

25.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質(zhì)越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨創(chuàng)性 D：批判性

26.小學(xué)生中最為常見的心理障礙為。A：學(xué)習(xí)困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應(yīng) C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學(xué)癥

27.在教學(xué)活動前，教師為了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和個別差異以便安排教學(xué)所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

28.單元教學(xué)計劃等屬于。A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計 B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計 C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計 D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計

29.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

30.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內(nèi)容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意 B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意 C：新穎的物體容易引起人的無意注意 D：活動的物體容易引起人的無意注意

31.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是。A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實現(xiàn)者 D：追求榮譽者

32.一個學(xué)習(xí)材料中間的項目比兩端的項目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

33.有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為。A：學(xué)習(xí)計劃 B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)方法 D：學(xué)習(xí)規(guī)律

34.教育心理學(xué)的主要研究對象是。A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)環(huán)境

35.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

36.個體在單位時間內(nèi)對事物反應(yīng)的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在方面的品質(zhì)。A：可逆性 B：變通性 C：獨創(chuàng)性 D：流暢性

37.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

38.道德行為的依據(jù)是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質(zhì)

39.學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。A：先行組織者 B：原有的知識經(jīng)驗 C：教師教學(xué)組織

D：學(xué)科知識邏輯體系

40.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶 B：短時記憶 C：長時記憶 D：瞬間記憶

41.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

42.規(guī)則是用什么來表達的?。A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式

43.因素。A：穩(wěn)定、可控 B：不穩(wěn)定、可控 C：穩(wěn)定、不可控 D：不穩(wěn)定、不可控

44.先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：特殊遷移 D：逆向遷移

45.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決 C：回避這項任務(wù) D：堅決選擇

46.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液

B：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液 C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù) D：人類的望梅止渴現(xiàn)象

47.獨創(chuàng)性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

48.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

49.從同化論的角度說，例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)屬于。A：派生下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：相關(guān)下位學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

50.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關(guān)系不大 D：最有利