第一篇：2013秋學期教科研工作總結

姜堰區(qū)大倫中心小學2013秋學期教科研工作總結

我們大倫中心小學的教科研工作在上級教育主管部門領導和關懷下,在校長室的直接領導下，依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區(qū)教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現學生的知識構建過程,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。

三、充分發(fā)揮教研活動作用

加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規(guī)管理,規(guī)范教學行為

堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求,以加強教學工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學行為,將教學常規(guī)工作落到實處。針對調研和巡課過程中發(fā)現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學行為。

五、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。成功承辦了區(qū)9月份小學校長例會，高分通過現代化學校驗收和區(qū)素質教育綜合督導評估。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

七、參加區(qū)教學檢測班級教學工作緊張有序

參加學區(qū)教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質量。

八、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現青年教師的閃光點,適時予以表彰。

九、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動,促進教學交流

教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。

十一、重視學情調查,研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發(fā)現問題,及時地采取措施,這樣,“從學生中來,到學生中去”,促進學生全面健康成長。

第二篇：2013年秋學期教科研工作總結

2013年秋學期

教學教研工作 總 結

時光如白駒過隙，轉眼一個學期又結束了。本學期我校教導處在校領導班子的正確指導下，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為重點，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。比較圓滿地完成了本學期的教學教研工作，取得了預期的工作目標。但也存在著許多不足之處。下面就這一學期來的工作作一回顧：

一、細化常規(guī)過程管理。有序開展六認真工作。

1．抓日常工作，全心全意為師生服務。

學期初，當學生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導處已經開始了緊張的準備工作。從課務、班務安排到制定本學期的教研活動、學生活動；從統一安排本學期的校本培訓內容到制定各類教育教學計劃；無一不需要周密考慮、精心安排。開學后，鞏固學額、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔各類校本教研、校本培訓的任務，各種學生的常規(guī)檢測又是我們日常工作的“重頭戲”??一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教務工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復習，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學科，幫助老師們一同督促學生有效做好期末復習，在中等生與學困生中開展“螺旋式層層過關”的措施，不放棄任何一個學生，扎實打好“攻堅戰(zhàn)”?！袄鄄⒖鞓分?，累并收獲著”，大家都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！所以直到學期結束，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾工作。

2．加強常規(guī)檢查，實施精細化管理。

本學期教導處繼續(xù)以“精細管理”為重點，積極落實常規(guī)“六認真”工作，對備課、上課、作業(yè)、輔導、測評、組織學生活動這六個方面制定了相關的要求和管理辦法，實施了過程性檢查及考核。我們實施月考核與匯總制度，本學期我們對教師的備課、學生作業(yè)、學生基本技能的日常檢測等進行了過程性檢查。從檢查效果看，大部分教師能夠按要求做到超周備課，及時進行相關理論的學習。同時，通過

檢查也暴露出了一些問題：部分教師備課教學過程過于簡單，尤其對于學生活動預設不夠全面，教法、學法也比較單一。由于采用手寫式教案，個別老師往往是為了應付檢查，而忽略了二次備課，沒能做到充分研讀教材，因而課堂上出現這樣或那樣的問題，導致課堂教學實效性不高的現象。教導處則及時對這些問題與教師進行了直接反饋，并通過日常聽課、教研解決了普遍性的問題。

3．抓好點錄評課，提升教師業(yè)務素質。

本學期我們重點圍繞高效教學這一理念，以“案例研究”為載體，開展了多個層面的的教研活動。

（1）優(yōu)化團隊建設，實施梯隊發(fā)展。

在落實有效教學，扎實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際，開展以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發(fā)展規(guī)劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分片下到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關建議。

（2）以校內“點錄評課”為平臺，扎扎實實推動教研集體備課與教研，積極打造教研組精品課。

（3）以校內“青藍工程”為契機，開展了師徒結對、攜手共進的教研活動。

充分調動相關教師的團隊力量形成“智囊團”，為青年教師的成長和發(fā)展鋪路搭臺，有效實施新老對接。

4．重點抓好兩頭班級的教學與管理，促進各年級均衡發(fā)展。

5.扎實推進“雙語教學”。一抓布置，在學期初就將雙語教學納入課程表，以課程引領老師。二抓落實，從計劃的制定到老師的備課再到課堂的實施，教導處全程跟蹤，做好檢查督促。三抓總結，要求語文、英語兩組針對本學期開展的情況做好總結，找出不足，定下目標。

二、夯實校本研訓，提升教師業(yè)務素質。

我們教導處全面負責校本培訓與校本教研的組織與實施工作。在學期初根據老師們上學期提出的相關培訓要求，本學期結合我校實際，以科研帶動教研，培訓促進教科研能力提升為基本策略，制定了較為完善的校本培訓及校本教研計劃，固定教研及培訓時間，如沒有特殊情況，均按照計劃執(zhí)行，這樣老師們已形成了研訓的習慣，每到

周一、周三均有相關的主題活動，真正地把管理與培訓工作落到了實處。

三、豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺。

1．借助常規(guī)活動，提升學生素質。

本學期，教導處依托常規(guī)質量檢測及常規(guī)技能抽測等形式，進一步完善了常規(guī)檢測方案。結合各學科課程標準的相關要求，我們在基礎類的技能檢測上，堅持“分段同步走，全員性過關”的常規(guī)原則，通過分級分類過關，有計劃有步驟地實施檢測。

2．開展特色活動，發(fā)展學生特長。

（1）通過特色活動的開展提供學生發(fā)展的平臺。

（2）積極開展了語言文字的推廣和建設工作。

（3）落實“陽光體育”，掀起健身熱潮。

（4）音樂、美術、體育、信息為學生發(fā)展搭建了實踐鍛煉的平臺。

（5）衛(wèi)生工作與安全工作并行。

四、工作中的不足及改進措施

盡管我們教導處做了大量的工作，今年的教學成績也有進步，但是我們的教導處工作還是存在著一些不足之處。如：從整體上看，教學質量和成績仍然偏低。個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠實，個別工作是為了應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學習，而忽視了班級管理及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學習，可學習成績仍然提高不了，可見班級細致的管理工作與教學工作應該是齊頭并進的。在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進一步完善的。進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的考核獎懲制度，進一步提高我校的教學質量。從我們今年的教學成績來看，通過與去年的縱向比較，雖然一些學科，一些班級進步了，但是，還有的學科和班級提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學科成績下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何提高教學成績，是擺在我們面前，契待解決的問題

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存

在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續(xù)以推進“點錄評課”、落實“雙語閱讀”為契機，再接再厲，爭取進步！

第三篇：2013秋教科研工作總結

前川二小2013年秋教科研工作總結

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。本學期，我校的教科研工作開展得有聲有色?，F將前段教科研工作進行總結，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、領導高度重視，使教科研工作順利開展。

本學期，我校阮校長對教科研工作的開展非常重視，經常過問，親自督導，還安排了專門的副校長分管此項工作。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在迎接區(qū)教科室對我?！缎W生個性化作文教學策略研究》課題階段性調研的過程中，阮校長還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。本學期，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研行政要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

三、提高科研水平，采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓 本學期我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用武漢教育資源公共服務平臺——武漢教育云網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、探究科研理論，集中優(yōu)勢力量進行課題研究

今年我校承擔了省級課題《小學生個性化作文教學策略研究》，此課題于2013年1月14日正式開題。學校成立了以阮換橋校長為組長，分管教科研工作的副校長為副組長，各年級語文骨干青年教師為成員的課題組。我校教師為此課題作了大量研究探討工作，定期由課題組長牽頭，組織課題組成員開展研究活動，研究、解決實驗過程中出現的具體問題，在互相交流中共同提高實驗的操作水平與效益，并努力爭取形成理論認識，不斷豐富實驗的內涵，使實驗更有普遍指導意義和推廣價值。在大家的共同努力下，我們取得了一些階段性的成果，通過了黃陂區(qū)教科室對我校課題的階段性檢查，由李暢老師執(zhí)教的個性化作文課獲好評。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。

第四篇：2018年秋學期教科研工作計劃

2018年秋學期教科研工作計劃

本學年教育科研工作要落實我校三年主動發(fā)展的各項目標任務，抓牢“教師隊伍建設”和“教科研常態(tài)化”兩大重點工作，提升學校教育內涵，堅持“推動課改、促進學生、成長教師、發(fā)展學?！钡睦砟睿M一步發(fā)揮好“指導、服務、研究、管理”的作用，把“科研興教”、“科研興?！闭嬲涞綄嵦帯ＹN近課程改革的時代脈搏，扎根學校教育教學的沃土，在普及和提高兩方面同時努力，形成特色。進一步強化教育科研工作的服務意識，為領導決策服務，為學校主動發(fā)展服務，為教師專業(yè)發(fā)展服務，為學生全面發(fā)展服務。

一、重點工作

1．切實做好各類科研課題動態(tài)過程的管理。

要加強教育科研過程管理，要特別關注重點研究項目的運行狀況。要組織人員對我校在研的省規(guī)劃辦立項課題、市地、區(qū)立項課題等課題實施情況進行階段性調研與指導，促進課題研究的有序發(fā)展。

要以《金壇區(qū)教科研管理平臺》的使用為契機，加強各類教科研課題的動態(tài)管理。由于統一了管理平臺，各個課題研究項目及其運行的動態(tài)過程被及時顯現出來，要以此為契機，在平臺中進行經常性地巡視，加強所有在研項目的過程管理。還需要通過對管理平臺的調研，認真發(fā)現現有科研項目日常運行中的問題，梳理出普遍存在的突出問題，針對問題制定出相應的管理補充細則，進一步規(guī)范各級各類課題的管理。

要繼續(xù)做好“十二?五”規(guī)劃與“十三?五”規(guī)劃間交替與銜接工作。本是省“十二?五”規(guī)劃立項科研結題的收尾節(jié)點，張國俊老師的省級課題要做好結題的準備工作。常州市“十三?五”（2018）規(guī)劃課題即將進入備案周期。新學期，根據常州市新優(yōu)質學校評比要求，要對全體教研組長進行培訓，引導、幫助各教研組建立校級課題，結合教研活動開展主題性研究、總結研究經驗、提煉研究成果，從整體上提升課題研究的水平與層次，促進教與研的結合，促進教學效益的扎實提升。

2．認真開展校本培訓，促進教師主動發(fā)展。

繼續(xù)做好教師培訓工作，強化教師的學習意識、成長意識。完善校本培訓工

作制度。以項目研究進一步調動教研組、課題組的力量，提高校本教研的實效；搭建多種展示平臺，發(fā)揮本校骨干教師的輻射與引領作用。結合學校校園文化建設的推進，我們將大力提倡教師主動閱讀、主動學習。繼續(xù)開展好周一教師講壇活動，談談自己的閱讀思考特別是對自己教育教學工作的作用。開展讀書沙龍活動，以同伴互助的方式，改變教師的工作與學習狀態(tài)，引導教師主動發(fā)展。每位教師一學期要閱讀一本教育專著，這是我們堅持的理論學習目標。然而閱讀僅僅是一個開始，我們還必須在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。學校將利用華小講壇等形式進行交流。35周歲以下的教師每月必須對個人專業(yè)成長進行反思，促進教師向科研型轉變。35周歲以內教師還需運用現代教育技術，制作完成一個微頻作品，要把學習轉化為實實在在的教育教學能力。以上要求將作為繼續(xù)教育考核的指標。進一步完善教師績效考核辦法及教師崗位晉升辦法，通過制度建設激勵教師主動發(fā)展。

3．以教研組建設為重點，加強科研教研整合。

與教導處密切配合，舉行專題研討、教師沙龍等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現優(yōu)質教育。提倡主題式教研活動的開展，研討要從“教”走向“學”，關注學的藝術在。幫助教師進行專業(yè)反思，在碰撞中完成重構和升華。研討不是簡單的贊同、批評，更應是補充、調整、轉換甚至重構，發(fā)揮每個教師的主體地位，實現研討的深層互動。努力建設反思性實踐的教研文化。本學期，將要求每個教研組必須申報一個校級課題，以兩年為一個周期，提高課題研究的普及性，提倡做中學，研究生中改進，研究中成長。

二、主要工作

1．做好常州市十三批骨干教師、學科帶頭人的組織評比工作。

我?，F有各類五級梯隊教師54人，上學期孫保華校長被告讕為省特級教師。結合我校教師隊伍現狀，對照學校三年主動發(fā)展規(guī)劃指標，積極鼓勵青年教師參加市級骨干教師的申報，學校釘針對教師的薄弱環(huán)節(jié)，找尋機會，搭建平臺，補足教師專業(yè)成長的短板，打造一支優(yōu)秀教師隊伍，提升教師發(fā)展品質與內涵。9月初完成報名工作，并認真指導參評教師參加相關考核工作。

2．做好省、市“十二?五”及“十三?五”規(guī)劃第一期立項課題的結題工作。本學年中，省、市 “十二?五”規(guī)劃所有課題以及“十三?五”規(guī)劃第一期的大部分課題都將研究到期，需要進行結題工作。在結題工作中，我們將嚴格按照“教科研課題項目研究過程實施管理的工作”的要求，對所有擬結題課題項目的研究過程進行初審，通過初審方能進行正式結題。我們還將根據省、市《課題研究實施與管理辦法》認真做好結題工作，推動學校及教師課題研究的扎實開展。（10-12月份）張國俊老師課題組本學期著重做好課題的結題工作，教科室做好指導、協助工作。

3．做好市教育科學“十三?五”規(guī)劃2018備案課題的申報工作。根據《常州市教育科學“十?三五”規(guī)劃要點》和《江蘇省教育科學“十?三五”規(guī)劃課題指南》精神，認真組織好我校的備案課題的組織申報。本次申報中，將鼓勵、支持教研組課題的申報，選擇有研究基礎的、有前瞻性的、有研究效能的項目，以此來切實提高備案課題項目的質量。在九月份完成相關申報工作，并及時開題研究。

4．利用教育聯盟學校等平臺，深層次推進與兄弟學校的交流活動，取長補短，切實提高辦學效益，最大限度的實現智慧共生、資源共享、成長共贏。組織教師撰文，推動專業(yè)成長。本學期，教科室鼓勵教師將文章撰寫與教科研活動相結合，依據課堂、跳出課堂、反思課堂，倡導教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果;扶植教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變，積極為教師尋找路徑、搭建平臺，傳達更多參賽信息，與社會聲譽高、富有教育影響力的雜志社聯系，將老師的優(yōu)秀文章擇優(yōu)推薦。

5．組織參加常州市教科研基地學校中期評估及展示交流活動。

根據常州市教育科研基地工作規(guī)程、常州市教育科研基地評估細則的有關要求，本學期，常州市教科院將統籌安排我區(qū)六所基地學校開展基地建設的中期評估活動，同時面向全市開展展示與交流活動。我校要組織教科研骨干積極參與活動，借鑒兄弟學校的優(yōu)秀經驗，在學習中提升我校教師的科研意識與能力。

6．做好各級各類論文評選與征集等常規(guī)工作。

新學年中，要按省、市教科研管理部門的要求，繼續(xù)做好“黃浦杯”、“師陶杯”、“五四杯”等各項教育教學研究論文的評比與征集活動。在活動中要充分應

用現代網絡檢索工具，加大對教研論文原創(chuàng)性的檢查力度，進一步規(guī)范引用行為，有效遏制教研論文寫作中的學術不端行為。各學科的年會論文征集，及時做好服務與指導的工作。

第五篇：洛滿中心小學2011年秋學期教科研工作總結

柳江縣洛滿中心小學2011年秋學期

教學工作總結

一學期來，在學校的正確領導下，各教研組積極配合，全體教師共同努力，教導處緊緊圍繞學校的工作部署，結合工作計劃和教學實際，堅持以“全面貫徹教育方針，面向全體學生，差異教育”為基本思想，以“為學生的發(fā)展服務，教師的成長服務”為工作目標，以課改為中心，以提高學校的教育教學質量為重心，以教育科研為先導，以有效教學為切入口，積極主動工作，讓教育科學研究“從課堂中來，到課堂中去，扎根課堂，高于課堂，指導教學，深入師心”，從而達到“科研興教、科研興師、科研興?！钡哪康?，大力推進了學校的教學改革，使得我校的教科研工作向廣度和深度發(fā)展，教學工作順利開展，教學質量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績。

一、加強教師的業(yè)務學習，提高教師的綜合素質。

本學期，我校根據學校教師理論學習的實際情況，進一步完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作為學?？蒲邪l(fā)展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上切實轉變教育觀念，改進教學行為。通過積極參加各種形式的培訓活動，全面提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教育教學水平，為深入開展教育科研奠定了扎實的理論基礎。

1、加強教科研理論學習，提高教師教研意識和積極性。

按時組織教師深入學習各科課程標準、《義務教育法》和與課題相關的各種書籍，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。多次派出教師參加各級各類的學習培訓活動，并對學校教師進行學習后的匯報，提高教師的教育教學水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動，提升教學水平。（1）積極組織參加校內外研討課。

對于教師的組內研究匯報課，我們采用了“一課二上三討論”的方式，各組積極開展教研活動，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平，并鼓勵教師跨學科聽課，收到較好效果。

（2）努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的字理教學、高年級如何有效使用《數學分層測試卡》和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、加強青年教師的培養(yǎng)工作。學校建立新老教師結對制度，促使青年教師盡快入門，老教師轉變教學觀念。鼓勵教師之間相互請教，取人之長，補己之短，不斷提高，促使共同盡快成長。

4、組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文。教導處認真拜讀，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

2011年秋學期，周雪靜、劉遠、韋柳芳等7位老師分別被評為縣級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教育工作者”；陸志玲老師被聘請為柳江縣低年級數學中心組研討活動作研討課；譚艷姣等4位老師在“國培計劃”遠程培訓中，被評為“優(yōu)秀學員”；羅建儒老師設計《走進柳州的風景名勝》被評為“國培計劃”培訓項目綜合實踐活動課的優(yōu)秀案例。

二、狠抓常規(guī)管理，注重過程監(jiān)控，教學實效明顯。

教學常規(guī)管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規(guī)的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。兩年來，我們始終遵循此規(guī)律，狠抓教學常規(guī)管理，注重教學效益的提高，同時加強對課程的研討、跟蹤與管理，注重教學過程檢查與監(jiān)督，發(fā)揮各教研組的作用，提高工作實效性，促進教育教學質量穩(wěn)步發(fā)展。

１、抓好常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。

我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到 “開齊、上足、教好”，同時也促進學生的全面發(fā)展，加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，繼續(xù)強化集體備課，要求組長組織教師按照學校的“集體備課制度”，依據課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。每學期教研組對各教師的教案檢查四次，每次檢查后都能認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。每學期都能做到加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。教導處對各科作業(yè)批改情況進行抽查，教師能做到對學生的作業(yè)進行全批全改、精批精改，困難學生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改，學生改錯的題，教師都能做到復批，完成質量較好。

（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。針對這些問題，我們要求教師建立后進生檔案，因材施教，同時加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。（5）抓好每一次的單元測試。每次測評后，每位教師都能認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調動學生學習的積極性，提高學生學習成績。每次考試，教師都能對試卷進行講評，并要求學生在試卷上改錯，教師要收上來復批。

2、重視常規(guī)檢查，確保規(guī)范教學。教導處采取定期集中檢查、隨即抽查、過程巡視等形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、上課等情況，隨查隨記并做好與教師的溝通，及時糾正教學常規(guī)中的不良傾向，達到了規(guī)范教學各環(huán)節(jié)的目的。

3、實施分層管理，加強過程管控。為使常規(guī)管理落到實處，我們采取教導處和教研組兩個層面對教學工作實行有序管理。教導處負責全?？偟慕虒W活動的監(jiān)控調度，主要抓好各教研組。各教研組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。既利于集中精力抓教學，又使教師兢兢業(yè)業(yè)搞教學，有效地促進了各項教學活動的正常開展。

4、抓好日常事務，服務教育教學。加強學校的學籍管理、檔案管理工作，使之更好地為學校教育教學服務，確保適齡兒童全部入學。對轉進、轉出的學生進行及時登記，完備學籍檔案，并做好新生的登記建檔工作，使學籍檔案管理規(guī)范化。

5、加大監(jiān)督檢查，強化養(yǎng)成教育。加強對學生“兩操”的督促檢查力度，做好班級管理、值周、衛(wèi)生等日常工作，加強班務管理，定期檢查班隊會的開展及板報的更換，強化對學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

學校在柳江縣2011年春學期教學質量檢測評比中獲得同級學校六年級一等獎和三年級一等獎；周喜順老師在柳江縣第三屆中小學主題班會課比賽中榮獲小學組三等獎。

三、深化課題，強化活動形式，綜合質量提升。

學校確立以教導處為引領，以課題組長為中堅，以課題組為單位，以具有熱情和經驗的骨干教師為依托的課題研究工作體系，扎實有效地開展課題研究。以課題組為龍頭，強化活動的形式多樣和針對性、有效性，以活動為載體，營造濃厚的課題研究氛圍。依據課題實驗計劃，各課題組認真組織，全面落實課題研究活動，著力營造課題研究氛圍。每學期堅持月月有活動，課題研究形式多元化，以促進學校教學質量的全面提高和學生的全面發(fā)展，使教育教學的綜合質量得以提升。

１、充分發(fā)揮課題組研究職能，開創(chuàng)課題研究工作新局面。各課題組扎扎實實地開展課題研究活動，課題組成員都能認真對待。根據學校統一安排，語文組開展“字理教學”課題研究、數學組開展“小學數學能力提升”子項目課題研究、英語組開展“小學英語能力提升”子項目課題研究。在研究過程中課題組成員們高度重視，認真?zhèn)湔n，能在課堂教學中富于創(chuàng)新，深受學校領導、老師、學生和學生家長們的好評。通過課題研究，既把教師自己新的教學方式展現出來，又能發(fā)現不足，找出改進的方法，促進教師們之間的相互學習，推動了教學水平的提升，提高了教師對課程的建設能力、實施能力、研究能力和自身的授課水平。

2、學科專題研究的開展。

學期初，各教研組依需切入，確定專題研究主題，每學年的教研活動緊緊圍繞主題來開展。例如，這兩年的課題研究工作中，語文教研組結合縣級課題的開展進行“字理教學”的專題研究，那么教研組活動中的業(yè)務學習、公開課、教學反思以及學生活動都和字理有關。其他各課題組也根據教學中的熱點問題，確立了本課題組專題研究的主題。在專題研究的過程中，學校將課堂、課研、課改與課題結合起來，取得顯著效果。

3、加強課題研究過程的管理。

學校注重加強課題研究的過程管理，規(guī)定每雙周二、周三的下午為課題組活動時間。每學期開展一次課題說明會，在會上，課題負責人向課題成員詳細介紹課題研究的目的意義、主要思路、研究背景、研究內容、研究方法及手段等內容。學期結束時，教導處對課題的開展進行檢查評估，納入考評。在課題組活動中，課題主持人定期向課題組老師匯報課題的進展情況，全組老師圍繞這些課題，結合教學中的問題或困惑進行主題研究。通過說課、聽課、評課、教學沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達到同伴互助、共同提高。

在課題研究方面，我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論。根據學科特點和我校青年教師的現狀，我們成立了以韋江華老師擔任組長的中低年級語文教學課題研究組；黃秋敏老師擔任組長的高年級數學課題研究組；覃開元老師擔任組長的英語課題研究組；她們認真制定研究課題名稱，有計劃的開展課題研究、并進行記錄、總結，與展示活動。

我校低中年級“字理教學”課題的研究依舊開展得有序有效。課題組的教師們認真上課備課，積極開展低中年級的字理教學活動。執(zhí)教的字理教學活動課有聲有色，在活動中孩子們的識字量逐漸提高。

4、及時整理研究成果，促進教師科研水平邁上新一臺階。

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用 “課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關材料及時收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學習與課題相關聯的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實驗計劃；課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個案。

在2011年廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀成果征集評選活動中，周雪靜老師獲優(yōu)秀數學實驗課二等獎，韋麗榮老師獲優(yōu)秀攀登英語實驗課三等獎；2011年10月，周雪靜、覃開元、林玲和韋麗榮四位老師分別被聘請為“基礎教育教師素質提升綜合改革實驗項目”柳江縣子項目研討活動作經驗交流專題發(fā)言和研討課；林玲、韋麗榮等6位老師在柳江縣“小學數學能力提升”和“小學英語能力提升”子項目賽教課評比中分別榮獲二、三等獎；周雪靜、覃開元兩位老師撰寫的《與校本教研活動握手

形成合力》和《在摸索中成長，在探究中前行》實驗階段總結分別榮獲縣級一等獎和三等獎；周雪靜等3位老師撰寫的教學設計和教學案例分別榮獲縣級一、二、三等獎。承擔的區(qū)級課題《字理教學研究》在柳江縣課題檔案材料評比活動中獲三等獎，廖自勉等3位老師在柳江縣舉辦的“我的一個字理教例”說課比賽和“我愛漢字”演講比賽中分別獲一、二、三等獎。

四、開展豐富多彩的活動，促進學生全面發(fā)展。

每年都積極開展豐富多彩的學生活動，極大地調動了學生的學習積極性，活躍了學生的學習生活，利于學生的身心健康和全面發(fā)展。

1、辦好校園體育運動會。每年秋學期學校舉行以田徑為主的體育運動會。賽前，所有的班級都積極做好準備，積極認真的訓練學生。賽中，各班運動員奮力拼搏，體現了良好的精神風貌。通過運動會的開展鍛煉了學生意志，增強了學生的體質和學生對班集體的榮譽感。

2、開展對班級評價活動。

為了加強對班級的學習管理，全校開展了學生隊干評價活動，大隊部成立了班級紀律、衛(wèi)生監(jiān)督小組，讓監(jiān)督小組的組員對各班紀律、衛(wèi)生進行進行檢查、督促，使每個學生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成遵守學校紀律，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

3、積極組織學生參加各種比賽活動。

（1）組織學生參加英語朗讀比賽，有劉倚晗等4名同學獲縣級二、三等獎。

（2）組織學生參加小學教科書美文誦讀比賽，有周雨晨等5名同學獲縣級二、三等獎。（3）學校舉行以“幸?！睘橹黝}的手抄報比賽，有孔令媛等56名同學獲一、二、三等獎。（4）組織學生參加鎮(zhèn)級英語朗讀比賽，有韋柳伊等7名同學獲一等獎。

（5）學校舉行小學教科書美文誦讀比賽，有林柳均等14名同學獲一、二、三等獎。

4、加強家校聯系。

家庭教育是學校教育的基礎，脫離家庭教育，學校教育很難取得良好的效果，為更好地抓好家校聯系工作，我們先后組織開展了各年級家長會，會上請來鎮(zhèn)關心下一代工作委員會韋主任做報告，并請優(yōu)秀學生家長代表及學生代表講話、家長會取得圓滿成功，得到家長的好評。這樣的活動加強了學校和家庭之間的聯系，使學校各項教育教學工作得到家長積極的配合，取得了良好的教育效果。

五、存在問題及構想

一學期來，在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學?！靶≌n題”研究中就可以看出，理論知識不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研能力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。其

三、我們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題不能很好地掌握；再者我們評課仍較多停留在點上，未能全面的進行綜合分析評課，同組教師之間還是缺少合作交流。

今后，我們將閱讀更多地教育刊物，多寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成為一名研究者。“向科研要質量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。我們要做到“學無止境、教無止境、研無止境”。

回顧一學期來的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進和充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)中有升。

柳江縣洛滿中心小學 2012年1月13日