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      班主任

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      第一篇:班主任

      班主任工作總結(jié)

      英語(yǔ)10本科3班是一個(gè)積極向上,團(tuán)結(jié)和睦、活潑熱情的班集體, 同學(xué)們學(xué)習(xí)努力、對(duì)生活充滿熱情,我熱愛(ài)并尊重他們。通過(guò)與其他班主任交流獲得的工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神,重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)工作:

      1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)

      對(duì)于剛?cè)胄5男律?,帶領(lǐng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、找到自己的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、專業(yè)課程的設(shè)置情況等非常重要,鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間,多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn),不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。通過(guò)開(kāi)班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活中遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下,幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo),在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

      2、樹(shù)立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任的自身作用

      班主任是班集體的組織者,要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹(shù)立自己的良好形象,所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!笔种匾暸c學(xué)生的溝通,這是了解學(xué)生生活狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機(jī)會(huì),對(duì)建立班級(jí)成員信息非常有幫助,為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。作為一名班主任,在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中,只有奉獻(xiàn)真情,將心比心,寬容大度,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能建立起師生間的信任,才能達(dá)到事半功倍的效果。注意了解學(xué)生的心理狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,只要加強(qiáng)責(zé)任心,就能被動(dòng)變主動(dòng),消極變積極,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成學(xué)業(yè)。通過(guò)個(gè)別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài), 幫助學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處,找出自己的不足,從而做好人生規(guī)劃。

      3、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

      班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。學(xué)生干部的選用和培養(yǎng)是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部,讓他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題,并定期開(kāi)班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),做到以誠(chéng)相待,在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到增強(qiáng)。

      4、及時(shí)與任課老師溝通

      注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系,向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見(jiàn)。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習(xí)上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師,以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋,任課教師可以盡量做到因材施教,有的放矢,使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí),幫助學(xué)生提高成績(jī),使班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。

      班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本組成單位,班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo),充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量,做好班級(jí)的教育管理工作。同時(shí)要有責(zé)任心,有愛(ài)心,只要通過(guò)努力,能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心,就可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。

      第二篇:班主任

      忙碌而又充實(shí)的第二學(xué)期即將告一段落,回首這短短的幾個(gè)多月,從春寒料峭到暑氣逼人,似乎彈指一揮間,但翻看班主任工作手冊(cè)上的班主任會(huì)議記錄,才發(fā)現(xiàn),密密麻麻大大小小,我和同學(xué)們一起做了很多事情。它們都記錄著走過(guò)的歲月,記錄著我們的辛勤的汗水,勞作的智慧。真的有必要總結(jié)一下,梳理一番。

      一、本學(xué)期完成的主要工作:

      1、積極配合學(xué)校、組織好班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

      2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),努力培養(yǎng)合格人才。

      3、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

      三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對(duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

      4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

      后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

      5、做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。

      通過(guò)家訪了解學(xué)生在家,作業(yè)、勞動(dòng)等各方面表現(xiàn)。匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)。共同研討解決問(wèn)題。

      6、做好安全教育工作。

      安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作,它關(guān)系到學(xué)生的人身安全,關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通安全工作就顯得尤為重要,每次放假時(shí)我經(jīng)常提醒學(xué)生注意,不能有絲毫的放松。

      7、積極做好課間操、上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      8、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

      凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

      9、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策。

      二、工作中的不足:

      1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn),但離班主任預(yù)期的目標(biāo)還有一定的距離,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠,部分學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)。

      2、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高,轉(zhuǎn)化學(xué)生數(shù)較少,轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

      3、個(gè)別班干部的工作能力不強(qiáng),組織能力弱,雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo),但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

      第三篇:班主任

      小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在隨著年齡的增長(zhǎng),在思想和行為方面都出現(xiàn)了一定的叛逆和過(guò)渡。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在思維方面比較敏感,會(huì)出現(xiàn)自我的現(xiàn)象,所以會(huì)造成學(xué)生們的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,作為擔(dān)任班主任的我如果去單打獨(dú)斗是難以勝任這個(gè)工作的。于是在向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我做出了五年級(jí)班主任工作計(jì)劃:

      一、班風(fēng):團(tuán)結(jié)、勤奮、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新

      二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

      五年級(jí)共有47名學(xué)生,男生20人,女生27人,班干部數(shù):10人,大隊(duì)長(zhǎng)1人,中隊(duì)長(zhǎng)1人,學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能較差,體質(zhì)健康,衛(wèi)生習(xí)慣不太好。從整體上來(lái)說(shuō),沒(méi)有什么突出的優(yōu)勢(shì),也沒(méi)有什么重要的劣勢(shì)。

      其次,由于學(xué)生多來(lái)自不同的各個(gè)學(xué)校,學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的要求都不一致,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

      三、班主任工作基本要點(diǎn)以及采取的采措施

      1、配合各課任教師,認(rèn)真轉(zhuǎn)化困難生,確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

      (1)及時(shí)了解學(xué)情:準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

      (2)強(qiáng)后進(jìn)生管理:面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

      (3)家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤(pán)棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

      2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,落實(shí)素質(zhì)教育。

      (1)、重視養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

      (2)培養(yǎng)班級(jí)干部: 輔導(dǎo)班干部管理班級(jí)工作,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,讓他們真正成為班主任的得力助手。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

      (3)抓好少先隊(duì)工作:這也是新學(xué)期班主任工作計(jì)劃的一個(gè)重要部分。充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì),結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

      (4)重視文體工作:教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng),重視各項(xiàng)比賽的積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

      3、作好安全教育和安全管理

      對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范意識(shí),在學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)能力,以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開(kāi)展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。

      4、重視情感教育:

      (1)要關(guān)心學(xué)生的生活,體貼他們的冷暖,對(duì)于生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系;

      (2)做好和學(xué)生的溝通,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

      四、班級(jí)主題活動(dòng)安排:

      周 次主 題 活 動(dòng)備 注

      第一周1、總結(jié)假期工作,提出新學(xué)期要求,做好新學(xué)期打算。

      2、加強(qiáng)安全教育,學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。

      3、抓好學(xué)生常規(guī),早日進(jìn)入正常秩序。

      第二周1、行習(xí)慣養(yǎng)成教育,形成良好行為習(xí)慣。

      2.、繼續(xù)抓好常規(guī)教育,進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

      第三周1、繼續(xù)鞏固上兩周的活動(dòng)內(nèi)容。

      2、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育,進(jìn)行勤工儉學(xué)活動(dòng),搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

      第四周1、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

      2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

      第五周1、進(jìn)行班級(jí)講故事比賽。

      第六周1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。

      第七周1、繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

      2、進(jìn)行班級(jí)作文比賽

      第八周1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

      2、進(jìn)行尊敬父母的教育。

      第九周1、進(jìn)行計(jì)算題比賽。

      2、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。

      第十周1、準(zhǔn)備期中考試。

      2、繼續(xù)抓好法制和安全教育。

      第十一周1、向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,抓好復(fù)習(xí)教育。

      2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

      3、期中考試。

      第十二周1、總結(jié)期中考試,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

      2、教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。

      第十三周1、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

      2、再次進(jìn)行安全教育,尤其是冬季安全。

      第十四周1、進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物教育。

      第十五周1、準(zhǔn)備閱讀比賽,寫(xiě)字比賽。

      2、進(jìn)行應(yīng)用題比賽。

      第十六周1、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

      2、教育學(xué)生早睡早起,不能因天冷而貪睡。

      第十七周1、再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。

      2、評(píng)選班級(jí)文明學(xué)生。

      第十八周1、繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。

      2、舉行班級(jí)慶元旦演出。

      第十九周1、制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

      2、學(xué)習(xí)三好學(xué)生評(píng)選條件,準(zhǔn)備評(píng)比。

      第二十周1、搞好各類評(píng)比,樹(shù)立榜樣。

      2、加強(qiáng)安全教育,做好放假前的準(zhǔn)備工作

      2010——2011學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃

      一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析:

      本班共49個(gè)同學(xué),其中男生30個(gè),女生19個(gè),這是一個(gè)比較活躍的班級(jí),每一個(gè)學(xué)生都好動(dòng),自控能力不是很好,所以在紀(jì)律方面不夠好。學(xué)生的頭腦靈活,反應(yīng)很快,但一部分學(xué)生因貪玩而不能按時(shí)完成當(dāng)天所布置的作業(yè)。班干部的管理能力有待提高,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不濃厚。因此,對(duì)剛接手的這個(gè)班級(jí),一定要多花功夫,不斷努力,樹(shù)立良好的班風(fēng),爭(zhēng)取取得讓人滿意的成績(jī)。

      二、工作思路:

      以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)正直、善良、智慧、健康的人;營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂解難,樹(shù)立信心。上好每一堂課,認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力,積極,向上!

      三、學(xué)期工作要點(diǎn):

      1、先進(jìn)行入學(xué)安全和思想品德教育,宣傳國(guó)際旅游島的建立。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      2、學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索,為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

      3、生進(jìn)行行為習(xí)慣教育,使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

      4、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

      5、班委會(huì),明確分工,提高學(xué)生的管理能力。

      四、工作措施:

      1、德育教育,充分利用晨間談話、班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生一日常規(guī)》,要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

      2、揮小干部的作用,師生共同管理班級(jí)。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,盡量把學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做。

      3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

      4、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系,共同對(duì)學(xué)生施加教育。

      五、工作安排 九月:

      1、報(bào)名注冊(cè)

      2、打掃班級(jí)及公共場(chǎng)地衛(wèi)生

      3、了解學(xué)生暑期生活,書(shū)面小結(jié)

      4、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育,安全教育。

      5、建立國(guó)際旅游島的宣傳

      6、選拔班干部

      7、慶祝教師節(jié)

      8、開(kāi)展安全教育月活動(dòng)

      9、推普周活動(dòng)加強(qiáng)普通話教育

      10、布置教室環(huán)境 十月:

      1、慶祝國(guó)慶黑板報(bào)比賽

      2、老人節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)

      3、建隊(duì)節(jié)活動(dòng) 十一月:

      1、主題班會(huì)

      2、班報(bào)刊出 十二月:

      1、踢鍵子比賽

      2、計(jì)算過(guò)關(guān)

      3、迎元旦校詩(shī)歌朗誦比賽 一月:

      1、復(fù)習(xí),做好學(xué)生的思想工作

      2、安排寒假生活一、六年級(jí)班級(jí)概況

      六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生39人,男生為22人,女生為17人。

      因班中部分家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上給予滿足,行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺,所以班中學(xué)生個(gè)體差異比較大,在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多,尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng),所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),仍是本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃的重點(diǎn)。

      二、具體工作計(jì)劃

      1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo),明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí),放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理,以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì),在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。

      2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

      根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃,確定好我班本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)及主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)。如手抄報(bào)展評(píng)、優(yōu)秀日記展評(píng)、“特別的愛(ài)獻(xiàn)給媽媽”等?;顒?dòng)之前制定好計(jì)劃,明確活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,力求取得主題教育的最大效應(yīng),用活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      3、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃

      精心培養(yǎng)小干部,幫助小干部樹(shù)立威信;鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過(guò)干部這個(gè)小集體,建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

      4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比

      從學(xué)生自身出發(fā),在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人,將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí),切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè),使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

      5、針對(duì)特殊學(xué)生,開(kāi)展特殊教育

      (1)通過(guò)多種途徑,采取多種方法,對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。

      (2)針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生,指定小干部對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

      (3)開(kāi)展互幫活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng),從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)心幫助。

      六年級(jí)班主任工作計(jì)劃

      新的一個(gè)學(xué)期就要開(kāi)始了,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)一直在不停的進(jìn)步,許多同學(xué)的成績(jī)都有了不同程度的提高,只有少數(shù)同學(xué)有一點(diǎn)退步,我也早就和他們談話過(guò),希望他們能夠在新的學(xué)期里成績(jī)能夠得到提高。

      新的學(xué)期里我制定了新的工作計(jì)劃,經(jīng)過(guò)了這么多年的教學(xué),經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了,對(duì)學(xué)生的了解也是逐漸的提高了,因此這一次制定的教學(xué)工作計(jì)劃也很有針對(duì)性,希望能夠在新的學(xué)期里使學(xué)生的德智體美都能夠得到大發(fā)展。

      下面就是我新學(xué)期的工作計(jì)劃。

      一、班級(jí)基本情況 :

      本班共有學(xué)生48人,其中女生24人,男生24人。學(xué)生一般都能按照一日行為規(guī)范來(lái)做,但部分學(xué)生自覺(jué)性還有待提高,尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還很不夠,經(jīng)常要老師或同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能做到熱愛(ài)集體,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)師長(zhǎng),熱愛(ài)同學(xué),有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但部分學(xué)生也有自私、虛榮心強(qiáng)、盲目自滿的思想。

      二、工作目標(biāo):

      1、有效在配合學(xué)校各項(xiàng)工作,把教育工作放在重點(diǎn)位置,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

      2、安全無(wú)小事,把安全教育工作當(dāng)作一項(xiàng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn),確保不出現(xiàn)意外事故。

      3、小學(xué)畢業(yè)測(cè)試全班同學(xué)達(dá)標(biāo)。

      三、本學(xué)期基本工作要點(diǎn) :

      1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索,積極進(jìn)取。

      3、繼續(xù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會(huì)的好公民,新三好學(xué)生。

      4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

      5、繼續(xù)培養(yǎng)班委會(huì),明確分工,提高學(xué)生的管理能力。

      四、具體措施 :

      1、根據(jù)本班實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度。本班同學(xué)要自覺(jué)遵守學(xué)校制度,遵守班級(jí)制度。

      2、安全教育不放松,做到天天講,時(shí)時(shí)講,處處講,分分秒秒講。把安全工作做好,力爭(zhēng)不出現(xiàn)意外事故。

      3、成立班干部小組,協(xié)助老師抓好班級(jí)日常管理工作,配合學(xué)校各項(xiàng)工作。

      4、根據(jù)目前學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣,臟、亂、差現(xiàn)象嚴(yán)重等。下大力度進(jìn)行治理,充分利用班干部進(jìn)行監(jiān)督,學(xué)生互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)后及時(shí)處理,逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      5、通過(guò)談心,了解各種情況,逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想,激發(fā)他們的興趣,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。力爭(zhēng)有所提高。

      6、把家校聯(lián)系工作當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)行抓,經(jīng)常進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,更好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期力爭(zhēng)到每個(gè)學(xué)生家進(jìn)行家訪。

      7、和科任老師密切配合,完成各科教學(xué)任務(wù)。虛心聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的意見(jiàn),把教學(xué)搞活。

      8、組織學(xué)生積極參加學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。

      9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外興趣小組,盡量發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。努力做個(gè)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

      五、具體工作安排:

      二月:

      新學(xué)期第一個(gè)月,主抓常規(guī)管理。

      1、組織學(xué)生報(bào)到,了解學(xué)生假期活動(dòng)情況,排位,進(jìn)行入學(xué)教育。

      2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)懲制度。

      三月:

      1、格評(píng)選每周之星,每月之星,給本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)奠定扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。

      2、進(jìn)行安全教育。

      3、開(kāi)展《如何向雷鋒同志學(xué)習(xí)》主題班會(huì)。

      四月:

      配合任課教師,完成各項(xiàng)學(xué)科比賽,爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

      1、完成學(xué)校任務(wù),開(kāi)主題隊(duì)會(huì)。

      2、結(jié)合清明節(jié)掃墓活動(dòng),進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

      3、配合學(xué)校工作,搞好期中考試。

      五月:

      做好學(xué)生思想教育工作、安全教育工作。

      1、班級(jí)寫(xiě)字比賽。

      2、慶五一“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題中隊(duì)會(huì)

      3、開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng),評(píng)選本學(xué)期文明學(xué)生

      六月:

      扎實(shí)復(fù)習(xí),迎接畢業(yè)考試。

      1、慶六一活動(dòng)。

      2、按要求完成各項(xiàng)畢業(yè)生表冊(cè)填寫(xiě)工作

      3、抓好復(fù)習(xí),參加畢業(yè)考試。

      第四篇:班主任

      班主任工作總結(jié)

      魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”,一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法,班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水,欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理;同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒,班主任必須要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中,我主要從下面幾方面來(lái)著手:

      一、工作篇

      (1)在班級(jí)管理上:

      建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí),需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō):火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:

      1、軍訓(xùn)期間,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的日常交往中,分析和了解他們的性格特征,對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià),對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式,把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下,挑選出一批積極上進(jìn),具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍;

      2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候,對(duì)班干部,班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,也是緊抓不放。

      (2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:

      一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來(lái)加強(qiáng):

      1、積極配合學(xué)校,在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),根據(jù)本班的具體實(shí)際,制定班級(jí)信心誓詞,充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間,向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;

      2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

      (3)在心理輔導(dǎo)上:

      一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí),在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:

      1、深入學(xué)生宿舍,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題;抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi),全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性,并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心;

      2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,以防范于未然;

      3、在家校方面,多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;

      4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

      二、成績(jī)與問(wèn)題篇

      以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下,高一(8)班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上,都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭:

      學(xué)風(fēng)建設(shè)上:在信心教育的影響下,我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理,信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在兩次段考里面,學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的,如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué),在兩次段考里面都取得90名以下的進(jìn)步;在這兩次段考中,共有64人次取得了不同程度的進(jìn)步;數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高;在課堂自習(xí)和晚修上,絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn),告別三閑,有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。

      班級(jí)管理上:班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng),責(zé)任心意識(shí)濃厚,班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng),團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)文啟彬,陳佩琪等,他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé),班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作;學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上,顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí),在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)強(qiáng),如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬,使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名,進(jìn)入級(jí)組600名;在為患疾學(xué)生捐款時(shí),我們班的愛(ài)心意識(shí)強(qiáng),捐款數(shù)額為高中部班級(jí)前列。

      在宿舍管理:D601和D602宿舍取得了星級(jí)宿舍,在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問(wèn)題有了很大的進(jìn)步,如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù),在老師的教育和同學(xué)的幫助下,有了很大的改善等。

      雖然在班級(jí)管理上,取得一些成績(jī),但是仍然還有很多不足:如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;優(yōu)秀班沒(méi)有突破;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏,遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生,目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在;在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

      三、反思篇

      正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中,在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。

      (1)班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。

      作為一個(gè)新班主任,在班級(jí)管理工作上,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則,因此班主任的管理工作在以下方面,是需要進(jìn)一步完善:

      1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

      2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

      3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致;

      4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案,做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等,這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。

      (2)班主任工作的反思

      1、管理上的原則性。

      2、管理過(guò)程中的民主性。

      3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如你手中有一只蘋(píng)果,我的手中也有一只蘋(píng)果,大家彼此交換,你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果;但是倘若你有一種思想,我有一種思想,大家彼此交換這種思想,那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化,通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問(wèn)題的時(shí)候,集思廣益,尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。

      四、方向篇

      為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù),進(jìn)一步完善自我,在以后的工作過(guò)程中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

      1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

      2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過(guò)程中,努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。

      3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的,班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班

      主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。

      學(xué)高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中,由于管理知識(shí)水平的缺乏,經(jīng)驗(yàn)生疏,在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂(lè),它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

      實(shí)例二

      班主任工作總結(jié)范文

      一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

      這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài),它像陽(yáng)光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

      二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),但這還不夠。

      班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。

      三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝

      通。

      作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦:個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀心得

      班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)

      過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

      四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

      要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

      總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng),用心去構(gòu)建。

      實(shí)例三

      高二班主任工作總結(jié)[1]

      從高三到高二,接手新班級(jí),雖然已經(jīng)過(guò)去近一年的時(shí)間,但我依然清晰記得第一天進(jìn)班級(jí)的情形。這期間,發(fā)生很多事,不知道該怎樣描述,且等我慢慢道來(lái)!

      1、個(gè)人成長(zhǎng)篇

      這一年,班主任工作開(kāi)始變得專業(yè)化,因?yàn)橛辛擞?jì)劃和預(yù)案,所以班級(jí)所發(fā)生的一切可以說(shuō)都在掌控之中。這一年我慢慢甩掉了懵懂、感性、情感用事,我開(kāi)始變得理性、成熟、善于反思、勇于剖析自我,我自認(rèn)為已經(jīng)開(kāi)啟了班主任專業(yè)的道路。

      我這一年的成長(zhǎng)和兩樣?xùn)|西是分不開(kāi)的。一是堅(jiān)持閱讀,二是堅(jiān)持班級(jí)教育敘事的寫(xiě)作。

      先說(shuō)說(shuō)閱讀。精讀了《教育智慧從哪里來(lái)》、《在與眾不同的教室里》、《夏山學(xué)?!?、《班主任一定要面對(duì)的九個(gè)問(wèn)題》、《做學(xué)生最好的“心理營(yíng)養(yǎng)師”》等,泛讀了《育人三部曲》、《孩子們,你們好》、《畢淑敏心理咨詢手記》、《登天的感覺(jué)》、《一盞一盞的燈》、《致青年教師》、《教師怎樣說(shuō)才有效》、《你能做最好的班主任》、《班主任工作漫談》等。閱讀不但開(kāi)拓了我的視野,同時(shí)也讓我在班主任工作上變得更有開(kāi)創(chuàng)性,更能隨機(jī)應(yīng)變。反觀自己看過(guò)的書(shū),覺(jué)得缺少系統(tǒng)性,要么是興之所至,要么是別人推薦。接下來(lái)要圍繞兩個(gè)方面來(lái)閱讀,一是心理學(xué)方面的書(shū)籍;二是外國(guó)教育理論譯作!

      再說(shuō)說(shuō)教育敘事的寫(xiě)作。一年來(lái),堅(jiān)持教育敘事寫(xiě)作,加上讀書(shū)筆記,共有近40萬(wàn)字。我知道我還可以寫(xiě)更多。所以以后盡量控制上網(wǎng)消遣的時(shí)間,多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)記錄班級(jí)所發(fā)生的事情。在這里,我不得不提的是我的朋友們,師傅肖老師、張巖、高見(jiàn)、茂群、恩年大哥、紀(jì)明、梅兄等等等等,他們都是我的榜樣,一路走來(lái),有他們的陪伴和提攜,我變得更加努力。和這樣一群教育的追夢(mèng)人一起前行,我倍受鼓舞。

      這一年,我發(fā)表了3篇文章:2篇省級(jí),1篇核心。這讓我信心大增。雖然很多次的投稿都石沉大海,但我依然興致勃勃,我沉浸在記錄的幸福中,很多思考能和閱讀聯(lián)系起來(lái),這真的比發(fā)表更讓我興奮。寫(xiě)作是對(duì)自己教育思路的一次再整理,寫(xiě)作的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然也希望自己在新學(xué)年能發(fā)表更多的文章。

      2、班級(jí)榮譽(yù)篇

      記得高二的第一個(gè)學(xué)期,年級(jí)推薦我們班級(jí)參評(píng)一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),條件就是要把以前班級(jí)所獲得證書(shū)復(fù)印一份,找來(lái)找去,我和班長(zhǎng)就找到了“體育節(jié)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“體育節(jié)團(tuán)體第六名”兩個(gè)獎(jiǎng)狀。尷尬之余,也深知班級(jí)的發(fā)展還在淺水區(qū)。一學(xué)年過(guò)去了,我們都獲得了哪些榮譽(yù)呢?

      每周的文明班級(jí)評(píng)比多次獲得年級(jí)第一名,期末的總評(píng)我敢說(shuō)不是第一就是第二,我們唯一有競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)手就是18班精英班(學(xué)校有3個(gè)精英班,3個(gè)重點(diǎn)班,其余24個(gè)為普通班)。作為普通班在某方面能和精英班叫板,也算是對(duì)同學(xué)們的一種鼓舞吧!

      科技節(jié)“紙船載重”第一名,科技節(jié)“環(huán)保作品”三等獎(jiǎng)。尤其是前一個(gè)獎(jiǎng)得之不易,我在教育敘事《“瘋狂”的石頭》一文中有詳細(xì)記載,我相信那是我們美好的回憶。

      此外,我們班級(jí)還被共青團(tuán)中山市委員會(huì)、中山市教育局授予“中山市學(xué)校五四紅旗團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)。這該算是我們班級(jí)最鼓舞人心的喜事了。

      我們不刻意追求榮譽(yù),但也來(lái)者不拒。認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做自己的事情,榮譽(yù)也好,獎(jiǎng)勵(lì)也好,那都是附帶品,會(huì)不請(qǐng)自來(lái)的!

      3、班級(jí)活動(dòng)篇

      這一年的班級(jí)活動(dòng)雖然稱不上豐富多彩,但一招一式也算是有板有眼,點(diǎn)綴了同學(xué)們枯燥的學(xué)校生活。

      因?yàn)楦咧姓n程比較緊張,所以班級(jí)活動(dòng)主要以班會(huì)課為依托。

      男生宿舍三人籃球賽。因?yàn)榘嗉?jí)喜歡打籃球的同學(xué)比較多,同時(shí)我自己也喜歡打籃球,有學(xué)生提議學(xué)校舉行的籃球賽不過(guò)癮,我們自己也要舉行籃球賽。我的原則是,只要你有想法、有計(jì)劃,我就會(huì)全力支持你。我被編入一個(gè)實(shí)力比較弱的宿舍,他們認(rèn)為我籃球打的好!他們安排好賽程賽制,我只以參賽球員的身份參加比賽,其他一概不過(guò)問(wèn)。輸贏記不得了,很多同學(xué)不服氣,說(shuō)是要再較量。

      游戲。我記憶最深刻的是疊報(bào)紙游戲。一開(kāi)始我擔(dān)心同學(xué)們會(huì)放不開(kāi),尤其是需要男生女生身體接觸;后來(lái)男生背著女生來(lái)做游戲時(shí),我又擔(dān)心他們會(huì)暗生情愫,真是里外都讓人放心不下。還好,時(shí)間證明我的擔(dān)心是多余的,他們把游戲和生活分的很清。

      招標(biāo)會(huì)。我認(rèn)為這是比較成功的一次活動(dòng)!準(zhǔn)備充分,有層次有預(yù)案。原本枯燥的任務(wù)攤派變成了你爭(zhēng)我搶的歡樂(lè)場(chǎng)面。詳細(xì)過(guò)程我在教育敘事《班級(jí)第一次招標(biāo)會(huì)》中有詳細(xì)記載。一旦學(xué)生歡喜,事情就變得簡(jiǎn)單許多。

      集體生日會(huì)。每個(gè)月月底的班會(huì)課是固定的集體生日會(huì)的時(shí)間,如果趕上放假或者其他原因沖掉了班會(huì)課,我會(huì)拿出語(yǔ)文課的時(shí)間給他們活動(dòng)。我的要求是杜絕吃喝,難忘、有趣、歡樂(lè)是生日會(huì)的關(guān)鍵詞。除了第一次的集體生日會(huì),我有給過(guò)意見(jiàn)外,接下來(lái)的集體生日會(huì)有時(shí)候我在場(chǎng)當(dāng)攝影師,有時(shí)候我不在場(chǎng),我完全成了一個(gè)“局外人”,需要什么跟我講,有什么要求跟我講,其他我也是一概不管。同學(xué)們玩的高興,自然就想著法子讓生日會(huì)變得更有趣。每一次生日會(huì)之后,都有同學(xué)把它制作成視頻供大家留存。同學(xué)們很歡迎這個(gè)活動(dòng),有同學(xué)在周記中問(wèn)我:老師,生日會(huì)高三還搞不搞?

      小組風(fēng)采展示!除了集體創(chuàng)作、張貼宣傳畫(huà)以外,由小組長(zhǎng)主持解說(shuō)本小組特色及成員特點(diǎn)。各小組各顯神通,在和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中都為彼此的創(chuàng)意喝彩叫好!小組成員不僅在小組內(nèi)有認(rèn)同感、歸屬感、成就感,而且對(duì)班級(jí)也有認(rèn)同感、歸屬感、成就感。

      ……

      此外,每一次的班會(huì)課我都開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的活動(dòng),或者認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備PPT,從來(lái)沒(méi)有上過(guò)一節(jié)自習(xí)課。我時(shí)常告訴自己:做好提前量,萬(wàn)事好商量。所以,我總是提前一周準(zhǔn)備班會(huì)課的內(nèi)容。內(nèi)容新穎,準(zhǔn)備充分,學(xué)生自然就會(huì)對(duì)班會(huì)課多一份期待!

      4、班干部培訓(xùn)篇

      班干部的培訓(xùn)沒(méi)有形成體系,雖然開(kāi)過(guò)幾次會(huì)議,但大多也是安排任務(wù),少有從思想、方法層面給予系統(tǒng)指導(dǎo)。因?yàn)榘嘀魅螞](méi)有盡到培養(yǎng)他們的責(zé)任,所以班干部出現(xiàn)問(wèn)題也就在所難免。

      一次勞動(dòng)委員和團(tuán)支書(shū)在離放學(xué)還有五分鐘時(shí),就開(kāi)始打掃各自的“責(zé)任區(qū)”;一次班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)在晚自修上課時(shí)間在走廊拍攝班級(jí)MV。這是我所了解的情況,不了解的情況有多少呢?看來(lái)班干部隊(duì)伍建設(shè)還存在很大的問(wèn)題。就這些問(wèn)題我當(dāng)時(shí)就找當(dāng)事人聊過(guò),但這種事后教育總顯得有點(diǎn)跟上節(jié)奏,我們不能總是“事后諸葛亮”,不能總是做“救火隊(duì)員”,而且這也是班主任工作不專業(yè)的一種表現(xiàn)。雖然說(shuō)我們不回避問(wèn)題,但如果能預(yù)見(jiàn)到問(wèn)題存在的可能性,并就此制定相應(yīng)的計(jì)劃對(duì)策,就能變被動(dòng)為主動(dòng)。

      超過(guò)半數(shù)的小組長(zhǎng)表現(xiàn)出管理能力不足,或者疲于應(yīng)付班級(jí)及組內(nèi)的各種問(wèn)題。他們有改變現(xiàn)狀、改變自己的意愿,但缺乏相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)和心里疏導(dǎo),當(dāng)他們被這些問(wèn)題纏繞時(shí),自己尚且不能輕裝上陣,更莫談帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步了。

      所以新學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)班委會(huì)及小組長(zhǎng)。

      5、小組制得失篇

      建立小組制的初衷是便于管理、便于組織活動(dòng),把管理由之前的“粗放型”發(fā)展為“精細(xì)化”。班級(jí)管理精細(xì)化不是事事關(guān)心,不是把雞毛蒜皮的小事也都納入到視線范圍之內(nèi),而是基于“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀念,能夠通過(guò)精細(xì)化管理洞見(jiàn)班級(jí)發(fā)展的問(wèn)題,察覺(jué)班級(jí)存在的弊端,追本溯源,從而從根本上面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題。但是隨著小組制建設(shè)的深入,我發(fā)現(xiàn)小組“管理”職能應(yīng)該弱化,事實(shí)上我做的更多的是小組文化建設(shè)。小組建設(shè)走了一條構(gòu)想與實(shí)踐分離的道路,然而我在這條道路上卻越走越覺(jué)得愉悅!

      小組制的文化建設(shè)及其活動(dòng)在《小組制半程總結(jié)與展望》中已詳細(xì)總結(jié),在此不再累述。在這里我要反思的是小組制與課堂教學(xué)的關(guān)系。

      可以毫不客氣的講,這一年,小組制和課堂教學(xué)是脫節(jié)的。雖然,我在課堂上嘗試過(guò)以小組為單位的學(xué)習(xí)制度,但未能深入下去,連我這個(gè)小組創(chuàng)設(shè)者都沒(méi)能走的更遠(yuǎn),其他科任老師可能都沒(méi)有注意到班級(jí)小組制的存在。如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)展小組制的作用?這是目前留存在我腦海中的一個(gè)難題。

      郭思樂(lè)教授的“生本教育”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,小組制若能在課堂上發(fā)揮其作用,也必須讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)起來(lái)。以個(gè)體為單位的動(dòng)和以小組為單位的動(dòng),最大的不同在于后者強(qiáng)調(diào)“合作”。合作意味著交流,交流意味著發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)意味著提高。當(dāng)然這是理想化的狀態(tài),如何有序有效的組織小組參與課堂教學(xué)活動(dòng)則是“提高”的最為重要的前提條件。

      寫(xiě)到這里,我在腦海中不斷翻騰“小組參與課堂教學(xué)”這兩者的聯(lián)系。我已經(jīng)有了想法,期待新學(xué)期能夠真正推行實(shí)施并堅(jiān)持下去。

      6、成績(jī)篇

      班級(jí)整體成績(jī)有所提高,但還沒(méi)有達(dá)到一鳴驚人的程度,提升的空間還有很大。如何讓各小組既獨(dú)立又合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),將是我在接下來(lái)的小組建設(shè)中要重點(diǎn)思考、構(gòu)想的一個(gè)問(wèn)題。期待突破!

      7、問(wèn)題學(xué)生追蹤篇

      對(duì)于行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生,一年來(lái)我一直在追蹤。這其中有成績(jī)好的,也有成績(jī)差的。他們碰到的問(wèn)題有的是厭學(xué),有的是迷戀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),有的是遭遇人際交往問(wèn)題,還有的是喪失信心自暴自棄……一一總結(jié),幾乎所有的學(xué)生都存在問(wèn)題。當(dāng)然我不否定,在當(dāng)今一切都追求快節(jié)奏的生活的背景下,學(xué)生都會(huì)存在這樣那樣的心理問(wèn)題,有的顯山露水,有的暗流涌動(dòng)。我所選擇跟蹤的對(duì)象是問(wèn)題突出、明顯影響到學(xué)習(xí)生活的同學(xué)。

      其中,對(duì)一位迷戀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的同學(xué)的追蹤最讓我“耿耿于懷”,我寫(xiě)了近1萬(wàn)字的追蹤記錄,但效果不是很明顯,時(shí)好時(shí)壞。但我沒(méi)有放棄,我知道即使最后我沒(méi)能改變他,我可以問(wèn)心無(wú)愧的講我盡力了。同時(shí),我也可以從與這位同學(xué)的“較量”中累積經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),如若再遇到類似的問(wèn)題就會(huì)有更多的思考和方法。

      走進(jìn)學(xué)生,了解他們的獨(dú)特的世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)立體的人。這個(gè)人就站在你面前,有血有肉。可惜一年來(lái),我沒(méi)有完全走進(jìn)所有學(xué)生的世界,可以說(shuō)還有很大一部分同學(xué),我對(duì)他們的了解只是表面,或者說(shuō)停留在點(diǎn)、線或者平面??磥?lái),新學(xué)期我的工作還很艱巨?。∨Α罢J(rèn)識(shí)”更多的“人”!

      一總結(jié)才發(fā)現(xiàn),很多事留存在腦海中,它一直都在,只是從未被喚醒!它藏在某一個(gè)角落,有時(shí)面目清晰,有時(shí)辨不清首尾。當(dāng)你一步一步逐漸靠近它時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)面目清晰的鼓舞你奮進(jìn),首尾不辨的促使你重新審視它……

      有時(shí)候,在回憶反思中你會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)自己在對(duì)話,一個(gè)是過(guò)去的自己,他停留在昨天,功過(guò)是非已定,但卻讓現(xiàn)在的自己重新審視自己,并為將來(lái)的自己做打算。當(dāng)然這一切都是基于過(guò)去的自己“有所作為”,所以我要感謝過(guò)去一年的自己,讓現(xiàn)在我的更清楚明天的我該做些什么?。ㄗ髡撸簞殑Γ?/p>

      第五篇:班主任

      談新型班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)

      班主任要具備的素養(yǎng)很多,有人說(shuō):“班主任不是農(nóng)民,卻要播種耕耘,不是醫(yī)生,卻要診斷、矯正、護(hù)理。說(shuō)他大,兒科小事,說(shuō)他小,國(guó)運(yùn)所系,永遠(yuǎn)都要赤子童心,青春活力和白發(fā)智慧。永遠(yuǎn)都必須小事著手,現(xiàn)在投入而未來(lái)才能評(píng)說(shuō)?!睍r(shí)代在發(fā)展,教育改革在不斷深入,教育環(huán)境和教育手段都在發(fā)生變化。班主任能停留在經(jīng)驗(yàn)階段,在不斷更新知識(shí),開(kāi)拓視野,從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行不倦的探索,向教育科學(xué)要質(zhì)量。我認(rèn)為,新世紀(jì)和班主任應(yīng)具備以下幾方面的素養(yǎng):

      一、班主任應(yīng)具備新時(shí)代的教育意識(shí)

      1、愛(ài)護(hù)學(xué)生,樹(shù)立道德意識(shí)

      教師的職業(yè)道德是教師在自己的行業(yè)行為中必須遵守的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)了一定的社會(huì)道德風(fēng)貌,國(guó)家教委1997年8月公布的《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出,全國(guó)中小教師要做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長(zhǎng)、廉潔從教、為人表率。因此要求教師首先要加強(qiáng)道德修養(yǎng),以自己的言行身教來(lái)影響學(xué)生。而愛(ài)是教師職業(yè)道德的本質(zhì),是教師必須具備的美德。愛(ài)是一種非常美好的人生情感,像花開(kāi)出來(lái)一樣美麗動(dòng)人,自己也結(jié)果實(shí)。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生

      心靈大門(mén)的鑰匙,是啟動(dòng)班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源,是通向?qū)W生心靈深處的道路,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體,對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),需要得到教師的愛(ài)是第一個(gè)學(xué)生最起碼的需求,師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的進(jìn)行有巨大的推動(dòng)力。因此,教師要把自己的愛(ài)傾注到每個(gè)學(xué)生身上,師愛(ài)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和保障,是師生關(guān)系中最有力量,最貼切的連接點(diǎn)。只有真正地愛(ài)學(xué)生,像愛(ài)自己的子女一樣愛(ài)學(xué)生,才能以心換心能得到學(xué)生最大程度的理解與支持,受到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。俗話說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”、“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”?!巴吨蕴?,報(bào)之以李”相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、微笑著對(duì)學(xué)生,學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。

      今天,我們的教育對(duì)未來(lái)社會(huì)將產(chǎn)生深刻的影響,教師的道德責(zé)任感教化的對(duì)象是學(xué)生,而現(xiàn)在的學(xué)生將是未來(lái)社會(huì)的主人,教師的言傳身教影響的不是一個(gè)人,而是一代人。我們肩負(fù)的是社會(huì)的未來(lái),為未來(lái)的社會(huì)貢獻(xiàn),是我們的責(zé)任,也是我們的使命。

      2、尊重學(xué)生,樹(shù)立平等意識(shí)

      尊重學(xué)生就維護(hù)了學(xué)生的人格和自尊。人類最不能傷害的就是自尊。學(xué)生是在教師的尊重中學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)自尊。一個(gè)從小失去人格尊嚴(yán)的孩子長(zhǎng)大了,很難堂堂正正地做人,很難抬起頭來(lái)走路。人沒(méi)有了尊嚴(yán),哪里還談得上自信、自強(qiáng)?自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求,教育活動(dòng)是雙向的,教師尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。教師尊重學(xué)生,首先要尊重學(xué)生人格。教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利,但人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”,總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)、”“凜然不可侵犯”的派頭,也就是教師不應(yīng)是居高臨下的“權(quán)威”、而應(yīng)是平等是“首席”。教師在充分地尊重學(xué)生人格的同時(shí),還要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議。平等地對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾,他們完成應(yīng)該享受同等的權(quán)利、同樣的教育。前蘇聯(lián)的一個(gè)教育家曾說(shuō):“漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)。”①平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力,只有發(fā)展的契機(jī)不同,途徑不同,趨向不明,面對(duì)參差不齊的學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),全面地辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我從來(lái)不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在班里有我沒(méi)有說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼,而是說(shuō)“學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時(shí)領(lǐng)先同學(xué)”。比如有兩個(gè)學(xué)習(xí)打架,有的老師不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)所謂的差生,造成“冤假錯(cuò)案”。再如有些老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)

      好的學(xué)生,冷落差生的成長(zhǎng),形成兩種極端的學(xué)生。過(guò)分寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng),容易目中無(wú)人,遇到挫折時(shí)不易適應(yīng);過(guò)分冷落會(huì)使學(xué)生失去自信心。所以,班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。

      平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等對(duì)待所有學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一名名言叫“蹲下來(lái)看孩子?!苯逃咭紫聛?lái)和學(xué)生保持一樣的高度,有平視的目光看學(xué)生,以學(xué)生的眼光看問(wèn)題看世界,這樣才能真正尊重學(xué)生,理解學(xué)生,與學(xué)生才有心心相印的默契感。

      3、幫助學(xué)生,樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

      “學(xué)生是上帝”,學(xué)生是班級(jí)的主人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是管理的主力。因此,應(yīng)由原來(lái)學(xué)生為班主任服務(wù),小干部是班主任的小助手改為班主任是小干部的參謀和助手,班主任是為學(xué)生服務(wù)的,是顧問(wèn),是導(dǎo)師,是朋友,但決不是“工頭”。如;我在班召開(kāi)“我是班集體的一員”時(shí),放手讓學(xué)生主持,讓全體學(xué)生都參與討論交流;我生活在這個(gè)班集體,我應(yīng)該用什么樣的實(shí)際行動(dòng)去看這個(gè)班集體。我則在臺(tái)后,負(fù)責(zé)間接策劃,為學(xué)生提供必要的恰當(dāng)?shù)姆?wù)??傊?,教育為人民服務(wù),學(xué)校為學(xué)生著想。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。本著這一宗旨,本人在班級(jí)管理的過(guò)程,凡是涉及到學(xué)生切身利益的時(shí)候,我會(huì)千方百計(jì)

      地為生想辦法,直到大事化小,小事化了,急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。例如:有一次學(xué)校舉行一次體操比賽,要求服裝統(tǒng)一,由于我們班有幾個(gè)是特困生,沒(méi)有辦法購(gòu)買服裝。當(dāng)時(shí),學(xué)生很著急,我看出了他們的心思,義不容辭地拿出我微薄的工資,給學(xué)生購(gòu)買服裝。那一次,我們班榮獲了精神風(fēng)貌一等獎(jiǎng),體操比賽一等獎(jiǎng)。由于我們學(xué)校實(shí)行封閉管理,學(xué)生不能出校門(mén),我充當(dāng)母親的角色,為他們買衣買鞋,有時(shí)連吃飯的時(shí)間也被占用,有時(shí)買來(lái)不合身,不合腳,還要返回商店為他們?nèi)フ{(diào)換。這些事例都能說(shuō)明新型的班主任,是為學(xué)生服務(wù)的。總之,班主任不僅有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí),更有責(zé)任幫助學(xué)生豐富情感,健全心理,完善人格,還有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的健康和安全。

      4、影響學(xué)生,樹(shù)立師表意識(shí)

      老子一貫倡導(dǎo)教師要以身作則,為人師表。他說(shuō):“子師以正,熟敢不正?!彼J(rèn)為,一個(gè)人首先自立,才能立人。首先己正,才能正人。所以他說(shuō)“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!边@就是說(shuō),教師要率先垂范,言行一致。用的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。教師的一言一行都起著耳濡目染,潛移默化的作用。教師與其說(shuō)是教書(shū),不如說(shuō)是教人;與其說(shuō)是“言教”,不如說(shuō)是“身教”,班主任的人格力量是巨大的“是任何教科書(shū),任何道德箴言,任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教

      育力量?!睂W(xué)生的眼睛的“錄像機(jī)”,耳朵是“錄音機(jī)”,腦子是“計(jì)算機(jī)”,錄下來(lái)的信號(hào)裝在“計(jì)算機(jī)”里,然后作為他們的行動(dòng)指南。所以班主任首先要以身作則,否則就失去說(shuō)服力。例如,凡是我們要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。如從不遲到、早退、兩操?gòu)牟蝗毕?,搞大掃除時(shí),班主任不應(yīng)有旁觀者,而是參與者。擦玻璃、清洗衛(wèi)生潔具等臟活,累活都要帶頭干。平時(shí)說(shuō)話要算數(shù),思想要求上進(jìn)、觀念新,不武斷。各方面都要為學(xué)生作表率。常言道:“身教重于言教。”班主任比任課教師更應(yīng)該表里如一,言傳身教。

      5、相信學(xué)生,樹(shù)立民主意識(shí)

      作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力,盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難,失敗的時(shí)候,老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們,幫助他們分析事理,明辨是非、正確處理。其實(shí),現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色,班主任管得太寬,大多不僅壓抑了學(xué)生的能力,削弱了學(xué)生的責(zé)任心,有時(shí)也會(huì)因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系緊張。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的調(diào)查表明,受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對(duì)學(xué)生過(guò)分管束,不信任和疾言厲色,動(dòng)輒訓(xùn)斥責(zé)的班主任最不受學(xué)生的歡迎,只有用對(duì)為學(xué)生的信任。才能換取為學(xué)生的信賴。充分信任學(xué)生,即相信學(xué)生的智慧,相信學(xué)生的能力,相信學(xué)

      生的覺(jué)悟和道德水平。班主任老師只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng),具體操作讓組織者充分發(fā)揮其智慧的主觀能動(dòng)性。這樣做,強(qiáng)化了學(xué)生自我教育的效果,同時(shí)也是民主精神的發(fā)揚(yáng)。對(duì)學(xué)生思想水平和能力的提高都大有好處。如班委的建立,評(píng)優(yōu)工作,還有班里出現(xiàn)了什么問(wèn)題,班主任先不必急于結(jié)論,而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,廣泛征求意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論透徹分析原因,深刻認(rèn)識(shí)其影響,集體提出處理意見(jiàn)等。都應(yīng)遵守民主程序,體現(xiàn)民主精神。由于具備有濃厚的民主風(fēng)氣,促使全班學(xué)生思想活躍,處處有主人翁的責(zé)任感,使得班集體空前團(tuán)結(jié)。所以各方面工作也能順利開(kāi)展了。所以有人說(shuō):“民主像一座搭在師生心靈之間的橋,民主程度越高,這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固,越寬闊。”

      6、培養(yǎng)學(xué)生,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

      江澤民同志說(shuō):“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,學(xué)生的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新。新時(shí)期要求培養(yǎng)具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立性強(qiáng)和富有創(chuàng)造精神的開(kāi)拓型人才。為培養(yǎng)開(kāi)拓型人才,班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀和品行端莊外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,動(dòng)手能力、生活自理能力、分析能力和解決問(wèn)題能力等等。要培養(yǎng)學(xué)生,班主任必須徹底改變教育思想和管理觀念,樹(shù)立“以人為本”的創(chuàng)新意識(shí)。有些班主任以“不出亂子,不出事”為目

      標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理,表面上安全無(wú)事,但引發(fā)的問(wèn)題卻不少。在教育現(xiàn)實(shí)中,經(jīng)??吹皆S多活潑好動(dòng),雖有些毛病,但渾身上下充滿靈氣的學(xué)生被一些“嚴(yán)師”訓(xùn)教之后,“效果”顯著,這些學(xué)生變得溫順安靜了。由“敢想敢說(shuō)敢做”變得叫我說(shuō)什么就說(shuō)什么,不讓做的事不做,或者干脆做了也不讓你知道。有些教師把這種轉(zhuǎn)變效果視為成績(jī),至于學(xué)生們的將來(lái)如何,他們則很少考慮,像這樣,老師只是把活潑變得安靜,把學(xué)生個(gè)性的東西“壓榨”成共性的東西。有教學(xué)中,我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我曾上過(guò)一個(gè)班美術(shù)課,那時(shí)我班有一個(gè)同學(xué)在畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候,與眾不同,別的都是畫(huà)圓的,而她畫(huà)成了方的。我問(wèn)她為什么要這樣畫(huà)?她回答是:“有一次,我看見(jiàn)媽媽把蘋(píng)果放在桌子上掉下來(lái)摔壞了。當(dāng)時(shí)我想如果蘋(píng)果是方的那多好?。 碑?dāng)時(shí)我及時(shí)肯定了她的想法,而鼓勵(lì)同學(xué)們善于動(dòng)腦筋,勇于創(chuàng)新,曾記得我在聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)了一年級(jí)語(yǔ)文老師上《烏鴉喝水》這則故事時(shí),老師先讓學(xué)生懂得聰明的烏鴉動(dòng)腦筋想出一個(gè)辦法喝瓶子里的水,接著問(wèn):“你們能幫助烏鴉想出其他辦法嗎?”學(xué)生分組討論,思維活躍,討論熱烈,爭(zhēng)著發(fā)言,很快就說(shuō)出一些有創(chuàng)意的辦法,烏鴉可以通過(guò)用吸管吸水;烏鴉把瓶子斜放,讓水流出來(lái);烏鴉找來(lái)一個(gè)小杯子,把水倒進(jìn)杯里等。這樣的教學(xué),有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)

      了學(xué)生的創(chuàng)新思維。總之,班主任要多動(dòng)腦筋,創(chuàng)造新形式,才能達(dá)到預(yù)期效果。

      二、班主任應(yīng)具備有寬厚的文化素養(yǎng)

      俗話說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班主任各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)利,而是班主任知識(shí)豐富,能力超眾,人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望。它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任樹(shù)立威信應(yīng)從兩方面努力。

      1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者

      教師的天職是“傳播、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。人生有涯而知識(shí)無(wú)涯,教師的知識(shí)是有限的,再博學(xué)的教師,也有不懂的時(shí)候,也有不知的東西。知識(shí)是從事教育工作的財(cái)富,是連接教師與學(xué)生的中介和紐帶。淵博的知識(shí)積累,不僅是

      教師自我完善的要求和從事教育教學(xué)工作的保證,而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志,影響力的源泉。如今的學(xué)生喜歡的是有豐富閱歷的,有廣博知識(shí)的,曉知一些古今中外,天文地理,文學(xué)時(shí)事的教師,喜歡的是能言善辯,談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不缺幽默的教師。然而我們要能成為他們喜歡的對(duì)象,就必須具備有淵博知識(shí)。假如我們只專一門(mén)學(xué)科或只具有經(jīng)驗(yàn)型這個(gè)層面上的教學(xué)能力,面對(duì)思想活躍、求知欲強(qiáng),興趣廣泛的學(xué)生,經(jīng)常提出這樣或那樣的問(wèn)題,如果教師只能背誦講解一些條文或經(jīng)常被學(xué)生問(wèn)得張口結(jié)舌,這勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴和信任,勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)和人生的態(tài)度。如今的教師應(yīng)該站在時(shí)代的高度來(lái)審視教師的工作,使自己在學(xué)校里不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,而且是多種角色的扮演者。如:主持人、保護(hù)人、導(dǎo)演、教練、伙伴、咨詢者、心理醫(yī)生等角色發(fā)。這就是要求教師要有迎接高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì),要有領(lǐng)悟人生智慧的素質(zhì),要有適應(yīng)社會(huì)變遷,文化交流和人際交往的素養(yǎng),要有謀求發(fā)展和生存的素質(zhì)。而具備這些素質(zhì)的重要體現(xiàn)就是有要一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)充實(shí)自己,使自己具備有比較系統(tǒng)的政治理論知識(shí),又要具有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣對(duì)教學(xué)才能“知其然,知其所以然”,在教學(xué)中,才能游刃有余,深入淺出??v橫馳騁,才能講得“精、深、透|,才能講出靈活性和趣味性。

      2、成功的自信心,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,廣泛的興趣愛(ài)好

      (1)班主任要有自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。自信是一個(gè)人人格的核心,自信的人常常是值得信賴的并能給人以希望,即使它不能幫助自己解決問(wèn)題,至少也總是帶給你信心和希望。教師的自信心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,缺乏自信,影響的不僅是學(xué)生學(xué)業(yè),更是健全人格的形成。因此班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時(shí)常說(shuō):“學(xué)生的性格很像班主任”。如果班主任自身不具備有成功的自信心,不給予學(xué)生希望的生機(jī),又怎能培養(yǎng)出學(xué)生良好的自信心呢?記得在教學(xué)教育過(guò)程中,我翻看了學(xué)生的學(xué)籍卡片,發(fā)現(xiàn)在“特長(zhǎng)”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無(wú)”。于是,我作一次調(diào)查,讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),對(duì)于你的什么長(zhǎng)處,(優(yōu)點(diǎn)),這問(wèn)題的回答競(jìng)?cè)坏?/3的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有或不知道。為什么我們的學(xué)生這么沒(méi)有自信,是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過(guò)了頭,還是唯學(xué)分記的人才評(píng)價(jià)觀的作祟?深思之后,我決心從“評(píng)價(jià)”入手,扭轉(zhuǎn)這一局面,我專門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì),通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的形式開(kāi)展,取得了可喜的成績(jī),學(xué)生大大樹(shù)立起了自信心。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò):“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,以他們自己的光芒,照亮自己的黑暗?!睘榱四苁箤W(xué)生做到這一點(diǎn),首先教師必須要有成功的自信心。

      (2)班主任要注意培養(yǎng)自己的頑強(qiáng)的意志。由于社會(huì)科技和社會(huì)進(jìn)步的迅速發(fā)展,人們的各種觀念也隨著發(fā)生變化。班主任在這物欲橫流、充滿誘惑的時(shí)代,要自覺(jué)、主動(dòng)地堅(jiān)持搞好教育工作。即使在非常困難的情況下,也要堅(jiān)守崗位,矢志不移,對(duì)工作持之以恒,善始善終,堅(jiān)持不懈地了解和教育學(xué)生。面對(duì)瑣碎而復(fù)雜的教育工作,保持清醒的頭腦,果斷地處理各種問(wèn)題,要有沉著的自制力和敏捷的思維。當(dāng)受到公共衛(wèi)生的困擾時(shí),我們教育工作者也是站要“第一線”,如果我們的教師不具備有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,在這關(guān)鍵時(shí)刻丟下孩子不管,后果將不堪設(shè)想啊!作為新型班主任要時(shí)刻保持良好的心境,用健康的心理品質(zhì)和學(xué)生一起,用美的心靈,美的人格,創(chuàng)造美的外表,美的言行,美的環(huán)境,以追求內(nèi)在美和外在美和諧統(tǒng)一,取得最佳教學(xué)效果。

      (3)班主任要有廣泛的興趣愛(ài)好。記得前幾年前,我還是一名教師,那時(shí)候?yàn)榱藨c祝元旦,學(xué)校舉行聯(lián)歡晚會(huì),校長(zhǎng)臨時(shí)要求每個(gè)班主任至少要獻(xiàn)出一個(gè)節(jié)目。某班的同學(xué)熱烈鼓掌歡迎班主任上臺(tái)唱歌,班主任臉?biāo)⒌丶t了。站起來(lái)連連擺手說(shuō)不會(huì),學(xué)生以為老師是在謙虛,又以更熱烈地持續(xù)不斷的掌聲請(qǐng)他們的老師。結(jié)果這位老師確實(shí)一時(shí)唱不出來(lái),這時(shí)出現(xiàn)了尷尬的場(chǎng)面,會(huì)場(chǎng)氣氛驟然冷卻,使聯(lián)歡會(huì)減色不少。我覺(jué)得,作為班主任盡管不會(huì)唱或臨時(shí)忘詞了,但在聯(lián)歡晚會(huì)上,應(yīng)該是要

      唱就唱,即使跑調(diào)了,學(xué)生也會(huì)諒解,能博得大家哄堂大笑,達(dá)到師生同樂(lè)的目的,對(duì)密切師生關(guān)系大有益處。由此,我想到,作為班主任應(yīng)該興趣廣泛,應(yīng)該是“多面手”。不管你學(xué)的是什么專業(yè),但如果能寫(xiě)會(huì)畫(huà),愛(ài)好音樂(lè),有體育方面的特長(zhǎng),無(wú)疑對(duì)做好班主任工作大有裨益。比如說(shuō),你愛(ài)踢足球,抽空和學(xué)生在足球場(chǎng)上踢一場(chǎng)球,師生之間的距離就會(huì)很快縮短,彼此會(huì)感到更融洽,這樣你和學(xué)生的共同話題就多了,你會(huì)取得學(xué)生的信任,更便于做深入細(xì)致的思想工作。

      三、班主任要具備精湛的教育藝術(shù)

      二十一世紀(jì)的班主任不再是傳統(tǒng)的“孩子王,娃娃頭”,而是學(xué)生的導(dǎo)師。一個(gè)班級(jí)學(xué)生幾十名學(xué)生,他們有著自己的個(gè)性特點(diǎn),因而存在著許多差異,在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出這樣或那樣的不足,幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,是班主任義不容辭的職責(zé)。所以,班主任即要具有高超的教育理論造詣、豐富的班級(jí)管理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、寬厚的文化素養(yǎng),良好的人格修養(yǎng)以及協(xié)調(diào)各方面教育影響力,更要具有靈活機(jī)智和精湛的教育藝術(shù)。如:我曾經(jīng)帶的班級(jí),有一天下午的課外活動(dòng),有一個(gè)同學(xué)突然驚叫起來(lái):“我?jiàn)A在書(shū)里的10元錢(qián)不見(jiàn)了?!苯淌依镱D時(shí)討論紛紛,班長(zhǎng)急忙找到我家。得知此事,我來(lái)到教室同學(xué)們氣極了,有的提議要立即“搜查”,面對(duì)學(xué)生的要求,我明確表示不同意,并安

      慰丟錢(qián)的同學(xué)說(shuō):“別急,錢(qián)肯定會(huì)回來(lái)的?!半S后,我又是懇切地對(duì)同學(xué)們說(shuō):”教室里丟了錢(qián),我說(shuō)明我班主任工作沒(méi)做好?!暗艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴大家:“金錢(qián)的有價(jià)的,一個(gè)人的人格是無(wú)價(jià)的,不能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂讓有價(jià)的金錢(qián)吞沒(méi)無(wú)價(jià)的人格?。∥蚁嘈拍缅X(qián)的同學(xué)肯定會(huì)很后悔,一定會(huì)想辦法彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)?!钡诙煜挛?,丟錢(qián)的同學(xué)驚喜發(fā)現(xiàn)錢(qián)又回到書(shū)里了。聽(tīng)到這個(gè)消息,我激動(dòng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“盡管我不知道是哪位同學(xué)把錢(qián)送回的,但我為你高興,因?yàn)槟闼突氐牟恢皇?0元錢(qián),你送回的是人的尊嚴(yán)和人格。”晚上,我的辦公桌上也有一封短信:“老師,謝謝你!相信我,不會(huì)有下次了,我一定好好珍惜我的尊嚴(yán)和人格?!痹囅?,如果我在班上嚴(yán)厲批評(píng),個(gè)個(gè)搜查,會(huì)是怎樣一種情形呢?

      班主任精湛的教育藝術(shù)來(lái)源于寬容地對(duì)待學(xué)生,正如張凌萍老師所說(shuō):“班主任首先要有‘鏡’的意識(shí)。即班主任要像顯微鏡一樣,敏銳地觀察,縝密地分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的心理變化和行為軌跡,有針對(duì)性地展開(kāi)工作,像放大鏡一樣善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不失電動(dòng)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯蟊頁(yè)P(yáng),及時(shí)分析進(jìn)步的原因,激勵(lì)其不斷進(jìn)步,像望遠(yuǎn)鏡一樣有發(fā)展的眼光看待自己的不足。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的天賦,對(duì)一些毛病要寬容、諒解,不能以小看大;像平面鏡一樣公正客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生,讓優(yōu)先

      看到自己的不足,讓經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)、合理真實(shí)的進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng),不斷校正人生軌跡”。學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待學(xué)生,在教育中才能充分展示班主任的談話藝術(shù)、人際交待藝術(shù);才能遵循動(dòng)之以情,曉之以理的教育原則,才能在教育中實(shí)施隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)癥下藥的策略,體現(xiàn)少一點(diǎn)苛責(zé),少一點(diǎn)希望,少一點(diǎn)冷漠而多一點(diǎn)理解,多一份失望,多一份親切的良好愿望,逐步實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕。

      總之,二十一世紀(jì)班主任作為一個(gè)新形象,應(yīng)該是一個(gè)具有堅(jiān)定職業(yè)素質(zhì)和信念的人,擁有理想、懂得孩子,能以人格,魅力去影響學(xué)生,是一個(gè)具有廣博知識(shí)和文化底蘊(yùn)的人,不僅有關(guān)社會(huì)、自然的各種知識(shí),而且具有獲得信息,清楚思考,廣泛交流以及適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的較強(qiáng)的生存能力;是一個(gè)真正意義上的健康的人,合群、開(kāi)朗、豁達(dá)、能夠?qū)捜莸亟蛹{身納的每一位學(xué)生;是一個(gè)不斷進(jìn)取,面對(duì)未來(lái),積極向上的人。無(wú)論對(duì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)還是高科技知識(shí),對(duì)新觀念、新思想都必須保持高度的興趣和探索精神。是學(xué)生的朋友、導(dǎo)師,一個(gè)在人生道路上有精神力量去塑造未來(lái)的人。

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