第一篇：班主任隊伍建設(shè)總結(jié)

班主任隊伍建設(shè)總結(jié)

班主任隊伍建設(shè)總結(jié)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

學(xué)校在工作中充分認(rèn)識到了班主任隊伍建設(shè)的重要性，班主任的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們在如何建設(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的班主任隊伍方面進(jìn)行了積極的探索，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新。目前，這項工作已經(jīng)取得了可喜的成果。

一、抓隊伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1、我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。

12名班主任中，我們安排了5名年輕教師，年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。

2、建立班主任后備隊伍，建立班主任任用的良好機(jī)制。

去年起，學(xué)校建立了后備班主任隊伍。首先，在制度上要求后備班主任參與班級管理，參與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，參與班級各項大型活動。其次，建立后備班主任考核制度。后備班主任每月作好參與班級管理的工作日記，寫好班級管理的心得與建議。學(xué)期末，由班主任、學(xué)生和后備班主任自己三個方面作好鑒定，納入教師考核。再次，在制度上向后備班主任進(jìn)行傾斜，對工作積極，態(tài)度認(rèn)真的后備班主任在評優(yōu)、晉級上予以班主任同等待遇。第四，堅持不培訓(xùn)不上崗的制度。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)。否則，不能任用。這一項工作的開展，既引進(jìn)了競爭機(jī)制，也保證了班主任隊伍的連續(xù)性和高素質(zhì)，使班主任隊伍具有了充足的合格的后備力量。

二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。

1、為了加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅持每月一次的班主任例會制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會或經(jīng)驗交流會，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個案撰寫、交流。形成教育論文獎勵制度。

2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。

在教師節(jié)前，我們組織開展了“千名教師訪萬家”活動，分成四各小組，由政教處帶隊分別對55名學(xué)生家訪，尤其對學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、困難生、留守兒童重點(diǎn)家訪，掌握了第一手資料，共議教育轉(zhuǎn)化良策，收到了良好的效果。在家長會上，讓學(xué)生和家長共同交流，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3、鼓勵不斷反思促提高。

為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參與班主任工作經(jīng)驗交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗論文。針對相關(guān)問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經(jīng)驗總結(jié)，形成書面材料。老師們注重了平時的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。

4、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，積極撰寫心得體會

近年來，我們鼓勵班主任積極書寫德育論文，每月進(jìn)行德育反思、交流，從小事入手，多動筆、勤動腦。

5、搭建交流、學(xué)習(xí)和展示的平臺，相互學(xué)習(xí)。

除此之外，我們還多次組織班主任外出學(xué)習(xí)交流。劉福麗、周 燕老師參加了市班主任培訓(xùn)。與會每一次的交流都是一次學(xué)習(xí)；每一次的展示都是一次推廣，通過我們大家的共同的努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們不難看出學(xué)校的精心打造，換來了老師們從嚴(yán)治學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。

三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。

我們努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節(jié)班會課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教群體，鍛煉提高與學(xué)生個別談話的水平；四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵制度，以實(shí)際行動打造我校賞識教育的特色。我們還充分利用校園中的優(yōu)秀資源，做好培訓(xùn)工作。

五、今后的努力方向

通過幾年的工作，我校的班主任隊伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的班主任隊伍已經(jīng)基本建立 起來。后備班主任隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實(shí)到班主任隊伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)日趨合理。許多班主任老師的工作受到了上級部門的表彰與鼓勵，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作也多次受到肯定與表揚(yáng)。在班主任隊伍建設(shè)的過程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。首先，教育經(jīng)費(fèi)的投入。班主任是一項時空外延巨大的工作，需要大量的精力投入。但現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)狀況使班主任的勞動報酬偏低，導(dǎo)致部分班主任缺乏積極性。其次，社會、家庭等諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育面臨“事倍功半”的尷尬。再次，班主任的培訓(xùn)應(yīng)該引起各級教育主管和科研部門的高度重視，為班主任提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)素材。

總之，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持和幫助下正在穩(wěn)步前進(jìn)，我們有信心在探索與實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，在教育改革與發(fā)展的道路上取得更大的成績。

第二篇：班主任隊伍建設(shè)總結(jié)

學(xué)校班主任隊伍建設(shè)工作總結(jié)

叢臺區(qū)東耒馬臺小學(xué) 程小剛

我們學(xué)校在班主任隊伍建設(shè)工作中，注重培養(yǎng)師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的優(yōu)秀班主任，積極探索新經(jīng)驗，取得可喜成果?，F(xiàn)將主要做法總結(jié)如下：

一、注重學(xué)習(xí)，培育班主任教育“初心”。

“學(xué)高為師，身正為范”，是一個教育管理者的“初心”。一是走進(jìn)學(xué)生家中，尋找教育良策。在教師節(jié)前，我們組織開展了“教師訪千家”活動，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊，班主任分別對全校 名學(xué)生家訪，尤其對學(xué)困生、單親學(xué)生、留守兒童重點(diǎn)家訪，掌握了第一手資料，促進(jìn)家?；樱盏搅肆己玫男Ч?。二是參加經(jīng)驗會議，積累管理方法。定期組織班主任參與工作經(jīng)驗交流會，針對問題座談，變“領(lǐng)導(dǎo)一言堂”為“教師群策會”，讓班主任成為發(fā)言“主角兒”。我校及早布置，讓班主任老師積累身邊育人故事，把這些故事串成經(jīng)驗總結(jié)，形成書面交流材料，供老師交流學(xué)習(xí)。三是走出學(xué)校交流，拓寬教育視角。我們多次組織班主任外出到名校學(xué)習(xí)交流，組織班主任學(xué)習(xí)論壇會議，會上老班主任作了經(jīng)驗介紹，新班主任暢談帶班體會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)部署德育工作，鼓勵大家創(chuàng)新管理方式。

紅，和學(xué)生打成一片，被譽(yù)為學(xué)生的“知心姐姐”——一個個優(yōu)秀典型和鮮活事例，激勵各位班主任努力干好本職工作。

四、優(yōu)化考核，激發(fā)班主任工作積極性。鼓勵是動力，信任是橋梁。一是健全制度。根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，建立了完備的規(guī)章制度，使班主任工作有章可循，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為規(guī)范科學(xué)化。二是優(yōu)化機(jī)制。我校對班主任實(shí)施“1+3”的評價機(jī)制，即“工作實(shí)績+老師評價、學(xué)生評價、家長評價”。工作實(shí)績以教學(xué)管理常規(guī)檢查為依據(jù)。把班主任工作實(shí)績以明白紙的形式發(fā)放給學(xué)生、老師和家長，讓評價者有所依據(jù)；采取隨機(jī)抽取和固定抽取的形式，避免人為操作。三是注重實(shí)效。高度重視評價考核結(jié)果的科學(xué)運(yùn)用，對優(yōu)秀教師給予鼓勵獎勵，在評優(yōu)、晉級上予以傾斜，讓優(yōu)秀教師勞有所獲。對于部分考核中成績略差的教師，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予及時、恰當(dāng)?shù)墓膭睢Ｍㄟ^學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、行為規(guī)范獎、體育進(jìn)步獎等，讓所有班主任教師都能體會到學(xué)校對他們工作的肯定和期望。

總之，我們學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)和部門的支持下，穩(wěn)步前進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，力爭取得更大成績。

第三篇：武漢班主任隊伍建設(shè)總結(jié)

班主任隊伍建設(shè)總結(jié)

作者：武漢市張家鋪中學(xué)發(fā)表時間：2010-12-10 15:39:17訪問次數(shù)：766

4班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

我們學(xué)校在工作中充分認(rèn)識到了班主任隊伍建設(shè)的重要性，班主任的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們在如何建設(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的班主任隊伍方面進(jìn)行了積極的探索，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新。目前，這項工作已經(jīng)取得了可喜的成果。

一、抓隊伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1、我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。7名班主任中，我們安排了5名年輕教師，年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。

2、建立班主任后備隊伍，建立班主任任用的良好機(jī)制。去年起，學(xué)校建立了后備班主任隊伍。首先，在制度上要求后備班主任參與班級管理，參與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，參與班級各項大型活動。其次，建立后備班主任考核制度。后備班主任每月作好參與班級管理的工作日記，寫好班級管理的心得與建議。學(xué)期末，由班主任、學(xué)生和后備班主任自己三個方面作好鑒定，納入教師考核。再次，在制度上向后備班主任進(jìn)行傾斜，對工作積極，態(tài)度認(rèn)真的后備班主任在評優(yōu)、晉級上予以班主任同等待遇。第四，堅持不培訓(xùn)不上崗的制度。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)。否則，不能任用。這一項工作的開展，既引進(jìn)了競爭機(jī)制，也保證了班主任隊伍的連續(xù)性和高素質(zhì)，使班主任隊伍具有了充足的合格的后備力量。

二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。

1、為了加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大?；邆?1世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅持每月一次的班主任例會制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會或經(jīng)驗交流會，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個案撰寫、交流。形成教育論文獎勵制度。

2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。在教師節(jié)前，我們組織開展了“千名教師訪萬家”活動，分成四各小組，由政教處劉主任、李主任，教導(dǎo)處宋主任、涂主任帶隊分別對服務(wù)區(qū)8村一街道一場共223名學(xué)生家訪，尤其對學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、困難生、留守兒童重點(diǎn)家訪，掌握了第一手資料，共議教育轉(zhuǎn)化良策，收到了良好的效果。在家長會上，讓學(xué)生和家長共同交流，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3、鼓勵不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參與班

主任工作經(jīng)驗交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗論文。針對相關(guān)問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經(jīng)驗總結(jié)，形成書面材料。老師們注重了平時的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。

4、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，積極撰寫心得體會

近年來，我們鼓勵班主任積極書寫德育論文，每月進(jìn)行德育反思、交流，從小事入手，多動筆、勤動腦。2009年，黃懿老師的《走出郊區(qū)家庭教育的誤區(qū)》獲區(qū)二等獎。

5、搭建交流、學(xué)習(xí)和展示的平臺，相互學(xué)習(xí)。

除此之外，我們還多次組織班主任外出學(xué)習(xí)交流。去年片里在楊春湖中學(xué)召開德育工作現(xiàn)場會，我校每個班主任均準(zhǔn)時。十月份的班主任論壇遠(yuǎn)赴嘉魚溫泉交流，會上老班主任作了經(jīng)驗介紹，新班主任暢談帶班體會，政教處兩位主任認(rèn)真總結(jié)上月德育工作，積極部署下月工作，鼓勵的與創(chuàng)新，大家對兩校合并后的生源、教育、學(xué)校未來發(fā)展暢所欲言，氣氛十分熱烈。十一月主題班會展示周活動中，楊明鮮、高喜娣、付俊老師主持的主題班會分獲前三名。與會每一次的交流都是一次學(xué)習(xí)；每一次的展示都是一次推廣，通過我們大家的共同的努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們不難看出學(xué)校的精心打造，換來了老師們從嚴(yán)治學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。

三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。

我們努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節(jié)班會課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教群體，鍛煉提高與學(xué)生個別談話的水平；四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵制度，以實(shí)際行動打造我校賞識教育的特色。我們還充分利用校園中的優(yōu)秀資源，做好培訓(xùn)工作。我?，F(xiàn)有班級7個，區(qū)級優(yōu)秀班主任8名，因此我們在平時的工作中會有效的抓住每一次的班主任例會的時間和班主任一起學(xué)習(xí)和交流，給每一位優(yōu)秀的教師搭建一個平臺展示和交流，給每一位愛學(xué)習(xí)的老師一次學(xué)習(xí)的機(jī)會來共同的探討一些班級建設(shè)的話題來打開班主任的工作思路。老班主任楊明鮮，50多歲，全校最早下到班上督促學(xué)生，直到學(xué)生最后一個離開學(xué)校方才下班回家，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)；年輕班主任張文娟，虛心學(xué)習(xí)，大膽管理，班級工作起色大；中年班主任高喜娣，和學(xué)生打成一片，工作細(xì)致，被譽(yù)為學(xué)生的知心姐姐-----這些鮮活的事例，時常激勵各位班主任努力干好自己的本職工作。

四、重考核，激發(fā)班主任工作積極性。

為調(diào)動我校班主任工作積極性，促使班主任更好地完成各項任務(wù)，積極開展班級工作，促進(jìn)學(xué)校德育工作向縱深方向發(fā)展，根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，我們還建立了完備的規(guī)章制度，如《武漢市張家鋪中學(xué)班主任一日常規(guī)》、《武漢市張家鋪中學(xué)班主任量化管理》、《武漢市張家鋪中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》等多項規(guī)章制度。使班主任的工作有章可循，有法可依，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為的規(guī)范化和科學(xué)化。建立規(guī)章制度的目的是為了規(guī)范行為，并不是抽象的監(jiān)管。所以，在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注意把握故意與過失、保守與創(chuàng)新等方面的因素，強(qiáng)調(diào)了制度的激勵作用，淡化了制度的消極作用。特制定了一系列的考核細(xì)則，來服務(wù)于班主任。

如班主任常規(guī)考核：班主任每月參加一次月流程的考核，按照平時的成績評定等級。班主任的考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班主任工作成績考核》兩個部分。其中，《班主任常規(guī)工作考核》包括制定的計劃；班級的文化建設(shè)、小干部的培養(yǎng)；班級學(xué)生行規(guī)（禮儀、課間活動無事故、修養(yǎng)等）；班級常規(guī)（清潔、自習(xí)、黑板報、升降旗儀式、兩操、班會、大掃除、班務(wù)日志填寫）；理論學(xué)習(xí)；參加學(xué)校的大型活動；興趣小組；家訪以及各部門布置的工作?！栋嘀魅喂ぷ鞒煽兛己恕钒ò嗉壞┑目偨Y(jié)；班級課堂行規(guī)；班級無流失生或每學(xué)期轉(zhuǎn)出人數(shù)控制在百分之三以內(nèi)；學(xué)生獲獎情況；論文的參與和獲獎；學(xué)期末上交各種資料的情況等。此外還有考核：期末綜合考核由德育處依據(jù)分月考核的結(jié)果、班級工作特色、班級工作績效等方面確定優(yōu)秀、合格、不合格等次，評選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任。這些考核的提出，來源于我們的班主任，實(shí)施于我們的班主任，既證明了我們班主任平時的工作，也讓我們的班主任積累了大量的工作熱情，使我們的工作得到了雙贏。在班主任隊伍的建設(shè)過程中，學(xué)校首先進(jìn)行了全面、客觀的考核與評價。評價的內(nèi)容是全面的，評價的方法是多樣的，評價的結(jié)果也是公正的。然后，對評價結(jié)果優(yōu)秀的教師給予相應(yīng)的鼓勵與獎勵。除給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵以外，在評優(yōu)、晉級上予以傾斜，并在校內(nèi)予以大張旗鼓地宣傳與表彰。在骨干班主任評選中，考核優(yōu)秀教師當(dāng)選，并由學(xué)校依據(jù)考核情況向上級部門推薦。讓優(yōu)秀教師勞有所獲，在班主任中推崇無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。讓師表形象得以彰顯，讓典型在廣大教師中充分發(fā)揮作用。以點(diǎn)帶面，鼓勵個人，帶動全體。對于部分暫時在考核中成績略差的教師，學(xué)校也要給予客觀的評價，發(fā)現(xiàn)其工作中的閃光點(diǎn)，給予及時、恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)。例如，我們學(xué)校的獎勵項目中有：學(xué)習(xí)進(jìn)步獎；控輟獎；行為規(guī)范獎；體育進(jìn)步獎等。讓所有的教師都能體會到學(xué)校對他們工作的肯定，對他們的信任，對他們的期望與支持。對教師存在的不足，也要冷靜分析。是錯誤堅決糾正，是方法問題要及時幫助，是客觀因素就要予以理解和寬容。孟子講“仁政”，帝王們講“得民心者得天下”。今天我們要講的是：鼓勵是動力，信任是橋梁，團(tuán)結(jié)是力量。

五、今后的努力方向

通過幾年的工作，我校的班主任隊伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的班主任隊伍已經(jīng)基本建立起來。后備班主任隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實(shí)到班主任隊伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)日趨合理。許多班主任老師的工作受到了上級部門的表彰與鼓勵，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作也多次受到肯定與表揚(yáng)。在班主任隊伍建設(shè)的過程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。首先，教育經(jīng)費(fèi)的投入。班主任是一項時空外延巨大的工作，需要大量的精力投入。但現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)狀況使班主任的勞動報酬偏低，導(dǎo)致部分班主任缺乏積極性。其次，社會、家庭等諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育面臨“事倍功半”的尷尬。再次，班主任的培訓(xùn)應(yīng)該引起各級教育主管和科研部門的高度重視，為班主任提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)素材。

總之，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持和幫助下正在穩(wěn)步前進(jìn)，我們有信心在探索與實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，在教育改革與發(fā)展的道路上取得更大的成績。

第四篇：班主任隊伍建設(shè)

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué) 班主任隊伍建設(shè)

在班級管理中，班主任受學(xué)校的委托，擔(dān)負(fù)教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體的職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，對學(xué)生教育和班集體建設(shè)都起著不可忽視的主導(dǎo)作用，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落實(shí)教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的保證，對學(xué)生成長會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。近年來，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的德育素質(zhì)就一直是我校德育工作的重點(diǎn)，我們依據(jù)隊伍建設(shè)收效慢，周期長的特點(diǎn)，采取了打持久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強(qiáng)，具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的過硬的班主任隊伍。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高理論修養(yǎng)

當(dāng)今的小學(xué)生，他們生活在改革開放時代，思想沒有任何條條框框，信息來源多樣化，他們興趣廣泛，思維敏捷。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，必須不斷適應(yīng)新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變落后的教育思想，不斷提高理論修養(yǎng)。

班級管理工作是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，時時處處都可以體現(xiàn)班主任工作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識。班主任要想能夠結(jié)合班級實(shí)際、學(xué)生實(shí)際靈活、主動地開展創(chuàng)新性的教育活動就必須注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，自我“充電”，自我“加壓”，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活美，積極創(chuàng)造生活美?；诖宋倚Ｖ饕獜闹贫ㄐ兄行У呐嘤?xùn)計劃、舉辦班主任培訓(xùn)來提高班主任的思想、理論水平和工作能力，帶領(lǐng)班主任系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《德育報》、魏書生的有關(guān)書籍等先進(jìn)的教育經(jīng)驗，及時解決教師們思想上的誤區(qū)，從而通過培訓(xùn)使班主任打開思路、開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新時期德育教育的需要。

通過學(xué)習(xí)，班主任的教育觀念產(chǎn)生了一定的的改變，在嘗試運(yùn)用新理念、新做法中感受到了作用和效果，班級管理的質(zhì)量也得到了提高。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)

為了更好的抓好德育隊伍建設(shè)，學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對班主任工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織的健全，為班主任工作的管理打下了良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組對班主任予以理解與尊重，做到思想上關(guān)心，工作上點(diǎn)拔，感情上交流，實(shí)事求是地聽取不同意見，根據(jù)實(shí)際情況的變化采取應(yīng)變措施。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和保障，班主任依據(jù)學(xué)校、年級的具體目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計劃擬定班級管理方案，以及糾正偏離目標(biāo)的途徑，從而保障了德育工作的順利進(jìn)行。

三、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作水平

我校在班主任教師中大力提倡“三心二愛”精神，以愛事業(yè)，愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心、責(zé)任心，進(jìn)取心。

1.少隊部充分利用學(xué)校德育網(wǎng)組織班主任教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和管理經(jīng)驗，針對德育工作中存在的問題和困惑進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)班主任掌握更好的工作方法，提高班主任教師自身素質(zhì)。2.每學(xué)學(xué)校都要組織一次德育實(shí)踐課賽課活動，少隊部組織班主任老師進(jìn)行觀摩，課后參賽老師要進(jìn)行反思，其他班主任要進(jìn)行評議。通過賽課、觀摩課、評課、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了班主任班會課教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。

3.為提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開展了“班主任每月說工作例會”活動，班主任老師可就班級存在的問題、解決的方法、解決過程中運(yùn)用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進(jìn)行交流。通過交流加強(qiáng)了團(tuán)隊合作，對提高班主任工作能力和水平起到了促進(jìn)作用。

4.發(fā)揮帶頭人的作用，培養(yǎng)新生力量。我們緊緊抓住有經(jīng)驗的班主任這支骨干教師隊伍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，樹他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。在日常工作當(dāng)中，我們抓住一切時機(jī)，宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和好的工作方法，把校內(nèi)優(yōu)秀班主任的帶頭作用充分發(fā)揮起來。

5.每舉行班主任一次經(jīng)驗交流會，通過交流，使班主任充分認(rèn)識班主任工作的特點(diǎn)，提高了班主任的認(rèn)識，促進(jìn)我校班主任的迅速成長。

四、加強(qiáng)德育科研，促進(jìn)課題研究

我校圍繞省“十一五”德育規(guī)劃課題，成立課題研究小組，少隊部組織班主任根據(jù)開題時的課題研究方向，學(xué)習(xí)理論，調(diào)查研究，積極嘗試對學(xué)生心理健康教育的研究，認(rèn)真記錄個案，積累經(jīng)驗，每月在課題組成員例會上交流，探討，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，轉(zhuǎn)化成果，進(jìn)行階段性總結(jié)。每學(xué)，課題組老師要完成一篇課題研究的階段性總結(jié)，一篇子課題研究論文。現(xiàn)十五課題已結(jié)題，十一五課題正在操作中。通過科研研究，提升了班主任的科研水平和能力。

五、加強(qiáng)制度管理，健全管理機(jī)制

結(jié)合我校具體實(shí)際，經(jīng)過幾年的管理經(jīng)驗的積淀和提升，針對班主任管理，落實(shí)了一系列行之有效的管理制度。我校建立各項常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。另外，我們還注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

六、進(jìn)行考核評估，形成良好風(fēng)氣

對班主任的考核評估是加強(qiáng)班主任工作管理的一個有效手段，通過考核可以使班主任工作的成績得到肯定，起到適時調(diào)節(jié)和改進(jìn)工作的作用，同時又為班主任獎勵、選拔、職稱評定和聘任工作提供客觀依據(jù)，實(shí)現(xiàn)班主任隊伍的整體優(yōu)化。我校對班主任津貼的發(fā)放實(shí)行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績，確定該月津貼的發(fā)放，考核觸動了所有班主任，大家都很關(guān)心和重視考核結(jié)果，不是斤斤計較，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風(fēng)氣和氛圍。

七、優(yōu)化整合功能，拓展創(chuàng)新空間

具有鮮明時代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學(xué)校教育不是孤立、封閉式的，它應(yīng)聯(lián)合家庭的參與和社會的支持，形成一個有機(jī)結(jié)合、密不可會的教育整體。因此，我校能定期召開學(xué)生家長會，成立家長學(xué)校；充分利用社會教育資源，開展形式多樣的活動。如組織學(xué)生瞻仰革命烈士陵園、到駐地部隊參觀，參加環(huán)保行動等社會活動。通過以上整合互動，充分發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍。

總之，班主任管理工作作為一項工程建設(shè)，管理有法，管無定法；科學(xué)有效的管理方法，來自于實(shí)踐中探索和提煉，需要研究和探討的問題還很多，以后的路還很長，我們還要不斷完善和改進(jìn)班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級管理的新路子。

第五篇：加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)

促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展

安達(dá)市高級中學(xué)

班主任是班級的組織者、管理者，是學(xué)校面向?qū)W生開展各項工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者、監(jiān)督者。在溝通社會、學(xué)校、家庭“三位一體”的過程中起著“橋梁紐帶”作用；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。在推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中起著“不可替代”的作用。有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們十分重視班主任隊伍建設(shè)，始終把培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊伍放在極其重要的位置，常抓不懈。近年來，班主任隊伍力量不斷壯大，班主任隊伍專業(yè)化水

平不斷提高，學(xué)校德育工作主動性、針對性、實(shí)效性不斷增強(qiáng)。

一、我們的基本做法：

（一）、規(guī)范班主任有要求。

陶西平在全國德育工作經(jīng)驗交流會上作報告時說：“德育總是要求學(xué)生的多、要求教師的少；教育學(xué)生的多、教育教師的少。為了克服這一弊端，我們學(xué)校注意把教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合。其中，對班主任工作有明確、具體的要求。

一方面，制定了《安達(dá)高中班主任工作職責(zé)》，每學(xué)期開學(xué)初都要學(xué)習(xí)《職責(zé)》，學(xué)期末要對照《職責(zé)》反思，找差距。另一方面，要求班主任在實(shí)際工作中要做到“五個一”，即每天與學(xué)生談一次話（有記錄），每周召開一次學(xué)生干部會議（總結(jié)布置工作），每月寫一份學(xué)生思想心理狀況調(diào)查，每學(xué)期寫一篇有價值的論文或經(jīng)驗，每學(xué)年讀一本班主任工作方面的書（有讀書筆記、心得）。對這“五個一”政教處定期（每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年）進(jìn)行檢查、考核，結(jié)果納入學(xué)期末“優(yōu)秀班主任評選”之中。以上兩方面的要求，使班主任工作有章可循，對班主任工作起到了較好的規(guī)范和約束的作用，有利于班主任的提高與進(jìn)步。

（二）、培訓(xùn)班主任有機(jī)制。

“一個好校長能夠帶好一所學(xué)校，一個好的班主任能夠帶好一個班”。而任何一個好的班主任都有一個成長的過程，這個過程不僅僅表現(xiàn)在時間上，更表現(xiàn)

在持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的經(jīng)歷上。因此，建立一種富有激勵作用，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的培訓(xùn)機(jī)制是非常必要的。我校初步構(gòu)建了較為系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，有力的促進(jìn)了班主任專業(yè)化發(fā)展。

1、培訓(xùn)途徑多樣。自我培訓(xùn)：自我培訓(xùn)是培訓(xùn)班主任的一條行之有效途徑。在班主任自我培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢，又要找到不足，并根據(jù)個人的實(shí)際情況制定短期、中期、長期的自我發(fā)展計劃，并為完成不同階段的目標(biāo)而努力。同時注重引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。鼓勵班主任嘗試“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)——升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是改進(jìn)和提高班主任群體工作的重要途徑，近兩年，我校依托《班主任工作素質(zhì)》和《班主任工作技能》兩本教材，有計劃的對班主任進(jìn)行了專業(yè)觀念、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)：凡是要求班主任參加的會議或培訓(xùn)，學(xué)校都派相關(guān)的班主任參加，通過“走出去”，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，提高專業(yè)素養(yǎng)。

2、培訓(xùn)方式多種。多種培訓(xùn)方式并用，使我校培訓(xùn)班主任工作實(shí)效性明顯。主要方式有：自學(xué)反思；集中學(xué)習(xí)；讀書活動；課題研究。其中，集中學(xué)習(xí)即團(tuán)隊學(xué)習(xí)，每學(xué)期要進(jìn)行四次學(xué)習(xí)，兩次交流，其內(nèi)容以德育計劃為準(zhǔn)；課題研究，我們以承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點(diǎn)科研課題“心理健康與心理保健”的子課題“德育工作中的心理保健”研究為動力，針對三個年級學(xué)生的特點(diǎn)，分別確立了三個課題：高一學(xué)生期望值過高問題的研究，高二學(xué)生早戀的對策，高三學(xué)生克服考試焦慮的辦法。課題組成員以三個年級班主任為主體，優(yōu)秀班主任為骨干，還有部分科任教師參加。

3、培訓(xùn)類型多層。準(zhǔn)班主任培訓(xùn)：學(xué)年初對勝任循環(huán)教學(xué)的非班主任進(jìn)行一次選拔，將基本具備班主任條件的教師確定為準(zhǔn)班主任，并定期進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有相關(guān)的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，班級管理的專業(yè)知識及基本技能，班務(wù)工作的基本功等。通過準(zhǔn)班主任培訓(xùn)，為班主任隊伍不斷注入活力作好充分準(zhǔn)備。同時，使教師在成為班主任前就對班主任工作有所了解、掌握，避免工作中的盲目性，少走彎路，為他們真正走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。班主任崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是指在崗的所有班主任以學(xué)校為單位進(jìn)

行有組織的培訓(xùn)。我們學(xué)校每周對班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指明下一步工作方向。每月舉辦一次班主任培訓(xùn)，組織班主任集中學(xué)習(xí)，研討班主任工作。每學(xué)期召開兩次班主任工作經(jīng)驗交流會。通過互相交流，互相探討，彼此取長補(bǔ)短。優(yōu)秀班主任提高培訓(xùn)：對于優(yōu)秀班主任，我們主要采取讀書、研究、反思、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，組織他們承擔(dān)德育科研課題。定期組織研討會，研討他們在工作中的新發(fā)現(xiàn)，新感悟，新設(shè)想。通過彼此交流，互相取長補(bǔ)短，同時要求他們對承擔(dān)的課題定期寫出總結(jié)報告。由此促進(jìn)他們由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)化。

（三）、考核班主任有細(xì)則

多年來，我校政教處科學(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行班級各項常規(guī)考核評分細(xì)則，考核內(nèi)容包括紀(jì)律、衛(wèi)生、間操、眼操、校園歌聲、宿舍管理、用電管理、備品管理八大類十二項，考核人員由政教處、年級組、學(xué)生會、值周班共同參與，考核采取日通報、周評比、月總結(jié)、學(xué)期末匯總的辦法?？己私Y(jié)果與班主任津貼掛鉤。我校班主任平均月津貼為300元。

通過考核，有利于增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識，提高管理班級的水平；有利于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（四）評價班主任有方案

為了鼓勵班主任激情工作，提高優(yōu)秀班主任待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)得，我校于2004年3月制定了《優(yōu)秀班主任獎勵方案》，該《方案》中明確規(guī)定了評選辦法和獎勵辦法。依據(jù)《方案》，每學(xué)期以年級為單位，選出前四名為優(yōu)秀班主任，并予以獎勵：一等獎金1000元、二等獎金800元、三等獎金600元。除物質(zhì)獎勵外，《方案》中還包括精神獎勵：凡優(yōu)秀班主任在評選先優(yōu)模、評職晉級、提拔重用均優(yōu)先考慮?？梢?，我校班主任有地位、有利益。該《方案》運(yùn)行一年來，導(dǎo)向作用非常明顯。人人爭當(dāng)班主任、爭當(dāng)優(yōu)秀班主任主風(fēng)氣已經(jīng)形成。

二、取得的主要成效：

1、全體班主任逐步更新了教育思想、轉(zhuǎn)變了教育觀念。愛崗敬業(yè)、樂于負(fù)責(zé)是我校班主任共同的品格。

2、班主任駕馭工作的能力有了明顯提高。絕大多數(shù)班主任在班級管理中實(shí)現(xiàn)了“行為管理、理性管理和情感管理的有機(jī)結(jié)合，初步達(dá)到了管理方式倫理化、管理手段柔性化、管理方法藝術(shù)化。

3、班主任隊伍“重研究、重實(shí)踐、重反思、重互動”的學(xué)習(xí)、研究氛圍明顯提高。

4、學(xué)生認(rèn)可、家長滿意、社會贊譽(yù)的班主任不斷涌現(xiàn)。如：培養(yǎng)優(yōu)生卓有成效的欒天元老師、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有方的劉繼領(lǐng)老師、愛生如子的王寧波老師、踐行魏書生班主任工作，班級管理有特色的郭洪飛老師等等。

由于我校多年來一直重視班主任隊伍建設(shè)，班主任的專業(yè)化水平不斷提高，使得學(xué)校的各項工作特別是德育工作獲得了許多榮譽(yù)：省、市德育工作先進(jìn)集體；省中學(xué)生達(dá)標(biāo)團(tuán)校；省中學(xué)生社會實(shí)踐先進(jìn)集體；省優(yōu)秀家長學(xué)校；省綠色學(xué)校；省愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位；國家級心理健康教育先進(jìn)實(shí)驗校。等等。盡管如此，但我們?nèi)愿械降掠ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，班主任隊伍建設(shè)中還存在著一些不盡人意的地方，在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)探索、研究班主任隊伍建設(shè)，早日把我校班主任隊伍培養(yǎng)成為思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊，從而不斷適應(yīng)教育形勢發(fā)展的新要求。