第一篇：關(guān)于農(nóng)村初中校集體備課的若干思考

關(guān)于農(nóng)村初中校集體備課的若干思考

城廂區(qū)西厝中學(xué)

宋金波

內(nèi)容提要：本文針對(duì)農(nóng)村初中校集體備課存在的誤區(qū)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，提出了提升集體備課效益的初步構(gòu)想，并試就搞活集體備課模式提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)健詞：集體備課

誤區(qū)

創(chuàng)新模式

集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率保證教學(xué)質(zhì)量的有效做法，也是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。但目前不少農(nóng)村初中校，集體備課亟待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

一、存在問(wèn)題

1、尷尬處境。農(nóng)村初中校不少教師沒有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)或到外地聽課學(xué)習(xí)，理論水平有限。有的教師跨年段教多門課程，他們應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上積極參加集體備課。還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要抓好個(gè)人備課就足夠了，集體備課討論不出什么大名堂，且教師埋怨的多，便少搞為妙。再則，農(nóng)村校常缺辦公場(chǎng)所、教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備，集體備課沒能落到實(shí)處。此外，現(xiàn)在對(duì)教師的考核教學(xué)成績(jī)占了很大一部分。有些教師為了得到比別人高的成績(jī)，對(duì)集體備課持保守態(tài)度，甚至還加以誤導(dǎo)。

2、流于形式。農(nóng)村初中校組織的集體備課，有不少屬于走過(guò)場(chǎng)。由于臨時(shí)召集，參與者無(wú)思想準(zhǔn)備，或因?yàn)槟繕?biāo)要求不明確而導(dǎo)致教師們不能圍繞中心深入探究；或留于對(duì)階段工作的布置、常規(guī)工作的分工、印發(fā)統(tǒng)一教案等；或僅是簡(jiǎn)單分析教材，羅列重點(diǎn)難點(diǎn)，分分課時(shí)，劃劃進(jìn)度就草草收?qǐng)?。這使得形式主義嚴(yán)重，反倒挫傷教師參與的積極性。

3、變味替代。課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒有固定模式，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法；學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和教師本人的教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)，創(chuàng)造性地加以發(fā)揮。但有些農(nóng)村初中校集體備課只是把教材有關(guān)內(nèi)容直接分解到人，讓每個(gè)人事先備好教案，復(fù)制數(shù)份，相互交換，然后各自拿現(xiàn)成的教案上課。這種集體模仿的備課又怎能提高課堂教學(xué)實(shí)效？

4、過(guò)于統(tǒng)一。許多抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，集體備課的最佳境界就是整齊劃一。不少農(nóng)村校對(duì)集體備課作出過(guò)于統(tǒng)一的規(guī)定：教案的格式、課時(shí)、授課內(nèi)容、作業(yè)乃至教學(xué)方法都要求統(tǒng)一。有所學(xué)校對(duì)外開公開課，５位教師上的都是《事物的正確答案不止一個(gè)》。聽課老師聽到的５節(jié)課如出一轍。原來(lái)他們事前集體備課時(shí)作了統(tǒng)一。本文題為 《事物的正確答案不止一個(gè)》，而５位教師上的課卻“答案只有一個(gè)”。這種機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，無(wú)疑會(huì)扼制教師的創(chuàng)造性。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)充滿活力，也無(wú)從談起。集體備課需要統(tǒng)一與個(gè)性兼顧。具體的教學(xué)方案，應(yīng)該依據(jù)教師自身的基本素質(zhì)、個(gè)性特征和教學(xué)風(fēng)格以及班級(jí)學(xué)生的特殊性來(lái)決定。

二、提高認(rèn)識(shí)，開放思想

新課改要求學(xué)校建立以校為本的教研制度，而校本研究的標(biāo)志和靈魂是教師集體的同伴互助。加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)教師間及教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，是適應(yīng)新課程改革的迫切需要。

在黃岡中學(xué)，沒有經(jīng)過(guò)集體討論的教案不準(zhǔn)進(jìn)課堂。每個(gè)學(xué)生接受的是整個(gè)教研組的教學(xué)精華，是名師的群體輔導(dǎo)。農(nóng)村初中校經(jīng)濟(jì)困難，設(shè)備欠缺，資料有限，要提高教育質(zhì)量，更需靠集體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這是農(nóng)村校提升自己，教師提高自己的一種有效途徑。我們要克服各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的封閉狀況，要在自我反思的同時(shí)，開放自己。因?yàn)橹R(shí)壟斷不利于學(xué)科整體水平的提高。為充分發(fā)揮集體的智慧，教研組可發(fā)動(dòng)本組老師把上年的備課本提供給相應(yīng)年級(jí)作為備課參考?；?qū)湔n本公開放置于辦公桌上，以便同組老師取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒，集體分享個(gè)人的智慧，個(gè)人共享集體的成果。這也方便教研組、教務(wù)處、校長(zhǎng)室隨時(shí)翻閱、了解情況。此外，還要積極倡導(dǎo)不分學(xué)科、不分年級(jí)，開放課堂。任何老師可以走進(jìn)任何課堂聽到各種不同的課，這在同時(shí)也推動(dòng)所有老師認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課。

三、完善制度，營(yíng)造氛圍

目前，農(nóng)村初中校制定具體的集體備課制度的不多，使得集體備課成了一種可有可無(wú)的擺設(shè)。在新課改背景下，結(jié)合實(shí)際，制定并不斷完善集體備課制度是當(dāng)務(wù)之急。制度一經(jīng)教代會(huì)通過(guò)，就應(yīng)該成為所有教師的行為準(zhǔn)則。骨干教師要示范輻射，特別是校行政人員要帶頭參與，以利于營(yíng)造濃厚的集體備課的氛圍。行政人員明確職責(zé)，參與、記錄本組集體備課的全過(guò)程，了解該組資源庫(kù)建設(shè)、聽課、備課、作業(yè)批改等常規(guī)的落實(shí)情況，并在每周行政會(huì)上作為一項(xiàng)常規(guī)議程匯報(bào)交流。行政人員的全員參與，不僅能及時(shí)掌握各個(gè)備課組的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)備課組的指導(dǎo)，還提升了行政人員的教學(xué)管理水平，增強(qiáng)了在教師中的威信；既是學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，更是對(duì)自身管理素質(zhì)提高的培訓(xùn)。學(xué)校全體上下齊抓教學(xué)的聲勢(shì)使“集體”的意識(shí)深入人心。集體備課已不單是學(xué)校管理的要求，而是教師自身成長(zhǎng)的需求。

四、求真務(wù)實(shí)，提升效益

1、事前充分準(zhǔn)備。在農(nóng)村初中校開展集體備課，事前要充分準(zhǔn)備?？深A(yù)先讓一些教學(xué)骨干進(jìn)行前期研究，研讀相關(guān)的教學(xué)參考書和各種相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)骨干教師的分析思考，向參與者提出集體備課的思考題和查閱的報(bào)刊、研讀的文章篇目等，且對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)仄史?，明確各人研讀教材的重點(diǎn)，讓有關(guān)教師站在學(xué)生的角度更多的從學(xué)法的指導(dǎo)上去認(rèn)真準(zhǔn)備，并要求所有參與者一律帶資料、發(fā)言提綱參加研討。

2、事中注重討論。討論是否充分，關(guān)鍵在激活參與者的思維，引發(fā)熱烈而有序的爭(zhēng)論，讓集體備課充滿學(xué)術(shù)論爭(zhēng)的氛圍。主要有三種方法：一是提問(wèn)法。要引導(dǎo)大家針對(duì)備課的相關(guān)內(nèi)容提出若干問(wèn)題。提出問(wèn)題既是創(chuàng)新思維的結(jié)果，又是創(chuàng)新思維的誘因。二是講座法。讓骨干教師圍繞某一方面有所側(cè)重地作重點(diǎn)發(fā)言，以便大家開拓視野、抓住重點(diǎn)、把握關(guān)鍵、提升思維。有條件的還可邀請(qǐng)有關(guān)專家到校指導(dǎo)。三是分合法。此法較這常用。討論形式有分有合，靈活組合，既提高效益，又激活思維，極易誘發(fā)靈感的火花。

3、事后抓好落實(shí)。集體備課以后，學(xué)校應(yīng)抓好落實(shí)，認(rèn)真督查教師對(duì)教材、教參和學(xué)生進(jìn)行再研究的基礎(chǔ)上形成的教學(xué)方案。而每一課時(shí)的教案、學(xué)案，應(yīng)側(cè)重于新授內(nèi)容的體味、預(yù)習(xí)方法的謀劃、激活教學(xué)情境的構(gòu)思和課后的反思。特別是教學(xué)后的反思要在下一次集體備課上進(jìn)行再次交流，并可讓其他教師接著上“反思課”。這些反思是很可貴的，可以修正以后的教學(xué)行為，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

五、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新模式

1、課后聊天。每周固定時(shí)間、固定組織形式的集體備課模式，使有些教師想說(shuō)的不敢說(shuō)，想做的不敢做。若能創(chuàng)造氛圍，讓教師在一種輕松、互動(dòng)的交流過(guò)程中主動(dòng)參與，勢(shì)必極大提高教師的積極性。不拘時(shí)間、不擇地點(diǎn)，三五個(gè)或更多的老師聚在一起，輕松聊天，說(shuō)自己想說(shuō)的，做自己想做的，研究自己最需要的。誰(shuí)有問(wèn)題、想法說(shuō)出，大家共同克服困難，在輕松交流中發(fā)揮各自聰明才智。

2、注重不同學(xué)科間的溝通。集體備課形式應(yīng)靈活多樣，既有集中，又有分散，除了同年級(jí)同學(xué)科集體備課，還可以不同年級(jí)同學(xué)科大組備課，或同年級(jí)不同學(xué)科集體備課，特別注重不同學(xué)科之間的交流、溝通。許多農(nóng)村校辦公場(chǎng)所不足，各科教師常集中一間教室內(nèi)，這正利于經(jīng)常性開展集體備課活動(dòng)，也更利于在全校推出典型，起輻射示范作用。

3、集備與磨課結(jié)合。磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，對(duì)某幾課教學(xué)反復(fù)地、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐。磨課如同“解剖麻雀”，通過(guò)幾課的教學(xué)教研等能認(rèn)識(shí)規(guī)律、掌握方法、提高能力、優(yōu)化習(xí)慣，形成科學(xué)的課堂思維形式，取得良好的效果。新授課時(shí),我們先聽一位老師常態(tài)下上,接著馬上組織同組老師針對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際效果討論,修改和完善相應(yīng)的方法,然后再到各自的班級(jí)去上,最后再分別由各位老師談上課的體會(huì)與不足,提出完善的建議。這樣的磨課既不需要花費(fèi)很多的時(shí)間作秀,又能真正提高平時(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效。

參考資料：

1、陳旭遠(yuǎn)主編《新課程 新理念》東北師范大學(xué)出版社2002年版

2、張傳松《讓備課“動(dòng)”起來(lái)》《中國(guó)教育報(bào)》2003年10月11日第5版

第二篇：集體備課初備

1------3年組集體備課（初備）：劉恩芝

《手捧空花盆兒的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

這是一篇由傳說(shuō)改編的一篇課文，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。為了考驗(yàn)他們是否具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，他特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽。國(guó)王最后選擇手捧空花盆的孩子為接班人，這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)。很多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽以求取勝，只有這個(gè)捧著空花盆的孩子堅(jiān)守自己做人的原則。這個(gè)故事在成年人看來(lái)，含義一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓二年級(jí)的孩子來(lái)讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過(guò)的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無(wú)法體會(huì)故事的內(nèi)涵。這堂課，我主要圍繞“孩子們的兩種不同成績(jī)”和“國(guó)王的兩種不同態(tài)度”這兩條主線來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種不同的情況，啟發(fā)學(xué)生展開想象，從而思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種情況？重點(diǎn)放在對(duì)這兩種孩子的角色體驗(yàn)上，感受孩子們的誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

三、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

四、小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來(lái)，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)各小組長(zhǎng)在自學(xué)的過(guò)程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(zhǎng)帶讀）

1、全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）師：最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后，我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說(shuō)今天的這些生字，誰(shuí)有識(shí)記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話嗎？生做擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

2、“開火車”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰(shuí)來(lái)開？ 生：小小火車我來(lái)開。

3、猜字游戲。指名到黑板前比動(dòng)作（“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

五、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲

六、作業(yè)：熟讀課文，抄寫本課的生字

第三篇：農(nóng)村小學(xué)集體備課

X莊小學(xué)集體備課

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短最有效的備課形式。潘莊小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格遵循上級(jí)指示，結(jié)合我校實(shí)際情況，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，找到適合自己的集體備課模式。研討出真知，研討出效率。我校通過(guò)集體備課，力求每堂課都是內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，每位老師都是不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的老師。

教師備課是上課的準(zhǔn)備，教學(xué)的前奏。我校以前主要著眼現(xiàn)成的教案，這是不夠的。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也要求教師進(jìn)行合作備課，而集體備課正是教師合作的一種好方式。要知道，教案一般都由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)方法和手段構(gòu)成。傳統(tǒng)的教師個(gè)體備課模式是以各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)援為特征，無(wú)論在備課質(zhì)量還是備課效率上都很難適應(yīng)課改要求，新課程的教學(xué)更需要教師進(jìn)行集體備課。我校必須加強(qiáng)這方面的教學(xué)研究。

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件，而集體備課為教師提供了共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果、資源的平臺(tái)，是校本教研“同伴互助”的重要體現(xiàn)形式，尤其是在新課程實(shí)施過(guò)程中顯得尤為重要。蕭伯納說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后我們每人仍是只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。在一個(gè)教師群體中，不同的思想、觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的交流是非常寶貴的，吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，是大家共同進(jìn)步和提高的良好策略。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)他校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定了我校集體備課的指導(dǎo)思想。

1、利用集體備課時(shí)間共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分發(fā)揮集體的力量，研究新教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一副插圖、每一個(gè)習(xí)題等的設(shè)置目的和指導(dǎo)思想。確定每一課具體的課程目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，充分研究、爭(zhēng)論，各抒己見，達(dá)成共識(shí)。

2、對(duì)每節(jié)課實(shí)行“先分后合”，“合后再分”的備課方法：先分頭備課，在集中討論，確定基本思路后，再由各個(gè)教師根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定探究方案具體分別實(shí)施。

3、集體備課時(shí)，要求反復(fù)、深入地研究教材，分析學(xué)生的前期認(rèn)知水平，換位思考并分析學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、課后組織再討論，各個(gè)老師說(shuō)出上課后的感受。

5、一課一得，促反思，教師將教學(xué)中的所感、所悟、所思、所想向大家匯報(bào)、交流，以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。

6、檢查教學(xué)工作，分析教師備課和學(xué)生作業(yè)。

7、聽課后領(lǐng)導(dǎo)與教師共同談反思。從而提高反思能力。讓教師對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化，并做好自我評(píng)估，反思后做出自我提高的新一輪計(jì)劃。

潘莊小學(xué)此次集體備課，嚴(yán)格按照上級(jí)要求，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真調(diào)研，切實(shí)做到了每一堂課大家都反復(fù)研討，每一句話都嚴(yán)格品味，集思廣益，切實(shí)提高了教師們的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐出真理，現(xiàn)將這次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃、確定任務(wù)

首先我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每位老師要承擔(dān)的學(xué)案內(nèi)容，并就學(xué)案的格式作了統(tǒng)一，但可以在基本框架基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、本人風(fēng)格和所教學(xué)生特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)男薷?，鼓?lì)創(chuàng)新。

二、共同探討，各抒己見

此次集體備課安排了集中討論和分散獨(dú)立完成的時(shí)間。在集中討論階段，我們先就教材內(nèi)容重難點(diǎn)作了充分的討論，以指導(dǎo)接下來(lái)的學(xué)案編制，要求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

獨(dú)立編制完成后，每天都安排集中討論時(shí)間。在這個(gè)階段，每位老師先將自己完成的學(xué)案做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，內(nèi)容包括：適應(yīng)的學(xué)生群體、設(shè)計(jì)的意圖、編寫時(shí)的困惑等。然后大家自由發(fā)言，就這個(gè)學(xué)案提出意見和建議：肯定的、需要商榷的、需要修改的、你有什么更好的設(shè)計(jì)思路等。最后由主編老師借鑒大家的意見再次進(jìn)行修改。這樣，力求編制的學(xué)案能夠體現(xiàn)新課程的要求、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、又能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、主要收獲

通過(guò)本次集體備課，我們初步了解了學(xué)案教學(xué)。在編制學(xué)案過(guò)程中，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的理念，強(qiáng)化了學(xué)生主體的觀念。同時(shí)為今后的教學(xué)積累的有用的資料。

四、集體備課中顯現(xiàn)出來(lái)的不足

1、在集體備課前期，整體布置不足，有時(shí)顯得有些倉(cāng)促。

2、在處理細(xì)節(jié)時(shí)做得不夠。

3、有時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題沒有及時(shí)解決。

五、改進(jìn)的辦法：

1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識(shí)。

2、做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，教材把握更加準(zhǔn)確。集體備課日漸成為學(xué)校教研活動(dòng)的重頭戲和亮點(diǎn)。但集體備課要走向高效，關(guān)鍵取決于小組成員是否擁有良好的合作意識(shí)，合作精神。它以突破難點(diǎn)疑點(diǎn)為目的，以合作交流為手段，以共同成為宗旨，讓大家在自我反思的基礎(chǔ)上訴說(shuō)困惑，提出問(wèn)題，闡釋設(shè)想，在各抒己見，共同分析的基礎(chǔ)上產(chǎn)生靈感，達(dá)成共識(shí)，升華認(rèn)識(shí)，拓展思路。通過(guò)集體備課讓每個(gè)參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長(zhǎng)，這正是集體備課的價(jià)值所在。

集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)仔復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段。我們教師必須重視并堅(jiān)持下去。我們的職責(zé)是培養(yǎng)接班人，只有不斷提高自身的水平，不斷提高自己的素養(yǎng)，才能做好這件事。

第四篇：初中校建設(shè)工作匯報(bào)

初中校建設(shè)工作總結(jié)

歷時(shí)三年的初中校建設(shè)工程已經(jīng)進(jìn)入尾聲?；厥走@三年時(shí)間收獲頗豐，其收獲的核心就是發(fā)展。自我診斷--找到癥結(jié)、自我比較--看到發(fā)展、校本整改—穩(wěn)步提高的評(píng)價(jià)—整改—發(fā)展的理念貫穿于我校的整個(gè)初中建設(shè)工作中。體現(xiàn)在首先是組織健全，先后建立了初中校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的初中建設(shè)工作的組織、評(píng)價(jià)、實(shí)施。建立了6個(gè)專題評(píng)價(jià)組共18名教師參加，確保了各項(xiàng)工作評(píng)價(jià)的客觀性，同時(shí)較大的參與面也是對(duì)教師進(jìn)行有效的教育的手段。其次是認(rèn)真制定了學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃，并經(jīng)過(guò)教師代表多次修訂，使得學(xué)校目標(biāo)既有高度又有可行性。三是注意發(fā)展性評(píng)價(jià)所提供的數(shù)據(jù)，并從中找到影響學(xué)校發(fā)展的各方面因素。對(duì)于有正影響的因素給與不斷地發(fā)揚(yáng)，對(duì)于制約學(xué)校發(fā)展的因素，分析找到內(nèi)在原因，設(shè)立專題研究給與整改，做到了整改工作與教科研與校本教研的有機(jī)結(jié)合。初中校建設(shè)的三年來(lái)，我們從兩支隊(duì)伍建設(shè)、德育、教學(xué)、教科研以及辦學(xué)條件等方面都有了較大的發(fā)展，也存在著不足。以下作簡(jiǎn)要介紹。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為理論依據(jù)，以人本理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)

結(jié)合學(xué)校黨組織建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨員的組織建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加強(qiáng)教師理想、信念、師德等多項(xiàng)教育活動(dòng)的開展。努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的道德風(fēng)尚，敬崗愛業(yè)、教書育人、做人楷模，為人師表，適應(yīng)現(xiàn)代需要的教師隊(duì)伍；班子成員進(jìn)一步形成為團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取、有群眾威信的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 1．堅(jiān)持干部周五例會(huì)學(xué)習(xí)制度，開好民主生活會(huì)，形成團(tuán)結(jié)向上、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。2．干部認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，秉公辦事，各方面做群眾表率。

3．管理干部做到五要求；即深入一個(gè)年級(jí)組，深入一個(gè)教研組，抓好一個(gè)科研課題，指導(dǎo)好至少一個(gè)青年教師，高質(zhì)量的完成聽課指標(biāo)。

4．下大力氣幫助教學(xué)困難教師主動(dòng)發(fā)展，消除學(xué)科教學(xué)發(fā)展的不平衡。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)

1．繼續(xù)堅(jiān)持周五例會(huì)制度，三年來(lái)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的十六大、十七大和十七屆三中全會(huì)有關(guān)精神、三個(gè)代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；貫徹溫家寶總理重要批示，關(guān)于開展“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)”的有關(guān)精神，教育教學(xué)理論。除集中學(xué)習(xí)之外，教師們還進(jìn)行了自學(xué)，保證每周2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

2．學(xué)習(xí)山東杜朗口中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并寫出觀后感。

3．定期對(duì)教師開展了落實(shí)新課程計(jì)劃為主的校本培訓(xùn)工作，逐步形成學(xué)習(xí)型組織。

4．繼續(xù)開展提高教師信息技術(shù)水平的“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的培訓(xùn)工作，推廣師生全面運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法。

5．開展好向身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)、向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的教師群體，促進(jìn)教師發(fā)展。

6．加大對(duì)區(qū)校級(jí)骨干教師培養(yǎng)力度，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

7．認(rèn)真落實(shí)教委師德建設(shè)方案，落實(shí)師德建設(shè)十二不準(zhǔn)，在教師中開展杜絕有償家教活動(dòng)，在社會(huì)上樹教師良好形象。

8．摸索并開展了專家引領(lǐng)、連片交流、同伴互助、個(gè)人反思、延伸教研五位一體的校本教研模式

二、校本德育建設(shè)

1．注重養(yǎng)成教育，落實(shí)奧運(yùn)德育和感恩教育。

習(xí)慣決定行為，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，狠抓常規(guī)管理.（1）、狠抓衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操的量化檢查評(píng)比。堅(jiān)持“日查、周評(píng)、期結(jié)”方法，促進(jìn)各班學(xué)生的“爭(zhēng)、趕、比、超”熱潮。（2）、各班有目的、有計(jì)劃的制定符合本班實(shí)際的班規(guī)，促使學(xué)生言行逐步規(guī)范化、文明化，開展有教育義的班級(jí)活動(dòng)。（3）、充分發(fā)揮課間學(xué)生“文明監(jiān)督崗”即小志愿者的作用，加強(qiáng)課間衛(wèi)生保持和常規(guī)紀(jì)律的檢查督促，巡視記載，以及不良行為的批評(píng)教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如：出入校門下車推車行走。課間多數(shù)學(xué)生能做有益活動(dòng)。見到老師及外來(lái)客人，能主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)辦公室對(duì)老師有禮貌，聽第一遍鈴聲走進(jìn)教室。（4）組織學(xué)生觀看愛國(guó)影片，通過(guò)寫觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。

2．注重校園文化建設(shè)。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分，在推進(jìn)和諧校園建設(shè)中，繼續(xù)要以凈化校園管理為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，開展“彎彎腰”活動(dòng)，為師生營(yíng)造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，樓道內(nèi)懸掛了相關(guān)的教育材料，在教室、實(shí)驗(yàn)室掛上名人畫像、格言警句、優(yōu)秀教師照片，校園四周的墻也得以有效利用，使學(xué)生所到之處，都受到一種文化的熏陶，一種無(wú)聲的教育。

3．以踐行“中學(xué)生十個(gè)文明形象”主題開展系列教育活動(dòng)：即首先是知道其內(nèi)容，利用升旗儀式值周班背誦十個(gè)形象內(nèi)容；其次理解內(nèi)容，各班結(jié)合實(shí)際情況結(jié)合內(nèi)容編排兩個(gè)小品，全校匯演；再次學(xué)生在實(shí)踐中按照十個(gè)形象要求去做；最后學(xué)期末寫出體會(huì)或感受。

4．開展讀書月活動(dòng)，我們充分開放學(xué)校圖書室，向教師、學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，開展讀書征文活動(dòng)，并進(jìn)行成果展示（可以是詩(shī)歌散文朗誦或觀后感等形式不限，各班、辦公室均出兩個(gè)節(jié)目），通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步提高師生的素養(yǎng)。

5．自編《趙全營(yíng)中學(xué)德育校本教材》，教材中包括《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》，《首都中小學(xué)生十個(gè)文明形象》，《八榮八恥》，《校園八榮八恥》，《學(xué)校三風(fēng)》《一日生活文明化規(guī)則》等。

6．舉辦了第二屆“體育周”活動(dòng)，教師學(xué)生共同參與，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，為學(xué)生搭建了展示自己才能的舞臺(tái)，同時(shí)也調(diào)節(jié)了教師的身心，緩解了工作壓力。

7．開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展

重視學(xué)生的心理健康教育工作，學(xué)校開設(shè)心理健康課并定期開心理健康講座；由教科室牽頭，建立了心理咨詢室，由經(jīng)驗(yàn)豐富且耐心細(xì)致的老師擔(dān)任心理咨詢老師，利用課余時(shí)間以書面或面談、專家到校的形式為全體學(xué)生和那些心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)，此外，我們還經(jīng)常針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)舉辦心理講座，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和心理，使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。

8．認(rèn)真開展協(xié)同教育工作，形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)

積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，深入家庭，認(rèn)真細(xì)致了解學(xué)生的家庭環(huán)境，取得家長(zhǎng)的支持，形成社區(qū)、學(xué)校、家庭的協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)，一年中我校利用公休日等休息時(shí)間先后開展了兩次教師集體家訪活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)和每一名班主任教師深入到學(xué)生的家中，向家長(zhǎng)介紹在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)了解學(xué)生在家的情況，此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于如何教育學(xué)生，班主任和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，形成了合力，彼此拉近了距離，同時(shí)提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)意識(shí)和家教水平。

9．進(jìn)一步利用每天的升降國(guó)旗儀式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育

升旗儀式是我校的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)，每周一都有完整的升旗儀式，周二至周五早7：15升國(guó)旗，晚5：00降國(guó)旗，升降國(guó)旗時(shí)播放音樂，并要求在操場(chǎng)的全體師生立正行注目禮。我校以升降國(guó)旗儀式為抓手，大力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育宣傳，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，積極深化學(xué)生的愛國(guó)、愛黨、愛人民的思想情操，對(duì)學(xué)生的集體主義和愛國(guó)主義教育幫助很大。

10．成功地組織師生完成奧運(yùn)觀賽任務(wù)。今年是奧運(yùn)年，迎接奧運(yùn)是德育工作的主線，大力開展奧運(yùn)禮儀教育、我為奧運(yùn)添光彩、奧運(yùn)百日倒計(jì)時(shí)等活動(dòng)中，師生都表現(xiàn)出了很高的熱情，受到了很大的教育，在剛剛完成的奧運(yùn)會(huì)上圓滿地完成了奧運(yùn)觀賽任務(wù)，圓了我們每一個(gè)人的奧運(yùn)夢(mèng)想。

11．在突如其來(lái)的512汶川特大地震災(zāi)害面前，不失時(shí)機(jī)地對(duì)師生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，我校師生員工積極投身到獻(xiàn)出自己愛心的大潮中，干部、教師、同學(xué)先后進(jìn)行了2次捐款和共產(chǎn)黨員交納特殊黨費(fèi)的活動(dòng)，5。14上午舉行“聚沙成塔、心系災(zāi)區(qū)”教師捐款活動(dòng)，捐款4960元，在校的20名黨員交納特殊黨費(fèi)5000元，學(xué)生捐款3000余元，合計(jì)13000余元。

三、推進(jìn)新課程

1．嚴(yán)格執(zhí)照國(guó)家課程計(jì)劃要求，開齊課程，開足課時(shí)，保證學(xué)生知識(shí)的全面性。2．充分開發(fā)資源，精心備課。學(xué)校要求每位教師都要依據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)深入研究教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源寫好教案，書寫教案要求做到：提前一周、項(xiàng)目齊全、字跡工整、條理清楚、科學(xué)實(shí)用等。備課過(guò)程中尤其要注重三維目標(biāo)的落實(shí)。

3．以課堂教學(xué)改革為突破口，精心上好每一節(jié)課。

（1）課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。課堂上教師要留心觀察每個(gè)學(xué)生的表情和動(dòng)態(tài)，細(xì)心體會(huì)每個(gè)學(xué)生的需求和感受，真心幫助每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。在面向全體學(xué)生的同時(shí)，尤其要關(guān)注困難生的發(fā)展。

（2）課堂教學(xué)要規(guī)范，繼續(xù)做到八有：即有熱情、有耐心、有要求、有目的、有重點(diǎn)、有前測(cè)、有后測(cè)。

4．全方位全過(guò)程的進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。首先，要精心布置每堂課的作業(yè)，通過(guò)細(xì)心的作業(yè)批改，進(jìn)一步掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其次，要充分利用課上課下時(shí)間做好全班及個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的輔導(dǎo)工作。

5．利用好聯(lián)校教研活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持初

一、初二年級(jí)與牛山三中、板橋中學(xué)聯(lián)誼，初三年級(jí)與板橋中學(xué)、北石槽中學(xué)、高麗營(yíng)二中聯(lián)誼，向他們學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)理念和好的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校的交流，活動(dòng)中要做到虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6．推進(jìn)新課程與追求質(zhì)量并舉

在新課程推進(jìn)的同時(shí)，要求全體教師以質(zhì)量為本。今年我校先后被區(qū)委區(qū)政府命名為教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，被教委評(píng)為教育教學(xué)管理先進(jìn)單位和2007年普九教學(xué)成績(jī)突出獎(jiǎng)，有12名教師獲學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

7．提高教研活動(dòng)質(zhì)量。教研組建設(shè)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，教研活動(dòng)切實(shí)做到了計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)四落實(shí)，堅(jiān)持每周一次的教研組集體備課。教研組長(zhǎng)確實(shí)全面負(fù)起責(zé)任，保證了活動(dòng)質(zhì)量。

8．開展書寫教育自傳活動(dòng)

老師們的教育自傳的內(nèi)容包括自己作為一個(gè)“受教育者”的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及作為一個(gè)“教育者”的生活經(jīng)歷。在撰寫教育自傳時(shí)，老師們回憶了自己的教育生活以及教育生活中發(fā)生的種種教育事件。通過(guò)反思自己的教育經(jīng)歷，老師們獲得了某種“自我意識(shí)”，開始形成自己的教育信念。

9．教師建立自己的錯(cuò)題集

老師們分門別類地把學(xué)生平時(shí)練習(xí)或模擬考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理、分析、歸類。分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，當(dāng)講解出這些錯(cuò)題時(shí)，老師要求同學(xué)們隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來(lái)或做錯(cuò)的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。錯(cuò)題集既是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù)，又是教師改進(jìn)教學(xué)，探索規(guī)律，研究學(xué)生的重要依據(jù)，更是提高考試質(zhì)量的有效措施。同學(xué)們?cè)诳荚囍鞍彦e(cuò)題集上各種錯(cuò)誤的類型分類歸納，進(jìn)行思維重組，重新認(rèn)識(shí)，劃掉完全弄懂的題，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。長(zhǎng)此以往，多次“篩選”，學(xué)生的考試成績(jī)明顯提高。

四、落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合時(shí)間活動(dòng)課程的實(shí)施意見》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)及社會(huì)責(zé)任感。2．精心安排。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期我校安排了學(xué)生對(duì)家庭情況的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，使得學(xué)生在消費(fèi)觀念上有了較明顯的變化。同時(shí)我們利用參加啤酒節(jié)開幕式，軍訓(xùn)，參觀等活動(dòng)，使學(xué)生增長(zhǎng)了社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力。深入社區(qū)，今年暑假，我們組織學(xué)生圍繞我鎮(zhèn)環(huán)境整治工作教師分組指導(dǎo)學(xué)生，以人人都是環(huán)境為主題，使學(xué)生真正感到參與中的快樂。

五、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面

1．結(jié)合實(shí)際充分發(fā)揮評(píng)價(jià)中的各組成部分的作用。

評(píng)價(jià)中我們做到精細(xì)，尤其注重評(píng)價(jià)的過(guò)程，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中受到教育。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，引導(dǎo)各年級(jí)各班結(jié)合各自的實(shí)際有針對(duì)性的做好此項(xiàng)工作，如初一年級(jí)結(jié)合學(xué)生入學(xué)教育，初二年級(jí)結(jié)合感恩教育，初三年級(jí)的畢業(yè)教育，在操作的過(guò)程中都有不同的側(cè)重。總之我們感覺到評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2．讓獎(jiǎng)狀動(dòng)起來(lái)。工作中我們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，全校上下形成的一個(gè)理念就是發(fā)揮獎(jiǎng)狀在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)中的作用。一年中我們頒發(fā)的獎(jiǎng)狀有500余張。

六、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和不放棄每一個(gè)學(xué)生方面

1．以各種活動(dòng)課（興趣小組）給學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮搭建平臺(tái)，現(xiàn)在我校共有學(xué)科類，體育類，藝術(shù)類等活動(dòng)小組15個(gè)，活動(dòng)中學(xué)生參與的積極性極高。同時(shí)我們通過(guò)選拔積極參加了市區(qū)級(jí)比賽，取得了較理想的成績(jī)。

2．為使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，我們采用了有效的幫教措施，如每位教師都要幫教2名學(xué)生，學(xué)期末有檢查，對(duì)幫教工作表現(xiàn)突出的學(xué)校與獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上我們要求教師給每名同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)困難生必須多家關(guān)注，如初二年級(jí)的趙佳旺，因個(gè)人原因，每個(gè)學(xué)科都沒及過(guò)格，但張亞紅老師通過(guò)課上的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等手段，使得在本學(xué)期的兩次月考中該同學(xué)語(yǔ)文考試都及格了，我們就給他頒發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)，以進(jìn)一步激勵(lì)她。

七、為師生的發(fā)展創(chuàng)造條件

1．推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師素質(zhì)。

鼓勵(lì)教師承擔(dān)和參與各級(jí)教育教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校合理安排，認(rèn)真實(shí)施，提供機(jī)會(huì)，保證時(shí)間，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

07年11月23日有市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校及聯(lián)片教研友鄰單位共50余人參加的活動(dòng)，我校何新利老師做了一節(jié)公開課，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

07年12月份舉辦了我校第一屆“秋實(shí)”杯校級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，每一節(jié)課的自評(píng)、組評(píng)工作、說(shuō)課都落到了實(shí)處，通過(guò)對(duì)做課，知識(shí)競(jìng)賽等綜合評(píng)比，評(píng)選出初二年級(jí)組為校級(jí)先進(jìn)集體，閆晶微等五名教師為先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校組織大會(huì)向先進(jìn)集體和個(gè)人頒發(fā)了證書，把此項(xiàng)活動(dòng)推向高潮。

為起到典型引路的作用，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，近日由學(xué)?？荚u(píng)小組嚴(yán)格把關(guān)，評(píng)選出郭曉勇、劉明輝等5名教師為校級(jí)骨干教師，學(xué)校召開大會(huì)向5名教師頒發(fā)了證書。

2．為適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要，要求教師自己會(huì)開發(fā)計(jì)算機(jī)課件，會(huì)使用多媒體教學(xué)手段，會(huì)獲得網(wǎng)上信息，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)開展輔助教學(xué)，07年學(xué)校為每位教師購(gòu)買了一個(gè)閃存。今年隨著筆記本電腦普及，學(xué)校在教學(xué)樓安裝了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)裝置，使教師在?？扇我獾攸c(diǎn)網(wǎng)上辦公。

3．盡力為教師發(fā)展提供舞臺(tái)。要求青年教師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外教師學(xué)習(xí)，向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已有部分年輕教師挑起了我校教育教學(xué)工作的大梁。今年暑期在學(xué)校財(cái)力緊張的情況下派王嚴(yán)老師參加了英語(yǔ)教師的出國(guó)學(xué)習(xí)。在學(xué)校黨支部和本人的努力下，王嚴(yán)老師被吸收到黨組織。07年組織我校25名教學(xué)骨干教師到杜朗口中學(xué)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，拓寬了老師們的視野。今年又有2名教師輪崗脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

4．對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷，改善工作環(huán)境，學(xué)校今年為每位教師購(gòu)置了夏季和秋季服裝，加大對(duì)食堂的投入力度，改善教師就餐環(huán)境，為教師配備班車，解決教師上下班交通不便的問(wèn)題。學(xué)校還專門購(gòu)置了電熱水器解決值班教師洗澡問(wèn)題。哪位教師或家屬生了病，學(xué)校都到家中去進(jìn)行慰問(wèn)。

5．注重對(duì)黨員及全體教師的經(jīng)常性教育，開展多種形式的教育活動(dòng)，保證黨員在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮模范帶頭作用，開展“關(guān)鍵時(shí)刻看黨員”的黨員先進(jìn)性系列教育活動(dòng)及爭(zhēng)先評(píng)優(yōu)等活動(dòng)。06年組織黨員進(jìn)行先進(jìn)行教育活動(dòng)，07年7月1日組織全體教師到盧溝橋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館參觀。08年組織黨員進(jìn)行黨員先鋒模范作用大討論活動(dòng)。

6．加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題生和特長(zhǎng)生等各類學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

我校生源質(zhì)量較差，問(wèn)題學(xué)生數(shù)量較多，解決好這部分學(xué)生的問(wèn)題對(duì)于讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、確保班級(jí)、學(xué)校秩序穩(wěn)定、提高教學(xué)成績(jī)有重要的意義

（1）堅(jiān)持實(shí)行教師聯(lián)系學(xué)生制度，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育導(dǎo)師制（2）領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系問(wèn)題生，實(shí)行有效的教育

（3）堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)制度，解決問(wèn)題班、問(wèn)題學(xué)生（4）以年級(jí)組為單位定期研討各類學(xué)生的培養(yǎng)

八、存在的問(wèn)題

通過(guò)階段性學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)，找到了學(xué)校仍然存在的問(wèn)題有： 1．課堂德育滲透不夠深入。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。

3．雙主體地位在課堂上的落實(shí)還不夠。4．教師之間的平等切磋較少。

針對(duì)這些問(wèn)題提出了整改的措施。對(duì)于課堂教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了分組的專項(xiàng)研究，教師們從理論到實(shí)踐的層面進(jìn)行大膽研究取得了較多的共識(shí)。充分利用校本教研的功能提高教師的能力與素質(zhì)，有效地解決了日益嚴(yán)重的單人單崗問(wèn)題。

初中校建設(shè)工作總結(jié)

2008.11

第五篇：初中校少年先鋒團(tuán)校

關(guān)于在我區(qū)初中校成立少年先鋒團(tuán)校的通知

各初中校：

中學(xué)生團(tuán)校是初中理想信念教育的主陣地，得到各級(jí)共青團(tuán)組織、教育行政部門、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)有關(guān)方面高度重視。為了進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)銜接教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)中國(guó)少年先鋒隊(duì)北京市第六次代表大會(huì)精神，建立健全青少年優(yōu)秀人才發(fā)現(xiàn)和追蹤培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，在總結(jié)全市中學(xué)生團(tuán)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提升中學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性，團(tuán)市委、市少工委決定將全市各級(jí)中學(xué)生團(tuán)校統(tǒng)一命名為“少年先鋒團(tuán)?！?，并進(jìn)一步明確少年先鋒團(tuán)校的辦學(xué)目標(biāo)和方向。按照?qǐng)F(tuán)市委和市少工委的統(tǒng)一要求，特對(duì)我區(qū)初中?！吧倌晗蠕h團(tuán)?！苯ㄔO(shè)提出如下要求：

一、準(zhǔn)確把握少年先鋒團(tuán)校的辦學(xué)宗旨和總體目標(biāo) 少年先鋒團(tuán)校的辦學(xué)宗旨是：遵循初中學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，滿足其成才發(fā)展需要，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)鮮活的教育形式開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引導(dǎo)工作，在初中階段有效夯實(shí)團(tuán)建基礎(chǔ)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)銜接、增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力，幫助每一個(gè)學(xué)員完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、錘煉意志品質(zhì)、提升綜合能力。

少年先鋒團(tuán)校面向初中學(xué)生，結(jié)合青少年認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)以下三方面目標(biāo)：

（一）打造中學(xué)生理想信念教育的新陣地。一要構(gòu)建分層次、一體化的黨團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)銜接教育體系，在廣大初中學(xué)生中普及共青團(tuán)理論知識(shí)，增進(jìn)初中少先隊(duì)員對(duì)共青團(tuán)組織的深厚感情；二要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，用積極正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響初中學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)國(guó)情現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展問(wèn)題；三要灌輸培養(yǎng)并不斷強(qiáng)化初中學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，幫助他們正確理解黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，堅(jiān)定他們相信黨、追隨黨、支持黨的理想信念。

（二）構(gòu)建青少年優(yōu)秀人才培養(yǎng)的新機(jī)制。一是重視青少年優(yōu)秀人才選樹和培養(yǎng)工作，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，全面提升中學(xué)生能力素養(yǎng)；二是建立健全人才培養(yǎng)模式和工作機(jī)制，立足于中學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，使少年先鋒團(tuán)校教育與紅領(lǐng)巾學(xué)校、中學(xué)生業(yè)余黨校、大學(xué)生英才學(xué)校教育相互銜接，建立青少年優(yōu)秀人才追蹤培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建一體化教育模式，為青少年的終身發(fā)展服務(wù)。

（三）創(chuàng)新初中共青團(tuán)和少先隊(duì)工作的新載體。一是拓寬初中共青團(tuán)工作路徑，進(jìn)行初中團(tuán)隊(duì)銜接教育的有益探索，增強(qiáng)初中學(xué)生的組織歸屬感。二是豐富初中團(tuán)隊(duì)組織工作內(nèi)容，深化工作內(nèi)涵，務(wù)求工作實(shí)效，在對(duì)優(yōu)秀中學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織育人功能，在生動(dòng)鮮活的主題教育中實(shí)現(xiàn)初中團(tuán)隊(duì)組織對(duì)全體學(xué)生的全覆蓋。

二、建立并完善校級(jí)少年先鋒團(tuán)校培養(yǎng)管理體系

校級(jí)少年先鋒團(tuán)校辦公室設(shè)在校團(tuán)委（總支），由學(xué)校黨總支（支部）書記或校長(zhǎng)擔(dān)任團(tuán)校校長(zhǎng)，主管共青團(tuán)工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副校長(zhǎng)；團(tuán)委（總支）書記擔(dān)任辦公室主任。

校級(jí)少年先鋒團(tuán)校是基層學(xué)校開展理想信念教育的重要陣地。主要面向思想上積極要求進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)突出的入團(tuán)積極分子。校級(jí)少年先鋒團(tuán)校既要對(duì)入團(tuán)積極分子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，還要通過(guò)中學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，擴(kuò)大團(tuán)校在中學(xué)生中的感召力和影響力；既要追求對(duì)重點(diǎn)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)效性和針對(duì)性，也要體現(xiàn)團(tuán)校教育工作的全覆蓋和廣泛性。

校級(jí)少年先鋒團(tuán)校主要以團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)和國(guó)情教育為主要內(nèi)容，重點(diǎn)針對(duì)團(tuán)章、團(tuán)史、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等開展普及型的理論教育活動(dòng)，并通過(guò)開展辯論會(huì)、主題論壇等方式，積極探索和開拓新方式，將團(tuán)的知識(shí)普及到每個(gè)學(xué)生。

少年先鋒團(tuán)校在開展工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自我教育相結(jié)合、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、思想道德教育與全面拓展素質(zhì)相結(jié)合、傳統(tǒng)有效教學(xué)手段與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，使少年先鋒團(tuán)校的活動(dòng)覆蓋和影響到更廣泛的中學(xué)生，成為中學(xué)校園內(nèi)具有影響力和感召力的主陣地。

三、校級(jí)少年先鋒團(tuán)校建設(shè)推進(jìn)安排

2012年9月前，全區(qū)所有初中校建立少年先鋒團(tuán)校，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

四、少年先鋒團(tuán)校建設(shè)工作要求

（一）將少年先鋒團(tuán)校建設(shè)與“團(tuán)建十佳”和“千優(yōu)帶隊(duì)”兩大工程相結(jié)合，做到同部署、同推進(jìn)、同考核、同評(píng)比。

將少年先鋒團(tuán)校建設(shè)納入“團(tuán)建十佳”和“千優(yōu)帶隊(duì)”總體工作安排，按照爭(zhēng)創(chuàng)工作考核指標(biāo)體系，認(rèn)真部署安排少年先鋒團(tuán)校建設(shè)工作要求。在爭(zhēng)創(chuàng)工程推進(jìn)過(guò)程中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)少年先鋒團(tuán)校建設(shè)工作的指導(dǎo)，督導(dǎo)檢查建設(shè)工作進(jìn)展，落實(shí)各階段任務(wù)職責(zé)，充分發(fā)揮其在增強(qiáng)組織影響力和戰(zhàn)斗力中的重要作用。

（二）將全市的統(tǒng)一規(guī)范與基層的創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、示范先行、典型引領(lǐng)。

明確少年先鋒團(tuán)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建設(shè)工作進(jìn)行規(guī)范化管理；鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合校情和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，集中解決初中階段團(tuán)隊(duì)銜接工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。探索青少年理想信念教育新方式；及時(shí)總結(jié)工作成果，實(shí)現(xiàn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的推廣和共享，全面提升全市少年先鋒團(tuán)校建設(shè)水平。

（三）將優(yōu)秀人才培養(yǎng)與理想信念教育相結(jié)合，做到全面覆蓋、全面影響、重點(diǎn)培養(yǎng)。

始終堅(jiān)持以人為本，遵循青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律做好少年先鋒團(tuán)校課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排。在對(duì)青少年優(yōu)秀人才挖掘和重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)，統(tǒng)籌資源，優(yōu)化環(huán)境，積極開展面向全體學(xué)生的理想信念教育工作，使少年先鋒團(tuán)校各項(xiàng)活動(dòng)在校園內(nèi)形成較好的聲勢(shì)和影響，使廣大青少年學(xué)生受益。

（四）將少年先鋒團(tuán)校建設(shè)與團(tuán)員發(fā)展工作相結(jié)合，做到基礎(chǔ)扎實(shí)、點(diǎn)面結(jié)合、有序高效。

推薦優(yōu)秀的少先隊(duì)員加入共青團(tuán)組織和穩(wěn)步做好共青團(tuán)員發(fā)展工作是初中階段團(tuán)隊(duì)銜接的重要工作，是少年先鋒團(tuán)校工作成果的展示和教育的延續(xù)。共青團(tuán)組織要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格把關(guān)，把少年先鋒團(tuán)校學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀，在學(xué)校日常表現(xiàn)中政治素質(zhì)突出、品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面的學(xué)生推薦給團(tuán)組織，發(fā)展為共青團(tuán)員。推薦和發(fā)展的共青團(tuán)員應(yīng)經(jīng)過(guò)少年先鋒團(tuán)校培訓(xùn)并取得相應(yīng)結(jié)業(yè)證書。

各初中校共青團(tuán)、少先隊(duì)組織要著重從完善組織設(shè)置、健全工作機(jī)制、規(guī)范管理體系、加強(qiáng)隊(duì)伍和陣地建設(shè)等方面推進(jìn)少年先鋒團(tuán)校的管理和建設(shè)。落實(shí)好教學(xué)與實(shí)踐等各個(gè)工作環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取有關(guān)方面的關(guān)心、支持和參與，把少年先鋒團(tuán)校真正辦成黨政重視、中學(xué)生積極參與、社會(huì)反響好、教育效果好的教育陣地，為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，為培養(yǎng)黨的事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出新的更大貢獻(xiàn)。

共青團(tuán)東城區(qū)教育工委

少先隊(duì)東城區(qū)工作委員會(huì)

2011年9月6日