第一篇：2010的那些如歌的故事

2010 那些人 那些事

如歌的2010，匆匆地遠去，一串串北中人求索的足跡，銘記下了一個個動人的故事，總讓人時時想起，總讓人幾多感動、幾多思考……新課程改革的推進,“江蘇省初中校長論壇”的成功舉辦，藝體活動的精彩開展，2010年中考的再續(xù)輝煌…… 一樁樁、一件件，歷歷在目；雨中堅守的初一班主任，義務(wù)排演太極扇的韋波老師，帶病奉獻甘為人梯的章建梅老師……一幕幕、一出出，記憶猶新，像永不褪色的老照片，歷久彌新，像一股股涓涓細流，融入了北中人成長的記憶。

讓我們一起翻開那如歌的歲月，品味那醉人的往事芬芳。

校長論壇 海納百川群英大聚會

由江蘇教育報刊總社主辦的第二屆江蘇省初中校長論壇暨《初中生世界》2010年秋季論壇12月2日至4日在我校舉行。來自全省各地的200多名初中校長匯聚一堂，圍繞“高效教學對教師的挑戰(zhàn)與要求”這一主題展開了形式多樣的活動和交流。省委教育工委副書記、省教育廳副廳長胡金波專程趕赴我校，在論壇上發(fā)表主題演講。江蘇教育報刊總社張策華社長、仇玉坤副社長等分別主持論壇不同單元活動，淮安市教育局局長朱亞文、淮安市清河區(qū)人民政府副區(qū)長孫勤、淮安市清河區(qū)教育局局長施建邦等出席論壇。南通市人民政府教育督導室主任秦建榮應邀作了題為《高效課堂的實踐與思考》的專題講座。施玉明校長在大會上介紹了本校打造的高效課堂的先進理念和實踐經(jīng)驗，并參與了現(xiàn)場沙龍討論，獲得與會專家與領(lǐng)導的好評。我校青年教師楊梅還開設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)我校高效課堂的觀摩課，受到全體專家一致好評。

此次會議層次高、規(guī)模大、組織好、影響遠。有多家媒體爭先報道，北京路中學一夜之間也成為全省知名的學校。

風塵仆仆 北中老師千里取真經(jīng)

1月3日起，我校教師分為五批次前往山東、南通等地考察學習新課改經(jīng)驗，他們白天聽課學習，晚上討論反思。連續(xù)奔波勞碌，行程萬里，行色匆匆，疲憊的面容掩不住大家學習的熱情。七位駐昌樂二中駐點學習的老師，孜孜以求，不舍晝夜，潛心學習，取得了真經(jīng)，引領(lǐng)我們走進課改的新天地，視野開闊了，理念轉(zhuǎn)變了，一股清新的春風活躍了我們的課堂，加快了我校新課程改革的進程。

再續(xù)輝煌 北中學子蟾宮屢折桂

北京路中學已成為市區(qū)的一方閃亮的教育名片。2010年中考，我校再創(chuàng)輝煌成績，一舉奪得了清河考區(qū)第一名、第三名，700分以上人數(shù)名列全市前列。初二小中考再攀新高，雙十率達694人。初一招生只用了兩天半時間，就已結(jié)束，已形成了穩(wěn)定的生源群，這跟我校二十五的輝煌歷程是分不開的。

教學研討 品牌效應淮安再揚名

去年9月，淮安市數(shù)學、政治、英語學科教學研討會相繼在我校召開，我校老師的“活動導學”模式，觀念新，課堂活，效果佳，受到了市教研室領(lǐng)導和與會老師的高度評價，品牌效應越來越明顯。今年就有六門學科的研討會在我校舉行。

敢為人先 績效方案破冰首出臺

2010年2月，經(jīng)過教代會代表三天三上三下的反復討論，我校在全區(qū)率先討論通過了《獎勵性績效工資考核分配方案》，并將績效工資及時發(fā)放到位。憑心而論，績效工資發(fā)放是一個全國校長都感到棘手的難題。我校的方案形成過程公開、民主，得到了大家的理解、支持。我校方案出臺后，有多所學校借鑒了我校的分配方案，在全區(qū)乃至全市形成一定的示范效應。

生龍活虎 場面熱烈展我真風采

2010年校秋季運動會在德育處、團委一班人的努力下，以精彩的開幕式、激烈的比賽、廣泛的參與度在全體師生的心中留下深刻的印象，成為學生“成長中的美好記憶?！?/p>

書香滿園 誦詩讀文厚積待薄發(fā)

2010年1月至3月，我校成功舉辦第二屆讀書節(jié)，本屆讀書節(jié)共有12項活動，在閉幕式暨詩歌美文朗誦比賽上，共有數(shù)百名同學獲得各類獎項，8個學生家庭獲評為“書香家庭”，通過讀書節(jié)讓更多的同學愛上讀書，對營造書香校園，豐厚學生的人生底蘊起到了積極的推動作用。

高潮迭起 精彩紛呈師生同獻技

2010年12月31日，由校長室主辦，德育處、團委承辦，各級部協(xié)辦，以“勵志、和諧、奮進”為主題的迎元旦、賀新年文藝匯演在全校師生的熱切期盼中開幕，各級部選送的節(jié)目讓現(xiàn)場觀眾熱情飛揚，節(jié)目內(nèi)容積極向上，師生表演投入出彩，整臺晚會在淮安電視臺播放，取得了較好的效果。

雨中堅守 班主任軍訓給力鑄師魂

2010年9月3日上午，濛濛細雨中，初一所有的班主任正在陪伴著學生軍訓。小雨漸漸變成密集的中雨，班主任仍在雨中堅守。天公好像是故意與我們的老師開玩笑，瓢潑大雨接踵而至，我們班主任依然在雨中陪伴著……此時的雨聲奏響的是豪邁的進行曲，為我們的老師們加油，為老師的精神喝彩。堅守雨中的他們，用行動鑄就著“潤物無聲”之師魂。

感人至深 潘老師術(shù)后拒絕休長假

2010年，潘京晶主任的喉嚨一直嘶啞，經(jīng)診斷為咽喉息肉，做完手術(shù)后，本應靜養(yǎng)兩個月，可她兩個星期就到校上班，面對朋友家人的責怪，她輕輕地微笑，默默地作答，因為她最放不下的是她的工作和學生。

鐵骨柔情 江老師情系學子潤桃李

年逾40的江美青老師，是學校最年長的班主任，常受病痛的折磨，仍在講臺上生龍活虎；他自信，一定能陪學生一起進步！始終堅信沒有教不好的學生，不認真的潛能生能轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。2010年清河考區(qū)的中考狀元就是這樣被他轉(zhuǎn)化過來的；他溫柔，每天清晨餐桌上熱氣騰騰的早飯濃縮著他對妻兒絲絲的關(guān)懷與愛戀，但孩子不理解的是：“為什么爸爸每天都要把那么多的作業(yè)帶回家批改，不能陪我和媽媽多聊一會兒？”對孩子的疑問，他只是慈愛地摸摸孩子的頭，歉意地看著他。從初三到初一，他一直用自己辛勤的汗水澆灌著希望之花。

細致入微 黃老師善捉亮點重感化

黃永春老師，從開學之日到學期末，他每天都堅持早到遲走，及時讓學生交流自己的“成長足跡”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。別人離開的時候，他留下來，別人收獲的時候，他還在

耕作。但他始終以一顆平常心去對待，一切從零開始，對學生不離不棄，尊重愛護每一個孩子，并善于捕捉每一個學生身上的閃光點，以自己的愛心、耐心和細心去感染學生，讓學生們享受著學習中的樂趣，學生們的表現(xiàn)也日益變好。

知心姐姐 劉老師熱情寫就四萬字

初三（14）班的劉姣老師，作為住校班的班主任，劉姣老師就像大姐姐一樣，在生活上關(guān)心他們，學習上幫助他們，幾乎每天都可以在14班門前看見她與學生談心的場景，尤其讓人感動的是，她堅持寫教學教育日記，現(xiàn)已有約4萬字的文稿，用愛心鑄就學生成長和自我成長的記憶。

師愛無邊 邱老師韌性支持斗病魔

邱強老師，9月初因身體不適進行了手術(shù)，身體尚未完全恢復就提前到校上班。你看：邱老師爬樓，她一手扶著樓梯，一手扶著自己的腰部，每爬一級，她都要付出全身的力氣，汗水浸濕她的額頭，痛苦寫滿她的臉上。每天她都要從一樓爬到三樓，再從三樓爬到五樓，這已經(jīng)堅持了一個月，這一個月，樓梯見證了她的痛苦和執(zhí)著，學生體會了她的熱情和偉大，我們見證了她的善良和感動。

亦師亦友 李老師愛心傾注十三班

對于初一（13）班的所有同學而言，班主任老師李浩在他們心目中亦師亦友。李浩很少出現(xiàn)在辦公室里，因為他要把時間更多地留在走進學生中去，與學生單獨交流、和思想上出現(xiàn)問題的學生長談。李浩從不說老生常談的話，他經(jīng)常也會和學生侃一侃最時尚的話題：新歌、最近的流行偶像……學生們也覺得他是知心的、值得信賴的朋友。

真誠關(guān)注 張老師真愛換來真回報

“愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我?！庇捎谖覀兠褡宓奶攸c，人們過于內(nèi)斂，往往不會表達自己很容易做到，有很會讓對方感動的情感。而張靜老師卻能做到把自己的愛通過真誠的方式表達出來，讓學生感受到了老師親人般的無私的關(guān)愛。學生病了，她關(guān)懷備至；家里有水果，帶來和孩子們一起分享；誰的學習狀態(tài)好了，好，老師這邊有巧克力獎勵給你；失敗了和學生一起哭，勝利了和學生一起歡呼，可能也正是這一股直率勁，讓2010年剛畢業(yè)的這屆初三學生和2010年剛?cè)雽W的初一學生中只要她教過的，就沒有不喜歡她的。

德藝雙馨 韋老師傾情演繹功夫扇

從2010年10月開始，不管是嚴寒還是酷暑，韋波老師都能克服種種困難，把學生帶到食堂前排練，頂著烈日或冒著寒風，耐心地一遍又一遍地教學生練習功夫扇。長期的訓練帶來的是顯著的效果，初一學生的集體功夫扇表演還受到了校領(lǐng)導和校內(nèi)外老師的一致好評，是我校素質(zhì)教育理念盛開的一朵奇葩。

甘為人梯 章老師帶病奏響奉獻曲

教師的職業(yè)是奉獻，在章建梅老師身上體現(xiàn)得更加充分。她既不是班主任，也不是語文和英語老師，每天早晨7點必到，下午兩點必到，辦公室總能看到身影，即使頭天晚上加班到12點。她也是堅持把上班時間提前半個小時，一天，兩天，日復一日，年復一年。當年窈窕身影依舊，身體過度消耗給她帶來了莫名的疾痛，長期吃藥，依舊堅守，從來沒有耽誤學生一節(jié)課，“俯首甘為孺子?！笔撬竦恼鎸崒懻?。

愛崗敬業(yè) 鮑老師家校忠孝難兩全

初三（15）班的鮑麗芹老師，本學年擔任住校生班級的班主任，她在班級管理上傾注了大量的心血，每天早上6點40、中午1點40都已經(jīng)來到班級，而每天晚上基本上都是7點鐘之后才離開辦公室。令人感動的是，班里的一名學生思想發(fā)生了波折，她三番五次地找其談心溝通，鼓勵她繼續(xù)求學，在這個學生過生日的那天，鮑老師買了一個蛋糕，帶領(lǐng)全班同學為她過生日，而當時她自己的孩子卻發(fā)著高燒，只好讓年邁的奶奶帶著去醫(yī)院掛水。

誨人不倦 裴老師“三點一線”留倩影

初三（16）班的裴蓓老師熱愛本職，深入學生，班級、宿舍、食堂三點一線，到處留下她的倩影，印下她的深深足跡。每天晚上親臨學生宿舍，關(guān)心學生的學習生活，任勞任怨，誨人不倦，沙啞著嗓子堅守講臺，其情其景，感人至深，在她的努力下，她班學生成績優(yōu)，班風好，評價高。

青春無悔 二老師暑期無怨當“陪讀”

初三（7）班的楊梅老師，在2010年的暑假，應家長之邀，把假期無人照管的孩子集中起來，對他們進行無償?shù)剌o導。為了學生，她真是一腔熱血，無怨無悔。

2010年暑假，原初二（8）班班主任王娟老師，因為班級的學習小組一時沒有學習地點，她就讓他們來到自己租住的地方，沒有桌椅，她就為他們買來了桌椅，義無反顧地放棄休息時間陪著孩子們。

放眼未來 賀海旭立足平凡樹旗幟

身為初二（15）班勞動委員的賀海旭，每天總能看到他樓上樓下一趟趟跑，一遍遍檢查班級的衛(wèi)生，不厭其煩地督促同學們值日，即使在這寒冷的冬天你也經(jīng)常會看到他臉上掛著汗水。他披星戴月，只爭朝夕。離學校很遠，但卻最早到校，每天5:00起床，在公交車上分秒必爭，背誦語文英語，同學們常問他：“苦不苦，累不累？”而他總是略帶羞澀的說：“我是在為自己的未來而努力，沒什么！” 掉鏈的自行車旁，有他幫忙，即使雙手烏黑也心甘情愿；放學后，是他幫助粗心的同學將凳子一個個架到桌子上；同學生病了，代替他們值日是他；教室的飲料瓶是他一個個收集的，雖然家境不富裕，他卻將賣到的錢及數(shù)次撿到的錢如數(shù)交給班級------平凡中的他，卻用行動寫就了自己人格的魅力，成為初二（15）班公認的一面旗幟。

笑對困難 張孟潔奮勇前進三百名

不是最好，但求更優(yōu)。這是初二（3）張孟潔同學的人生誓言。她，生來就是為了微笑，微笑著面對挫折，微笑著面對成功，微笑著面對生活。用真誠架構(gòu)文學橋梁，用智慧描繪多彩數(shù)軸，她與時間賽跑，與困難為友，心中永遠裝著班級，腦里永遠想著學習，兩年磨劍，終有小成，前進三百多名，擠進年級前十。

笑對不幸 賀楚涵樂觀向上寫精彩

初二（10）班的賀楚涵同學，親人離異，父親重病臥床，和年事已高的外婆相依為命。重重壓力并沒有壓垮他稚嫩的雙肩，這些困難反而化成了他向前奔射的燃料和動力。成績突出，進步顯著。樂觀向上，真誠幫助同學，每每上課，班級的人群上空總有他高舉的手臂。他用質(zhì)樸的光芒，用堅強的意志繪出人生最絢爛的篇章。

陽光少年 楊一鳴志在藍天挑風雨

初三（7）班的楊一鳴同學，用自己十五歲的少年那柔弱的雙肩，過早地擔當起了生活 的重擔，父母常年滯留在外，帶走了家的溫暖，帶走了親人的關(guān)愛。面對生活的變故挫折，他用自己的微笑，唱響了堅強的生活旋律；他用自己的雙手，筑起了家的溫馨甜蜜；他用自己對生活的摯愛，溫暖了年邁的爺爺奶奶；他用自己的聰明才智，書寫了學業(yè)的一次次精彩。

望著2010的背影，我們依依不舍，因為我們在感動中走過，如歌的歲月漸行漸遠，回蕩在校園里的是永恒的記憶。平凡中的堅守，演繹的是生命的精彩；無私的奉獻，書寫是人生的無悔；困難中的崛起，奏響的是堅強的華章。平凡而充實的2010，如詩如畫的動人往事，再見了！

有位哲人說：背靠過去，才能面向未來。背靠成功的過去，我們一定會擁有更加輝煌的明天。讓我們一起相約2011，相約來年的精彩！

第二篇：歲月如歌

歲月如歌

第一次感覺到時間就像海綿里的水一樣，一濟就所剩無幾了。

記得第一次聽王菲的《流年》，我哭出了聲音，是呀~流年似水，似水流年，一生躲不過的也就是它了。

我承認我是一個很懷舊的女孩。本來在找床鋪的時候我有很多種選擇，但我執(zhí)意找在從前床鋪的那個位置，可我還是沒能找到過去的那種熟悉的感覺。很多次我都有一種淚流的沖動。

歲月如歌，帶走我的年年歲歲，留下的只是心中很美很美的那種記憶。我總是愛被她的情誼所牽絆，也很幸運，我們又走到了一起，但突然間我才發(fā)現(xiàn)她在慢慢的離我遙遠遙遠。淚在心底肆意的流著，盡管我覺得很苦，但我還是一笑而過。從此我也更好的明白了距離產(chǎn)生美的真意。人的一生就像一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓它開滿鮮花，累了，哭夠了，我總對自己說：走過去就好了，我的戈壁灘的鮮花一定會盛開。

還仍舊對過去的老師念念不忘，不禁意間我總能想起那個同樣憂愁卻一直堅強的語文老師，想起帶病為我們講語法的英語老師，想起那個胖胖的化學老師歲月如歌，走過去了再回頭卻已遙遠，當我知道我的語文英語老師還在教我鄰班的時候，我真想無法無天的大哭一場。那種微妙的感覺至今仍停留在我的心底久久不能散去。

校園的廣播站里仍回放著以前的那幾首老歌，聽著音樂的旋律我的心里或喜即悲，歲月不就像歌一樣悄悄溜走么？一段熟悉的旋律或是一首好久不聽的哥，一旦在身邊的哪個角落響起，腦里就會立即回放出與這段旋律相對應的故事和心情，而這時音樂與我是我生命的遙控器，幾乎可以把我整個人生經(jīng)歷串聯(lián)起來，讓我擁有一種歲月如歌的感慨。

人的一生必定會有條深巷子，走過去就好了，我對自己說，對自己笑。當有一天回首往事，我希望那些回憶中的淚水亦有幸福。

第三篇：生命如歌-最感動的故事

生命如歌在非洲某個部落里，當有人做出一件有傷害的事情時，他們會把這個人帶到村莊的中心，讓整個部落的居民前來圍繞著他。

兩天之內(nèi)，他們要對這個人說出他所做過的一切好事。因為這個部落的人相信每一個人來到世上都是美善的，都只會喜歡平安、愛、和平與快樂。只是人們有時在追求這些事時會犯些錯誤，這個部落的人會將這些錯誤當做求救。

他們集結(jié)起來把這個人高高舉起，好讓他能夠與他真實的本質(zhì)連結(jié)，提醒真正的他是誰，直到他完全憶起他暫時失聯(lián)的真理：「他是善良的?！?/p>

Shikoba Nabajyotisaikia!

Nabajyotisaikia是南非的贊美語，意思是：「我尊敬你，我珍惜你，你對我很重要?！?/p>

人們會響應說：Shikoba，意思是「我的存在是為了你！」

第四篇：歲月如歌

歲月如歌-我的初中生活

三年初中，輝煌歲月，如歌似曲，永留心中。

仔細回想，在這將近快三年的校園生活中的點點滴滴都是那么的珍貴。或快樂，或悲傷，或爭吵，或融洽??而正是這些好與不好的小事情，拼湊成了我們最難忘珍貴的回憶?；貞浤切＿\會，同學們個個精神抖擻，斗志昂揚。一百米賽道上，同學們展現(xiàn)了驚人的速度與爆發(fā)力。在短短十幾秒中，個個英勇沖刺，速度與激情迸發(fā)，創(chuàng)下一個個充滿激昂斗志的輝煌。而在一千米長跑中，同學們揮汗如雨，不為了榮譽，而只為了展示出頑強的拼搏與堅強的毅力。這一幕幕富于青春活力、堅韌毅力的畫面高奏起三年歲月的激昂之調(diào)，在心中回旋。

同學們才華橫溢的一面，映在文藝匯演。燈光閃亮，燃動舞臺。小品相聲，韻味快板，在笑聲中擊拍。激情爵士，悠揚鋼琴，在操場上回響。在這廣闊的舞臺上，“同一首歌”，是同學們夢想的進行時。光輝歲月就在這個舞臺上響起了夢想之歌，在學子的心底激蕩。校園中不缺春意，不乏活力。還有那嚶嚶鳥鳴，朗朗書聲。書聲中，有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神，也有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男坌膲阎尽Ｗx到冰心的《談生命》，領(lǐng)會生命的真諦，看了余秋雨的《信客》，感受任勞任怨、艱苦奮斗的信客品質(zhì)。三年流金歲月，在朗朗書聲中調(diào)出了優(yōu)雅之曲，在每個人心頭唱響。

在這三年里——我們用青春、活力、激情、夢想，譜寫出了三年的激昂之調(diào)。在這歲月中——我們用書聲、琴聲與校園中的鳥鳴、蟬囀，一起唱響了輝煌歲月的優(yōu)雅之曲。三年歲月被斟酌被添色，我們唱過鳳歌唱過雨歌唱過春歌唱過夏歌，那深深淺淺的記憶，就是規(guī)則不一的歲月啊。它被賦予了詩意，被賦予了深度與升華，也被賦予了春秋三載我們真如冰晶的感情。倘再問我，歲月如何？那我一定還會毫不猶豫地說，歲月，如歌。

第五篇：歲月如歌

《歲月如歌》讀后感

暑假里有幸拜讀了于漪老師的自傳體作品《歲月如歌》，這部自傳體反映了于老師坎坷的一生，研修的一生，成就的一生。書中文字細膩而生動，一個個難忘而感人的故事，滋潤我的心田，讓我產(chǎn)生許多感慨，并收獲很多啟迪，得益匪淺。

捧著《歲月如歌》，我仿佛在傾聽一位長者的獨白，時而激越，時而平緩，感覺猶如春風化雨。于老師作為奮斗在教學崗位第一線的老教師，把她在從教的六十多年里，一切的所作所為、所思所想、所感所悟都融入了《歲月如歌》這本書中，通過自傳的方式講述了她的教育理論和思想，值得我們年輕老師學習借鑒，特別是她那堅持自己，不斷進取上進的精神。

翻開書本第一頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個秋！”這是于老師教學生涯的真切體驗。而最讓我有所感動的是于漪老師一直恪守的座右銘：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！?/p>

在書中寫到，于老師是家中長女，因家中父親去世較早，母親一人把5個孩子拉扯大，他們姐弟五人克服種種困難與艱辛，走上了求學而奮斗之路。勤奮學習、刻苦自勵、真誠待人是他們做人的準則。剛畢業(yè)后的她被分配到自己以前不涉及的專業(yè)，從教識字再到教歷史再到教語文，隨和當時學習的專業(yè)完全不同，但她并沒有抱怨，更沒有氣餒，只有抓緊每時每刻充實自己，提高自己，她說：“不備好課，不敢上課”。為了備好課她備教材、備學生，她每晚九點前備課，九點后學習、自修。為了能調(diào)準學生那根弦，她深入學生，和學生談心，說笑打成一片，為了備好教材，她多看資料，多讀書，多思考聯(lián)系，常?；?0個20個小時。她說，要教好課，鉆研大綱教材，了解研究學生，精心設(shè)計，駕馭課堂，調(diào)動學生學習的主動性積極性，須專心、細心、有耐心、有恒心。

教師要關(guān)愛學生，要把學生從自然人培養(yǎng)成懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的人，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，形成健康人格。作為一名語文教師，于老師牢牢把握兩個實際，一是教材的實際，一是學生的實際?！八^目中有人，就是教師心中要有學生譜，一個人一個樣。理解他們，尊重他們，平等相待，帶領(lǐng)他們在求知的海洋中遨游，使他們成為學習的真正主人。”

于老師用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學習，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思。于漪老師想而行，行而思，思而說，說而寫，浸透了從教與學兩方面行動中汲取的智慧。于老師說：“歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有傷痕有歡樂，有失落有收獲??教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè)，教師責任大如天，追求永無止境”，教師要有豐富的智力生活。要緊的是功底、視野、駕馭力??

作為我們這一輩青年教師來說，要加強課堂內(nèi)外的溝通、要提高課堂教學質(zhì)量、要提高學生綜合素養(yǎng)，也是我們每個現(xiàn)今站在講臺前的老師的探索之路。在今后的工作中，要向于老師學習，不斷地認清自我、發(fā)展自我、超越自我，期待和學生共同成長。