第一篇：遼寧省小學教師資格證：科學常識考試試題

遼寧省小學教師資格證：科學常識考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

2.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規(guī)范 C：輿論 D：規(guī)則

3.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

4.小學心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

5.下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。A：能力 B：努力 C：任務難度 D：運氣

6.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了。A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

7.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢

8.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念 B：興趣 C：動機 D：氣質(zhì)

9.學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

10.道德行為的依據(jù)是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質(zhì)

11.奧蘇伯爾認為有意義的接受學習是通過過程實現(xiàn)的。A：順應 B：反思 C：同化 D：觀察

12.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

13.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

14.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發(fā)生。這種學習被稱為。A：替代學習B：潛伏學習C：試誤學習D：意義學習

15.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

16.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性 B：變通性 C：獨創(chuàng)性 D：特異性

17.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

18.皮亞杰道德研究采用的方法主要是。A：對偶故事法 B：道德判斷晤談法 C：正直測驗 D：現(xiàn)場觀察法

19.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

20.一般而言，過度學習的程度達到時，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

21.短時記憶的容量是。A：7±1組塊 B：7±2組塊 C：7±3組塊 D：7±4組塊

22.教育心理學研究的核心內(nèi)容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

23.訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：元認知策略

24.現(xiàn)代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

25.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

26.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣 B：藝術(shù)家 C：高低 D：鉛筆室

27.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結(jié)合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

28.因素。

A：穩(wěn)定、可控 B：不穩(wěn)定、可控 C：穩(wěn)定、不可控 D：不穩(wěn)定、不可控

29.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風氣 B：認知失調(diào) C：態(tài)度定勢

D：道德認識水平

30.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

31.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法 B：系統(tǒng)脫敏法 C：代幣獎勵法 D：認知調(diào)適法

32.1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亞杰 D：馬斯洛

33.瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分鐘 D：5秒～2分鐘

34.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)? A：思維的廣闊性 B：思維的深刻性 C：思維的批判性 D：思維的靈活性

35.知識直觀主要包括。

A：實物直觀、模象直觀和想象直觀 B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀 C：表象直觀、模象直觀和實物直觀 D：實物直觀、言語直觀和模象直觀

36.自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我 37.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

38.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

39.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

40.監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。A：調(diào)節(jié)策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

41.由于過去的反復經(jīng)驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢 B：順應 C：變式 D：同化

42.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

43.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習

44.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認識不同，唯智派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育

45.情感具有。A：不穩(wěn)定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性

46.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

47.語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學習成績與學業(yè)自我有較高相關(guān) B：學習成績與學業(yè)自我不相關(guān) C：學習成績與學業(yè)自我相互干擾 D：自我概念決定學習成績

48.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

49.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)，這種學習策略屬于。A：精細加工策略 B：組織策略 C：元認知策略 D：閱讀理解策略

50.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期

第二篇：遼寧省2016年上半年小學教師資格證：科學常識考試試卷.

遼寧省2016年上半年小學教師資格證:科學常識考試試卷本卷共分為1大題50小題,作答時間為180分鐘,總分100分,60分及格。

一、單項選擇題(共50題,每題2分。每題的備選項中,只有一個最符合題意 1.能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)類型? A:抑郁質(zhì) B:黏液質(zhì) C:膽汁質(zhì) D:多血質(zhì)

2.一般而言,過度學習的程度達到時,效果最好。A:30% B:50% C:100% D:150% 3.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準,不能正常與人交往和參與學習的行為,叫做。

A:差生行為 B:問題行為 C:逆反行為 D:心理障礙行為

4.根據(jù)研究,以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期? A:初一 B:初二 C:初三 D:高一

5.研究表明,我國兒童擺脫成人懲罰的影響,根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。A:5~6歲

B:6~7歲 C:7~8歲 D:8~9歲

6.被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段,經(jīng)過3000多次練習毫無進步。對此實驗最恰當?shù)慕忉屖恰?/p>

A:沒有即時給予獎勵 B:練習單調(diào)、過多,導致疲勞 C:被試不知道自己練習的結(jié)果 D:主試未對被試進行學習評價 7.學習的主體因素是。A:教師 B:學生

C:教學內(nèi)容 D:教學媒體

8.已有研究指出,口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是。A:2歲 B:4歲 C:6歲 D:8歲

9.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A:0—2歲 B:2—7歲 C:7—11歲 D:11—15歲

10.人腦對事物之間關(guān)系或規(guī)律的反映是。A:概括 B:抽象 C:概念 D:規(guī)則

11.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A:幼兒期

B:嬰兒期 C:少年期 D:青年期

12.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣,這稱為。A:外部強化 B:自我強化 C:直接強化 D:替代強化

13.有人長于數(shù)理運算,有人善于言辭,這說明心理發(fā)展的哪個特征? A:連續(xù)性與階段性 B:不平衡性 C:定向性與順序性 D:差異性

14.一個學生的實際年齡為8歲,經(jīng)測試其智力年齡為10歲,那么他的比率智商(IQ是。A:80 B:105 C:125 D:135 15.關(guān)于教學測量與評價的分類,按教學評價資料的處理方式可分為。

A:形成性評價和總結(jié)性評價 B:常模參照評價和標準參照評價 C:配置性評價和診斷性評價 D:正式評價和非正式評價 16.創(chuàng)造性測量的常用量表是。A:明尼蘇達多相人格測驗 B:主題統(tǒng)覺測驗 C:瑞文標準推理測驗

D:南加利福尼亞大學創(chuàng)造力測驗

17.跑步比賽時,運動員聽到發(fā)令槍響,馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A:同化 B:條件反射 C:順應 D:無條件反射

18.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A:避免失敗者 B:力求成功者 C:自我實現(xiàn)者 D:追求榮譽者

19.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A:能力 B:難度 C:努力 D:運氣

20.道德行為的依據(jù)是。A:道德動機 B:道德情感 C:道德意志 D:道德品質(zhì)

21.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會,不能缺少。A:言語直觀 B:形象直觀 C:感知直觀 D:表象直觀

22.分半信度又稱為。A:再測信度 B:受試者信度 C:評分者信度 D:內(nèi)部一致性信度

23.群體的主要功能表現(xiàn)為。A:生產(chǎn)性與維持性 B:社會助長與社會阻抑 C:競爭與合作 D:從眾與服從 24.道德情感和。A:道德理念 B:道德行為 C:道德品質(zhì) D:道德意識

25.關(guān)于教學測量與評價的分類,按教學評價資料的處理方式可分為。A:形成性評價和總結(jié)性評價

B:常模參照評價和標準參照評價 C:配置性評價和診斷性評價 D:正式評價和非正式評價

26.平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A:安靜型 B:抑制型 C:興奮型

D:活潑型

27.下列哪項不是認知策略? A:復述策略 B:精細加工策略 C:計劃策略 D:組織策略

28.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是。A:艾賓浩斯 B:巴浦洛夫 C:馮特 D:弗洛伊德

29.智力的核心成分是。A:觀察力 B:記憶力 C:想象力 D:思維推理能力

30.兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗進行抽象所獲得的概念稱為。A:科學概念

B:日常概念

C:一級概念 D:二級概念

31.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879 年 B：1905 年 C：1907 年 D：1903 年 32.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價 方式稱為。A：常模參照評價 B：正式評價 C：標準參照評價 D：非正式評價 33.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥 34.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機 B：近景的動機與遠景的動機 C：直接性動機和間接性動機 D：內(nèi)部學習動機和外部學習動機 35.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認識不同，唯智派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育 36.教育心理學研究的核心內(nèi)容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程 37.下面對心智技能的描述不正確的是。

A：合乎法則的活動方式 B：借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成 C：動作結(jié)構(gòu)具有展開性 D：通過有意識的反復練習而形成 38.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關(guān)歸屬學習C：上位學習D：并列結(jié)合學習39.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢 40.荀子將學習過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強調(diào)的重要性。A：聞 B：見 C：知 D：行 41.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習42.把道德發(fā)展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格 43.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我

C：超我 D：理想我 44.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2 45.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣 B：藝術(shù)家 C：高低 D：鉛筆室 46.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢 B：回憶剛吃 的東西 C：穿衣服 D：解出應用題 47.哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng) 驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結(jié)構(gòu)學習論 C：信息加工學習理論 D：建構(gòu)主義學習理論 48.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識 49.監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略和。A：調(diào)節(jié)策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略

D：價值性 50.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。學習B：下位學習C：并列結(jié)合學習D：派生類屬學習

：上位 A

第三篇：四川省2015年小學教師資格證：科學常識考試試題

四川省2015年小學教師資格證：科學常識考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

2.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A：水平遷移 B：垂直遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

3.下列哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

4.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機 B：近景的動機與遠景的動機 C：直接性動機和間接性動機

D：內(nèi)部學習動機和外部學習動機

5.知識保持和。A：知識鞏固 B：知識運用 C：知識提取 D：知識遷移

6.獨創(chuàng)性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

7.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關(guān)系不大 D：最有利

8.掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內(nèi)驅(qū)力 B：認知內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：歸屬內(nèi)驅(qū)力

9.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性 B：差異性 C：客觀性 D：獨立性

10.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

11.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

12.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

13.當教師非常關(guān)注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征? A：關(guān)注發(fā)展階段 B：關(guān)注學生階段 C：關(guān)注情境階段 D：關(guān)注生存階段

14.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識 B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感

15.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)? A：思維的廣闊性 B：思維的深刻性 C：思維的批判性 D：思維的靈活性

16.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

17.以學生為中心的教學策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

18.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

19.小學心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

20.先行學習對后繼學習產(chǎn)生的影響是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：特殊遷移 D：逆向遷移

21.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全 B：社交與自尊 C：求知與審美 D：自我實現(xiàn)

22.把道德發(fā)展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

23.一個學生的實際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

24.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段 B：模仿階段 C：整合階段 D：熟練階段

25.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)? A：思維的廣闊性 B：思維的深刻性 C：思維的批判性 D：思維的靈活性

26.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

27.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

28.皮亞杰道德研究采用的方法主要是。A：對偶故事法 B：道德判斷晤談法 C：正直測驗 D：現(xiàn)場觀察法

29.”蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習

D：并列結(jié)合學習

30.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結(jié)合學習D：派生類屬學習

31.羅森塔爾效應是指。A：教師的表達能力影響學生 B：教師的外表影響學生 C：教師期望的效應 D：教師的人格效應

32.新學習的概念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關(guān)系類屬學習B：總括學習C：并列結(jié)合學習D：派生類屬學習

33.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略

34.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念 B：興趣 C：動機 D：氣質(zhì)

35.對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價 B：教師自編測驗 C：隨堂考試

D：課堂提問測驗

36.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果的評價是指。A：形成性評價 B：總結(jié)性評價 C：常模參照評價 D：標準參照評價

37.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認識不同，唯智派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育

38.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是。A：任務難度太大 B：努力不夠 C：運氣不好 D：能力不夠

39.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

40.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

41.頓悟說是以下哪位心理學家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

42.關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結(jié)性評價 B：常模參照評價和標準參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價

43.知識的保持是通過什么來實現(xiàn)的?。A：復述 B：記憶 C：練習D：反饋

44.因果關(guān)系難以確定的研究方法是。A：觀察法 B：問卷法 C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

45.兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

46.小學生的主導活動是。A：游戲 B：運動 C：工作 D：學習

47.測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

48.美國心理學家賈德提出的學習遷移理論稱為。A：經(jīng)驗泛化說 B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C：相同要素說 D：認知結(jié)構(gòu)說

49.訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：元認知策略

50.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是。A：男優(yōu)于女

B：男女總體水平大致相等 C：女優(yōu)于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小

第四篇：2016年下半年湖南省小學教師資格證：科學常識考試試題

2016年下半年湖南省小學教師資格證：科學常識考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.獨創(chuàng)性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

2.下列選項屬于學習的是。A：每天跑步 B：視力下降 C：裝修房屋

D：不怕見生人了

3.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

4.對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價 B：教師自編測驗 C：隨堂考試

D：課堂提問測驗

5.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：同化說 D：動機說

6.學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

7.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化 B：負強化 C：懲罰

D：替代強化

8.下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

9.當教師非常關(guān)注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征? A：關(guān)注發(fā)展階段 B：關(guān)注學生階段 C：關(guān)注情境階段 D：關(guān)注生存階段

10.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

11.個體早期在心理發(fā)展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時期稱為。A：最近發(fā)展期 B：生長高峰期 C：關(guān)鍵期

D：心理斷乳期

12.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

13.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣 B：藝術(shù)家 C：高低 D：鉛筆室

14.“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。A：信號學習B：言語聯(lián)結(jié)學習C：辨別學習D：概念學習

15.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略

16.道德行為的依據(jù)是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質(zhì)

17.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法 B：對偶故事法 C：個案分析法 D：文獻研究法

18.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關(guān)歸屬學習C：上位學習

D：并列結(jié)合學習

19.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導 D：心理測驗

20.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

21.個體在單位時間內(nèi)對事物反應的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在方面的品質(zhì)。A：可逆性 B：變通性 C：獨創(chuàng)性 D：流暢性

22.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關(guān)系不大 D：最有利

23.在學期即將結(jié)束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結(jié)性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

24.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機 B：近景的動機與遠景的動機 C：直接性動機和間接性動機 D：內(nèi)部學習動機和外部學習動機

25.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略

26.教育心理學的實驗研究應該對學生產(chǎn)生積極影響，避免對學生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學研究應該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性 B：發(fā)展性

C：理論聯(lián)系實際 D：教育性

27.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

28.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

29.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權(quán)威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段 B：權(quán)威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

30.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

31.學習質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。A：并列結(jié)合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

32.認為“教學的主要任務就是把知識轉(zhuǎn)化為各年齡的學習者都能理解的知識結(jié)構(gòu)，并讓學生掌握學科的知識結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學習理論 B：認知結(jié)構(gòu)學習理論 C：建構(gòu)主義學習理論 D：人本主義學習理論

33.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

34.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我35.規(guī)則是用什么來表達的?。A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式

36.關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

37.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念 B：興趣 C：動機 D：氣質(zhì)

38.由于過去的反復經(jīng)驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢 B：順應 C：變式 D：同化

39.因素。A：穩(wěn)定、可控 B：不穩(wěn)定、可控 C：穩(wěn)定、不可控 D：不穩(wěn)定、不可控

40.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是。A：定性評價 B：考察性評價 C：定量評價 D：形成性評價

41.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

42.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是。A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力 C：欲望內(nèi)驅(qū)力

D：自我提高內(nèi)驅(qū)力

43.經(jīng)常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。A：理性概括 B：感性概括 C：形象直觀 D：言語直觀

44.皮亞杰兒童道德性發(fā)展研究中，權(quán)威階段的年齡段是。A：2到3歲 B：3到7歲 C：8到10歲 D：11歲到12歲

45.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

46.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

47.下列哪種技能不屬于心智技能? A：書寫技能 B：閱讀技能 C：寫作技能 D：心算技能

48.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。

A：常模參照評價 B：正式評價 C：標準參照評價 D：非正式評價

49.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

50.教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。A：教育目的服務的 B：教師和學生服務的 C：特定的教學服務的 D：當前工作服務的

第五篇：寧夏省2017年小學教師資格證：科學常識試題

寧夏省2017年小學教師資格證：科學常識試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)，這種學習策略屬于。A：精細加工策略 B：組織策略 C：元認知策略 D：閱讀理解策略

2.精細性復述也叫。A：維持性復述 B：策略性復述 C：整合性復述 D：監(jiān)控性復述

3.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

4.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

5.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)? A：思維的廣闊性 B：思維的深刻性 C：思維的批判性 D：思維的靈活性

6.新學習的概念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關(guān)系類屬學習B：總括學習C：并列結(jié)合學習D：派生類屬學習

7.知識保持和。A：知識鞏固 B：知識運用 C：知識提取 D：知識遷移

8.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

9.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

10.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣 B：藝術(shù)家 C：高低 D：鉛筆室

11.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：同化說 D：動機說

12.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性 B：變通性 C：獨創(chuàng)性 D：特異性

13.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

14.提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學家是。A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾 C：賈德 D：桑代克

15.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

16.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設(shè)計 B：以媒體為中心的教學設(shè)計 C：以課堂為中心的教學設(shè)計 D：以系統(tǒng)為中心的教學設(shè)計

17.教育心理學研究的核心內(nèi)容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

18.由于過去的反復經(jīng)驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢 B：順應 C：變式 D：同化

19.群體的主要功能表現(xiàn)為。A：生產(chǎn)性與維持性 B：社會助長與社會阻抑 C：競爭與合作 D：從眾與服從

20.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學習的是。A：藝術(shù)鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習游泳

21.下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。A：能力 B：努力 C：任務難度 D：運氣

22.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥

23.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是。A：8—9歲 B：9—10歲 C：10一11歲 D：11—12歲

24.影響小學生生理發(fā)育的因素是 A：遺傳和環(huán)境 B：教育 C：文化 D：政治

25.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

26.群體規(guī)范強大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領(lǐng)導

27.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化 B：負強化 C：懲罰

D：替代強化

28.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

29.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學習興趣 B：學習期待 C：學習動機 D：學習目的30.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

31.關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

32.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時快時慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

33.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

34.學習質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。A：并列結(jié)合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

35.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

36.自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我37.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平

38.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

39.獨創(chuàng)性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

40.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法 B：對偶故事法 C：個案分析法 D：文獻研究法

41.下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式

B：借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成 C：動作結(jié)構(gòu)具有展開性

D：通過有意識的反復練習而形成42.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

43.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是。A：勤奮感對自卑感 B：主動感對內(nèi)疚感

C：自我同一性對角色混亂 D：自主感對羞恥感

44.下列哪項不是認知策略? A：復述策略 B：精細加工策略 C：計劃策略 D：組織策略

45.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是。A：任務難度太大 B：努力不夠 C：運氣不好 D：能力不夠

46.一個學生的實際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

47.把道德發(fā)展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

48.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于。A：場獨立型 B：場依存型 C：沉思型 D：沖動型

49.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移

50.知識直觀主要包括。

A：實物直觀、模象直觀和想象直觀 B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀 C：表象直觀、模象直觀和實物直觀 D：實物直觀、言語直觀和模象直觀