第一篇：中學(xué)體育教學(xué)實施情況調(diào)查報告

中學(xué)體育教學(xué)實施情況調(diào)查報告

中學(xué)體育教學(xué)實施情況調(diào)查報告

新的體育課程改革方案，對我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強大的影響。本文作者最近對體育教學(xué)新課改實施情況進行了專題調(diào)查，主要采用文獻資料分析法、調(diào)查法、邏輯分析法等科研方法，以中學(xué)體育教學(xué)實施新課改為視覺，尋求學(xué)校體育教學(xué)新課改與學(xué)校體育教育的結(jié)合點的客觀分析，將在校的中學(xué)生都培養(yǎng)成為具有終身體育意識的未來高科技人才，為全民健身計劃二期工程和學(xué)校素質(zhì)教育的順利實施提供參考。現(xiàn)在將調(diào)查情況綜合歸納如下。

1.中學(xué)體育教學(xué)新課改實施的基本情況：

體育教學(xué)新課改實施的具體目標：

有以下5個方面：⑴.增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育健康知識和運動能技能;⑵.培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣;⑶.具有良好的效率品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;⑷.提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;⑸.發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。這一教學(xué)目標的確立，體現(xiàn)了國家、學(xué)校與個體的統(tǒng)一。教師可以在新的教學(xué)空間里，結(jié)合新課程，制定符合學(xué)生身心特點的教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)動態(tài)和發(fā)展變化，合理、靈活、科學(xué)的及時調(diào)整教學(xué)目標，使教學(xué)目標具有吸引力，達到學(xué)生對教學(xué)目標的認同，從而進一步的實施體育教學(xué)。

在9月教育部頒布中小學(xué)《體育與健康課程》和7月教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標準》出臺以后，標志著我國學(xué)校體育課程改革邁向了一個新階段，新的體育課程改革方案，對我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生

了強大的影響。同時，對學(xué)校體育原來的課程管理方式、運行機制產(chǎn)生了強大的沖擊;學(xué)校體育實施素質(zhì)教育，應(yīng)該以新的形勢為改革的契機，發(fā)揮人的主觀能動性，深入開展學(xué)校體育工作的改革。素質(zhì)教育的實質(zhì)在于促進學(xué)生內(nèi)在身心的發(fā)展與人類文化向個體心理品質(zhì)的“內(nèi)化”，以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的多面化和多層次。利用學(xué)校體育的健身、健智、健心、娛樂性、教育性等多功能和多形式，不僅可以豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，而且可以使素質(zhì)教育真正落到實處，達到教育的目的。學(xué)校體育教學(xué)新課改在素質(zhì)教育的新形勢和新環(huán)境下，如何發(fā)揮更顯著的作用，則是擺在學(xué)校體育工作者面前的一項重大任務(wù)和義不容辭的職責(zé)。

學(xué)校體育教學(xué)新課改應(yīng)走出“困擾”：

當(dāng)前，由于理論上對體育的人文性隱性課程的重視、建設(shè)、開發(fā)遠遠不足，沒有正確理解學(xué)校體育發(fā)展的真正內(nèi)涵

和人文需求，對顯性課程的重視和對隱性課程的忽視。通過對各方面的資料分析，有%的管理者，%的教師，%的學(xué)生對體育教師的工作熱情認同率不高，各個方面對教學(xué)的投入也感到有些不足，校園體育文化精神不好;由此可見，體育人文科學(xué)對社會人文學(xué)科是“困擾”的，同時社會人文學(xué)對此也形成困惑。體育工作者應(yīng)系統(tǒng)地掌握有關(guān)教育教學(xué)理論、技術(shù)和方法，從傳統(tǒng)的“灌輸傳授”為主的教學(xué)模式中解放出來，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力，不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，最大限度地在學(xué)校體育實施素質(zhì)教育這一工作領(lǐng)域發(fā)揮自身優(yōu)勢。

2.中學(xué)體育教學(xué)新課改實施存在的問題：

專家對體育教學(xué)新課改實施的看法：

通過對12位專家的調(diào)查與訪談，76%的人認為體育教學(xué)新課改內(nèi)容可以

相互滲透。體育與健康的新標準給體育教學(xué)及其改革帶來新的刺激和動力，給體育教學(xué)內(nèi)容的更新和改革帶來更大的空間，在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師可以從促進學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下活動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著。

學(xué)生對體育教學(xué)新課改實施的看法：

通過對學(xué)生問卷的統(tǒng)計與分析，%的學(xué)生認為體育教學(xué)新課改實施很有必要并具有可行性。教師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最直接的體現(xiàn)在教學(xué)過程中，加強教師的職業(yè)道德教育是必不可少的，體育教師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡單技能，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明的載體或傳播者，就要求教師必須端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育教師自身形象的事，更不應(yīng)該挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應(yīng)該做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以

嚴慎的態(tài)度、廣博的知識、高雅的氣質(zhì)、文明的語言、堅強的品質(zhì)、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生。但是現(xiàn)在我國的體育教師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高教師的責(zé)任感和事業(yè)心，才會努力鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教學(xué)理論和教育思想，才會發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，不斷尋找解決問題的方法，改進自己的教學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個教師隊伍中的一個特殊群體，一般都存在授課班級多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運動訓(xùn)練競賽，以及全校性的集會活動等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。

終身體育指導(dǎo)思想：

體育教育應(yīng)以實施素質(zhì)教育和終身體育為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，充分利用體育技能的特點，通過動作技能的教學(xué)訓(xùn)練、體育游戲活動的組織，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。

創(chuàng)造性，朋友學(xué)生的組織能力和自我管理能力;比如通過運動競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作能力，增強社會交往能力;通過體育欣賞課，組織觀看體育賽事及組織學(xué)生對體育賽事進行點評，增強學(xué)生的審美能力，進行審美教育、愛國主義教育，提高民族自尊心和民族自豪感;也可以利用一些體育項目本身的特點，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。由此可以看到，21世紀體育教學(xué)趨向是使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德等得到全面的發(fā)展鍛煉，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

3.中學(xué)體育教學(xué)新課改實施的對策與建議：

通過這次體育教學(xué)實習(xí)本人的實習(xí)感想和總結(jié)如下：

學(xué)校體育教學(xué)的評價問題應(yīng)當(dāng)規(guī)范科學(xué)：

評價應(yīng)了解課堂教學(xué)情況，及時向?qū)W校管理部門及授課教師反饋評價結(jié)論，學(xué)校管理部門要加強對體育教學(xué)工

作的組織和管理，評價人員要求具有較強的責(zé)任心和正直的人格，以實現(xiàn)評價的公平、準確，并掌握一定的評價知識測量分析技巧。評價人員之間還要相互協(xié)調(diào);評價應(yīng)重視人的主體性，弘揚人的主體精神的以人為本，以人的發(fā)展為本。

學(xué)校體育新課程人文科學(xué)品質(zhì)觀念：

通過對從事體育教育的專家、學(xué)者進行訪談與咨詢，探討體育教學(xué)新課程實施的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，并納入體育教學(xué)計劃之中，確定以增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生。體育教師的繼續(xù)教育問題應(yīng)當(dāng)重視，學(xué)校及上級體育主管部門應(yīng)提供各種培訓(xùn)的機會和條件，讓體育教師積極參加各種培訓(xùn)。在新的教育形勢環(huán)境下，體育教育不能脫離學(xué)校教育而存在，當(dāng)然也不能脫離科學(xué)。體育科學(xué)學(xué)科是“站在其他學(xué)科的肩膀上”而存在的，也是大量運用其他科學(xué)的研究成果和借鑒其他科學(xué)的思維方式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來的。體育教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)

該有他的嚴密的邏輯性，也應(yīng)該是體系化了的理論，同樣能給人文科學(xué)品質(zhì)的啟迪。有專家、學(xué)者認為，除了必備的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識以外，還要學(xué)習(xí)體育管理學(xué)、涉獵教育學(xué)、社會心理學(xué)、人文科學(xué)等跨學(xué)科知識和交叉學(xué)科。體育教師只有具備了豐富的文化知識，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)體育教育發(fā)展的需要。

加強和樹立正確的體育素質(zhì)教育觀念：

體育教育作為社會教育的一個組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、非智力因素等有著獨特的優(yōu)勢，體育教學(xué)作為體育教育的主要途徑，在實施素質(zhì)教育中尤為重要，體育教育教學(xué)應(yīng)與素質(zhì)教育、終身體育教育為指導(dǎo)，以學(xué)生全面發(fā)展為中心。素質(zhì)教育的實質(zhì)是破除傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式，建立以培養(yǎng)或激勵學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力，創(chuàng)造精神。加強和樹立正確的體育素質(zhì)教育觀念和.終身體育指導(dǎo)思想。體

育課程和教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗，始終將學(xué)生的主動、全面的發(fā)展放在首位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。努力營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備等資源，如投影儀、課件、錄象片。

學(xué)校體育的組織與管理問題：

體育管理各個部門，應(yīng)該制定教師的培訓(xùn)計劃，有目的、有組織的對體育教師的體育理論進行輪訓(xùn)、培訓(xùn)，支持、鼓勵體育教師參加各種體育技能的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老教師的、幫、代作用。要調(diào)動教師的積極主動性、創(chuàng)造性，就要在本部門中創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，在關(guān)心他人、關(guān)心集體的過程中，形成團結(jié)、平等、民主和諧的工作氛圍，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和集體主義觀念。

第二篇：關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)新課改實施調(diào)查報告

關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)新課改實施調(diào)查報告

新的體育課程改革方案，對我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強大的影響。本文作者最近對體育教學(xué)新課改實施情況進行了專題調(diào)查，主要采用文獻資料分析法、調(diào)查法、邏輯分析法等科研方法，以中學(xué)體育教學(xué)實施新課改為視覺，尋求學(xué)校體育教學(xué)新課改與學(xué)校體育教育的結(jié)合點的客觀分析，將在校的中學(xué)生都

培養(yǎng)成為具有終身體育意識的未來高科技人才，為全民健身計劃二期工程和學(xué)校素質(zhì)教育的順利實施提供參考。現(xiàn)在將調(diào)查情況綜合歸納如下。

1.中學(xué)體育教學(xué)新課改實施的基本情況：

1.1 體育教學(xué)新課改實施的具體目標：

有以下5個方面：⑴.增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育健康知識和運動能技能；⑵.培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；⑶.具有良好的效率品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；⑷.提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；⑸.發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。這一教學(xué)目標的確立，體現(xiàn)了國家、學(xué)校與個體的統(tǒng)一。教師可以在新的教學(xué)空間里，結(jié)合新課程，制定符合學(xué)生身心特點的教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)動態(tài)和發(fā)展變化，合理、靈活、科學(xué)的及時調(diào)整教學(xué)目標，使教學(xué)目標具有吸引力，達到學(xué)生對教學(xué)目標的認同，從而進一步的實施體育教學(xué)。

在2001年9月教育部頒布中小學(xué)《體育與健康課程》和2002年7月教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》出臺以后，標志著我國學(xué)校體育課程改革邁向了一個新階段，新的體育課程改革方案，對我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強大的影響。同時，對學(xué)校體育原來的課程管理方式、運行機制產(chǎn)生了強大的沖擊；學(xué)校體育實施素質(zhì)教育，應(yīng)該以新的形勢為改革的契機，發(fā)揮人的主觀能動性，深入開展學(xué)校體育工作的改革。素質(zhì)教育的實質(zhì)在于促進學(xué)生內(nèi)在身心的發(fā)展與人類文化向個體心理品質(zhì)的“內(nèi)化”，以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的多面化和多層次。利用學(xué)校體育的健身、健智、健心、娛樂性、教育性等多功能和多形式，不僅可以豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，而且可以使素質(zhì)教育真正落到實處，達到教育的目的。學(xué)校體育教學(xué)新課改在素質(zhì)教育的新形勢和新環(huán)境下，如何發(fā)揮更顯著的作用，則是擺在學(xué)校體育工作者面前的一項重大任務(wù)和義不容辭的職責(zé)。

1.2 學(xué)校體育教學(xué)新課改應(yīng)走出“困擾”：

當(dāng)前，由于理論上對體育的人文性隱性課程的重視、建設(shè)、開發(fā)遠遠不足，沒有正確理解學(xué)校體育發(fā)展的真正內(nèi)涵和人文需求，對顯性課程的重視和對隱性課程的忽視，（這里指的是體育教學(xué)中教師的心態(tài)、熱情，教師與學(xué)生的融洽和配合的積極性，管理部門和體育教師對教學(xué)投入，也包括體育活動和體育文化管理等內(nèi)容）。通過對各方面的資料分析，有65.87%的管理者，63.94%的教師，51.61%的學(xué)生對體育教師的工作熱情認同率不高，各個方面對教學(xué)的投入也感到有些不足，校園體育文化精神不好；由此可見，體育人文科學(xué)對社會人文學(xué)科是“困擾”的，同時社會人文學(xué)對此也形成困惑。體育工作者應(yīng)系統(tǒng)地掌握有關(guān)教育教學(xué)理論、技術(shù)和方法，從傳統(tǒng)的“灌輸傳授”為主的教學(xué)模式中解放出來，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力，不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，最大限度地在學(xué)校體育實施素質(zhì)教育這一工作領(lǐng)域發(fā)揮自身優(yōu)勢。

2.中學(xué)體育教學(xué)新課改實施存在的問題：

2.1 專家對體育教學(xué)新課改實施的看法：

通過對12位專家的調(diào)查與訪談，76%的人認為體育教學(xué)新課改內(nèi)容可以相互滲透。體育與健康的新標準給體育教學(xué)及其改革帶來新的刺激和動力，給體育教學(xué)內(nèi)容的更新和改革帶來更大的空間，在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師可以從促進學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下活動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著。

2.2 學(xué)生對體育教學(xué)新課改實施的看法：

通過對學(xué)生問卷的統(tǒng)計與分析，97.5%的學(xué)生認為體育教學(xué)新課改實施很有必要并具有可行性。教師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最直接的體現(xiàn)在教學(xué)過程中，加強教師的職業(yè)道德教育是必不可少的，體育教師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡單技能，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明的載體或傳播者，就要求教師必須端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育教師自身形象的事，更不應(yīng)該挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應(yīng)該做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以嚴慎的態(tài)度、廣博的知識、高雅的氣質(zhì)、文明的語言、堅強的品質(zhì)、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生。但是現(xiàn)在我國的體育教師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高教師的責(zé)任感和事業(yè)心，才會努力鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教學(xué)理論和教育思想，才會發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，不斷尋找解決問題的方法，改進自己的教

學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個教師隊伍中的一個特殊群體，一般都存在授課班級多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運動訓(xùn)練競賽，以及全校性的集會活動等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。

2.3 終身體育指導(dǎo)思想：

體育教育應(yīng)以實施素質(zhì)教育和終身 體育為指導(dǎo)思想，注重學(xué)

生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，充分利用體育技能的特點，通過動作技能的教學(xué)訓(xùn)練、體育游戲活動的組織，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。創(chuàng)造性，朋友學(xué)生的組織能力和自我管理能力；比如通過運動競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作能力，增強社會交往能力；通過體育欣賞課，組織觀看體育賽事及組織學(xué)生對體育賽事進行點評，增強學(xué)生的審美能力，進行審美教育、愛國主義教育，提高民族自尊心和民族自豪感；也可以利用一些體育項目本身的特點，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。由(來源：好范文 http://004km.cn/）此可以看到，21世紀體育教學(xué)趨向是使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德等得到全面的發(fā)展鍛煉，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

3.中學(xué)體育教學(xué)新課改實施的對策與建議：

通過這次體育教學(xué)實習(xí)本人的實習(xí)感想和總結(jié)如下：

3.1 學(xué)校體育教學(xué)的評價問題應(yīng)當(dāng)規(guī)范科學(xué)：

評價應(yīng)了解課堂教學(xué)情況，及時向?qū)W校管理部門及授課教師反饋評價結(jié)論，學(xué)校管理部門要加強對體育教學(xué)工作的組織和管理，評價人員要求具有較強的責(zé)任心和正直的人格，以實現(xiàn)評價的公平、準確，并掌握一定的評價知識測量分析技巧。評價人員之間還要相互協(xié)調(diào)；評價應(yīng)重視人的主體性，弘揚人的主體精神的以人為本，以人的發(fā)展為本。

3.2 學(xué)校體育新課程人文科學(xué)品質(zhì)觀念：

通過對從事體育教育的專家、學(xué)者進行訪談與咨詢，探討體育教學(xué)新課程實施的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，并納入體育教學(xué)計劃之中，確定以增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生。體育教師的繼續(xù)教育問題應(yīng)當(dāng)重視，學(xué)校及上級體育主管部門應(yīng)提供各種培訓(xùn)的機會和條件，讓體育教師積極參加各種培訓(xùn)。在新的教育形勢環(huán)境下，體育教育不能脫離學(xué)校教育而存在，當(dāng)然也不能脫離科學(xué)。體育科學(xué)學(xué)科是“站在其他學(xué)科的肩膀上”而存在的，也是大量運用其他科學(xué)的研究成果和借鑒其他科學(xué)的思維方式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來的。體育教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該有他的嚴密的邏輯性，也應(yīng)該是體系化了的理論，同樣能給人文科學(xué)品質(zhì)的啟迪。有專家、學(xué)者認為，除了必備的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識以外，還要學(xué)習(xí)體育管理學(xué)、涉獵教育學(xué)、社會心理學(xué)、人文科學(xué)等跨學(xué)科知識和交叉學(xué)科。體育教師只有具備了豐富的文化知識，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)體育教育發(fā)展的需要。

3.3 加強和樹立正確的體育素質(zhì)教育觀念：

體育教育作為社會教育的一個組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、非智力因素等有著獨特的優(yōu)勢，體育教學(xué)作為體育教育的主要途徑，在實施素質(zhì)教育中尤為重要，體育教育教學(xué)應(yīng)與素質(zhì)教育、終身體育教育為指導(dǎo)，以學(xué)生全面發(fā)展為中心。素質(zhì)教育的實質(zhì)是破除傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式，建立以培養(yǎng)或激勵學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力，創(chuàng)造精神。加強和樹立正確的體育素質(zhì)教育觀念和.終身體育指導(dǎo)思想。體育課程和教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗，始終將學(xué)生的主動、全面的發(fā)展放在首位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。努力營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備等資源，如投影儀、課件、錄象片。

3.4 學(xué)校體育的組織與管理問題：

體育管理各個部門，應(yīng)該制定教師的培訓(xùn)計劃，有目的、有組織的對體育教師的體育理論進行輪訓(xùn)、培訓(xùn)，支持、鼓勵體育教師參加各種體育技能的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老教師的、幫、代作用。要調(diào)動教師的積極主動性、創(chuàng)造性，就要在本部門中創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，在關(guān)心他人、關(guān)心集體的過程中，形成團結(jié)、平等、民主和諧的工作氛圍，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和集體主義觀念。

3.5 體育教學(xué)新課改評價目標：

體育教學(xué)的評價，是指對學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、進步情況、思想品德、組織能力、課外體育活動情況等進行全面評價。也是對教學(xué)活動及其效果進行評價，一般通過信息反饋調(diào)控教學(xué)，保證教學(xué)活動能夠達到預(yù)定目標的衡量。通過學(xué)習(xí)評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)激勵學(xué)生，教育學(xué)生，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性有很大的促進作用。在這里，我們不能忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展和學(xué)生的個體差異。體育教學(xué)的評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進行評價，因為學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)情況不同，評價要能夠尊重個體差異、發(fā)展學(xué)生個性。同時保證評價的科學(xué)性、實效性、教育性和綜合性。

3.6 體育教師的繼續(xù)教育問題應(yīng)當(dāng)重視：

新的形勢下，體育教師應(yīng)該掌握的不單單是專業(yè)知識豐富，還應(yīng)該有邊緣學(xué)科的必備知識。堅持在職，脫崗培訓(xùn)制度，重視現(xiàn)有人員的繼續(xù)教育，用現(xiàn)代化原科學(xué)模式培養(yǎng)適合現(xiàn)代體育發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。我國中小學(xué)應(yīng)通過各種形式的學(xué)術(shù)交流和科研活動，定期或不定期的理論講座帶動教師對教育思想和理論的研究，對教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等的探討和交流，使體育教師在體育教育領(lǐng)域內(nèi)形成參與、發(fā)展和自覺研究的意識，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而使體育教師的知識能跟上時代的要求?，F(xiàn)有體育教師能參加縣級和州級以上體育運動會及服務(wù)以及教研活動比較少，實驗中學(xué)有的教師幾乎沒有條件不能夠參加。應(yīng)通過改革來挖掘和盤活資源存量，并消除現(xiàn)有人才流失、浪費現(xiàn)象；人才是關(guān)鍵、是核心，是體育的基石。應(yīng)徹底改變計劃經(jīng)濟時期的舊觀念、舊意識；樹立新觀念、新意識。學(xué)校體育工作應(yīng)根據(jù)人、財、物的配置和自身的工作側(cè)重點，挖掘教材潛力，形成新的，各具特色的，能促進實施素質(zhì)教育全面提高的新型運行機制和教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。體育與健康的新標準給體育教學(xué)及其改革帶來新的刺激和動力，給體育教學(xué)內(nèi)容的更新和改革帶來更大的空間，在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師可以從促進學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下活動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著。

3.7 體育教師的職業(yè)道德建設(shè)：

教師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最直接的體現(xiàn)在教學(xué)過程中，加強教師的職業(yè)道德教育是必不可少的，體育教師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡單技能，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明的載體或傳播者，就要求教師必須端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育教師自身形象的事，更不應(yīng)該挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應(yīng)該做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以嚴慎的態(tài)度、廣博的知識、高雅的氣質(zhì)、文明的語言、堅強的品質(zhì)、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生。但是現(xiàn)在我國的體育教師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高教師的責(zé)任感和事業(yè)心，才會努力鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教學(xué)理論和教育思想，才會發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，不斷尋找解決問題的方法，改進自己的教學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個教師隊伍中的一個特殊群體，一般都存在授課班級多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運動訓(xùn)練競賽，以及全校性的集會活動等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。

【主要參考文獻】

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⑵.王愛華·《中學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的思考》·體育文化導(dǎo)刊2003.9第60頁。

⑶.梁金生·山東.《體育興趣的培養(yǎng)與體育教學(xué)改革之我見》·中國學(xué)校體育雜志94.2.第63頁。

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⑸趙軍飛.北京.《體育教學(xué)改革應(yīng)防止極端化》.中國學(xué)校體育.2004.3第14頁。

⑹.朱萬良.湖北.《教研員任何評課的若干問題分析》.中國學(xué)校體育.2004.3第70頁。

⑺.陶建盅.《目標體育新課改、選擇開發(fā)新內(nèi)容》.教育管理與科研2004.6第97頁。

⑻.宣笑龍.上?！扼w育運動技能學(xué)習(xí)的認識理淪思考》.教育管理與科研2004.6第57頁。

⑼.陳建軍.江蘇《快樂體育淺談》.教育管理與科研2004.11第144頁。

⑽.嚴志鋒.江蘇《新課標下體育教學(xué)心理環(huán)境之研究》教育管理與科研2004.11第76頁。

第三篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

曾忠釗

摘要：在中學(xué)實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加 關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教 育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任 務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義并提出 實施素質(zhì)教育的若干方法。關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 素質(zhì)教育 頑強意志 團結(jié)互助

一、中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義

（一）在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強健其體 制體育活動的根本在于強健人的身體。中學(xué)生因為正處于生長發(fā)育階段，則更需要強健的身體與旺 盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師 若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫 力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積 極的促進作用。

（二）在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強意志 與團結(jié)精神的培養(yǎng)實踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下 堅實的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強意志的培養(yǎng)、團 結(jié)精神的加強起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競 賽中認真學(xué)習(xí)與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的 生理或心理困難，完成一個有一個的目標，都對學(xué)生的精神發(fā)展 帶來巨大的收益。

（三）在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于促進學(xué)生的全 面發(fā)展俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健 康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲?？茖W(xué)證明，科學(xué)合理 的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補充都有著促進作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實施素質(zhì)教育

（一）中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的 自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動的實施者 更是體育活動的主導(dǎo)者。因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時體育教師首先應(yīng) 更新體育觀念，升級教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體 育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時，體育教師還應(yīng)從培 養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實現(xiàn)其人生的 全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融摘 要近幾年來，由于我國 經(jīng)濟發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì) 教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實施。然 而，事實證明，在各中學(xué)實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及 家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué) 中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為刻 不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的 意義并提出實施素質(zhì)教育的若干方法。

（二）加強對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體 育教學(xué)中加強學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點:其一，在以 素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴密地設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育 教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強化學(xué)生的紀律意識，讓學(xué)生 切實做到聽令行事。其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學(xué)生養(yǎng)成團 結(jié)互助、堅韌頑強的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現(xiàn)在大部分 中學(xué)生都是獨生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因 此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計一些團體活動，讓學(xué)生在實 際操作中切實體會到團隊的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神并 頑強其毅力。其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項競賽活動來 實現(xiàn)。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn) 練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項體育競賽活 動時，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會勇敢頑強的精 神最后，在加強對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育 教師也應(yīng)時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

（三）在體育教學(xué)中應(yīng)加強中學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)在中學(xué) 的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)重視 對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué) 生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的 樂趣。若是一些中學(xué)生因為對某項體育項目缺乏興趣，而體育教 師又強制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效 果，更有甚者會導(dǎo)致中學(xué)生對所有體育活動失去學(xué)習(xí)的興趣。因 此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動時，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能 獲得教學(xué)的效果。例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對于長跑倍感懼怕，但長 跑又切實能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時體育教師可以在公園或 是廣場開展學(xué)生的長跑活動，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對于 跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動中轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。

（四）在體育教學(xué)中應(yīng)重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)由于時 代發(fā)展的需要，社會上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而 言，他們因為升學(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生 因為升學(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān) 注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教 學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實理解到失敗 是成功之母的含義。

（五）加強中學(xué)生的課外體育活動體育活動的實施離不開課 外活動的配合。課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，在以課 堂教學(xué)為主的同時開展豐富多彩的課外活動。例如，體育教師可 以組織學(xué)生參加登山運動，讓學(xué)生在費力的登山過程中學(xué)會堅持 與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時多參加球類活動 或是鼓勵學(xué)生每天堅持長跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力?？偠灾?，在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育，雖然對教師而 言是一項挑戰(zhàn)但對學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項難得的機遇。

第四篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育 摘要：在中學(xué)實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義并提出實施素質(zhì)教育的若干方法。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 素質(zhì)教育 頑強意志 團結(jié)互助

一、中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義

（一）在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強健其體制體育活動的根本在于強健人的身體。

中學(xué)生因為正處于生長發(fā)育階段，則更需要強健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進作用。

（二）在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強意志與團結(jié)精神的培養(yǎng)實踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅實的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強意志的培養(yǎng)、團結(jié)精神的加強起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競賽中認真學(xué)習(xí)與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的生理或心理困難，完成一個有一個的目標，都對學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。

（三）在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲?？茖W(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補充都有著促進作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實施素質(zhì)教育

（一）中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動的實施者更是體育活動的主導(dǎo)者。

因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時體育教師首先應(yīng)更新體育觀念，升級教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時，體育教師還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實現(xiàn)其人生的全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融摘 要近幾年來，由于我國經(jīng)濟發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì)教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實施。然而，事實證明，在各中學(xué)實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育的意義并提出實施素質(zhì)教育的若干方法。

（二）加強對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體育教學(xué)中加強學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點:其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴密地設(shè)計課堂活

動，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強化學(xué)生的紀律意識，讓學(xué)生切實做到聽令行事。

其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)互助、堅韌頑強的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是獨生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計一些團體活動，讓學(xué)生在實際操作中切實體會到團隊的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神并頑強其毅力。

其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項競賽活動來實現(xiàn)。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項體育競賽活動時，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。

在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會勇敢頑強的精神最后，在加強對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育教師也應(yīng)時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

（三）在體育教學(xué)中應(yīng)加強中學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)重視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些中學(xué)生因為對某項體育項目缺乏興趣，而體育教師又強制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會導(dǎo)致中學(xué)生對所有體育活動失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動時，體育教師采取靈活多樣的教

學(xué)方法，或以活動形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。

例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對于長跑倍感懼怕，但長跑又切實能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時體育教師可以在公園或是廣場開展學(xué)生的長跑活動，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對于跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動中轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。

（四）在體育教學(xué)中應(yīng)重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)由于時代發(fā)展的需要，社會上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而言，他們因為升學(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生因為升學(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實理解到失敗是成功之母的含義。

（五）加強中學(xué)生的課外體育活動體育活動的實施離不開課外活動的配合。課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，在以課堂教學(xué)為主的同時開展豐富多彩的課外活動。例如，體育教師可以組織學(xué)生參加登山運動，讓學(xué)生在費力的登山過程中學(xué)會堅持與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時多參加球類活動或是鼓勵學(xué)生每天堅持長跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力?？偠灾?，在中學(xué)體育教育中實施素質(zhì)教育，雖然對教師而言是一項挑戰(zhàn)但對學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項難得的機遇。

第五篇：淺析農(nóng)村中學(xué)如何實施體育素質(zhì)教育

淺析農(nóng)村中學(xué)如何實施體育素質(zhì)教育

● 嵇春來

體育教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。國家教育部門在以全面提高學(xué)生體育素質(zhì)為中心,促進個性健康發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目標指引下，對全面提高學(xué)生體育素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力進而提高全民族的素質(zhì)，全面實施“科教興國”的戰(zhàn)略。體育教學(xué)是學(xué)校整體工作的重要環(huán)節(jié),也是體育教師最根本的工作。只有認真上好每堂體育課,全面提高體育教學(xué)質(zhì)量,素質(zhì)教育在體育教學(xué)中才能得到真正落實。當(dāng)前倡導(dǎo)的中學(xué)快樂體育教育,以及當(dāng)代學(xué)校體育教育目的——增強學(xué)生體質(zhì),適時地培養(yǎng)在校學(xué)生的終身體育觀念和終身體育鍛煉的能力。同時，加強體育素質(zhì)教育乃是農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展的趨勢,但我們必須明確的是到底什么是體育素質(zhì)？體育素質(zhì)就是體育意識、體育生理、體育心理、體育智力及運用體育基本知識參與體育運動等綜合能力。把體育素質(zhì)教育放在首位,身體素質(zhì)放在次要位置是較符合青少年在中學(xué)階段心理和身體生長發(fā)育的特點的,較符合國家和社會對當(dāng)前體育教育的要求。

一、加強對學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)靠教師與學(xué)生的合作,靠學(xué)生與學(xué)生的合作,只有一個團結(jié)合作的集體,才能凝聚人心,才能取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽,教會同學(xué)之間的相互交往,尊重人,理解人,善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),幫助有困難的同學(xué)解決問題,并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事作斗爭的思想,培養(yǎng)學(xué)生為別人服務(wù)的意愿和行為,使學(xué)生養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

二、加強對學(xué)生頑強意志品質(zhì)的培養(yǎng)

由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì),意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn),另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中,學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙,并且每前進一步往往都要付出極大的意志努力,勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以,長期和系統(tǒng)的體育教育,能有效地鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。

三、加強對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中,采用多種形式使學(xué)生獲得深刻的感知印象,促進體育意識的形成。如體育理論課是傳授體育鍛煉方法、原則、手段及體育衛(wèi)生保健知識,是介紹體育項目及體育欣賞的好機會,對培養(yǎng)體育意識掌握鍛煉身體方法形成自覺鍛煉體育觀念都有重要作用。另外,采用正確動作與錯誤動作對比,閱讀優(yōu)秀運動員的成長經(jīng)歷,觀看體育錄像和體育比賽,參加多種多樣的體育活動也有利于促進體育意識的形成。

四、加強對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

俗話說興趣是最好的老師，興趣在人的生活與活動中有著重要的意義。興趣是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要推動力,是誘發(fā)行為的積極因素。對感興趣的事物,可以持久而集中的注意,從而保證清晰的感知,周密的思維,牢固記憶,即使碰到困難,也會努力克服、并產(chǎn)生愉快的情感體驗。然而,興趣不是天生的,而是在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的。教師在教學(xué)中,有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng),以豐富的教學(xué)內(nèi)容,新穎的教學(xué)形式,使他們通過教師的講解、示范和親身的體驗,對體育技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性逐步加深鞏固,激發(fā)他們參加活動的興趣。另外,體育教師在傳授技術(shù)、技能的過程中,要善于引導(dǎo),誘發(fā)學(xué)生對練習(xí)項目的興趣。教材安排合理,按照循序漸進的原則,由易到難,由簡到繁地安排教材,讓學(xué)生經(jīng)過努力可看到成績,產(chǎn)生愉快的情感體驗,在教授一個動作時,除了講解,示范外,還可以使用掛圖、幻燈,甚至錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。

五、加強對學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)中，體育理論知識能引導(dǎo)學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)。同樣體育基本理論也是個薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)時數(shù)少，教材不統(tǒng)一。因此要充實選擇一些針對學(xué)生認知、生理、心理、知識水平特點的內(nèi)容，擴大理論教學(xué)知識的層次，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于新的技能知識的教學(xué)，教師應(yīng)通過自身的正確示范，講解，指導(dǎo)學(xué)生看懂新課的教學(xué)內(nèi)容。并能讓學(xué)生正確地運用自己的身體去模仿練習(xí)，使之能正確、規(guī)范地完成規(guī)定動作和每節(jié)課的任務(wù)，能順利地用語言、動作表達出學(xué)習(xí)新知識的觀點和主張，并能在身體練習(xí)中創(chuàng)新動作。這些體育學(xué)習(xí)能力的取得，需要體育教師堅持不懈地培養(yǎng)。

（嵇春來射陽縣合興初級中學(xué)）