第一篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)教研總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)教研工作總結(jié)

劉肖峰 2012-2-8 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程作為我校的必修課程，一直堅(jiān)持開(kāi)展，成為我校實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的重要舉措。學(xué)生基于自己的興趣，在教師指導(dǎo)下從人文、自然、社會(huì)、信息資料和自身生活中選擇和確定研究專題，通過(guò)實(shí)踐生動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展和培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的能力，取得了可喜的成績(jī)。

在2011-2012學(xué)年第一學(xué)期，高

一、高二年級(jí)承擔(dān)研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)的教師共計(jì)8人，經(jīng)過(guò)全體成員的共同努力，較好地完成了學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作。

一、主要工作及成績(jī)：

1、制定寧陽(yáng)四中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施辦法。內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)成果、結(jié)題應(yīng)備材料、評(píng)價(jià)細(xì)則及學(xué)分認(rèn)定程序等。

2、制定研究性學(xué)習(xí)時(shí)間安排表及指導(dǎo)教師職責(zé)。明確指導(dǎo)教師的職責(zé)和任務(wù)及學(xué)生課題組長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)，為指導(dǎo)教師了解開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間順序、內(nèi)容和課題指導(dǎo)作保證。

3、群策群力，摸索出由教務(wù)處和年級(jí)組協(xié)作管理、研究性學(xué)習(xí)研究員（任課教師）指導(dǎo)落實(shí)、班主任參與、研究性學(xué)習(xí)委員（由班長(zhǎng)兼任）協(xié)助溝通的研究性學(xué)習(xí)管理模式。

4、明確教師的指導(dǎo)原則：激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣；引導(dǎo)方法、建立規(guī)范；跟蹤過(guò)程、把握價(jià)值；幫助進(jìn)程、傾聽(tīng)體悟。

5、開(kāi)設(shè)選題輔導(dǎo)講座。利用活動(dòng)課時(shí)間對(duì)學(xué)生作了一場(chǎng)關(guān)于選題的輔導(dǎo)報(bào)告，并印發(fā)了相關(guān)的《研究性學(xué)習(xí)的選題與指導(dǎo)》資料。明確選題的基本要求：科學(xué)性、新穎性、可行性、社會(huì)性；課題的來(lái)源：自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到的問(wèn)題，文獻(xiàn)資料中提出的尚未解決的問(wèn)題。

6、組織研究性學(xué)習(xí)課題小組共190個(gè)，確定研究課題共14個(gè)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生每６個(gè)人組成一個(gè)課題研究小組，并選出有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任課題組長(zhǎng)，以確保研究任務(wù)的完成。根據(jù)學(xué)生的研究能力和學(xué)習(xí)階段，狀況，分別為高

一、高二年級(jí)確定了以下研究任務(wù)：高一年級(jí)課題上學(xué)期（1、高中生零花錢使用情況調(diào)查

2、高中生早餐營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究

3、淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ω咧猩挠绊?/p>

4、高中生追星的利與弊

5、中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查

6、生活垃圾的處理和回收利用

7、淺議當(dāng)代流行語(yǔ)言）高二年級(jí)課題上學(xué)期（1、光化學(xué)煙霧污染的治理

2、富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理

3、手機(jī)電磁輻射研究

4、殺蟲(chóng)劑使用的反思

5、化肥對(duì)土壤的影響

6、農(nóng)藥濫用造成的危害

7、海水淡化研究）

二、存在的問(wèn)題

1、對(duì)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際工作中課時(shí)保障不力。

2、教研活動(dòng)實(shí)效欠缺，理論層次的探討有待加強(qiáng)。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中存在指導(dǎo)不力現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展。

三、改進(jìn)措施：

1、解放思想，提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格保證研究性學(xué)習(xí)的課時(shí)。

2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際探索可行的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的跟蹤指導(dǎo)，注重興趣激發(fā)和方法指導(dǎo)。

成績(jī)的取得歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教務(wù)處的大力支持，歸功于全體指導(dǎo)教師的辛勤付出，在此，向各位致以由衷的感謝。新的學(xué)期新的征程，期望學(xué)校、教師與學(xué)生共同努力，把研究性學(xué)習(xí)課程更好更全面得開(kāi)展起來(lái)。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

周至五中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

自2007年新課程改革在我縣深入開(kāi)展以來(lái)，我校秉承新課改精神，在高

一、高二級(jí)全面開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體教師的全力配合下，四年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，研究性學(xué)習(xí)成果顯著。一． 課程設(shè)置

1.課時(shí)安排。高一高二級(jí)均開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課。每班每周一課時(shí)，每學(xué)期總共二十課時(shí)。

2.教學(xué)安排。高一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生要基本掌握研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論，了解研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和研究方法，明白研究性學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。同時(shí)學(xué)生能在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，通過(guò)小組合作完成至少一篇研究報(bào)告。高二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生能在指導(dǎo)老師的幫助下，通過(guò)小組合作的方式完成至少一件設(shè)計(jì)制作的作品。

3.學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)總共占15個(gè)學(xué)分，每完成一個(gè)課題就能得到一定學(xué)分。學(xué)生在高一高二時(shí)，只要每學(xué)年完成一個(gè)課題的任務(wù)，就能得到6個(gè)學(xué)分，兩學(xué)年總共可得到12個(gè)學(xué)分。另外，在高三第一學(xué)期，學(xué)生只要完成一個(gè)小課題，就能得到剩下的3個(gè)學(xué)分。二．課題完成情況

研究性學(xué)習(xí)以合作探究為方式，以完成課題研究為核心，學(xué)生研究課題的完成情況是衡量本門課教學(xué)目的達(dá)成情況的重要指標(biāo)。因此，本課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，專職負(fù)責(zé)老師和指導(dǎo)教師積極督促指導(dǎo)學(xué)生完成各自的課題，無(wú)論是理論研究報(bào)告還是設(shè)計(jì)制作都出現(xiàn)了許多質(zhì)量很高的作品，課題研究成果豐碩。

2007至2008學(xué)，高一學(xué)生共建立研究小組九十一個(gè)，完成的課題研究報(bào)告共八十九個(gè)，其中質(zhì)量較高的研究報(bào)告共四十二個(gè)，內(nèi)容涉及國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、自然環(huán)境問(wèn)題、校園生活和各科目中的探究性問(wèn)題，這些課題的完成都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)書(shū)本課堂外知識(shí)的關(guān)注和思考，以及學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

下面將學(xué)生所做部分課題題目羅列如下： 《如何看待我們的傳統(tǒng)節(jié)日》 《我校學(xué)生生活費(fèi)問(wèn)題調(diào)查》 《我心目中的校服設(shè)計(jì)方案》 《關(guān)中方言研究》 《周至民俗研究》

《在周至留下足跡的文化名人》 《中學(xué)生手機(jī)問(wèn)題調(diào)查》 《如何看待中學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題》 《星座問(wèn)題探究》 《校園垃圾處理途徑探究》 《家鄉(xiāng)環(huán)境狀況調(diào)查》 《黑河挖沙現(xiàn)象調(diào)查》 2008至2009學(xué)，高二學(xué)生共完成設(shè)計(jì)制作作品七十五件，水平較高的三十一件，涉及標(biāo)志、服裝設(shè)計(jì)和手工制作，現(xiàn)將部分作品名稱羅列如下：

《自制孔明燈》 《自制簡(jiǎn)易電臺(tái)》 《聾人鬧鐘》 《簡(jiǎn)易地震儀》 《自制水火箭》 《簡(jiǎn)易降落傘》 《自制滑翔機(jī)》 《單元房新設(shè)計(jì)方案》 《端午節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)》 《我心目中的校徽》 《啞柏刺繡標(biāo)志》 《家庭節(jié)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)》

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作中鍛煉了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)書(shū)本知識(shí)的運(yùn)用能力。

2009至2010學(xué)，我們結(jié)合高考要求，讓學(xué)生偏重于從教材和各種學(xué)習(xí)資料中選擇和確定探究性課題，同時(shí)選擇和確定和文化科目相關(guān)的課題。通過(guò)做這些課題，學(xué)生不僅增強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)拓了眼界，而且強(qiáng)化了文化課的學(xué)習(xí)，提高了應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下高考的能力?，F(xiàn)將做過(guò)的部分課題羅列如下： 《廣告語(yǔ)的修辭分析》 《姓名趣談》 《商店招牌賞析》 《古代史書(shū)中的俠客形象》 《臺(tái)灣言情小說(shuō)探幽》 《圍城》修辭手法的運(yùn)用 《略論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)劣》 《剖析趙本山小品的風(fēng)格》 《梁實(shí)秋與閑適小品》 《讀狂人魯迅》 《詩(shī)經(jīng)中的景物描寫》

《中國(guó)古典詩(shī)與英美詩(shī)中山水美感意識(shí)的比較》 《對(duì)聯(lián)中的文化底蘊(yùn)》 《對(duì)日索賠問(wèn)題研究》

《假如沒(méi)有希特勒，二戰(zhàn)會(huì)爆發(fā)嗎》 《臺(tái)灣問(wèn)題及中國(guó)對(duì)臺(tái)政策》 《巴爾干地區(qū)的民族矛盾》 《對(duì)李鴻章的再認(rèn)識(shí)》

《中國(guó)古代中央集權(quán)專制制度的演變》

《地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”》 《月相變化觀測(cè)》

《中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題》 這些課題報(bào)告從形式和內(nèi)容上都有嚴(yán)格的要求。從形式上看，所有報(bào)告都分為選題背景、研究的方法和步驟、研究的實(shí)施與管理、問(wèn)題的分析論證、觀點(diǎn)與結(jié)論五部分，全文至少3000字。從內(nèi)容上看，報(bào)告必須材料充實(shí)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，方法得當(dāng)?shù)?。同時(shí)，為了科學(xué)評(píng)價(jià)每個(gè)組在研究過(guò)程中的表現(xiàn)，還需制作完成課題申請(qǐng)表、課題自我評(píng)價(jià)表等表格附件，最后打出分?jǐn)?shù)和等級(jí)。

2010至2011學(xué)，我們不僅繼續(xù)在高一高二級(jí)深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且在成立了手工制作興趣小組。本小組由專門老師負(fù)責(zé)，組織兩個(gè)年級(jí)參加本小組的同學(xué)定期開(kāi)展活動(dòng)，并在一定時(shí)間公開(kāi)展示各個(gè)小組制作的作品。三．研究型學(xué)習(xí)的過(guò)程

學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程大致分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。

準(zhǔn)備階段。學(xué)生在準(zhǔn)備階段需要完成兩件事情，第一是建立研究小組，第二是選擇和確定課題。

建立小組。課題的完成需要以小組為單位，而不是個(gè)人的單打獨(dú)斗，這主要是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在建立小組時(shí)需要遵循互補(bǔ)原則：首先是男女互補(bǔ)。一個(gè)小組內(nèi)男女生都要有，男女生搭配很多活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)更容易；然后是能力互補(bǔ)。一個(gè)小組之內(nèi)各種各樣的人才都要有，能寫的，會(huì)畫的，善于交際溝通的，甚至家里有電腦上網(wǎng)比較方便的同學(xué)。按照這樣的原則，我們每個(gè)班都建立了至少七個(gè)小組，大多數(shù)小組都極具戰(zhàn)斗力。選擇和確定課題。我們特別為學(xué)生講解了選擇和確定課題的方法，學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇自己感興趣的課題來(lái)做。每個(gè)組首先準(zhǔn)備一至三個(gè)備選課題，然后指導(dǎo)老師幫助他們從備選課題里選擇一個(gè)最具有可行性的課題來(lái)做。

實(shí)施階段。學(xué)生在實(shí)施階段需要撰寫研究計(jì)劃、制作摘錄本、填寫課題申請(qǐng)表、進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告、實(shí)施研究調(diào)查。這個(gè)過(guò)程是課題研究的主體部分。

總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要撰寫研究報(bào)告、填寫各種評(píng)價(jià)表格、互相做出評(píng)價(jià)，以及做結(jié)題報(bào)告。這個(gè)階段完成后，這個(gè)課題的研究活動(dòng)便結(jié)束了。

我校研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，一直秉承新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新課程理念的貫徹做出了表率，同時(shí)也推動(dòng)了其他各科目的課堂改革。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀??；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。??

“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

媽媽的愛(ài)

媽媽的愛(ài)是一支雪糕，從嘴里，甜到心里。媽媽的愛(ài)是一記藤條，從皮里，痛到骨里。媽媽的愛(ài)是一道數(shù)學(xué)題目，一點(diǎn)一點(diǎn)，從心里，加進(jìn)眼里。又一點(diǎn)一點(diǎn)，從眼里，加進(jìn)心里。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了能把這個(gè)工作有條不紊的開(kāi)展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：

1、制定了《新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過(guò)程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、取得的成績(jī)與體會(huì)

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的 理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也收獲了很多，其中5年級(jí)的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫到：“當(dāng)我們走出校門，走進(jìn)社會(huì)中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路。”從同學(xué)們的這些話語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問(wèn)題與反思

應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開(kāi)展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開(kāi)始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究?jī)?nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠，積極性不是很高。

3、社會(huì)上的有關(guān)部門和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。

總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！

第五篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)2012-2013學(xué)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了能把這個(gè)工作有條不紊的開(kāi)展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：

1、制定了《馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了中心小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過(guò)程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、取得的成績(jī)與體會(huì)

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也收獲了很多，其中5年級(jí)的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫到：“當(dāng)我們走出校門，走進(jìn)社會(huì)中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路?！睆耐瑢W(xué)們的這些話語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問(wèn)題與反思

應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開(kāi)展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開(kāi)始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究?jī)?nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠，積極性不是很高。

3、社會(huì)上的有關(guān)部門和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠?？傊?，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！