第一篇：師德

師德，教師之魂

師德，就是教師的職業(yè)道德，也就是教師這個(gè)特殊的社會角色在職業(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范和應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)。師風(fēng)，就是教師的作風(fēng)，它是師德的外化表現(xiàn)，最為一名教師只有具備良好的師德師風(fēng)形象，才能學(xué)為人師、行為楷模。為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識。我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是圣神的。我班韓承鑫同學(xué)，長得很可愛，可就是喜歡調(diào)皮搗蛋。上語文課的時(shí)候，別的小朋友都能專心地聽，認(rèn)真地回答問題，可他呢？一會兒和后面同學(xué)吵鬧，一會兒又離開座位到邊上玩耍等，攪得我的課都沒法正常進(jìn)行。課后我與這學(xué)生多次談心，問他最喜歡什么課啊，語文課喜歡嗎，識字課枯燥嗎，愛學(xué)嗎等等，并在上課時(shí)多給他表現(xiàn)的機(jī)會，多鼓勵(lì)他，適時(shí)表揚(yáng)他，只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就及時(shí)給予肯定。讓他真切地感受到老師很喜歡他，很重視他，一段時(shí)間之后他明顯得進(jìn)步了。他認(rèn)為這是對學(xué)生情感教育的結(jié)果。因?yàn)?，師愛是師魂，是師德的最好體現(xiàn)。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。“教師是人類靈魂的工程師”因此，教師必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對待工作，對待學(xué)生。這就要求教師要具有淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的‘’教書匠‘’，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的“工程師”。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會在小范圍里造成‘’一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯‘’的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這就要求教師有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度。在學(xué)生中間有威信的教師肯定有較豐富的知識，是守紀(jì)律、講文明、尊重人、有道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學(xué)生中間有威信的教師并不是沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)的完人。要身教重于言教。

教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，所以，教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人、為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做“真人”，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自尊、自重、自強(qiáng)，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明天的太陽。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

博愛之心 師德之魂

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在師生關(guān)系的建立必須是“民主型關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶可傾吐心聲解決困惑的朋友，可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，所謂“親其師，信其道”而“樂其道004km.cn]上的巨大推動(dòng)力。求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。教

《關(guān)于教育問題的談話》因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，”

“博愛之心“寧給好心，不給好臉”[本文由中國教育學(xué)習(xí)面包和開水就能完成的。進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，”，因此愛的教育是我們教學(xué)教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們而要做到此點(diǎn)，溝通，在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要正如英國教育家洛克所揭倘若教師沒有”。不把其視為親人，視為要真正化解這些矛盾是不

網(wǎng)提供004km.cn]“愛人者，兼其屋上之鳥?！闭齕本文由中國教育學(xué)習(xí)網(wǎng)提供教育界稱之為嚴(yán)格要

其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好中不斷強(qiáng)調(diào)的?！钡?。由于師生之間注意協(xié)商、會產(chǎn)生種種矛盾。讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生雨露、他們需要一樣與植物和其他動(dòng)師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

從教五載，我是這樣熱愛學(xué)生的。

1．理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。

在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。

2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。

不心罰。“心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

3．嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書記《關(guān)于教育問題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長的。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

師德與教育公平

唐代著名醫(yī)家孫思邈在《備急千金方》一書中，有一段關(guān)于醫(yī)德的著名論述，題為“大醫(yī)精誠”，在文中，孫思邈提出了醫(yī)生的行為準(zhǔn)則“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦?！睂τ谇皝砬笾蔚牟∪艘灰曂剩安坏脝柶滟F賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想，??”醫(yī)生要把病人當(dāng)作親人一般，把病人的痛苦當(dāng)作自己的痛苦，出診時(shí)要不避路途的艱難險(xiǎn)阻，不顧自身的饑渴勞累，“見彼苦惱，若己有之，深心凄愴，勿避險(xiǎn)難、晝夜、寒暑、饑渴、疲勞，一心赴救，無做功夫行跡之心?！弊龅搅诉@些的醫(yī)生，孫思邈認(rèn)為“可為蒼生大醫(yī)”，若反其道而行之，則被孫思邈痛斥為“含靈巨賊”。

孫思邈將這篇《大醫(yī)精誠》冠于中醫(yī)巨著《備急千金要方》之首，提倡為醫(yī)者必須發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，“精”于專業(yè)、“誠”于品德，這樣才是德才兼?zhèn)涞摹按筢t(yī)”。我理解作為一個(gè)醫(yī)生能成為“大醫(yī)”者，首先是他的德行，也就是對病人的一視同仁，醫(yī)者父母心，視患者為親骨肉。由此聯(lián)想到我們教師，作為“大師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認(rèn)為，一個(gè)教師要成為“大師”，最大的師德應(yīng)該是教育公平。人們對醫(yī)生的期望值很高，因?yàn)檫@關(guān)系到人的生命，人的生命權(quán)是平等的；同樣，人們對教師的期望值也很高，因?yàn)檫@關(guān)乎孩子的一生，人的受教育權(quán)也是平等的。兩千多年前的孔老夫子創(chuàng)辦私學(xué)，提出了“有教無類”，使教育及于平民；新中國的憲法更賦予了公民平等的受教育權(quán)。然而，我們身邊有些教師的所作所為使得教育喪失了公平。

第一，趨炎附勢。對家長當(dāng)官的學(xué)生另眼相看，倍加關(guān)愛。中國多年形成的“官本位”思想嚴(yán)重，有些教師非常關(guān)注學(xué)生的花名冊，看學(xué)生家長是干什么的，以備不時(shí)之需。

第二，嫌貧愛富?！皢l(fā)式教學(xué)”，暗示學(xué)生請客、送禮。如今是商品經(jīng)濟(jì)社會，過去是越窮越光榮，現(xiàn)在是誰受窮誰狗熊?，F(xiàn)如今，哪個(gè)地方都有先富起來的一部分人，父輩的錢財(cái)澤被子女，買來了老師對其孩子的特殊照顧。

第三，等價(jià)交換。遇事找學(xué)生覺得理直氣壯。等價(jià)交換是商品經(jīng)濟(jì)通行的原則，在商品交換時(shí)很公平。但是，當(dāng)它被泛化到師生關(guān)系中，你就會發(fā)現(xiàn)敢情這個(gè)原則很齷齪。師生關(guān)系應(yīng)該是很圣潔的，道家都講“施恩莫圖報(bào)”，作為教師更不該借師生之誼拉關(guān)系、走后門。

第四，以貌取人。對看著順眼的學(xué)生有事也沒事，對看不上眼的沒事找事?？桌戏蜃右渤姓J(rèn)“食色，性也”。愛美之心人皆有之，教書先生不是道學(xué)先生，但是，如果以學(xué)生的相貌美不美作為自己施教的標(biāo)準(zhǔn)，那就不妥了。中學(xué)生語錄里邊不是有這一條嘛：“為什么男老師總好提問漂亮女生？”學(xué)生對此是有看法的。當(dāng)然，極個(gè)別的“禽獸教師”不在我們討論之列。

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別之一在于教育的公平與否。搞應(yīng)試教育是面向少數(shù)人，過去高校招生少時(shí)，高中教學(xué)是以能否考得上大學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，為有希望考上大學(xué)的學(xué)生服務(wù)；現(xiàn)在，高校擴(kuò)招了，但是，同樣有三六九等，不是還有本

一、本

二、本三之分嗎？仍然可以為少數(shù)人服務(wù)。只要觀念不轉(zhuǎn)變，還會穿新鞋走老路。而素質(zhì)教育是什么？1999年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中對素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵進(jìn)行了概括：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。柳斌同志指出：“素質(zhì)教育的三大要義，第一是面向全體學(xué)生，第二要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?！狈旁诘谝晃坏木褪敲嫦蛉w學(xué)生。這就要求教師要有一顆公平之心。

修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進(jìn)行的陶冶活動(dòng)及其所達(dá)到的一定水平。每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養(yǎng)，小學(xué)語文教師除了應(yīng)該具備一般教師必有的基本素質(zhì)外，還應(yīng)該具有其獨(dú)特的職業(yè)修養(yǎng)，這包括作為一個(gè)合格的小學(xué)語文教師應(yīng)該具有的師德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、教學(xué)能力修養(yǎng)、也包括作為一個(gè)優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

教師自身行為的道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會，對于學(xué)校工作的和諧開展、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是非常必要的。

從正確處理教師與教育事業(yè)、與學(xué)生、與同事、與自身的關(guān)系上，小學(xué)語文教師的師德可歸結(jié)為三個(gè) “心”，即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。

一、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師要 “忠誠于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個(gè)人的意愿、個(gè)人的行為，而是全社會對教師的共同要求；同時(shí)也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個(gè)光榮的小學(xué)語文教師的師德的核心。

當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮，當(dāng)一個(gè)用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學(xué)語文老師更加光榮。當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣?！叭擞醒p萬貫，我有桃李三千”，這是小學(xué)語文教師特有的人生追求與人生享受。

每個(gè)作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)語文教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語文教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰(zhàn)勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。

人家說我是只渡船，這是嘉獎(jiǎng)不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個(gè)語文老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認(rèn)識，他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

二、熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。

我們語文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥?。

那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！?葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師，編過小學(xué)語文教材，他真誠地稱呼小學(xué)生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的歡快為歡快，以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生，這種高尚的師風(fēng)、師德，真正堪稱師之范。

一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，首先必須教好學(xué)生，這是一個(gè)教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是他們事業(yè)有成的立命之本，嚴(yán)格要求學(xué)生： “字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成?！痹谝唤z不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

三、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，打的是一場 “消耗戰(zhàn)”，數(shù)十年如一日，傳道、授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣，“潤物細(xì)無聲”，默默無聞，不圖名利?！敖z盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身揚(yáng)名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。

古人說“學(xué)不可以已”、“學(xué)無止境”；我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”。每個(gè)小學(xué)語文教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗(yàn)，寫點(diǎn)文章，攀登教學(xué)的一座座高峰。

無數(shù)事實(shí)說明，一個(gè)小學(xué)語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學(xué)生。譬如你要在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，你首先必須是一個(gè)愛國主義者、一個(gè)革命者。

道理很簡單，因?yàn)榻處熥龅氖墙逃?、培養(yǎng)人、造就人的工作。我國古代，對于啟蒙老師的選擇，十分重視?！洞筝d記 ?保傅》中說，對于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術(shù)者，以輔翼之。”

今天要培養(yǎng)千萬萬的社會主義建設(shè)事業(yè)的勞動(dòng)者和接班人，就必須要求小學(xué)語文教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學(xué)生的表率。

第二篇：師德材料

自4月份開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)月以來，我院認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件，認(rèn)真地剖析了自身存在的問題，使我院的師德師風(fēng)建設(shè)工作得到明顯的好轉(zhuǎn)，廣大教師在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)心國家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)改革開放，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn)。在對照檢查階段，我們發(fā)現(xiàn)自己不足，離黨與人民的要求還有一定的差距。

一、存在問題

1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。

2、對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。

3、受不良風(fēng)氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話；有的教職工工作責(zé)任心不強(qiáng)，對教學(xué)工作精力投入不足，不安心本職工作。

4、有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過，滿足于一般性工作。

5、有的教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不關(guān)心學(xué)生。

6、有的教師整體協(xié)作精神風(fēng)貌不強(qiáng)，文人相輕的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長補(bǔ)短的精神風(fēng)貌。

7、教師隊(duì)伍中，敬業(yè)精神不夠，服務(wù)意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神。

二、產(chǎn)生問題的根源

1、自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時(shí)代賦予的使命感和高度的責(zé)任感。

3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗(yàn)，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。

三、今后努力的方向：

1、通過師德師風(fēng)的教育活動(dòng)，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的熱潮，讓教師認(rèn)識到高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，每位教師要把學(xué)校的興衰當(dāng)為己任。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，學(xué)校要不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。要通過走出去，請進(jìn)來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

3、建章立制，進(jìn)一步完善規(guī)章制度。把師德師風(fēng)建設(shè)工作列入學(xué)校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風(fēng)的考核，當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

4、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，處處嚴(yán)格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人剖析材料

（二）一、自我印象

我是教育戰(zhàn)線上的一名“老兵”，八一年參加工作，在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十二個(gè)春秋，曾送走了一屆又一屆小學(xué)畢業(yè)生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，堪稱一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育管理水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過硬的教育工作者。

二、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性

隨著新世紀(jì)的來臨，教育事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素質(zhì)的整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，我縣尤其是我鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)本地教育質(zhì)量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁辏钱?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。

江總書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！睘榇?，教師的政治地位得到鞏固和提高。近年來，盡管全國經(jīng)濟(jì)環(huán)境受到大氣候的影響不景氣，但上級財(cái)政部門想方設(shè)法首先確保我們教師的預(yù)算內(nèi)工資按時(shí)足額兌現(xiàn)，并通過多種渠道解決發(fā)放預(yù)算外部分，這些無不充分體現(xiàn)了黨和人民政府對教師的關(guān)懷和愛護(hù)。俗話說，“大家有大難，小家有小難?！弊鳛橐粋€(gè)人口眾多、國力不強(qiáng)的發(fā)展中國家，對教育、教師的重視程度應(yīng)該說還是可以的，身為教師，想想全國九億多農(nóng)民和那么多的下崗工人、待崗待業(yè)人員的低收入，怎能為少量工資不能及時(shí)兌現(xiàn)而牢騷滿腹、消極怠工、不思進(jìn)取進(jìn)而誤人子弟呢？

三、對照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，揚(yáng)長避短，注重實(shí)踐

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，由于長期蹲在教辦任全鎮(zhèn)小學(xué)普教干事，雜務(wù)料多，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅(jiān)持備課，不能主動(dòng)上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步，故此要求他人時(shí)說話就不響，缺乏說服力。

其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強(qiáng)。有時(shí)對待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。

第四，平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。

第六，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。

第八，認(rèn)為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時(shí)時(shí)刻刻講究怎樣樹立好個(gè)人威信，沒注意與群眾打成一片，注重吃喝感情上的聯(lián)絡(luò)，工作上怕挑重?fù)?dān)，認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要少代課，圖舒服。

以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評指正。

四、幾點(diǎn)打算

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人剖析材料

（二）一、自我印象

我是教育戰(zhàn)線上的一名“老兵”，八一年參加工作，在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十二個(gè)春秋，曾送走了一屆又一屆小學(xué)畢業(yè)生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，堪稱一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育管理水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過硬的教育工作者。

二、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性

隨著新世紀(jì)的來臨，教育事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素質(zhì)的整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，我縣尤其是我鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)本地教育質(zhì)量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹拢T我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。

江總書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！睘榇?，教師的政治地位得到鞏固和提高。近年來，盡管全國經(jīng)濟(jì)環(huán)境受到大氣候的影響不景氣，但上級財(cái)政部門想方設(shè)法首先確保我們教師的預(yù)算內(nèi)工資按時(shí)足額兌現(xiàn)，并通過多種渠道解決發(fā)放預(yù)算外部分，這些無不充分體現(xiàn)了黨和人民政府對教師的關(guān)懷和愛護(hù)。俗話說，“大家有大難，小家有小難。”作為一個(gè)人口眾多、國力不強(qiáng)的發(fā)展中國家，對教育、教師的重視程度應(yīng)該說還是可以的，身為教師，想想全國九億多農(nóng)民和那么多的下崗工人、待崗待業(yè)人員的低收入，怎能為少量工資不能及時(shí)兌現(xiàn)而牢騷滿腹、消極怠工、不思進(jìn)取進(jìn)而誤人子弟呢？

三、對照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，揚(yáng)長避短，注重實(shí)踐

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，由于長期蹲在教辦任全鎮(zhèn)小學(xué)普教干事，雜務(wù)料多，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅(jiān)持備課，不能主動(dòng)上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步，故此要求他人時(shí)說話就不響，缺乏說服力。

其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強(qiáng)。有時(shí)對待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。

第四，平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。

第六，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。

第八，認(rèn)為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時(shí)時(shí)刻刻講究怎樣樹立好個(gè)人威信，沒注意與群眾打成一片，注重吃喝感情上的聯(lián)絡(luò)，工作上怕挑重?fù)?dān)，認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要少代課，圖舒服。

以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評指正。

四、幾點(diǎn)打算

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

自暑期開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來，我校認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《教師八不誰》等相關(guān)文件，認(rèn)真地剖析了自身存在的問題。通過參加這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識，對照所學(xué)內(nèi)容要求，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，離黨與人民的要求還有一定的差距，為使自己在今后的教育教學(xué)中能得到全面提高，結(jié)合自己十幾年來的教育工作生涯，作如下剖析：

一、存在問題

1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和教育家方針政策學(xué)習(xí)不夠。

2、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來,狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對專業(yè)知識的鉆研。

3、缺乏進(jìn)取精神。工作中不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過，滿足于一般性工作。

4、平時(shí)不大注意自身形象,不拘小節(jié)。說話隨口無心,想說就說,不分場合,對象,談話不注意方式方法,易與同事造成一些隔閡。

5、工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己什么都行，任何事情都不必勞駕他人,可到頭來卻是一事不成,弄得自己受屈,他人埋怨。

6、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。對稍有違紀(jì)的學(xué)生就施以懲戒,還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛,有歧視后進(jìn)生的言行。

7、在關(guān)心幫助學(xué)生方面做得不夠,與學(xué)生的談心、交流、溝通較少。

8、情緒易激動(dòng),言行有時(shí)過激,自控能力不強(qiáng)。

9、有時(shí)治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不大關(guān)心學(xué)生。

10、敬業(yè)精神與服務(wù)意識不夠，缺乏奉獻(xiàn)精神。

二、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。

2、在教學(xué)過程中要堅(jiān)持正確的教育方向，認(rèn)真搞好備、教、改、訪、輔工作。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

3、積極參加教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教學(xué)教法，提高自身素質(zhì)。

4、嚴(yán)格要求自己，努力改正自己的缺點(diǎn)與不足之處。

5、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。

6、牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到的，自己必須要先做到。

7、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

8、樹立“為人師表、愛崗敬業(yè)、探索創(chuàng)新、執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利”的崇高品質(zhì)。

師德師風(fēng)剖析材料

時(shí)光飛逝，在新牟小學(xué)工作已經(jīng)六年了。六年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同事的支持幫助下，我較好地完成了本職工作，也一直頗為自信地認(rèn)為自己在師德素養(yǎng)上應(yīng)該還算是挺不錯(cuò)。而通過這個(gè)假期的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，才真正認(rèn)識到自己身上的不足。下面，我就結(jié)合自己六年來的教育教學(xué)工作，自我剖析如下：

一、在政治思想方面

本人高度自覺，長期堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，寫讀書筆記，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照各種法律法規(guī)嚴(yán)格要求自己，從不打牌賭博、違法亂紀(jì)，遵守社會公德，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表。

二、在教育教學(xué)方面

本人虛心請教，不懂就問，以豐富自身的業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的教育教學(xué)能力、及業(yè)務(wù)水平，做到“活到老，學(xué)到老”。嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人生觀，重視對每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績的好差作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、在工作方面:

本人在工作上兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)。班務(wù)管理工作做得有聲有色，能團(tuán)結(jié)同志，工作做得到位，在生活上，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，盡量幫助他們解決一些實(shí)際困難和實(shí)際問題，視學(xué)生為自己的孩子，從心底愛他們，有和諧的師生關(guān)系，讓他們有親切感，安全感和溫暖感。

經(jīng)過自查目前自己還存在以下幾方面問題：

一、是思想認(rèn)識還不夠。

一直以來，我以為我只是一名普通教師，只要教好書、上好課、管好學(xué)生，對得起學(xué)生和家長，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，就算是盡職盡責(zé)了。除了學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)外，平時(shí)對國家大事關(guān)心不夠。

二、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。

在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。由于我本人不是學(xué)中文的，所以經(jīng)常覺得自己的數(shù)學(xué)知識很貧乏，也經(jīng)常學(xué)習(xí)各種各樣的先進(jìn)教育教學(xué)理論，也學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與教研活動(dòng)，經(jīng)常與辦公室教師探討相關(guān)的疑惑問題。但是而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)去做的?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

三、在與家長溝通上不夠主動(dòng)。

尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間和家庭原因，我很少進(jìn)行家訪，往往是一個(gè)電話就解決問題。

今后的改進(jìn)方向:

一、要從思想上、行動(dòng)上提高自已的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自已的鉆研精神，不要遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治、業(yè)務(wù)兩過硬。

二、愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等、公正對待每一位學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。并能與家長做好溝通工作。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想；二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人；三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，在教育教學(xué)過程中，我會嚴(yán)格要求自已，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一個(gè)受學(xué)生愛戴、尊重、人民滿意的合格教師。

第三篇：崇尚師德

崇尚師德 播撒陽光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家好！我演講的題目是《崇尚師德 播撒陽光》。記得念師范的時(shí)候，學(xué)校的校訓(xùn)是金晃晃的八個(gè)大字：“學(xué)高為師 身正為范”。那時(shí)候還不能很好的理解它的含義，現(xiàn)在想來，師范——示范，不正是說教師要把自己良好的品行示范給學(xué)生看么？自盤古開天地以來，教師一直被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，而教師這個(gè)職業(yè)更是被稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，《菜根譚》里有句話說得好：“ 文章做到極處，無有它奇，只是恰好，做人做到極處，無有它異，只是本然”，作為教師，我們應(yīng)該做到怎樣，才能無愧于心呢？ 去年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有近30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識 教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師——秦富廷老師，18歲的他走上教育工作崗位已經(jīng)25年了，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，他一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與使命是他的原則。在工作上，他孜孜不倦地追求著，在生活上，他默默無聞地奉獻(xiàn)著。他每天都騎著那輛會“吱呀吱呀”唱歌的自行車往返于學(xué)校和家之間，幾十年如一日，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今，他教過的學(xué)生已經(jīng)和他在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的他像對待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著年輕教師，每當(dāng)我們向他請教問題時(shí)，他總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候，他總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年來，他從來沒有調(diào)整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學(xué)。雖然他的資歷老，但對待工作，他從來都不馬虎：備教案認(rèn)認(rèn)真真，批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應(yīng)該“走動(dòng)走動(dòng)”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”?？此破椒驳脑捳Z，卻折射出她對教育事的忠誠和熱愛。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔓！”的確，教師也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，卻用脊梁支撐著祖國的未來；雖然清貧，卻用雙手托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述老師：“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人”！

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)。”這既是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!親愛的老師們，讓我們攜起手來，一起“崇尚師德，播撒陽光”！

第四篇：師德論文

師德論文——用愛心建成師生的橋梁

19世紀(jì)俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的人格，就是教育工作中的一切”，“只有從教師的人格的活的源泉中能涌現(xiàn)出教育的力量?！卑嘀魅问桥c學(xué)生接觸最多、對學(xué)生影響最大，跟學(xué)生保持密切交往的教師，因此教師的人格修養(yǎng)對班集體的建設(shè)具有決定性的作用。熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。

在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生是形成良好班集體的關(guān)鍵

教師如何對待學(xué)生，把學(xué)生放在 什么位置，對學(xué)生能否形成集體意識，培養(yǎng)主人翁的責(zé)任感，形成良好的班集體至關(guān)重要。

如果班主任老師始終把學(xué)生看作是與自己人格完全平等的人，看作是班級的主人，認(rèn)真聽取學(xué)生對班級工作的意見和建議，對于他們所做的工作，決不包辦代替，那么學(xué)生參與的積極性就會被調(diào)動(dòng)起來，良好的班集體就容易形成。在這個(gè)過程中，學(xué)生切實(shí)感到自己是班級的主人，對這個(gè)集體有義不容辭的責(zé)任，因此，總是想法設(shè)法要把這個(gè)集體搞好，這就是主人翁精神的萌發(fā)。集體意識產(chǎn)生后，再經(jīng)過不斷強(qiáng)化，就會成為學(xué)生道德意識的一部分。即使他們走上工作崗位后，這個(gè)道德意識仍將起作用。由此可見教師尊重學(xué)生，特別是尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議，不僅有利于班集體的建設(shè)，使班級工作順利進(jìn)行，更重要的是有助于學(xué)生走上社會以后，能夠以一個(gè)合格的社會成員的身分，以主人翁的精神面貌出現(xiàn)在眾人面前，為事業(yè)勇于開拓，敢于創(chuàng)新，盡職盡責(zé)。

三、班主任以身作則、為人師表，是促成良好班集體形成的保證

為人師表是教師的本色。為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率?？鬃右回灣珜?dǎo)教師要以身作則、為人師表，他說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就是說，教師要率先垂范，言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。

為人師表要求班主任有較高 的人格修養(yǎng)。班主任的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用，班主任的人格力量是巨大的，是任何教科書、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都代替不了的一種教育力量。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某位名人說的：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1．理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。2．不挖苦學(xué)生、不體罰學(xué)生。

3．嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。

一、教師是學(xué)生接受教育的橋梁，也是形成班集體的前提

有人曾對120名優(yōu)秀中學(xué)教師和模范班主任的教育活動(dòng)進(jìn)行過調(diào)查和分析，得出如下的結(jié)論：100%的模范班主任和88%的優(yōu)秀教師“師生關(guān)系好，有威信”；100%的模范班主任和優(yōu)秀教師“對學(xué)生充滿著愛”。說明熱愛學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。許多教師的教學(xué)實(shí)踐證明：“縱使有許多‘理’，對學(xué)生講了幾遍幾十遍，可學(xué)生就是‘不懂不接受’，依然我行我素。可是如果學(xué)生生活上遇到了什么困難，你給予了幫助解決，學(xué)生就會下決心改掉自己的毛??；學(xué)生生病你去醫(yī)院探望了他，學(xué)生就會自責(zé)曾經(jīng)對不住你的事；學(xué)生家里發(fā)生了什么事情，你安慰了他，學(xué)生就會下決心聽你的話??這許許多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生感情的共鳴，誘發(fā)學(xué)生悔過自新、重新做人的決心和意志，會使學(xué)生懂得和接受你所講的‘理’。感情投資越多，對學(xué)生越愛，學(xué)生心靈就會被你征服。相反，如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人；批評，學(xué)生認(rèn)為是整人。表揚(yáng)和批評都成了教育的障礙，所以只有從真正的愛生之情出發(fā)，教育才是有效的。”

一個(gè)班主任老師要建設(shè)良好的班集體，沒有對學(xué)生的愛是建立不起來的。教師如果經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，使他們懂得人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護(hù)的道理，學(xué)生就會主動(dòng)提出照顧身體有困難的學(xué)生，這就是愛的作用。教師愛學(xué)生，就會使學(xué)生在他的生活中，不斷的體驗(yàn)人與人之間那種友愛、善良、公正、尊重、信任等美好感情，進(jìn)而逐漸形成對人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識。由于這種認(rèn)識和信念有著堅(jiān)實(shí)的思想感情基礎(chǔ)，學(xué)生不僅會由單純接受別人的愛，轉(zhuǎn)變?yōu)閻弁瑢W(xué)、愛老師、愛父母，而且還會形成愛集體、愛祖國的高尚感情和信念，在這樣的基礎(chǔ)上，形成的班集體才是牢固的。班主任是“創(chuàng)造未來人”的特殊的“雕塑家”。所以，班主任的人格和表率作用，影響著集體核心的形成；影響著學(xué)生良好品德的形成；影響著班級正確輿論和良好紀(jì)律的形成。

第五篇：感恩師德

潤物細(xì)無聲

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?；叵胫两竦那髮W(xué)歷程，我發(fā)現(xiàn)在這段歷程中，一位位恩師如春雨一般，無私地潤育著我一路走來，他們的諄諄教誨和循循善誘就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我指引著前進(jìn)的航程。

我的父親和爺爺都是人民教師，這是我一直引以為豪的事情。正所謂“善之本在教，教之本在師?！痹谶@樣一個(gè)教師家庭的氛圍中，所以我并沒有養(yǎng)成90后張揚(yáng)不羈的個(gè)性，而是從小便培養(yǎng)了謙遜隨和的秉性，所以說父親應(yīng)該是我的第一位恩師，他和母親的教導(dǎo)塑造了我的性格和秉性，為我的人生之路打下了基礎(chǔ)。聽母親說，父親本來有機(jī)會當(dāng)醫(yī)生的，但是他因?yàn)橄矚g教師這個(gè)職業(yè)，選擇頂了爺爺?shù)膷彛?dāng)了一名優(yōu)秀的教師，這一當(dāng)就是30個(gè)年頭。

我清楚記得小時(shí)候，父親是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)下一所農(nóng)村小學(xué)教書，而我們家住在縣城里，每天早上父親要騎車走過幾公里的遠(yuǎn)路才能到他們那所偏僻的學(xué)校。而就是在那里，父親像其他人類靈魂的工程師一樣滋潤著滿園的桃李，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我的小學(xué)沒有在父親的學(xué)校度過，因?yàn)楦赣H說那里很偏，上學(xué)不方便，但我卻一直很好奇父親的學(xué)校是什么樣子的。在我的多次央求下，父親終于答應(yīng)帶我去看看，記得那天早晨我坐在父親的自行車上，從興奮再到不斷抱怨最后堅(jiān)持到了學(xué)校，很難想象父親每天騎在那樣顛簸的石子路上，他和他那28寸的老爺自行車是如何堅(jiān)持下來的。想到每次下雨天父親晚上回

家后總是滿鞋的泥濘，看到那條路后我也就不奇怪了。到了學(xué)校，映入眼簾的是破舊不堪的教室和辦公室，教師的墻沒有粉刷，地面是泥地，有一件教室墻開裂了露出一道縫，父親說為了安全，那個(gè)教室不用了，兩個(gè)年級的學(xué)生合并到一起上課。如果不是墻外“十年樹木，百年樹人”的大字，很難猜測到這會是一所學(xué)校。學(xué)校一共五個(gè)年級加學(xué)前班，六個(gè)教室和一個(gè)辦公室，寥寥可數(shù)的幾位老師，父親一人就身兼數(shù)學(xué)，語文，勞動(dòng)和體育四門課的老師。那天，父親給學(xué)生上勞動(dòng)課，帶學(xué)生在學(xué)校旁邊的菜園里給菜和一些花澆澆水，這是父親沒課時(shí)解悶的地方，看著那些開的旺盛的花朵，仿佛在像父親敬禮，感謝他多年來辛勞的耕耘和播種，感謝他無私的滋潤和愛護(hù)。

父親對學(xué)生教導(dǎo)嚴(yán)厲，我從學(xué)生敬畏他的眼神能看的出來，私下我和他的學(xué)生溝通了解，學(xué)生們對父親又喜歡又害怕，對于他們，父親既是慈母又是嚴(yán)父，眼神中透出嚴(yán)肅，舉止間暗藏關(guān)懷。父親說，農(nóng)村孩子的父母外出打工的多，對孩子疏于管理，也不太重視孩子學(xué)習(xí)，所以農(nóng)村的孩子往往調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)，父親不得不嚴(yán)厲點(diǎn)，讓學(xué)生們有所收斂，但是孩子們天性率真可愛，很受父親喜歡。父親常常聯(lián)系學(xué)生家長們，向他們講述重視學(xué)習(xí)的重要性。后來，我深刻體會到，學(xué)生家人們對孩子的教育明顯重視了許多，常?？吹綄W(xué)生家長們登門拜訪感謝父親，有些學(xué)生家長們進(jìn)城時(shí)會帶上一籃雞蛋送到我家中，希望父親能多照顧他們的孩子，家長們的熱情，母親也推脫不了，但父親后來總是會付出相應(yīng)的錢，讓學(xué)生帶回家里。父親說，班里也沒多少學(xué)生，本來教起來就不困難，學(xué)生不學(xué)好知識，也對不

起家長一句句的感激。而且農(nóng)村家庭沒有多少錢，家里養(yǎng)些雞，弄點(diǎn)雞蛋不容易，不能白拿他們的。

如今父親所在的小學(xué)已經(jīng)撤了，父親被調(diào)到另一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，雖然不偏僻，但依然路途遙遠(yuǎn)，父親換了摩托車，中午依舊不回家，每天中午就將前一天晚上家中的飯菜熱一下填一下肚子，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。已經(jīng)接近知命之年的父親依舊保持著紅燭般的熱情，在三尺講臺上毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，書寫著一個(gè)人民教師的責(zé)任。有時(shí)我想到父親，常常心中一酸，父親為了家庭，為了學(xué)校，為了他的學(xué)生，犧牲不少，卻毫無怨言?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！痹诟赣H眼里，不僅我是他的孩子，所有的學(xué)生都是他的孩子。如今的父親常常自豪的和我說，某某人曾經(jīng)是他的學(xué)生，某某人現(xiàn)在還會叫他一聲老師?；蛟S這就是每一位老師心中的慰藉，只要在他們的辛勤汗水澆灌下，能夠看到“桃李滿園”的美好，那就是最大的安慰。

一日為師，終生為父。父親是我的啟蒙老師，而我一路走來的恩師們就如同我的父親一般。諄諄如父語，殷殷似友親。他們像父親一般傳授我知識，教會我為人處世的道理，同時(shí)他們也像朋友一樣，無微不至關(guān)心著我的生活。他們言傳身教，育人有方；他們仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)。他們以智慧的光芒蕩滌了我心靈上的塵泥，啟迪我的思想，在我心中播下”真善美“的種子，給了我智慧與品德，點(diǎn)燃了我奮斗的希望?！凹耐髞碚撸晒?bào)師尊。”在此，我獻(xiàn)上我由衷的敬意，感謝您們的無私付出，希望廣大學(xué)子不

負(fù)恩師所望，發(fā)揮老師所授的知識，學(xué)習(xí)老師們的精神，為社會貢獻(xiàn)自己一份力量，努力成為祖國的棟梁之才。