第一篇：新東方學(xué)校中學(xué)英語培訓(xùn)系列教材

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有效開展大班制課堂口語教學(xué)

——高中新課程理念下英語口語教學(xué)的實(shí)踐和探索

汕頭市澄海中學(xué) 蔡曉玲

內(nèi)容摘要： 本文根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語口語技能的要求，結(jié)合人民教育出版社高中英語教科書有關(guān)口語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析了當(dāng)前在大班制條件下英語口語教學(xué)存在的困難和問題，吸收了國內(nèi)外專家有關(guān)在大班制條件下英語口語教學(xué)方面的理論和建議，筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，總結(jié)出一些行之有效的方法，主要有：1.注重運(yùn)用靈活多樣的方法組織口語交際技能教學(xué)。2.注重口語交際語境的設(shè)計(jì)，它包括：文本性語境，情境性語境，論辯式語境，和交流性語境。3.注重對結(jié)對子和小組合作學(xué)習(xí)模式（pair work and group work）的研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：大班制 口語教學(xué) 交際技能

語境

學(xué)習(xí)模式

自2004年我國部分地區(qū)實(shí)施新課程改革以來，對中學(xué)生英語口語技能的要求明顯提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：口語技能的教學(xué)目的是提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感。近年來，英語高考也增加了聽力測試，部分大學(xué)的學(xué)科還要求學(xué)生參加英語口語的考試。但是，大班型教學(xué)現(xiàn)象在我國中學(xué)普遍存在，所以，如何在大班制情況下有效的開展英語口語教學(xué)是擺在廣大中學(xué)英語教師面前的一個(gè)重要的課題。一.大班制英語口語教學(xué)的存在問題

2004年開始實(shí)施的高中英語教科書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、程度與份量、活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，符合他們的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如友誼、旅游、語言、音樂、衛(wèi)生、體育、文化、戲劇、幽默、節(jié)日、娛樂，以及對未來的幻想等話題以及相關(guān)的口語活動(dòng)。這些具有實(shí)際意義的交際性口語活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的功能意念項(xiàng)目提供了很好的機(jī)會(huì)。然而，在我國目前的中學(xué)里，多數(shù)班級由50 名以上學(xué)生構(gòu)成。通過對大班制英語口語教學(xué)的觀測和分析，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大多數(shù)的口語教學(xué)效果不盡人意，這里面有客觀的原因，也有主觀的原因。

（一）．客觀原因

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1．班級過大，人數(shù)過多，難以有效開展口語教學(xué)活動(dòng)，不利于學(xué)生語言能力的發(fā)展；

2．班級學(xué)生過多，參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)受影響，不能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 3．學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教材難度相對增加，難以因材施教； 4．課堂氣氛難以控制，師生之間的配合受到影響； 5．難以保存所有學(xué)生的興趣，只有一部分學(xué)生積極回應(yīng)。

（二）.主觀的原因

1.老師缺乏大膽創(chuàng)新的精神，沒有對教材進(jìn)行再創(chuàng)新和合理的再開發(fā)利用，方法簡單。

2.老師在語境設(shè)計(jì)方面沒有新的突破，與大班的教學(xué)不相適應(yīng)。

3.在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語活動(dòng)時(shí)沒有提供足夠的幫助，如：單詞，句子或示范。

4.方法不夠靈活多樣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

二．大班制英語口語教學(xué)的有利條件。

盡管在大班里開展英語口語教學(xué)存在一些困難，但是也有專家認(rèn)為：與小班相比，大班制英語教學(xué)也有其特有的優(yōu)點(diǎn)。

Penny Ur(1996)所做的研究認(rèn)為：大班眾多學(xué)生的不同經(jīng)歷，多樣意見，廣泛興趣和開闊思路，都可以為課堂的交互活動(dòng)提供更多的資源；更多不同的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際接觸可以讓學(xué)生認(rèn)識更多人的價(jià)值觀和各種類型的人格特征，增加對人的了解；大班的教師不能關(guān)注班里的每一個(gè)學(xué)生，這就意味著教師必須營造合作的氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同合作，互相幫助，從而培養(yǎng)合作互助精神；大班教學(xué)使教學(xué)工作更具挑戰(zhàn)性和趣味性，為教師提供了創(chuàng)新和改革的機(jī)會(huì)。Harmer(2000)指出，教大班具有挑戰(zhàn)性，同時(shí),因?yàn)榇蟀鄬W(xué)生多，教學(xué)中容易形成幽默、有趣、熱烈的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。有經(jīng)驗(yàn)的老師能充分利用這一優(yōu)勢組織起生動(dòng)有效的教學(xué)。他同時(shí)提供了以下建議：

1.使用活頁練習(xí)紙(Worksheet)。在班容量相對來說不是很大

情況下，教師可以通過發(fā)放活頁練習(xí)紙的方式向全班布置教學(xué)任務(wù)或檢查教學(xué)效果。通過活頁聯(lián)系紙，教師能得到全體學(xué)生的教學(xué)反饋信息，學(xué)生也能從中受益。

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2.利用結(jié)對子或小組活動(dòng)(pair work and group work)。在大班教 學(xué)中這種類型的活動(dòng)可以發(fā)揮重要的作用。它既能最大限度地促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，又能培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

3.采用合唱或輪唱式的問答練習(xí)(chorus reactions)。大班課堂內(nèi) 很難執(zhí)行大量的個(gè)人重復(fù)練習(xí)，有時(shí)采用合唱或輪唱式的問答就很適用。這種方法就是把全班分為兩組，如分成教室前五排和后五排、左半邊和右半邊等。

4.充分發(fā)揮小組長的作用(group leaders)。根據(jù)教師的要求，小 組長負(fù)責(zé)組織本組的討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢查學(xué)習(xí)情況，向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。

Harmer 的建議對于我們目前大班型英語教學(xué)現(xiàn)狀具有很強(qiáng)的可操作性。三．大班制英語口語教學(xué)的有效方法

筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，努力地克服大班制給英語口語教學(xué)所帶來的不利影響，發(fā)揮大班制的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，總結(jié)出以下一些有效的方法。

1.注重運(yùn)用靈活多樣的方法組織口語交際技能教學(xué)。根據(jù)大班教 學(xué)的特點(diǎn)，教師在聽說活動(dòng)中可采用先集體、后個(gè)別的練習(xí)方法。集體練習(xí)可增加練習(xí)的人次，比較容易；個(gè)別練習(xí)是檢查和促進(jìn)集體練習(xí)的效果。譬如，New Senior English for China Student’s Book2 Unit 2 THE OLYMPIC GAMES的Reading ‘‘An Interview”，在確定學(xué)生理解采訪內(nèi)容，掌握相關(guān)單詞和句型后，可在課堂上進(jìn)行集體練習(xí)，可采用全班、一行、一排、男生、女生、分角色等多種形式進(jìn)行朗讀和表演。個(gè)別練習(xí)可采取按座位依次快速練習(xí)和先提問后請個(gè)別學(xué)生回答相結(jié)合、主動(dòng)舉手和教師指定學(xué)生相結(jié)合等形式。譬如，每個(gè)單元的語言功能項(xiàng)目訓(xùn)練中，對于一些固定的句型，如 Are you afraid that?? I’ve grown crazy about? I didn’t dare?（Book1 Unit 1）等表達(dá)態(tài)度的句型等。Have a good day!Have a good journey!Good luck!Enjoy yourself!（Book1 Unit3）等表達(dá)祝愿與告別的句型，就可采用個(gè)別練習(xí)的形式。老師甚至可以變換課堂座位的擺放，如圓形、田字形、扇形、對稱弧形等方法。這可以在增加學(xué)生的新鮮感與新奇感的同時(shí)，緩解大班人多座位固定不變而形成的壓抑感。

2.注重口語交際語境的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)者只有在真實(shí)、具體的交際情境中承擔(dān)有意義的交際任務(wù)時(shí)，口語交

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際活動(dòng)才能順利達(dá)成。這種與具體實(shí)踐機(jī)會(huì)相結(jié)合的交際語境可以概述為：

1）文本性語境

文本性語境是對語言表面意義的理解，表現(xiàn)為理解性地聽和讀以及聽、讀后的敘述。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課堂教學(xué)中，教師可選擇故事情節(jié)具體、生動(dòng)且詞匯量適中的文本材料，讓學(xué)生通過聽錄音或者快速閱讀等方式抓住其主要情節(jié)和線索，然后運(yùn)用所學(xué)的詞匯和結(jié)構(gòu)對其進(jìn)行敘述。例如，Book1Unit3 Reading and Speaking “A NIGHT IN THE MOUNTAIN”,Unit5 Reading “ELIAS’STORY”,Book2 Unit 2 Reading “ THE STORY OF ATLANTA”,Unit4 Reading “HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE” Book 3 Unit 1 Reading “A SAD LOVE STORY”等，都是極佳的可用于聽或讀后進(jìn)行敘述的文本性材料。

2）情境性語境

情境性語境以交際雙方都熟悉的慣例性信息為交際內(nèi)容，表現(xiàn)為特定任務(wù)的交流，如課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等。例如，筆者在教授完Book2 Unit 5 Music 后，就上了一節(jié)別開生面的情境性語境口語訓(xùn)練課。首先將課桌椅移到教室四周，再將全班56位同學(xué)分成兩組，每組28人，分別站成兩個(gè)由內(nèi)圓外圓組成的圓圈，每個(gè)小圓14人。然后里圈外圈的同學(xué)進(jìn)行交談，談話內(nèi)容是事先從學(xué)生那里收集的有關(guān)音樂的話題。

1.Who is your favorite singer? Why do you like him? 2.Do you enjoy Rock & Roll? Why or why not?

3.Are you crazy about music? Which do you prefer, folk music or classical music?

4.Do you like Beethoven’s No.5 symphony? 5.Have you ever dreamt of becoming a singer？

教師在這個(gè)活動(dòng)的角色是指揮者，隨著教師指定的話題的轉(zhuǎn)換，學(xué)生也轉(zhuǎn)圈改換談話對象。一節(jié)課下來，全班56位同學(xué)分別與其他14位同學(xué)交流了14個(gè)與音樂有關(guān)的話題。課后許多同學(xué)還意猶未盡，在走廊里與我用英語交流，表示沒想到講英語這么好玩，越講越想講。這種模擬真實(shí)交際場景的談話可以使學(xué)生掌握交際技巧，學(xué)會(huì)如何尋求對方的意見與觀點(diǎn)，如何與對方進(jìn)行磋商以及如

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何表達(dá)同意或異議等。

3）論辯式語境

在論辯式語境中，交際雙方都試圖用自己的觀點(diǎn)改變對方的觀點(diǎn)，表現(xiàn)為討論問題和辯論等。例如，在教學(xué)了Book2 Unit 3 Computer 后，在學(xué)生了解掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)對人類的貢獻(xiàn)及對一些青少年的毒害時(shí)，同時(shí)也掌握了相關(guān)的單詞與表達(dá)，如，I think that? In my opinion? I believe that? I agree because? I disagree because? I’ve decided that?等，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的論辯式語境：將全班分成8人小組，各小組再分為正反兩方，圍繞問題 “Should students go surfing on the Internet?” 進(jìn)行辯論。下面是一個(gè)小組辯論的摘錄：

正方1：I think that it’s good for us students to surf on the Internet.We can know what’s going on around the world any time anywhere.反方1：I doubt that because we need a computer to surf the Internet for news, while we can not always find a computer at hand.We can simply read the newspaper for news at home and abroad.在辯論過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)用“I disagree with? because?/ I can’t agree with? because?/ I doubt that because?”句型委婉地表達(dá)不同的觀點(diǎn)。

4）交流性語境

交流性語境以不確定的信息為內(nèi)容，隨著交際活動(dòng)的進(jìn)行而逐漸展開，表現(xiàn)為日常生活中的對話等。在日常交流性的語境中，話題通常具有隨機(jī)、無目的和自發(fā)性等特點(diǎn)。交際一方要說的內(nèi)容，另一方難以預(yù)測，特別是與來自不同文化背景的人進(jìn)行交際時(shí)，這個(gè)特點(diǎn)更加突出（文秋芳，2000）。這種語境教師可通過組織英語角等 “Free Talk”的形式來實(shí)現(xiàn)。有條件的學(xué)校可邀請一些外國朋友或外籍教師參加。

3.注重對結(jié)對子和小組合作學(xué)習(xí)模式（pair work and group work）的研究與實(shí)踐。

課堂教學(xué)中，許多時(shí)候練習(xí)會(huì)話等是在兩兩之間展開。如果每次都是同桌兩人對話，久而久之pair work 活動(dòng)會(huì)給人以枯燥乏味，單調(diào)的感覺。其實(shí)，除了同桌之間結(jié)對子，前后桌兩人結(jié)對子也是一種省時(shí)有效的方法。偶爾也可嘗試問題與答語相結(jié)對做法。教師事先準(zhǔn)備28對問題與答語（也可請學(xué)生幫忙），分

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別寫在小紙條上。內(nèi)容可以包羅萬象，如--Are you American?—No, I am not./ Have you watched the latest film about James Bond?---Yes, it’s a great film.等。上課時(shí)，每生發(fā)一寫有問題或答語的紙條，后根據(jù)問題與答語尋找自己的partner。這種做法是筆者在英國培訓(xùn)時(shí)，導(dǎo)師Christ Pearson 介紹的。后來筆者在自己的課堂中實(shí)踐，收到了意想不到的好效果。

小組合作學(xué)習(xí)是以小組形式開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中為共同完成明確的任務(wù)進(jìn)行互助性合作學(xué)習(xí)。老師則可通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作互助精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在小組合作中能學(xué)會(huì)相互溝通和尊重，分享學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感。小組合作學(xué)習(xí)模式能夠在課堂上更多地給師生之間提供互相交流、溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)生注意力高度集中，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果好。

結(jié)束語：一般說來，我們的教師總是抱怨大班英語教學(xué)的弊端，但大班教學(xué)是我們大多數(shù)教師不得不面對的現(xiàn)實(shí)。盡管班制的大小不是影響教學(xué)質(zhì)量的決定因素，但如何采取有效的教學(xué)策略，充分挖掘大班課堂教學(xué)優(yōu)勢，提高口語教學(xué)效果，是當(dāng)前新課程背景下中學(xué)英語教學(xué)中必須認(rèn)真研究的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。我衷心希望本文對同行有所啟發(fā)和幫助。參考文獻(xiàn)：

教育部 2003 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）

高旭陽

“口語交際素養(yǎng)的內(nèi)涵及其評價(jià)體系” 中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇）2006年第12 期

劉煒

“大班型小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)與策略” 中小學(xué)英語教學(xué)與研究2003年第12 期

張桂春、王琴 “在英語教學(xué)中嘗試小組合作學(xué)習(xí)”，中小學(xué)英語教學(xué)與研究

2002年第6 期

常駿躍、倪春艷“外語專業(yè)教學(xué)加大班型的可行性研究”，外語與外語教學(xué) 2003 年第6期

文秋芳 2000 “英語口語測試與教學(xué)”

上海外語教育出版社

David Hayes

Helping teachers to cope with large classes, ELT Journal, 1997 Jeremy Harmer

How to teach English, Foreign Language Teaching and Researching Press., 2000

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第二篇：新東方烹飪培訓(xùn)學(xué)校

新東方烹飪培訓(xùn)學(xué)校

三十萬學(xué)子遍天下五大優(yōu)勢鑄就一流品牌

集團(tuán)辦學(xué)，集約發(fā)展，鑄就一流品牌

新東方烹飪教育自1988年成立以來，分別在山西、湖南、安徽、江蘇、北京、山東、貴陽、云南、四川、江西、廣東、河南、河北等地建有十余所烹飪學(xué)院（烹飪學(xué)院），常年在校生達(dá)3萬余人，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了30多萬優(yōu)秀廚師精英，是中國規(guī)模最大的烹飪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。山西新東方烹飪學(xué)校擁有大批知名的烹飪大師擔(dān)任講師，師資力量雄厚。山西新東方烹飪學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)了博大精深的中華美食文化，融匯了湘菜、川菜、魯菜、蘇菜、粵菜、閩菜、浙菜、徽菜等全國八大菜系精髓。憑借集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢，新東方烹飪學(xué)校的學(xué)生們可以在任何一所新東方烹飪學(xué)校學(xué)到八大菜系原汁原味的風(fēng)格，成為專業(yè)的廚師精英。

依法辦學(xué)，注重誠信，值得信賴

山西新東方烹飪學(xué)校始終堅(jiān)持“匯集天下名菜,培養(yǎng)廚師精英”的辦學(xué)宗旨，為中國烹飪培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。山西新東方烹飪學(xué)校的社會(huì)信譽(yù)、管理水平、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教研水平、社會(huì)服務(wù)等方面都得到了各地政府的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)。新東方烹飪學(xué)校先后被國際餐飲協(xié)會(huì)（IFBA）評定為“國際餐飲教育基地（IFBA--FPNT）”，被國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部評為“全國先進(jìn)辦學(xué)單位”，被各地政府授予“誠信辦學(xué)單位”、“最滿意學(xué)院”、“優(yōu)質(zhì)服務(wù)單位”，并被授權(quán)為“勞務(wù)境外輸出基地”。

二十多年來，新東方烹飪學(xué)校與中國廚師培訓(xùn)事業(yè)同進(jìn)步共發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。山西新東方烹飪學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“匯集天下名菜,培養(yǎng)廚師精英”的企業(yè)精神，為我國廚師培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展再立新功。

第三篇：全國稅務(wù)系統(tǒng)干部培訓(xùn)系列教材

全國稅務(wù)系統(tǒng)干部培訓(xùn)系列教材— 全國稅務(wù)系統(tǒng)干部培訓(xùn)系列教材—基礎(chǔ)培訓(xùn)系列 小企業(yè)會(huì)計(jì)必讀》 《小企業(yè)會(huì)計(jì)必讀》習(xí)題集 國家稅務(wù)總局教材編寫組 編 第一章 概述習(xí)題

1.按照《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》（工信部聯(lián)企業(yè)〔2011〕300 號）的規(guī)定，下列各項(xiàng)中，符合工業(yè)小企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A.從業(yè)人數(shù) 20300 人以下，營業(yè)收入 300 萬2000 萬元以下 B.從業(yè)人數(shù) 20300 人以下，營業(yè)收入 300 萬6000 萬元以下 C.從業(yè)人數(shù) 20100 人以下，營業(yè)收入 100 萬1000 萬元以下 D.從業(yè)人數(shù) 10100 人以下，營業(yè)收入 100 萬2000 萬元以下 2.下列各項(xiàng)中，不屬于《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)范內(nèi)容的是（）。A.利潤及利潤分配 B.非貨幣性資產(chǎn)交換 C.外幣業(yè)務(wù) D.財(cái)務(wù)報(bào)表 3.下列各項(xiàng)中，說法不正確的是（）。A.對小企業(yè)的長期股權(quán)投資統(tǒng)一采用成本法進(jìn)行會(huì)計(jì)處理 B.對小企業(yè)的長期債券投資，不再要求按照公允價(jià)值入賬，對投資利息收入不要求按“實(shí)際 利率法”進(jìn)行核算 C.對小企業(yè)融資租入固定資產(chǎn)的入賬價(jià)值要求按照租賃開始日租賃資產(chǎn)公允價(jià)值與最低租 賃付款額現(xiàn)值兩者中較低者作為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) D.對小企業(yè)資本公積僅核算資本溢價(jià)（或股本溢價(jià)）4.下列各項(xiàng)中，不屬于小企業(yè)應(yīng)遵守的會(huì)計(jì)核算的基本前提的是（）。A.會(huì)計(jì)主體 B.持續(xù)經(jīng)營 C.貨幣計(jì)量 D.歷史成本 5.下列會(huì)計(jì)科目，小企業(yè)不需要設(shè)置的是（）。A.短期投資 B.預(yù)付賬款 C.壞賬準(zhǔn)備 D.累計(jì)攤銷 1 二.多項(xiàng)選擇題 1.下列各項(xiàng)中，不屬于《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》所界定的小企業(yè)的有（）。A.股票或債券在市場上公開交易的小企業(yè) B.金融機(jī)構(gòu) C.具有金融性質(zhì)的小企業(yè) D.企業(yè)集團(tuán)內(nèi)的母公司和子公司 2.下列各項(xiàng)中說法正確的有（）。A.執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小企業(yè)，發(fā)生的交易或者事項(xiàng)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》未作規(guī)范的，可以參照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理 B.執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小企業(yè)，不得在執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的同時(shí)，選擇執(zhí)行《小企 業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的相關(guān)規(guī)定 C.執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小企業(yè)公開發(fā)行股票或債券的，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》； 因經(jīng)營規(guī)?；蚱髽I(yè)性質(zhì)變化導(dǎo)致不符合小企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而成為大中型企業(yè)或金融企業(yè)的，應(yīng) 當(dāng)從次年 1 月 1 日起轉(zhuǎn)為執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》 D.已執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的上市公司、大中型企業(yè)和小企業(yè)，不得轉(zhuǎn)為執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì) 準(zhǔn)則》 3.下列各項(xiàng)中，按《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定不需要設(shè)置的會(huì)計(jì)科目有（）。A.交易性金融資產(chǎn) B.持有至到期投資 C.長期股權(quán)投資 D.存貨跌價(jià)準(zhǔn)備 4.下列財(cái)務(wù)報(bào)表，小企業(yè)編制的有（）。A.資產(chǎn)負(fù)債表 B.利潤表 C.現(xiàn)金流量表 D.所有者權(quán)益變動(dòng)表 5.小企業(yè)部分會(huì)計(jì)要素核算與計(jì)價(jià)方法完全采用稅法規(guī)定。其主要表現(xiàn)是（）。A.《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》要求對會(huì)計(jì)要素一般按歷史成本計(jì)量，公允價(jià)值能夠可靠取得的也可 以按照公允價(jià)值計(jì)量 B.《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》要求固定資產(chǎn)折舊年限和無形資產(chǎn)攤銷期限的確定應(yīng)當(dāng)考慮稅法的規(guī) 定 C.《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》關(guān)于長期待攤費(fèi)用的核算內(nèi)容和攤銷期限與企業(yè)所得稅法保持一致 D.《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定所有資產(chǎn)不計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備 6.下列項(xiàng)目中，既屬于《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，又屬于企業(yè)所得稅法規(guī)范的的長期待攤費(fèi)用核算內(nèi)容的有（）。A.已提足折舊的固定資產(chǎn)的改建支出 B.固定資產(chǎn)的大修理支出 C.經(jīng)營租入固定資產(chǎn)的改建支出 2 D.融資租入固定資產(chǎn)的改建支出 三.判斷題 1.《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》所界定的零售小企業(yè)是指符合從業(yè)人數(shù) 520 人以下，營業(yè)收入 100 萬500 萬元以下的企業(yè)。（）2.《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》所界定的小企業(yè)不同于《中華人民共和國增值稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》所界定的小規(guī)模納稅人。（）3.《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》所界定的小企業(yè)不同于《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》所界定的小型微利企業(yè)。（）4.符合《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》的小企業(yè)，可以執(zhí)行，《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》 也可以執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。（）5.執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小企業(yè)轉(zhuǎn)為執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第 38 號——首次執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。（）6.已執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小企業(yè)，可以轉(zhuǎn)為執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。（）7.《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》僅要求采用歷史成本對會(huì)計(jì)要素進(jìn)行計(jì)量。在資產(chǎn)計(jì)量方面，要求按照成本計(jì)量，不再對任何資產(chǎn)計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。（）8.稅務(wù)部門是小企業(yè)外部會(huì)計(jì)信息的主要使用者。（）9.小企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，要遵循《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》的要求，按照《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，建賬建制，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。（）答案及解析 一.單項(xiàng)選擇題 1.A 解析】按照《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》（工信部聯(lián)企業(yè)〔2011〕300 號）【解析 解析的規(guī)定，工業(yè)從業(yè)人員 1000 人以下或營業(yè)收入 40000 萬元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員 300 人及以上，且營業(yè)收入 2000 萬元及以上的為中型企業(yè)；從業(yè)人員 20 人及以上，且營業(yè)收入 300 萬元及以上的為小型企業(yè)；從業(yè)人員 20 人以下或營業(yè)收入 300 萬元以下的為微型企業(yè)。2.B 解析】《小

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》由兩部分組成：一是《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，包括總則、資產(chǎn)、【解析 解析負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤及利潤分配、外幣業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表、附則等 10 章內(nèi)容；二是附錄，《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——會(huì)計(jì)科目、主要賬務(wù)處理和財(cái)務(wù)報(bào)表》。3.C 3 解析】 【解析 對小企業(yè)融資租入固定資產(chǎn)的入賬價(jià)值不再要求按照租賃開始日租賃資產(chǎn)公允價(jià)值 解析與最低租賃付款額現(xiàn)值兩者中較低者作為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.D 解析】會(huì)計(jì)核算的基本前提包括會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量?！窘馕?解析 5.C 解析】小企業(yè)的資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)按照成本計(jì)量，不計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)的壞賬 【解析 解析 損失應(yīng)當(dāng)于實(shí)際發(fā)生時(shí)計(jì)入營業(yè)外支出，同時(shí)沖減應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)，不需要設(shè)置“壞賬準(zhǔn)備” 科目。二.多項(xiàng)選擇題

1.ABCD 解析】 【解析 《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》 解析 第二條規(guī)定，本準(zhǔn)則適用于在中華人民共和國境內(nèi)依法設(shè)立的、符合《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》所規(guī)定的小型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)。下列三類小企業(yè)除外：（1）股票或債券在市場上公開交易的小企業(yè)。（2）金融機(jī)構(gòu)或其他具有金融性質(zhì)的小企業(yè)。（3）企業(yè)集團(tuán)內(nèi)的母公司和子公司。2.ABCD 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第三條規(guī)定，符合本準(zhǔn)則第二條規(guī)定的小企業(yè)，可以執(zhí)行本準(zhǔn) 【解析 解析則，也可以執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。（1）執(zhí)行本準(zhǔn)則的小企業(yè)，發(fā)生的交易或者事項(xiàng)本準(zhǔn)則未作規(guī)范的，可以參照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。（2）執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小企業(yè)，不得在執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的同時(shí)，選擇執(zhí)行本準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定。（3）執(zhí)行本準(zhǔn)則的小企業(yè)公開發(fā)行股票或債券的，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》；因經(jīng)營規(guī)模或企業(yè)性質(zhì)變化導(dǎo)致不符合本準(zhǔn)則

第二條規(guī)定而成為大中型企業(yè)或金融企業(yè)的，應(yīng)當(dāng)從次年 1 月 1 日起轉(zhuǎn)為執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。（4）已執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的上市公司、大中型企業(yè)和小企業(yè)，不得轉(zhuǎn)為執(zhí)行本準(zhǔn)則。3.ABD 解析】根據(jù)小企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對簡單的特點(diǎn)，【解析 解析 《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》減少了設(shè)置的一級會(huì)計(jì)科目。以資產(chǎn)類會(huì)計(jì)科目為例，少設(shè)置了“交易性金融資產(chǎn)”、“可供出售金融資產(chǎn)”、“持有至到期投資”、“投資性房地產(chǎn)”、“存貨跌價(jià)準(zhǔn)備”、“持有至到期投資減值準(zhǔn)備”、“長期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備”等科目。4.ABC 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定，小企業(yè)編報(bào)的財(cái)務(wù)報(bào)告只包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn) 【解析 解析金流量表和附注，不編制所有者權(quán)益（或股東權(quán)益）變動(dòng)表。4 5.BCD 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》要求對會(huì)計(jì)要素統(tǒng)一采用歷史成本計(jì)量屬性?！窘馕?解析 6.ABC 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第四十三條規(guī)定，小企業(yè)的長期待攤費(fèi)用包括：已提足折舊的 【解析 解析固定資產(chǎn)的改建支出、經(jīng)營租入固定資產(chǎn)的改建支出、固定資產(chǎn)的大修理支出和其他長期待攤費(fèi)用等。《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》（主席令第 63 號）第十三條規(guī)定，在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)，企業(yè)發(fā)生的下列支出作為長期待攤費(fèi)用，按照規(guī)定攤銷的，準(zhǔn)予扣除：（1）已足額提取折舊的固定資產(chǎn)的改建支出；（2）租入固定資產(chǎn)的改建支出；（3）固定資產(chǎn)的大修理支出；（4）其他應(yīng)當(dāng)作為長期待攤費(fèi)用的支出。三.判斷題 1.錯(cuò)誤 解析】 【解析 《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》所界定的零售小企業(yè)是指符合從業(yè)人數(shù) 10～50 人以下，解析營業(yè)收入 100 萬500 萬元以下的企業(yè)。2.正確 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》所界定的小企業(yè)，是指在中華人民共和國境內(nèi)依法設(shè)立的、符 【解析 解析合《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》所規(guī)定的小型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)?！吨腥A人民共和國增值稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》（財(cái)政部、國家稅務(wù)總局令第 50 號）第二十八條規(guī)定，小規(guī)模納稅人的標(biāo)準(zhǔn)為：（1）從事貨物生產(chǎn)或者提供應(yīng)稅勞務(wù)的納稅人，以及以從事貨物生產(chǎn)或者提供應(yīng)稅勞務(wù)為主，并兼營貨物批發(fā)或者零售的納稅人，年應(yīng)征增值稅銷售額（以下簡稱應(yīng)稅銷售額）在 50 萬元以下（含本數(shù)，下同）的；（2）除本條第一款第（一）項(xiàng)規(guī)定以外的納稅人，年應(yīng)稅銷售額在 80 萬元以下的。本條第一款所稱以從事貨物生產(chǎn)或者提供應(yīng)稅勞務(wù)為主，是指納稅人的年貨物生產(chǎn)或者提供應(yīng)稅勞務(wù)的銷售額占年應(yīng)稅銷售額的比重在50以上。3.正確 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》所界定的小企業(yè)，是指在中華人民共和國境內(nèi)依法設(shè)立的、符 【解析 解析合《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》所規(guī)定的小型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)?！吨腥A人民共和國企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》（國務(wù)院令第 512 號）第九十二條規(guī)定，符合條件的小型微利企業(yè)，是指從事國家非限制和禁止行業(yè)，并符合下列條件的企業(yè)：（1）工業(yè)企業(yè)，應(yīng)納稅所得額不超過 30 萬元，從業(yè)人數(shù)不超過 100 人，資產(chǎn)總額不超過 3000 萬元；（2）其他企業(yè)，應(yīng)納稅所得額不超過 30 萬元，從業(yè)人數(shù)不超過 80 人，資產(chǎn)總額不超過 1000 萬元。4.正確 5 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第三條規(guī)定，符合本準(zhǔn)則第二條規(guī)定的小企業(yè)，可以執(zhí)行本準(zhǔn) 【解析 解析則，也可以執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。5.正確 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第四條規(guī)定，執(zhí)行本準(zhǔn)則的小企業(yè)轉(zhuǎn)為執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》 【解析 解析時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第 38 號

——首次執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。6.錯(cuò)誤 解析】根據(jù)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第三條規(guī)定，已執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的上市公司、大中 【解析 解析型企業(yè)和小企業(yè)，不得轉(zhuǎn)為執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。7.正確 解析】《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第六條規(guī)定，小企業(yè)的資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)按照成本計(jì)量，不計(jì)提資產(chǎn)減 【解析 解析值準(zhǔn)備。8.正確 解析】 【解析 稅務(wù)部門是小企業(yè)外部會(huì)計(jì)信息的主要使用者。解析 稅務(wù)部門主要利用小企業(yè)會(huì)計(jì)信息做出稅收決策，包括是否給予稅收優(yōu)惠政策、采取何種征稅方式、應(yīng)征稅額等。9.正確 解析】《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》適用于所有企業(yè)，小企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，也要

【解析 解析遵循《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》的要求，按照《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，建賬建制，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。第二章 資產(chǎn)習(xí)題 第一節(jié) 貨幣資金習(xí)題 一.單項(xiàng)選擇題 1.小企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)的資金收付及其工資、獎(jiǎng)金和現(xiàn)金的支取，應(yīng)通過（）辦理。A.基本存款賬戶 B.一般存款賬戶 C.臨時(shí)存款賬戶 D.專項(xiàng)存款賬戶 2.小企業(yè)支付的銀行承兌匯票手續(xù)費(fèi)應(yīng)計(jì)入（）。A.管理費(fèi)用 B.財(cái)務(wù)費(fèi)用 C.營業(yè)外支出 D.其他業(yè)務(wù)成本 3.下列結(jié)算方式中，適用于同城結(jié)算的是（）。A.銀行本票 B.托收承付 C.匯兌 D.銀行匯票 4.商業(yè)匯票的付款期限最長不得超過（）。6A.3 個(gè)月 B.6 個(gè)月C.9 個(gè)月 D.1 年5.下列支付結(jié)算方式中，需訂有購銷合同才能使用的結(jié)算方式是（）。A.商業(yè)匯票 B.銀行本票C.托收承付 D.支票6.不單獨(dú)設(shè)置“備用金”科目的小企業(yè)，備用金的核算應(yīng)通過（）。A.其他貨幣資金 B.預(yù)付賬款C.預(yù)收賬款 D.庫存現(xiàn)金7.小企業(yè)財(cái)產(chǎn)清查中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)金短缺，如果查明應(yīng)由相關(guān)責(zé)任人賠償?shù)?，?jīng)批準(zhǔn)后應(yīng)計(jì)入（）科目。A.其他應(yīng)收款 B.資本公積C.管理費(fèi)用 D.營業(yè)外支出8.對于銀行已經(jīng)收款而企業(yè)尚未入賬的未達(dá)賬項(xiàng)，小企業(yè)應(yīng)作的處理為（）。A.以“銀行對賬單”為原始記錄將該業(yè)務(wù)入賬B.根據(jù)“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”和“銀行對賬單”自制原始憑證入賬C.在編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”的同時(shí)入賬D.待有關(guān)結(jié)算憑證到達(dá)后入賬9.出納人員不得辦理的業(yè)務(wù)是（）。A.現(xiàn)金收付 B.登記銀行存款日記賬C.登記總賬 D.有價(jià)證券的登記10.小企業(yè)將款項(xiàng)匯往外地開立采購專用賬戶時(shí)，應(yīng)借記的會(huì)計(jì)科目是（）。A.材料采購 B.在途物資C.預(yù)付賬款 D.其他貨幣資金11.根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行條例》規(guī)定，下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，不應(yīng)用現(xiàn)金支付的是（）。A.支付職工獎(jiǎng)金 8000 元B.支付購買零星辦公用品購置費(fèi) 950 元C.向一般納稅企業(yè)支付材料采購貨款 1100 元D.支付職工差旅費(fèi) 2500 元12.下列各項(xiàng)中，不屬于貨幣資金的是（）。A.銀行存款 B.外埠存款C.銀行本票存款 D.銀行承兌匯票二.多項(xiàng)選擇題1.小企業(yè)發(fā)生的下列支出中，按規(guī)定可用現(xiàn)金支付的有（）。7 A.支付職工王某的差旅費(fèi) 3000 元 B.支付職工湯某困難補(bǔ)助 2000 元 C.支付購置設(shè)備款 6000 元 D.支付材料采購貨款 10000 元 2.按照承兌人不同，商業(yè)匯票可以分為（）。A.商業(yè)承兌匯票 B.帶息票據(jù) C.銀行承兌匯票 D.不帶息票據(jù) 3.按照結(jié)算辦法規(guī)定可以背書轉(zhuǎn)讓的票據(jù)有（）。A.銀行匯票 B.銀行本票 C.現(xiàn)金支票 D.商業(yè)承兌匯票 4.小企業(yè)下列存款中，應(yīng)通過“其他貨幣資金”科目核算的有（）。A.銀行本票存款 B.信用證保證金 C.信用卡存款 D.存出保證金 5.小企業(yè)可以在銀行開立的銀行存款賬戶有（）。A.基本存款賬戶 B.一般存款賬戶 C.臨時(shí)存款賬戶 D.專項(xiàng)存款賬戶 6.在下列各未達(dá)賬項(xiàng)中，使得小企業(yè)銀行存款日記賬余額小于銀行對賬單余額的有（）。A.企業(yè)開出支票，對方未到銀行兌現(xiàn) B.銀行誤將其他公司的存款記入本企業(yè)銀行存款賬戶 C.銀行代扣水電費(fèi)，企業(yè)尚未接到通知 D.委托收款結(jié)算方式下，銀行收到結(jié)算款項(xiàng)，企業(yè)尚未收到通知 三.判斷題 1.我國會(huì)計(jì)上所說的現(xiàn)金僅指企業(yè)庫存的人民幣現(xiàn)金，不包括外幣現(xiàn)金。（）2.不管在任何情況下，小企業(yè)一律不準(zhǔn)坐支現(xiàn)金。（）3.小企業(yè)可以根據(jù)經(jīng)營需要，在一家或幾家銀行開立基本存款賬戶。（）4.一般情況下，收款單位收到付款單位交來的銀行匯票可以不送交銀行辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算，而直接背書轉(zhuǎn)讓給另一單位用來購買材料。（）5.付款人在商業(yè)承兌匯票到期日賬戶不足支付時(shí)，其開戶銀行應(yīng)代為付款。（）6.銀行存款日記賬與銀行對賬單應(yīng)至少每月核對一次，銀行存款日記賬與銀行對賬單余額如有差額，應(yīng)按月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”，同時(shí)企業(yè)應(yīng)按未達(dá)賬項(xiàng)入賬。（）7.委托收款和托收承付結(jié)算方式，都受結(jié)算金額起點(diǎn)的限制。（）8.小企業(yè)有待查明原因的現(xiàn)金短缺，應(yīng)計(jì)入營業(yè)外支出。（）8 四.實(shí)務(wù)題 1.淮河企業(yè)發(fā)生如下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：（1）開出現(xiàn)金支票一張，向銀行提取現(xiàn)金 1000 元。（2）職工王靜出差，借支差旅費(fèi) 1500 元，以現(xiàn)金支付。（3）收到天蘭公司交來的轉(zhuǎn)賬支票 50000 元，用以歸還上月所欠貨款，已存銀行。（4）向長江企業(yè)采購 A 材料，收到的增值稅專用發(fā)票上注明價(jià)款 10000 元，增值稅稅額 1700元，企業(yè)采用匯兌結(jié)算方式將 11700 元款項(xiàng)付給長江企業(yè)。A 材料已驗(yàn)收入庫。（5）企業(yè)開出轉(zhuǎn)賬支票歸還前欠太行公司貨款 20000 元。（6）職

工王靜出差回來報(bào)銷差旅費(fèi)，原借支 1500 元，實(shí)報(bào)銷 1650 元，差額 150 元用現(xiàn)金補(bǔ)付。（7）將現(xiàn)金 1800 元送存銀行。（8）企業(yè)在現(xiàn)金清查中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金短缺 200 元，由出納員陳紅賠償，從下月工資中扣除。要求：根據(jù)以上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。2.長江企業(yè)發(fā)生如下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：（1）委托銀行開出銀行匯票 50000 元，有關(guān)手續(xù)已辦妥，采購員李兵持匯票到許昌市采購材料。（2）派采購員張擇到信陽市采購材料，委托銀行匯款 100000 元到信陽市開立采購專戶。（3）李兵在許昌市采購結(jié)束，取得的增值稅專用發(fā)票上注明的甲材料價(jià)款為 45000 元，增值稅稅額 7650 元，款項(xiàng)共 52650 元。企業(yè)已用銀行匯票支付 50000 元，差額 2650 元即采用匯兌結(jié)算方式補(bǔ)付，材料已驗(yàn)收入庫。（4）張擇在信陽市的采購結(jié)束，取得的增值稅專用發(fā)票上注明的乙材料價(jià)款為 80000 元，增值稅稅額 13600 元，款項(xiàng)共 93600 元，材料已驗(yàn)收入庫。同時(shí)接到銀行多余款收賬通知，退回余款 6400 元。（5）企業(yè)委托銀行開出銀行本票 20000 元，有關(guān)手續(xù)已辦妥。（6）企業(yè)購買辦公用品 2300 元，用信用卡付款。收到銀行轉(zhuǎn)來的信用卡存款的付款憑證及所附賬單，經(jīng)審核無誤。要求：根據(jù)以上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制會(huì)計(jì)分錄。第二節(jié) 短期投資習(xí)題 一.單項(xiàng)選擇題 1.小企業(yè)購買分期付息的債券作為短期投資時(shí)，實(shí)際支付的購買價(jià)款中包含的已到付息期但尚未領(lǐng)取的債券利息，應(yīng)計(jì)入的會(huì)計(jì)科目是（）。A.短期投資 B.投資收益 9 C.財(cái)務(wù)費(fèi)用 D.應(yīng)收利息 2.某小企業(yè) 2×13 年 2 月 1 日購入杰嘉公司 15 萬股股票作為短期投資，每股價(jià)格為 6 元。5月 15 日收到杰嘉公司分派的現(xiàn)金股利 3 萬元。收到分派的股利后，企業(yè)所持有的杰嘉公司股票每股成本為（）元。A.3.60 B.6.00 C.3.48 D.5.80 3.下列項(xiàng)目中，不應(yīng)計(jì)入短期投資取得成本的是（）。A.支付的購買價(jià)格

B.支付的相關(guān)稅金 C.支付的手續(xù)費(fèi) D.支付價(jià)款中包含的應(yīng)收股利 4.某小企業(yè)以 210000 元將上月購入的短期股票予以出售，該批股票的賬面余額為 200000元。則該企業(yè)記入“投資收益”科目的金額應(yīng)為（）元。

A.10000 B.20000 C.30000 D.40000

二.多項(xiàng)選擇題 1.小企業(yè)核算實(shí)際收到短期投資的現(xiàn)金股利時(shí)，可能涉及的會(huì)計(jì)科目有（）。A.投資收益 B.短期投資 C.應(yīng)收股利 D.銀行存款 2.下列各項(xiàng)中，應(yīng)在購入短期債券時(shí)計(jì)入其入賬價(jià)值的有（）。A.債券的購買價(jià)款 B.支付的手續(xù)費(fèi) C.支付的印花稅 D.已到付息期但尚未領(lǐng)取的利息 三.判斷題 1.短期投資的成本是指取得投資時(shí)實(shí)際支付的全部價(jià)款。（）2.短期股票投資持有期間，被投資單位宣告發(fā)放的現(xiàn)金股利，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際收到時(shí)確認(rèn)為投.

第四篇：鎮(zhèn)原中學(xué)英語校本教材封面

主編

張乃秀

顧問

虎元鋒 張新民 朱昱

責(zé)任編輯

唐五平

劉星

編委 白月琴 曹承龍 杜彥斌

耿靈會(huì) 劉德龍 馬春霞

張小龍

封面設(shè)計(jì)

祁偉東

鎮(zhèn)原中學(xué)高一英語備課組

第五篇：中學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)

中學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)

在你初中時(shí)期接受英語培訓(xùn)的時(shí)候，你是否有過一些心得體會(huì)呢?小編收集了中學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀。

中學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)【一】

這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的，時(shí)間不是很長，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。

一、重新認(rèn)識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。

二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很

大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局 領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

中學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)【二】

很幸運(yùn)成為暑期英語培訓(xùn)班的一位成員?；仡欉@一周的培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，雖然陽光很猛烈，雖然午餐時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，沒有午睡的時(shí)間，可是我沒覺得不習(xí)慣，更不覺得辛苦，更重要的是，我覺得自己收獲了很多。的開班典禮上，教育局領(lǐng)導(dǎo)說明了此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛開始的時(shí)候，我還覺得有點(diǎn)不近人情，可是現(xiàn)在想想，他們也是用心良苦啊。之后來自加拿大的校長Mr.Rogers的講話，讓我對這次培訓(xùn)有了一種期待?；氐阶约核诘陌嗉壓?，Mr.Rogers的夫人Kathy首先介紹了她的家庭和自己的愛好，她雖然50多歲了，從外表上看，似乎已經(jīng)不再年輕，可是她的心態(tài)，她的幽默讓我感受到了她的熱情和活力。

上午，我們?nèi)齻€(gè)班級所有的老師和外教一起頂著烈日，步行到鸛山公園，我們邊看邊寫，通過see,hear,feel,smell,taste等，我們發(fā)現(xiàn)了鸛山公園別樣的風(fēng)景。在回來的路上，我在思考：為什么加拿大的教育會(huì)走在中國的前面?可能跟他們的教育方式有關(guān)吧?他們非常注重實(shí)踐，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

接下來的幾天，Kathy采用了各種不同的活動(dòng)和游戲來激發(fā)我們的積極性，事實(shí)證明她真的很棒。讓我印象很深刻

的有好多。首先，幾個(gè)外教一起教我們跳traditional canadian dance(the Virginia Reel),大家都很興奮，也很投入，我們笑啊，跳啊，真的像個(gè)孩子，更夸張的是，我們親愛的外教竟然站在桌子上示范，那股子認(rèn)真勁，真的讓我們自嘆不如。今天Kathy還教我們跳了chicken dance,她說這是silly dance, 我們邊跳邊笑，最后狂笑，真的很開心，其實(shí)我們在開心的同時(shí)，不知不覺地學(xué)到了知識，鍛煉了自己的聽力，也增加了自己的詞匯量，在這種愉快的氣氛中，我們更能夠接受知識，我們是這樣，我相信學(xué)生更是這樣，他們更需要興趣，需要?jiǎng)恿Γ枰p松愉快的氛圍。我們還做了很多的games,比如說“Chain Reaction”,“Charades”, “name games”等，所有游戲的設(shè)計(jì)，都是為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。今天Mr.Rorgers還給我們做了一個(gè)報(bào)告，主要是關(guān)于加拿大的教育，這讓我感觸很深，他們的教育，尤其是高等教育，面向的是大多數(shù)的學(xué)生，他們會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造很多的機(jī)會(huì)，很注重提問的藝術(shù)性，他們不會(huì)歧視學(xué)生，他們給學(xué)生更多的是respect(尊重)。他的報(bào)告中有幾點(diǎn)給我留下了非常深的印象，也是很難做到的：一.Try to teach the students to listen to each other, let them become good listeners.二.If we want others to be polite/friendly to us, be polite/friendly to them first.三.As teachers, we should treat every student as

our own children.我列舉的只是他的報(bào)告中的部分，從他的報(bào)告中，我了解到了他們的教育理念和教育方法，這些對我的啟發(fā)很大。當(dāng)然，由于國情不同，學(xué)生素質(zhì)不同，社會(huì)環(huán)境的差異，我們不可能完全模仿他們的理念和方法，但是我們完全可以有選擇的吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，同樣是青少年，應(yīng)該有共同的生理和心理特點(diǎn)，至少讓學(xué)生在輕松愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該能做到的吧?對學(xué)生，我們更多的應(yīng)該是尊重，而不該總是抱怨;更多的應(yīng)該去正面表揚(yáng)，而不是一味 的挖苦或者懲罰。教育的確需要紀(jì)律，可是適當(dāng)?shù)拿裰骺赡軙?huì)讓我們收到意想不到的效果。英語教學(xué)也是一樣，由于環(huán)境的約束，我們的學(xué)生不可能時(shí)時(shí)說英語，因此除了課堂，他們很少有機(jī)會(huì)開口，而語言最大的作用就是用來交際，所以我們的學(xué)生會(huì)覺得學(xué)英語很困難，假如沒有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，時(shí)間長了，他們就沒了興趣和信心。所以作為教師的我們，僅僅敬業(yè)是不夠的，備好每堂課，上好每堂課，批好每本作業(yè)，那只是最基本的工作，除此以外，我們需要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，給他們提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，尊重他們的人格，讓他們喜歡我們，然后才能喜歡我們的課，喜歡我們教的學(xué)科，可以這樣說，民主融洽的師生關(guān)系對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一種推波助瀾的作用。

總之，培訓(xùn)的第一周，我在快樂之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來兩周的培訓(xùn)中，我會(huì)更專心，更認(rèn)真

地去聽每一句話，做每一件事。在以后的工作中，我會(huì)盡我所能，爭取讓更多的學(xué)生更好的做人，更好的學(xué)習(xí)!

中學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)【三】

本人有幸參加了我校組織的“XX-XX學(xué)年首屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種角色的特征是：

(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳

點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語言能力得到快速提高。

(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;

在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)，中學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)【四】

伴隨著繽紛的白雪地飄落，為期一個(gè)月，歷時(shí)四個(gè)階段的英語培訓(xùn)落下了帷幕。非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次特殊的英語培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給予我一個(gè)與大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使我的英語理論知識與實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補(bǔ)了我本身非英語專業(yè)的缺陷。由于本身非英語專業(yè)出身，雖已過大學(xué)英語四六級，但我自身的英語素質(zhì)尚有待提升。正好，這次

的英語培訓(xùn)，賜予我良機(jī)，通過培訓(xùn)，使我的教學(xué)理論、英語語言知識、口語水平等等專業(yè)方面的知識都等到深入的學(xué)習(xí)，鞏固了我的英語語言基礎(chǔ)，開闊視野，提高我的課堂教學(xué)能力。學(xué)習(xí)是短暫的，但我收獲頗多。為此，我非常感激縣教育局，黃旭紅老師，還有金華師范大學(xué)的駱老師！以下是個(gè)人本次培訓(xùn)的心得與體會(huì)，記錄于此，與各位英語教師共勉。

一、語音素養(yǎng)的提高：

我們知道，語言是交際工具，而語音、詞匯和語法是語言的三大要素，個(gè)子有獨(dú)立的科學(xué)體系，但卻有相輔相成，融為一體，構(gòu)成人們思想和情感交流的工具。雖然，在大學(xué)階段，我的英語詞匯量以及語法都得到了相應(yīng)的鍛煉，這兩方面的能力相對較好，但語音這塊，畢竟不是科班出身，因此相對薄弱。此次的語音培訓(xùn)，正是雪中送炭，填補(bǔ)了我的缺陷。

在第一模塊中，我們學(xué)習(xí)了《英語語音》。和學(xué)生們一樣，我們從最基礎(chǔ)的音位-12個(gè)單元音、8個(gè)雙元音和24個(gè)輔音學(xué)起，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了英語語音深層次的內(nèi)容，如音的長度、輔音連綴、失爆和不完全爆破、連續(xù)、單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式和強(qiáng)讀式、節(jié)奏和節(jié)奏群、停頓、語調(diào)和語調(diào)群的劃分、語調(diào)可信等語音現(xiàn)象、規(guī)律好理論。使我重新認(rèn)識到英語口語不是以單音或單詞為最小單位，而

是以語調(diào)群為最小單位。語調(diào)群是音和詞的組合。在口語交際時(shí)，音和音之間、詞和詞之間必然發(fā)生上述的語音現(xiàn)象和規(guī)律。

有聲是語言的第一屬性。培養(yǎng)聽音、發(fā)音和辨音的正確習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語語音的初級階段，英語語音深層次的內(nèi)容、理論和技能直觀重要的影響語言的整體水平。語言聽、說、讀、寫、譯五會(huì)能力和熟巧的培養(yǎng)旨在提高口語和書面交際能力，而英語語音是提高聽力基礎(chǔ)，是提高口語交際水平的關(guān)鍵。在《英語語音》一書中，系統(tǒng)地介紹44個(gè)音位的舌位圖及發(fā)音要領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法好中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的難點(diǎn)以及正音方法等，使我對44個(gè)音位的發(fā)音有了正確的把握，可使我的發(fā)音更加正確，更加優(yōu)美。

另外，《big mouth john brown》、《sh!sh!baby’s sleeping》、《selfish》等語音片段的學(xué)習(xí)，使我們老師覺得異常有趣，也許是鮮有機(jī)會(huì)接觸這類語音片段，因此特別珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡量的去模仿，使自己能在語音的考試中得到很好的成績，不負(fù)駱老師的細(xì)心教學(xué)。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐的提高：

在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念；聽說讀寫的教學(xué)策略與方法；初步講述了教學(xué)評價(jià)與反饋等等內(nèi)容，另外融入了很多相應(yīng)的課堂用語，使我們的課堂語言素

養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面得到提升，培養(yǎng)我們英語教師的課堂教學(xué)能力，如教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理等等，增強(qiáng)了我們初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進(jìn)我們初中英語教師專業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高了我們的教育教學(xué)能力。

通過駱老師的講授，我明白了，教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。

三、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進(jìn)?。?/p>

此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對促進(jìn)我們英語教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。那么，靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？我想，應(yīng)該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。

因此，在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)

際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間閱讀相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實(shí)自己的人生，完善教學(xué)！

此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中。今后，我會(huì)不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進(jìn)取，追求更高的自我發(fā)展！so i think nothing better than this opportunity.thank you!