第一篇：班主任

班主任工作總結(jié)

英語(yǔ)10本科3班是一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)和睦、活潑熱情的班集體, 同學(xué)們學(xué)習(xí)努力、對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，我熱愛(ài)并尊重他們。通過(guò)與其他班主任交流獲得的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)工作：

1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)

對(duì)于剛?cè)胄５男律?，帶領(lǐng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、找到自己的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置情況等非常重要，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。通過(guò)開(kāi)班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活中遇到的種種困難；在充分了解學(xué)生基本情況的前提下，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

2、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用

班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹(shù)立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”十分重視與學(xué)生的溝通，這是了解學(xué)生生活狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機(jī)會(huì)，對(duì)建立班級(jí)成員信息非常有幫助，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能建立起師生間的信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。注意了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，只要加強(qiáng)責(zé)任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成學(xué)業(yè)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)的形式與學(xué)生廣泛接觸，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài), 幫助學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。

3、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。學(xué)生干部的選用和培養(yǎng)是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部，讓他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題，并定期開(kāi)班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，做到以誠(chéng)相待，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到增強(qiáng)。

4、及時(shí)與任課老師溝通

注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系，向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見(jiàn)。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習(xí)上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師，以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生提高成績(jī)，使班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量，做好班級(jí)的教育管理工作。同時(shí)要有責(zé)任心，有愛(ài)心，只要通過(guò)努力，能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。

第二篇：班主任

忙碌而又充實(shí)的第二學(xué)期即將告一段落，回首這短短的幾個(gè)多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊(cè)上的班主任會(huì)議記錄，才發(fā)現(xiàn)，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了很多事情。它們都記錄著走過(guò)的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結(jié)一下，梳理一番。

一、本學(xué)期完成的主要工作：

1、積極配合學(xué)校、組織好班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),努力培養(yǎng)合格人才。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對(duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

5、做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。

通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生在家，作業(yè)、勞動(dòng)等各方面表現(xiàn)。匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)。共同研討解決問(wèn)題。

6、做好安全教育工作。

安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作,它關(guān)系到學(xué)生的人身安全,關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通安全工作就顯得尤為重要,每次放假時(shí)我經(jīng)常提醒學(xué)生注意,不能有絲毫的放松。

7、積極做好課間操、上好每一節(jié)體育課，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

8、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

9、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策。

二、工作中的不足：

1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離班主任預(yù)期的目標(biāo)還有一定的距離，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠，部分學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)。

2、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高，轉(zhuǎn)化學(xué)生數(shù)較少，轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

3、個(gè)別班干部的工作能力不強(qiáng)，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

第三篇：班主任

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在隨著年齡的增長(zhǎng)，在思想和行為方面都出現(xiàn)了一定的叛逆和過(guò)渡。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在思維方面比較敏感，會(huì)出現(xiàn)自我的現(xiàn)象，所以會(huì)造成學(xué)生們的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，作為擔(dān)任班主任的我如果去單打獨(dú)斗是難以勝任這個(gè)工作的。于是在向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我做出了五年級(jí)班主任工作計(jì)劃：

一、班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)共有47名學(xué)生，男生20人，女生27人，班干部數(shù)：10人，大隊(duì)長(zhǎng)1人，中隊(duì)長(zhǎng)1人，學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能較差，體質(zhì)健康，衛(wèi)生習(xí)慣不太好。從整體上來(lái)說(shuō),沒(méi)有什么突出的優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有什么重要的劣勢(shì)。

其次，由于學(xué)生多來(lái)自不同的各個(gè)學(xué)校，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的要求都不一致，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、班主任工作基本要點(diǎn)以及采取的采措施

1、配合各課任教師，認(rèn)真轉(zhuǎn)化困難生，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

（1）及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

（2）強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

（3）家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)素質(zhì)教育。

（1）、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（2）培養(yǎng)班級(jí)干部： 輔導(dǎo)班干部管理班級(jí)工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

（3）抓好少先隊(duì)工作：這也是新學(xué)期班主任工作計(jì)劃的一個(gè)重要部分。充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

（4）重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

3、作好安全教育和安全管理

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)能力，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開(kāi)展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。

4、重視情感教育：

（1）要關(guān)心學(xué)生的生活，體貼他們的冷暖，對(duì)于生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系；

（2）做好和學(xué)生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

四、班級(jí)主題活動(dòng)安排：

周 次主 題 活 動(dòng)備 注

第一周1、總結(jié)假期工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。

2、加強(qiáng)安全教育，學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。

3、抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。

第二周1、行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。

2.、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

第三周1、繼續(xù)鞏固上兩周的活動(dòng)內(nèi)容。

2、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，進(jìn)行勤工儉學(xué)活動(dòng)，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

第四周1、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

第五周1、進(jìn)行班級(jí)講故事比賽。

第六周1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。

第七周1、繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

2、進(jìn)行班級(jí)作文比賽

第八周1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

2、進(jìn)行尊敬父母的教育。

第九周1、進(jìn)行計(jì)算題比賽。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。

第十周1、準(zhǔn)備期中考試。

2、繼續(xù)抓好法制和安全教育。

第十一周1、向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。

2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

3、期中考試。

第十二周1、總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。

第十三周1、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、再次進(jìn)行安全教育，尤其是冬季安全。

第十四周1、進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物教育。

第十五周1、準(zhǔn)備閱讀比賽，寫(xiě)字比賽。

2、進(jìn)行應(yīng)用題比賽。

第十六周1、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2、教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪睡。

第十七周1、再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。

2、評(píng)選班級(jí)文明學(xué)生。

第十八周1、繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。

2、舉行班級(jí)慶元旦演出。

第十九周1、制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)三好學(xué)生評(píng)選條件，準(zhǔn)備評(píng)比。

第二十周1、搞好各類(lèi)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。

2、加強(qiáng)安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作

2010——2011學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

本班共49個(gè)同學(xué)，其中男生30個(gè)，女生19個(gè)，這是一個(gè)比較活躍的班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都好動(dòng)，自控能力不是很好，所以在紀(jì)律方面不夠好。學(xué)生的頭腦靈活，反應(yīng)很快，但一部分學(xué)生因貪玩而不能按時(shí)完成當(dāng)天所布置的作業(yè)。班干部的管理能力有待提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不濃厚。因此，對(duì)剛接手的這個(gè)班級(jí)，一定要多花功夫，不斷努力，樹(shù)立良好的班風(fēng)，爭(zhēng)取取得讓人滿(mǎn)意的成績(jī)。

二、工作思路：

以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直、善良、智慧、健康的人；營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。上好每一堂課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，積極，向上！

三、學(xué)期工作要點(diǎn)：

1、先進(jìn)行入學(xué)安全和思想品德教育，宣傳國(guó)際旅游島的建立。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3、生進(jìn)行行為習(xí)慣教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

4、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

四、工作措施：

1、德育教育，充分利用晨間談話(huà)、班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生一日常規(guī)》，要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2、揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡量把學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生施加教育。

五、工作安排 九月：

1、報(bào)名注冊(cè)

2、打掃班級(jí)及公共場(chǎng)地衛(wèi)生

3、了解學(xué)生暑期生活，書(shū)面小結(jié)

4、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育，安全教育。

5、建立國(guó)際旅游島的宣傳

6、選拔班干部

7、慶祝教師節(jié)

8、開(kāi)展安全教育月活動(dòng)

9、推普周活動(dòng)加強(qiáng)普通話(huà)教育

10、布置教室環(huán)境 十月：

1、慶祝國(guó)慶黑板報(bào)比賽

2、老人節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)

3、建隊(duì)節(jié)活動(dòng) 十一月：

1、主題班會(huì)

2、班報(bào)刊出 十二月：

1、踢鍵子比賽

2、計(jì)算過(guò)關(guān)

3、迎元旦校詩(shī)歌朗誦比賽 一月：

1、復(fù)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作

2、安排寒假生活一、六年級(jí)班級(jí)概況

六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生39人，男生為22人，女生為17人。

因班中部分家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上給予滿(mǎn)足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個(gè)體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，仍是本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃的重點(diǎn)。

二、具體工作計(jì)劃

1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃，確定好我班本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)。如手抄報(bào)展評(píng)、優(yōu)秀日記展評(píng)、“特別的愛(ài)獻(xiàn)給媽媽”等。活動(dòng)之前制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃

精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹(shù)立威信；鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比

從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

5、針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育

（1）通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。

（2）針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

（3）開(kāi)展互幫活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng)，從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)心幫助。

六年級(jí)班主任工作計(jì)劃

新的一個(gè)學(xué)期就要開(kāi)始了，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)一直在不停的進(jìn)步，許多同學(xué)的成績(jī)都有了不同程度的提高，只有少數(shù)同學(xué)有一點(diǎn)退步，我也早就和他們談話(huà)過(guò)，希望他們能夠在新的學(xué)期里成績(jī)能夠得到提高。

新的學(xué)期里我制定了新的工作計(jì)劃，經(jīng)過(guò)了這么多年的教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了，對(duì)學(xué)生的了解也是逐漸的提高了，因此這一次制定的教學(xué)工作計(jì)劃也很有針對(duì)性，希望能夠在新的學(xué)期里使學(xué)生的德智體美都能夠得到大發(fā)展。

下面就是我新學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況 ：

本班共有學(xué)生48人，其中女生24人，男生24人。學(xué)生一般都能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但部分學(xué)生自覺(jué)性還有待提高，尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還很不夠，經(jīng)常要老師或同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能做到熱愛(ài)集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)師長(zhǎng)，熱愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但部分學(xué)生也有自私、虛榮心強(qiáng)、盲目自滿(mǎn)的思想。

二、工作目標(biāo)：

1、有效在配合學(xué)校各項(xiàng)工作，把教育工作放在重點(diǎn)位置，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

2、安全無(wú)小事，把安全教育工作當(dāng)作一項(xiàng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保不出現(xiàn)意外事故。

3、小學(xué)畢業(yè)測(cè)試全班同學(xué)達(dá)標(biāo)。

三、本學(xué)期基本工作要點(diǎn) ：

1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，積極進(jìn)取。

3、繼續(xù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會(huì)的好公民，新三好學(xué)生。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、繼續(xù)培養(yǎng)班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

四、具體措施 ：

1、根據(jù)本班實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度。本班同學(xué)要自覺(jué)遵守學(xué)校制度，遵守班級(jí)制度。

2、安全教育不放松，做到天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭(zhēng)不出現(xiàn)意外事故。

3、成立班干部小組，協(xié)助老師抓好班級(jí)日常管理工作，配合學(xué)校各項(xiàng)工作。

4、根據(jù)目前學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣，臟、亂、差現(xiàn)象嚴(yán)重等。下大力度進(jìn)行治理，充分利用班干部進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)處理，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、通過(guò)談心，了解各種情況，逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想，激發(fā)他們的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。力爭(zhēng)有所提高。

6、把家校聯(lián)系工作當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)行抓，經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，更好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期力爭(zhēng)到每個(gè)學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)。

7、和科任老師密切配合，完成各科教學(xué)任務(wù)。虛心聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的意見(jiàn)，把教學(xué)搞活。

8、組織學(xué)生積極參加學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。

9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外興趣小組，盡量發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。努力做個(gè)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

五、具體工作安排：

二月：

新學(xué)期第一個(gè)月，主抓常規(guī)管理。

1、組織學(xué)生報(bào)到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行入學(xué)教育。

2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)懲制度。

三月：

1、格評(píng)選每周之星，每月之星，給本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)奠定扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行安全教育。

３、開(kāi)展《如何向雷鋒同志學(xué)習(xí)》主題班會(huì)。

四月：

配合任課教師，完成各項(xiàng)學(xué)科比賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

1、完成學(xué)校任務(wù)，開(kāi)主題隊(duì)會(huì)。

2、結(jié)合清明節(jié)掃墓活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

3、配合學(xué)校工作，搞好期中考試。

五月：

做好學(xué)生思想教育工作、安全教育工作。

1、班級(jí)寫(xiě)字比賽。

2、慶五一“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題中隊(duì)會(huì)

3、開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng)，評(píng)選本學(xué)期文明學(xué)生

六月：

扎實(shí)復(fù)習(xí)，迎接畢業(yè)考試。

1、慶六一活動(dòng)。

2、按要求完成各項(xiàng)畢業(yè)生表冊(cè)填寫(xiě)工作

3、抓好復(fù)習(xí)，參加畢業(yè)考試。

第四篇：班主任

班主任工作總結(jié)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

一、工作篇

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；

2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：

1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；

2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、成績(jī)與問(wèn)題篇

以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都取得90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)文啟彬，陳佩琪等，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)強(qiáng)，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級(jí)組600名；在為患疾學(xué)生捐款時(shí)，我們班的愛(ài)心意識(shí)強(qiáng)，捐款數(shù)額為高中部班級(jí)前列。

在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星級(jí)宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問(wèn)題有了很大的進(jìn)步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改善等。

雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒(méi)有突破；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。

（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。

作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：

1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；

4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原則性。

2、管理過(guò)程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如你手中有一只蘋(píng)果，我的手中也有一只蘋(píng)果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。

四、方向篇

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班

主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。

學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

實(shí)例二

班主任工作總結(jié)范文

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝

通。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦：個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀心得

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)

過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。

實(shí)例三

高二班主任工作總結(jié)[1]

從高三到高二，接手新班級(jí)，雖然已經(jīng)過(guò)去近一年的時(shí)間，但我依然清晰記得第一天進(jìn)班級(jí)的情形。這期間，發(fā)生很多事，不知道該怎樣描述，且等我慢慢道來(lái)！

1、個(gè)人成長(zhǎng)篇

這一年，班主任工作開(kāi)始變得專(zhuān)業(yè)化，因?yàn)橛辛擞?jì)劃和預(yù)案，所以班級(jí)所發(fā)生的一切可以說(shuō)都在掌控之中。這一年我慢慢甩掉了懵懂、感性、情感用事，我開(kāi)始變得理性、成熟、善于反思、勇于剖析自我，我自認(rèn)為已經(jīng)開(kāi)啟了班主任專(zhuān)業(yè)的道路。

我這一年的成長(zhǎng)和兩樣?xùn)|西是分不開(kāi)的。一是堅(jiān)持閱讀，二是堅(jiān)持班級(jí)教育敘事的寫(xiě)作。

先說(shuō)說(shuō)閱讀。精讀了《教育智慧從哪里來(lái)》、《在與眾不同的教室里》、《夏山學(xué)?！贰ⅰ栋嘀魅我欢ㄒ鎸?duì)的九個(gè)問(wèn)題》、《做學(xué)生最好的“心理營(yíng)養(yǎng)師”》等，泛讀了《育人三部曲》、《孩子們，你們好》、《畢淑敏心理咨詢(xún)手記》、《登天的感覺(jué)》、《一盞一盞的燈》、《致青年教師》、《教師怎樣說(shuō)才有效》、《你能做最好的班主任》、《班主任工作漫談》等。閱讀不但開(kāi)拓了我的視野，同時(shí)也讓我在班主任工作上變得更有開(kāi)創(chuàng)性，更能隨機(jī)應(yīng)變。反觀自己看過(guò)的書(shū)，覺(jué)得缺少系統(tǒng)性，要么是興之所至，要么是別人推薦。接下來(lái)要圍繞兩個(gè)方面來(lái)閱讀，一是心理學(xué)方面的書(shū)籍；二是外國(guó)教育理論譯作！

再說(shuō)說(shuō)教育敘事的寫(xiě)作。一年來(lái)，堅(jiān)持教育敘事寫(xiě)作，加上讀書(shū)筆記，共有近40萬(wàn)字。我知道我還可以寫(xiě)更多。所以以后盡量控制上網(wǎng)消遣的時(shí)間，多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)記錄班級(jí)所發(fā)生的事情。在這里，我不得不提的是我的朋友們，師傅肖老師、張巖、高見(jiàn)、茂群、恩年大哥、紀(jì)明、梅兄等等等等，他們都是我的榜樣，一路走來(lái)，有他們的陪伴和提攜，我變得更加努力。和這樣一群教育的追夢(mèng)人一起前行，我倍受鼓舞。

這一年，我發(fā)表了3篇文章：2篇省級(jí)，1篇核心。這讓我信心大增。雖然很多次的投稿都石沉大海，但我依然興致勃勃，我沉浸在記錄的幸福中，很多思考能和閱讀聯(lián)系起來(lái)，這真的比發(fā)表更讓我興奮。寫(xiě)作是對(duì)自己教育思路的一次再整理，寫(xiě)作的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然也希望自己在新學(xué)年能發(fā)表更多的文章。

2、班級(jí)榮譽(yù)篇

記得高二的第一個(gè)學(xué)期，年級(jí)推薦我們班級(jí)參評(píng)一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，條件就是要把以前班級(jí)所獲得證書(shū)復(fù)印一份，找來(lái)找去，我和班長(zhǎng)就找到了“體育節(jié)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“體育節(jié)團(tuán)體第六名”兩個(gè)獎(jiǎng)狀。尷尬之余，也深知班級(jí)的發(fā)展還在淺水區(qū)。一學(xué)年過(guò)去了，我們都獲得了哪些榮譽(yù)呢？

每周的文明班級(jí)評(píng)比多次獲得年級(jí)第一名，期末的總評(píng)我敢說(shuō)不是第一就是第二，我們唯一有競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)手就是18班精英班（學(xué)校有3個(gè)精英班，3個(gè)重點(diǎn)班，其余24個(gè)為普通班）。作為普通班在某方面能和精英班叫板，也算是對(duì)同學(xué)們的一種鼓舞吧！

科技節(jié)“紙船載重”第一名，科技節(jié)“環(huán)保作品”三等獎(jiǎng)。尤其是前一個(gè)獎(jiǎng)得之不易，我在教育敘事《“瘋狂”的石頭》一文中有詳細(xì)記載，我相信那是我們美好的回憶。

此外，我們班級(jí)還被共青團(tuán)中山市委員會(huì)、中山市教育局授予“中山市學(xué)校五四紅旗團(tuán)支部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。這該算是我們班級(jí)最鼓舞人心的喜事了。

我們不刻意追求榮譽(yù)，但也來(lái)者不拒。認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做自己的事情，榮譽(yù)也好，獎(jiǎng)勵(lì)也好，那都是附帶品，會(huì)不請(qǐng)自來(lái)的！

3、班級(jí)活動(dòng)篇

這一年的班級(jí)活動(dòng)雖然稱(chēng)不上豐富多彩，但一招一式也算是有板有眼，點(diǎn)綴了同學(xué)們枯燥的學(xué)校生活。

因?yàn)楦咧姓n程比較緊張，所以班級(jí)活動(dòng)主要以班會(huì)課為依托。

男生宿舍三人籃球賽。因?yàn)榘嗉?jí)喜歡打籃球的同學(xué)比較多，同時(shí)我自己也喜歡打籃球，有學(xué)生提議學(xué)校舉行的籃球賽不過(guò)癮，我們自己也要舉行籃球賽。我的原則是，只要你有想法、有計(jì)劃，我就會(huì)全力支持你。我被編入一個(gè)實(shí)力比較弱的宿舍，他們認(rèn)為我籃球打的好！他們安排好賽程賽制，我只以參賽球員的身份參加比賽，其他一概不過(guò)問(wèn)。輸贏記不得了，很多同學(xué)不服氣，說(shuō)是要再較量。

游戲。我記憶最深刻的是疊報(bào)紙游戲。一開(kāi)始我擔(dān)心同學(xué)們會(huì)放不開(kāi)，尤其是需要男生女生身體接觸；后來(lái)男生背著女生來(lái)做游戲時(shí)，我又擔(dān)心他們會(huì)暗生情愫，真是里外都讓人放心不下。還好，時(shí)間證明我的擔(dān)心是多余的，他們把游戲和生活分的很清。

招標(biāo)會(huì)。我認(rèn)為這是比較成功的一次活動(dòng)！準(zhǔn)備充分，有層次有預(yù)案。原本枯燥的任務(wù)攤派變成了你爭(zhēng)我搶的歡樂(lè)場(chǎng)面。詳細(xì)過(guò)程我在教育敘事《班級(jí)第一次招標(biāo)會(huì)》中有詳細(xì)記載。一旦學(xué)生歡喜，事情就變得簡(jiǎn)單許多。

集體生日會(huì)。每個(gè)月月底的班會(huì)課是固定的集體生日會(huì)的時(shí)間，如果趕上放假或者其他原因沖掉了班會(huì)課，我會(huì)拿出語(yǔ)文課的時(shí)間給他們活動(dòng)。我的要求是杜絕吃喝，難忘、有趣、歡樂(lè)是生日會(huì)的關(guān)鍵詞。除了第一次的集體生日會(huì)，我有給過(guò)意見(jiàn)外，接下來(lái)的集體生日會(huì)有時(shí)候我在場(chǎng)當(dāng)攝影師，有時(shí)候我不在場(chǎng)，我完全成了一個(gè)“局外人”，需要什么跟我講，有什么要求跟我講，其他我也是一概不管。同學(xué)們玩的高興，自然就想著法子讓生日會(huì)變得更有趣。每一次生日會(huì)之后，都有同學(xué)把它制作成視頻供大家留存。同學(xué)們很歡迎這個(gè)活動(dòng)，有同學(xué)在周記中問(wèn)我：老師，生日會(huì)高三還搞不搞？

小組風(fēng)采展示！除了集體創(chuàng)作、張貼宣傳畫(huà)以外，由小組長(zhǎng)主持解說(shuō)本小組特色及成員特點(diǎn)。各小組各顯神通，在和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中都為彼此的創(chuàng)意喝彩叫好！小組成員不僅在小組內(nèi)有認(rèn)同感、歸屬感、成就感，而且對(duì)班級(jí)也有認(rèn)同感、歸屬感、成就感。

……

此外，每一次的班會(huì)課我都開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，或者認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備PPT，從來(lái)沒(méi)有上過(guò)一節(jié)自習(xí)課。我時(shí)常告訴自己：做好提前量，萬(wàn)事好商量。所以，我總是提前一周準(zhǔn)備班會(huì)課的內(nèi)容。內(nèi)容新穎，準(zhǔn)備充分，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)班會(huì)課多一份期待！

4、班干部培訓(xùn)篇

班干部的培訓(xùn)沒(méi)有形成體系，雖然開(kāi)過(guò)幾次會(huì)議，但大多也是安排任務(wù)，少有從思想、方法層面給予系統(tǒng)指導(dǎo)。因?yàn)榘嘀魅螞](méi)有盡到培養(yǎng)他們的責(zé)任，所以班干部出現(xiàn)問(wèn)題也就在所難免。

一次勞動(dòng)委員和團(tuán)支書(shū)在離放學(xué)還有五分鐘時(shí)，就開(kāi)始打掃各自的“責(zé)任區(qū)”；一次班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)在晚自修上課時(shí)間在走廊拍攝班級(jí)MV。這是我所了解的情況，不了解的情況有多少呢？看來(lái)班干部隊(duì)伍建設(shè)還存在很大的問(wèn)題。就這些問(wèn)題我當(dāng)時(shí)就找當(dāng)事人聊過(guò)，但這種事后教育總顯得有點(diǎn)跟上節(jié)奏，我們不能總是“事后諸葛亮”，不能總是做“救火隊(duì)員”，而且這也是班主任工作不專(zhuān)業(yè)的一種表現(xiàn)。雖然說(shuō)我們不回避問(wèn)題，但如果能預(yù)見(jiàn)到問(wèn)題存在的可能性，并就此制定相應(yīng)的計(jì)劃對(duì)策，就能變被動(dòng)為主動(dòng)。

超過(guò)半數(shù)的小組長(zhǎng)表現(xiàn)出管理能力不足，或者疲于應(yīng)付班級(jí)及組內(nèi)的各種問(wèn)題。他們有改變現(xiàn)狀、改變自己的意愿，但缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和心里疏導(dǎo)，當(dāng)他們被這些問(wèn)題纏繞時(shí)，自己尚且不能輕裝上陣，更莫談帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步了。

所以新學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)班委會(huì)及小組長(zhǎng)。

5、小組制得失篇

建立小組制的初衷是便于管理、便于組織活動(dòng)，把管理由之前的“粗放型”發(fā)展為“精細(xì)化”。班級(jí)管理精細(xì)化不是事事關(guān)心，不是把雞毛蒜皮的小事也都納入到視線(xiàn)范圍之內(nèi)，而是基于“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀念，能夠通過(guò)精細(xì)化管理洞見(jiàn)班級(jí)發(fā)展的問(wèn)題，察覺(jué)班級(jí)存在的弊端，追本溯源，從而從根本上面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是隨著小組制建設(shè)的深入，我發(fā)現(xiàn)小組“管理”職能應(yīng)該弱化，事實(shí)上我做的更多的是小組文化建設(shè)。小組建設(shè)走了一條構(gòu)想與實(shí)踐分離的道路，然而我在這條道路上卻越走越覺(jué)得愉悅！

小組制的文化建設(shè)及其活動(dòng)在《小組制半程總結(jié)與展望》中已詳細(xì)總結(jié)，在此不再累述。在這里我要反思的是小組制與課堂教學(xué)的關(guān)系。

可以毫不客氣的講，這一年，小組制和課堂教學(xué)是脫節(jié)的。雖然，我在課堂上嘗試過(guò)以小組為單位的學(xué)習(xí)制度，但未能深入下去，連我這個(gè)小組創(chuàng)設(shè)者都沒(méi)能走的更遠(yuǎn)，其他科任老師可能都沒(méi)有注意到班級(jí)小組制的存在。如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)展小組制的作用？這是目前留存在我腦海中的一個(gè)難題。

郭思樂(lè)教授的“生本教育”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小組制若能在課堂上發(fā)揮其作用，也必須讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)起來(lái)。以個(gè)體為單位的動(dòng)和以小組為單位的動(dòng)，最大的不同在于后者強(qiáng)調(diào)“合作”。合作意味著交流，交流意味著發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)意味著提高。當(dāng)然這是理想化的狀態(tài)，如何有序有效的組織小組參與課堂教學(xué)活動(dòng)則是“提高”的最為重要的前提條件。

寫(xiě)到這里，我在腦海中不斷翻騰“小組參與課堂教學(xué)”這兩者的聯(lián)系。我已經(jīng)有了想法，期待新學(xué)期能夠真正推行實(shí)施并堅(jiān)持下去。

6、成績(jī)篇

班級(jí)整體成績(jī)有所提高，但還沒(méi)有達(dá)到一鳴驚人的程度，提升的空間還有很大。如何讓各小組既獨(dú)立又合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將是我在接下來(lái)的小組建設(shè)中要重點(diǎn)思考、構(gòu)想的一個(gè)問(wèn)題。期待突破！

7、問(wèn)題學(xué)生追蹤篇

對(duì)于行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生，一年來(lái)我一直在追蹤。這其中有成績(jī)好的，也有成績(jī)差的。他們碰到的問(wèn)題有的是厭學(xué)，有的是迷戀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，有的是遭遇人際交往問(wèn)題，還有的是喪失信心自暴自棄……一一總結(jié)，幾乎所有的學(xué)生都存在問(wèn)題。當(dāng)然我不否定，在當(dāng)今一切都追求快節(jié)奏的生活的背景下，學(xué)生都會(huì)存在這樣那樣的心理問(wèn)題，有的顯山露水，有的暗流涌動(dòng)。我所選擇跟蹤的對(duì)象是問(wèn)題突出、明顯影響到學(xué)習(xí)生活的同學(xué)。

其中，對(duì)一位迷戀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的同學(xué)的追蹤最讓我“耿耿于懷”，我寫(xiě)了近1萬(wàn)字的追蹤記錄，但效果不是很明顯，時(shí)好時(shí)壞。但我沒(méi)有放棄，我知道即使最后我沒(méi)能改變他，我可以問(wèn)心無(wú)愧的講我盡力了。同時(shí)，我也可以從與這位同學(xué)的“較量”中累積經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如若再遇到類(lèi)似的問(wèn)題就會(huì)有更多的思考和方法。

走進(jìn)學(xué)生，了解他們的獨(dú)特的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)立體的人。這個(gè)人就站在你面前，有血有肉?？上б荒陙?lái)，我沒(méi)有完全走進(jìn)所有學(xué)生的世界，可以說(shuō)還有很大一部分同學(xué)，我對(duì)他們的了解只是表面，或者說(shuō)停留在點(diǎn)、線(xiàn)或者平面?？磥?lái)，新學(xué)期我的工作還很艱巨啊！努力“認(rèn)識(shí)”更多的“人”！

一總結(jié)才發(fā)現(xiàn)，很多事留存在腦海中，它一直都在，只是從未被喚醒！它藏在某一個(gè)角落，有時(shí)面目清晰，有時(shí)辨不清首尾。當(dāng)你一步一步逐漸靠近它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)面目清晰的鼓舞你奮進(jìn)，首尾不辨的促使你重新審視它……

有時(shí)候，在回憶反思中你會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)自己在對(duì)話(huà)，一個(gè)是過(guò)去的自己，他停留在昨天，功過(guò)是非已定，但卻讓現(xiàn)在的自己重新審視自己，并為將來(lái)的自己做打算。當(dāng)然這一切都是基于過(guò)去的自己“有所作為”，所以我要感謝過(guò)去一年的自己，讓現(xiàn)在我的更清楚明天的我該做些什么?。ㄗ髡撸簞殑Γ?/p>

第五篇：班主任

談新型班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)

班主任要具備的素養(yǎng)很多，有人說(shuō)：“班主任不是農(nóng)民，卻要播種耕耘，不是醫(yī)生，卻要診斷、矯正、護(hù)理。說(shuō)他大，兒科小事，說(shuō)他小，國(guó)運(yùn)所系，永遠(yuǎn)都要赤子童心，青春活力和白發(fā)智慧。永遠(yuǎn)都必須小事著手，現(xiàn)在投入而未來(lái)才能評(píng)說(shuō)?！睍r(shí)代在發(fā)展，教育改革在不斷深入，教育環(huán)境和教育手段都在發(fā)生變化。班主任能停留在經(jīng)驗(yàn)階段，在不斷更新知識(shí)，開(kāi)拓視野，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行不倦的探索，向教育科學(xué)要質(zhì)量。我認(rèn)為，新世紀(jì)和班主任應(yīng)具備以下幾方面的素養(yǎng)：

一、班主任應(yīng)具備新時(shí)代的教育意識(shí)

1、愛(ài)護(hù)學(xué)生，樹(shù)立道德意識(shí)

教師的職業(yè)道德是教師在自己的行業(yè)行為中必須遵守的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)了一定的社會(huì)道德風(fēng)貌，國(guó)家教委1997年8月公布的《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出，全國(guó)中小教師要做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長(zhǎng)、廉潔從教、為人表率。因此要求教師首先要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以自己的言行身教來(lái)影響學(xué)生。而愛(ài)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)，是教師必須具備的美德。愛(ài)是一種非常美好的人生情感，像花開(kāi)出來(lái)一樣美麗動(dòng)人，自己也結(jié)果實(shí)。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生

心靈大門(mén)的鑰匙，是啟動(dòng)班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源，是通向?qū)W生心靈深處的道路，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，需要得到教師的愛(ài)是第一個(gè)學(xué)生最起碼的需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行有巨大的推動(dòng)力。因此，教師要把自己的愛(ài)傾注到每個(gè)學(xué)生身上，師愛(ài)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和保障，是師生關(guān)系中最有力量，最貼切的連接點(diǎn)。只有真正地愛(ài)學(xué)生，像愛(ài)自己的子女一樣愛(ài)學(xué)生，才能以心換心能得到學(xué)生最大程度的理解與支持，受到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”、“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”?！巴吨蕴?，報(bào)之以李”相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、微笑著對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。

今天，我們的教育對(duì)未來(lái)社會(huì)將產(chǎn)生深刻的影響，教師的道德責(zé)任感教化的對(duì)象是學(xué)生，而現(xiàn)在的學(xué)生將是未來(lái)社會(huì)的主人，教師的言傳身教影響的不是一個(gè)人，而是一代人。我們肩負(fù)的是社會(huì)的未來(lái)，為未來(lái)的社會(huì)貢獻(xiàn)，是我們的責(zé)任，也是我們的使命。

2、尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識(shí)

尊重學(xué)生就維護(hù)了學(xué)生的人格和自尊。人類(lèi)最不能傷害的就是自尊。學(xué)生是在教師的尊重中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自尊。一個(gè)從小失去人格尊嚴(yán)的孩子長(zhǎng)大了，很難堂堂正正地做人，很難抬起頭來(lái)走路。人沒(méi)有了尊嚴(yán)，哪里還談得上自信、自強(qiáng)？自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求，教育活動(dòng)是雙向的，教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格。教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利，但人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”，總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)、”“凜然不可侵犯”的派頭，也就是教師不應(yīng)是居高臨下的“權(quán)威”、而應(yīng)是平等是“首席”。教師在充分地尊重學(xué)生人格的同時(shí)，還要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議。平等地對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾，他們完成應(yīng)該享受同等的權(quán)利、同樣的教育。前蘇聯(lián)的一個(gè)教育家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)?！雹倨降鹊貙?duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只有發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同，趨向不明，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，全面地辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我從來(lái)不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在班里有我沒(méi)有說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說(shuō)“學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時(shí)領(lǐng)先同學(xué)”。比如有兩個(gè)學(xué)習(xí)打架，有的老師不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)所謂的差生，造成“冤假錯(cuò)案”。再如有些老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)

好的學(xué)生，冷落差生的成長(zhǎng)，形成兩種極端的學(xué)生。過(guò)分寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無(wú)人，遇到挫折時(shí)不易適應(yīng)；過(guò)分冷落會(huì)使學(xué)生失去自信心。所以，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。

平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等對(duì)待所有學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一名名言叫“蹲下來(lái)看孩子。”教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，有平視的目光看學(xué)生，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題看世界，這樣才能真正尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生才有心心相印的默契感。

3、幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

“學(xué)生是上帝”，學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力。因此，應(yīng)由原來(lái)學(xué)生為班主任服務(wù)，小干部是班主任的小助手改為班主任是小干部的參謀和助手，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，是顧問(wèn)，是導(dǎo)師，是朋友，但決不是“工頭”。如；我在班召開(kāi)“我是班集體的一員”時(shí)，放手讓學(xué)生主持，讓全體學(xué)生都參與討論交流；我生活在這個(gè)班集體，我應(yīng)該用什么樣的實(shí)際行動(dòng)去看這個(gè)班集體。我則在臺(tái)后，負(fù)責(zé)間接策劃，為學(xué)生提供必要的恰當(dāng)?shù)姆?wù)?？傊?，教育為人民服務(wù)，學(xué)校為學(xué)生著想。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。本著這一宗旨，本人在班級(jí)管理的過(guò)程，凡是涉及到學(xué)生切身利益的時(shí)候，我會(huì)千方百計(jì)

地為生想辦法，直到大事化小，小事化了，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。例如：有一次學(xué)校舉行一次體操比賽，要求服裝統(tǒng)一，由于我們班有幾個(gè)是特困生，沒(méi)有辦法購(gòu)買(mǎi)服裝。當(dāng)時(shí)，學(xué)生很著急，我看出了他們的心思，義不容辭地拿出我微薄的工資，給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)服裝。那一次，我們班榮獲了精神風(fēng)貌一等獎(jiǎng)，體操比賽一等獎(jiǎng)。由于我們學(xué)校實(shí)行封閉管理，學(xué)生不能出校門(mén)，我充當(dāng)母親的角色，為他們買(mǎi)衣買(mǎi)鞋，有時(shí)連吃飯的時(shí)間也被占用，有時(shí)買(mǎi)來(lái)不合身，不合腳，還要返回商店為他們?nèi)フ{(diào)換。這些事例都能說(shuō)明新型的班主任，是為學(xué)生服務(wù)的?？傊嘀魅尾粌H有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更有責(zé)任幫助學(xué)生豐富情感，健全心理，完善人格，還有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的健康和安全。

4、影響學(xué)生，樹(shù)立師表意識(shí)

老子一貫倡導(dǎo)教師要以身作則，為人師表。他說(shuō)：“子師以正，熟敢不正。”他認(rèn)為，一個(gè)人首先自立，才能立人。首先己正，才能正人。所以他說(shuō)“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@就是說(shuō)，教師要率先垂范，言行一致。用的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。教師的一言一行都起著耳濡目染，潛移默化的作用。教師與其說(shuō)是教書(shū)，不如說(shuō)是教人；與其說(shuō)是“言教”，不如說(shuō)是“身教”，班主任的人格力量是巨大的“是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教

育力量?！睂W(xué)生的眼睛的“錄像機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“計(jì)算機(jī)”，錄下來(lái)的信號(hào)裝在“計(jì)算機(jī)”里，然后作為他們的行動(dòng)指南。所以班主任首先要以身作則，否則就失去說(shuō)服力。例如，凡是我們要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如從不遲到、早退、兩操?gòu)牟蝗毕?，搞大掃除時(shí)，班主任不應(yīng)有旁觀者，而是參與者。擦玻璃、清洗衛(wèi)生潔具等臟活，累活都要帶頭干。平時(shí)說(shuō)話(huà)要算數(shù)，思想要求上進(jìn)、觀念新，不武斷。各方面都要為學(xué)生作表率。常言道：“身教重于言教?！卑嘀魅伪热握n教師更應(yīng)該表里如一，言傳身教。

5、相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識(shí)

作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難，失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理，明辨是非、正確處理。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬，大多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時(shí)也會(huì)因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系緊張。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對(duì)學(xué)生過(guò)分管束，不信任和疾言厲色，動(dòng)輒訓(xùn)斥責(zé)的班主任最不受學(xué)生的歡迎，只有用對(duì)為學(xué)生的信任。才能換取為學(xué)生的信賴(lài)。充分信任學(xué)生，即相信學(xué)生的智慧，相信學(xué)生的能力，相信學(xué)

生的覺(jué)悟和道德水平。班主任老師只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作讓組織者充分發(fā)揮其智慧的主觀能動(dòng)性。這樣做，強(qiáng)化了學(xué)生自我教育的效果，同時(shí)也是民主精神的發(fā)揚(yáng)。對(duì)學(xué)生思想水平和能力的提高都大有好處。如班委的建立，評(píng)優(yōu)工作，還有班里出現(xiàn)了什么問(wèn)題，班主任先不必急于結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，廣泛征求意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論透徹分析原因，深刻認(rèn)識(shí)其影響，集體提出處理意見(jiàn)等。都應(yīng)遵守民主程序，體現(xiàn)民主精神。由于具備有濃厚的民主風(fēng)氣，促使全班學(xué)生思想活躍，處處有主人翁的責(zé)任感，使得班集體空前團(tuán)結(jié)。所以各方面工作也能順利開(kāi)展了。所以有人說(shuō)：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬闊?！?/p>

6、培養(yǎng)學(xué)生，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鄙鐣?huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新。新時(shí)期要求培養(yǎng)具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立性強(qiáng)和富有創(chuàng)造精神的開(kāi)拓型人才。為培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀和品行端莊外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力、生活自理能力、分析能力和解決問(wèn)題能力等等。要培養(yǎng)學(xué)生，班主任必須徹底改變教育思想和管理觀念，樹(shù)立“以人為本”的創(chuàng)新意識(shí)。有些班主任以“不出亂子，不出事”為目

標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理，表面上安全無(wú)事，但引發(fā)的問(wèn)題卻不少。在教育現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)?？吹皆S多活潑好動(dòng)，雖有些毛病，但渾身上下充滿(mǎn)靈氣的學(xué)生被一些“嚴(yán)師”訓(xùn)教之后，“效果”顯著，這些學(xué)生變得溫順安靜了。由“敢想敢說(shuō)敢做”變得叫我說(shuō)什么就說(shuō)什么，不讓做的事不做，或者干脆做了也不讓你知道。有些教師把這種轉(zhuǎn)變效果視為成績(jī)，至于學(xué)生們的將來(lái)如何，他們則很少考慮，像這樣，老師只是把活潑變得安靜，把學(xué)生個(gè)性的東西“壓榨”成共性的東西。有教學(xué)中，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我曾上過(guò)一個(gè)班美術(shù)課，那時(shí)我班有一個(gè)同學(xué)在畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候，與眾不同，別的都是畫(huà)圓的，而她畫(huà)成了方的。我問(wèn)她為什么要這樣畫(huà)？她回答是：“有一次，我看見(jiàn)媽媽把蘋(píng)果放在桌子上掉下來(lái)摔壞了。當(dāng)時(shí)我想如果蘋(píng)果是方的那多好啊！”當(dāng)時(shí)我及時(shí)肯定了她的想法，而鼓勵(lì)同學(xué)們善于動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，曾記得我在聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)了一年級(jí)語(yǔ)文老師上《烏鴉喝水》這則故事時(shí)，老師先讓學(xué)生懂得聰明的烏鴉動(dòng)腦筋想出一個(gè)辦法喝瓶子里的水，接著問(wèn)：“你們能幫助烏鴉想出其他辦法嗎？”學(xué)生分組討論，思維活躍，討論熱烈，爭(zhēng)著發(fā)言，很快就說(shuō)出一些有創(chuàng)意的辦法，烏鴉可以通過(guò)用吸管吸水；烏鴉把瓶子斜放，讓水流出來(lái)；烏鴉找來(lái)一個(gè)小杯子，把水倒進(jìn)杯里等。這樣的教學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)

了學(xué)生的創(chuàng)新思維。總之，班主任要多動(dòng)腦筋，創(chuàng)造新形式，才能達(dá)到預(yù)期效果。

二、班主任應(yīng)具備有寬厚的文化素養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班主任各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)利，而是班主任知識(shí)豐富，能力超眾，人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望。它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任樹(shù)立威信應(yīng)從兩方面努力。

1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者

教師的天職是“傳播、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。人生有涯而知識(shí)無(wú)涯，教師的知識(shí)是有限的，再博學(xué)的教師，也有不懂的時(shí)候，也有不知的東西。知識(shí)是從事教育工作的財(cái)富，是連接教師與學(xué)生的中介和紐帶。淵博的知識(shí)積累，不僅是

教師自我完善的要求和從事教育教學(xué)工作的保證，而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，影響力的源泉。如今的學(xué)生喜歡的是有豐富閱歷的，有廣博知識(shí)的，曉知一些古今中外，天文地理，文學(xué)時(shí)事的教師，喜歡的是能言善辯，談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。然而我們要能成為他們喜歡的對(duì)象，就必須具備有淵博知識(shí)。假如我們只專(zhuān)一門(mén)學(xué)科或只具有經(jīng)驗(yàn)型這個(gè)層面上的教學(xué)能力，面對(duì)思想活躍、求知欲強(qiáng)，興趣廣泛的學(xué)生，經(jīng)常提出這樣或那樣的問(wèn)題，如果教師只能背誦講解一些條文或經(jīng)常被學(xué)生問(wèn)得張口結(jié)舌，這勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴和信任，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)和人生的態(tài)度。如今的教師應(yīng)該站在時(shí)代的高度來(lái)審視教師的工作，使自己在學(xué)校里不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是多種角色的扮演者。如：主持人、保護(hù)人、導(dǎo)演、教練、伙伴、咨詢(xún)者、心理醫(yī)生等角色發(fā)。這就是要求教師要有迎接高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)，要有領(lǐng)悟人生智慧的素質(zhì)，要有適應(yīng)社會(huì)變遷，文化交流和人際交往的素養(yǎng)，要有謀求發(fā)展和生存的素質(zhì)。而具備這些素質(zhì)的重要體現(xiàn)就是有要一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)充實(shí)自己，使自己具備有比較系統(tǒng)的政治理論知識(shí)，又要具有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣對(duì)教學(xué)才能“知其然，知其所以然”，在教學(xué)中，才能游刃有余，深入淺出。縱橫馳騁，才能講得“精、深、透|，才能講出靈活性和趣味性。

2、成功的自信心，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，廣泛的興趣愛(ài)好

（1）班主任要有自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。自信是一個(gè)人人格的核心，自信的人常常是值得信賴(lài)的并能給人以希望，即使它不能幫助自己解決問(wèn)題，至少也總是帶給你信心和希望。教師的自信心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時(shí)常說(shuō)：“學(xué)生的性格很像班主任”。如果班主任自身不具備有成功的自信心，不給予學(xué)生希望的生機(jī)，又怎能培養(yǎng)出學(xué)生良好的自信心呢？記得在教學(xué)教育過(guò)程中，我翻看了學(xué)生的學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長(zhǎng)”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無(wú)”。于是，我作一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)于你的什么長(zhǎng)處，（優(yōu)點(diǎn)），這問(wèn)題的回答競(jìng)?cè)坏?/3的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有或不知道。為什么我們的學(xué)生這么沒(méi)有自信，是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分記的人才評(píng)價(jià)觀的作祟？深思之后，我決心從“評(píng)價(jià)”入手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的形式開(kāi)展，取得了可喜的成績(jī)，學(xué)生大大樹(shù)立起了自信心。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！睘榱四苁箤W(xué)生做到這一點(diǎn)，首先教師必須要有成功的自信心。

（2）班主任要注意培養(yǎng)自己的頑強(qiáng)的意志。由于社會(huì)科技和社會(huì)進(jìn)步的迅速發(fā)展，人們的各種觀念也隨著發(fā)生變化。班主任在這物欲橫流、充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代，要自覺(jué)、主動(dòng)地堅(jiān)持搞好教育工作。即使在非常困難的情況下，也要堅(jiān)守崗位，矢志不移，對(duì)工作持之以恒，善始善終，堅(jiān)持不懈地了解和教育學(xué)生。面對(duì)瑣碎而復(fù)雜的教育工作，保持清醒的頭腦，果斷地處理各種問(wèn)題，要有沉著的自制力和敏捷的思維。當(dāng)受到公共衛(wèi)生的困擾時(shí)，我們教育工作者也是站要“第一線(xiàn)”，如果我們的教師不具備有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，在這關(guān)鍵時(shí)刻丟下孩子不管，后果將不堪設(shè)想?。∽鳛樾滦桶嘀魅我獣r(shí)刻保持良好的心境，用健康的心理品質(zhì)和學(xué)生一起，用美的心靈，美的人格，創(chuàng)造美的外表，美的言行，美的環(huán)境，以追求內(nèi)在美和外在美和諧統(tǒng)一，取得最佳教學(xué)效果。

（3）班主任要有廣泛的興趣愛(ài)好。記得前幾年前，我還是一名教師，那時(shí)候?yàn)榱藨c祝元旦，學(xué)校舉行聯(lián)歡晚會(huì)，校長(zhǎng)臨時(shí)要求每個(gè)班主任至少要獻(xiàn)出一個(gè)節(jié)目。某班的同學(xué)熱烈鼓掌歡迎班主任上臺(tái)唱歌，班主任臉?biāo)⒌丶t了。站起來(lái)連連擺手說(shuō)不會(huì)，學(xué)生以為老師是在謙虛，又以更熱烈地持續(xù)不斷的掌聲請(qǐng)他們的老師。結(jié)果這位老師確實(shí)一時(shí)唱不出來(lái)，這時(shí)出現(xiàn)了尷尬的場(chǎng)面，會(huì)場(chǎng)氣氛驟然冷卻，使聯(lián)歡會(huì)減色不少。我覺(jué)得，作為班主任盡管不會(huì)唱或臨時(shí)忘詞了，但在聯(lián)歡晚會(huì)上，應(yīng)該是要

唱就唱，即使跑調(diào)了，學(xué)生也會(huì)諒解，能博得大家哄堂大笑，達(dá)到師生同樂(lè)的目的，對(duì)密切師生關(guān)系大有益處。由此，我想到，作為班主任應(yīng)該興趣廣泛，應(yīng)該是“多面手”。不管你學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，但如果能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，愛(ài)好音樂(lè)，有體育方面的特長(zhǎng)，無(wú)疑對(duì)做好班主任工作大有裨益。比如說(shuō)，你愛(ài)踢足球，抽空和學(xué)生在足球場(chǎng)上踢一場(chǎng)球，師生之間的距離就會(huì)很快縮短，彼此會(huì)感到更融洽，這樣你和學(xué)生的共同話(huà)題就多了，你會(huì)取得學(xué)生的信任，更便于做深入細(xì)致的思想工作。

三、班主任要具備精湛的教育藝術(shù)

二十一世紀(jì)的班主任不再是傳統(tǒng)的“孩子王，娃娃頭”，而是學(xué)生的導(dǎo)師。一個(gè)班級(jí)學(xué)生幾十名學(xué)生，他們有著自己的個(gè)性特點(diǎn)，因而存在著許多差異，在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出這樣或那樣的不足，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，是班主任義不容辭的職責(zé)。所以，班主任即要具有高超的教育理論造詣、豐富的班級(jí)管理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、寬厚的文化素養(yǎng)，良好的人格修養(yǎng)以及協(xié)調(diào)各方面教育影響力，更要具有靈活機(jī)智和精湛的教育藝術(shù)。如：我曾經(jīng)帶的班級(jí)，有一天下午的課外活動(dòng)，有一個(gè)同學(xué)突然驚叫起來(lái)：“我?jiàn)A在書(shū)里的10元錢(qián)不見(jiàn)了?！苯淌依镱D時(shí)討論紛紛，班長(zhǎng)急忙找到我家。得知此事，我來(lái)到教室同學(xué)們氣極了，有的提議要立即“搜查”，面對(duì)學(xué)生的要求，我明確表示不同意，并安

慰丟錢(qián)的同學(xué)說(shuō)：“別急，錢(qián)肯定會(huì)回來(lái)的?！半S后，我又是懇切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：”教室里丟了錢(qián)，我說(shuō)明我班主任工作沒(méi)做好?！暗艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴大家：“金錢(qián)的有價(jià)的，一個(gè)人的人格是無(wú)價(jià)的，不能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂讓有價(jià)的金錢(qián)吞沒(méi)無(wú)價(jià)的人格??！我相信拿錢(qián)的同學(xué)肯定會(huì)很后悔，一定會(huì)想辦法彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)?！钡诙煜挛纾瑏G錢(qián)的同學(xué)驚喜發(fā)現(xiàn)錢(qián)又回到書(shū)里了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我激動(dòng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“盡管我不知道是哪位同學(xué)把錢(qián)送回的，但我為你高興，因?yàn)槟闼突氐牟恢皇?0元錢(qián)，你送回的是人的尊嚴(yán)和人格?！蓖砩?，我的辦公桌上也有一封短信：“老師，謝謝你！相信我，不會(huì)有下次了，我一定好好珍惜我的尊嚴(yán)和人格?！痹囅?，如果我在班上嚴(yán)厲批評(píng)，個(gè)個(gè)搜查，會(huì)是怎樣一種情形呢？

班主任精湛的教育藝術(shù)來(lái)源于寬容地對(duì)待學(xué)生，正如張凌萍老師所說(shuō)：“班主任首先要有‘鏡’的意識(shí)。即班主任要像顯微鏡一樣，敏銳地觀察，縝密地分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的心理變化和行為軌跡，有針對(duì)性地展開(kāi)工作，像放大鏡一樣善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不失電動(dòng)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯蟊頁(yè)P(yáng)，及時(shí)分析進(jìn)步的原因，激勵(lì)其不斷進(jìn)步，像望遠(yuǎn)鏡一樣有發(fā)展的眼光看待自己的不足。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的天賦，對(duì)一些毛病要寬容、諒解，不能以小看大；像平面鏡一樣公正客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，讓優(yōu)先

看到自己的不足，讓經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)、合理真實(shí)的進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，不斷校正人生軌跡”。學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待學(xué)生，在教育中才能充分展示班主任的談話(huà)藝術(shù)、人際交待藝術(shù)；才能遵循動(dòng)之以情，曉之以理的教育原則，才能在教育中實(shí)施隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥的策略，體現(xiàn)少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)希望，少一點(diǎn)冷漠而多一點(diǎn)理解，多一份失望，多一份親切的良好愿望，逐步實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕。

總之，二十一世紀(jì)班主任作為一個(gè)新形象，應(yīng)該是一個(gè)具有堅(jiān)定職業(yè)素質(zhì)和信念的人，擁有理想、懂得孩子，能以人格，魅力去影響學(xué)生，是一個(gè)具有廣博知識(shí)和文化底蘊(yùn)的人，不僅有關(guān)社會(huì)、自然的各種知識(shí)，而且具有獲得信息，清楚思考，廣泛交流以及適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的較強(qiáng)的生存能力；是一個(gè)真正意義上的健康的人，合群、開(kāi)朗、豁達(dá)、能夠?qū)捜莸亟蛹{身納的每一位學(xué)生；是一個(gè)不斷進(jìn)取，面對(duì)未來(lái)，積極向上的人。無(wú)論對(duì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)還是高科技知識(shí)，對(duì)新觀念、新思想都必須保持高度的興趣和探索精神。是學(xué)生的朋友、導(dǎo)師，一個(gè)在人生道路上有精神力量去塑造未來(lái)的人。