第一篇：二月調(diào)考工作總結(jié)2007.3.5

深入分析“二考”得失 科學(xué)部署后期備考

-----實(shí)驗(yàn)高中“二月”調(diào)考反思及二輪備考思路

二月調(diào)考是每屆高三年級(jí)的一次常規(guī)性和階段性考試，它既是對(duì)高考第一輪復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)，又是對(duì)二輪復(fù)習(xí)備考及學(xué)校管理工作的部署，本次調(diào)考對(duì)我校而言既有成績，又有不足；既有亮點(diǎn)，又有遺憾；既考出了學(xué)生的士氣，又突現(xiàn)出我校高三備考的不足。成績只能代表過去，失敗警示未來，信心推開阻力，科學(xué)引領(lǐng)備考。下面就我校二月調(diào)考的得失情況及后階段的管理思路向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)簡要的匯報(bào)。

一、基本情況

本屆高三有20個(gè)班，學(xué)生1240余人，其中理科11個(gè)班，計(jì)706人，文科9個(gè)班（含2個(gè)藝術(shù)班）計(jì)534人，教師65人，其中第一次上高三的教師有28人，占43%，學(xué)期初教育局對(duì)我校提出奮斗目標(biāo)：與蔡甸面上其它學(xué)校合計(jì)數(shù)比，一批上線人數(shù)持平，二批、三批上線人數(shù)與金口、山坡聯(lián)合與蔡甸面上其它學(xué)校合計(jì)的上線人數(shù)持平。并對(duì)我校的完成目標(biāo)作了具體的分解。

一類指標(biāo)44人，二類完成154人，三批完成378人。此次調(diào)考按江夏區(qū)劃線，我校一批完成37人，完成率84%，二批完成133人，完成率86%，三批完成346人，完成率92%。按武漢市劃線，我校一批完成46人，完成率105%，二批完成158人，完成率103%，三類完成392人，完成率104%，全面完成教育局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

二、亮點(diǎn)分析

1、與“九月起點(diǎn)”考試相比，進(jìn)步較大。九月起點(diǎn)考試完成一批19人、二批114人、三批342人，而此次完成的分別為一批37人、二批133人、三批346人。

2、與蔡甸面上三校合計(jì)數(shù)相比，完成情況較好。我校一類完成46人，蔡甸為22人。

3、理科目標(biāo)生成績突出，高分層跨上新臺(tái)階。我校鄭潔同學(xué)以615分闖入全區(qū)理科前10名。

4、理科的物理、化學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。

1）物理一類完成55人，二類146人，三類299人，其中王承平老師的三

（八）班物理學(xué)科完成一類22人，二類41人，三類52人，平均分77分，僅次于一中的三

（一）班，他所帶的三

（八）班完成一類17人，二類36人，三類54人，各批次均超額完成任務(wù)。

2）化學(xué)學(xué)科成績也尤為突出，吳春林老師所帶的三

（八）班化學(xué)學(xué)科完成一類22人，二類40人，三類52人，平均分87.6分，僅次于江夏一中的三

（一）班。

5、語文、數(shù)學(xué)兩大科與“九月起點(diǎn)”考試相比進(jìn)步快。語文九月起點(diǎn)考試完成一類24人，二類83人，三類223人，“二月調(diào)考”完成一類48人，二類137人，三類227人。數(shù)學(xué)在“九月起點(diǎn)”考試時(shí)完成一類18人，二類72人，三類222人，“二月調(diào)考”則完成一類38人，二類115人，三類244人，進(jìn)步較大。

三、存在的問題及原因 一）、存在的問題

1、整體實(shí)力不太強(qiáng)。按江夏區(qū)劃線，三個(gè)批次均沒有完成目標(biāo)任務(wù)，區(qū)一指標(biāo)44人，而此次僅完成37人。

2、學(xué)科發(fā)展不平衡。理科的生物“九月起點(diǎn)”考試為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，“二月調(diào)考”卻沒有一個(gè)批次完成。文科的語文、政治、歷史、地理雖有進(jìn)步，但均未完成上級(jí)下達(dá)的奮斗目標(biāo)，仍屬薄弱學(xué)科。

3、班級(jí)發(fā)展不平衡。理科重點(diǎn)班的6、7班與8班的差距較大，文科重點(diǎn)班13班與12班的差距較大。

4、重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯，且優(yōu)勢(shì)學(xué)科逐漸減少。如生物學(xué)科厚為我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但在本次考試中無明顯優(yōu)勢(shì)。

5、目標(biāo)生的對(duì)準(zhǔn)率不高，學(xué)生跛腿現(xiàn)象嚴(yán)重。

二）、形成的原因

1、秧好一半谷，優(yōu)質(zhì)生源的匱乏。由于近年來重點(diǎn)高中的擴(kuò)招，我校的生源質(zhì)量呈逐年下降的趨勢(shì)，優(yōu)秀生源越來越少而競爭卻愈加激烈。

2、教學(xué)的進(jìn)度和標(biāo)高沒把握好。文科的政、史、地復(fù)習(xí)進(jìn)度未跟上，使之成為本次調(diào)考的“軟肋”。

3、目標(biāo)生的跟蹤分析落實(shí)得不到位，年級(jí)還應(yīng)加大檢查力度。

4、師資配備的問題凸現(xiàn)。由于近年來高中學(xué)校的不斷擴(kuò)招，同時(shí)又缺少正規(guī)大專院校的畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，至使高中學(xué)校只能在初中選拔教師，且年輕教師居多。由于他們?nèi)狈Ω呷齻淇嫉慕?jīng)驗(yàn)，至使部分學(xué)科的備考工作較為被動(dòng)。

我們尋找影響調(diào)考質(zhì)量的因素，決不是委過卸責(zé)，而是希望較為客觀地找到問題，積極尋求解決的對(duì)策，著眼未來，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、工作思路及措施

（一）工作思路

1、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)科的增長點(diǎn)。

2、確保四月調(diào)考文理科過線人數(shù)完成區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

3、提高各學(xué)科的對(duì)準(zhǔn)率，力爭使文理科一、二批的對(duì)準(zhǔn)率達(dá)到70%以上，體藝生文化課上線人數(shù)達(dá)到60%以上。

4、抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出尖子層狠抓中等層，推動(dòng)普通層，形成良好的備戰(zhàn)氛圍。

5、狠抓師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，以團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)備戰(zhàn)高考。

（二）具體措施

在距離高僅有90余天的關(guān)鍵時(shí)刻，作為高考的管理者和一線指揮者，我們應(yīng)冷靜分析，審時(shí)度勢(shì)，居安思危，運(yùn)籌于帷幄之中，我們既要有軍事家理智的膽略，又要有政治家敏感的頭腦，既要有文學(xué)家的豪邁，又要有數(shù)學(xué)家嚴(yán)密的思維，在過程上求真，在細(xì)節(jié)上求實(shí)，舉全校之力打好高考的攻堅(jiān)戰(zhàn)，具體做法如下：

1、組織教師學(xué)習(xí)2007年高考《考試大綱》和《考試說明》，研究新《考綱》的變化和07年考試命題趨向，做到胸有成竹，復(fù)習(xí)方向明確。

椐了解，今年部分學(xué)科《考試大綱》較過去變化較大，無論考試范圍，還是考試題型，都有一些新的變化。我們應(yīng)該及時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研討。新學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)《考綱》作為首要工作來抓，要求各備課組安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師利用開學(xué)第一次集體備課的時(shí)間，把新舊《考綱》進(jìn)行對(duì)比講解并耐心輔導(dǎo)，使青年教師能很快把握高 考的“脈搏”，在二輪備考中做到有的放矢。

2、狠抓集體備課的落實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

高三集體備課是一項(xiàng)群策群力、集思廣益、凝聚集體智能的活動(dòng)，是整合資源，交流信息的最佳平臺(tái)。本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面去落實(shí)集體備課的內(nèi)容。

1）備內(nèi)容。備課組長帶領(lǐng)備課組成員認(rèn)真研究教材內(nèi)容和高考對(duì)本部分內(nèi)容在知識(shí)方法和能力上的要求。深入剖析重難點(diǎn)，制定出掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體方案。

2）備能力。通過集體備課，力求使備課組成員都能明確知識(shí)點(diǎn)的能力，集思廣益，把知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和能力的提高有機(jī)結(jié)合起來，把能力的提高滲透到復(fù)習(xí)教學(xué)的講、練、評(píng)中去。

3）備學(xué)情。分析學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和薄弱之處，確定主攻方向，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

4）備習(xí)題。精選習(xí)題是集體備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，高三教師要身先士卒，跳進(jìn)題海進(jìn)行習(xí)題精選，通過分析比較所選習(xí)題的難度、精度、針對(duì)性和可塑性，篩選出適合學(xué)情的精品題，有目的、有計(jì)劃地納入講、練、考中。

3、重視目標(biāo)生的跟蹤分析，提高對(duì)準(zhǔn)率。

1）明確各類目標(biāo)對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注一類目標(biāo)生，密切注視滑坡生，根據(jù)二月調(diào)考各科有較線提出每一個(gè)重點(diǎn)生的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，在學(xué)習(xí)、生活和心理上給予特別的關(guān)注。

2）狠抓重點(diǎn)班，兼顧普通班，采取視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)蹲班，班主任包班，科任教師包人的管理形式，認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)生的責(zé)任制。3）認(rèn)真組織輔導(dǎo)，講求輔導(dǎo)的實(shí)效性。

主要采用個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)的形式。輔導(dǎo)內(nèi)容包括學(xué)科知識(shí)和情感心理兩個(gè)方面。為此，我們將各班目標(biāo)生匯總，根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)了六個(gè)輔導(dǎo)室實(shí)施 培尖工作，每周對(duì)輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查反饋，并制定了合理的獎(jiǎng)懲條例。

4、注重各方高考信息的收集、整理、使用，正確把握高考的方向，提高教學(xué)的針對(duì)性。

我們將通過各種渠道采集高考信息，與黃陂、新洲、黃岡等兄弟學(xué)校合作，加強(qiáng)溝通，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)、務(wù)實(shí)的備考經(jīng)驗(yàn)，我們還將與江西金太陽合作，在全省范圍內(nèi)搜集有效的信息資料，盡可能地為教師提供較全面的備考資料和信息，再由備課組長負(fù)責(zé)，通過集體備課進(jìn)行討論、篩選，充分發(fā)揮信息的作用，正確把握高考的“脈搏”提高二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

5、在肯定成績反思問題的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)管理和教學(xué)工作的突破。

二月調(diào)考我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們并沒有盲目的高興，而是將尋找新的增長點(diǎn)列為二輪復(fù)習(xí)備考的工作的重點(diǎn)。

1）年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的突破。

高三復(fù)習(xí)緊張而辛苦，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除了抓好教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)深入到群眾中去，了解教師的疾苦，多站在教師的角度考慮問題，關(guān)心教師的生活，把年級(jí)組營造成為團(tuán)結(jié)互助、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、充滿人文關(guān)懷的集體。

2）教師教學(xué)上的突破。

a、夯實(shí)基礎(chǔ)注重知識(shí)點(diǎn)的突破。b、精心組織專題，實(shí)現(xiàn)綜合能力的突破。?、盯準(zhǔn)目標(biāo)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)準(zhǔn)率的突破。3）落實(shí)學(xué)科的突破。

文科語文，理科生物為突破重點(diǎn)。4）落實(shí)班級(jí)的突破。

我們還將把重點(diǎn)班列為突破對(duì)象，找準(zhǔn)學(xué)科的增長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的突破。（理科6、7班完成一批的合計(jì)數(shù)比不過8班，文科13班與12班的差距較大）

5）體藝生文化成績的突破。

本屆體育生有60人，藝術(shù)生有120余人，從平時(shí)的聯(lián)考和測試來看，專業(yè)課前景尚好，但文化課的成績令人擔(dān)憂，因而體藝術(shù)文化成績的突破也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

6、注重錯(cuò)題卷，滾動(dòng)卷的整理

在二月調(diào)考前，我們的這項(xiàng)工作落實(shí)得比較到位，成績顯著。為了進(jìn)一步夯實(shí)各學(xué)科的基礎(chǔ)，二輪備考我們還將加大力度落實(shí)這一做法：一方面由教師精選歸納，對(duì)偏、怪、特難的題目進(jìn)行取舍，突出基礎(chǔ)；另一方面，要求學(xué)生養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣，在科任教師的指導(dǎo)下進(jìn)行匯編，反復(fù)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，以提高復(fù)習(xí)備考的效率。

7、科學(xué)安排課程，突出兩大綜合，實(shí)施強(qiáng)攻巧勝的戰(zhàn)略。1）文科綜合從3月份起，每科增加1節(jié)早自習(xí)，從4月起增加1節(jié)晚自習(xí)；

2）每周三上午為文綜、理綜的綜合訓(xùn)練時(shí)間，下午不安排綜合 學(xué)科教師的輔導(dǎo)，確保閱卷時(shí)間。

3）重點(diǎn)班每天上午安排1節(jié)自習(xí)課，給學(xué)生充足的自主總結(jié)，自主訓(xùn)練，自主消化的時(shí)間

8、狠抓教師的工作作風(fēng)，提高辦公效率。

本學(xué)期，我們還將進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)葉校長在高三年級(jí)工作會(huì)上的指示，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，樹立良好的師德形象，使每一位教師能以滿腔的熱情投入到教學(xué)中去。八小時(shí)上班時(shí)間是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，我們將加強(qiáng)紀(jì)律教育為教師營造認(rèn)真?zhèn)湔n的氛圍，督促教師充分用好上班時(shí)間，堅(jiān)定不移地保證八小時(shí)的辦公時(shí)間。與此同時(shí)，我們還將實(shí)行高三教師晚

坐班制度，規(guī)定全體教師每晚6：40——8：40到辦公室坐班，以備課組為單位，認(rèn)真組織二輪復(fù)習(xí)備考的資料，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)考勤，力爭使每一位教師將全身心的精力投入到高考備考工作中去，真正把教書當(dāng)作事業(yè)，把工作當(dāng)作職業(yè)去做。

9、做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，有效控制學(xué)生的流失，維護(hù)學(xué)校安定和教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

1）穩(wěn)定的軍心，穩(wěn)定的教學(xué)秩序是高考備考工作的關(guān)鍵，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)生12年的寒窗苦讀和學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)來看，都要求我們關(guān)注學(xué)生的成長，做好學(xué)生的穩(wěn)定工作。

2）鼓士氣，提精神，做好宣鼓動(dòng)工作。

一是召開沖刺高考的誓師大會(huì)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，振奮學(xué)生的精神；

二是拉橫幅，開班會(huì)，辦板報(bào)，營造團(tuán)結(jié)、緊張、寬松、和諧的 復(fù)習(xí)備考氛圍；

三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，理想教育，考前心理調(diào)試教育和抗挫教育，讓每一位學(xué)生保持積極健康的心態(tài)面對(duì)高考，使高三年級(jí)的各項(xiàng)工作在穩(wěn)定而有序的前提下開展。

二月調(diào)考雖然已經(jīng)過去，但第二輪復(fù)習(xí)才剛剛拉開序幕，我們的工作又面臨著新的起點(diǎn)。我們深知：本屆高三是我校近幾年來面臨挑戰(zhàn)最嚴(yán)峻的一屆，但我們深信，有區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的大力支持，有高三全體教師的艱苦奮斗，我們一定能扎實(shí)備考不辱使命，奪取我校2007屆高考的勝利，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)2007屆高三質(zhì)量的新跨越作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

江夏實(shí)驗(yàn)高中高三年級(jí)

二00七年三月五日

第二篇：二月調(diào)考試卷分析

一、命題指導(dǎo)思想及試卷特點(diǎn)

2011--2012學(xué)武漢市部分學(xué)校高三年級(jí)2月聯(lián)考化學(xué)試卷內(nèi)容上符合《2011年高考考試說明（新課標(biāo)）》要求和命題思想，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，難度基本符合目前高考形勢(shì)下理綜卷中化學(xué)部分試題難度要求，試題立足于能力立意，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握以及靈活運(yùn)用的程度（涉及基本概念、元素化合物、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律、有機(jī)化學(xué)、基本實(shí)驗(yàn)、簡單計(jì)算等重要內(nèi)容），試卷中注意到考試內(nèi)容對(duì)化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)的覆蓋面，同時(shí)也考查了學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力，綜合運(yùn)用化學(xué)基本知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。試題較好的體現(xiàn)了新課程背景下湖北省省高考試題的命題變化趨勢(shì)，能夠較好的診斷、測試學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)有良好的導(dǎo)向作用。

2、試題的主要特點(diǎn)及評(píng)價(jià)（1）重視主干，突出學(xué)科雙基

本次試題對(duì)高中化學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行了較為全面的考查。同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解及各知識(shí)結(jié)合點(diǎn)上的綜合應(yīng)用能力的考核，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)在的聯(lián)系與基本規(guī)律，非選擇題部分問題的設(shè)置能體現(xiàn)注重雙基這一特點(diǎn)。（2）富于創(chuàng)新，體現(xiàn)能力立意

要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析問題和解決問題；同時(shí)試卷增大了對(duì)學(xué)生閱讀、分析思維的考察力度，具有對(duì)傳統(tǒng)題型推陳出新、挑戰(zhàn)思維定勢(shì)的創(chuàng)新意義，符合新課改的要求。（4）試題理論聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì)

這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、重視理論聯(lián)系實(shí)際都有積極的作用。（5）突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己?/p>

通過對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見玻璃儀器的使用、實(shí)驗(yàn)原理的分析、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)的基本操作（PH值的測量方法）、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)（選擇題第10題）的考查，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的檢索、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的作用。

（6）加強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究方法的考察

這是本張?jiān)嚲淼牧咙c(diǎn)，體現(xiàn)在第26題，對(duì)樹狀分類法的考查，這也是一個(gè)大膽的創(chuàng)新。命題者的意圖明顯在強(qiáng)化對(duì)科學(xué)研究方法的重視程度，這對(duì)以后的高三復(fù)習(xí)及高一高二的學(xué)習(xí)都有指導(dǎo)性的意義。

總之，本次試題對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力進(jìn)行了適度考查，是一份貼近課改、注重創(chuàng)新、考查全面、難度適宜、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的試卷。

根據(jù)此次二月調(diào)考，武漢巨人教育推出全新高三復(fù)習(xí)收官計(jì)劃，讓高三學(xué)子快速提分，抓住重點(diǎn)沖刺最后的高考！w w w.w h j u r e n.c o m

高三復(fù)習(xí)收官，必須把握

語文

高考試卷四大難點(diǎn)零失分沖刺：詩歌鑒賞、文言文、社科文、文化散文閱讀之答題技巧總梳理；高考作文之審題立意材料模式全突破。高三語文專題沖刺班 三輪復(fù)習(xí)：注重考試趨勢(shì)的變化在題目中的體現(xiàn)，注重標(biāo)志性題型的解題思路，注重臨場應(yīng)試技巧。

數(shù)學(xué)

高考前最后一次數(shù)學(xué)題型訓(xùn)練，高考試卷選擇填空題型，大題各題型全解析。針對(duì)新課標(biāo)題型數(shù)學(xué)思路強(qiáng)化訓(xùn)練，新課標(biāo)大題思路全歸納。高三數(shù)學(xué)文理分科復(fù)習(xí)

英語

02-11年高考閱讀完形難題分析、命題規(guī)律及解題方法分析，沖擊滿分；情景開放寫作周周練，精批精改背誦5篇范文；聽力填空每周一練，沖擊滿分；語法綜合訓(xùn)練和寫作結(jié)合。高考書面表達(dá)技巧點(diǎn)撥班

高考閱讀理解技巧點(diǎn)撥班 高中課標(biāo)3500詞匯突破班

物理

高中物理八大知識(shí)板塊最后一輪精講精練，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)胸有成竹。選擇、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算三大題型思路、技巧提升，高考重難點(diǎn)，模擬試卷分析。高三物理（專題復(fù)習(xí)沖刺班）

化學(xué)

二輪復(fù)習(xí)最后一次按知識(shí)模塊查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。全面針對(duì)2012新課標(biāo)高考從題型角度精準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練。高考題固有思路和解題方法全歸納。高三化學(xué)春季課程體系

第三篇：武漢市高三二月調(diào)考作文解題構(gòu)思及示例

------武漢市高三二月調(diào)考作文解題構(gòu)思及范文示例【作文真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)人經(jīng)過熱鬧的火車站前，看到一個(gè)雙腿殘障的人擺設(shè)鉛筆小攤，他漫不經(jīng)心地丟下了一百元，當(dāng)做施舍。但是走了不久，這人又回來了，他抱歉地對(duì)這殘障者說：“不好意思，你是一個(gè)生意人，我竟然把你當(dāng)成一個(gè)乞丐。”過了一段時(shí)間，他再次經(jīng)過火車站，一個(gè)店家的老板在門口微笑喊住他?！拔乙恢逼诖愕某霈F(xiàn)，”那個(gè)殘障的人說，“你是第一個(gè)把我當(dāng)成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在是一個(gè)真正的生意人了?！?/p>

你怎么看一個(gè)人，那人可能就會(huì)因你而有所改變。一份期待、尊重和愛心，常會(huì)產(chǎn)生意想不到的善果。

也許類似的事情曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對(duì)此有自己的感受和思考。請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【作文解題】武漢高三年級(jí)二月調(diào)考作文試題是一道緊貼學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)象的、具有思辯性質(zhì)的、可多角度立意的給材料作文。材料先為考生設(shè)置了一個(gè)勵(lì)志助殘的“情景”：勵(lì)志者“有意”否定百元“施舍”的不當(dāng)，并抱歉錯(cuò)把生意人當(dāng)乞丐，由此造成一段奇跡——乞丐終成老板。審題立意的關(guān)鍵是其后的“導(dǎo)引辭”：“你怎么看一個(gè)人，那人可能就會(huì)因你而有所改變。一份期待、尊重和愛心，常會(huì)產(chǎn)生意想不到的善果。”其關(guān)鍵詞是“尊重”（或“期待””愛心”）生“激勵(lì)”（這是由“尊重”到“改變”的必然中介）而致“改變”（或“善果”）。激勵(lì)者和被激勵(lì)者之間有一種互動(dòng)依存的辯證關(guān)系。據(jù)此，從教書育人的角度可立意：給學(xué)生（或子女）一份愛心（或換“期待”“尊重”，下同），學(xué)生（或子女）就會(huì)健康成長，饋贈(zèng)你一份豐厚回報(bào)；從培養(yǎng)使用人才的角度可立意：給人才一份期待，人才就會(huì)破土而出，成就一段勵(lì)志奇跡；從扶貧助殘的角度可立意：予人一份尊重，貧者殘者可奮然拼搏，創(chuàng)造人生的輝煌；從挽救失足者的角度可立意：予問題少年一點(diǎn)關(guān)懷，失足者可幡然醒悟，于沉淪中走出一條新路??從接受期待、尊重和愛心者的角度可立意：既然擁有這份期待、尊重和愛心，就該珍惜而自尊、自信、自礪、自強(qiáng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這份關(guān)愛，以優(yōu)異成果告慰自己的人生；從教育心理學(xué)的角度可立意：給人一份期待、尊重和愛心，是心理學(xué)上理想的激勵(lì)機(jī)制，尊重遠(yuǎn)勝施舍，鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝督促，愛心遠(yuǎn)勝苛責(zé)，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，社會(huì)就多一份精彩??

就體裁而言，這次作文要求寫記敘文或議論文，不是“體裁自定”，就需講究文體的規(guī)范，不能記敘議論混雜不清。選擇記敘就該以”形象”詮釋材料意旨，注意“我入文中”，寫身邊事，抒真情實(shí)感，寫出激勵(lì)者對(duì)被激勵(lì)者心靈的喚醒，精神的鼓舞，斗志的激發(fā)，要以細(xì)節(jié)感動(dòng)自己，打動(dòng)人心，選擇議論關(guān)鍵在以辯證分析詮釋“期待、尊重、愛心”何以激勵(lì)人們而致“善果”，其“支撐理由”可試述如下：期待是一種是給予自信的認(rèn)知評(píng)價(jià)，尊重是一種收獲進(jìn)取的情感評(píng)價(jià)，愛心是一種深入心靈的催人奮發(fā)的動(dòng)力源泉；心理學(xué)的“期待（或激勵(lì)）效應(yīng)”告訴我們：要想有效地影響對(duì)方，就要學(xué)會(huì)向他人傳遞你所期望的信息，這會(huì)更易于使對(duì)方向著你所設(shè)想的方向發(fā)展；

“期待、尊重、愛心”可贏得被關(guān)注者的親近和好感，可最大地愉悅?cè)说那榫w、調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，充分地激發(fā)人的潛在的積極創(chuàng)造能力，從而獲得豐厚回報(bào)。明乎此，不僅可使議論精辟深刻，也可使記敘內(nèi)容豐厚，主題深刻。

【范文示例】

在“她”眼里

武漢第二十三中學(xué)三（9）班 寧穎

當(dāng)他獨(dú)自一人走過火車站，走過天橋，走過喧囂的大街小巷時(shí)，并沒有人注意到這個(gè)年輕人，仿佛走在不屬于自己的風(fēng)景里。

他是失意的畫家，背著舊跡斑駁的畫板，尋訪世界絢麗的風(fēng)景，將一切不能留住的唯美定格在單調(diào)的畫紙上。他驕傲，卻無人賞識(shí)。

他的畫積壓在破舊的車庫里，夜夜與他同眠。安靜淺笑的少女，朦朧的夜色清暉，夕陽下的渡頭船只，人來人往的地鐵車站??這些絕美的瞬間，卻日漸變得灰暗。為了生計(jì)，他也曾在天橋邊，為來來往往的人們畫像。都市里形形色色的人喧鬧著走過，汽車在橋下呼嘯。他握著鉛筆在紙上描摹，氤氳成或濃或淡的色線。然而，當(dāng)他接過那幾個(gè)觸手冰涼的硬幣時(shí)，心不知怎么的，卻翻騰起滾燙的苦澀。原來在別人眼里，他不過是艱難謀生的卑微者。

他不是任命運(yùn)擺布的人，性格中不乏狂傲，也曾擁有如月輝般清朗的灑脫。如今，白天人在天橋上無人留意，夜晚在潮濕破舊的車庫里擁畫入眠。他也曾憤慨，總無濟(jì)于事。在這世上，每個(gè)人都運(yùn)行著自己的生活軌跡，或富貴，或清貧，都需要自己品嘗，疼痛與傷感，空虛與寂寞，誰又會(huì)幫你承擔(dān)？

修長卻又粗糙的手指撫過那些曾陪伴他無數(shù)風(fēng)雨之夜的畫，為它們拂去覆蓋已久的灰塵，那一抹抹明麗在陽光下顯得格外刺眼。他松開手，一張張畫隨水遠(yuǎn)去，仿佛曾經(jīng)最明朗的夢(mèng)，流淌進(jìn)了看不見的深淵，漫天飛舞的花兒凋零在最美的瞬間。他伸進(jìn)發(fā)白的口袋，摸到最后幾塊硬幣，推門進(jìn)了一家面包店。而在他要離去之時(shí)，女老板挽留了他。那位純樸的中年婦女指著他的畫板問道：“您是畫家嗎？若是能為小店添幾幅畫，一定會(huì)招攬更多的顧客?！彼鵁崆榈膵D女點(diǎn)了點(diǎn)頭，畫紙鋪開，各種色彩便躍然紙上。最后的那一幅，婦女明朗又純樸的笑靨便永遠(yuǎn)定格。

多年之后，他開辦了自己的畫展，而有心人卻注意到，他的每一次展覽，總是有著那位婦女的畫像。畫的下面這樣標(biāo)注著——“她眼中的畫家成就了如今的我，平凡如她，卻也是最美的藝術(shù)品?！?/p>

在“她”眼里，他是什么，那么，他就會(huì)因此而改變。（指導(dǎo)老師：王志蓮）

評(píng)語：這是個(gè)和材料中“情景”相似的故事，但卻“講述”得別有意味。年輕的“畫者”幾經(jīng)拼搏，幾經(jīng)掙扎，總無濟(jì)于事，灰心喪氣中任畫作“隨水遠(yuǎn)去，流淌進(jìn)了看不見的深淵”。此時(shí)小店女老板的出現(xiàn)如一抹陽光映人心房，激勵(lì)年輕的“畫者”終成“她”眼里的畫家，而“她”也成了他畫展中永遠(yuǎn)的“定格”。簡練流暢的敘述準(zhǔn)確地詮釋了材料之神，鐵蕩起伏的情節(jié)搖曳著人物的坎坷命運(yùn)，濃墨重彩的拼搏掙扎描寫為人物的命運(yùn)轉(zhuǎn)折作了有力的渲染鋪墊，簡潔的收束也因此顯得余韻無窮。

六月梅花

武漢第二十三中學(xué)張娟

六月的夏風(fēng)翻開硬皮本的扉頁，那朵手繪的梅花風(fēng)骨卓立，是父親給我繪的。我在格子間里進(jìn)行著錯(cuò)題歸納，為理想的大學(xué)作最后的沖刺，而身旁的瓦罐中裝著我18年來第一次為父親熬煮的綠豆湯。清新的豆香和煦暖的陽光在花瓣與筆尖下翩躚，我的思緒飛至三月前。

“這幾道訓(xùn)練題，全班就你沒動(dòng)筆，真是扶不上墻的阿斗！”老班像高傲的神靈，坐在我面前斥罵著。我垂眼，臉上發(fā)燙?！皠e在這里裝聾作啞，你真是有娘生沒娘養(yǎng)！”相加的老師與愛心期待的父親形成鮮明的對(duì)比，有力地深化了文章的主題；而靈動(dòng)活

波的行文展示了不凡的文采，其對(duì)學(xué)生的示范作用決不可小視。

尊重是一種力量武漢市第三中學(xué)高三（7）班彭非

人生而平等，但往往會(huì)由于擁有的財(cái)富和名望的不同而被劃分為不同的社會(huì)層次。對(duì)于身處底層的人，若是能給他們應(yīng)有的尊重，往往能使他們擁有前進(jìn)的力量，拋棄自卑。這種力量，比冷漠的施舍以及短暫的相助更強(qiáng)大而持久。

我抬頭，心如刀絞。決裂是我保留男兒自尊的方式。我吹著口哨，離開了這讓我傷心的校園。

走在校外的路上，我的心堵得慌。當(dāng)其他的同學(xué)在教室里為高考鏖戰(zhàn)時(shí)，我卻父母離異無處安放這慘淡的光陰，在街上漫無目的地閑逛。

一連很多個(gè)晚上，父親都沒有回我們爺倆的蝸居。不知道再次失業(yè)的他可找到了糊口的活？人生的路好長，我卻看不到曙光。

兜里的手機(jī)震動(dòng)了一下，竟然是父親發(fā)來的短信，他約我在家附近的快餐店見面。如約，我去了那里，揀個(gè)角落坐下，剛要喝水，一雙熟悉的手竟捧著杯熱咖啡遞了過來。眼前的父親穿著這家店的制服，笑盈盈地望著我，“小子，學(xué)習(xí)中受到了點(diǎn)委屈，你就想開溜，這可不是好男兒的做派。喏，這個(gè)硬皮本是我加班得的獎(jiǎng)品，送給你做筆記。喝完水，就回學(xué)校上課吧。我只跟經(jīng)理請(qǐng)了三分鐘的假，要回崗了。今晚我不加班，給你燉肉湯補(bǔ)身子?！蔽页赣H點(diǎn)點(diǎn)頭，嗓子有些發(fā)緊。

摩挲著這帶有父親體溫的獎(jiǎng)品，我心潮涌動(dòng)。翻開本子的第一頁，一朵父親手繪的梅花赫然綻放，花的下方還寫著兩句話：“兒子，你是我心中最棒的男孩。六月高考，我與你同行！”父親的字畫工整有力，父親的話語遒勁有骨。望著手中這朵父親希望在六月怒放的梅花，我心里的漣漪層層疊疊，淚已無聲地滑落面頰。

離開時(shí)，我往店內(nèi)瞟去，脊背微弓的父親正拽著拖把在用力地拖地。他也看到了我，悄悄地給我打出V※手勢(shì)，我朝他堅(jiān)定地?fù)]揮手，大步流星地向青春的正軌走去。

重回學(xué)校的我，在那個(gè)灌注父愛的硬皮本上，補(bǔ)齊了所有落下的練習(xí)。我爭分奪秒地與同窗切磋，已不再是老師眼中渾噩的阿斗。我明白，即使是墻角的雜草，當(dāng)它受到陽光雨露的輕撫后，也能擁有眺望藍(lán)天的資格。父親用他暖心的鼓勵(lì)，為我萎靡的青春，帶來陽光雨露。

窗外，六月的蟬認(rèn)真地唱著它的歌。此季雖沒有梅花，但它已鐫刻在我的心中，將在無數(shù)個(gè)酷暑寒冬里滿滿地開放！

評(píng)點(diǎn)：這是我校青年教師新秀張娟的下水作文，是依據(jù)她所知道的一段經(jīng)歷寫成的。文中有句很傷人的話，我要求改動(dòng)一下，她正告我“真實(shí)生活就是這樣”，只好遵命保留。文章應(yīng)用倒敘，寫“我”在風(fēng)骨卓立的梅花激勵(lì)下沖刺高考；然后迅疾閃回到三月前老師一句惡語相加，使我精神幾欲崩潰；其后濃墨重彩寫父親的一杯熱咖啡、手繪的一朵赫然綻放的梅花和一句遒勁有骨的鼓勵(lì)話語，讓我重拾信心，“大步流星地向青春的正軌走去”；結(jié)尾以抒情議論畫龍點(diǎn)睛，那窗外的蟬歌，那心中期待的六月梅花，給人留下無盡的想象和韻味。因“我入文中”，字里行間溢滿真情實(shí)感；惡語屠格列夫曾收到托爾斯泰的信，信中托爾斯泰對(duì)他的文章給予肯定。這使得原本灰心喪氣的屠格列夫致力于寫作，終成一代巨匠。同樣的，曾任北大校長的胡適對(duì)每一位平凡學(xué)子的來信都認(rèn)真回復(fù)，鼓舞他們?cè)趯W(xué)術(shù)道路上勇敢向前。這為后來許多未來的學(xué)術(shù)大師心中植下了進(jìn)取的種子。

尊重是一種肯定，也是一種期待。無論是托爾斯泰還是胡適都是受人敬仰的大師，但他們卻能對(duì)從未謀面的平凡者給予尊重，用自己的信任肯定他們的價(jià)值與能力。這對(duì)于那些平凡者又何嘗不是一種鼓舞，一種感動(dòng)，一種促使他們勇敢追求的力量。假若兩位大師恃才傲物，哪怕是一個(gè)首肯也不愿給，想必也無法使他們產(chǎn)生如此大的激情與斗志?？梢姽膭?lì)只是其表，而其精神實(shí)質(zhì)卻是尊重。一個(gè)人若是貧困無名，往往會(huì)感到失望與自卑，以至對(duì)于自身能力產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，誤以為自己低人一等。而尊重?zé)o疑是一聲驚雷，使人們從自卑中警醒，重新認(rèn)識(shí)到自己人格與精神的高貴，從而走出自甘墮落的困局，重獲闖出一番事業(yè)的豪情，正如故事中的殘疾人因?yàn)樗说淖鹬嘏c期待而變得堅(jiān)強(qiáng)，一掃昔日頹廢之氣。

心理學(xué)有個(gè)著名的期待效應(yīng)，一個(gè)人往往會(huì)按著別人對(duì)他的看法而發(fā)展。的確，若是我們尊重對(duì)方，那么這人便會(huì)以行動(dòng)來證明自己的價(jià)值與尊嚴(yán)。相反，若是我們蔑視他人，就會(huì)使人變得消沉、失望，或是走入仇恨、憤怒的極端。鄭民生殺害小學(xué)生，貧困者仇富不也與周圍的人對(duì)他人的輕視，鄙夷有很大關(guān)系嗎？若說尊重是促進(jìn)人認(rèn)識(shí)自我，開拓進(jìn)取的力量，那么不尊重便是誘導(dǎo)人沉淪墮落的毒藥，它產(chǎn)生的危害不僅影響個(gè)人，更可能會(huì)波及社會(huì)，引發(fā)不同群體之間的沖突。所以尊重不僅僅是促人成功的力量，更是引人向善、積極進(jìn)取的臺(tái)階。一個(gè)沒有得到尊重的人內(nèi)心黑暗陰冷，但一個(gè)得到尊重的人必是自信、陽光，待人真誠的。尊重并非難事，它只需要你誠懇平等待人。但這舉手投足間的小事卻有著使人向上、向善的力量。請(qǐng)尊重他人，給人們、也給世界注入更多陽光吧?。ㄖ笇?dǎo)老師趙高峰）評(píng)點(diǎn)：這是篇規(guī)范的考場議論文。作者開門見山提出了“尊重比冷漠的施舍以及短暫的相助更強(qiáng)大而持久”的中心論點(diǎn)；接著舉托爾斯泰、胡適兩個(gè)提掖后進(jìn)并在他們“心中植下進(jìn)取種子”的典型事例予以驗(yàn)證；繼之追根溯源：尊重是一種肯定，也是一種期待——給人鼓舞而收獲感動(dòng)，予人尊重促人走出困局；再從心理學(xué)期待效應(yīng)角度分析：尊重會(huì)使人以行動(dòng)來證明自己的價(jià)值與尊嚴(yán)，尊重是促人成功的力量，更是引人向善、積極進(jìn)取的臺(tái)階；最后收束于“尊重并非難事”并以“請(qǐng)尊重他人，給人們、也給世界注入更多陽光吧！”的號(hào)召干凈利落結(jié)尾。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分析層層深入，說理較精辟有力。

結(jié)語：期待予人自信，尊重促人進(jìn)取，愛心給人力量。給人玫瑰，手留余香；給人激勵(lì)，心留欣慰。多付出一點(diǎn)人文關(guān)懷，這世界就多一份靚麗。

第四篇：2014年二月武漢調(diào)考“認(rèn)清自己”作文評(píng)講

作 文 指 導(dǎo)

【真題再現(xiàn)】 一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強(qiáng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了自己的使命?！沟俜?茨威格 一個(gè)人，在他的有生之年，最大的不幸恐怕還在于曾經(jīng)遭受了多少困苦挫折，而在于他雖然終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在迎來送往中匆匆度過一生?！芘嘣?【審題立意】 這兩則材料看懂并不難，出題者最終要表達(dá)的意思，還是在于一個(gè)人在自己的一生中，能否認(rèn)清自己，找到真正屬于自己的興趣，適合自己所做的，并愿為其付出努力，即使這一生是平凡的度過，但是自己的人生也一定會(huì)充實(shí)而有精彩的?！耙粋€(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強(qiáng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了自己的使命”，這句話出自于斯蒂芬.茨威格的《人類群星閃耀時(shí)》。初看這兩段話時(shí)，很容易產(chǎn)生一種想法，是不是有關(guān)“幸運(yùn)”或是“不幸”呢。細(xì)看，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，不管是幸運(yùn)亦或是不幸，出題者最終要表達(dá)的意思，還是在于一個(gè)人在自己的一生中，是否能找到真正屬于自己的興趣，并愿意終生為此努力，即使沒有所謂的驚天地泣鬼神般的成就，但是自己的人生也一定是豐滿而有希望的。梁啟超曾經(jīng)說過，“凡人，必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。”也就是說一個(gè)人最好能從事他喜歡的工作，因?yàn)槭亲约合矚g的工作，就一定會(huì)投入極大的熱情，創(chuàng)造出非凡的價(jià)值，生命也就變得非常有意義。一個(gè)人若糊里糊涂、毫無目標(biāo)地度過幾十年，那么生命便成沙漠，意義又有多大呢？能在自己的生命中找到一份樂于為之的事業(yè)和樂趣是一件幸運(yùn)的事！我們很多人一輩子都搞不清楚自己生活的方向，“終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在送往迎來中匆匆度過一生”。不過，拋開事業(yè)不談，對(duì)于生活樂觀、擁有智慧的人來說，也許樂趣隨處可得，關(guān)鍵是自己如何拿捏吧！【存在問題】

1、只說人生要有目標(biāo)、夢(mèng)想，但沒有明確“適合自己”“自己喜歡”這一方面。此類文章 視為偏離題意。

2、抓住材料中的只言片語展開論述，不從總體上理解材料。如“戰(zhàn)勝挫折”“挑戰(zhàn)自己”“幸 與不幸，人生的苦難”等。此類文章視為跑題?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 切合題意46分以上偏離題意38—42分跑題36分以下【典型素材】 李白（從御用文人到賜金放還，“天生我材必有用”）柳永（人生的不幸實(shí)為大幸）魯迅（棄醫(yī)從文）沈從文（面對(duì)寫作受阻，文思難續(xù)，毅然選擇放棄文學(xué)的追求，從事古典服飾研究）鄭淵潔（從士兵到作家）鄧亞萍（乒乓球——求學(xué)——商業(yè)）蔣方舟（“在我們不知道自己的時(shí)候，先不要去成為別人”）曼德拉（“我是我命運(yùn)的主人，我是我靈魂的船長”）【精彩片段】

1、陸小曼一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)、令人艷羨的生活。她吸食鴉片，揮霍無度。她的丈夫徐志摩多次勸說無果。

如果不是徐志摩的意外失事，我想她大概只能被歷史封殺。丈夫失事后，她突然明白自己的生命不能這樣流逝，她明白自己今后要以收集出版徐志摩的作品為使命。從此，她不再頹廢，專心做自己的事情，還拜師學(xué)習(xí)繪畫。

如今我們能看到《愛眉小札》等作品，她的功勞實(shí)不可沒。

2、林志穎的簡歷讓美國總統(tǒng)奧巴馬都驚訝，他十七歲時(shí)就出道了，后來又去當(dāng)兵，而他的愛好所在是賽車，他成了職業(yè)賽車手，他還開了公司，也演過很多戲，最后扎根于演藝事業(yè)。有人說他年紀(jì)輕輕怎么會(huì)有這么多經(jīng)

歷，而他的回答是年輕時(shí)就應(yīng)該多去嘗試做你喜歡的事。沒錯(cuò)，去發(fā)現(xiàn)，總有一條路是屬于你的。

3、李健，年青的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)音樂的熱愛，選擇從央視退出創(chuàng)造自己的組合。2010年“水木”成為最熱的新人組合，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，李健開始迷茫，他不知道這是否是他想要的音樂。他開始思考，開始聆聽內(nèi)心的聲音，他發(fā)現(xiàn)自己并不真正喜愛現(xiàn)在自己的音樂，于是選擇了離開。2013年，當(dāng)他以最佳男歌手的身份再次出現(xiàn)在人們的視線里的時(shí)候，我恍然大悟——了解自己，才可以成就自己。

4、安藤忠雄在《我的建筑夢(mèng)》中曾說：“人這一生不論腳落在何處終會(huì)有倒下去的一天，無論是追求自己的目標(biāo)還是為夢(mèng)想奮斗，都要找到自己，認(rèn)清自己。”認(rèn)清自己，找到自己內(nèi)心深處的樣子，不論美丑，面對(duì)它，勇敢接受它，帶著它，帶著本來的面目，帶著夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)上路，認(rèn)清自己，不要浪費(fèi)人生。

5、鷹擊長空，遨翔萬里，是因?yàn)橹雷约旱氖姑钦钩釆^飛在高空；春回大地，綠草成蔭，是春天知道自己的使命是為人間增添綠意；燕語啁啾，梁間呢喃，是燕子知道自己的使命是為世界帶來鳥語雁歌，勃勃生機(jī)。

人生亦如此，唯知自己使命才能開出屬于自己最美的希望。【佳作展示】 明確自我“人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁”，船只在海上的航行需要燈塔的指引,生活亦是如此，只有明白自己的人生使命，才不至于迷失方向，而終日碌碌無為，必將茫然失措，一事無成。我們都是生活的旅人。肩負(fù)使命、明確目標(biāo)的朝圣者，他們堅(jiān)定而神采飛揚(yáng)；迷惘不前、渾渾噩噩的只能淪為漂流者，不知?dú)w宿在何方，生活亦了無希望。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！蔽覀?cè)谏畹暮榱髦忻?，只為了迎擊人生的逆流。我們必須抓住我們的光明——看清我們的使命。蘇軾在蒼顏白發(fā)之際嘆一聲論平生，蘇州黃州瓊州，即使天涯海角，依舊豪邁曠達(dá)，那是因?yàn)榭辞辶耸姑?；蘇格拉底在被處死之際依舊傲然，使自己締造的思想流芳百世，那是因?yàn)槊鞔_了使命；陳歐看盡冷眼，力排非議，一手創(chuàng)造唯品會(huì)成為網(wǎng)購領(lǐng)軍人物，那是因?yàn)樾拇媸姑?；比爾蓋茨放棄哈佛，成就微軟，富甲一方，那是因?yàn)閳?jiān)定了使命。不難想象，使命讓人初心不改，使命讓人勇往直前，使命讓人內(nèi)心強(qiáng)大，使命讓人披荊斬棘，收獲成功。使命給了人像屈子般為理想“雖九死其猶未悔”的壯闊胸襟，這般人物必能活出自我，活出精彩，而深感幸運(yùn)，無愧此生?？辞迨姑惆盐樟巳松畲蟮男疫\(yùn)，丟棄了使命就將生命的幸運(yùn)拱手讓給了他人。上天不會(huì)青睞更不會(huì)把機(jī)遇給予連自己想要什么都不知道的人，海子期望“面朝大海，春暖花開”，但他一直未尋找到自己的大海?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘病保@般人物必是心中夢(mèng)想明確的人。對(duì)于使命的探求不是伸手隨意觸及的心靈悸動(dòng)?；ㄩ_花落，云卷云舒，都能是我們心靈的悸動(dòng)，但這絕不是我們的使命。我們的使命應(yīng)該如《鋼鐵怎樣煉成》的主人公保爾所說：“當(dāng)我們回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，更不因碌碌無為而羞恥。”使命是我們內(nèi)心的由衷感嘆，是值得我們踐行，且讓我們至死不渝的信念。孔子言“四十而不惑”，若一個(gè)人盡早探求自己的使命，盡早使自己明白人生旅途中不惑的真正含義，相信他的人生會(huì)快樂精彩許多。生活只有一次，我們的世界從不需要行尸走肉的人物，讓我們堅(jiān)定自己的使命，目光如炬，活出屬于自我的精彩。

第五篇：考調(diào)申請(qǐng)書

申請(qǐng)書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

申請(qǐng)人

，女，今年

歲，年參加工作，現(xiàn)在 小學(xué)任教。工作以來，盡心盡力干好本職工作，今年暑假縣上統(tǒng)一組織考調(diào)老師，作為一名教師，希望能有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，特申請(qǐng)參加本次考調(diào)考試。

妥否，請(qǐng)批復(fù)。

申請(qǐng)人：

年月