第一篇：師德演講稿(共8篇)

師德演講稿匯編（共8篇）

教書育人 圓教師夢

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！我是鉆二中學(xué)的劉春英，站在這里，我的心情很激動。感謝石油分局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

在兒時的印象中，老師是完美的化身，是我崇拜尊敬的人。雖然大學(xué)上的不是師范院校，但在就業(yè)招聘會上，當(dāng)招聘人員問我是否愿意去學(xué)校時，我毫不猶豫的簽了合同，從此，我真的成為了一名老師！

剛走上講壇，壯志滿懷，總想著一展身手，成為一個受學(xué)生歡迎、尊敬的好老師，但時間不長，這種夢想就被擊得粉碎。記錄員把兩盆花的溫度變化及實驗現(xiàn)象分別記錄在已經(jīng)準(zhǔn)備好的記錄單上，下課后，把兩盆花抱到教室，繼續(xù)觀察、記錄。發(fā)現(xiàn)：覆膜花盆塑料袋內(nèi)側(cè)出現(xiàn)水珠，成霧狀。一周后，覆膜花盆的花長得很旺盛，而不覆膜花盆的花卻蔫了。然后分析實驗數(shù)據(jù)，寫出實驗報告，驗證了：地膜有很好的保溫、保濕作用。這個過程培養(yǎng)了同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

有的學(xué)生提出，“冬天，暖氣管道是怎么保溫的？”“油井需要保溫嗎？”，對這些很實際的問題，我也說不好，于是生成了新的研究課題，并請教外援。在學(xué)校及家長的大力支持和幫助下，經(jīng)提前聯(lián)系，我們的學(xué)生來到了采油一廠任北工區(qū)任平2井和渤海南區(qū)供熱站進(jìn)行了現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，相關(guān)技術(shù)人員給我們講解了有關(guān)“油井保溫”及“暖氣管道”的保溫知識，拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間。

有付出就會有收獲?！渡鐓^(qū)居民健身調(diào)查》和《保溫奧妙的探究》分別在2006年和2010年獲得省綜合實踐活動說課一等獎。《保溫奧妙的探究》活動還在任丘電視臺“油地星星秀”節(jié)目錄制播出?？吹綄W(xué)生的成長，我很高興。并將這份成長效果通過綜合評價的方式傳遞給學(xué)生，評價內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果，多激勵、少批評，注意個體的縱向發(fā)展，采用自評、小組評、教師評、家長評等多元化評價方式，增強(qiáng)學(xué)生自信，使其體驗成功的喜悅。同時也感受到了自己的成長，我堅信，在以后的活動中，我將繼續(xù)與學(xué)生一起探索、體驗、成長。

作為一名教師，教書要先育人，注重學(xué)生品德修養(yǎng)，寓德育于教學(xué)。去年的釣魚島事件，人人皆知。事件起初，學(xué)生情緒高漲，喊著“釣魚島是中國的”“一顆原子彈扔過去炸掉 過任何的豪言壯語，我意識到我的付出沒有白費，這一切感染了我，也激勵我在教育的這片原野上不斷前行。

因為愛，在學(xué)生們的眼中我已經(jīng)不再是單純的知識傳授者，我們還是心與心溝通的朋友。無論面對怎樣的學(xué)生，我永遠(yuǎn)是那樣的親切溫和慈祥（至今教過的許多學(xué)生親切的稱呼我為“老大”“老胡”）。對于班里的每一位學(xué)生，我都會了解他們的特點，說起他們來也都會如數(shù)家珍，對他們的每一個細(xì)小的舉動情緒都會觀察在眼里，記在心里。

2009年，隨著畢業(yè)考試的來臨，班里一向老實、肯學(xué)的樂突然出現(xiàn)了問題，他是老師們、同學(xué)們心目中的乖孩子，可是，那天的下午他沒有上體育課，一個人躲在教室里，細(xì)心的我看出了一絲異樣，在我的一再追問下他告訴我了事情的經(jīng)過——原來正值青春期的樂和班里的一名女生有了些朦朧的情感，樂的父親無意中看到了樂寫的一些話就誤認(rèn)為樂和那個女孩談戀愛而大發(fā)雷霆，敏感的樂覺得自己很委屈而選擇了離家，我當(dāng)時沒有直接批評樂，而是耐心地給他講什么是愛，應(yīng)該如何去愛，這之后的幾天下班后我都會和樂談?wù)?，在我的斡旋下，雙方都冷靜下來，一場暴風(fēng)雨很快就過去了，樂也順利的考上了理想的學(xué)校。離校后的樂在遇到困難時還會主動和我聯(lián)系，傾吐自己的心扉，我們之間已不再是簡單的師生的關(guān)系，更多的是朋友，是一種心與心的溝通。直到現(xiàn)在，無論是任教班級的學(xué)生，還是求學(xué)在外的大學(xué)生，還是走上工作崗位的年輕人，都愿意把我當(dāng)作傾訴的對象。

付出愛的過程更是甜美的。2010年4月底，一直感覺身體不適的我在經(jīng)過多項檢查后，被醫(yī)生確診需要馬上住院治療，那時正值期中考試復(fù)習(xí)的緊張階段，明天還有一節(jié)課，怎么辦？我悄悄地藏起了住院通知書，直到第二天上完課后才辦理了住院手續(xù)，躺在病床上的我迎來的是學(xué)生們的一次次的問候，孩子們用自己積攢的零花錢買來鮮花、買來水果、買來賀卡，帶著對老師的愛到醫(yī)院來看望我的時候，我的心在流淚；14天后，大病初愈的我返回校園，剛剛走到教室門口，隨著班長的一句“起立！”，大家齊刷刷地站了起來，教室里響起了春天般的聲音—— “歡迎老師回家”！這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”，同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水涌出了我的眼眶，我哽咽了，此時所有的話語都顯得無力，只有那經(jīng)久的掌聲昭示了我的內(nèi)心，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲，我從這淚水和掌聲里又一次強(qiáng)烈地體驗到了人生最大的幸福。一旦擁有這種幸福，一生則別無他求！這感人的一幕我久久不能忘懷，永遠(yuǎn)定格在我的心里！

曾經(jīng)有人這樣問我：“對于教師而言，什么是幸福？”我的回答是：“學(xué)生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福?！笔堑模?jié)假日里，那一張張卡片、一束束鮮花串成的是祝福；那一聲聲“老師好”、一句句問候傳遞的是尊敬；上課時，那一雙雙渴望知識的眼睛匯集的是真誠，這都讓我無比感動，這就是幸福。是的，當(dāng)別人贊美我的學(xué)生懂事、懂得感恩的時候，我會自豪地說：“這是孩子們心中有愛?！彪m然孩子們畢業(yè)走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟我成了非常要好的朋友。

是的，正如冰心老人說的“有了愛，就有了一切”。想想吧，有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？若干年后，驀然回首，我想我的愛不會付之東流，我平淡的生活并不平凡 ——因為“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

最后請允許我用一首詩，結(jié)束我的演講吧：

我不去想是否能夠成功∕既然選擇了遠(yuǎn)方∕便只顧風(fēng)雨兼程∕我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)∕ 既然目標(biāo)是地平線∕留給世界的只能是背影∕我只有挖掘自己靈魂深處的真誠∕把握瞬間的輝煌∕擁抱一片火熱的激情∕裝點生活的風(fēng)景

謝謝大家！

迎難而上，務(wù)實創(chuàng)新

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

我叫韓增濱，1995年畢業(yè)于天津體育學(xué)院，現(xiàn)任華油一中二校區(qū)教育處主任、安全主任、班主任、體育教師。從教以來，我始終堅持“學(xué)為人師，行為世范”的行為標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，辛勤耕耘，求實創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。雖然沒有創(chuàng)造出驚天動地的業(yè)績，但踏實的工作作風(fēng)贏得了老師、學(xué)生和家長的認(rèn)可。下面就我工作中的體會與做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報如下：

一、立足常規(guī)，以評促管，創(chuàng)新德育管理新模式

眾所周知，近年來分局各高中的招生面臨不同程度的困境，尤其是二校區(qū)的生源基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，不良習(xí)慣多、問題多，管理難度大。在“以學(xué)生為本”的新課程教育理念下，如何實現(xiàn)潛能生的大轉(zhuǎn)變，促進(jìn)他們的健康成長是每一個二校區(qū)人無法回避的問題。我也曾經(jīng)有過迷茫和困惑，但靜下心來想想，家長能把孩子送到我們學(xué)校，就是對我們的信任，更是對我們教師崇高職業(yè)的最大褒獎。如果我們能把這些學(xué)生教育好、管理好，那么還有什么困難能阻擋我們嗎？抱怨和懈怠只能害人害己，辦法總比困難多，我要以積極的陽光心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生的價值。心態(tài)好了，工作的熱情就高了。同時，我堅信一句話“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”。作為德育主任，我制定了“狠抓常規(guī)樹習(xí)慣，以評促管特色德育”的工作思路。

1、立足常規(guī)，堅持不懈抓好養(yǎng)成教育。我們以養(yǎng)成教育為突破口，大力開展賞識教育，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)潛能學(xué)生。通過開展豐富多彩的激勵教育活動，重點幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)和自信心，幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以及幫助學(xué)生告別不良行為習(xí)慣。

具體做法是，一在課堂上，要求教師因材施教、分類指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，并充分運用課堂量化評價機(jī)制規(guī)范課堂常規(guī)；二在課下通過開展主題班會、板報、演講、藝術(shù)節(jié)、運動會、學(xué)生趣味運動會和跑操比賽等形式多樣的活動，端正學(xué)生的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的行為常規(guī)。

2、以評促管，創(chuàng)新德育管理新模式。2012年初我校經(jīng)過充分論證提出了“新課程下普通高中學(xué)生量化評價操作模式研究”的科研課題，探索“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)模式和評價機(jī)制。在學(xué)生管理方面，我?guī)ьI(lǐng)教育處老師構(gòu)建“教師搭臺，學(xué)生唱戲”的學(xué)生自我管理新模式，實現(xiàn)以評價促學(xué)習(xí)、以評價促規(guī)范、以評價促成長。同時，為了保證對學(xué)生量化評價的有效性和持久性，我們還建立了四級講評制度，即教師節(jié)講評、班主任周講評、年級學(xué)段講評、校學(xué)期講評，通過不同層級的講評，獎勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)。

在新的管理模式實施的過程中，通過搭建學(xué)生量化評價平臺，充分發(fā)揮激勵機(jī)制的調(diào)動作用，管理機(jī)制的約束作用。教育處統(tǒng)一部署，分年級推進(jìn)。高一年級的量化評價，重點放在興趣的激發(fā)，習(xí)慣的養(yǎng)成上；高二年級的量化評價，重點放在熱情的保持，效率的提高上；高三年級量化評價，重點放在效果的鞏固，課上、課下的銜接上。

通過開展“學(xué)生綜合素質(zhì)量化評價”課題研究，把教師、班主任、年級組、德育處、日常值班人員整合在一起，真正實現(xiàn)對學(xué)生的全方位管理和全員育人。

二、率先垂范，嚴(yán)慈相濟(jì)，真誠關(guān)愛照亮學(xué)生心靈

2011年，由于工作需要，學(xué)校安排我擔(dān)任體育特長班的班主任，當(dāng)時我很猶豫，本身作為教育處主任就管理著班主任，就好比運動場上既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員。后來一想，這樣也好，一是學(xué)校對我的信任，二是深入到班主任工作一線，可以更好的結(jié)合工作實際改進(jìn)工作方法，與班主任同甘共苦，共同促進(jìn)我校學(xué)生管理工作的提高。于是我愉快的接受了這項工作。接班以后，我才發(fā)現(xiàn)真是不好帶??！很多學(xué)生從小就自由散漫，不光體育成績很一般，就是文化成績與我想象的都要差很多。對于這樣的班級，我沒有彷徨猶豫的時間，必須立刻行動起來，于是將我的“體育班方略”施展開來。

1、治亂，首先要樹“威”。

治理體育班，班主任首先要樹立威嚴(yán)。對于一個體育班，我個人以為，一開始就進(jìn)行愛心教育、情感教育是無濟(jì)于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛護(hù)，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。

2、嚴(yán)慈相濟(jì)，常抓不懈。

作為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學(xué)生倒也不難，難就難在年復(fù)一年，日復(fù)一日的堅持。因為壞習(xí)慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。如我班的于佳寧同學(xué)，剛進(jìn)校的時候，一些行為習(xí)慣很不好，經(jīng)多次批評教育，效果都不是很好。直至因再一次打架，受到留校察看處分時方醒悟過來。像換了一個人似的，在校表現(xiàn)越來越好，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更加積極刻苦，并被任命為校排球隊隊長。為此，我?guī)缀跏抢昧怂械恼n間到教室去督促學(xué)生的一言一行，對他們常抓不懈，時刻不放松。

對學(xué)生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則的遷就，也反對不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學(xué)生犯錯誤的原因，然后再進(jìn)行批評教育，提出希望忠告。這樣使學(xué)生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。

3、真誠關(guān)愛調(diào)動起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情。

剛開始的時候，學(xué)生普遍有這樣一種心理：我是體育生，對于文化課我不可能有多大作為，否則，我肯定不會練體育去了。這樣的消極心理在無形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。其實，在每個同學(xué)內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任的我，都在盡力讓學(xué)生認(rèn)清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志，并且充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和疏導(dǎo)。

4、力爭做一位堅強(qiáng)、樂觀的班主任。

俗話說，師高弟子強(qiáng)，名師出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進(jìn)取，才可能將一個體育班煥然一新，令全體同學(xué)群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風(fēng)貌對學(xué)生有著巨大的影響。一個堅強(qiáng)、樂觀、積極、健康的班主任會讓學(xué)生體會到無窮的力量，而一個悲觀、消極、牢騷滿腹、“昏庸無能”的班主任，只會讓學(xué)生感到前途渺茫、命運暗淡無光。

因此，作為這個體育班的班主任，我對待學(xué)生的種種行為，該罰的罰，該批評的批評，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風(fēng)行、敢作敢為的管理風(fēng)格，才能在學(xué)生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。

經(jīng)過近兩年的努力，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改善，學(xué)習(xí)成績也有較大幅度的提高。

三、兢兢業(yè)業(yè)，科學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)成績突出

在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，廣泛汲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生，科學(xué)訓(xùn)練，圓滿完成了學(xué)校布置的各項教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著。

此外，我把自己的業(yè)余時間全部用在體育生的訓(xùn)練之中，常年累月的訓(xùn)練，雖然辛苦，但我從不后悔，因為只有艱辛的付出，才有收獲。從2007年至今有30名體育特長生升入各類大專院校，這不僅是我們學(xué)校的光榮，也是我們體育組的光榮，作為體育組的一員，我感到非常自豪。

工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力支持與幫助下，我在2005年9月榮獲河北省第十三屆中學(xué)生運動會優(yōu)秀教練員；2006年9月榮獲石油分局優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號；2006年11月榮獲河北省第二屆中小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；2009年1月榮獲滄州市第一屆中小學(xué)體育與健康教學(xué)技能基本功大賽一等獎；2010年8月在河北省第二期體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育師資培訓(xùn)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員；2011年9月榮獲石油分局優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱號。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的學(xué)生管理和教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為二校區(qū)的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

愛在事業(yè) 樂在奉獻(xiàn)

雄鷹選擇藍(lán)天，是為了展翅高飛；駿馬選擇草原，是為了馳騁萬里；我選擇當(dāng)老師，是因為感恩與熱愛。感激一路走來給予我知識、力量和無私幫助的老師們，同時我也懷著真摯的情感把我的全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，因為我喜歡跟孩子在一起！走上教育崗位已19年，每天和孩子打交道是我最快樂的事。有時也會感到疲憊，可是看到孩子們?nèi)绠嫷男δ樅统砷L的足跡，再多苦累也瞬間化為烏有。

2012年以前，我一直擔(dān)任生物、微機(jī)兩門學(xué)科的教學(xué)工作，兼任相應(yīng)年級的班主任和團(tuán)支書職務(wù)，一干就是18年。雖然工作任務(wù)繁重，但長期的教學(xué)磨練，也把各項工作做的得心應(yīng)手，游刃有余。沒想到由于學(xué)校工作的需要，校長突然通知我2012年下半學(xué)期改教我從未涉足的物理學(xué)科，并擔(dān)任八年級班主任，同時微機(jī)課和團(tuán)支書的工作不變。突如其來的工作擔(dān)子壓在了我的肩頭，對于從沒教過初中物理的我來說無疑是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我沒做過多考慮，毫不猶豫的接受了任務(wù)，因為我選擇了當(dāng)老師，教書育人就是我的職責(zé)，我有什么理由推脫呢？

強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感促使我以百分百的熱情投入到了新的工作中?！盀閷W(xué)之道，在于厚積而薄發(fā)?！蔽抑?，理科教師一定要多做習(xí)題，這樣就能從多角度去理解教材，準(zhǔn)確把握各個知識點的深度和廣度，讓學(xué)生學(xué)得更精、更細(xì)。因此，做題成了我的每日必修課。白天要為學(xué)生上課、批改作業(yè)、處理班級日常事務(wù)，接待來訪家長。只有晚上才有真正屬于自己的學(xué)習(xí)時間。每天晚上我總是習(xí)慣地翻開習(xí)題集，思考、計算、動手實驗。每備一節(jié)課，我都要從十幾本練習(xí)冊中挑選大約幾十道習(xí)題，一做就是兩三個小時，每個涉及到的小實驗都自己親自做，直到達(dá)到滿意。不知不覺已到深夜。在同行面前我更是虛心求教，除了在辦公室請教問題，我還主動要求聽課，常常是自己剛下了課，就搬上椅子走進(jìn)另一間教室，像個學(xué)生一樣坐在教室的后面認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第二篇：師德演講稿

今天我演講的題目是《愛鑄師魂》。

有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。12年教學(xué)的經(jīng)歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

今天，在座的有各個學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂,但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執(zhí)著。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！?“每個人都需要愛”，這是求學(xué)路上老師教給我的一句話，當(dāng)我站上三尺講臺，作為一名教師，多年以后細(xì)細(xì)地品味，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來的學(xué)生車費75元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，75元錢因此不翼而飛。

下午，我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學(xué)說：“誠實的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時候給楊老師夾回到書里?！庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到放學(xué)我給班上的門上鎖時，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著75元錢。

第二天早上，我在班上對同學(xué)們說：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生與尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢?

王皓是我們班的一名學(xué)生，由于小動作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術(shù)課時，和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機(jī)了”，我輕走過去，發(fā)現(xiàn)王皓同學(xué)正蹲在主機(jī)旁插拔PS2接口的鼠標(biāo)，我當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條死命令:未經(jīng)老師許可，不可以私自動電腦室的任何設(shè)備，并讓他靜站墻邊。課后，同學(xué)們都走了，王皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學(xué)們不在，談話的環(huán)境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動和我聊了起來。

沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺電腦，鼠標(biāo)鍵盤都是USB接口的，裝機(jī)人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標(biāo)鍵盤的方法，剛才上課的時候，使用多年的鼠標(biāo)靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標(biāo)沒什么區(qū)別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機(jī)人員插拔鼠標(biāo)。于是我索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標(biāo)的接口講到電腦的結(jié)構(gòu)、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發(fā)的問題，看著一起維修的電腦重新啟動運行，王皓興奮極了。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說：“你要真服楊老師，可得把上課的小動作毛病給改了，多動動腦子，認(rèn)真聽講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動作的習(xí)慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。

“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。

放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。

風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:

那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;

那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利, 那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。

“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表?！笔沁@個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。

雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;

用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

《精彩就在身邊》。

各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能；于是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空；于是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢想成真！

也許你有些無奈，有些失落，但是更應(yīng)該感到快樂和幸運，因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）一下子就被震撼了。我趕緊找來衣服給他穿上，又帶他到校醫(yī)務(wù)室清洗傷口，然后去藥店買來云南白藥幫他把傷口敷好。經(jīng)過我一個星期的清洗護(hù)理，他手上的裂開的口子竟?jié)u漸痊愈了。但從此以后，我卻發(fā)現(xiàn)他仿佛是換了個人似的，不再對其他同學(xué)尋釁滋事了，上課專心聽講，按時完成作業(yè)，還經(jīng)常主動給老師擦黑板，學(xué)習(xí)成績一下子就拔上了十幾名。后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。

教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進(jìn)學(xué)生的心靈?！耙鹬睾⒆拥臒o知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點批評，或者會有反效果的作用。丁有寬、魏書生老師倡導(dǎo)我們偏愛差等生，也許能給我們一點啟示。是的，作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽(yù)。但是，當(dāng)你面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當(dāng)你看到孩子們作文中寫著對你的無限信賴時，甚至當(dāng)你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點兒的進(jìn)步時，我想，在那時，你才更能真正領(lǐng)會“教師”二字所蘊藏的豐富的內(nèi)涵，你才更會真正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。

孔子在《論語》中曾經(jīng)說過，士不可以不弘毅，而我卻要說：師不可以不德高，沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚

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是??！當(dāng)我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒；當(dāng)我的兒子發(fā)燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。

如今，我已堅守崗位十五個年頭，少了剛踏上講臺時那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會依然選擇人民教師這（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請

保留此標(biāo)記。）個職業(yè)，繼續(xù)把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業(yè)之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無悔，生命無悔。

任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏, 我愿繼續(xù)為教育事業(yè)增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業(yè)推向一個輝煌的明天！

傾盡一生

無怨無悔

傾盡一生

無怨無悔

曾經(jīng)在《讀者》上看到過一幅圖片：一群人站在一個人的肩膀上，伸出雙手擎著天。旁邊有一行小字：你能猜出最下面的這個人是誰嗎？有人說是含辛茹苦無怨無悔撫養(yǎng)我們的父母，有人說是嘔心瀝血在實驗室里白了頭發(fā)的科學(xué)家，有人甚至以為是我們?nèi)绽砣f機(jī)的總書記、是我們可敬可愛的溫總理??答案揭示的時候，人們看著“教師”兩個字——沉默了！

是啊，哪一個人不是在老師的指導(dǎo)下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一個人不是在老師的教育下于邊沿止步，回到正途的？哪一個人不是由老師牽著手暢游在知識的海洋、翱翔在理論的天空，為未來的劈波斬浪、直沖云霄打下堅實的基礎(chǔ)呢？作為教育者，我們已經(jīng)習(xí)慣了默默的站在最底層，習(xí)慣了讓學(xué)生踩著我們的肩膀撐天，習(xí)慣了讓自己作為根——成就桃李滿園，習(xí)慣了讓自己化作燭——淚盡光明滿天。多少年來，當(dāng)人們提到教師，就會想起教師用行動保衛(wèi)的誓言：要做燭炬就燃燒自己，要做園丁就先成沃土，要育人才就甘當(dāng)人梯。是啊，每位老師都是這樣：傾盡一生、無私奉獻(xiàn)之后，是默默無聞、無悔無怨；韶華燃盡、桃李滿園之后，則是心甘情愿、無言無憾！“教師”——別人看來，只是一個職（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）業(yè)的稱謂；對于我們，則是生活的全部。黎明的晨星伴著我們朝氣蓬勃的背影，把一份永恒的關(guān)愛化作學(xué)生耳畔熱和的叮嚀；中午的驕陽目睹我們汗流浹背的身形，用我們的不知倦怠批改出孩子們沒有錯誤的明天；黃昏的微風(fēng)與我們一起攜十分真誠，化作春雨滋潤孩子的心田——默默無聲。倦怠了，我們沒有休息，校園內(nèi)學(xué)生們期盼的樣子燃起了我們?yōu)槿藥煹??生病了，我們咬牙堅持，課堂上孩子們求知的眼神染得我們雙頰緋紅！我們知道一塊地只有種上幼苗才不會長草，于是，我們勤耕不輟，在孩子們心靈的莊園植樹栽花；我們知道鹽只有放到湯里才不會難以下咽，還能讓湯美味無比，于是，我們化枯燥的教育于和風(fēng)細(xì)雨，在孩子們心靈的天空悄然飄下，潛移默化！

多少年，一個個動人的故事就這樣演繹著；多少載，一批批出色的學(xué)生就這樣長大著！講臺催人老，粉筆染白頭，但創(chuàng)新之志不減，育人之心依舊。人累了，眼花了，腰彎了，教師們卻失志不改，無怨無悔！由于教師——情系學(xué)生；由于教師——情傾講壇；由于教師——捧著一顆心來，不帶半棵草往；由于教師懂得——教師就是金字塔最基礎(chǔ)的那一層；由于教師知道——祖國的各條戰(zhàn)線上，正是我們的學(xué)生在撐天！

教師的堅守與精彩

曾經(jīng)在《讀者》上看到過一幅圖片：一群人站在一個人的肩膀上，伸出雙手擎著天。旁邊有一行小字：你能猜出最下面的這個人是誰嗎？有人說是含辛茹苦無怨無悔撫養(yǎng)我們的父母，有人說是嘔心瀝血在實驗室里白了頭發(fā)的科學(xué)家，有人甚至以為是我們?nèi)绽砣f機(jī)的總書記、是我們可敬可愛的溫總理??答案揭示的時候，人們看著“教師”兩個字——沉默了！

是啊，哪一個人不是在老師的指導(dǎo)下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一個人不是在老師的教育下于邊沿止步，回到正途的？哪一個人不是由老師牽著手暢游在知識的海洋、翱翔在理論的天空，為未來的劈波斬浪、直沖云霄打下堅實的基礎(chǔ)呢？“教師”——別人看來，只是一個職業(yè)的稱謂；對于我們，則是生活的全部。黎明的晨星伴著我們來上早讀的背影，把一份永恒的關(guān)愛化作學(xué)生耳畔熱和的叮嚀；中午的驕陽目睹我們汗流浹背的身形，用我們的不知倦怠批改出孩子們沒有錯誤的明天；深夜的寒風(fēng)為班主任作證，查寢---正是他們再站最后一班崗！當(dāng)年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒！當(dāng)任性的兒子哭著鬧著要我去幼兒園接他時，我不是一個稱職的媽媽。“拉鉤、上吊； 說話算數(shù)、一言為定”！兒子絞盡腦汁，而我依然一次次撒謊、違約、不守信用！

翻開日記的扉頁，打開記憶的大門。我也有做個好老師的夢想，可面對

我不禁有些茫然、有些緊張，更有些敬畏！做一個好老師，這需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力；更需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量！于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７拢业秸嬲拇髱焷矶ㄎ?。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們?nèi)羞@支隊伍里！

它是一種精神：

是吳校長的務(wù)實 敬業(yè)！是周書記的嚴(yán)肅認(rèn)真！是張校長的平易近人！它是一種狀態(tài)：

是申愛紅老師的風(fēng)風(fēng)火火！

是喬新芬老師的雷厲風(fēng)行！它還是一種風(fēng)格：

是胡艷杰老師的生動、風(fēng)趣！

是韓喜安老師的敏捷思維、巧妙方法！

是王雙梅老師的精益求精！

是鄭小偉老師的儒雅從容！他更是一種奉獻(xiàn)：

是王霞老師中午不回家休息、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生；拖著帶病的身體、咬牙堅持上課！也是胡素云老師丟下無人照料的女兒毅然接住領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)！

不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有

望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！

為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。

放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。

風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:

那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;

那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。

“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表?！笔沁@個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。

雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;

用一份鐘愛寫下一生的承諾：讓那三尺講臺，永遠(yuǎn)成為我心靈的歸宿與無怨的依托！

師德演講稿：

教師的堅守與精彩

姓名：樊書琴

第三篇：師德演講稿

孩子你美麗了我的人生

2011年我懷著緊張和不安的心情來到了幼兒園，害怕孩子不喜歡我怎么辦，擔(dān)心自己課上不好怎么辦？當(dāng)我進(jìn)入教室的那一刻，一切的不安全沒了，我簡單的像孩子們介紹了自己，他們大聲的對我說陳老師好，其中有一名小朋友，我現(xiàn)在還記得他叫小博，他聲音很小的對我說，陳老師我可以抱抱你嗎？我微笑著蹲下來說，當(dāng)然可以。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)踏上工作崗位5年多了，生活過得多姿多彩，有苦，有累，有辛酸，有疲憊，但更多的是甜蜜，溫馨，感動和幸福。

每次和孩子在一起都是我最開心的時候。孩子的每一句話、每一個動作都深深的印在我的腦海中，我堅信他們都是純潔無暇的天使，賜予我快樂和無止境的愛。

老師在向孩子表達(dá)愛的時候會有很多方式，同樣的，孩子也會回贈給老師他們的愛。記得有一次，孩子午睡起床后，我正在抬床，其中一個孩子孩子跑過來對我說：“陳老師，你太辛苦了，我來幫你吧?！蔽艺f：“謝謝你，老師一個人就可以了，你先去坐好好嗎？等你在大一點的在來幫老師，孩子撅起小嘴巴跑開了。我看到笑容正從他的臉上慢慢消失，我開始后悔拒絕了她。或許孩子的心里裝不下不愉快的事，沒有幾分鐘，他又跑過來對我說：“老師，我親親你吧?！边@一次我欣然同意了，趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我。”我忍不住的笑了，原來孩子是那樣的容易滿足，只要一個小小的表示，就可以讓他們高興好長時間。

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。每次聽到他們哭泣、吵架或開心的時候，我都會與他們聊一聊，真正的去理解他們，關(guān)心他們，幫助他們。讓他們學(xué)會相處，學(xué)會寬容，學(xué)會分享。

我覺得我是世界上最幸福的人，因為有這樣一群可愛的孩子陪伴著我，在我高興的時候他們會一起陪我笑；在我疲憊的時候他們會用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水；在我失落的時候他們又會用甜甜的歌聲換回我繼續(xù)努力的信心。謝謝你們，我可愛的孩子，你們是我心中永遠(yuǎn)的牽掛。

第四篇：教師師德演講稿

教師，我無悔的選擇

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。

愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。

回想當(dāng)年，初入師范大門，我曾一度感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的生活中緩緩延續(xù)？難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣？

就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的老師蔡老師，以她那陽光般的光環(huán)，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠(yuǎn)的將來，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師！

隨著時代的發(fā)展，21世紀(jì)我國中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。100萬中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。教師素質(zhì)是制約全國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的最大“瓶頸”。發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)各類人才，提高民族素質(zhì)，基礎(chǔ)在教育，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，作為教師所承擔(dān)的任務(wù)是光榮而艱巨的。首先，要自覺地了解和熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對它越了解越熟悉，就會越感受到它的魅力，就會越喜歡它、熱愛它。再有，要把自己的工作和社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系起來，看到自己從事的工作和社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系起來，看到自己從事的工作的重要意義和作用，從而增強(qiáng)光榮感和責(zé)任心，進(jìn)而樹立為之奮斗終身的思想。

一個合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責(zé)的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識、自我評價、自我激勵、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學(xué)生。這兩個方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對學(xué)生的愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。就拿老師這一方面來說，作為一名合格的老師，首先應(yīng)熱愛本職工作，愛自己的學(xué)生，和他們建立深厚的感情。老師的一言一語，他們聽若圣言，深深地印在腦子里，老師的一舉一動，他們視為楷模，在各方礎(chǔ)加以模仿和效法。作為老師，要想盡快順利地開展工作，首先就必須對學(xué)生的狀況有初步了解，老師有意識地與學(xué)生談心、聊天。讓學(xué)生在情感的活動中交往發(fā)展。

作為一名教師，應(yīng)該做到以身作則，為人師表。因此，老師應(yīng)處處嚴(yán)格要求自己，用自己的實際行動來感染和帶動學(xué)生，不能只對學(xué)生嚴(yán)，而對自己放任。我們說，任何人在工作中都難免出現(xiàn)失誤，有的自己一時還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說當(dāng)事者迷，旁觀者清。"這就要老師重視平時來自學(xué)生的信息反饋，從中尋找得失。

小學(xué)教師熱愛自己的工作，熱愛學(xué)生，就會帶著愉悅的心情去教學(xué)，而且永不滿足，永遠(yuǎn)向教學(xué)的高峰攀登，才會把學(xué)生清脆的朗讀、天真的發(fā)言，充滿童趣的作文作為一種藝術(shù)享受。把學(xué)生的每一點進(jìn)步看作是自己最大的幸福，并以此激勵自己刻苦鉆研，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師！只有教師用行動寫下的愛，凝聚著教師的心血，才能穿越時空，震撼天地，永遠(yuǎn)鐫刻在人們心中。那才是我們教師真正的榮耀！

第五篇：師德演講稿

愛與責(zé)任——師德之魂

師德，它不是多少證書與獎金的別名，不是多少鮮花與榮譽(yù)的堆砌，更不是掌聲背后虛榮心的膨脹！師德，是一種責(zé)任，一種良知，更是一種讓孩子眼睛鋪滿陽光的愛！時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有15個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。15年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

常常聽到有人說：“你是老師?。〔诲e呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每每聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教育工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。

當(dāng)我剛來到育才雙語學(xué)校時，面對全新的環(huán)境和學(xué)生，感到很不適應(yīng)，巨大心理落差使我的信心動搖了，然而，當(dāng)我看到育才雙語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個職業(yè)時，我不由的反思：是什么使他們勤于奉獻(xiàn)，默默耕耘？現(xiàn)在，我終于明白：是愛與責(zé)任使他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，在平凡而偉大的工作中實現(xiàn)自己的人生價值。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺校适轮腥绱耍谏钪懈侨绱?。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴(yán)慈相濟(jì)。

冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”我們在座的，今天既然選擇了教育，當(dāng)了教師，那么就擁有了一份愛的責(zé)任。

還記得2008年的汶川地震嗎？在那次地震后，我從那些“用生命為學(xué)生開道”的老師身上感受到了深深的責(zé)任感。當(dāng)5月12日，震撼撕裂了汶川大地時，我們看到了用生命完成的一種姿勢，那就是像雄鷹一樣張開雙臂，死死護(hù)住自己的學(xué)生！他們只是一群平凡的老師，然而，他們的行為卻讓世人感動，億萬人心潮難平。用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生的希望！

我們將永遠(yuǎn)不會忘記那一個個閃光的名字，那一幕幕震撼人心的情景：“孩子，愛你的人是我，有前途的人是你；危難時有我，把希望留給你！”

當(dāng)善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時，譜就了一首不朽的生命之詩。當(dāng)向老師的遺體被找到時，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊擁在胸前，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！這是世上最崇高的師愛，最偉大的母愛！我們誰都不期盼災(zāi)難，但隨時準(zhǔn)備著應(yīng)對災(zāi)難。每一次學(xué)校逃生演練，“學(xué)生先走，老師斷后！”這就是愛與責(zé)任！---師德之魂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們就沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！