第一篇：八年級(jí)上下美術(shù)工作總結(jié)2

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)中埠中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地做出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

第二篇：《上下》教案2

《上下》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情景中理解“上、下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系。

2、理解“上、下”位置的相對(duì)性。

3、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情況中物體的“上、下”位置關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能確定物體的“上、下”位置關(guān)系，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2、空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

1、教學(xué)兩個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系。

師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺?shù)纳?，森林里的小?dòng)物都來(lái)給樹爺爺過(guò)生日，小鳥和小兔最先來(lái)。（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）

師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎？

（學(xué)生可能只說(shuō)小鳥在上面，小兔在下面）

師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面”。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書課題：“上下”，學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言充分的描述小鳥

和小兔的上下位置關(guān)系。

2、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系。

師：小松鼠也趕來(lái)了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現(xiàn)在你能用完整的語(yǔ)言來(lái)描述

一下這三只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系嗎？

（學(xué)生任意選一只小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也要引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言完整、規(guī)范）

3、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對(duì)性。

師：你能用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小松樹的位置嗎？

師：小松鼠的位置還可以怎么說(shuō)？

二、實(shí)踐操作、鞏固新知

1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：在文具盒上放數(shù)學(xué)書，說(shuō)說(shuō)文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系；在

數(shù)學(xué)書上放一個(gè)橡皮，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。

2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

教師出示擺放的三個(gè)物體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)物體間上下相對(duì)位置關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1～2題。

四、動(dòng)手實(shí)踐、深化新知

1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動(dòng)物園里建了一座新樓房，你認(rèn)為這些小動(dòng)物應(yīng)該住那一層，請(qǐng)給

它們分房子。

（學(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像）

說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系及順序。

2、找寶物

引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在2號(hào)、3號(hào)哪個(gè)盒內(nèi)。

根據(jù)第二句話，確定寶物在第2號(hào)盒內(nèi)。

3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們?cè)跇欠康奈恢?，再說(shuō)說(shuō)它

們的上下位置關(guān)系。

第三篇：八年級(jí)音樂(lè)上下教案

《御風(fēng)萬(wàn)里》---教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 《御風(fēng)萬(wàn)里》 課時(shí) 1 課型 欣賞 教材分析

1.背景資料：交響序曲《御風(fēng)萬(wàn)里》是郭文景在香港回歸之前，應(yīng)香港特區(qū)“慶委會(huì)”之約，專門為弦樂(lè)樂(lè)隊(duì)和軍樂(lè)隊(duì)而作

2.作者簡(jiǎn)介：郭文景，作曲家，現(xiàn)任中央音樂(lè)學(xué)院作曲系教授。3.歌曲分析：《御風(fēng)萬(wàn)里》是表現(xiàn)了全國(guó)人民在香港回歸之時(shí)，響徹大江南北的興奮熱烈狂歡之聲。全曲曲式結(jié)構(gòu)為“引子+A+B+A1+尾聲”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特點(diǎn)。學(xué)情分析

聆聽《御風(fēng)萬(wàn)里》，在聆聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。唱會(huì)歌曲以加深對(duì)歌曲主題思想的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于這首歌的演出背景可以簡(jiǎn)單介紹。借助民族音樂(lè)符號(hào)向人們傳達(dá)中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家親的信念。教學(xué)中要注意結(jié)合分析音樂(lè)表現(xiàn)要素，學(xué)習(xí)音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)，體驗(yàn)感受作品的內(nèi)涵。教學(xué) 目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽《御風(fēng)萬(wàn)里》,熟悉音樂(lè)主題,感受音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格,了解中 國(guó)民族音樂(lè)的元素

過(guò)程與方法目標(biāo)：視唱樂(lè)譜，判斷主奏樂(lè)器，感受音樂(lè)風(fēng)格，辨別民族歸屬，領(lǐng)會(huì)作

曲家引用它們的意義 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽體驗(yàn)對(duì)比分辨中西樂(lè)隊(duì),比較中西樂(lè)隊(duì)的風(fēng)格色彩。

了解中華民族管弦樂(lè)隊(duì)的發(fā)展概況,簡(jiǎn)單了解彭修文

重點(diǎn) 聆聽《御風(fēng)萬(wàn)里》的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格,認(rèn)識(shí)中西合璧的意義 難點(diǎn) 分辨《御風(fēng)萬(wàn)里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題

關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣 教具 鋼琴 黑板 多媒體 音響 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 情景引入 1.師生問(wèn)好 2.導(dǎo)入 組織活動(dòng)

播放傳統(tǒng)京劇音樂(lè)片段，并向?qū)W生提出問(wèn)題 依次播放兩段音響，要求學(xué)生進(jìn)行比較，找出不同之處。1）民族樂(lè)隊(duì)的《亂云飛》導(dǎo)板，2）中西樂(lè)結(jié)合的《亂云飛》導(dǎo)板教師播放多媒體

聆聽京劇片斷，分辨并寫出有哪些樂(lè)器 聆聽作品、熟悉主題，在表格上填寫回答問(wèn)題：

1、兩者間有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？與傳統(tǒng)京劇音樂(lè)相比你有何感受？

2、樂(lè)隊(duì)指揮是誰(shuí)？

了解傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成，為新課作鋪墊。熟悉音樂(lè)主題，體會(huì)不同的樂(lè)隊(duì)所帶來(lái)的功能以及色彩上的變化。體會(huì)“古為今用；洋為中用”

3、新授 欣賞《御風(fēng)萬(wàn)里》 賞析《御風(fēng)萬(wàn)里》

4、總結(jié)下課 1.播放《御風(fēng)萬(wàn)里》中的幾段民歌音頻，要求學(xué)生找出并哼唱那個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的旋律（可鏈接黃河船夫曲）組織簡(jiǎn)短的議論：1）中國(guó)為什么要發(fā)展交響樂(lè)？ 2）對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器及形式創(chuàng)作民族音樂(lè)作品,有什么看法 完整播放《御風(fēng)萬(wàn)里》 簡(jiǎn)單總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生視唱各段樂(lè)譜側(cè)重黃河船夫曲和嘎達(dá)梅林。

判斷各段的主奏樂(lè)器，感受音樂(lè)風(fēng)格，辨別民族歸屬，領(lǐng)會(huì)作曲家引用它們的意義 談?wù)勚袊?guó)為什么要發(fā)展交響樂(lè)。

談?wù)動(dòng)嘘P(guān)借鑒西洋為我所用的問(wèn)題 聆聽、領(lǐng)會(huì)樂(lè) 曲所要表達(dá)的情感 學(xué)生在課本上完成 對(duì)作品形成初步認(rèn)識(shí)

借鑒成熟的西洋樂(lè)器和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為我所用，拓寬民族音樂(lè)發(fā)展之路。了解中國(guó)在交響樂(lè)領(lǐng)域的追求 鞏固本節(jié)課知識(shí) 10 5 5 10 2 小結(jié) 借助民族音樂(lè)符號(hào)向人們傳達(dá)中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家 親的信念。

作業(yè)布置 課后實(shí)踐與創(chuàng)造第四題 板書設(shè)計(jì) 《御風(fēng)萬(wàn)里》 反思：

第二單元 多彩音樂(lè)劇 ——《雪絨花》

（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X ｜X－－｜”。第二樂(lè)段的開始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教 具：鋼琴、多媒體。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)（播放背景音樂(lè)《雪絨花》）

1組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室，了解缺席情況。2進(jìn)行音樂(lè)課禮式。

二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課

1師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？ 學(xué)生討論認(rèn)知 師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：

師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生收集展示：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結(jié)：

雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。

在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過(guò)雪絨花的人都是英雄。

從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險(xiǎn)，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

三、聆聽欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？ 欣賞完畢，小組討論、各抒己見

歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。學(xué)生朗讀。

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。

2、師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？ 生： 舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。（1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ |（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？

學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行 師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。請(qǐng)看大屏幕：（3）多媒體出示：

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就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧?。?）師：讓我們?cè)俅务雎牎堆┙q花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。

5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式

師：： 我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

同學(xué)們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形）學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式

老師指揮 △，學(xué)生練習(xí)△。

再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。

6、學(xué)唱歌曲

7、用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。四 劇情展示

師：其實(shí)，這首《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。

師講述：故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，修道院的見習(xí)修女瑪麗亞是一個(gè)活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來(lái)到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她的愛心與音樂(lè)和失去母愛的七個(gè)孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上?；丶?。歌聲深深地打動(dòng)了上校，激發(fā)了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。（觀看影片）我們從他的眼神中感受到了上校對(duì)幸福、安寧生活的熱愛。

后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的母親。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了奧地利，并且強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校為了不背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。

當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)候，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們懷著祖國(guó)必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（觀看影片）演出完畢，全家為了尊嚴(yán)，爬山越嶺，奔向異國(guó)他鄉(xiāng)。五 延伸拓展

師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《1 2 3》及《孤獨(dú)的牧羊人》

六 藝術(shù)升華 師：任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無(wú)不用真情熱愛著自己的祖國(guó)，就讓我們攜起手來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》。七 課后小結(jié)

第二單元 多彩音樂(lè)劇 ——欣賞音樂(lè)劇《貓》

（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。

教 具：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

2、音樂(lè)劇《貓》、《如果·愛》、《音樂(lè)之聲》、《白毛女》舞劇視頻。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、提問(wèn)式導(dǎo)入

師: 下面播放兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞??？歌?。渴且魳?lè)??？(學(xué)生觀看思考)媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛》片段

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）師: 音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂(lè)劇的圣堂......(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇興趣)

二、音樂(lè)劇的基本知識(shí)

媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,根據(jù)課前收集，回答這些問(wèn)題： 1.什么是音樂(lè)劇? 學(xué)生知識(shí)收集，小組綜述： 音樂(lè)?。ㄓ⒄Z(yǔ)：Musical theater，簡(jiǎn)稱 Musicals），又稱為歌舞劇，是音樂(lè)、歌曲、舞蹈和對(duì)白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動(dòng)人的組成部分，與劇情本身通過(guò)演員的語(yǔ)言，音樂(lè)和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂(lè)劇熔戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂(lè)通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。2.音樂(lè)劇起源的時(shí)間和國(guó)家? 17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂(lè)成了人們用來(lái)表達(dá)思想和感情的有力工具。在歐洲，各種各樣的音樂(lè)都得以茂盛發(fā)展，出現(xiàn)了清唱?jiǎng)『透鑴?。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱?jiǎng)〔⒉荒芡耆珴M足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂(lè)劇。（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 問(wèn)題1: 它藝術(shù)特點(diǎn)？如何表現(xiàn)故事情節(jié)？

思考討論： 融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂(lè)、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來(lái)塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。問(wèn)題2:簡(jiǎn)述音樂(lè)劇的誕生

思考討論： 音樂(lè)劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂(lè)源于地道的美國(guó)黑人的爵士音樂(lè)舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆〃科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂(lè)劇時(shí)代到來(lái)，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。(學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)劇大部分能說(shuō)出構(gòu)成音樂(lè)劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)

三、欣賞音樂(lè)劇《貓》 1.作者簡(jiǎn)介: 安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國(guó)著名音樂(lè)劇作曲家。1948年3月22日出生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂(lè)學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂(lè)?。骸敦垺贰ⅰ栋彼?、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》。

師:《貓》是當(dāng)今世界音樂(lè)劇中最成功的作品.為何音樂(lè)劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。2.劇情介紹(戲劇元素)《貓》的故事很簡(jiǎn)單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來(lái)講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無(wú)比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過(guò)介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來(lái)源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會(huì)。《貓》的社會(huì)就是一個(gè)現(xiàn)代寓言。）3.音樂(lè)《貓》中的舞蹈元素 播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學(xué)生討論舞蹈在音樂(lè)劇中的作用）

《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問(wèn)題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來(lái)了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì)，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十足，也突出了的他狂野的個(gè)性。

(通過(guò)《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂(lè)劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。)4．音樂(lè)劇《貓》中的音樂(lè)元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂(lè)非常動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂(lè)曲組成。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。

師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對(duì)比給我們帶來(lái)了不同的感受？

(欣賞過(guò)后,學(xué)生討論回答問(wèn)題,表述自己欣賞后的感受。)播放《回憶》兩個(gè)視頻 回憶（1）

這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂(lè)表達(dá)了孤獨(dú)、無(wú)助、凄涼的情緒。）

你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無(wú)助與凄涼。領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了?；貞洠?）

領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過(guò)去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂(lè)情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。（歌曲： 《Memory 回憶》）（說(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）5.舞臺(tái)美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比 舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6．欣賞改編成電影的音樂(lè)劇

播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。

五、課后作業(yè)：

讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂(lè)劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過(guò)程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音樂(lè)劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。

第三單元 雪域天音

——《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Σ刈逡魳?lè)感興趣，能積極參與相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)，并認(rèn)真探討其音樂(lè)內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：倚音、節(jié)奏 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、用藏族民族特色風(fēng)格演唱

4、一字多音 課型：唱歌教學(xué)課 教具：CD 音響 鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

一、導(dǎo)入：

師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽完之后呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，這是哪個(gè)民族的歌曲。多媒體播放《卓瑪》 思考回答：

聽完了這首歌，那么請(qǐng)同學(xué)告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲？ 那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

1、歌曲引入

同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族，去感受一下藏族的民族風(fēng)情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個(gè)名族。藏族主要是居住在中國(guó)青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語(yǔ)言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無(wú)論男女至今保留完整。不 同的地域，有著不同的服飾。特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對(duì)客人熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的敬意。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族的民歌，我們先來(lái)聽一下這首歌，聽完思考這是什么拍子的歌? 播放《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》

師：好的，聽完了這首歌，那么剛才的問(wèn)題我想大家已經(jīng)有答案了，請(qǐng)這位同學(xué)回答一下。學(xué)生舉手回答： 師：回答的非常對(duì)，這是一首2/4拍的一首歌

2、知識(shí)學(xué)習(xí)

那么這首歌呢是一首弦子，請(qǐng)大家看一下書上的定義，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。弦 子： 師：好的，請(qǐng)坐，接下來(lái)呢我們大家一起把歌詞一起朗讀一下

師：在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下，反復(fù)記號(hào)的作用。反復(fù)記號(hào)：

3、老師范唱

下面聽老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。

4、聆聽錄音，小聲模唱。師：好的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有地方和我們之前學(xué)的有些不一樣呢？ 倚音：就是依附在主音上的音。老師唱一下這些有倚音的地方，唱完后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下，有什么特殊的地方。那么在這首樂(lè)曲中還出現(xiàn)了我們之前學(xué)過(guò)的附點(diǎn)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一下。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌很多地方都是一個(gè)字對(duì)了很多音呢？

師：下面大家跟著旋律來(lái)把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復(fù)記號(hào)大家記得反復(fù)。

5、跟著視頻音樂(lè)，輕拍節(jié)奏小聲哼唱。

6、跟著琴聲難點(diǎn)練習(xí)糾正有倚音的小節(jié)，反復(fù)練習(xí)

三、音樂(lè)拓展活動(dòng)

全班分4個(gè)小組，收集列舉演唱相關(guān)的藏族歌曲，進(jìn)行拉歌比賽

四、課后小結(jié) 第三單元 雪域天音 ——《天 路》

（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目的：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)常用記號(hào)漸弱、波音。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 反復(fù)演唱，體會(huì)歌曲風(fēng)格、韻味。學(xué)習(xí)方法：示范法、練習(xí)法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、學(xué)唱《天路》：

1、導(dǎo)入：

老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，在座的同學(xué)你們有去過(guò)西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過(guò)西藏，但是我們?cè)陔娪?，電視或是一些書刊雜志上一定能了解到西藏的一些知識(shí)，提到西藏我們腦海中會(huì)有很多畫面，誰(shuí)來(lái)介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？ 學(xué)生介紹：

老師總結(jié)，補(bǔ)充了解西藏：

（美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非常渴望去西藏看一看，覺得那里很神秘，令人想往，他們覺得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。

2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結(jié)束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史，這條舉世矚目的鐵路還創(chuàng)造了一系列世界之最。世界最長(zhǎng)的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達(dá)１１４２公里。世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔４０００米以上地段達(dá)９６０公里，最高點(diǎn)在唐古拉山，海拔為５０７２米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”。

穿越凍土里程最長(zhǎng)的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)５５０公里。創(chuàng)世界高原鐵路最高時(shí)速。列車在凍土地段時(shí)速１００公里，非凍土地段時(shí)速１２０公里，這是世界高原鐵路的最高時(shí)速。

世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風(fēng)火山隧道位于海拔５０１０米的風(fēng)火山上，全長(zhǎng)１３３８米，軌面海拔標(biāo)高４９０５米，全部位于永久性高原凍土層內(nèi)。

世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道。世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道是全長(zhǎng)１６８６米的昆侖山隧道。海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔５０６８米。最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋。海拔４６００多米、全長(zhǎng)１１．７公里的號(hào)稱青藏鐵路第一長(zhǎng)橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。

青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。今天，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內(nèi)心的感受，學(xué)唱《天路》 2.觀看MTV。

3．學(xué)唱：帶唱曲譜。講解漸強(qiáng)記號(hào)和波音記號(hào)。集體哼唱。4．指名朗讀歌詞，5．帶唱歌詞。

學(xué)生自由練唱。分組比賽。6．指名唱。7．隨錄音齊唱。8．難點(diǎn)糾正。

9．現(xiàn)將觀看MTV，同步哼唱，體會(huì)西藏風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。思考： 從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點(diǎn)呢？

（高亢，粗獷，豪放）好象對(duì)著千萬(wàn)座大山在歌唱，體現(xiàn)他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。

四、音樂(lè)拓展

五、課后作業(yè)

1．課后練唱《天路》，預(yù)習(xí)《阿瑪勒火》《正月十五那一天》。2．收集藏族歌曲，了解藏族音樂(lè)形式——囊瑪，堆謝。相互交流。

六、課后小結(jié)

人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《音詩(shī)音畫》教 案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、刻畫音樂(lè)形象中的作用，理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。

2、通過(guò)小組合作，在理解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn)。

3、通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。

4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫展覽會(huì)》中《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三個(gè)音樂(lè)段落，體驗(yàn)音樂(lè)要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂(lè)形象的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演

三、教具準(zhǔn)備：

電腦、多媒體投影儀、多媒體課件、黑板、鋼琴、圖片

四、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

（一）組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！二）新課導(dǎo)入：

提問(wèn)：同學(xué)們有沒有去參觀過(guò)一些展覽會(huì)啊？去過(guò)哪些展覽會(huì)呢？（汽車展、售樓展、動(dòng)漫展、畫信展、美術(shù)展、古玩展等等）

今天，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫展覽會(huì)。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說(shuō)錯(cuò)了？耳朵如何去參觀畫展？其實(shí)一點(diǎn)沒錯(cuò)，一會(huì)兒，我們就將在俄國(guó)作曲家穆索爾斯基音樂(lè)的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫展覽會(huì)。

點(diǎn)題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會(huì)》—— 哈特曼

音樂(lè) —— 音畫作品 —— 美術(shù)

（三）新課教學(xué)：

1、大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。

2、如果為你參觀的步伐配上音樂(lè)，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊課件里的音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂(lè)速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》

3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂(lè)。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂(lè)。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣加重）而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來(lái)，所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂(lè)主題進(jìn)行哼唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來(lái)欣賞圖畫展覽會(huì)中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號(hào)碼，分別邀請(qǐng)各方陣的同學(xué)配合老師來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)與介紹。

5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請(qǐng)左邊方陣同學(xué)回答。提問(wèn)：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時(shí)肯定以大的建筑物為主，教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）

6、分段播放音樂(lè)《基輔大門》，當(dāng)聽到音樂(lè)中提供了某些線索時(shí)立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂(lè)要素引導(dǎo)學(xué)生答題。

Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂(lè)器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。Ｂ、虔誠(chéng)而嚴(yán)肅的音樂(lè)形象仿佛是有人在

祈禱，祥和安寧的唱詩(shī)聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？ 教堂

C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲 D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？ 節(jié)日里歡騰雀躍的人民

7、聽賞完畢小結(jié)，再次打開觀看圖片，對(duì)比音樂(lè)與繪畫作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂(lè)的手段來(lái)描繪自然景物。注意音樂(lè)還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題?！?/p>

8、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂(lè)欣賞第二幅圖片。畫面中有兩個(gè)人物，請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特征。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??）

9、這幅畫中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒。其中一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂(lè)觀；另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間 方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來(lái)填寫。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙

11、表格填寫可供選擇的詞語(yǔ)：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂(lè)器組和弦樂(lè)器組、小號(hào)、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂(lè)觀 人物 戈登堡 什繆耶爾

12、填寫結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂(lè)段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在音樂(lè)結(jié)束后對(duì)表格的填寫進(jìn)行批改。

13、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才聽到的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組能將音樂(lè)與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放音樂(lè)，教師到各組給以輔導(dǎo)）

14、請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演，配合音樂(lè)開始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

15、小組相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。

16、聽著輕柔的“漫步主題”音樂(lè)，我們來(lái)到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺得詫異、開始翻書）

17、這最后一幅畫先要請(qǐng)大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂(lè)要素的方法對(duì)穆索爾斯基的這段音樂(lè)進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。

18、完整播放《牛車》音樂(lè)。先請(qǐng)大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂(lè)的同時(shí)給予一些小的提示來(lái)幫助同學(xué)感受畫面。教師提示學(xué)生注意聆聽分析音樂(lè)要素中的樂(lè)器、音區(qū)、旋律、力度等特征。教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來(lái)。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡(jiǎn)陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來(lái)、車上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）

19、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)拿出紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫。請(qǐng)兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫。教師根據(jù)音樂(lè)要素對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的畫面給予點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)大家欣賞原作。

三、小結(jié)、老師提問(wèn)同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)到了什么？師生討論小結(jié)。

音樂(lè)教案－音詩(shī)音畫《沃爾塔瓦河》

教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè)團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂(lè)派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè)風(fēng)光片）、畫圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。教學(xué)目的：

1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那 的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理 解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響 詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩(shī)之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛。教學(xué)方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的 作品？

（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。

二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。

三、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧！（每部分都采用介紹，看音像、提問(wèn)討論的方式）

1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè)團(tuán) 演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂(lè) 器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽作者用了什 么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了 村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。

請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng) 漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表 現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏 斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到 了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）引子：（兩個(gè)源頭）A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分 01秒，解說(shuō)民族樂(lè)派，以及各國(guó)民族樂(lè)派的代表人像）

民族樂(lè)派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂(lè)中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè)流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。彩云追月》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能 用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá) 自己的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn) ： 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ： 通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

① 用PPT播放圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

② 師：同學(xué)們剛才看到的樂(lè)器大家認(rèn)為是西洋樂(lè)器呢還是我們的民族樂(lè)器。

師：今天我們就一同走進(jìn)第五單元《國(guó)樂(lè)飄香》來(lái)了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器及民族音樂(lè)。這節(jié)課我們打開課本42頁(yè)學(xué)習(xí)《彩云追月》。

2、作品簡(jiǎn)介：

這部作品原是一首民族管弦樂(lè)曲，1935年，任光在“百代唱片”公司擔(dān)任節(jié)目部主任時(shí)，同聶耳一起創(chuàng)作的一首五聲性旋律的民族管弦器樂(lè)曲，由于他節(jié)奏明朗，旋律優(yōu)美，因此，后來(lái)人們就把它改編為聲樂(lè)曲及器樂(lè)曲（如：鋼琴曲《彩云追月》）。

3、欣賞《彩云追月》，感受歌曲，并回答問(wèn)題： A、節(jié)奏：平穩(wěn)的 B、情緒：抒情的 C、速度：稍慢的

D、歌曲為我們展示了怎樣一幅畫面：描寫了浩瀚夜空的迷人景色。

4、發(fā)聲練習(xí)：

6∕8 565 454 ︱ 343 232 ︱ 1﹒1﹒‖ Mi ma mi ma mi

5、教唱歌曲：

①用LU哼唱 邊唱邊拍節(jié)奏，找出樂(lè)曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏，并講解。5 3 切分音 × × × 切分節(jié)奏 讓學(xué)生劃著拍子聯(lián)系節(jié)奏（3遍）②教師彈琴，學(xué)生跟琴唱唱視唱 ③教師彈琴教唱歌曲。

④聽范唱（童聲）開口默唱，注意范唱聲音 ⑤跟琴直接唱 老師發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方 單獨(dú)唱一唱

（老師發(fā)現(xiàn)有XX地方，表現(xiàn)的還不好，我相信同學(xué)們還可以表現(xiàn)的更好，我們把XX再來(lái)唱一唱）

波音，倚音更加表達(dá)出激動(dòng)的情緒，跟教師模仿一下 ⑥跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音

6、處理歌曲

①比較法，講解切分節(jié)奏在本課的作用

師：在這首歌曲，大量使用了切分節(jié)奏，它起到了什么樣的作用呢？ 下面老師用兩種不同的節(jié)奏來(lái)唱一唱（第一樂(lè)句）大家來(lái)聽一聽，哪種節(jié)奏表達(dá)這種思念之情更深更切？ 6 16 53 5 ?? 6 1 6 53 5??

②請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)用不同的打擊樂(lè)（沙球、碰鈴、三角鐵等）敲著節(jié)奏為歌曲伴奏，其余同學(xué)拍手伴奏，集體演唱歌曲。注意：

1、聲音輕輕的

2、節(jié)奏平穩(wěn)

3、速度不要越唱越快

7、拓展：①聽賞超級(jí)女生合唱版《彩云追月》 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，她們唱起歌來(lái)和我們有什么不同？ 學(xué)生觀看，然后說(shuō)一說(shuō)（速度不同）

師：小組合作討論，怎樣用稍快的速度來(lái)演唱比較現(xiàn)代的版本？ 身體的擺動(dòng) 演唱的形式 跟著伴奏，演一演 數(shù)板+演唱

②欣賞王建中的鋼琴版《彩云追月》分析主旋律出現(xiàn)了幾次？（教師加以引導(dǎo)）

8、小結(jié)： 希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能夠用不同的速度演唱出不同感覺的《彩云追月》，而且能夠更加熱愛我們的民族音樂(lè)?！洞航ㄔ乱埂方贪? 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

2、通過(guò)聆聽感悟、參與體驗(yàn)等方法，熟悉樂(lè)曲的主題，感受樂(lè)曲的古典美。

3、了解樂(lè)曲基本結(jié)構(gòu)，以及魚咬尾、換頭合尾等作曲手法

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族古典樂(lè)曲的興趣，清晰樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作曲手法。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的古典美，通過(guò)聆聽參與真正體驗(yàn)音樂(lè)中所描繪的意 境，并獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：（1）、這首作品曾經(jīng)多次在維也納金色大廳奏響，獲得了人們極高的評(píng)價(jià)。（2）、有人說(shuō)：欣賞這首作品猶如欣賞一幅山水長(zhǎng)卷，讓人流連忘返。（3）、中央音樂(lè)學(xué)院民族樂(lè)團(tuán)1979年8月在英國(guó)布倫東方音樂(lè)節(jié)上演奏這首樂(lè)曲時(shí)，當(dāng)時(shí)只有十幾個(gè)人的樂(lè)隊(duì)同樣征服了西方觀眾，被譽(yù)為“可以和世界上一流的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)媲美”。那是怎樣的音樂(lè)，怎樣的樂(lè)隊(duì)竟然獲得如此高的贊譽(yù)呢？

2、聆聽樂(lè)曲主題（江樓鐘鼓片段）你聽到過(guò)這段音樂(lè)嗎？你知道它的題目是什么嗎？

3、揭題：民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》

4、作品簡(jiǎn)介

古典樂(lè)曲《春江花月夜》早在1875年以前就流行于民間，原是一首著名的琵琶獨(dú)奏曲，名《夕陽(yáng)簫鼓》。1925年前后，上?！按笸瑯?lè)會(huì)”將其改編成民族管弦樂(lè)曲，定名為《春江花月夜》。

春江花月夜是一首典型的中華民族器樂(lè)曲，她采用了最常見的多段體結(jié)構(gòu)，形象的描繪了月夜春江的迷人景色。讓我們一起來(lái)看看她的結(jié)構(gòu)。全曲一共可分為10段。分別是江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟、尾聲。

二、作品賞析

（一）、聆聽引子和江樓鐘鼓，1、設(shè)問(wèn)：你能聽到用樂(lè)器模仿的鐘聲和鼓聲嗎？是用什么樂(lè)器演奏的？ 琵琶模仿鼓聲（晨鐘暮鼓），云鑼在遠(yuǎn)處模仿清幽的鐘聲與之應(yīng)和。

聲聲暮鼓送走了夕陽(yáng)余暉，隱約的鐘鼓聲在耳畔回響，春江迷人的夜色開始慢慢展現(xiàn)。

2、在這段音樂(lè)中還有一種樂(lè)器對(duì)春江夜色的描繪至關(guān)重要？ 簫 柔和空靈的音色更讓我們感受到夜的純凈和安寧。

3、哼唱主題（江樓鐘鼓）旋律

師生合作，根據(jù)換氣記號(hào)分工合作完成，最后一句共同演唱

引出魚咬尾的創(chuàng)作手法 這樣的創(chuàng)作手法使得樂(lè)句與樂(lè)句之間環(huán)環(huán)相扣，連綿不絕，引人入勝。

（二）、欣賞（花影層疊）設(shè)問(wèn)：

1、讓你用一個(gè)小標(biāo)題來(lái)描繪這段音樂(lè)你會(huì)用哪一個(gè)？

四、花影層疊

2、什么樂(lè)器在表現(xiàn)這樣的情景？ 琵 琶

3、追問(wèn)：琵琶的怎樣的演奏加強(qiáng)了花影層疊的效果？ ——輪指 讓我們也來(lái)體會(huì)一下

32分音符的出現(xiàn)、旋律級(jí)進(jìn)的進(jìn)行讓我們聯(lián)想到了下的花倒影在江面隨著一陣陣的江風(fēng)吹皺了一江春水，更吹散了一江花影。（過(guò)渡）：啊，在這里我不禁想起了唐代詩(shī)人張若虛的那首佳作——春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？（師生配樂(lè)朗讀）。雖然詩(shī)與樂(lè)相隔了幾百年，此時(shí)我覺得兩者卻心有靈犀般的交相輝映著。

此情此景怎能不讓人心有所動(dòng)呢？聽遠(yuǎn)處傳來(lái)了陣陣漁歌，那樣的江水，那樣的月色，那么歌聲又會(huì)如何？

（三）、聆聽：（漁歌唱晚）

1、設(shè)問(wèn)：是什么樂(lè)器在表現(xiàn)歌聲？又是什么樂(lè)器在應(yīng)和？還有什么樂(lè)器在點(diǎn)綴？

洞簫把悠揚(yáng)的歌聲傳達(dá)給我們，琵琶古箏等彈撥樂(lè)器仿佛在應(yīng)和著，梆子在點(diǎn)綴著歌聲，讓夜色更為清晰也使得歌聲顯得悠然。

2、從譜例中找一找梆子出現(xiàn)的規(guī)律。生：和著音樂(lè)用彈舌來(lái)模仿梆子的敲擊

3、師生配合參與體驗(yàn)漁歌唱晚 師領(lǐng)唱、生彈舌模仿梆子、用歌聲應(yīng)和

（四）、聆聽（欸乃歸舟），和空靈的音色更讓我們感受到夜的純凈和安寧。

1、設(shè)問(wèn)：再美的音樂(lè)也要落幕，此時(shí)音樂(lè)已經(jīng)到了第九段?？粗@個(gè)小標(biāo)題會(huì)讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？ 欸乃——古代船只搖櫓所發(fā)出的聲音

2、聽，音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的？（速度？力度？情景?）生：速度：慢—快—慢 力度： 弱—強(qiáng)—弱

搖櫓聲、水聲、歌聲交織在一起，歸舟破水，浪花飛濺，櫓聲“欸乃”，由遠(yuǎn)而近；歸舟遠(yuǎn)去，萬(wàn)籟皆寂，春江顯得更加寧?kù)o。

（五）、完整聆聽。（視頻觀看）

1、設(shè)問(wèn)：尾聲是熱烈的結(jié)束，還是悄然的落幕？

2、提示分段。和學(xué)生一起哼唱換頭合尾的樂(lè)句。學(xué)生參與表演每一段。(六)、小結(jié)

《春江花月夜》的美：

精巧細(xì)膩的配器；環(huán)環(huán)相扣的魚咬尾和引人入勝的換頭合尾等創(chuàng)作手法； 更有動(dòng)與靜的交替，遠(yuǎn)與近的呼應(yīng)，情與景的交融。

我想你對(duì)這首樂(lè)曲一定有了更新的認(rèn)識(shí)。此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？

評(píng)析：教師教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，課件精美有效。教師通過(guò)各種有效手段激發(fā)學(xué)生的興趣，讓原本不善于表現(xiàn)的中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下參與進(jìn)來(lái)，與教師形成一個(gè)良好的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師從幾個(gè)典型樂(lè)段入手，在充分聆聽的基礎(chǔ)上分析和挖掘音樂(lè)中的美。每個(gè)樂(lè)段從不同的角度、用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)，比如通過(guò)師生接唱的方式巧妙的引出“魚咬尾”的概念，通過(guò)彈舌來(lái)模仿梆子的敲擊，通過(guò)品字讀畫來(lái)想像樂(lè)曲的意境等，幾種手段相互交錯(cuò)，使得學(xué)生在聆聽的過(guò)程中始終高度的關(guān)注音樂(lè)本身，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

八年級(jí)下冊(cè)

第一單元 生命之杯 第一課時(shí)《我和你》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

2、認(rèn)真聽賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，熟 悉其音樂(lè)主題，并能感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

二、教材分析：

《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，也是四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六課《五環(huán)旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡(jiǎn)單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了能讓同學(xué)們積極的進(jìn)行小組合作，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行旋律流暢感的訓(xùn)練。整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧?kù)o而又蘊(yùn)涵激情的意境。

2、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

四、教學(xué)方法：

上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運(yùn)會(huì)及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運(yùn)會(huì)及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)。

五、媒體選擇和設(shè)計(jì)：

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)及百度搜索中的詳實(shí)資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動(dòng)于一體，讓學(xué)生感同身受。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)：《北京歡迎你》 老師帶領(lǐng)同學(xué)們邊欣賞《北京歡迎你》的MTV畫面，邊做律動(dòng)。（最后定格在笑臉圖上）師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨Ｋ?jīng)陪伴我們度過(guò)了一個(gè)美好的夏天。

（二）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？ 學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》??

師：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。（師簡(jiǎn)介奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程）

現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)重溫一下那晚的盛況好嗎？（最后的畫面定格在歌曲《我和你》上）師：在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)著名歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界！

（三）學(xué)唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個(gè)人嗎？他想要表達(dá)一個(gè)什么意思？

（設(shè)計(jì)意圖：

1、把握歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、了解歌曲。）生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！

2、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂(lè)總監(jiān)??）演唱歌手： 中國(guó) 劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物??）

英國(guó) 莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音??）

3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。師：盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員該入場(chǎng)了。

（四）欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生整首聆聽。

師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂(lè)曲，大家誰(shuí)能說(shuō)出它的名字？ 學(xué)生答（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）。

師：你感覺這首樂(lè)曲的風(fēng)格是什么樣的？（雄壯有力的、進(jìn)行曲風(fēng)格??）你還在哪些場(chǎng)合聽到過(guò)這首《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》？ 學(xué)生回答：

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行時(shí)

師：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？ 生踴躍發(fā)言：

生1：運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣。生2：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。大家說(shuō)的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的。

2、再次播放樂(lè)曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂(lè)，用la輕聲跟著哼唱。

3、全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂(lè)句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

（五）評(píng)價(jià)

學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。

（六）課堂小結(jié) 同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界 同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！

六、教學(xué)反思：

第二課時(shí) 《奧林匹克的號(hào)角》欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，以實(shí)際行動(dòng)迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開。

2、熟悉音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器，并能聆聽樂(lè)器的音色。

3、能夠分辨不同樂(lè)段中表現(xiàn)的不同情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽音樂(lè)中的演奏樂(lè)器

三、教學(xué)難點(diǎn)： 分辨音樂(lè)中不同的段落

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、奧林匹克圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生聽《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)進(jìn)教室

2、你知道2008年對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)有一項(xiàng)重要的賽事是什么？

3、提起奧林匹克你能說(shuō)說(shuō)哪些知識(shí)？

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片講解 今天，我們走進(jìn)奧林匹克，感受那震撼人心的音樂(lè)《奧林匹克號(hào)角》

（二）、初聽音樂(lè)

1、初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。

2、復(fù)聽音樂(lè)，你感受到了什么？

3、帶著你的感受再次欣賞音樂(lè)。

4、樂(lè)曲在情緒上可以分為幾部分？

（四）教師對(duì)樂(lè)曲綜述：《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運(yùn)會(huì)的開幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上都能聽到這首樂(lè)曲。

（三）、分段細(xì)聽

（一）聆聽第一樂(lè)段。

1、聽第一段，你感受到了什么？

小結(jié)：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角音調(diào)開始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)開了大幕。

2、你聽出這一段的主奏樂(lè)器是什么？ 小號(hào)

3、完整欣賞第一樂(lè)段。

（二）聆聽第二樂(lè)段

1、欣賞第二樂(lè)段，你感受到了什么情緒？

2、再次聆聽此樂(lè)段，你聽出情緒跟第一樂(lè)段有什么區(qū)別？

3、這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？（弦樂(lè)）小結(jié)：這段音樂(lè)主要是弦樂(lè)主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂(lè)還能聽見銅管樂(lè)器的號(hào)角音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。

（三）聆聽第三樂(lè)段

1、聽這一樂(lè)段，情緒上有什么變化了？

2、再仔細(xì)聆聽，你聽到了什么樂(lè)器在演奏（低音鼓）

3、這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好像期待這奧運(yùn)英雄的誕生）

4、完整欣賞第三樂(lè)段

（四）欣賞第四樂(lè)段

1、聆聽這一樂(lè)段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）

2、這兩段主題交替出現(xiàn)的時(shí)候，力度上有什么變化？（比單一主題的時(shí)候增強(qiáng)）、再聽，你聽到了什么樂(lè)器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么景象？ 小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益高漲。

4、再聽音樂(lè)，樂(lè)曲在哪個(gè)主題上結(jié)束？（第一主題）

（五）、完整欣賞全曲

（六）、審美提高

1、你知道上屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得多少金牌？你能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)奧運(yùn)冠軍嗎？

2、從28屆奧運(yùn)會(huì)開始，中國(guó)家喻戶曉的田徑體育明星是誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他的成績(jī)嗎？

3、說(shuō)起2008年北京奧運(yùn)會(huì)你想說(shuō)點(diǎn)什么？

4、了解北京奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館、吉祥物、口號(hào)等等。

5、出示圖片，了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)歌、五環(huán)的標(biāo)志。

6、最后在《奧運(yùn)匹克號(hào)角》的音樂(lè)中結(jié)束本課。

六、教學(xué)小結(jié)：

福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)自己的努力搜集到各方面資料，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論激烈。學(xué)習(xí)效果良好。唯一不足的是在分辨段落的時(shí)候?qū)W生的音樂(lè)層次不齊。

第二單元 樂(lè)海泛舟

第一課時(shí)

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析： 《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的古今搖籃曲中頗負(fù)成名的歌曲。是為法柏夫人創(chuàng)作的。是送給法柏夫人第二個(gè)孩子的禮物，因法柏夫人喜歡圓舞曲風(fēng)格的歌曲,所以作曲家把圓舞曲稍作變化，將伴奏部分放在右手，產(chǎn)生了一首甜蜜的旋律，就是流傳至今的這首三拍子的《搖籃曲》。樂(lè)曲原為F調(diào)，教材改為D調(diào)。簡(jiǎn)樸的主題充滿了溫和、安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親深摯的憐愛。伴奏聲部的切分效果，形成了搖籃搖晃的動(dòng)感，烘托了樂(lè)曲平穩(wěn)的寧?kù)o的氣氛。

二、學(xué)習(xí)者分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八后級(jí)的學(xué)生，學(xué)生通過(guò)七年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生在歌曲演唱方面 已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但由于年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等因素，學(xué)生對(duì)歌曲情感的把握不到位，因些，在歌曲教唱教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度并帶著感情地去演唱歌曲；通過(guò)七年級(jí)的豎笛教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了豎笛的演奏方法、F調(diào)的指法，并能吹奏一些音樂(lè)教材上的歌曲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)歌曲的情緒，體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境：歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律輕柔甜美,歌曲伴奏型常帶搖籃的動(dòng)蕩感。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，感受母愛的偉大。

（二）過(guò)程與方法

1、從聽入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，逐步掌握歌曲的情緒、情感，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的演唱速度、力度，帶著感情去演唱《搖籃曲》。

2、讓學(xué)生用豎笛演唱《搖籃曲》

（三）知識(shí)與技能

1、有感情的演唱《搖籃曲》，并從演唱過(guò)程中感受搖籃曲音樂(lè)的風(fēng)格

2、用豎笛吹吹奏《搖籃曲》，同時(shí)讓部分學(xué)生選用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演、合作能力。

3、掌握《搖籃曲》的歌曲創(chuàng)作背景知識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、感受音樂(lè)情感，用連貫、柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、用豎笛吹奏《搖籃曲》。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、有感情地演唱《搖籃曲》。

2、準(zhǔn)確用豎笛吹奏《搖籃曲》。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師這兒有一張?jiān)蹅儼嗄澄煌瑢W(xué)百日時(shí)的照片，大家想不想看一看、猜猜他（她）是誰(shuí)??？ 生：想?。ń處煶鍪菊掌?，學(xué)生猜測(cè)）師：照片上這個(gè)可愛的寶寶就在我們中間，老師給大家三次機(jī)會(huì)。好，誰(shuí)能告訴老師，照片上這個(gè)寶寶是誰(shuí)??？ 生：（略）

師：下面就請(qǐng)照片上這個(gè)可愛的寶寶站起來(lái)，讓大家見一見你的廬山真面目吧?。ㄕ掌械膶W(xué)生起立，其他同學(xué)驗(yàn)證自己的想法）

師：啊，原來(lái)的你啊！其他同學(xué)，你們都猜對(duì)了嗎？不知道這樣的一張照片，有沒有讓你回憶起兒時(shí)的往事？其實(shí)當(dāng)我們都是小嬰兒是時(shí)候，最幸福的莫過(guò)于在媽媽的懷里，聽著媽媽哼唱的小曲兒、甜甜地入睡了。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師地引導(dǎo)下一步一步地回憶起小時(shí)侯，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以更好地導(dǎo)入新課。師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽過(guò)或是學(xué)過(guò)哪些“搖籃曲”，能不能給大家唱一唱？ 生：（略）

師：大家唱得都非常好，還有一些“搖籃曲”了，連老師都沒有聽過(guò)，你們真棒！今天老師也給大家?guī)?lái)了一首“搖籃曲”，它是德國(guó)作曲家勃拉姆斯在1868年創(chuàng)作的。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生已知的搖籃曲入手，逐步過(guò)度到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易接受，也為新課的學(xué)習(xí)打下伏筆。

（二）歌曲教唱

1、新歌欣賞

師：在學(xué)唱這新歌之前，我們先來(lái)欣賞一下這首歌，在欣賞的過(guò)程中大家注意思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：第一，這首歌表達(dá)了怎樣的感情？第二，為了更好地表達(dá)這樣的感情，應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)演唱這首歌？

老師總結(jié)：先肯定學(xué)生的回答，然后總結(jié)：這首歌表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛以及對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望，所以應(yīng)該用徐緩的速度和較弱的力度來(lái)演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲，自己感悟歌曲的內(nèi)涵，并依據(jù)自己對(duì)歌曲的感受和理解，選擇合適的速度、力度、聲音來(lái)演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生分析、處理歌曲的能力。

2、新歌學(xué)唱

（1）

1、介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者及體裁特征 搖籃曲又稱催眠曲，原是由母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁，搖籃曲曲調(diào)平靜、徐緩優(yōu)美，有溫存、親切、安寧的氣氛，充滿了母親 對(duì)孩子真摯的愛。古今中外，搖籃曲有很多種，如：中國(guó)東北民歌搖籃曲、莫扎特?fù)u籃曲、舒伯特?fù)u籃曲等。今天我們要學(xué)習(xí)的是勃拉姆斯《搖籃曲》。⑴學(xué)唱歌譜

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，跟老師學(xué)唱歌譜。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟老師學(xué)唱歌譜，可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，同時(shí)學(xué)生完整地視唱歌譜，保持了歌曲的完整性，讓學(xué)生從整體上把握歌曲、感受歌曲；同時(shí)為后面的器樂(lè)教學(xué)做好準(zhǔn)備。（2）歌曲分析

拍號(hào)：含義-弱起小節(jié)-作用 休止與換氣 裝飾音：唱法——作用（不解決）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的地演唱歌譜，學(xué)習(xí)效果較好。

師：老師已經(jīng)指導(dǎo)大家如何演唱歌譜了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸屠蠋熞黄饋?lái)演唱一遍歌譜，在演唱過(guò)程中，大家要注意老師剛剛強(qiáng)調(diào)的地方。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生再完整演唱歌譜）

3、演唱歌詞

師：經(jīng)過(guò)剛才歌譜的演唱，大家對(duì)這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)它。首先老師把這首歌演唱一遍，同學(xué)們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。（教師鋼琴伴奏、范唱歌曲，學(xué)生欣賞并熟悉歌詞。）

【設(shè)計(jì)意圖】教師范唱歌曲，學(xué)生一邊欣賞一邊熟悉歌詞，為下一步學(xué)生自己演唱歌詞做了準(zhǔn)備。

師：聽了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來(lái)演唱這首歌。

（教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。在演唱過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后完整演唱，感受歌曲內(nèi)涵，解決裝飾音作用問(wèn)題。）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，逐步學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，并在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，自然地理解裝飾音的作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱〈〈搖籃曲〉〉，采用適當(dāng)?shù)牧Χ群退俣热パ莩?。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立演唱〈〈搖籃曲〉〉的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用“搖籃曲”的速度、力度，以及帶著情感去演唱。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示

師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，大部分同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首勃拉姆斯的搖籃曲》了，相信很多同學(xué)都想在大家面前展示一下你的學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音樂(lè)一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改正過(guò)來(lái)，另外，利用這段時(shí)間，大家準(zhǔn)備一下，可以自己來(lái)唱，也可以幾個(gè)人一起來(lái)唱。

（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備）

師：老師看到，大家剛才都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己的風(fēng)采？老師可以給給你伴奏。（學(xué)生到前面展示，教師伴奏）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)之美，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)又為為教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生進(jìn)行展示爭(zhēng)取了時(shí)間。

5、學(xué)生完整演唱《搖籃曲》

師：同學(xué)們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱這首歌?。ń處熶撉侔樽?，學(xué)生有感情地演唱）

（三）器樂(lè)教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：將唱歌教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。（1）復(fù)習(xí)C調(diào)音階。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合前面所學(xué)豎笛演奏知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生熟習(xí)音階，為后面的吹奏《搖籃曲》做好準(zhǔn)備。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用豎笛吹奏《搖籃曲》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種音樂(lè)表演活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)《搖籃曲》的歌曲內(nèi)涵。同時(shí)也為了提高學(xué)生樂(lè)器演奏水平。（3）器樂(lè)合奏

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，安排部分沒有帶豎笛上課的學(xué)生演奏打擊樂(lè)器,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

（四）、課堂小結(jié)： 第二課時(shí)

《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

二、教材分析和學(xué)情分析：

（一）教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、知識(shí)點(diǎn)、感受與體驗(yàn)活動(dòng)三部分。讓學(xué)生在聆聽樂(lè)曲中了解室內(nèi)樂(lè)、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，提高音樂(lè)感受與鑒賞能力。

（二）學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有聽說(shuō)過(guò)室內(nèi)樂(lè)也沒有接觸過(guò)，通過(guò)此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂(lè)的概念并能對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析和區(qū)分

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能在聆聽、演唱、音樂(lè)活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同音樂(lè)情緒。

2、能熟練模唱四個(gè)主題音樂(lè)，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

能積極主動(dòng)聆聽、演唱、參與音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲中的不同音樂(lè)情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練模唱主題音樂(lè)，感受旋律內(nèi)在的音樂(lè)要素。

四、教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂(lè)等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影〈莫扎特〉

二、導(dǎo)入新課，揭示課題。

１、老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂(lè)，４歲即公開演奏古鋼琴，５歲開始作曲，故有“音樂(lè)神童”之稱。２、揭示課題《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》

三、聆聽感受音樂(lè)。１、播放《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 主部主題。２、提問(wèn)： a、這是什么樂(lè)器演奏的？

b、這段音樂(lè)分成幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段的風(fēng)格和情緒有什么不同？

3、教師小結(jié)：

呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)： 主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律： 1=G 4/4 1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......這部份音樂(lè)用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問(wèn)答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：

1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂(lè)曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個(gè)樂(lè)曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式： 呈示部 展開部 再現(xiàn)部

主 連 副 結(jié) 部 接 部 束 主 部 主 部 題 題

四、鞏固升華。

1、這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》是誰(shuí)寫的？他是哪個(gè)國(guó)家的的作曲家？代表作有哪些？

2、這首樂(lè)曲的體裁是什么？是由什么樂(lè)器演奏的？

3、這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請(qǐng)寫出它的結(jié)構(gòu)圖。

4、《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展

六、總結(jié)

第三課時(shí)

《梁山伯與祝英臺(tái)》--小提琴協(xié)奏曲賞析教案

一、教學(xué)目的 ：

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。

2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) ：

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放《梁祝》音樂(lè)片段，教師語(yǔ)言導(dǎo)入。

梁祝是中國(guó)古代四大愛情故事之首，大家都比較熟悉。今天我們來(lái)欣賞一下，用音樂(lè)表達(dá)的《梁?！?/p>

二、新課教學(xué)：

（一）出示課件

1、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享（各種傳說(shuō)、故事背景等等）。師：我想同學(xué)們都聽說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。生：分小組介紹。師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁?！返墓适隆Ｉ褐v述故事。師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說(shuō)明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。知道梁祝故事的人，聽過(guò)梁祝音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動(dòng)，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái)，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國(guó)人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。

2、展示課件（介紹樂(lè)曲）（1）協(xié)奏曲的概念。

（是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）

（2）樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛情悲劇的深切同情。現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂(lè)述說(shuō)的故事吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)，形式不限。）

故事就在一個(gè)春光明媚、鳥語(yǔ)花香的日子里開始了。

（二）欣賞樂(lè)曲。（出示課件）

教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。

1、呈示部：引子—主部主題—副部主題。

師：很久很久以前，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識(shí)后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂(lè)活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂(lè)轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里，最后在長(zhǎng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺(tái)。

2、展開部：抗婚—樓臺(tái)會(huì)—哭靈投墳

師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事情？

（1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺(tái)被迫屈服。

師：這段激烈音樂(lè)表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，音樂(lè)中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓（2）師：聽，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情？ 生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

3、再現(xiàn)部—化蝶。

師：接下來(lái)，樂(lè)曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

（三）出示課件。

1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）

2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會(huì)，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）（1）學(xué)生講述。（2）學(xué)生演唱《化蝶》。

教師：非常好，同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

五、課堂總結(jié)： 今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。第四課時(shí)

A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏

教學(xué)基本信息

課題 第三單元 第四課時(shí) 《鱒魚五重奏》 教材 初中音樂(lè)第十五冊(cè) 出版社 人民音樂(lè)出版社 課型 欣賞課 設(shè)計(jì)思路

通過(guò)對(duì)比聆聽，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成對(duì)變奏曲式的分析。利用哼唱短小旋律做發(fā)聲練習(xí)，并熟悉主題旋律。用音樂(lè)帶出作家、作品；用哼唱主旋律代替發(fā)聲練習(xí)；用理解作品帶動(dòng)更好的演唱歌曲。教材分析

本節(jié)課是初中15冊(cè)第二單元教材內(nèi)容。本課是第一課時(shí)。作曲家舒伯特根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的詩(shī)《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂(lè)作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。作曲家先創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》，之后創(chuàng)作的《鋼琴五重奏》。教材中把樂(lè)曲放在了歌曲的前面，可以由欣賞引入歌唱，使學(xué)生更好地完成歌曲的演唱。學(xué)情分析

初二的學(xué)生理解能力有所提高，所以在教學(xué)中可以加入更多獨(dú)立完成的分析任務(wù)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析，這樣的學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生的印象。這就要求教師備課充分，把控課堂能力的要求較高，只有在學(xué)生興趣濃厚的情況下，才會(huì)主動(dòng)探究并解決問(wèn)題。在表?yè)P(yáng)能力強(qiáng)的學(xué)生時(shí)，也要關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，達(dá)到全體學(xué)生共同參與完成課時(shí)要求的目的。教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱，學(xué)生能夠熟悉《鋼琴五重奏》的主題旋律。通過(guò)教師的講解，學(xué)生自學(xué)資料，以達(dá)到了解作曲家的生平及其作品。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)討論、分析，學(xué)生能夠總結(jié)出變奏曲的特點(diǎn)，從而了解什么是變奏曲。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生在了解《鋼琴五重奏》后，能夠很好的把握歌曲第一部分的演唱，喜愛并有興趣繼續(xù)下節(jié)課的歌唱學(xué)習(xí)。教法學(xué)法分析

堅(jiān)持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，加大學(xué)生的參與度，運(yùn)用師生交談發(fā)、問(wèn)答法、音像信號(hào)法、討論法等，培養(yǎng)學(xué)生自信心，敢于表達(dá)、表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《鱒魚》第一部分（通過(guò)播放、范唱主題音樂(lè)，突出重點(diǎn)。）難點(diǎn)：知道什么是變奏曲

（通過(guò)對(duì)比、分析樂(lè)曲、體驗(yàn)音樂(lè)要素，突破難點(diǎn)。）課前準(zhǔn)備

資料：

1、舒伯特的生平、作品。

2、《鱒魚五重奏》的創(chuàng)作背景。制作課件 音頻：《鋼琴五重奏》分段節(jié)選 視頻：舒伯特介紹 教法學(xué)法分析

堅(jiān)持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，加大學(xué)生的參與度，運(yùn)用師生交談發(fā)、問(wèn)答法、音像信號(hào)法、討論法等，培養(yǎng)學(xué)生自信心，敢于表達(dá)、表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《鱒魚》第一部分（通過(guò)播放、范唱主題音樂(lè)，突出重點(diǎn)。）難點(diǎn)：知道什么是變奏曲

（通過(guò)對(duì)比、分析樂(lè)曲、體驗(yàn)音樂(lè)要素，突破難點(diǎn)。）課前準(zhǔn)備

資料：

1、舒伯特的生平、作品。

2、《鱒魚五重奏》的創(chuàng)作背景。制作課件 音頻：《鋼琴五重奏》分段節(jié)選 視頻：舒伯特介紹 教學(xué)流程圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間

一、導(dǎo)入

對(duì)比欣賞兩段音樂(lè)：（主題、變奏一）問(wèn)：你能用自己的話形容這兩個(gè)片段的相似與不同嗎？

認(rèn)真聆聽 討論回答

直接進(jìn)入聆聽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一下子就進(jìn)入情境。

二、發(fā)聲練習(xí)

教師范唱p16頁(yè)兩行樂(lè)譜，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律，做發(fā)聲練習(xí)。按照老師要求，跟老師一起做發(fā)聲練習(xí)。

既做了發(fā)聲練習(xí)，又熟悉了旋律，為歌唱打下基礎(chǔ)。8’

三、學(xué)習(xí)變奏曲知識(shí)

1、播放音樂(lè)片段（變奏三）教師輔助哼唱主旋律

要求：認(rèn)真聆聽，思考這個(gè)片段與剛才聽到的兩個(gè)片段的相似與不同。

2、總結(jié)變奏曲的定義、特點(diǎn) 按要求聆聽 討論回答

鍛煉學(xué)生分析樂(lè)曲的能力 4’

四、引入課題

講解：剛才我們哼唱、聆聽的樂(lè)曲就是今天我們主要欣賞的樂(lè)曲《鋼琴五重奏》。

五、了解作曲家及作品

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料

2、學(xué)生學(xué)習(xí)后講解

3、總結(jié)

根據(jù)老師給的資料，用自己的話說(shuō)一說(shuō)對(duì)作曲家舒伯特的了解及對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生記憶更深刻。

六、故事

給學(xué)生講《鱒魚》的故事（背景音樂(lè)《鱒魚》合唱版）問(wèn)：

1、故事中三個(gè)主人公的性格特點(diǎn)。

2、背景音樂(lè)給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容，又要聽清音樂(lè)的旋律，難度較大，可以讓學(xué)生閉著眼睛感受）

聽故事、聽音樂(lè)，討論后回答問(wèn)題 難度較大，學(xué)生 更投入。5’

七、學(xué)唱《鱒魚》第一部分

1、教師范唱第一部分

（明亮的小河里面??游得多歡暢）

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱

3、糾正臨時(shí)變化音的音準(zhǔn)。

1、模仿演唱

2、注意臨時(shí)變化音的音準(zhǔn)

3、熟練演唱 用聽唱法，模仿演唱，學(xué)生學(xué)習(xí)速度快。

八、總結(jié)

1、對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做回顧。

2、對(duì)本節(jié)課的上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、布置下節(jié)課的任務(wù)。

第三單元 山野放歌

一、課前思考

1、教材分析： 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

人民音樂(lè)家洗星海說(shuō)過(guò)：“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。”民歌是人民表達(dá)自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。民歌的起源和音樂(lè)的歷史一樣久遠(yuǎn)。早在原始社會(huì)就伴隨著人類的狩獵、搬運(yùn)、祭祀、儀式等活動(dòng)而萌生。它與人類一切生活實(shí)踐始終保持著密切的關(guān)系。那些反映生產(chǎn)和生活的民歌卻流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術(shù)珍品。因此，馬克思說(shuō)“民歌是唯一的歷史傳說(shuō)和編年史。民歌的創(chuàng)作和演唱以即興性為基本特征，同一首民歌曲調(diào)因不同的唱詞，可以隨興所至地發(fā)揮，有所創(chuàng)新，有所變化?！渡先ジ呱酵酱ā肥恰昂愉一▋骸钡拇砬浚谌珖?guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩(shī)”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩、富有西北民歌的典型特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)與探究，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文匯的熱情。感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。

2、通過(guò)聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

3、探究民歌的創(chuàng)作手法：“魚咬尾”、“起、承、轉(zhuǎn)、合”等。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)真細(xì)致地聆聽三首民歌，感受、體驗(yàn)、理解三首民歌的內(nèi)容、感情、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。

2、了解民歌體裁“花兒”與“信天游”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特征。

2、探究西北民歌的音樂(lè)風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。

五、注意：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高一段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)?！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫、聽音樂(lè)等讓學(xué)生聽，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．

六、教學(xué)過(guò)程：

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

（1、前提測(cè)評(píng)）

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

1）首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？打開課本21頁(yè)“拓展與探究”的第4題的地圖上找出西北五省的位置內(nèi)蒙古，甘肅省，青海省，寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)

用談話法、討論法回答：西北的自然風(fēng)貌、生產(chǎn)方式以及西北人的語(yǔ)言、性格特征。2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示阿寶演唱民歌《山丹丹花開紅艷艷》的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。

一、導(dǎo)入

1、剛才聽到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花開紅艷艷》）

2、會(huì)唱的同學(xué)跟老師一起唱

3、導(dǎo)入新課

二、探究西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 欣賞青海民歌《上去高山望平川》

1、集體朗誦歌詞或是唱歌譜，了解歌曲所表達(dá)的情緒？（借景抒情）

2、感知音樂(lè)的表現(xiàn)手法，聆聽歌曲：

（1）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)(旋律高亢悠揚(yáng)、開闊、起伏大)（2）了解什么演唱方法（真假聲混合）（3）節(jié)奏怎樣（節(jié)奏自由、句末最為明顯）

《上去高山望平川》是聲譽(yù)極高、流傳甚廣的“河湟花兒”的代表曲目，屬于山歌的一種?！盎▋骸笔橇餍性谇嗪?、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是：旋律高亢、悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

3、欣賞山西民歌《刨洋芋》

《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開始，而又集敘事與抒情為一體，短小精悍，頗具雋永之藝術(shù)魅力。

（1）朗誦歌詞，了解歌曲所表達(dá)的情緒（2）第一次聆聽歌曲，歌曲有幾句（4句）

（3）跟唱歌曲兩遍（用方言）找出句與句之間相同的地方（第一第二句：頭相同，尾不同；第二第四句：尾同頭不同）

回答問(wèn)題：這首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？心情如何？（輕快活潑，風(fēng)趣幽默；喜悅，樂(lè)觀）

4、欣賞陜西民歌《腳夫調(diào)》（1）“腳夫”、“婆姨”是什么意思(腳夫又稱趕腳的或腳戶哥。腳夫是以為他人運(yùn)送生活用品為生的勞動(dòng)階層)（2）邊聽邊思考：有幾句（上下兩句），音樂(lè)情緒怎樣（第一句上行，第二句下行）《腳夫調(diào)》又名《拉駱駝》，是陜北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陜北的綏德、米脂一帶。“信天游”是陜北人民喜愛的一種山歌。由于它常?？梢杂猛粋€(gè)旋律反復(fù)演唱多段歌詞，所以在民間有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”的說(shuō)法。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

出示測(cè)試題:

1、西北地區(qū)的民歌旋律、節(jié)奏怎樣？（高亢悠長(zhǎng)，祈福大；節(jié)奏自由、舒展）

2、表現(xiàn)了西北人民什么樣的性格特征？（粗礦豪放的性格特征）

3、歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)什么階層的生活？（平民生活）

師：民歌中對(duì)家園的贊頌、對(duì)生活的熱愛，感情質(zhì)樸，自然真切，反映大眾情感，平民色彩濃厚

七、拓展探究

你還知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎？ 《黃土高坡》《蘭花花》《一無(wú)所有》《少年壯志不言愁》《趕牲靈》《信天游》《黃河船夫曲》 學(xué)唱《山丹丹花開紅艷艷》

八、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。

通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂(lè)進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果

第四單元 亞洲弦歌 第一課時(shí) 櫻花

課題 《櫻花》

課型

以唱歌為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在欣賞過(guò)程中獲得美的感受。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心及探索音樂(lè)的愿望。

3、感受都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)，能用中文、日文演唱歌曲《櫻花》

教具 多媒體、鋼琴、音響等 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情的演唱《櫻花》 難點(diǎn)：都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn) 內(nèi) 容

教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

一、導(dǎo)入：

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂(lè)和舞蹈。）（誰(shuí)能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩(shī)如畫，今天呢，老師就帶領(lǐng)大家，乘著音樂(lè)的 翅膀，去了解日本燦爛音樂(lè)與文化。）

2、引入櫻花的介紹。

櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國(guó)花?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭(zhēng)先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時(shí)節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時(shí)節(jié)，日本人民競(jìng)相觀賞它的千姿百態(tài)

生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對(duì)一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國(guó)花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）

二、學(xué)唱《櫻花》

欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，名字就叫做《櫻花》

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

其實(shí)大家剛才在欣賞圖片聽到的背景音樂(lè)就是《櫻花》，可能有的同學(xué)光看圖片，沒顧上聽音樂(lè)，下面我們請(qǐng)同學(xué)們完整的欣賞一遍，并思考：音樂(lè)帶給你的感受，歌曲的情緒？

2、播放課件音樂(lè)，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌 曲的旋律是以級(jí)進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主（用手勢(shì)表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？并找出樂(lè)曲中完全相同的小節(jié)）（回答問(wèn)題）

4、跟課件音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1，落音在3）

6、簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，詞樂(lè)關(guān)系一字對(duì)一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風(fēng)味。在此過(guò)程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究音樂(lè)的欲望！三:深入拓展

1、提問(wèn)：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請(qǐng)根據(jù)下面的提示說(shuō)出這是什么藝術(shù)形式呢？（1）它有四百多年的歷史；

（2）它和我國(guó)的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。

2、觀看歌舞伎表演的片斷，說(shuō)出表演的風(fēng)格特點(diǎn)。

《藤娘》是純粹的舞蹈劇，初夏柔風(fēng)中紫藤花低垂，帶著斗笠、藤花錦繡一身的藤樹仙子宛如楚楚動(dòng)人的少女，吐露情懷，其舞姿曼妙柔美，如詩(shī)如畫。

作為一門具有400年歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)，日本歌舞伎展現(xiàn)出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了觀眾。歌舞伎的舞臺(tái)布景非常講究，既體現(xiàn)日本的花道藝術(shù)，又有旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和升降舞臺(tái)，千變?nèi)f化，再配以華麗的舞蹈演出，可謂豪華絢麗。男演員演出的“女形”，虛幻妖艷，給人以超脫現(xiàn)實(shí)的美感。特別是歌舞伎在表現(xiàn)形式上與中國(guó)京劇的異曲同工之妙讓大多數(shù)中國(guó)觀眾感覺很親切。3.中國(guó)京劇藝術(shù) 中國(guó)京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”，已有200多年的歷史。京劇是綜合性表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲”的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（粗獷威猛的男人，別稱花臉）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。

梅蘭芳以演《太真外傳》,尚小云以演《摩登伽女》,程硯秋以演《紅拂傳》,荀慧生以演《丹青引》,榮獲“四大名旦

四、動(dòng)起來(lái) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單浪漫櫻花動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)?。ǜ鶕?jù)時(shí)間，做備選）

五、總結(jié)歸納

中國(guó)同日本的文化交流源源流長(zhǎng)，如“遣唐使”“玄奘東渡”等等，日本很多都在摹仿中國(guó)文化如“服裝”唐朝，漢字等等，卻能唐朝不取太監(jiān)、宋朝不取纏足、明朝不取八股、清朝不取鴉片。再想想日本的茶道、禪宗和歌舞伎，恰恰是這種兼收并蓄構(gòu)成了日本文化的獨(dú)特性。取其精華，剔除糟粕，學(xué)習(xí)為了更好的借鑒。今天我們乘著音樂(lè)的翅膀，感受了日本的音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)魅力，希望同學(xué)們能通過(guò)多種渠道更多的了解世界優(yōu)秀的音樂(lè)作品，尊重世界多元的文化，拓寬我們的音樂(lè)文化視野。

第五單元

第一課時(shí)《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1．聆聽歌曲，感受音樂(lè)情緒，了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合；

2．欣賞臉譜，了解中國(guó)京劇中十種常見顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜類型；

3．學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步感受京劇臉譜在音樂(lè)中的藝術(shù)美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：聽唱歌曲，感受音樂(lè)情緒，了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合； 教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)京劇中十種常見顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜類型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

資源準(zhǔn)備：課件（文字、圖片、音頻、視頻）

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）感受情趣、主動(dòng)參與

用京劇中的四個(gè)行當(dāng)?shù)哪钋幌驅(qū)W生問(wèn)好 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聆聽歌曲、感受體驗(yàn)

1、激情導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一首有關(guān)京劇的歌曲。下面，我們一起來(lái)聽一聽這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

師：還聽到歌曲中唱了很多的??

師：下面，老師請(qǐng)三名同學(xué)到前面將你聽到的相應(yīng)的臉譜貼到黑板相應(yīng)的地方，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下自己？師：那么，這些各種顏色的臉譜都代表了什么呢？

你們都知道有哪些顏色臉譜代表的人物性格？

2、介紹十種常見臉譜的意義

3、介紹三種常用臉譜的類型

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納勾畫臉譜的行當(dāng)

5、師：聽一聽有哪些伴奏樂(lè)器？

6、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲

師：下面，我們來(lái)看一下歌曲的第一部分，有沒有你們不明白的詞？ ①四擊頭 ②Beijing Opera 師：再聽歌曲，有哪些變化的音？有什么作用？ 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一部分

師：我們?cè)賮?lái)聽一聽歌曲的第二部分在演唱上有什么特點(diǎn)？ ①播放花臉笑的視頻 ②播放花臉怒的視頻 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二部分 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二部分 完整聆聽、初步感受

談?wù)劯惺埽呵榫w是歡快的，速度是稍快的，節(jié)奏是緊湊的，力度是較強(qiáng)的等。生：臉譜 生：聽辨歌曲中唱到的各種顏色的臉譜。生：代表人物性格 生：說(shuō)說(shuō)知道的臉譜顏色的意義

7、欣賞臉譜，了解中國(guó)京劇中十種常見顏色臉譜的意義。

8、欣賞臉譜，認(rèn)識(shí)并分辨出三種常見臉譜的類型。生：凈、丑行需要勾畫臉譜。生：弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器。生：給歌曲分段

9、分段欣賞、進(jìn)步感受 欣賞第一部分 生：說(shuō)說(shuō)不明白的詞。

生：說(shuō)說(shuō)下滑音和前倚音在歌曲中的作用。生：演唱歌曲第一部分。初聽演唱特點(diǎn) 總結(jié)演唱特點(diǎn) 模仿花臉的笑 模仿花臉的怒 生：演唱歌曲第二部分。初步了解中國(guó)京劇中十種常見顏色臉譜的意義，認(rèn)識(shí)并分辨出三種常用臉譜的類型，運(yùn)用課件展示出各式各樣的京劇臉譜，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)歌曲的理解，促使他們更加熱愛中國(guó)的京劇藝術(shù)。

（三）、表現(xiàn)臉譜、拓展延伸

師：下面，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，好嗎？女同學(xué)先來(lái)演唱歌曲的第一部分，男同學(xué)來(lái)演唱歌曲的第二部分，第二遍的時(shí)候，我們來(lái)反串。4.1-15 分角色演唱歌曲并表

演動(dòng)作 通過(guò)分角色表演歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步感受京劇臉譜在音樂(lè)中的藝術(shù)美。

（四）、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課

小結(jié)：今天，我們一起欣賞了《唱臉譜》這首歌曲，從中也學(xué)到了很多有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了我們祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院笠嗦犅牼﹦?，做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人?? 聽歌曲邊唱歌曲邊走出教室 利用簡(jiǎn)單概括的小結(jié)語(yǔ)，將本課 的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。

五、教學(xué)反思：

第二課時(shí) 我不掛帥誰(shuí)掛帥 課 題 我不掛帥誰(shuí)掛帥

新授課 課時(shí)安排

一課時(shí) 教 學(xué) 目

知識(shí)與技能：能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng)、臉譜、服飾等音樂(lè)知識(shí)能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣。

過(guò)程與方法：能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、板式及其音樂(lè)情緒，標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 了解京劇知識(shí)能夠模仿京劇的韻味模唱

教學(xué)難點(diǎn) 能夠?qū)W著演奏一段京劇的鑼鼓經(jīng)，試著走一走臺(tái)步，并在班內(nèi)出一期有關(guān)京劇文化的墻報(bào)。

教具學(xué)具準(zhǔn) 備 多媒體 鋼琴 教學(xué)方法

聆聽，引導(dǎo)等方法

學(xué)法指導(dǎo) 情境誘導(dǎo)式，體驗(yàn)感受式，合作互學(xué)式，視唱法與聽唱法相結(jié)合。教 學(xué) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入新課：以穆桂英掛帥的故事引入，《穆桂英掛帥》表現(xiàn)的是宋朝的故事。佘太君不滿宋王寵信奸佞，在楊家將父子大都為國(guó)捐軀的情況下，毅然辭朝返回故里。２０年后，又遇戰(zhàn)亂。佘太君憂國(guó)心重，差重孫兒楊文廣及重孫女楊金花進(jìn)京打探。二人到京，正趕上朝中比武選將。楊文廣乘機(jī)上場(chǎng)比武，刀劈王倫。宋王深知他是楊家的后代，赦免其罪，賜印命其母穆桂英掛帥出征。佘太君、穆桂英因?qū)罴沂艹⒅屑樨莺?，全家忠良未獲好下場(chǎng)而十分悲憤，對(duì)帥印到來(lái)心情十分復(fù)雜。穆桂英當(dāng)時(shí)已年過(guò)半百，但念及國(guó)家危亡，還是振奮精神，挺身而出，換上鎧甲，點(diǎn)將領(lǐng)兵，率軍出征。

二、教學(xué)新課

（一）京?。?/p>

1、京劇的唱腔：京劇的唱腔種類繁多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調(diào)、高撥子、南梆子、昆曲等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動(dòng)、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂及憤怒的情緒。

2、京劇的板式泛指起拍和節(jié)奏形式，其實(shí)質(zhì)含義有兩種，其一，指其板眼形式，即節(jié)拍形式，其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式。板式的種類大致分為四類：（1）一板三眼類(四拍子)。（2）一板一眼類（二拍子）。(3)有板無(wú)眼類（一拍子）。（4）散板類(自由拍子)。

3、京劇的服裝：也稱作“行頭”。實(shí)際上，行頭不是僅指衣服。按早期慣例可分為衣、盜、雜、把四類。后來(lái)發(fā)展為六項(xiàng)：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類。

（二）聆聽《我不掛帥誰(shuí)掛帥》

（三）介紹《我不掛帥誰(shuí)掛帥》： 選自京劇新編歷史劇《穆桂英掛帥》中第五場(chǎng)中的一個(gè)片段?！赌鹿鹩鞄洝繁憩F(xiàn)的是宋朝的故事，佘太君不滿宋王寵信奸佞，在楊家父子大都為國(guó)捐軀的情況下，毅然辭朝返回故里。20年后，又遇戰(zhàn)亂，佘太君差重孫楊文廣和重孫女楊金花進(jìn)京打探。二人在京正巧趕上朝中比武選將，楊文廣趁機(jī)上場(chǎng)比武，刀劈王倫。宋王深知他是楊家后代，赦免其罪，賜印命其母穆桂英掛帥出征。穆桂英當(dāng)時(shí)年過(guò)半百，念及國(guó)家危亡，還是帶兵出征。這部劇是梅蘭芳根據(jù)同名豫劇改編的，也是梅蘭芳一生中創(chuàng)作的最后一出戲。曾在首都人民大會(huì)堂公演。在這出戲中，穆桂英前半部是青衣、褶子的裝束，最后穿大靠、扎靠旗，表現(xiàn)她掛帥領(lǐng)兵。劇中有若干精彩的唱詞和唱腔。例如穆桂英的唱詞中有：“一家人聞邊報(bào)雄心振奮，穆桂英為保國(guó)再度出征。十二年拋甲胄未臨敵陣，難道我就無(wú)有為國(guó)為民一片忠心?選”、“我不掛帥誰(shuí)掛帥，我不領(lǐng)兵誰(shuí)領(lǐng)兵?選”。表現(xiàn)出穆桂英和楊家后人忠心耿耿、為國(guó)為民的精神。

（四）梅蘭芳簡(jiǎn)介：

京劇表演藝術(shù)家，原籍江蘇泰州，生于北京。9歲就開始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。11歲出臺(tái)。以嗓音圓潤(rùn)、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽(yù)全國(guó)。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術(shù)，影響深遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。中華人民共和國(guó)成立后，他經(jīng)常到廠礦、農(nóng)村，并到抗美援朝戰(zhàn)地演出，表現(xiàn)了高度的政治熱情。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動(dòng)人的藝術(shù)形象。他被譽(yù)為四大名旦之首，另外三位分別是尚小云、程硯秋、和荀慧生。

三、課堂練習(xí)：

學(xué)生跟著唱 京劇 我不掛帥誰(shuí)掛帥

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的聆聽欣賞，希望同學(xué)們喜歡我國(guó)的國(guó)粹京劇。能掌握京劇的基本知識(shí)。

五、布置作業(yè)：

拓寬學(xué)生的文化視野、辦好京劇藝術(shù)墻報(bào)，可提示學(xué)生搜集有關(guān)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿革，京劇的流派及其代表人物，京劇的演出場(chǎng)所，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞等。資料的呈現(xiàn)方式，可以有文字、圖片、歌唱等多種形式。

六、板書設(shè)計(jì)： 《我不掛帥誰(shuí)掛帥》

一． 介紹歌曲創(chuàng)作背景 二．欣賞作品

七、教學(xué)后記

第四篇：八年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)美術(shù)教育教學(xué)理論，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生實(shí)施生活美術(shù)教育。并且積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以美激趣，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)將這一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、抓好本學(xué)期教學(xué)工作

在日常教學(xué)中，我仔細(xì)研究初中美術(shù)教學(xué)大綱后，在不違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則下，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更有利于學(xué)生的掌握和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期開始對(duì)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容有所涉及，我充分利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。此外，我還添加了剪紙等民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，盡量為每一節(jié)課制作精美的教具。努力做到教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言流暢、清晰，并結(jié)合各年級(jí)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活上好每一堂課。仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課采用不同的批改方法。利用音樂(lè)、視頻等多種教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，課后根據(jù)學(xué)生課堂回答、作業(yè)反饋情況及時(shí)反思，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。每個(gè)人都是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)的，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能讓美術(shù)教學(xué)更加完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、認(rèn)真做好課外興趣小組工作

認(rèn)真組建好課外興趣小組，每班選拔幾名美術(shù)愛好者，每次興趣小組活動(dòng)都能做到內(nèi)容、時(shí)間、輔導(dǎo)老師三落實(shí)?；顒?dòng)有層次、有重點(diǎn)。主要以學(xué)習(xí)素描、剪紙、裝飾畫為主。在專用美術(shù)室中，把學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品布置在教室內(nèi)，供學(xué)生欣賞，并定期更換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)美術(shù)興趣小組，加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。

三、學(xué)習(xí)與提高方面

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識(shí),提 高自身的美術(shù)素養(yǎng)。為了提高教學(xué)實(shí)踐水平，積極去聽其他教師的課，每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實(shí)讓我進(jìn)步著。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的把握了課堂。此外，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和瑞安市、溫州市的各類比賽。在2010年溫州市初中藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)終結(jié)性命題比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。在生活上注意形象，為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，一視同仁，用心與學(xué)生溝通交流，拉近師生距離，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的考核工作，增加學(xué)生的約束意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)。

在這一學(xué)期里，我收獲了很多但也有許多不足，我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，爭(zhēng)取在平凡的崗位上作出不平凡的成績(jī)。

第五篇：八年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

回顧這學(xué)期所從事的八年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系,學(xué)期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步的很大．

3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按 10－－20％ 的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓．

在美術(shù)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！