第一篇：隨班就讀巡回指導計劃

一、指導思想

隨班就讀工作促進普通教育和特殊教育的融合，促進健全學生和殘疾學生的共同發(fā)展。隨班就讀工作是學校的重要工作之一，它是義務教育公平性的重要表現(xiàn)。以“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實教育主管部門有關隨班就讀工作要求，緊緊圍繞學校制定的隨班就讀的工作計劃，遵循智障學生身心發(fā)展規(guī)律，對隨班就讀所在學校進行理論和實踐指導，逐步使隨班就讀工作步入正軌，使全縣特殊兒童健康發(fā)展。

二、具體工作措施

1加強隨班就讀巡回指導小組工作，把 此項工作當作是學校教育教學工作重要組成部分。組長：呂小英

副組長：劉會新 組員：臧海英、臧金孌、李峰、李颯

許鳳杰、王淑紅、劉艷平

2、巡回指導小組教師認真學習教育理論，學習隨班就讀工作的好經(jīng)驗、好方法，學習先進的特殊教育訓練方法和現(xiàn)代教育技術(shù)。

3、隨班就讀指導小組成員要深入了解隨班就讀的基本情況，包括輔導教師、學生、學校的情況。

4、指導隨班就讀輔導教師制定和實施個別教育計劃和課堂教學工作、作業(yè)布置、課外輔導等。

5、培訓和指導隨班就讀學生家長工作和對學生的補償訓練。

6、堅持每學期對每個隨班就讀學校進行兩次巡回指導。

（1）：4月：針對隨班就讀學生情況修改學生教學內(nèi)容及訓練方法，修改制定新的個別教育計劃。

（2）：6月：指導與檢查隨班就讀學生的康復訓練方法，如：語言訓練、肢體訓練、，對學生心理健康進行指導和心理咨詢（包括對家長的指導）。

第二篇：肥城市隨班就讀巡回指導教師工作職責

肥城市隨班就讀巡回指導教師工作職責

一、為普通學校教師提供指導與服務。

配合普通學校教師分析隨班就讀對象的發(fā)展情況，參與制訂個別化教育方案及對隨班就讀學生的評估。與隨班就讀教師共同研究并解決教育教學、康復訓練中的困難與問題。

二、為隨班就讀學生和家長提供指導與服務。

對有特殊康復訓練需要的隨班就讀學生進行康復訓練。為家長提供教育咨詢，指導家長采用正確的方法對學生進行康復訓練。

三、為普通學校開展隨班就讀工作提供服務。

了解普通學校開展隨班就讀工作的情況，對隨班就讀學生的確定、安置、教育資源的配置和利用等工作提供咨詢服務。

四、承擔隨班就讀學生的學籍管理工作。

掌握區(qū)域內(nèi)隨班就讀對象的情況，參與隨班就讀對象的審核，負責隨班就讀學生個人檔案、學籍管理工作，及時更新有關信息。

五、開展隨班就讀工作研究。

參與區(qū)域內(nèi)隨班就讀教育教學、管理工作研究，組織力量開展教研與科研。

六、承擔區(qū)域隨班就讀教師、學生家長培訓的組織工作。針對區(qū)域內(nèi)隨班就讀過程中出現(xiàn)的問題及時進行匯總，報教康指導中心，以便進行確定培訓內(nèi)容，同時積極組織教師、家長參加教康指導中心開展的各種培訓。

第三篇：隨班就讀工作總結(jié)

讓關愛的陽光照亮每一個特殊孩子的心靈

——大雁三小隨班就讀工作總結(jié)

“同一個世界、同一個夢想”??只有從一點一滴做起，奉獻我們的關愛，特殊生才能和健全人擁有“同一個世界”。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。

一、發(fā)展概況

2014年9月，我校二年一班劉宇桐同學被定為視力殘疾二級，了解到這個信息后，領導高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

1、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓劉宇桐愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為她今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定了基礎。

2、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓劉宇桐同學在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的孫杰美老師，工作責任心強，熱愛學生，對這個學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

二、突出成績

由于劉宇桐視力較弱，學習比較困難，同學們幫助的效果不十分明顯，于是，班主任老師加強了在課堂教學中對她的個別教學。她堅持做到提前備課，以保證全班教學的正常進行，然后單為她制定一個個體教案，針對她視力弱的特點，以及現(xiàn)有的知識能力水平和學習習慣，制定個別教學的目標策略。備課時，她總要先考慮她的知識能力基礎，她哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為她設計了簡單些的提問。在課上多給她機會，引導她開動腦筋，參與教學活動。當課上的內(nèi)容她不能全部當堂消化時，班主任就利用課余時間進行個別輔導?？傊Х桨儆嫾ぐl(fā)她的學習興趣，讓她能夠參與教學并能品嘗成功的喜悅。她的進步激發(fā)了其它同學內(nèi)在的奮發(fā)向上克服困難的積極因素，使班集體逐漸形成互相促進的良好風氣。

三、感人事跡

學生在學校不僅僅是要學習知識，還要參加各種活動，為了確保劉宇桐同學能夠與同學們一起安全地參加活動，孫老師在她們班級動員全班小朋友輪流幫助劉宇桐。無論刮風下雨，無論嚴寒酷暑，無論是下課上廁所時，還是放學回家時，總有兩個小朋友默默地扶著她，這一扶就是一年，孩子們沒有怨言，像接力棒似的一組又組，關心著、愛護著這位特殊的同學。

同時，學校建立了劉宇桐同學的家校聯(lián)系卡，學校領導、班主任老師、還有班委會成員都會定期與家長聯(lián)系，了解孩子的在家表現(xiàn)，思想動向，學習情況??為下一階段隨班就讀工作做準備。

總之，關愛殘疾生，關注特殊生，不應該只是一句口號，要真正落實到實際的教學中，特別是每天與她接觸最多的老師一定要多一點關心、多一點輔導、多一點鼓勵??建立孩子的自信心，而學校也要為特殊生提供特殊的教育環(huán)境，讓老師們能夠更好的關愛特殊生，讓隨班就讀工作做的更好！

第四篇：隨班就讀工作計劃

隨班就讀工作計劃匯總七篇

隨班就讀工作計劃 篇1

一、指導思想

為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。

二、工作總目標

1.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

2.使隨班就讀的特殊學生素質(zhì)較以前有提高，與學生和老師的關系更加融洽。

3.做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。

三、具體工作措施

(一)立足制度建設，規(guī)范隨班就讀工作

首先，在區(qū)教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的`感受到學校和區(qū)里對于孩子們的關心和重視。

（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1．要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。

2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調(diào)節(jié)學生和教師和學生的關系。

3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領他們一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。

（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量。

1．在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。

2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質(zhì)量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。

（四）立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。

1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨

班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。

2.建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。

3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。

4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。

隨班就讀工作計劃 篇2

一、指導思想

為了進一步貫徹落實奎文區(qū)《關于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學校實際，做好我校的隨班就讀各項工作。

二、工作目標

1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復訓練，矯正補償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的`科學文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎。

2、通過此項工作，使全校師生形成關愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學習中加以實施，同時通過學校和教師務實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略。

三、具體工作措施

(一)加強管理，形成網(wǎng)絡

1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領導下，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領導小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。

2、隨班就讀工作小組每月定時、定點、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。

(二)加強管理，落實措施

1、加強各項制度建設。

(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。

(2)建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件，加強與家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務，

充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。

2、加強教師隊伍建設管理

(1)加強理論學習指導。通過外出學習、請專家講座、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心、關心和耐心，把隨班就讀學生作為一種教育資源予以關心和幫助，組織好隨班就讀工作。

(2)開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性，加強個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。

3、加強考核評估的管理

每月一次對任課教師進行考核、考查，學期結(jié)束再進行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。

4、加強檔案資料管理

(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。

(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。

(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。

四、主要工作安排

1、制定隨班就讀工作計劃，成立領導小組。

2、制定相應的各類制度、表格等。

3、對隨班就讀生進行摸底建檔。

4、召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。

隨班就讀工作計劃 篇3

一、落實市區(qū)關于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展之中。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。

二、建立由分管校長、教育教學主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。

三、按規(guī)定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。

四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內(nèi)容和施教方式。保證每個學生的個別教育。

五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。

六、教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的課題研究。

七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。

八、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件加強與家長的聯(lián)系與溝通。

隨班就讀教師工作職責

一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據(jù)隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學生實施個別化教育，提高教育的有效性。

二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。

三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，了解學生的發(fā)展過程，針對學生的.實際情況設計評價內(nèi)容，實施有利于學生發(fā)展的評價辦法。

四、加強學習，提高特教專業(yè)化水平。應積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓和學習，參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、開展家庭教育指導工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學校教育的一致性。

隨班就讀工作計劃 篇4

一、指導思想：

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、工作措施：

(一)組織學習，轉(zhuǎn)變教育觀念

作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。

(二)分塊落實，提高教學效果

提高隨班就讀兒童的基礎素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。

1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程

在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結(jié)構(gòu)，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結(jié)合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的`學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。

(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。

3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。

4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。

5、每學期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。

6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。

7、所有的資料在學期結(jié)束裝訂成冊，留作檔案。

(三)適應需要，探索科學的管理機制

傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

三、每月工作安排：

九月份：

1、傳達學習普陀區(qū)隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。

2、制定隨班就讀學生語文學習目標。(三、四年級各1名學生)

3、下發(fā)隨班就讀學生工作手冊，指導填寫。

十月份：

1、各學科教師制定個別化教育計劃。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關文章。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經(jīng)驗。

2、準備隨班就讀學生期終考卷。

一月份：

1、寫隨班就讀學生學籍卡。

2、小結(jié)一學期隨班就讀工作。

3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。

隨班就讀工作計劃 篇5

一、指導思想

以隨班就讀學生發(fā)展為本，以教師隊伍建設和隨班就讀學生管理為重點，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注重實效，力爭讓每位學生在原有的基礎上得到進步和發(fā)展，努力做到教師盡心、學生開心、家長放心。

二、工作目標

1．優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；

2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

三、工作措施

1．管理網(wǎng)絡化

完善由校長室直接領導的特教工作網(wǎng)絡，理順校長室、班主任、課任教師在教學工作上的相互關系，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。

2．認定嚴格把關

繼續(xù)嚴格把好新的特殊學生認定關，對特殊學生進行科學深入的分析，尊重家長意愿，參考學生在校表現(xiàn)，以醫(yī)學鑒定為標準，嚴格按照上級指示執(zhí)行操作，真正做到對每一個學生負責。

3．檔案嚴格保密

特殊教育是一項嚴肅的工作，所以特殊學生一經(jīng)認定，教導處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴格保密，由教導處分管領導掌管、不作擴散。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀，與普通學生一樣學習、生活，受到老師更多的關愛。

4．促進觀念轉(zhuǎn)變

隨班就讀學生采用跟班就讀教學方式，對新接手的'班主任和任課老師，學校將做好思想工作，并進行相應的培訓，要求各位教師記錄好隨班就讀學生發(fā)展情況。

另外學校也將組織全體教師進行相關的政策、法規(guī)的學習，結(jié)合教師師德教育，提高教師認識，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作，對于特殊學生，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心，多關心他們，提高他們的學習興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵其學習。

5．優(yōu)化科學的隨班就讀教育教學管理。

課堂教學是隨班就讀教學的主渠道，在實施過程中，著重在個別化教育教學的指導與個案研究上做文章。

（1）完善制度，加強常規(guī)管理。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設：制訂教研計劃；健全活動制度；公開課制度；個別化教育檔案完善制度；完善獎懲制度。

（2）開展研討，優(yōu)化教學指導。在個別化教育計劃實施中，注重課外輔導訓練計劃的落實。

(3)改進評價，促進學生發(fā)展。把隨讀生學業(yè)成績的評價權(quán)全部下放到老師，學校主要是通過對個別化檔案的評鑒來評價教師的隨讀工作。

(4)開展扎實的隨班就讀課題研究工作。

6．樹立科學的人才觀，推進隨班就讀師資隊伍建設力度。

這學期，充分發(fā)揮名教師、學科帶頭人和骨干教師的示范引領作用。同時還要繼續(xù)加強青年教師管理與培養(yǎng)，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學校舉行的“有效教學伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學新秀”、“最佳教學崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。

7．認真執(zhí)行校本教研活動管理制度。

隨班就讀教研組每學期開展兩次集中的教研活動，活動力求定時間、定主題、定目標、定內(nèi)容，確實解決一些隨班就讀教學中的實際問題。

隨班就讀工作計劃 篇6

一、指導思想

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現(xiàn)狀分析

本學年，我班就讀學生一名，具體情況如下：

胡駿，男，精神發(fā)育遲滯(智商58)，學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。

三、主要工作及具體要求

(一)立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量。

1、在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。

2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質(zhì)量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。

(二)立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次)，指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

(四)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1、備課課要考慮胡駿的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。

2、學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結(jié)對，在學習上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。

3、重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4、鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領他一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的'機會。

5、認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進。

隨班就讀工作計劃 篇7

一、指導思想：

把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務教育，鞏固提高“普九”成果，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時俱進，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領導是推動隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關鍵，強化師資隊伍建設是實施隨班就讀工作的根本保證，加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學生適應能力是開展隨班就讀工作的重要任務。

二、基本情況：

本學期，我校共有兩名特殊學生，陳其清，男，視力障礙；余運鴻：男，聽力障礙，隨班就讀二年級。他們都是很特殊的孩子，除了視力、聽力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。

三、工作目標：

1．優(yōu)化隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；

2．形成有利于特殊學生隨班就讀的.良好的學校育人機制；

3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

四、具體做法：

（一）更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。

為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、

相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質(zhì)量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，例會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

（二）加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。

我校本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，嚴格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現(xiàn)個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業(yè)要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應的措施。

（三）發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。

學校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長,同時還要積極參加學校舉辦的各活動。

第五篇：隨班就讀工作計劃

2014學年第二學期隨班就讀工作計劃

一．指導思想

以隨班就讀學生發(fā)展為本，以隨班就讀學生管理為重點，抓好隨班就讀的日常管理工作，注重實效，樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，力爭讓每位學生在原有的基礎上得到進步和發(fā)展，全面提高特殊學生的綜合素質(zhì)。

二、工作總目標

1．優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展； 2．建立有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制； 3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

4．關愛學生，真心幫助特殊學生，使特殊學生在學校這個大集體中得到尊重，得到發(fā)展。

三、具體措施

（一）更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。

為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，我校將首先進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由分管領導和教研組長具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、規(guī)章制度和獎懲條例，使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質(zhì)量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀工作的氛圍。其次，學校將選拔工作認真、師德良好、熱心特教工作的教師擔任隨班就讀教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中。在分管領導和教研組長關心組織下，使特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

（二）抓好常規(guī)，促使隨班就讀工作全面開展 1．嚴格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。

2.要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。

3.定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生。4．重視心理健康。采用“一對一”的方式經(jīng)常為隨班就讀學生進行輔導 5．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領他們一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。

6.在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予更多關注，適當照。

7.注重資料積累，建立好檔案。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應的措施。

（三）立足課堂，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量。

1．在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。

2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質(zhì)量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。

（四）開展集體備班制，形成隨班就讀工作的合力

每學期初、期中，我校均開展集體備班活動。組織特殊需要學生所在班級的任課老師開展集體備班活動，對班級概況進行描述，討論教育教學中存在的主要問題，一起商量教育對策。對于特殊學生，要求班主任老師把他的家庭情況、健康狀況、學習情況、個性心理狀況進行描述說明，讓老師們充分了解學生，從而采用合適的方式方法開展教育教學。

（五）發(fā)揮資源，促進特殊學生健康成長。

因為我們學校目前還沒有資源教室。因此學校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，如：實驗室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在班級中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。

（六）重視家?；樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭?。

家長是隨班就讀學生的一個重要因素，同時也是隨班就讀工作中較難控制的因素，家長是否能配合學生的教育教學工作將直接影響隨班就讀工作的成敗。另一方面家長對自己孩子的了解、對教育方法的掌握也能有效地促進隨班就讀學生學業(yè)成績。所以每學期開學及期中，老師們定期上門家訪，了解學生在家的學習、生活等情況，平時做到經(jīng)常性的電話聯(lián)系，指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

特殊學生的隨班就讀工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。在今后的工作中，我們將結(jié)合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。