第一篇：黨校教師的要求 3

1982年仲夏，我走進(jìn)了黨校，成為一名干部理論教育工作者。在近26年的教學(xué)生涯中，我深深地感到，黨校教學(xué)水平的高低是黨校教育培訓(xùn)的永恒主題，是黨校生存與發(fā)展的生命線。而黨校教師的素質(zhì)如何與黨校的發(fā)展休戚相關(guān)。因?yàn)榻處熓屈h校教育的主體，教師的素質(zhì)如何直接關(guān)系著黨校能否教育培訓(xùn)出高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干人才，關(guān)系著黨校的發(fā)展。因此，努力提高黨校教師的素質(zhì)，是黨校發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

在新的教育形勢(shì)下，教師要全方位地充實(shí)和提升自己。在專業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)、精神境界等多方面，教師都要有高出普通人的追求與付出。作為一名好教師，對(duì)待教育事業(yè)要具有“三心”，即：進(jìn)取之心、一、好教師對(duì)教育事業(yè)要有進(jìn)取之心

教育，是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的事業(yè)。無(wú)論是知識(shí)的日益更新，教學(xué)對(duì)象的不斷進(jìn)步，還是教學(xué)手段的日新月異，時(shí)代的大踏步前進(jìn)，都要求我們教師要始終保持一種與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取之心。

從孔子的私塾講學(xué)到當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，從韓愈的“圣人無(wú)常師”，到魏源的“師夷長(zhǎng)技以制夷”，時(shí)代的大潮在迅猛變革的同時(shí)，也在預(yù)示著教育事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)的不可逆轉(zhuǎn)的態(tài)勢(shì)。剛參加工作時(shí)，教學(xué)輔助手段除了小黑板，“現(xiàn)代”一點(diǎn)的也就是在玻璃片上寫(xiě)字再在投影機(jī)上投射出來(lái)；而現(xiàn)在輕點(diǎn)鼠標(biāo)，無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源會(huì)噴涌而出。這其間的變化歷程，也只是十幾年而已。我們的教材變化更是層出不窮：一綱一本，一綱多本；國(guó)家課程、地方課程、校本課程；必修課程與選修課程等等，都在要求我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)方面不能停滯不前。

再看我們的教學(xué)對(duì)象，他們的生活和視野已不再是囿于教師的課堂傳授，他們思維活躍，視野開(kāi)闊，敢于否定，敢于質(zhì)疑，如果我們的教師不及時(shí)刷新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，恐怕只能用“師不必賢于弟子”來(lái)為自己解嘲了。無(wú)論是時(shí)代的要求，還是知識(shí)的簇新，無(wú)論是教學(xué)手段的發(fā)展，還是教學(xué)對(duì)象的鮮活，都要求我們要永遠(yuǎn)保持一種積極的、及時(shí)的進(jìn)取之心。如果沒(méi)有一顆進(jìn)取之心，恐怕做一名合格的教師都無(wú)法達(dá)到，更不用說(shuō)做一名優(yōu)秀的教師了。

黨校教師存在的問(wèn)題及對(duì)策

區(qū)縣黨校是教育培訓(xùn)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道和主陣地，黨校教師直接擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)的神圣使命。

從總體上看，區(qū)縣黨校教師是一支能打硬仗，敢于攻堅(jiān)克難的隊(duì)伍，是黨校事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。教學(xué)、科研、管理都會(huì)干，主體班、學(xué)歷班的課都能講，是“多面手”、“萬(wàn)精油”。但是，站在教育家、政治家的高度，按照政治上高標(biāo)準(zhǔn)、思想上高境界、業(yè)務(wù)上高水平、工作上高成效的要求來(lái)看，仍存在不少問(wèn)題，還需進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

1、高學(xué)歷淺功底。區(qū)縣黨校教師幾乎是本科或研究生學(xué)歷，但有的教師的理論功底既不廣博也不精深，有的教師沒(méi)有專長(zhǎng)，講課力不從心。部分黨校教師沒(méi)有熟練掌握馬克思主義的方法論，沒(méi)有把科學(xué)的世界觀和方法論相統(tǒng)一。沒(méi)有掌握傳統(tǒng)馬克思主義的經(jīng)典理論、現(xiàn)代馬克思主義的建設(shè)理論——鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，尤其沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精髓——解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義新學(xué)風(fēng)較差。

2、多書(shū)本知識(shí)，少實(shí)踐知識(shí)。區(qū)縣黨校教師獲取知識(shí)的途徑主要是書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)，到基層從事專門(mén)的調(diào)查研究少，參加本地區(qū)內(nèi)的重要會(huì)議少，了解本地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況不多，反而對(duì)全市、全國(guó)、全球的情況了解可能相比要多一些。如對(duì)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，開(kāi)放開(kāi)發(fā)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)需求問(wèn)題等等，很少有教師能講得清楚。講課中往往談理論多，聯(lián)系實(shí)際少，對(duì)干部群眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題分析研究更少。

3、忙事務(wù)疏鉆研。區(qū)縣黨校的管理包括崗位日常事務(wù)和函大班、干訓(xùn)班管理，為管理安排的時(shí)間多，為管理分配的精力多。部分教師學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力不足，沒(méi)有把學(xué)習(xí)作為一種需求、一種本領(lǐng)、一種境界來(lái)看待，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有的教師以工作忙為由，忽視對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研，缺乏對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣，不喜歡思考理論問(wèn)題，校內(nèi)探討理論問(wèn)題的氛圍不濃。有的教師有一定專長(zhǎng)，但對(duì)學(xué)科的鉆研缺乏深度。研究學(xué)員，研究自身的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求等也不夠。

4、少講課方法，差課堂藝術(shù)。有的教師對(duì)課堂的把握沒(méi)有做到得心應(yīng)手。講課的方法缺少有效性，習(xí)慣于一個(gè)人唱獨(dú)角戲，搞滿堂灌。講課感染力不強(qiáng)，不善于抓住學(xué)員心理，活躍課堂氣氛，駕馭課堂的能力較差。語(yǔ)言藝術(shù)錘煉不夠，缺少幽默風(fēng)趣和嚴(yán)密邏輯。真正讓學(xué)員心服口服的老師少，名牌教師更少。

存在以上問(wèn)題，原因很多，我認(rèn)為主要是“三不夠”和“一滯后”： 一是區(qū)縣黨校教師自身努力不夠

有的教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，缺少銳意進(jìn)取的精神；有的教師工作浮躁，大錯(cuò)誤不犯，小過(guò)失不斷，缺少嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度；有的辦事拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定工作，或者馬馬虎虎，應(yīng)付了事，效率低下，缺少工作責(zé)任心；理論工作是艱苦的事業(yè)，有的教師耐不住寂寞坐不住冷板凳，不下苦功夫深入鉆研教學(xué)。

二是上級(jí)黨校對(duì)區(qū)縣黨校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)不夠

上級(jí)黨校目前對(duì)區(qū)縣黨校教師的培訓(xùn)力度和指導(dǎo)不夠，沒(méi)有把區(qū)縣教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，沒(méi)有把提高素質(zhì)，改善結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干，建設(shè)一支高素質(zhì)的區(qū)縣黨校教師隊(duì)伍和黨校教育工作者隊(duì)伍擺上議事日程，對(duì)區(qū)縣黨校教師的培訓(xùn)幾乎沒(méi)有組織。區(qū)縣黨校教師的經(jīng)驗(yàn)獲取主要靠自己的摸索和校內(nèi)為數(shù)不多的教研活動(dòng)。

三是區(qū)縣黨校教師的機(jī)會(huì)不夠

由于多種因素的影響，特別是有的地方上級(jí)黨組織對(duì)區(qū)縣黨校教師的培養(yǎng)重視不夠，使得他們參加社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉、接受新鮮信息、外出學(xué)習(xí)考察、講課鍛煉等機(jī)會(huì)不多，成長(zhǎng)較慢。

四是區(qū)縣黨校管理體制滯后

受整個(gè)國(guó)家政府機(jī)構(gòu)改革相對(duì)滯后于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展進(jìn)程的影響，區(qū)縣黨校的管理體制也不完全適應(yīng)新世紀(jì)大規(guī)模高素質(zhì)干部培訓(xùn)的需要，動(dòng)力機(jī)制不健全。在強(qiáng)化教師素質(zhì)、增強(qiáng)科研能力、提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)服務(wù)態(tài)度等方面，既存在激勵(lì)不夠的問(wèn)題，也存在約束不夠的問(wèn)題；既有進(jìn)入渠道不暢的問(wèn)題，也有淘汰機(jī)制不全的問(wèn)題。

培養(yǎng)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，黨校教師肩負(fù)著特殊的歷史使命，“教育者必先受教育”，要樹(shù)立有為才有位的觀念，發(fā)揚(yáng) “忠誠(chéng)、敏感、敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作、爭(zhēng)先”的黨校人精神，多出名牌教師，使黨校教師個(gè)個(gè)政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)硬，都成為教育家、政治家。為此，要從以下幾個(gè)方面下功夫：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。增強(qiáng)黨校教師的光榮感、責(zé)任感、使命感，把黨校教育作為一種神圣的事業(yè)，對(duì)它要有熱戀者對(duì)戀人般的投入，要有攀巖者攀巖時(shí)的堅(jiān)韌。有人說(shuō)：水平不高態(tài)度補(bǔ)。水平提高有個(gè)過(guò)程，但每堂課精益求精，答疑滿腔熱情是能夠辦到的。

2、苦練內(nèi)功。扎實(shí)的理論功底是理論工作者的安身立命之所在。勤奮學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)理論功底是每一個(gè)黨校教師的常規(guī)課。同時(shí)要重視研究黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本方針、基本政策等等，要了解全黨全國(guó)和本地區(qū)的工作大局，自覺(jué)服從和服務(wù)大局。廣取博覽，多積累，多思考，努力提高綜合素質(zhì)。

3、勤于實(shí)踐。年輕教師很有必要到基層掛職鍛煉，沒(méi)有條件長(zhǎng)時(shí)間去搞實(shí)際工作的教師，調(diào)查研究是必不可少的。多向生產(chǎn)、工作在一線的同志請(qǐng)教，特別是向?qū)W員請(qǐng)教，了解民情，傾聽(tīng)民意，在啟迪中不斷成長(zhǎng)。

4、錘煉技藝。認(rèn)真研究學(xué)員，掌握他們的特點(diǎn)；向成功的教師學(xué)習(xí)講課技巧；上課前認(rèn)真思考講課方法，課后總結(jié)成功與失敗，從中領(lǐng)悟一些道理，同時(shí)還要注重授課方法和藝術(shù)的創(chuàng)新，努力使每堂課都成為精品課。

5、把握機(jī)會(huì)。珍惜組織安排的到上級(jí)黨校、異地黨校、大專院校學(xué)習(xí)進(jìn)修及參觀考察的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)有多獲，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)一次提高一次。

6、強(qiáng)化管理。在目前的體制狀況下，從體制上多方面增強(qiáng)教師工作動(dòng)力。堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正原則，按照競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，嚴(yán)把入口，引進(jìn)那些具有真才實(shí)學(xué)、真誠(chéng)熱愛(ài)黨校教育事業(yè)的高素質(zhì)教師；強(qiáng)化教師內(nèi)部管理，實(shí)行考核機(jī)制逗硬，完善內(nèi)部分配機(jī)制，較大的拉開(kāi)收入差距，讓教師特別是骨干教師有奔頭；注意日常引導(dǎo)，灌輸有為有位意識(shí)，克服平均主義想法，建立教師遞減退出機(jī)制。

與時(shí)俱進(jìn)切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》第四十四條：隊(duì)伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。曾慶紅同志指出：“新世紀(jì)新階段，要提高黨校工作水平，開(kāi)創(chuàng)黨校工作新局面，加強(qiáng)黨校隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要?！备母镩_(kāi)放以來(lái)，隨著進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力的提高，對(duì)黨校教師的授課質(zhì)量的要求也相應(yīng)提高，加上黨校“一個(gè)中心，四個(gè)方面”和“三基本”、“五當(dāng)代”的教學(xué)新布局的實(shí)施，對(duì)黨校教師的理論素養(yǎng)，授課水平提出了新挑戰(zhàn)。本文結(jié)合我市的實(shí)際情況，談一下新時(shí)期縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的一些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、現(xiàn)階段蓬萊市委黨校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心及各部門(mén)的大力支持下，蓬萊市委黨校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了較為明顯的成效，有力地推動(dòng)了黨校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。但與此同時(shí)，也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

1、在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，普遍學(xué)歷有了較大提高，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺。

黨校目前有在職教師20人，其中研究生學(xué)歷3人、大學(xué)本科學(xué)歷17人，分別占總數(shù)的15%、85%，但教師中沒(méi)有博士學(xué)位。教師中政治理論專業(yè)11人，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)4人，法律專業(yè)3人，計(jì)算機(jī)專業(yè)2人，英語(yǔ)專業(yè)2人，結(jié)構(gòu)不盡合理。與此同時(shí)，由于黨校工作相對(duì)獨(dú)立、封閉的特殊性，平時(shí)與機(jī)關(guān)各部門(mén)、各街道聯(lián)系較少，接觸市委、市政府具體工作的機(jī)會(huì)不多，因此黨校教師的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)明顯不足，導(dǎo)致他們雖有良好的工作愿望，卻不一定能達(dá)到最佳的工作效果，這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與市情實(shí)際結(jié)合不緊、調(diào)研成果理論性太強(qiáng)等許多方面。教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及對(duì)重大理論問(wèn)題和區(qū)域發(fā)展特征的準(zhǔn)確把握，難以面對(duì)日益年輕化、知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化的培訓(xùn)對(duì)象，難以滿足大規(guī)模培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的需要。

2、在年齡結(jié)構(gòu)上，整體年輕、充滿活力，但結(jié)構(gòu)不盡合理。在黨校20名教師中，35歲以下13人，35—45歲5人，45歲以上2人，分別占總數(shù)的65%、25%、10%，應(yīng)該說(shuō)，黨校教師隊(duì)伍整體比較年輕、充滿活力，具有很好的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，但結(jié)構(gòu)不盡合理。年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，中堅(jiān)力量顯出不足。合理的教師年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是以老教師為核心，以中年教師為骨干，以青年教師為后備力量的寶塔型結(jié)構(gòu)。明顯看出一半多的教師集中在35歲以下，45歲以上的只占到十分之一，而35-45歲的中年教師人數(shù)很少，是個(gè)斷層。根據(jù)社會(huì)學(xué)研究，35—45歲中間年齡段，是人生干事業(yè)的黃金期，處于這個(gè)年齡段的人理應(yīng)占絕大多數(shù)；45歲以上的人經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在精力和體力上要遜色于中青年；35歲以下的年輕人，精力充沛、接受新事物快，但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足。如不引起足夠重視，在未來(lái)的時(shí)期內(nèi)，幾位老教師同時(shí)退休，而補(bǔ)充的青年教師數(shù)量很少，屆時(shí)教師隊(duì)伍將集中在35歲以下，而老、中、青搭配不合理的矛盾將較為突出，又會(huì)產(chǎn)生新的斷層。

3、在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，總體素質(zhì)較高，但與學(xué)校發(fā)展和形勢(shì)要求仍有一定差距。

在黨校，高級(jí)講師5人，中級(jí)講師8人，助理講師7人。盡管如此，黨校教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展和形勢(shì)要求仍有不少的差距。主要表現(xiàn)在：一是缺乏做黨校人、干黨校事的敬業(yè)精神和主人翁意識(shí)。部分年輕教師扎根黨校工作、做黨校人、干黨校事業(yè)的敬業(yè)精神、主人翁意識(shí)還沒(méi)有完全樹(shù)立，從而影響到教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。二是缺乏“名牌教師”。特別是青年教師，大都能上課、勇于上課，卻沒(méi)有涌現(xiàn)出太多叫得響、過(guò)得硬、走得出的“名牌教師”。三是缺乏“品牌課程”。由于資料的限制、水平的限制、知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制、現(xiàn)實(shí)的限制，教師講課照搬照用網(wǎng)絡(luò)資料，理論性太強(qiáng)，缺乏實(shí)用性，不解渴不管用，沒(méi)有叫的響“品牌課程”。三是科研水平有待提高。雖然近一兩年有所改善、理論文章漸多，但成果不多，精品不多，真正有價(jià)值的不是太多，真正進(jìn)入當(dāng)?shù)攸h委政府決策的課題不多，真正進(jìn)課堂的不多，等等。

二、加強(qiáng)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

以發(fā)展著的馬克思主義理論作為教學(xué)的中心內(nèi)容，培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干，這是黨校教育的主要任務(wù)。黨校教育的特殊規(guī)律和特點(diǎn)要求黨校教師除了恪守職業(yè)道德，要有較高的教學(xué)科研能力外，還必須堅(jiān)持馬克思主義世界觀,具備很高的政治素質(zhì)、理論水平、具有理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新能力。

1、積極開(kāi)展“講、重、作、樹(shù)”活動(dòng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是黨校教師的首要素質(zhì)，是站好講臺(tái)的前提條件，也是黨的宣傳紀(jì)律的要求，因此各級(jí)黨校必須把教師政治素質(zhì)的提高始終擺在首位，積極開(kāi)展“講、重、作、樹(shù)”活動(dòng)，形成良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)和校風(fēng)。黨校教師首先要講黨性，始終在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，保證中央和省委意圖在黨校工作中得到實(shí)現(xiàn)；始終堅(jiān)持黨校工作為黨委政府工作大局服務(wù)，自覺(jué)在大局下行動(dòng)；始終堅(jiān)持“研究無(wú)禁區(qū)，講課有紀(jì)律”的原則。黨校教師要重品行，就是既要重政治品行，又要重生活品行。重政治品行，就是要做到高度負(fù)責(zé)、求真務(wù)實(shí)、廉潔守紀(jì)。重生活品行，就是要做到守法遵規(guī)、不貪錢(qián)色、家庭和睦、情趣健康、謹(jǐn)慎交友。黨校教師要做表率，就是要從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，著力提高干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)員隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬。黨校教師要樹(shù)形象，就是繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的校魂，樹(shù)立黨校作為黨政干部黨性鍛煉的熔爐，干部培訓(xùn)和理論研究宣傳的重要陣地，黨委、政府決策咨詢智庫(kù)的品牌的嶄新形象。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展“努力建設(shè)一支政治清醒、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精深、勇于創(chuàng)新、作風(fēng)扎實(shí)、工作勤勉、律己嚴(yán)格、為人師表的黨校教師隊(duì)伍。”

2、不斷完善學(xué)習(xí)機(jī)制，努力提高教師理論素養(yǎng)

面對(duì)日新月異的世界，為培養(yǎng)在二十一世紀(jì)能夠擔(dān)當(dāng)歷史重任的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部，縣級(jí)黨校要按照“學(xué)習(xí)需求差別化、學(xué)習(xí)方式多樣化、學(xué)習(xí)手段現(xiàn)代化”的要求，把抓好黨校教師知識(shí)更新擺在教師隊(duì)伍建設(shè)主要位置，重視“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”，并把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。一是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？h級(jí)黨校要適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部和理論創(chuàng)新的需要，從優(yōu)化專業(yè)、改善結(jié)構(gòu)和提高創(chuàng)新能力出發(fā)，培養(yǎng)一批高層次教研人才。對(duì)短缺學(xué)科和有的前沿學(xué)科要制定支持、鼓勵(lì)政策和有計(jì)劃地安排中青年教師到有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的國(guó)家重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)。二是抓好進(jìn)修提高。遵循效能原則，保證教師中有3／5工作在教研一線，1／5進(jìn)修提高、攻讀學(xué)位，1／5調(diào)查研究、掛職鍛煉。三是抓好崗位自學(xué)。崗位自學(xué)始終是提高教師素質(zhì)的基本途徑。為此，要做好兩項(xiàng)工作：一要加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入，黨校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，積極改善學(xué)習(xí)條件；二要建立鼓勵(lì)教研人員自學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。四是聘請(qǐng)專家講學(xué)。要本著不為所有但求所用的原則，既要請(qǐng)系統(tǒng)內(nèi)的專家，也要請(qǐng)系統(tǒng)外的專家，既要請(qǐng)學(xué)者，也要請(qǐng)實(shí)際工作者，各取所長(zhǎng)，相互結(jié)合，以求實(shí)效。

3、創(chuàng)新管理制度，不斷提高教師的授課水平

黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，離不開(kāi)管理，通過(guò)切實(shí)有效的管理，可以充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作環(huán)境，使整個(gè)教師隊(duì)伍處于良好的工作狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一是抓好集體備課。教研人員集體備課是以老帶新、培養(yǎng)后俊、整合智力、相互促進(jìn)、共同提高，在長(zhǎng)期實(shí)踐中被普遍接受的行之有效的提高教師素質(zhì)的好形式。要在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷完善，不斷創(chuàng)新。二是要?jiǎng)?chuàng)新備課試講制度。要努力做到“三個(gè)不寫(xiě)講稿”和 “四個(gè)不貼近不合格”，“一個(gè)不上講臺(tái)”。即不吃透教材不寫(xiě)講稿；不做深入細(xì)致的調(diào)查研究不寫(xiě)講稿；授課提綱不經(jīng)集體審定不寫(xiě)講稿；講稿內(nèi)容，不貼近時(shí)代，不貼近縣情，不貼近工作，不貼近生活，講稿不合格；不經(jīng)過(guò)試講不能上講臺(tái)。三是創(chuàng)新教科研一體化制度，積極引導(dǎo)教師走“科研型”和“學(xué)者型”道路，開(kāi)展研究式教學(xué)，并把研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為專題課教學(xué)內(nèi)容，以指導(dǎo)學(xué)員工作實(shí)踐。四是要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)教制度。要定期組織學(xué)員對(duì)教師的授課質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)定，建立激勵(lì)、約束機(jī)制，鼓勵(lì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，努力出精品課，培養(yǎng)名牌教師，品牌課程。五是要?jiǎng)?chuàng)新人才評(píng)價(jià)體系。要建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，選好中青年教研骨干和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，制定培養(yǎng)計(jì)劃、措施，出臺(tái)扶持政策。

4、重視科研調(diào)研能力的培養(yǎng)，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)

2008年10月實(shí)施的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確提出黨?？蒲泄ぷ鳌八膫€(gè)服務(wù)”的方針，作為縣級(jí)市委黨校做好科研工作，一是要堅(jiān)持正確的原則和方向。從縣級(jí)黨校的實(shí)際情況和特點(diǎn)看，應(yīng)圍繞地方黨委和政府的中心工作，堅(jiān)持以應(yīng)用研究為主、以研究現(xiàn)實(shí)為主、以研究本地為主，強(qiáng)化“為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”和“為地方黨委政府決策服務(wù)”的功能，做到“把握時(shí)代性、突出地方性、體現(xiàn)基層性”。二是要建立科研基地，為教師研究活動(dòng)提供場(chǎng)所。黨校管理者應(yīng)該為黨校教師走出校門(mén)，深入社會(huì)各領(lǐng)域創(chuàng)造必要的條件。有選擇地定期派教師進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)重點(diǎn)工程等接受實(shí)踐鍛煉，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，并為科研課題研究提供根據(jù)地、實(shí)驗(yàn)田，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到有的放矢，理論聯(lián)系實(shí)際。三是實(shí)行課題招標(biāo)制度和科研攻關(guān)制度。按照公開(kāi)、平等、擇優(yōu)的原則，對(duì)任課教師進(jìn)行聘任，對(duì)科研課題進(jìn)行招標(biāo)，給廣大教師搭建一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)、施展才能、鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)。四是走聯(lián)合科研的路子?？h級(jí)黨校最大的優(yōu)勢(shì)就是身在基層，貼近社會(huì)、貼近群眾、貼近生活。而從教的教師大量接觸基層干部，最有條件了解基層的動(dòng)態(tài)，最容易掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一手資料，通過(guò)和大專院校聯(lián)合，和上級(jí)黨校聯(lián)合，和社科院聯(lián)合，和重點(diǎn)工程重點(diǎn)課題聯(lián)合，和當(dāng)?shù)攸h委政府聯(lián)合，既能發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，又能提黨校教師的的科研能力，多出精品，增加科研的實(shí)效性、價(jià)值性。五是加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，在教師中開(kāi)展以社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為研討主題的理論沙龍活動(dòng)，活躍研討氛圍。六是設(shè)立科研經(jīng)費(fèi)，為教師研究活動(dòng)提供潤(rùn)滑劑?？蒲谢顒?dòng)，離不開(kāi)科研經(jīng)費(fèi)的保障?？傊?，在高舉科學(xué)發(fā)展的旗幟進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，提升縣基層黨校教師整體素質(zhì)，必將成為當(dāng)前黨校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而縣級(jí)黨校教師作為“干部之師”的整體素質(zhì)水平，則對(duì)于加快本地區(qū)干部隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，推進(jìn)我市干部培訓(xùn)工作的開(kāi)展，具有十分重要的意義，同時(shí)也為當(dāng)前形勢(shì)下，縣級(jí)基層黨校的生存和發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)和保證。

二、關(guān)于科研與教學(xué)相結(jié)合

教學(xué)是一所學(xué)校的最基本職能，也是一所黨校的最基本職能。

我們的黨校學(xué)員是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在實(shí)行了“革命化、年輕化、專業(yè)化、知識(shí)化”政策二十多年之后，許多學(xué)員的學(xué)歷比我們的教師還要高，再也不是從前那樣的“半大老粗”的“泥腿子干部”。理論人家懂得并不比我們少，實(shí)踐又比我們懂得多，那我們憑什么教人家呢？要能在今天的黨校講臺(tái)上站得住，可真是不大容易。

解放前清華大學(xué)有一位叫梅貽琦的校長(zhǎng)，他有句名言，叫做“大學(xué)之大，不在大樓，而在大師”，我們今天不要說(shuō)大師，就是一般合格的教師，也時(shí)常顯得人手不齊。一線在崗的高級(jí)講師只瓊海龐校長(zhǎng)一人，省委黨校的正教授也只有區(qū)區(qū)三人，而且個(gè)個(gè)都在53歲以上，最大的58歲。海口黨校的師資力量最強(qiáng)，正教授有兩人，再引進(jìn)一個(gè)就超過(guò)省委黨校了。但他們的副教授不多，論科研教學(xué)實(shí)力還是省委黨校好一些。21世紀(jì)伊始，人才競(jìng)爭(zhēng)就鋪天蓋地而來(lái)，關(guān)于人才危機(jī)的話今天不講，光講我們的教師要想在講臺(tái)上言之有物，給學(xué)員們以實(shí)實(shí)在在的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，就要加強(qiáng)科研。用我們不斷更新的科研成果，來(lái)豐富黨校教學(xué)的內(nèi)容。

我經(jīng)常學(xué)員們聽(tīng)說(shuō)，我們黨校的教師缺少新鮮的知識(shí)。我們的教師為什么缺少新鮮知識(shí)？是因?yàn)樗麄儾蛔x書(shū)不看報(bào)嗎？不是，但是學(xué)員們也讀書(shū)也看報(bào)，僅僅讀書(shū)看報(bào)還不能保證我們的教師比學(xué)員懂得多。在這里，關(guān)鍵還是要深入研究海南的省情，把鄧小平理論與“三個(gè)代表”的重要思想的普遍真理，同海南的具體實(shí)際相結(jié)合。箭要是不能對(duì)準(zhǔn)把子，廣大學(xué)員們聽(tīng)了就不親切，不解渴，同自己在工作實(shí)踐中的長(zhǎng)期體驗(yàn)和感受對(duì)不上號(hào)，就會(huì)覺(jué)得“隔靴騷癢”。

我們的黨校師要想擁有新鮮的知識(shí)，首先要理論聯(lián)系實(shí)際，深入研究海南省情。一線在崗的領(lǐng)導(dǎo)同志工作很忙，他們不可能像我們那樣擁有這樣充分的時(shí)間，去觀察和研究世界和中國(guó)的動(dòng)向，去廣泛研究那么豐富的省情。具體到某一個(gè)方面，他們不愧是專家型官員，但他們不可能在所有的領(lǐng)域都很專，更不可能在很廣泛的領(lǐng)域都掌握省情。怎樣才能幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)分析最多折情況，掌握最多的情況，從更廣闊的視野反過(guò)來(lái)研究自己的工作呢？我想，這就是我們黨校教師的用武之地。

我們要善于把鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的普遍真理與海南改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)。通過(guò)一個(gè)一個(gè)具體的課題研究，把現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)又一個(gè)難題搞明白、搞清楚，然后才能講明白、講清楚。不僅能夠說(shuō)得清事情的原委，確認(rèn)問(wèn)題的性質(zhì)和變革的指導(dǎo)思想，指出解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，而且要能夠說(shuō)得出解決問(wèn)題的基本思路。當(dāng)然設(shè)計(jì)總體思路的前提，還在于了解我們省內(nèi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)手中，大致有哪幾張牌。

“黨校姓黨”，也要體現(xiàn)在特別理解黨員領(lǐng)導(dǎo)干部方面，不能用要求上帝的標(biāo)準(zhǔn)，去要求我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。要理解人家的難處。拿省財(cái)政來(lái)講，2002年地方財(cái)政收入總共才52個(gè)億，開(kāi)支已經(jīng)高達(dá)98億。這說(shuō)明不僅29個(gè)億的國(guó)稅統(tǒng)統(tǒng)返還，而且國(guó)家還支援了我們至少17個(gè)億（各口子的“跑部錢(qián)進(jìn)”還不算在內(nèi)），也就是說(shuō)我們連個(gè)“吃飯財(cái)政”都?jí)虿簧?，不過(guò)是個(gè)“要飯財(cái)政”。既然是“要飯財(cái)政”，就不可能在各個(gè)方面都滿足大家的需要，必須有所為有所不為，因而不能事事都批評(píng)“領(lǐng)導(dǎo)不重視”。

現(xiàn)在社會(huì)上有個(gè)壞毛病，一直蔓延到我們的人大、政協(xié)，就是人人一開(kāi)口，就說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)“不重視”：搞工業(yè)的說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不重視工業(yè)，搞農(nóng)業(yè)的說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不重視農(nóng)業(yè)，搞教育的說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不重視教育，搞衛(wèi)生的說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不重視衛(wèi)生。一句話，就是不當(dāng)家不知柴米貴。要站在人家那邊想一想。批評(píng)之前，先做個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)調(diào)查研究，然后才能把話講到點(diǎn)子上：人家有哪些方面本來(lái)可以做到而沒(méi)有做，有哪些問(wèn)題本來(lái)可以解決卻沒(méi)有解決。你要是句句都講到點(diǎn)子上，人家不可能不心服口服。

此外，我們的黨校教師，還應(yīng)當(dāng)努力避免“屁股指揮腦袋”的流弊，主動(dòng)打破“教書(shū)的”和“當(dāng)官的”之間的隔閡，做廣大學(xué)員的知心朋友?！捌ü芍笓]腦袋”，是階級(jí)斗爭(zhēng)為綱時(shí)代的典型產(chǎn)物，凡是那時(shí)代過(guò)來(lái)的人，都難免有這個(gè)毛?。鹤蛱熳约涸谂_(tái)下就“造反有理”，今天自己在臺(tái)上就“領(lǐng)導(dǎo)一切”，明天自己下臺(tái)又是“造反有理”。在臺(tái)上比誰(shuí)都左，在臺(tái)下又比誰(shuí)都右。我當(dāng)教師，你是官員，我一上了講臺(tái)就恨不得狠狠地訓(xùn)你、罵你、卡你，絲毫不體諒人家的辛苦和難處；可是自己有了困難麻煩，又想沾人家的光，利用人家手里的權(quán)。有的教師還嘴饞得要命，老想蹭人家的飯吃。像這樣的人，難道能夠同學(xué)員們交上真朋友嗎？他自己又是個(gè)什么形象？什么人格？

我主張?jiān)诮裉爝@樣的時(shí)代，廣大黨校教師要學(xué)習(xí)范仲淹，“居廟堂之高而憂其民，處江湖之遠(yuǎn)而憂其君”，到了上面要為下面講話，到了下面要為上面講話，處處維護(hù)大局，處處增進(jìn)人與人的相互理解。只有這樣，方方面面的人才能拿你當(dāng)個(gè)朋友，你才能夠順利地開(kāi)展科研和教學(xué)工作。

作為一名黨校教師，我一直對(duì)黨校教師如何上課這一問(wèn)題很困惑：當(dāng)前黨校教育內(nèi)容單調(diào)，缺乏針對(duì)性。黨校的教學(xué)內(nèi)容往往以單純政治理論知識(shí)為主，沒(méi)有根據(jù)形勢(shì)需要及時(shí)調(diào)整，造成部分學(xué)員對(duì)教育產(chǎn)生厭煩情緒，影響了教育效果；教育形式單向，缺乏互動(dòng)性。黨校開(kāi)展教育培訓(xùn)，往往采取“上面講，下面聽(tīng)”的“填鴨式”教育形式，教師單向灌輸知識(shí)，學(xué)員單純接受教育，缺少互動(dòng)交流，課堂氣氛沉悶。許多學(xué)員反映這樣的課“聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣”，“不生動(dòng)，坐不住”；教育載體單一，缺乏生動(dòng)性。一些黨校沒(méi)有利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等教育手段開(kāi)展教學(xué)，也沒(méi)有安排實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，單靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很難產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

第二篇：教師讀書(shū)筆記要求_3

連福一中2014--2015學(xué)第一學(xué)期教師學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定

為進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定政治理論素養(yǎng)、教科研能力的教師隊(duì)伍，針對(duì)我校師資年齡、能力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)規(guī)定：

1、教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則。

2、集中學(xué)習(xí)由年級(jí)辦公室、教研組組織，全體教師按時(shí)參加，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、個(gè)人自學(xué)根據(jù)學(xué)校推薦書(shū)目，每學(xué)期每人至少看相關(guān)書(shū)籍4本，（其中《2011年版新課程標(biāo)》、《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》為必讀書(shū)籍，黨員教師另加《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》），并做好相應(yīng)學(xué)習(xí)摘錄。

4、讀書(shū)筆記要求字跡工整，規(guī)范，記錄中有出處、標(biāo)題、作者、摘記時(shí)間等，筆記中要有自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與感受。每月每位教師讀書(shū)筆記不少于4篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于500字，讀書(shū)心得不少于1篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。

5、根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫(xiě)好心得，學(xué)校將定期組織檢查教師讀書(shū)筆記，檢查結(jié)果與教師教學(xué)績(jī)效及學(xué)?？己酥苯訏煦^。（下面附推薦書(shū)目名稱，請(qǐng)老師們根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)書(shū)目進(jìn)行閱讀）

●教育理論類：

1、《陶行知教育讀本》

2、《給教師的建議》

3、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

4、《西方教育名著讀本》

5、《中國(guó)教育家評(píng)傳》

6、《外國(guó)教育家評(píng)傳》

7、《孩子們，你們好！》

8、《和老師的談話》 20、《學(xué)與教的心理學(xué)》

9、《教師角色與教師發(fā)展新探》

21、《人的教育》

10、《課堂中的皮格馬利翁——教師期

22、《透視課堂》 望與學(xué)生智力的發(fā)展》

23、《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》

11、《教育過(guò)程最優(yōu)化》

24、《再論教育目的》 12《新教育之夢(mèng)》

25、《討論式教學(xué)法》

13、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天

26、《蘇霍姆林斯基》《課程基礎(chǔ)原理與明天》 和問(wèn)題》

14、《中國(guó)教育名著讀本》

27、《有效教學(xué)方法》

15、中國(guó)著名教師訪談錄》

28、《執(zhí)行如何完成任務(wù)的學(xué)習(xí)》

16、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》

29、《教育藝術(shù)概論》

17、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂30、《教師角色與教師發(fā)展新探索》 的方法與技巧》

31、《愛(ài)滿天下—陶行知文學(xué)傳記》

18、《教師如何做研究》

32、《成功智力》

19、《裴斯泰洛齊教育論著選》

33、《中國(guó)班主任讀本》

●其它類：

1、《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）

10、《第三種課堂教學(xué)》

2、《新課程式怎么教》

11、《備課新思維》

3、《素質(zhì)教育在日本》

12、《特級(jí)教師教閱讀》

4、《素質(zhì)教育在西方》

13、《觸摸教育的風(fēng)景》

5、《學(xué)會(huì)生存》

14、《教師反思能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》

6、《教育的未來(lái)》

15、《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》

7、《案倒教學(xué)指南》

16、《怎樣和孩子談敏感話題》

8、《中國(guó)特級(jí)教師教案精選》

17、《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》

9、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》

18、《小學(xué)教學(xué)新模式的典型課例》

●教育實(shí)踐類：

1、《推敲新課程》

12、《有效的管理你的課堂》

2、《班主任工作漫談》

13、《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》

3、《破譯教育的密碼》

14、《避免課堂失誤的44招》

4、《班主任兵法》

15、《成功的經(jīng)營(yíng)你的班級(jí)》

5、《心平氣和的一年級(jí)》

16、《教育心理學(xué)》（必讀）

6、《兒童紀(jì)律教育》

17、《師生溝通的技巧》

7、《課堂交流指南》

18、《身體語(yǔ)言密碼》

8、《有效教師素質(zhì)手冊(cè)》

19、《晨會(huì)美國(guó)中小學(xué)的情商教育》

9、《新任教師完全手冊(cè)》

20、《兒童的人格教育》

10、《課堂管理要素》

21、《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》

11、《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》

九月份：

《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）十月份：

《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》（必讀）十一月份：學(xué)習(xí)●教育理論類和●其它類內(nèi)容

黨員教師可寫(xiě)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

十二月份：學(xué)習(xí)●教育實(shí)踐類內(nèi)容，班主任可寫(xiě)與班級(jí)管理的內(nèi)容

第三篇：教師讀書(shū)筆記要求 3

孝感市玉泉小學(xué)2012—2013學(xué)下學(xué)期教師學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定為進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定政治理論素養(yǎng)、教科研能力的教師隊(duì)伍，針對(duì)我校師資年齡、能力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)規(guī)定：

1、教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則。

2、集中學(xué)習(xí)由學(xué)校辦公室、教科室組織，全體教師按時(shí)參加，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、個(gè)人自學(xué)根據(jù)學(xué)校推薦書(shū)目，每學(xué)期每人至少看相關(guān)書(shū)籍4本，（其中《2011年版新課程標(biāo)》、《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》為必讀書(shū)籍，黨員教師另加《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》），并做好相應(yīng)學(xué)習(xí)摘錄。

4、讀書(shū)筆記要求字跡工整，規(guī)范，記錄中有出處、標(biāo)題、作者、摘記時(shí)間等，筆記中要有自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與感受。每月每位教師讀書(shū)筆記不少于4篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于500字，讀書(shū)心得不少于1篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。

5、根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫(xiě)好心得，學(xué)校將定期組織專班人員檢查教師讀書(shū)筆記，檢查后及時(shí)公布檢查結(jié)果，檢查結(jié)果與教師教學(xué)績(jī)效及年組、教研組考核直接掛鉤。

（下面附推薦書(shū)目名稱，請(qǐng)老師們根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)書(shū)目進(jìn)行閱讀）

●教育理論類：

1、《陶行知教育讀本》

2、《給教師的建議》

3、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

4、《西方教育名著讀本》

5、《中國(guó)教育家評(píng)傳》

6、《外國(guó)教育家評(píng)傳》

7、《孩子們，你們好！》

8、《和老師的談話》

9、《教師角色與教師發(fā)展新探》

10、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》

11、《教育過(guò)程最優(yōu)化》 12《新教育之夢(mèng)》

13、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》

14、《中國(guó)教育名著讀本》

15、中國(guó)著名教師訪談錄》

16、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》

17、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》

●其它類：

1、《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）

2、《新課程式怎么教》

3、《素質(zhì)教育在日本》

4、《素質(zhì)教育在西方》

5、《學(xué)會(huì)生存》

6、《教育的未來(lái)》

7、《案倒教學(xué)指南》

8、《中國(guó)特級(jí)教師教案精選》

9、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》

●教育實(shí)踐類：

1、《推敲新課程》

2、《班主任工作漫談》

3、《破譯教育的密碼》

4、《班主任兵法》

5、《心平氣和的一年級(jí)》

6、《兒童紀(jì)律教育》

7、《課堂交流指南》

8、《有效教師素質(zhì)手冊(cè)》

9、《新任教師完全手冊(cè)》

10、《課堂管理要素》

11、《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》

18、《教師如何做研究》

19、《裴斯泰洛齊教育論著選》 20、《學(xué)與教的心理學(xué)》

21、《人的教育》

22、《透視課堂》

23、《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》

24、《再論教育目的》

25、《討論式教學(xué)法》

26、《蘇霍姆林斯基》《課程基礎(chǔ)原理和問(wèn)題》

27、《有效教學(xué)方法》

28、《執(zhí)行如何完成任務(wù)的學(xué)習(xí)》

29、《教育藝術(shù)概論》 30、《教師角色與教師發(fā)展新探索》

31、《愛(ài)滿天下—陶行知文學(xué)傳記》

32、《成功智力》

33、《中國(guó)班主任讀本》

10、《第三種課堂教學(xué)》

11、《備課新思維》

12、《特級(jí)教師教閱讀》

13、《觸摸教育的風(fēng)景》

14、《教師反思能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》

15、《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》

16、《怎樣和孩子談敏感話題》

17、《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》

18、《小學(xué)教學(xué)新模式的典型課例》

12、《有效的管理你的課堂》

13、《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》

14、《避免課堂失誤的44招》

15、《成功的經(jīng)營(yíng)你的班級(jí)》

16、《教育心理學(xué)》（必讀）

17、《師生溝通的技巧》

18、《身體語(yǔ)言密碼》

19、《晨會(huì)美國(guó)中小學(xué)的情商教育》 20、《兒童的人格教育》

21、《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》

第四篇：黨校復(fù)習(xí)資料3

黨課復(fù)習(xí)資料

國(guó)貿(mào)1105朱浩

1、中國(guó)共產(chǎn)黨章程經(jīng)由十八大 部分修改，2012年11月14日通過(guò)，總共有11章53條。

2、十八大導(dǎo)語(yǔ)主題82個(gè)字：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟（舉什么旗），以鄧小平理論 “三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)（以什么為指導(dǎo)），解放思想，改革開(kāi)放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難（以什么樣的狀態(tài)），堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)（走什么路），為全面建成小康社會(huì)而奮斗（實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)）。

3、科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

4先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。產(chǎn)主義。

5、中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動(dòng)指南。

6、始終做到“三個(gè)代表”是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源

78、全黨同志要為實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展這三大歷史任務(wù)而奮斗。

9、我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化

10、發(fā)展是我黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)

11、五位一體：全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)

12、在新世紀(jì)階段，戰(zhàn)略目標(biāo)是鞏固和發(fā)展已經(jīng)初步達(dá)到的小康水平，到建黨一百年時(shí)，到建國(guó)一百年時(shí)，人均國(guó)內(nèi)生

13、基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為

14、四項(xiàng)基本原則15改革開(kāi)放強(qiáng)國(guó)之路。

16工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，走中國(guó)特

17、堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民主區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度。

18、中國(guó)共產(chǎn)黨員要積極弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，努力使我我國(guó)人民成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人民。

19、樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，著力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

20、努力造成又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的政治局面。

21中國(guó)共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，必須緊密聯(lián)系圍繞黨的基本路線，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，整體推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)，不斷提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨。

22、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本要求：

第一，堅(jiān)持黨的基本路線。全黨要用鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的基本路線統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，并且毫不動(dòng)搖的長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

第二，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)。黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

第三，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。黨在任何時(shí)候都要把群眾利益放在第一位，用，情為民所系、利為民所謀。

第四，堅(jiān)持民主集中制。是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運(yùn)用。

23、年滿十八歲的中國(guó)公民可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨員。

24、中國(guó)共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，除了法律和政策個(gè)人利益和工作職權(quán)外，所有黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。

25、黨員的八項(xiàng)義務(wù)和權(quán)利

義務(wù)：認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列毛鄧三科，努力提高為人民服務(wù)基本路線和各項(xiàng)方針政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)；維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致；切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)；

在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，在黨的會(huì)議上有根選舉權(quán)，有被選舉權(quán)；在黨組織討論決定其他黨員可以作證和辯護(hù)；對(duì)向黨的上級(jí)組織直至中央 黨的任何一級(jí)組織直至中央都個(gè)別吸收的原則。

27、預(yù)備黨員必須面向黨旗進(jìn)行入黨宣誓。誓詞：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，28、預(yù)備黨員的預(yù)備期為一年。預(yù)備黨員的義務(wù)同正式黨員一樣，預(yù)備黨員的權(quán)利除無(wú)表決權(quán)選舉權(quán)和被選舉權(quán)外同正式黨員一樣。預(yù)備黨員的預(yù)備期從支部大會(huì)通過(guò)他為預(yù)備黨員之日算起。黨員的黨齡從預(yù)備期轉(zhuǎn)為正式黨員之日算起。

29、每個(gè)黨員不論職位高低，都必須變?nèi)朦h的一個(gè)支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。

30、連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活或不交黨費(fèi)或不做黨分配的工作,就被認(rèn)為自行脫黨。

31、黨是根據(jù)自己的綱領(lǐng)和章程，按照民主集中制組織起來(lái)的統(tǒng)一整體。

32、黨的各級(jí)人民代表大會(huì)實(shí)行任期制。

33、黨組織討論決定問(wèn)題，必須執(zhí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則。任何黨員不論職務(wù)高低，都不能個(gè)人決定重大問(wèn)題。

34、黨的全國(guó)人民代表大會(huì)每五年舉行一次。在全國(guó)代表大會(huì)閉會(huì)期間，中央委員會(huì)執(zhí)行全國(guó)代表大會(huì)的決議。黨的基層委員會(huì)每屆任期三年至五年，總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期兩年或三年。基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)的書(shū)記、副書(shū)記選舉產(chǎn)生后應(yīng)報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。

35、黨按照德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊脑瓌t選拔干部。

36、黨的紀(jì)律適當(dāng)?shù)母骷?jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則黨的任務(wù)的保證。

37、黨組織對(duì)違反黨紀(jì)的黨員應(yīng)本著懲前毖后、治病救人

38、黨紀(jì)處分分五種

39、對(duì)黨員的紀(jì)律處分必須經(jīng)過(guò)支部大會(huì)討論決定，上報(bào)黨的基層委員會(huì)批準(zhǔn)。

40、中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭金黃色黨徽?qǐng)D案的紅旗。

41、大學(xué)生怎樣才能爭(zhēng)取早日入黨？

按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己平，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念；掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，自覺(jué)接受黨組織第一，端正入黨動(dòng)機(jī)。入黨是一種理想、信第二，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高理論水平，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。學(xué)會(huì)用自第三，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。確立學(xué)習(xí)的理念，總之，在學(xué)習(xí)中起帶頭作用，在社會(huì)生活中表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)；在處理同學(xué)關(guān)系上，要謙虛

42一條主線：加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，先進(jìn)性和純潔性建設(shè)； 二個(gè)堅(jiān)持：三型政黨：建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的執(zhí)政黨；三大歷史任務(wù)：推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展；四自能力：自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高四個(gè)意識(shí)：憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、宗旨意識(shí)、使命意識(shí)；四項(xiàng)要求：堅(jiān)持黨的基本路線，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)持民主集中制；四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想；四大危險(xiǎn)：精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐?。凰娘L(fēng)：形式主義、享樂(lè)主義、官僚主義、奢靡之風(fēng)；五大建設(shè)：思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐建設(shè)和制度建設(shè)；基本路線：

第五篇：黨校學(xué)習(xí)3

黨校學(xué)習(xí)討論

在逸夫教學(xué)樓2102教室中，汪湘水校長(zhǎng)給我們講授了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想以及黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段任務(wù)。作為一個(gè)入黨積極分子來(lái)說(shuō)，不能真正意義上的理解黨的性質(zhì)，思想不能入黨，正如孫平老師所說(shuō)，思想上入黨才是真正的入黨，思想驅(qū)動(dòng)行為，正是如此，更應(yīng)該了解黨的指導(dǎo)思想。

首先汪老師給我們介紹了政黨的性質(zhì)，他說(shuō)道，政黨是一定階級(jí)出現(xiàn)的，是一種普遍現(xiàn)象。同時(shí)講解了中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)的執(zhí)政黨，為什么能夠長(zhǎng)久不衰，為什么能為大眾所依賴，能為大眾所信任。政黨又有哪些特征呢？它具有明確的綱領(lǐng)、組織機(jī)構(gòu)、政黨的領(lǐng)袖集團(tuán)和組織紀(jì)律性。政黨又包括了資產(chǎn)階級(jí)政黨、無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨、和社會(huì)主義政黨等。正如黨章的第一段話，中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。汪老師分析了為什么改編為工人階級(jí)，工人階級(jí)中包含小部分的資產(chǎn)階級(jí)，每個(gè)人都有小部分資產(chǎn)。在這些方面介紹了政黨的作用：凝聚階級(jí)的利益和力量，影響和領(lǐng)導(dǎo)政黨活動(dòng)，監(jiān)督和控制等，處理國(guó)際事件，發(fā)揮重要的作用。

在講解中，介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨的由來(lái)，以及它的形成和組成。中國(guó)共產(chǎn)黨成立于1921年，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)廣大人民的根本利益。黨章科學(xué)的介紹了黨的性質(zhì)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的有組織的先鋒隊(duì)，是它的階級(jí)組織的最高形成，中國(guó)共產(chǎn)黨代表中國(guó)人民和中華民族的根本利益，所以為大眾所認(rèn)可。只有理解黨的性質(zhì)及其思想，才能真正意識(shí)上的加入黨組織，貫徹黨的方針、路線、和政策。積極參與黨組織的活動(dòng)，將中國(guó)社會(huì)主義理論體系轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，付諸于生活和學(xué)習(xí)。認(rèn)真貫徹黨的章程，積極創(chuàng)造入黨條件，早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

在黨的思想中，汪老師給我們以事例的方式介紹了黨的思想及其行動(dòng)指南，思想驅(qū)動(dòng)行為，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想作為中國(guó)公民共產(chǎn)黨的行動(dòng)指南。

通過(guò)此次的黨校學(xué)習(xí)，我們知道了黨的艱辛探索和認(rèn)識(shí)發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程如此艱辛，讓我們知道只有在社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)我黨的共產(chǎn)主義最高思想。

同樣地，我們還要認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生就可以將我們所學(xué)的理論付諸于生活實(shí)踐上，為人民服務(wù)，狹隘地理解就是講服務(wù)幫助他人體現(xiàn)在生活的點(diǎn)滴上，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，讓校園更加的溫馨和諧。

地理信息與旅游學(xué)院 11測(cè)繪工程張文祥

2012/3/14